陕西科技大学研究生院

陕西科技大学研究生院（共9篇）

1.陕西科技大学研究生院 篇一

陕西科技大学2014年研究生自命题科目考试用品说明

501设计表现(6小时)专业课考试用品说明

一、纸张：

考试考生用纸由我校统一准备(4K素描纸3张，草稿用纸若干)。

二、颜料及画具：

水粉颜料、水彩颜料、丙烯颜料、色粉笔、彩色铅笔、水彩笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、刀子、橡皮、调色盒、调色盘、小水桶、三角板、圆规、直尺等自带。

三、画板：

考试使用画板由我校统一准备。

503绘画基础(6小时)专业课考试用品说明

一、纸张：

考试考生用纸由我校统一准备(半开素描纸1张、4K素描纸3张，草稿用纸若干)。

二、颜料及画具：

橡皮、铅笔或炭笔等自带。

三、画板：

考试使用画板由我校统一准备

505艺术设计基础(6小时)专业课考试用品说明

一、纸张：

考试考生用纸由我校统一准备(4K素描纸2张，草稿用纸若干)。

二、颜料及画具：

水粉颜料、水彩颜料、丙烯颜料、铅笔、炭笔、中性笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、调色盒、调色盘、小水桶等自带。

三、画板：

考试使用画板由我校统一准备

815机械设计专业课考试用品说明

考试用品：学生自带圆规、直尺、铅笔等，绘图使用。

905设计基础专业课考试用品说明

一、纸张：

考试用考点统一配发的.答题纸

二、颜料及画具：

所有考生自备画笔和画具。

958影视创作专业课考试用品说明

一、纸张：

考生需准备分镜头纸6张(4K)，绘图大白纸3张(4K)，草稿纸若干。

注：在陕西科技大学参加958科目考试考生用纸由我校统一准备;省外考点参加考试的考生本人准备。

省外考点参加958科目考试考生，请按要求自行准备足量考试用纸(考生统一在试题纸左侧、纵向填写报考专业、姓名、准考证号，填写方式同专业课答题纸);

草稿纸上所做答案一律无效，仅作绘图草稿使用。

二、颜料及画具：

所有考生自备铅笔、马克笔、水笔等绘图工具和其他绘图相关材料。

2.陕西科技大学研究生院 篇二

2009年12月25日, 全球顶尖的时尚品牌路易威登设在中国的子公司到陕西科技大学资源与环境学院进行人才招聘, 这是该公司第二次到资环学院招聘学生。据悉, 2009年10月至今, 已先后有国际著名化工公司BASF、CLARIANT, 国际知名鞋业品牌ECCO、Brown Shoe, 国内著名鞋业、制革、纺织染整企业新百丽、富贵鸟、千百度、大桓九、兴昂国际、浙江兄弟、河南隆丰、广州绿北洋及中国羽绒协会等20余家企事业单位来资环学院招聘毕业生, 提供岗位近百个。用人单位不仅普遍认可该学院学生优良的综合素质和实训能力, 还纷纷就建立就业实训基地和校企合作“订单式”培养与学院达成广泛共识, 拟建立长期合作关系。目前, 学院非考研学生大部分已落实好就业单位, 在寒冬中呈现一派就业“热潮”。

为何资环学院近年来毕业生一直处于“抢手”状态?一是学院就业指导观念的积极转变, 以“前期就业教育、过程实践指导、后期职前教育”的指导思想贯穿就业工作始终, 由原来的重视就业率转向注重就业质量, 重视一次性就业转变为注重铺垫好职业发展的第一步, 争取让每一个毕业生有一个相对较高的起步平台。二是学院注重教学改革、科研合作与就业相互促进的联动关系, 以教学改革提高毕业生综合能力, 以科研合作扩大对外影响与行业知名度, 双管齐下促就业。一方面, 在加大实践环节课程的同时, 通过外派专业教师, 大三、大四学生进驻企业进行生产实训等方式, 建立和坚持了毕业生签约前的毕业实习环节, 极大地提高了毕业生就业的稳定性和成功率;另一方面, 以行业市场为导向, 陆续出台新课程、设立新专业, 丰富学院在轻工领域的覆盖面, 在全国高校率先成立了箱包设计和合成革两个新专业, 受到用人单位和行业的关注和青睐。三是学院采取分层次、分类、分阶段的就业指导方式, 对每个毕业生实施“一对一”就业服务:对每个毕业生的情况摸底并整合信息, 选送优秀的毕业生到好的岗位, 推荐中等的毕业生到合适的岗位, 帮助有困难的毕业生找到岗位。努力打造一个切实有效的就业服务平台, 让每位毕业生都能顺利就业。

3.陕西科技大学研究生院 篇三

南方科技大学是经国家教育部批准设立的我国高等教育综合改革试验校，该校以国际化、高水平研究型大学为办学目标，承载着探索中国现代大学制度和培养创新人才模式的双重历史使命。据了解，南方科技大学2013年招生将覆盖全国14个省（市），其中陕西、江西、江苏、浙江、辽宁、河北6个省份均为首次招生，报名将于1月15日至2月5日进行，高三理科应届毕业生可登录“南方科技大学招生网”报名。

朱清时介绍了南方科技大学的办学基本情况，重点介绍了该校采用的基于高考的综合评价招生录取模式。他表示，南科大录取学生采用综合成绩制，主要包括：高考成绩（折合百分制）占60%，能力测试（折合百分制）占30%，高中学业成绩（折合百分制）占10%，三项综合后择优录取，“631模式”是对我国大学招生制度的一次重大创新和有益探索，受到社会各界的高度关注，2012年首次招生取得了较好的成效。2013年是南科大在陕西首次招生，计划招收20名理科应届毕业生，希望招生工作顺利完成。

李谦介绍了陕西高等教育改革发展的基本情况，分析了教育人口和高考报名情况，他表示，陕西素有重教兴学的传统，近年来，经过各方的共同努力，陕西高考录取率持续提高，2012年首次超过全国平均水平，三秦莘莘学子希望接受优质的高等教育，其中，包括北上广在内的地区是陕西学子向往的高等教育就学地。他说，南科大作为我国高等教育综合改革试验校，办学理念先进，建校起点高，体制机制灵活，软硬件条件好，诚挚欢迎学校来陕招生。省教育厅和省招办将全力做好有关招生录取的服务工作，希望南科大多投计划，选拔更多的陕西学子进入该校学习深造。

朱清时感谢陕西省教育厅对该校首次在陕招生工作的支持，表示可根据考生报考情况考虑动用机动指标适当增加在陕的招生计划。

南方科技大学代理秘书长董朝君、学校理事会秘书处、校党政办、学生处有关负责同志和陕西省教育厅办公室、学生处、省招办普招处有关负责同志参加了会见和座谈。

（文、图/冯丽）

4.陕西科技大学章程 篇四

陕西科技大学是新中国第一所轻工高等院校，1958年创建于北京，时名北京轻工业学院;1970年迁至陕西咸阳，改名为西北轻工业学院，1978年被国务院确定为全国重点院校;学校划转陕西省，更名为陕西科技大学;学校主体东迁西安;陕西省政府与中国轻工业联合会、中国轻工集团公司签订协议共建陕西科技大学。学校是我国西部地区唯一的以轻工为特色的多科性大学，为国家“中西部高校基础能力建设工程”建设高校，被陕西省委、省政府确定为全省“重点建设的高水平大学”。

历经“三次创业、两次搬迁、一次划转”的奋斗与辉煌，陕西科技大学坚持扎根西部、自强不息，始终保持艰苦奋斗精神，以建设高水平有特色教学研究型大学为奋斗目标，遵循“教学为主、质量为本、突出特色、创新发展”的办学理念，注重实践、崇尚创新，以高素质应用型人才为培养目标，孕育出“专业基础厚实、工程训练扎实、思想作风朴实”的“三实”作风，培养了一大批为我国行业建设发展和区域经济腾飞做出重要贡献的杰出人才，在国内外轻工领域享有良好的学术声誉和社会声望。

为了发展学校教育事业，推进现代大学制度建设，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校章程制定暂行办法》等相关法律法规和规章，制定本章程。

第一章总 则

第一条学校名称为陕西科技大学，简称“陕科大”;英文名称为Shaanxi University of Science & Technology，简称“SUST”。

第二条学校法定注册地为陕西省西安市未央大学园区，设有未央校区、咸阳校区和太华路校区。

第三条学校为公办非营利性事业组织，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。

第四条学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，致力于人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。

第五条学校实行中国共产党陕西科技大学委员会(以下简称学校党委)领导下的校长负责制。

第六条校长是学校的法定代表人。

第七条学校实行校院(部)两级管理体制。

第二章 举办者与学校

第八条学校的举办者是陕西省人民政府。

第九条举办者享有下列权利：

(一)依法决定学校的设立、变更和撤并;

(二)依法对学校进行管理，指导学校事业科学发展;

(三)监督并组织评估学校的办学水平和教育质量;

(四)法律法规规定的其他权利。

第十条举办者的义务：

(一)依照国家有关规定确定学校的管理体制，支持学校依法自主办学、自主管理;

(二)支持学校依法履行职能，保证学校教育经费的稳定投入并逐步增长;

(三)依法保护学校的合法权益不受侵犯;

(四)支持学校开展人才培养、队伍建设、学科建设、科学研究等活动;

(五)法律法规规定的其他义务。

第十一条学校享有下列权利：

(一)面向社会依法自主办学，依照章程自主管理;

(二)自主制定人才培养方案，组织实施教育教学活动;

(三)制定招生方案，自主调节系科招生比例;

(四)根据学校实际需要，自主确定内部组织机构的设置和人员配备;

(五)按照国家有关规定，评聘教师和其他专业技术人员职务，调整工资及津贴分配;

(六)自主开展科学研究、技术开发和社会服务;

(七)依法自主开展与国(境)内外机构之间的科学技术文化交流与合作;

(八)对国有财产、受捐赠财产依法自主管理和使用;

(九)法律法规规定的其他权利。

第十二条学校应当承担如下义务：

(一)保障教育教学质量达到国家规定的标准;

(二)接受教育行政部门及其委托的其他机构对学校办学水平、教育教学质量的监督、评估和指导;

(三)依法维护受教育者、教职工的合法权益;

(四)建立健全财务管理制度，科学使用，严格管理学校经费，财务活动依法接受监督;

(五)开展多种形式的合作交流，积极为国家和区域经济社会发展服务;

(六)完善学校内部监督机制，实行校务公开，实施民主管理;

(七)积极改善教职工和学生的学习、工作和生活条件;

(八)履行法律规定的其他义务。

第三章 学校功能与教育形式

第十三条学校以人才培养为根本任务，坚持以人为本，崇尚学术自由，按照教育规律全面实施素质教育，积极开展教育教学、科学研究、社会服务和文化传承创新，保障人才培养质量达到国家规定的标准。

第十四条学校主要教育形式为全日制学历教育。以本科教育为主，积极发展研究生教育，根据社会需要和学校实际适度开展其他教育形式。学校的学科门类以工学为主，多学科协调发展。

第十五条根据国家相关规定、社会需求和办学实际，确定办学规模，制定招生章程。

第十六条学校以学科建设为引领，按照科学定位、分类建设的原则，依照相应程序，合理设置和调整学科专业，促进整体办学实力的提升。

第十七条对达到规定条件的学生颁发学历证书或学业证书，或出具学习证明。执行国家学位制度，依法对达到规定条件的学生授予相应的学士、硕士、博士学位。

第十八条学校建立健全质量保障体系，自觉接受社会监督，不断提高教育教学质量。

第四章 组织与结构

第一节 学校组织机构

第十九条学校根据需要设置组织机构，决定其职权职责配置。

第二十条学校党委是学校的领导核心，统一领导学校工作，支持校长依法独立行使职权。

学校党委的领导职责主要是：

(一)坚持社会主义办学方向，依靠全校师生员工推进学校的改革和发展，培养社会主义事业的建设者和接班人;

(二)领导学校的思想政治工作和德育工作;

(三)讨论决定学校改革发展稳定以及教学、科研、行政管理中的重大问题;

(四)讨论决定学校内部组织机构的设置，按照干部管理权限，负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督;

(五)领导学校的工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会;

(六)做好统一战线工作。对民主党派在校内的基层组织实行政治领导，支持其按照各自的章程开展活动;

(七)保证以培养人才为中心的各项任务的完成。

第二十一条学校党委根据工作需要，设立相应工作机构，赋予其相应职责。

第二十二条学校党委实行民主集中制，遵循“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，凡属重大事项通过党委会集体讨论后作出决定。

第二十三条中国共产党陕西科技大学纪律检查委员会是学校的党内监督机构，在学校党委和上级纪委的领导下，维护党的章程和其他党内法规，检查党的路线、方针、政策和决议的执行情况，协助学校党委加强党风建设和组织协调反腐败工作，保障和促进学校各项事业健康发展。

第二十四条校长依法全面负责学校的教学、科学研究及其他行政管理工作。校长向教职工代表大会报告工作。

校长行使下列职权：

(一)拟订学校发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施;

(二)组织开展教学活动、科学研究、学科建设、师资队伍建设和国际合作与交流，部署协调全校行政工作;

(三)拟订校内组织机构的设置方案，根据有关规定和程序，推荐副校长人选，任免学校内部行政组织机构负责人;

(四)聘任与解聘教职工，对学生实施学籍管理;按照法律和学校规定对教职工和学生实施奖励或处分;

(五)拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理学校资产，积极筹措办学经费，维护学校的合法权益;

(六)法律法规规定的其他职权。

第二十五条学校行政工作实行校长领导，副校长、总会计师分工负责、职能部门组织实施的工作机制。学校实行校务公开。

第二十六条校长办公会是校长行使职权的基本形式。校长或受校长委托的副校长主持校长办公会，组织实施校党委有关决定，讨论处理学校教学科研等重要问题及决定有关重要事项。

副校长根据分工主持召开专题会议，处理有关事项，向校长负责。

第二十七条学校设立行政职能部门，履行相应行政职能。

第二十八条学校设立公共服务单位，为教学、科研、管理提供服务支撑。

第二十九条学校设立的具有独立法人资格的`单位，依法按照其章程运行和管理。

第三十条学校设立学术委员会。

学术委员会是学校学术事务的咨询、论证、审议和决策的最高机构，依照《高等学校学术委员会规程》开展工作。学术委员会成员由有较高学术成就的校内专家学者组成。

第三十一条学校设立学位评定委员会。

学位评定委员会是履行学校学位评定、授予等学位事务的决策机构，依照其章程开展工作。学位委员会成员由学校根据国务院学位委员会的有关规定聘任。

第三十二条学校设立专业技术职务聘任委员会。

学校专业技术职务聘任委员会是学校对教职工专业技术职务任职资格进行评审的机构，依据学校有关规定开展工作。

第三十三条学校设立教学指导委员会。

教学指导委员会对学校本科教学建设、改革和教学管理工作中的重要问题进行研讨、咨询、审议和监督。教学指导委员会由教学工作经验丰富的教师和教学管理人员组成。

第三十四条教职工代表大会是全体教职工行使民主权利、参与学校民主管理和监督、维护自身合法权益的基本形式。在学校党委领导下按照《学校教职工代表大会规定》和有关制度，履行职责，行使职权。

第三十五条工会是教职工代表大会的工作机构，承担教职工代表大会的相关职能，完成教职工大会委托的其他任务。

学校建立校院(部)两级工会组织。学校工会在校党委、上级工会组织领导下按照《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》开展工作，履行工会职责。维护教职工合法权益，组织教职工参与民主管理、民主监督，提高教职工的思想道德素质和科学文化素质。

第三十六条中国共产主义青年团陕西科技大学委员会在校党委和上级团组织的领导下，发挥思想政治教育、校园文化建设、维护学生合法权益、提高学生素质等方面的组织、引导作用。按照国家有关法律法规和共青团章程开展活动。

第三十七条学生代表大会是学生在学校领导下依法行使民主权利、参与学校民主管理的基本形式。

学生会是学生代表大会的执行机构和日常工作机构，依其章程开展活动。

第三十八条学校支持校内各民主党派组织及社会团体按照各自章程开展活动，参与学校的民主管理、民主监督。

5.陕西科技大学研究生院 篇五

7月23日下午，陕西科技大学“科技支农和环保节约型社会宣讲实践团”在陕西省富平县小惠乡小惠中学进行了科技富农及环保节约知识宣传，为我国西部农村经济以及生态环境发展贡献自己的力量。

为了达到更好的宣传效果，实践团已经安排，队员们在之前的调研和走访过程中将今日的宣传告知了受访的村民。宣传现场队员们轮流为闻讯聚集过来村民们讲解着科技和环保知识。为了让村民们更好的理解和接受，同学们通过网络电子交易农产品和种养殖大棚自动温度控制为例，介绍了农业信息化的功能和好处。还通过学生开发的行为遥控智能车向大家展示了科技的力量，赢得了在场村民的啧啧赞叹。而谈起散落在街角路边田间各类垃圾的危害，在场的人们也都深有体会，一位大爷还现身说法，以塑料袋塞住播麦种的耧脚为例，说明了环保问题的紧迫性。当讲到电池以及废旧电路中重金属对土地以及人身的污染和伤害是，更是引起了不少人低声的惊呼。

活动期间，恰好路过的小惠乡党委书记一行对同学们的辛勤努力进行了表扬和感谢，并希望大家能够做更多的此类宣传，为乡民造福。

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6.陕西民生科技发展路径研究 篇六

十八届三中全会的召开, 带来了新一轮的全面深化改革浪潮。在“着力保障和改善民生”日益成为政府工作重点的今天, 陕西应抓住此次改革的重要机遇期, 充分发挥民生科技对民生问题的支撑作用, 打造“富裕陕西、和谐陕西、生态陕西”, 实现陕西经济社会发展新的跨越。

一、陕西发展民生科技的必要性

陕西作为中国经济欠发达省份, 自西部大开发以来经济主要依靠资源消耗型的第二产业带动飞速发展的同时, 伴随着多方面民生问题, 区域经济差距、城乡收入差距、资源环境制约趋强等问题尤为突出, 迫切需要民生科技化解城乡差距、区域差距与环境制约共振给陕西带来的影响。

(一) 民生科技支撑区域均衡发展。

由于地理区位、资源禀赋的差异, 关中、陕北、陕南三大区域呈不均衡发展态势。陕北地区依托其丰厚的能源资源优势实现了经济的飞跃发展, 但是煤、油、气等资源的不合理开发带来了资源极度浪费、环境严重污染、水土流失等问题。关中地区作为国家重点建设区域“关中-天水经济区”的主要组成部分, 是我国西部大开发的战略高地, 拥有丰富的科技资源, 但只有西安产业结构较为合理, 其他城市产业比重均以第二产业为主。而陕南受自然条件所限, 工业化程度较低, 经济基础较为薄弱, 虽然蕴藏着丰富的水资源、生物资源、森林资源等资源, 但生态比较脆弱, 泥石流、山体滑坡等自然灾害频发。三大区域应打破行政区划界限, 加强区域之间互助合作机制, 推动技术、人才等要素在区域间自由流动, 实现互利共赢、协调发展。各地应因地制宜、各有侧重, 确定重点发展的优先领域。陕北要把资源开发技术、节能减排技术和循环经济技术放在首位;陕南应注重生态环境修复与保护、防灾减灾等方面的民生科技创新及扩散, 突出生态效益。

(二) 民生科技支撑城乡统筹发展。

陕西全省人均收入水平较低, 城乡收入水平和职工工资水平都大大低于全国平均值。2013年, 按绝对值计算的陕西城乡人均收入水平分别为全国年均水平的84.80%和73.10%。在城乡收入水平总体偏低的同时, 陕西城乡收入差距相对较大。2013年城乡收入绝对值比为3.47颐1, 而全国仅为3.03颐1。城乡发展差距所引发的社会问题越来越突出。农民对衣食住行等基本生存需求, 对农业科技的需求依然迫切。这些需求是促进民生科技发展的强大动力。要提高农业的收入水平, 必须要提升农业的科技含量, 发展现代农业。近年来, 陕西农业科技进步对农业生产的带动作用不断增强, 但是作为传统农业大省, 陕西农业发展仍然较慢, 实践表明, 陕西的农业科技贡献率偏低, 难以满足现代农业的需要, 今后应继续充分利用陕西丰富的农业科技资源, 培育和壮大农民技术员队伍, 开展农村民生科技服务活动, 提升农业科技服务水平, 有效推进民生科技建设工作。积极探索市场经济规律下农村民生科技服务有效机制, 促进广大农民共享科技成果。

(三) 民生科技支撑人与自然和谐相处。

党的“十八大”报告指出工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化同步”发展。然而, 在陕西工业化、城镇化进程中, 资源环境的制约日趋严重。关中、陕北、陕南均出现不同程度生态破坏、用地紧张等资源环境问题, 陕北尤为突出。环境问题已成为制约陕西可持续发展的重大“瓶颈”, 与生态环保相关的民生科技活动将发挥关键作用。因此应积极总结经验教训, 树立生态陕西的开发理念, 建立生态环境修复与保护长效机制, 大力发展清洁生产技术、节能环保技术, 解决经济发展与生态环境之间的冲突, 从根本上转变过去以损害环境为代价换取经济增长的粗放经济增长方式。

二、陕西民生科技发展的制约因素

(一) 科技与经济发展脱节, 难以充分发挥人力资本优势。

陕西拥有雄厚的科技资源和智力资源, 是全国“人才大省”, 但也是名副其实的欠发达省份。陕西科教资源和人力资源优势并没有转化为经济优势的一个重要原因是科技资源与经济发展严重脱节, 大多数都处于各类科研院所或高校内, 科技成果转化相对薄弱, 经济发展的科技含量明显不足, 对经济发展的支撑力尚待加强。人才是发展民生科技的坚实基础。因而, 要实现“科技大省”向“科技强省”的转变, 迫切需要建立健全人才队伍培养及合理流动的一套激励机制, 充分调动科技人才的积极性和创造性。重视各类人才的培养、选拔, 汇集众多优秀人才统筹科技资源, 助推经济跨越式发展和民生问题的解决。

(二) 群众创新不足, 尊重民间智慧的氛围尚未形成。

以人为本、共建共享是民生科技的价值取向。因此, 推动民生科技的发展与老百姓的生活需求密切相关。为了使民生科技创新成果直接地、有针对性地为百姓提高生活质量而服务, 需要在全社会营造“尊重民间智慧、鼓励群众创新”的良好社会氛围。这就要求政府和相关科技工作者应以民生需求为导向, 坚持市场主导与政府推动相结合的原则, 重视人民群众基于自身直接利益的生活需要自发产生的科技需求及创新。这些来自民间的“接地气”的智慧虽然是零碎的、低科技含量的, 但可以为民生科技工作者提供新鲜思路。相关工作人员有必要深入民间, 实地调研, 挖掘并满足现实的或潜在的民生科技需求, 确定民生科技优先发展领域, 满足最迫切的利益需求, 从而解决民生科技需求与供给不对接的矛盾, 真正做到以人为本, 促进科技服务民生的能力。

(三) 传统体制约束, 军民科技融合尚待加强。

陕西拥有全国领先的军工实力, 是中国第一“军工大省”。军事工业是陕西八大工业支柱的主导力量。2008年, 陕西有航空企事业单位41家, 占全国航空产业总资产的1/4, 产值占全行业近1/3。改革开放以来, 陕西军工企业不断向民生科技领域延伸和拓展, 由于相当程度上受传统科技运行体制的制约, 有成绩也有不足。能否有效推动军工资源向民生领域延伸和拓展, 将成为陕西民生科技发展水平的重要环节。鉴于军工先进的设备、高素质的科技人才资源, 需要在体制上进一步激发军工企业活力, 积极建立具有国际竞争力的军民科技资源共享体系, 在技术上实现军民对接, 有效促进军民融合技术成果向现实生产力转化。

三、陕西发展民生科技的路径选择

针对民生科技发展中存在的主要问题, 推动民生科技“井喷”式发展的关键在于提高思想认识、统筹科技资源、加大政策扶持力度, 走出一条民生共享之路。

(一) 提高思想认识, 增强壮大民生科技的使命感和紧迫感。

陕西自西部大开发战略十几年来, 以能源化工为代表的工业迅猛发展。但同时陕西省内区域之间发展失调、产业结构不合理、资源富集地与贫乏地民众收入差距拉大、生态破坏等问题日益突出, 这些因素的制约作用越来越大。但是, 来自于国内外、省内外的资源、人才、技术等要素还未能充分自由流通, 在民生幸福成为政府工作重点的今天, 某些民生难题能否尽快破解直接影响到“富裕陕西, 和谐陕西, 生态陕西”目标的实现。为缓解和解决民生难题, 在很大程度上必须增强加快促进民生科技发展的紧迫感和使命感, 通过体制、机制的建立和完善, 为民生科技发展营造良好的研发、创新和扩散环境。

(二) 统筹科技资源, 助推民生科技迅猛发展。

“十二五”时期, 是经济社会转型的关键时期, 如何使雄厚的军工科技资源向民生科技产品渗透和转化, 实现寓军于民、军民结合, 是陕西能否在新一轮大发展中占据有利地形的关键所在。陕西的民生科技发展相对滞后, 但是作为第一“军工大省”, 陕西在尖端科技转化方面, 有能力走在全国前列。鉴于陕西雄厚的科技人才资源潜在优势远没有发挥出来, 相关部门应立足陕西发展现状, 综合考虑国内外、省内外环境条件, 打破行业、部门、地域等的局限, 抑制和克服体制变革滞后带来的制约, 进一步激发军工企业的技术创新活力, 带动民生科技创新, 加快军工企业向民生产品的转化和转移。放宽视野, 统筹、重组、整合利用科技资源, 助推民生科技迅猛发展。

(三) 加大政策扶持力度, 为民生科技发展创造良好的政策环境。

研究制定有利于民生科技发展的扶持政策, 促进民生科技快速发展。一方面要加大民生科技资金投入力度, 支持关键领域的民生科技研发与创新, 促进产学研结合, 不断增强民生科技创新能力;另一方面要完善相关法律法规建设, 尤其是加快完善保护知识产权方面的法律体系, 有利于民生科技成果顺利扩散。同时, 深化改革科技管理体制, 鼓励各类人才从事民生科技研发创新, 做好人才合理使用、优化组合工作, 做到人尽其才、才尽其用, 逐步形成政府为主导, 社会各方面力量广泛参与的多元化民生科技研发机制, 提高民生科技成果转化为现实生产力从而服务大众的能力。

摘要：陕西作为我国重要的能源化工基地, 在依托丰富的能源资源实现快速发展的同时, 也带来诸多深层次民生问题, 严重阻碍经济社会和谐发展。在此背景下, 如何充分促进民生科技支撑“富裕陕西、和谐陕西、生态陕西”的构建, 对陕西这样欠发达省份具有特别重要的意义。本文通过对陕西民生科技发展现状、制约因素进行分析, 提出陕西发展民生科技的基本思路与路径选择。

关键词：陕西,民生科技,发展路径

参考文献

[1]王明礼, 王艳雪.民生科技的价值取向与实现途径[J].科学学研究, 2010.10.

[2]陕西省社会科学院.陕西经济发展报告2013[M].社会科学文献出版社, 2013.1.

7.陕西科技大学研究生院 篇七

关键词：陕西省；大学生；创造性动机；现状调查

中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0283-02

一、问题提出

创造性动机是激发个体进行创造性活动维持已引起的创造活动并促使该活动朝向一定目标的内部心理倾向或内部动力[1]。该概念由Torrance于1958年提出。创造性动机是影响人类创造行为的核心因素之一，是创造活动的动力调节机制，在该领域的著名研究者，如Sternberg、Amabile、Herzberg等人的创造力理论中具有极其重要的地位。

创造性动机及与创造力的关系日益成为当前研究的一个重要问题[2]。2000年以来，有关创造性动机的研究表现出以下几个特点：从研究方法看，质性研究和量化研究并举，但以量化研究为主，主要采用问卷法和实验法[3]；从研究范式看，理论范式众多，有认知主义范式、人本主义范式、跨文化范式和组织文化变革范式等；从研究领域看，覆盖面宽广，主要涉及了人文艺术、科技创新、企业文化和社会治理等领域；从研究的核心问题看，对Amabile提出的“内部动机决定创造力”假设进行检验，并探讨一些人格变量如个体价值观、自我效能感和心理授权等因素对创造性动机的调节作用[4]。

近几年来，国内在创造性动机的研究上研究的主要人群是研究生、科技人员和公司员工，关于大学生的研究较少。陕西作为教育科技大省，高校众多，大学生规模巨大，但与其丰厚的历史底蕴、深远的革命文化、鲜明的民俗特色相比，经济社会发展相对滞后。对陕西大学生的创造性动机进行研究，可以一窥陕西高等教育的理念和实践中的偏差，促进陕西高等教育应对性的改革，激发和培养大学生的创造性动机。

二、研究方法

对陕西4所高校共447名在校大学生进行调查，剔除无效问卷后得到410份问卷，回收率为92%。其中男234人，女176人；文科140人，理科136人，工科134人；大一110人，大二 113人，大三104人，大四83人。采用《威廉斯创造力倾向量表》作为研究工具，该问卷包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四个因子，共50道题，采用Likert 3点量尺评分。问卷得分越高表明创造性动机越强。问卷信效度良好。采用团体测验方式，分不同学校采集数据。采用SPSS16.0处理所有数据。

三、结果

1.大学生创造性动机的总体表现

研究发现，大学生创造性动机总体平均分为106.53。创造性动机总分在133以上、133～111、110～70和69以下的四个分数段的人数比例分别为6.3%、44.3%、46.8%和2.5%。创造性动机四个因子的平均分高低排序依次是好奇性>冒险性>想象力>挑战性。

2.大学生创造性动机的性别差异、年级差异和专业差异

以创造性动机四个因子得分和总分为因变量，以性别为自变量进行独立t检验，结果表明大学生创造性动机总分及四个因子上不存在性别差异（P>0.05）。

以创造性动机四个因子得分和总分为因变量，以年级、专业为自变量进行多元方差分析，结果见表1。在总分上年级和专业的主效应显著（P年级<0.05，P专业<0.01），交互作用不显著（P>0.05）。进一步发现，年级差异表现在挑战性因子上（P<0.05），而专业差异表现在冒险性因子上（P <0.01）， 另外两个因子上无显著差异（P>0.05）。

进一步年级和专业因素进行事后多重比较，结果见表2。

在冒险性因子上，大一与大三差异极其显著（P <0.01），而其他年级之间的两两比较无显著差异（P>0.05）。在挑战性因子上，工科与理科、文科与理科之间均存在显著差异P<0.05），而文科与工科之间差异不显著（P>0.05）。

四、讨论与结论

1.陕西大学生创造性动机水平较低，高创造性动机人群偏少

研究发现，陕西大学生总体创造性动机水平较低，平均数（106.53）位于110～70的低分区间。高创造性人群较少，在总体人群中仅占6.3%，说明陕西省大学生的创造性动机水平中高创造性动机的群体相对偏少。从创造性动机的成分看，四个因子平均分高低排序依次是好奇性>冒险性>想象力>挑战性，好奇性和冒险性高而挑战性低，反映了大学生认识方面兴趣广泛、具有很强的探究欲望，但缺乏创造技巧和迎战创造过程中未知困难的信心和决心。总体而言，陕西高校在创新教育体制和实践上还存在着不足，与科教强省的地位不匹配。在教育对策上要加强创新意识和能力的教育，要着重优化大学生的自我效能感和人格韧性。

2.陕西大学生创造性动机无性别差异

研究结果显示，大学生创造性动机性别上无显著性差异，这表明在当代高等教育中男性和女性在创造性动机上没有显著差异。其原因可能与独生子女、女性意识、性别角色变化、教育期望等因素有关。目前独生子女在大学生群体中所占比例越来越大，独生子女在个人成长方面更背离传统两性角色的认识，使得两性无论在社会期望还是教育投入上更加公平[5]。因此在高等教育中，女性通过社会学习改变了个体的性别价值观、职业观和学业观，缩小了在全部人口中存在的两性差异。

3.陕西大学生创造性动机存在年级差异

研究发现，年级因素对陕西大学生创造性动机有显著的影响，经进一步分析发现，这种影响主要存在于创造性动机的冒险性因子上，大三年级的冒险性显著地大于大一年级。

从大学生创造性动机的发展看，大一学生的创造性动机水平最低，随着年级的提高，大学生逐渐树立了冒险的信念，开始了对未知世界的探索与学习，创造性动机逐渐升高，在大三到达顶点，但大四则开始急剧下降。从实际学习看，大一学生还处在高中——大学学习的过渡阶段，高中的应试学习惯性对他们的创造性动机有明显的抑制作用，因此其创造性动机水平最低。从大二起，随着自我认识的逐渐提高、学习方式的转变和个人发展目标的确立，大学生创造性动机水平也开始提升，在大三阶段，其创造性动机尤其是冒险性方面，表现出专业领域性，创造性动机也最强。而大四由于面临毕业、考研和就业等一系列压力和问题，创造性动机也从学习阶段转移到实践阶段，对于创造性动机有所抑制。

4.陕西大学生创造性动机存在专业差异

研究发现，专业因素对创造性动机有显著的影响，这种影响主要反映在创造性动机的挑战性因子上：工科的挑战性显著大于理科，文科的挑战性显著大于理科，而工科与文科的挑战性之间无差异。

大学生创造性动机总分及因子的学科差异表明创造力是存在领域性的。事实上文科、理科和工科这三大学科类别分别和人文社科艺术、自然科学理论及工程技术工艺相对应。在这三大领域中，从事人文社科艺术的文科生始终要保持强烈的人文情怀和对外部世界的敏感性[6]，而从事工程技术工艺的工科生在现今追求实用、崇尚功利的时代最易出成果。相对而言，从事自然科学基础研究的理科生在学习中要长期进行学术积累且不易出成果。三个领域的这种差异导致了文科生的内在动机较强而工科生的外在动机较强，并最终导致三大学科类别上的大学生创造性动机存在显著的差异。

大学生创造性动机总分及因子的学科差异还可能与社会认可度和影响力等因素相关。文科的社会认可度和影响力相对较低，这使得文科生较早地在大学生树立丛林法则意识，将视野放在更为宽广的社会生活领域，发挥其社交技能强、社会洞察力敏锐的优点，因而其创造性动机中具有很强的挑战性。而工科的社会认可度和影响力最高，这使得工科生具有明确的职业生涯规划，更早地为未来职业做准备，加之工科的社会实践机会多、更注重实效、与技术社会联系紧密，因而其创造性动机往往与需要首创精神的技术发明、工艺革新等相联系。

参考文献：

[1]李艾丽莎，张庆林.研究生的创造性动机的研究[J].心理科学，2006，（4）.

[2]杨柳，张庆林.初一年级学生内、外动机与创造性关系的实验研究[J].西南师范大学学报：自然科学版.2004，（1）.

[3]Robert J. Sternberg.The Assessment of Creativity： An Investment-Based Approach [J].Creativity Research Journal 2012， 4（1）.

[4]张燕，怀明云.组织内创造力影响因素的研究综述[J].管理学报，2011，（2）.

[5]韩小强.泛在学习在师范生教育技术能力培养中的应用[J].产业与科技论坛，2012，（17）.

[6]井军弟.语文教学中加强学生的人文精神培养[J].考试周刊，2008，（10）.

8.陕西科技大学研究生院 篇八

一、实习目的

此次实习目的总结如下，共四点：

1、通过毕业实习，可以进一步巩固和深化所学理论知识。

2、通过毕业实习，培养良好的专业素质,为今后进入社会，参加工作打好基础。

3、熟悉主要典型零件的机械加工工艺过程，了解拟定机械加工工艺过程的一般原则及进行工艺分析的方法。

4、参观工厂的先进设备及特种加工，以扩大学生的专业知识面以及对新工艺、新技术的了解。

二、实习单位及岗位介绍

（一）实习单位简介

此次实习单位为东风汽车公司。东风汽车公司始建于1969年，是中国汽车行业骨干企业之一。公司主要业务分布在十堰、襄樊、武汉、广州四大基地，形成了“立足湖北，辐射全国，面向世界”的事业布局。公司总部设在“九省通衢”的武汉。主营业务涵盖全系列商用车、乘用车、发动机及汽车零部件和汽车水平事业。1975年正式投产的第二汽车制造厂（1992年更名为东风汽车公司）中重型商用车制造业务，2003年东风汽车公司与日本日产汽车公司合资组建中国汽车行业最大的合资公司——东风汽车有限公司后，东风汽车公司原中重型商用车资产及业务全部进入东风汽车有限公司，成为东风汽车有限公司中重型商用车事业部。2009年7月，东风商用车公司发布了以“DFCV-863振兴计划”（2009-2012）为核心的中期事业发展规划。其主要内容是：到2012年，公司本部实现D310（东风天龙）系列销售8万辆以上，D530（东风天锦）系列销售6万辆以上，成功打造dCi11、EQ4H、EQX7等3个自主品牌的发动机，销售收入将达到293亿元。通过“863振兴计划”的实施，东风商用车公司将达成“中国第一，世界前三”的第一阶段事业计划目标。

（二）实习岗位介绍

此次毕业实习，由于是参加学校组织的实习，在实习过程中时间紧张并没有安排相关岗位进行相关实习操作，实习的内容主要还是在东风集团子公司中的相关车间进行参观实习，具体内容会在下面内容中具体介绍，在此不作叙述。

三、实习时间安排

3月6号 出发前往湖北十堰 3月7号 东风发动机厂简介 3月8号 发动机部件、产品研发科

陕西科技大学生产实习（专业实践）报告

3月9号 神宇车辆公司、市场营销科 3月10号 轴类车间 3月13号 轻型发动机公司 3月14号 方鼎车身、东风安泰 3月15号 大洋车轮、总装配厂 3月16号 再造车间、轴类车间 3月17号 轴类车间、机修车间

四、实习内容

（一）安全教育

到达目的地后，我们便进行了相关安全知识讲座的学习，其主要内容如下： 1.禁止穿拖鞋、短裤进入厂区，每天进入厂区必须戴帽子，女生必须把头发盘起来。2.注意警示标志。

3.注意车辆，例如经常在车间里行驶的叉车。4.注意进出的大门。5.不围观不掉队。6.不翻越到自动生产线上。

7.与设备保持0.5M的距离，如果要近距离的观察磨床，应该站在磨床侧面，以免飞屑飞进眼睛。8.不动手，尤其是遇到有充电保护设备的机床。

总的来说，要做到“三不伤害”的安全目标：不伤害自己；不伤害他人；不被他人伤害。

通过安全教育讲座的学习，我意识到了安全实习的重要性，提前获得了实习的经验，并做好了安全实习的准备，下定决心安安全全的来实习，平平安安的回学校。

(二)参观实习

本次实习参观学习了发动机五大件：缸体、缸盖、曲轴、连杆和凸轮轴的生产工艺，因发动机是汽车的心脏，故我们着重参观的是东风商用车发动机厂，包括EQ4H、dci11等发动机的零部件的生产及加工，装配。对曲轴的工艺流程和加工难点更是进行了详细的讲解。下面就发动机中五大件分详略介绍如下。

1、曲轴的生产相关车间

曲轴是活塞式发动机中最重要的、承受负载最大的零件之一。它的主要功能是将活塞的往复运动通过连杆变成回转运动，即把燃料燃烧的爆发力通过活塞、连杆转变成扭矩输送出去做功，同时

陕西科技大学生产实习（专业实践）报告

还带动发动机本身的配气机构和相关的系统（润滑系统、冷却系统等）工作。汽车发动机曲轴一般都具有主轴颈、连杆轴颈、曲柄臂、带轮轴颈、正时轴颈、油封轴颈、法兰和油孔等。因为曲轴形状复杂，结构细长，多曲拐，刚性极差，使得其加工难度比较大，为保证发动机长期可靠的工作，曲轴必须有足够的强度和刚度以及良好的润滑、良好的平衡，高的耐磨性。

2、连杆的生产相关车间

连杆是汽车发动机的主要传动机构之一，它将活塞与曲轴连接起来，把作用于活塞顶部的膨胀气体压力传给曲轴，使活塞的往复直线运动可逆的转化成为曲轴的回转运动，以输出功率。因此连杆主要有两个作用，即实现运动的转换与运动的传递。连杆是一种细长的变截面非圆杆件，由大头到小头逐步变小的工字型截面的连杆体及连杆盖、螺母、螺栓组成。不同的发送机连杆有不同的结构，但基本上都是由活塞销孔端、曲柄销孔端及杆身三部分组成。连杆大头孔套在曲轴的连杆轴颈，与曲轴相连，内装有轴瓦。为便于安装，大头孔设计成两半，然后用连杆螺栓连接。连杆小头与活塞销相连，小头压入耐磨的铜衬套，孔内设有油槽，小头顶部有油孔，以便使曲轴转动时飞溅的润滑油能流到活塞销的表面上，起到润滑的作用。考虑到连杆重量的轻便，刚度的要求，杆身采用工字形。

3、凸轮轴生产相关车间

凸轮轴是控制气门开闭时刻和运动规律的主要零件。凸轮轴上各凸轮的相互位置按照发动机规定的点火顺序排列。因此，根据各凸轮轴的相对位置和凸轮轴的旋转方向，可以判断发动机的点火顺序。凸轮轴的结构特点：汽油机的典型凸轮轴，轴的前端装有正时齿轮，轴上除了进、排气凸轮及轴颈外，还有驱动部分电器和机油泵的齿轮及驱动汽油泵的偏心轮。柴油机的凸轮轴没有驱动部分电器的齿轮和驱动汽油泵的偏心轮。此外，和汽油机的凸轮轴相似。凸轮轴为铸件，材料可以是球墨铸铁、合金铸铁、冷激铸铁、中碳钢，东风公司采用的材料是冷激铸铁，其热处理方法是中频淬火，表面淬火。

凸轮轴的典型工艺如下：凸轮轴轴颈粗加工采用无心磨床磨削→铣端面，钻中心孔→热处理→凸轮轴的深孔加工→主轴颈快速点磨加工与CBN砂轮→凸轮的加工→凸轮轴的化学处理→抛光→探伤→清洗。

4、箱体的生产及加工工艺相关车间

箱体是发动机的的主要部位，是承载其他零件的主要物体，体积比较大，重量也比较大，从外表看发动机看到的主要是箱体，箱体上则布满了各种控制电路零件和其他的箱体零件。结构上箱体可分为了缸盖和缸体，常用的缸体和缸盖材料有灰铸铁、合金铸铁、铝合金及镁合金等；小型发动机的缸体缸盖多采用铝合金材料，充分发挥其比重小、导热性能好的特点。铸铁价廉，吸震，不易

陕西科技大学生产实习（专业实践）报告

开裂、易加工。铝合金质轻，导热好、易加工。箱体零件时发动机的主要组成，加工有一定的要求，主要体现在缸体的缸孔和缸盖的密封上，同时还要注意防锈。工艺加工中都用到了车、铣、磨等主要机床，用到了很多的专用卡具，例如缸体翻转的卡具就是专门生产的。生产线也比较长，比较复杂。

缸体加工中心由数控伺服系统、APC交换工作台、ATC刀库共同组成，具有小批量、柔性好、占地面积小的特点。

下面就具体介绍缸体加工的工艺流程：铣定位凸台，发电机支架凸台，机冷器面，工艺导向面． 5、4H及大马力加工装配线车间

EQ4H发动机是东风公司自主研发的一款发动机，它是直列四缸、拥有电控共轨燃油喷射、还有增压增冷系统的先进发动机，主要用于天景系列的汽车，而大马力则是直列四缸、四气门、共轨直喷、增压中冷。主要用来转配重卡。EQ4H以及大马力发动机整个生产车间分成了四分之三的内装配线和四分之一的外分配线，前四分之三主要是用于装配，后四分之一主要是用于检测。

6、总装配厂

装配调整完好的整车经专用的产品车封闭车道送到位于总装配厂东区的整车检测线，进行速度、灯光、制动、测滑、废气排放等项目检测。

装配线工艺流程 ：整车装配工艺，由流水线主线装配工艺和总成分装工艺组成。装配一、二线主要装配工艺流程：

车架上线→双/单后桥平衡轴悬架（包括后桥平衡轴分装）上线→双/单后桥上线→双/单中桥上线→前悬架合件上线（包括前桥分装）→底盘翻转→发动机、变速箱合件上线（包括发动机、变速箱分装）→制动系统密封性检测→润滑油（脂）加注→油箱、轮胎（包括油箱、轮胎分装链）→驾驶室合件上线（包括驾驶室分装）→制动液、防冻防锈液加注→整车调整→整车下线 装配三线主要装配工艺流程：

车架上线→前悬架合件上线（包括前桥分装）→后悬架合件上线（包括后桥分装）→底盘翻转→发动机、变速箱合件上线（包括发动机、变速箱分装）→制动系统密封性检测→润滑油（脂）加注→油箱、轮胎（包括油箱、轮胎分装链）→驾驶室合件上线（包括驾驶室分装）→—制动液、防冻防锈液加注→整车调整—→整车下线。

五、实习总结

这次去东风参观了很多车间让我见识到了很多书本上的东西，虽然以前理论上学过，但是去工厂你才会觉的理论和实践差别真的挺大的，实践可以让人学到更多东西。到了现场我才知道了发动机上的零件时一个一个分开来加工然后才装配在一起的，以前我觉得就是在一个公司里面加工所有零件，陕西科技大学生产实习（专业实践）报告

然后汇总了后在装配，但是现在觉得这是一个错误的观念。东风公司有很多的零件制造厂，如轮壳厂，模具厂，铸锻厂，还有就是发动机厂里面的曲轴、连杆加工了，这些是分开来加工的，而且每一个零件都有一条很长的生产线。本次实习不仅仅是对所学理论知识的进一步巩固，对书本知识的验证和深化，更重要的是我们把理论和实际结合起来；进厂实习，使我们了解到工厂里的各种生产流程，工厂自动化程度，以及国内甚至世界同行业的发展概况；同时，通过实习，我们了解平时所学知识在生产实践当中如何应用。

实习虽然结束了，但是实习期间的所见所学给我的影响却没有结束。从东风的各个生产车间里，我看到了每一个车间的管理办法都不一样，他们各有各的特色，他们各个车间间形成了一种竞争关系，但同时又同时服务于东风风神发动机这个总公司，这种既竞争又和作的关系让东风公司充满了活力。

9.陕西科技大学硕士生招生参考书目 篇九

参考书目

考试科目及代码

参考书名称、版本、作者、出版社

336艺术理论基础《中国美学史大纲》叶朗著，上海人民出版社（1985年）

《中国美术史教程》蒲松年主编，陕西人民美术出版社

《现代设计艺术史》董占军编，高等教育出版社（）

337专业基础综合《工业设计符号基础》胡飞，高等教育出版社（）

《设计造型基础》何晓佑，高等教育出版社（20）

《包装及结构设计》孙诚、王德忠，中国轻工出版社（20）

501设计表现（6小时）与创意设计及表现相关书籍502专业设计（6小时）无指定参考书目503绘画基础（6小时）无指定参考书目（素描人像5小时、速写人物全身1小时）504专业创作（6小时）无指定参考书目505艺术设计基础（6小时）《平面构成》辛华泉，湖北美术出版社（高等教育艺术设计专业教材）（20）

《色彩构成》辛华泉，湖北美术出版社（高等教育艺术设计专业教材）（年）

《立体构成》辛华泉，黑龙江美术出版社（年）

《装饰图案》赵茂生，中国美术学院出版社（年）

601高等数学《高等数学》（第五版，上下册）同济大学数学教研室，高等教育出版社

《线性代数》（第三版）同济大学数学教研室，高等教育出版社

610有机化学（理）《有机化学》（第三版）胡宏纹，高教出版社611马克思主义政治经济学《马克思主义政治经济学原理》卫兴华、林岗主编，中国人民大学出版社（）612艺术史《世界现代设计史》王受之，中国青年出版社《中国美学史大纲》叶朗著，上海人民出版社（1985年）613天然药物化学《天然药物化学》（第五版）吴立军，人民卫生出版社614中外影视史《中国电影史纲》王晓玉主编，上海古籍出版社（版）

《世界电影史纲》黄文达著，上海古籍出版社（20版）

《中国电视艺术发展史教程》黄会林著，北京师范大学出版社（版）

616艺术概论《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社（2010年10月）617美术理论《中国美术史教程》蒲松年，陕西人民美术出版社（2007年8月）

《西方美术史教程》李春，陕西人民美术出版社（2002年3月）

《美术概论》王宏建，文化艺术出版社（2010年10月）

801有机化学（工）《有机化学》（第四版）高鸿宾，高教出版社802化工原理《化工原理》夏清、陈常贵主编，天津大学出版社（）

（《化工原理》姚玉英，天津大学出版社，化工过程机械方向）

803生物化学《生物化学简明教程》（第三版）罗纪盛等，高教出版社

《生物化学》魏述众，轻工业出版社

804物理化学《物理化学》（第四版）天津大学编著

《物理化学》（第三版）大连理工大学

805无机与分析化学《无机及分析化学》倪静安，化学工业出版社（20）

《无机及分析化学》史启桢，高教出版社（年）

806高分子化学《高分子科学简明教程》夏炎，科学出版社807环境工程学《水污染控制工程》（第二版）高廷耀、顾国维主编，高等教育出版社808环境化学《环境化学》戴树桂主编，高等教育出版社810环境生态学《环境生态学》盛连喜主编，高等教育出版社811微生物学《微生物学教程》（第二版）周德庆，高教出版社812食品工艺学《食品工艺学》（第二版）赵晋府，中国轻工业出版社813计算机原理与接口技术《单片微型机原理及应用》张毅坤，电子科技大学出版社

《单片机原理及应用》王津，重庆大学出版社.

《单片微型机原理及应用》徐淑华等，哈尔滨工业大学出版社

814离散数学《离散数学》（第2版）邓辉文，清华大学出版社815机械设计《机械设计》（第七版）濮良贵，高等教育出版社（）816电路《电路》（第5版）邱关源，高等教育出版社817自动控制原理《自动控制原理》（第五版）胡寿松，科学出版社818线性代数及常微分方程《线性代数》(第二版)居余马，清华大学出版社

《常微分方程》（第3版）王高雄，高等教育出版社

819电子技术（含数字、模拟部分）《模拟电子技术基础》（第4版）华成英，高等教育出版社

《数字电子技术基础》（第5版）阎石，高等教育出版社

821信号与系统《信号与线性系统分析》（第4版）吴大正，高等教育出版社822微机原理与程序设计《微型计算机原理与接口技术》（第3版）冯博琴，清华大学出版社