我心目中最好的老师是我们的班主任

我心目中最好的老师是我们的班主任（共11篇）

1.我心目中最好的老师是我们的班主任 篇一

“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，依然明亮……”每当我轻轻哼起这首歌，就会想起章老师那张和蔼可亲的笑脸。

记得我读二年级第一学期的时候，章老师怀孕了。她的脸色黄黄的，还经常恶心呕吐，很难受的样子，我们看了真心疼。可是，章老师还是坚持来给我们上课，章老师讲课可认真了，一点也不马虎。尤其是老师朗读课文的时候，那声音真像山林间叮咚叮咚的小溪，又像枝头上婉转歌唱的小鸟，多么清脆，多么动听，把我们深深地吸引了！在老师生宝宝的那几个月里，我们都特别的`想念章老师。

啊！终于有一天，章老师又回到我们的身边了。刚巧，朗诵比赛就在这几个星期里举行。章老师要帮我们排练节目了！她先给我们每人一张朱自清的《春》，叫我们回家背熟。接下来的日子，老师几乎天天下午带我们到舞蹈教室排练。她一遍又一遍地给我们讲解朗读的要领，还亲自给我们示范动作，为我们编排队形，常常累得满头大汗，连嗓子都哑了。在那次比赛中，我们精彩的表演，获得了热烈的掌声，取得了第二名的好成绩。章老师太高兴了，她出钱给我们买了好多牛奶，还说：“这是我给你们的奖励，喝吧！喝吧！”

那天，我们喝着甜滋滋的牛奶，望着章老师甜甜的笑脸，我们都陶醉了。章老师真美，她是我们心目中最美最美的老师！

2.我心目中最好的老师是我们的班主任 篇二

平日里总是穿着一身西装,上课时说起话来还挺幽默,整天忙里忙外的老师就是您——严老师。 严老师个子不高,但在我心目中却是那么高大;年纪不大,却能看到黑发中已经夹杂着几根白发。高高的鼻梁上架着一副眼镜,笑起来眼睛眯成一条线。那一副眼镜和一双炯炯有神的眼睛却显现出他的满腹经纶。严老师看一切事物总是那样透彻,似乎可以洞察我们每个学生的心灵深处。

这位严老 师 , 可与别的老师不一样了: 他和蔼可 亲 、 平易近人、风趣幽默、教导有方……

【风采示例】

说严老师和蔼可亲、平易近人,是因为他总能在同学们伤心难过的时候安慰他,对待同学们总是那么和善温顺;说严老师风趣幽默,是因为每当同学们在上课提不起精神时,他总会讲几个笑话让同学们兴奋起来;说严老师教导有方,是因为他因材施教,对每一个同学的教育方法都各不相同,在讲难题时他还经常举一些例子让同学们听得更明白。还有一点,他常常会讲一些历史故事来开阔同学们的视野,严格秉承孔子那“有教无类”的教育思想。

不管上课还是下课,他都是那么风趣。上课时,每当同学们开始没有精神了,或许就要开小差了,及时的一个笑话又让同学们再次将目光聚焦到他的身上。 老师和同学聊天儿时,幽默默的的笑笑话话总总会会引引得得同同学学们们哈哈大笑。课后,他在教育班里做了坏事的同学时,也总是用讲故事的方式,让学生自己认识到自己的错误。值得一提的是,严老师有时骂人像夸人似的,有时夸人像骂人似的,经常会“指桑骂槐”,“含沙射影”,这个就得看各自的领悟能力了。自然,这也是严老师所特有的说话方式。

可世上并没有一个老师是完美的,严老师也一样。当班里有调皮鬼在捣蛋,在忍无可忍的情况下,他也会运用“狮吼功”威慑一下。

当然,严老师对待同学们还是以亲切为多,所以,总体来说,严老师是我心目中最具风采的班主任!

3.我心目中的班主任老师 篇三

昨天，我们学校举办了班主任工作经验交流的演讲比赛，很多班主任老师表现的非常精彩，看了之后，心里很有感触。记得当初比赛报名的时候，我也有过报名的冲动，想以局外人的身份去诉说一下我对班主任工作的印象和想法，可是被人提出异议，想来也是，工作这么多年了，因为主观和客观的种种原因，我始终没有担任过班主任工作，总觉得它会耗费我太多的时间，不能施展我伟大的理想和报复，可是很多年过去了，年轻时候我一再坚持的理想和抱负也随着时光的流失而远去，更为遗憾的是，因为我的眼高手低至今没有尝试过班主任工作的酸甜苦辣咸。

记得刚参加工作时，在我的眼中，对班主任的工作是那么的不屑一顾，觉得它琐碎的不值一提，平凡的毫无亮点，单调的没有一丝色彩，可是让我想不通的是为什么有些老师却能始终如一，乐此不彼，年复一年的乐享其中呢？我想，也许，有一部分老师是为了现实的需要，不得已而为之。但是更多的老师却是真情的融入，真心的付出，把学生当成了自己的孩子，为学生的高兴而欢欣鼓舞，为学生的不努力而痛心不已，其中的辛酸也许只有他们自己才能体会。

每个星期天的晚上，当我们还在享受周末时光的时候，班主任老师已经做好了晚上上自习的准备；每天早晨，当我们还可以在床上多躺一会儿的时候，班主任已经在出发的路上，上班的途中；每当我们在办公室，因为讨论某个学生而不知道他叫什么名字的时候，只要我们说出他坐在哪儿，班主任老师已经告诉我们他姓啥名谁，有什么特点；酷暑严冬，当我们和家人团聚的时候，有些班主任可能还要坐着汽车经过颠簸的乡间马路奔波在家访的途中，不为别的，只是为了能减少学生的流失，不让自己的学生以后又后悔的可能。

很多时候，别人都称我们为人类灵魂的工程师，其实只有我们自己知道，我们的工作有多难，而当好一个班主任更是难上加难。有时候，很想问，你们累吗？你们热吗？你们为了什么？但是，更多的时候，我们投去的却只能是敬畏的眼光。

4.我的心目中最好老师优秀作文 篇四

但我始终愿意在别人面前说你的优点，谈你的性格。

我总是热衷于听你讲课，并不是你的声音有多甜美，有多温柔。可你说的故事却引人入胜。你说“咦~”“呀~”的语气词时有与你年龄不相符的可爱气质;你上作文课，会风趣的调侃一些作文素材，更会深情并茂地给我们朗读范文。有一次，你仅读了一篇文章就赚尽了同学们的眼泪，一个个红通着眼睛，可目光还是始终如一的跟随着你。

你没有柔顺修长的头发，也没有拦拦拌拌的刘海，显得干练，精神。之后我们全班女生在你的要求下都露出了光洁的额头。虽然因此引得年级上很多人奇怪的目光，一见到露出额头的女生就说：“瞧，这是三班的女生。”尽管如此，我们还是乐意，这也演变成了我们班一道独特的风景线。

你有一种别人模仿不了的气质。和同学们在一起时，可以像姐妹一样搂搂抱抱，说话谈笑。当我们有困难时，我们总是乐意告诉你，你也积极为我们出头。渐渐地班上的同学都称你为“陈老大”。

你也会教训人。你刚接手我们班时大家都觉得惨了，遇上一个不苟言笑的老师。同学们一批批地跟你进了办公室，却笑着出来了……

在办公室我们觉得只有站着挨骂的份。可你却让我们自己找地方坐，随和到我们一时接受不了。你也不绷着脸讲话，像在和我们聊天一样，时不时还穿插几个小笑话。你用轻松的话语说得我们心服口服。

我们路过走道会听到有人谈论你，我们总会不约而同地放慢脚步，偷偷听听是在说什么。如果是在说你坏话，我们是要替你讨回公道的。可是，很显然每回都不是。我们不是刻意要去维护你，却在不经意间做了这些事。

我觉得你想一朵梅花，不浓烈，却芬芳，香气淡淡地就侵袭了我们;不娇艳，却素雅，不知不觉我们就退去了一身浮躁;不柔情，却坚韧，一步一步我们就踏稳了脚下的路。

5.你心目中最好的教师是什么样的 篇五

要做一个好老师，不仅需要知识的力量，还需要人格的力量。教书育人，所谓教书就是用知识来感召受教育对象，所谓育人就是用人格来感召受教育对象。要做一个好老师，应做到以下几点：

1.具有良好的专业知识。学科知识是教师最基本的知识内容。对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的。每位教师首先要精通所教学科的知识。

2.广阔的知识面。一个好的老师不会把自己仅仅局限的自己的专业方面，同时还要有相当的知识储备。就像我们经常听到的那句话“你要教给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作为老师，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量。一个博学的老师总是更容易受到学生的爱戴的。

3.较强的演示，示范能力。好的老师要通过演示教授让学生懂得而不是仅限于自己知道什么。不管老师用了什么教学设计，用了什么多媒体工具的帮助，采用了什么课外活动，能让学生理解并应用的方法就是好方法。

4.和学生沟通的素质。良好的师生关系是教学活动顺利进行的必要条件。而良好的师生关系又是建立在良好的沟通的基础上的。作为老师应该把学生放在平等的位置上，多和学生交往。5.了解相关的心理学知识。因为合理的教育方法的基础还是建立在对学生心理发展过程的认识上。如果教师注意倾听学生的心声，激发学生的情感，从而使学生认识到自己的感情被理解接受，从而更好的融入课堂氛围中，极大的促进教学。

6.不断学习的能力。一个优秀的老师不是一朝一夕就可以做到的，他需要不断的摸爬滚打，不断的扬长避短，不断学习自我完善，才可以创造出自己的风格，成为一名优秀的人民教师。

作为一名年轻且缺乏教学经验的农村美术教师，我有很大的压力，但也在教学中与孩子们有很愉快的时光和感情，痛并快乐着吧！

现在的美术教学，特别是农村初中的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依然处于弱势地位。走出局外，可以看到几点客观原因。1．社会观念因素：封建观念长期驾驭着中国的农村，农村家庭中的思想观念依然陈旧。美术，他们的理解似乎就是“画画=不务正业”。2．“升学率”因素：“升学率”是目前国内大多数学校的“硬道理”，学校要发展靠的就是这个“硬道理”了。自然，美术课程做为“副科”的身份，跟“升学率”的“主角”根本沾不上边。3．教材本身因素：虽然，近些年来，国家教委投入课改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顾及“因材施教”教育环境的理念。许多不同层次的学校用起来自然力不从心，越起到相反的效果。

此外，当然还有师资力量等的因素。我们分析完这些客观存在的情况，有些是可以改善的，有些只能望而却步，如此，不能改变只能适应了。反过来，如果这些因素都存在，农村学校的美术教学活动就亮“红”灯了吗，其实不然，我觉得我们还能从以下几个方面去推动美术教学：兴趣、手段、学校的足够重视。

中学生对美术还处在简单的认知性审美上。要在审美与兴趣上提高还需要一些方式方法，对此我有以下几点认识：

一、创设情境 1.一节优秀的美术课应创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，让学生对美术知识技能的学习变成学生体验情感，感受快乐的学习。如：开课可以问“你喜欢什么？”“你想不想做什么？” 2.如今多媒体可以把音乐的感情色彩很好的融入到美术的教学课堂上来。音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、强度等形式，形成一个有机整体。在指导绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生。可以使学生的绘画创作增强艺术效果。在导入环节，静态绘画的过程中都可以起到一定的调节学生情绪和促进绘画热情的积极作用。3.以游戏表演创设情境也同样是一个常用的教学手段，每个孩子都很有表演的欲望，渴望展现自我。活泼的游戏既能吸引孩子的自觉参与又能为孩子们提供成功的机会。

二、实物写生提高学生的学习兴趣初一年级的《线条的艺术表现力》一课，抓住线条是如何变化设问谈感受，让学生通过仔细观察与分析，对比花卉的茎、叶、干等如何表达，应用什么样的线条，上黑板上演示，学生的兴趣一下就提高起来了，学生的兴趣上升了，作业的质量也得到了提高。

三、教学资源的有效利用每节美术课都需要大量的教学资源，其实，教学资源可取决于教师本身，取决于教材，取决于学生已有的资源和学生原有的经验。充分的展示教具也是丰富美术课堂的一个必备的内容。美术是个直接的视觉刺激，教学内容采用直接立体的展示比较，再通过解说和感受，其教学内容比学生就一本教材的自看自画来得更能打动人心。美术的教学资源可以直接来源于生活，大自然，乃至教室或学校里。往往最贴近学生的资源就能使学生接受和亲近，在身边的小事中感受美丽，创造美丽，会使学生有更多惊奇的探索和发现。

四、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生进行个别指导。对学生的作业，给学生一些赞扬，对绘画中有创造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助。

教育叙事故事（问题解决方案）

背景： 个案分析： 我班学生陈阳，自上学期以来，自控能力突然变差，上课有时爱走神，常常望着窗外发呆，但在课堂上从不和同桌说悄悄话，从不影响周围同学听课。作业总是拖拖拉拉，往往拖到最后才交。从来不记家庭作业，经常打电话给同学家，询问家庭作业。常常丢三落四，不是忘带书，就是忘带作业。作业字迹潦草，错别字特别多。因为自身缺点多，老师看不起他，同学们疏远他，致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信心，总觉得自己不如别人，低人一等，不敢和同学交朋友，同学们也不愿和他交朋友。

诱因分析和措施： 我在闲暇时间找他谈话，在他身上看到的是自卑和无奈，是与其年龄不相符的沉闷和孤独。为什么陈阳会变成这个样子？我带着这个问题，通过与本人谈心，电话家访，走近家长等方式，让我了解到，有以下诱因：（1）父母离异，伤及孩子。原来是陈阳的爸爸和妈妈离婚，他和爷爷奶奶住在一起。幼小的心灵受到创伤，小小年纪失去了父爱和母爱，总想着父母遗弃自己，给自己心中形成一层阴影，挥之不去。（2）伙伴的冷言，误解群体温暖。家庭的不完整，自己心理本就难以承受，再加上小伙伴们的取笑，使他更是难言。有时同学们一说爸爸如何好，妈妈如何亲，他都认为是在挖苦自己。同学的无意说笑，同学的得意炫跃，都会引起他的误解，有一种沉重的心理负担。（3）缺乏理解，爱之无方。虽说爷爷奶奶对他百般疼爱，但对孩子的心理不理解，只是一日三餐的关心，衣食住行的呵护，对孩子的心理变化不觉察，对孩子的学习辅导力不从心，爷爷因为忙很少过问他的学习情况，虽然对孩子的期望值也很高，但表达的方式也十分简单。爷爷奶奶的望子成龙，导致他有一种负重心态，致使不安、烦恼、孤独、离群等情感 障碍随之而来。阳阳常常觉得自己家庭不完整，别人会看不起他，于是使他渐渐变得性格孤僻，不愿意与人交往。由此他产生了一种与世隔绝，孤寂独处的消极情绪和不良心态。（4）批评无度，心理误解。由于家庭环境的影响，不能及时完成课外作业，在学校得不到老师适时的表扬和鼓励，加上任课老师对阳阳的一些恶习很反感，常常批评他，使他产生一种自我否定的情绪和心结，慢慢失去了自制能力与自信心态。自信的失去，让自卑感慢慢占了上风。他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。不再喜欢接触老师，置身于群体之外，心理脆弱，承受能力降低。辅导过程：

（一）走近家长。

1、帮助孩子找回爱，抚平孩子心伤。我经常和陈阳的生身父母进行电话访问或直接面谈，让她（他）们懂得，孩子是无故的，孩子需要父爱，更需要母爱，一点爱就会给孩子莫大的鼓舞，常在孩子面前出现，是孩子健康成成长的必需，为了不毁孩子一生，做好兼职父母。

2、帮助提高理念，正确教育孩子。我常和陈阳的爷奶谈心，让其 及时了解陈阳在校的表现，并介绍一些育儿新理念，注重育子方法，爱而不溺，教而有方。

（二）注重辅导方，融入情感教学。

1、走近陈阳走近方能知心，知心才可交友。为了消除陈阳的畏惧心理，课余时间经常有意无意的找他闲谈，拉近彼此距离；课间让他帮我拿作业、发作业本，让他体会老师信任的快感；有不妥处，婉言指出，既指出错误，又让他感觉亲切，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，让他体会到进步的喜悦，在不经意中，全班同学都能感受到陈阳是我们整体中的一员。渐渐的，他开始喜欢和我接近，喜欢和伙伴们游戏玩耍。

2、给予机遇，满足表现欲。有一次班级开展演讲比赛活动，陈阳被选上了，我知道这是同学们给他的机会。开始他还再三推辞，经过我的鼓励，和家长的支持，他接受了。他深有所思的说：老师鼓励我，家里支持我，同学们拥护我，我要讲就要讲好！结果表现得很好。我和老师们都在课堂上表扬他。他笑了，他第一次在同学们面前笑的那样开心。从此他变了，他真的开始努力了。

3、沟通心灵，品尝爱的滋味。欲让陈阳变化，其着眼点应在于家庭的施爱及在校的情感教育。因此，我把她的爷爷奶奶请来，详细地分析他在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议他们选择适当的教育方式，对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬，为自卑的陈阳提供更多表现自己的机会。

4、多元评价，促进自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。我们班每周班会，都对上周学 生表现做一次评价，通过自评、小组评，把自己所取得的进步和不足都记下来。在评价中，陈阳从他人的肯定中得到了满足，获得了自信； 在自我批评中，学会了反省，逐步完善自己。为了调动他的自我教育意识，让他在评价中自我激励，迸发出潜在力量，自律、自信、自强，把自己融入大集体之中。反思： 陈阳的转变让我认识到激励作用之大、情感力量之威。只要投入感情，就会有收获。只要有 爱的滋润，就会有奇迹出现！对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等和谐的学习、生活环境。因而，针对类似的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的 不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待 周围事物的思想导向，将自己融入到集体中去，一点点感受周围人给他的善意，通过多元评 价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到家人、老师、伙伴身上来，爱人就会得到人爱，消除与周围人的隔阂，乐于学习，乐于生活。

记得那是去年期末考试前的一个星期五下午的第二节课，上课铃声响了，我习惯性的空着双手，踏着轻快的步伐，向初二2班的教室走去，一走进入教室，看到满是埋头苦“学”的“学子”，我这“兼职副科”自然也不敢怠慢，赶快配合，腾出更多时间让他们自修其它科。为了不破坏这种良好的学习气氛，我连站在讲台上受学生的“行师礼”都免了，嘴里很自然地说出那句老话：“同学们好，看来大家都挺忙的，那按老规矩，同学们自己把握时间做练习吧，不要大声说话就行了”。“啊，又是自习，又是学习”“是啊，老师，整天都在学习，我们好累”“连想放松的时间都没有”“老师，我们上美术课吧，画画吧，就权当是放松课吧”„„可别说，这下真的使我的内心深深的震撼了，一时间接不上话来，有些不知所措，有些尴尬更有些愧疚。好久，好久！我才从牙缝里挤出一句话：“那好吧！那哪位同学借我课本”。我的反应是那么的牵强，说完我迈着缓慢的脚步走上讲台，又准备开始 “读”课本的教学了，问了几位同学拿课本，不是丢了就是撕了，搞笑的是墙上贴的、椅背上垫着的居然尽是美术课本。“那好吧，我们今天不上课本上的新课了，就画人物简笔画吧，画你最熟悉的同学，有哪位同学乐意站在讲台当模特，让台下的同学画呢？”“我”“我”“我”„„我声音一落，整个班沸腾了起来。这种激情，是我教这个班以来，从未有过的。我被他们这种激情给深深的感染了，随即，我也加入了他们的行列。最后整堂课在欢乐和轻松的氛围中完成了，可想而知，这堂课是成功的，这种好效果也是我远远意想不到的。现在的美术教学，特别是农村初中的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依然处于弱势地位。

走出局外，可以看到几点客观原因。

1．社会观念因素：封建观念长期驾驭着中国的农村，农村家庭中的思想观念依然陈旧。美术，他们的理解似乎就是“画画=不务正业”。

2．“升学率”因素：“升学率”是目前国内大多数学校的“硬道理”，学校要发展靠的就是这个“硬道理”了。自然，美术课程做为“副科”的身份，跟“升学率”的“主角”根本沾不上边。

3．教材本身因素：虽然，近些年来，国家教委投入课改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顾及“因材施教”教育环境的理念。许多不同层次的学校用起来自然力不从心，越起到相反的效果。

此外，当然还有师资力量等的因素。

我们分析完这些客观存在的情况，有些是可以改善的，有些只能望而却步，如此，不能改变只能适应了。反过来，如果这些此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net因素都存在，农村学校的美术教学活动就亮“红”灯了吗，其实不然，我觉得我们还能从以下几个方面去推动美术教学：兴趣、手段、学校的足够重视。

一、兴趣。

众所周知，“兴趣是学习最好的老师”。兴趣，是学生愿学的内动力。内因决定外因。科学证明一个人如果有兴趣做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活跃起来，做事的效率就高。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣，只有当学生的兴趣受到激发的情况下，才有可能使更多方面的素质得到培养，在教学中我们可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉乐性。此外，还可以通过媒体直观的教学手段，让学生通过参观大自然、赏析美术作品，培养他们向往美、追求美和享受美的意识。

二、手段。

首先，教学方法力求多样化。在传统的美术教学活动中，教师使用的方法太单一，只是一味地灌输、说教和强制，这样只会让学生反感和产生厌学情绪，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教学中把美术中美而有趣的形象巧妙设计以多媒体手段进行直观教学，还可以提高学生的观察、想象的能力，学习就不会显得乏味了。

其次，创设轻松的学习环境。教学中，尽管用了各种各样的教学手段，它们的目标还是一致的，终究是在传授传统的知识，久而久之，自然也会枯燥无味。如此看来，如何营造一个活跃的课堂氛围，创设一个轻松的学习环境成了评价教学效果的关键，也是不同于传统教学之所在。美术课的教学有别于其他学科，“引导学生发现美、追求美、创造美” 的独特性质，决定了美术科教师总不能绷着脸在严肃的氛围中结束课堂。例如，可以在练习课堂中播放一些轻音乐，这样，学生的情绪调动起来了，心情愉快，思维自然更加敏捷，有利于开发学生的身心潜能，让学生得到视、听觉美的全面感受。当然，一个完整的成功的教学活动，教师丰富的教学表情，和谐、通俗易懂的语言表达也是关键，教学效果会更佳。

最后，整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)要体现“因材施教”。面对农村班级，不要认为他们不喜欢美术科，只拼命为“升学”而奋斗，其实他们也有很多爱好，也想放松。这个时候，教师要善于观察，根据他们的特点，不一定要按照教学大纲的要求，量身而作，给他们上一节轻松、愉快的美术课。此外，在平时教学中，还要注意后进生的培养，鼓励他们发挥自己的特点，允许他们有自己思考和创作的空间。

三、争取学校足够的重视。

一个好的教师，不会埋怨教学环境如何的不好，只会发现和创造一些条件，让自己的教学活动做得更好。美术科要有发展，学校的重视少不了，教师更要有强烈的自信心和责任心。我平时经常带一些有美术爱好的学生鼓励他们积极参加校内外的美术活动，丰富他们的课余活动，也锻炼了他们的创作能力，培养他们对美术生活的热爱，这也是很有必要的。

总之，我想自己会在以后的美术教学中更加努力，不断总结教学经验，争取培养出更多有美术爱好的学生，让学校的美术教育取得突破。让学生成为美术教育的主体，让他们内在的创造性、造型表现欲望与外部存在的美术相碰撞，让“美术世界”与学生的“生活世界”相沟通，从而使学生真正意义上获得对他们终身发展有益的美术能力，从而达到人格的完善的终极目标，我觉得这才是我们美术教育者所追求的共同方向。

6.我心目中的老师 篇六

前不久，我刚刚以一名插班生的身份，进入了成康达老师所教的奥数班。到目前为止，我只上过他的两节课，但就是这仅有的两节课，却让我对成老师印象深刻。

第一次上课前，我心里还嘀咕：这漫长的两小时该如何熬过来呢？上了课才发现，时间居然在不知不觉间悄悄溜走了，在我还欲知后事时，竟然已经到了且听下回分解的时间。成老师究竟有什么魅力？变了什么戏法？且听我一一道来。

成老师中等身材，略有些发福，五官其貌不扬，上课却颇有些麻辣教师的风格。

成老师上课自成一体，看似在开玩笑、不够正经，但实则思路敏捷，认真负责。尤其对上课埋头看手机的；趁老师不注意偷偷啃鸡腿的；在底下窃窃私语的„„一律用“粉笔炮弹”伺候！成老师真乃火眼金睛啊，这眼观六路、耳听八方的本领，真叫我羡慕不已呀！

然而成老师也有“温柔”的时候：碰到有些同学胆子较小，不敢举手回答，成老师就会积极鼓励他们发言；碰到有题目不会做来请教的，成老师会一遍一遍耐心地讲解，直到那位同学弄懂为止。

总之，上成老师的课，你决不用担心会睡着。他幽默的话语、清晰的思路、麻辣的作风，使我们在两小时内始终保持兴奋的状态。下课铃响起时，我们都还意犹未尽呢。怎么样？听了我的描述，你是不是也很想

来领教一番成老师独特的教学风格呢？

7.我心目中的老师 篇七

周洋 甘肃省定西市安定区中华路中学七年级六班 辅导老师：王琼

老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人„„

在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无 私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚„„ 她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任杨老师(杨瑞瑞)，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，可能与我们要相处三年。

在近两个月里我对班主任有了初步的了解，我们很尊敬他，因为她不轻言让我们放弃，也时刻的提醒自己，不要放弃我们。他无限的关心、呵护引领我们求知，成长。“只要你努力奋斗，那怕一天提高一分，一次考试提一个名次，那也是收获，相信自己，不要让别人看低自己”你的这句话深深埋藏在了我的心中。

杨老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕杨老师，我也不例外。记得有一次，那几日我上课不听讲，竟然在杨老师上英语课的时候玩起来了。我的一举一动被杨老师看的一清二楚，杨老师非常着急和生气，好像对我很失望。她下课后对我严肃地说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听了她的批评，我真不理解，觉得她太不给我情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了杨老师的苦心，她对学生的关心和负责，产生了我对她的敬佩。这使我发现了杨老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了的，杨老师都会耐心地说明我们，正确的对待每一件事。

记得有一次，我期中考试没考好，受到了妈妈的一顿臭骂。第二天来到学校，心情很沮丧，杨老师走到我面前，慈祥的对我说：“洋洋，不要难过，这次没考好，没关系。“失败乃成功之母”只要你努力奋斗了，我相信下次一定行。”我的心突然感到了一丝丝希望，刹那间我既激动又伤心。

后来因我犯了错误，被老师批评，老师说:“你这样，你对得起你父母吗，父母把你放到这里是为了玩三年吗?”老师说了几句话把我感动得哭了。

还有一次，有几个同学贪玩，没完成数学作业被马老师批评，而杨老师就让他们放学后到办公室去慢慢完成作业，杨老师亲自来辅导他们，做了很长时间才做完。从那以后，他们再也不敢不完成作业。

自从杨老师来当我们班主任后，我们在什么比赛中都没有再落后过。所以我从心底里很敬佩她。

从那以后我就决定要好好学习，不再给家长和老师添麻烦。在每个教师节这个特殊的日子里，老师，我真诚地祝您节日快乐，也想向千千万万像您一样的老师道一声：“老师，您辛苦了。”同时把这首《感恩的心》送给老师们：“感恩的心，感谢有您，伴我一生，让我有通气做我自己„„”

8.我心目中的老师 篇八

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师是蜡烛，是园丁，更是浩瀚无边的宇宙中一颗最亮，最美的星星。

在我的心目中老师就应带有微笑，就像在向你微笑的星星。此刻很多老师的脸都被抽了笑筋，好似干涸已久的土地，难得见到滋润的表情，所以，许多同学都对老师产生了一种恐惧，老师问问题时也张口节舌，束手无策。如果老师能以微笑应对学生，会给胆小的同学一种鼓励，使他们不再胆怯，敢于在众人面前展示自我。

其次，老师就应拥有基本的素质。比如：诚信。老师是交给我们知识的，一个品德败坏的老师又如何让自我桃李满天下呢?俗话说：一日为师，终生为父。假如老师交你的是一些坏品质，你能说是父吗?

此刻做许多事情，你都要有幽默的语言，假如我们的每一位老师都在上课时说一些幽默，诙谐的话来使课堂变得活跃那该多好!这样，我们就能快乐地学习，在快乐中学习，让我们疲惫的大脑能休息休息，学习效率也就增加了。

9.我心目中的最美老师 篇九

当今这个社会上，最美的人层出不穷。比如说奋不顾身，三进火场的最美战士高铁成；为了乘客的安全而身受重伤后忍痛停车的最美司机吴斌；为救两名学生而出车祸，导致双腿高位截肢的最美女教师张丽莉„„他们让我们看见了舍生忘死，人间大爱。而在我心中最美的人是我的小学班任——一位普普通通的人民教师。

我的老师相貌并不出众，但是脸上永远挂着的微笑配上一颗善良的心，在我们看来，就像圣母玛利亚一样迷人。在她的身上，我看到了一种敬业的奉献，愿为学生呕心沥血的无私品质。

周老师上的课别具一格，幽默风趣，我们听的津津有味，不亦乐乎。同学们有不懂的地方，您总会耐心讲解，直到同学们明白就要开走了为止。记得有一次，我《课堂作业本》中有一题抓破头皮也想不出来，眼看校车就要开走了，但我还是像个丈二和尚——摸不着头脑，正是十万火急。就在这时，周老师静悄悄地来到我身边，拿出手指，点着那一窍不通的题目，慈眉善眼地说：“别急，慢慢来。”然后老师细心地为我讲解了解题技巧，可我还是半信半疑，于是周老师不其厌烦地教了我一遍又一遍，终于我恍然大悟，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我立刻埋头一丝不苟地答题，不一会儿就完成了，这时，您的面容似夜幕中美丽的鲜花„„

开学第一天，我身体有些不适，觉得很冷，老师发现了，带我到办公室，手忙脚乱地找到体温计，为我量体温，我心中好似有一股暖流从我心田流过。看老师忙得如热锅上的蚂蚁——急得团团转，我突然有种想叫老师“妈妈”的感觉，周老师又给我倒上一杯热腾腾的开水，弯下腰递给我，急切地问：“杨纯，你妈妈的号码是多少？让她赶紧来接你！”打完电话后，老师又给我借了件衣服穿上。

老师，我多么想化成一杯热茶，让您紧锁头轻轻的舒展开来；我多么想化作一片手帕，擦去您疲惫的汗水。亲爱的周老师，您是阳光，给我们温暖；您是春风，伴我们健康成长；您是春雨，把我们滋润！我爱您！您在我心中永远最美！

10.我心目中的老师（大全） 篇十

老师是辛勤的园丁，她用自己的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵。我心中的老师是一位和蔼可亲，知识渊博的老师。她给予了我许多知识，使我在知识的海洋中尽情的遨游；她给予我许多鼓励，让我在碰到困难时心情得以平静。她是我的语文老师陈老师。

陈老师像慈母般的关心着我们每一个同学。有一次陈老师生病了，而且还动了个手术，可是我们根本不知道，她为了不让我们在期末考试中落后，没等身体恢复就来给我们上课。到了学校以后，又发现同学们在教室里玩，根本不学习。她失望了，对我们说：我这次生病不是小病，而是动了个手术。我本来还可以在家休息一段，可是我怕你们期末成绩上不去，就来给你们上课，没想到你们却唉，我太失望了。听了老师的话，我们都很内疚，也开始认真学习起来。终于功夫不负有心人，我们取得了好成绩。

陈老师的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。她喜欢在课堂上当众提问同学。倘若同学们回答得正确，她便细细地听，彷佛在欣赏一首美妙的乐曲，大声地说：很好！倘若有同学答得不好，她就关切地看着这个同学，一边说：别紧张，好好想想。一边给这个同学提示。

陈老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教给我们知识，还教育我们怎样做人。她把她的青春和爱都献给了我们。在教师节来临之际我真想大喊一声：老师我爱你！

11.我心目中最好的老师是我们的班主任 篇十一

[日期：2008-03-17] 来源：芦墟镇第二中心小学作者：李红华 [字体：大 中 小]一个人的学习生活是人一生中最重要的一段时期，这段时期是人生身体成长最快的时期，是人生喜怒哀乐感情最丰富的时期，是人生意志品质形成的时期，是人生智力才能发展最快的时期，也是决定一个人今后命运的时期，在这段时期，班级是其生活、学习的主要场所和环境，班主任是其生活中朝夕相伴的朋友。班级与人生的发展有着如此紧密的联系，也就决定了班主任工作的重要性，它不只是对学生进行简单的教育，而是对学生进行人性培养的教育，是对学生一生负责的一项工作。

班级工作方法需要我们在工作中不断地探究、摸索。进行班级管理，面对的是一个个思想、背景、素质等完全不同的人，这也就决定了班主任工作不可能有一个统一的模式，但唯一共同的一点就是以自己的爱心去呵护、帮助每一个学生。真心地去爱护每一个学生，能拉近与学生的关系，对顺利开展班级工作是一个重要的前提。我刚参加工作时，对待工作，对待学生是满腔的热情，学习上、生活中，自己能够想到的，总是努力的去帮助学生。那时，在脑海中有一种感觉，教师应真心真意的去爱学生，既要当严父，又要做慈母，在学习上、品德上严格要求，在生活中热心关怀，争取做学生的知心朋友。师爱是神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。所以在前几年的工作中，工作成绩一直不错。

我觉得，如果一个老师没有使命感，就不会教育好学生，不会有成功的教育。记得爱因斯坦说过，热爱是最好的老师。作为教师，爱是教育的前提，热爱学生是教师的职责。只有爱学生，我们走进课堂时，心情才能舒畅，教学效果才会提高；只有爱学生，教师的那份责任感，在我们心里才会有所平衡；只有爱学生，学生、教师的生活才会充满阳光。可能，班级中有的学生，让我们实在无法真心的去爱他们，但至少我们需要保持一份平常心，用我们的责任心去教育、引导他们，即使将来他们学无所成，我们亦将于心无憾了。

在班级管理中，学生难免有犯错的时候，这往往是我们班级工作中的一个重要内容。其实，认真分析学生所犯的错误，除了大是大非，一般错误都是愚蠢与智慧的区别，或者感情用事。对待学生的错误，我们必须要冷静，尽量避免一些过激的行为。做错事是人成长过程中不可避免的现象，每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误。对待学生的错误，我们要弄清这是学生在成长过程中什么性质的问题，会产生什么影响，他们的行为动机中有无合理的成份，然后再加以解决和处理。在调查了解学生错误时，不妨引导学生自己去寻找其错误的根源。如果对待学生的错误不加以调查、确证而盲目地批评、训斥，往往会使学生产生严重的逆反心理，对以后的工作造成不必要的障碍。记得去年我班有这样一个学生，在划分班级后，其它老师都反映该生的思想意识不是很好，在班级管理中需要重点注意。开学一段时间后，该生同桌的父母给他买衣服的150元钱丢失了，据猜测很可能是该学生所为，但又没有证据，只能暗中留心。一周之后，他的同桌反映他身上有好多钱，于是我马上对该生进行了家访，了解到其父母并没有给该生太多的钱，并简要地与其父母谈了一些该生在校的学习情况，并未对其父母透露他身上有钱的事情。回校后，与薛主任一起对该生进行了秘密“审问”，在各种沉重的思想压

力下，该生终于承认了他偷钱的事情。鉴于此事对该生在同学中的形象有太大的影响，此事一直在暗中操作。150元钱他花掉了30元，但又不敢向父母索要。于是我为他掂上了30元钱，并对他说，这钱是借给他的，等将来他工作了再还给我，此事可以不告诉其父母。此后，该生在班级中相当遵守纪律，没有一次违纪事件，在班级工作中也是很卖力，一年之中，我再也没有为该生操过心。事后我常想，当时要是不分青红皂白把该学生训一顿，再把父母请到学校，其教育效果绝对达不到预期目的。所以，对待学生，不能一味地高要求、严管理，适时地为学生着想一下，在工作中退一步，谅解学生所犯的错误，往往可以收到意想不到的效果。

学生的教育，应是学校教育与家庭教育的结合，二者工作的脱节，往往会出现学生学习、生活中的漏洞，难以促进学生的正确发展。及时与家长联系，对加强班级管理，全方位地进行学生教育，具有重要意义。初中学生的心理特点、思维方式和行为方式复杂多样，导致有的学生在校与在家中的表现截然不同。教师与家长的接触有利于全面了解学生，从而做到有的放矢，因材施教。把学校教育与家庭教育紧密结合在一起，是反映学校教学效果的一种有效途径。学校教育是面向社会的，而社会对学生的反映和评价则成为判定学校教育与教学水平高低的一个基本尺度。教师与家长进行倾心的沟通，才能准确地使家长对学校的办学效果进行真实评价。之前，曾进行过单独的学生家访，也召开过学生家长会，通过这几步工作，也确实能真正了解一部分学生的各方面情况，对进行班级工作起到了不少的作用。

“学无定法，教无定法”，在教育教学过程中，我们不可能