防空教育

防空教育（共10篇）

1.防空教育 篇一

关于2012年学校人民防空教育工作安排的通知

区属各中学、民办中学:

为深入贯彻落实《中华人民共和国人民防空法》关于开展人民防空教育的规定，根据市人防办、市教育局、沙区人防办对中学人防教育工作安排，对各校制定的切实可行的人防知识教学计划，深化对人防教育形式方法的研究，确保人防教育时间、内容、师资、效果的四个落实情况进行综合考评。

现将我区2012年中学人防教育工作的有关要求通知如下：

1、区属各中学、民办中学于11月29日前将材料统一装订（正

规成册档案）上报沙区教育局2105办公室。

档案材料内容包括：○1工作计划（内容包含：领导小组名单、联系人、开展年级、班级数量和学生人数、授课内容、时间和地点）2教学计划（含课程总表）、○3教案（可复印）、○4试卷：空白试○

卷一份、学生答卷抽样三份（已批改过有成绩的试卷）、成绩汇总名册一份。

总结材料内容包括：○1人员统计（含年级总数、男女生人数

及比例、民汉生人数及比例）、○2学校开展人防教育的主要做法。

2、以上材料由各校上沙区报教育局后，由沙区教育局和沙区人防办对各校开展人防教育工作的情况进行综合考评。

沙区人防办联系人：克热木江联系电话：6119017沙区教育局2105办公室联系人：靳烨电话：6527909

沙依巴克区教育局

2012年11月19日

2.防空教育 篇二

防空导弹武器系统一个复杂的整体系统, 它是由多个子系统组合而来的。怎样反映在对抗条件下的防空导弹武器系统作战能力, 是现代导弹工程师要密切关注的问题。有关武器系统的功能, 我们使用最多的是ADC模型, 因为它认为效能是系统可用性、可信性和固有能力的函数。在实践中, 我们根据防空导弹所要负责的任务具体情况, 应将效能解释为:整个系统在设定的条件下, 按照规定的运行方式, 可以成功截获目标的概率情况。这个概率就是防空导弹的整体性能, 也是系统在整个作战过程中的可靠性和对目标损伤能力的函数。

1 仿真技术的应用及其特点

1.1 仿真技术的应用

系统仿真技术是指利用有效的模型对真实或设想的系统开展动态的动态研究和模拟实验。利用模型进行仿真实验, 它主要是以相似原理和信息技术为基础, 实现技术性、安全性与经济性相统一的研究方案。同时, 模型仿真实验不受外界环境的影响, 还能多次重复利用。它一般包括常规仿真与合成 (综合) 仿真技术。常规仿真技术主要有连续系统仿真技术和离散系统仿真技术。离散系统仿真技术 (如攻防对抗仿真系统) 通常都是动态仿真研究。它的状态变量 (如来袭目标被击毁数) 只是在随机的时间点上发生变化, 但在两个相邻点之间, 系统的整体状态是没有变化的。

离散系统的核心是随机事件的发生, 由于仿真时间的推进, 会引起未来的离散事件发生, 导致系统出现变化。例如, 导弹制导系统探测器发现的一个未来袭击目标是一个随机离散事件。它发现目标受探测器的发现概率、目标的雷达散射截面积、目标施放干扰以及战场气候条件等影响。因此, 其发现的时间和是否发现都存在不确定因素。探测器发现目标这一事件的出现, 会直接促使探测中心发出威胁消灭指令、威胁排序、火力分配、对来袭目标射击等一系列事件的发生, 最后也会导致系统发生变化。

1.2 防空导弹武器系统仿真

防空导弹武器系统仿真是系统仿真技术在防空导弹武器领域内较好的应用, 它与一般的仿真系统一样。防空导弹武器系统仿真也是根据数学模型建立起来的。建立系统仿真模型, 进行系统仿真试验, 这是实现仿真系统应用的3个基本步骤。

我们在理论中可以认识到, 地面试验和飞行试验, 验证系统数学模型, 验证和确认系统仿真模型, 在试验室条件下, 以较低的代价, 较高的置信度进行系统仿真试验, 可以让系统在各个环境下获得较精确的数据, 实现系统性能设计, 对提高生产质量和高效性能, 已经经济效益方面, 都有较大的益处。

2 系统仿真的技术关键

首先是面向对象技术, 它是根据系统和客户使用等客观方面来组织系统的。它在仿真建模中的重要性就是给系统分析和运行提供一个较好的工作平台。每个层次和系统之间通过标准接口相连接, 再通过分层系统获得更多的信息, 使用户在异构分布处理的环境下还能保持原有的操作, 保证系统按程序执行任务。它解决了信息的分布性和物理设备的异构性, 提供与支持多媒体信息的高速传输介质相适配的通信环境以及在实现开放分布环境时, 提供友好的、具有一致性的用户界面和服务系统。

这种技术在防控导弹仿真系统中是应该被积极推广的, 已经被公认为是未来的发展的主要方向。

面向对象技术的上述功能用传统的缩程方法是很难实现。因为它的总体设计是根据继承性和函数覆盖的增加而得来的, 以此来实现系统的扩散。防空导弹武器系统在系统仿真中, 可能有10余种事件通过改变雷达和导弹的状态来改变系统状态。其中导弹类, 及时利用面向对象技术定义导弹的整体性能和综合运行的。由这个类定义就可以衍生出不同的导弹系统, 实现这种扩展, 不仅需要不同的初始参量, 要用新的函数去替换类定义中的函数。与其他缩程方法相比, 面向对象技术的优点就是程序的设计集中在对象上面。

系统的功能以及要完成的工作被分配到各个对象中, 每个对象都有一定的独立认知性。对象定义完毕, 基本的设计工作就完成了, 导弹设计人员只需要对各个对象的联系进行调度就行了, 其余的就根据实际情况进行设定。面向对象的仿真体系强调的是对象, 而不是系统的过程。

对象提供了数据抽象和隐藏技术, 将开发和实现的细节隐藏和封闭起来, 有利于设计人员抓住最关键的部分, 并定义相应的行为和相互关系。再通过对对象内部系统的分析, 使作为系统基础组成部分的对象最终得到系统的自然分解。

参考文献

[1]徐培德, 谭东风.武器系统分析[M].长沙:国防科技大学出版社, 2001.

[2]李廷杰.导弹武器系统的效能分析[M].北京:国防工业出版社, 2000.

[3]李明, 刘澎.武器装备发展系统论证方法与应用[M].北京:国防工业出版社, 2000.

3.常胜中学人民防空教育 篇三

2010年我校三防知识教育工作在区人防办和区教育局的正确领导下以“三个代表”重要思想为指导认真贯彻落实《人民防空法》和市、区有关工作要求积极抓好在校学生的三防知识教育工作较好的完成了今年各项人防教育工作任务。

一、领导重视把三防知识教育工作摆上重要议事日程 一是加强领导。我校对

三防知识教育工作高度重视根据工作需要年初校务会议上重新调整了三防知

识教育工作领导小组将一些年富力强、责任心强的教师充实到小组中来专门

负责日常的教学和宣传工作真正做到了三防知识教育工作有领导抓、有专人

管、有教师教切实加大了领导力度。

二、是制定了人防教育工作计划明确了教学目的、教学要求、师资、教学设备

配备使人防教育工作有计划、有安排、有部署、有检查、有落实。三是及时

贯彻上级人防部门和教育部门的工作部署。2010年9月我校根据区人防办和

区教育的工作部署提前对人防警报设备进行了检查确保了“9.18”人防警报演

习的顺利进行。

三、二、科学部署把三防知识教育纳入学校教学内容 我们始终把在校学生三防

知识教育当作重中之重来抓抓出成效。

四、一是制定教学计划明确教学目的、教学内容、教学时间、授教学生。目前我校共有12个教学班在校生达400余人学生三防知识教育普及率达100。二是

落实教器材。今年“三防”知识教育教材没有列入“一费制”内容另一方面“三防”

知识教育没有列入教学大纲。针对这些情况我校通过自筹资金为全校学生免

费印发了“三防”知识教育教材。同时我们积极争取上级部门的器材支持共争

取到防空警报器1台、人民防空知识教育片1张、人民防空知识挂图1套、防毒面具、防毒衣1套真正满足了学校的教学之用。三是抓好师资培训。积

极组织任课教师参加区人防办和区教育局组织的培训切实提高了教师“三防”

知识的理论水平。

三、深入宣传切实加强了三防演练的实效 年初以来我校

利用班、团、晨会和每周一的升旗仪式积极开展了以宣传人防法律法规和人

防基本知识为主要内容的宣传教育活动不断强化公在校学生的国防观念和人

防意识努力营造全社会关心、支持和参与人防建设的良好氛围。为纪念《人

民防空法》颁布11周年2010年9月在区人防办和区教育局的指导下积极组

织人防宣传活动活动现场布设人防教育展板、人防建设成果图片展览和咨询

台播放人防专题教育片现场散发70份人防法律法规资料汇编和人防知识宣

传画册收到了良好的宣传效果。同时在2008年11月经过我们悉心筹划我们

组织开展了三防知识教育演练区人防办和区教育局还组织全区各校领导和任

4.人民防空知识教育工作总结 篇四

我校国防教育工作在上级领导的指导下，立足现实，着眼未来，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，认真开展了富有成效的国防教育活动，做到了制度完善、措施有力、落实到位，效果明显，使我校的国防教育工作扎实有效地向前推进。

一、加强组织领导落实教育措施

学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。为了加强对学校国防教育的领导，切实做好学校国防教育工作，学校成立国防教育领导小组。

学生的国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。持久、深入地开展国防教育是对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径，对提高学生国防意识。我校定期进行国防教育活动，培养学生的组织纪律观念和顽强的意志。了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识，培养学生国防观念，收到良好的效果。具体教育措施有：

1、利用黑板报广泛宣传国防教育知识，创设较好的学习氛围。

2、利用班会、国旗下讲话，结合国内外重大时事，对学生进行有国必有防、落后就要挨打的教育。

3、通过纪念日，举办演讲会、报告会、革命歌曲比赛进行革命传统教育，树立建设强大祖国的思想。

4、定期放映革命战争题材的影片，提高国防教育的吸引力，增强同学们对国防的感性认识。

二、保证课程开设落实国防教育

本学期以《人民防空》为国防教育的主要内容，有针对性的对学生进行国防知识教育。同时，新课程背景下，学校课程增设了地方课程、校本课程和综合实践课程，而且规定：课程有国家、地方和学校的三级管理体系，使学校能根据实际和需要，充分挖掘本校教育资源自主地开发教材，这给学校开展国防教育提供了保证。我校的国防教育专题课程，主要由学校学生处负责实施，提高学生对国防教育的深刻意义的认识和理解，增强国防教育观念。

三、推行各学科教学中国防空教育的渗透

通过学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育全面发展社会主义合格建设者的主要渠道。如我校的思品课、历史课和语文课学科教师都能结合教材内容进行国防教育的渗透，并把它作为课堂教学规定的教学目标和学生学业成绩考核目标之一。其它学科教师也能根据教学内容有机渗透国防教育有关知识，同样作为教师课堂教学中德育渗透的评价之一。

把课堂教学作为国防教育的主渠道、主阵地。如地理课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识。音乐课通过教唱革命歌曲，歌唱人民军队，沤歌英雄人物。体育课要进行基本的军事技能教育和训练、培养。国防教育作为学校的一门课程，为了考查学生的国防知识，有效地提高我校学生的国防意识，检验我校的国防教育成果。

四、适时进行国防宣传教育专题讲座

我校根据国际国内形势需要，利用班会课、德育课等全校统一作息时间的课程资源，利用校园广播开展国防教育专题讲座，突出国防形势的宣传教育。通过专题宣传使学生了解了

当今的世界政治、经济、军事格局，使人们认清维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，深刻认识国防强弱与经济发展、社会安宁、人民利益的重要关系，增强学生长大后关心支持国防建设，自觉履行国防义务的意识。

五、利用学校资源开展丰富多彩课外活动

我校以与时俱进的科学态度开展国防教育，大力推进学校国防教育的改革创新，不断充实和完善教育内容，以普及国防基本知识、加强基本技能训练为目标，开展丰富多彩的学生综合实践活动，让国防教育寓教于乐。组织学生观看优秀爱国主义影片，要求学生读有关国防教育的文章和故事，以班级为单位举行爱国歌曲和红色歌曲比赛。

综上所述，我们要必须要加强对中小学生的国防教育，这是巩固国防、抵御侵略的需要，是培养新世纪合格国防后备人才的需要。国无防不立，民无兵不安，国泰才能民安，这是被历史证实的真理。未来的反侵略战争，不仅仅是军事力量的较量，也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。今天的中小学生无疑是明天国防建设的中坚力量。因而，在和平的条件下，加强对中小学生的国防教育，是我们需要认真研究和解决的重大课题，也是钢铁长城的基础，切实加强中小学生的国防教育，显得更加迫切和重要！

乐清约请国际外国语学校

5.最新人民防空宣传教育展板简介 篇五

一、展览前言，结束语（2版）；

二、亲切关怀部分（4版）；

三、人防基本知识部分（6版）；

四、发展历程部分（6版）；

五、空袭警示部分（9版）；

六、三防知识部分（6版）；

七、防空组织部分（8版）；

八、工程建设部分（2版）；

九、通信警报部分（6版）；

十、依法建设部分（2版）；

十一、组织指挥部分（6版）；

十二、宣传教育部分（6版）；

十三、平战结合部分（3版）；

十四、重点目标部分（2版）；

十五、国际交往部分（3版）；

十六、国外民防部分（3版）；

十七、防灾减灾部分（62版）

十八、防空武器展示（26版）

部分展板可加入贵单位提供图片，也可根据各地需求设计，制作！

子凡文化·国防人防策划部

6.防空教育 篇六

作战仿真是世界各国军事研究领域的重要发展方向之一。作战仿真一方面可以提供对兵力兵器使用效能及战法的检验,另一方面又避免了组织复杂、代价昂贵的实兵演习。水面舰艇防空作战包括舰艇机动、电子对抗和火力抗击等作战行动,涉及包括水面舰艇、来袭飞机和舰舰、舰空导弹等多种兵力兵器之间的协同和对抗,是十分复杂的作战过程。水面舰艇综合防空仿真系统采用 HLA 技术,将水面舰艇和多种防空武器系统的模型连接在一起,通过实体间的数据交换,构成时空一致性的分布式仿真环境。利用综合防空仿真系统,可以检验防空作战的战术思想、行动方法,分析评估武器装备、水面舰艇以及编队的防空作战效能,对新造舰艇和新造装备进行仿真环境下的作战验证;进而提出对防空武器装备性能的进一步的需求,为水面舰艇防空装备的发展研究、性能评估和防空战法的研究提供研究平台。

2 综合防空仿真系统的功能、组成和特点

2.1 系统的功能

综合防空仿真系统主要研究在攻防对抗条件下,各种防空武器装备在综合作战环境中的仿真应用,并对其战术性能和作战效能进行验证与评估。其主要功能为:

(1) 构建逼真的舰艇、飞机和导弹、炮弹间的对抗战场环境;

(2) 实现水面舰艇及相关防空武器装备系统的综合防空过程的仿真;

(3) 进行各种防空武器系统作战性能及效能的测试评估研究;

(4) 进行综合防空战法研究;

(5) 对防空战法的效果进行分析研究;

(6) 进行综合防空模型的有效性研究。

2.2 系统的组成

综合防空仿真系统以现代条件下防空作战需求为牵引,重点实现各防空平台及武器系统的作战过程仿真。主要的防空武器系统有远程警戒雷达、相控阵雷达、炮瞄跟踪雷达、舰空导弹、主炮、速射炮和电子对抗设备等。系统组成如图1所示。

2.3 系统的特点

综合防空仿真系统采用 HLA 技术将多种防空武器仿真子系统连接在一起,通过仿真实体间的数据交换,构成时空一致的攻防对抗仿真环境。其主要特点为:

(1) 采用 HLA 结构,支持仿真应用间的互操作性和仿真部件的重用性,具有较好的灵活性、可扩充性,并可有效减少网络中冗余数据的传输;

(2) 采用统一标准的协议、规范、数据库、开发工具使系统具有较好的规范性;

(3) 采用分层结构和网络环境,系统组成灵活,能支持不同系统的应用需求,具有较好的开放性;

(4) 系统设计采用多项先进技术,具有综合性和可重用性;

(5) 系统以水面舰艇防空作战和防空武器在攻防对抗环境下的作战运用为背景,着重解决防空作战中水面舰艇防空作战方法仿真研究和综合防空武器系统效能验证仿真试验的机理、方法,有较强的实用性。

3 基于 HLA 的仿真系统体系结构

3.1 HLA概述

分布交互仿真技术 DIS 主要集中于连续、实时、人在回路、硬件在回路的平台级仿真,不能解决不同类型仿真间的互操作和重用问题。为此,美国国防部在 1996年8月正式颁布了建模与仿真领域的通用高层体系结构(High Level Architecture,HLA),其目的是为解决在国防领域内所有类型的模型、仿真和 C4I系统的互操作和可重用性问题。

HLA是一个通用的仿真技术框架,他定义了构成仿真各部分的功能和相互间的关系。HLA涉及以下几个基本概念:

(1) 联邦(Federation)

为实现某种特定的仿真目的而组织到一起,并能彼此进行交互作用的仿真系统、支撑软件和其他相关的部件就构成一个联邦,其执行过程称为联邦执行。

(2) 联邦成员(Federate)

组成联邦的各仿真应用系统称为联邦成员,简称邦员。

(3) 对象(Object)

指对某一应用领域内所要进行仿真的物体建立的模型。

HLA主要由规则(Rules)、对象模型模板(Object Model Template,OMT ) 和 运 行 支 撑 系 统 (Run-Time Infrastructure,RTI)的接口规范说明(Interface Specification)3部分组成。其中,规则描述了联邦成员和 RTI的责任及关系,是仿真实现正确交互的基础;HLA 规则规定,所有的联邦和联邦成员必须按照对象模型模板(OMT)提供各自的对象模型,即联邦对象模型(Federation Object Model,FOM)和联邦成员的仿真对象模型(Simulation Object Model,SOM)。对象模型模板(OMT)的作用就是提供一种标准的文档格式描述联邦及其成员对象的模型信息。FOM 和SOM 被存入相应的数据库中,作为仿真需求分析、建模及联邦执行过程使用。HLA 接口规范以服务的方式定义了联邦中联邦成员进行信息交互的方式,包括可调用的服务和应提供的回调服务,分为联邦管理、声明管理、对象管理、所有权管理、时间管理和数据分布管理6类服务。

RTI是HLA接口规范的具体实现,他是联邦中各个联邦成员进行交互的基础。他提供6大类共 63 个服务,这些服务可区分为2种类型:一种是由联邦成员调用,RTI提供服务;另一种由 RTI调用,联邦成员响应。下面以 MAK公司的RTI为例,介绍 RTI的组成。

RTI由RTI全局执行进程RtiExec,联邦执行进程FedExec 和 LibRTI 库组成,如图2所示。

RtiExec:是一个全局进程,主要功能是管理联邦的创建、结束以及管理多个不同的联邦,每个联邦成员通过与RtiExec通信进行初始化,加入相应的联邦中。

FedExec:管理联邦成员的加入和退出,为联邦成员之间进行数据通信和协调运行提供支持。

LibRTI:是一个C++库,为开发者提供HLA 接口规范中定义的服务。联邦成员使用 LibRTI库来调用HLA服务。LibRTI库中有2个主要类:RTIAmbassador和FederateAmbassador。RTIAmbassador类捆绑了RTI提供的服务,联邦成员对RTI的所有请求都要调用RTIAmbassador类的成员函数;FederateAmbassador 是一个抽象类,他向联邦成员提供回调函数,每个联邦成员必须对FederateAmbassador 类所声明的成员函数进行具体的实现。

由于HLA定义的结构规模大,仿真功能强,提供了异构、分布环境下仿真系统创建的通用技术支撑框架,使得开发者的精力可集中在对系统仿真过程的描述和评估上,而不必关心底层的网络通信、时钟同步等,因而适合应用于水面舰艇综合防空这类大规模仿真系统。

3.2 系统的体系结构

根据高层体系结构(HLA)的规则规定,建立综合防空仿真系统的过程如下:

(1) 对水面舰艇编队舰机协同防空过程进行功能描述,明确信息传递流程;

(2) 根据系统的功能及信息流程,将系统分解为具有单一功能的子系统;

(3) 按照 HLA 的规则,设计联邦成员和对象,建立联邦对象模型和仿真对象模型,将有关表、类的属性和参数等存入 FOM 库和 SOM 库中,供开发使用;

(4) 对水面舰艇遂行防空作战的典型样式进行描述,确定仿真用例,并建立有关数据库,如海洋环境、水文气象、武器装备性能等;

(5) 根据 RTI 提供的服务,对各子系统进行详细设计;

(6) 系统运行并记录结果,对结果进行分析评估。

按照此过程,确定系统结构如图3所示。

3.3 系统的运行流程

系统各联邦成员的运行包括3部分:联邦成员(实体的仿真实现)、RTI大使(RTI Ambassador)和邦员大使(Federate Ambassador)。联邦成员通过调用 RTI 大使,完成加入联邦、请求数据初始化、注册实体对象、时钟推进、更新数据、发布交互信息等工作。同时,RTI可以回调邦员大使,发送、更新实体对象数据,最后注销、删除对象,从而完成特定的仿真任务。系统联邦成员的运行流程如图4所示。

4 仿真系统模型

4.1 模型体系

系统采用模型库的管理方式,可以对模型进行集中统一管理,提高模型的编辑、调试和维护能力。

(1) 指挥控制模型库

其负责情况判断处理和模型调度。包括作战情报处理模型、目标威胁判断模型、目标可抗性判断模型、防空作战兵力分配与指挥模型、编队作战模型、管理调度模型。

(2) 编队作战模型库

完成对水面舰艇防空作战过程的描述。包括组成编队机动模型、抗击目标机动模型、规避机动模型、防空导弹拦截模型、主炮对空射击模型、近程速射炮拦截模型、电子对抗模型。

(3) 来袭目标 CGF

生成具有智能判断、自主决策和对抗功能及毁伤体现的敌机、空投制导炸弹和反舰导弹。包括任务描述、指挥决策、目标识别、威胁判断、武器组织、电子对抗、机动规避等各种描述模型。

(4) 实体模型库

包括声远程舰空导弹描述模型、中程舰空导弹描述模型、近程舰空导弹描述模型、主炮描述模型、近程速射炮描述模型、箔条干扰弹描述模型。

(5) 环境模型库

对与气象、海况环境有关的器材的使用门限、跟踪距离进行描述。包括光电器材跟踪模型、警戒雷达发现概率模型、导弹火炮发射要求描述模型。

(6) 战术计算模型库

包括各种舰艇机动绘算模型、计算武器射击诸元模型、计算目标运动要素模型。

(7) 效能评估模型库

通过仿真计算,得到武器装备以及防空方案的作战效能。包括雷达搜索概率模型、武器命中概率模型、电子对抗器材的干扰效能模型以及编队的防空作战效能模型。

4.2 模型之间的调用关系

系统模型之间的调用关系如图5所示。

在仿真管理系统的统一管理下,指挥控制模型库根据决策的结果,调用作战模型库中的相应模型,进行作战过程的具体描述,调用实体模型进行武器使用的体现,最后调用评估模型库进行效能评估。

5 综合防空仿真系统的关键技术

5.1 运行时间支撑结构(RTI)

要满足复杂大系统仿真的需要,必须有高性能的运行时间支撑结构(RTI)的支持。在时间管理上,要保证系统的灵活性与可扩充性,适宜不同仿真系统时间调节的需要,并尽量保证时间管理模块的独立性,减少对其他模块的影响。数据分布管理(Date Distributed Manage,DDM)服务要尽量减少联邦成员接收到不需要的数据和流过网络的信息数据量。作为 RTI体系结构最底层的网络通信传输层,是实际传输 RTI 内部各控制消息和传递仿真成员之间数据的支撑系统,其性能和服务是满足实际仿真系统运行需要的关键。

5.2 计算机生成兵力(CGF)

为了实现对抗仿真,必须有仿真对抗的智能目标即CGF。开发 CGF 的工作主要是设计、完成能在仿真过程中实现实体自主机动、决策、自动武器应用和毁伤体现的软件模块,其实体主要是水面舰艇编队对抗的目标:飞机、反舰导弹、空投制导炸弹等。由于战场态势复杂、指挥决策难度大、任务使命多等因素的影响,实现来袭目标的CGF在任务描述、指挥决策、武器组织、装备使用等方面需要进行深入研究。

5.3 仿真模型的构建

仿真模型是实现系统仿真的基础。要根据我海军兵力兵器的现状和在研的武器装备,构建防空作战的各种相关仿真模型,进行防空武器系统全过程的计算机仿真描述。同时,考虑到系统开放式的要求,要构建具有标准化、通用性和可扩充性的模型体系。

5.4 场景显示和过程的可视化

要构造虚拟的防空战场,系统需要实时显示逼真的三维虚拟战场环境和兵力兵器作战过程,包括实体、武器应用、气象和海洋环境等,以达到仿真的可视化,提高仿真过程的观赏性和界面的亲和性。系统的视景开发工具采用OpenGVS 及 VEGA 软件,首先建立三维实体和自然景物模型,然后实时进行背景和特殊效果生成,最后合成立体的动感视景图像。

6 结 语

水面舰艇综合防空仿真系统的研究,提出了基于 HLA的系统总体结构和联邦运行控制流程,建立了实用的仿真模型体系,实现在攻防对抗条件下对防空作战过程的仿真。系统开放式的结构设计使用户可以方便地根据需要增减仿真实体,或参与到更高级的仿真中去。系统的研制与应用将在水面舰艇的作战研究中起到积极的作用。

参考文献

[1]黄柯隶.系统仿真技术[M].长沙:国防科技大学出版社,1998.

[2]周林,张文,娄寿春,等.空防对抗仿真系统概要设计[J].系统工程与电子技术,2002(3):111-113.

[3]林新,王江云,王行仁,等.基于HLA的计算机生成兵力研究[J].系统仿真学报,2000,12(5):478-480.

[4]康凤举.现代仿真技术与应用[M].北京:国防工业出版社,2001.

[5]Judith S Dahmann.High Level Architecture for Simulation[Z].1999.

[6]马贤颖,李学军.基于HLA的防空作战仿真系统研究[J].现代电子技术,2006,29(5):126-129.

7.防空教育 篇七

为了进一步加快我校的以德育为核心的素质教育进程，培养德、智、体全面发展的中学生，根据《中国教育改革和发展纲要》、《人民防空法》、《义务教育法》和《国防教育法》及安全文明校园学校建设的发展要求，按照科左后旗人防办对我校人防知识教育提出的要求为目标，结合本校实际情况，特制订我校的2011年人防教育工作计划。

一、指导思想

人防知识教育根据上级指示“充分准备、积极稳妥、注重实效、逐步提高”的要求为指导，将人防知识教育工作与国防教育、安全教育、防灾减灾教育、消防逃生教育、集体主义教育以及文明育人等整合，坚持理论联系实际的方针，坚持平战结合的原则，把人防教育作为学校综合实践活动课和学生素质培养的重要内容，使人防教育成为学校德育的重要组成部分，使我校的人防知识教育工作进一步规范化、制度化、正规化，促进人防教育工作的深入发展。

二、工作目标

1、把人防教育作为德育工作的重要教育内容纳入学校德育教育工作体系，作为国防教育的重要载体，并使之制度化、规范化，强化学校的素质教育内容，促进训练有素的校风校纪的养成，促进学校精神文明建设。

2、加强对学生的防空常识和三防（防核武器、化学武器、生物武

器）知识的普及教育，使学生丰富知识，增强人防意识和国防观念，激发忠于祖国、热爱祖国的情感，树立崇尚科学的良好风尚，弘扬自力更生、艰苦奋斗的精神。

3、拓宽人防知识教育内容，将人防教育和地震、火灾、抗洪抢险的救生、逃生、互救等知识和实践整合在一起，将战时防空和平时防灾相结合，使学生不仅掌握人防技能，而且培养自救互救、应付突发事件（事故）的自我保护能力，全面提高学生的防护素质和安全意识。

4、积极探索学校人防教育工作的新路子，与学校新课程改革结合起来，努力改革教育方法，提高教学质量，为平阳县发挥人防教育典型示范作用。

三、工作思路

⒈认真上好人防教育课，抓好“五定”的常规要素。

（1）定年级：我校把人防知识的集中教育对象固定为初

一、初二学生，从而实现对初中学生人防知识教育的普及。

（2）定课时：人防知识的课时安排与综合实践活动课程、校本课程相整合，开展集中讲座，时间45分钟，学生在校期间要接受15个课时的人防知识教育，一般安排在校本课表中进行。

（3）定内容：使用旗人防办提供的人民防空教材，人防教育内容主要包括人民防空的任务和普及人防教育的意义、现代空袭与防空袭行动、核武器、核事故及其防护、化学武器（事故）及其防护、生物

武器及其防护、自我防护基本技能、地震与火灾时的应急行动、防护技能动作演练。此外，还可以结合学生的安全教育、禁毒教育、法制教育、纪律教育、军训以及集体主义教育等适当增加相关内容。

（4）定教师：安排师德高、教学好、责任心强，同时又热心学生德育工作的教师担任人防知识的教学工作，并通过集中培训、集体备课等方式，保证教学效果。

（5）定考核：学生的考核成绩由态度、知识和演练三个方面综合考评获得，考核成绩列为学生参加社会实践成绩。

⒉结合我校实际情况，开发人防教育校本课程

（1）、通过多样化的活动教育形式，加强人防教育的舆论宣传活动。学校要利用广播、VCD、多媒体等各种宣传手段，经常进行人防宣传，刊出以人防知识为内容的宣传栏、黑板报以及宣传标语，营造人防教育氛围。

（2）、开展人防教育主题班团队活动。各班可以根据实际情况，通过组织主题班班会、观看人防知识和国防教育录像、听取主题报告讲座、参观人防工事、观摩消防演练、开展人防教育知识竞赛等丰富多样的教育形式活跃人防教育工作。

（3）、与校园主题教育有机地结合。人防教育的落脚点是提高学生在灾害和事故中的生存应变能力和防范素质，据此，人防教育的内容融入安全教育周的活动中；同时人防教育又是国防教育的一个重要组成部分，因而，人防教育知识与全民国防教育日的活动相配套；

人防知识涉及到先进的科技知识和严谨的科学态度，人防教育与科技节的活动自然衔接、有机地结合。通过与校园主题活动结合不仅深化的主题教育的内涵，也切实贯彻了人防教育要平战结合、联系实际的教育原则，提高学生综合素质并达到学以致用的目的。

（4）整合优势教育资源，以《人防教育》为校本教材。

⒊积极完善人防教育专题活动

为了让学生懂得一定的人防知识，通过文字、图片和实物的展览进行人防知识教育，这样既不至于影响原有的教学计划，又不加重学生的学业负担，除了平时的授课外，把人防知识与现有书本上的理论知识结合起来进行教育，既使学生加深对课本知识的理解，又增长实践的知识，开阔视野。

⒋加强人防教育实践活动，实现综合知识的整合学校的思想品德、历史与社会、人与自然、体育、科学和劳技等学科教研组要认真组织开展本学科关于人防知识渗透教学的研究和实施，可有机结合人防知识组织教学；在历史与社会学科中，可以利用历史上的两次世界大战中，运用生化武器、核武器、空袭等战例来辅助教学；在劳技课上，可以开展制作简易防护器材活动，让学生熟练掌握1－2种制作方法，并鼓励部分学生动手动脑，勇于创新；在体育课中，对学生进行健体的同时，开展自救互救的方法指导，让应急救护教育落到实处，确保学生安全。根据学校的实际情况，安排逃生演练、防毒面具的使用、简易防护器材的制作和使用、消防灭火、防

灾(地震、台风为主)的急救与自救、常规应急救护指导等内容，让学生在动手中动脑，在探索中求知。

总之，把人防教育作为我校德育工作的一个重要内容，作为我校综合实践活动教育的延续，作为我校校本教育的重要组成部分，将会发挥其教育资源整合的重大功效。

四、具体工作措施

1、全年按照课程要求落实人防课时，从制度上保证人防教育工作的开展。

2、利用校本活动课，集中播放有关人防的VCD教育片。同时，利用黑板报、画廊、橱窗、手抄报、校刊等多种形式刊登有关人防知识的文章或资料。

3、适时利用有关纪念日或假期开展人防教育的活动：

（1）四月份，①在4月底前，初

一、初二每班上一堂人防教育实践课，内容为紧急疏散、战地救护与包扎；②组织学生看人防教育光碟；③通过广学生集会、宣传材料（标语）、图片展览、横幅等方式，集中展示宣传。

（2）在10月份，出一期专题黑板报、举行一次手抄报评比。

（3）在11月份，结合《中华人民共和国人民防空法》的宣传活动，进行以下活动：以班级为单位进行人防知识竞赛。

8.防空教育 篇八

《2020年全区人防重点工作安排》（内人防发〔2019〕26号）已于2019年11月22日印发全区各盟市人防部门，主要包括以下几个方面内容。

一、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想

坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为当前和今后一个时期人防工作的头等大事和首要的政治任务，深入持久、一以贯之地抓好贯彻落实。持续深入学习贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神和习近平总书记关于内蒙古工作重要讲话、重要指示批示精神，要把学习贯彻过程转变成凝聚改革力量、拓展发展思路、创新改革举措、破解发展难题的过程，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，任何时候任何情况下都要坚决听从党中央、习近平总书记指挥，确保人民防空始终置于党的绝对领导之下。

二、坚持以规划统筹人防建设

认真抓好国家和自治区“十三五”人防建设规划落实落地，按逐级下达任务指标，完成规划目标任务。编制完成《内蒙古自治区人防工程规划建设指南》，指导各地人防工程规划建设，积极推动人防建设纳入城市建设总体规划，做到人防工程与城市建设同步规划、同步建设。出台《内蒙古自治区人民防空事业以生态优先、绿色发展为导向高质量发展实施方案》。积极推进人防工程平战转换规划编制工作，盟市力争3－5年完成既有人防工程平战转换工作。

三、扎实抓好防空指挥和信息通信建设（内容略）

四、大力加强人防工程建设（内容略）

五、积极推进重要目标防护工作（内容略）

六、努力营造人防建设的良好发展环境

加强人防法治建设，启动修订《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国人民防空法〉办法》的立法调研，配合自治区人大开展《内蒙古自治区重要经济目标防护管理条例》立法调研，代拟《内蒙古自治区重要经济目标防护条例》和《内蒙古自治区国防动员委员会重要经济目标分类分级标准》。认真组织开展基层人防建设规范年活动。落实“放管服”改革要求，认真梳理行政权力，规范行政审批，优化监管服务。认真落实中央和自治区政府关于政务服务一体化建设部署要求，加强“互联网+政务服务”建设，依托全区工程建设项目审批平台、自治区企业信用信息公示系统、全区投资项目在线审批监管平台和各级人防网站，整合资质办理、信息公开、行为报备、第三方核查、部门监管工作，改进监管方式，提高服务水平和办事效率。

七、落实从严治党要求，全面加强党的建设和党风廉政建设

9.防空导弹拦截目标的建模与仿真 篇九

现代战争中对制空权的争夺愈加激烈, 空中目标的类型不断增多, 突防能力大大加强。防空导弹扮演着越来越重要的角色的同时, 也在经受着巨大的考验[1]。防空导弹抗击目标的过程中, 导弹与目标的相对速度, 相对高速, 导弹过载, 制导律设计等等都是重要的影响因素。本文以比例导引规律设计为例, 分别设定导弹与目标的运动过程, 对二者弹道进行模拟, 最后通过对导弹速度、目标速度、目标初始高度、导引系数等参数的调整, 模拟在不同距离上对高空高速战机、超音速掠海导弹、巡航导弹等不同类型目标的拦截效果来检验仿真结果的可靠性。现有的文献虽然已经有过类似的研究, 模型构建虽然完善具体, 但多数单一的模拟中远程或近程防空武器作战效能, 对应模块修改的幅度小, 局限性大。仿真结果多数以弹目距离为输出来观察拦截结果。本文利用sim ulink搭建的模型简单直观, 通过对不同部分模块的替换, 可实现对不同运动轨迹、不同导引规律和不同初始条件的拦截过程仿真, 同时仿真中能够观察航向角、航迹角、弹目距离的变化, 较为直观清晰。并且将以往单一模拟中远程或近程防空武器作战效能的做法进行统一, 通用性好。

2 制导律设计

导引规律的选取与目标的飞行特征和任务特性有关, 常采用的制导律包括:追踪法、平行接近法、比例导引法和方案飞行等。比例导引法是比较适合防空导弹的一种制导规律, 其特点是飞行弹道平直, 弹道曲率小, 技术上易于实现。

导弹在飞行过程中, 其速度矢量的转动角速度与目标视线的转动角速度成正比, 即

比例导引规律能够克服追踪法需用法向过载大和平行接近法对控制系统要求严格的不足, 易于实现全向攻击[2]。

3 导弹及目标运动方程

假设导弹和目标均为匀速直线飞行, 速度分别为vm、vt, 在任意时刻t的空间位置坐标分别为X (xm (t) , ym (t) , zm (t) ) 、Y (xt (t) , yt (t) , zt (t) ) 。导弹的航向角αm、航迹角βm, 目标的航向角αt、航迹角βt。空间位置关系如图1。图中点A为导弹位置, 点C为目标位置, 点D为弹目遭遇点, AC为弹目视线。CB⊥xoy平面, AB⊥xoy平面。。

建立二者质心运动方程如下[3]:

导弹:

目标:

导弹的航向角αm航迹角βm同时满足

的关系, 在仿真过程中, 可以实时观察弹目视线角度的变化。

4 系统模型

利用sim ulink软件构建系统模型如图2。

模型特点是结构简单, 模块替换灵活, 通用性强[4], 既可以选定形式多样的基数设定, 也可以通过对目标飞行运动轨迹的改变, 模拟目标末端机动规避、来袭目标梯次编队攻击等。模型中控制方案设计以比例导引系数作为参考, 通过不同K值的设定, 可以对比不同比例导引系数对于弹道及拦截结果的影响[5]。仿真流程图如图3所示。

5 仿真及其结果分析

仿真过程假定的因素:

导弹飞行距离不超过其射程, 不考虑地球曲率影响;

导弹及目标均视为刚体, 导弹制导及控制系统稳定可靠。

通过对不同的导弹速度、目标速度、目标初始高度的设定, 得到飞行弹道、弹目视线角度变化曲线以及弹目距离变化曲线, 在此基础上分析不同因素对于防空导弹抗击目标的影响。在仿真完成后, 对于成功的拦截组别, 在不改动原定数据的基础上, 替换目标运动函数, 加入末端机动环节, 进一步对验证模型的可靠性。其中蛇形机动设定的最大主航向偏差为20°, 区域宽度1500m;大过载转弯设定为法向过载6g , 转弯半径350m 。例如设定导弹速度vm=900m/s, 目标速度vt=350m/s[6], 目标初始位置 (5000, 3000, 2000) (单位:m ) 的仿真结果如图4、图5:

弹目遭遇位置坐标 (4179, 3000, 1578) (单位:m ) , 遭遇时间5.47s。

表1是通过给定不同的仿真条件, 模拟对不同类型目标的拦截情况。拦截结果中“0”表示拦截失败“, 1”表示拦截成功。遭遇点高度为负数意即拦截失败。

表中组1~ 组6数据模拟抗击低空目标的情况:组1与组2的对比说明不同导弹速度对拦截结果的影响, 导弹速度的提高改变了拦截结果;组2、组4和组6的对比说明不同目标速度对拦截结果的影响, 目标速度的提升使得目标更容易摆脱拦截。组2与组3、组4与组5的对比说明, 低空目标在末端进行蛇形机动时, 能够较为有效的摆脱拦截或降低被拦截的高度。在实际作战中, 低空飞行的导弹等目标在末端常采取此类方式。

表中组7~ 组12数据模拟抗击高空目标的情况:组7与组9的对比说明不同导弹速度对拦截结果的影响, 同比组1和组2的数据, 可以发现, 目标在低空范围内时, 导弹速度的提高对拦截结果的会更大一些;组9和组10的对比说明不同目标速度对拦截结果的影响, 高空范围内, 目标超音速飞行后, 更容易摆脱拦截, 突防能力更强, 导致导弹飞行中丢失目标;组10和组11的对比表示比例系数对拦截结果的影响, 比例系数增大后, 弹道更加平直, 导弹飞行的纵向分速度增大, 成功拦截了目标。组7与组8、组11与组12的对比说明, 高空目标采取大过载转弯的机动方式可以较为有效的摆脱拦截。在实际作战中, 战斗机在遭到打击后常采取俯冲或爬升的大过载转弯规避攻击。

从12组数据的综合对比来看, 高空高速目标的摆脱能力明显较强, 低空目标的突防能力由于未考虑地球曲率半径的影响, 因此体现的并不明显, 这与实际拦截过程是相符的, 也说明了仿真结果是可靠的。通过替换仿真模型中的目标运动函数, 加入末端机动环节, 从目标采取何种机动方式能够较为有效的降低被杀伤概率的角度, 同样验证了模型的可靠性。

6 结束语

利用sim ulink搭建仿真模型模拟防空导弹拦截目标的过程, 优点在于模型结构简单直观, 模块化结构灵活性好, 可以模拟不同发射类型的导弹及不同飞行特征的目标, 三维拦截弹道直观, 弹目位置关系跟踪性良好。在仿真过程中, 简化了弹体控制环节, 对于目标末端机动并未有所涉及, 数据取值与实际的有一定差距, 这均是今后工作中应注意改进的方面。

摘要：利用simulink构造防空导弹抗击目标的模型。在比例导引的基础上, 建立导弹和目标的运动轨迹方程, 模拟两者运动轨迹对抗击过程进行仿真。模型结构简单, 能够实现对航向角和航迹角的实时跟踪, 同时可以利用简单的参数调整模拟不同类型目标。最后, 对拦截过程多个相关因素的影响给予对比, 仿真结果理想可靠。

关键词：防空导弹,建模,三维弹道

参考文献

[1]王君, 雷虎民, 周林, 刘代军.中远程地空导弹武器系统作战效能仿真[J].系统仿真学报.2010 (2) , 510~515.

[2]欧君瑜, 李刚, 高忠长.基于M atlab的防空导弹三维弹道仿真[J].火力与指挥控制.2010 (2) , 166~168.

[3]张建伟, 黄树彩, 韩朝超.基于M atlab的比例导引弹道仿真分析[J].战术导弹技术.2009 (3) , 60~64.

[4]梁骁俊.基于模块化的三轴卫星姿控系统仿真[J].计算机仿真.2012 (9) , 91~95.

[5]李英杰, 贾燕军, 李相民.近程防空导弹拦截巡航导弹的建模与仿真[J].兵工自动化.2010 (12) , 38~41.

[6]慎龙, 张小东, 方立恭, 时筱惠.美国海军标准系列舰空导弹[J].飞航导弹.2010 (4) , 19~23.

10.防空疏散演练总结 篇十

2018年9月26日

防空疏散演练活动总结

根据上级的有关文件精神，为了切实增强大学生的安全意识和国防意识中，提高全校师生的安全防范能力，保障师生的生命财产安全，我校积极行动，9月18日上午10时，组织全体师生开展了防空应急疏散演练活动，全校师生在演练指挥部的组织下分别从不同楼层、不同通道，由平时演练的疏散路线有序、快速撤离到安全地带，有效提高了师生对应急情况的处置能力，加强了师生的安全应急意识，提高了学生自我保护能力和自救逃生能力。现总结如下：

1、学校成立由学校副园长为组长，相关人员参与的防空防灾疏散工作领导小组。具体负责制定、组织和实施演练方案，落实对紧急情况下可能发生的意外情况并根据情况分析制定适合本校情况的落实工作方案，同时负责安排、审查疏散的演练工作方案，协调学校各部门之间出现的问题，负责对紧急情况发生时的救助、联系、协调等工作。

2、以演练指挥组为核心，成立现场指挥组、场地安置组和救护组等相关的组织工作机构，分别负责制定和完善安全保卫、宣传教育、组织管理、发送信号、紧急救治等工作机制，确保各工作机构能够在紧急情况下正常运转。

3、方案详实，师生教育富有成效。为了搞好这次演练活动，制定了详细的《防空疏散演练方案》，科学规划学生疏散路线，并将疏散路线与防震、防火演练路线结合，确保最优化路线能深入学生记忆深处，确保学生第一时间能疏散到安全区域。

4、宣传工作及时有效。在学校开展紧急疏散演练后，刘园长第一时间对整个疏散演练活动进行了总结，深挖活动的教育意义。

5、组织有效，总结及时。学校在组织之初，细致排查各疏散通道的安全隐患，在每个楼梯设置安全疏散点，专人负责，在活动结束后，学校对学生在疏散中的行为进行及时点评、总结、反思，切实提高我校师生应急处置能力。

6、本次演练的主题是：“提高自救互救能力，增强防空防灾意识”。这次演练呈现如下特点：耗时短、速度快和效率高，用时仅4分钟，演练中没有一名学生受伤，取得了很好的效果。

我校历来十分重视学生的安全工作，这次演练是继防震、消防演练之后的又一次成功演练，将应急疏散演练纳入常规教育活动，并不定期开展，从而不断强化学生的忧患意识和防护能力，向学生灌输遇到危险时的自我保护，将安全教育落到了实处，打造安全、和谐的文明校园。使学生的安全意识、防灾意识和国防意识大增强。

双流区诺立培智幼儿园

防空疏散演练活动讲话稿

郾城区龙城镇黑龙王庙小学

徐合祥

防空疏散演练活动讲话稿

郾城区龙城镇黑龙王庙小学 徐合祥

为纪念“9.18”事件，加强学校的安全管理，提高全校师生的安全意识，同时提醒大家勿忘国耻，今天我们全校师生进行了一次应急疏散演练。演练前，我校德育处、各年级组进行了精心组织和周密安排。演练过程中，各楼层和走廊负责老师认真组织，全校师生沉着冷静、互相合作，一切行动听从指挥，按照学校制定的紧急事件疏散方案和路线，本着时间就是生命、纪律就是保障的原则，用2分50秒圆满完成了此次应急疏散演练活动。

今天是9月18日，82年前的明天，也就是1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵略战争，3000万同胞沦为亡国奴，从此身陷水深火热之中。“九一八”事变虽然已经过去了整整82年，但是侵华日军的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去，它提醒我们：勿忘历史，勿忘屈辱，以振兴中华为己任，为中华之崛起而读书。

在各种灾难发生时，很多伤害事故并不是由各种灾难本身造成的，而是由于逃避灾难的方法或方式不当引起的各种拥挤、踩踏事件而造成的，因此通过今天这样的疏散演习，告诉我们在灾难发生时应该如何沉着冷静的按照预定的路线安全的撤离。

本次活动的目的是，请同学们树立珍爱生命，安全防范的意识，努力做到以下几点：遇到突发事件，沉着冷静，一切行动听指挥，按照学校应急疏散的要求有组织有秩序地进行撤离；上下楼梯靠右行走，不相互推搡；请家长接送时有序停放车辆，遵守交通规则；杜绝购买路边小吃、流动摊贩等无证经营的食品；在各类活动中注意安全；遵守交通规则，主动避让机动车辆；加强安全知识的学习和体能的训练，遇突发事件保持冷静，积极地想办法。