插班生入学申请书

插班生入学申请书（共15篇）

1.插班生入学申请书 篇一

XX教育局并XX小学：

本人小孩XX,男，XX年X月XX日出生，现于XX幼儿园就读，户口所在地为XX。

贵校是XX市一所著名的优秀小学，师资力量雄厚、生源质量优秀、各项软硬件水平均相当成熟高端，全市的众多家长都想让自己的下一代来接受贵校的教育。

本人现家庭住址在XX号，住址距离贵校不到10分钟的步行路程，我们迫切希望XX能入读XX小学，很便于小孩的成长、学校和家庭的联系对接以及家庭对小孩的照顾。

因此，本人热切希望我小孩XX入读贵校，肯请给予照顾为盼！

特此申请！

申请人：

日期：

2.插班生入学申请书 篇二

这一次讲到的仍然是夏××,一个原本我们认为会感到陌生、害怕得不敢和人说话的插班生原来相处下来是完全不一样的,十分调皮、话多的停不下来。只要是问他的问题他会不用想,随口就能说出来回应你,生活常规一塌糊涂。第一天就发脾气的××给了我们两位老师一个下马威,两个多月下来对于现在的夏××变了,变得有点听话了,时而还会发那么几次所谓的脾气,但是次数渐渐减少了。

一天一天过去了,原本我们两位老师想的如何去正确引导好这个不一样的插班生,从一条一条规定让他好好改改,改变开始了。首先我们把夏××从这个焦点让他成为所谓“冷宫里的人”。我们两位老师不去搭理他,不管是赖在地板上也好,还是想和我们说些根本搭不上边的话等,我们都无动于衷,这是第一步。让他变得有事能够举手告诉老师,可是万万没有想到,冷落了他,却躲在桌子底下,我们两位老师看到这样还是忍住,看你会不会有所改动, 正当这个时候我们也实行积分兑换的制度。我们说我们的,夏××其实偷偷在桌子下面仔细听着呢,等我讲解完了这个积分的用处,顿时看到夏××桌子下面不在了,到哪里去了呢?原来他去捡垃圾了, 这时我们灵机一动,原来这个积分可以吸引他,可以引导他到正常的范围内,这一次我们给了他五分的积分,他开心了。可是一直停不下来的捡垃圾开始了,头痛的是不管是上课还是吃点心他时时刻刻就只有关注这个地上了,该怎么让他转移方向呢?我们利用了晨间谈话以及每周五的积分统计,借用别人来引导他就可以,渐渐的原本教室里说话说的一刻停不下来的他一天一天静下来了,他会认真听老师上课了,坐得住了,还会帮助老师做些力所能及的事情了,有什么事情也会举手说了,真是进步不少。现在我们隔壁班的老师们每当询问起××是否有进步时,我们会说进步大了,下个月还有待好好引导。

3.最牛的大学入学申请书 篇三

申请书全文如下:

我是一个精力旺盛的家伙,爬墙是家常便饭。我可是个名人喔,因为我曾多次利用午休时间改造了火车站,提高了候车室的保温效果。我为古巴难民翻译脏话。我写过歌剧,还获了奖。我办事的效率很高,但有时候,我可以连续三天啥事儿也不干!

追女孩,我根本不用费什么心思,因为我相貌英俊,长号吹得特棒。骑自行车,我像驾驶飞机一般快。做一份布朗尼巧克力饼,别人要半个小时,我只需20分钟。我是一个刷墙能手,恋爱专家。在秘鲁,我是一个亡命之徒。

为保护亚马孙流域的一个小村庄,我曾独自一人用一把锄头和一大瓶水,击退了一群凶猛的蚂蚁。我用大提琴演奏蓝草音乐,连大都会博物馆都来找过我,我还是众多纪录片的题材。烦闷的时候,我在我家院子里建了一个巨大的铁索桥,然后大玩高空悬挂滑翔游戏。星期三放学后,我则为大家免费修理电器。

我是一个抽象艺术家、一个具体的分析家、一个疯狂的赌徒。我亲手做了一件灯芯绒晚礼服,全世界的批评家无不为我的原始的线条所折服。虽然我做事非常低调,但是我仍然收到大量粉丝的来信。我灵巧的插花艺术使我在国际植物学界享有很高的声誉。孩子们都信任我。

我可以用网球拍投掷移动的小东西,命中率很高。我曾一天之内读完《失乐园》《白鲸记》《大卫·科波菲尔》,晚上还有时间将家里的整个餐厅粉刷一新。我知道超市里每一种食品的确切位置。我为中央情报局做过卧底。我一周只睡一次,而且是睡在一张椅子上。有一次在加拿大度假,我成功说服了一群抢劫一个小面包店的恐怖分子。

我收支平衡,乐观向上,助人为乐,没有一分钱债务。周末,为远离无聊的应酬,我一心投入折纸手工艺品的研究。几年前,我发现了生活的真理,遗憾的是,我没有记录下来。仅用茂利(一种食品加工器)和烤箱,我就能做出四道美味的菜肴。我养的蛤蜊得过大奖。圣胡安的斗牛比赛,斯里兰卡的攀岩比赛,克里姆林宫的拼写比赛,我都曾是赢家。我演过哈姆雷特,主刀过心脏手术,还跟猫王聊过天。

但是,我还没上过大学。

4.入学申请书 篇四

尊敬的衡山镇中心学校领导:

您们好！我叫***，女，出生于2007年**月**日，户口所在地霍山县**********街道，家住衡山镇*************************室。我妈妈的电话号码是：12345678910，工作单位：****集团**办；爸爸的电话号码是19876543210.工作单位：******************。幼儿园的3年快乐时光就要结束了，马上就要读小学一年级啦！为了安全、方便上学，我特申请到****上学，望衡山镇中心学校领导给予批准，谢谢！

此致

敬礼

申 请 人：***

5.入学申请书 篇五

尊敬的江南中学校领导：

我是富阳市实验小学的六年级学生蒋义童（男，2000年6月1日出生，春江街道民主村人）。下半年我就要成为一名初中生了，我最大的愿望就是能进入江南中学学习，因为有缘让我认识了贵校，江南中学有着优美的学习环境，有着团结互助的传统美德，有良好的学习氛围，更有解疑答难、乐于施教的好老师和好领导。机会是可遇而不可求的，希望学校领导能给我在贵校学习的机会，我会做好敢吃一切苦的思想准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优异的成绩完成三年初中生活，来报答学校领导的对我的期望。恳请学校领导考虑我的申请。

此致

敬礼！

申请人：蒋义童

6.插班生入学申请书 篇六

为了有针对性地做工作, 我决定先找他谈话, 谈话中, 我了解到他心里十分怨恨他的姨妈。我心里一喜, 让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨你的姨妈?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“她为什么批评你, 你知道吗?”他说:“因为我常常回家不按时完成作业, 书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误, 说明你是一个勇于认错的好孩子, 但是, 这还不够, 你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗, 你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律, 团结友爱, 认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!其实你的姨妈是非常关心你的, 是对你负责任的表现。”“好!”后来, 他无论是在纪律上, 还是在学习上, 都有了明显的进步。当他有一点进步时, 我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理, 端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩, 除了在思想上教育他, 感化他, 我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐, 目的是发挥同桌的力量。在期中测试中, 他取得了92分的好成绩, 为了鼓励他, 我奖给他一个日记本。奖品虽少, 但能表示老师的一点心意。渐渐地, 他学习更努力了, 一次, 我走在他面前说:“李远东同学, 能把你的日记给老师看看吗?”只见他微笑着站了起来, 说:“田老师, 你像妈妈一样关心我, 爱护我, 你就像我的妈妈, 当然可以呀!”接过日记本, 我就随便翻了起来, 只见里面多次写到:“我学习成绩不好是因为我的妈妈不在我身边, 我的姨妈对我管理的方法不对。”看着看着我的眼睛已经湿润了, 走过去摸摸他的头, 把日记本还给他了。从那以后我就更加注意他的行为变化了, 也更加地关心、爱护他了, 只见他的学习也渐渐提高了, 也很少和别人发生矛盾了。

【反思】作为一个教师, 都应“以人为本”, 尊重每一位学生, 关心爱护每一位学生。教育是心灵的艺术, 我们教育学生, 首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人, 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展, 而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李远东这样的留守生, 我放下架子亲近他, 敞开心扉, 以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情, 晓之于理”, 用师爱去温暖他, 用情去感化他, 用理去说服他, 从而促使他主动地认识并改正错误。

7.魔法插班生(2) 篇七

魔法插班生艾迪一看就翻白眼：“昨天不是才扫过吗？”

班长马莉莉想了想，说：“是不是五星级小学，就要扫五次？”

艾迪差点晕倒。

下午大扫除，同学们拖着扫帚浑身无力的样子，活像一个个僵尸。

“女僵尸”马莉莉仰天长叹：“唉，如果下雨，就不用扫地了。”

艾迪说：“这还不简单？我给你施展一个小魔法！”

他嘴里叽哩骨碌不知念些什么，突然摆出“双手托天”的造型。奇怪的事情发生了：天空出现一片乌云，其面积与校园相当！校外阳光灿烂，校内大雨倾盆！

王老师急忙喊起来：“同学们快躲雨，大扫除暂停！”

只有艾迪奋不顾身，冒雨挥扫帚。他发出豪言壮语说：“不行，上级交给我的任务一定要完成！”

“少装蒜！”王老师将艾迪推回教学楼，“谁不知道是你干的？”

马莉莉望着窗外的雨丝：“我说错了，不应该下雨，应该下雪。”

“为什么？”艾迪问。

“下雪也不用大扫除，还能打雪仗。”

艾迪拍拍胸脯：“一般来说，女生的要求我是不会拒绝的。”

又在念他的“鸟语”，然后双手托天——乌云更浓了，但下来的不是水滴，而是鹅毛大雪！一眨眼，校园就被白色覆盖！

王老师站在走廊上，一声叹息：“六月飞雪，学校里一定有冤情……上次校长扣我五块钱奖金，真是千古奇冤啊！”

同学们可不管这些，全都跑出去打雪仗。只见雪球满天飞，笑声洋溢校园。

“别玩了！”王老师出现在同学们面前，“不扫除就回去上课！”

艾迪他们班是体育课。体育老师穿着单薄的运动服，站在雪地里直哆嗦：“同……同学们，下……下雪天气太冷，体育课暂……暂停……”

艾迪第一个叫起来：“这怎么行？好不容易盼来的体育课啊！”

马莉莉提醒：“你不是会魔法吗？”

艾迪一拍大腿：“对呀，大家请退后，我施展火焰术！”

乌云变成了燃烧的红云，天降火焰。在火焰的韩式烧烤下，冰雪融化，地面被烤干。体育老师的衣服湿透了，说：“因为天气太热，体育课暂停。”

马莉莉代表全班同学说：“天气热就游泳嘛！”

“学校没有游泳池。”

马莉莉一甩头：“艾迪，上！”

艾迪双手托天：“陨石术！”

轰隆！一颗大流星坠落地面，将操场砸出一个大坑！再浇点雨水，变成了天然游泳池！同学们变成饺子，扑嗵、扑嗵争先恐后地往里跳！

“艾迪，你也来呀。”马莉莉招手。

艾迪精疲力尽地摇头：“我施展太多魔法，累了。”

艾迪回教室休息，几分钟后就被王老师揪起来：“原来你在这里偷懒啊？”

“怎么？”

“不下雨了，同学们都在大扫除，你也来！”王老师把扫帚塞到艾迪手中，“先把操场上那个大坑填好！”

艾迪走出教室一瞧：天啊，同学们都像干苦工一样背土填坑呢！马莉莉悄悄说：“艾迪，快施魔法下雨！”

艾迪说：“我的魔力都用光了呀！”

8.入学申请书 篇八

本人是200X级俄语系的一名普通学生，拟于本学期创———————学院“武术协会”，现呈以申请书一份，恳请团委予以垂阅。 武术是中华民族数千年传承发展的国粹之一，是一种独特的、卓越的、锻炼身体的体育活动。中华武术作为优秀的古老传统文化，真可谓渊源流长，博大精深。

中华民族有着灿烂的历史文明，武术是其中的一颗耀眼的明珠，悠久的中华武术文化为保家卫国，强身健体，祛病做出了不可抹灭的贡献。武术是中国历史上传统教育的重要组成部分，虽然中国历来重视文化教育，但也从来不忽视强身健体和运动素质的培养，武术不仅具有现代体育的功能身体锻炼，同时作为一种系统整体性的文化载体，兼具德、智、美及促进人个性发展与完善等社会文化教育功能，是中华民族优秀文化的代表之一。

党的人大工作报告提出“深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会”。武术既是一个传统项目，又是一种民族文化，也是德艺修养的教化文化，武术文化与和谐社会的构建有着密不可分的联系。以和谐为价值取向的观念贯穿于武术文化的思维模式与实践规范之中。武术文化的独特的价值取向是和谐，全面实现武术文化的技击、养生、修性等多方面功能的方法是和谐，衡量这诸多功能的价值尺度是和谐，武术文化所追求的终极目标，仍是和谐。武术文化视人体身心和谐为真，人际和谐为善，天人和谐为美，和谐构成了武术文化发展的根基。

自古至今中国人民队伍时就有着经久不息的爱，国内外多次掀起“武术热”高潮。武术走进北京奥运，武术作为传统文化，其传承的尚武精神越来越符合现代人的审美价值取向。 当今，体育运动的发展是学校综合力的一部分体现。从学校角度上看，建设体育文化，对校园文化底蕴，提升学综合力，非常必要的。而成立武术协会则迎合了要求;再者，这与学校所提倡的培养学生综合素质和提升各方面能力是的相辅相成的。年轻的学校各方面事业事业正处在高速的发展时期，体育设施的建设是有目共睹的，为学生创造了良好的体育锻炼环境，对培养学生的体质和精神文明做出了许多努力。 古时有句话叫“武医同源”，武术集养生、保健和搏击技术为一体，重在于养，是民族历史文化沉积的智慧结晶。长期练习武术，不仅能健体强身，还能陶冶情操，令人心胸宽广，培养人养成乐观豪迈、稳健的性格，使人处事不惊，遇事冷静，做事有度。武术，是坚持不懈的，长久的运动健身益智运动。学习武术，关键是要懂得武术的精神实质，武术锻炼人的体魄、磨练人的精神意志品质，着重对大学生整体素质的培养。既要培养当代大学生热爱传统武术文化，继承传统文化的使命感、责任感，又要培养的爱心，服务社会，乐于助人;既要传授给大学生传统武术的健身、防身技能，又要让学会运用传统武术的哲学原理生活、工作中所遇到的问题。而武术的哲学思想讲究的是整体观和天人合一，强调人与自然的、人与社会的、人与自身的关系。学习武术，是体悟的过程，是理解他人的过程。武术锻炼，塑造每个大学生的完美人格。

因自幼爱好武术，并自身学习和练习武术，有一定的功底。早炼和晚上在运动场活动时，经常见到不少学生在练习武术，有练太极拳的，有练散打和搏击的，还有不少同学在勤练武术功。由此可见，我院武术爱好者实在不少，但被系统地联合与组织在一起，只能说一盘散沙，注重的只是个人的发展。于此，拟在我院发起并成立武术协会，以团结武术爱好者，尚武健身，传承和弘扬武术，配合校园文化建设，积极响应学院号召。

以“厚德载物，文武修身”为宗旨，以“习武德为先”为原则，成立满洲里学院武术协会。 望团委领导批准。

此致

敬礼

申请人：

9.插班生适应不良分析 篇九

关键词：插班生 适应不良 分析

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0213-01

甘肃兰师附小地处七里河区城乡结合部的金港城大型住宅小区内。随着周边金港糖酒批发市场、金港建材市场、省木材市场、钢材市场……多家集贸市场的投资运营，大量的外地经商人员的涌入，他们的子女多数选择转入笔者校就读，每学年都会产生八、九十名插班生。插班生有一些同共的特点：沉默寡言。经常迟到，对学习毫无兴趣，课堂上睡觉，不写作业，英语听不懂，不喜欢科学、美术老师，跟老师作对，精神不振，无精打采，俨然一副玩世不恭之态。面对生活环境、学习方式的改变，插班生面临新的挑战，一些适应能力较弱的插班生，会出现适应性心理障碍，直接影响孩子一生的成长。为更好地解决这一问题，笔者对我校插班生进行调查分析研究，以期得到行之有效的方法，供同仁借鉴参考。

1 插班生心理障碍产生的原因分析

经过调查研究，笔者总结出产生这些行为的原因主要有以下四点：

（1）诱发因素：迁居转学，对新环境不适应引起的。

（2）自身因素：心理承受能力较差，好强、敏感，不能客观地对待他人的态度。

（3）学校因素：同学们善意地取笑，教师对插班生了解不够，教育教学方式上的局限性。

（4）家庭因素：父母文化程度不高，忙于做生意，对洪强的关注也不够。

以上幾个原因，导致插班生学习与人际关系适应不良，产生适应性心理障碍。笔者在研究插班生心理障碍时，根据以下依据诊断出洪强有心理障碍。

（1）失落心理。洪强在原学校是班长、体育课代表，老师的得力助手，同学中威信很高，而在新学校连小组长都没当上，这种落差，使其产生一种强烈的失意心理。

（2）防卫心理。该生刚转入本校学习，处于一个陌生的环境中必然会产生一种防卫心理。第一天进教室，因高出同学们大半截身材，受到大家善意好奇的哄笑，从此他就不和同学沟通交往了。

（3）抵触心理。教师对插班生了解不够，教育教学方式上存在一定的局限性。使他对一些课程因学不懂而失去兴趣。给重读五年级的他造成一定的心理压力，从而产生了抵触情绪。

（4）自卑心理。“自卑的前提是自尊，当人的自尊需要得不到满足，又不能恰如其分、实事求是地分析自己时，就容易产生自卑心理”。从乡村到城市，环境的变化，失落的心态，使洪强产生了强烈的自卑心理。

2 插班生心理障碍的辅导方式

通过以上分析，笔者总结出插班生心理障碍的辅导方法并详细分析辅导方法：

（1）谈话交流，从思想上入手，提高认

识。了解到插班生的学习状况和学习态度，主动找插班生谈话，了解到原因：我校插班生最典型的一个同学洪强，他原来是班上的班干，得到老师器重、同学的尊重，和现在的感觉完全不一样。笔者从学校的体育、计算机这些他喜欢的课说起，用教学设备、教师水平、教学质量等方面与他原来的学校进行对比，让他认识到学习条件、学习环境对他将来发展的有利作用。通过方方面面的比较、说服，他终于认识到家长转他到这里的良苦用心，明白了良好的学习环境对他学业发展的好处。

（2）班主任、课任教师配合，从心理上增强信心。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，首先意味着是一个怎样的人。他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和忧伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是一个孩子。”这朴实无华的话语告诫我们要懂得去爱学生，尤其要把真诚的爱给予插班生，尊重他们，对他们热情关怀，晓之以理，动之以情，导之以行。主动在感情上接近他们，使师生间架起和谐的情感之桥。班主任在这期间起至关重要的作用，当了解到洪强同学的体育特长之后，立刻让他筹划组织秋季运动会工作，选拔训练班上参赛的运动员。

（3）与同伴交流，建立友情。同学的帮助对一个插班生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，班主任要安排性格开朗热情、和他家住的较近的同学作他的同桌，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

3 辅导方案要述

针对插班生的行为所做的诊断分析，笔者分别跟他们的班主任和一些任课教师进行交流，进一步了解情况。在此基础上，笔者分别从思想认识、树立信心、建立友谊三方面对其进行深入的辅导，主要有以下几点：

适应新的环境。陌生的环境是造成学习和人际交往不适应的主要原因。可以让他们多转转校园，走走看看，通过校园文化墙，了解校园环境。同时，也去游览校门外一些观景处，以适应校园，适应兰州，对兰州有一种亲切感。培养学生爱校园、笔者爱兰州的思想情感。

增强心理承受力。在对小学生进行教育时，教师的教育要以表扬为主，适当施以批评，但是要注意批评的技巧和言词，不要伤害他们的自尊心。

加强师生沟通，发掘潜能。通过交谈，发现优点及时加以肯定，并提供条件充分发挥。多组织班级活动，在活动中培养感情，增强友谊。

4 总结与思考

（1）插班生不良心理的形成，一个主要因素就是刚进入一个新环境的不适应引起的，因此，班主任和各任课教师对外来插班生的关注，应及早进行，不可由于开学的忙碌而忽视，错过教育的最佳时机，造成一些学生的心理障碍。

（2）教师要注重自身业务水平的提高，加强专业知识修养。

（3）加强亲情交流，密切亲子关系。在社会生存竞争激烈的今天，小学生的家长正处在奋斗事业的年龄阶段，工作的忙碌，生存的压力，生活的重担，超重的心理负荷，最容易使他们无暇顾及孩子的成长，忽略孩子的心理发展。学校要尽可能创造条件，让插班生家长能够倾听孩子的心声，关注孩子的成长！

参考文献

[1]（俄）苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.把整个心灵献给孩子[M].教育科学出版社，1984.

10.小学入学申请书 篇十

尊敬的xxx小学领导：

我是x市x区x镇x单位的x（男，1977年6月26日出生，现户籍所在地是x市x区x镇x街道）。因本人2017年11月考入x单位事业编制，爱人也考虑到x镇工作，如果孩子继续在原学校读书无人监护，为能更好的在x镇安心工作，特向校领导申请孩子在2018年（即一年级的下学期）转入x市x区x镇x小学一年级就读。孩子x（男，2011年9月22日出生，现户籍所在地是x省x市x县x镇x村，身份证号***411，2017年9月7日在x省x市x区x学校一年级就读，学籍号为L330***0089。恳请磻溪教育集团领导同意我的申请。我本人表示衷心的感谢！

此致

敬礼

11.入学会申请书 篇十一

入学申请书范文

(一)说明写信的原因和目的

一般入学申请书在正文开头即开门见山写出自己是为了申请入学才写这封信的。有的还写出 自己是由谁的推荐而想进该校学习的。

(二)介绍自己的情况

介绍个人的情况包括自己的姓名、年龄、学历、工作经历、所学专业、进行的研究情况以及 所取得的成绩等。另外，应向对方说明自己的经济资助情况，写明是否准备申请助学金或奖学金等。

(三)提出自己的希望和要求入学申请书范文大全

该部分可以将自己的具体要求，希望对方给予的帮助写出来。同时也要事先对对方将给予的帮助表示感谢。

另外，若随信附有个人的学历证件、个人简历、著作摘要、文章或别的推荐信等也要在该部 分写出，并说明附件的总数量。

入学申请书的写作必须注意以下一些问题：

信中所述的内容，应与本人的实际情况相符，不能言过其实，个人的学业情况，所做出的 成绩要实事求是。

入学申请书行文要言简意赅，简明扼要，不要太长。文风要自然、流畅。

要严格遵照信的格式去写，信面无论书写或打印均要清晰整洁。签名要用钢笔。尊敬的xxxx学校领

我是xxxxx学校的学生唐xx（男，xxxx年x月x日出生，xxxxxxx村人）。下半年我就要成为一名高中生了，我最大的愿望就是能进入xxxx中学学习，因为有缘让我认识了贵校，xxxx中学有着优美的学习环境，有着团结互助的传统美德，有良好的学习氛围，更有解疑答难、乐于施教的好老师和好领导。机会是可遇而不可

朝阳【wlsh0908】整理

求的，希望学校领导能给我在贵校学习的机会，我会做好敢吃一切苦的思想准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优异的成绩完成三年高中生活，来报答学校领导的对我的期望。恳请学校领导考虑我的申请。

此致

敬礼！申请人：xxx xxxx年x月x日

朝阳【wlsh0908】整理

篇二：小学入学申请书(2011)入学申请书

尊敬的校长、老师: 您们好！我叫xxx，我的生日是xxx年x月x日，户口在xxxx，家住xxx幢xx单元xxx室。在xxxx幼儿园的3年快乐时光就要结束了，我马上就要读小学一年级啦！常听爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，还有哥哥姐姐们说高新一小好，上幼儿园时，我就好想好想去这个学校读书。可爸爸妈妈说，要等我再大点，可以上小学了才能去读，我只好去了胖太阳影视幼儿园。当时我就一直在想为什么就不能去您们学校读书呢？现在我终于知道了，也马上就要有这样的机会了，我太高兴了！真的好想马上背上书包去高新一小读书啊！

我很听话的，喜欢学习，也很喜欢各种各样的文体活动，我学过跳舞和美术，美术还得过奖呢！这个申请书可难写了，因为有些话我还不会说，有些字我还不会写，可是我想去读书，所以妈妈教我写的，我很诚实哦！我不知道这样写好不好，学校会不会要我，可爸爸对我说，通过努力会达成愿望的。于是我也好想通过努力来高新一小上学。所以我很认真很小心地写啊写，我真的很想来您们学校读书，真的，很想很想！您们会同意的，对吧？如果不同意，也求求您们同意吧！我妈妈说这样写不好，可是我想我撒娇了您们就会同意了，所以妈妈说那就这样写吧！期待着您的来电，我妈妈的电话是：xxxxxxxxxx，谢谢！

此致

敬礼

申 请 人：xxx 申请日期：xx年xx月xx日

篇三：入学申请书

入 学 申 请 书

尊敬的校领导：

我是xx小学学生xx（女，1999年8月20日出生）。

就要成为一名中学生了，我最大的愿望就是能进入城郊中学学习，因为有缘让我认识了城郊中学。2010年夏有幸成为了该校俱乐部一名会员，当年并代表城郊中学参加全国在湖北黄石举行的中学生运动会（乒乓球比赛项目），并取得了较好的成绩。短短几天的赛事，通过带队老师和队友的介绍，使我对城郊中学有了充分的了解，此后，我更加重视学习、更加爱好体育运动。在我的心里学习和运动已形成相互促进的动力。目前我的乒乓球技术进一步的提高，2010-2011年已连续两年取得全市乒乓球比赛女子甲组第二名的好成绩。

乒乓球运动是我的业余爱好，让学习成绩更好是我不断努力目标。有良好的学习环境，就能造就出优秀学习型人才，城郊中学是我最理想的选择，该校有团结互助的传统美德，有“比、学、赶、超”的学习氛围，更有解疑答难、乐于施教的好老师和好领导。机会是可遇而不可求的，如果校领导给了我这一次机会，我会不断总结经验和教训，做好敢吃一切苦的思想准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优

异的成绩完成三年的初中生活。决不会让学校领导失望。我不知道这种提法是否妥当，但恳请领导考虑我的申请。此致

敬礼！

学生：xxx 二〇一一年八月三日

篇四：入 学 申 请 书

入 学 申 请 书

尊敬的xxxx学校领

我是xxxxx学校的学生唐xx（男，xxxx年x月x日出生，xxxxxxx村人）。下半年我就要成为一名高中生了，我最大的愿望就是能进入xxxx中学学习，因为有缘让我认识了贵校，xxxx中学有着优美的学习环境，有着团结互助的传统美德，有良好的学习氛围，更有解疑答难、乐于施教的好老师和好领导。机会是可遇而不可求的，希望学校领导能给我在贵校学习的机会，我会做好敢吃一切苦的思想准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优异的成绩完成三年高中生活，来报答学校领导的对我的期望。恳请学校领导考虑我的申请。

此致

敬礼！

申请人：xxx xxxx年x月x日 篇五：小学入学申请书

入学申请书

尊敬的xxxxxx小学：

12.浅谈幼儿插班生教育 篇十二

〔关键词〕插班生 幼儿园 新环境

一、背景

由于学期教育的非义务教育性质、学前儿童的自理自立性较差、也由于祖父母、年青父母参差不齐的早期教育观念，使得学前期幼儿的入园时间不统一。除每年统一的秋季入学时间外，大多数幼儿园本着“服务家长、服务社会”的宗旨随时接收插班生，当然也不能否认是要取得一定的经济效益。综合各方面因素，在学前教育阶段插班生是一种常见现象。

二、意义

在幼儿时期，儿童就开始对自己所属的群体显示出一种特别的偏好。经过了小小班一年或者半年的时间，随着年龄的增长，他们与同伴交往次数的增加，儿童之间逐渐自发的产生了一些具有共同目标、共同行为准则的同伴群体。当插班孩子入园时，其他小伙伴已经在一起共同学习、生活，结成了玩伴。对于插班的新生，这是一个很不利的环境，如果不能尽快地使他们融入集体，便有可能导致一些孩子身心的不良发展，比如有的孩子会哭闹不止，有的拒绝和小朋友合作，有的自卑怕上幼儿园等等。因此，如何使插班的幼儿尽快适应集体生活，健康活泼地发展，便成为接收插班生班级教师亟待解决的问题。

三、正文

对幼儿来说，从家庭到幼儿园或者进入一个新的幼儿园都是一个重大的环境转换，幼儿从一个完全熟悉的环境一下子转换到一个完全陌生的新环境，就心理和生理而言，会产生许多不适应，个别幼儿还会出现身体素质下降，甚至多病的状况。然而，幼儿入园是幼儿开始走向社会的第一步，这第一步对幼儿今后的身心发展会产生巨大的影响，老师的细心、耐心和爱心是帮助他们尽快适应新环境的有力支持，新颖多变的物质环境和有情感的心理环境是帮助他们适应新环境的良好动力。

二十几年的教学经验，对于幼儿插班生的教育问题我也累积了一些自己的方式方法。首先，应当改善家园联系，协助家长做好幼儿入园前的心理准备，消除师生间的陌生感。其次，创设色彩鲜艳、童趣盎然的园内环境，吸引幼儿真正喜欢上幼儿园。最后也是最关键的，就是教师必须创设温馨和谐的心理环境，用亲切的笑容和真诚的爱心来迎接每一位新生。

记得金智涵宝贝刚到园时，被她妈妈送进教室，脸上一点表情也没有，妈妈走后，她便一脸木纳的坐在位子上，小朋友玩她也不去，只是有几个女孩子疯闹的声音大时，她才把头扭过去看了看，然后又恢复到刚才的表情。上课时，我鼓励小朋友说：“看看今天谁最能干，最会动脑筋？”小朋友都把小手举得高高的回答问题，我看到金智涵一点反应也没有，便走到她跟前对她说：“金智涵，你会回答老师刚才提的问题吗？”她没有理我，依旧那样毫无表情的坐着。

从金智涵的表现来看，她是一个性格内向的孩子，她适应新环境的方式就是保持沉默，这也说明她的自我保护意识很强，虽然她只是静静地坐在那里，但她的内心是有活动的，她在观察，从她对女孩子疯闹的反应来看，她对于幼儿之间的活动是有兴趣的。于是我也没有强迫她去参加其他幼儿的活动，而是先慢慢观察了一段时间，并通过和家长的交流，了解她的兴趣爱好及个性特点，然后在班内选了一名比较活跃的小女孩去和她做伙伴，这名小朋友生性比较善良、细心、自信，而且和金智涵一样很喜欢画画、念儿歌，可以帮她熟悉新环境，回答她提出的各种问题，交流各自入园的心理感受，让金智涵有了行动的向导和倾吐的对象，也避免了在大家游戏时被忽视和冷落。同时，我在与家长交流的同时，也尽量花多一点时间和她共处，鼓励她，关心她，让她喜欢我，信任我，在这个陌生的环境中给她一种依靠和安全感。慢慢的，金智涵开始融入小朋友的队伍，这时我开始想办法让她扩大交际圈，认识别的小朋友，也让别的小朋友熟悉她，记得在一次集体活动中，我让她和几个小朋友组队，然后各自介绍他们，“那个留辫子穿绿裙子的女孩子是鲍依嘉，那个胖胖的挂着鼻涕的小男孩是韩杰，那个……”，这样明确指出每个小朋友的显著特征，让金智涵对每个人都有了很深的印象，这样一来，她面对全班小朋友时不会再显得窘迫不安，减轻了她的不安，时间一长，她便感觉到在幼儿园就像在家里一样，能和小朋友大声欢笑玩耍。

13.学生入学申请书 篇十三

我是红路中心小学六年级学生唐某。下半年会成为中学生。我最大的愿望是进入滨江初级中学。因为有认识贵校的缘分。滨江初级中学有着优美的学习环境。具有团结互助的传统美德。有良好的“学习氛围”，解决更难的问题，有愿意教的好老师和好领导。大卫亚设，学习机会可以见面，但不能拯救。希望学校领导能给我一个在贵校学习的机会。我将敢于做好吃一切苦的心理准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优异的成绩在3年年初完成重生生活，报答学校领导的期望。恳请学校领导考虑我的申请。

此致

敬礼!

申请者：

14.入学申请书 篇十四

我女儿xxx，x，x族，x岁，xxxx生，身份证号：xxxxx。毕业于xxx，擅长xxx等。现户口在xxx，户口所在地为：xxxx，现居住于xxx。父亲xxxxx，xx学历，从事xx。身份证号：xxxx，联系电话：xx;母亲xx，xx学历，从事xxx，身份证号：xxxxx，联系电话：xxxxxx。

贵校严格、科学、规范的管理和过硬的教学质量赢得了社会的广泛认可，特向贵校提出申请，希望我女儿到贵校的xxxxx校区上中学，特此申请，望批准为感!

此致

敬礼!

申请学生：

家长签名：

15.插班生小宇的故事 篇十五

场景一：老师准备请小朋友吃点心，小宇跪坐在椅子上，嘴巴里大喊“打打打打，啪啪”，我提醒他坐好，他却充耳不闻，径直走到玩具柜前玩了起来……我跟着他，犹如“老鹰捉小鸡”般混乱……

场景二：吃饭的时候，小朋友一连串关于小宇的告状迎面扑来：“老师，小宇不搬椅子，在地上推”“小宇不去洗手就吃饭了”“小宇把不吃的饭菜扔在地上”“小宇把不吃的菜放在我碗里”……

场景三：游戏时间，小宇在活动室跑来跑去，把“医院”的药丸扔进“饼干店”的烤箱，把阅读区的图书放到生活区的洗衣机里……

小宇规则意识薄弱，行为散漫，没有较好的学习、生活习惯。他的到来，把全班幼儿的情绪弄得躁动不安，孩子们对他也越来越“反感”。于是，老师们希望通过“高密度”的关注促使他遵守规则、提高生活自理能力。

尝试：老师们分工协作，在各个环节对小宇进行陪同。早晨入园，一定有老师专门接待他，很有礼貌地和他打招呼并请他用同样的方式向老师打招呼；集体教学的时候，一位老师坐在他的身边，督促他认真坐好，仔细听老师讲课，告诉他举手发言，不乱说话；区域游戏的时候，老师给他讲解每个区域里游戏的任务、各种材料的操作方法，然后让他选择游戏，并专门进行指导。同时，每天安排一位小朋友和小宇坐在一起，当他的“小老师”，帮助他“学会上幼儿园”。小老师和小宇一起学习、游戏，对小宇一日生活的各环节进行指导。

结果：老师在一旁不停地督促，让小宇产生了厌烦的情绪，一度想从老师的身边“逃走”，把他“拽”回来，他表现出很沮丧的样子。当老师有事耽搁，疏于陪同的时候，小宇的“无规则”行为便又显露无遗。也常常听到“小老师”过来告状：“小宇不听我的话，老是乱跑” “小宇让我帮他穿衣服，自己不动手”……不过，小宇开始注意老师了。有一次，班上的蔡老师外出学习，小宇指着蔡老师留在班级的工作服问：“这个老师呢？今天怎么没有来？”小宇也能叫出许多小朋友的名字了，在游戏的时候，不再自顾自地玩，而是有了同伴间的互动。

偶发现象：有一天，小宇兴奋地跑过来说：“老师，我带来的大蒜宝宝长高了，和墙上贴的图片上的一样高了。因为我天天拿水壶浇水。墙上还有好多蒜宝宝，好漂亮啊！”渐渐地，我们听到类似的话越来越多：“老师，你上课说的小汽车，我在墙上找到了。”“我给饼干加了芝麻，他（和他一起玩饼干店游戏的小朋友）做的不好吃。”“今天玩什么游戏啊？我可以先选吗？”

反思：不管是老师单独亲自行动，还是发动小朋友集体行动，都是在帮助小宇建立对新集体的信任感。可两种尝试都没能让小宇树立良好的规则意识，养成较好的行为习惯，种种做法和呈现的效果都表明：我们太急于求成了，我们观察到小宇种种“无规则”行为，便将各种方法强加到他身上，想把他拉到“规则”的轨道上来，却忽视了小宇自身发展的需求，忘了要去了解他、尊重他，供给他真正的需求。“偶发现象”中的小宇看到自己照料的蒜宝宝长高了，很开心，这是他“成功感”的需求；说在墙上找到老师上课说的小汽车了，是他“学习欲”的需求；向老师夸自己饼干做的好吃，是他“受表扬”的需求；问老师可以选什么游戏玩是他“受重视”的需求。从他的需求出发，循序渐进地帮助小宇进步，便是我们下一步实践的指导目标。

反思后措施：

一、与其家长沟通，帮助小宇学习自己穿脱衣裤，提高生活自理能力。了解到小宇会背《唐诗三百首》，我们便让小宇给小朋友表演背诵，得到了小朋友的夸奖和老师的表扬，他显得非常开心。一旦他会做的、能做的事情越来越多，他的成功感也就会越强。

二、小宇对班级的“值日生”很感兴趣，常常问我们：“什么时候我当警察啊？”我们便让他以“小警察”的身份去“监管”别人的行为，从别人的行为中学习规则行为，树立规则意识，也让他有被老师重视的感觉，从而增加对集体的感情。

三、 环境对孩子的教育起着潜移默化的作用。建筑区前的脚印提示他要把脱下的鞋子放好；阅读区贴的图片告诉他看书的时候要安静；游戏场上的安全文明游戏图片，提醒他玩耍时不要奔跑。这所有的环境标志让他自己去欣赏、去发现，自行去执行、去遵守。

四、仔细观察小宇的学习、生活，发现他的“闪光点”。我们带领孩子用油泥做饼干，发现小宇非常认真，油泥搓得非常圆，在模板上粘贴得很均匀。于是我们请他在区域游戏的时间到“饼干店”当“老板”，做饼干卖。他开心极了，整个游戏时间都认真地做饼干，没有下位乱跑。

效果：老师的间接介入，在充分观察、了解的基础上针对小宇所采取的一系列措施在很大程度上吸引了小宇的注意力，帮助他逐步建立了相应的规则意识。早晨，虽兴奋地冲进教室，却会和老师问早了；吃完饭会去盥洗室漱口了；虽然还是会不举手回答问题，但他不跪在椅子上了；虽然他还是会“抢”小朋友手中的玩具，但他也会还回去；最让我们欣慰的是，在他和小朋友一起玩游戏的时候，我们听到他说了这样一句话：“我喜欢这个幼儿园！”