九年级语文古诗文复习

九年级语文古诗文复习（共8篇）

1.九年级语文古诗文复习 篇一

专项复习(八)古诗文阅读

一、古诗词鉴赏。

(一)行路难(其一)

李 白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1．下列对诗句理解分析错误的一项是(C)A．《行路难》是李白沿用乐府旧题写的一组诗歌，共三首。本篇是第一首，抒写世路艰险、功业难建的苦闷心情。

B．“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷，感情的激荡。

C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句是写诗人离开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景，实际上是以山川的险阻比喻世路的艰难。

D．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句引用姜太公和伊尹的典故，暗示古人能有此机遇，自己也不见得没有，表达了对未来的希望。

(解析：C.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句是诗人想象离开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景。)2．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？ 描写了隆重而丰盛的宴会场面。反衬出作者内心悲愤、失望的情绪。3．本诗题为《行路难》，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？试举例分析。

作者的人生态度是积极乐观的，对前途充满信心。如结尾的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就表现了对前途信心满满。

(二)酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(A)A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年的人生经历。

C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。D．这首诗的颈联，对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。

2．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”用的是什么修辞手法？这两句诗富含哲理而被后世广为传诵，从中你悟出了什么道理？

运用比喻的修辞手法，以“沉舟”“病树”比喻诗人自己。道理：人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来(要有坚定的意志和必胜的信念)，新事物必将替代旧事物，这是事物发展的必然规律。

(三)水调歌头 苏 轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1．请说说“明月几时有？把酒问青天”两句蕴含了词人怎样的情感？

第一句一开始就提出一个问题，引人深思；第二句是一个细节描写，既写出了词人对宇宙和人生的疑惑，也流露出词人对明月的赞美和向往之情。

2．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。这几句从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表现了洒脱、旷达和无奈的复杂情感。

二、文言文对比阅读。

1．阅读下面两个语段，完成(1)－(4)题。

(一)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

……

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日

(选自范仲淹《岳阳楼记》)(二)范仲淹，字希文，少有志操。时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁，如此为不次，如此则公，如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。

葛怀敏败于定川，贼大掠至潘原，关中震恐，民多窜山谷间。仲淹率众六千，由邠泾援之。闻贼已出塞，乃还。始，定川事闻，帝按图谓左右曰：“若仲淹出援，吾无忧矣。”奏至，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”进枢密直学士。仲淹以军出无功，辞不敢受命，诏不听。

(选自《宋史·范仲淹传》)(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(A)A．增其旧制

制：制度 ．B．属予作文以记之

作：写 ．C．予观夫巴陵胜状

胜状：胜景、美景 ．．D．南极潇湘

极：至、到达 ．(解析：A.制：规模。)(2)把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。越明年，政通人和，百废具兴。

到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。

(3)语段(一)结尾，作者发出“微斯人，吾谁与归”的感慨，就全文看，这句话有何言外之意？

作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

(4)从语段(一)和语段(二)中可以看出，范仲淹是怎样看待为官之道的？他又是怎样做的？

语段(一)中范仲淹针对古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟，进一步提出了无论是当官还是不当官都应该为君王或百姓担忧，应该“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的为官之道。语段(二)中他指出宰相吕夷简任人唯亲，提醒皇上不应该把选拔官员的权力都委托给宰相；主动率军支援潘原，吓退敌军，但却以无功而不受封赏，可以看出他一切为君王、为百姓的为官之道。

附语段(二)参考译文：

范仲淹字希文，他年轻时就有志气有操守。当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大多出自他的门下。范仲淹(向仁宗)呈上一份《百官图》，指着图上百官升迁的次序说：“像这样的是循序升迁，像这样的是不合顺序的升迁，循序升迁是(符合)公理的，越序升迁是(遵循)个人意愿。况且提拔和黜降(天子的)近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理。”吕夷简很不高兴。

葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中。范

仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。开始的时候，定川战败的消息传到朝廷，仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说：“如果范仲淹出兵救援，我就没有什么可以忧虑的了。”(范仲淹出援兵的)奏报一到，仁宗皇帝大喜说：“我一直就认为范仲淹是可以重用的。”于是就任命范仲淹为枢密直学士。范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢了皇帝的任命，仁宗皇帝没有接受他的辞呈。

2．阅读下面两个语段，完成(1)－(4)题。

(一)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

……

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)(二)亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。

予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占①为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯②乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

(选自苏轼《喜雨亭记》)【注释】 ①占：占卜。有年：指丰收。②乙卯：古代用于支纪日。这里的乙卯、甲子、丁卯，分别为四月初二、十一、十四日。③忭(biàn)：高兴，快乐。

(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(B)A．环滁皆山也

环：环绕 ．B．醉翁之意不在酒

意：意思 ．C．得之心而寓之酒也 寓：寄托 ．D．宴酣之乐

酣：尽兴地喝酒 ．(解析：B.“意”是“意趣、情趣”的意思。)(2)把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。(3)用原文句子写出语段(一)和语段(二)中亭子命名的由来。醉翁亭：太守自谓也。

喜雨亭：亭以雨名，志喜也。

(4)语段(二)写了一件什么喜事？语段(一)和语段(二)的作者共同表达了怎样的思想感情？ 喜事：久旱逢甘霖(天降喜雨)。思想感情：与民同乐。附语段(二)参考译文：

这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。

我到扶风的第二年，才开始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。

3．阅读下面两个语段，完成(1)－(4)题。

(一)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

(张岱《湖心亭看雪》)(二)从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。

(袁宏道《初至西湖记》)(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(B)A．更：是日更定矣/湖中焉得更有此人 ．．B．一：上下一白/长烟一空 ．．C．白：余强饮三大白而别/苍颜白发 ．．D．大：大雪三日/见余大惊喜 ．．(解析：A.古时夜间的计时单位/还；B.均为副词，“全”；C.古人罚酒时用的酒杯，文中代指酒/跟“黑”相对；D.与“小”相对/非常)(2)把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。莫说相公痴，更有痴似相公者！

不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！

(3)语段(一)中“独往湖心亭看雪”中的“独”字有何作用？

一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

(4)赏析语段(一)“湖中人鸟声俱绝”中“绝”字和语段(二)“则心已飞湖上也”中“飞”字的妙处。“绝”从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“飞”写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。

附语段(二)参考译文：

从杭州武林门向西走，望见保叔塔高耸在层层山崖中，(我的)心就早已到西湖之上了。中午时分到了昭庆，喝完茶，就划着小船进入西湖。山的颜色，就像美人的眉毛；(岸上)花的美丽，就像少女的面颊；湖上和风，如同酒香一样醉人；湖中的波纹，似白绫一样起伏。刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，全身心都沉醉了。这时候我想用一句话(把这种境况)描写出来，竟然不知怎么写。大约好像东阿王曹植梦中初遇洛神时(那样精神迷离恍惚吧)。我游览西湖从这一次开始，当时是万历二十五年二月十四日。

晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾住过的僧房。途径六桥、岳坟、石径塘等景点后回来。很匆忙地领略了(这些景致)，没有仔细观赏。第二天一早收到了陶石篑的帖子，到了十九日，石篑兄弟偕同佛学居士王静虚来到了这里，一同游山玩水的好友，一时间都聚集到一起了。

2.九年级语文古诗文复习 篇二

一、激活旧知, 先学后教, 促进学习

美国教育家梅里尔的首要教学理论认为, 当相关的旧经验被激活时, 学习才能够得到促进。

受此启发, 我构建了复习课的第一步:激活旧知, 先学后教, 从而促进学习。例:课外文言文阅读考点突破。

复习方法:把考点分散到每一篇课文之中, 逐一攻破。先交待复习目标, 即知识点。学生开始研读课文, 找出包含知识点比较丰富的句子, 并作上标记, 然后逐句翻译, 在翻译过程中明确词义、词性, 要求做到“信”、“达”、“雅”。每个学生都有自己的译文本, 每堂都动笔翻译10个左右的句子, 老师当堂面批, 在批改中发现问题及时指导。老师在指导过程中注重引导归纳, 举一反三, 点拨必须精讲。

一篇课文下来, 学生自学自研时间可达三分之二左右。学得实, 练得实, 学生成了课堂的真正主人。有了课内学习文言文的扎实基础, 学生读起课外文言文不再觉得“雾里看花”。解决问题的路径就是“题目来自课外, 答案来自课内”。通过激活旧知, 先学后教, 学生觉得语文复习“实”了, 有了可操作性。

二、问题探索, 任务驱动, 尝试应用

平时经常听老师们说的一句话是:这个知识讲了八百遍了, 学生还不会。试问这是为什么?这难道不值得我们深思吗?教学应该以问题为中心, 只有当学习者解决了一系列问题时, 学习才是有效的、有质量的。所以复习课的第二步是问题探索, 以任务驱动, 让学生尝试应用。

例:文学作品阅读“对文章主旨、人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析或评价”的考点突破。过程如下:

1.课前先学:

教师分发相关知识资料, 包括三年来学业考试中有关这个知识点的题目及参考答案等。

2.师生共商自学目标, 任务驱动:

明确答题的基本格式、答题要领、答题误区等。

3.小组讨论学习:

学生推举八个“语文助教” , 以小组为单位, 组织大家讨论学习, 总结自己平常答题的丢分原因以及答题中最大的问题和困惑。

学生们纷纷到黑板和投影上展示小组总结出的关键问题, 然后惊奇地发现大家的问题大同小异, 大家通过找问题有了共鸣后, 课堂气氛不知不觉开始活跃起来, 学生的求知欲被激发出来了。

4.教师小结, ①点拨技巧:

出示两段赏析性文字 (一段是赏析《孔乙己》中的人物形象, 属满分卷;一段是赏析《故乡》的表现手法, 属另起炉灶的四类卷) , 让学生来评分并点评。②总结答题要领: 搭好“架子”, 结构要全 ;“叙”“评”结合, 赏析到位;运用术语, 注重文采 ;内容形式, 互相联系;书写工整, 语言规范。③列出答题误区:以叙代评 、以感代评 、评语空洞、观点含混 、理据分离、 另起炉灶。

5.当堂随练, 尝试应用:

发放检测习题——赏析契诃夫小说《变色龙》的主旨、人物形象、表现手法、语言特色, 分组写作每个小题, 小组通过讨论选出优秀者展示。

从习题解答情况看, 教学效果与从前只顾自己酣畅讲解的授课效果相比要好得多, 学生因自己的主动学习与探究而记得更牢、更准确, 应用得更灵活。再回想学生在课堂中的表现, 并没有自己先前想像中那样冷漠和麻木, 正相反, 学生的学习积极性和热情让我感到惊讶。这也让我感悟到:探究知识是学生的天性, 而教师们不敢放开的手使学生最终变得只会“饭来张口”。

三、训练问效, 尝试应用, 反思完善

课堂第三步:训练问效, 尝试应用, 通过训练后的反思达到知识系统的完善。当要求学习者运用知识或技能解决问题时, 才能够促进学习。上面这个教学案例能取得良好教学效果也在于训练的及时跟进。

不少教师认为课堂时间紧张, 堂堂课都检测会影响教学进度。我认为关键是对检测的理解和认识。日常授课虽然都配有训练题, 但练习与测试效果是不同的。在学生一面, 规定的时间内完成一页练习题, 会反馈出学生对知识的理解、运用能力, 思维的灵活性, 答题的准确和规范性;在教师一面, 可及时掌握了解学生对知识的掌握情况, 接受和消化情况, 便于跟踪指导, 及时解决学生存在的问题。经常性的检测训练会大大提升学生思维的灵活性和敏锐性、答题的速度和规范性, 并能提高学生的应试能力, 对学生考试心理素质的培养大有益处。学生不仅需要知识上的指导, 更需要的是心理上的指导。教师有责任帮助学生排除心理障碍, 树立学习的信心和勇气, 需要时时关注, 及时指导。

3.九年级语文诗词“花样”复习 篇三

对于诗词的复习，更是出现了懈怠：首先对于课内诗词的遗忘度较高，错字现象严重；其次对于课内诗词中运用的表现手法，不能熟练地掌握；最后对于诗词的题材分类含糊不清，不能准确说出作者表达的思想感情。更别提欣赏其精湛的语言，体会其深远的意境了。于是我决定做一个大胆尝试——让毕业班的孩子们“在玩中学”，激发他们的兴趣，提高课堂教学效率。

一、营造竞争氛围，调动复习诗词的热情

初中生大都有爱表现的欲望，他们强烈的需要别人对他们的能力予以赞扬肯定，因而给学生营造一个良好的竞争环境是非常重要的。诗歌教学恰能很好的满足学生的需要，易激发他们学习竞争的热情。我的灵感来源于央视的《中国诗词大会》这个节目 ，只是我稍做了一些变通：把题库范围缩小，诗词的题库来源于7～9年级的课内诗词，特别注重34首古诗词；开场白、结束语的选题全班征集，一经采用便加分，这大大调动了孩子参与的积极性，也让他们早早熟悉题型，设置加分题：识别出诗句或补充了上下句后，分析句子的内容、表现手法或情感的分别加分。

这个任务我在孩子们第一轮复习诗词前就布置下去，这样可以促使他们在复习9册课内诗词时更有针对性。另外我还采用“利益诱惑”，一旦成为本班的“诗词达人”免做本周末语文作业，还可以享受我亲手做的蛋挞一盒！这话放出去之后早读课读书的声音都不一样了，竟然还有其他学科的老师告诉我，在她的课上发现后面几排的孩子在偷看语文书！

二、设计多种题型，满足不同孩子的需求

国庆节放假前夕，我在孩子们送来的选题中挑出了一些题目，请来了其他班的语文老师做评委兼计分员，上课地点选在我们的“智慧课堂”（所谓的“智慧课堂”就是新建的高科技教室，除了常见的一体机外，每张桌上都备有一台平板电脑，可以随时了解孩子们的答题情况，方便统计得分。）因为是9年级我设计了以下几类题型：

1. 打乱语序识别诗句题

如：身最高∕自此缘∕山在层。出示题目时以九宫格的形式展示，要从这9个字中挑出

一句我们课内的古诗词，千万不要小瞧课内学过的知识，这一题的正确率不到30%，因为“自缘身在最高层”特别容易和“只缘身在此山中”混淆。识别诗句题尽可能把易错题放在一起，识别诗句题还分为两种难度：9字题排序识别题和12字排序识别题。

2. 填字题

如“会当凌绝顶”，补充下句。这种题型稍微简单些，但是可以调动全班同学参与的热情。

如“长风破浪会有时，直挂云帆（ ）沧海”。填字题我尽量选取以前默写中错误率较高的字，或是一些名句中运用得很生动传神的字。

题型我就选取了这两种类型，为了进一步拉开分数，更为了指导他们以后的诗词复习，每一题我都设置了3个附加题：这句话写的是什么（分析内容），这句话是怎么写的（分析表现手法），这句话为什么要这样写（分析写作的意图，诗词最重要的作用就是表达情感）。这3个附加题让孩子们在复习诗词默写的同时，进一步地掌握学习诗词的方法，其实现代文也是一样适用，也不外乎分析文章内容、表现手法和表达的情感。在平板电脑上答题大大提高了课堂容量，比赛过程更加有序，方便计分。

三、关注课堂时间，让古诗文走近孩子

因为课前准备比较充分，孩子们对这样的形式又特别感兴趣，所以这节课孩子们的参与度很高，最终语文课代表夺得了冠军，与其他孩子一起分享了成功的甜蜜（我自制的蛋挞）。这节课上他们从上课的接受者成为了积极的参与者。他们不仅掌握了知识，也提高了能力，这样的比赛形式显然比我枯燥的讲解和反复默写要有趣得多，也更有利于他们识记。如果把课堂上的学生比作是未开屏的孔雀的话，那我就要激发他展开那五彩的尾屏。巧妙的课堂设计能激发学生的思维活动，增延他们关注课堂的有效时间。

《语文课程标准》提出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”古诗词教学也应该如此，不能总是囿于传统，而应不断创新，让课堂拥有灵动的生气和活力。我除了开展诗词大会这种形式的花样复习外，我还把古诗的复习延伸到了课外诗词中，以诗人为线索（如杜甫、苏轼）或以内容分类为线索（分为行旅诗、送别诗）的分类复习。课后鼓励孩子们用文言文写日记，引导他们将古诗文阅读与平常的生活结合起来，使古诗文走进日常生活，走进孩子们的心灵世界。相信这样的方式一定易为学生所接受，能丰富他们的想象，点燃他们的创作热情。其实教学的方法很多，我们要敢于创新，真正放手让学生自己动起来，他们一定会领悟到诗词的醉人魅力！

4.九年级语文古诗文复习 篇四

一、直接型默写。

1．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)] 2．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。[李白《行路难》(其一)] 3．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难》(其一)] 4．巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)5．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)6．起舞弄清影，何似在人间。(苏轼《水调歌头》)7．不应有恨，何事长向别时圆？(苏轼《水调歌头》)8．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)9．戍鼓断人行，边秋一雁声。(杜甫《月夜忆舍弟》)10．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)11．三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)12．汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？(刘长卿《长沙过贾谊宅》)13．一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)14．云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)15．鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)16．因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)17．溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)18．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)19．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)20．小园几许，收尽春光。(秦观《行香子》)21．正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。(秦观《行香子》)22．爱上层楼，为赋新词强说愁。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)23．欲说还休，却道“天凉好个秋”！(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)24．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)25．日出而林霏开，云归而岩穴暝。(欧阳修《醉翁亭记》)26．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。(欧阳修《醉翁亭记》)27．大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(张岱《湖心亭看雪》)28．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)

二、理解型默写。29．《行路难》(其一)中象征人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

30．《行路难》(其一)中写出尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观的精神的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

31．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情。

32．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

33．苏轼在《水调歌头》中抒发自己矛盾心情的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

34．李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

35．范仲淹《岳阳楼记》中动静结合，运用比喻的修辞手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

36．《岳阳楼记》中传诵千古，表达范仲淹宏伟抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

37．《醉翁亭记》中作为线索贯穿全文的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

三、主题型默写。

38．友情，它是李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的心之所系；是刘禹锡“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的互励互勉。

39．“无私奉献精神”是时代永恒的主旋律，“落红不是无情物，化作春泥更护花”(龚自珍《己亥杂诗》)是奉献；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)更是奉献。

5.九年级语文古诗文复习 篇五

【必答题】要求：每组选代表一名，抽签选题并背诵。（每篇5分）

1、陋室铭

2、出师表

3、曹刿论战

4、木兰诗

【抢答题】（以组为单位答题，每题得2分。主持同学宣布开始后再举手，经允许后方可发言，否则每次扣除2分）

1.瀚海阑干百丈冰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

2.明月别枝惊鹊, ＿＿＿＿＿。稻花香里说丰年，＿＿＿＿＿。（辛弃疾《西江月》）

4.《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静雅致,令人赏心悦目的语句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

5.《水调歌头.明月几时有》中“此事古难全”里的“此事是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现光明前景的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

8.孟子在《得道多助，失道寡助》中决定战争胜负的三要素及其关系的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿.10.《岳阳楼记》中直接表达作者宏伟政治抱负的千古名句是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。12.由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让人想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

13.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中孔子的话＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14.居庙堂之高则忧其民，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

15.《醉翁亭记》中描写琅琊山四季景色的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16.描写琅琊山早晚景色的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。17.书读得越多，写起文章来就越顺手，诚如杜甫所说的 “读书破万卷,＿＿＿＿＿＿＿。18.《天净沙

秋思》中表明游子飘泊在外思乡悲情,点明主旨的句子是＿＿＿＿＿,＿＿＿__。

19.美国在联合国大唱人权高调，真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》原句）

20.《陋室铭》表现作者交往之雅的句子是:＿＿＿＿＿,＿＿＿＿。

21.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”的心态。（用《岳阳楼记》原句）

22.几处早莺争暖树, ＿＿＿＿＿＿＿＿。

23.《白雪歌送武判官归京》中描写边塞奇特景色的句子是:＿＿＿＿,＿＿＿＿＿。

24.“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”。《木兰诗》中的这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。

25.如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别，则略显示感伤,不妨用王勃的语句“＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿”来表达一种豪迈的情怀。

27.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。28.登斯楼也，则有＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，其喜洋洋者矣。

29.天时不如地利，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。30.学而时习之,＿＿＿＿＿＿＿＿。

31.复行数十步，豁然开朗。＿＿＿＿＿＿＿＿,屋舍俨然，有＿＿＿＿＿＿＿＿桑竹之属。32.《论语》中论述学与思相辅相成的辩证关系的句子是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

33.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原话是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”

34、《钱塘湖春行》中直接描写动物的两句诗是：“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

37.曹操《观沧海》一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

38.刘禹锡《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”引用的孔子说的一句话是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”

39.苏轼《水调歌头 明月几时有》中道尽千载离人心愿的词句：＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿.表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿.40..《山坡羊 潼关怀古》中概括全篇主旨的原句是：＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿。

41.《杜少府之任蜀州》一诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通的两句诗是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

42.《得道多助，失道寡助》一文中，作者指出在管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只“＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿”。然后提示争取“人和”的实质在于“得道”。43.诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是“＿＿＿＿＿＿” 44.《曹刿论战》中反映战前政治准备，取信于民的一句话是＿＿＿＿＿＿＿.45.《曹刿论战》中曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是＿＿＿＿＿＿＿.46.“＿＿＿＿＿＿＿ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）

47.《出师表》中提出的第一条建议是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,第二条建议是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.最重要的一条建议是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ”

48.《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.49.《岳阳楼记》中说明“古仁人”胸襟阔大的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ , ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”表明全文主旨的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

50.《岳阳楼记》中，作者用 “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”和“心旷神怡，宠辱偕忘”来表现两种不同的心情.51.从唐、宋诗人所呤咏的物候，可看出物候是因地而异的。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”岑参的诗说明北方地区八月份就草木凋谢，大雪纷飞了……

52.《桃花源记》最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。村中闻有此人，咸来问讯。”

53.今年美国失去了在联合国人权委员会的席位，这件事证明了借“人权”干涉别国内政是不得人心的，也证明了孟子说的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ , 是合乎科学论断的。（《孟子二章》

54.日本政府审议通过了右翼势力编写的教科书,肆意篡改历史,美化侵略,遭到许多主持正义国家的强烈谴责真是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（用《<孟子>二章》）中诗句

55.写出下列诗句反向立意的相应的古诗句.例：满目青山夕照明-->夕阳西下,断肠人在天涯。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。══>＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ , ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。57.陶渊明《饮酒》中写菊花的名句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ , ＿＿＿＿＿＿＿＿。

58.《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。59.《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看,色彩鲜明,红白相间,互相映衬“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

65.《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”，指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“退亦忧”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（用原文句子填空）

69.＿＿＿＿＿，锦鳞游泳；＿＿＿＿＿＿，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）70.域民不以封疆之界，＿＿＿＿＿＿＿，威天下不以兵革之利。（《<孟子>二章》）

74.《鱼我所欲也》中能概括全篇大意的句子是 ,以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.76.，左牵黄，右擎苍，……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,西北望,射天狼.77.、五十弦翻塞外声,。……了却君王天下事, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.78.杜甫《望岳》中表现作者宏伟远大的抱负的诗句是: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.79.李白在《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.但是与之相反的是,《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿却又表现出他面对困难消极避世的思想.81.刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现哲理性思考的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.82小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿;＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿.”这两句就是左证。

83.《蒹葭》一诗能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

86.《龟虽寿》中最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是：＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿;＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿.87.《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

88.陶渊明的《饮酒》一诗中，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感。

90.王维《使至塞上》有一对偶句，抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

91.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

92.《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

93.《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负的诗句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”

94.《题破山寺后禅院》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。

96.《秋词》中，赞美秋景生春光的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿.97.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，喻含新事物不断涌现的理趣的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

99.《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

100.《无题》一诗中: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.现在常被人们用来赞美无私奉献的精神.105.从课内或课外找出两句

⑴描写花的诗句：

⑵描写山的诗句:

⑶描写山的诗句：

⑷描写鸟的诗句:

108.古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出中学学过的唐诗中这样的诗句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

111.王湾在《次北固山下》中通过“________________，_________________”的优美诗句把江水浩淼平阔，轻风和顺，波平浪静的景色表现得淋漓尽致。

112.陶渊明在《饮酒》中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：__________，_____________________。

113.《次北固山下》中即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗是：。

114.马致远的小令《天净沙•秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

115、辛弃疾的《西江月》中，以动衬静，使用对偶方法，描绘乡村夏夜恬静之美的句子是“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”

116.孟浩然《过故人庄》中描写农村优美风光的句子是______________，______________。

117.、在生活中，我们常用成语“柳暗花明”来比喻在困境中出现希望或转机。这个成语出自陆游的《游山西村》，原句是：“ ________________，_______________。”

118.、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句词是______________________。

119.白居易在《观刈麦》一诗中深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是：“___________________，______________________。”

120.《过零丁洋》中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的决心的两句诗是：_______________________，______________________。

121.龚自珍在《己亥杂诗》中代落花立言，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的诗句是_____________________________，_____________________________。

122.《山坡羊•潼关怀古》中以精辟的议论，揭示封建政治与人民对立的句子是：___________________，__________________。

6.九年级语文古诗文复习 篇六

1、，的诗句与杨慎《临江仙》中“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”的诗句都表达了一种英雄面对历史洪流的无奈。2必用兵就能使敌国畏服。

3、苏轼在《水调歌头》中长吟“但愿人长久，千里共婵娟”，佳节，人们常常用这句诗来表达对远方亲人的美好祝福。

4、文天祥的《酹江月》中“丹心难灭”指的是，“镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭”表达了诗人的 爱国情感。

5、《南乡子•登京口北固亭有怀》“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”中的“曹刘”指的是曹操、刘备，“孙仲谋”指的孙权，作者借用这一典故是为了 将从百战中开创基业、建国东南的孙权与苟且偷安于江左、忍气吞声的怯懦的南宋统治者形成鲜明的对照，讽刺当朝统治者的无能。6强自信、积极乐观的人生态度和对理想的执着追求。7。表现了愤慨之情。

8、《行路难》诗中，李白用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句比喻“冰塞川”“ 雪满山” 象征 人生道路上的艰难险阻，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句中，借“长风破浪”比喻施展政治抱负。

9、以凭此一战。表现了曹刿以 人民 为重的治国理念，体现了 政治上取信于民的战略思想。

10、李清照的《醉花阴》“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句中的，“东篱”泛指“暗香”指的是 菊花的幽香，“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”表达了诗人 极度忧愁悲伤的心情。

11、《诗经，关雎》中“窈窕”指的是“参差荇菜，左右流之”运用了表现手法。

12、古人常借水的特性来把愁绪表达得生动可感，如“此水何时休，此恨何时已”借水表现了愁绪永不枯竭的特点，又如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”借水表现了愁绪挥之不去 的特点。

13、“桃李不言，14、韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写自己直言上谏，结果却是“朝奏夕貶”的句子是：“封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千 ”，“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明 获罪之速，隐含作者 忧愤之情。

15、《山坡羊·潼关怀古》“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句之中隐含 对百姓的同情和 对封建统治者的讽刺。

16、《别云间》“毅魄归来日，灵旗空际看”中“灵旗”是指 抗清的旗帜，这一句表明诗人定的抗清斗志和对抗清事业后继有人充满信心。诗句理解复习卷下册

1、，的诗句与杨慎《临江仙》中“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”的诗句都表达了一种英雄面对历史洪流的无奈。2必用兵就能使敌国畏服。

3、苏轼在《水调歌头》中长吟“但愿人长久，千里共婵娟”，佳节，人们常常用这句诗来表达对远方亲人的美好祝福。

4、文天祥的《酹江月》中“丹心难灭”指的是“镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭”表达了诗人的 爱国情感。

5、《南乡子•登京口北固亭有怀》“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”中的“曹刘”指的是曹操、刘备，“孙仲谋”指的孙权，作者借用这一典故是为了 将从百战中开创基业、建国东南的孙权与苟且偷安于江左、忍气吞声的怯懦的南宋统治者形成鲜明的对照，讽刺当朝统治者的无能。6强自信、积极乐观的人生态度和对理想的执着追求。

7、身不得，男儿列。愤慨之情。

8、《行路难》诗中，李白用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句比喻，“冰塞川”“ 雪满山” 象征 人生道路上的艰难险阻，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句中，借“长风破浪”比喻施展政治抱负。

9、以凭此一战。表现了曹刿以 人民 为重的治国理念，体现了 政治上取信于民的战略思想。

10、李清照的《醉花阴》“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句中的，“东篱”泛指“暗香”指的是 菊花的幽香，“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”表达了诗人极度忧愁悲伤的心情。

11、《诗经，关雎》中“窈窕”指的是“参差荇菜，左右流之”运用了的表现手法。

12、古人常借水的特性来把愁绪表达得生动可感，如“此水何时休，此恨何时已”借水表现了愁绪永不枯竭的特点，又如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”借水表现了愁绪挥之不去 的特点。

13、“桃李不言，”引用谚语深情赞美了

14、韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写自己直言上谏，结果却是“朝奏夕貶”的句子是：“封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千 ”，“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明 获罪之速，隐含作者 忧愤之情。

15、《山坡羊·潼关怀古》“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句之中隐含 对百姓的同情和 对封建统治者的讽刺。

7.怎样做好九年级数学复习工作 篇七

一、九年级数学复习的依据和原则

1. 以纲为据, 以本为本原则。

九年级数学会考内容具有很强的针对性、筛选性。会考命题的依据是《数学课程标准》, 因此, 我们的复习工作要紧扣《数学课程标准》, 以标准为依据, 以课本为根本来进行复习, 这样才不至于使复习工作偏离了方向, 脱离了实际。

2. 全面性原则。

九年级数学会考知识点多且分散, 运算量较大, 没有过硬、扎实的基本功是不行的。因此, 教师在复习时要遵循全面性的原则, 不放弃、不遗漏任何一个知识点内容。如例题、练习、习题、读一读、想一想等都不能遗漏。这样有了一个全局观、整体观, 不仅有助于巩固学生的基础知识、基本技能, 还有助于使学生所学知识系统化、条理化。

3. 重点突出、难点突破原则。

复习需要全面性, 更需要合理性。只有把握好知识体系的重、难点才能更加突出复习工作的实效性、目标性。复习不可以主次不分、喧宾夺主:对于教材的重点、难点问题应下大力气、花长时间去复习解决;而对于了解性的知识点只需要学生知道就行, 不必作过多纠缠。如, 函数和圆是初中数学的重点和难点, 在复习时就要花费大量时间去突出重点、突破难点;而对于解方程就不必花费过多时间。

4. 目标性原则。

根据知识体系特点、学生的目标任务 (毕业、升学) , 我们的复习工作要为学生服务, 最终要提高学生的学业成绩, 因而要有一定的目的性和针对性, 要做到有的放失。如, 解一元二次方程是解分式方程、二次函数、一元二次不等式的基础, 因而对于一元二次方程的解法 (尤其是公式法) 就要求每一个同学都必须掌握;而对于运用换元法解方程只需要能力好的同学掌握就行。

5. 循序渐进原则。

教材中知识体系的编排是由浅入深、由易到难逐步深化的, 因而复习工作从原则上讲宜从头开始, 即从前向后复习。这样复习、巩固了基础知识后, 再掌握深层知识就比较容易了, 这也符合学生的认知规律, 温故而知新就是这个意思。若从后向前复习, 就会由于学生对前面知识不会或不理解而造成复习效果不明显, 甚至是无效复习。

6. 学情理论原则。

我们的教学是依据学生的学情来安排的, 脱离学生实际的教学是空洞的, 是没有实际意义的。因此, 在复习工作开始前教师就要有目的地调研学情。如, 学生对哪些知识掌握得好, 对哪些知识掌握得一般, 对哪些知识掌握得不好;是哪些同学掌握得好, 哪些同学掌握得不够好, 哪些同学还没有掌握;是概念原因, 计算原因, 还是思维技巧的原因。根据学情实施行之有效的复习, 能最大限度地提高学生的复习效率。

二、九年级数学复习工作的开展

1. 教师要总揽全局, 高屋建瓴。

教师是学生学习的组织者、调控者、指导者, 在调研好学情后, 即可带领学生着手进入复习。复习不同于新授, 复习时可以将整个学科的知识体系进行合理重组。如, 复习“点与圆的位置关系”时, 可将点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系有机组合在一起, 通过对比进行复习。又如, 复习“三角形外接圆”时可将“三角形内切圆”放在一起对比复习, 这样的复习效果会更佳。总之, 教师应站在全局的角度指导复习工作。

2. 有计划、有目的、有针对性地开展复习工作。

单元复习、章节复习、综合复习都要在教师的指导下逐步按计划进行, 复习每一个内容都要有目的、有针对性, 而不是盲目的。如, 复习“切线知识”时, 就应解决直线与圆的三种位置关系, 切线的判定方法、切线的性质、辅助线的做法等。教师要有严格的时间计划、课时进度计划、教学内容计划等, 以便具体指导复习工作的展开。

3. 精心备课, 精心设计教学内容。

教师的复习工作是通过课堂来展现的, 学生的学习是通过课堂来获取的, 课堂是学习的主渠道。教师只有精心备课, 精心设计教学内容才能使复习更完备, 更有意义, 才能真正做到复习一节课, 就有一节课的收获。复习重在知识的巩固和提高, 而不是知识的简单、机械重复。每节课设计的内容要适量 (调研学情后安排) , 例题、练习要具有典型性、针对性, 要真正体现高质量、高效率原则。作业布置不宜简单重复, 最好是课本中例题、练习、习题的变形或变式。

4. 做好学生的思想工作。

学生是学习的主体, 教师是学生学习的主导者, 最终的教学效果要从学生身上体现出来, 因此, 做好学生的思想工作是至关重要的, 只要学生肯学习, 就没什么学不会的。学生的思想对路了, 自信心增强了, 主动学习的效果也就得到了充分的体现。同时, 还可以及时召开主题班会, 如“我的理想与信念”、“我的人生格言”、“如何正确面对升学与就业”等, 以调动、鼓舞学生学习的积极性。教师要善于观察学生思想的动态变化, 及时发现问题, 并及时解决问题, 经常鼓舞、激励学生学习, 注重班风、学风建设, 和学生共同创设一个良好的学习氛围, 为取得成功而努力。

三、复习工作中需注意的几个问题

1. 忌无目的、无计划地复习。

计划是用来指导复习进度、复习内容的, 没有计划, 便没有了规范性, 工作就会陷入盲目之中, 从而不知该复习什么、复习多长时间, 怎么引导学生复习, 因而就会顾此失彼, 捉襟见肘, 使复习工作陷入被动局面。

2. 忌赶急图快, 盲目攀比。

复习工作要扎实有效、稳扎稳打, 教师不能看别人复习得快, 自己也就加快进度, 盲目追从无异于拔苗助长。复习进度要视学情、自己的实际情况而定。

3. 忌复习表面化、形式化。

复习不是知识的简单重复, 而是在复习基础知识的条件下, 进入深层次的探索和提高, 要有层次性、递进性、拔高性。不因知识点太简单而忽略不复习, 也不因知识点太难而省略不复习。

4. 复习时要重视信息反馈。

以便及时调整教学内容、教学进度。教学要切实为学生服务, 从学情出发, 要复习就要认真务实、扎实有效, 否则, 不如不复习。

5. 复习工作不应只围绕课本进行。

要注重收集信息, 调研各种试题, 尤其是具有指导性的会考试题和最近最新的试题新动向, 为自己的综合复习提供新思路、新内容。

8.九年级数学复习策略探析 篇八

一、传统的数学复习方法及其缺点

传统的复习方法是教师归纳复习内容后让学生做题，采取先练后评或先讲后练的方式，此方法受应试教育影响存在以下缺点：受中考的制约，出现考什么，就复习什么；分值多的内容重点复习，与考试内容无关的就舍去；通过练习题型多样化和掌握解题模式使学生取得高分数，学生沉溺于题海之中；课余补课因缺乏针对性，增加学生的学习负担，使学生产生逆反心理；个别学生放弃复习工作，导致学生失去学习机会。

二、新课程背景下如何开展九年级数学复习工作

九年级数学复习要引导学生采取科学方法，注重知识的建构，发挥教师主导性与学生主体性，提高学生综合运用知识的能力，多采用变式训练，提高学生复习的兴趣，培养学生的探究能力和创新能力，提高复习效率。

1.总复习工作要面向全体学生

九年级虽然是义务教育的最后一年，但不能因此放弃那些原本就基础较差的同学。相反，他们更需要关注，他们是学习的弱势群体，不要因为他们是有些人没办法完成中考指标或无法升入重点高中而不理睬，这完全脱离了素质教育的轨道，与以人为本的和谐精神相违背。因此，我们的总复习工作无论哪个环节都要面向全体学生。针对不同层次的学生，设计难易不同的题目，通过复习使全体学生都有所收获，使不同水平的学生都能感受到成功的喜悦。例如，在复习“与圆的有关概念”时，尽管“垂径定理”、“圆周角定理”和“弧、弦、圆心角关系定理”很重要，但是也不要忘记复习“圆的周长、面积的计算”，这对于后进生来说也很重要，这也是为他们将来的学习或生活打基础。

2.发展学生思维能力，渗透数学思想方法

习题是复习课教学重要的组成部分，教师可引导学生寻求不同的解题途径与思路，从而培养思维的广阔性；通过变化几何图形的形状、位置或大小，培养思维灵敏性；强化题目条件和结论，培养思维批判性；设计开放型题目，培养思维创造性。数学思维是数学的精髓，也是知识转化为能力的桥梁，数学思想方法在解决具体问题中起着主要作用。因此，在复习课中应不断地渗透数学思想方法：（1）归纳类比的思想方法。复习时运用归纳类比思维可让学生在知识重现的过程中发现新问题，得出新结论，走出混淆是非的误区，让学生在沉重枯燥的学习过程中产生学习兴趣和灵感，达到举一反三的效果，使知识顺利地迁移；（2）数形结合思想方法。让学生学会建构数学模型，走出题海误区，如：函数及其图象的学习、概率与统计中绘制频率分布直方图、解直角三角形中的应用题和圆中运用垂径定理求半径和弦心距等问题都渗透了数形结合思想；（3）方程的思想方法。方程是九年义务教育数学的主要内容，中考突出方程思想的考查是数学教育的必然要求，也是知识立意向能力立意过渡的必然结果，熟悉方程的用法是新课标的基本要求，所以复习中必须高度关注。

3.加强基本技能训练，全面提高学生素质

数学技能一般指以下四种：运算（估算）技能：指能正确运用各种运算法则进行数学运算和正确运用各种性质和公式进行数式变形；识图、作图技能：指能识别图形或根据要求画出符合条件的几何图形；演绎推理技能：指根据具体内容，按照一定程序和步骤，进行简单的逻辑推理；数据处理技能：指从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能。当前数学复习往往忽视学生技能的培养，造成学习效率降低，严重影响复习的质量。让学生掌握基本的数学技能是数学教学目的之一。因此，复习阶段要夯实数学基础知识、掌握基本概念和定理、狠抓基本功训练。学生练习第一做到正确，解题过程中要遵循正确的思维模式，所得结论要准确无误；第二做到迅速，当下入学考试越来越注重解题速度。

4.选择实践问题，提高综合运用能力

数学应用十分广泛，它是人们参加社会生活，从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具，它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分。新教材注重知识的应用性，因此复习课要培养学生应用知识的能力，培养学生的兴趣与动机。

布鲁纳所重视的学习动机是对学习的直接兴趣，在培养学习兴趣上，以生动活泼的方式使学生了解数学知识的意义，让学生明白，生活当中处处有数学，数学是非常有用的一门学科。从而培养学生的学习动机，引起他们的认知需要。如复习抛物线时，可从篮球运动中抽象出抛物线，让学生判断篮球是否能进门和如何才能使篮球进门，从而进行二次函数知识的复习。将实际问题转化为数学问题是解决应用问题的关键，而这个转化过程就是数学建模。希望教师在九年级数学总复习中，抓住这个机会，进行数学意识的培养。这是一件十分有益的工作，对学生今后学习和工作都会产生深远的影响。