幼儿园小班《小树叶》教案

幼儿园小班《小树叶》教案（精选14篇）

1.幼儿园小班《小树叶》教案 篇一

www.hoing.net

幼儿园小班数学活动教案：小树叶回家

活动目标

1．学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。2．能够讲述操作过程。

活动准备

1．经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验；活动前认识过梧桐树和银杏树。2．教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家；另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。

3．学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。

活动过程

1．学习按树叶的形状归类 请幼儿拎着篮子入场地。

(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。

老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”

(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。老师：“听，谁在哭?”

教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”

教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?” 2．幼儿操作

请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。

www.hoing.net

(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”

教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”

(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进行分类；对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。

活动讲评

引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正；表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。

活动延伸

在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类；在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动；最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。

2.幼儿园小班《小树叶》教案 篇二

文文, 小六班里一个引人注目的小男孩, 看上去是一个文静乖巧的男孩, 但其实他是我们班级的“小皮蛋”。

每当我们活动时, 总能看到文文“脱离队伍”的身影。 在体育活动中, 文文抓着棍子在操场上满场跑。 一个不留神, 他就跑到教学楼里, 跟你玩起“躲猫猫”的游戏。 讲解操作要求时, 文文背对着我在研究后面的蘑菇亭子, 根本就不听我在讲游戏的规则是什么。 等到请小朋友跳棍子, 他就开始插队, 挤到最前面, 故意把小朋友的棍子踢开, 让别人不能跳。 在各种体育活动中, 文文总能想出不同的花样破坏游戏的秩序, 不遵守游戏的规则。

二、原因分析

刚入园的时候, 小朋友们都还处在和爸爸妈妈的分离焦虑中, 文文也是哭闹不止, 可是他很快就停了下来。 他打量着这个陌生的教室, 不一会他就开始满场跑。 他好奇好问好动, 探索欲望非常强烈, 娃娃家里有什么他都要拿出来看看……这是他的优点。

在体育活动中, 这些优点同样在“发挥”作用。 他好奇心强, 到了操场上总喜欢东看看西看看, 刚开始可能还在听老师讲话, 下一秒就被操场上别的东西吸引, 说明文文的注意力不太集中, 一观察到好玩的就会忘记小耳朵应该在听老师。 文文在家里是独生子, 奶奶比较宠爱文文, 因此养成文文按照自己方法做、不听指令语言的习惯。 在游戏过程中, 他总是不遵守游戏规则, 喜欢用手破坏已经摆放好的物品, 或是按照自己的想法玩, 不管自己有没有影响别人。 老师的指令性语言并不是很理解, 听懂了也不去做。

三、教育措施与效果

1.加入游戏, 时刻提醒。

昨天下过雨, 场地还有一点潮湿。 我们组织小朋友下楼玩“棍子走迷宫”的体育游戏。 这个游戏需要幼儿集中注意力, 将一只脚走进迷宫里, 另一只脚轻轻放在已经放进去的脚前面。过程中不能碰到组成迷宫的棍子, 踢到棍子挑战就失败。

孩子们对这个游戏都很感兴趣, 文文也不例外。 一开始他很开心地排在队伍里, 前面的孩子走得很小心, 过了几分钟还没有轮到文文, 文文从队伍里面跑了出来, 想直接插队走迷宫。 我马上就提醒他:“文文, 可不能插队哦! 每个小朋友都要排队的。 ”文文又回到了原来的队伍里面。 第一次挑战迷宫, 文文走得很认真, 走到中间的时候, 一个没站稳踢到旁边的杆子, 挑战失败。 文文重新去排队, 排了一会他发现后面有一只乌龟玩具, 就想跑过去看看。 他刚走出两步, 离开了我们班级的红点点区域就被我叫住:“文文, 可不能离开红点点的区域哦, 不然你就找不到家了。 ”文文被发现了, 只好灰溜溜的继续排队。 第二次挑战, 文文成功地走出了迷宫, 他开心得上蹦下跳。 没有继续排队, 站在迷宫旁边看别的小朋友走迷宫, 当他伸出小手想要推推地上的棍子时候, 我又马上阻止他:“这样可不行哦, 小朋友会走不出迷宫的。 ”文文只好放弃了捣乱别人走迷宫的行为, 想直接插队到队伍里面走迷宫。 这次不用我提醒文文, 后面的小朋友都叫起来:“文文, 不能插队! ”文文只好排到最后。

通过这次活动, 文文感觉到自己的行为是被老师注意着的。只要做不遵守规则的时候, 马上就会被点名提醒。不仅是老师, 小朋友们也会成为帮助文文养成遵守游戏规则的好帮手。

2.适当批评, 养成意识。

在体育活动中, 请孩子们练习跳棍子。

文文站在棍子前面一动不动, 眼睛还在看旁边。 先是点名, 文文动了一下, 尝试跳了一次。 但是因为没有听操作要求, 他用的是分腿跳的方法, 小朋友们都笑了。 我假装很严厉地说:“全班只有你不在听, 跳的方法也是错的。 你喜欢看那你走过去看吧。 别来跟我们一起学本领。 ”我做出要推他走的样子。文文着急了, 哭着拉着我的衣服不肯走。 我把文文带回班级前面, 告诉大家:“这个小朋友很喜欢看外面, 但是他说以后他不看了。 现在老师给他一次机会, 让他看我们小朋友跳, 等他把这个本领学会了再回去。 你们们说好吗? ”孩子们都说好, 我就让文文站着看别的孩子都跳得很开心。

站了一会, 他小声地问我:“老师, 我可不可以去跳棍子了? ”我告诉他如果以后老师教本领的时候, 你不看着老师, 那你就只有看别的小朋友玩。 文文点点头答应了。 通过这个批评和等待玩耍的时间, 文文知道了不遵守游戏的后果, 这个后果将对他以后玩耍产生一定的约束制止作用。

3.鼓励表扬, 再接再厉。

玩了几周的棍子, 孩子们对棍子已经比较熟悉。 今天我们要尝试钻山洞的游戏, 需要两个孩子配合搭山洞。 邀请一个小朋友和我一起做示范, 小朋友们都积极举手, 我邀请了文文。我请他把小手举高, 手臂伸直, 和我一起拿住棍子的两头不松手。 当小朋友一个一个从我们搭好的山洞里钻出去的时候, 我表扬了文文的山洞搭得高高的。

我们还需要更多的山洞, 我请文文帮助大家一起搭山洞, 文文抓着别的孩子的小手说:“手要这样子。 ”“棍子要伸直。 ”我告诉他:“你会帮大家搭山洞, 你说得真棒。 ”游戏结束的时候, 还有几个孩子对文文说:“谢谢你帮我们搭山洞。 ”文文笑得很开心, 在整个游戏过程中他都没有捣乱, 注意力也很集中, 还帮助大家, 我鼓励他下次再帮大家的忙, 他大声地说好。

鼓励和表扬能让孩子觉得自己能做到很多事情, 觉得自己是很能干的。 为了证明自己, 他会想把这个事情做得更好, 以得到你的肯定。 事实证明, 在鼓励肯定的状态中, 文文能很好地遵守游戏规则。

3.幼儿园小班《小树叶》教案 篇三

关键词：小班；科学小实验；兴趣

科学小实验操作性强，能充分满足幼儿的好奇心与探究欲望，幼儿可通过对材料的操作、观察、比较、分析，从实验的过程和结果中发现或推断事物的特征及其相互联系，可以帮助幼儿更好地认识科学。幼儿园一般将科学小实验活动安排在中班、大班开展，小班幼儿是否适宜开展这类活动呢？经过一学期的实践探索，笔者深深体会到，小班开展科学小实验关键在于从培养幼儿的探索兴趣入手，提供符合小班幼儿身心发展特征和认知规律的材料。这样，科学小实验活动也能在小班开展得有声有色。

一、选择合适的内容，培养幼儿对小实验的兴趣

小班幼儿的活动范围、知识经验比起中大班的幼儿要窄和贫乏，但他们对发生在自己身边的事充满好奇心。因此，为小班幼儿选择的小实验内容应从幼儿身边常见的事物或者身边发生的事情开始，所选取的内容都尽量简单、明了、正确，还要考虑幼儿的理解和接受能力。

1.选择易于直观感知的内容

小班幼儿直觉行动思维占优势，因此所选择的内容应容易操作，实验现象要直观。如小实验“生的和熟的”，教师提供了鸡蛋、速冻饺子等，在课堂上用电磁炉现场煮。活动中，幼儿个个睁大了眼睛，目睹了食物从生到熟的变化。这种能让幼儿直观感知的内容能即时激发幼儿对科学小实验的兴趣。

2.选择幼儿身边常见的内容

如“甜的和咸的”这一小实验，糖和盐都是幼儿平时生活中最熟悉也经常接触到的东西，幼儿会产生一种亲切感。再加上一个小调羹、一个小杯子，幼儿在搅一搅、尝一尝的实验中了解了糖和盐的特性，同时也产生了对“溶解”这一科学现象的兴趣。

二、提供合理的材料，提高幼儿对实验的兴趣

1.突出操作性

小班幼儿直觉行动思维占优势，操作活动能很快把他们的注意和思维集中起来。因此，小班开展科学小实验活动应更多地选择易操作的材料，从而支持幼儿持续地感知操作与现象变化间的关系，实现教育目标。如在小实验“蛋宝宝站起来”中，教师给每个幼儿一个熟鸡蛋，先让幼儿探索在平面上、无支撑材料帮助的情况下让蛋站立，但幼儿并不感兴趣。究其原因，这个实验主要通过观察来感知，操作动作单一，对小班幼儿来说缺乏趣味性。在第二环节，教师就为幼儿提供了米、沙包、布、瓶盖、宽底瓶子、橡皮泥、棉花、积木等辅助材料，幼儿运用不同材料进行尝试，看到蛋宝宝真的站起来了，幼儿的兴趣越来越浓，他们主动要求增添材料，并兴奋地宣告自己的发现，积极性、主动性得到了充分发挥。

2.注意安全性

由于小班幼儿的自我保护能力较弱，安全意识淡薄，教师需要预见可能出现的安全隐患，对材料作更细致的安全处理或选择替代品，以确保幼儿的安全，支持幼儿的自主探索。在小实验“有趣的颜色宝宝”中，教师选用有塑料的滴管；在小实验“照镜子”中，教师特意选择外围有光滑包装的镜子或化妆镜；在小实验“蛋宝宝站起来了”中，为避免幼儿把蛋摔破让蛋白、蛋黄流出来，耽误幼儿的探索，教师把每个蛋都事先煮熟了。在幼儿操作和探究的过程中，教师还要善于观察发现不安全因素并及时排除，使幼儿在安全的环境中自主有序地开展实验活动。

三、注重适时指导，保持幼儿对科学小实验的兴趣

小班幼儿的有意注意时间短，往往在实验的一开始幼儿很感兴趣，但随着时间的推移，幼儿的注意力就慢慢地转移了。因此，教师应把握好小班幼儿的这一特点，适时地运用多种方法，调动、维持幼儿对科学小实验的兴趣。

1.创设问题情境

在开展小实验活动中，教师要善于找到小实验内容与现实生活千丝万缕的联系，结合生活现象创设一种问题情境，把幼儿的注意力吸引到课堂上来，让幼儿能在这个问题情境中初次感知学习的内容，激发科学小实验的乐趣。当他们的兴趣高涨起来时，再让他们亲身去研究、去体验，这样，幼儿的动手操作效率也就会很高。就科学小实验“水变红了”来说，为了让幼儿明白什么是“褪色”，教師先出示一杯清水和两个罐子。教师把杯子里的水同时倒进两个罐子，过一会儿再倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的。教师就创设了问题情境，让幼儿猜想：“这杯水怎么会变成红色的呢？”通过这个问题情境创设，幼儿对这个实验充满了好奇，想进一步的探究。这样就充分调动了幼儿的学习兴趣，也给予了幼儿再次体验的学习机会。

2.引导幼儿做好简单的实验记录

对科学活动进行记录，有助于幼儿在探索中得出正确的结论，有助于培养幼儿细心、严谨的科学学习态度。让幼儿用自己喜欢的方式记录下实验结果，这样时间长了，幼儿也能看得懂自己当时的想法，也让幼儿多了一次体验创新的过程。教师对幼儿记录结果的肯定，又使幼儿体验了创新的快乐。这里要注意的是，小班的记录要简单、易操作，如利用贴贴纸、小标签、涂色等。

4.幼儿园小班《小树叶》教案 篇四

活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴

活动过程：

一、导入

1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”

2、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习

（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。

（2）教师：“现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习”小树叶沙沙“）引导孩子感受强弱和音高的不同。

二、展开

1、教师范唱教师：”小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。

2、学习第一段歌词

（1）范唱完提问：“小树叶发生了什么事情了？”引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导：“小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。”（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）

（2）语言节奏学说歌词教师：“咱们一起说说小树叶发生了什么事情。

3、学习第二段歌词

（1）教师范唱第二段。教师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。”

（2）语言节奏学歌词教师：”听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？“（引导幼儿一起说一说）

4、教师完整范唱教师：”这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。“提问：”刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？“（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）教师：”咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？“

5、幼儿整首跟唱教师：”你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。“

6、尝试领唱和伴唱

（1）教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）

（2）个别幼儿领唱教师：”谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？

三、结束教师：“从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？”（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

5.幼儿园小班《小树叶》教案 篇五

活动目标：

1、通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。

2、自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、利用散步活动，采集和捡拾落叶。

2、创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。

3、自制两棵树。

4、粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等)

活动过程：

一、情景创设一：小树叶离开了妈妈

1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢?

它们离开了妈妈会去干什么呢?。教案来.自:屈;老师教.案网，(幼儿交流、表述)

二、情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察

1、师幼讨论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢?

2、教师提问：树叶宝宝变成了什么?

你们会不会用树叶贴画呢?

三、情景创设三：认识常见的树叶宝宝

1、相互交流分享树叶宝宝的名称。

2、想象描述树叶宝宝的外形特征。

四、情景创设四：送小树叶回家

1、幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。

2、把粘贴好的画挂到树上。

五、老师和小朋友们围着大树歌舞。

教学反思：

1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

6.小班语言《小树叶》活动教案 篇六

活动目标：

一、有感情地朗诵儿歌。

二、从儿歌中感受秋天落叶飘落自然景色。活动准备：

物质准备：课件、树叶。

情景创设：教室布置成秋天的主题。活动过程：

一、出示秋天树叶飘落的图片，激发兴趣。

（一）、提问幼儿：“小朋友们，图片上画的是什么？” “咦，什么东西会从树上掉下来？”

小结：图片上画的是黄色的树叶从树上飘落下来，这是秋天景色。

二、出示树叶，引导幼儿观察树叶飘落的样子，学习“飘”。

（一）、再次观看课件上树叶自然飘落的图片。

（二）、提问幼儿：“树叶是怎么飘下来的？”

“树叶是很重地从树上‘嘭’的一声落下来吗？” “落地的声音很大声吗？还是轻轻的飘？”

（三）、出示树叶，老师模仿树叶飘落的样子让幼儿观察。

师“小朋友，你们看树叶是怎么从老师手上飘到地面上的呢？”

“我请一位小朋友来做树妈妈，坐在下面的小朋友观察一下，小树叶是不是跟刚才

一样慢慢地飘落到地上？”

三、幼儿学习儿歌，理解儿歌的内容。

（一）、老师介绍儿歌题目。

老师范读，出示词谱，帮助幼儿理解儿歌内容。

（二）、提问幼儿：“这首儿歌叫什么名字？”

“儿歌中的树叶像什么？”“小树叶飘到了哪里？它是怎么飘的？”

（三）、让幼儿学念儿歌。

师“下面我请小朋友看着老师屏幕上的图片，一起读一遍这首儿歌。”

（五）、引导幼儿为儿歌配上动作。

师“老师请小朋友模仿一下小树叶飘落的样子。” “请小朋友模仿小鸟和谁大觉的样子。”

“我请小朋友看着屏幕读一读这首儿歌，并且为儿歌配上好看的动作。” 教师跟着幼儿一起边读儿歌边带动幼儿动作。

四、引导幼儿回答落叶的作用，出示树叶贴画。

（一）、提问幼儿：哪位小朋友知道小树叶落到地上后可以做什么？ 引导幼儿回答落叶的作用。

小结：树叶落下了可以做肥料、可以做标本，还可以做树叶贴画。

（二）、出示树叶贴画，让幼儿观察，说说自己喜欢的树叶贴画，为什么喜欢？

7.小老鼠的树叶 篇七

今年圣诞节，笨笨熊收到了一支神奇的画笔，画什么有什么。他在纸上画出一条小溪，小溪就“哗哗”地流起来了；他在纸上画出一阵风儿，风儿就“呼呼”地吹起来了……

长尾巴猴子收到了一条会飞的魔毯。他想去哪里，魔毯就会带他去哪里。他一会儿乘着魔毯飞到遥远的夜空，收集星星们金黄灿烂的颜色；一会儿乘着魔毯潜入深深的大海，和美人鱼一起纺织又薄又轻的绡……

长耳朵兔太太收到的礼物是一条鹅黄色的围巾。白天，她围着长长的围巾出门，又暖和又漂亮；晚上，她将围巾盖在自己和小兔宝宝身上，非常舒适。

小老鼠的礼物是什么呢？只是一片极其普通的树叶。树叶能用来做什么呢？既不能用来画画，也不能乘着它去旅行，更不能用来保暖。小老鼠抱着这片树叶，趴在窗前，想啊想，想啊想……

“当当当、咚咚咚、哗啦啦……”美妙的乐曲声钻进草丛，绕过大树，飞过湖面，传得很远很远。是谁吹出了这么好听的乐曲？笨笨熊来了，长耳朵兔子一家来了，长尾巴猴子也来了，森林里所有的动物都来了。哦，原来是小老鼠在用树叶演奏呢！

8.幼儿园小班树叶教案 篇八

活动名称：树叶飘

活动目的：练习能根据儿歌内容模仿树叶飘飘上肢、下肢和腰部动作。

活动材料：户外有落叶的场地

具体玩法：

1、观察秋天树叶飘落下来的情景。

2、幼儿扮演树叶，教师说儿歌，并和幼儿一起做动作。

(1)教师说：“秋风吹，树枝摇”，幼儿做双手向上方摆动的动作。

(2)教师说：“红树叶、黄树叶、片片飞来像蝴蝶”，幼儿双臂斜上举，做蝴蝶飞舞动作。

(3)教师说：“风小了”幼儿四散跑开。

(4)教师说：“风停了”幼儿原地蹲下。

3、鼓励幼儿想象树叶飘落的情景，自由做动作。

游戏规则：在游戏中听教师口令做动作。

附儿歌：

秋风吹，树枝摇

红树叶，黄树叶，

片片飞来像蝴蝶。

风小了，风停了。

游戏二：

活动名称：小青蛙学本领

活动目的：

1、练习从20—30厘米高处往下跳，发展腿部肌肉的力量。

2、在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。

活动材料：小青蛙头饰卡每人一个，装饰成“池塘岸”的椅子若干(不同高度)，“荷叶”(即时贴剪成)若干，活动背景音乐。

具体玩法：

1、准备活动：小青蛙们，每天锻炼身体好，(屈老师 )让我们跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活动：

(1)幼儿尝试从不同高度的岸跳进“池塘”(三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米)

(2)请能力强的幼儿先示范，教师先讲解，示范。

(3)引导幼儿尝试从不同高度的额“池塘岸”往下跳。

(4)游戏“跳荷叶”，探索不同跳的动作。

将“荷叶”散落在“池塘中幼儿模仿小青蛙外“荷叶”间跳来跳去。

3、放松活动：带领“小青蛙”跳舞，做放松动作。

9.幼儿园小班树叶分类教案反思 篇九

（1）小班数学活动教案《树叶分类》含反思

【活动目标】

1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

树叶（黄色、绿色若干，大小不等）

【活动过程】

一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小

1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？

2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）

3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）

小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）

5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友

2、个别幼儿上前操作，集体验证

3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友

4、个别幼儿上前操作，集体验证

三、打扮树妈妈，尝试分类。

1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

2、幼儿操作、讲评

3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

4、幼儿操作、讲评

分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。

●第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

●第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

●第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。

由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

（2）小班教案《树叶分类》含反思

活动目标：

1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

树叶（黄色、绿色若干，大小不等）

活动过程：

一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小

1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？

2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）

3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）

小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）

5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友

2、个别幼儿上前操作，集体验证

3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友

4、个别幼儿上前操作，集体验证

三、打扮树妈妈，尝试分类。

1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

2、幼儿操作、讲评

3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

教学反思：

分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。

由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

10.变成树叶的小男孩 篇十

邮递员先生把信送到了门口，他敲敲门。不一会儿，佩灵顿夫人过来开了门：“啊，您好啊!”但是她还没来得及说声谢谢，风就把信从邮递员手中给吹掉了，那封信顺着风飘进了房间。然后另一阵风“砰”地又把门关上，差点砸着邮递员的脸。佩灵顿夫人赶忙去捡地上那封信。

“哦，天哪!”她说。

她的儿子小汤米紧盯着百叶窗。看着它被风吹得“啪嗒”一声关上，又被风吹开，再关上，然后又被吹开。

“妈妈，”小汤米说，“我能出去玩吗?”

“小心点啊，”妈妈回答道，“今天风很大。”

汤米马上就从沙发上爬了下来，直冲到前门。他刚打开门，风就灌了进来，把佩灵顿夫人手上的那封信又给吹掉了。

“天哪!”她又说了一次。

汤米跑出了房间，房门“砰”地被风带上了。

屋外边，红色、枯黄色和金黄色的树叶被大风吹得漫天飞舞。它们从随风摇曳的大树上跳下来，落在屋顶上，又从屋顶跳下来，在马路中央追逐嬉戏着。汤米站在那儿看得直发呆。

“如果我是一片树叶的话，我就要飞遍全世界!”汤米一边这么想着，一边跑过去追那股五颜六色的风去了。

汤米妈妈打开前门。

“汤米，你的夹克在这儿呢，过来穿上!”

但是汤米已经不在那儿了。汤米变成了一片树叶，他和其他树叶伙伴们一起被风吹走了。

一片枫树叶飘过来，碰碰汤米然后跑到他的前面去了。于是汤米紧紧地跟着它。他们被风领着，有时候在原地旋上几圈，有时候撞上汽车或者电线杆，有时候高高地飘在空中，然后又突然俯冲下来。

“真好玩。”汤米想。那片枫树叶一直跑在汤米的前边。它是浅红色的，身上的叶脉都清晰可见。汤米透过它红红的透明的身体看着阳光，他从来没见过这么漂亮的东西。

“你知道我们要去哪儿吗?”汤米问这片树叶。

“这又有什么关系?”树叶答道，“抓紧时间玩吧，生命很短暂。”

“我却希望能有些与众不同，”一片年龄很大的树叶突然冲到他们的旁边，“这样的旅行也许是很短暂，但是结束也是新的起点。”

汤米想这也许是树叶所能想㈩的最有哲理的一句话了。

“我们会在哪儿停下呢?”

“如果风把你往这个方向吹，”老树叶说，“你最后会落在城市里的垃圾堆上。”

“我可不要落在垃圾堆上。”汤米说。

“如果你被吹到这个方向，你就会被高高地卷到空中，看到许多其他树叶都没见过的东西。”

“跟着我去城市垃圾堆吧，”枫叶说道，“我们的许多朋友都在那儿。”

风继续吹着，汤米得做个选择了。他还想像这样继续玩一会儿。

“好吧，”最后他说，“我跟你去垃圾堆。”

风向变了，汤米和枫叶一起飘向了垃圾堆。

老树叶没跟着他们，他独自走上了另一条路。突然他随着一阵风升到了高空中。

“嘿!”他喊汤米他们，“这高处的景色真不错，快来看啊!”

汤米和枫叶没理他。

“我看见了，我看见垃圾堆了。”老树叶又喊，“我看见烟了。过来啊，我还看到火了!”

“我可什么也没看到。”枫叶说。

汤米看到了围着垃圾堆的篱笆。他和他的朋友都很高兴，他们在垃圾堆上可有玩的了。

突然，一辆小汽车追过来了，汤米的妈妈在里面。佩灵顿夫人可不想让他的小儿子在垃圾堆里玩。

“慢些!”她一边下车一边说，“不许你到那儿去玩，没看见那么多烟吗?”

汤米停了下来，他看见枫叶正努力地想翻过那个墙头。于是他跑过去抓它，但他够不着。

汤米妈妈走过去一把捉住枫叶，把它塞进了口袋。

“在这儿呢!”她说，“放我这儿很安全。”

11.幼儿园小班《小树叶》教案 篇十一

1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

树叶（黄色、绿色若干，大小不等）

活动过程：

一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小

1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？

2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）

3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）

小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）

5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友

2、个别幼儿上前操作，集体验证

3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友

4、个别幼儿上前操作，集体验证

三、打扮树妈妈，尝试分类。

1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

2、幼儿操作、讲评

3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

4、幼儿操作、讲评

分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。

12.幼儿园小班《小树叶》教案 篇十二

活动目标：

1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

活动准备：

幼儿到户外捡过落叶

磁带：“”

活动过程：

*欣赏户外捡树叶照片

——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?

——出示树叶

——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

——说说树叶的颜色、形状，*感受诗歌意境

——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

——幼儿完整欣赏诗歌

提问：你听到了什么?小树叶像什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”小树叶为什么会飞?

——跟着老师边念诗歌边做动作。

*尝试仿编诗歌

——编新的诗歌，集体朗诵

*游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!

小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

附儿歌：蝴蝶树叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

教学反思：

活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

13.幼儿园小班《小树叶》教案 篇十三

活动目标

1、培养幼儿观察和探索大自然的兴趣。

2、引导幼儿认识秋天树叶落的自然现象，培养幼儿对秋天的热爱之情。

3、大胆说出自己的理解。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

知道秋天这个季节的特征

活动准备

收集的各种树叶，树干图一幅，树叶图片与幼儿人数相同，课件。

活动过程

一、开始部分：组织幼儿听《小树叶》的音乐进入室内。

孩子们，我们一起来看看这里有什么?(树叶)我们一起来捡几片树叶，互相来说说你捡的树叶像什么?

二、基本部分：

1、说树叶。

孩子们，你们拿的树叶是从哪里落下来的?(大树上)这些树叶是从大树上落下来的，我捡了这些树叶来和你们一起玩，你们高兴吗?它们为什么从树上落下来了呢?(秋天来了，天气变凉了)

教师总结：秋天来了，秋风一吹，有些树的叶子就变黄落下来了。小朋友们也由背心穿上了厚厚的毛衣。

2、模仿树叶。

秋风吹来，树叶像什么一样落下来?(蝴蝶、蜻蜓、降落伞)孩子们，让你们手中的树叶落下来吧!放飞手中的树叶，让孩子们看树叶飘落的样子，模仿树叶飘落的动作。

3、幼儿看课件，学儿歌《秋风吹》。

4、做游戏：风和树叶

每个幼儿拿一片树叶，老师扮风，孩子扮树叶，老师做大风吹来的动作时，孩子随风做瓢来瓢去的动作;老师做小风吹来的动作时，孩子们做较小的动作。

5、粘贴树叶。

风停了，小树叶落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小树叶离开了妈妈，大树妈妈非常孤单，我们帮小树叶回到妈妈的怀抱吧!(幼儿粘贴大树)

6、看树叶粘贴图。

小朋友们把大树装饰得真好看，老师用树叶粘贴了一些图，我们一起来看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

三、结束部分：

带孩子到户外捡落叶。

教学反思

通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。

14.小班美术教案《小树叶的舞蹈》 篇十四

年龄：小班

二、教材简介：

在孩子的眼里，秋叶飘落是对秋天最直观的感受，在一次午后带孩子们散步的时候，秋风吹来，一片片树叶从空中悠然地飘落，孩子们兴奋地喊了起来：“快看，小树叶飘了下来，象在跳舞呢!”是啊，远远看去，那一片片树叶犹如爱跳舞的精灵正在翩翩起舞。既然孩子们是如此的感兴趣，那么怎么样来把孩子眼中的跳舞，引导他们用一些简单的线条表现出来呢，于是生成了“小树叶的舞蹈”这个美术活动。

三、目标预设

1.在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。

2.大胆添画，感受画面的动感美。

四、活动重点、难点

1.用单线条的不同方向来表现树叶的手脚，表现出树叶飞舞时的不同姿态。

2.在感受树叶飞舞时的欢快情境中为小树叶添画上开心的表情。

五、设计理念

生成是相对于幼儿园课程中存在着的预成而言的,生成是教师与幼儿一起活动时,逐渐发现幼儿的兴趣、需要,用自己创造性的工作,激发每个幼儿的潜力,使之不断地生成变化的过程。在这个活动中老师就是根据幼儿的兴趣和生活中所关注的事物，结合季节的特征，让幼儿运用艺术的形式去表现常见的事物--树叶，感受到秋天落叶的动态的美。

六、设计思路

1、情感的体验：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是没有能力去表现，这时我们需要的就是帮助幼儿唤起表现物体清晰的意象，从而慢慢激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平时观察到的树叶飞舞的情景进行想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参与的兴趣，也满足了他们情感的需要，幼儿在情感激发的前提下，来参与美术活动。

2、情境的创设：在这个活动中创设了给小树叶拍照的游戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。因为对他们来说做任何事其实都是游戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。用拍照的这个游戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。

3、形式的多样在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去兴趣，我们将提供不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等，最后展示他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用简单的线条表现小树叶的动态，但丰富的色彩的渲染与音乐的烘托，让幼儿从视听的美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。

七、活动过程

1、情境导入

师：前两天我们在散步的时候，看见小树叶都离开了大树妈妈，现在仔细听听这段音乐，猜猜小树叶在空中可能会做什么?

(播放欢快的背景音乐)

2、跟音乐来表现小树叶欢快舞蹈师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。

3、教师示范：给小树叶来拍个照师：小树叶们的舞蹈真优美，我要给大家拍个照。(请一个孩子摆好造型，其他幼儿仔细观察手和脚的动作)师：这片小树叶的手是往哪里的?脚呢?(边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗?

4、请能力强的幼儿来给小树叶拍照。

师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢?拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚是什么样子的。

5、幼儿绘画，尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。

师：还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们愿意去帮助它们吗?想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢?对了，笑起来拍出来的照片会漂亮哦!

6、展示欣赏作品(播放背景音乐，请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中)你的小树叶是怎么跳舞的?你最喜欢那片小树叶跳的舞呢?