小学语文面试试讲题目

小学语文面试试讲题目（精选10篇）

1.小学语文面试试讲题目 篇一

小学语文面试试讲教案(桂林山水)《桂林山水》教案

一、教学目标：

1、学习本课生字词、理解重点词句。

2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。

3、有感情的朗读课文，背诵全文。

4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

二、教学重点：

1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

2、学习作者观察和表达的方法。

三、课前准备：

1、教学挂图。

2、搜集图片或制作课件。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

第一课时（略）

第二课时

师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！

师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。

师：同学们齐读一下第一自然段。

生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”

师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？

生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”

师：好，请坐。同学们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？

生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。

师：这位同学回答的真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。

师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。

生：静、清、绿。（板书：静、清、绿）

师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓江水的美。

生：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

师：读的很好。这句当中用到了哪些修辞手法呢？

生：用到了排比和比喻。

师：回答的很正确，作者用排比的手法，罗列出了漓江水静、清、绿的特点，同时用到了比喻来突出了漓江水的绿。把漓江的水比作了什么？对，无瑕的翡翠。（板书：翡翠）上节课我们已经学习了本课的生字词，哪位同学来说一下翡翠的意思？

生：非常绿的玉。

师：对，那么无瑕的翡翠是什么意思？（板书：无瑕）

生：没有斑点的玉。

师：“瑕”是玉上的斑点，“无瑕的翡翠”就是没有斑点的玉，作者用“无瑕的翡翠”比喻漓江的水，更加突出了漓江水的绿。在这句话中，我们发现了一种没学过的标点符号：分号“；”。板书：分号，“；”），分号，表示一句话中并列分句之间的停顿。同学们齐声朗读一下第二自然段，在感受美丽的漓江水的同时，领悟一下分号的用法。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”

师：同学们读的越来越好了，看样已经感受到了漓江水的美丽。这一段中最后一句话说明了什么？

生：看到一道道水纹，才感觉得到船在前进，说明了漓江水的“静“。

师：回答的很好。下面同学们自由朗读一下第三自然段，在读的同时，画出描写桂林山的特点的字词，看看这一段的句式，写作方法和第二自然段有什么相似的地方。

生：（自由朗读第三自然段）

师：同学们读完了么？好，先来回答老师的第一个问题，这一自然段和第二自然段相比，有哪些相似的地方呢？这位同学你说。

生：这一段的开始同样运用了对比的手法，先写到了泰山，香山，然后突出了桂林山的与众不同。在描写山的特点的时候，同样运用了排比，比喻的修辞手法，刻画出了桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。

师：回答的真棒，不仅很好的回答了老师的提问，还回答出了桂林山的三个特点，同学们掌声送给他。同学们带着感情齐声朗读一下第三自然段。（板书：奇、秀、险）

生：“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，想翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”

师：同学们，课文的第二、三自然段分别写了桂林的水，桂林的山，在读这两段的过程中，你们有什么感觉呢？

生甲：我也想去那看一看。

生乙：写的很美，读的时候，仿佛我们已经在桂林游玩似的。

师：概括一下这两位同学的感受就是如临其境，作者在描写桂林山水时，运用了排比、比喻的修辞手法，把山山水水写的活灵活现，让我们感觉身临其境。那么同学们能不能仿照课文中的句式写上几句话呢？拿出你们的练习本，看着课本中的插图用“像……像……像……”写上一段话。

师：同学们写的都很不错，我来读一下这位同学写的句子，“桂林的山真是形态万千，有的像美丽的仙女，有的像拿着拐杖的老翁，有的像献桃的猴子。”这位同学写的很好，我们要学会这样的描写方法，在今后的写作当中加以利用。下面请同学们自由的朗读一下第四自然段。

师：同学们读完了么？谁来说说最后一段描绘了什么？

生：描绘了桂林山水像一幅美丽的画卷。

师：这一段即写了山，也写了水，山水交相辉映，山间绿树红花，江上竹筏小舟，仿佛一幅美丽的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。同学们，这一段与第一段有什么关系呢？（板书：画中游）

生：首尾呼应。

师：对，我们快速的浏览一下全文，哪位同学来说一下这篇文章是用什么结构安排材料的？这位同学你说。

生：“总—分—总”的结构方法。

师：对，课文开头写到“桂林山水甲天下”，第二、三自然段分别介绍了桂林的水，桂林的山，文章最后写了荡舟在山水间的感受。全文用了“总—分—总”（板书：总，分，总）的结构描绘了桂林的山水。同学们，桂林的山水美不美？

生：美！

师：真是“桂林山水甲天下”啊！同学们，这节课就到这里，下课！

发布于 2017-09-17

2.小学语文面试试讲题目 篇二

小教师范生小学数学试讲中常见的问题主要分为两类:一类是属于教师讲课基本功方面的问题, 一类属于小学数学专业内容方面的问题.下面分别给予叙述.

一、教学基本功方面, 常见的问题有

(一) 教态不够好

试讲时表现紧张.例如:口误较多, 语速过快, 缕头发, 踮脚, 掂粉笔, 老扶眼镜等.还有的, 眼皮上翻或脸朝一个固定方向或固定的某物, 某人, 甚至眼光朝向窗外.其实语速过快就不能留给学生充分的思考时间, 学生对新的数学知识是很难接受的.倒不如语速放慢, 让学生跟上老师的步伐, 这样既减少了口误, 也放松了自己的心态, 缓解了自己紧张的情绪, 从容地上好一节课.那么在讲课中, 教师的教态应是怎样的呢?教态应该端庄, 亲切, 自然大方.具体一点就是衣着得体, 双手自然地放在讲桌上或做相应的演示, 用充满爱的目光撒向每一名同学.在讲解黑板上题时, 身体与黑板成的角要低于30度, 讲解黑板最左端的或最右端的知识时, 教师就将身体移到相对的一侧, 尽量多地将黑板面展示给学生.不要一直站在讲台上, 学生练习、操作、游戏时, 走下讲台, 指导一下, 表扬一下.在出示教具时, 将物体举起, 放在教师的左 (右) 上方且配以适时的语言直观讲解.从学生的表情中捕捉学生反馈的信息, 学生是否在听, 是否理解了, 是否掌握了学生无所谓的表情说明没听, 需要教师及时把他“拉回”教室, 学生若是满脸困惑的表情, 说明应对该知识点进一步讲解, 学生若是做到一半时, 又摇头, 又咬笔, 步骤不知如何写, 说明教师应做一下示范.

(二) 语言不够简练, 不严谨, 缺乏过渡语言

普通话标准, 语言清晰是教师讲课最基本的要求.数学教师的语言不要求优美动听, 不要求含蓄有诗意, 而是简练, 有逻辑性, 还要一语中的.语言简练就不要有赘语及“嗯”, “这个”, “那个”等口头禅.过渡语言不要只是“然后”一个, 还有“接下来”, “下面”, “同学们很棒, 出个题考考你们”, “老师有个疑问, 请你们帮老师解答一下好吗”, “老师想让你们当一下小医生”, “我们一起做个游戏吧”, “猜猜看, 谁是智慧星”等.数学是很严谨的学科, 讲课时不能随意根据自己的理解给出定义, 扩大定义或定理的应用范围, 说话要有理有据, 这是指逻辑性.例如, 某师范生试讲三角形的定义时给出的是“三条线段连接构成的图形”, 而人教版小学数学课本给出的是“三条线段围成的图形叫三角形”.再如, “进位加法”中的竖式法要求“满十向前一位进一”, 师范生在试讲中出现满十“可以”向前一位进一, 这是不对的, 满十“必须”向前一位进一, “可以”在前一位的下面或上面标上小“1”做记号.

(三) 互动少

根据新课改的要求教师的角色应为组织者, 引导者, 合作者, 学生是学习的主体.因此要改变满堂灌的“填鸭式”教学, 要向课堂输入更多的活力, 增加师生间的互动.然而互动性少, 这是师范生试讲中经常遇到的问题, 尤其是高招师范生.高招进来的小教师范生经历了“炼狱”式的高中生活, 激情被冲淡, 留下更多的是平静和平淡的心态.或者是习惯了高中阶段的“练习题”课堂, 认为只要把新知识讲清楚, 然后做大量的练习题就行了.其实, 这种上课方法适合于高中生, 却不适合于小学生, 尤其不适合于小学一、二年级的学生.小学生好动, 坐不住, 让他们像高年级学生一样坐着不动认真听四十分钟很难, 应该根据他们活跃, 思维无定式的特点, 设计“游戏式”的活动性的课堂.例如:认识上下左右等位置关系时, 不是给出定义指出相对性, 而是让学生通过日常生活中的实例, 体会和感悟上下左右的相对位置关系, 无需定义让学生摸摸自己的左肩, 跺跺自己的右脚, 把数学课本摆在铅笔盒的下边等活动突破本节课的教学重难点.再如讲解有余数的除法, 不要直接告诉学生除不尽有剩余就叫有余数的除法, 余数应该小于除数.让学生动动手, 平均分一分小木棒, 体会一下遇到有剩余的情况怎样处理, 再引入本节课.让学生多分几次, 让学生通过教师的引导, 发现除数与余数间的关系.

(四) 课堂气氛调节得不够好

如游戏时, 学生情绪高涨, 若是更多的学生想参与, 可能会出现乱走动, 乱插话等意外事件.教师应在课前考虑到上课时所处的环境, 上课时可能出现的各种不同情况, 准备好有针对性的措施.例如, 有名师范生在讲“有余数的除法”中, 让七名同学分别代表星期一至星期天站在一排, 若今天是星期一, 那么七天后是星期几, 请这名同学站出列或其他同学说应该谁出列呢?学生乱猜现象严重, 甚至是哄笑等.这样的活动设计是否有意义呢?若是放在一节课的末尾还能使学生的兴奋点不至于太高, 若是放在一节课的中间时, 课堂气氛将不易控制, 反而影响了课堂教学效果.一节成功的课, 课堂气氛应该紧张有序, 但不失活跃.愉快和谐的课堂气氛, 可以使小学生在课堂上全身心地投入学习, 是小学生取得最佳学习效果的保证, 也是一堂课得以顺利进行的前提.如讲解人民币的认识一课, 学生看到钱时非常兴奋, 课堂气氛很难控制, 更不要说模拟拿钱买东西了.怎么办?可以用市场上放大的人民币卡片来代替真币, 既能讲解清楚人民币的特征又降低了学生的兴奋点, 控制了课堂气氛, 使本节课达到更好的学习效果.

二、另外一种是与小学数学专业密切相关的知识型问题, 常见的有这样几种

(一) 教学重难点没有把握准, 或者没有“点”透

例如, 在小学数学中三角形的特性“两边之和大于第三边”的讲解中, 先让学生动手摆给定长度的木棒看能否构成三角形, 利用三角形的这一特性, 可以去判断能否构成三角形.由于任意两边之和大于第三边, 所以要计算三次.其实只需计算一次就好.即只要看“两个最小边长之和是否大于最大边长”, 这就是没有点透.再如三角形的稳定性, 学生都知道了物体做成三角形不容易坏, 但到底三角形的稳定性指什么呢?很多师范生试讲时搞不清楚.三角形的稳定性数学上是指“三角形的三条边长确定了, 三角形的形状就唯一确定了”, 简称为三角形的稳定性.再如, 长方体认识中, 学生由实物讲解棱和顶点, 长, 宽, 高, 或者是由课本的长方体图来认识长方体.其实学生首次接触立体图形, 需要经历一个从二维到三维的变化过程以及实物几何化的过程[1], 这才是学生上课时遇到的困难, 也是我们老师讲解时要注意的难点.怎样将实物长方体盒子和课本上的几何图联系起来呢?我想可以用多媒体或是实物从不同的角度展示一个长方体, 将长方体与其他物体区别开的是长方体的面, 把每个面都拆去, 就剩下了一个物体的框架结构, 也就是课本上绘出的图形了.而不是一句长方体物体我们一般用这样的几何图来表示, 从而把这个抽象的过程留给学生.

(二) 把新授课上成练习课, 甚至是复习课

根据教学任务, 数学课分为新授课、练习课、复习课等.新授课是以讲解新知识为主要任务的课, 新授课教学的重点是知识的理解, 而练习课属于知识的巩固和转化, 教学重点是知识的记忆 (保持) 或是熟练地完成各类练习 (应用题) .复习课重点是知识网络的形成, 师范生应针对不同的教学任务选择不同的课型.但在师范生试讲的过程中, 有的同学就将这几种课型混淆了.例如, 有名师范生讲四年级下册三角形这一章时, 一个课时讲解了三角形的定义、三角形的高、三角形的特性及三角形的分类, 这么多的知识点;每个知识点讲一下做一个练习, 用了满满四十分钟.但每个知识点都没有讲透, 那么这节课就是很典型地将新授课上成了复习课.还有名师范生讲三年级“万以内的加减法”, 先讲拆数, 又复习了前面的知识, 用去了十分钟, 接着讲了“竖式法”的加法和减法十分钟, 后面全是练习.这样的课也不能算成功, 复习得太多, 练得太多就不是新授课了, 就成了练习课了!正确的做法呢?复习不要太多, “竖式法”多讲一些过程.让学生自己动手摆摆小木棒, 体验一下“满十向前进一位”, 讨论一下在前一位标记小“1”的重要性.少做几道练习题就能收到很好的效果.

(三) 缺乏板书设计

表现在, 讲课时不知道哪些内容需要板书, 哪些内容不需要板书, 讲课时只用中间一小块写了擦, 擦了写等.数学与其他学科在教学时有许多不同之处, 即便是用多媒体教学, 黑板的板书也不能省略, 这样就能给学生一个思考的过程.那么, 黑板一般怎样用, 板书设计又有什么样的要求呢?黑板一般分为主板面和副板面, 主板面写的是本课的重点, 需强调的地方可改为红色粉笔、画圈区别等, 重点例题应保留.副板面可擦, 用于复习、练习等.我们一般把一块大黑板分成3到4块小黑板, 主板面一般设计在最左边或最右边, 常规下我们从左到右依次写, 一节课下来, 要有留给学生可以小结的板书.数学的板书设计要求简洁明了, 突出重点.板书设计又分为网络式板书、对比式板书、图表式的板书等.板书设计示例如下:

(四) 不能根据学生反馈的情况, 适当调节教学内容[1]

表现在备课时备了很多内容就拼命加速讲解, 一定要把备的内容讲完, 这是不对的.学生如果反馈信息是“难”, 那么就应放弃后面要讲的, 把讲课重难点放到学生“难”的地方.还有的师范生, 备的内容太少, 讲个十几分钟就没的讲了, 后面就上自习.这样就太浪费时间了, 至少应吩咐学生练习的内容注意的问题等.针对这种情况, 我们建议师范生至少要备好一章的课, 上课前把一章的课后练习都认真做一遍, 再开始讲新课, 题型要归类讲解.

(五) 作业布置, 要求不到位, 要求不明确, 造成教师课后的麻烦

例如:要求学生交作业时写上日期、第几次作业等.要求学生做错的题目必须有订正, 及作业上交的时间等.作业布置我们提倡分层, 基础巩固练习、提高练习、思考题也可布置.题目是下一课讲课的内容的一个预备, 也可是发散型的, 如跟家长去购物, 制作一个风车等.

师范生在认真编写教案的基础上, 进行试讲是很有必要的.试讲是走上讲台当教师的“前奏曲”, 也是各种基本功综合运用的尝试.重视试讲中出现的问题, 有针对性地加以锻炼, 有助于师范生早日成为一名合格的人民教师.

参考文献

[1]赖南燕, 胡启宙.小学数学新课程教学法.南昌:江西高校出版社, 2011.

[2]张卫国, 卢江.小学数学教材教法[M].北京:人民教育出版社, 2002.

[3]邵光华.论本科小学教育专业教师职业技能训练[J].宁波大学学报 (教育科学版) .

3.论小学语文课文题目的导入教学 篇三

[关键词]课文题目；激发兴趣；旨意

良好的开端等于成功的一半。在语文教学中，从课文题目导入是教师常用的一种方法，这种导入方法的好处是直扣课文中心，能起到牵一发而动全身的效果。

一、点亮“眼睛”，激发学习兴趣

教师在教学中要强调题目的重要地位与作用，从而使学生养成一接触到课文，就注意探究题目含义的好习惯。

教师围绕课题启发提问，可激发学生学习兴趣，使他们急切地想了解课文内容，提问可极大地调动学生的学习主动性与积极性，为学生学习全文铺平道路。一些课文的题目本身就很讲究，如果执教者能挖掘和发现题目的佳处，引导学生思维、探索、联想，也会增加他们学习文章的浓厚兴趣。心理学告诉我们：一个人对某事物产生了兴趣，就会自觉去钻研、去探讨、去追求，从而获得大量的知识，有了兴趣就会减轻学生的课外负担，收到事半功倍的效果。

二、开启“窗口”，掌握课文旨意

随着学生年级的升高，他们接触到的文章题目的类型越来越多，于是教师在教学中就要有意识地进行指导。渐渐地，学生理解到有的文章题目表明时间，有的文章题目表明地点，有的文章题目标出人名，有的文章题目写明事件……还有一类文章题目点出了全文的旨意，这类文章的题目，就是文章的灵魂，就是文章的“窗口”。教师要利用题目与文章的内在联络，恰当启发，使讲读教学刚刚进行就让学生接触文章的主题。

吕叔湘曾经说过：“在多种教学方法之上还有一把总钥匙，它的名字叫‘活’。”事实上采用了活的方式，课堂上就会显得生气勃勃，学生的思路也易打开。当然“活”的方法多种多样，执教者应因人而宜，因教材而宜，各显神通，坚持“一切为了学生”的宗旨。

三、紧扣“主旨”，培养创造思维

现在的教学，比较重视导入，普遍认为，精致的导入，能创造课堂气氛，扣紧学生的心弦，提高课堂效率。紧扣“主旨”，从课文题目入手是最佳的导入方法，也是最直接最有效的开课方式。许多课文题目不仅可引导学生思考课文中的重要问题，还可引导学生思考课文以外有关的许多问题，培养学生的优秀思维品质。

如，三年级教《一定要争气》时，教师可抓住“争气”题眼，激起悬念设疑：“课题的中心句是什么？（争气）”“谁要争气？为什么要争气？争气了吗？”

然后引导学生循着“争气”理思路：

通过讨论，学生明确了课文《一定要争气》重点讲述了童第周在学生时代经历的两件事。从为己为家到为民为国争气的思想感悟，表现了他不甘落后、发愤努力、自强不息的刻苦精神和爱国情感。全文以“小时候——十七岁——二十八岁”的时间顺序为经线，以“家里——中学——比利时”为纬线，写了“功课赶上”和“实验成功”两件事，中心明确“一定要争气”。扣住“争气”，联系实际讲“争气”。这样，抓住课题学课文，学生们经过集中——发散——集中的思维活动，形成了能力，发展了智力。

目前的语文課堂教学，都在以树立学生的创新意识、发展思维空间、培养实践能力为目的，提高学生的综合素质，这是大势所趋。传统的语文教学通常重视基本知识的把握和训练，强调字词句章的分析和理解。富有人文内涵、情感价值和审美趣味的课文往往被教师分析得支离破碎，变成一堆毫无生气的文字。学生学得比较被动，很少在能力上加以训导。自从新课程改革以来，课堂教学不再是围绕几个练习解答的填鸭式的枯燥无味的方式，而采用灵活多变的教学方法。而笔者认为从课文题目入手就是一种既直接又灵活的教学方法。“窥一斑而知全豹。”在语文教学中若能紧扣文章题目，则将在分析课文、阅读理解、培养创造性思维等诸多方面的训练过程中收到意想不到的效果，对提高语文教学质量也有益。

总之，读好课文题目，找准切入点，从课题入手，能充分调动学生的学习兴趣，激发强烈的求知欲望，使整堂语文课从一开始就让学生充满阅读期待，真正实现牵一发而动全身，也使语文课堂教学变得更简单有效。

4.小学语文面试试讲题目 篇四

2015教资国考面试备考：小学语文试讲教案《生命生

命》

一、教学目标

知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。

过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。

情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

二、教学重难点

重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

三、教学过程(一)新课导入

1.展示交流珍惜生命的名言。同学们讨论了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。2.板书课题，齐读。(二)整体感知

过渡：生命是什么呢？让我们一起到课文中去细细感悟。1.整体感知

山西教师资格证考试

山西教师招聘考试

山西教师资格面试考试

请同学们自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？ 2.检查反馈

(1)刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗？ a.出示生字词(指名读、齐读)骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳短暂 珍惜

b.多音字“弹”。(dàn、tán)(2)课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说。请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳(三)深入研读

自读“飞蛾求生”事例

1.请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。2.学生反馈，体会情感。

出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”(1)学生汇报，读句子，说原因。

(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？(挣扎、极力、鼓动、跃动)(3)换词比较：

a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？(明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度

山西教师资格证考试

山西教师招聘考试

山西教师资格面试考试

更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。)b.你能把这种体会读出来吗？(生读)(4)想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？(5)指导朗读。

a.(承接上面)师引读，学生齐读。

b.刚才我们从关键词中读懂了内容，体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言，从这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受，再来读读？(指名读评议，齐读)3.回扣课题。

小结：是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是──(生读课题)生命、生命。合作学习“瓜子生长”事例

过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？ 1.自主学习，小组交流。

要求：(1)运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。(2)在小组内交流自己的感受。2.小组汇报，全班交流。

句1：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。(1)学生读句子，说原因。

(2)从哪些词语感受香瓜子生命力的强？

(3)竟然是什么意思？(没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。)你体会到了什么？

(4)为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？

山西教师资格证考试

山西教师招聘考试

山西教师资格面试考试

(5)指导朗读。多么顽强的香瓜子呀！谁来读？ 过渡：你还从哪里体会到它的顽强的生命力？

句2：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”(1)学生读句子，说说原因。(2)你从哪些词语体会到的？(3)理解“即使它仅仅只活了几天。” a.从“它只活了几天”，你体会到了什么？

b.“即使它仅仅只活了几天”，你又体会到了什么？让我们再来读读这段话，体会体会。(引读)即使它的生命只有7天，它会冲破—(生接读)即使它的生命只有5天，它要冲破—(生接读)即使它的生命只有2天，它也一定能冲破—(生接读)c.此刻，“即使”表达了作者怎样的情感？(赞美、敬佩、崇敬)3.指导朗读。请带着你的感受，读一读第三自然段。(自由读，男女比赛读，齐读)4.回扣课题。

小结：环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是——(生齐读课题)生命生命。

学习“心脏跳动”事例

过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？

1.出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”

(1)令“我”震撼的是什么？

山西教师资格证考试

山西教师招聘考试

山西教师资格面试考试

(2)创设情境，感受心脏跳动：

同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？(心跳)你想说些什么？用文中的话说说。(出示：“这就是我的生命，单单属于我的。”)(3)你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？(高兴、自豪、激动„„)(4)请带着你的感受读读(指名读)；想读的同学站起来读。

2.出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”

(1)“糟蹋”是什么意思？(浪费、不珍惜)在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？(生说现象)(2)怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。(3)比较句子：

一切全由自己决定，我要对自己负责。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

(第二句写得好，因为“必须”突出作者对生命负责的坚定的态度。)(4)我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责。出示杏林子的资料：

杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手(出示图片)写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。(5)此时此刻，你想说什么？

山西教师资格证考试

山西教师招聘考试

山西教师资格面试考试

(6)小结：是呀，生命是属于我们自己的，我们要向杏林子学习，必须对自己负责。这就是——生命生命(四)拓展延伸

过渡：正是出于这样的思考，杏林子写下了了这样一段话。

出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1.齐读，谈体会。

2.理解：“有限的生命”、“无限的价值”。

a.“有限的生命”：为什么说生命是有限的？(没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。)b.“无限的价值”：你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。(炸碉堡的董存瑞，被火烧的邱少云，为人民服务的雷锋„„)3.朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。

4.作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。(五)课堂小结

1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！出示：生命是______________。

2.抒写生命感言，交流汇报。(板书：珍爱生命)3.作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？(生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。)4.小结：是的，生命是有限的，珍贵的，我们要努力让自己的生命更有意义。最后，让我们

山西教师资格证考试

山西教师招聘考试

山西教师资格面试考试

怀着对生命的珍视、对生命的热爱，再次呼唤——(生接)《生命生命》。(六)布置作业

1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。

2.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》

四、板书设计 生命 生命 飞蛾求生 生命有限 瓜苗生长 珍爱生命 静听心跳 价值无限

更多教师考试信息尽在中公山西教师招聘网

山西教师资格证考试

5.小学语文面试试讲题目 篇五

之路》教学设计

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[小学语文《丝绸之路》教学设计]

一、教学目标

【知识与能力】学会认识9个生字，读读记记“矗立、戎装、栩栩如生、美轮美奂、浩浩荡荡、崇山峻岭”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】学生通过自主读文、讨论、交流等过程，感受文中盛大场面的描写，领悟丝绸之路的重大意义。

【情感态度与价值观】了解丝绸之路的重大意义，激起了解西部的历史的兴趣。

二、教学重难点

【重点】感知文章主要内容，感受作者描写两国使者见面时的盛大场景。【难点】抓住重点词句，领会丝绸之路的重大意义。

三、教学过程(一)导入新课

上篇文章，我们在老舍先生的带领下领略了美丽的草原风光。我们国家疆域辽阔，不仅有大草原，再往西北部，还有神秘的大沙漠。提起沙漠，大家脑海里都会浮现什么景象呢?(PPT出示沙漠图片)汉武帝时期，张骞奉命率领一百多人出使西域，打通了汉朝通往西域的南北道路，这就是赫赫有名的丝绸之路，今天就让我们一起走进大漠，走进丝绸之路。(板书标题)(二)初读感知

1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读)2.再读课文，试着给文章划分段落层次。

(忆起驼铃1——盛迎汉使2-8——互赠礼品9-12——揭示意义13-14)(三)深入研读

1.自由朗读课文，找出描写两国使臣会面的情景的段落，完成下列表格，用

一两句话概括。

(公元前115年，在伊朗高原北部，安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。)2.再次朗读2-12自然段，并思考安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面?用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来?(1)隆重 ①找出有关句子

(“将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数„„”

“‘列队欢迎!’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”)②想象当时的情景，用自己的话说说。③有感情地朗读第3～7自然段。(2)热情 ①找出有关句子(课文第8～12自然段)②朗读相应段落。

③说说当时双方为什么表现得这么热情?(因为这是在迎接远道而来的客人;因为双方交换了许多彼此没有见过的东西，很高兴;因为他们把东西方连接起来了。)④分角色有感情地朗读课文第8～12自然段。(四)巩固提高

分角色扮演两国使臣，用不同的口吻读出热闹、盛大的场景，体会丝绸之路对于中外双方的重大意义。

(五)小结作业

小结：再次有感情地朗读课文，想象双方使臣会面的盛大场景。作业：搜集与丝绸之路有关的小故事，下节课进行交流。

四、板书设计 略

五、教学反思

这堂课围绕与安息古国交往主要事件进行学习，通过多种朗读方法以及多媒体辅助，了解了课文，但有一个环节没有体现出来，就是为了让学生对于“丝绸之路”这一概念有更好地了解，课前让学生搜集有关丝绸之路的资料，借此使学生增加对丝绸之路的了解，激发对本文的学习兴趣。

6.小学语文面试试讲题目 篇六

初一上：《紫藤萝瀑布》、《散步》很重要《济南的春天》《看云识天气》第二段归纳光彩的类型和特点 《山市》《风筝》《羚羊木雕》《皇帝的新装》

①第5课：《童趣》（沈复）

②第10课：《〈论语〉十则》

③第11课：《春》（朱自清）

④第14课：《秋天》（何其芳）

⑤第15课：《古代诗歌五首》，具体为《观沧海》（曹操）《次北固山下》（王湾）《钱塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黄沙道中）》（辛弃疾）《天净沙·秋思》（马致远）

此课的《研讨与练习》中要求背诵的诗句：

1、风吹柳花满店香（李白）

2、林花谢了春红，太匆匆（李煜）

3、无意苦争春一任群芳妒（陆游）

⑥第24课：《诗两首》，具体为《金色花》（泰戈尔）《纸船 寄母亲》（冰心）

⑦第25课：《〈世说新语〉两则》（刘义庆），具体为《咏雪》《陈太丘与友期》

⑧第27课：《郭沫若诗两首》，具体为《天上的街市》《静夜》

还有一篇课本要求复述的：第2课《走一步，再走一步》（莫顿·亨特）

初一下：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》

其他：

《桃花源记》《醉翁亭记》《沁园春雪》《陋室铭》《口技》《故宫博物馆》《海燕》

2.《茅屋为秋风所破歌》

3.《音乐巨人贝多芬》

5.《盲孩子和他的影子》

6.《蜡烛》

7.《学奕》

8.《秦兵马俑》

9.《再塑生命的人》

10.《芦花荡》

11.《日》的片段

12.《隆中对》

13.《杳菱学诗》

14.《福楼拜家的星期天》(节选)

15.《最后一课》

16.《就任北大校长之演说》

17.《邓稼先》

18.《过秦论》

19.《泰戈尔金色花》

21.《口技》

23.《我爱这土地》

24.《五柳先生传》

25.《我有一个梦想》

26.《大堰河我的保姆》

27.《感受诗歌美》

28.《声声慢》

29.《离骚》

30.《小狗包弟》

31.《马克思墓前演讲》

32.《滕王阁序》

33.《师说》

34.《采薇》

35.《再别康桥》

36.《寡人之于国也》

37.《涉江采芙蓉》

38.《老人与海》

39.《圣地亚哥》

40.《短歌行》里“忧”的内涵

41.《荷塘月色》

42.《氓》

43.《劝学》

44.《艰难的国运与雄健的国民》

45.《女娲造人》

7.小学语文面试试讲题目 篇七

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。

[高中语文《再别康桥》教学设计]

一、教学目标 【知识与能力】

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受现代诗歌的语言特点。【过程与方法】

通过学生小组合作探讨，掌握学习现代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。

【情感态度与价值观】 产生对文学的热爱之情。

二、教学重难点 【重点】

感受现代诗歌的语言特点。【难点】

体会文章深邃的寓意。

三、教学方法

朗读法、设置情境法。

四、教学过程

(一)情境创设，激发兴趣

播放康桥的图片，并顺势导入新课《再别康桥》。(二)知人论世，整体感知 1.简介作者以及写作背景、2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。

3.学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。

4.感知本文的情感基调以及主要讲述了一个怎样的故事。

(三)深入研读，体会情感

学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间后，指名学生具体分析问题的答案。

1.本文在景物描写的选择上独具特色，请同学们找出本文的景物分别是哪些? 2.为什么不说杨柳，绿柳而要说金柳? 3.作者是怎样描写青荇? 4.但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就，那又是为什么呢?(四)拓展延伸，发散思维

自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?(五)小结作业，巩固提高 1.师生共同总结。2.举办诗朗诵比赛。

五、板书设计

六、教学反思

《再别康桥》选自人教版高中语文必修一第一组第2课《诗两首》的第二篇，诗歌记下了诗人1982年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。

学生之前也有学习过一些现代诗歌，对于鉴赏现代诗歌有一定的基础，但是仍需要老师进一步的指导和引领，所以，在深入研读的环节我会设置一系列层层递进，环环相扣的问题，旨在引领学生解决本堂课的重点和难点知识，并且让学生在解决这些问题的时候进行小组讨论，锻炼学生自主、合作、探究的能力。并

且引导他们掌握鉴赏现代诗歌的方法。

8.小学语文面试试讲题目 篇八

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[高中语文《师说》教学设计]

一、教学目标 【知识与能力】

了解文章写作背景及大意，积累常用文言实词、虚词及句式。【过程与方法】

通过小组讨论，学习作者议论文中运用正反对比写作的方法。【情感态度与价值观】

理解文章的现实意义，培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。

二、教学重难点 【重点】

学习作者议论文中运用正反对比写作的方法。【难点】

理解文章的现实意义，培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。

三、教学方法

朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。

四、教学过程(一)新课导入

利用写作背景导入，利于学生了解作者的写作用意：古代的选官制度各个朝代均有不同，从世袭、察举再到九品中正制，逐渐形成了以门第取仕的形式，门阀士族逐渐垄断政权，他们不需要学习，也看不起老师，甚至到了尊“家法”而鄙从师的程度。对于这种“学风日下”的形势，在唐德宗年贞元十八年，韩愈批判了这种风气，提出了从“道”而学的观点，那么他到底说了些什么，又是如何去说的?让我们走进今天的课堂一探究竟。

(二)整体感知

1.了解作者，大屏幕出示韩愈生平介绍。

明确：韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代古文运动的倡导者，苏轼称他为“文

起八代之衰”，明朝人将他列为唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。

2.诵读课文，结合课下注释了解各段大意，明确中心论点。

明确：(1)老师结合课下注释为学生疏通文意，指出常考实词(如吾从而师之：意动用法，以„„为师)、虚词(如句读之不知：结构助词，表示宾语前置的标志)、特殊文言句式(如“师者，所以传道受业解惑也”为判断句)等。

(2)本文论点：古之学者必有师。(三)深入研读

1.默读文章第一段，说一说作者认为老师的职能是什么?是怎样论述的? 明确：老师的职能，传道受业解惑，说出学习无长幼尊卑贵贱之分，点明道是择师的唯一标准，一反时俗，从正面论述了师和道的关系。

2.小组讨论合作学习，第二段运用了怎样的写作手法?是从哪些方面论证师道的“存”与“不存”的? 明确：运用了对比的写作手法，从三个方面进行论证：(1)把“古之圣人”、“今之众人”的从师而问和不耻学师对比，指出圣人和愚者的区别是是否尊师重道。(2)把为孩子择师而自己不学习对比，指出“小学而大遗”的错误观点。(3)把巫医乐师百工等人和士族门阀对比，批判轻视师道的风气。

3.赏析文章第三段“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。

明确：作者引用孔子的例子说明每个人都有自己的优势和不足，不能自足自满而要勤学好问。作者的观点在当时有进步意义。

4.说一说最后一段的作者用意

明确：引用李蟠从师好学的事例，再次批判不耻从师的社会风气。(四)拓展延伸

1.文章多处运用对比的写作手法，说一说表达了作者怎样的态度。明确：作者运用对比从多个方面说明了从师的重要性，呼吁当时的人们要培养勤学好问、尊师重道的良好习惯，这对现如今社会也是有很大的意义的。

2.对比手法是写作的重要表现手法之一，谈一谈它的好处以及以后如何去运用。

明确：本题较活，学生言之有理即可。

(五)小结作业

课下小练笔：结合课上所学知识，写一篇以“师道”为主题的议论文。

五、板书设计

六、教学反思

文言文的学习对于学生来说接受起来较难，因此在课前应当先让学生进行预习，对文章的知识有大致的了解。文章第二自然段是教学重点，因此要注意引导学生去分析文本，了解作者意图和写作手法的运用。本文在当今社会仍具有重要的教育意义，因此要注意培养学生的学习习惯。

9.中小学教师资格证面试试讲攻略 篇九

二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳。

三、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，别忘了细节最能说明问题

1.慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

2.目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

3.熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣科

4.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

5.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

6.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7.语速：还是再慢点

四, 注意仪表, 整齐干净端庄即可

五, 教案要准备两套, 打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)

六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板书,注意整齐和条理

七, 适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识

10.小学语文面试试讲题目 篇十

三好网中小学辅导http://

【教资面试经验】浓缩的10分钟—小学数

学试讲

试讲超出规定时间、试讲时间严重不足，或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题，是往年教师面试考试最头疼的事情。今天，就针对面试试讲的各个环节进行分析，给出合理的时间分配建议，以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。

一、导入环节

针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。

通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。笔者对小学数学教材内容进行分析，分四大类以例子的形式给出了针对于各类内容的一个例子，供大家参考。

下载更多小学考试绝密学习资料，请关注微信账号：小升初xsc010，家长会jzh010；打开微信搜索关注一下账号你就可获取！在线1对1 家教网

三好网中小学辅导http://

数与代数部分

例如《最小公倍数》这一节的导入：

师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。（开始游戏）

师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。通过扇子打开形成的角度，从而引出角。

图形与几何部分

例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。

下载更多小学考试绝密学习资料，请关注微信账号：小升初xsc010，家长会jzh010；打开微信搜索关注一下账号你就可获取！在线1对1 家教网

三好网中小学辅导http://

对于小学数学教材，考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的，因此这也是我们梳理和加强的重点，平时可以像这样多梳理几篇，形成自己的一个思路。剩下的是统计类的和数学广角部分，对于这两部分考查频率相对偏低一点，但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面，找几篇去设计，训练这部分的内容。

统计类

例如人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》，可以通过这种谈话的方式。

谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？

谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？……又或者创设与学生实际生活相同的情景，下载更多小学考试绝密学习资料，请关注微信账号：小升初xsc010，家长会jzh010；打开微信搜索关注一下账号你就可获取！在线1对1 家教网

三好网中小学辅导http://

例如，师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。）生：答……。师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景进行导入。

数学广角

例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。

设计了一个游戏：我用手指示范，先伸出两个手指。问学生中间有几个间隔，在伸出三个手指，问学生中间有几个间隔，之后让学生自己伸出手指看一看，并且继续数下去，当学生数到到五个手指应该有四个间隔时，引导学生理解什么是间隔数，例如：5个手指之间有4个间隔，间隔数为4。如果把每个手指头看做一棵树呢？又或者创设情境，例如，咱们放假时间最长的节日有哪些？（春节，国庆节，五一节）那大家五一劳动节都会做什么呢？等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。

下载更多小学考试绝密学习资料，请关注微信账号：小升初xsc010，家长会jzh010；打开微信搜索关注一下账号你就可获取！在线1对1 家教网

三好网中小学辅导http://

总之，针对小学数学教材，建议可以按照这几类，数与代数，图形与几何，统计类以及数学广角四大类，针对每一类各准备一到两篇试讲的导入，这样为在实际的面试过程中20分钟备考时间里设计好一篇好的导入去做一定的积累和训练。

二、新授环节

对于新授环节，这部分内容是一节课的核心环节，也是决定考生去留、对得分影响最大的一部分，建议考生花5到6分钟的时间。

通常情况下争取做到以下几点：①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。②在上课的过程中，多与学生互动，针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论。③课程主体内容讲完以后一定要有总结，建议学生总结，其他学生补充，最后老师概括总结，切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。④部分课程内容可能会有易错点，针对于这部分内容，考生优先引导学生去总结，也可以用易错题去引发学生思考，又或者老师可以直接用技巧性的发问，例如：师：小朋友们，今天老师讲的内容大家都清楚了吗？学：清楚了。师：老师有几个问题不明白，小伙伴们，能不能帮一帮老师……。

针对小学数学教材，建议可以事先分模块，数与代数，图形与几何，统计类以及数学广角四大类，针对小学数学的每一类挑一到两篇去设计新授部分，这样在实下载更多小学考试绝密学习资料，请关注微信账号：小升初xsc010，家长会jzh010；打开微信搜索关注一下账号你就可获取！在线1对1 家教网

三好网中小学辅导http://

际的面试过程中20分钟备考时间里能够游刃有余地去设计好一篇课题的新授部分。

三、巩固环节

在巩固环节，建议花1分钟左右的时间，在这一环节考生可以事先去思考下，小学数学的巩固环节可以采用哪些形式。

例如，直接做练习，抢答，游戏等等，这些形式很多时候都是通用的，通过这些形式会营造一种好的课堂氛围，是可以给考生加分的。对于巩固的具体的内容，考生同样是分四类去准备，每个模块写一到两篇。考生切记，巩固环节的内容一定要和本节课的具体内容相匹配，也就是说是授课内容的一个强化。

四、小结、作业环节

针对于小结和作业环节，建议花不到1分钟的时间，对于小结环节，首先思考谁总结？大家一定要记住，一定是学生总结。最好是学生总结，其他学生补充，最后老师做概括性总结。然后思考总结些什么内容？一方面可以是内容层面的总结，也就是说总结下本节课的主要内容。另外一个方面可以是总结本节课采用哪些学习方法，对于方法层面的总结。

下载更多小学考试绝密学习资料，请关注微信账号：小升初xsc010，家长会jzh010；打开微信搜索关注一下账号你就可获取！在线1对1 家教网

三好网中小学辅导http://

最后是作业，对于小学数学试讲，作业可以是课后的习题，也可以让学生回家完成跟教学内容相关的教学活动。如果能结合教学内容，通过开放性的作业，会给考生加分，这也是我们推崇和建议的地方。

总之

在整个10分钟试讲过程中，导入和新授环节应精心设计和安排，这两部分是可以出彩的地方。剩下的巩固、小结、作业环节可以事先做准备，可以分类去总结和准备，总结一些通用的模板，这样可以有效节约备课在这三个部分所花的时间，把时间集中在设计安排导入和新授环节。