幼儿园全员培训报告

幼儿园全员培训报告（精选8篇）

1.幼儿园全员培训报告 篇一

xx年5月13日至17日，在学校领导的带领下，我们几个有幸到沈阳学习。不论是听讲座、互动交流、还是听课、参观，对我们来说都是一次宝贵的学习机会，下面是自己的一些心得体会，希望大家喜欢。

学习期间，我们分别参观了湖西街小学和沈阳浑南二小，他们热情的掌声和好客的微笑至今仍萦绕在我的脑海。两所学校都作了充分的准备，引领我们参观校园、享受校园文化，组织我们观看活动，及向我们介绍办学管理经验、感受学校办学特色，使我们大开眼界、耳目一新。

其中印象最深的是浑南二小的大爱无疆。这个学校校园文化氛围浓厚，全是以爱为主题。操场、走廊、教室，以名人画像、雕塑、格言、学生的绘画作品、书法作品、小制作……等等多彩的形式展现着各种各样的爱。这些细微之处体现学校关注德育细节，把培养学生“知情感恩”作为德育的价值取向。这些做法对我们都是有益的启发和借鉴的，因为现在的孩子太自私了，不懂得感恩。

其次郑重教授的讲座也给了我很大的启发。我从郑教授所举的《改作文中错别字》的例子中，深深的感受到语文中的某些方法同样适用于数学。教师应该把含有错别字的这句话指出来，让学生自己寻找哪个字是错的，而不应该我们直接圈出错别字让学生订正。同样道理，对于我们数学老师来说也应该这样做，其中一个得数错了，整道题都打错，让孩子自己去寻找到底哪一步得数错了。

虽然学习时间不长，然而却给我们的启发是很大的、是长远的。感谢学校为我们提供了这样一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，也相信自己会学有所思、学有所获。

2.幼儿教师全员培训总结 篇二

总结一：幼儿教师全员远程培训总结

参加这次教师全员远程培训，对我的影响很大，它让我认识到，幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了第二阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。此次培训，内容涉及很多：有幼儿教师的职业道德修养、对当前幼儿园办园问题的思考、学前儿童心理发展特征、儿童是什么、学前课程理论及研究新进展、学前教育与实践问题研究、还有来自南京师范大学的许卓娅教授给我们带来的精彩的讲座等等。

新的历史阶段，新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行为规范培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。

对于我们这些老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。

作为一名教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

总的来说，我非常珍惜这次机会去好好学习，让我有机会充实自己，给自己增加能量，我会将所学的知识运用到实际工作中去，为幼教事业贡献我微薄的力量!总结二：幼儿教师全员培训工作总结

为了适应新《纲要》下的幼儿教育教学发展需要，全面落实并推动我区幼教改革，根据我区幼儿教师岗位培训方案安排，我校于XX年5月20日、21日这两天在我区实验二小四楼多功能厅小剧场举行了“幼儿园课例研究”专题讲座和课堂教学展示活动。这次活动专门邀请了教育部全国中小学教师继续教育上海研究中心，上海市教育科学研究院教师发展研究中从徐子煜研究员和上海市特级教师应彩云做专题讲座。我区三所省示范性幼儿园(区中心幼儿园、区机关幼儿园、通巨幼儿园)三位优秀教师上观摩课，专家作专题评课。本次培训共有600名幼儿教师参加，其中本区幼儿教师559名，黄岩、宁波等外县市共41名幼教同行参加。本次全员培训活动因组织严密，准备充分，所以培训效果良好。无论是我区三位开课的教师带给大家的优秀的活动展示，还是上海专家精彩的点评都使参培教师耳目一新，受益非浅。下面我对本次的全员培训作一些总结：

本着切实加强师资队伍建设，提高我区幼儿教育质量的思想，教育局领导和进修校领导高度重视这次培训活动。进修校吴宏保、林赛君两位校长亲自主持了培训前的“XX年椒江区幼儿园继续教育工作的会议”，并在会议上做了重要讲话。参加会议的各辅导站站长在会议后，积极行动，向所属的各园大讲全员培训接受继续教育的重要性，必要性。通过宣传动员，提高了广大幼儿教师对继续教育培训的认识，增强了参培的积极性，普遍的认为磨刀不误砍柴功。培训活动开始时，教育局叶祥洲副局长又作了重要讲话，由于领导的重视，关心和大力支持，所以广大幼儿教师对全员培训的认识更明确了，态度更端正了，在后来的学习中非常的认真和投入。

同时，在培训前1-2个月，我校广大教师就积极筹备这次培训活动，准备好了活动所需的大量材料，如打印、装订、整理出600多份的培训活动材料、分发座位号、演示多媒体效果等准备工作，为培训的成功完成提供了最有力的保障。

全员培训活动涉及面广，工作环节多，参加人数多，要想保让质量，必须把每个细节都考虑到，也尽量在规范有秩的同时更好的考虑到以人为本、尊重教师。资料发票、检票、录像拍照、音响、全场布置等等，都有专人负责，组织很严密，为本次培训取得的良好的效果做了最基本的保证。

在培训总体效果良好的同时，我们也发现了一些问题，如：1参培教师的专业水平参次较大，最好能按教师的专为水平大致水准分批分期举行。2场地稍过于小，若能宽敞些效果将会更好。

总之，通过这次全员培训，教师们普遍明确了在科技、经济迅猛发展知识爆炸的今天，要想做一个合格或优秀的幼儿教师，必须不断学习提高，才能适应当前教育改革发展的需要，不然就将被淘汰。通过培训，使我区的幼儿教师紧跟时代的步伐，站在幼教改革的潮头浪尖，促进了我区幼儿教师整体水平上了一个新的台阶。幼儿教师继续教育工作是事关我区幼儿教师队伍整体素质提高的大事。在各级领导的重视和关心下，我区的幼儿教师继续教育工作正逐渐走向规范化。

总结三：中小学幼儿园教师全员远程培训总结

XX年暑假，我有幸参加了这次中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学此文转自斐斐课件园相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

总结四：幼儿园教师全员远程培训总结

一、通过学习，我感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度，同时也明白了当代我国学前教育面临的机遇与挑战。

二、通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

3.幼儿园全员培训报告 篇三

2012年暑假，我参加了河北省中小学教师远程教育全员培训，在这段时间，通过网络培训平台，学习网络课程，参与在线交流研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育发展形势的新要求，是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待。这是为广大教师雪中送炭，让我受益匪浅。

通过学习，让我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路、更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育、教书育人，争当素质教育的排头兵。教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量。教师在课堂上应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。一名合格的语文教师，应当热爱语文学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要热爱自己的学生，要对学生有爱心、耐心、信心，只有这样才会想法设法地探索各种教法、学法。设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学，达到教学的目的。才会将学到的新理念、新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的语文课堂充满活力、充满实效。

一名合格的语文教师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比较大，要根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。活到老，学到老，否则就落伍了。只有学习，在理论上才会有所提高，知识上才会有所收获，教学技艺上才会有所增长。通过培训，我重新认识了自己，反思过去自己的初中语文教学，有许多缺点：教学方式方法，古板僵化，多媒体教学等现代教学方法应用较少，课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参与教学活动的热情不高。对学困生的关心辅导较少。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉新的教学手段，学以致用，与时俱进，把学到的新知识新方法运用到课堂实践中，并做到多学多思，不断提高自己的教育教学水平，牢记自己的神圣使命，专心教书、勤奋育人，争取做一名合格的人民好教师。

培训让我明白了要将“关注学生的学习过程”，作为语文课程标准的目标之一，“过程与方法”是教学的重要出发点，改变了以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。我必须经常有意识地反省自己的教学，从中总结经验教训，虚心听取他人对教育工作的意见，进而不断改进自己的教学。

4.幼儿园全员培训报告 篇四

在这次培训中，我学习了师德修养、专业理念、幼儿发展知识、保教知识四个模块中的课程，觉得收获很大，思想和业务水平都得到了提高。

一、我们必须不断提高师德修养，树立正确的教育观。

师德为先是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范。在培训中看着视频中那些缺乏师德的教师在教学活动中伤害无力自保的幼儿的镜头，觉得我们必须忠于教育事业、热爱教育事业，工作精益求精，做到热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，了解新信息，成为意识新、能力强，有高度责任感的幼儿教师。

二、我们必须不断提高教育教学实践能力，促进幼儿健康发展。

我们必须树立科学的专业理念，要拥有较高的专门知识和技能体系，在实践中不断学习、熟悉教材、熟悉幼儿，善于在工作中不断反思、钻研，成为研究型的、自我发展型的教师。我们要使自己具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力，要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面发

展。要积极参与课题研究，坚持不懈地、真实地记录教育笔记，从生活出发，从事实出发，从教育实践出发，通过反思自己的教育生活，并在反思中改进自己的教育实践，不断提高自己的教育教学能力。

三、我们要树立安全观念，认真做好幼儿保健工作。

5.幼儿园全员培训报告 篇五

政治学科作业

2018年1月16日下午第二节课时，永修县二中教师王老师正在高一(8)班上物理课，突然有学生在课堂上大叫一声，把师生都吓了一跳，于是王老师便停下讲课寻找声音来源，发现是班上一名叫万永童的学生正在听mp4，可能是听得兴奋而叫出声，王老师便叫该生到讲台前讲明情况。当时，班上另一名叫叶文健的学生突然下位拿走了万永童书桌里的mp4，王老师发现后，走到叶文健身边要收走mp4，叶文健不愿意，不停地说：“东西是我的！你凭什么拿走？”边说边做出闪躲动作。为维持课堂正常教学秩序，王老师还是将mp4没收了。

王老师回到讲台后，准备重新上课时，万永童叫嚷说mp4是他的，当时亦有同学随声附和。于是，王老师又走到叶文健身边，问他为什么骗人，特别是老师在处理学生违纪问题时为何要跟着瞎捣乱。气愤之余，王老师便叫叶文健站到讲台边上去，叶文健不肯，态度执拗，王老师便拉他过去，叶文健就使劲推搡，但王老师还是把叶文健拉到了讲台边。叶文健站在讲台后还是不停争辩。当时，王老师情绪失控，扇了叶文健几个耳光。

请对照《中学教师专业标准》，对事件中王老师的行为进行点评。字数不少于600字，以word附件的形式上传。作业：

这件事情，首先我得说，王老师动手打学生肯定是不对的。作为一名教师，不管是在教学上，还是在言行上，都应该给孩子做出更好的表率，成为孩子学习的榜样。所以，就此事校方以及主管部门作出的相应处理也是得当的。

《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，其基本理念核心内容是：

（一）师德为先，热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

（二）学生为本，尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；

对照上述标准，王老师在在处理这件事情中，没有以学生为主体，没有尊重学生的权益、尊重学生的人格，少了些耐心和细心，王老师的行为过激了，用心虽好，方法简单粗暴了，更不应该动手体罚学生。

当然，老师有教育学生的权利。老师有权依据校纪校规，要求学生上课不允许听MP4，但不要在课堂上激化与学生的矛盾，下课后可与政教处等相关部门共同教育学生，如有必要还可以请家长协同教育，这样也不至于让自己处于被 动局面。

总之，老师没有体罚的权利。现在的政策和法规，都明确规定，禁止老师体罚学生。作为老师真的要吸取王老师的教训，即使学生再不服管教，也不能去体罚学生，也应该多方协作，共同教育和管理，讲究方式方法，避免激化矛盾。

6.幼儿园全员培训报告 篇六

2013年我省开展了初中物理和小学科学学科教师实验操作技能竞赛活动，从竞赛中暴露出目前中小学理科教师在实验操作中存在的一些较为普遍的问题：一是参赛选手的得分普遍较低，初中物理学科各基础实验题平均得分甚至低于60分，显示参赛选手的基本功普遍较差，实验操作普遍能力较低；二是实验操作不规范，低级错误频频出现，这与平时缺乏严格的规范的操作训练和操作习惯有很大关系；三是部分教师对实验器材陌生，不了解使用方法，操作困难；四是农村教师的业务能力与城市教师相比差距明显，农村教师的实验操作能力有待提高。这些问题说明理科教师，特别是农村理科教师实验操作能力较低，专业技能和素质亟待提高。

目前我省有中学理化生和小学科学专职实验教师9447人，兼职实验教师26859人，长期以来实验教师队伍一直不稳定，流动性大，兼职人员多，老弱病残多，人员素质参差不齐，实验操作能力远远低于经过各市选拔参加河北省理科教师实验操作竞赛的选手，在参加竞赛的选手平均成绩普遍较低的情况下，实验教师的专业技能更加令人堪忧，这种情况与新课改以及实施素质教育的要求极不适应，为了提高广大中小学实验教师的整体素质，进一步提升我省中小学实验教学工作的水平，我们申请开展以基本实验技能和实验室管理为重点的省级中小学实验教师实验操作技能专项培训项目，项目主要内容设想如下：

一、培训内容：

中学理化生、通用技术和小学科学国家课程标准要求的全部教师演示实验、学生分组实验的规范操作和基本实验技能；探究性实验教学的设计思路及如何在实验教学中培养学生的探究能力、发现、解决问题的能力以及人际合作的能力；中小学实验教学案例设计与实施方法；实验室建设的国家标准；实验室管理的规范方法。

二、培训人员：

1、人数：拟每期约200人（每县一人，每市市直一人），中学理化生、通用技术、小学科学五科，每年培训一个学科。

2、培训学员选拔要求： 每个学科每县区选派一人。

选派人员为各级各类中学的理、化、生、通用技术实验教师及小学科学实验教师。连续从事实验室工作3年以上，教育教学经验丰富，工作业绩比较突出。年龄在45岁以下，身体健康。具有较先进的教育思想和教育观念，积极尝试新的教育教学方法，熟悉基础教育课程改革的有关要求。

参加培训的教师将作为实验教学骨干，承担各市、县举办的实验操作技能培训的培训、示范和演示任务。在实验教师培训的基础上，适时启动针对理科任课教师的实验操作技能专项培训。

三、授课安排：

研修周期为三个月，集中授课时间不少于10天。

四、授课教师：

以河北科技师范学院理化学院的教师为主，根据需要聘请省内外教研、装备系统的专家和专业人士授课。授课地点拟设在河北科技师范学院理化学院（河北科技师范学院理化学院实验室和师资情况附后）。

河北省教育技术装备管理中心

7.幼儿园全员培训报告 篇七

工作单位：

” 1 音乐课是基础教育阶段的 A 2 音乐教育同样要面对 A 分学生 3 4 学习音乐的基本动力是 D 诱人的前景

选修课 B

B

必修课 C 落后学生 B

附属课 D C

可有可无课

D

部

优秀学生 A

全体学生

C

兴趣爱好 对未来的期望 家长的督促20世纪80年代以来，各国教育改革浪潮迭起，形成一场世界性教育改革运动。其实质打破陈规陋习，鼓励创新 B D

与先进国家的教育理念接轨

C

为各国政治A

表现与努力构建适应21世纪国际竞争和本国经济及社会发展的新教育体系 是 A 意识形态服务 古人曾说，言之不足咏之歌之，咏歌不足舞之蹈之。这说明音乐具有 社会交往价值 B 创造性发展价值 C 审美价值 D 发散价值 通过音乐教育，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。这些属于基础音乐的 A 教育特征 B 教育手段 C 教育任务 D 教育动机 艺术乃至整个社会历史发展的根本动力是

D 刺激 8 教学的基本形式是 生交往 D 课外活动 9 10 11

A

A

创造

B

情感

C

意C

志师C

教师自己讲授，忽视学生 B 学生自我学习

能够持之以恒并成为个人心理特征的兴趣为 A 短暂兴趣 B 有趣阶段 D 无趣阶段

音乐学习中的主体是 A 教材 B 教学媒体 C 教师 教师是教育教学的 A 主导 B 主体 C 主流 D

小组教学 B

B B

表现 发展 教师

B C C C

课堂教学 审美 实践 家长 C A

D D D

稳定兴趣 D 学生 核心 C 12 中小学音乐教学的基本形式是 A D 活动教学 13 音乐教育的核心是 14 音乐课程的动力是 15 课堂教学的主体是

A A A

感悟 改革 学生

个别辅导

创造

兴趣爱好 校长 D B

学生 德育

B

C创D感16 课堂学习的主体始终是 A 教材 B 教师 17 音乐教育实现自己的目的是通过哪种方式实现的。教具 美育

A 智育 D 劳育 在关注对学生创造力培养的同时，音乐教育方式的同样需要 新 C 保持旧的方式 D 保持旧的思路 19 音乐课程的综合，其综合的根本仍然是 A 小品

戏曲

B

创举 C

舞蹈 音乐

美20 对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现 A B 情感 C 灵感 D 创新的火花 教师的教学艺术观说法正确的包括 A 教学不仅是一门科学，也是一门艺术 B 课堂教学艺术的关键在于把握注意之门——学习兴趣 C 良好的教学方法是教学艺术卓有成效的重要条件 D 教学艺术的理想境界在于通过培养学生的自学能力，达到“教是为了不需要教” 我国基础音乐教育存在的两个主要问题是 A 课程的普及率不高 B 学生学习的积极性不高 C 23 24 片面理解音乐课程的价值与目标，导致音乐教育的非艺术化倾向D 违背普通音乐教育的规律，导致音乐教育的专业化倾向 基础音乐教育除了具有基础性，还具有哪些特征。A 民主性 B 开放性 C科学性 D 程序性

音乐教学的四个学习领域是 A 感受与鉴赏 B 表现 C 创造 D 音

A A

自由性 B 激励功能

模仿

确定性 C B B B

模糊性 D

C

不乐与相关文化 音乐是一种非语义的信息，具有 确定性 传统教学评价最重视哪两项功能 能 D C 选拔功能

促进功能 甄别功27 下面属于过程与方法目标的两大内容是 A 培养爱国主义和集体主义精神 D

尊重艺术，理解多元文化学生“学”的方法

C

探究 教学方法包括两个方面 A 教师“教”的方法

课堂教学方法 D 课后教学方法 传统的基础教育课程目标的缺陷表现在 A 加重了基础教育课程过于注重知识传授的倾向 B 造成了课程结构突出学科本位、科目过多、缺乏整合 C 课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识 D 突出了“以人为本” 按照教学活动的主动性可以将音乐教学方法分为 A 教师主导式教学方法 B 唱教学法 C 师生互动式教学方法 D 学生自主式教学方法

歌31 培养学生音乐兴趣的首要方法就是为少年儿童创造良好的音乐环境。这种环境包括 A 家庭环境 B 教室环境 C 学校环境 D 社会环境 32 音乐体裁与形式所涵盖的内容是什么？ A 正式体裁 B 非正式体裁 C 中外常见的音乐体裁 D 中外常见的音乐表演形式 33 音乐课程评价的内容包括 A 领导 B 课程管理与课程发展 C 学生的发展 D 教师的发展 34 音乐课程的基本理念包括 A 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 B 面向全体学生，注重个性发展 C 强调音乐实践，鼓励音乐创造 D 突出音乐特点，重视学科综合

新音乐教材内容具有哪些特色 A 突出教学内容的整合与综合 代性的统一 C 密切联系学生的生活经验 D 拓展新的学习领域 36 音乐教育是一种情感教育和审美教育。A

毫无疑问

B

B

经典性与时

不可能

音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱等，这种相互配合的群体音乐活动，有助于养成学生独立意识。A 毫无疑问 B 不可能

音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。A 问 B 不可能

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。

A

毫无疑问

A

B

中小学音乐课的核心是审美，因此无须鼓励音乐创造。

毫无疑

不可能

B

不

毫无疑问

可能

我国已经建立健全科学的基础教育音乐课程评价制度，学校音乐教育与社会、家庭音乐教育已经融为一体。A 毫无疑问 B 不可能

基础音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人。A

毫无疑问

B

不可能43 从关联范围来说，情绪比情感要更广泛些，它同生物性的需要相联系，而情感指向性更集中，只作用于人类，同社会性的需要相联系。A

毫无疑问

B

不可能

音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，对音乐教育的各种影响因素给予高度重视。A 毫无疑问 B 不可能

对于音乐教学来说，主要体现为在音乐活动中体验和感知音乐所表达的各种情感。A 毫无疑问 B 不可能

多媒体的使用要适度、适时、恰到好处，起到“锦上添花”和“雪中送炭”的作用，而不是“画蛇添足”。A 毫无疑问 B 不可能

课堂教学是教师与学生的“师讲学听”的单向交流。A

毫无疑问

B

不可能

从教学的角度来说，只重结果而轻视过程与方法的教学获得的只是形式上的捷径，完全不利于人的发展。A 毫无疑问 B 不可能

事实上，存在对任何具体教学过程都具有普遍有效的模式。

A

毫无疑问

B 不可能

8.幼儿园园长培训总结报告 篇八

2014年11月29日至12月28日，我参加了园长任职资格培训，在此期间，我们聆听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5S管理法的应用》《幼儿园教师质量评价》等精彩丰富专题讲座。这次培训，让我感悟颇多。

首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。

其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目服从。体贴老师，爱护老师。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。

幼儿园的家长工作也是不可忽视的一项工作，要真正做到家园合作，才能让幼儿得到更好的教育。

在各领导、专家、和园长的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。

通过这次的学习，我总结出干好工作应具备的必备的几点能力：一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。三是开拓创新能力，就是以大无畏的精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把工作做好，就必须具备这四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。