函授学前教育本科自我鉴定范文

函授学前教育本科自我鉴定范文（精选14篇）

1.函授学前教育本科自我鉴定范文 篇一

光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明。

自从xx年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。

上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好！一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

（一）思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

（二）业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

（三）专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

2.函授教育重在管理 篇二

关键词：函授；教育；教学；管理

函授教育是我国正规高等教育的重要组成部分，函授教育的质量如何，取决于函授教育的管理。我们在工作实践中总结出一些经验，希望能够为函授教育的管理和质量的提高提供理论上的依据。

一、建立健全管理体制

函授教育的管理体制是学校有关函授教育的领导工作、教育文件的制定和具体实施，学员学习情况、思想和成绩的考核和评定，优秀学员的评选和优秀毕业论文的评定等一系列函授工作的制度的规范的总和。如果要具体要求细化，它应该包括两方面的内容：1.管理人员的构成。由分管函授教学的校领导、函授班的班主任、管理学籍的教师、和函授班的班委会成员共同组成，这是函授教育管理的基本框架。它的具体工作应该有函授教育的定期专题调研、制订函授学员管理细则、函授教学的教学文件，教学工作的日常管理，管理人员定期召开班务会，了解学员的思想动态，掌握他们的各项信息和动向，并及时、准确地向上级有关部门申报材料。2.管理制度的制订。建立健全函授教育的管理制度，是提高函授教育质量的关键。在教育部和省、市有关函授教育管理文件精神的基础上，结合学校的实际情况，因地制宜，从学员实际情况出发，对分管函授教学的领导、班主任、管理学籍的教师、任教的本校教师、外聘教师、学员的生活和学习等方面予以规范。在制订制度时，既要从实际出发，考虑到学校、教师和学员多方面的具体情况，又要体现“严格”，明确各项规章制度，使之既体现出人性化的一面，又表现出可操作性。只有把两者有机结合在一起，才能切实加强函授管理的领导工作，把函授管理工作切实抓紧抓好。

二、提高函授教学中面授的管理和教学质量

不管什么性质的教学活动，都包括“教”和“学”两个方面。高效率的面授教学是函授教育成功的关键因素，同时它也是函授教育的自身特色。因此函授教育就其自身特点而言，首先要从管理和教学上下功夫，而“教”的关键是面授教学，只有抓好面授，才能切实提高函授教学的质量。其中要注重教师的选聘，高水平的教师可以提高面授教学的质量，要选聘那些思想觉悟高、政治素质好、业务能力强、有责任心和丰富教育经验的教师来担任面授教学的任务。而且在对教师加强管理和督促，教师必须认真备课，刻苦钻研教材，把握教材重点和难点，突出重点。在教学中能够结合实际和实事以及社会上的热点和难点问题，针对学员实际提出自己的意见和建议。教师在教案的撰写中要考虑到不同学员的实际情况，要做到每次授课内容常讲常新，坚决杜绝使用旧教案。在要求教师达到要求的同时，要确保学员参加面授的比例，班主任要严格按照管理条例，对违反规定未达到规定学时的学员要坚决取消考试资格。教师在搞好面授教学的基础上，督促学员完成课后作业，搞好复习，巩固面授的成果。

三、严肃考风考纪

函授教育的教学效果、学员面授和自学的成绩要通过考试来衡量。考试是函授教育的重要环节。要树立考试的权威性，首先要体现考试的公正性，如果在考试中管理人员出现疏忽就可能造成不可估量的损失。严肃考试纪律，端正考试风气，既能够检验教师和学员的教学成果，又有助于提高学校在社会上的声誉和地位。每次考试前要把《考场规则》再向考生强调，同时加强试卷的管理，防止漏题。在考试的组织、管理、巡视、督查等方面严格把关，对考试中违纪人员严肃处理。在我们的工作实践中发现，严肃考风考纪，既可以保证考试的公平、公正，又可以反过来促进教学工作和函授教学质量的提高。

四、严把质量关，确保毕业论文的撰写和答辩顺利进行

合格的毕业论文是函授教学的成果体现，是对学员理论学习、专业知识的掌握、语言表达能力的提高等多方面成果的检验，是学员分析问题和解决问题能力是否提高的具体反映，也是他们通过函授学习，各方面以能力和知识提高的具体体现。毕业论文是函授学员毕业前的重要工作。如何让学员保质保量地完成毕业论文的撰写是函授教育管理者和教学人员的一件大事。从指导教师的选派、毕业论文的题目的确定、框架的构成、资料的搜集整理，要求指导教师和学员必须密切配合，稿件的写作和定稿，必须要字斟句酌，不厌其烦。在论文的答辩工作中，要做到组织严密，合理选派考核人员，防止答辩过程中走过场，或在答辩中刁难学员。教师在对学员撰写论文进行指导时，要做到有理有节，要授之以渔，而不是授之以鱼。通过毕业论文的撰写让学员对论文撰写的要求、特点和资料搜集整理及写作方法等方面得到全面的了解和提高。指导教师的任务是给学员在题目确定、资料搜集整理、写作方法和论文修改等方面提供帮助。但必须做到严字当头，严把质量关。

参考文献：

[1] 陈泽君，函授教育重在管理[J]党校教育，2000.6

3.本科函授自我鉴定 篇三

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了2008年的成人高考，考取了食品质量与安全专业。毕业之即，对自已近三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、政治思想上

本人能够在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能够自觉与党中央保持高度一致，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，忠心拥护党和国家的重大方针、政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度。函授期间，我努力遵守各项规章制度，注重政治理论学习，不断培养和提高自身的素质和修养，平时团结同志，热爱本职。能正确树立马列主义的科学世界观，以及爱国主义、集体主义、民主法制和自尊自爱自强的社会主义思想观念。

二、学习目的和态度

本人能够正确处理工学矛盾，在学习上保持以往学习时代的风格，以“独立思考”作为自己的座右铭，严格要求自己，态度端正，目标明确，不迟到、不早退，按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，上课认真听老师的讲解，作好

学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。

三、业务方面

由于所学的是食品质量与安全专业，也是我现在所从事的事业，因此非常努力刻苦。通过扎实学习学校所开设的近20门课程，本人系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。除了理论学习之外，本人还把学到的理论知识用到现在的工作中来，实践能力也得到大的提高，解决了很多实际操作中的困难，高质量的完成了各项任务。

四、收获和体会

函授学习使我感受到自身的欠缺，并促使我进一步学习，并把它与平时的教学工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

4.本科函授毕业自我鉴定 篇四

1、以扎实的作风对待学习。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业，并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习，以弥补短期函授所达不到的教学效果，通过努力，本人很优秀地通过学校的各门功课的考核，无一门功课补考，受到学校老师的赞赏。

2、以行之有效的方法创新“工作+学习”新模式。为“工·学”两不误，我一直利用节假日空闲时间来学习，并积极把三年来学习的专业新知识和优良新作风带到工作中去，以创新新方法和新模式出色地完成了每项工作，受到了领导和同事们的夸奖。

三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风，做一名优秀的人民公仆。

2.时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的湖北大学本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

一、苦尽甜来，感觉真好。

三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己刚刚担任班主任兼任学校电工，工作上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。为自己能有幸成为湖北大学的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来 ”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，信心即成功”这句名言的内涵。

二、精彩教学，回味无穷。虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要 有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩，他们既高-瞻远瞩，又激-情洋溢;既有系统渊博的知识，又有生动形象的实例;既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析……使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。

三、函授三年，感受颇多自从XX年3月为湖北大学成教院物理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高，具体概括如下：

（一）思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义哲学》、《中学物理教学方法》、《中学物理教学概论》、《物理学史》等 课程，对各种物理学理论和物理学发展史有较系统的了解和把握，对物理教学理论的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审 视上的优势，提升了自身处理物理教材的能力，更新了教育观念，提高了思想认识。在思想上：我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。

5.函授本科会计自我鉴定 篇五

在这两年多的学习里，这一系列的学习课程对提高自己对财务会计各方面理论知识的巩固同时，也时刻引导着自己对财务会计核算的实际操作能力规范性，让我时刻保持着一种严谨的态度，尽可能的将所学应用到工作中。通过扎实《会计制度分析》、《财务报表分析》、《审计案例研究》、《投资分析》、《国民经济核算》、《高级实务会计》等，我掌握了本专业所必须的理论知识与实际应用技术，还进一步加强了计算机应用能力的锻炼，能够熟练的应用计算机技术编辑一系列的财务报表，更好的从事会计工作，高速发展的新世纪时代，要求新型人才，需要具有创造性思维、专业的知识和富有团队作业能力的创新人才。在会计本科班学习的期间，老师还为我们创造了许多团队合作的平台，同学们一起讨论并做业，为我在工作中处理公共关系、人际关系、团队协作也有很大程度的提高。

在汕头电视广播大学学习的期间，是我大专毕业后，以及参加工作后的另一个转折点。让我明白了面临如今社会竞争力的不断强烈化，我只有不断的吸收更多的知识，思想才会有更高程度的提高，而且才有更高的本钱去拼搏。

我的生活准则是：实事求是，努力攀越更高峰。我的最大特点是：勇于拼搏，吃苦耐劳，有敏锐的洞察力，细心。在实际工作中，重视树立强烈的事业心，高度的责任感和团队精神。

【函授本科会计自我鉴定二】

忙碌的大学生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路四年的的大学生活就要结束了，几年的会计专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对会计职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从对会计专业懵懂无知的门外汉蜕变成一个会计学的新学者，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上会计工作岗位做好了心理准备。

在思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共产党，并且成为一名光荣的预备党员。感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种负担，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

在专业学习方面，首先，大学期间我从没有放松过学习，会计专业理论知识学习的很扎实，每年的学习成绩在全年级中名列前茅，并且因成绩优异，多次获得国家励志奖学金、国家助学金、校级奖学金、三好学生等荣誉。而且在校期间，将会计专业基础的证书，如会计从业证书、会计电算化证书、初级会计资格证书。以及，英语四六级证书、计算机二级证书。但这些并不能说明什么，毕业以后，我还要面临更实质更高深的学习，所以应当继续努力学习，规划好学习的目标任务，使自己最终成为一名更资深出众的财务人员。其次，我还利用课余时间，到图书馆借阅书籍资料，但不局限于专业书籍，更扩展自己感兴趣的经济领域的学习，使思想领域更开阔。最后，我还注重自己专业的实践技能，大二暑期，就到会计事务所实习，见识到了不同类型的企事业单位的账簿，对审计也提前有了初浅认识。大四的专业实习期间，到一家企业，进行企业会计的实习工作，了解到企业会计的具体工作流程。在工作方面，四年来一直担任班内学习委员，在这个平凡而又重要的岗位上我认真负责，尽心尽力的做好每项工作，既为同学服务又与老师沟通，既严抓学习过程中的每个细节又重视整个班级学习氛围的营造。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。

通过四年会计学专业的学习，使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。四年来我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要，增加阅历和社会经验。

【函授本科会计自我鉴定三】

我的大学生活已接近尾声，回顾大学三年所走过的路一种莫名感慨油然而起。大学三年中在良师的精心指导下我刻苦努力，不断充实自我为我踏入社会打下了坚实的基础。

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正了学习态度，认真对待学习。通过大学三年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件（如用友、金碟），并能熟练操作windows系列操作系统和office系列办公软件（如word、excel）。

在思想道德上，我能够友爱同学，尊师重道，乐于助人。生活很简单，你尊重别人，别人也会尊重你；你帮助别人，别人也会帮助你。这是我的信条，因此，在我遇到困难时，老师同学们都给予我一些帮助。

我的性格：温和、谦虚、谨慎、开朗，缺乏冒险精神。由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，他才能发挥无限的潜能。

6.函授学前教育本科自我鉴定范文 篇六

关键词：函授教育；软件；硬件；管理；质量

随着我市经济社会的不断发展，为提高职工素质，促进职工队伍发展，鼓励普通职工在岗成才。东营市职工文化活动中心与山东师范大学、滨州学院、山东省工会干部管理学院三大院校合作建立函授站，规范各项管理，确保教学质量，为学员创造良好的学习环境，实现了函授站的可持续发展。但近年来，普通高校扩招、职业教育兴起，使得成人教育生源逐渐减少。

一、改变方式方法，拓宽招生思路

针对一些院校办学点降低学费、缩短学业时间等不正当的竞争手段，我们也有针对性地制定了招生政策，突出办学优势，提高竞争力。印制和发放招生简章，通过多种途径发放。函授站的招生简章及招生信息都严格按照主办院校招生专业、招生类型打印，经过主办院校和教育部门审查，绝不做出缩短学制、提前取得毕业证书的承诺。招生中，明确突出我函授站的办学规范、严谨的特色，突出自身的竞争优势，提高可信任度。

我们通过建立函授网站，发布每年函授招生简章、电视广播、宣传广告等，加大宣传的力度，也是使学校迈向成人教育正规化的一种体现。免费发放考前辅导教材，举办考前辅导班，从提高学员自身素质入手来提高录取率。做好报考服务工作，认真录入每位考生信息，细致耐心地为学员选择专业，指导学员高效率报名。争取在新形势下以优质的服务，多种途径，多种方法，广泛宣传保证生源数量和质量，做到函授站的可持续发展。

二、改善软硬件管理，提高教学质量

加强教学硬件建设：在满足面授教学需要的教室及教学设备的同时，选择周边食宿方便，能够解决好函授生的食宿、医疗保健等问题的面授地点，使学员能够顺利、安心、舒心地学习。

加强教学软件建设：采取由山东师范大学、滨州学院优秀教师前来授课和聘请当地大学教学经验丰富的教师任教两种方式相结合的授课方式，严格健全辅导教师聘任制度，完备手续。对教师教学实施有效管理，并按照《教师优秀教学成果、优秀教师评选及奖励办法》定期考评，实行奖惩。定期组织辅导教师交流经验。提高函授学员平时函授学习质量；减少部分函授学员面授时逃课违纪行为；加强函授学员参与课堂教学活动的积极性；转变部分学生不正确的知识观；促进函授学员整体素质提高，使函授学员真正成才；加强高校任课教师的专业知识和总体素质发展，实现教学相长。

三、建立质量保障体系，强化质量意识

在抓好日常工作的同时积极发展成人函授教育，制定专门针对成人函授在职教育的教学检查制度、教学督导制度、考核评估制度等等，形成了一套质量保障体系。做到教师、学员和教学管理人员在教学活动过程中有章可循，明确函授教学活动的目的，从根本上保证教学质量。

四、提高服务意识，缓解工学矛盾

提高服务意识，用热心的服务、正规的管理和一流的质量，努力提高函授站的可信任度和美誉度，想学员所想，急学员所急，在社会上赢得良好的口碑。

函授学员由于主客观原因在学习上都面临很多困难。如家庭经济负担较重、工作繁忙、工学矛盾冲突、生活不便等等。为每个专业和班级配备专门的班主任，班主任随时与学员保持密切联系，掌握学员的学习及思想动态，了解学员的真实困难，鼓励学员增强学习信心，克服困难.帮助学员正确面对、解决函授学习和本职工作之间的矛盾，确保学员顺利完成函授學业，使他们进得来，留得住，学得好，出得去。学校也经常与学员较多单位、企业取得联系，及时沟通、建立良好关系，妥善处理好学员学习与工作的矛盾，使单位企业更加支持、鼓励职工进行深造，提高素质。让函授学员减少后顾之忧，端正学习、深造的态度，保证到课率，遵守课堂纪律，提高学习效果。通过多种方式，让学员明确地了解学习进程和方向，少走弯路，提高效率。对待经济确实有困难的学员，学校制定专门困难学员救助制度，由本人提出申请，学费可分次交清，对学业优秀的学员可申请助学金300元。对有特殊困难的学员，如怀孕、哺乳期、工作地点变动、单位特殊安排等情况，允许请假，规范请销假制度。帮助学员制定自学计划，保证不掉队，不耽误学业，考试顺利合格通过。

7.函授本科毕业自我鉴定 篇七

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的广东省第二师范本科函授学习，于是，通过三年的函授学习和社会实践是我不断充实自己，使本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。

一、思想认识方面：本人在函授期间，能认真学习学院开设的全部课程，同时也注重政治理论学习，自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结学友，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。

二、业务知识方面：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《》的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。通过这几年认真学习自考课程，我开始更加关心时事政治，对党和国家的理论、政策有了更加深刻的理解和领会，树立了正确的人生观和世界观，提高了个人素养和道德品质。

8.函授本科毕业自我鉴定 篇八

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了2007年的成人高考，考取了淮安师范学院的汉语言文学专业，于是开始了为期三年的学习。通过学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

（一）思想认识

本人在函授期间，能认真学习学院开设的《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值得一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

（二）业务知识

三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

（三）专业技能

教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能、过渡技能、提问技能、结课技能、板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究，较之过去有较大的提高。

1(四)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。(五)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

（六）工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘师院任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

（七）存在的问题及努力方向

三年的函授，实质上面授只有两个多月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用、语文教学课件的制作和应、新课程背景下教师角色的转换、教学策略的变化、师生间的交流沟通、小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的不足。在以后的学习工作中，我将以所学知识为基础，不断的研究学习，提升自己的专业素质。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭、二长知识、三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好、更充实！

07中文系：李小光

9.函授学前教育本科自我鉴定范文 篇九

【关键词】成人函授教育 “工学矛盾” 问题 措施

成人高等函授教育的对象主要是与本专业相关的在职人员及从业人员,具有成人、在职、业余、时间少、人员分散、有一定的自学能力等特点,他们接受教育的方式只能是以自学为主适当辅以面授来进行。随着市场经济的发展和劳动人事制度改革的不断深化,成人函授学生“工学矛盾”日益突出,函授面授到课率低、学习效果差成为一个普遍的现象。按传统的函授授课方式,即规定时间和地点,统一学习节奏的方法来进行学习的方式已日益不适应成人函授学生的要求。函授办学的特点和学习对象的特殊性,使“工学矛盾”成为成人高等函授教育的难题,也成为影响成人高等函授教育的教学质量提高的关键因素之一。本文就如何使函授学生在有限的业余时间内坚持学习和进行有效的学习,推动“工学矛盾”向“工学协调”的转变,解决工作与学习之间的矛盾作一些探讨。

一、 成人函授教育“工学矛盾”的问题

(一) 学生无法脱离工作岗位,面授时间难以保证

成人高等函授教育的群体是一个工作经历不一、专业不同、年龄差异大的成人群体。而且大多是在职从业人员,只能利用业余时间走进课堂,学习空间和时间均有限,有时业余时间也存在很大的不确定性,因此,工作和学习之间经常发生冲突。

据调查了解,虽然每年退学、辍学的学生只占全部函授生的一小部分,但因“工学矛盾”突出而辍学的学生却占辍学群体的大半。不能坚持学习的原因主要有两点:一是学生长期不能有效解决“工学矛盾”而产生弃学的想法;二是学生虽然对工作、学业都不想放弃,但因缺课过多而导致课程无法跟上最终辍学。例如在水利行业,在防汛抗旱等严峻形势下,工作任务繁重、强度大、责任重,“工学矛盾”尤为突出,尤其是领导干部和业务骨干更难以抽出时间参加面授。又如电力行业,各单位的电力抢修、抄电表季节各不相同,很多函授学生都是在基层第一线工作,一人一岗位,无法脱离工作岗位,这样就使得函授学生很难按传统的规定时间和地点统一学习,从而导致学习和工作之间产生矛。

(二) 缺乏弹性的学习机制

缺乏弹性的学习机制也使“工学矛盾”日益突出。教育部规定现行函授教育的学制不少于2.5年。以学员当年录取年份开始计算,学员必须在规定的年限内修完规定的课程才能毕业。这种学制完全是套用全脱产的学习模式,对于以业余学习为主、岗位繁多、工作性质差异大、工作时间不一的成人函授学生来说,固定的学制往往造成学习上的被动,使学员不能坚持学习,甚至退学等。函授生群体绝大部分是企事业单位在职职工,学习、工作和生活压力较大,而且都有一定的自学能力。因此,固定的学制往往使成人函授学生失去多渠道的教学服务和学习机会。在广西水利电力职业技术学院,据统计,成人函授生中在职人员占95%,在职学员中约80%为全区水利电力系统职工,社会各行业学员比例占20%左右,专业以水利、电力、机电为主,经济管理、文科类专业为辅。因国外或省外的工程项目、怀孕等原因而未能参加正常的面授学习,被迫中途退学占了辍学学生一部分数量。

(三) 教学改革的科学研究和实践相对滞后,缺乏成人教育特色

针对成人高等函授教育有关的课程体系、教学内容、教学模式的研究目前还比较少。成人函授高等教育如何按照成人的特点设计和安排课程,突出实践教学,注重成人学员掌握和应用理论解决实际问题的能力,教学内容具有针对性,将理论学习和实践经验相结合,学以致用,如何采用现代化的教学手段进行教学改革等方面的研究仍比较薄弱,学校还不能做到满足学生的岗位和个人发展需求进行教学,学生所学理论知识也还不能很好地应用到实际工作中去。学习内容和实际工作产生脱节,这也是“工学矛盾”的另一表现。

成人高等函授教育的管理和服务方面创新能力不足,缺少完善优质资源库和完善的信息化的服务支持系统。这些因素都加剧了成人函授教育的“工学矛盾”。

二、 成人函授教育“工学矛盾”问题的解决措施

“工学结合”是指将学习和工作相结合的教育模式。成人函授教育的对象多数是有一定工作经历的在职人员和从业人员,其“工学结合”是指将学习与从事的实际工作相结合,将理论学习与实践经验相结合,不仅能提高所从事的专业范围内的工作能力,而且能随着形势的变化,主动调整和更新自己的知识结构,适应岗位的需求和社会的需求。

针对成人函授教育“工学矛盾”的问题,应通过创新办学理念,创新学习体制,创新教学模式,创新管理手段,推动“工学矛盾”向“工学协调”的转变。

(一) 以学生为中心,送教上门,服务学生

针对学生无法脱离工作岗位参加集中面授的问题,应创新办学理念,采取以学生为中心,送教上门,服务学生。在各地设立函授站和教学点,使学生“坐在家门口”就能享受到成人高等教育。并根据各点的实际情况,合理调整面授时间,提高学员的到课率,这一措施能使成人函授学生有效地利用自己的业余时间进行有效的学习,可有效地缓解“工学矛盾”,提高教学质量。

(二) 实行学分制和弹性学制

弹性学制和学分制为学生创造了多渠道的学习机会。成人函授教育基准学制2.5年,实行2~7年弹性学制。在2~7年内,修满学分即可毕业。学生可以自己实际情况决定学程长短,在相对长的学习年限内,修满规定的总学分即可毕业。

实行选课制度,根据自身条件,灵活安排学习时间,某一学期上几门课由自己确定,如上半年可支配时间充裕则可多选几门,下半年则可少选几门,同时每门课程都有两个以上的授课时间和地点供学生选择。在必须修完本专业教学计划所有课程的前提下,学生可以制定个性化课程表,跨年级、跨专业进行选课,不受专业和年级的限制;或同一专业来自不同岗位的学生可根据需要选修不同的课程,如工科专业的学生可选修非本专业文科或工科的课程。

建立成人高等教育的“立交桥”,实行不同高等教育相同名称的课程互认,减少学生的重复学习。如实行高等教育自学考试学生转函授生凭单科合格证书就可免修相同的函授课程。

在我国,成人高等函授教育实行学分制和弹性学制的管理机制有助于学生自主学习,更能适应成人学习具有非连续的、自主学习的特点,充分体现成人教育中以学生为本的管理思想和以学习为中心的开放式自主学习的教育理念。为成人函授生提供了灵活的学习地点和学习机会,使工作和学习能灵活调配,相互协调。

(三) 加强成人函授教育的教改科研研究和创新管理手段

1. 在专业设置上应积极主动适应社会发展的要求和学生实际工作的需求;应适应成人教学特点制定函授教育教学计划;在课程设置上应坚持理论与实践工作相结合,注意教学内容的更新,保证课程内容的先进性、科学性、实用性和针对性。在强调函授教育教学计划的系统性、科学性的同时,也应注意结合成人学员的学习特征;建设区别于全日制学生的、突出成教特点的教材。

2. 优质教学资源的建设,借鉴远程网络教育的做法,充分利用开放教育强大的网络平台,由教育主管部门牵头,组织高等学校共同开发教育资源,集中大学丰富的教学资源和强大的师资力量,对其进行整合,形成较为完整的函授教育教学保障体系。

3. 利用校园网络环境和现代化信息技术。针对函授生特点精心设计网络课程,建立一个开放式的教学体系,利用网络的自主性、交互性等特点,引导学生利用网络资源,进行在线讨论辅导,或电子邮件求教。对不同地区、不同专业、不同层次的学生还可以采用“电子课程(光盘、网络课件)+网上答疑、讨论”、“作业+面授辅导+学习小组+集中考试”的教学模式,实现自学、导学、督学、互学和促学相结合。有利于学生在自主性学习期间及时获得老师的指导和反馈,建立在非面授时间师生间的互动关系。

4. 把管理与服务融合成一体,倡导“管理”就是“服务”的新理念。开发设计完善的学校成教管理服务信息系统,学生可以在网上注册,查看、更改个人信息;学生随时可以上网进行选课,可以在网上查看自己的课程表、学校的考试安排、各种通知、查询每门课程的考试成绩等有关的学习和教学信息。

5. 针对成人函授教育学生的特点制定人性化的管理规定。尊重管理对象的意愿,充分体现对函授生的人性关怀。例如要求老师对学生迟到少批评、不惩罚,把点到或课堂测试都放在课后进行,把学期结束考试、交作业改为新学期开始才考试和交作业,给予学生更多的复习时间和消化机会,使学生逐步把握工作、学习的双重节奏。同时,对函授站和教学点的教学过程进行质量跟踪,实行班主任负责制,委托各教学点所在的单位职教管理人员对面授过程实行监督和管理,有的单位还对此出台了面授出勤和工资相挂钩的政策,统筹兼顾,统一安排学员的学习和工作,人性化的管理促进了学习与工作的和谐。

【参考文献】

[1]卢静.函授教育科学发展的思路[J].河海大学学报(哲学社会科学版),2008(10)

[2]杨述,颜其功,陈林兴.论以学习为中心的成人高教质量保障[J].教育发展研究,2007(9A)

[3]纪望平.成人函授教育与现代远程教育的整合研究与探析[J].现代远距离教育,2006(3)

[4]周铁军.成人高等函授教育教学管理探讨[J].建筑安全,2006(12)

[5]程瑞芳,刘磊.基于学分制的应用人才培养路径分析[J].中国高教研究,2008(3)

【作者简介】阮富坚(1961-),男 ,广西博白人,广西水利电力职业技术学院成教院副院长,讲师,研究方向:成人教育研究。

10.函授医学本科毕业自我鉴定 篇十

光阴荏苒，转眼间,三年的专升本学习即将结束，我要感谢我的第二母校——滨州医学院，给了我这次再学习和提高的机会。回首参加专升本函授学习的三年，这是我人生中又一段重要阶段。这段回到校园充实自己的历程，不但极大的丰富了我的人生阅历，也为实现更高人生目标打下了坚实的基础。通过系统全面的学习医学影像学的理论知识和专业技能，我的业务能力和文化素养都得到了全面地提高。下面主要从思想品德和学习情况两方面总结如下：

在思想品德方面。本人作为一名党员, 有着较高的道德修

养。函授学习的过程中，在“仁心妙术” 校训的教导下，我又进一步端正的学习态度，养成了严谨的学风和认真的工作态度，并塑造了朴实、稳重、创新的性格特点。工作中，我能坚持科学的发展观，深入贯彻落实党的十七大精神，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想。牢记并履行着医学生的誓词，积极献身医疗卫生事业，维护医学的圣洁和医生的荣誉，恪守医德，为国家和油田医药卫生事业的发展和广大居民身心健康而积极奋斗。

在三年的本科学习中，我不断地充实自己, 挑战自我。在各位教授的指导、帮助下，系统学习了影像专业知识及最新的影像学诊断技术，全面的掌握了人体各系统常见病、多发病的影像诊断要点。并对照自己平时工作中的不足，有重点的进行了针对

性的学习，最终按照教学大纲的要求，圆满地完成了全部课程，熟练地掌握了大学本科医学影像诊断专业技术和操作规范。在学好理论课的同时我也积极注重于对各种相关医学知识的学习。对《内科学》、《外科学》、《儿科学》、《妇科学》、《诊断学》等重点临床课程进行了针对性的知识强化，重点掌握各种疾病的临床诊断要点和治疗原则，为以后更好地运用到的临床实践工作中去打下坚实的基础。对于《人体断层解剖学》、《生物化学》、《生理学》、《病理学》等基础学科课我在老师的指导下则进行了系统的回顾。通过对基础知识的再次钻研和理解，指导了自己的工作方法，明晰了工作要点和工作细节，解决了日常工作中遇到的很多问题和难点。

三年的函授自学经历，还使我养成了良好的学习习惯和方

法。让我学会了面对日新月异的新知识和新技术，如何进行自我吸收和消化，如何对其进一步深入理解和掌握运用。在边工作边学习的过程中，我还能够做到合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点，做好重、难点的笔记，最终理论联系实际，学以致用，用学到的知识来指导和完善自己的日常工作。这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但对我的帮助和收益还是很大的，特别是通过学习《大学英语》（1-4册），使我的英语水平提升了许多，现在能够做到看懂专

业外语期刊并撰写简单的英文材料。通过对计算机技术的学习，还使我顺利通过了全国职称（高级）计算机应用能力考试。这些都为以后更快更直接地学习最前沿的医学知识打下了坚实的基础。同时，把所学的理论知识积极的运用在平时工作实践中，也收到了明显的效果。

11.法律本科函授毕业自我鉴定 篇十一

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以使我们更有效率，因此我们要做好总结，写好自我鉴定。自我鉴定你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的法律本科函授毕业自我鉴定范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

法律本科函授毕业自我鉴定1

时间如白驹过隙，稍纵即逝。我的函授法学本科学习即将结束，在这两年的学习中，我认真的对待学习，严格要求自己，形成了敏锐的法律眼光和全面的法律思想，学会了运用法律价值观判断事物的是否曲直，同时，本人在思想觉悟、法律专业素养等方面取得了一定的成绩。回顾过去，现就两年的学习情况作如下评论：

一、政治思想方面。

在这两年的时间里，无论是在学习上还是在工作上，精益求精，力求完美，以高标准、严格要求自己。

一是遵纪守法，用法律人的思想武装自己。通过法律知识的学习，树立了正确的价值观、人生观，同时，我的政治理论水平进一步加强。

二是团结同学同事，很好的融洽同学们及同事们的关系。在校期间，我能和同学们很好的处理关系，互相帮助和照顾。回到单位，在工作上，我能够很好的和同事们处理工作上的关系，得到了同事们一致好评。

二、专业学习方面。

古人云：“才须学也，非学无以广才，非志无以成才”，为此，我在几年前就对法律产生了浓厚的兴趣，由于自己对法律知识的挚爱，我更加珍惜这个好的学习机会，养成了课堂上系统的学习和课外理论实践相结合的学习方法，通个上网搜索、远程视频听课及周未现场

授课等多种渠道吸取法律养分，在学习期间，我严格要求自己，对待法律的学习力求臻善臻美，学习积极主动，虚心向老师、同学求教，不耻下问，为自己树立起良好的法律思维打下了坚实的基础。

三、能力培养方面。

在学习之余，充分利用空闲时间，以学促学、活学活用。积极去筠连县的律师事务所和筠连县法院旁听相关案件审理，提高自己的法律实务能力。回到单位，利用学校课堂为学生讲解法律相关知识，并及时解答学生、同事们在日常生活中遇到的法律方面的问题，深得领导、同事和学生的认可。

通过这一系列的法律实践，目前，我的法律思维能力、逻辑思维能力及法律理论水平明显提高。

法律本科函授毕业自我鉴定2

本人作为函授法律专业的学生，在这两年的时间里，无论是在学习上还是在工作上，精益求精，力求完美，高标准、严格要求自己。

一是遵纪守法，按法律人的思想武装自己。通过法律知识的学习，树立了正确的价值观、人生观，同时，我的政治理论水平进一步加强。二是团结同学同事，很好的.融洽同学们及同事们的关系，在校期间，我能和同学们很好的处理关系，互相帮助和照顾。回到单位，在工作上，我能够很好的和同事们处理工作上的关系，得到了同事们一致好评。

古人云：“才须学也，非学无以广才，非志无以成才”，为此，本人在几年前就对法律产生了浓厚的兴趣，积极报名参加法律专业自考考试，并在三年的时间里拿到了法律专业专科文凭。由于自己对法律知识的挚爱，我更加珍惜这个好的学习机会，养成了课堂上系统的学习和课外理论实践相结合的学习方法，通个上网搜索、远程视频听课及现场授课等多种渠道吸取法律养分，在学习期间，我严格要求自己，对待法律的学习力求真善美，学习积极主动，虚心向老师、同学求教，不耻下问，为自己树立起良好的法律思维打下了坚实的基础。

本人在学习之余，充分利用空闲时间，以学促学、活学活用，积极去法院旁听相关案件审理，提高自己的法律实务能力。回到单位，我主动向单位领导请缨，担当单位的烟草方面行政案件的办理员，同时在工作上，还及时解答同事们在日常生活中遇到的法律方面的问题，深得领导和同事的认可。通过这一系列的法律实践，目前，本人的法律思维能力、逻辑思维能力及法律理论水平明显提高。

因本人非正规全日制大学出身，仅仅靠自学通过法律专业大专学习，所以，我在法律的理论、制度等方面仍存在诸多的不足，希望自己在以后的工作中不断的强化学习，不断进步。

法律本科函授毕业自我鉴定3

我于20xx年顺利通过了全国高等教育成人考试，参加武汉科技大学法学专业函授班学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，既适应了工作的需要，又完成了对自己人生的一次充电。

从踏入学校的大门起，经过良师的精心指导以及自己的努力，我逐渐提高了自身的知识水平和文化素养，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。本人身体健康，能精力充沛地工作。自参加法学本科专业学习以来，本人能正确处理工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《民法学》、《刑法学》、《婚姻法》等近20门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

本人能认真学习和拥护党的基本路线、方针和政策，遵纪守法，具备良好的社会公共道德和职业道德。通过系统的学习，掌握国家的主要法律，法规，具备基本的实践运用技能和法律文书写作能力。作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。

12.函授学前教育本科自我鉴定范文 篇十二

摘要：本文针对当下高校函授教育的现实状况，特别是分析了面授教学存在的问题，提出了以社会培训引入高校函授面授教学，构建社会培训与函授教育的互动机制的观点。

关键词：高校；社会培训；函授教育；互动机制

中图分类号：G720文献标识码：A

近年来，高校继续教育事业发展过程中，出现比较引人注目的现象就是函授学历教育趋冷、社会培训趋热。眼下的这种冷热比照的现实情况，启发我们高校继续教育工作者去探究其中的缘由，去寻求二者最佳的结合点，从而进一步促进高校以函授学历教育和社会培训为主要内容的继续教育事业的创新发展、可持续发展和和谐发展。

一、冷热比照的焦点在兴趣：高校函授冷与培训热的现象剖析

自上世纪70年代中期以来，函授学历教育作为一种重要的后学历补偿教育形式，成为高校继续教育的主体办学形式，大规模、高密度和多形式的函授教育成为依附并独立于高校普通教育之外的一道亮丽的风景线，吸引着社会各行各业的社会从业人员纷纷进入高校校院，利用业务时间接受学历提高和知识充电。高校函授教育为社会培养了大批各行各业的技术和管理骨干，在社会各条战线发挥着重要的作用。然而这一局面被上世纪90年代中后期的高校“扩招”乃至21世纪初的高等教育大众化的基本实现所打破。目前，高校函授教育的生源空间急剧萎缩，办学规模急剧缩小，特别是校内学习的函授学员更少，大量的函授学员以函授站点的形式分布在校外，且学员的质量和求学动机发生了很大的变化，已经由原来的后学历补偿和知识充电转变为唯学历或唯知识等多元化的新内容，这种求学多元化需求的一个关键点，就是反映在对函授教学的要求上，那就是工学矛盾的突出与教学内容的适用性和兴趣性的渴求。传统的学科教育为主要特点的函授教学已经远远偏离了函授教育以业余自学为主，面授辅导答疑为辅的轨道，枯燥、单调和缺少针对性、实用性的教学内容，必然造成目前的函授教育尴尬局面：学员报考专业分散、面授到课率低、教学实效性差、考试作弊现象屡禁不止。

如果不进一步采取改革的新举措，函授教育势必很快走入发展的死胡同，在终身教育时代很快走向被淘汰的命运。

正当函授教育办学危机呈现的新形势下，作为高校继续教育重要补充的社会培训事业开始异军突起，目前正走到高校继续教育的前台，不断显现出发展的活力和生命力。从总体情况看，高校社会培训涉及的领域比较多，公务员系统既有高层次专题培训班、也有普遍提高公务员执政能力的“烟台市公务员自选课程培训”；企业员工培训，既可以有单项的某一种能力的培训，如外语培训等；也有综合能力的培训，如员工岗位培训等；再可以是国家职业资格培训，如物流管理师、企业人力资源管理师、会计师等。以鲁东大学继续教育学院为例，近年来，先后与烟台市委组织部、人事局、教育局等机关、劳动和社会保障部门的职业技能鉴定中心和一些大中小型企业联合，先后举办过多批次、多层次、多规格的各种社会培训，培训社会从业人员数万人次，在社会上赢得了良好的反响，真正起到了高校为地方经济建设提供智力服务的作用。

当下高校这些社会培训的火爆形势，从一个侧面反映了社会各行业在知识经济和终身教育时代对从业人员岗位素质和能力继续提升的迫切要求和主要方向。

二、为有源头活水来：让培训有兴趣的“活”模式改造函授传统教学

函授教育是以自学为主，教学以面授辅导、答疑辅助等为主要内容的高等教育办学形式。其中的学员自学应该是函授教育的主要途径，而学员进校面授答疑则是一种必不可少的重要环节。1987年2月7日国家教育委员会《普通高等学校函授教育暂行工作条例》(国家教育委员会(87)教高三字022号)规定：“函授教学应以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授；注重理论联系实际。”“函授教学的主要环节，包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试(考查)、课程设计、毕业设计(或毕业论文及答辩，或毕业考试)。”对于学员进校参加面授的时间问题，其也做了详细的规定：“面授及教师指导的实验、实习应占高等学校同层次同专业授课总时数的30％左右”。从目前的高校函授教学情况看，函授教学过程中各个执行环节正面临着一种很大的窘迫感。自学环节的遗忘以及学院对面授教学的抵触情绪，为这一办学形式的正常开展形成了很大的阻力，然而函授教育不可能丢掉面授教学环节，否则，函授教育将走上单纯参加入学考试最后轻松拿到文凭的一种末路。

传统的函授教学怎么进行改革，是我们需要正确面对的问题。目前高校函授教学应突出解决好的关键问题在于如何解决面授教学环节，确立学员正确的自学意识，在突出函授教育的教学特色的基础上，切实提高教学的趣味性和实效性。

由此，我们反观高校进来的社会培训事业。从总体上来看，高校社会培训事业的开展是建立在两个兴趣的基础之上，其一是培训单位的兴趣。培训单位是基于自身发展的需要和其从业人员素质和能力提升的紧迫感，而与高校联合开展培训，这种培训的内容就反映了社会的强烈需要；其二是参训人员的兴趣。为了满足培训单位及其人员的培训要求，高校对培训项目的方案、培训内容和培训教师必须精神设计和选择。这其中，培训人员要感兴趣是很关键性的东西。如果培训人员对培训方案、内容和教师没有兴趣，整个培训就失去运作开展的基础。要做到有兴趣，就要让培训活起来，让参训单位和参训人员直接参与到培训计划的制定全程中，经过精心筛选，确立好培训的内容。一般来说，一个培训项目的确定程序是这样的：首先培训方案要根据企业的要求，由高校制定初稿，然后要培训单位参与意见进行修改、确定培训；其次是签订培训协议。方案确定后，培训单位与高校签订培训协议，开始制定培训具体内容和选定培训教师。培训内容必须结合培训单位实际。如，我们与企业开展的员工培训项目，企业都要求与其企业的实际情况和员工的实际情况相结合。在选定教师方面，一些单位对教师的要求也比较高。如：2008年我们为烟台市人事局承办的烟台市临港产业专题培训班，这是面向全市港口、旅游、物流、化工等行业从业人员举办的培训，根据主办单位的要求，我们选择的授课教师分外聘名家、专家与校内授课水平高的学科名师结合，外聘专家学者既要在国内同行业有一定影响，又要具备授课水平；而校内专家作培训教师，授课水平高是一方面，必须对授课的专业有相当的研究，并能理论联系实际。最后是授课过程中，要熟练运用多媒体，讲究授课技巧，充分调动起参训学员的兴趣。这些都是我们高校函授教育所不具备和需要借鉴的。

因此，社会培训的热与函授教育的冷，其实关键在函授教学的缺失兴趣，也就是说，对函授学员的针对性的缺失，长期函授教育一成不变的面授教学形式和内容，一直没有脱离普通全日制高等教

育的学科教学模式，授课内容的理论性过强、系统性差、课堂呆板和无兴趣，更重要的是与学员工作实际结合不紧密，以至于学员抱着兴趣进高校函授课堂，很快失望不再参加面授教学，这在一定程度上，成为阻碍函授教育可持续发展的严重障碍。而引进社会培训模式改革函授教学，建立高校培训与函授互动机制，便成为当务之急。

三、今后高校培训与函授互动机制构建的几点建议

高校培训与函授互动机制的构建应是建立在函授教学的基本要求和培训的主要模式的基础之上，立足于调动函授学员的学习兴趣，讲究授课内容的职业和岗位针对性，充分引入培训的活形式和模块化教学内容，使函授的面授教学呈现出社会培训的鲜明色彩。具体建议是：

(一)创新函授面授教学的运作模式

按照国家教育委员会《普通高等学校函授教育暂行工作条例》。可以将社会培训的有关课程，以专题讲座的形式引进函授的面授课堂中，突出高端课程的引领作用。同时，按照专业教学大纲要求，组织专业教师，按照教材思路，对学员进行辅导、答疑，帮助学员理清课程的重点、难点，然后，充分发挥函授教学的学员自学的作用，让学员回去后，按照老师的辅导和自学辅导书内容，进行自学。

(二)灵活安排面授时间

长期以来，高校函授教育的面授时间一般安排在寒假、暑假期间，而函授教育的学员一般来自企业事业单位，尤其以企业，特别是三资企业的员工比较多，这些学员的业余时间不规范，有的一月休息几天，有的轮休，还有的几班倒。其他类型的单位，除了周末也不可能有时间参加学习。因此，高校函授教育应该灵活安排面授时间，可以借鉴网络教育、夜大等形式，时间安排得能够贴近学员实际。比如，可以把时间集中安排在周末、晚上或节假日，并且可考虑重复安排课程的形式，尽量让学员能够有合适的时间参加面授学习。

(三)可有步骤地采取菜单课程，让学员充分结合自己的需要选择

可以考虑大文科、大理工科的分类方式，将两大类的课程按照学员的工作和岗位需要进行优选，精选那些确实学员感兴趣且对其以后职业生涯设计有帮助的课程。如：文科类，可考虑强化现代企业管理、人力资源管理、外语、市场营销等；理工科类，可考虑加强高等数学、物流管理、计算机工程等课程。

(四)选择优秀的培训教师做授课教师

由于一些高校教师经常参与社会培训项目，比较熟悉社会各行业的需要，也熟悉社会从业人员的实际情况，聘用这些培训教师作为函授课程教师，可以逐渐改变长期的学科教学的单调和呆板状态，让新课程、新内容和新学科理念渗透到函授教学之中去。

(五)对一些课程引入学生助教形式

鲁东大学在对某企业员工开展外语培训过程中，采用了以一些外语口语水平比较高的学生兼职作助教，在以教师教授为主的前提下，学生助教分组带学员练习口语比较成功。这一模式后来运用到对其他单位的外语培训中，也取得了良好的效果。这一模式，很有必要引入对外语类函授的面授教学之中。

(六)引社会人才进高校，发挥凝聚效应

13.2021本科函授毕业自我鉴定 篇十三

2021本科函授毕业自我鉴定篇一

为提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，并考取了华中科技大学的工程管理专业，于是开始了三年的学习。经过三年的学习，我完成了在华中科技大学的全部学业，并在老师的指导下完成了论文写作。通过这次学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上，本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导。函授期间，遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽，互相帮助。班中事务主动参与，且乐此不疲。

(二)学习目的及态度：我已圆满的完成了学校规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学生时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听讲并作好学习笔记，按时完成老师布置的作业。

(三)工作与学习的处理：能很好地处理好学习与工作之间的关系，做到工作学习两不误，从来没有因为考试的紧张而放松工作，也没有因为工作的繁忙而放松学习，并把学习中的科学原理和技术内化为自己的知识和能力，提高自己的知识水平和工作能力。

(四)总结：虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多，大部分的知识还得靠自己的领悟及在工作中积累经验。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。学业完成了，但我并没有松懈，我还会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，做一名对祖国的建设事业有贡献的人才!

2021本科函授毕业自我鉴定篇二

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，自从20xx年7月为理工学院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，通过对学院开设的专业课程的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：东莞理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校通过学习让我学会了很多以前自己对文学上不足的地方，对自己以后在事业上的提升有很大的帮助。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

2021本科函授毕业自我鉴定篇三

通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面

函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

二、学习目的及态度

本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、收获和体会

函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

四、业务方面

除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。

五存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，我们真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

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14.本科函授毕业自我鉴定 篇十四

光阴荏苒，转眼间,三年的专升本学习即将结束，我要感谢母校给了我这次再学习和提高的机会，回首本科学习的这三年，它将是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习汉语言文学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。

在思想品德上。本人注重政治理论学习，自觉与党中央保持高度一致，坚定政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。学习期间，尊重领导，团结同学，严格遵守学校的各项规章制度。

在学习上。三年来,我不断地充实自己, 挑战自我，圆满地完成了全部课程,系统地掌握了专业课程，进一步提高了专业理论水平，为更好的指导工作实践打下了坚实的基础。同时这三年的学习经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学、深入理解和掌握运用，在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记，做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。