优化发展环境个人的自查报告

优化发展环境个人的自查报告（共10篇）

1.优化发展环境个人的自查报告 篇一

优化发展环境自查报告

【导语】自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。以下是东星资源网整理的优化发展环境自查报告，欢迎阅读!

【篇一】优化发展环境自查报告

一、自查自纠查找的问题

根据xx文件要求，在学习理解县委、县政府及县局有关文件精神的基础上，对照县局实施方案，全面检查近年来在思想、作风和工作中的实际情况，自身存在的问题如下：

1、下乡工作检查属实较少，民情掌握不够具体，下乡调查研究、访贫问若不够深入。

2、对单位的业务学习只求通过，学习走马观花，浅尝辄止。

3、服务工作效率有时不高，没有按规定要求完成，办法制度，有时欠帐。

二、整改措施

1、今后将多深入基层，多到一线调查研究，多听群众对工作的意见，真正掌握了解群众疾苦，努力把民政工作做得更好。

2、端正学习态度，注重学习的系统性、全面性，不断提高自身的综合素质。

3、坚持科学的态度和务实的精神，切实帮助困难群众排忧解难，兢兢业业地做好本职工作，树立强烈的时间观念、效率观念，严格按照服务制度的要求完成任务，做到把好事办好，实事办实。

【篇二】优化发展环境自查报告

一、自查自纠查找的问题

通过这次活动，对自己进行了认真的反思，感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，主要表现如下：

1、坚持理论学习不够，特别是工作忙时，终日埋头纷繁复杂的事务里，有时遇到问题翻书找答案，临时抱佛脚，对一些具有指导性、前瞻性的理论学习不够、理解不够。

2、工作上开拓创新意识不够，只满足于认真完成上级交办的任务，求稳慎乱，思想不够解放，缺乏进取心、上进心及争先创新意识。

3、只求被动局面分管的分内工作，不太注意周围发生的事情，与自己无关的事不太热心，与其它同事交流不够，事不关己，高高挂起的消极态度。

二、整改措施

针对本要存在的问题及原因，我将从思想上重视，行动上下功夫，迅速整改，早日见效，力求在政治思想上明显进步，工作上有大提高。

1、加强理论学习，提高自身素质。今后端正学习态度，制订学习计划，改进学习方法，理论联系实际，抓住学习重点，认真思考，不断提高个人政治素养，增强分析问题、解决问题、辨别是非的能力，注意与实际相结合起来，指导实际工作、增强政策法律知识，提高执政水平。

2、增强为人民服务的宗旨意识，要以高度的责任感，做的工作。多向周围的同事学习，多交流沟通，为主要领导及同事献计献策，排忧解难。

3、要爱岗敬业，坚跟时代脉博，充分发挥主观能力性，发扬勇于创新、勇于胜利的优良传统的作风，努力开拓工作新局面。

4、要进一步更新观念，树立四种意识。即政治意识、大局意识、中心意识、服务意识，进一步落实科学发展观，在工作中展现干部良好的工作作风，要开拓进取，真抓实干，改进工作方法，要有争先创优意识，创一流工作业绩，努力使自己成为一名合格的公务员。

【篇三】优化发展环境自查报告

按照中央环境保护重大决策部署，推进省、市、县委有关生态文明建设和环境保护战略决策实施，推进生态文明和环境保护“党政同责、一岗双责”制度落实，打赢“蓝天、碧水、净土”三大战役，深入落实省第十一次党代会、市第四次党代会和县第十四次党代会精神，大力推进生态文明建设，全面提升我乡生态环境保护水平，现就环境保护工作汇报如下。

一、提高环保意识，落实网格责任

按照“党政同责、一岗双责”的要求，成立了以党委书记为组长的环保工作领导小组，通过召开党委班子会议、职工会议、村组干部及职工会议的形式践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。制定了《西溪乡网格化环境监管实施方案》，将工作细化分解，责任落实到人头。明确了全乡环保工作三级网格化监管体系的总体要求，以及各级网格员职能职责，开展包村蹲点督查和各级网格员巡查工作，根据走访情况如实填写《巡查记录表》上报。加大案件查办力度，根据巡查情况和群众投诉线索，根据联村包片分工，做好现场调查和整改督促。全力抓好落实，实现环境监管工作的规范化、精细化、长效化，从源头减少污染隐患，提升生态环境质量。

二、实施“蓝天工程”，改善大气环境质量

1.加强秸秆禁烧治理

乡村、村组两级签订目标责任状共39份，分解责任片区33块。各行政村实行包村乡领导、村支书和主任负责制，包村办站工作人员所按年初分工，全程下沉参与夏收秸秆综合利用和禁烧工作;发放《致农民朋友一封信》宣传资料1244份;悬挂横幅、标语30余幅;宣传栏、广播等10余期;手机短信2万条等，通过各种宣传方式，广泛动员宣传有关政策法规;乡督巡查组由乡领导亲自带队，分两个小组每天对6个行政村开展督查，各村禁烧派出巡查工作人员300人次。

2.加强农药喷洒污染防治

我乡果农在防治果树病虫害过程中喷洒农药存在污染空气的行为，我乡广泛宣传，发送手机宣传短信2万余条，宣传标语10余条，并组织100余人次深入田间地头向群众宣传使用低毒、高效的农药，科学合理的喷洒方式，切实保护好空气质量。

3.加强扬尘污染防治

东明煤厂运煤车辆从富西路、建西路运输，煤尘飞扬，影响沿路农户生产生活环境，以及各项工程项目建设过程中，存在部分扬尘污染情况。我乡开展环保大巡查，督促各污染源加大扬尘防控力度，消除扬尘污染，并配合县级各职能部分开展联合执法，有效的保证了我乡生活环境。

三、实施“净土工程”，改善土壤环境质量

1.土壤污染防治

针对当前存在农户使用农药化肥不科学、不合理的情况，我乡加大宣传力度，发放《致农民朋友一封信》宣传资料3244份;悬挂横幅、标语50余幅;手机短信4万条等;同时，并组织200余人次深入田间地头向群众宣传使用低毒、高效的农药，科学处理废袋等，切实保护好土壤。

2.加大土地保护

在发改、国土部门的支持，在我乡辖区开展石漠化整治、土地整理等项目建设，极大的提高了我乡土地利用率。石漠化项目硬化田间耕作道约21公里，新修水池约15个，灌溉水管约15公里，新种植树木约700余亩，计划播种草500余亩;土地整理项目整理约700余亩的土地。

四、实施“水清工程”，改善水资源质量

1.水源保护区保护

加大对九根树河河坝坪两个水源保护区的物防设施，投入约7万余元，设置保护区标示标牌、围栏等设施;落实专人对保护区进行定期巡查，确保水源保护区不受破坏、影响，确保饮水安全。

2.河流流域保护

落实河长制，针对西溪河、松江河、二郎河制定“一河一策”和内容清单，明确各项目标任务和具体措施，通过清河、护岸、净水、保水四项行动，逐年对河流进行整治，改善河流流域生态环境。

3.林地保护

严格落实林地保护的各项法律法规，加大林地保护宣传，发送宣传单2600余份，发送手机宣传短信3万余条;加强护林防火巡山工作，共出动800余人次;开展林地专项清理活动，清理整改林地193.8亩，有效做好了水土保持工作。

五、其他环节保护工作开展

1.畜禽养殖污染防治

通过专项整治，共排查出我乡规模养殖农户2户，发现问题2个，下发整改通知2份，开展通过增加治污设施等措施，已完成1户养殖户畜禽养殖污染防治的销号工作。

2.城乡环境综合整治

加强宣传，让群众养成良好的生产生活生产习惯，不要乱扔垃圾，在使用农药时不要乱扔农药瓶、农药袋，把房前屋后的杂物堆放整齐;督促群众对腐烂的甜樱桃进行无害化处理，采用填埋或者仍进化粪池等方式处理;各村打扫卫生的人员和乡上的保洁员要及时对辖区内环境进行清扫，保证干净整洁;并及时对垃圾池进行焚烧、清理，保证垃圾池不爆仓。为全乡打造一个优美舒适的环境。

六、存在的问题及整改措施

1.九根树水源保护区附近有少数牧民进行畜牧放养，牲口容易冲进保护区，易造成九根树水源点粪便污染。现已向周边农户发放了整改通知书。

2.农户农药化肥使用不科学、不合理的情况仍然存在。通过与xx农业大学、雅安职业技术学院开展校地共建活动，专家教授开展科学管理果树技术培训。

3.群众生活环保意识不强，习惯不好，乱扔垃圾，乱堆杂物等行为仍普遍存在。措施是加强宣传和引导，改善生活环境和习惯。

七、下一步工作打算

我乡将继续加大环保宣传力度，提高群众环保意识;加强环保整合整治，合理规划产业布局，确实做好宜居宜业的良好环境。

2.优化发展环境个人的自查报告 篇二

一、进一步提高认识, 统一思想, 增强优化工作意识

目前, 在一些单位的领导中, 优化工作的认识还不高, 还存在着许多模糊认识, 我认为, 当前要解决三个方面的认识问题。

1) 要牢固树立“环境就是生产力”的重要理念。环境是一个地方综合竞争力的体现, 从根本上来讲, 社会主义市场经济是一种公平竞争经济, 也是一种法治经济, 这就要求有良好的环境。实践证明, 有了好的环境, 没有资金可以引进资金, 没有人才可以吸引人才, 没有项目可以引进项目。有了好的环境, 就能形成“洼地效应”, 集聚大量的人流、物流、资金流和技术流等重要生产要素。环境一是种资源, 优化经济环境就是解放和发展生产力, 抓住环境优化不放松, 就能抓住机遇, 实现衡水跨越式发展。2) 正确认识优化经济环境与部门执法的辨证关系。我们一方面是要通过部门正当执法, 惩治假冒伪劣, 打击不法经营行为, 建立公平竞争、合法经营的市场秩序。另一方面要通过查处惩治违规执法行为, 营造良好的执法环境, 保护企业和投资者的合法权益, 从而最大限度的发挥部门执法的积极作用, 为经济发展服务。3) 要着力形成人人参与环境优化的人文格局。环境建设, 人人有责, 只有参与者, 没有旁观者。在环境问题上, 政府部门是主导, 领导干部是责任人, 机关工作人员就是基础, 是具体形象的代表。因此, 各级领导和普通机关工作人员都必须时刻牢记宗旨, 确立公仆意识和群众意识, 坚持“以人为本”的科学发展观, 增强为人民服务, 为经济发展大局服务的自觉性, 坚持深入实际, 倾听投资创业者的呼声, 改进服务方式, 提高服务水平, 多思利民之策, 多办利民之事, 善于办事, 热情办事。

二、强化机制建设

1) 进一步强化优化机构建设, 进一步提供强有力的组织保证。一支有恒心、敢于碰硬的队伍是成就任何事业的首要因素。优化环境工作是代表市委、市政府, 为企业、为地方经济与权力部门打交道、讨说法, 每个部门都有大量的法律法规, 现行政策法规又存在许多相抵触的地方, 因此, 优化工作人员接触面广, 人员素质要求高, 需要稳定的专业化队伍, 这就需要一个相对稳定的固定机构和编制。也就是由现在的临时机构抓优化转变成专门机构来抓优化, 提高了优化的地位, 增强了优化的手段, 达到为政府经济建设保驾护航的作用。

2) 进一步强化优化工作措施。当前, 要突出抓好四个方面的工作。a.要抓好制度建设。要逐步建立与优化经济发展环境和行政效能监察相适应的制度体系。首问责任制、限时办结制、绩效考核制、岗位责任制、服务承诺制度、测评点制、黄牌警告制、过错追究制等制度, 要求各级各地要切实抓好这些制度的落实, 并在实践中不断予以完善。b.要畅通投诉渠道。为方便群众投诉行政效能的问题, 市县两级都要设立行政效能投诉中心, 实行24小时全天候受理损害经济环境问题的投诉。c.要做好基础工作。各地都要根据自身实际迅速建立新体制运行下的有关工作规则和内部工作制度, 要完善内部工作程序, 严格按规范办事, 依法行政, 依法优化。d.各方面都要高度重视。全市各级各单位都要高度重视与加强优化经济发展环境建设工作, 要将其列为各级党委、政府和单位的重要议事日程, 更好地促进优化经济发展环境工作。

三、继续深化行政审批制度的改革和加强对改革后的后续监管工作

认真贯彻实施《中华人民共和国行政许可法》, 进一步清理、精简行政审批事项。凡不符合《中华人民共和国行政许可法》关于设定行政许可事项条件、与建立完善的社会主义市场经济体制要求不符、不利于经济发展的行政审批事项, 一律取消;对保留的行政审批事项要在单位政务栏内公示, 并进一步完善审批程序规定, 规范操作、公开透明、强化监督、简化程序, 缩短行政审批时限, 全面推行政务公开制度, 完善“一站式”、“一个窗口”的服务方式。

四、清理和规范收费事项, 减轻企业负担

严格禁止各种乱收费、乱罚款、乱摊派、乱集资行为, 切实保护生产经营者和企业的合法权益。积极推行“一家收费”, 实行收费公示制度。所有依法保留的行政事业性收费项目、收费标准、收费依据应向社会公开, 增强透明度。未向社会公开的收费项目, 企业有权拒绝缴纳, 并可向行政监察部门、优化部门和物价部门举报。

五、清理年检事项, 改革年检制度, 进一步方便企业

对面向企业年检、年度复核和年度审验的事项进行全面清理, 除法律、法规和规章规定的外, 其他年检事项, 一律予以取消。企业办理年检时, 可由法定代表人委托他人办理。认真贯彻落实、省委办公厅冀发[2003]27号文件精神, 对遵纪守法连续3年以上无违法违规行为, 未受到行政机关处罚、经营状况良好、信誉较高的内资企业和私营企业予以免检, 批准免检期限为2年。严禁在年检时搭车收费, 搭车征订报刊等行为, 简化年检手续, 积极试行网上年检。

六、营造公开、公平、公正的法制环境

严格规范行政和司法执法行为。坚决查处徇私枉法行为, 严格执行错案追究制度, 确保司法公平、公正, 为企业提供良好的法制环境。

七、继续整顿治理重点工程建设环境

严肃查处各种强揽工程、强行阻工、敲诈勒索, 强买强卖、偷盗哄抢等干扰破坏行为, 打击地痞地霸, 协调好周边关系, 维护好施工环境, 为各类建设工程保驾护航。规范对省, 市重点工程建设的执法执纪行为, 对不按规定报经主管部门同意, 强行到国家和省市重点工程施工单位检查、罚款、扣车、封账、抓人的, 必须严肃查处。

八、严格控制和规范对企业的检查评比

对企业的例行检查, 必须经县级以上 (含县级, 下同) 执法机关负责人签批检查通知书, 将检查的内容、时间和人员提前通知企业, 并严格控制参加检查的人数和次数, 到优化部门测评点检查, 还应到市优化办办理“备案”手续。对企业的临时性检查, 必须经县级以上政府或政府主管部门批准。必要的检查活动, 要以帮助企业解决实际问题为出发点和落脚点, 尽可能地为企业排除各种负面影响。

九、要抓好承诺兑现

1) 可以将制定的招商引资优惠政策和优化发展环境的有关规定以及各部门的服务承诺编印成册, 发给每个有关企业和执法人员, 使之人人知晓;对承诺了的优惠政策, 一定要兑现, 不能朝令夕改, 要保持政策的连续性, 做到言必信, 行必果, 以诚招商。

2) 强化优化环境测评工作, 由企业、行政相对人来评判各地各部门的绩效, 是对付应付态度最好的武器, 是促进机关观念和作风由单纯的监管向监管加服务转变的有效措施。要加大测评的力度, 提高规格, 增加测评在绩效考核中的比例, 对于企业满意的县市区和部门要以市委、市政府的名义进行表彰, 对于评议差的, 要通报批评, 对连续两年被评为最后三名单位的主要领导进行轮岗、甚至免职。

优化发展环境工作只有起点、没有终点, 只有更好、没有最好。在加快发展、创新发展、特色发展的征程中, 我们必须解放思想、创新思路、狠下决心、纠建并举, 着力打造“低成本、高效率、零障碍、全服务”的发展环境, 为我市的经济社会发展保驾护航。

摘要：为了保证我市的经济建设健康协调持续发展, 政府职能部门要切实搞好服务, 创建优良的经济发展环境。

3.优化发展环境个人的自查报告 篇三

关键词：个人学习环境；中学生；调查报告；PLE

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0120-02

一、调查背景

个人学习环境是指在网络技术的支持下构建的自主学习环境。在这个环境中，学生可以自主选择学习工具和资源，根据学习需求自主选择学习内容和方式，最终实现学习目标。个人学习环境能给中学生提供一个良好的学习环境，有助于实现对中学生个性化发展的培养。本研究主要使用问卷调查法，以重庆市某中学的学生为调查对象。旨在通过调查了解中学生对个人学习环境的需求，构建出更有适切性的个人学习环境，更好地促进学生的个性化发展。

问卷共发放160份，实际回收156份，有效问卷132份，有效回收率为82.5%。利用SPSS18.0软件对问卷的信度和效度进行分析，结果显示问卷的非标准化的α系数=0.911，KMO=0.826，显著性概率p=0.000，表示问卷的可信度较高，变量间有较多共同因素，比较适宜做因素分析。

二、调查分析

问卷调查了中学生在个人学习环境中开展自主学习时，对一些常用功能的期望程度，具体调查了对学习进程的控制、知识管理、即时通讯、资源共享和资源获取等5个方面。调查结果显示，有98.48%的学生希望能够控制自主学习过程，94.70%的学生希望能够有效的在自主学习时管理自己的知识，97.73%的学生都希望在自主学习时能与他人沟通交流，87.88%的学生都希望在自主学习时能和他人共享学习资源，96.21%的学生都希望在自主学习时能便捷的获取到所需的学习资源。

在学习的过程中，由于每个人的学习特点和需求不尽相同，所以不同个体对个人学习环境的期待也不尽相同。调查问题“你最希望个人学习环境所具有的哪些功能”的统计结果显示：有120人希望个人学习环境方便获取资源，所占比例为90.91%；有107人选择希望能满足个性化学习的需求，所占比例为81.06%；其次依次为方便与他人交流、可以结交更多行业专家以及其他类，所占比例依次为65.15%、64.39%和1.52%。总的来看，中学生最希望个人学习环境具备方便获取资源和满足个人性学习的需求的功能。

从上述的数据可以看出，中学生在自主学习时对学习进程的控制、知识管理、即时通讯、资源共享和资源获取等方面都有较高的期望。说明，中学生在自主学习时希望有效控制自己的学习进程，以便能按照自己的学习步调进行学习；也希望能对知识进行有效的管理，便于学习的顺利进行；同时希望能与他人进行即时通讯，这样在遇到问题时能与他人交流讨论；此外中学生还希望能与他人共享学习资源和便捷的获取到所需的学习资源，为学习的顺利开展提供基本的保障。

三、调查总结

通过调查了解到中学生在自主学习时，不仅希望能便捷的获取学习所需的学习材料，还希望能有相应的学习管理工具，对自己的知识进行有效的管理，以更好的促进学习目标的实现；另外，通过与学生交流，发现学生还希望在个人学习环境中有自己的资源中心和个人空间，希望在个人空间中，能与同学、老师建立好友关系，并希望可以组建自己的学习资源库，可以给好友分享资源的同时，也能查看好友的学习资源库。总的来说，学生在个人学习环境中学习时，不仅希望能够控制自己的学习过程、管理自己的知识，架构和完善自己的知识体系；而且学生也希望能结识更多专于领域中的行家，能获取更多的学习支持和帮助，开阔自己的视野，满足学生的个性化发展的需求。

四、研究启示

通过以上的分析，为了满足中学生个性化发展的需求，在构建出个人学习环境时，应特别注意以下几点：

1.以学习者为中心。

个人学习环境建构的宗旨是满足学习者个人的学习需求，让学习者能够自主搭建符合自己学习风格的学习空间。因此，构建个人学习环境时应以学习者为中心，这样才能更好地促进学生有效学习的发生。

2.有丰富的学习材料。

为了使学生学习能有顺利、有效地开展，所构建的个人学习环境中应有丰富的学习材料。在搭建个人学习环境时可以考虑以云服务为支持，因为云服务具有庞大的资源池，且还可进行扩展，可以给学生提供丰富的学习材料。

3.应有即时通讯的功能。

在个人学习环境下进行自主学习，并不意味着是完全独立的学习。为了便于学生在学习遇到问题时，可与他人交流联系，所构建的个人学习环境应该还要有即时通讯的功能。这样学生在自主学习时，通过与他人交流讨论，及时解决学习中的问题，更有利促进学习目标的实现。

4.乡镇优化发展环境自查报告 篇四

乡镇优化发展环境自查报告范文一：

一、自查自纠查找的问题

通过这次活动，对自己进行了认真的反思，感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，主要表现如下：

1、坚持理论学习不够，特别是工作忙时，终日埋头纷繁复杂的事务里，有时遇到问题翻书找答案，临时抱佛脚，对一些具有指导性、前瞻性的理论学习不够、理解不够。

2、工作上开拓创新意识不够，只满足于认真完成上级交办的任务，求稳慎乱，思想不够解放，缺乏进取心、上进心及争先创新意识。

3、只求被动局面分管的分内工作，不太注意周围发生的事情，与自己无关的事不太热心，与其它同事交流不够，事不关己，高高挂起的消极态度。

二、整改措施

针对本要存在的问题及原因，我将从思想上重视，行动上下功夫，迅速整改，早日见效，力求在政治思想上明显进步，工作上有大提高。

1、加强理论学习，提高自身素质。今后端正学习态度，制订学习计划，改进学习方法，理论联系实际，抓住学习重点，认真思考，不断提高个人政治素养，增强分析问题、解决问题、辨别是非的能力，注意与实际相结合起来，指导实际工作、增强政策法律知识，提高执政水平。

2、增强为人民服务的宗旨意识，要以高度的责任感，做最好的工作。多向周围的同事学习，多交流沟通，为主要领导及同事献计献策，排忧解难。

3、要爱岗敬业，坚跟时代脉博，充分发挥主观能力性，发扬勇于创新、勇于胜利的优良传统的`作风，努力开拓工作新局面。

4、要进一步更新观念，树立四种意识。即政治意识、大局意识、中心意识、服务意识，进一步落实科学发展观，在工作中展现干部良好的工作作风，要开拓进取，真抓实干，改进工作方法，要有争先创优意识，创一流工作业绩，努力使自己成为一名合格的公务员。

乡镇优化发展环境自查报告范文二：

一、自查自纠查找的问题

根据xx文件要求，在学习理解县委、县政府及县局有关文件精神的基础上，对照县局实施方案，全面检查近年来在思想、作风和工作中的实际情况，自身存在的问题如下：

1、下乡工作检查属实较少，民情掌握不够具体，下乡调查研究、访贫问若不够深入。

2、对单位的业务学习只求通过，学习走马观花，浅尝辄止。

3、服务工作效率有时不高，没有按规定要求完成，限时办法制度，有时欠帐。

二、整改措施

1、今后将多深入基层，多到一线调查研究，多听群众对工作的意见，真正掌握了解群众疾苦，努力把民政工作做得更好。

2、端正学习态度，注重学习的系统性、全面性，不断提高自身的综合素质。

5.优化发展环境个人的自查报告 篇五

在苏木开展“优化发展环境，塑造良好形象”主题实践活动，是旗委准确把握苏木现阶段基本情况，为加快全旗科学发展，早日实现富民强旗的宏伟目标而做出的一项重大决策。这一重要部署符合当前我苏木、政治环境、经济发展环境、文化建设环境、以及当前苏木干部群众思想状况实际，是全旗深入学习实践科学发展活动的重要载体和重大创新，也是我们干部群众特别是党员干部全面改进思想作风、工作作风的强大武器和有力抓手，更是全苏木上下进一步解放思想、抢抓机遇、争取项目、科学发展的第一需要和重要举措。所以，我们必须以高度的政治责任感，立足自己工作岗位和思想实际，从自身做起，从小事做起，认真分析查找问题，明确努力方向，全面整改落实，切实解决影响苏木科学发展软环境方面存在的突出问题。

一、存在的主要问题

1、学习重视不够。客观上，常常忙于具体性事务，工作任务多，时间紧张，没有挤时间扑下身子精研细读，没有抽时间深入系统学习；主观上，自己学习上存在一定的惰性，学习方式单一，学习方法不多，总以为自己的理论功底还过得去，可以抵挡一阵子，平时工作当中用到那就查到那，需要什么就查找什么，对学习不深不透，走马观花，有时只粗略浏览新闻和他人文章，拾人牙慧，偶有所得，便沾沾自喜，自以为是，忘记了古训，少却了马克思主义学风，放松了对学习的严格要求，使自己的学习思想环境存在一些不良不优甚至是有害的灰尘。

2、思想观念不新。自己的思想观念和万千变化的发展形势、领导的高要求、流行的世风时风相比较起来，都或多或少地存在一定的差距，思想解放程度还不够高，头脑固化，思维单一，观念保守，缺乏敢想、敢说、敢闯、敢冒“敢为人先”精神。在日常工作中，认为只要尽心尽力做好自己份内的事就行了，只做不说，满足与完成某一项工作任务，小满即安，目光短浅，不求上进，存在“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的消极思想。

3、工作能力不强。工作放不开手脚，不够大胆，不善于创新，工作能力不强，有怕越位、怕出头、怕得罪人的好人主义思想，实际工作水平、工作能力、工作方式方法和工作作风与领导要求、工作重任、发展大局相比，还存在一些的差距，跟不上时代步伐，满足不了形势需求。在具体工作中，只会按照领导的要求和安排认真去做，只是完成了任务，质量不高、效益不明显，没有掌握搞工作的方法与措施，有时更是生搬硬套，头脑不够灵活，性格脾气太直，缺少随机的应变能力和灵活的待人处事方式。

二、今后努力的方向

首先，要加强学习。建设学习型组织。我认为优化发展环境塑造良好形象，做为个人，很重要的一点也是要抓好学习。“学以立德”、“学以增智”。活到老学到老，学习是一个永无止境的过程。有人说，21世纪学习已经成为一种很重要的能力。学习出效益、学习出生产力和战斗力。自己要重新认识学习的重要性，更加追求学习，树立自觉学习、终身学习、超越自我、有所作为的理念；要把个人的学习融合到单位集体学习之中，向书本学习，精研细读市委发展思路、重大部署，做到耳熟能详；向实践和同事学习，学习他们待人接物的技巧、工作干事的方法、优良上进的品行；要在学习中真正学会学习，把学习实现自身价值变为塑造单位共同良好形像的行动。

其次，要转变观念。优化发展环境塑造良好形象，这就要求自己在工作中做到：多检讨自己，必须把镜子对准自己，并严格审视自己，反思自己，主动寻找自己的不足。多提建设性的意见，必须要学会有效地表达自己的想法，要有长远目光，积极主动地与同事交流和沟通，增强包容意识、大局意识和责任意识，学会忍耐和宽容，维护集体形象，正确地看待矛盾，化解矛盾。多承担责任，解放思想，更新观念，放手工作，学会“换位思考”，学会运用新的发展着的眼光思考问题、分析问题、解决问题。

第三，要勤奋工作。俗话说，勤能补拙。今后自己要有“笨鸟先飞早入林”的精神，肯吃苦，比奉献，讲团结，在平时工作当中努力做到脚勤、手勤、脑勤，为领导肯出点子，多想办法，力争使领导腾出更多的精力谋划更大的事情。要

把“优化发展环境塑造良好形象”这一主题实践活动，做为自己的一种政治责任、精神追求、生活方式，围绕市委思路，尽力用心工作、脚踏实地做人，认真做好以下几项工作：

一要积极同省文明办协调处衔接，及早着手做好明年精神文明创建工作的要点及重点工作安排。二要结合省、市即将召开的有关会议精神，扎实抓好“文明单位、文明苏木”两大创建工作。三要精心设计一些“文明单位论坛”、征文和演讲大赛等等重要载体，把文明单位打造成为全市“优化发展环境塑造良好形象”的先进典型。

三、对优化发展环境的建议

6.优化经济发展环境自查自纠报告 篇六

在查摆过程中，我局坚持求真务实，标本兼治，注重实效，着眼长效的原则，结合审计工作实际，征求到5条意见和建议：一是要进一步加强审计的监管力度，提升审计服务水平;二是要进一步抓好审计组廉洁从审，严格执行审计纪律“八不准”规定;三是逐步有序加大审计公开力度，提升审计透明度;四是进一步加快计算机应用步伐，提高计算机运用水平;五是全面提升审计干部综合素质，提高工作效率和工作水平。

针对上述问题，我局开展了优化经济发展环境“百日整治”活动大讨论。全体审计人员进行了自我剖析，产生问题的成因主要是：一是今年上半年省厅交叉审计项目偏多，抽调人员太多，在家工作同志偏少;二是有些项目时间抓的不紧;三是审计质量还需要进一步提高，审深审透的原则还没未完全落实到位;四是审计成果运用还欠缺，审计信息对上宣传力度还不够;五是计算机应用还不平衡，需要充实计算机专业人才;六是政治理论和业务学习制度虽然坚持较好，但有少数同志仅把学习作为一项任务来完成，联系实际不够，联系自身不够，深入调研，深入思考不够，导致学习效果不佳。

整改办法和措施：

一是开展以“双创”活动为主要内容，以更好地服务市委、市政府中心工作，服务经济社会发展，服务群众利益、服务被审计单位，全面提高审计机关履职尽责的能力和高效创新的能力;进一步完善审计复核，审计项目质量检查和优秀审计项目评选等制度，做好规范审计处罚自由裁量权督查工作;严格执行审计法和审计署6号令等审计法规，进一步规范审计执法行为，加大监督力度。

二是严格执行审计“八不准”规定，做到廉洁从审和以审促廉。

三是对群众关注的热点问题，经市政府有关领导同意后将审计结果通过有关载体，适时有序地逐步公开。

四是邀请省审计厅计算机中心的专家前来我局就计算机辅助审计进行专题授课，派年轻同志到审计署、省厅进行专业培训，完善金审计工程配套设备。配强，配足计算机审计人员，加大人力、物力、财力的投入。

7.优化发展环境个人的自查报告 篇七

出版界对科技期刊的发展问题关注和探讨诸多,有识之士也给出了很多治理对策和措施。笔者从影响地方科技期刊成长和发展的政策环境问题的角度,提出优化科技期刊发展的政策环境,从而推动和引导科技期刊提高质量,促进科技期刊发展的思路和措施。

1 关于地方科技期刊发展现状及影响其发展的政策环境问题

各省区市科技期刊数量占了所在省区市期刊的1/3以上,数量多但质量不尽如人意。先举一个例子。第二届中国出版政府奖59种获奖期刊中,严格地说,地方各省区市中只有3种科技市场类期刊上榜,3种科技期刊中只有一种科技专业学术类期刊榜上有名,其余2种是科普类科技期刊,而这1种上榜期刊在发达地区上海。从客观上说,这是因为地方科技期刊大多由地方的相关科研院所或高校主办。相对来说,由于所依附的主办主管单位和中央部门单位所属的科研院所和高校相比,科研实力、经济实力和影响力都较弱,其发展面临的困难和问题更多。因此,学术水平不高、特色不鲜明、竞争力不强等问题,在地方科技期刊中表现得更加突出。因此,文章主要探讨地方科技期刊的问题。为什么要探讨科技期刊成长的政策环境问题呢?这是因为,对于作为中小出版单位的科技期刊来说,其成长发展环境与政策之间存在高度的相关性。在所有的政策中,“政府政策措施”、“政府职能转变”和“主办主管单位内部政策环境”对科技期刊的影响较大。转变政府职能、完善政府政策措施、主办主管机关重视,扶持工作做得越好,则科技期刊的成长和发展环境越好。而目前地方科技期刊面临的发展环境并不太好。主要表现在以下两个方面。

1.1 主办主管单位内部管理政策不利于科技期刊发展

一是科技期刊边缘化现象比较明显。由于刊物大多数在其主办单位不是强势部门和主要部门,因而影响小、地位较低、待遇较差,吸引不了人才,本单位的人也很少愿意从事科技期刊编辑工作。故造成编辑人才匮乏,后继乏人,有的科技期刊甚至成为安排富余人员的地方,形成恶性循环。二是普遍缺乏办刊人才。这是地方科技期刊出版单位面临的突出问题。地方科技期刊的主办单位大多数为各类科研院所,其本身实力就较弱、待遇低、平台小、吸引不了人才,特别是高端人才,愿意当科技编辑的更少。因而科技期刊编辑部普遍存在人员少,特别是缺乏优秀的办刊人才,尤其是缺乏既懂办刊又懂经营的人才。三是办刊体制机制比较僵化。办刊理念陈旧,没有按照期刊办刊规律办刊,缺乏创新意识、质量意识和竞争意识,满足于小打小闹,满足于质量平庸,满足于一年能够出齐几本刊物。期刊出版年年老样子,没有进步,没有新面貌。四是一些科技期刊主办单位领导对办刊不够重视。领导重视是办好刊物的重要前提和保证。一方面,由于大多数科技期刊不是单位的主业,且质量一般,引不起领导的兴奋和关注。还有就是认识问题。有的主办主管单位领导认为刊物发展得好不好对单位来说无足轻重,只要不出问题即可。因此,一些主办单位的领导在期刊上花的功夫不多,加强指导和管理不够到位,在人、财、物的支持和投入上也欠缺,特别是很少坐下来与期刊编辑同志研究办刊思路、措施和规律,满足于期刊只要正常出版就行。另一方面,由于科技期刊办刊人员责任意识和主动意识不够强或者由于办刊能力不强,缺乏敬业精神,存在“做一天和尚撞一天钟”的思想,在办刊方面不愿花更多时间、精力和功夫,满足于现状,因而也不会主动争取领导重视和支持。个别科技期刊的主办单位甚至对刊物放任不管。

1.2 政府管理部门政策措施不完善或执行不到位

这实际上是政务环境问题。政府有关部门制定了相关推进科技期刊发展的政策措施是积极有效的。但是,有两个方面的问题值得引起重视:一是有关政策措施还有待完善或修改。特别是在科技期刊发展的政策扶持方面,目前国家对科技期刊出版工作的资金扶持和项目扶持措施都很不够。在科技期刊结构调整方面、整合资源方面的政策措施还有待进一步研究和落实,有些政策需要重新修改。比如对评定职称需要发表文章的问题,表面看是“繁荣”了科技期刊市场,实际上是阻碍了科技期刊的科学发展。因为一些科技期刊为了收取版面费,不顾质量优劣,见文章就刊登,对科技期刊健康发展有百害而无一利。二是有关政策措施执行,或者说政策服务不到位。因为政策的执行力度远比政策本身重要,最好的管理就是最好的服务。因此,转变政府职能,优化政府的政务环境,加强政务服务是对科技期刊发展的最好的支持。

2 努力优化地方科技期刊成长和发展的政策环境

政策环境,也就是科技期刊的发展环境或者说是成长环境,可以从三个方面理解:一指国家有关部门关于科技期刊出版管理的相关政策环境。二指出版单位内部管理政策环境。三指出版行政部门的政策执行力度,也就是政务环境(包括政府服务工作)。这些共同形成影响科技期刊发展的重要因素。因此,在当前新闻出版体制机制的大背景下,要推动地方科技期刊创新发展,必须先从加大政策扶持、优化政策环境入手,充分发挥政府新闻出版行政管理部门、有关人事科研行政部门和科技期刊出版单位的主办主管单位的作用,共同营造有利于科技期刊创新发展的良好政策环境,并努力提供良好的政策服务,促进科技期刊科学发展、可持续发展。

2.1 要充分发挥主管主办单位在制定内部管理政策,推动所属科技期刊发展中的重要作用

根据我国现行新闻出版管理政策,主办主管单位制度是出版管理的一项重要制度,承担管导向、管干部、管资产的重大职责,必须坚持和完善。要推动科技期刊发展,首先要发挥科技期刊出版单位的主办主管单位的作用,因为主管主办单位是管着出版单位的人、财、物,其内部的管理政策是直接的发展环境,其发挥的作用在某种程度上是政府行政部门的管理政策不可替代的。主管主办单位的作用体现在以下几方面。

第一,推动体制机制改革。大部分科技期刊长期以来都依附于一个科研单位或科研部门,存在思想上不够解放、体制机制不活、封闭办刊、思路僵化等问题,使一些科技期刊出版者形成依赖思想,动力不足,活力不够,创新意识缺乏。观念落后、不愿也不想创新,甚至干好干坏一个样,干与不干一个样,极大地影响了办刊人的积极性。深化改革、创新体制机制对科技期刊来说,显得尤其重要。机制活刊物兴。目前,中央正在大力推进文化体制改革,特别是今年将要启动的非时政类报刊出版单位体制改革,就是从改革入手解放出版生产力。主管主办单位是推动科技期刊深化改革、进行体制机制创新的直接领导者和内部政策的具体制定者,要按照国家有关体制机制改革的规定和科技期刊的办刊规律,大力推动和支持所属科技期刊出版单位创新体制机制,整合期刊资源,制定有利于刊物发展、人才脱颖而出的有效分配制度、劳动用工制度和激励制度,才能从体制机制上形成有利于科技期刊发展的生动活泼的局面。上海的《低压电器》发展的一个重大转折点出现在1996年。作为中国经济发展龙头的上海,更是取得了一系列举世瞩目的辉煌成就。主办单位不甘心《低压电器》仍然远离于改革开放的浪潮并处于相对封闭和落后的状态,下定决心要进行改革、要发展。编辑部制订了面向21世纪的新的发展目标,决心实施新的精品期刊战略和期刊市场化经营战略,大胆改革,不断创新,经过几年的艰苦创业,《低压电器》杂志从一个原来并不太起眼的小小的编辑部,从原来需要所里拔款给予经济补贴,一跃成为单位的创收大户,人均创收全所名列前茅,学术质量也稳步提高,被称赞为创造了“奇迹”。

第二,配强配齐科技期刊队伍。名刊后面一定是人才。刊物要发展,关键在主办主管单位,根本在人,尤其是社长主编。社长主编是刊物的灵魂。人的问题,是办好科技期刊的关键和保证。而在队伍建设方面,是否重视,是否把政治思想素质较高、事业心责任心较强的同志放到科技期刊出版单位岗位上,科技期刊出版单位的主管主办单位无疑是最有决定权的。要在生活待遇、政治待遇等方面关心支持科技期刊编辑。当前科技期刊尤其是地方科技期刊出版人才严重缺乏。主办主管单位重要职责之一是管干部,因而是期刊队伍的直接领导者,是期刊班子的直接任命者,要把管干部的职责落到实处。主办主管单位要重视和加强队伍建设,首先是要配强主要负责人,要把社长主编的思想政治素质、专业素质和编辑业务素质等作为任命的重要条件。其次,要配齐期刊编辑人员,将综合素质好、愿意从事科技期刊编辑的同志充实到科技期刊出版单位来。同时,要不断创造学习培训条件,从政治和生活待遇方面关心编辑人员,调动办刊人员的积极性和创造性,始终将队伍建设作为提升科技期刊质量的一项重大基础工作夯实。

第三,保障科技期刊出版质量。建立质量保障机制,是提升科技期刊质量的核心内容。当前科技期刊的竞争主要体现在优质稿源的竞争上。因此,建立科技期刊质量保障机制,主管主办单位的支持非常重要。首先就要重视刊物质量,完善办刊的一系列保障采编和组稿的制度,确保刊物质量,也就是要定规矩并严格执行。其次,要给期刊提供充足的办刊经费,以此作为吸引优质稿件、确保刊物质量的重要保证。主办主管单位决不能以收版面费作为办刊的经费来源。否则,提高质量无从谈起。总之,要全方位支持科技期刊出版单位采取一切有效措施,不断提高办刊质量。

可以说,主办主管单位对办好刊物的决心有多大,科技期刊的质量提升就有多大。

2.2 要高度重视新闻出版行政主管部门在制定落实科技期刊发展的政策措施,优化政务环境中的重要作用

政府新闻出版行政部门不是办刊的主体,不能替代办刊,但是,其制定的政策的引导作用是很强的,其在推动科技期刊发展中的职责和作用是不可替代的。具体体现在以下几个方面。

第一,建立并落实管理的相关政策措施,为推动科技期刊科学、健康发展营造良好的政策环境。近年来,国家制定了关于期刊出版的重要政策,比如,为了推动期刊的结构优化和调整,建立期刊的退出机制,国务院2011年新修订的《出版管理条例》规定对出版单位分类实施综合评估,《期刊出版管理规定》也规定实施期刊出版质量综合评估制度。总署制定了有关报刊的综合质量评估办法和指标体系等政策措施,推进科技期刊结构优化。目前首要的任务是要落实分类评估工作,加大实施评估力度。江西省在大力实施科技学术期刊出版单位分类综合评估工作上下功夫。2008年,江西省新闻出版局、省教育厅率先对全省31所高校主办的43种公开发行的学报进行评估。2010年,江西省又对全省52种科技期刊开展了大规模评估工作。评估按照总署的有关要求,主要针对主办单位对期刊出版工作的管理、队伍建设、办刊条件、刊物质量等方面开展,采取对申报材料评审和实地评估相结合的办法进行,对评估中发现的问题当面向主办单位甚至主管单位领导反馈,并将评估结果向全省通报。两次分类评估工作成效比较明显,受到期刊出版单位和主办主管单位的好评。一方面,评估的过程是宣传政策落、实政策要求的过程。各期刊出版单位按照评估标准进行认真的自查自评,就是期刊出版单位深入学习和了解期刊综合质量评估要求的过程。新闻出版行政部门组织评估专家实地上门指导,认真帮助总结梳理办刊思路,对存在的问题和不足提出建设性建议和意见,是一个宣讲政策、落实政策并送服务上门的过程。另一方面,评估重要的是建立了一个优胜劣汰的机制,对质量差的及时发现并要求整改,整改不合格的要实行退出。通过两次评估,我们感到主办主管单位领导对期刊出版工作更加重视、支持和关心,进一步增强了履行管理职责的意识。特别是以评促建、以评促改初见成效。很多期刊出版单位对不足的方面已经或正在采取措施认真加以改进,初步达到了以评促建、以评促改的目的,有力地推动了科技期刊的发展。

通过加强学术期刊出版管理,严格执行已有的相关政策和管理规定,优化科技期刊的出版环境和秩序。对违反办刊宗旨刊登学术论文的予以纠正或查处;对大量刊登学术论文的期刊的质量进行监测和评估;对不注重学术质量的学术期刊予以处理;出台相关政策,严格学术期刊与非学术期刊的界限。严肃查处相关违纪违规科技期刊,切实纠正少数期刊擅自改变办刊宗旨刊登论文收版面费或者不顾质量刊登学术论文的现象,促进学术期刊不断提高学术质量,解决社会反映强烈的一些科技学术期刊质量低劣、低层次重复出版的问题。要进一步制定有关科技期刊的结构优化和调整等政策措施,推进科技期刊结构优化。由于我国长期以来缺乏报刊的退出机制,导致有条件和能力办刊的单位没有刊号,而质量差的期刊出版单位又占着刊号不愿意退出,造成资源浪费,形不成集约化办刊。分散管理、分散经营,必然会导致各种资源难以得到有效整合与综合利用的问题。一方面,要通过分类评估,对主办主管单位不重视、质量差的期刊出版单位实行退出,优化科技期刊结构,改“全、散、小、弱”为“专、特、大、强”。另一方面,要引导、推动和鼓励主管多种科技期刊的主管单位主动整合资源,成立专业科技期刊集团;推动和鼓励支持中小期刊出版单位向“专、精、特”新方向发展,发挥资源优势。

第二,制定有效的激励政策,营造有利于科技期刊加快发展的政策环境。与图书、音像、电子互联网出版物相比,期刊的激励政策少、评奖数量少、资金资助基本没有。全国性期刊奖只有出版政府奖,但是名额太少,科技期刊获奖更少,几乎被中央级科研院所主办的科技期刊垄断。省级部门主管主办的科技期刊基本上不可能入选,因此,政府奖对省区市的绝大多数科技期刊来说,几乎起不到激励作用。政府奖名额应争取多一些,如不能增加,也要另行制定完善有效的激励机制,使省以下一些办得较好的科技期刊有目标、有动力。比如,今年全国新闻出版工作会议上,总署已经明确要建设全国百种重点科技期刊。为激励期刊发展,作为省级政府行政部门,江西省新闻出版局从去年实施期刊出版四大工程建设,也就是名刊建设工程、百万期刊建设工程、重点期刊群建设工程和期刊数字化建设工程建设。期刊四大工程建设既是一个政策导向工程,也是一个期刊发展项目。设立期刊出版四大工程建设体现了江西省新闻出版局对期刊出版工作的高度重视和大力支持,既是一个荣誉,更是期望通过树立一个标杆,起到激励示范作用,以点带面,扶优扶强。6种期刊入选名刊建设工程,其中就有2种是科技期刊。省新闻出版局于2013年召开全省四大期刊建设工程推进会,对入选名刊建设工程和百万期刊建设工程的期刊出版单位授牌,对全省期刊是一种巨大激励,引起省内期刊出版单位及其主办主管单位的高度关注。同时,各省级行政管理部门还可通过定期评选优秀期刊和优秀期刊工作者等措施,给予期刊出版单位和从业人员以更多的鼓励,激发他们的积极性和创造性,有条件的省(区、市)或报刊主管部门甚至可以设立一定的资金对科技期刊予以重点扶持。

第三,制定有利于科技期刊发展的扶持政策。一是刊号资源支持。对已形成规模和具有发展潜力的重点科技期刊要在刊号支持方面加大扶持力度,推动优秀科技期刊进一步做大做强。二是资金支持。国家要制定有关政策,对有潜力的优秀科技期刊尤其是学术科技期刊在资金投入方面予以支持。由于科技期刊特别是科技类学术期刊的特殊性,学术性强,读者面窄,大多不可能靠刊物本身赚钱办刊。新闻出版行政部门要积极呼吁和争取各级财政拿出一定的专项发展资金,用于支持优秀科技期刊发展。目前,图书有基金支持,虽然明确期刊也可申请,但期刊包括科技期刊极少有国家和省级财政的资金资助。建议新闻出版行政部门特别是新闻出版总署研究设立专门的科技期刊发展专项基金资助或者在国家出版基金内增设,支持科技期刊建设和发展。三是推动主管主办单位加强科技期刊的重视支持。建立与主办主管单位的质量评估通报制度。对质量不合格的,亮黄牌、限期整改,并进行检查验收;对质量优秀的,大力进行表彰。同时,推动主办主管单位主动进行结构调整、整合资源,使主管主办单位领导和报刊出版单位感受到出版行政部门的监督力度,增强做好科技期刊出版工作的压力和动力,切实把科技期刊出版工作摆上单位的重要议事日程。四是其他政策或服务方面的支持。比如,在编辑职称评审中,各省可调整增加期刊界的评委,特别是增加来自科技学术期刊界的评委。因为这些评委对期刊出版工作比较熟悉。或者,在评奖过程中向科技期刊倾斜,确保科技期刊占有一定比例的名额。或是在审批等具体行政服务工作中给予大力支持,缩短时间,提高效率。还有就是组织科技期刊从业人员进行交流研讨、学习考察等,这些政策和服务工作的支持虽小,却具体实在,使科技期刊出版单位有切身感受并深受欢迎,也是他们最需要的政策支持和服务,是优化政务环境的重要内容。特别是在当前科技期刊出版单位分散、弱小问题,政府应该更好地履行职责,加大扶持力度,发挥更大的作用。

第四,改革相关职称评定和科研考核政策,为科技期刊的可持续发展营造良好环境。但是,由于论文发表市场需求巨大,而我国期刊总量是严格控制的,明显供不应求,加上优质稿源竞争很激烈,获得优质稿件费的精力也多,导致一些科技期刊不愿意在提高质量上下工夫,因为可以轻松地获得稿件而收取版面费,但稿件质量可想而知。这是影响科技期刊发展的一个重要方面。尽管新闻出版行政部门采取措施加强管理但收效甚微。一些科技期刊不是真正发表学术研究成果的载体,而有关人事、科研管理政策的不合理,使写论文也不是真正搞科研的手段,而是为了评职称、应付各类考核的无奈之举。因此,各有关部门特别是人事、教育、科研行政管理部门要出台或修改相关政策,为科技期刊减负,使科技期刊真正回归到发表学术研究成果上来。比如,人事部门要出台相关的职称评定标准,废除发表论文数量“一票否决”的做法,扔掉论文数量的挥棒,不以论文发表多少或者刊登在何种级别的期刊上作为职称晋升的硬指标。各有关教育行政部门和科研行政部门也可以制定相关政策,规定有关教学科研机构在考评科研人员时,不应以发表文章多少和发表在何种级别期刊上的论文作为考核科研人员的硬任务,而应该看其教学任务完成好坏或科研成果的真正价值,发表的论文的价值也要以同行评议作为重要依据,而不能仅看发表在何种刊物上。

参考文献

[1]人民网.http://book.people.com.cn/GB/108221/14172217.html.

8.优化发展环境个人的自查报告 篇八

自 查 报 告

全市优化经济发展环境“百日整治活动”开展以来，我们对自身在思想、工作、作风等方面存在的问题进行系统总结和剖析，有针对性地查摆个人在人生观、世界观、价值观、理想信念、宗旨观念，是否存在吃拿卡要等方面进行边查、边改、边提高，只有找出问题，改正错误，自查自纠才能保持一名共产党员的先进性，才能在平时的工作和学习中起到先锋、模范、作用。

一、存在的主要问题

1、理论学习的自觉性不够高，特别是在联系实际改造思想，指导工作上有差距。主要是业务知识学习不够，针对自己工作中出现的问题学习不够，对有关林业生产的法律规程掌握不够全面导致自己管理能力和业务知识不够强，工作起来不够大胆。

2、在工作作风上，满足现状的思想和行为比较突出，持别是患得患失的心理、不平衡的思想时有抬头，对领导和上级业务部门争取力度不够，迎难而上、锐意进取、契而不舍、艰苦创业的思想不强。对基层的情况掌握不是十分准确、不够细致。

3、经常性深入基层调查研究不够，到乡村、造林大户、林业加工业主深入了解情况少，与身边同志交心谈心少，有些具体问题解决也不很及时做到位。

5、对自己要求不够严格，有时存在着纪律性不强，办事效率不高的现象和问题。

二、产生上述问题的原因

一是平常学习不够，没有很好地掌握正确理论，指导自己思想和实践。二是对自己要求不严，放松了思想改造，有时把自己混同为普通群众。三是宗旨观念淡化，服务意识不够强。四是进取精神不强，随着年龄的增长，工作热情下降，影响了各项工作的展开。五是对自身存在的问题没有认真扎实从主观上找原因，总是避重就轻，没有得到根本性的改变。

三、整改措施

9.优化发展环境个人的自查报告 篇九

2014年以来，我校按照宜章县开展机关效能建设和优化经济发展环境活动的要求和精神，始终把经济发展环境建设作为规范化服务型政府的重要内容来抓，通过强化认识，落实责任，扎实工作，创新实践，建立起规范、协调、高效、廉洁的行政管理机制和服务机制，极大推动了我校行政效能环境建设工作的发展。现将工作自查报告汇报如下:

一、加强组织保障，明确工作职责

今年以来，我校把加强软环境建设工作继续摆上重要的议事日程，做到工作责任明确，措施得力，专人专抓。一是召开校全体干部职工动员大会，成立了以校党组书记、校长为责任人具体牵头主抓，各科室具体落实的责任体系，实行分管领导和科室负责人直接负责的工作机制。二是进一步完善规范权力运行制度、领导廉政风险点防控等内容。

二、加强监督检查，强化规范化服务型学校的建设

（一）进一步完善各项内部管理制度，严格落实 “办事公开制”、“岗位责任制”、“服务承诺制”、“一次性告知制”、“首问责任制”、“限时办结制”、“效能告诫制”等制度，狠抓内部督察，进一步增强执行力，不断改进工作 作风，提高政务服务效率。凡学校、家长、学生所问询的相关工作人员，属于职责范围内应当办理的，立即办理；前置条件不具备、手续不全的，作好解释指导；不属于职责范围的，将办事人员和所办事项及时交接给相关科室及人员，不推诿扯皮或者久拖不决。2014年，本校未因不及时受理或办理效能投诉事项造成越级投诉的事件，家长反应良好；我们能及时办结上级交办的投诉件，做到准时、准确、高效。

（二）认真贯彻落实学生检查备案制、学生宁静日制、集中年检年审制、满意度反馈卡制，加强对安全生产责任事故中玩忽职守、监管监察执法过程中违法违纪问题的监察，坚决杜绝各类违纪违法行为的发生。坚决杜绝校内乱罚款、乱收费行为，严格按照收费准则来执行，做到有理有据。

（三）及时准确公开政务信息。对本校的机构设置、人员变动、职能职责、工作动态以及相关的法律法规定期不定期在网上发布，精简办事程序，优化办事流程，方便家长、学生查阅、办理，进一步增强执行力，不断改进工作作风，提高办事服务效率，使学生和家长满意。

（四）严格执行工作绩效考核制度。能及时领取机关文件、资料，参加会议，按时上报计划、总结、信息和统计报表，将省、市、县下达的工作目标层层分解下达给校各科，严格考核奖惩，年终严格兑现。

三、规范内部管理，促进规范化服务型机关的建设

（一）严格执行相关规定，从上下班、值班、会议、卫生、请假、接待、账务报销等方面进行严格规定和奖惩，要求全校干部职工务实求进、踏实工作，严禁不履行职责、玩物职守；严禁弄虚作假、欺上瞒下、顶着不办、拖着不办；严禁利用工作之便故意刁难当事人和吃拿卡要；严禁领导干部参与任何形式的赌博活动；严禁酗酒和饮酒影响工作；严禁上班时间做与工作无关的事；严禁用公款参与高消费娱乐活动。

（二）狠抓学校内部管理，坚持考勤制度、外出公示制度、亮牌办公制度、学习制度等，发现错误行为及时纠正，杜绝了学校干部上班违规等现象，转变了机关作风，提升了工作状态。

（三）认真落实领导干部廉洁自律规定，着手建立干部廉政档案，规范部从政行为，树立良好的干部形象。一年以来，我校没有因违反机关效能建设和优化经济发展环境相关规定和因损害机关效能建设和优化经济发展环境被省、市、县明察暗访受到通报批评或处分的老师和工作人员。切实做到了依法行政，公正执法。

（四）积极改进工作方法，搭建服务平台，切实为学生服好务。以集中座谈、上门家访、电话约谈等方式主动了解学生需求、存在的困难，做好家校沟通，引导、协助学生发展，动态收集汇总服务情况，对学生提出的问题本级能解决 的立即协调解决，对本级不能解决的积极搞好协调。主动做好对学生的政策法规宣传和指导，收集学生的意见和建议，及时帮助学生排忧解，并诚恳听取学生对环境的看法和建议，随时了解学生对学习环境的反馈意见，真正做到“帮忙不违规、服务不添乱”受到学生家长的好评。

四、完善政务服务体系，强化行政效能建设

我校坚决贯彻落实中央、省、市和县委、县政府有关加强机关效能和优化经济发展环境部署，坚持学习活动，组织全校干部职工认真学习有关文件及条规，通过进一步转变工作作风、完善工作制度体系，着力解决不符合、不适应学生成长学习的思维方式和工作方法，有力推动安全教学环境的发展，全校上下掀起比工作、比学习、争创新、谋发展的热潮，努力营造人人讲效能、处处抓效能、事事高效能的良好氛围。

五、存在的不足和下一步工作打算

在看到成绩的同时，我们也查找出在机关效能和优化经济发展环境建设方面还存在的一些不足：一是个别同志对机关效能和优化经济发展环境建设重要性的认识还不够；二是我校机关效能和优化经济发展环境建设活动开展的效果离县委、县政府的要求还有一定的差距；三是制度创新工作还有待进一步深化，应当按要求鬼才审批事项全部纳入网上审批和电子监察。下一步，我校将以这次检查为契机，按照机 关效能和优化经济发展环境建设的要求，针对存在的问题和不足认真进行整改，为我县经济又快又好发展提供良好的安全环境。

10.优化发展环境个人的自查报告 篇十

一、个人学习环境及其建构

1.个人学习环境的概念及内涵

1) 个人学习环境的概念

个人学习环境 (Personal Learning Environment, 简称PLE) 是近年来兴起的一个概念, 逐渐获得学者的注意。随着社交软件的发展, 学习者角色从消费者到产消者, PLE的概念兴起了[2]。迄今, 也有不少的学者对个人学习环境的概念进行了界定。有的学者从构成要素着手, 如Attwell把PLE看作是各种应用和服务的“混合体”, 是基于Web2.0和社会性软件的一种学习环境。他认为PLE为学习者提供自我控制的个人空间以发展和分享自己的想法[3]。Downes认为PLE是一种人、工具、资源和服务的松散耦合体, 是基于网络学习的一种新方式[4]。有的学者则注重学习管理方面, 如Lubensky认为PLE是一种数字化工具, 它能够帮助个体获取、整合、形成他们的学习经验[5]。Chatti认为不能只把PLE看作是各种不同服务的集合, 更要关注的是如何让学习者自由地利用各种服务进行学习, 并与其他学习者进行交流[6]。

总的来说, 个人学习环境就是指基于网络技术, 以学习者为中心, 控制和管理学习者学习的一种学习环境。在这个环境中, 学习者依据自身的需求和特点, 自主选择学习工具和资源, 安排学习内容和活动, 进行自主学习, 最后实现自己的目标。这是一种社会性、开放性的新式学习方式。

2) 个人学习环境的内涵

个人学习环境不同于传统的学习环境, 其最大的特点在于它集合了一系列的服务和软件, 其主动权和控制权全都在学习者自身。他们根据自己的需要选择和使用适合的服务。在个人学习环境中, 学习者可以自己控制和管理自己的学习, 学习者的学习不再只是依附于教育机构, 更重要的是自身对学习的管理。个人学习环境与大量的远程服务相连接, 学习者可以利用这些服务进行自主学习。

个人学习环境强调创新而不是消耗, 强调内容和管理的分散[7]。它不仅让学习者利用这些资源进行学习, 更强调学习者创造新的资源。Colin认为, 个人学习环境“赋予了学习者在学习经历 (管理学习资源、作品和所参加活动) 上更大的自主控制权, 学习者能创建自己的个人学习环境”[8]。学习不是简单的获取、存储内容和知识, 更重要的是能够共享与创造内容和知识。

2.个人学习环境的建构

1) 个人学习环境建构要素

个人学习环境是由需求、目标、任务、资源、工具、活动、共同体、评价等要素构成的[9]。它是一个多元的、复杂的, 但又统一关联的功能系统。以学习者为中心, 个人学习环境的要素如图1所示。

在个人学习环境中, 各要素 (需求、目标、任务、资源、工具、活动、共同体、评价) 之间也是互相作用, 互相制约的。学习者为满足自己的需求, 实现愿望, 才会制定目标。学习者为实现目标, 完成任务, 就会利用各种资源, 借助各种工具, 进行各种学习活动, 形成共同体, 互相促进学习, 最后评价学习的结果, 判断目标是否实现, 自己的需求是否得到满足。若是没有, 则继续学习。若是满足了, 学习者还会产生新的需求。因此, 这是一个持续循环的过程。另一方面, 若是学习者制定的目标太高, 但目前的资源和工具不足以实现, 学习者就可能会根据现有的资源和工具, 把目标具体化或细化, 先实现目前能够实现的部分, 循序渐进, 最后实现整个目标。个人学习环境各要素在时间、空间等各方面, 相互配合, 互利共生, 以便学习者有效地利用环境资源。不同个人学习环境之间相互促进, 相互制约, 共同发展。

2) 个人学习环境建构模型

随着信息技术的发展, 尤其是在技术进入教学之后, 学习者的学习方式就不再局限于课堂, 更多的是以网络搜寻、博客、学习共同体交互等多种形式实现。个人学习环境是伴随着Web2.0技术的产生而逐渐发展和成熟起来的新事物。在这种情况下, 当然要借助于网络技术的力量来实现学习者的学习。我们可以通过Blog (博客) 、SNS (社交网络) 、个性化首页、RSS (新闻聚合) 、Wiki (维基) 等具体的方式来构建。学习者可以根据自己的需要选择适当的方式构建自己的个人学习环境。下面本文将介绍几种常见的个人学习环境构建方式:

(1) 基于博客个人学习环境的构建

博客 (Blog) 是个人学习环境建构的最简单也是最基本的形式之一。用户在Blog里面可以设置书签、RSS阅读、链接、留言;可以加入社区, 构建朋友圈 (学习共同体) ;可以共享资源, 交流学习。如新浪博客中已经具有博文、图片、音乐、微博、博客等功能, 用户可以在自定义中插入自己想要的一些模块, 让设计更为个性化。基于博客的个人学习环境可以实现个人的知识管理 (博文、视频、图片等的管理) ;进行人际交流 (留言、圈子、实时交流等) ;可以进行学习目标的管理 (利用博文、图片等呈现学习目标及评价标准) ;学习评价 (反思、他人留言、评论) 等等。

(2) 基于SNS个人学习环境的构建

个人学习环境就是一个以学习者为中心的学习环境。人与人之间的学习、交流、反思、共享具有重要的作用, 因此, 必须提供足够多的交流方式来实现双方的交流。基于社交网络 (SNS) 也是构建个人学习环境的一大选择。在这里, 我们不仅可以享受丰富的资源, 更可以找到相同兴趣的学习者, 组成学习共同体, 进行及时的互动和交流。除了可以共享资源和进行交流之外, 还可以把各种Web工具与服务 (如论坛、博客、谷歌服务等) 整合进社交网络平台中以营造良好学习环境。

(3) 基于个性化首页的个人学习环境构建

个性化首页主要包括百度个性化首页、Google个性化首页。下面以百度个性化为例。个性化首页并不仅仅只是一个页面, 更重要的是, 它能引导学习者利用首页中提供的功能。学习者可以加入一些常用的标签, 组织自己所需要的服务、工具、资源等, 并且利用其他的网络服务 (如百度搜索) 。学习者可以进行知识管理, 包括知识的搜索、储存、分享、创新等, 也可以通过RSS来订阅相关资料;也可以进行学习管理和学习评价, 通过日历模块管理每天的学习;也可以通过留言、评论、实时交流等实现学习评价;还可以通过Hi软件进行交流, 或者邮箱、我的知道等方式进行非实时的交流分享和合作学习。

二、个人学习环境对教师专业发展的积极 意义

1.个人学习环境是教师终身学习的一个重要平台

教学是一个结构不良的问题。教师面对的是日益复杂的环境和个体, 没有什么教学方式适合每一个学生, 也没有一成不变的教学策略。这要求教师必须终身学习, 才能适应不断变化的环境和个体, 才能胜任教学工作。

但是教师每年只有少量的时间和机会能够参加培训或进修以提高自身的专业发展。这是远远不够的。个人学习环境为教师提供了一个开放式、社会性的学习方式。教师可以随时随地根据自己的兴趣, 选择适当的内容、方法、资源进行学习, 而不是仅仅局限于培训、进修等方式。通过个人学习环境, 教师可以获取不同的知识, 也能与别人交流、分享, 甚至能创造出新的知识。而且, 不仅仅是知识, 在行动方面, 教师也可以利用适当的资源、工具进行尝试, 从而多方面地促进自身专业发展。

2.个人学习环境是教师的个性化学习的一个重要保障

古今中外, 人类都不曾放弃对个性化学习的追求, 尤其是随着社会的发展, 人性化学习受到的关注越来越多。托宾曾说:“所有的学习者都是自主的……学习者自己可能不能控制所想的东西, 但是他们可以控制所学的东西。”[10]因此, 学习的一个核心问题就是学习者学习经验的个性化。教师专业发展是一个不断学习的过程。在这个过程中, 教师根据自身不同的需求进行个性化的学习。而现有的教师培训、在职进修等方式大多依附于教育机构, 这些方式并不能完全符合教师的学习特点, 也不能完全满足每个教师的需要。实际上, 无论是教师的职前培养还是职后培训, 更多关注的仍然是“训练”对于教师专业发展的影响。这在很大程度上忽视了教师作为一个个体在专业成长中的主体性和个体性。

Attwell认为, “学习的核心是学习掌握在学习者自己的手上, 我们要为学习者提供他们能控制自己学习的技巧和能力[11]”。在个人学习环境中, 教师可以自由地建构自己的学习环境, 控制和管理自身的学习, 可以根据自身的需要、目标, 自主地选择学习内容、方法、过程, 自主地学习, 实现个性化学习。学会学习并不仅仅只是一句口号, 也是一种特殊的教学方式。如果教师想把这种教学方式传给别人, 他们自己首先要精通它。

3.个人学习环境为教师的非正式学习创设平台

随着社会的发展, 仅在学校学习已不能满足需要。现在人们更多的是在非正式学习中学到更多的知识、能力。非正式学习是一种与生活、工作相互交融的学习方式, 个人学习环境是基于网络的、个人控制的和管理自身的学习。它提供了一个随时随地按需学习的平台, 实现了个人的非正式学习。

在个人学习环境中, 教师可以根据自己的兴趣或需要, 选择适合自己的形式与内容。这与非正式学习的思想不谋而合。教师可以根据个人学习环境中提供的工具或资源, 在需要的时候, 随时进行学习。除此之外, 教师在个人学习环境中, 与其他具有相同兴趣、爱好的人, 可以形成不同的学习共同体, 相互交流, 相互分享, 相互学习, 在潜移默化中影响彼此。这种无计划的学习活动是一种极易被忽视的隐性课程资源。在某种程度上, 隐性课程对学习者产生的影响甚至比显性课程大。总而言之, 在个人学习环境中, 被我们经常忽视的大量隐性课程, 从各个方面潜移默化地影响着教师的非正式学习, 从而加快了教师专业发展的进程。

4.个人学习环境加速教师专业知识转化过程, 促进教师的知识管理

随着信息时代的发展, 人们广泛地接受了网络学习。但随之而来的问题就是, 如何在网络学习环境下学习, 也就是如何管理自己的知识。换句话说, 就是在学习过程中, 如何更好地实现知识的获取、存储、学习、分享和创新。众所周知, 人的知识不仅仅是显性知识, 更多的是隐性知识, 而这些知识往往被忽视。知识管理理论强调隐性知识向显性知识的转化, 隐性知识比显性知识更能创造价值, 隐性知识的挖掘和利用将成为成功的关键。

在个人学习环境中, 教师可以通过网络社区与学习共同体进行交流并做下记录, 将一些隐性的知识具体化、显性化;也可以通过博客、书签等形式收集资料、筛选信息、整理归类, 形成个人知识库;也可以利用社会网络工具将具有共同兴趣的教师集合在一起, 形成学习共同体, 一起学习, 共同成长;也可以通过网络管理与链接, 储存、学习、分享一些有益的资源; 还可以通过博客将自己在教学过程中的一些感想、反思、体会以博文的形式记录下来, 并分享给其他人……这些方式, 都有助于教师将一些潜在的隐性知识显性化, 使教师能够更好地控制和管理自己的学习系统, 保证学习效率, 促进教师的知识管理能力和终身学习能力的发展。

三、个人学习环境与传统教师专业发展途 径相辅相成

个人学习环境的出现, 为教师的个性化学习提供了保障, 为非正式学习的有效发生提供了可能, 使得个体在任意地点、任何时间都能根据自己的需要, 选择适合的工具、资源、方法, 自主地学习, 促进教师个人知识的意义建构和能力的发展。作为一种实现有意义学习的新型学习路径, 个人学习环境是知识时代下个人实现终身学习的重要选择。

个人学习环境对于教师个人专业知识的形成、专业兴趣的选择、优秀教育经验的学习、教育思想的形成、专业信念的坚定和实践智慧的凝练等方面有着不可或缺的影响。它使得教师的专业学习和发展打破时空 的局限, 变得更加方便、快捷, 更能满足教师的自身需求。

但是, 个人学习环境并不是万能的。也就是说, 它并不是教师专业发展的唯一途径。构建个人学习环境虽然能够为教师专业发展提供另一番景象, 但传统教师专业发展途径, 如培训、进修, 也不是无可取之处, 至少在“训练”教师专业发展方面已有一定的成就。通过教师培训, 新教师在就业前获得专业知识、技能和胜任力的规范训练。就业后, 教师也可通过培训或进修进一步地训练自己的专业技能并扩充专业知识。而个人学习环境更多的是从非正式的学习中影响教师的专业发展, 隐性地改变教师的专业结构。正式的专业训练还是要通过培训、进修等传统的教师专业发展途径来实现。因此, 我们应该通过各种途径加快教师专业的发展进程。不管是构建个人学习环境这种新途径, 还是培训、进修等传统途径, 只要能促进教师的专业发展, 就是好的方法。个人学习环境与传统教师专业发展途径相辅相成、相得益彰, 共同促进教师专业发展。

参考文献

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存——教育世界的今天和明天[M].北京:教育科学出版社, 1996:105.

[2]Schaffert, S., Hilzensauer, W.On the Way Towards Personal Learning Environments:Seven Crucial Aspects[J].Elearning Papers, 2008 (9) .

[3]Attwell, G.Personal Learning Environments-The Future of eLearning?[J].eLearning Papers, 2007 (1) .

[4]Downes, S.[EB/OL]. (2010-3-18) [2014-2-20].http://www.downes.ca/about.htm

[5]Lubensky, R.The present and future of Personal Learning Environments[EB/OL].[2014-2-20].http://membersoptusnet.com.au/ubensky/2006/12/presentand-future-of-personal-learning.html.

[6]Chatti, M.[EB/OL].[2014-2-20].http://www.ple.ac.cn/introduceinfo.php?id=104.

[7]尚佳.Web2.0时代的PLE建构初探[J].远程教育杂志, 2008 (1) .

[8]Colin, M.What Is a PLE?The Future or Just Another Buzz Word?[EB/OL]. (2008-8-16) [2014-2-10].https://www.zotero.org/dajan/items/itemKey/IZG44S4I9.

[9]吴宇璐.论个人学习环境 (PLE) 要素分析[J].江西广播电视大学学报, 2011 (4) .

[10]Tobin D.R.All Learning Is Selfˉdirected:How Organizations Can Support and Encourage Independent Learning[M].London:ASTD Press, 2002.