建筑工程管理专业学生发言稿

建筑工程管理专业学生发言稿（共13篇）

1.建筑工程管理专业学生发言稿 篇一

姓名： 身高： 178cm

性别： 男 就业时间： 2010/7/26

民族： 汉族 学历： 本科

出生年月： 1988-01-01 所学专业： 建筑

籍贯： 江西 现居住地： 广东

婚姻状况： 未婚 手机： 139*********

相信爱一行才能干好一行，通过四年本科阶段的学习，我相信能胜任相关方面的工作。能吃苦耐劳，可以根据工程需求驻外地工作。相信有能力的人一定能有发挥自己价值的机会。

期望工作性质： 全职

期望工作地点： 广东

期望工作行业： 房地产、建筑

期望工作职位： 工程管理

期望工作待遇： 1800元，需食宿

到岗时间： 面谈

上海鲁班软件南昌服务部 2009年7月 - 2009年8月

企业性质： 股份制企业

行业类别： 房地产开发/建筑与工程

担任职位： 房地产/建筑施工类-工程预决算/施工

工作描述： 在鲁班的日子里学习鲁班算量的使用，帮助公司技术负责人处理软件售后客户遇到的技术问题。通过实习，是我能熟练运用鲁班算量进行工程量计算

教育背景

学校名称： 江西农业大学

时间： 2006-9 至 2010-7

专业名称： 土建类 - 工程管理

学历/学位： 一般院校 - 本科

教育类型： 普通

主修课程： 《建筑结构》、《工程建设法规》、《建设工程合同管理》、《土木工程施工》、《建设工程项目管理》、《工程估价》、《工程经济学》

★ 工程管理专业自我鉴定

★ 管理工程求职简历

★ 工程管理员专业简历

★ 电子信息工程专业--简历

★ 结构工程专业简历

★ 教育管理专业简历

★ 采购管理专业简历

★ 商务管理专业简历

★ 工程管理专业本科生个人简历

★ 管理工程专业优秀求职信

2.建筑工程管理专业学生发言稿 篇二

工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科, 这个专业是1998年教育部批准设立的。目前开设本专业的高校已达300多所, 它的培养目标是培养适应现代化建设需要, 德智体全面发展, 具备工程技术及经济管理、法律等基本知识, 具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级工程管理人才。随着经济全球化和市场化的快速发展, 社会对工程管理专业人员的需求持续增长, 这个专业就业面很广, 目前尚处于不饱和状态。就业形势相对比较好, 但大学生如何更好地把握在校4年的学习机会, 强化工程实践能力、专业技术文档写作及沟通表达能力、个人能力和团队合作能力等综合能力, 达到满意就业, 也是摆在我们大学生面前的基本问题。

工程管理专业将基建工程管理、房地产开发与经营管理、建筑工程管理、物业管理和涉外建筑工程管理等专业融为一体, 具体专业方向如图1所示。在工程管理专业培养模式上, 有的高校细分了专业方向, 还有的高校在培养上不细分专业方向。中国地质大学的工程管理专业培养模式是后者。

1 工程管理专业课程的主要特点

(1) 具有多学科交叉复合型知识体系结构, 即应该具备专业技术、法规、经济、管理等多个方面的知识。

(2) 工程管理专业特色化, 突出实践能力。处于发展阶段的工程管理专业, 大都是以管理学、土木工程 (或水利工程) 为主干学科, 根据学校特点侧重点不同, 依托学校优势专业。例如中国地质大学依托土木工程, 培养偏重于土木工程管理方面的人才。

2 用人单位调研

2.1 毕业生的就业领域

通过2013年暑假在中国石油公司吉林分公司的实习和调研, 结合学校2014毕业生就业情况, 发现工程管理专业主要的就业领域是造价咨询、现场施工管理、工程监理、房地产开发、工程项目招投标、工程设计、土建及其他相关行业。

2.2 社会对毕业生就业能力的需求

通过到企业实习、查阅网上招聘信息得知, 企业重视毕业生的综合素质, 排在前几位的分别是道德品质、专业技能、吃苦精神、团队协作能力和稳定性。用人单位对应届毕业生在校期间实践、实习、实训的工程实践经历比较注重, 也比较关注学生的专业基本素质, 而专业基础能力是毕业生后续可持续工作的有力保证。

3 工程管理专业学生现状

(1) 学生对专业前景认知模糊。根据在校了解的情况, 刚跨入大学校门的学生, 一部分不清楚将来的职业发展方向, 觉得工程管理专业的专业性不强, 缺乏对专业的信心, 到大二年级时, 有一半的学生没有规划自己未来职业发展, 受到是否考研和读双学位等一系列问题的困扰。对自己的未来职业规划大约有50%的学生没有深入研究, 不知道自己将来能做什么, 只有极少数学生深入考虑和谋划自己的职业未来。

(2) 人才缺少特色。工程管理专业目前培养的大多是通才, 而非专才, 在市场竞争下, 与用人单位没有实现专业化技术对接, 如工程管理专业人才毕业从事造价管理工作, 那就没有造价专业有优势。即人才缺少特色, 缺乏市场竞争力。

(3) 国际竞争力弱。近年来国际工程事业发展十分迅速, 目前, 我国已成为全球对外承包工程的大国[1], 国际工程是一项跨国的经济活动, 这个市场风险性高, 对项目管理和实施要求高, 因此对国际工程管理人才的素质提出了很高的要求, 大学毕业仅凭4年所学的知识是远远不够的。

4 毕业生在就业中存在的误区

(1) 不能正确、客观地认识自己。目前许多大学生不能深度挖掘自己的能力特长、兴趣爱好、知识水平, 对自己能力评价偏差大, 不是过高就是过低, 例如重点大学的有些学生盲目地给自己定位过高, 而普通院校的学生则妄自菲薄, 不知道“自己能干什么”, 在择业时没能把期望目标和能力很好地结合起来, 导致迈出大学的第一步就业满意度就降低, 出现后续再次、多次择业。此外, 由于没能正确认识自己, 在求职中碰壁, 对自信心也是个考验。

(2) 恐惧就业, 害怕竞争。面对激烈的择业竞争, 一些缺乏良好心理素质的毕业生在求职择业过程中很容易产生挫败心理、虚荣心理等不良的心理状态, 对就业岗位的期待更倾向于国有企业、公务员等相对稳定的岗位, 从这几年公务员报考的情况就可看出这种倾向。

5 CDIO工程教育理念

我们现行的专业教育模式还存在很大不足, 主要有以下3点:

(1) 传统的授课方式不能满足现在的需要。采用以老师为主的“老师讲, 学生听”的传统教学模式, 学生缺乏自主学习、自主实践的能力。

(2) 教师队伍的工程背景有些欠缺, 教学与工程实际产生差距。

(3) 实践教学与真实工程有距离, 实践环节真正实现有难度。

如何提升毕业生的工程实践能力, 不但是社会、教育部门考虑, 作为一名大学生也有义务做些思考。CDIO的工程教育理念, 是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等大学从2000年起, 经4年摸索研究后提出的, CDIO中构思 (Conceive) 、设计 (Design) 、实现 (Implement) 、运作 (Operate) 能力结构如图2所示。

CDIO是近年来国际工程教育改革的最新成果, 是以工程项目 (包括产品、生产流程和系统) 从研发到运行的生命周期为载体, 让学生以主动实践、课程之间有机联系的方式学习工程[2], CDIO工程教育理念是以能力培养为目标, 以项目全过程为载体培养学生的工程能力。在国内, 汕头大学、清华大学等率先进行了CDIO工程教育改革[3], 并取得了较好的成效, CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年以来工程教育大改革的理念, 更重要的是还提出了系统的能力培养、全面的实施以及实施检验的12条标准。其中杜威提出的“从做中学”这个基本原则也是CDIO的集中体现[2]。“做中学”的教学理念在全世界几百所大学得到成功实施, 我国有39所大学的某些专业试点了CDIO教育模式, 我们学校的“做中学”就是很好的体现。

充分合理利用现有的实践教学设施, 强化工程实践环节。像我们学院, 有工程管理实验室、工程软件与估价实验室、建筑工程及施工流程模拟室, 再通过校内实训基地、校外实践教学基地相结合的有效模式, 学生的实践能力有很大的提高。在大学四年中的每个学期, 充分利用在“做”的过程中学习和掌握知识, 通过有计划有组织地参加科研项目学习、课外活动和社会实践, 通过基于项目的学习, 主动实践, 增强分析和解决实际问题的能力, 提高人际沟通和团队合作的能力, 找到自身能力与社会需求之间的差距, 提高整体综合素质。在4年学习中制定好目标和实施计划, 根据美国工程与技术认证委员会 (ABET) 制定的工程专业人才的11条评估标准来完善我们每个学期的任务。

6 结语

在当今经济全球化和市场化的形势下, 工程管理专业的大学生不但要具有扎实的专业技术基础, 还要具备高级管理才能。每个学校需要根据自身的特色, 在理论和实践问题上深入研究探索, 改变以往重理论轻实践、重视个人能力而忽视团队协作、重视专业知识而忽视创新能力培养的教育模式, CDIO工程教育模式为我们提供了一个新的人才教育方式, 实施CDIO教育模式需要学校、社会和企业的密切合作, CDIO工程教育是一个复杂的系统工程, 它是目前国内进行工程类本科教育改革的一个方向。

本文是从在校大学生的角度对工程管理专业教育提出一些看法, 若有不妥之处, 请指正。

参考文献

[1]何伯森.培养国际工程管理人才:思路与途径[J].国际经济合作, 2007 (1) .

[2]徐杨.CDIO工程教育模式与高校工科学生素质教育的探讨[J].才智, 2009 (26) .

3.建筑工程管理专业学生发言稿 篇三

摘 要： 文章针对考研学生提出了“人性化关怀+细致化专业辅导”的管理模式，鼓励和引导学生考研，促成毕业生高端成才，是高校人才培养工作的一项重要内容。文章以湖南理工学院机械学院为例，从考研氛围、过程指导、心理辅导和激励机制等四个方面对该管理模式进行了剖析，为进一步做好考研学生管理工作提供了经验和借鉴。

关键词： 工程应用型本科 考研 管理模式

鼓励有潜力的学生考研，提高个人综合素质，增强其在未来就业中的竞争实力，是湖南理工学院高端工程应用型人才深化培养的重要工作。我校机械专业有35%-40%的学生有考研意向，大约25%的学生有充分的认识和准备。在考研竞争日益日趋白热化的今天，如何引导学生考研、如何辅导学生考研，不断提高学生的专业素养和考研率，需要针对考研学生进行特色管理。本文对前5届毕业生（2011-2015届）的考研管理模式进行了分析和思考，为工程应用型本科院校学生的考研工作指导提供借鉴。

1.考研情况的现状分析

2011-2015年这5届毕业生平均考研率达到23.8%，呈基本稳定的良好态势。上线考生连续5年达到了98%以上。211高校占比录取高校达52%。考取研究生的学生中，女生达30%。考取本专业的学生占比达72%。机械专业针对学生考研已形成一套系统的“人性化关怀+细致化专业辅导”的管理模式。虽然相较于211及985高校，录取率仍有较大的提升空间，但整体思路和方向正确，成效显著。

2.考研管理模式构建与实践

2.1合理规划、营造考研氛围。

机械学院明确全院教职工肩负为学生考研服务的职责。设有学生考研管理办公室。办公室由负责教学的副院长任主任，成员包括专业指导教师、基础课辅导教师、心理健康辅导教师和后勤服务教师。专业指导教师负责对学生专业发展方向、考研具体问题进行指导；基础课辅导教师负责辅导学生的英语和数学；辅导员、班主任负责学生考研工作的引导；后勤服务教师负责为学生考研提供服务保障，为学生提供考研专用教室。学生管理人性化，全体教师育人的责任意识强。

考研工作贯穿于大学四年，从大学一年级开始，专业教师和辅导员关注有考研意愿的学生，帮助学生对考研进行合理的规划，每学期针对不同主题举办考研经验交流会、为学生提供交流平台；指导学生选择适合的院校和专业。

2.2加强考研集中复习、志愿填报、考试、复试调剂等工作。

考研的集中复习主要指第五学期末至考研初试这段时间。针对考研学生设置考研英语、考研数学、考研政治、考研专业课等不同课程供学生选修，选修课计入学分，可以冲抵校选人文科技素质课，减轻学生的学习压力。组建考研辅导小组，安排具有博士学位的教师或教学经验丰富教师对考研学生进行专业课辅导，帮助学生制订合理的复习计划；在志愿填报前，组织模拟考试，根据模考成绩及学生的复习情况，量体裁衣，帮助学生选择合适的志愿。

全力帮助考研学子成就梦想。考研成绩公布后，安排与学生报考院校有一定学缘关系的专业老师和往届考取该校的学长进行复试辅导，讲解复试大纲及往年复试情况，让学生掌握复试的技巧与方法、取得好的复试成绩。鼓励没达到报考学校录取分数线的学生积极调剂，合理选择调剂学校，确保学生不落选。考研办公室每年安排老师赴兄弟院校学习考研工作经验，去录取学生较多的院校拜访研招办老师、了解学生研究生阶段的学习情况，为以后学生考研提供帮助。

2.3加强对考研学生的心理健康教育。

复习备考是一个时间跨度长、学习强度强度高、困难程度大的励志过程。有关调查表明，目前男、女考研学生呈现不同程度抑郁症状的比率分别高达69.9%和72.4%，约36.7%的学生因感觉学习枯燥、复习疲劳和精神压力大等多方面心理因素而不同程度地放弃考研[1]-[3]。针对这一情况，学院组建“机器猫”心理辅导团，对考研学生不定期的团体辅导和个别沟通，调剂考研生活，坚定考研信心。

2.4建立考研激励机制。

为了培育更多的高端工程应用型人才，学校、学院制定相关措施奖励措施。对于考研上线学生，学校报销其研究生初试报名费，录取为硕士研究生的考生学校除报销报名费外补助复试过程中的交通费。对于考研工作人员，学校及学院结合报考率、上线率、调剂成功率、录取率及录取院校类别分别进行奖励。研究生报考率某种程度上反映了院部的学风建设，上线率表征着学生的学习效果，调剂成功率和录取率反映了师生对这项工作的共同追求。经过不断探索，相关奖励制度不断完善，师生的积极性得到了较大的提高。

3.结语

随着高等教育大众化进程的加速，本科教育越来越远离精英化。越来越多的工程应用型本科学生希望通过考研提升学历结构和专业素质，为未来的就业竞争力打下良好的基础。工程应用型本科高校在立足高级应用型人才培养的基础上，应将具有考研潜质的学生打造成未来的高端人才而努力探索。以培养未来高端人才为目标，提高学生专业素质，构建“人性化关怀+细致化专业辅导”的学生考研管理模式。

参考文献：

[1]田慧丽，侯俊杰，叶斌.应用型本科高校教育专业毕业生考研情况分析[J].宿州学院学报，2013，28（06）：115-117.

[2]王学颖，张楠楠.大学生考研关键因素分析研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，（01）：111-119.

[3]徐娇慧，李丹璐，温淑雯等.独立学院学生考研现状调查研究——以华南农业大学珠江学院为例[J].经营管理者，2015（01）：377-378.

4.工程管理专业学生的自我信 篇四

尊敬的领导：

您好!

我是XX大学建筑工程学院工程管理专业的XX。因慕名贵校土木工程建造与管理是土木工程和管理科学与工程的新型交叉学科，是国家特色专业，与未来建筑行业的发展趋势及我本科所学专业相适应。

对自己，我也进行了仔细的思考和评估。我认为自己大学四年所学的知识以及所掌握的实验技能能够胜任协助您研究的任务。本科期间的专业课程和专业实验，其中土木工程施工、工程项目管理、土木工程概预算、工程质量控制与评价、建设项目风险与安全管理、建设项目可行性研究、工程经济学等科目成绩相对较好，具有较扎实的理论基础和一定的动手能力。其次我的英语能力也还可以，已通过六级，计算机应用较熟练，已通过计算机三级。

另外我的科研兴趣相当浓厚，曾多次代表学校参加过XX竞赛，体育爱好广泛，曾代表学校参加XX大学生网球锦标赛。此外，我还在课余时间选修了由本学校开设的国际经济与贸易专业，希望借此丰富在经济领域的知识面，拓宽自己的视野。最后，我性格开朗，态度端正，为人谦虚谨慎，做事踏实认真，懂得节约与珍惜生活。我觉得自己做事有目标、有计划，能向着目标不断前进。我一直坚信“天道酬勤”，相信自己踏实、勤奋地学习、工作，一定会有所收获。

我诚挚地希望能成为您的学生，接受您的指导。当然，我会努力准备复试，争取高分通过，以弥补初试的失利，这样才有资格成为老师您的.学生。我认为自己最大的优点就是端正的态度，相信自己能够完成老师交予的课题。如果考不上，我也会一直关注老师您,希望以后能接受您的指导。

非常感谢您抽出时间阅读我的自荐信，期待能够加入您的科研团队。祝您身体健康，工作顺利。

推荐人：XXX

5.工程管理专业大学生自荐书 篇五

您好!

我叫xiexiebang，系是xx学院xx系xx级的一名学生，即将面临毕业。我学的专业是工程管理，作为一名工程管理的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了工程施工、房地产方面等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机office办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信 经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

此致

敬礼!

6.大学生工程管理专业社会实践 篇六

在过去，昆山就是一个“鱼米之乡”。作为江南的一个小城，昆山的发展曾经一直以农业为主，盛产稻米、水产品等。他们除了自己消费外，还有相当一大批农产品供给上海、常熟、张家港等周边地区，但俗话说“无工不富”，眼看着周围的常熟、江阴已经早早地实现了农业向工业的转化，昆山人再也无法死守着农业的摊子了。他们开始借鉴经验，着手发展工业。虽然起步晚了点，但昆山人急起直追，成就了今天这样一个现代化的城市。

回顾昆山的发展里程，总体可以分为三个阶段：⑴1984年～1988年，昆山同上海搞联营，开始了“农业向工业转变”的第一步。在此期间，他们提出的口号是：“东倚上海，西接三县，内联乡镇，面向全国，走向世界”到1988年，昆山的联营企业达到30多家，总产值占昆山国民生产总值的百分之六十，上缴利税占昆山的百分之七十，昆山的工业已经初具雏形。⑵1988年～1995年，昆山开始实现由内资企业向外资企业的转化。在初期，昆山的对外之路也是困难重重，荆棘满地。面对经验老道的外商，昆山人没少吃苦头，交了不少学费。但昆山人就是在这样的经历中不断地成熟和精明起来。在1988到1995年间，昆山的三资企业项目从无到有，达到2400多项，合同外资也超过了120亿美元。⑶1995年到现在，昆山不断地调整自身定位，修正发展思路，开始在原有的基础上逐步把重点从原来的重工业项目，即技术含量较低的项目转向技术含量较高的项目。他们不断地更新投资观念，不断地加大微型电脑、手机等现代高新科技产品的投资力度。这时，他们已经开始踏上一条有自己特色的发展道路，所以他们这一阶段提出的口号是：“学张家港精神，走昆山之路”。目前，昆山已拥有外资企业1400多家。其中，投入资金在一亿美元以上的项目已达20多项，在3000万美元以上的有1300项，在1000万美元以上的也达到了300多项。昆山最大的企业，南亚塑胶股份有限公司投入资金达25亿美元，占地1600亩。

昆山的发展取得了如此惊人的成效，是有其深刻的原因的：

第一，依靠党的正确领导和国家的大力支持。十一届三中全会以后，全国呈现出一种万众一心求发展的景象。而这时的昆山，却并没有开始起步，他们只是守着自己农业强县的摊子，满足于衣食不愁的现状，不愿挪步。后来，眼看着周围的同级县不断地拉大与自己的距离，这时的昆山人才开始寻找自己发展的出路。他们总结经验、开拓创新，紧紧地抓住了自身的优势，依靠全体昆山人民的共同努力，后来者居上，经济得得到快速发展。在一大批领导干部、党员和先进分子的带领和示范下，他们摸索出了一条有昆山特色的改革开放之路。党和国家的领导人也多次来昆山参观指导，对昆山的发展给予关心和支持，鼓励昆山有效利用地理条件、人文思想等多方面的资源和优势，加快自己的发展步伐。

第二，昆山发展的时机较好。在1984年的时候，我国的改革开放已经开始有了较好的基础，形成了基本的框架，深圳、珠海等开放城市搞的如火如荼。在这种情况下，昆山的发展就有先例可循了。因此，昆山的发展也就不会畏首畏尾、瞻前顾后，就不会禁锢于““””中形成的种种保守思想，就可以放开手脚的自由发挥了!

第三，昆山的地理优势是它发展如此迅速的一个十分重要的砝码。昆山的环境优势是十分诱人的。它紧贴大都市——上海，虽说它隶属苏州，可实际上，它到上海的距离更近。从昆山市政府到上海洪桥国际机场只有40分钟的汽车，还有铁路、水运等优势。这种交通的便捷，让许多商人、企业家愿意到昆山投资。同时，它也可以从上海了解到国际和国内的最新动态，全面把握市场经济条件下的各种信息，掌握国家最新政策、法规的出台和实施，紧跟时代潮流的发展，从而及时调整自己的工作思路，促进地方经济的发展和社会的全面进步。

昆山的发展所取得的成绩让全国人民又一次见识了苏南模式所带来的巨大成效。昆山的确在很大程度上成为苏南小城市建设的缩影。昆山发展了，可昆山人并没有满足于现状，他们放眼全国，放眼世界，给自己提出了更高层次的定位。在经济取得长足稳定发展的前提下，昆山人有理由也有权利为自己设计未来，他们针对目前状况，给自己提出了一个中长期的目标：把昆山建设成为基本现代化的中等城市。目前，他们在确保经济建设为中心的同时，投入大量资金，努力进行城市建设，改善投资环境，美化城市。昆山人对自己的发展前景满怀希望，他们相信通过自己的辛勤劳动，一定会把昆山建设的更加美好!小分队之三:走近沙家浜 感受爱国情

提起沙家浜，很多人自然而然会想起那闻名遐迩的京剧，想起“阿庆嫂”、“沙奶奶”……半个世纪以前，就是在这里发生了一幕人民群众奋力保护新四军，共同抗日的情景，谱写了一曲军民鱼水情深的诗歌，而今，沙家浜已经成为全国爱国主义教育示范基地。

早在1928年4月，沙家浜就已经建立了中国共产党的地下组织。抗日战争时期，日本的铁蹄四处践踏，也玷污了沙家浜这片美丽的土地，为了保护自己的家园，沙家浜人民在中国共产党的领导下，建立了苏常太抗日根据地。1939年5月，叶飞率领的新四军六团以“江抗”的名义走近江南，在阳澄湖畔与沙家浜抗日武装会师，依靠当地人民群众的支持，利用阳澄湖地区的浩浩荡荡的芦苇荡作为天然屏障，开展艰苦卓绝的抗日武装斗争，开辟了敌后抗日根据地。1939年9月，“江抗”奉命西移，在沙家浜留下了叶飞、夏光等36名伤员，无数“阿庆嫂”、“沙奶奶”式的人民群众在掩护他们养病的基础上，与日匪伪军进行了不屈不挠的斗争。

如今，在新中国的旗帜下，生活改善了，人们富裕了，但过上好日子的沙家浜人民并没有忘记革命年代浴血奋战的先辈，他们相继在这里建起了春来茶馆、沙家浜革命历史纪念馆等来寄托他们对革命先烈的沉思和哀悼。

近年来，沙家浜人充分发挥革命传统教育、芦苇荡大自然生态、江南田园风光以及地方民俗风情等旅游资源优势，以建成旅游特色镇为目标，统一规划，加大投入，已基本形成了由芦苇荡风景区，沿湖休闲度假区，历史文化游览区、集镇旅游区构成，以革命传统教育为内涵，江南水乡田园风光为主调，大自然生态游为主要内容，水乡民俗风情为补充，运动休闲度假相配套的沙家浜风景区，每年要接待游客数万人。

7.建筑工程管理专业学生发言稿 篇七

1 培养高职工程造价管理专业学生自主学习的能力

自主学习是指学生能够独立、自主地去研究学习对象, 掌握知识, 获得能力, 并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程。即掌握科学的学习方法和策略, 在学习过程中能进行有效的自我监控, 并有良好的学习习惯。自主学习有助于思维能力的发展和综合能力的全面培养, 对培养全面发展, 解决实际问题能力强的社会实用性人才有着重要意义。

(1) 学生的自主学习能力是自我发展的基本要求。教与学的过程当中占主导地位的永远是学生而不是老师, 被动的学习会令学生日渐失去自我学习和运用知识的能力, 而只是一味性地接受输入的知识和机械地记忆。而当今社会需要的是学习型的人才, 这种传统的被动的学习模式和社会对人才的能力与技巧的要求之间的脱节令我们的学生进入社会走上工作岗位时感到无所适从, 屡屡犯错, 挫败感十足, 从而影响了学生对工作的热情和对未来的信心。另外, 在将来的工作当中, 学生不可能再依赖老师来监督和指导学习, 而只能依靠自己在学校培养的自主学习能力进行自我学习与摸索, 独立解决工作中所遇到的问题。

(2) 学生的自主学习能力是社会发展的基本要求。随着当今社会科学技术的飞速发展, 以及职业转换和知识的不断更新, 一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不能胜任工作, 每个人都必须终身学习。因此, 终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。而终身学习一般不在学校里进行, 也没有教师陪伴在身边, 全靠一个人的自主学习能力。可见, 自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。

2 重视高职工程造价管理专业学生职业能力的培养

2.1 高职工程造价管理专业的培养目标

高职院校对培养目标的定位既不同于本科, 也不同于普通专科, 它主要培养适应岗位需求的, 具有较强实际操作能力的, 综合素质较高的高技能应用型人才。因此, 培养目标要突出适应性的特点。首先是适应岗位需求, 强化操作能力的训练, 提高实际操作能力, 培养适应社会经济发展和市场需要的人才。其次是适应发展的需要, 随着社会经济的不断发展和科学技术的突飞猛进, 工程造价专业人才在获得从事当前工作的知识、能力的同时, 还应具备扎实的专业基础, 具有自我更新知识的能力, 以适应今后的发展需要。因此高职工程造价管理专业的培养目标是:专门为建筑施工企业、房地产开发企业、投资管理企业、建筑工程承包公司、社会中介组织及其他经济主体培养具有造价管理能力和工程财务管理能力的高技能人才。

2.2 高职工程造价管理专业的主要职业能力

(1) 工程造价管理能力。学生在学校学习期间通过建筑工程概论、建筑施工技术、建筑工程造价管理、安装工程造价管理、工程造价软件应用等课程的学习, 基本掌握工程量计算、工程造价确定方面的知识, 具有工程造价管理的能力。

(2) 工程建设领域的会计操作能力。围绕工程建设领域所需要的会计操作能力, 需要对会计课程由简单到复杂、由基础到专业进行系统的学习和掌握, 在几个连续的学期完成基础会计、财务会计、施工企业会计、房地产企业会计的理论教学和实训教学, 使学生毕业后能胜任工程建设活动中初级会计工作。

(3) 一般的企业管理和理财能力。在教学方案设计中, 工程造价管理专业开设了具有职业基础性的管理和理财方面的课程, 如企业管理、工程项目管理、房地产投资分析、工程项目融资等, 从不同的角度对建设部门在管理和理财活动中需要的管理思想、管理内容、管理手段以及企业理财的范围和方法进行传授和引导, 帮助学生树立管理也是企业核心竞争力的经营思想, 提高学生对管好用好资金、充分发挥资金使用效益重要性的认识, 为他们将来具有扎实的企业管理和理财能力奠定基础。

(4) 适当的专业拓展能力。适当是指在达到核心技能教学目标的前提下进行的职业能力拓展, 以满足社会对复合型人才的要求。在专业选修课的设计中, 主要开设了培养资产评估能力和计算机能力的一些课程, 使学生的能力得以拓展。

3 激发高职工程造价管理专业学生的创新能力

创新能力是高职院校毕业生就业竞争能力的基础, 也是学生自我发展的基础。传统的教育方式使学生习惯于按常规学习, 按常规处理问题, 很难适应竞争的环境。高职工程造价管理专业的学生必须树立创新意识, 具备创新能力。

3.1 夯实专业基础知识, 提升灵活运用专业知识的能力

没有坚实的专业理论基础, 创新就会是无源之水, 无本之木。一个具有良好创新素质和创新能力的大学生, 必须具有扎实的专业知识功底。学生在大学阶段的学习中, 切忌好高骛远, 忽视专业基础知识学习, 或是学习上怕吃苦, 不愿刻苦学习专业基础知识。在学好专业知识的基础上, 还要注重所学知识的广度, 掌握本专业知识和相近专业知识的联系。与此同时, 还要不断提高灵活运用专业知识的能力, 一个只会死记硬背、生搬硬套的书呆子, 是不会产生创新智慧的。

3.2 转变教学理念, 培养创新意识和创新思维能力

高职教育要办出特色, 就要实施创新教育, 努力培养学生的知识创新能力和技术创新能力, 只有这样才能真正培养适合社会主义市场经济发展需求, 面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术人才和管理应用型人才。我们在教学理念上, 坚决改革那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育制度、教育观念和教育模式, 大力加强素质教育。在认真传授和学习专业基础知识的基础上, 注重培养大学生的创新意识, 培养大学生知识创新、技术创新、管理创新的能力, 时时注重培养大学生的探索精神, 更加注重从创新能力和提高素质方面来衡量教育教学质量。

3.3 改革教学方式, 激发创新热情

教学方式改革的基本出发点在于激发学生的学习热情和创新热情, 变被动学习为主动学习。因为高职学生与本科生相比, 他们的学习自觉性是需要学校和老师加以培养和激发的, 结合我院的教育教学改革及工程造价管理专业的特点, 我们根据学科特点在有些课程的教学中推行互动式教学和认知式教学。

(1) 互动式教学。互动式教学是师生双方交流、相互沟通、相互启发、相互补充, 达到师生对知识和经验的共享的教学方式, 它不同于传统的老师主动传授, 学生被动接受的教学方式。在互动方式下, 学生在教学中成为主体, 对问题参与的程度远远大于传统教育, 能使学生对问题有自己的独立见解, 有利于培养学生处理问题的能力和思维的敏捷性。企业管理、工程项目管理、工程项目融资等课程的许多内容可采用互动式的教学方法。如在工程融资方案的选择上, 由老师作为组织策划者, 教给学生如何设计融资方案、把握的原则等, 学生可以小组或个人为单位就具体项目提出他们认为最好的融资方案, 由此能使学生主动发现问题、分析问题和解决问题, 以提高他们的学习兴趣, 增强他们的成就感和创新意识。在互动教学中还可以是老师提问或学生提问, 这时不需要马上解答这个问题, 而是以这个问题为主线, 把相关的问题和知识点串在一起, 形成一个局部完整或全部完整的知识体系, 使学生对知识的完整性有更好的把握, 从而有创新地参与其中。

(2) 认知式教学。认知式教学的开展有利于解决学生感性认识的欠缺, 特别是一些操作性课程, 老师用语言很难讲明白的问题, 在认知教学方式下用直观的形式教给学生, 教学效果可以事半功倍。在具体实施中, 如果是对新生进行专业教育, 可以制作幻灯片, 生动地描述专业特色、培养目标、就业方向、教学体系、课程设置等内容, 使学生在入学之初就能全面了解所学专业的特征、优势并做好学习安排。在日常教学中, 可以把认知教学放在开学初, 就某一门课程的知识体系、内容梗概、重点难点等方面, 用直观的形式, 或者用课件或者去实地参观, 加深学生对本门课程的感性认识, 增强他们学习的兴趣, 提高学习效率, 并且也有利于老师在教学方法上有所创新。

3.4 加强实习实训基地建设, 培养动手操作能力和独立工作能力

创新思维的实现, 往往要依靠一系列的实训活动来加以分析和验证。我们主要通过建立校内实训基地和校外实训基地满足这方面的要求。

(1) 校内实训基地。校内实训基地的建设要按照工程造价管理专业核心能力及专业主干课的需要, 按教学要求随教学进程而进行。目前我们主要建成了工程造价实训室和会计实训室。

(2) 校外实训基地。校外实训基地的建设主要分两个步骤进行。首先把我校历届毕业生作为一项重要的校外资源加以利用, 与他们的合作既可使师生深入生产与管理的一线, 同时在实训投入上也比较节约。其次可以用订单培养的方式完全按企业的个别要求组织理论教学, 实训教学就放在用人单位, 利用他们的设施、场地, 由他们的专业人士指导而完成实训, 这样不仅培养了学生的独立工作能力, 还可以使学生感受企业文化, 熟悉企业管理制度, 为以后及早适应工作做好充分的准备。

高等职业教育的目标是培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才, 必须与生产劳动和社会实践紧密结合。我院高职工程造价管理专业通过对学生以上能力的培养, 使学生适应市场、适应社会的能力得到全面提升。

摘要：高职工程造价管理专业学生基本能力的培养是适应人才培养目标的需要而不断进行的探索。本文从自主学习能力、职业能力、创新能力入手, 分析高职工程造价管理专业学生应具备的基本能力。

关键词：高职,工程造价管理专业,基本能力

参考文献

[1]孙晓春.对高职学生基本能力培养的探讨[J].中国管理信息化, 2011 (2) .

[2]王海东, 孙凌云.高校如何培养大学生创新能力[J].北方经济, 2009 (12) .

8.建筑工程管理专业学生发言稿 篇八

关键词：建筑工程管理；人才培养；课程体系；教学

一 引言

对历年的就业统计资料了解可知，我国目前比较紧缺的专业就是建筑工程管理专业的人才，所以建筑工程专业的建设需要尽快跟上我国建设行业快速发展的趋势。本文将通过多种途径解决如何培养建筑工程管理专业人才。

二 明确专业人才的培养方向，做到主次得当

通过到数家企业的一线进行调查研究，如就业面比较广阔的造价咨询公司、工程项目管理公司、施工企业等，得出该专业人才在职业能力方面的需求情况，从而对专业人才培养方向进行确定：预算员、施工员、资料员在工程管理公司、施工企业及相关中介机构中需求比较大。从这上面我们可以推测出本专业的主要课程有工程造价计算量、工程造价计价与控制、建筑施工组织、建筑施工技术、工程合同管理与招标投标、建筑工程资料管理等课程。并且也要顾及到其他方面的就业需要，如质检员、绘图员、安全员、监理员、测量员等，在这个基础上确定选修课程及其他课程，如建筑工程安全管理、建筑工程质量分析、室内外设计软件应用、市政工程概论、建筑工程测量等。

三 人才培养的方式和途径

通过对相关部门意见和建议的了解，实践性教学的力度需要加强，并且要制定与实际相对应的教学培养计划，在学校允许的范围内，邀请企业中的工程管理人员和技术人员到学校现场做相关知识 的讲解和指导，对于实践性教学有很大的帮助，实现理论与实践相结合的教学特色。从专业课程的角度分析，需要从以下几个途径加强对学生的专业素质。

3.1 对专业教师队伍进行优化

建立双师型的教师队伍，即教好的专业技能和较高的理论水平都具备，工程管理专业建设中非常重要的一项就是培养双师型队伍。

3.2 观念转变，对人才培养模式进行深化改革

从传统的重学轻用的观念转变为科学教育观，对建筑工程管理专业教育的实战型和应用性要科学的去认识；树立全面质量观并转变短浅的人才观；对学生在实践中工程问题的能力进行多视角、多层次、多方位思想的培养，而不是传统的单一专业化的思想。创造良好的条件给学生创造性和独立性思维的发挥。

3.3 构建适应高职教育体系的专业建设

高职教育的教学体系由实践教学和理论教学而构成。在专业建设中的基本原则是能用和够用，建立满足市场人才需求的专业人才培养木匾，其中心是培养学生的实际应用能力和专业基础知识，整体优化和重新组合相关专业实训和基础知识，对专业课程进行精选，在完善教学体系的过程中要满足专业能力培养的要求。

3.4 在基于学生能力考核的上推进专业素质教育

专业训练和实践教学是实现学生素质教育的主要渠道，理论教学和实践训练相结合，让学生的能力和知识在反复的理论和实践中提高、加深和充实。如鼓励学生考取职业技能证，在实践中应用模块式和组合式进行专业训练等。

3.5 结合专业特点对专业素质培养体系进行完善

培养学生的发现问题、分析解决问题的能力、专业思维能力、专业基础等方面的综合能力，而培养这种能力的重要保证是合理的、科学的、完善的教学体系。

四 基于专业核心能力培养的课程体系构建

在课程体系的构建中，通过对职业岗位实际中工程过程和内容的了解，对课程内容进行逻辑组织，其载体是工作的典型任务所承载的技能和知识，这样建立的课程体系能够面向核心岗位群。完成课程体系从业化、模块化。核心能力培养课程体系设置表如下图：

五 实行同伴教育，树立学生中的榜样

人的惯性思维是原意提取兴趣爱好相似、知识背景相近、年龄相仿的朋友或同学的建议或意见，在一些敏感的问题上更是如此，利用青少年人的趋众倾向进行同伴教育，达到教育的目的。现在大学生存在的普遍现象是生活没有目标、学习没有动力、学习积极性不高等，这样就没有学习的信息，建筑工程管理专业一般是男生居多，非常高的管理难度。所以，只有很好的树立学习榜样，学习好的带动学习不太好的，形成良好的学习风气。经常性的组织学习教流会，让学习好的发表其经验总结，其他同学发表学习中的问题供大家共同探讨研究，达到相互交流、相互提升的目的。

六 结束语

通过以上方案的构思和实施，可以很大程度上提高高校培养建筑工程管理专业人才的要求，作为顺应市场发展的教好的专业，需要更好的教学模式培养更多的应用型人才适应期发展需要，在以后的教学中还需要不断总结经验从而进一步提高。

参考文献

[1] 黎玉环. 有关工程管理人才培养的探讨[J]山西建筑，2010，（04）.

9.管理科学与工程类专业大学生简历 篇九

二年以上工作经验|女|25岁(1988年4月6日)

居住地：深圳

电 话：167********(手机)

E-mail：XXX@XXXX.com

最近工作 [ 1年8个月]

公 司：XX电子制品有限公司

行 业：电子制品

职 位：外贸专员

最高学历

学 历：本科

专 业：管理科学与工程类

学 校：燕山大学

自我评价

自信、进取、脚踏实地;考虑事情仔细周到，积极主动，能吃苦耐劳;适应能力强，在工作中具有良好的沟通、组织协调能力和团队合作精神。多年的电子类产品项目管理及与客户端的销售管理经验。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：电子制品

目标地点：深圳

期望月薪：面议/月

目标职能：外贸专员

工作经验

20XX /7―至今：XX电子制品有限公司[1年8个月]

所属行业： 电子制品

外贸部 外贸专员

1. 负责从国外客户端接洽产品项目，将项目整理并分发出询价，收集汇总报价并确定出产品价格后提交给客户审核。

2. 价格获得确认后，接收客户订单，安排代工厂打样，密切跟进样板进度，与代工厂相关产品工程师密切联系。

3. 及时了解样板制做过程中出现的问题，包括工程问题，技术问题，设计问题，物料问题，交期问题等，听取工厂端对产品设计和生产的改进意见。适时与客户反馈以寻求最优解决途径。

4. 样板完成后寄送样板给客户端确认，听取客户端对产品的评价和反馈意见，与客户端交换工厂对产品生产中遇到的问题所提出的解决方案。

5. 综合客户端的要求与工厂的现实生产能力，寻求协调的解决方案从而推动产品项目的运行，实现公司利益。

20XX /6―20XX /6：XX有限公司[1年]

所属行业： 项目

项目部 项目管理工程师

1. 工作中，需主导和接待客户来访，协同客户定期稽核生产厂商，制定项目运行schedule。

2. 并需密切按照schedule推进项目各期的相关事 务运行，主导项目从导入，样板制做。

3. 设计更改，工程技术问题解决，送样给客确认，到放行批量生产订料，物料情况反馈，物料代用申请。

4. 再到批量生产情况反馈，产品货期跟催等相关事务。

5. 按客户要求整理并提交相关产品品质的文件和报告，追踪稽核中发现的问题点。

6. 督促工厂相关部门提出改善措施并协助其执行改善等。

7. 客诉反馈与处理

教育经历

20XX/9―20XX /6 燕山大学 管理科学与工程类 本科

证 书

20XX/6 大学英语四级

20XX/12 大学英语四级

语言能力

英 语(良好) 听说(良好)，读写(良好)

1.工商企业管理专业大学生简历模板

2.制造工程专业大学生简历模板

3.金融工程专业大学生简历模板

4.工商企业管理专业大学生简历模板

5.产业经济学专业大学生简历模板

6.热能与动力工程专业大学生简历模板

7.技术经济专业大学生简历模板

10.幼教专业学生代表发言稿 篇十

尊敬的老师，各位家长；

大家上午好！很荣幸能代表我班的全体同学在这里说上几句心里话，首先请允许我代表我班的全体同学对各位家长的到来表示最真挚的欢迎和最衷心的感谢。看到叔叔阿姨们一双双蕴涵无限慈爱和期待的眼睛，我的心

很受触动。

是啊，父母就是这样目送着我们，一路走来，陪我们一起面对挫折、面对人生，为我们呐喊，陪我们一起度过难关。现在，我又看到了同

样熟悉的目光，无私地为着孩子，真诚地与学校交流，共商孩子的成才大计。

还记得刚来报到的那一天，面对高大整洁的校舍和一片万象更新的景

象，我不禁有些茫然：我像只刚飞离家庭温暖巢穴的小鸟，我真的可以

独自飞翔在那湛蓝广阔的天空吗？面对严厉亲切的领导，和蔼可亲的老

师，踌躇满志的学姐，我释然了。因为我知道，虽然我们远离家乡，但

是我们并不孤单，我们拥有最诚挚的关爱，我们相信一定可以在这里为

未来打下坚实的基础。

我怀着对学前教育的美好憧憬，来到了赤峰建筑工程学校(赤建）。

在这里遇到了对我关怀备至的班主任，和认真负责的任课老师。在她们的淳淳教导下，我不再是初中让老师头疼的坏孩子。在这里有苦有乐，在苦练舞蹈基本功的时候，老师的严厉，以及同学之间的互相关怀，让

我感受到了集体的温暖，以及舞蹈老师不放弃任何一个孩子的信念；美

术对于我来说更是难上加难，初学水粉画时，色彩搭配的不协调，静物

形态结构的不准确，感觉自己的画好像出自幼儿园小朋友之手，但是在老师不厌其烦的鼓励和帮助下，半年内，让我的水粉画有了很大的进步；

键盘；声乐；幼儿保健；教育心理学；也都在不同程度上给予了我们很

多帮助和关怀。

班主任更是为我们操碎了心，从生活中琐碎的小事，到学习中遇到

问题，对于我们的成长而言，班主任是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；班主任是我们成长的领路人，教导我们如何做人、处事；班主任是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的成长；班主任是我们的榜样，言传身教，使我们终身受益……

在我们的学习生活中，不仅有老师的辛勤教诲，也有家长的呵护体贴，曾记得，父母将你我捧在手心，是因为我们是父母手中的宝； 曾记得，父母把无私的爱奉献给了我们，因为我们是父母的结晶，是爱的延续；

曾记得，你讨厌父母的唠叨，无意间，你和父母之间产生了隔阂。可是总要等到失败后，才知道父母讲的都是金玉良言。

曾记得，翅膀还未硬的你，却想摆脱父母，展翅飞翔。可是总要等到自己失败后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港。

我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的语言来赞美父母，也不会用唯美动听的音乐；来歌赞父母。我只能用点滴行动来感恩父母。生活中，你为父母做的每一件小事都是在感恩父母。曾经听说一个非常有趣的故事：一户家庭3个女儿每天必须做的事是写一封感谢信。比如：“爸爸昨天买的披萨真香”，或者“妈妈给我讲了一个有趣的故事”，之类的简单语句。我心头一震，原来她们给父母写信，不是因为父母帮了她们多大的忙，而是记录她们幼小心灵感觉到幸福的一点一滴。她们也许不知道什么叫大恩大德，只知道对美好事物心存感激，对父母道上已句；“谢谢！”当父母疲倦是，为她们倒上一杯浓茶，再帮他们锤锤背；当父母生病时，多在病床前陪陪他们，陪他们多说说话；当你在学校时，给父母打上一个电话、捎上一句祝福，也会是他们倍感欣慰。

敬爱的家长们，我们不会忘记你们对我们的默默付出。我们虽身在学校，可仍会体会到你们对我们的关切。“衣服穿暖了吗？感冒好了吗？

成绩要加油？”点点滴滴都化作我们前进的动力。

亲爱的老师，敬爱的家长们，请放心，我们记着你们的嘱托，我们不是弱者，我们很聪明，我们潜力无穷，我们定会脚踏实地，自强不息，立志成功！用行动成就期待已久的愿望，用满意的结果来还给老师和家长们一份惊喜！

11.建筑工程管理专业学生发言稿 篇十一

[摘 要]建筑力学是工程管理专业的一门很重要但是难度较大的基础课，探索适用的教学方法，使得课程教学能取得良好的教学效果具有重要的意义。当前教学中面临诸多困难和挑战，可以在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行探索，并将这些方法运用到教学实践中，能够取得一定的教学效果。

[关键词]工程管理专业；建筑力学；教学研究

[中图分类号] G423 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）02-0088-02

工程管理专业的目标是培养具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，具备较高的专业素养和较强实践、创新能力的高级管理人才。开设建筑力学课程的目的是为后续的专业课程如建筑结构、建筑施工技术与组织、建设材料等提供必要的学科基础，同时亦是使得该专业的学生具备初步的力学概念和土木工程技术基本理论方法，为其在工作中更详尽地理解工程图纸中所蕴含的设计构思，准确把握设计意图，深入领会相关设计数据奠定专业知识基础。

作为学科基础课程的建筑力学是工程管理专业的先导课程，若教学效果不好，必将影响到其他课程的教学效果，甚至会制约更多的后续的专业课程（如建筑结构、工程估价、工程项目管理、房地产估价等）的开展。[1]在近三十多年的教学实践中，相关教学工作者对该门课的教学方法等进行了一定的研究。[2-4]然而在随着当今社会对于复合型人才和通才的要求不断增加，对工程管理专业提出了新的要求，这也对工程管理专业的建筑力学课程的教学带来了一系列问题和挑战。本文根据笔者在该门课程中的教学实践，浅谈一些探索和体会。

一、当前教学中面临的困难与挑战

首先，工程管理专业开设建筑力学课程的目的与土木类、结构类专业的目的不同，需要对教学方案进行改革以适应该专业的人才培养需求。根据培养目标，工程管理专业的学生不需要通过熟练掌握详尽的力学计算来进行工程结构构件的具体设计以及计算工作，其掌握力学概念的首要目的是要能够“读懂设计图纸”，准确把握设计意图；其次是能够对主要结构构件的受力特点、常用的结构体系及其在施工过程中相关的受力特点有所了解。这就要求工程管理专业建筑力学有别于土木类、结构类专业力学课程的授课结构体系，不将时间过多放在力学公式的推导和计算上。

其次，由于工程管理专业的学生需要具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，这要求其人才培养方案涉及多门课程。作为基础课程的建筑力学课程学时不多，涵盖理论力学、材料力学和结构力学三门课程的内容，但由于这三门课程从体系上来说不完全连贯，前后的内容衔接偶有重合，三门课的研究对象不同，对于不同的研究对象所选取的力学模型也不尽相同，因此要在较短的学时内完成三门课程的学习有一定的难度。

再次，工程管理专业的学生理科思维水平参差。由于该专业是文理兼招专业，学生中有一半文科生一半理科生，他们在高中阶段接受的数学、物理培训不同，而进入大学后，仅通过了高等数学的课程学习，没有通过大学物理的进一步学习，且学习效果参差。建筑力学课程承接了物理、高等数学等基础，文科学生的高中数学和物理基础较浅，理科思维相对薄弱，对于建设力学的课程学习有一定的难度，对建筑力学课程的公式推导和概念理解较困难。

最后，理论联系实际较少，与工程实践结合不够紧密。由于建筑力学课程安排在大学第一年的第二学期，学生还没有进行认识实习、生产实习和课程设计等教学环节，对于通过工程现象提炼出的力学模型在理解、接受以及掌握上都有一定的困难，很难将所学内容与工程现象有机结合起来或将所学的力学概念用于工程实际，这使得他们在课程的学习中仅将精力用于公式推导和力学计算，而不是关注力学模型的建立，不仅学生觉得枯燥无味，也背离了教学目的，教学效果欠佳。

二、教学实践中的改革和尝试

（一）根据教学目的，优化课程设计，精选教学内容

建筑力学这门课一般分为理论力学的静力学、材料力学和结构力学三部分，这三部分包括的内容繁多，面临着当前学时少，教学任务重、难度大的问题，我们根据教学目的优化课程设计，精选教学内容。建筑力学是后续专业课如建设结构、建设施工等学习的基础，应根据后续课程的特点将其相关的力学知识详细讲解。譬如建筑结构课程涉及结构设计的基本原理、钢筋混凝土结构、砌体结构、木结构、钢结构、多层及高层框架结构、剪力墙结构等。无论任何结构形式都是以结构受力为核心的，其本质是从建筑物的实际结构体系抽象对应的力学模型，描述其受力——传力——破坏过程，这样建筑力学课程就必须包括静力学的基本概念，平面力系及平衡条件，平面体系的几何组成分析，静定结构的内力计算，强度、刚度、稳定性计算，其中重点在静定结构的内力计算，强度、刚度及稳定性计算。

（二）教学内容与工程实践结合

鉴于学生的工程实际经验不足，对力学概念应用于解决工程实际问题较为困难，我们就将教学内容与工程实践结合，让学生认识到所学的力学知识不仅是书本上抽象的定理、公式，而是通过工程实际抽象而来，能够用于解决工程实践的具体问题。

首先，教学内容的每个新的知识点都采用工程实际例子引入，进而建立力学模型，抽象力学概念、公式定理，再进行公式推导，求解。例如，讲解弯曲概念的时候，直接向学生展示当地著名的桥梁结构的受弯构件的受力、变形特点，形象地引入弯曲的概念，再通过该实际的工程实例抽象弯曲力学概念，建立力学模型，进而求解。

再次，精心选择例题的讲解，对于每道例题的力学模型都有相对应的工程实际问题，重视概念的物理现象解释，求解结果的现实现象分析。例如，讲解剪切、挤压力学概念的时候，选取轴与齿轮的链接平键的强度计算作为例题，通过动画和三维给学生展示该机械结构的组成和传力原理，进而提取例题的力学模型，对该模型进行求解，最后将求得的结果在实际工程上怎么应用进行充分分析。

最后，适当引入相应力学理论的发展史，从该力学概念或者理论的发现、发展的工程原因出发，讲述其发展历史，进而讲解该理论的现状。例如讲解压杆稳定性的时候，从加拿大魁北克桥的垮塌事故开始讲解，这是一起强调强度设计而未知压杆失稳造成的悲惨教训，该事故使得桥梁等结构压杆稳定的试验和研究迅猛发展。

（三）激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和热情

兴趣和热情是最好的老师，应在第一节建筑力学课程中就将学生的学习热情和兴趣调动起来，让他们了解力学的重要性和趣味性，通过多个现实生活、身边的例子、热点问题的力学模型进行趣味分析，既对课程进行介绍亦不让学生觉得枯燥乏味。在随后的教学环节，在适当的章节处让学生自己对最有兴趣的工程问题进行力学分析，引导他们通过查阅文献资料自主学习，同时老师进行点评，保持学生对力学的兴趣和热情。

（四）采用多媒体教学，充分利用动画、视频等手段

由于学生的实际经验不足，通过精心准备课件，采用多媒体教学，充分利用动画、视频、力学计算软件等手段将实际建筑结构，结构力学模型，结构的传力形式，变形形态等直观、形象地展现在学生面前，增强感性认识，使学生将课堂与工程实际联系在一起。如讲解平面弯曲杆件的受力、强度、变形等内容时，就通过动画等的形式对桥梁、房屋结构的弯曲构件进行实际结构与力学模型对照分析，通过力学分析软件ANSYS实现显示构件的变形、内力、应力的分布特征讲解，使得原来抽象的知识变得形象直观。

（五）注重平时成绩及过程考核

总评成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。这个平时成绩不流于形式，注重过程考核，主要包括平时作业、课堂提问、讨论、报告等内容。由于建筑力学课程是逻辑性及系统性较强的课程，如果其中有一个环节内容没有掌握就势必影响后续内容的学习，通过过程考核情况实现对教学效果的实时反映以便可以根据学生的情况随时调整教学的具体内容和形式。同时，通过过程考核使得学生能跟紧教学进度，能够自测出是否有落下知识点以便及时补上。在过程考核中，老师应预留出一定的时间用于教学答疑环节，以便收到更好的教学效果。

三、结语

建筑力学是工程管理专业的一门很重要的基础课，是后续专业课的基础，如何进行有效的课程教学，是非常重要的。本文主要在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了一定的探索，并将这些方法运用到教学实践中，学生的学习热情有所增加，考试成绩有所提升。在学校组织的匿名教学评价体系中，学生对本课程的教学评价亦比较高，他们认为课程生动有趣，收获颇丰，可见该方法取得了一定的教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 魏德敏. 建筑力学[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2009.

[2] 陈飞昕. 工程管理专业《建筑力学》教学实践探索[J]. 时代教育（教育教学版），2008：220-218.

[3] 王光荣. 工程监理专业《建筑力学》教学之我见[J]. 考试周刊，2012：161.

[4] 亢磊磊. 在《建筑力学与结构》课程教学工作中的探索[J]. 考试周刊，2010：197.

12.建筑工程管理专业学生发言稿 篇十二

随着经济社会和职业教育的快速发展, 我国社会对于高等职业教育的认识逐渐深化。工程造价是一门对口、专业性很强的专业, 在学生学习的过程中必须加入建筑工地实习这一环节, 才能使学生适应并走入社会。目前这种产学研相结合的教育模式日益被社会、学校、学生广泛接受, 国家也因此加大了对高职教育教学模式的关注度, 为了进一步推动工学结合、半工半读职业教育模式的开展, 2006年3月, 国家教育部就此提出《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》, 意见称要职业院校提高认识、深化改革、完善管理体制、加强校企合作等等, 为各级各类高职院校提供发展方向的同时, 也为学校推行工学结合、半工半读教育模式提供政策保障。但是, 针对工程造价专业到建筑工地参加见习、顶岗实习的具体实施过程中, 由于学生学习场地的转换、学习内容、工地环境艰苦等等问题, 给学生管理人员提出了更多的难题。目前学者对于工学结合、半工半读这一教学模式的研究主要集中在教学方面, 对于学生的管理体制论述较少, 本文希冀就学生管理体制方面做相关的研究探讨。

1 工学结合、半工半读教育模式概述

工学结合的教育模式最早可追溯到1903年英国桑得兰德技术学院工程与土木建筑系实施的“三明治”教育模式, 具体到我国可上溯到近代推行的实业教育。工学结合、半工半读是一种“注重实践、技能”和“为未来工作”的教育思想, 是一种直接通向生产岗位, 为职业、为未来而工作的教育, 强调的是技能和实践能力的培养, 它的目标指向集中在学生职业素养的提高上。[1]

针对工程造价专业的学生, 当学生在学校完成一定的理论知识和专业基本技能学习之后, 通过与学校建立长期的合作关系的企业协商, 安排学生到企业当中参观、学习、顶岗实习。通过实地到建筑工地现场考察, 组织学生了解工程构造和结构、工程施工的主要流程和管理组织工作, 为将来从事工程施工和造价管理打下坚实基础;跟随工程师学习工程量的计算与审核工作, 熟悉施工规范、文件设计、资料勘察与验收, 能够达到熟练识图、土石方量、钢筋混凝土工程量、砌筑工程量等的计算, 以便学生掌握实际工程造价的基本技能。

从工学结合、半工半读的内涵解读中, 我们得出其基本特征为:①实施开放性教学:工学结合、半工半读打破原来学校只在课堂进行封闭教学的模式, 将教学课堂转移向社会企业, 组织学生到建筑工地当中去实践、学习, 将学校企业、行业紧密联系在一起。②明显的职业教育倾向:工学结合的教学模式要求学生走向企业当中, 参加顶岗实习, 可以加深学生对于社会和职业的认识, 有利于学生毕业后身份的转变。③注重实践:工学结合要求学校组织学生参与到企业的实践生产当中, 改变单纯的理论知识学习, 更加注重学生实践技能的培养和训练。

2 学生管理体制面临的新挑战

学生管理体制是高校教育管理体制中的重要环节, 与高校学生的学习、生活、就业、思想品德等息息相关。因此, 学生管理的效果如何直接关系到学校的稳定运行、未来发展以及学生的人格塑造。[2]目前, 高职院校采取工学结合、半工半读的教育模式, 组织学生进入到社会企业当中实习, 实习过程可能会出现很多问题:首先, 由于部分学生独立生活能力比较差, 刚进社会容易碰到挫折, 有可能导致学生离岗情况的出现;其次, 学生在实习期间, 远离学校, 与社会闲散人员接触机会相对比较多, 可能会受到一些不良的影响;第三, 学生离开学校到工地参加实习期间, 由于自身理论知识与实践技能掌握的不充分, 生产安全教育学习不到位, 这些可能导致在实习工作期间频遇挫折, 严重者可能发生意外事故。以上这些问题都给学校管理工作者管理学生增加了难度, 显现了传统的校、院两级学生管理体制的局限性。

除了实习过程中可能出现的问题和隐患, 工学结合、半工半读本身对传统教育模式进行了很大的改变。首先, 在教育环境方面, 工学结合、半工半读将原来单纯在学校开展学生教育的场所延伸到社会企业当中, 学生离开熟悉的校园和同龄伙伴, 投入到复杂的社会企业洪流之中, 复杂的人际关系、繁重的生产劳动、严格的企业管理等会使学生产生很多新的想法[3]。其次, 进入企业参加实习, 学生兼具员工与学生的双重身份, 在能力和素质上面对学生都产生更高的要求。如何引导和组织学生进行理论学习和技能提升, 成为学校学生管理工作者的一大难题。第三, 传统教育模式下, 学生在学校接受教师传授知识。当进入企业当中, 在项目部或者建筑施工场地, 实习生碰到不懂的问题必须向工程师或者建筑师傅请教, 教育主体的改变使学生在思想上很难适应。

学校为了维护正常的校园秩序, 保证学生正常的学习、生活, 进而制定一系列制度措施对学生实施管理。工学结合、半工半读教育模式带来的转变对于学生心理会产生很大的影响, 一定程度上增加了学生管理的难度。

3 工学结合模式下学生管理体制创新探索

3.1 校企携手共建高校的管理机制

①学校和企业都要设置专门负责学生管理的机构, 企业当中要对实习的学生进行监督观察, 有问题适时向学校反映, 及时与学校相关负责人员取得联系, 真正做到责任到人。②学校与企业应该做到互相信任, 一切以学生利益为重。不定期的召开学生情况研讨会, 互通学生情况, 对学生切实做到预防为主, 避免大错误的出现。③学校与企业经常保持联系, 切实做好校企合作办学, 学校可根据企业发展需要的人才适当调整学校的专业设置及招生情况, 企业也要考虑学生的发展, 为学生设置合理的实习岗位。

3.2 完善学生参加工学结合、半工半读的制度

首先, 申请半工半读制度, 学生在自愿原则下, 征得家长同意, 与学校、企业签订合同, 明确双方的权利义务。其次, 对于学生实训制度的规定, 学生要到企业中参加实习, 除了条件艰苦之外, 还要对学生进行岗前培训, 提高学生的自身素质, 避免出现意外事故。最后, 学校还要委派专人负责到企业中, 对实习学生进行跟踪管理, 负责学生的生产、纪律、安全等问题, 及时向学校反映情况。

3.3 充分利用现代高科技, 构建师生网络交流平台

现代科技影响人们生活的方方面面, 充分利用互联网的便捷性, 通过建立微信公众号、班级QQ群、专业BBS论坛等方式, 与学生互动联系, 及时掌握学生动态, 加强对学生的管理。

笔者在分析近年来教育实践实施基础上, 认真总结实施“半工半读、工学结合”的教育模式实习期间容易出现问题的原因, 最后创造性地提出了加强学生管理的一些措施意见, 希望能够促进工学结合模式下学生的管理工作。

参考文献

[1]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究, 2007 (7) .

[2]李翠芳.书院制——学生管理体制的新探索[D].大连理工大学硕士学位论文, 2009:2.

13.建筑工程系学生工作汇报发言稿 篇十三

尊敬的各位领导老师，大家下午好！我主要从全系基本概况、工作主要思路、主要工作内容、学生工作成果四方面进行汇报。

第一部分、全系基本概况

作为我院第一大系，我想通过一段短片让大家更直观的了解建筑工程系学生工作队伍。

旁白：建筑工程系截止2013年6月有在校生2387人，共有行政班级54个。现有专职辅导员10人，师生比为1：239。我系按照各专业或相近专业配备辅导员1名、2个班配备班主任1名的分配原则，各成员分工明确、责任清晰，形成了以党总支书记牵头，分团委书记、辅导员、班主任、学生党员、学生干部为骨干力量，辅以助理辅导员、各年级委员会、班干组成的梯队管理模式。辅导员的工作是一项富有挑战性、富有弹性的工作，工作场所并不固定，办公室只是我们处理基础事物的地方，当然也是利用新媒体与学生交流的地方，在宿舍、在心理咨询室、在教室，甚至是球场，都是我们工作的场所。在全体师生的共同努力下，我们在党建、团建、文体等方面获得较多荣誉。我们好不吝啬的将荣誉展现出来，因此就有了建工系荣誉墙。这面墙总是能吸引同学们的目光，它可以时刻提醒同学们作为“建工人”、“博文人”曾经获得的荣誉以及所肩负的使命。这是一群热爱辅导员工作、不怕困难、顶得住压力、同时充满活力的辅导员队伍。这就是我们——建筑工程系十佳青年！

在组织架构上，我系党总支书记全面负责学生工作，分团委书记负责校园文化建设、学生干部培养等，辅导员也有明确分工，大家各司其责，并培养了几支学生干部队伍配合工作的开展。

第二部分、工作主要思路

我系学生工作坚持以科学发展观为指导，秉承“团结、实干、创新、争一流”指导思想和认真贯彻落实“重实践、抓特色、创精品、破难关”工作方针，扎实推进学生工作有序进行。工作涉及到学生党建、思想政治教育、学风班风建设、队伍建设和学生日常教育管理等方面，下面我将逐条展开说明。

第三部分、工作主要内容

一、以安全稳定为底线，确保各项工作顺利进行。

在安全稳定工作中，全系上下高度重视安全稳定工作，每学期制定相关安全

稳定工作目标和应急预案，坚持安全稳定工作常规化管理，强化心理异常和安全隐患排查。

二、以党建工作为龙头，切实发挥党员先锋模范作用。

我系党总支下设九个学生党支部，一个教工党支部，全体党员共263人。各学生支部书记都由辅导员担任。在党员发展过程中，严格把关，制定党员发展材料审核制度，明确任务，专人审查党员发展材料，严把党员发展关口，注重党员发展后续再教育。坚持以党建带团建，切实充分发挥党员先锋模范作用，专门建立了学生党员先锋服务队，12级班级配备驻班党代表，为我系学风建设和党员发展做出了重大的贡献。坚持与时俱进，结合时代主旋律，创新性开展组织生活会，先后开展了“喜庆十八大”系列活动、党章知识竞赛活动、“一帮一”党建带动团建活动、“解放思想、赶超跨越”大讨论活动、“红五月”红色革命电影展等等，进一步丰富了组织生活会内涵，提升了党员党性修养。

三、以学风建设为主线，推行年级分类指导教育模式。

学风建设方面，构建了“管理育学风、榜样树学风、活动促学风”模式，多角度、全方位创建良好学风。以“管理育学风”主要从管理制度、管理手段、方法上抓学风，开创“每日一课、每月一报”制度，积极与任课老师交流，针对出勤率较低的班级或学生，及时进行教育和引导。以“榜样促学风”主要树立优秀学生典型，宣传事迹、开展交流活动等，以榜样影响学生促进学风。“以活动促学风”主要通过专业讲座、专业竞赛等活动提高学生学习主动性和积极性。

第二方面，结合学生自身兴趣爱好特长，根据各年级学生特点，大力推进分类指导工作。从新生入学教育开始，到毕业生文明离校，根据不同年级的不同学习特点，进行分类指导，让学生大一养成习惯、大二潜心立志、大三能力拓展，大

四、大五积极就业。同时，为了便于学风建设长效性，成立了年级委员会，各年级委员会由该年级的一名辅导员担任指导老师，指导年级委员会有针对性的开展活动。同时加强思想教育和学业指导，不断强化学生的学习动力，不断明确专业发展方向，和阶段学习目标，使学生学有方向，学有动力。

四、以队伍建设为抓手，锤炼学生工作干部队伍。

学生工作队伍主要由辅导员队伍和学生干部队伍组成。我系明确队伍建设理念，加强辅导员队伍培训，努力营造良好的团队文化氛围。结合辅导员自身实际情况，依托“辅导员工作坊”为平台，定期开展学习交流活动，结合自身工作困惑和特长相互学习，提炼工作方法，共同进步。对于学生干部队伍建设，严把入

口关，重视培养教育，理论实践双管齐下。

我系辅导员结合自身工作经验，提炼适合自己的工作方法，如服务育人法、特色创新法、三权指导法、真诚沟通法、统筹兼顾法、授之以“渔”法、字母法。其中，覃泰树老师采用“特色创新法”带领学生参与科技立项、大学生创新创业训练计划，学生参与率高，发挥学生自身特长，在数学竞赛、篮球赛、校园活动等方面学生成绩显著；陈凤姣老师采用“统筹兼顾法”较好地管理好327名土木专业的学生；覃玉老师结合自身专业，将“counsellor”这一单词中每个字母所代表的含义管理班级，所带班级学生思维活跃、动手能力较强。这些工作方法将逐渐在我系推广，并作为新进辅导员的培训内容之一。

在辅导员队伍建设方面，采用“以老带新，以新促新”培训模式，开设“建筑工程系辅导员工作坊”，以专业和年级形成团队工作模式，注重辅导员理论学术研究。我系辅导员能够结合自身工作实践情况，善于思考和总结，积极参与实践与理论的研究，其中本学年度我系覃泰树获得一项省部级“十二五”规划党建课题，辅导员撰写和发表文章共5篇，进一步促进我系辅导员队伍专业科学化发展。

我系首创“辅导员工作坊”形式，旨在给辅导员提供交流、学习、展现自我的平台。已经开展的活动有“学习榜样，爱岗敬业”主题教育、“大学生思想政治教育”主题班会比赛、党员发展工作培训、学生分类指导方案制定、辅导员心灵减压活动、辅导员工作经验交流等。

学生干部队伍的重要性不容忽视。我系在如何完善学生干部队伍培训体系、强化学生干部队伍教育管理模式、加强学生干部队伍内部文化建设方面下了苦功，强化人本理念，着力打造精英干部队伍。以团校培训、学生干部培训、学生会内涵建设等方面着手，形成一支有干劲、效率高的学生干部队伍。

五、以校园文化为载体，注重学生全面发展。

1.坚持以人为本，充分调动学生内积极性，提高参与率。

2.以优秀文化引领，培养学生高尚的爱国主义和民族精神。

3.以专业为特色，加强学生专业动手实践能力。

4.坚持与时俱进，引领学生正确的价值取向。

校园文化活动丰富多彩。

六、以科技活动为突破，培养学生创新实践能力。

以专业为优势，积极引导学生参与专业学科竞赛。其中我系学生参加的广西

第二届大学生结构设计竞赛活动获优秀组织奖，每年举办专业精品活动——“建筑学作品展”和“测量仪器大赛”，深化了专业理论知识，进一步提升了学生专业动手实践能力。以“挑战杯”为依托，着力培养创新意识和创新能力。其中我系参加的大学生“挑战杯”创业计划竞赛，获得了区级三等奖一项，我系认真组织学生参与大学生创新创业计划训练项目，其中通过立项的项目占全院总额的30％。对学生创新和创业意识培养具有良好的导向作用。以协会为平台，营造良好的学术科技氛围。其中我系成立了全院唯一学术性协会—数学协会，以增长在校同学兴趣爱好的同时，在学院开展了多次活动，丰富了同学了的知识，同时为我院参报全国大学生数学建模大赛培养了一批优秀的选手。其中本学年度所获的两项大学生数学建模竞赛均来自本系。在科技活动的开展过程中，坚持以学生为主教师为辅为主线，注重学生全面发展。我系大学生科技立项申报占全院申报立项总数的64％。

七、以服务学生为理念，做好奖助勤贷工作。

为了做好国家及政府奖助学金的评审和发放工作，确保国家奖学金真正用于奖励品学兼优的学生，国家助学金真正用于资助家庭困难的优秀学生。工作中坚持“对待申请材料严格把关，程序严格规范、评审工作公开透明，评审过程公平公正、确实保障学生权益，发放工作要具体到位和公开透明”的原则；达到全年公示无异议的成效。同时也关心和关爱贫困生的成长，对其进行政策宣传和感恩教育。

八、就业指导贯穿始终，注重提高就业质量。

毕业生就业质量的高低直接反映学校教学质量、学生管理水平，我系始终将就业指导贯穿学生几年的学习生涯中，就业指导分阶段进行，并设定每一阶段的目标。如图。在就业工作中，我系就业工作的重心除了完成每阶段的目标外，我们比较突出方面在于“就业重质保量、初步建立就业信息库、就业回访工作及时、考研数量名列全院前茅”。在全系教职工的共同努力下，我系就业工作稳步进行。

第四部分、学生工作成果

学生工作队伍人才辈出，逐步走向学院管理岗位。近年来，在党团建设、学生培养等方面取得突出成绩，我系党总支曾被评为“广西2011年度先进基层党组织”，连续3年我系均有1个班级获得全区“五四红旗团支部”称号，近二十人余人次获得广西壮族自治区“三好学生”、“优秀学生干部”“优秀共青团员”、“优秀大学毕业生”荣誉称号；在全国大学生数学建模大赛和英语竞赛、自治区

大学生桥牌比赛和英语翻译大赛中均取得了骄人的成绩；2011年学生宋翔获得全国大学“挑战杯”创业计划竞赛广西赛区第三名、2012年学生黎想初的创新发明<<一种自动给植物浇水的装置>>获得国家专利；近四年来，建筑工程系学生获国家级奖学金78人次，获国家级竞赛奖项共44项，获自治区人民政府奖学金11人次，获省级竞赛奖项共6项。