中学生日志范文

中学生日志范文（共11篇）

1.中学生日志范文 篇一

个人研修日志

联发中心小学—李士发

人们常说：“播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格就收获命运。”可见一个人命运的好坏有可能取决于他的日常行为的好和坏。因此，一个人养成良好的日常行为习惯是非常重要的。万丈高楼平地起，习惯要从小养成，因此培养小学生良好的日常行为习惯，让他们健康成长是学校神圣的使命，作为学校的一名教师兼班主任到底应该如何培养学生良好的日常行为习惯呢？下面谈谈我的做法：

一、告诉学生良好的日常行为习惯的重要性。

日常行为习惯有好也有坏，好的养成了一辈子受用。日常行为习惯好的人，可逐步成为对社会有用的人，坏的习惯养成了一辈子吃亏，想改也不容易。培根在《论人生》中明确指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，人自幼就应该通过教育去养成一种良好的习惯。所以小学生的良好习惯的培养是非常重要的。

二、逐步培养，从最简单的做起。

良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，也不能一蹴而就。应要求学生“千里之行，始于足下。”从入学开始具体落实到点点滴滴中。

（一）养成良好的坐、立、行的习惯。

一个人的坐、立、行能显示这个人的精神状态和个人修养。一所学校里的学生养成了良好的坐、立、行的姿态，可显示出这所学校的精神风貌和校园氛围。课堂上，同学们听课时我要求他们挺胸坐直，双手自然放在桌面上；站立读书时，借助桌面半捧着书，坐直身体再读；写字时，要正确把握三个一：握笔的手指离笔尖约一寸，身体离桌子约一拳，眼睛离书本约一尺。人们常说：“坐有坐相，站有站姿。”我经常要求学生走路时不要勾肩搭背，不要疯疯赶赶，上下楼梯靠右行，乘坐校车要排队，上车下车别拥挤等等。

（二）养成做好课前准备工作的习惯。

“成功总是为有准备的人而准备的。”一个人的准备工作大到一项工程，一次竞选，小到一次作文，一次上课。为了让学生学会事前准备，养成做事有准备的习惯，我从课前准备工作开始培养，让学生在课间时就将下节课的课本、文具盒等学习用具放在课桌的右上角，对自己即将上的内容有所预习，准备好自己预习后的收获和问题，期待着老师来上课，解决不懂的问题。

（三）养成有礼貌的好习惯.自古以来，我国人民就是以亲善，礼貌而著称于世。礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反应出人的道德品质。俗话说：“观其行而知其言，闻其言而知其人。”所以对一个人的礼貌习惯的培养要从小开始，要让学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。在平时的学习和生活中我常常要求学生碰到长辈，老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼，在公共汽车上碰到伤残者、病弱者、还有老人等要主动让座，学会说“请”、“谢谢”、“对不起”、等礼貌用语。为了让学生养成的礼貌习惯得到巩固，我在班会上经常开展“礼貌用语交流会”的活动。如：让学生对家人、朋友和同学说几句以前没有说过的礼貌用语，像“请妈妈为我检查作业。”“谢谢你的帮助，我非常感谢你！”“对不起，能让我过去吗？”之类的话，看看家人、朋友和同学的表情、语言、行为有什么变化，然后到班上与同学互相交流。这样一来，学生就可以从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯了。

（四）养成主动学习的习惯。

要想学生的学习好，必须培养他们主动学习的习惯。课前主动预习，课中积极主动的思考，课后主动去复习巩固，课余主动看一些有益的、健康的书籍。为了培养孩子这一良好的习惯，起初，我选出几个代表（成绩较好的，学习积极的学生）给他们当小老师的权利，让他们根据老师当天授课的内容给学生布置课外作业，并根据个体差异性来确定作业量的多少。第二天学生把自己完成的课外作业摆放在课桌的左上角，小组之间进行检查，看哪一组完成的人员最多，质量最好，哪一组就获胜，并在板报上用画红花的形式公布出来。如此一来学生自觉学习的积极性高了。愿当小老师的学生越来越多了。学生们主动学习的劲头上来了，我这位老师也轻松多了。我在偷着乐的同时，可没忘记时不时地换着法子来鼓励，表扬他们，只有这样他们的学习兴趣才会持久，从而养成主动学习的好习惯。

除以上所述外，我还注意培养了学生很多很多良好的日常行为习惯。如：按时睡觉，按时起床的习惯。按时吃饭，不挑食的习惯。坚持锻炼身体的习惯。注意公共卫生和个人卫生的习惯等。总之，一切习惯从点滴做起，从点滴养成。

我的实践让我觉得带起班来很轻松，和孩子们相处很快乐。不像有的老师天天被学生累得晕头转向，还得不偿失。记住，具有良好日常行为习惯的孩子也是夸出来的！

2.中学生日志范文 篇二

自我教育是一个现代教育的新理念,也是现代教育发展过程中呈现出来的一种新的教育模式。变被动教育模式为主动教育模式的实践和研究正成为基础教育工作者的热情追求。“班务日志”简单地讲,就是学生班级学习生活的信息库。 以学生为主体,教师为指导的“班务日志”有利于学生自主教育能力的培养,正确使用“班务日志”对班级全程管理可以起到事半功倍的作用。我们的目的就是旨在通过“班务日志”的建设以及维护的方法和策略的研究来探索培养学生自我教育的意识和能力,提炼出具有理论支撑的科学性和操作性较强的班级管理的实践模式。

为了让研究具有方向性,我们把四年级学生作为研究对象,在准备阶段,我们查阅相关文献,获取相关的理论和实践资料,学习相关理论书籍,接着实践探索,设计“班务日志”并制定记载方法,通过个案访谈,了解差异,从而完善“班务日志”;收集实施过程中的案例,对案例进行剖析。最后对研究材料进行分类整理和汇总,进行总结。通过研究我们取得了一定的成果。

一、明确了提高学生自我教育能力的迫切性

1972年,联合国教科文组织的教育报告《学会生存》中指出:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育”。人的本质是人的社会性,我们生存在一个知识和信息高速发展的时代,时代对人才的要求是“必须具备开拓创新和独立自主的素质”。素质教育的核心就是要求学生“自己会”,这就要求我们以学生的全面发展为本,培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。

创新是一个民族的灵魂,只有创新,人才能进步,社会才会发展。但如今的青少年都是独生子女,是家里的宝贝,所有的大人都以小孩为中心,对小孩是有求必应。长期下来,小孩缺乏是非观念,没有感恩之心,没有自我反思、自我教育的能力。有的家长过早地对孩子灌输社会不良风气的思想,小孩对环境缺乏信任感,对自己缺乏要求,依赖性过强。这样下去,他们是不会符合新世纪的人才要求的。

二期课改的深入要求教师更新教育观念,树立“以学生为主体进行教育教学活动”的理念。新基础教育强调尊重学生、 重视学生个体的独立性、尊重学生的生命发展的质量。在制定班规及其他的班级管理措施时,我都信奉“自己的规矩自己定”的原则,让学生以小组为单位,先讨论班级目前存在的问题,然后制定班规。这样的“取之于生用之于生”的措施,让学生体会到被尊重的感觉,同时也无形中让他们明白:自己定的规矩就要去遵守,自己不能搬起石头砸自己的脚。所以,良好班风的形成就水到渠成。

二、构建了班务日志的框架内容

基于以提高学生自我教育能力为目标,经过学生的自主讨论,我们的班务日志包括以下几个方面:

班级日志:结合班级的值日班长轮流制,按照学号的顺序,每天一名学生记录班级一天的发展动态,内容包括出勤、 课堂纪律、课间纪律、班级或学生的趣事和糗事、今日值日班长感言。

文明礼仪日志:由班级的卫生委员负责,记录学生的领巾、校服、两操、就餐、卫生打扫。

作业情况日志:由学习委员负责记载,把每天的作业要求全面记录好,每天学生的作业完成与上交情况都记录好。

三、挖掘了班务日志遵循的原则

卢梭说过:“不要对你的学生进行任何种类的口头教训, 应该使他们从经验中去取得教训。”在班级管理中运用班务日志提高学生自我教育能力遵循了以下几个原则:

1.公平性原则

班级经过民主商量后,达成一致,决定采用值日班长轮岗制,按照学号顺序,每位学生负责好一天的班级管理,及时记录班级的各项情况,对于不正常的情况,协同班干部一起自主商量处理,并把处理过程和结果向班主任汇报。对于严重的问题,及时上报给班主任处理。这个原则调动了所有学生的积极性,激起了他们主人翁意识。班级的一切日常事务及突发情况能得到及时处理,而且充分营造了自我教育的气氛,让每个学生得到真正的锻炼。

2.指导性原则

在班级中推行班务日志,并不完全等于班主任就可以不去管班级的事情。每天都运用早读、午自习、放学前把班务日志仔细看一遍,了解班级发展动态,注重一些细节,及时调整自己的工作思路。班主任发现有的学生会包庇自己的好朋友, 有的学生不能及时做好记录,这就要求班主任对他们进行适时的提醒与指导,让他们及时反思。班主任不定期的指导无形中给了学生压力,关注与指导让班务日志进展得更真实更有序,也让班主任更好地掌握班级学生动态。班级和班务日志处于良好的运行状态,取得了良好的效果。

3.日日清原则

每天放学前,班级都会有十五分钟的反思课,当天的值日班长对当天的情况进行反馈和点评,对好的现象进行表扬,对不好的表现进行提醒与建议。班主任发现,学生教育学生的方式让他们更乐于接受。根据班务日志所反映的突发事件及不良情况及时有针对地进行处理,绝不把今天的事情拖到第二天,这样的日日清更调动了学生的积极性,他们体会到了自己的付出是得到了教师的肯定的,是有价值的。于是,他们更加仔细地发掘班级中的亮点,也更用心地观察班级中的不良现象。日日清原则的贯彻,目的在于引导学生养成“今日事今日毕”的习惯,不断自律自省,提高自我教育的能力。

四、凸显了班务日志的作用

1.“班务日志”是班级管理教育工作的氧化剂

“班务日志”反映了班级学生日常主要的活动以及活动中的生动场面。当然,“班务日志”所包含的内容很广,它可以是集体活动的反映,也可以是对班级中发生的某人某事,学生对它的评论和感受及解决所发生问题的经过或建议。“班务日志”还能比较全面地反映出班级集体在一天中的总情况,一般以记集体为主,记个体为辅。全面翔实地记载了一天发生的情况:出席情况、教学及活动情况、同学思想动态及纪律情况、对班级及教学意见、处理意见等,这就为班主任及时纠正学生的不良行为习惯,改掉学生自由散漫的作风,为规范学生行为提供了依据。班主任要对班级实施有效的管理,就必须及时、准确、全面地了解掌握全班学生的思想情况及言行表现。

班主任还可以利用日志中所提供的大量素材和真实数据来作工作计划和总结,对班级工作进行讲评,对学生进行操行鉴定。由于言之有据,学生易于接受,同时,班级工作也得到健康的发展。

2.“班务日志”是调动学生自我管理意识的催化剂

学校教育的影响只是学生身心发展的外因。外因是变化的条件,内因是变化的根据。教育只有通过学生自身的内部因素才能起作用。在班级教育工作中,只有当班主任充分调动了学生的自觉性和积极性时,才会收到好的效果。“班务日志”是调动全体学生积极进取的催化剂。“班务日志”的一个显著特点是要求每一位学生树立参与意识,其表现形式:由值日班长和值周班长各执一本独立填写。由班干部先行记录的方式其好处是:班主任由于工作关系,情况了解较多、掌握问题比较全面。因此,记录“班务日志”就有可能详尽和充实,就会有一个好的开头。好的开端,是成功的一半。个人记录是在班主任和班干部的指导下进行的。通过个人记录,可以使每一位同学逐步树立班级主人翁的意识,极大地调动一切可以调动的力量,发挥每一位学生在班级工作中的主观能动性。

轮流值日、值周的学生在这一天中,要负责班级的学习、 卫生、纪律和活动,还要处理好学生中发生的问题,对班里出现的不良现象、偶发事件要及时制止,妥善加以解决,严重的要及时报告班主任。与此同时在“班务日志”上如实地记录当天发生的事情,精心写好总结,然后通报———或表扬、或批评、 或希望。这些活动每位学生都参与———班里逐渐形成了一种民主协商、互相尊重的风气,产生了热爱班级,为班级做贡献的意识。学生自我管理,自我教育的自主能力得到了提高,同时班集体也真正成为学生们共有的乐园。

3.“班务日志”是协调师生关系的润滑剂

“班务日志”不同于个人日记,它包含着来自全班学生的各种信息,其内容具有公开性。班主任可以查阅,任课教师也可以翻看,学生干部可以阅读,其他同学也可以浏览。班务日记作为班级活动的记录,它不是代表某个人的看法,而主要以事实为依据,反映全班同学对班级工作和活动和评价与期望。 所以,不管是个人轮流记录还是班干部记录,都应该以班级代表人的身份出现。因此,也就要求每一位记录人以班集体主人翁的态度认真进行记录。

由于“班务日志”的这个特点,班主任就可以通过“班务日志”听到班级同学的呼声,摸到班级跳动的脉搏。如果说班主任通过查阅“班务日志”接受班级的信息是单向沟通,那么,班主任通过定期地对“班务日志”的讲评,则是师生间的双向沟通,从而加深师生间的理解,密切师生感情。有的科任教师由于不是班主任,一般不易和学生建立深厚的感情。许多时候听不到学生对自己工作的评价和建议。由于有了“班务日志”,科任教师就可以通过“班务日志”倾听学生的呼声,从而改进工作,或由得到学生的赞扬而获得鼓励,还可以透过字里行间看到学生们一颗颗真诚的心而与学生产生共鸣,增进师生间的感情。请看下面的一则“班务日志”(片断):

辰在英语课上偷偷玩溜溜球,被陈老师发现后,陈老师要求他交出溜溜球,结果他死攥着球硬是不交。陈老师气得脸煞白。我们感到很对不起陈老师。辰,你也太无礼了!然而更令人羞愧的是,当时竟没有一个同学站出来制止辰的无礼行为。为此事,班长召开了班委会。班干部们一致认为,要妥善处理好这件事,并讨论确定了处理方法。

当课任教师看到这则日记会怎么想呢?她一定会为学生诚挚的心感动。我们再来看学生干部。学生干部尽管生活在同学之间,但许多场合他们是以管理者、领导者的身份出现在同学面前的,因而无形中,就有可能和同学产生一些心理隔阂。 利用“班务日志”,就可以消除这种隔阂。因为“班务日志”可以调动全班学生积极参加管理班级事务的积极性,树立他们的主人翁意识。这样,班干部与同学们就可以形成平等的同学关系。由于“班务日志”的沟通作用,学生干部和一般学生的关系将会越来越密切。这也是“班务日志”的魅力所在。

4.“班务日记”是增强班集体的凝聚力的强化剂

学生在平时的学习、工作中播下一颗颗饱满的种子,在 “班务日志”里收获累累硕果。可以说,“班务日志”反映着全班同学辛勤耕耘的心血。正是由于“班务日志”是集体的产物,它可以产生一种较强的凝聚力。它要求每一位同学以自己的实际行动在这里书写最新最美的文字,要求每一位同学为它锦上添花。因此,每一位班级成员就必须把自己融化在集体之中。班务日记的这种凝聚功能来自学生的集体荣誉感,它使每一位学生体会到为集体争光的自豪感和光荣感。

“班务日志”还是一个班级的成长史。翻开一本本的日志, 可以看到一张张充满朝气的面庞;也可以看到一颗颗真挚的心,还可以看到一个个跨步前进的身影。

自2010年9月至今,我们边学习边实践,以理论指导实践,以实践促进认识。通过研究,首先转变了教师的一个观念:学生是可以通过自身的努力去管理好自己,同时参与班级管理的。但是注重能力是需要班主任通过有效的途径进行培养。班主任可以通过创建班集体这一形式,通过开展各种活动,训练学生通过自己的主动努力,参与班级管理,控制和协调好个人、小组与班集体,与周围环境等之间的关系,提高学生的自我管理能力。班主任对班级管理有了新的认识,而教师的教育管理理念转变,为学生的自主发展提供了更多, 更广阔的空间。

通过研究,学生在班级中的主人翁意识增强了,学生的集体意识增强了,管理能力和协调能力增强了。每个学生都明确了自己的职责,人人都能参与班级管理,这种“班务日志”的形式简单易懂,非常适用于中高年级孩子的操作。推行之初便收到了立竿见影的效果:学生的就餐纪律明显好转; 教室的卫生状况有了极大的改观;课前准备有条不紊;路队秩序井然有序……

3.人类学学生的肯尼亚日志 篇三

作为人类学的学生，早已耳闻大名鼎鼎的《白马赛》（the White Masai），这个被我的美国朋友誉为“神经兮兮的白女人一见钟情了一个马赛人然后就结婚了又离婚了”的故事；我爸去了遭受种族大屠杀的卢旺达当志愿医生两年，回来给我讲种种非洲神奇经历⋯⋯所有这些，都坚定了我去肯尼亚的决心。

然而下了飞机，我排了两个小时的队伍等待出海关，这只是对于非洲式办事效率的第一次体验。

孩子们的Mzungu

去贫民窟是第二天，对比那里的条件才知我住的有多么奢侈，穿越重重臭水沟，嵌满废弃塑料袋残片的土疙瘩（下雨后非常泥泞以至于无法行走），座座用硬纸板和废木料还有波形铁皮搭成的低矮房屋，走到日托学校。

日托里一群非洲宝宝及当地人激动地唤我作“Mzungu”，就是白人。在他们的分类体系中，只要不是黑人就是白人。有些人看了香港功夫片认得中国人了，于是每每见到亚洲长相的人就激动地说“Ching-Chang”。我听不明白他们说什么，后来问了无数当地朋友，得到的答案是从功夫电影里面学来的，对此我深表怀疑。

我的实习工作内容包括给日托学校的学生上课、管理学校、帮助老师制定项目和每周三次家访，走访贫民窟的“艾滋病家庭”。

日托学校的学生年龄从1岁到6岁都有，按照年龄分为四个班级。孩子们的热情犹如一把火，每次“Mzungu”一出现，就不断喊“How are you”逐渐喊成一首歌。课间休息时，我的脖子、腿、双臂上总是挂着一堆孩子，他们还热爱握着我手不放，当时无奈我只有两只手。这些孩子并不像国内的孩子们一样，被父母疼爱并悉心照顾，学校教育对他们来说十分重要，有时甚至是生存需要，在这里他们至少能吃上一顿免费的午餐。

孩子们大概觉得这个“Mzungu”很有趣脾气又好，如果我单独上课，他们总是闹成一团，他们的老师不得不进来呵斥几句，强迫他们站直双手抱胸，孩子们顿时如绵羊般服帖。我没见过如此“阵势”，非常震惊老师强硬的“治理手段”，但迫于形势，我每次上课必须带上这个老师当翻译加“保镖”。

我总共为孩子们设计了三个项目：图书馆项目、“开眼看世界”和“红心”。

孩子们的图书室里其实有很多英文好书，但是没有分类、没有合理利用，而且先前其他外国实习生带当地小学生去图书室开展艾滋病教育时，发生了几起丢失财物的事件。于是我买了很多标签贴纸，把几百本书一一编号、用excel列目录，课余让低龄的孩子去触摸图书，并指着图片重复对应的英文单词。

一次我给孩子们看有关E.T.的电影《第三类接触》，看到外星人的食指和人类的食指指尖相对的画面，他们觉得太有趣了，纷纷和我试验这一动作。我注意到，孩子们的指甲很长很脏，还喜欢放在嘴里面吮吸。我赶紧去买了指甲刀，一个个给孩子们剪指甲。大约50多个孩子，排着队，那天我剪了500多个指甲。

“开眼看世界”会给孩子们看我旅行各国的照片和视频，介绍中国的文化，也介绍我去过国家的风土人情。我想让孩子们知道这个世界是广阔的，并不只是他们眼前的景象。

最后的项目叫红心，类似于中国小学里给表现好的孩子贴小红花。“小红花”对于非洲老师太新颖，我不得不解释数次直到他们明白。我让老师们把所有孩子的名字写在一张黄色的大卡纸上，然后一起讨论制定了奖励政策并且翻译成斯瓦西里语（当地语言）给孩子们讲解。

除了教孩子们英文，我主动请缨教感染艾滋病的妇女英文，学校接受了我的申请，让我半天教孩子、半天教大人。妇女们的英文参差不齐，我问她们想要学什么，她们说学服装相关的英文，怎么写E-mail，还有怎么申请工作。我带着我的电脑让她们一个个适应键盘、帮他们申请电子邮箱。最后的一堂课她们竟然集体打出了一封写给我的电邮！

不过她们的不守时是一件很令人恼火的事情，她们遵循肯尼亚时间，每次我必须等待一个多小时才能上课。有位妇女甚至说：“我们就是不会遵守时间。”无奈之下，我跟妇女们说：“如果你们迟到超过10分钟，今天就不上课。”这样她们才学乖了。

与“艾”有关的女人们

我的工作内容还包括家访，所去的家庭是由被丈夫或男友抛弃的感染艾滋病的女人和她们的孩子组成。他们住在以每月600先令（不到40元人民币）租来的屋子里，周围散发着刺鼻的气味，孩子们光脚在泥泞中玩耍，鸭子和山羊在屋外啃垃圾喝蓝绿色的污水。

有些妇女在极度贫困下还保持着一定的尊严，尽可能维持破旧棚屋里的整洁，床单拉直，沙发背上铺着白色钩针的饰布……苍凉中透着生气，让人感觉还有希望在。我最害怕看到的是年轻的脸上带着破罐子破摔的神情。

我家访过的妇女，她们的艾滋病大多是配偶或男友传染给她们的，那些贫民窟的男人们，发现她们得了艾滋病后，就抛弃妻儿又去找新的女人。贫民窟的女孩子们不知道什么是强奸，也不明白自己有权力说不。

很多女人谈到她们的愿望时都会说买食物、修房屋、交房租、给孩子上学。但反而这些贫病交加的妇女并没有直接向我要过钱，而其他生活状况好很多的人、那些占了无数善良外国实习生便宜的人，毫无廉耻地伸手向我要钱。我甚至担心，通过机构捐赠善款是否能递到家访过的妇女手中。因为我亲眼看到自己原本捐赠给贫民窟妇女的凉鞋，第二天就穿在了机构负责人脚上。

当一个“白人”

慢慢地我明白了，在恩贡这个小城，“白人”就意味着有钱。所以能和我搭上话的妇女们开始讲述自己悲惨的身世恶劣的经济状况；路上小孩跟我要零钱吃零食；我买东西也总是被小贩索要超过正常价格的几倍的“Mzungu价”。

有来自偏远马赛村庄的年轻男孩问我“有几副太阳镜？用不了就给我吧”；有恩贡年轻人送我去内罗毕时索要我的MP3；有动不动让我捐钱、捐中国产强效蟑螂药的社工；还有不会讲英文专门请人写了潦草的英文信让我资助她三个孩子上大学的马赛妈妈……

陌生的公车售票员问我“你结婚了吗”，这不是最夸张的情况，同样在内罗毕的一位美国朋友说一位售票员看到她一分钟就问能不能和她结婚，然后一起回美国。

“白人”也意味着地位。当地人尤其是男性如果和我一起散步，一路上总是兴致勃勃地与人打招呼，哪怕是陌生人，生怕别人忽略他身边有个“白人”。

在我工作的日托学校，一位叫朱迪的老师说：“我多么希望能有你这样的肤色，你这样的头发！”朱迪想嫁一个中国人，因为她觉得中国人不会打老婆。

说到后殖民的审美观，我一下联想到头发，头发是非洲女人永远的痛。那些女大学生无数次强调能长出我这样又柔软又长的头发是一件多么美好的事情，而她们的头发都是细密的羊毛卷，非常坚硬，且一沾水拉直的头发就卷回去，像电话线一样。所以她们干脆不洗头发，甚至去理发馆也不常洗，只是用刷子和吹风机使劲吹直了。

我本着一定要努力尝试并融入当地文化的心态，视死如归地走入一家周围总有山羊在吃草的美发店，编了一头朝右倾斜的小辫出来。办公室所有社工和艾滋病患者都不厌其烦夸美。日托的孩子们对我忽然有了一定的认同感，“Mzungu发型怎么和我一样？”老师说我真伟大，其他白人就不屑于梳这样的发型。确实是这样，我认识的两位“白人”运动员朋友就十分惊讶，尤其是我当时还嚼着“白人”从来不屑于吃的牛杂。

肯尼亚的大学生能讲流利英文，有礼貌有教养，对待外国人亲近而不狎昵。他们都十分热爱自己国家，但对于自己国家的缺点他们从不掩饰而是正面对待，不掩耳盗铃般辩解而是希望日后能做出改正。因为他们，让我觉得这个民族非常有希望。

在马赛马拉认识了几位来自世界各国的年轻人，德国的莉莉说喜欢肯尼亚是因为人们都很开心，英国的卡米拉说想要在这里工作呆上四年，美国的梅格说她工作的教会是少数不腐败的机构之一，俄罗斯的维多利亚说肯尼亚景色真美……

同车的印度肯尼亚裔穆斯林夫妇问我是怎么能跟各国人交上朋友的，我笑笑告诉他们，对我来说没有什么国别，我走过五大洲去过十大国，常常思考人性和文化里有多少是我们共享的，我甚至相信，人性是相通的，包括美好的和丑恶的。

责任编辑：刘贞

4.班级教学日志制度（范文） 篇四

来源莲山

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班级教学日志制度

为了解教与学的情况，加强教学信息反馈，便于教学管理，特设班级教学日志，并做如下规定：

1、班级教学日志供记载教师授课情况（包括教学态度、教学行为、教学技能等）、学生出勤情况及学生上课情况（包括课堂纪律、课堂气氛、作业情况等）。

2、班级教学日志由学生干部专人负责填写（记录）。

3、负责填写的同学要认真、如实地记录有关情况。

4、学生可以把对授课教师情况的建议、要求及意见反映在日志上。

5、班级教学日志每周五送年级组检查，每周一上午上课前领取。不按时领取、送日志的班级将扣除本班综合考评分数。

6、班主任要关心班级教学日志的记载情况，及时处理有关问题。

7、教务处不时查阅班级教学日志，将有关情况及时向主管校长汇报，向有关人员反馈意见。

来源莲山

5.英特尔培训日志范文 篇五

今天，我和三个一中同事一起来到教师进修培训学院学习，第一次上课，觉得很新奇，也很兴奋，又可以当回学生了！虽然做了40分钟的车，又累又饿，但是，吃好早餐，我们马上精力充沛。

来到教室，发现我们来的挺早，只有两个老师在里面，一会儿，大家都到了，我们这个班的老师都是来自不同中小学，幼儿园的老师，大家先做了个简单的自我介绍，然后我们就开始进入了课程的学习！

我个人觉得，英特尔未来教育的教育理念真的比较与时俱进，书中意在帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，我很欣慰，我现在就在运用计算机，不断的把教学与信息技术融合在一起，我相信，有信息技术的辅助教学，效果会更加明显！

我一直觉得在课堂上提问是一门艺术，需要我们教师不断地专研，更多时候，上课的时候没有把需要向学生提问的问题进行深思，学生学习也比较被动，而现在，英特尔教育提出，要把问题还给学生。正如苏格拉底说的“教育不是灌溉，而是点燃火焰”。在学习活动中，教师和学生都是参与者，策划者，实践者。大家平等互助，让学生在学习过程中体会到一种实践的成就感和交流的快乐。尽管一整天的培训过程比较非常辛苦，而且我们要从很远坐车过来学习，但有了这么多的收获还是值得的。培训中，它使我们小组的成员多了一份信任，多了一份友谊，多了凝聚力，它使我感觉到了团队的重要，团队团结一致更重要。作为一名教师，我们需要不断地学习，不断地进步，不断地充实自己，以后，如果有更多的机会，我们还是要积极争取！在学习中进步，在学习中和学生一同进步！

6.社会实践调查日志（范文模版） 篇六

社会实践调查日志

在本次的调查活动中，对于最后一道开放性试题，同学们也给出了自己的看法，其中，有非常多的同学们提出了“从我做起，从小事做起”的看法。而关于同学们在生活中是否也有过不文明行为的问题中，有将近三分之二的同学承认自己曾有过影响校园和谐的行为，虽然这些行为可能只是生活中不经意的一件小事，但是不容忽视的是，一个超过半数的群体形成的影响力是不容小觑的。这让我们不由得反思：我们自身是否也在做着别人所厌恶的不和谐事件。从对图书馆图书的写写画画，到考试作弊，出口伤人等恶性行为。其本质上都反映了同学们在观念上对于构建和谐校园的认识不够明朗，不够确定。如果这将近三分之二的同学们能从调查问卷中看到自己的不足，从而提醒自己加以改善，我们相信和谐校园的美好成果指日可待。

而在有关“你认为现在学校的道德风气怎样？”问题的回答中，我们可喜的发现，有85%的同学选择了给出了还不错的评价。道德风气影响着大学生们对自身的严格管理和向好的方向改变的趋势。我们坚信，大学能给予我们的不只是丰富的知识，更重要的是，它能培养我们的自身修养和品质。虽然现在校园中不和谐的因素还有很多，但是有了良好道德风气的熏陶，加以同学们对改变这些现象各种具有建设性的建议。我们认为在这样硬件实力和软件实力都具备的条件下，同学们也将对这样的校园环境越来越爱护，我们的校园也将会越来越和谐。

7.中学生日志范文 篇七

现在，由于信息技术的发展，教学技术及装备条件的进步，出现了很多可用于交流的平台，QQ的空间日志便是其中之一。这对我们解决“作后工作”不足的问题提供了全新的途径。

一、要求学生撰写QQ空间日志的好处

1．由于没有了约束，撰写时可以张扬个性，自由发挥，尽情表达自己的真实感受，符合“生命写作”的要求。

2. 城市里的学生几乎人人都QQ号，也就是说几乎人人都具有撰写QQ空间日志的条件，另外还信息技术课的支持，这使得此种教学行为具有了普遍意义。

3．可以编辑出漂亮的文本，这对那些字丑的同学来说，可以提高其交流习作的信心。

4．打破了时间空間的限制，可以把写作能力的培养从课堂内延伸到课堂以外，从学校延伸到家庭。

5. 开放的空间，检索便捷，是绝佳的广义作文发表的平台。这可以让学生体验成功感，还便于同学间的评价、交流、分享，老师的指导，以及动员校外力量，特别是家长的力量来为教学服务。

6．相对于纸质文本，QQ空间日志上的文字具有“生长性”，随时可以进行修改提高，不断进行完善。教师只要布置学生定期发布并修改自己的作品即可（对于小学生而言，仅仅凭自觉性是不够的，还必须要老师提出明确而又具体的要求，学生才会有行动）。因为学生对修改完善自己的劳动成果是比较乐意接受。而纸质文本修改起来则非常麻烦。修改时既可以由老师统一指导，又可以分组合作修改，更方便自己修改完善。

7．容量无限，可以作为名篇佳作的摘录与交流场所，又可作为学生重要的资料库。

二、教师的使用方法与操作步骤

1.建立班级的作文教学QQ群，将全班同学纳入群中。

2.课堂演示QQ空间日志的撰写方法，并按照常规对文本格式做出规范化的要求。例如标题最好用宋体小二号字，加粗，居中。作者用仿宋体小四号字，居中； 作者的单位名在前，作者名随后，两者之间空一格。正文的字体一般用宋体或仿宋体四号字，也可用小四号字……

3.指导学生对空间日志进行分类，如“个人日记”、“我的习作”、“我的资料库”等。

4.对撰写QQ空间日志提出量的要求，比如规定每周写几篇日记，做多少篇美文摘录以及何时将课堂习作的上传等，并确立定期检查评价的时间。检查结果让小助手在班上以图表形式及时公布，教师据此确定需要帮助督促的人员名单而落实帮助与督促工作。

5.成立学习交流小组，一般四到五人为宜。再挑选水平高，责任心强的同学做交流评价组的组长，负责组织本组同学开展活动。

6.邀请热心的家长做课外辅导员，采用分组包干式，对自己的孩子及本班同学的作品进行评改指导。要求大家多作优点的肯定，价值观的引导，少作批评，保护学生的写作积极性。

7.教给学生评改方法。教师要多在课堂上给学生做作文范例的剖析，即从两个方面进行指导：一是分析作文的病例，明确病因。分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题；二是展示优秀作文，明确好作文的标准。通过对照优秀作文范例，可以让学生明确自己所改的文章是否符合这次习作的要求，又可以找到好在哪里和要努力的方向。

三、使用效果

8.转qq女生伤感日志（范文模版） 篇八

三月，那些忧伤，都会过去的。

我微笑，然后对着自己说，一切都会过去的。

我流泪，然后对着自己说，一定要狠狠坚强。

我对自己说，一定要做个坚强的女子，一定。

曾经，我拥有过一段很美好的幸福。

如今，幸福幻化成泡沫，烟消云散。

是不是，我真的不能好好地握住它？

三月里，我明媚过，我忧伤过。

三月里，我流泪过，我微笑过。

三月，那个满带忧伤的三月。

三月，终于过去了。我对自己说。

终于，你狠下心，离开了我。

而我，并不流泪，心已麻木。

也许，对于你的谎言，我只是笑笑而已。

我知道，是我过于天真，过于轻信你。

我知道，我一直对你缺少的，就是有一颗防备你的心。

我知道，有天你还是会离开我的。

终于，我所猜想的，都通通实现了。

这样的结局，你说，该怪谁呢？

这样的结局，其实，都是我自己想要的。

我心甘情愿，被你伤害着，欺骗着。

你说，若我不把你的谎言揭穿，是否你会一直这样欺骗着我？有这么句话，说着，太阳底下，是藏不了秘密的。

如今，你站在太阳底下，你的秘密，通通被我揭穿。

其实，我不想去揭穿你，不想就这样与你分开。

但，我还是把你的谎言揭穿了。

再完美的谎言，最终还是掩饰不了的，依旧会被揭穿。

你只是和我说，嫣，对不起，我并没有想到事情会发展成这样？

那刻，我什么都不想说，只想安静一人，静静思考着该怎么回复你的话。你短信我说，你隐瞒我已有两个月的时间了。

那刻，心好疼。让我万万想不到的是，你竟然伤害我这么久，而我还不知道。

我只是简单地回复了你的话，什么都不想说，什么都不想听。

你的话，让我的心，剧烈地疼痛着。

竟然这样，为什么不早点和我说你和她的事？为何要这样拖延下去？

我知道，你也不想的，你是不得已的。我一直都这么和我说。

可是，事实告诉我，并不是所有的事情都是我所想的那样。

亲爱的，其实，我很想相信你，原谅你的所作所为。

可是，我真的原谅不了你。面对我的伤痛，我只是一个人在那忍受着。

是命运捉弄人么？是命中注定你必须离开我的么？

你曾经说过的‘我爱你’，都成了过去式了。

如今，换来的只是三个字‘对不起’就这么代替了‘我爱你’。

彼年豆蔻，谁许谁地老天荒？

彼年豆蔻，谁许谁天长地久？

曾经的美好，依旧还是那么地短暂。

在我还没来得及好好地握住我的幸福。

在我还没来得及好好地和你说我爱你。

在我还没来得及好好地享受这一切时。

幸福，就这么偷偷地从我的指间溜走。

当我轻易地相信你的每一句话时。

当我轻易地对你说我爱你的时候。

当我躺在你坏里的时候感受着时。

其实，你已经在编制一个谎言来欺骗我了。

在被你伤了之后，我才恍然大悟。

原来，你一直都在欺骗着我的心。

心，被你伤地支离破碎了，再也承受不了你给的任何伤痛了。

角落里，一个人安静地看着那道暗淡的伤口，血迹干了。

眼泪，不停地往下滴落，滴落在那道伤口上，生疼生疼。

有谁，看到我眼里的伤？心中的孤独，有谁会感受得到？

三月，阳光明媚，风轻云淡，到处都渗透着春天的气息。

可是，在这么个明媚的三月里，我什么都感受不到？

我的世界，开始从彩色变成阴霾。我的天空，一片灰色。

终于，三月过去了。终于，忧伤也就这么被带过去了。

我对自己说，那些忧伤都会过去的，时间会带走这一切。

>>>> 他离去了，所幸的是，你们一直都在。

我一直对自己说，没有他的日子，我照样可以过的。

地球不会因为没了谁就停止转动，依旧会不停转动。

在那个阳光明媚的三月里，我遇见了你们，一群可爱的女子。

在那个温暖的空间里，我遇见了她们，明媚的笑容，温暖的话语。

她们，时刻在文字与空间穿梭着。同样，我的空间里也少不了她们。她们说，要变身一个男子，好好地疼爱我，给我想要的温暖、幸福。

她们说，想许我一场地老天荒，想许我明媚的温暖。

其实，有她们，就是一种幸福，一种温暖。

很多时候，在我最难过的时候，她们总会出现在我面前。

她们总说温暖的话温暖我，给我很多鼓励，告诉我，我不是一个人的。

很多时候，我会因为她们的一句话。而在这头，感动地流泪。

请听着，我流泪不是因为我伤心，而是被感动得一塌糊涂。

身边，不停地有人进进出出。有人，离开了，就会有人留下。

有些人，被遗忘了。就会一辈子被遗忘了。

有些人，被记住了。就会一辈子被记住了。

所幸，那些说要永远陪在我身边的那些女人，一直都陪在我身边，未曾离开。

>>>> 四月，告诉自己，一定要坚强。

上帝作证，没了他，我依旧会好好地生活着。

上帝左证，没了他，我依旧会狠狠地坚强着。

四月的伊始，我会明媚地过好每一天。

生活，依旧会是美好的。所以，我还是会好好的。

热门日志导读甲秀之星: 同样是超短迷你裙 但效果就是不一样

威客: 美航天局撞月，月球发现相当多的水

杨萍: 疯狂坦克留给我们的不只是回忆

夏青: 你都知道是谁吗？各版本最后的晚餐

艾露: 猫眯被剪毛后的表情。。。

威客: 艾薇儿现场脱裤秀臀上的纹身

9.中学生日志范文 篇九

姚安县大龙口中学

张洁

作为云南省中小学学科教师远程培训项目初中语文二班的一名学员，在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了初中语文全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、与其他学员开展互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。现将主要学习及感受情况汇报总结如下：

一、通过对专家引领性课程的学习,让我更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修和目的和效果。

二、经过这10多天的平台培训，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨所有的这一切都是我未曾料想的。

三、通过研修，我深深感到了自己的不足。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发现自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。是啊，我确实需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。

10.中学生日志范文 篇十

11月7日，在昨天谢晓霜主任对惠景中学数学学科组的隆重推荐下，我们全体数学老师一大早冒着秋雨来到惠景中学，一口气从七年级到九年级的数学听了个遍，果然名副其实，他们从真正意义上把课堂还给了学生，以下就简要地谈谈个人的听课感受

一、精彩的导入

课堂导入是学生能否积极主动学习新知识的关键，直奔主题、微课导入、学科之间穿插导入，这些课堂导入法在惠景中学数学老师手中，根据实际教学内容使用得是那么的自然，恰到好处。如：刘桂钦老师在讲授《探索与表达规律2》时，使用了魔术这一吸引眼球的概念使学生从一开始就高度集中精神进入到本节课的学习中，高海宁老师使用手影这一传统文化的微课视频导入，在引起学生兴趣的同时又把学习主要内容告知了学生。

二、把课堂还给学生，让学生动起来

把课堂上学生的主体地位还给学生。课堂是学生的阵地，学习是学生自己的事情，学生才真正是课堂的主人，所以，老师要转换自己的角色，让自己处于主导地位，做学生学习的向导，引路人，让学生处于主体地位，真正的做自己学习的主人。今天听了四个老师的课，都从真正意义上把课堂还给学生，让学生动起来这一教学理念体现得淋漓尽致。如：肖文萍老师的培优复习课，整一节课从开始到结束，讲的时间不到5分钟，只在学生最需要的时候给予恰当的提示与帮助；刘桂钦老师在讲授《探索与表达规律2》时，连课堂的讲授部分也交给了学生，小组讨论分析老师抛出的问题，面向全班同学讲解自己对题目的理解与解答方法，这样不仅加深了学生的学习印象，更可以有效提高学生解决问题的速度；刘老师这节课仅仅讲解了一题本属于八年级中因式分解内容的超纲题目。高海宁讲授课中的例题和习题的讲解统统让学生自主完成，更正，老师只在边上起了学习任务的分发和衔接每个教学环节的作用。

三、紧扣中考

高海宁老师讲解《投影》一课时，在课题出现的同时，就把中考的关于本节课内容的分值和考试题型直接告诉了学生，使得学生了解于本节课的内容在中考的地位与难以程度。

11.学生工地实习日志 篇十一

【导语】实习是大学生毕业必须经历的过程，它也是你能力的一个证明，尤其是进入大企业实习，可以充分发挥和展示你的才华和在学校里学到的专业技能，加深对职业的了解，确认喜欢或擅长的行业。以下是东星资源网为大家整理的学生工地实习日志，供大家参考学习。

【篇一】学生工地实习日志

今天陈工给我们拿来了一大摞工程的设计图和施工图，让我们尽可能把图纸看懂，有不懂的要向他们请教，或者自己看图集，要把问题弄明白了。

虽然我们也做过课程设计，但那都是教学的一部分并没有应用到实际中去，几乎近似于纸上谈兵吧。和这些图纸相比，我们图纸的工作量只是九牛一毛啊。

打开建筑图和施工图，我看见施工图纸的几个大概的部分，图名、图框、比例等等。第一次接触正规的设计图，会很自然地拿自己画的图纸和它比较，首先最先看到的是图框边缘的一级注册建筑师印章，那是建筑行业的通行证也是我们为之奋斗的目标，这枚小小的印章代表的就是值得信任的技术水平和安全可靠的保证，多么希望自己能有这么一个章啊！

看结构图纸时，发现都用的是平法标注，记得在大一时，王老师给我们讲过平法标注，也给了我们101图集，不过我们都没有看，到现在都看不懂。还好办公室里还有图集，我们一遇到不懂得就找图集，弄的我一上午就看了一张图纸，没办法不懂啊。回去了一定再好好研究平法标注。

【篇二】学生工地实习日志

今天，陈工说要检验一下我们测量的基础，带我们去放线去。到了现场，他把我们介绍给了一个姓张的技术员，让他带着我们。

张哥对我们挺好，一开始先让我们熟悉一下放线所用的水准仪和经纬仪的操作。我发现这里用的仪器和学校里的仪器有明显的不同：仪器比学校里的仪器好用，操作也简便，可以这么说仪器的操作和在学校学测量时的有很大出处。这说明在学校里学的知识都是基础，教你一种学习的方法，而不是死东西。

后来，张哥就给我们讲了放线的一些技巧和注意事项，听得我晕乎乎的，不过为了不影响他的工作，我们就在一边看他操作。后来他见我们都不懂，还特意找时间给我们补了补课，真的谢谢他。

【篇三】学生工地实习日志

今天，我们还是跟着张哥一起放线。今天放线的内容是柱子和梁。主要是确定柱子的定位轴线。他的技术特别熟练，没多长时间就把一个柱子定位好了，看着他那么容易就弄好了，我也想试试，不过他没让，而是让我先去一个空地，给了我们一组数据，让我们先练习一下，等他检查过关了才能让我们真正参与放线。

真是看着容易做着难啊。我们弄了好长时间都没合格，不是墨线太粗就是不清楚，有的地方还有双线，弹出来自己都感觉不好，更别说用来指导施工了。看来我还要继续努力啊。

不过他还夸我们说第一次做成这样挺不错的了，听他这么说，高兴了许多。后来我们就自己在一边练习了，争取明天能真正参与放线。

今天张哥还告诉我们一个使墨线又细又清楚的小方法：

a、将刚浇了墨水的线从墨斗里拉出来在空中拉紧，然后轻轻的弹一下。这样可以把墨绳上过多的墨水弹出来，从而避免了弹出来的墨线变得太粗。

b、弹墨线的时候，用力把墨绳拉紧，这样弹出来的线就可以又细又清晰了。

后来我用这种方法弹出来的线就好看多了。

【篇四】学生工地实习日志

今天张哥的工作没有那么忙，我的愿望终于实现了，我们放了一道梁的线，虽然用了很长时间，但是感觉时间过的特别快。看着自己放出来的线，感觉就是不一样，这个庞大的工程也有我们的一点贡献了。我们今天早早就收工了，后来他说明天就没有放线的活了，我们要跟别人去了。临走前，他对我们说：虽然说定位放线和标高控制只是土木工程庞大的建筑施工中的一个很小的很微不足道的部分，但是作用确实十分的重大，它关系到建筑的方位的规格是否能够按照图纸进行。线工是个综合性很强的工种，不仅要掌握各种仪器的操作，而且得能识图，并且能快速地记忆数值，要求精确的操作等等。首先学会水准仪、经纬仪的操作，然后学习识图，是能画图，接着熟悉图纸，从放大线开始，确定轴线位置，最后放局部轴线，弹出墙体留置洞口等等，只有多练习，勤问人，等你放一两栋楼的线就会慢慢熟练的。

【篇五】学生工地实习日志

今天是陈工亲自带的我们，他说带我们去看看钢筋的绑扎。在现场给我的第一感觉就是建筑物用的钢筋量可真大啊。这是在学校里难以想象的。钢筋的种类、数量均让我大为吃惊。

陈工介绍了一位钢筋工给我们，据说他是这个工地最厉害的钢筋工人。在他的介绍下我们还学了怎么绑扎钢筋。后来在谈话中他告诉我们钢筋绑扎，一般情况下，要先长轴后短轴，由一端向另一端依次进行。操作时按图纸要求划线、铺铁、穿箍、绑扎，最后成型。后来一位监理又告诉我们受力钢筋搭接接头位置应正确。其接头应相互错开，上铁在跨中，下铁应尽量在支座处；每个搭接接头的长度范围内，搭接钢筋面积不应超过该长度范围内钢筋总面积的1/4。所有受力钢筋和箍筋交接处全绑扎，不得跳扣。

今天学到的知识可真多啊，什么钢筋型号，规格，形状，品种现在有了直观的理解。

【篇六】学生工地实习日志

今天我们跟着监理到现场验筋，还是跟着监理学的知识多啊。这一天我们老围着他问，都给他问烦了。后来都不好意思问了。

验筋主要看以下几方面：

钢筋的品种和质量、焊条的牌号、性能必须符合设计要求和有关标准的规定；钢筋表面必须清洁；钢筋的规格、形状、尺寸、数量、间距、锚固长度、接头设置必须符合设计要求和施工规范的规定；焊接接头机械性能试验结果必须符合钢筋焊接及验收的专门规定；绑扎钢筋的缺扣、松扣数量不超过绑扣数的10%，且不应集中；弯钩的朝向应正确；绑扎接头应符合施工规范的规定，搭接长度均不小于规定值；用I级钢筋制作的箍筋，其数量符合设计要求，弯钩的角度和平直长度应符合施工规范的规定；对焊接头无横向裂纹和烧伤，焊接均匀；接头处弯折不大于4度，接头处钢筋轴线位移不得大于0.1d，且不大于2mm；还要符合某些误差的限制。

【篇七】学生工地实习日志

今天为了熟悉配筋图和更多的了解钢筋，我们拿着配筋图的图纸，和钢筋工绑扎的钢筋一一对应查看。我们着重看了以下几点：

1是否按图施工，绑扎成型的钢筋骨架，直径，品种，数量，间距，形状是否正确。

2绑扎成型的骨架外形尺寸是否符合设计要求，偏差是否超过规定，保护层厚度是否符合要求，构造筋是否符合构造要求。

3锚固长度，箍筋加密区及加密间距是否符合要求。

4钢筋接头：绑扎搭接，搭接长度，接头位置数量是否符合要求；焊接接头和机械连接，外观质量，取样力学性能试验是否达到要求，接头位置数量是否符合要求。

在这里用到了以前土木工程材料课程里的钢筋的性能检验的知识，各种专业课的知识的融会贯通对于我们这些实习生来说是很重要的。在以后的学习中我要重视每一门专业课，这样才能把知识学的更透彻，在实际应用中才能更得心应手。

【篇八】学生工地实习日志

今天上午，我们来到工地，项目经理给我们介绍给了陈工，以后就由陈工带着我们实习了。开始陈工并没有马上带领我们下工地，而是对我们进行了安全教育。教导我们必须贯彻“学习为主、安全第一”的安全原则。尤其是要注意头顶有没有可能掉下东西、脚下有没有钉子、电线等。他还给我们讲了一些工地的事故，把我们都给吓着了。后来他又向我们介绍了一些工程的情况：

xx市经济技术开发区污水处理厂的基本信息如下：

工程名称：xx市经济技术开发区污水处理厂

建设单位：xx经济技术开发区管理委员会

施工单位：xx建设集团有限公司

工程地点：xx市经济技术开发区

其中一再强调的就是注意安全，戴好安全帽，万事小心。这也是我今天的感触：安全第一。