计算机教室总结

计算机教室总结（通用15篇）

1.计算机教室总结 篇一

马街中学2015—2016学年秋季学期计算机室工作总结

张园松

时光飞逝，一学期马上就要结束了。一学期以来，计算机教室的工作都在紧张而有序开展，现就工作情况总结如下：

一、信息技术教学工作方面

严格按照信息技术课标要求，根据课程计划，充分准备上课所需的计算机器材，做到准、净、齐和及时，确保每一次授课的顺利。对有些特别知识点，需要事先进行教师演示确保计算机教室的设备器材不受损伤。使用过程中中对有损坏的计算机设备严格依照教学仪器赔偿制度实施报损。优质地完成教学计划，努力提高学生的积极性和实践能力。

二、计算机室的管理方面

加强日常对计算机设备的保养、维护工作，延长其寿命，为学校成本开支的节约做出了自己的一份力。如计算机网络、坚持定期检测，保证学校用网的畅通做到优质、优用的效果。切实保证计算机教室任何时段有需求，任何时段都能投入使用，完成相应教学任务。

认真做好电路线路的安全检查工作，在物理组的配合下做到了定期检修、防锈、保养等工作及时排除安全隐患。同时提高学生的安全意识，把计算机教室的安全工作落实到实处。定期对计算机教室进行卫生大扫除，平时做好实验室保洁工作，真正意义上做到“准”“净”“齐”。

三、存在的不足和努力方向

在引导学生实践练习的地方，采取的措施还需继续完善，学生的理论知识应用于实践的能力不是很理想。在今后的教学工作中更要努力改进教学方法，以满足学生发展的需要。让计算机教室为学校及学生的发展做出“垫脚石”的作用。让计算机教室真正服务于学校、服务于学生。

计算机教室室

2016年7月14日

2.计算机教室总结 篇二

在大力推进杭州基础教育信息化工作发展的同时, 也发现了其中存在的一些问题。如:随着基础教育信息化的建设, 杭州各中小学校拥有的计算机的数量越来越多。但是计算机教室功能非常单一、利用率不高, 管理维护的成本却越来越高。

其实出现这样的矛盾原因并不难理解。一方面, 随着各中小学学生人数及基于计算机开展的教学课程的增多, 其用机需求也不断提升, 各学校拥有的计算机数量不断增多。另一方面, 这些学校里的计算机房多为单一功能的机房, 严重降低了计算机教室的利用率, 而且因为缺乏专门的管理人员, 大批的电脑维护起来也比较复杂。

“我们学校的计算机房由教计算机课的一位教师负责管理, 遇到系统升级和软件部署的情况, 就不得不暂停机房的使用。特别是遇到机器中毒和系统故障的情况, 经常得停好几天的课来查找原因进行维修。而且对于学生的用机行为我们也无法进行合理的监控, 无法保障设备软硬件资产的安全!”杭州第七中学设备管理处的一位主任如是说道。

为了改变这一现状, 杭州教委在进行普教数字校园建设的过程中, 以简化终端管理、提升设备使用效率、降低管理维护成本为目的, 采用方正专业的双翼终端管理解决方案进行了计算机教室的升级试点工作。

据介绍, 方正双翼终端管理系统彻底颠覆了PC应用传统思维定式, 采用操作系统服务器集群技术, 实现了操作系统和应用软件的集中存储和分组管理功能, 从而实现操作系统服务器可以同时向多台双翼网络PC提供多操作系统、应用程序、多级安全策略、多级数据保护等功能。同时该方案将整体的网络维护难度和工作量降到最低的程度, 双翼网络PC实现免维护, 操作系统和各种应用实现随时切换、随意更新、轻松升级, 在实现集中式管理的同时又能便捷地实现个性化需求。

该升级试点工作目前已经在杭州第七中学、杭州第二中学等学校展开, 从实施情况来看, 取得了不错的效果。

升级后的计算机教室实现了单一功能向多种功能的转变。方正双翼服务器可以为终端提供多种应用环境, 既可以提供日常上网、阅读的电子阅览室应用环境, 也可以提供开展计算机教学实训、计算机等级考试等其他应用环境, 每种应用环境相互独立、互不干扰, 满足了学校的日常多种教学需求。同时, 方正双翼服务器集群内服务器支持热备及客户端数据自动同步功能, 任意一台服务器当机, 该服务器所带客户端无需重新启动即可自动切换到其他服务器上, 有效保证计算机教室的5×8小时稳定运行。这样, 大大提高了计算机教室的整体使用效率。

而针对校园机房管理人员缺乏的情况, 升级后的计算机教室大大简化了维护工作量, 接近“零”维护的终端日常维护大大节约了机房教师的工作时间。方正双翼终端管理系统在安装操作系统和应用程序的时候, 只需要在一台机器上安装, 然后复制到服务器并进行服务器设置, 网络上的所有机器就可以正常使用了。另外任何新增软件, 只需要在一台机器安装, 就可以通过Share功能让所有机器使用, 在整个系统及软件部署过程中, 其它终端可以正常应用, 既保证了终端的5×8小时运行, 又大大方便了图书馆新的系统升级, 而不像以往那样需要关闭整个计算机教室、通过保护卡进行系统及软件同传。

3.农村学校计算机教室的管理和维护 篇三

【关键词】 计算机教室 计算机 学生 管理 GHOST 恢复

随着计算机在农村学校的不断普及,现在许多学校都配置了计算机,建立了计算机教室。但农村学生缺乏正确使用计算机的知识,系统遭删除而崩溃,非法安装游戏程序等诸多问题,严重地影响了信息技术课的教学质量。为了保障计算机教室的正常运行,为教学提供良好的保障,减轻计算机教师的工作强度,计算机教室的管理和维护工作就显得十分重要。现就近几年来我在信息技术教学和管理学校机房方面的经验,谈几点粗浅的认识。

一、计算机教室硬件管理

1.电源管理

正常的供电电压是保障计算机安全运行的首要条件。本校有50台计算机,刚接管机房时供电线路采用的是单相供电,没有稳压电源,因为功率过大经常出现电网电压波动时引起计算机重启,甚至造成计算机系统破坏和硬件损坏,后来学校对供电线路采用三相四线供电,把计算机分成3个组供电,分别配备一台10 KVA的交流稳压电源,这样大大减小了电网电压波动对计算机的影响。

2.防雷接地

为确保计算机教室设备设施的安全以及学生使用计算机时的安全,必须做好防雷接地工作。机房设备的工作接地和保护接地一定要可靠,这样可以防止雷击、短路等引发电网事故,而造成设备损害。良好的接地也是防雷技术中最为重要的环节。因为无论何种雷电形式,最有效的防雷措施都是要把雷电流泄放入大地,所以没有良好的接地装置就不可能提供可靠的避雷作用。每到雨季时,学校都要对防雷接地设备设施进行维护。

3.防尘措施

灰尘对计算机的影响很大,如果机箱内积了大量的灰尘,会严重影响处理器、电源、板卡的散热,使计算机的运行速度减慢,运行不稳定,是引起计算机死机的原因之一.因此我们不仅要定期对计算机进行除尘,而且还要从源头进行控制,我们让学生使用一次性鞋套,学生进入计算机教室必须穿鞋套。这样大大减少了机房的泥尘。

4.防火防盗

计算机教室必须配备灭火器和防盗报警器。本校配备了干粉灭火器及红外线防盗报警系统。

二、计算机教室教学管理

1.制定严格的规章制度

(1)使用计算机教室的同学须于上课铃响前到达教室,进入室内请穿鞋套。(2)上课前,每位同学应先检查自己使用的计算机设备有无损坏,如发现故障或损坏,立即报告任课老师或机房管理老师。(3)计算机教室内的各项设备应妥善使用,不得任意敲打、移动、拆装或重新组合,若故意损坏除负赔偿责任外,并依校规处分。(4)禁止携带任何饮料或食品进入计算机教室。(5)在教室内应保持肃静,不嬉戏喧哗或追打等等。

2.定人定机制度

为了便于教学和管理,实行定人定机制度,将计算机按某一顺序进行编号。计算机教室有5列计算机,要求信息技术教师把每班学生分成5个组,每组选定一名组长,制定出座位表,每个学生对应一台计算机编号。上课时由组长清点各组同学,这样教师可知道每台计算机前坐的学生的姓名,可以很快地叫出他的名字,进行适时的辅导教学。

3.安装多媒体教学软件

洪恩多媒体网络教室的基本功能有:广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、消息发送、电子抢答、远程命令、文件传送、远程管理等。它是一套集网络教学、网络广播、网络文件传输、网络监控等为一体的校园局域网的多媒体教学管理软件,能够实现纯软件方式的网络教室教学功能。该软件能在上课时把教师的教学内容和教学课件对每一位学生进行同时同步的教学演示,提高了老师与学生的互动性,同时还能对某一位学生的作品、研究成果给全班同学进行展示,提高了学生与学生之间的协作能力。网络文件传输,简化了各种复杂的文件传输操作,提高了工作效率;网络监控,方便了老师在上课时能对每一位学生进行的学习研究得到及时的了解,除此还能知道那些上课时不遵守纪律、玩游戏的学生,能及时纠正学生的错误行为,保证了课堂教学的正常进行。

4.上网管理

如何解决上网问题也是农村学校的一个问题,为了达到既能保障上网速度又节约经费,与电信公司申请了2路2M家庭虚拟拨号ADSL宽带,采用路由器加交换机方式。其中一个路由器的IP为:192.168.1.1,另一个路由器的IP为:192.168.1.2,计算机分为两个组,一个组的网关设为192.168.1.1,另一个组的网关设为192.168.1.2。而所有计算机的IP地址分配在192.168.1.11——192.168.100内。这样既保障了上网的速度,又可以使整个计算机教室的计算机在同一网段,便于教学和控制。上课时教师通过控制路由器就可以管理学生上网。

三、计算机教室系统管理

1.安装还原精灵

安装冰点还原精灵,作为硬盘保护的一种有效工具,还原精灵可以保护硬盘上的全部数据,可以有效地防范病毒、误操作及有意无意的破坏。而备份和恢复数据时所花费的时间却只有几秒钟,并且占用的空间也只有整个硬盘空间的万分之一大小,大大减少了机房维护的工作量。还原精灵的原理就是阻止向硬盘写入数据,把硬盘里被保护的分区还原到你安装还原精灵时候的状态,通常是把系统磁盘C和文件磁盘D进行保护。如学生不管怎么修改桌面,或计算机感染病毒,只需重启计算机,桌面就又恢复到原来的面貌,病毒也被删除了。

2.利用Ghost软件进行机房维护

当使用还原精灵都无法恢复系统的时候,利用Ghost软件的数据备份及恢复功能,可以快速地恢复系统。首先要对系统分区制作一个分区映象文件,以备工作站系统区崩溃时进行恢复使用。操作步骤为:在执行Ghost软件后,依次执行local→Partition→To Image,通常把备份映像文件存储在E:ghostxp2009.gho。还原过程是在工作站上以DOS方式启动ghost,再依次local→Artition→From lmage,选择备份所在的盘符E:ghostxp2009.gho,再选择系统欲恢复的分区,然后一直“0K”即可。如果机房的某一台计算机系统坏了,本身的Ghost备份又失效了,或者新换了一个硬盘,这时就可以利用Ghost软件对两个硬盘进行对拷,但要注意是相同硬件配置的备份硬盘。我们机房是分两批装配的,因此我制作了两个备份;具体操作为:运行Ghost软件,执订local→Disk→To Disk,然后选择源盘、目标盘,按照提示做一些选择后,等待指示条完成,回车重新启动计算机,设置该机的IP地址、计算机名称。至此系统恢复完成。

总而言之,只要严格按照计算机教室教学管理制度,科学管理和维护,积极有效地使用资源,就可以最大限度地发挥计算机的辅助教学作用,减轻教师的额外负担,有效地保障教学工作。

4.计算机教室管理工作总结 篇四

管理

工 作 总 结

澄江县九村镇龙潭小学

2018年1月

澄江县九村镇龙潭小学计算机室管理工作总结

本学期在学校教学总体计划的安排下，结合我校信息化建设的实际情况开展了信息技术教育教学工作，使我校信息化建设有了长足的发展。回顾一学期的工作，总结如下：

1、开学前预先检查了网络线路是否通畅、硬件设备是否正常运转，确保了计算机教室的顺利使用。

2、上课教师能认真做好情况记载。

3、教师参加继续教育远程培训的积极性较高，基本上能够按时参加培训活动，取得了一定的效果，但力度还需加强。

4、软硬件设备的检查较好，及时发现并解决了问题，确保了网络教学的效果。

5、使用人员和学生能保持室内整洁、卫生，无随地吐痰，乱扔纸屑杂物、吸烟等不良现象。保持了计算机教室的清洁卫生。

6、各种登记记载册顺利的回收，装订成册，并已归档。

5.计算机网络教室工作总结 篇五

在即将过去的一学期里，在学校领导的指导、支持下，在全校师生的共同努力下，无论是基础建设上，还是在管理水平上以及设备利用率上都较好地完成学期初定目标。现特将本学期计算机网络教室工作总结如下：

一、指导思想

本本学期计算机网络教室工作根据各级领导的指导和要求，坚持科学发展观，以学校教学计划为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”为基本思路，力争实现新的跨越。

二、坚持开展以下工作:(一)、加强电教设备的日常管理与维护 1.继续做好电教设备的“配、管、用”工作

目前学校各功能教室的电教设备已基本配备好，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作。

“管”理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。做好老师的教学软件借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。

“用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。

2、切实管理好多媒体

既要提高使用率，充分发挥其作用，又要保证设备的完好，并做好多媒体教室的卫生、安全工作。

3.提高教师的信息技术专业素质

作为信息技术专业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机学习。

4、增强电教人员的服务意识

采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。本学期，每天对各班级使用电教设备进行记录，提高服务意识。

(二)、开展信息技术与学科整合的研究

1、在教师中开展信息技术培训活动

在教师中开展信息技术学习活动，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力，本学期分层次、分阶段对教师进行信息技术培训，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电教设备日常维护工作中，减少维修次数，提高电教设备使用率。

2、组织参加信息技术与学科整合活动

本学期组织和鼓励全体教师使用多媒体进行讲课，组织和鼓励教师参加上级的电教论文及课件评比活动。(三)、做好学生信息技术教学与培训工作

6.计算机教室总结 篇六

2014——2015学第二学期

本人于2014年9月参加工作接手管理计算机网络教室。机房的管理内容比较多，也是比较琐碎的，具有重复性。比如：教学软件的选用及安装，卫生工作的检查及清洁，机房上机的课程安排，用电的安全保障，机房的网络联接，机房内外部环境等等。机房的管理工作并不是想像的那么简单，现将本学期计算机室管理工作总结如下：

一、硬件设备使用情况

学校计算机教室是于14年上半年建成开始投入使用的。教室共50台计算机。再加上计算机教室的服务器，交换机，在近一年的使用中，都能正常投入使用，无较大损坏和影响。下半年学校给每台计算机都配备了耳机。使多媒体教室的设备更加完善。

截至目前为止，计算机教室共有一台学生机无法正常工作。（待下学期开学专业人员进行修理）其余学生机都使用良好并且在使用中出现的一些小问题，只要是在我能力范围内的都能做好及时维修工作。其次，损坏较为严重的就是鼠标垫。50个鼠标垫将近一半的都有或多或少的残缺。其余设备包括鼠标键盘耳机等都无一损坏。

二、系统软件的使用与管理

多媒体教室的每台学生机都是win7系统，都装有基本的学习软件。最主要的是每台学生机都装有还原精灵，可以有效的防止病毒的侵入和恶意软件的篡改。给我的工作也减轻了不少麻烦。除此之外，为了配合多媒体教室教学，学校特意买入一套极域电子教室软件，分别装在学生端和教师端，使得多媒体教学开展的游刃有余，也使得教师能够更好的管理学生端。

三、日常课堂使用情况

学生在开学初认真阅读计算机教室规章制度。并且选定固定座位入座并于教师处做好登记。每节课前带鞋套入内，每位学生先对号入座，并检查好自己所用的那台计算机的键盘、鼠标、显示器、主机、桌椅等是否有损坏，有任何问题马上报告教师，教师核实问题所在，然后才开始使用计算机。每节课后，严格按照关机步骤关机，将耳机归位，凳子摆放整齐，方可离开。

四、环境卫生方面

使用中，能做到一天一小扫一周一大扫。并且时常保持通风换气。同时，为了迎接上级领导检查，计算机教室大多说情况下都能保持整洁卫生。除了个别时候，一些学生总悄悄带瓜子。棒棒糖进教室，食用后将垃圾藏在看不见的角落里。给后期的打扫工作增添了很大的难度。这点是这学期在计算机管理方面做得不足的一点。

7.浅谈计算机网络教室维护与管理 篇七

1 计算机网络教室的软件维护和管理

1.1 操作系统的安装与保护

以我校购买的联想品牌电脑为例。联想电脑自主研发的联想教育应用方案包括了硬盘保护系统、网络同传系统和联想网络控制工具等子系统, 这些系统的功能就是保护和管理电脑软硬件, 减少管理人员的工作量。架设好网络教室的所有硬件设备之后首先要安装好硬盘保护系统, 此子系统能把硬盘划分成系统分区、数据分区。可以对分区设置恢复方式, 一般系统分区设置为“快速恢复”和“每次开机”, 数据分区设置为“同所属系统盘”。这样就能保证在有误操作时, 电脑能通过重启自动恢复为初设状态, 也能避免病毒对硬盘数据的破坏。

电脑出厂后是没有安装好操作系统的, 需要我们在操作分区完成后安装操作系统, 驱动程序, 必要的应用程序及教学软件。此时, 当我们安装好电脑必备的程序后, 即可使其成为发送端电脑, 利用网络同传系统把其他电脑设置成接收端并接收从发送端传送的硬盘数据至本地硬盘。当进入发送端界面后, 需要设置“IP分配”。指定本地IP地址为起始地址, 如192.168.0.1, 则分配IP后, 发送端IP为192.168.0.1, 而接收端则根据其登录序号依次加1, 作为其IP地址, 同时也要设定子网掩码, 默认网关, 首选DNS等。设定“计算机名”时需要指定发送端的名称, 如为A0时, 则接收端计算机名就自动命名为A1, A2等[1]。网络同传的优点在于只需要设置一台电脑, 通过网络传输即可把所有电脑都安装好, 节约了管理人员的时间。

1.2 应用多媒体网络教室软件管理课堂教学

传统的电脑教室, 一般辅以投影仪或硬件网络系统, 建立多媒体网络教室, 但基于成本高昂和一些其他的原因, 并不是一般教室可以配备的, 而且硬件设备耗损大、维护烦琐、升级麻烦都是令学校困扰的问题。利用多媒体网络教室软件避免了这些硬件问题, 而且教师可以把理论教学与实践操作相结合, 直接在教师机上进行各种教学演示, 并把每一步操作过程都实时同步传送到学生的电脑屏幕上。各种大量的多媒体课件资料、光盘教学资源、实验演示系统、教学方法与经验等都可以借助软件实现集语音、图像、文字、动画于一体的现代交互式教学模式。可以在整个多媒体教室里共享文字、图像、语音、视频资源。这样, 通过构建一种文字、语音、视频图像的互动交流环境, 学生可以同时在自己的电脑屏幕上分享各种教学资源, 不但大大减轻了教师的工作负担, 极大地提高了教学效率, 而且也使教学内容极其生动活泼, 学生乐于接受[2]。

以我校使用的红蜘蛛多媒体网络教室软件为例, 教师演示、学生示范和遥控指导等功能实现了教师和学生在课堂上的互动教学;语音教学、联机讨论和网络影院等功能实现了更好的多媒体教学形式;网络考试、文件传输和提交作业实现了无纸化考试和作业, 极大地节约了资源和时间, 方便了教师的出题改卷和学生的提交作业;屏幕录制和屏幕回访功能可以预先录制好屏幕画面, 以动画影像的形式存储, 通过“屏幕回放”功能进行播放, 再现录制时的屏幕画面。这既可以方便老师提前备课, 制作与教学内容相关的教材, 又解决了学生跟不上教学进度的问题, 还可以让学生在课余的时间自己去温习上课的内容, 极大提高教学质量。

2 计算机网络教室的制度建立和硬件管理

一套科学的计算机网络教室管理制度可以提高计算机的使用效率, 确保机房的正常运转, 充分发挥其为师生的教学科研服务的职能。机房管理人员也应当树立起科学管理意识和负责任的态度, 将各项制度落实到位。在日常管理中我们也终结了一些经验:

2.1 建立好机房的使用日志

学校机房的使用率很高, 每天安排有上机实习的班级很多, 也有在空余时间开放给学生使用。用机人员流动很大, 为了能及时跟踪管理, 我们把每台电脑都贴上了标签, 标明了具体的机型、工作组、计算机名、IP等。每次课后任课教师都要认真填写好电脑的使用情况说明, 以便机房管理人员过后检查维护[3]。

2.2 加强对上机人员的管理

机房管理人员应对学生反复强调使用制度, 教师在课前制定好座位表, 要求学生使用电脑时必须对号入座。机房管理人员应加强对机房的一些易失窃的计算机配件 (鼠标、键盘、耳麦等部件) 进行安全防护措施。此外.要对一些易损的零部件进行有针对性的检查和维修。在维护机房方面, 利用排课表, 将维护机房计算机安排在无课时段或是晚上进行, 使维护的工作更方便、更有效率。

2.3 强化机房环境管理制度

管理人员每天必须在机房的使用前后都进行机房的防晒、防水、防潮和电源安全检查工作.在雷雨天气时应及时主动检查和关闭窗户、检查通风换气和防雷电等设施, 保持机房空气流通顺畅。其次, 应定期检查硬件物理设备的连接线路及插座, 定期检查硬件设备的指示灯、仪表等运行状态。对于牵涉到

随着科学技术和信息技术的迅速发展, 计算机在现代教育中, 为了提升学生的全面综合素质的发展起到了重要的作用。管理维护好计算机网络教室, 保障教学用机的正常运转, 每个机房管理人员都必须不断的学习和总结实践经验, 将先进高效的管理维护方法实践于工作中, 才能更好地服务于教学科研工作。

参考文献

[1]伍朝阳.浅谈高校机房软件系统的维护[J].牡丹江师范学院学报, 2013 (1) :10-11.

[2]黄庆炬, 李昌.网络机房教学、管理软件的选择与应用[J].湖北工业大学学报, 2006 (4) :148-151.

8.计算机教室总结 篇八

【摘要】随着计算机技术的不断发展，各个院校都具备了完整的计算机教室供教学使用，利用电子教室可以更好的利用硬件资源，在计算机教学中达到更好的教学效果。本文就电子教室在计算机教学中的应用进行探讨。

【关键词】计算机教学；电子教室；应用

一、电子教室简介

电子教室又叫多媒体教室、多媒体教学、教学软件、教学控制，用于多媒体教室、计算机教室、仿真教室的教学和培训，集教、学、练、考等各种教学活动于一体，把传统的教学课堂与计算机结合并发展的一款教学软件。在计算机教学中，其因为功能实用、性价比高，成为利用率最高、使用最广泛的软件之一。

二、电子教室的功能

（1）教学功能。教师演示：学生可以在自己的屏幕上看到教师的屏幕内容。教师讲评：教师可以把某个学生的操作广播给其他学生看，同时教师进行操作讲评。个别指导：将学生的屏幕传至教师机上，教师可以在自己的机器上进行操作并给该学生看，完成常规教学的个别化教学。视频广播：将教师端视频节目向学生端广播，教学与娱乐相结合，提高学生的学习兴趣。屏幕查看：教师可以对学生的屏幕轮流进行查看，以便掌握班级学生的整体情况，完成常规教学的巡视功能。多屏查看：功能等同于屏幕查看，但多屏查看每次可同时显示4个、9个或16个学生机屏幕。学生示范：当某个学生的操作比较典型时，教师可以利用此功能让其为其他学生进行示范，使其他学生可以根据示范更好地领悟教学内容。电子抢答：教师用于课堂抢答教学功能，培养学生反映的能力，而且增强了课堂的互动性。警告：对学生机发出警告；在学生端屏幕出现警告信息，这一警告信息教师可以根据场景选择或输入相应文字，且警告信息在学生机端保持10秒钟即关闭（教师可以设置时间）。锁定学生：对学生机进行锁定，此时学生机端键盘及鼠标都被锁死，学生将无法操作屏幕，同时发布锁定信息给学生机，锁定提示信息教师可选择已有备选项，也可自己输入文字。语音广播：教师可以通过语音与学生沟通，进行语音教学。远程命令：给指定或全体学生发送练习或命令，使之在学生机上运行。发送文件：将教师端的任意格式的文件、程序和目录发送到学生端。在程序下发完成后，将提示学生程序所在目录，以方便学生查找。收取作业：用于教师收取学生作业，系统会把作业存放到教师机默认目录下的相应学生名称下，为方便教师查阅，教师机端将提示作业存放路径。分组讨论：教师可以根据学生情况把全体学生分成几个组，让各组自行组织讨论主题，通过文字、声音及画图等方式进行讨论学习。教师把最高权限赋予各组的组长，组长来控制组员的权限，同时教师可以自由加入各组参加讨论。视频点播：多路视频信号同时点播，学生可以根据自己的兴趣选择观看不同的视频节目。在线考试：教师根据需要制作并生成试卷，进行在线考试。（2）管理功能。掉网刷新功能：在教学过程中能够检测学生机是否掉网，教师点击刷新学生按钮进行刷新，使教师能够时刻掌握学生当前在线情况。群组管理：教师根据实际情况对学生进行分组，以便对不同的组进行个性化教学。座位安排：可以根据教室的计算机安排的实际情况安排教师主控平台上的座位位图。修改编号：对学生机原有编号进行修改。发送通知：教师编辑所要发送的通知文字内容，并发送给相关的学生。电子点名：学生机端默认的登录方式是以机器编号登录，教师机端可以利用电子点名的功能。邀请学生：在学生没有登录到教师机上时，可以利用此功能使学生登录。共享上网：机房只需一条电话线、一个Modem，整个教室所有学生机都可以轻松进行Internet浏览。共享上网通过设置也有禁止上网的作用。控制学生举手：允许或限制学生举手，保障顺利教学。远程关机：远程关闭学生机器，减轻教师的工作量。远程重起：远程重新启动学生机器，便于教师对机房统一管理。远程开机：远程开启学生机器，此功能需要主板和网卡等硬件的配套支持。

三、电子教室的优势

（1）科学的教学方法。它紧紧围绕“教学”两字，从“学生为主体，教师为主导”出发，根据教学理论和人的认知理论提炼出科学的教学方法。教学方法的代表是5步教学法，对于计算机初学者，只要会用鼠标，在功能键区轻轻点击几个按键：教学演示→个别辅导→学生示范→教师讲评→在线考试，保证轻松完成一堂优质高效课程。（2）智能化和易用化。电子教室设置了合理的默认值，并且进行自动化检测设置，用户可以不进行任何配置，仅使用鼠标点击确认即可完成安装部署。当教师机选择了典型或压缩安装后，学生端安装程序时，只要执行SETUP程序即可一步完成学生端软件的安装。

总之，运用电子教室进行教学，通过教师与学生、学生与学生之间进行互动，可以大大提高学生学习的兴趣，改善教学质量，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，更好的适应教学的改革和发展。

参 考 文 献

[1]宋晓霞．高校多媒体教学改革与实践研究[J]．中国教育信息化．2008（1）

9.计算机教室简介 篇九

尊敬的各位领导：

大家好，欢迎莅临我校检查指导工作！

10.计算机教室管理制度 篇十

1、计算机教室要有专人负责管理，管理人员要有基本的计算 机操作水平和保养能力。非计算机专业毕业的要经过上级主管部门培训，持证上岗。

2、计算机教室必须有防火、防潮、防盗、防雷、防尘、防高 温、防强光、防静电设施，具备必要的计算机维护、保养工具和软件。

3、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记 入帐，文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理入档，做到帐据齐全，帐物相符。要建立健全严格验货、损坏赔偿、报废审 批制度O4、要建立工作日志或周志，要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。

5、要做好系统维护和设备保养工作，雨季和假期要定时开机;要严控外来磁盘和光盘的使用，定期进行病毒检测和杀毒;重要文件和软件要有备份。

6、按要求做好课前准备，学生进入教室前要穿拖鞋或鞋套，要督促学生保持室内安静和清洁卫生，要求学生按上机操作规程操作。学生离教室时，要检查设备，填写使用记录。学生离室后，要做好设备和资料的整理工作。

7、严禁无关人员进入计算机教室，一般教师须经学校同意后，按要求使用计算机房，管理人员不得擅自拆卸计算

机，下班时，关好门窗，关闭设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。

8、对因未按规定要求操作、管理，造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任。

11.计算机教室总结 篇十一

关键词 多媒体电子教室 计算机教学 运用价值 实际运用

中图分类号：G71 文献标识码：A

0引言

多媒体电子教室是将声音、图像、视频、文字等形式的多媒体信息集于一身的网络信息平台，与传统的计算机教室相比，更具信息化和科技化。由此可见，多媒体电子教室作为一种新型的教学媒体，在计算机教学有很强的运用价值。

1多媒体电子教室在计算机教学中的运用价值

1.1多媒体电子教室有效融合了计算机理论教学和实践教学

计算机教学是传统的计算机教学，一般是由教师在多媒体教室进行课堂演示，然后让学生到机房进行实际操作，这隔断了计算机理论和实践相结合的教学特点，使得教与学严重脱节。加上计算机的实际操作是有一定连贯性的，教师不可能对每一种情况都能做到详细演示，这严重影响了教学效果。利用多媒体电子教室开展计算机教学，能实现实时教学，促进教与学的有效互动，实现理论教学和实践教学的融合。

1.2多媒体电子教室能充分发挥教室和机房的双重功能

多媒体电子教室的基本功能有语音教学、屏幕广播、屏幕录像、学生演示、遥控转播、远程遥控、监看、电子举手、电子点名、电子教鞭、网络配置、系统设置、文件传输、班组管理等。这些独特的教学功能方便计算机教师的演示教学、教师的作业布置和收取、学生的操作指导和写作学习以及师生的互动，充分发挥了教室和机房的双重功能，提高了教学效果。

2多媒体电子教室在计算机教学中的实际运用

2.1利用多媒体电子教室，实施多样化的教学方式

在利用多媒体电子教室开展计算机教学中，计算机教师要实施多元化的教学方式，提高教学效果。首先，可以采用教师演示和学生操作交互进行的教学方法。这主要依靠多媒体电子教室能随时开始或停止屏幕广播的功能，主要适用于实践性较强的课程。如Word、PPT、程序设计等编程内容，如果采用教师先演示学生后操作的传统教学方法，学生很难一时接受和记住操作方法，而使用交互进行的教学方法，能将一个复杂的操作分成几个部分，有益于学生的学习。其次，可以采用教师演示和学生操作同步进行的教学方法。这主要依靠多媒体电子教室的屏幕广播能滚动显示设置好的学生接收窗口位置和大小的功能，同样适用于实践性强的课程。如AuthorWare、Flash等。最后，可以采用学生先操作教师后演示的教学方法。该方法主要依托于任务驱动教学法，根据课程内容引导学生开展具有一定研究性质的教学活动。这种方法对发散学生思维，提高学生的探究力和创造力极为有益。

2.2利用多媒体电子教室，开展自主化的教学过程

构建主义理论认为，教学过程不仅是一个教师和学生的同步思维过程，还是一个发散的、异步思维过程。而传统的计算机计算课程忽视了学生的自主性和个体差异，与计算机教学特点不符，打击了学生的学习积极性。基于多媒体电子教室的计算机教学过程，每个学生都能根据自身的兴趣和特点选择不同的学习路径，获得共同发展。在实际教学中，计算机教师通过利用多媒体电子教室，设计个性化的教学软件，并将这些教学软件发送给学生，实行有针对性的教学过程。同时，教师可以利用多媒体电子教室的分组功能，根据学生的学习能力、学习态度、知识结构等情况进行分组教学，布置层次不一的作业。

2.3利用多媒体电子教室，进行系统化的教学管理

系统化的教学管理主要体现在对学生的引导和管理两方面。一方面，教师可以科学引导学生。教师通过利用多媒体电子教室具备的学生举手、远程遥控等功能，接受学生的请求，对学生的请求进行明确和分析后，将该学生机作为演示机，并对其进行远程遥控，学生就能根据自身的需求选择是否观看，以解决问题。另一方面，教师可以系统管理学生的学习过程。教师可以通过利用多媒体电子教室配置学生机的注册表、对学生使用计算机的权限进行限制，甚至对学生上网进行限制，来规范和管理学生的学习过程，提高计算机的教学质量。

3结语

总之，多媒体电子教室在计算机教学中有很强的运用价值。在实际教学中，计算机教师可以通过利用多媒体电子教室，实施多样化的教学方式、开展自主化的教学过程、进行系统化的教学管理，以达到教学目的，提高教学效果，完善学生的知识结构，为社会输送更多的高素质计算机人才。

参考文献

[1] 刘勇.浅谈多媒体电子教室在计算机教学中的运用[J].南昌高专学报，2012，24（06）：39-40.

[2] 余小伟.巧用电子教室软件，提高中职计算机教学效率[J].时代教育（教育教学版），2011，30（03）：16-17.

[3] 张曼.多媒体电子教室的选择及在高校计算机教学中的应用[J].科技信息，2012，11（28）：19-20.

12.计算机教室总结 篇十二

1 云平台计算机教室的物理平台部署架构

1.1 云平台计算机教室组成部分

对于高校的云平台计算机教室, 其组成部分基本为瘦终端、网络和服务器, 其中瘦终端和服务器和传统计算机教室相比较, 有所不同。

瘦终端是使用云桌面的设备, 它内嵌独立的嵌入式操作系统, 可以通过各种协议连接到运行在服务器上的桌面。对于已经建设完成的传统计算机教室, 其传统PC机也可以作为瘦终端使用, 其效果完全一样, 但是传统PC机的能耗相较瘦终端机而言要高很多。云平台的最重要的优点之一就是低能耗, 如果使用传统PC机, 其能耗低的优点就无法实现。当然, 在原有的机房设备无法及时淘汰的情况下, 利用已有传统PC机来搭建云平台计算机机房是一种折中的方式, 可以使高校提前使用云平台功能的计算机教室。

服务器是控制云平台所有功能的大本营, 云平台的所有计算、处理和存储全部由服务器来完成, 它可以完成瘦终端的所有任务。云平台的瘦终端通常只是运行着虚拟桌面, 而核心的数据和运算都由服务器来完成。

1.2 云平台计算机教室的物理平台部署架构

云平台计算机教室的物理平台需要有以下三个组成部分:中心机房、校园网和瘦终端。

中心机房主要由存储服务器、控制服务器、常规服务器资源组组成, 其功能主要是对瘦终端机、校园网实施网上控制与管理, 是整个体系的核心与大脑。主控服务器通过管理交换网对物理服务器资源组进行控制和管理。他们的数据可通过存储交换网存储在IP-SAN存储器中。而物理服务器资源组通过桌面交换网与校园网进行数据传输。

1.3 连接方式

在物理服务器与考试机连接时, 本系统采用多台服务器半数交叉连接的方式控制考试机终端, 这样连接主要有以下优势:一是交叉连接的方式克服了因为某一台服务器故障而导致其控制的考试机房不能正常工作的问题;二是半数连接的方式克服了单台服务器处理压力过大的问题。

1.4 服务器的选择和搭配

中心机组的物理资源层主要由硬件服务器构成, 服务器就像是一种高性能的计算机, 网络上80%的数据与信息基本上都是由它负责控制、存储以及处理的, 因此服务器也可以看成是网络的核心和灵魂。在选用服务器时, 必须考虑到服务器的各项性能的强弱。由于本文中的建设目标是针对普通高校计算机教室或高校的数据中心, 出于对于成本、效率等诸多方面的考虑, 拟采用2路8核的服务器进行安装利用.2路8核服务器是现在市场上的中端主流服务器, 经过实践验证其处理能力、安全性能、可管理性、可扩展性、可靠性以及其稳定性都是经得起考验的。目前市场上还有4路、8路服务器, 但是其价格高昂, 性价比相对较低, 对于高校而言, 在达到同等效果的情况下, 采用高端服务器是相当大的经济负担。此外, 同等核数的中端服务器要比高端服务器多一倍的磁盘数量, 其I/O性能也提升了近一倍。高校计算机教室的保障有一个特点, 就是在某一个很短的时间段里, 会有相当多相当集中的客户端同时开机并登录, 若I/O性能达不到一个较高的水平, 容易造成启动风暴, 对教学和考试带来不稳定因素。因此, 经过测试和论证, 认为目前采用2路8核的服务器为性价比和安全度都相对较高的一种选择。

2 服务器上的几个层次

2.1 虚拟资源层

虚拟资源层主要是指在物理服务器的基础之上, 通过特定开发的虚拟机软件模拟创造出一个虚拟存在的计算机桌面, 从而提供给用户在一个隔离的环境中使用完整系统的空间。如果用一个瘦终端来运行虚拟机, 那么这个虚拟软件就相当于一台完整的个人计算机桌面, 如果利用在传统个人计算机运行虚拟软件, 那么该软件就相当于一个应用程序一样。

2.2 虚拟资源控制调度层

“控制、调度”是指在主控计算机上对虚拟出来的计算机资源进行调度、控制的过程, 其意义一方面主要在于将虚拟资源进行排序使其有序运行, 另一方面主要在于合理整合空间资源, 尽量避免虚拟资源浪费与资源冗余。对于高校而言, 可以采用购买云桌面软件配套服务的方式, 以年度为单位, 支付相关维护、升级、管理等服务费用, 利用软件商的技术力量进行维护和管理。

2.3 应用层

应用层是指云桌面运用单位根据自身的实际需要个性定制开发的各项应用业务的集合。

3 技术保障要求

云桌面的提出时间比较短, 云平台的建设技术也是在逐步的发展成熟。要想高效科学地运用云桌面为我们服务, 在云桌面的建设当中就需要有相当专业人员的参与指导。在云桌面的运行过程当中, 也需要专业人员对其运行情况进行管理、维护。因此, 在云平台的搭建当中, 各高校需要拥有相当级别的专业人才、拥有一定的初期成本、拥有应用合理的桌面架构、能制定合理的实行方案。这些技术人才的要求比较难以达到, 高校可以采用购买云桌面软件商技术服务的方式来进行技术支撑。

参考文献

[1]Lampson B W.Protection[J].Operating Systems Review, 1974, 8 (1) :18-24.

[2]Bell D.E., La Padula L.J.Secure Computer Systems:Mathematical Foundations and Model:Technical Report.Bedford, MA:The Mitre Corporation, 1973.

[3]David Ferriaolo, Richard Kuhn.Role-based access controls[C].In Proceedings of15th NIST-NCSC National Computer Security Conference.

[4]Ravi Sandhu, E.J.Coyne, H.L.Feinstein est.Role-based access control models[J].IEEE Computer, 1996, 29 (2) :38-47.

[5]乔颖, 须德, 戴国忠.一种基于角色访问控制 (RBAC) 的新模型及其实现机制[J].计算机研究与发展, 2000, 37 (1) :37-43.

13.计算机教室解说词 篇十三

各位领导好，欢迎各位领导检查指导工作，下面由我为大家介绍计算机教室。本功能室按I类标准配备，共有学生用计算机60台，教师机1台。我校三至六年级15个教学班每周分别开设1节计算机实践课和理论课，理论课在教室由兼任教师完成，实践课在本功能室学习。

在教学内容的设置方面：我采用以教材为主，结合学生学情为辅，适当调整教材的方式进行教学。三年级时从基础的了解计算机的组成、鼠标、键盘的操作到画图程序的使用；四年级从学习拼音输入法到WORD文档中文字的录入、编排；五年级学习EXCEL的使用；六年级进行PPT幻灯片文件的制作。带领学生逐步完成对OFFICE办公软件的基础操作学习。

在计算机教室的使用方面：我们在每台计算机显示器的旁边都有一张《计算机使用情况登记表》，要求学生在每节信息技术课上课前都要对自己所使用的计算机进行全面的检查，并按要求逐一填写相关设备使用情况；授课教师也要在教师使用情况登记表上进行登记。

管理方面：我们相关的规章制度都已经悬挂在墙上，而且每届三年级的同学进入教室的第一课也就是我们的计算机教室使用规定和相关要求。

现在请各位领导继续往前面看——这些相框里面打印出来就是我们同学在学校每年一届的书画节中获奖的部分优秀作品。我们学校的电脑绘画比赛是从2012年的第十五届书画节开始举行，到今年是第五年。

下面请各位领导随我到3D打印室。

我们学校的3D打印室是2016年建立的，由农薄改项目配发两套设备，到校后自己摸索学习了一段时间后，在本学期初正式开始使用，现在尝试性的在五、六年级学生中抽取了十名具有一定计算机基础和条件的同学开展兴趣小组活动，活动时间设置在每周五下午第二节课，活动时间40分钟。我们旁边的磁性黑板上面有学生每次活动中记录下的一些活动笔记和照片，这边桌上和柜子里面有我们同学在活动课上打印的3D模型。

14.计算机教室管理制度 篇十四

一、计算机是学校重要的教育教学设施，计算机教室是现代化教学的重要场所，要有专人负责管理，管理人员必须具有一定的计算机操作水平和保养能力。

二、计算机要有必要的防火、防潮、防盗、防强光、防尘、防静电设施，具备必要的计算机维修，保养工具和软件。

三、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记入帐。文件、教学资料、软件和财产、档案要及时整理归档。要严格验货，损坏赔偿，报废批审手续，做到帐据齐全，帐物相符。

四、要建立工作日志，或周志，要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况，学期初有工作计划，学期末有工作总结。

五、计算机教室要求保持清洁无尘，适时通风换气，室内温度为（5℃-35℃）相对湿度为40%-85%（40℃），雨季每天应开机二小时。要做好系统维护和设备保养工作，要严控外来磁盘和光盘的使用，定期进行病毒检测和杀毒，重要文件和软件要有备份。

六、按要求做好课前准备，学生上机操作时，教师不能离开机房或委托学生代管。要督促学生保持室内安静和卫生清洁，要求学生按上机操作规程操作，学生离室时，要检查设备填写使用记录，做好设备和资料的整理工作。

七、计算机室严禁无关人员进入，其他教师使用计算机须经学校同意，管理人员不得擅自拆卸计算机，下班时要关好门窗，关闭设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。

八、对因未按规定要求造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任，照价赔偿。

15.计算机教室总结 篇十五

关键词：U盘病毒,多媒体计算机,防范措施

引言

在多媒体教学过程中, 多媒体教室计算机通过移动硬盘、U盘、MP3等感染病毒的现象经常发生, 病毒借助U盘的传播使大面积的多媒体教室计算机系统受到交叉感染中毒, 严重影响教师正常使用计算机, 造成系统运行慢, 甚至系统崩溃。由于大部分教师对U盘病毒认识与传播缺乏足够的认识和了解, 而作为多媒体管理维护人员就要在多媒体计算机中增强对U盘病毒的防范, 采取相应的保护措施, 禁止U盘病毒轻易地入侵计算机系统, 确保计算机系统的安全与正常使用。

一、U盘病毒工作原理及特性

U盘病毒就是通过U盘传播的病毒, 又被称为Autorun病毒, 此类病毒多是在U盘根目录下建立一个autorun.inf文件作为启动病毒的一个途径, 当双击驱动器后, 系统就会自动加载autorun.inf指向的病毒文件。目前U盘病毒的最大特征是利用这个autorun.inf自动运行文件来侵入, autorun.inf相当于一个传染源, 经过这个途径入侵的病毒, 理论上可以是任何病毒。由于autorun.inf文件本身保存着一系列命令, 告知系统插入U盘应该自动启动什么程序等信息。U盘病毒亦利用这一点, 使Autorun.inf文件与病毒程序关联, 借助于autorun.inf文件, 病毒有了启动方法, 利用autorun.inf的自动功能, 让移动设备在用户完全不知情的情况下, “自动”执行病毒程序。如“rose.exe”、“sxs.exe”、“Rav Mon E.exe”、“copy.exe”、“doc.exe专杀”等。通常这些病毒都会采取非常隐蔽的方式保护自己, 采取冒充正常图标和应用文件的手段来欺骗用户。如“Recycler”和“Rav Mon E.exe”。当中毒的U盘被插入一台未感染的机器时, 病毒文件便自动运行, U盘病毒即感染了该机器。

判断计算机是否感染U盘病毒, 可以通过以下几个迹象可以看出来, (1) 计算机识别U盘速度会变得极为缓慢, 双击盘符不能打开, 右键菜单多了“自动播放”“Open”“Browser”等项目; (2) 电脑磁盘或U盘里多了些不明来历的隐藏文件。磁盘或U盘里有Autorun.inf文件或伪装成回收站文件夹等来历不明的文件或文件夹; (3) 在“文件夹选项”中没有“隐藏受保护的操作系统文件”这一项, 或者选取了“显示所有文件和文件夹”而不能看到你的隐藏文件。

二、U盘病毒的防范策略

1、关闭系统自动播放功能。

以Windows XP为例, 操作步骤如下:执行“开始”→“运行”命令, 在文本框中输入“gpedit.msc”, 单击“确定”按钮, 打开“组策略”窗口, 在左窗格的“本地计算机策略”下, 展开“计算机配置→管理模板→系统”, 然后在右窗格的“设置”标题下选择“关闭自动播放”选项, 默认是未配置, 将它更改为已启用, 关闭自动播放中选择“所有驱动器”, 最后单击“确定”, 关闭组策略窗口。重新启动以后, 插入U盘将不会自动运行, 从而达到防止U盘病毒发作和传播。

2、对U盘进行免疫处理。

在U盘根目录下先创建一个Autorun.inf文件, 可防止病毒再创建同名文件, 从而起到免疫的作用。单击“开始”, 在“运行”文本框中输入CMD, 单击“确定”, 进入DOS界面后输入如下命令:

3、关闭注册表Auto Run功能。

在“开始”→“运行”中输入regedit.exe后回车, 打开注册表编辑器定位到:

HKEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/Current Version/Policies/Expolrer]进行修改。双击右侧窗格中的“No Drive Type Auto Run”打开“编辑DWORD值“对话框;修改No Drive Ty pe Auto Run键值, 把f5改为“ff”, 或者选中“十进制“单选按钮, 把数值改为255;单击“确认”关闭注册表编辑器。

4、安装杀毒软件和硬盘保护卡。

安装杀毒软件并及时升级, 开启杀毒软件的实时监控, 能有效地阻止U盘里的病毒侵入, 并起到阻杀病毒的效果。另外, 在多媒体教室计算机内安装硬盘保护卡, 利用它每次启动还原保护系统, 确保多媒体教室计算机系统安全。

结束语

U盘病毒具有多样性、突发性、复杂性、不可预见性、破坏性、隐蔽性、传播性以及变异性。全面认识并防范U盘病毒, 掌握U盘病毒防治方法对保护系统和数据安全非常重要。在使用U盘以及移动存储器的过程中, 做好预防工作采取主动免疫防范措施, 应对复杂多变的病毒, 能有效地阻止U盘病毒的入侵和传播, 以确保多媒体教学活动的正常进行。

参考文献

[1]张旗、张锋、马琰刚:《U盘病毒防治综述》, 《信息安全与通信保密》, 2008, (6) 109-111。

[2]王海东:《多媒体教室计算机系统维护策略及技巧》, 《东方企业文化·策略》, 2010 (03) 。