2023年高考安徽卷满分作文

2023年高考安徽卷满分作文（精选7篇）

1.2023年高考安徽卷满分作文 篇一

随着人们生活水平的不断提高，越来越多的人开始注重健康与行动之间的关系。同时，随着信息时代和物质丰富程度的日益增长，我们对于精神续航的需要也变得更加强烈，这一点表现在青春、经济等方面。

首先，青春的续航对于年轻人的成长至关重要。青春期是一个人人生阶段的重要转折点，决定着未来发展道路的方向。在学业上，追求卓越并不容易，除了保持良好的身体素质外，更需要树立正确的价值观和信仰。此外，积极心态，勇于面对挫折、困难也是青年时期能否请长足进步的一大支柱。

其次，科技作为社会进步的一个重要驱动，有责任为经济发展续航。物流行业，政务行业以及各种智能设备都离不开一项重要指标：续航力。毫无疑问，续航能直接影响到人民生活质量和国家的竞争力。既然如此，科技研发者就有责任在追求高质量的性能上更加关注产品的持久电量表现。

续航对于人类的成长和发展来说有着极其重要的意义。它所包含的不仅是物质基础，更是精神文化内核。青春、经济都需要一个连续的过程去完成，这样才能让我们走得更远，突破自己。

本着服务社会的理念，在未来可以通过智慧科技的支持以及良好的传播力度搭建出一个更加友好、健康的续航环境，为人群提供更加安全，高效的续航体验，彰显出人类的进步和发展。

2.2023年高考安徽卷满分作文 篇二

这道题与2012年高考陕西卷理科21题有很高的相似度, 函数模型基本相同, 所考查的点也基本相同 ( 考查函数零点的存在性和唯一性以及函数零点间大小关系) , 只是考查的深度有所不同, 安徽卷不仅要证明xn的单调性, 还要证明零点之间距离的范围, 因此解决的问题更深入; 解决问题的方向基本一致, 只是解决问题的方法安徽卷更独特, 但不如陕西卷那样有梯度, 更具有“普适性”.

这是一道以能力立意为考试目标的综合题, 所考查的知识在函数、数列、不等式等知识交会处, 从命题思想看, 本题主要考查函数的导数及其应用、函数零点定理的利用、等比数列的求和以及不等式的放缩等基础知识和基本能力, 考查学生综合运用知识, 分析和解决问题的能力, 推理论证和运算求解能力, 对学生的视觉、解决问题的方法和学生临场应变能力都是极大的冲击. 从阅卷教师处了解到的信息是: 本题13分平均得分只有0. 5分左右, 从命题思想、考查目的这一层面上看愿望是好的, 但是0. 5分左右的平均分足以说明, 良好愿望没有实现. 笔者认为原因有两个, 其一是高三学生的数学能力与命题者的期望有较大的差距, 其二是中学数学教学、命题者的命题思想与《中学数学课程标准》《高考考试大纲》之间不太和谐, 中学数学教学对《中学数学课程标准》和《高考考试大纲》的理解尚不到位, 对学生在某些方面能力的要求上处于低层次, 导致学生解决此类问题能力不足. 说到这里我们作为一线教师没理由谈论本次命题的思想与课程标准、考试大纲的要求是否贴切的问题, 我们只能从中学数学教学的角度来分析这种低得分情况出现的原因.

一、当前我们对“不等式”这部分知识的要求有些模糊, 我们应当把握好《课程标准》和《考纲》对不等式的要求

传统的中学数学教学对不等式有着很高的要求, 2002年经全国中小学教材审定委员会审定通过的人教版高中数学教材对不等式有这样的要求:

1要求学生会用差值比较法比较两个实数的大小;

2能运用不等式性质、定理、推论解决一些简单问题;

3学会推导并掌握两个正数的算术平均数不小于它们几何平均数这个重要定理;

4了解常见不等式证明方法: 比较法、综合法、分析法、反证明等步骤, 并掌握用这些方法证明简单的不等式并能综合运用各种方法完成不等式的证明.

上述要求多处提到: 会用、掌握、运用和综合运用等各种行为动词, 在这一要求下中学数学教学对不等式这部分内容是“深挖洞、广积粮”, 各种不等式的证明方法一时间是“喧嚣尘上”、“层出不穷”, 其中“放缩法”和: “构造函数法”教师们很推崇, 但也很头痛, 原因是掌握不了其中的规律, 技巧性也太强, 教学中尽量花费大量的时间但收效甚微, 学生对这类问题解决的能力似乎也没有多大的提高, 也许是这些原因, 那些年的高考对不等式的证明有弱化的趋势.2013年实行新课程改革之后, 不等式进入选修系列, 对不等式要求有所降低, 对不等式主要有如下要求: 通过一些简单问题了解证明不等式的基本方法: 比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法. 新课程标准特别给了以下的说明和建议:利用代数恒量变换以及放大、缩小方法是证明不等式的常用方法, 例如比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法等, 在很多情况下需要一些前人为我们创造的技巧, 对于专门从事某些数学领域研究的人们掌握这些技巧极为重要, 但是, 对大多数学习不等式的人来说, 常常很难从这些复杂的代数恒量变换中看到数学的本质……不对恒量变换的难度特例是一些技巧做更多的要求, 不希望不等式的数学通过于形式化的和复杂的恒量变换的技巧之中, 并特别提出要求教材的编写者和教师不要选择那些代数恒量变换比较复杂或过于技巧化的问题或习题, 正是在这一思想的指导之下, 不等式的教学我们把主要精力放在不等式的性质和基本不等式的介绍、推导及其应用上, 把学习重点放在了解不等式深刻的数学意义和背景 ( 特别是几何背景) 上, 对用放缩法和构造函数证明不等式的方法是浮光掠影, 在技巧上作淡化处理, 尤其在放缩技巧上没有作过多的强调, 而2013年高考数学安徽卷理科第20题恰恰与放缩法有直接的关系, 学生不得分与放缩法不熟悉、放缩技巧不熟悉有直接的关系, 具体来说, 要证明fn ( x) 在[ 2/3, 1]上存在且有唯一的零点, 学生是有办法处理的, 学生一般不会指望通过解这一方程 找出其根, 再判断其 根在[ 2/3, 1]上, 如果是这样那就犯了“策略性错误”, 学生自然会想到零点定理并结合fn ( x) 在[ 2/3, 1]上的单调性来解决第一问, 关键是判断fn (2/3) 的正负或者说证明fn (2/3) < 0这个“坎”学生过不了, 对于大家首先想到的是数列求和, 事实证明: 此路不通, 只有通过放缩, 放缩后再求和. 学生想到这里会“望而却步”, 对通项有多条放缩或放大的过程:这是参考答案解题方法) , , 下面介绍利用3的一种解法:

对于问题 ( Ⅱ) 在证明时, 用得出, 这种迭代方法尽管很简洁, 形式上也很美, 但是学生对这种抽象函数是不熟悉的, 运算是难以接受的, 更难以在此基础上有所作为, 学生可能会想到:

尽管这种方法很烦琐, 但是应用的基本方法是非常常见的方法: 比较法, 但是这种方法却给证明带来很大的障碍, 利用再证明B/A<1/n, 再证下去不敢想象也基本行不通.

再次面临放缩的问题: 从1式可得,

综观上述解题过程的分析, 问题的关键还是出在不等式放缩技巧上, 那么我们是否应当在这方面做些更深入的工作呢? 那“淡化解题技巧、注重通性通法”这一考纲和课程标准的基本要求又怎么去理解和落实呢? 淡化解题技巧不是不要解题技巧, 尤其是一些常见、必要的解题技巧不仅要而且要落实到位, 注重通性通法需要但不能停留.

二、对数学符号的教学不能忽视, 我们有义务为学生未来的数学学习打好基础

2013年高考安徽卷理科第20题得分低还有一个重要的原因, 学生对fn ( xn) 、fn + p ( xn + p) 这一符号既看不清更弄不懂, 导致学生入不了门, 更入不了题, 其实这样的符号在日常教学中确定很少见, 更谈不上在此基础上的运算了, 《普通高中数学课程标准》对此有以下一段论述: 形式化是数学的基础特征之一, 在数学教学中, 学习形式化的表达是一项基本要求, 但是不能只限于形式化的表达要强调对数学本质的认识, 这一论述有两层含义, 形式化需要, 但不能只停留在形式化表达这一层面上, 然而现实情况是形式化表达这一要求我们还没有达到, 这方面不仅意识不强, 所做的工作也微乎其微, 比如的零点在n取不同值时如何表示? 如果我们对类似的形式表达有过训练和要求, 或者说教给学生理解形式化表达的方法, 那学生理解和认识形式化表达就应当简单得多, 如, 那学生自然会理解fn ( x) 中的n与通项xn/n2

学生高考成绩的好坏是反映日常数学教学成败的晴雨表, 某些知识点、某些模块、某些方法在平时的教学中我们给予足够的重视学生自然就能取得理想的成绩, 一样的道理, 对某些问题平时的教学不够重视, 或者说教师们仅凭个人主观就认为是考点和非考点, 那自然就会出问题, 但是我们所能做的就是能紧抓数学课程标准和考试大纲来指导平时的教学. 罗僧儒教授在《数学新课程高考考什么, 怎么考?》一文中指出“高考命题”特别要降低两类数学题的难度: ( 1) 降低微积分难度, ( 2) 降低递推数列的难度.《基础教学课程》2011年第9期上刊文《2011年高考数学试题“红黑榜”》中指出: “多年来, 主要靠数列递推关系来选拔优秀学生的做法, 实际上是一种偷懒的、不够负责的做法, 其影响也很不好. ”这些类似的观点对我们一线教师来说都很赞同, 也能够理解, 对这些观点我们一线教师要有所了解. 中学数学教师与高考命题教师在方向上更不能缺少沟通, 因为中学数学教师与高考命题教师有着共同的追求, 那就是为了学生的发展. 笔者以为高考不仅重视“考”的功能和选拔功能, 高考也在为中学数学教学指明方向, 或者往大的方向说高考在为如何培养出高素质的人指明方向, 我们既要在高考的大潮中经受考验, 更要把握规律, 掌握方向, 理清思路, 让我们的数学教学与高考能和谐发展.

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

3.2013年高考浙江卷满分作文 篇三

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

注意： （1） 选好角度，确定立意，自拟题目。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3） 明确文体，但不得写成诗歌。（4） 不得抄袭、套作。

【命题意图】

孩子们过早地失去童真，是一个世界性的问题，它反映了工业文明给人类带来的负面影响。尤其是进入信息社会后，信息传播的方式和速率发生了很大变化，成人社会的生存压力通过电影、电视和网络过早传递给了孩子。同时，我们的教育体制、方式中存在的弊端加重了学生的负担，让他们日益感受到竞争的压力。对考生来说，这些问题他们并不陌生，因为就发生在他们自己身上。所以，这一作文题引导他们关注自己的成长、思考自己的生活。

【写作立意】

在这个题目中，“综合上述材料”这句话很重要。所谓综合，就是要求把三句话联系起来看，不能只选择其中一句话来立意。

综合来看，就能发现，三句话都指向“童心”，提出童心早泯的问题，而不是什么“青春逝去”。

【评分标准】

能抓住“童心早泯”这个主题立意作文，如果内容充实、结构完美、语言流畅，可得54分以上。

只看到了“童心”这样的概念，文章的主题是“说童心”，算符合题意，如果各方面都出色，得46—54分。

把题目理解成“说青春”，虽然与题目真正的主旨相去甚远，但如果语言文字、文章结构等写作功底不错，最高可得45分。

4.2023年安徽高考作文题目及 篇四

今天看完了表姐送完的《世界未解之谜》这一本书之后，我突然有了一个新的梦想-考古梦!

如果我能成为一名考古学家，那么百慕大三角洲为什么鸟儿可以出入自由，人却走进去就出不来就有了结果;金字塔上面的巨石是怎样放上去的也有了定论;莫斯科的地铁到底开往了哪里，说不定就在我的脑海里被了;1955年,914号班机从纽约起飞,飞往佛罗里达,突然途中失踪,当时认为该飞机掉入大海,但时隔35年后,914号班机突然出现在委内瑞拉,当这些人回到美国的家里,令他们大吃一惊,孩子和亲人都老了,而他们仍和当年一样年轻。真的有时空隧道吗?370到底去了哪里，我想我一定能找得到!

我胆子很小，而且我还有恐高症，所以不敢坐过山车，也不敢玩海盗船，姐姐和弟弟去公园的“鬼屋”玩，我也不敢去，只能借口上厕所。可是，当考古学家就少不了挖古墓、探险啊，怎么办?如果再进入金字塔遇到木乃伊更是害怕啊!

不过，妈妈说，没关系，我现在胆小，长大就会很胆大!所以，为了这个考古梦想，我要尽自己的努力做到!无论如何，有梦想就有希望，有希望就有机会，有机会就能成功!

5.2023年高考安徽卷满分作文 篇五

刚开始，我的感觉是既慌忙又劳累，每天高度紧张，头晕脑胀的。是的，每一个新事物的诞生，都是在实践中探索经验，“课后延时服务”也不例外，所以，必须要在逐步的摸索中调整工作方法及思路，改进方法，让延时更有效。

经过近一个月的课后延时，我对延时服务也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排时间。在操作中，第一课时，先让学生独立完成作业，在巡查中发视共性问题或易错题，做重点统一辅导，然后再有针对性地批改，通过课后延时服务的学生，也会改变了写作业拖沓的问题，写作业的质量也有一定的提高(个别速度太慢的要单独指导)。

其次课后延时服务，在学校统一的管理中也做到了令学生愉快，令家长放心，令社会满意。 最为关键的是，这是一项与教育相关的民生工程，体现了顶层设计者的民生情怀，正是关爱学生、关心家庭和重视民生的表现。

但是不可回避的是这一措施也会无形中给学校和老师增加压力，增添负担。教师在这两个小时，能做的最重要也是唯一的事情：就是尽最大的努力解决每个孩子的在作业中出现的问题，解答疑惑，理想状态下解决所有孩子的问题，让每个孩子都不留疑问地回家。看着孩子们高高兴兴的拿本课外阅读书，解放了肩膀，轻轻松松地回家，老师的心是安慰的。但愿孩子们真正做到了高质量的学习，高质量的玩耍，而不是表面的减负。

我们学校在课后延时服务的实施上着实下了一番功夫，为了真正让学生学有实效，除高效作业外，能不出校门发展特长，学校老师各显其才，组织了不同的特长班!只要高质量完成作业，第二课时就可以去自己喜欢的兴趣班。

这不，兴趣一旦培养出来，连周末都不忘练一练!平时在班里不听话的孩子，兴趣班上，由于表现好，深受老师喜爱啊!

课后延时服务已经持续进行一学期了，时至今日，作为老师，我们累并快乐着;作为学生，他们学到更多并开心愉悦着;作为家长，他们高兴并满意着。希望我们的这项教育举措能够更深入持久地开展下去!

6.2023年高考安徽卷满分作文 篇六

然而“狐狸尾巴终于露出来了”（某网友语）。在离5·12还没一周年之际，就传出了吴家芳再婚的消息，一时网络哗然。指责声此起彼伏，众网友愤怒交加，大有被吴家芳忽悠、玩弄之感。在很多人眼里吴家芳不再是好男儿，而只是个虚伪的小人。然而，我却要大声说“不”，他依然是个好男儿。

据说地震灾区灾民的自杀率非常高。分析认为，这是因为很多灾民还未从亲人逝去和财产损失中恢复过来。因此，灾区的重建和灾民的心理治疗成为两项重要的任务。就如《承诺》所唱那样：重获原来的生活。而让灾区人民重获原来的生活不仅仅是政府的任务，更是全体炎黄子孙应尽的义务。

一年多了，我们仍在关心灾区建设，仍在关心灾区人民。我们无非是希望灾区人民早日从悲痛中走过来，然而我们做到了吗？前面指责吴家芳的网友，他们做到了吗？

没错。吴家芳是英雄，但他也是地震的受害者，他也需要别人关心，也需要别人帮助，也需要重获原来的生活，早日从阴影中走出来。他结婚是为了得到家人的关爱，为了尽量从丧妻的悲伤中解脱出来。我们又凭什么因此指责他呢？每个因地震而遭受巨大伤害的人从痛苦中解脱出来最好的方法，就是重新得到家的温暖。因此，吴家芳结婚，我们更应该祝福他，为他高兴，而不是指责。

吴家芳不是圣人，也不会像传说中那样与其亡妻化为飞蝶或星星，他还要生活。温总理告诉灾区人民：要好好活着。前面所提的网友的指责，岂不是让吴家芳承受比丧妻更大的心理压力和创伤？

“我要你重获原来的生活！”不仅仅是唱唱而已，更是每个炎黄子孙用心的承诺。这也是一种爱

昏暗的灯火下一对父子正在吃饭，安静的饭桌上父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子小心翼翼地观察着自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是对一向成绩优秀的儿子来说，就有点失水准了。“这次考得怎么样了？”良久，沉默是金的父亲终于发话了。

“7„„79分。”无法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像盤石般坚毅的脸。

没有表情！即使是听到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。

曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在的父亲„„脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。

多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进步的奖励、成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。同时，同学们所说的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连一个简单的表情也换不到。想到这里，儿子不禁有些神伤。

又是一阵无言的沉默，只有咀嚼下咽的声音。

忽然父亲放下碗筷，儿子有些惊喜地抬头。“你想吃些什么？我明天去买。”父亲没头没尾的话语让儿子有些惊讶，木然的回答之后，又是一阵可怕的沉默。

儿子低头细想父亲刚才的话：这是在关心我吗？如此简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。

望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。看着洗碗池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼泪在眼眶中直打转。也许吧，这就是父亲关心人的方式！虽然很简单，也很容易伤人，但这也是一种爱吧！儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了，像死水一样的父亲仿佛又增添了新的活力。儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开花一样灿烂。

这也是一种爱，饭桌上无言的爱。

这也是一种问题

有瑕疵的才是真实的。———题记

曾几何时，我们见过这样一则广告：画上有绿油油的草地，草地上一头奶牛正悠闲地吃着草，旁白说着“提取优质原乳„„”画面转到厚重的灰白世界，在运作中的流水生产线上，一罐罐铁盒生产了出来，旁白说着“无菌生产车间，全自动化管理，上千道检测程序„„”画面转向一个个似乎很先进的设备，最后画面转为一个个母亲幸福的笑脸，旁白说“XX牌婴幼儿奶粉，国家免检产品，妈妈们最好的选择！”广告到此为止。

所有的节目都会把最重要的东西放到最后，因此“国家免检”就被放在广告的最后。诚然，要获得这一称号实属不易，只有十分优秀的产品才能获得国家信任，允以免检。所以免检产品都是没有问题的。

然而，没有问题，这也是一种问题。

有人说过一句话：干一行，毁一行。当获得了国家的信任后，为了利益，他们抛弃了良知。

好一个“国家免检”！好一个妈妈们最好的选择！当数以百万计的妈妈们兴高采烈地买下这些奶粉时，阴霾便笼罩在她们的头顶，若干年后，越来越多幼儿肾结石的病例发生，心力交瘁的母亲们终于发现头顶上的阴霾了，上面骇然写着两个字：“三鹿。”

当专业人士指出三聚氰氨绝不可能通过检验的时候，母亲们愤怒了：“什么1000道检验程序？什么国家免检？”她们的怒吼也无法使他们的子女恢复健康。名叫三鹿的奶白色的阴霾连成一片，笼罩着整个中国。

“我们究竟该吃什么？国家免检产品？名牌？哼„„”一个母亲冷笑着说道，一滴眼泪滑落。

没有问题也是一种问题，在这场奶粉**中，小品牌和国外品牌基本没有被波及，正是因为他们不“免检”。

在获得了免检称号后，得到的是无上的荣誉和群众的信任，同时也得到了犯罪的便利和事成后更为丰富的利润。我们已经无力质问“这些老总们难道没有自己的孩子吗？”但在这场**过后，我们实在应该思考一下。

所谓乐极生悲，爬得越高摔得越惨，没有问题所造成的问题，比曾经存在过的任何一个问题都来得严重。我们希望听到的是“我们还存在不足，我们会改进”，而不是“我们没有问题，请放心”。俗语说“不干不净，吃了没病”，这个道理大家都懂，但这个道理我们宁愿不懂。虚伪的完美令我们胆寒，有瑕疵的东西我们反而能接受。

7.2023年高考安徽卷满分作文 篇七

阅读下面材料，根据要求作文。

1. 世上本没有路，走的人多了也便成了路；

2. 有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路。

3. 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。

作文再现

真理之路

苏格拉底坦言：“追求真理是人人拥有的权利。”正是是历朝历代仁人志士的漫漫求索，才开掘了那通向真理的大道。然而大道一旦筑成，便是永恒不变的吗？不，每个人都应认识到，新的道路就在自己的脚下。

我们常常更愿意追随人群，安心地踩在已知的大路上。古斯塔夫《乌合之众》中分析到大众没有辨识能力，因而也无法判断事情的真伪。事实证明，许多观点轻而易举地得到普遍认同，仅仅是因为大部分人感到这没有问题，他们不愿意运用自己的头脑，形成独特的看法。

人都是贪恋安逸的动物。我们宁愿抛弃自我的灵光，以空荡的身躯随波逐流，是因为我们相信既定的道路是安全的。同时，我们也在惧怕，惧怕自己不小心踏入了那未知的、前途未卜的道路，使得自己与众人失联，独自坠入深渊。于是，我们给自己的思维设了限制，不敢越雷池一步，殊不知，自我的极权已然将探求真理的机遇扼杀在了摇篮之中。

尼采言：“我们要抵制把未知贬为邪恶的诱惑。”人们并不知善与恶、荣耀与鄙陋、真理与谬误皆是一株植物的果实与根。它们不需要同时出现，但正面事物可以是反面事物努力培育出的结果——可惜，很多人并不知道这一点。他们惧怕走错路，总是将未知之路一概视为危险，这便斩断了本可以培育出美丽新真理的植物的根茎。

真理并非永恒，那些约定俗成的社会秩序，却常常延绵千年——这是可怕的。一条道路走上数千次，难免会破损不堪，然而谁都不愿成为第一个开辟新路的人。这便使整个社会成了一所旧式学堂，人们在其中学习上一辈的经验，学成后再管教下一代，永续轮回，恒久不变。这样的社会不断将人的生命潜力榨干，生产出一批又一批模式化的脑袋，而这些脑袋只知追随，无法诞生面向未来、面向世界的新思潮。

这么一来，像“思考”、“探索”这类动词皆可抛去，人们像是机械收缩伸展的海绵，在陈旧的道路上蠕动着，却除了咸腥的海水什么也吐不出来。世界甚至会退回大爆炸时期，因为我们已然没有前进的希望。

船看似在航行，实则是为了找寻港口，我们每个个体，于人生的无边大陆上行走，不应不明目的何在。我们始终在探寻着通向真理的道路，无论世界如何瞬息万变，如何纷繁复杂，我们都要坚定自己脚下的步伐，要坚信真理之路不止一条。

满分分析

1. 逆向思考，步步创新。一般来说，一旦遇到陈旧的材料，不经思辨便很容易落入俗套。福建卷高考作文的审题难度不大，但可能会写得空洞，缺少自己的独特思考和体验。其实对作文材料的感悟和理解是允许有分歧的，只要遵循求同存异的原则即可，可认同，可否定，可补充，可综合，只要做到言之成理、自圆其说、敢说真话实话、我口说我心就行。“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。这是鲁迅先生的名言，这句话本身没有错，关键是看你怎么去理解。该考生在“坚持走自己的路还是从众走他人的路”这一问题上，立场是非常明确的。作者针对材料1大胆质疑从众的社会现象。在从众心理喧嚣的当下，尽管“随心而动”是一件很奢侈的事情，但是听从自己内心的召唤，做清醒的行者，仍是人们心灵的选择。作者也告诉我们要敢走，不怕错，走自己的路，走一条不同寻常的真理之路。

2. 透彻分析，针针见血。考场作文中，以例代议的现象不少。如何解决说理不透彻的问题？必须选好切入点，找到分析的突破口。作者亮出自己的观点“新的道路就在自己的脚下”后，借用古斯塔夫《乌合之众》中的分析来增强论证的权威性。然而又不仅仅凭借名人名言，而是从深层次的心理原因来剖析人们愿意从众这一司空见惯的现象，是因为人们要寻求“心理安全”。接着又直言不讳地批评那些约定俗成的社会秩序带来的严重危害，令人忧虑与深思。透彻分析就是要充分挖掘根源，透过现象看本质，通过问题找原因，抽丝剥茧，让自己的观点突出鲜明。

3. 思维严密，层层推进。本文说理自然流畅，大量使用关联词，使思维逻辑严密紧凑。比如第三段，作者在分析“我们宁愿抛弃自我的灵光，以空荡的身躯随波逐流”时，仔细探究了原因。之后，一个“于是”推出了“人们不敢越雷池一步”，进而将“探求真理的机遇扼杀在了摇篮之中”的结论顺理成章地得出。如果说第三、四段是作者承接开头，那么第五、六段则是反向推理，作者在分析“一条道路走上数千次，难免会破损不堪”之后，一个“然而”引出了“谁都不愿成为第一个开辟新路的人”的可怕现实，这也充分证明了人们的守旧思想依然根深蒂固，发人深省。接着作者又用“这便使”导出了“恒久不变”引发的恶果。为了让结构纵向深入，作者又用“这么一来”，引入早已淡出视野的“思考”、“探索”等关键词，从而进一步论证自己的观点，并在论证中运用比喻层层推进。

写作借鉴

个性化，永远是引领时代的风向标。同样，作文思维也要体现个性化，有深度的见解更能让人觉察出作者的睿智，也会给读者耳目一新的感受。如何在文章中体现个性化呢？

一是突出观点的个性化。我们在作出一个判断或某种取向时，往往带有强烈的个人色彩。亮出自己的观点，写出自己的体验，“人云我不云，人步我不趋”，说别人未曾说过的，谈别人虽谈过但不完整的，记别人虽记过但不透彻的，写别人虽写过但不能与时俱进的内容，用发展的眼光看问题，用独特的视角看现象；采取批判的态度去继承与创新，拥有自己独一无二的思考和见解。这便是个性化。当然，要注意的是，运用逆向思维的方式反弹琵琶时，一定要把握好火候，不能从一个极端走向另一个极端。

二是强调分析的个性化。有同学擅长对事例的分析，有同学专注于对名言的挖掘，有同学善于对理论的研究。在议论文的分析说理中，用的最多和最有效的就是由果溯因法。面对某一现象或话题时，要多问一问“为什么会这样”，“除此之处还有哪些原因”，“哪些原因是浅层次的？哪些原因是深层次的？”学会探究原因和实质，才能得出让人信服的结论。有时也不妨从正反两方面来分析问题：不仅要思考“人们为什么会这样”，还要思考“有的人为什么不这样”等。“不这样做的根源”往往也正是有效解决问题的方向。在多角度分析的基础上，加以比较择优，就有可能写出有个性有深度的文章。