小学二年级半期英语教学工作总结

小学二年级半期英语教学工作总结（精选15篇）

1.小学二年级半期英语教学工作总结 篇一

小学二年级语文前半期总结

本学期已过一半，我担任二年级的语文教学。学生整体表现良好，有不少学生基础不错。班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将半学期以来的具体情况总结如下； 一、主要工作

1、做好备课工作。在教学中我们始终坚持预先备好课。课前再重新复习一遍教案的做法；能围绕本课时教学目标、要求。根据学生的实际情况，复杂的内容进行变化，取其精华。环节齐、有后记。2、上好每一节课。课堂教学做到,教学目标明确，认真钻研教材，了解学生，研究教法，激发学生学习热情，有序的开展教学活动，严把课堂教学质量关。、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我们坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。通过半学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：

（1）、学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。（2）、大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

（3）、通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

(4)、认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。

(5)、通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

（6）、在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

二、存在不足与今后打算：

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

3、继续更新观念，努力实践主体教学继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，经过半个学期的不懈努力，本级学生的学习成绩有所提高，今后我们一定继续努力争取更好的成绩。

2.小学二年级半期英语教学工作总结 篇二

一、研究教材是基础

对教材的研究, 要达到“懂、透、化”的目标。“懂”就是要理解教材, 只有理解了教材, 我们才能分清哪些问题是基础性的问题, 我们就可以用“是什么、怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题, 我们就可以用“你是怎么想的”来提问;哪些问题是探究性问题, 有必要让学生讨论、探究。“透”就是要掌握教材的系统性、重点和难点, 做到透彻掌握, 融会贯通。“化”就是要使自己不仅能够站在教师的角度, 而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样, 教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考, 才能更大限度地提高教学质量。新授课中, 我们可以和学生建立平等的地位, 像朋友一样讨论教学内容, 走进小朋友的心里, 使他们消除心理障碍和压力, 使“要我学”转变为“我要学”。

二、提问过程要突出学生是主体

思维来自疑问。在小学二年级数学中, 一般教师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练, 其实, 应答还是被动的。要求学生自己提出疑问, 自己发掘问题, 是一种更高要求的训练。教师在设疑时应设法让学生在疑的基础上再生疑, 然后鼓励、引导他们去质疑、解疑, 从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实际教学中, 我们经常会很自然地问一问学生:“还有什么问题吗?”学生也往往很配合地回答:“没问题。”如果总是“没问题”, 那这一现象就极不正常了, 恐怕就真的“有问题了。

三、小学二年级数学教学新突破

(一) 改变传统的教学模式

1. 积极创设情境, 引发学生兴趣。

例如:学习“米和厘米”时, 让学生扮演测量员, 测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时, 让学生来当售货员, 模仿超市工作情境, 巩固所学的知识, 使之灵活运用;还有的当小小邮递员、小医生;等等。儿童在这些活动中, 求知欲得到了满足, 更加乐意投入到新的学习情景中去, 这样, 客观环境与主体活动的和谐, 有利于儿童身心的发展。

2. 师生关系融洽, 活跃课堂气氛。

当教师带着微笑, 说着亲切的话语站在讲台上时, 学生的紧张心理就消除了, 使得大脑处于兴奋状态, 愿学、乐学, 因而就会主动参与学习的全过程。教师在课堂上要经常使用激励性的语言, 对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定, “你回答得真棒”, “你和老师想的一样”;如果讲得不完整, 可以说“没关系, 再想想”让学生补充后, 再重复一遍, 并鼓励说“你真行”;对有些回答的特别好、有创新的学生, 奖励一朵小红花等, 并集体表扬他。教师的语言需富于情感, 让学生感到你是发自内心的在鼓励。对学生要多表扬, 少批评;多鼓励, 少责备, 充分培养学生的发散思维, 这样学生才会精神饱满地主动参与学习中, 克服思想懒惰, 逐步培养成熟立体的数学思维。

3. 让学生灵活地、创造性地解决问题。

在解决问题的过程中, 其活动的价值不只是获得具体的结论, 更多的是使学生在解决问题的过程中, 经历、体验知识产生的原始状态, 体会到解决问题的不同策略, 每一个人都应当有自己对问题的理解, 并在此基础上形成自己解决问题的基本策略。这样, 在鼓励个性发挥的意义之下, 学生创新精神的培养才成为可能。怎样丰富学生“问题解决”的实践过程, 在灵活多样的问题解决过程中, 尽量使每位学生发挥其思维的最大潜能, 使他们感到脑力劳动中取得成功的喜悦, 并培养动手能力, 学会化书本死板知识为手中的理解内容。

(二) 掌握学生的行为习惯

有些学生很难控制自己的言行, 这会使教师常常深陷尴尬。这时, 应该利用多种场合让他们理解学生与老师是平等融洽的师生关系, 教会学生提出一些与课堂内容相关的具有理解和解决疑难的有意义、有价值的问题, 并在日常中积累经验, 关注学生生活并为其制订合适的学习方案。让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息, 数学在现实世界中有着广泛的应用。通过新形势的教学, 提高学生对数学问题的关注, 提高学生解决数学问题的能力与思维体系。

(三) 培养学生兴趣

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中兴趣源自于快乐的学习氛围, 所以小学数学教师要为学生创建快乐有趣的数学课堂学习氛围, 用有趣生动的例子来引导学生进入到本堂课的学习过程当中, 使学生产生浓厚的学习兴趣。教师的说话风格、语调、语速、情调等语言处理效果是成功完成数学教学的关键, 因为语言贯穿于整堂课教学的始终。教师尽量采用灵活、生动、有趣、易懂的语言来进行讲课, 用语言来营造一堂生动、盎然有趣的数学课, 使学生期盼每一堂数学课的到来, 对数学学习充满期待。

四、结语

3.小学二年级半期英语教学工作总结 篇三

与生活教学工作总结

老包小学：孟飞 本册教材是一年级的下学期，因而教学内容和教学要求相对一年级上册教材较深、较高。一年级下册教学内容根据课程标准要求，要进行环境教育及自我意识等教育。面广、量大。教学时，要立足于儿童的生活现实，着眼于儿童的发展可能组织教学。

一、以人为本，有的放矢：

教学时要关注学生的可接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，精选符合儿童身心特点的、现代社会必须的基础知识和基本技能，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。勇于探究，积极地去寻求解决问题的方法，获得对自己、对他人、对周围世界 的积极体验和良好的品德行为。

二、以小见大，体现自然景观与人文景观的融合：

将热爱生活、学会生活作为核心价值追求，因而在教学时特别重视儿童良好品德的形成和健全人格的发展，有意识地将科学教育、生活教育、社会教育有机地融为一体，让学生感受生活、参与生活、创造生活，自主地建构自己。

三、崇尚新颖，设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动：

新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身

心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之彻”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

4.小学六年级语文教学半期工作总结 篇四

马风丽

半期工作在紧张而忙碌中过去了，回顾这半期来的工作，在“求真、务实、创新”的工作规范中，完成了教学任务，并进行了期中检测。从这次检测中可以看出，学生对基础知识掌握扎实，今后在教学中要更注重培养学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读，爱上语文。

一、常规教学管理工作

作为六年级的学生,最重要的还是要教给学生获取知识能力的方法。基于这点认识，在这半期工作中,我力求把学法指导贯穿于语文教学的每个教学环节:备课、上课、辅导、批改等。经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等；“二联”：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法； “三问”：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四想”：主要指联系实际展开联想和想象的方法；“五体会”：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。从九月五年级开始，我每天要求学生写日记，写习作，体裁不限，内容多样，用上平时积累的好词佳句贯穿于文章中，让人读起来朗朗上口，培养学生读写能力。同时我常常鼓励学生多看课外书，增长知识，提高写作能力。

二、期中检测反思

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。六年级的阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。

三、改进措施

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

（一）不断提高学生的阅读能力。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

（二）兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！

5.七年级二班历史半期总结（范文） 篇五

半期考试已经结束，现在对七年级二班历史成绩基本情况进行总结、反思，以便对以后的教学工作有一个很好的借鉴。

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为60分钟，总分为100分，题型包括单项选择题、材料分析题、简答题。

2、试卷所涉及的教材内容：

试卷考查的知识点，分布于初二历史教科书前两个学习主题，其中又以第一主题为主。

3、成绩分析：

全班最高分74分，最低分8分，整体较差。

总的来说，半期考试试题难易得当，涉及的知识面都属于教学重点内容，但题目比较灵活，在考察学生基础知识的基础上更多的注重了学生分析比较能力和透过历史现象挖掘历史本质的能力，对于学生能力要求较高，所以考试成绩不是很理想，根据备课组老师分析总结，失分主要集中在较为考验能力的选择题。其中反映出来很多学生在半期考试中的多种问题，主要有以下几个方面：

（1）审题不清，概念混淆

①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。②材料题主要考查要求学生对历史知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前后联系的能力，只要注重课堂听讲和笔记的同学应该都不是很大问题。但一些同学上课不认真，单纯的认为历史学科就是背多分，忽视了对课堂知识的把握。③在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分

（2）基础知识掌握不牢固。如选择题的第2、4，5，6、9、19小题，部分的材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。

（3）理解、分析能力欠缺

学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。

4、改进措施。

（1）注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

（2）加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

（3）提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

6.小学二年级半期英语教学工作总结 篇六

【正式开讲】

第一站:识字苹果园。

1.在识字苹果园里, 有我们这节课要认识的11个生字宝宝, 请小朋友看好了, 上面可没有标注拼音, 就是要考考你们认不认识它! (黑板上画好几棵苹果树, 师把准备好的生字苹果贴到这些小树上, 提示孩子不可以告诉别人)

2.了解学生课前识字情况。师:苹果挂好啦!全部认识的, 请把小手举起来!只要认识一个字宝宝的, 就可以把小手举起来!

第二站:写字小花园。

1.明确写字任务。师:现在羊羊邀请我们进入第二站。小花园里, 我们要会写8个生字。

2.课件出示8个生字。师:请孩子们观察字形, 看看在结构上你有什么发现, 在田字格里书写时哪些笔画需要注意?先在小组里交流。

3.学生汇报字形观察情况。

4.师指导写字。师:那老师和小朋友来把上下结构和左右结构的字各写一个。先看“琴”字。书写时六根琴弦都在上半格, 注意横与横之间的距离要相等, 两个王字大小也要相等。下边的“今”要把撇和捺拉得特别长, 像把小伞一样。最后点、横折居中线上。老师写完了, 请小朋友动笔吧。注意做到“三个一”。

5.接着我们再写这个“戏”字。作为一个左窄右宽的字, 写的时候要注意把又字的大长腿给收起来, 变成一个大点。右边部分注意笔顺:应该是1笔小横、2笔大斜钩, 3笔撇要穿插到左边, 最后4笔点收尾。好, 你们开始动笔。

6.师巡视, 并选出两份漂亮的作业展示。谁来夸夸这两位小朋友哪里写得好? (师引导从结构、笔画谈)

7.小结:在写字小花园里小朋友们都做到了认真观察、耐心书写, 祝贺你们成功获得了下一站的门票!

第三站:词语游乐园。

1.瞧, 羊羊给我们带来了好多有意思的词语呢!请小朋友赶快读一读吧!

2.结合词语畅谈生活乐趣。师:自由说说自己喜欢哪一项?师随机点拨两个词语———

(1) 练书法。

(1) 你平时是怎么练书法的?

(2) 书法是我国的一门艺术瑰宝。老师这里就给大家带来了一幅书法作品。瞧, 这是楷书, 这是隶书……它们有的横平竖直, 方方正正;有的却弯弯曲曲, 如同一幅画。据说大书法家王羲之为了练好书法, 足足练了十八缸墨水!所以说“练”是需要时间的, 练是需要努力的。这个练就是我们说的勤学苦练。

(2) 养金鱼。

(1) 你养过什么?怎么养的?

(2) 师小结:爱护它, 照顾它才叫“养”。世界上最伟大的爱就是父母对我们的养育。

A看来这些词语里, 有太多太多生活的乐趣!老师真想和你们再读一读!师生同读。

B观察词语发现构词特点。师:词语读了这么多遍, 大家有没有发现它们有一个共同的特点?生自由谈, 师相机出示词语分解图。每个词的第一个字都表示动作, 叫动词。第二个字表一种东西或者事情, 叫名词。一个动词+一个名词就组成了一种全新的很特别的词语。今天羊羊邀请大家来词语乐园, 就是为了让你们认识这种非常非常特殊的词语! (要板书出来吗?)

C体会动词词意发生的变化。师:这种特别的词语还有更特别的地方呢!请大家到羊羊迷宫里看看这几组词语: (出示迷宫图片, 里面有2组词语:拉二胡/拉起手;下象棋/下楼梯) 这两个“拉”和两个“下”, 意思一样吗?

D学生汇报, 师相机讲解, 辅助出示二胡图片。拉: (1) 指弓与弦的摩擦; (2) 指连接在一起。下: (1) 指方位; (2) 指往下走。

点拨:很多汉字都具有一字多义的现象, 我们的动词宝宝在和名词交朋友的时候, 意思的变化就更丰富啦!

E拓展延伸。瞧, 羊羊迷宫里还有好多这样的动词宝宝呢!请你跟小伙伴讨论讨论下面这些动词的意思一样吗?你还能说出更多吗?

(出示:跳:跳舞, 跳高……

吃:吃水, 吃糖, 吃鸡肉……

打:打球, 打人……你还能说出更多吗?)

F总结过渡:小朋友在词语乐园里的表现太精彩了!今天我们对汉字一字多义的现象有了更深的认识, 小朋友以后说话写作文可要准确运用好动词哦!

第四站:背诵小天地。

1.最后让我们一起快快乐乐地进入到背诵小天地吧!羊羊把这些词语编成了一首好听的小儿歌, 看谁最先把它背下来!准备时间:1分半。

2.师逐步删掉儿歌中的词语, 引导学生一步步背下来。

【总结全课】课件播放羊羊们在乐园里唱京戏、玩滑板、学画画、学烹饪的快乐场景, 师在情境中鼓励小朋友课外多学习本领, 做一个多才多艺, 勇敢活泼的孩子。

7.小学二年级半期英语教学工作总结 篇七

新开中学 姚雪丽 2013年5月

2）班 2012-2013学第二学期九年级（2）班前半期班主任工作总结

本学期是冲刺的阶段，作为班主任应从思想上予以重视，以高度的责任感和事业心来管好带一个班，为班级工作全面提高上一个新的台阶，特对本学期前半期工作做以总结：

一、班级现状分析

本班现有学生41名，其中男生21名，女生20名。少部分学生学习基础差，上进心、自信心不强。但大部分学生潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度基本都能遵守，但要经常督促和提醒，不能形成自觉行为。对中考并没有把握，表现出明显的信心不足；二是对中考盲目乐观等。知识不扎实，且还没有形成良好的学习习惯，缺少稳定、持久的内驱力和刻苦奋发精神。

1.班级学生成绩两极分化较大，尖子生太少，且尖子生不突出。但是后进生所占比例较大。

2.班级学习学习风气不浓厚，以被动式学习为主，学习上缺乏毅力和坚持，意志薄弱。个别同学纪律性不强，学习上困难很大。

3.大部分学生有较好的学习态度和习惯，部分学生毕业意识差,学习目的不明确,缺乏正确的学习态度。对学业水平考试信心不足，动力不大。

4.轻视基本知识，基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用。

5.不会学。上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎，字迹潦草，解题不够完整。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动学习是目前学生学习中存在的最主要的问题。

6.是学习能力差，缺乏合作意识。思维呆板，在学习过程中只会简单识记，机械模仿，学习知识不会灵活运用。

二、本期所作主要工作和具体措施： 一）抓好班级常规工作

1、培养和利用好班干部，充分发挥班干部的作用。班级工作做到民主化。

2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

4、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

5、严格请假制度，坚决杜绝私自外出。

6、大力加强安全教育，抓好班级学生安全工作，利用每周三的安全课，教育学生要有高度的安全防范意识，掌握一定的安全常识，懂得安全的重要性，懂得珍爱自己的生命。同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

7.营养餐发放和进餐工作落到实处，无任何不安全事故发生。

8、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

9、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

10、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

二）抓好班风学风建设。

1.充分利用“两会”即晨会、班会，做好学生的思想工作。2.转变学生的观念，让他们知道到学校既是学知识的场所，更是学做人的地方，今天对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的态度，不论学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。

3.加强学习方法的引导、复习策略的指导把方法指导、强制管理与教育疏导相结合，突出学习方法指导及学生心理疏导，把班级的学风建设、常规纪律作为工作的重心。

4.作为班主任，与任课老师要多交流，商讨，共同抓好本班的学科成绩，一起帮助学生确定一个目标，找到最佳发展区。教育学生，与科任教师多沟通多反馈，尽可能多辅导多交流，同学中组成学习小组，取长补短。

5、要利用家校、电话、家访等各种手段与家长多沟通，提高学生的学习成绩。

三）认清形势，做好班级稳定工作。

1.从思想上给学生讲清面临的新中考的严峻形势。抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志；二要培养学生打持久战的思想准备；三要培养学生的吃苦耐劳的精神。通过教育使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力持久作战，朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。

2.以抓学习为重头戏，力争要让学生在本学期有一个大大地进步。“抓两头，带中间”这是常规的方法。通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，为班级带头，立好标。在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先。对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，通过今年和今后中考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏是一定能够成功的。只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。

3.指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，培养学生良好学习习惯。

三、存在的问题

开学以来,通过几次考试可以看出在以下几方面表现出明显不足：

1、压力过大，焦虑过高。因上学期大部学生成绩比较差，担忧考不上高中，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学生思想工作做的不够扎实，一部分学生学习缺乏上进心、主动性。

3、一部分学生在理科的基础知识比较薄弱，尤其是女同学。

4、部分学生的学习方法欠缺，主动学习和探究学习的能力不足。

5、个别学生的自控能力较差，书写不够规范。

6、班级总体成绩与其他班还是有一定的差距，尤其个别学生的成绩较低，影响到班级的整体成绩。

7、班内培优补差力度不够，致使多次考试班内总评A率与其他班级相比差距较大。

8、与家长的联系不够紧密。

9、学生的理想教育、竞争意识培养不够。

四、努力方向及改进措施：

根据上述原因，打算主要采取以下一些对策：

1、采取分组或个别谈心的方式，了解学生心理，不断激发其学习的积极性与主动性。

2、在班内树立榜样，以榜样带动全体学生。

3、尝试“激励”教育，多鼓励，少惩罚，引发学生学习的意识。

4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

5、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

6、继续加强学生的养成教育，培养良好的学习习惯和良好的生活习惯，使每个学生都能以良好的精神状态投入到学习生活中。

7、严格要求每一个学生，充分利用一切可以利用的时间，提高学习成绩。积极和任课教师交流，和学生交流，共同提高本班学习成绩，争取圆满完成毕业会考任务。

8、协助学校完成中考报名、信息、实验、体育、文化课等中考相关工作，帮助学生填报志愿。其中主要做好考前心理辅导工作，指导学生中考前的学习辅导工作。

五、后半期的奋斗目标

8.小学四年级班主任半期工作总结 篇八

来此宝地，掐指一算，已有二年余载。在这鸟语花香的四月天，阴晴不定的美好季节，离开学已有两月，因此，在这里特对这两个月内的班主任工作做一个总结。

我一直认为，我做班主任的最大责任是怎么让我的学生把教室当成一个快乐的大家庭，如果每一位学生在放学时都不想离开教室，那么我想这是非常幸福的一件事情。因此我一直以来，就致力于怎么让学生在教室里，在校园中获得幸福感。

首先说说同学们如何在教学中获得幸福感吧，虽然我一直认为成绩不是最重要的，但是如果同学们的成绩真的非常差，难道老师还有心情去弄素质教育吗？诚然，提高素质教育已经被喊得愈演愈烈了，甚至，以考试为目的的应试教育也让每一位老师头痛，却又无奈。好像素质教育和应试教育不能并存一样，的确是这样的，我们当中的大部分老师一开始总是害怕自己学生的成绩差，于是每一天都在紧抓教学成绩，每一分钟，每一秒钟都不放过，甚至连于学生的聊天，都变成了枯燥的以成绩为话题的内容，这样的结果，是学生根本就听不进去，你自己也觉得自己费了好大得力气可是得来的效果甚微，甚至会起反作用，让学生厌烦你。

那么对于本班的学生，他们的成绩是怎么慢慢地有所好转的，他们的素质是否有所提高呢？首先，成绩的确是慢慢的上升的，但是本学期，我将作业量控制到了最低，因为我对他们说我相信他们能做好那么少的作业，而他们也乐于接受这样的作业，所以首先他们在心理上就会觉得语文作业很轻松，我能很轻松地就搞定，从而觉得语文很好学，这是第一点。

当然对于布置作业，我也没有布置什么新奇的，因为能力有限，资源有限，也找不到适合他们的最新奇的作业，对于每一篇课文，就是要求把要掌握的生字词语抄一抄，然后能在第二天的听写上做到能写全对，当然很多同学不能一次性写对，我就给他们第二次，第三次机会，一般到第三次，本班就会有四十人以上的听写全部正确（本班有五十三人），另外，会单独拿一段时间给他们做配套的练习，做完后会进行讲解，让他们自己学会改正，所以我的作业并没有什么新奇的地方，甚至说非常的传统。

当然我上课必定不是非常的好，既不符合传统的标准，也没跟上大课改，因为我在每一学期的学校优质课比赛中，也从来没获得什么优秀的名次，我的同事们上课都比我还要优秀。

但是，我的学生就非常的喜欢听我的课。因为我除了把当堂课的内容上完外，还会和学生扯一些其他的内容，这些内容有时候非常的严肃，关系到他们的未来，有的则是一个一个看到的或者听到的小故事，有的就是在一种机缘巧合之下的小笑话，这些零零散散的东西，吸引着同学们，就好像同学们都坐在火车上，他们一边随着火车前行，一边欣赏窗外新奇的美丽的风景，觉得这一趟火车，不是那么的枯燥。我觉得这些零零散散的东西是我的风格，但是他们都不能登上大雅之堂，因为在中国的教学里，严谨，准确，是必须要遵守的。但是我还是想说这些零零散散的东西里的重要性，其中就包括老师们一直在探讨的素质教育。比如说在上到描写风景的课文时，上完了我会和学生们一起谈谈我们将来都想去哪些地方，同学们说完了，但是不够具体，我就会补充，对他们说人生比较快乐的事情，第一是读书，因为你可以从书中去体验或许你这辈子都去不了的地方，经历不了的事情，而第二件重要的事情，是需要有一场说走就走得旅行，但是同学们还小，说走就走是要被揪回来打屁股的，那么我们就把这个件事情放入我们的梦想当中，为了这个梦想，我们要怎么做呢？当然要学习到很多的知识了，我会告诉他们我之所以知道百慕大三角洲是我在科学杂志上看到的，我会告诉他们地球上的北纬三十度的一些神秘事件也是我在科学杂志上看到的，我会告诉他们这个世界上有外星人也是我在科学杂志上看到的，这样，他们为了去了解他们想去地方，就会去寻找那些地方的资料，即使找不到，也会找到其他的地方，其他的故事，而这些资源，是我在提供，到如今我为我们班提供了百本以上的书籍，其中有儿童书籍，有小说，有名著，有杂志，并且数量还在不停地，不断地增加。那么同学们在这样一个连续的过程中，他们就学会了去获取知识，在看了大量的书籍之后，他们在无形中就会自我提高素质。

比如在他们二年级的时候，他们被高年级的欺负，那会儿会给我告状，现在四年级了，班上两个人高马大的孩子有一天打乒乓球，乒乓球被一年级的孩子抢走了，而且被逮住后死也不还，他们本可以吓唬他，甚至对打了一下他，掀一下他，这样他的乒乓球就能回来了，但是两个孩子没有做，他们还是找到我，说被一年级的孩子抢走了乒乓球，我想，他们已经明白，不能靠暴力去解决事情的道理了。

9.小学二年级半期英语教学工作总结 篇九

一、神奇的肚脐

1. 设计思路

“肚脐”是胎儿连接母体、汲取营养让生命成长的见证，是母亲无私呵护孩子的见证。二年级的学生，由于年龄的关系，对生命的理解相对来说不是太容易，从“肚脐”开始，以童话的形式让学生通过阅读故事、参与讨论等形式，知道一个生命形成的复杂过程。同时，通过了解其他动物是否有“肚脐”的活动，让学生知道：“不是所有的动物都有肚脐。”从而知道人的生命是多么的珍贵。

2. 活动目标

(1)通过阅读故事，了解“肚脐”的作用。

(2)在了解肚脐的作用的过程中，知道生命形成、成长的不易，以及生命的宝贵，知道“肚脐”是妈妈爱我们的纪念。

(3)知道用实际行动去爱妈妈。

3. 活动建议

(1)由于学生的年龄特点，故事部分可以由教师讲解，让学生了解“肚脐”的作用。

(2)行动舞台部分，教师可以根据班级学生特点由学生自行收集或者由教师收集资料让学生认识、讨论。

(3)心语点灯部分是一课主题的提炼，教师可以充分挖掘和领悟该课的教育意义。

二、小树小树快快长

1. 设计思路

本课的设计旨在让学生在知道人有生命的同时，植物也有生命，植物的生命也是经历着艰难而美好的生长过程，我们要像爱护自己的生命一样，爱护植物的生命，感悟植物的生命同样珍贵和美好。通过了解小树的成长，阅读保护树木的故事，以及自己亲自种植一粒种子，让学生知道植物的生命和人的生命一样都经历发生和成长的过程。让学生学习尊重和保护自然界中的生命。

2. 活动目标

(1)通过阅读儿歌，把学生带进童话般的世界，感受小树生机勃勃向上成长的情景。

(2)通过扮演一粒种子长成大树的过程，体会小树生命成长的困惑、艰辛、美好从而深化对人的生命成长的认识。

(3)通过故事的阅读和讨论，学习希尔对树木的保护的勇敢精神，激发热爱大自然的情感。

3. 活动建议

(1)阅读熟悉的儿歌时，教师可以充分挖掘儿歌中的蓬勃向上的氛围，让学生深情并茂地朗读，体会小树成长的快乐。

(2)种子的扮演，教师可以在学生表演前，让学生充分讨论小树成长的过程会遇到哪些艰辛后再进行扮演。

(3)故事的阅读可以在教师的帮助下完成，在帮助学生理解故事内容的基础上，学习希尔尊重、保护植物生命的精神。

(4)“行动舞台”，教师可以根据班级情况让学生自己回家种植，也可以分成小组在班上种植。其目的是让学生在观察植物成长的过程中体会生命的神奇。

三、可爱的动物家园

1. 设计思路

本单元中，前面两课我们认识了人的生命的神奇，植物生命的成长，在本课，还要让学生认识动物的生命。动物是我们生活中的好朋友，也是学生喜欢的好伙伴。通过交流自己喜欢的动物、听动物的感人故事，体会动物在困境中的互助、顽强的精神，让学生知道，即使在困境面前，动物都不会轻易放弃自己的生命，而是想办法顽强地活下去，动物尚且如此，我们在生活中也会遇到这样那样的困难，我们也应该顽强勇敢地去克服生活、学习中遇到的困难。

2. 活动目标

(1)通过交流自己喜欢的小动物，激发学生对动物的喜爱之情。

(2)通过阅读故事，体会动物在困境中的互助、顽强的精神，知道这种顽强创造的生命奇迹。

(3)通过讲述小动物的故事、描述自己喜欢的小动物，培养学生的爱心。

3. 活动建议

(1)交流自己喜欢的小动物时可以让学生课前收集自己喜欢的小动物的图片，为丰富课堂资源做准备。

(2)充分挖掘故事中蕴含的教育意义，让学生体会生命的顽强，有条件的可以尝试饲养小动物来培养学生的爱心，如果条件不允许，可以通过阅读动物的感人故事体会动物的可爱，结合想象，假如地球上只有人类，一只小动物也没有会是什么样子的，明白动物是我们的好朋友，我们要爱护他们。

(3)“心语点灯”环节是一课的点睛之笔，起到提炼主题的作用，教师可以根据情况进行升华。

四、成长的快乐

1. 设计思路

“生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛”，这句话也可以用于“生活中不是没有快乐，而是缺乏发现快乐的眼睛。”在成长的过程中，有快乐，同时也会有烦恼。本课的设计，并不是单纯的告诉学生时时刻刻都要快乐，而是要告诉学生，生活中遇到忧愁和不快乐是难免的，是很正常的，因为人人都会遇到快乐，也会遇到忧愁。关键是遇到不快乐时换个角度看问题，乐观勇敢地面对烦恼解决问题。能够在平常的生活中发现乐趣、发现快乐，从而培养学生积极向上的生活态度。

2. 活动目标

(1)通过量身高、记录身高的活动，让学生认识到，从出生到小学二年级，不知不觉中长大了许多，从而让学生明白，我们每个人的生命都在成长，都在前进。

(2)通过学生身边的故事《一路风景》让学生知道，原来在平平常常的上学路上，还有那么多有趣的东西。初步学会改变自己看问题的角度。用积极的眼光发现生活中的快乐。

(3)在活动中让学生明白生活中除了快乐，也会遇到烦恼，当遇到烦恼时能够乐观积极地去调整自己，勇敢地积极面对。

3. 活动建议

(1)教学“活动园地”时，让学生讨论前后数据的变化，充分体会我们的生命在成长，成长的迅速和神奇。

(2)教学故事《一路风景》时可以采用小品表演、结合自身实际等形式，让学生充分理解故事要告诉我们的道理，为后面的“发现生活中的快乐”做好铺垫。

(3)结合生活实际的内容除了教材上的例子，可以结合学生生活实际说说最近遇到的“不快乐”，并且在教师和同学共同帮助下，自己如何解决遇到的“不快乐”。

(4)“心语点灯”环节是一课的内容提升，用于教师把握本课的中心，为教师把握活动的设计，教师在教学时注意让学生从活动中感悟“心语点灯”中的话语。对于低段的学生，通过读一读，形成一个积极向上的暗示即可。

生存教育是帮助学生增强生存意志和提高生存能力。使学生在知识层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意志，在实践层面上提高生存技能，学会应对危机和摆脱困境，促进其合法、高效地解决所面对的生存问题。

五、在集体中成长

1. 设计思路

现在的学生大多是独生子女，学会与人相处，具备在集体中生活的能力是每个学生的必修课。了解自然之中集体智慧的力量，感受集体的温暖，从而萌发爱班级，爱集体的行为，是设计本课的初衷。

基于这样的观点，活动的重点强调从身边的事例展开，从寻找身边的故事获得理性的升华。继而通过阅读美国李欧·李奥尼的著名绘本《小黑鱼》的故事，让学生们知道：生存，离不开集体的智慧。懂得人是社会性的动物，生活在集体之中，离开了朋友或团队的合作，很多事情是无法一个人完成的。

2. 活动目标

(1)培养集体意识，知道人类的生存离不开集体的智慧。

(2)明确集体生活的重要性，了解自己的班集体，自己的同学。

(3)树立热爱集体，关心同学的意识，总结出爱班集体的方法。

3. 活动建议

本主题活动建议教学时间为2课时。同时也是一个长期教育的活动。

第一课时围绕身边的有趣事，尽量让学生直抒胸臆，讲透讲实。《小黑鱼》的故事提升学生对集体智慧的认识，可以体验表演。

第二课时可让学生带上美术用品，在花瓣图上尽情写出爱班集体的好方法。

六、游泳安全是第一

1. 设计思路

游泳是学生喜欢的一项运动，也是每个人需要具备的自我保护的一项技能。椐相关调查，每年因游泳而溺水的青少年不计其数，尤其是在农村，许多学生在暑假期间在没有任何保护措施的情况下到天然水域游泳，造成了许多悲剧。因此，在“生存”单元中加入了游泳安全是第一这一课，让学生在课堂中懂得游泳是技能、更是运动，需要在有安全措施的情况下学习游泳，这样可以保护自己的生命安全。

2. 活动目标

通过阅读故事、看图讨论等活动，知道游泳时的注意事项，学会在游泳时自我保护。

通过交流游泳的感受，体会运动给人们带来的快乐。知道游泳既是一项有益的运动、也是生存的一项技能。

能分辨生活中的一些常见的安全隐患，从小学会保护自己的生命安全。

3. 活动建议

让学生充分交流游泳的感受，体会该项运动的乐趣。

阅读故事以后可以让学生延伸故事、扮演故事，从中体会游泳潜藏的危险，提升保护生命安全的意识。

“心语点灯”点名了该课的主题，教师不能只讲游泳，而应该延伸到对生命安全的重视。

七、美丽的地球我的家

1. 设计思路

对于二年级的学生来说，地球、环境保护、生存这一系列的概念遥远而陌生。然而，我们并不能以学生太小为理由而放弃对学生进行环境保护教育，相反，从小就以学生容易理解的方式对学生进行环境保护教育，让环保的种子扎根早，收效也会特别好。因此，我们设计了“美丽的地球我的家”一课。为了学生便于理解，我们以儿童喜爱的儿歌、童话的形式来讲述环境的保护。保护了环境，就保护了地球、保护了地球就保护了我们赖以生存的家园。

2. 活动目标

知道地球是目前人类赖以生存的唯一星球，有了地球，人类才可以更好地生活、工作和玩耍。

通过阅读故事，知道地球日益遭到人类的破坏，学会从身边的小事做起，保护环境、保护地球。

3. 活动建议

(1)“看地球表面都有什么”环节，教师可以采用多媒体或者图片的形式，让学生充分感受地球的美好。与后面的环境遭到破坏进行强烈的对比，给学生以强烈的视觉冲击。

(2)阅读故事最好由教师完成，二年级的学生识字有限，阅读不流畅会影响理解故事的能力。

(3)故事环节，根据学生年龄特点可以采用角色扮演的形式，生动有趣地讲述地球环境遭到破坏的情境。

(4)引导学生想象，我们的生存环境遭到破坏，将会严重影响我们的生存环境，影响我们的生命安全，影响我们的生活。

八、可怕的噪音

1. 设计思路

二年级的学生，是养成良好学习习惯的关键时期，可是，在学校我们常常听到许多哇啦哇啦的噪音，从小让学生知道噪音的危害，有助于培养学生良好的学习生活习惯以及形成良好的文明素养，让他们知道，什么是人们喜欢听的声音，什么是噪音。由于学生年龄的关系，本课采用有趣的童话故事《噪音国》生动地讲述了噪音的危害。同时，通过乐音和噪音的对比、学生制造的噪音录音的对比，让学生深刻地体会到噪音让人不舒服，从而学会自觉抵制噪音，更不去制造噪音。

2. 活动目的

通过听或者阅读故事，知道噪音让人不喜欢，美妙的乐音才是人们喜欢的。

听录音里面的噪音和乐音对比，让学生知道噪音让人听了不舒服，通过讨论知道了解噪音对人的健康的危害。

学会在生活、学习中自觉抵制噪音。

3. 活动建议

噪音国的故事可以由教师来讲，便于学生理解。

用录音进行噪音和乐音的对比，让学生充分感受什么样的声音人们爱听，听起来舒服，什么样的声音让人烦躁，听起来不舒服。

“心语点灯”环节是全课的中心，也是全课的总结。在学生能区分噪音和乐音以后，学会用自己的实际行动抵制噪音。

生活教育是帮助学生确立健康、高尚的生活目标和生活观念。让学生在了解物质生活与精神生活、个人生活与社会生活、职业生活与公共生活之间相互关系的基础上，学习和锻炼生活能力，养成健康生活和绿色生活的基本生活方式，在此基础上逐步确立高尚的生活理想，把追求个人的幸福生活与实现社会的和谐发展和祖国的繁荣富强有机结合起来。

九、生病我不怕

1. 设计思路

生病是生命之路上的小插曲，生病不可怕，只要遵照医生的嘱咐按时吃药或打针，身体自然会痊愈。通过这个活动就是要让学生知道生病时，必须打针吃药。鼓励、培养学生不怕打针的勇敢精神。在这个活动中，还要让学生获得怎样能预防生病的知识。如经常开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体等。

2. 活动目标

(1)知道人生病是一种自然现象，只要经过治疗是可以治愈的。

(2)鼓励、培养学生不怕打针的勇敢精神。

(3)家人生病时，懂得照顾病人的简单方法。

3. 活动建议

(1)“童言畅谈”中，教师应注意控制学生交流的时间，兼顾全班同学的发言，并注意引导学生讲出自己的亲身感受。

(2)“行动舞台”部分，应让学生充分的畅所欲言，并引导梳理出照顾病人的简单方法。

十、不做“小拖拉”

1. 设计思路

时间一去不复返，抓紧时间，会在相同时间里做出更多的事。通过活动引导学生养成做事不拖拉的习惯，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

2. 活动目标

(1)知道时间一去不复返，引导学生养成做事不拖拉的习惯，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始。

(2)生活、学习要有计划，学会抓紧时间学习和生活。

(3)珍惜时间，学会合理安排时间。

3. 活动建议

(1)“故事屋”，教师可根据学生实际情况收集和使用其它故事，不必拘泥于教材提供的故事。

(2)“行动舞台”中，老师应注意控制学生交流的时间，兼顾全班同学的发言，不要只让爱讲话的同学发表自己的观点。

(3)“活动园地”部分，应让学生充分的畅所欲言，学生的回答准确，要鼓励学生找到适合自己的节约时间的方法。

十一、粒粒皆辛苦

1.设计思路

我们日常生活中吃的食物从哪里来的，许多同学都不一定知道。本课例举了一些食物，告诉学生这些食物的来源以及对我们健康有利的食物，让学生懂得食物的安全。

2.活动目标

让学生在体验活动中，了解大量学生可能不知道来历的食物，由教师加以指导，使学生能够认识食物与人类的健康息息相关以及生活环境中存在的食物安全隐患。在识别食物安全隐患的基础上，让学生知道如何正确饮食才能避免我们的身体受到伤害。

3.活动建议

(1)“活动园地”环节要求学生讲讲生活中存在的不安全因素，教师要引导学生从不同的角度进行讨论，不要仅局限于教材提供的范围，可以扩大到其它方面，建议教师在课前安排学生提前进行分组资料收集和准备，这将使学生更为明确自己参与的讨论主题。

(2)“远离铅的污染”故事可由教师或学生简述，再由父母带孩子到医院做血铅化验，及早了解孩子的血铅含量是否超标，以便预防铅中毒的情况发生。

(3)“童言畅谈”部分，提高儿童免疫力的食物有哪些?是讨论题，鼓励学生课前多搜集资料，也可以结合其它内容进行引导，使学生的饮食安全意识增强，对自己和家人的健康更加关注。

(4)“行动舞台”环节，上网查一查，哪些食物不能同吃?可邀请家长一同参加。

十二、我爱爸爸妈妈

1.设计思路

“滴水之恩，当涌泉相报”。在学生的成长过程中，父母不知给予了他们多少的爱。然而很多学生已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。这已是当今少年儿童中的一种普遍现象。不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，本课活动遵循贴近学生、贴近生活的原则开展。首先通过老鹰捉小鸡的游戏让学生初步感受爸爸妈妈从小把我们抚养大，我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，全力保护我们，从不让我们受一点委屈，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。游戏使爸爸妈妈抽象的爱变得生动可感，然后引导学生回忆生活中爸爸妈妈为自己所做的点点滴滴，从而实实在在的感受爸爸妈妈对我们真挚的爱。

2.活动目标

(1)在活动中让学生懂得自己的成长离不开父母的付出，感激父母养育之恩。

(2)让学生了解父母的艰辛，体会父母的辛劳，明白尊敬父母、孝敬父母的道理。

(3)通过活动激发学生从小有爱心，让学生明白要用自己的实际行动报答父母。

3.活动建议

(1)“活动园地”部分老鹰捉小鸡是学生非常喜欢的游戏，教师要能从游戏中不同角色的扮演者身上充分发掘不同的情感体验。母鸡、小鸡、老鹰在游戏中是怎么想的?为什么?然后在自然地引导到自己的爸爸妈妈身上，学生的情感发展也就更加自然了。

(2)“童言畅谈”是本课非常重要的一个环节，一定要让学生充分的说：你的爸爸妈妈是怎样爱你的?你的爸爸妈妈每天会做些什么?你觉得他们辛苦吗?并把想对他们说的心里话写一写。让学生明白爸爸妈妈为自己所做的点点滴滴，从而实实在在的感受爸爸妈妈对我们真挚的爱。

10.二年级语文半期考试试卷分析 篇十

一、基本情况：

本次半期考试本班有62人参考，平均分93.6分，及格率100%，全体学生都认真完成了试卷，但还是在考试中出现了一些问题，现在我就试卷反应出的几个主要问题具体分析一下。

二、出现的问题及分析出现的原因：

第一题：我会看拼音，写词语。学生主要是把“壮丽”写成了“状丽”，“告诉”写成了“高速”，主要的原因就是部分学生拼拼音的时候没有把声调拼准，所以造成了词语写错；还有就是没有把形近字区分清楚；地方音影响也大；

第三题：我会选择正确的字填在（）里。主要出现错误的是没有区分开“颗”和“棵”这两个字，造成了选字错误；

第六题：我会写意思相反的词语。许多学生对“弯曲”这个词语的反义词没有写出来，他们都写了一个“直”字，但前面加什么就不知道了，这主要是平时学习的时候老师跟学生训练得不够造成的，第八题：我能补充成语。部分学生对“（）长（）短 ”这个成语填成了又长又短，这个主要是学生在填词语的时候没有细心，没有认真分析一下，所以造成了错误；

第十三题：我能照样子把句子写的生动。例：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。很多学生往往在加定语时乱加，主要是没有理解句子的意思，造成错误；

三、改进措施和实际效果：

1、在拼写中注意平翘舌音，韵母前后鼻音，边音和鼻音的区分，经过训练，学生的拼音出错的越来越少了。

2、生字的识记存在问题，说明知识掌握的还不够扎实。对于易错的生字经多次强调，多次训练，学生写别字的已经少多了，选字填空出错的更是少了。

3、句子不能正确表达和理解，这就要求学生加大阅读量，不断从学习中积累，这样才能达到写反义词，扩句、缩句这些基础知识顺利过关，经过学习、训练，学生掌握的情况比以往打又长进。

4、一部分学生书写较差，书面有不整洁的现象。学生完成试卷后，未养成仔细检查的好习惯，导致粗心出错较多。

5、写话的训练缺乏，部分学生断句较困难，平时对学生的语言表达应重视，多创造说话的机会，让更多的学生说话，来提高语言水平。

通过一段时间的针对训练，学生基础知识比以前扎实了，写话能力也有了很大的提高。

11.五年级英语前半期教学工作总结 篇十一

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已经结束，以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。

一、期中试卷分析

本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样，五年级平均85分，及格比率94，优秀比率78。，我对试卷进行了分析，下面是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的具体而深入的分析总结。

二.掌握较好的部分

掌握较好的部分有:对于基础知识和基本句型，学生掌握较好。说明双基打得较为扎实。

三.存在的问题

1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求，例如：在你听到的单词下面打勾，有些学生一题就勾了两个图片。选单词填空，学生就圈单词，并没有按照题意，把单词填写在横线上。

2.粗心，马虎。例如:看图，选择正确的单词填写在横线上。明明单词就在列表中，只要选择正确的抄写下来就好，有的学生6个字母就只写了5个。

3.认读单词较薄弱。例如:选出单词,twenty/ twelve，there is / there are，部分学生混淆。

7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。

（二）自强不息

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背、扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆力单词。

3、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

4、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

5、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

6、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。尽量多和家长联系，争取家长支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

有考试就有压力，这个压力不仅属于学生，教师同样有。考试一方面检查学生对所学知识的掌握情况，另一方面也检查老师的教学

12.小学二年级半期英语教学工作总结 篇十二

一、培养学生的预习能力和习惯

首先让学生自读课文, 遇到不会读的字, 做上记号, 并从课文下方的注音生字中找到这个字读一读, 记一记, 初步掌握字音。给课文标上自然段序号, 练习读通课文。给不能理解的词语、句子做上记号, 记录读书收获和遇到的问题。

二、扎实地进行识字、写字教学

遵循识、写分步, 多认少写的原则, 教学时引导学生借助拼音和字典学习生字, 发现生字与熟字的联系, 用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字, 鼓励学生用自己最喜欢、最习惯地方法认识汉字。巩固识字是教学的难点, 教师要发挥创造性, 设计活泼多样的教学方法, 在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字, 提倡在同学之间的交流与合作中进行。

对于要求学生会写的字, 教师要指导学生读准字音, 认清字形, 理解意思, 在生活中自主识字。注意培养学生良好的写字习惯, 做到书写规范、端正、整洁。

三、正确处理教材要求和学生思想实际的关系, 落实思想教育的要求

了解学生的思想状况、认识水平、语文能力水平。精心备课, 预设教学全过程。低年级语文教材内容浅显、形象、具体, 思想意义明确, 学生基本上能读懂。教师要联系学生的思想实际, 精心组织, 加强教学与学生生活的联系, 使课文内容、所抒发的思想感情和阐明的思想观点, 能为学生接受。在教学中, 教师要抓住学生感兴趣的问题导入课题, 引导学生进入课文情景。

四、掌握语言, 注意熏陶感染

阅读教学教学的思想教育, 要依据教材, 通过语言, 联系学生的思想实际, 有的放矢地进行, 其中掌握语言是基础。只有从语言入手, 才能使阅读教材的思想内容如春风化雨, 滋润学生的心田, 起到熏陶感染, 潜移默化的作用。

教学一篇课文, 首先要让学生理解语言文字, 明白写了什么内容, 并获得鲜明的形象, 才谈得上受到感染教育。小学低年级阅读教学可采用显示形象的方法, 引导学生用多种表象去补充视觉表象, 从而把课文所描绘的事物或现象, 展现在眼前, 以加深感受, 让学生获得丰富的感性材料, 能深入理解有关词句所特有的情味。世界是通过形象进入人的意识的, 讲读课文也要通过形象来帮助学生认识世界。语文能力的训练和思想教育在阅读过程中得到了统一, 语文教学有了灵魂, 思想教育也有了基础。

五、精心设计问题, 有效引导学生读课文, 积极思考

在教学《难忘的一天》这篇课文, 我抓住邓爷爷的话:“计算机的普及要从娃娃抓起”, “我忘不了这一天, 忘不了肩上担负的责任”, 精心设计了以下问题:“你们长大后, 担负着建设祖国的重任, 你想从事什么工作, 为家乡、为祖国贡献自己的力量?”

“十五年后, 你们长大了, 祖国母亲的重担落在你们的肩头, 你能为祖国妈妈做什么?”

“今后你该怎么做, 才能早日成为祖国能干的人才?”

六、有效地指导学生读背课文

小学低年级, 是阅读积累的黄金时期。怎样扎实有效地指导朗读教学, 帮助学生完成既定的诵读目标, 奠定学生的阅读积累, 是语文教学的难点。

1.我在教学中, 注重学生的朗读训练。每篇课文都要求学生读通、读熟、读出感情;2.我按座位顺序把学生分成8小组, 并选拔出能力强的小组长, 让他们给本组学生背书, 做好记录, 督促他们及时背诵课文篇章;3.在班级公开选拔出5名普通话准确、声音洪亮的小老师, 分别在每天的早读课上带读前一天所学课文, 并与小组长配合, 指导每一名学生准确、流利、有感情地朗读课文;4.加强早读课的指导、管理, 力使全班学生规范地读书, 培养他们起早读书的习惯;5.鼓励学生在假期坚持晨读, 刻苦学习。

总之, 我在教学中, 尊重学生, 突出学生的主体地位, 培养学生的学习兴趣。重视识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等环节的教学与训练, 指导学生扎实地掌握语文学科。

摘要：2011年9月, 我担任黄山市黟县渔亭镇中心小学二年级语文教学工作。转眼, 一个半月过去了, 在这些日子里, 我本着为学生负责的原则, 深入了解学生, 刻苦钻研教材, 扎实有效地进行课堂教学, 不断改进教学, 推进创新, 提高课堂教学效率, 积累了一些经验。

13.八年级生物前半期教学工作总结 篇十三

梁原中学杜四有

本学期，:我担任八年级(1--7)共七个班的生物教学工作。自开学以来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下：

一、在教学方面

1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。但是,要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

八年级的学生对学习生物知识有了一定的认识，但是，自控能力还是很差，常不能按时完成作业。有的学生还抄袭作业，课堂上学习新知识时，不能坚持到下课时间。没有养成学习生物知识的好习惯，有的学生对生物现象的问题，解决能力也较差，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。有些调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物，养成学习的好习惯。

二、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学的知识日新月异，发展很快。本学期在学校的工作中，我经常去听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。所以也是我最觉得头痛的地方。

四、改进措施

经过近段时间对教学工作的总结与反思。认为还有以下几点需要努力：

1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它老师学习，积累经验；

2、对学生，对教学工作要更加用心；不管做任何工作，要坚持认真，踏实；

3、基础知识、基本能力的培养是重中之中；

4、在此基础上，在平时的教学中更应加强思维能力和实验探究能力的训练；

5、问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开阔学生的思路，避免思维定势的形成；

14.小学二年级半期英语教学工作总结 篇十四

一、基本情况： 本班学生共 52人，学生的最大特点是天真、活泼、好动。对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。在教学时我注重引导学生充分发挥他们的想象力和创造力学好数学。

二、半期检测分析：

1、成绩情况：平均分：，优生数：3，优生率： %，及格数：，及格率：9 %。

2、错题分析：（1）填空题： A、口 口，此题 人 填 了，对。B、（），（）在实际 时还需要强化。（2）判断题： 数 没考虑到 的现象，出现 错误（）计算题：整体情况比较好。（）（）解 问题： 结合在一起的题出错，说明对知识的灵活应用能力差。今后教师应采取多让学生接触更多的类型题，开阔学生知识面。学生在用数学知道解生活问题的能力有待提高

三、前半期学生情况分析：

1、个别后进生有明显进步。在过去半期中，本班学生学习状态良好，后进行有明显的进步，特别是班上的、、同学，在前半期看来成绩有明显的进步。

2、家长大力支持，很多家长对学生的成绩有很大的关注，不少家长经常与我谈子女的学习情况，甚至有家长打电话问我某些题怎么做。

3、上课时学生的纪律有较大好转，学生认真程度高，学习积极

性强。

4、大多数的学生作业书写较有大改善。

四、不良现象：

1、仍有不及格现象，其中一个学生（王章）不及格，还需个别辅导力度。

2、在前半期中仍有个别学生存在家庭作业不完成的现象。特别是班上的王章、刘小双、周庭军等几个后进生仍有不完成家庭作业的现象。

3、前半期中有个别学生作业书写存在严重问题，如：袁贵、刘小双。

4、个别同学上课有搞小动作的现象。

5、在教师的工作方面，对学生的个别辅导还有待加强提高。

6、在前半期中，对部分学生存在旧知识带账问题还没有及时补漏。

五、教学措施：

1、进一步熟悉课本，吃透教材，做到精讲多练。

2、要求学生上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

3、课堂教学设计，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

4、做到多鼓励少批评，采用“小组评比”的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。

5、不让一个学生掉队，今后的教学中特别加强对接受能力差的学生做好个别辅导工作。特别做好查缺补漏工作，在后半期将做好复习巩固综合性小检测工作。

6、学生一个严重问题就是前面的知识一段时间没复习就忘了。今后教师应加强给学生小综合性题的练习，让学生在学新的知识同时也不要忘了以前已经学了的知识。

15.小学二年级半期英语教学工作总结 篇十五

而在平时的教学实践中,我往往关心的是:教学目标是否达成?教学方法是否适切?而忽视了学科情感因素在学科教学中的作用。2014年9月,通过三年级下学期英语《Unit 3 My Five Senses》一课的课堂观察与分析,使我清晰地对自己的学科情感课堂实施水平等级中的一些指标作出了判断,并以此来进行改进,让自己的课堂真正成为学生喜爱并成长的时空。

教学片段描述

片段一:

教完单词sing后,我继续提问:What else can you do with your mouth?

学生纷纷举手,我请了男生D回答:I can smell with my mouth.

学生们马上指出男生D的回答:Smell?

我说:Can we smell with our mouth?Please thinkit over again.

然后我请了优等生E回答:I can shout with mymouth.

接着E的回答,我引出了单词shout,请学生们“开火车”读单词shout。

当“火车”开到学困生F时,F把shout读成了short.

我马上帮助F正音,请F跟读shout,并请F再读一遍。

片段二:

教完单词shout后,我自己引出下一个新单词taste,并告诉学生“We can taste with our mouth,too”。

我请学生“开火车”读单词taste。

当“火车”开到中等生G时,G没有读准taste的发音。

我请G站着听其他学生的发音,等到“火车”全部开好,再让G重读taste。

观察与分析

观察团队使用《积极学科情感课堂实施水平观察表》对这堂课进行了观察,并重点关注了“学习激励”指标下各维度的达成情况。课后,将3位观察团队成员的课堂观察数据进行了数据统计。以下呈现的是一部分观察结果。

在学生表现出正确的行为时,我能使用有意义而非评论性的口头表扬,促进学生的继续学习行为。如观察员1观察到的:在学生朗读新单词smell时,张老师表扬发音正确的学生:“这个单词中e的发音有点难,但你读得很正确。”这样的表扬更具体,比简单的一句“You're good”更能促进学生的继续学习行为。

在合作学习中,我能帮助学生发现获得同伴认可的策略,让学生有高的自信心。比如观察员2观察到的:在两两对话时,张老师开展个别指导,帮助有困难的学生纠正发音和正确运用句型进行表达,并在学生参与对话后对学生表示赞赏,这样可以提高学生的自信心。

然而,对于“在学生思考问题的时候提供足够的等待时间”以及“在学生没有理解教师的指令或回答错误或不能回答的时候,采用重述问题、解释问题、转化等策略”这两项指标,我还有所欠缺。观察团队成员的课堂观察记录如下:在引出单词sing的教学时,一位学生站起来后回答不出,张老师的反馈是“请想好后再回答”。这样的反馈似乎带有责备,会打击学生回答问题的积极性。

在学习单词shout时,一位学生把shout读成了short。在学习单词taste时,一位学生发音不到位,张老师只是让其跟读、重读,并没有进行讲解。

综合观察数据统计和成员观察记录,这节课中我没有给予学生充分的思考时间。同时面对学生出现的各种错误答案,也没有很好地利用这些错误来为教学服务。

教学反思

作为教师,当然希望自己的课堂流畅,学生没有错误回答,然而错误却常常伴随着教学的始终。那么,如何认识和对待教学过程中反映出来的错误呢?

1.尊重学生的个体差异,宽容学生的错误

在课堂中,许多教师经常是绕过错误,以一个“错”字堵上学生的嘴,打击了学生的学习积极性,压制了学生的思维。如果让学生充分经历实践并获得体验,往往是让学生迈向了成功的道路。

在本节课中,面对学生站起来后却回答不出的情况,我完全可以让他再想一想,也可以轻轻地给他一些提示,而不是简单地请他坐下。作为教师,要能宽容、理性地对待学生的错误,多给学生一些思考的时间,用鼓励的语言去肯定学生,这样学生才能获得更积极的学科情感体验。

2.讲解学生的错误,积累生成性问题

学生出现了错误,如果教师只是硬生生地加以纠正,虽然当下学生的回答正确了,但是他并没有真正掌握知识,以后碰到类似的问题,还是容易出错。因此,虽然学生的错误会打乱课堂的节奏,但是教师还是应该及时停下,动一动脑筋,想一想学生错误的根源,并进行一番讲解,举一反三,让学生彻底搞懂。

在本节课中,有个别学生没有读准taste和smell的发音,我纠正了学生的发音,但却没有及时生成。由于这两个单词的发音涉及语音规则,向来是学生的学习难点,如果我当时能够停下来进行讲解,向学生拓展一些语音规则,那么既是对发音错误学生的一种指正,也是对其他学生的一种提高,同时也是对自己教学经验的一种积累。