简述题缩印（共5篇）
1.简述题缩印 篇一
如何正确认识社会主义社会的基本矛盾？⑴毛泽东以中国实践为基础，运用马克思主义基本原理，全面地阐述了社会主义社会的矛盾问题①社会主义社会仍然存在着矛盾，正是这些矛盾推动着社会主义向前发展②系统地阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点③提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想④在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上，毛泽东进一步分析了中国的社会矛盾。指出我国存在着两种不同性质的矛盾，即敌我矛盾和人民内部矛盾，正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。⑵邓小平充分肯定了毛泽东的理论，在新的实践中丰富和发展了这一理论，为社会主义改革提供了理论基础①判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生产力发展②在社会主义社会依然有解放生产力的问题，从而为推进改革开放提供了坚实的理论基础③把社会主义基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来④解决社会主义初级阶段基本矛盾的途径是改革 如何认识具有中国特点的社会主义改造道路（1）农业手工业的社会主义改造①积极引导农民组织起来，走互助合作道路②遵循自愿互利．典型示范和国家帮助的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路③正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策④坚持积极领导,稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤（2）资本主义工商业的社会主义改造①用和平赎买的方法改造资本主义工商业②采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式③把资本主义工商业者改造成为自食其力的社会主义劳动者 我国社会主义改造的基本经验是？(1)坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举(2)采取积极引导、逐步过渡的方式第(3)用和平方法进行改造
(4)我国的社会主义改造又出现了一些失误和偏差 邓小平理论的科学体系和主要内容？围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本问题。包括:社会主义（本质理论/初级阶段理论/改革开放理论/市场经济理论）怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的科学论断？⑴社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕⑵邓小平对社会主义本质所作的概括，一方面强调必须集中力量解放和发展生产力，另一方面指出了解放和发展生产力的手段和目的。这一概括，既坚持了马克思主义的科学社会主义，同时又赋予社会主义以新的含义和时代内容⑶把解放和发展生产力纳入社会主义的本质。是社会主义本质理论的一个十分明显和突出的特点⑷突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。指出了社会主义社会的发展目标，并从生产力和生产关系两个方面阐明了实现这个目标的途径⑸社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平⑹社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义 邓小平关于社会主义市场经济理论的主要内涵是什么？⑴突破了过去公认的计划经济和市场经济是代表社会主义和资本主义两种经济制度本质属性的观念，认为它们都是经济手段⑵计划与市场作为调节经济的两种手段，它们对经济活动的调节各有自己的优势和长处，还有自身的不足和缺陷，在社会化大生产和存在着复杂经济关系的条件下，市场经济对促进经济发展具有更强的适应性、更显著的优势和较高的效率。但两者都有自身的不足和缺陷，如计划经济不能有效解决效率和激励问题，市场经济的自发性、盲目性会引发恶性竞争、短期行为、道德缺失等⑶市场经济作为资源配置的一种方式本身不具有制度属性，但是，它与社会主义相结合而形成的经济体制则必须体现社会主义基本制度的特征。把发展市场经济与坚持社会主义基本制度有机结合起来，既可以充分发挥社会主义制度的优越性，又可以充分利用市场经济对发展生产力的作用 社会主义初级阶段的科学含义包括(1)我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。(2)我国的社会主义还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。准确把握社会主义和谐社会的科学内涵，必须把握以下几个方面⑴要正确把握社会主义和谐社会的性质⑵要正确把握建设社会主义和谐社会同建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的关系⑶要正确把握建设社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系
如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？思想内涵：第一要义是发展，核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法使统筹兼顾。意义：①科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论②科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现③科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想 怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义⑴毛泽东思想：①毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果②毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南③毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富⑵邓小平理论：①中国社会主义建设规律的科学认识②邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南③邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想⑶“三个代表”：①“三个代表”重要思想是指导思想的又一次与时俱进②是实现全面建设小康社会的根本指针③是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器
如何理解社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系？⑴主要内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观⑵以上四个方面的内容，相互联系、相互贯通，相互促进，是一个有机统一的整体，都是社会主义意识形态最重要的组成部分，是从我们党领导人民在长期实践中形成的丰富思想文化成果中提炼和概括出来的精华，是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示。
如何科学理解中国特色社会主义理论体系？为什么说在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义？⑴中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础⑵中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。⑶坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法，创造性地运用它们分析当今世界和当代中国的实际作出了一系列新的理论概括⑷坚持马克思主义关于无产阶级政党必须植根于人民的政治立场，贯彻马克思主义的群众观点，对人民群众在实践中创造的新鲜经验进行了理论上的总结和升华⑸坚持马克思主义与时俱进的理论品质，体现了马克思主义理论创新的巨大勇气。这充分表明，这一理论体系既坚持马克思主义基本原理，又具有鲜明的时代特征，是坚持和发展马克思主义的典范。在当代中国，坚持马克思主义，就必须坚持中国特色社会主义理论体系，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义
中国特色社会主义文化的地位
1、是现代化建设的重要内容
2、是凝聚和鼓励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志
3、为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证
怎样理解中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容？⑴建设中国特色社会主义文化建设的根本任务，就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，着力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质⑵加强思想道德建设⑶发展教育和科学⑷深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业新民主主义基本纲领的主要内容是什么？政治纲领：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。经济纲领：①没收封建地主阶级的土地归农民所有。②没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有。③保护民族工商业。文化纲领：新民主主义文化就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化 新民主主义革命总路线的主要内容是什么？如何理解新民主主义革命的领导权问题？三大法宝是什么？(1)总路线的内容，即无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义．封建主义和官僚资本主义的革命(2)无产阶级的领导权是中国革命的中心问题，也是新民主主义革命理论的核心问题。区别新旧两种不同范畴的民主主义革命，根本的标志是革命的领导权掌握在无产阶级手中还是掌握在资产阶级手中。(3)统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝。正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命 实事求是思想路线的基本内容有哪些？如何理解党的思想路线的核心是实事求是基本内容：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。如何理解：⑴实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。一切从实际出发，是实事求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是实事求是的思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目的⑵实事求是还内在地包含着解放思想、与时俱进和求真务实的内容。为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务？⑴发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求⑵发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结⑶发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。发展是党执政兴国的第一要务⑷把发展作为执政兴国的第一要务是由中国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现对所承担的历史责任的需要⑸坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来我们党的一条主要经验 依法治国的含义是什么？依法治国的重要意义何在？依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。意义：①依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导②依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证③依法治国是发展社会主义克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。具体地说，就是要使马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来，使马克思主义在中国实现具体化⑴马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国革命、建设和改革的实际问题⑵马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论⑶马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中 如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系？⑴改革是动力，发展是目的，稳定是前提⑵保持改革、发展和稳定在动态中的相互协调和相互促进⑶把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来⑷把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点 “和平统一、一国两制”构想的基本内容及重要意义1）一个中国是核心，是发展两岸关系和实现和平统一的基础2）两制并存。在祖国统一的前提下，国家的主体部分实行社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的社会制度和生活方式长期不变3）高度自治。两岸统一后，台湾作为特别行政区享有不同于中国其他省市自治区的高度自治权4）尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力5）解决台湾问题，实现祖国的完全统一，寄希望于台湾人民。台湾同胞具有光荣的爱国主义传统，是发展两岸关系的重要力量6）积极促谈，争取通过谈判实现统一7）积极促进两岸“三通”和各项交流，增进两岸同胞的相互了解和感情，密切两岸经济文化关系，为实现和平统一创造条件8）坚决反对任何“台湾独立”的言行9）坚决反对外国势力插手和干涉台湾问题10）集中力量搞好经济建设，是解决国际国内问题的基础，也是实现国家统一的基础意义：1）创造性地把和平共处原则用于解决一个国家的统一问题2）发展了马克思主义的国家学说3）体现了既坚持祖国统一，维护国家主权的原则坚定性，也体现了照顾历史实际和现实可能的策略灵活性，避免了武力统一可能造成的不良后果4）有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境与国内环境5）为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路 独立自主和平外交政策的基本原则?1）坚持独立自主地处理一切国际事务的原则2）坚持和平共处五项原则为指导国家间关系的基本准则3）坚持同发展中国家加强团结与合作的原则4）坚持爱国主义与履行国际义务相统一的原则
2.简述遗传“致死”类信息题解析 篇二
一、配子致死类
例1.女娄菜是雌雄异株的草本植物，性别决定方式为XY型，其叶子形状有阔叶和细叶两型，相对性状由一对等位基因B和b引起。杂交组合发生在两株阔叶雌株和一株细叶雄株、一株阔叶雄株之间，甲组：阔叶雌株×细叶雄株，乙组：阔叶雌株×阔叶雄株。结果甲组杂交子代全为阔叶雄株，乙组杂交子代既有雌株又有雄株，但雌株全为阔叶，雄株阔叶和细叶约各占一半。根据上述结果回答：
（1）_____________是显性性状，________（能、不能）确定X染色体上具有基因B或b。
（2）甲组杂交组合的子代没有雌株，原因是__________（用字母代号表示）
A.含X染色体的雄配子致死
B.含X染色体的雌配子致死
C.含X染色体和b基因的雄配子致死
D.含X染色体和b基因的雌配子致死
E.含X染色体的合子不能发育
F.含X染色体和b基因的合子不能发育
解析：本题是典型的利用子代的表现型来判断亲本中一对性状的显隐性关系以及性状的遗传方式，根据乙组杂交组合中阔叶雌株×阔叶雄株，子代既有阔叶又有细叶，而且子代既有雌株又有雄株，但雌株全为阔叶，雄株阔叶和细叶约各占一半，可判断出阔叶为显性，并且性状表现与性别有关，能确定基因B或b位于X染色体上。甲组杂交组合的子代全为阔叶雄株，基因型XBY，而亲代细叶雄株XbY，则只可能是含X染色体和b基因的雄配子致死。
答案：（1）阔叶、能 （2）C
通过以上例1可以得出：配子致死类现象常常只影响后代的性别比例，导致性别比例异常。
二、合子致死类
1.致死基因位于常染色体上
例2.某种品系的鼠毛灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验，得到了如表所示的结果，由此推断不正确的是（ ）
A.杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子
B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因
C.杂交B后代中黄色毛鼠既有杂合子，也有纯合子
D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律
解析：本题重在考查学生对分离定律的理解与掌握。试题中杂交组合B中双亲都是黄色，后代既有黄色也有灰色，说明黄色为显性，且双亲均为杂合子，而后代中黄色2/3、灰色1/3可知这一现象出现的原因是黄色个体纯合时会死亡。杂交组合B和C，都可以判断出鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律。根据本题可知某种基因型的受精卵不能完成胚胎发育，因此杂交后代的性状表现会出现与典型分离比不符的结果，从而表现出“特殊”的现象，这是一种典型的胚胎致死类现象。
答案：C
2.致死基因在X染色体上
例3.果蝇中等位基因（N、n）控制某一性状，其中某个基因纯合时能使合子致死（注：NN、XnXn、XnY等均视为纯合子）。研究员用一对雌雄果蝇进行杂交试验，获得F1代共185只，其中雄果蝇63只。
（1）控制果蝇该性状的基因位于 染色体上，成活个体中基因型共有 种。
（2）若F1代雌果蝇仅有一种表现型，则致死基因是 ，F1代雌果蝇的基因型为 。
（3）如果F1雌果蝇中共有两种表现型，则致死基因是 ，让F1代雌雄果蝇随机交配，理论上F2代中成活个体组成的种群中基因N的频率为 。
解析：本题表面上看涉及学生并不熟悉的知识内容——某一基因型致死，但其落脚点还是理解基因的分离定律，并能在较为复杂的情景中对其进行综合运用、判断、推理和评价。题目所给信息“其中一个基因在纯合时能使合子致死”，从而排除了隐性纯合和显性纯合均致死的可能性，只能是其中之一，而F1代果蝇共185只，其中雄果蝇只有63只，雌、雄比不满足1∶1，说明致死基因位于X染色体上，若XN使纯合子致死，则成活个体基因型为：XNXn、XnXn、XnY三种类型，雌果蝇有两种表现型；若Xn使纯合子致死，则成活个体基因型为：XNXN、XNXn、XNY，雌果蝇只有一种表现型；当F1雌蝇有两种表现型时，让F1代果蝇随机交配（雌：1/2XNXn、1/2XnXn；雄蝇：XnY）则理论上F2代果蝇的基因型及比例为：XNXn∶XnXn∶XnY∶XNY（致死）=1/8∶3/8∶3/8∶1/8，因此在F2代存活果蝇种群中果蝇的基因型及比例为：1/7XNXn、3/7XnXn、3/7XnY，所以F2存活果蝇种群中N基因的频率为：1/7除以（1/7×2+3/7×2+3/7）=1/11。
答案：（1）X 3；（2）n XNXN、XNXn（3）N 1/11（9.09%）
通过例2、例3可知：合子致死类现象通常会影响后代正常的表现型比例，导致表现型比例异常，但后代表现型仍有一定的数量比例关系。从学生解这类试题的情况看主要存在以下问题：（1）遗传图解书写不规范，没有条理性；（2）审题能力较差，对题目的关键词理解不足；（3）学生的遗传基础知识不扎实（如表现型、基因型、相对性状等概念不清楚）；（4）学生在新情景下获取信息的能力不足；（5）变通能力较差，不会通过利用熟知的数据对新数据进行转换分析等。
本文通过对两大类“致死”现象的解析，分析了遗传“致死”类信息题的一般解题方法。一般情况下配子致死现象常常会影响后代正常的性别比例；合子致死现象的特点是具有某种基因型的合子不能完成个体发育，最终导致后代中不存在该基因型的个体。但无论是哪种致死导致的异常分离比，都要与典型数据进行对比、推理，从而获得准确信息。
3.简述题缩印 篇三
1.大学教学的基本任务是什么？
它的基本任务，是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与发展。简单说就是教书育人。
2.大学教学模式改革的目标是什么？
创新教学方法；改善学习方法；提升教学质量。培养顺应时代发展的新世纪人才。
3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？ 创新精神；创新能力；创新技法
（1）综合能力：学术、技术、方法（2）分析能力：在原有基础上能不断充实与提高，否则它就会被逐渐淘汰。因此，教学模式是一个动态开放的系统，有一个产生、发展、完善的过程，它的不断变革与改革，正是它得以具有有效性的重要保证。教师广泛而深入的教学实践，为教学模式的发展和完善提供了广阔的前景和丰富的养料。
3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？
要注意：
1、选择合适的讲授内容。
2、讲授要富于启发性。
3、注重讲授的趣味性。
4、注意与其他教学法的融合。
4.试论述世界高等学校教学方法改革趋势。
一、在教学功能上由教给知识到教会学习符合变化的6、规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出在本学校可行的研究程序，7、提出更加具体的课题成果设计。
二、简答题
1.你认为成功申请基金的关键点有哪些？
一、未雨绸缪 精心准备
二、通盘考虑 缜密选题
三、标新立异 务实创新
四、适当搭配 聚集队伍
五、精心设计 清晰铺陈
六、放眼四海 广结善缘 学生差异、学习成就、教学环境（3）实践能力：行动力、执行力。
4.什么是皮格马利翁效应？
皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。5.什么是案例教学法？
案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。围绕一定的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和判断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。
三、论述题
1.试论述如何激发大学生的学习动力源？
一、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。
二、兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
三、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会，“竞争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。2.大学新教学模式有哪些特点？
新的教学模式应该具备以下几个特点：
一、操作性
教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，教学模式中对于教学程序有比较清晰的呈现，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运
用，教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用，这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。
二、简约性
教学模式的另一个特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。一般说来，会用教学不同阶段的关键词进行总结，或者用流程图或者框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。这些都能使复杂多样的教学实践经验理论化，又有利于形成比抽象的理论更具体、简明的操作框架，从而便于教师理解、运用，也易于交流、传播。
三、指向性
任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的万能模式，也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此“使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。”例如发现式教学模式较适用于数理科教学，却不适用于文科教学；操练式教学模式利于知识技能训练，而对培养学生的探究精神却并不合适。因此要注意教学模式的指向性。
四、整体性
教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。理论上的忽视，或教学过程的缺失，都只能降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能。因此在运用时，必须整体把握，既透彻了解其理论原理，又切实掌握其方式方法。那种无视教学模式的整体性，放弃理论学习而简单套用其程序步骤的做法，对提高教学水平有害无益。
五、更新性
虽然教学模式一旦形成，其基本结构保持相对稳定，但这并不意味着该教学模式就从此不变了。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。一种有影响的教学模式之所以具有较强的生命力，就在于它 时代特征，变化的社会需求
二、在教学指导思想上由注入式到启发式 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律、心理学、哲学理论
三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律
二、简答 简述调查问卷研究方法运用的一般流程。
确定调查对象>选择调查方式>设计问卷>实施调查>调查结果分析
2简述确立课题研究方向时要考虑的因素。当代发展形势，硬软件条件，预期结果及成果 3简述科研团队的基本类型。
根据联合国教科文组织的界定，科研活动可分为基础研究、应用研究和试验发展研究三类。4简述课题选题创新的基本角度。
1.价值；2.创新；3.可行性；4.科学性
5以教育科研课题为例，说明课题研究的基本功能。利于实现教育目标的转化;利于激发学生的潜创造力;利于提高教师素质;利于促进学生全面发展;利于纠正对人才观念的错误认识.“课题研究”活动的开发和实施,必将扩大校长创办特色学校的运作权限和时空环境,对全面实施素质教育起到积极作用.三、论述
1以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。
教育研究课题的主要来源，概括来说： 1.从社会发展需要出发提出课题； 2.学科建设中需要的问题； 3.教育实践中提出的实际问题；
4.从日常观察中发现的问题；5.从不同学科之间的交接点找问题；6.从当前国内外教育信息的分析中提出问题。
一个好的研究课题应有的特点： 1.选题必须有价值；
2.选题必须有科学的现实性； 3.选题必须具体明确； 4.选题要新颖，有独创性； 5.选题要有可行性。客观条件；主观条件；时机问题； 2试论基础研究的基本特点。
随着科学技术的飞速发展，当代基础研究，除具有探索性、创造性、继承性等基本特点外，还呈现出鲜明的时代特征：不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增强。基础研究与技术进步的关系更加密切。基础研究越来越离不开国际合作，合作领域更加广泛，规模日益扩大。
3试论课题研究的几个基本过程。
课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。下面主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。
4试论课题研究述评的论证应注意的问题。
1、开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清晰化、具体化方。
2、申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。
3、在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，范围村内容，把研究任务定得更加具体、准确，有时课题名称也可能有修改。
4、继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿，根据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次，在准备开题论证时应该特别重视。
5、确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再笼统地说采取实验法，而是要说清楚在哪些教学班采取什么实验措施。1
七、精准构思 言简意赅
八、斟字酌句 画龙点睛
九、形式清新 夺人眼球
十、心态平和 百折不回
2.为什么基金申请书中摘要部分十分重要？
论文摘要如同人体中的心脏，起着核心的作用。由于读者是基于摘要来决定是否阅读论文全文的，因此，摘要的不完整可能会减少论文被阅读和被引用的机会。
3.立项依据的要点是什么？
1、国家经济和社会发展的长期规划，部门与地区规划，经济建设的指导方针、任务、产业政策、投资政策和技术经济政策以及国家和地方法规等；
2、经过批准的项目建议书和在项目建议书批准后签订的意向性协议等；
3、由国家批准的资源报告，国土开发整治规划、区域规划和工业基地规划、对于交通运输项目建设要有有关的江河流域规划与路网规划等；
4、国家进出口贸易政策和关税政策；
5、当地的拟建厂址的自然、经济、社会等基础资料；
6、有关国家、地区和行业的工程技术、经济方面的法令、法规、标准定额资料等；
7、由国家颁布的建设项目可行性研究及经济评价的有关规定；
8、包含各种市场信息的市场调研报告。
4.基金申请书中研究内容由哪些部分组成？各自的关键点是什么？
提出问题：要与研究内容密切相关（研究方向上的文献综述）解决问题：别人是如何解决的，还
存在哪些问题；本项目需要解决的问题；本项目如何解决：解决的初步理由，对该研究领域的意义 如何解决：具体研究内容（紧密围绕上述存在的问题），要回答：做什么？注意有系统性 解决方法：要回答：怎么做？给出研究方案（注意先进性和可行性）方法可行性：可行性分析（紧密围绕研究方案），可利用前人的研究方法或理论佐证，尤其也要结合申请人的研究。5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？
思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它使一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
6.国家基金项目中面上基金和青年基金的不同点或要求有何不同？
基金委的面上项目是指与重大、重点项目不同，而面广、范围大的普通项目。现在只有三类，即A类为自由申请项目，C类为青年基金，D类为地区基金。九五期间，863拿出一部分钱让基金委支持“高技术新概念、新构思探索”，称之为B类，现在已不再资助了。所谓面上项目与青年基金的区别，应该是自由申请与青年基金的区别。其实，唯一的区别是青年基金有年龄限制，当今大量出色的青年人涌现，从项目内容本身，没有什么区别了。
三、论述题
1.你认为申请基金如何着手？为什么？
这些准备工作包括：1．选题的酝酿，2．研究思路的酝酿二个方面的准备。
在选题的酝酿方面，应结合自己的工作及时总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。通过工作总结或文献调研要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做既有利于提高基金申请中的获准率，在研究思路的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到那些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决或如何加深对这些问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？
1、是否是重大卫生与健康问题，是否是目前地方或国家急需解决的问题。
2、对国内外的动态是
否有系统深入的了解
3、有否雷同的研究、相似的研究计划
4、提炼的关键科学问题是否准确
5、有否创新
6、使用的实验体系和实验方法是否合适
7、工作基础是否扎实
8、研究梯队的状况和实力
9、合作单位的工作及技术所占整个课题的分量
3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？
主要包括以下十个方面：是实现高校职能的内在要求；是适应本科办学的发展需要；是加强学科专业建设的需要；是搞好新建院校科研工作的关键；是实现人才培养目标的基本要求；是深化教育教学改革的需要；是促进教师专业发展的需要；是促进青年教师成长的需要；是促进教学质量不断提高的需要；是促进教学质量不断提高的需要。
4.基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？ 原因：首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”的要求重视不够、理解不清、把握不准，因而申报的项目选题往往层次不高、格局不大。
其次是没有突出学科重点。各学科需要出版的项目很多，国家出版基金重点支持的主要是对学科发展具有重大性、基础性、创新性和引领性的项目，为此出版单位要在把握学科全局的基础上，对照国家出版基金的要求来设计论证申报选题。
最后是选题重复。出版单位在选题设计上虽然努力符合国家大局的要求，也注意突出学科重点，却被专家评委发现同类选题已经在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作，当然无法通过此类重复选题。注意点(一)要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目，要坚持“人无我有，人有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类，即“提高和普及”，以我个人之见，国家出版基金支持的项目还是以提高为主，要坚持“高举高打”，即便是普及性读物，也应当是高水平、高质量的普及读物。
(二)要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务，出版单位既要高质量地做好每一的申报工作，又应当有计划有步骤地持续推进。为此，出版单位应当形成重大项目申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。
(三)要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评选工作中，有些申报的重大项目因为被专家评委指认选题重复而落选。为了避免此类事情发生，出版单位在申报前不妨主动请求相关学科的重要学术机构和高层次专家帮助查重。5.如何凝练科学问题？
随着现代科学技术的快速发展, 科研人员在自己熟悉的领域中找到一个适合自己的科学问题并非易事。前人留给后人研究的问题通常是历经几代人不懈研究尚未彻底解决的“经典问题”, 此类问题的“悬而未决”多是由于实验条件或理论依据的局限性所造 成的。对此类题即使是最有才华的研究人员, 也只能揭开“冰山一角”。另一方面, 随着社会的发展, 科学技术在不断解决问题的同时, 又不断地产生新的问题。
科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问的内容, 而答域则是对求解范围的限定。根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域。对于解答范围不给予任何限制的科学问题, 其答域称为全域。例如“疟疾是由什么引起的”, 这个问题肯定了疟疾病因的存在, 却没有规定答案的范围。此类问题对科学探索的指导作用较差, 这样的问题往往会作为“潜问题”而植根于研究者的脑中, 对其解答一旦获得突破, 通常会对人类的认知产生划时代的影响。
当对一个科学问题有了初步认识, 希望能进一步地深入时, 问题的解答范围就相应地有了一定程度的限定, 此种问题的答域被称为类域, 如“清除污水为何能减少疟疾的发生”。对此类问题的限定范围越具体, 对科学研究的指导性就越强, 相应的研究也越深入。此类问题往往代表了科学研究的最前沿, 致力于解决此类问题的研究人员必须不断跟踪该领域的最新研究动态, 不断丰富自己的相关知识, 改善自己的研究策略。一旦科学问题的答域限定为某个具体的答案时, 此时的答域称为特域。特域通常是随着信息的逐渐积累, 研究者根据科学推理给出的尝试性解答或假说。例如, “疟疾是由蚊子传播的”, 解答或假说提出的同时也就提出了判断其是非的可能
二、简答题
1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？要求教师坚守职业信念，平等竞 争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵种不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习、不断完善。
2、什么是修养？教师加强自身修养的原则是什么？修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。原则：
一、应该遵守教师职业道德规范；
二、在教学中提升自身的职业道德修养；
3、教师职业道德修养的基本方法有哪些？1．勤奋学习2．认真实践3．自我完善
4、教师为何要学习和成长？
1、教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。
2、教师提升自身素质是学校发展的需要。
3、教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。5、2014年9月9日，总书记在视察北京师范大学时，提出了一个好老师的“四有”标准。这“四有”标准是什么？做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心
三、论述题
1、怎样做一名受学生喜爱的老师？
一、高尚的师德是一个老师受学生喜爱的基本前提。
二、具有激发学生强烈求知欲的教学方法是一个老师受学生喜爱的基本保证。
三、良好、和谐的师生关系是一个老师受学生喜爱的凝聚力，宽容对待每一个学生，以身作则守信用。
学识要渊博。
上知天文，下晓地理；旁征博引，娓娓道来，一支粉笔游走于天地之间。学生向来会对学识渊博的老师肃然起敬。要给学生一杯水，自己必须有一桶水，甚至长流水。老师的知识面一定不要局限于所教学科。谈吐要幽默。幽默的老师会营造一种轻松自然的学习氛围，也容易拉近与学生的距离感，使学生觉得老师并非高不可攀，高高在上，离人万里。学生听起课来也不会感到晦涩难懂。幽默的讲解还会使所授内容深入浅出，通俗易懂。会熟练应用多媒体等现代化的教学手段。传统的讲授固然有它的优点，但内容抽象，理解起来有一定的难度，现代化的多媒体设备集声音，画面，文字等于一体，直观，形象，具体，给学生一种视觉和听觉的享受，对学生有一种特别的吸引力。语言富有亲和力。与学生交流谈话，富有亲和力的语言仿佛太阳照射在身上般，给学生一种温暖的感觉；“好学生都是夸出来的”，要多多拿起表扬的武器。对学生一律平等，一视同仁。对学生不以成绩论优劣，不唯分数论英雄；不给成绩好的学生开绿灯，不以有钱人家的子弟高人一等；不伤学生的自尊心，不当面打击挖苦学生，且善于发现学生身上的闪光点。勇于站在时代前沿，做时代的弄潮儿。如果你很潮，时下流行的歌曲，流行的语言不时地崭露在课堂上，不被时代“out”，学生定会对你刮目相看，并喜欢上你的课。掌握多种地方方言，并会自然切换。我们的学生可能来自祖国各地，老师的授课语言应该具备多功能，能说会道，不仅会用普通话讲课，还会用不同的方言调节一下气氛，给学生一种亲切感。
2、结合对教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的学习，试论述高校应当从哪些方面建立健全师德建设长效机制？
a)创新师德教育，引导教师树立崇高理想。b)加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。c)健全师德考核，促进教师提高自身修养。d)强化师德监督，有效防止师德失范行为。e)注重师德激励，引导教师提升精神境界。f)严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。
3、为什么说，讲台是展现师德的大舞台？
1、讲台是对学生进行素质教育的主渠道, 学生上课/实验课是他们学习的重要方式，上其中近一半的时间处于听课状态；上课作为一种教学手段，具有强制性和和不可替代性。上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段、实现人才培养目标的基本途径；
2、让教书育人，为人师表成为教师的道德规范，现实情况是，师生接触基本上限于课堂；学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、治学态度和科学研究的精神、方法、思路； 对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取向、为人处事有着非常重要的影响。
3、学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术。课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒。站好讲台、讲好课，取得广大家长和学生的信任，进而体现了广大群众的利益。
4、作为一个高校教师，怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？ 2
树立严谨的科学精神，静心读书，用心做事，具体而言包括以下几点
第一，掌握科研工作的规范，完善学术人格；第二，传承优良学风与品质，遏制学术不端行为；第三，净化校园文化，提高人才培养质量；第四，弘扬科学精神，促进科学技术发展
二、简答题
1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。
（一）直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）
（二）图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。（多元认知，多感官接收）
（三）动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）
（四）及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。（便于交互）
（五）虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）
（六）无限重复，加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原理）
（七）针对性强，照顾不同层次学生的学习。
（八）海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。基于多媒体教室网络的课堂英语教学模式包含有这三个属性，其实质是变革传统的教学结构，利用多媒体信息技术及网络构筑新的教学结构。其特点如下： 1．新型教学环境——基于多媒体网络教室的课堂。多媒体网络教室是现代教育技术发展的产物，它既具有CAI及网络的优点．又具有传统的课堂教学的特征。2．变革传统教学结构——既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体相结合”教学结构。
3．实现新的教与学方式——教师引导学生学习、学生自主学习、探究学习和合作学习。4．能够符合各个学科自身教学特点。3.什么是创新能力？
创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质。4.什么是复合型人才？
所谓复合型人才，是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种 能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。俗称一专多能的人才。
5.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面？
1、信息技术初步构建成的信息化环境，缩短了城乡之间的差距，改变了 教学环境，为教育改革奠定了一定的物质基础；
2、信息技术资源平台的建立，为广大师生提供了强有力的资源平台；
3、信息技术培养出了 一支高素质的教师队伍；
4、信息技术提高了学生的素养。
三、论述题
1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？
网络课程是指在互联网上表现 的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。
教育信息化工程资源建设的主要内容包括：网络课程建设、素材库建设、远程教学实验试点、教学支撑平台、现代远程教育管理系统及信息网站建设、远程教育工作者培训、现代远程教育研究和法规建设等。在此我们以网络课程建设的数字化、多媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化作为切入点，探析网络课程建设的特点和作用。
一、网络课程建设的数字化，数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。
二、网络课程建设的多媒化，网络课程建设使用多媒体信息技术能够使课程信息的表现形式丰富多彩，利用可视、可听的信息来代替只能阅读的信息，用简洁形象的图片信息来代替抽象冗长的文字信息，让学生更加容易接受。
三、网络课程建设的网络化、虚拟化，交互式多媒体网络课程的运用，给学习者提供了更为丰富的互动学习机会，而通过媒介进行的互动与合作更为具体，从而使网上的学习者更易于对所学习的技能进行观察、建模和掌握。
四、网络课程建设的学习个性化、自主化、合作化，在网络教育平台上，学习者成了教学主体，学习者拥有对学习目标、内容、方式、进度等安排的自主选择权力，使自身天赋、潜能得以充分发挥，使学习者自主化学习成为现实。
2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——记笔记；对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和眼看)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。
“传递一接受”教学模式的基本特征可以用一句话来概括，就是“以教为主“。具体表现在以下两个方面：(1)特别强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用；(2)对于学生在学习过程中的主体地位虽然关注，但有不足。
这种教学模式通常包含下面四个实施步骤：
1实施先行组织者簧略；2介绍与呈现新的学习内容；3运用教学内容组织策略；4促进对新知识的巩固与迁移。
3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。探究式教学的基本特征概括为如下五个方面的内容：1．学习者围绕科学性问题展开探究活动； 2．学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据；3．学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答；4．学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现出科学性理解的解释，来评价他们自己的解释；5．学习者要交流和论证他们所提出的解释。步骤：（1）妙创问题情境，巧立探究课题。（2）组织学生探究，提高综合素质。（3）展示探究成果，交流彼此思想。（4）归纳总结效果，进行教学反思。4.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
研究性学习基本内涵是回归学生生活世界，立足学生的直接经验和关注学生的自主探究。高师研究性学习的特征：(一)开放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)实践性。
依据研究内容的不同分为问题探讨模式和课题研究模式。“问题探讨模式”具体操作流程是：1．呈现问题和案例。2．设置情境。3．问题分析和评价。
4．问题的解决。5．成果展示。“课题研究模式”分为以下六个环节：1．确立课题。2．文献综述。3．制定研究方案。4．研究学习。5．撰写科研报告、结题。6．课题后的延伸。
教学创新目的的是A.提高学生的学习兴趣 B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异
教育研究的基本功能有A描述与解释 B规范 C批判 复合型人才的知识特征是基础宽厚、知识面广、知识交融。
4.成本会计简述题 篇四
1、生产特点和管理要求对产品成本计算的影响，主要表现在哪些方面？
（1）对成本计算对象的影响
成本计算对象就是生产费用归集的对象。
从生产工艺过程上看：
单步骤生产，只能按照产品的品种计算成本。
多步骤生产，往往不仅要求按照产品的品种或批别计算成本，而且要求按产品生产的步骤计算成本。但是如果企业规模较小，管理上不要求按照生产步骤考核生产费用、计算产品成本，也可以只按照产品品种或批别计算成本。
从生产组织特点上看：
大量、大批生产，只能按照产品品种计算成本。
小批、单件生产，可以按照产品的批别或件别计算成本。从管理要求上看，为了分析和考核各批产品的成本水平，也要求按照产品批别或件别计算成本。
（2）对产品成本计算期的影响
成本计算期是指每间隔多长时间计算一次成本。
大量、大批生产，产品成本计算定期于每月月末进行，而与产品的生产周期不一致。小批、单件生产，产品成本计算期是不定期的，而与生产周期相一致。
（3）对完工产品与在产品之间费用分配的影响
单步骤生产，生产费用不必在完工产品与在产品之间进行分配。
多步骤生产，取决于生产组织的特点：
大量、大批生产中，需要将生产费用在完工产品与在产品之间进行分配；
小批、单件生产中，一般不存在在完工产品和在产品之间分配费用的问题。
2、完工产品和在产品之间分配费用，一般采用哪几种分配方法？确定采用什么分配方法时应考虑哪些具体条件？
（1）不计算在产品成本法（2）按年初数固定计算在产品成本法
（3）在产品按所耗直接材料费用计价法（4）约当产量比例法
（5）在产品按完工产品成本计算法（6）在产品按定额成本计价法
（7）定额比例法
考虑的具体条件：
企业应该根据在产品数量的多少、各月在产品数量变化的大小、各项费用比重的大小以及定额管理基础的好坏等具体条件，选择既合理又简便的分配方法，在完工产品与月末在产品之间分配费用。
3、成本报表分析的一般程序是什么？
（1）明确分析目标，制定分析计划。
（2）广泛收集资料，掌握全面情况。
（3）从总体分析入手，深入进行因素和项目分析，确定各种差异及其影响因素。
（4）结合实际情况，查明各种因素变动的具体原因。
（5）以全面、发展的观点对企业成本工作进行评价。
（6）编写成本分析报告。
4、在产品成本核算过程中，如何正确划分各种费用界限？
（1）正确划分应否计入产品成本、期间费用的界限
（2）正确划分生产费用与期间费用的界限
（3）正确划分各月份的费用界限
（4）正确划分各种产品的费用界限
（5）正确划分完工产品与在产品的费用界限
5、什么是联产品、副产品和等级品？简单说明联产品、副产品和等级品之间联系和区别。联产品是指使用同种原材料，经过同一加工过程，同时生产出的各种主要产品。副产品是指在生产主要产品的过程中附带生产出的一些非主要产品。
等级品是指品种、规格相同，但质量等级不同的产品。
联产品和副产品之间的联系和区别：
联系：它们都是联合生产过程的产物，都是投入相同的原材料经过同一生产过程而产生的。联产品和副产品也不是一成不变的，随着技术的进步、生产的发展，某些副产品的用途扩大，经济价值的提高，副产品会变成联产品；反之，一些联产品由于生产工艺的改变，也可能从联产品降为副产品。
区别：主要在于价值，联产品的价值一般较大，而副产品的价值一般较小；从与主要产品的关系上看，联产品本身就是主要产品，而副产品则是随主要产品附带生产出来的，它依附于主要产品；副产品不是企业生产的主要目的，其生产结果一般情况下对企业影响不大，而联产品生产的好坏则直接影响企业的经营效率和经济效益。
等级产品与联产品、副产品不同之处：
5.三国演义的简述题 篇五
1、请简述刘关张桃园结义的故事
汉朝末年，黄巾倡乱，幽州太守刘焉发榜招军，榜至涿县，为刘备所见，叹息之余，偶遇屠户张飞，张飞见刘备出生不俗，便约其至村店饮酒，期间又遇因杀恶霸而逃难的关羽，三人志趣相投，次日便于桃园处结义，相约共谋大事（同心协力，救困扶危，上报国家，下安黎庶）。玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。（117字）
2、请简述曹操幼时假中风诈叔父体现他“多机变”的故事情节
曹操小时候游荡无度，其叔父见此曾愤怒地向其父曹嵩告状。曹操受不了父亲的责备，忽心生一计，看见叔父诈倒于地，作出中风情状。叔父信以为真，告之曹嵩。但当曹嵩急视曹操时，竟发现曹操安然无恙，曹嵩竟相信曹操所言叔父不喜欢自己的谎话，日后但凡叔父言操之过，都不听。（127字）
第二回 张翼德怒鞭督邮 何国舅谋诛宦竖 请简述张飞怒鞭督邮的故事（字数120字左右）
刘备平定黄巾有功被封为安喜县县尉。不久，督邮前来巡查。刘备因没向督邮送钱而遭督邮陷害。消息传至张飞耳中，张飞气得两眼圆睁，咬碎钢牙，冲进馆驿揪住督邮的头发，扯到县衙前，绑在马桩上，用柳条使劲抽打，一连打断十几根柳条。幸好为刘备及时制止，而后三兄弟弃官投奔刘恢。（130字）
第三回 议温明董卓叱丁原 馈金珠李肃说吕布
请简述李肃说吕布弃义父丁原投靠董卓的故事（字数120字左右）
董卓进京后宴请大臣，提出废帝想法。荆州刺史丁原表示反对，并于次日，派义子吕布搦战董卓，董卓大败而逃。正当董卓犯愁之际，部将李肃挺身而出，说他与吕布是同乡，只要董卓愿让出赤兔马和金银珠宝给吕布，他定能叫吕布背叛丁原，投降董卓。董卓许之。果不其然，吕布一见赤兔马便喜爱得不得了。当夜便将丁原杀害，投效董卓，拜董卓为干爹。（158字）
第四回 废汉帝陈留践位 谋董卓孟德献刀
1、请简述曹操献刀的故事（字数120字左右）
董卓欺主弄权，曹操借王允七星宝刀进府伺机行刺，见董卓倒身卧于床上时，急抽出宝刀，待要行刺，不料董卓从衣镜中看见曹操的动作，转身相问。曹操灵机一动，忙称自己有口宝刀，欲献董卓。董卓拿过宝刀，递与吕布收了。董卓引曹操出阁看马，曹操称想试试董卓赐的马。然后快马加鞭，逃之夭夭。（135字）
2、请简述曹操误杀吕伯奢全家的故事（字数120字左右）
曹操行刺董卓不成与陈宫一道来到成皋，投宿吕伯奢家中。吕伯奢吩咐家人杀猪款待,自己出庄买酒。不料曹操听闻磨刀声竟怀疑吕伯奢家人要杀自己，遂将其一家八口杀害，随后在途中又逢买酒而归的吕伯奢，为绝后患，趁其不备，挥剑杀之灭口，并声称“宁教我负天下人，休教天下人负我！”（130字）
第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布
1、请简述关羽温酒斩华雄的故事（字数120字左右）
董卓战将华雄连斩诸侯联军二将,袁绍无措, 关羽毛遂自荐,因官阶太小,袁术反对；曹操力荐,关羽立下军令状。曹操备了热酒一杯，关羽却说待他斩了华雄后再饮不迟。众诸侯听得关外喊声大举，不一会，关羽马到中军，提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。（116字）
2、请简述三英战吕布的故事（字数120字左右）
董卓听说华雄被杀便派吕布驻守虎牢关。袁绍派八路大军前去攻打，却被吕布连杀数将。情急之下，张飞冲杀上去，连战五十回合。关羽见张飞不敌吕布前去助战，厮杀三十回合，仍不敌。刘备见状飞马掣剑斜刺过来，三人轮流厮杀吕布，吕布难以招架，便朝刘备虚晃一戟，拍马冲出包围圈，逃回虎牢关。（135字）
第八回 王司徒巧使连环计 董太师大闹凤仪亭
1、请简述连环计的故事（字数120字左右）
董卓为乱朝政。司徒王允先将美貌的义女貂蝉许给董卓的义子吕布,不久却把她送给董卓。吕布大怒，在凤仪亭与貂蝉相会，被董卓发现，貂蝉乘机离间董卓和吕布的关系。王允与吕布联合，诱使董卓离开长安，吕布杀死董卓。不久，吕布被迫出走，而王允也被董卓的部将杀死。（123字）
第十二回 陶恭祖三让徐州 曹孟德大战吕布 请简述三让徐州的故事
曹操为报父仇发兵攻徐州，刘备与孔融前往救援陶谦。陶谦感刘备之德欲将徐州牧之位让与刘备。刘备辞谢不受。/刘备劝退曹军后，陶谦又欲让徐州，刘备亦不受，只答应屯军小沛。/而后陶谦病危，临终再次将徐州托与刘备，刘备方才接受。（106字）第十六回 吕奉先射戟辕门 曹孟德败师淯水 1请简述吕布射戟辕门
袁术派大将纪灵进攻刘备住地，袁术送粮请吕布助战，刘修书请吕布解围，吕知助袁不利已，但碍送粮之面，便在辕门设宴和解。纪灵与张飞斗气，吕大怒，令左右树戟150步辕门外，若一箭中戟小枝，两家罢兵；不中，各自安排厮杀；不从其言者，并力拒之。吕果中，双方罢兵（131字）2请简述典韦之死
宛城之战中，张绣用贾诩之计夜袭曹营，先让人将典韦灌醉，再命人偷了典韦的短戟，致使典韦在掩护曹操出逃之时，身无片甲。虽奋力以腰刀砍杀二十余敌，终因寡不敌众，中枪大叫数声而死。死后半晌，尚无一人胆敢进入。曹操获悉痛失典韦后自称比失去了长子和侄儿还要悲痛（125字）
第十七回 袁公路大起七军 曹孟德会合三将 请简述曹操割发代首的故事
曹操征张绣途中，恰逢稻麦成熟，为显示爱民之心，曹操下令要求众将士不准纵马毁麦。没想到禁令刚下，曹操的马受惊跑入麦田，踏毁麦田。此时，曹操假意叫来行军主簿，要求议罪。主簿犯难,谋士郭嘉便引《春秋》中“法不加于尊”的说法为其开脱, 曹操顺水推舟，割发代首以示众人。（129）
第十八回 贾文和料敌决胜 夏侯惇拨矢啖睛 简述夏侯惇（dūn）拨矢啖睛
夏侯惇奉操命征讨吕布以助刘备，行进中遇布猛将高顺，便出马迎战。战四五十合，高顺败下阵来。夏侯惇追高顺，却被布将曹性偷袭，射中左眼。夏侯惇急拔箭，却连眼珠拔出，大呼 “父精母血，不可弃也”，纳于口啖之，复挺枪纵马，直取曹性。曹性死，夏侯惇纵马便回。两军闻之骇然。（129）
第十九回 下邳城曹操鏖兵 白门楼吕布殒命 简述白门楼吕布殒命
操淹下邳，吕布恃有赤免马，沉溺酒色不出战。布部下起离心，盗赤兔马献操，插白旗欲献东门。曹军攻城，吕布迎敌，少憩门楼之时却被叛将生擒。操在白门楼上处置吕布。吕布盼刘备相助，并愿辅操定天下。曹问备何如，备提董卓之事，吕布怒骂备无信。操下令将吕布缢死，割首示众。（128字）
第二十一回 曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄 简述曹操煮酒论英雄
刘备寄于曹操篱下，以种菜掩人耳目。一日，曹操请刘备坐饮畅谈。曹操问天下谁是英雄，刘备答了袁绍等人的名字，曹操只是摇头。操说“天下英雄，惟使君与操耳”。刘备闻言大为吃惊，匙箸落地。此时雷声大作，刘备借雷声掩饰吃惊，使曹操认为其胆小如鼠，不复怀疑。(122字)
第二十三回 祢正平裸衣骂贼 吉太医下毒遭刑 简述祢衡击鼓骂曹
曹操欲使人劝说刘表归顺，孔融荐祢衡。曹操见之，不加礼，祢相讥，又批斥其人才。曹操恼怒，命其为鼓吏以辱之。祢衡于宴上裸衣击鼓，痛骂操。操不愿负杀戮贤士之名，遂遣之。祢衡在众人的劝说下奔赴荆州。至荆州祢又讥讽刘表，刘为免受害贤之名，遣其去见黄祖。祢衡后被黄祖杀死。（130字）
第二十五回 屯土山关公约三事 救白马曹操解重围 简述关公约“三事”
曹操率军征讨刘备，刘备投奔袁绍，关羽被曹操围困在土山之上。操使张辽前往说之。辽具说关公拼死有三罪，降操有三利。关公亦有三约：降汉不降曹；礼待二嫂；一旦得知刘备下落，便当辞去。操从其言。关公告甘、糜二夫人后降操。（105字）第二十七回 美髯公千里走单骑 汉寿候五关斩六将 简述关羽千里走单骑过五关斩六将
关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。途中因没获曹操批准，在东岭等五个关口受到孔秀等六将的阻拦，关羽皆杀之闯关。（132字）
简述典故：身在曹营心在汉（第二十六、二十七回）（这一典故常用来比喻人在某一方挂职，心却向往另一方。）
刘备兵败投袁绍，关羽被曹操所俘，曹操礼遇甚厚，拜为偏将军，封为汉寿亭侯，但关羽身在曹宫心在汉，“降汉不降曹”。为报曹操知遇之恩，他杀颜良，诛文丑，解曹军白马之围，但绝不能背叛刘备。后来，关羽打听到刘备下落，拜书告辞曹操，“千里走单骑”，“过五关斩六将”，终于找到刘备。（134字）第三十回 战官渡本初败绩 劫乌巢孟德烧粮 请简述许攸问粮
官渡之战前夕，许攸为袁绍所逼而投奔曹操。曹知许来投，跣足出迎，还先拜于地。攸说明来由，并问曹军军粮多少。操先答可支一年后改口半年，攸拂袖出帐，操为挽留攸曰“三月耳”，攸笑操果为奸雄。操就附耳说只有此月粮。攸大声道“粮已尽矣”，操愕然。而后，攸出谋取乌巢，使曹军以少胜多，打败袁绍。（131字）请简述官渡之战
（这是我国历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例之一。）
袁绍率十万大军进驻官渡，企图消灭曹操的军队。谋士许攸遭疑投降曹操，并且提供了许多情报。曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草，立即亲率精锐军队夜袭乌巢。袁绍只派少量骑兵救援乌巢，仍然留主力进攻官渡。由于乌巢粮草被烧光，袁军上下恐慌，官渡前线的大将亦投降曹操。（128）
第三十二回 夺冀州袁尚争锋 决漳河许攸献计 请简述许攸献计夺冀州
袁绍死后，其子袁尚兵退冀州。为助曹操夺取冀州，许攸献计，令曹操决漳河之水淹城。守城审配闻此仅是暗笑，不作防备。不想，当夜，曹操添十倍军力并力发掘，等到天亮，竟挖出两丈深的战壕。然后引漳河水灌之，水淹冀州。以致城内弹尽粮绝，军士饿死殆尽。终而被曹军攻破，审配被斩，陈琳投降。（136字）第三十四回 蔡夫人隔屏听密语 刘皇叔跃马过檀溪 刘备之“髀肉复生”
[成语解释：因为长久不骑马，大腿上的肉又长起来了。形容长久安逸，无所作为。] 刘表邀刘备荆州相会。席间，刘备反对刘表废长立幼，自觉语失，起身如厕。因见髀肉复生而潸然流涕。刘表怪之，刘备解释说是因为久不骑马，导致髀里肉生，又感慨老之将至，功业未建。刘表以“煮酒论英雄”之事安慰刘备，不料刘备竟乘酒兴失口言说天下碌碌之辈，不足为虑。刘表默然。（130字）请简述刘皇叔跃马过檀溪
刘表夫人蔡氏听到刘备反对刘表立幼子为继承人，遂与其弟蔡瑁密谋，以刘表名义在襄阳设宴欲害刘备。宴上，荆州幕宾伊籍将蔡氏阴谋密报刘备，并引其从西门逃脱。蔡瑁闻讯，追至檀溪，刘备纵马下溪，马前蹄忽陷。刘备大呼“的卢，的卢，今日妨吾”，马遂纵身而起，跃过檀溪。刘备脱险。（131字）
第三十五回 玄德南漳逢隐沦 单福新野遇英主
简述刘备的治理新野 第34－35回（这是很能说明刘备明君“仁德”之心的事例。）刘备受命屯驻新野长达七年之久，在此期间，刘备对自己的政治生涯进行了认真的反思，并接受“水镜先生”的批评，更加重视争取民心，为重新崛起准备条件。他以安民为务，因此“军民皆喜，政治一新。”新野百姓欣然讴歌道：“新野牧，刘皇叔；自到此，民丰足。”（120字）
第三十六回 玄德用计袭樊城 元直走马荐诸葛 简述元直走马荐诸葛
徐庶之母被曹操取许都，程昱仿徐母字叫徐庶归曹。徐庶接信后念母，与刘备别，刘备置酒饯行，泣留不肯相离，送了一程又一程。徐庶匆匆离去。后因树林隔断视线，刘备命尽伐之，以免阻挡自己望徐庶之目。忽徐庶拍马而回，荐诸葛亮后再别刘备，之后刘备便有三顾茅庐之美谈。（125字）
第三十七回 司马微再荐名士 刘玄德三顾茅庐 歇后语：徐庶进曹营——一言不发 第36、37回
谋士徐庶曾经辅佐刘备大胜曹操。后来，曹操捉得其母，并伪造徐母亲笔信，将徐庶骗去许昌。徐母得徐庶为尽孝而离开刘备后，痛斥徐庶，并上吊身亡以绝徐庶尽孝之念。从此，身在曹宫的徐庶便践行离别刘备的誓言，终身不为曹操设一谋。（107字）第三十八回 定三分隆中决策 战长江孙氏报仇 简述三顾茅庐 第37、38回
由于徐庶的推荐，求贤若渴的刘备便带关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。第一次，小僮说诸葛亮外出。第二次，刘备他们冒雪来访，只见到诸葛亮的弟弟。备留信表敬慕之情。第三次，诸葛亮正在睡觉，刘备拱手立于阶下一直等到诸葛亮睡醒。诸葛亮为刘备的诚心所感动，终于答应出山。（129字）
第三十九回 荆州城公子三求计 博望坡军师初用兵 简述火烧博望坡
三国前期，势力强大的曹操，统一北方之后南下攻打刘备。此时刘备投靠刘表，驻在新野。曹操派大将夏侯惇进攻新野。这时刘备已经请出了诸葛亮。诸葛亮在博望坡设下埋伏，令赵云去诱敌深入，然后火攻。夏侯惇果然中计。大败而归。这是孔明出山后打的第一仗。（118字）
第四十回 蔡夫人议献荆州 诸葛亮火烧新野 请简述火烧新野
火烧博望坡之后，曹操派曹仁和曹洪大军进攻新野。诸葛亮料新野呆不了，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火之物。曹军未知是计，造饭安歇。夜里狂风大作，埋伏在城外的刘备军往城里射火箭。军士飞报火起，曹仁还言是造饭不慎所致。大火迅速烧起来。曹兵逃奔出城，被刘备军截杀，大败而归。（133字）第四十一回 刘玄德携民渡江 赵子龙单骑救主
请简述刘备携民渡江 [评论：这是最以体现刘备明君“仁德”之心的事例。] 当曹操亲率大军南征荆州，刘备被迫向襄阳撤退，新野、樊城之民“虽死，亦愿随使君！”于是，刘备不顾众将反对，坚持认为“举大事者必以人为本。今人归我，奈何弃之？”他沿途收留难民，扶老携幼，含辛茹苦，上演了“携民南行”的悲壮一幕。如此撤退，显然有违于“兵贵神速”的军事原则，便却使刘备赢得了民心。刘备摔阿斗——收买人心 第41、42回
曹操十万大军进攻荆州，刘备带领几千士兵和数万百姓南逃，赵云负责保护刘备家小。曹军四下涌来，赵云把刘备小儿子阿斗裹在怀中，出生入死，终于杀出重围，回到刘备身边。当赵云把阿斗递到刘备怀里时，刘备却把阿斗摔到地上，说为这儒子，差点损他一员大将。赵云见此大为感动，一生尽忠蜀汉。（135字）第四十二回 张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走江津口
张翼德大闹长坂桥（这是《三国演义》是最能体现张飞“勇猛”的片断。）
为给兵败势危的刘备赢得喘息之机，张飞当阳长坂桥上仅凭身边二十余骑布成疑阵，自己则在大队曹军赶来之时，倒竖虎须，圆睁环眼，紧握蛇矛，稳稳地立马于桥头，用三次大喝，喝破了曹操身边将士夏侯杰的肝胆，当场倒撞马下，并使曹操大惊失色回马而走，刘备得以脱身。（123字）
第四十三回 诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议
诸葛亮舌战群儒（这是《三国演义》中最精彩的外交故事。）
在曹操拥兵南下的危急关头，诸葛亮自请出使东吴，意在促成孙刘联盟，共同抵抗曹操。在东吴的朝堂上，诸葛亮沉着冷静，通过分析天下形势，分析敌我军事实力，以雄辩的口才舌战群儒，有力批驳了东吴儒生的“降曹”论，并最终智激孙权周瑜，促成了孙刘联合抗曹的统一战线。（125字）
第四十五回 三江口曹操折兵 群英会蒋干中计 简述周瑜的反间计（或“蒋干盗书”“蒋干中计”）