剧本分镜头

剧本分镜头（共8篇）

1.剧本分镜头 篇一

MV策划

歌曲：《开不了口》

歌手：周杰伦 时长：

故事梗概：

多年的思念，浓缩成今生的等待，我把青春留给你丈量，你把思念留给我幻想，青春的剧组，完美的句号，身边依旧给你留下一个怀抱！开不了口，等待、守候，都已经虚幻缥缈！

镜头组1：

镜头一：蓝天白云（很大一块）镜头二：图书馆全貌（快镜头摇）音乐：（前奏）

镜头组2：

镜头一：一组竹林场景

镜头二：男孩慢慢出现，眼光照射脸上，走近镜头（慢慢拉远）音乐： 才离开没多久就开始

担心今天的你过得好不好

镜头组3：

镜头一：抱着吉他，坐在操场中央 镜头二：走到看台上，张开双臂

镜头三：镜头旋转站在看台上（俯拍）音乐： 整个画面是你

想你想的睡不着

镜头组4：

镜头一：拱桥上走过，（正反面）镜头二：静谧的湖面

镜头三：风车（由下到上摇镜头）音乐： 嘴嘟嘟那可爱的模样

还有在你身上香香的味道

镜头组5：

镜头一：透过窗户露出男孩子的半边脸 镜头二：举着手托着下巴，望着天 镜头三：一朵云飘过（镜头拉近）

音乐：我的快乐是你，想你想的都会笑

镜头组6：

镜头一：坐在高处，手指里叼着一支烟，点燃 镜头二：把烟弹起，慢慢下落 镜头三：烟在地上越滚越远 音乐：没有你在我有多难熬

（没有你在我有多难熬多烦恼）

镜头组7：

镜头一：慢慢的走过银杏树的篮球场 镜头二：依靠在篮球场上，望着天空 镜头三：镜头转向男孩子侧面 音乐：没有你烦我有多烦恼

（没有你烦我有多烦恼多难熬）

镜头组8：

镜头一：云层的唯美镜头（网上）镜头二：空旷原野，张开双手，慢跑

镜头三：两只鸳鸯（或者两只蝌蚪，抓好游动状态）镜头四：男孩慢慢消失（镜头淡化）音乐： 穿过云层

我试着努力向你奔跑

爱才送到你却已在别人怀抱

镜头组9：

镜头一：一朵花进入镜头

镜头二：男孩慢慢的进过来，蹲下，一只手抚摸着那朵花 镜头三：从花园葡萄架走过 音乐：就是开不了口让她知道

我一定会呵护着你也逗你笑 你对我有多重要 我后悔没让你知道

镜头组10：

镜头一：坐在花园椅子上

镜头二：男孩眼光慢慢的抬起

镜头三：然后闭上眼，享受表情，深思 音乐：安静的听你撒娇 看你睡着一直到老

镜头组11：

镜头一：从国际城坡下慢慢走下来

镜头二：湖上划船的渐渐远去（虚化）镜头三：拍摄全景，然后把镜头移向男孩 镜头四：静静地坐在湖边石块上 音乐：就是开不了口让她知道 就是那么简单几句我办不到

镜头组12：

镜头一：男孩站在篮球场

镜头二：篮球扔出，砸向篮筐，未进

镜头三：篮球从高处落下，弹起，在落下，弹起···· 音乐： 整颗心悬在半空

我只能够远远看着

镜头组13：

镜头一：校园俯拍（操场全景）

镜头二：男孩弹着吉他，眼眶含泪（特写）音乐： 这些我都做得到

但那个人已经不是我

镜头组14：

镜头一：男孩走过教学楼

镜头二：躺在花草丛上（旋转俯拍）

镜头三：男孩在坐起来，站起，然后离开 音乐：就是开不了口 让她知道

就是那么简单几句 我办不到

镜头组15：

镜头一：从竹林里慢慢走出 镜头二：切换到男孩背影

镜头三：走到池塘，蹲下，看着蛮远的春色 音乐：整颗心悬在半空 我只能够

远远看着

镜头组16：

镜头一：快镜头 闪到

镜头二：空旷的操场，孤零零的一个男孩 镜头三：镜头特写（男孩）音乐：这些我都做得到

但那个人已经不是 我！

补充镜头：

镜头组17：

镜头一：一直纸飞机，在空中慢慢的落下（仰拍）镜头二：男孩子站在亭子内（看着湖水）

镜头三：男孩走到柳树旁，靠着柳树，缓缓抬头（虚化柳树）

2.分镜头剧本 篇二

一位老人在校门口摆地摊，做着小生意，周围是熙熙攘攘的人群。嘈杂的声音

2、全景摇镜头

一辆城管执法车停到路边

3、中景固定

小商贩们四处逃窜慌忙收拾东西的声音

4、全景固定

城管执法队员从车上下来

5、中景

直奔老人的摊前，并同老人交谈着，随着双方的交谈，矛盾不断升级，情急之下的老人拿起一把伞，向执法队员砸去，在老人殴打城管的时候，城管队员并未还手只是一味的躲闪。双方交谈的对话

4、远景摇镜头

学生下午放学，学生A走出校门口张望。

5、中景主观镜头

四周的车辆

6、近景固定

一位记者在向人群中采访着什么，看到了刚给放学走出校门的A、

7、中景固定

记者走向前去，叫住了学生A,并对其采访起来“同学你对于学校周围的环境有什么看法?”

8、全景摇镜头

随着殴打的渐渐升级，老人不小心把自己的额头弄伤。学生们一拥而上同城管发生了争吵，局势渐渐恶化

争吵声

9、中景固定

采访中的记者和学生A等人，都被嘈杂的争吵声吸引过去。

10、中景跟镜头

记者和学生A一起走进人群之中

11、近景主观镜头(手持相机

学生A看着被学生殴打着的城管队员

12、近景主观镜头

看了看满头是血的老人

13、特写固定

学生A满脸惊悚的表情，和呆木的眼神

14、中景推镜头淡出由学生A的面部推入眼睛

15、全景固定淡入

闪出学生A的父亲天天来接送自己上学，学生A总是和父亲很高兴的交谈中

16、中景固定闪入正在被学生们殴打着的城管队员

17、中景主观镜头

暴怒者的学生们，

18、全景固定

学生A想挤入人群，但是暴怒中的学生根本无法进去，试了一次没有成功的学生A,直接看了看被打中的`城管队员，很不情愿的同别的学生一起叫喊起来

19、中景固定

记者挤入人群之中，用身体保护着城管队员，同时对学生们说着话，环节学生们冲动的情绪。

20、中景固定

看着满脸是血的父亲，学生A拿出了手机拨打了110、“110么，XX学校门口发生暴力事件了赶紧过来下。”

21、近景固定

记者在和学生们的交谈中局势渐渐失控，记者也连同城管队员被学生一起围堵，

22、中景摇镜头

学生A见状，直接闯入了人群向学生们怒哄着，双方矛盾不断升级。

23、近景手持相机

城管队员用身子互住了记者和学生A

24、特写固定

城管A开心的笑着

24、全景摇镜头

110警车呼啸而来，从车上下来几位警察，警笛声

25、中景固定

警察安抚着双方当事人，缓解者矛盾，

26、近景固定

老人缓缓的说出了实情

27、中景摇镜头

学生A擦着父亲嘴上的鲜血，大喊着爸爸对不起。

28、全景固定

120来到现场后把城管队员抬到救护车上时，城管队员坚持让老人先上车，最终老人和城管队员一起进入了救护车救护车声音

29、中景固定

记者用手中的相机，记录下来整件事情的经过，看看自己被扯断的记者证，开心的笑了笑。

30远景固定淡出太阳下山了，

31远景固定淡入太阳升起

32、近景固定

报摊上各种宣传城管队员优秀事迹的文章，电视上各种新闻普通盖地

33、

3.分镜头剧本女人的鞋子 篇三

内容：用女人的鞋子表现女人从初恋直到最后遇到对的人走进婚姻殿堂的恋爱全过程。

道具：布鞋（女 大学生）球鞋（男 大学生）高跟鞋（女 工作者）皮鞋（男 工作者）鞋（男 工作者）白色高跟鞋（女 工作者）白鞋（男 工作者）布娃娃（婴儿）香烟。音乐特效：spring in pinksplent lovefrozen tears打雷 打破玻璃婚礼进行曲。

镜头一：布鞋由左进入屏幕。

右屏字幕（woman’sshoes）

镜头二：布鞋遇见球鞋。

中屏字幕（初恋 firstlove）

镜头三：布鞋与球鞋距离拉近。

镜头一二三【音效】spring in pink

镜头四：球鞋离开布鞋。【音效】打雷

左屏字幕（分手 Broke up）

镜头五：布鞋向右走转变成黑色高跟鞋。

左屏字幕（转变 change）

镜头四五【音效】splent love

镜头六：黑色高跟鞋向前走。

左屏字幕（遇到某人 met someone）

镜头七：黑色高跟鞋遇到皮鞋，两人互相有了好感，皮鞋与黑色

高跟鞋就地起舞。

镜头八：黑色高跟鞋失去了皮鞋。

左屏字幕（失去lost）

镜头九:黑色高跟鞋因伤心喝了许多酒。【音效】打破玻璃左屏字幕（酒精作祟drinking）

镜头十：黑色高跟鞋因伤心吸烟。

左屏字幕（尼古丁叨陪smoking）

镜头十一：黑色高跟鞋遇见了两双鞋，不知如何是好，最后还是没对的鞋子。

镜头六七八九十十一【音效】frozen tears

镜头十二：黑色高跟鞋终于遇见了对的鞋子，转变成白色高跟鞋与白鞋走进婚姻殿堂【音效】婚礼进行曲

中屏字幕（遇上 meet）

镜头十三: 字幕（对的人detiny）

镜头十四：两人有了共同的结晶，布娃娃出现在屏幕中。镜头十五：字幕（这就是thisis）

镜头十六：字幕（命中注定mcantto be）

谢谢观看

Thanksforwatching 班级：多媒体艺术

4.分镜头脚本创作 篇四

一般分镜头本都是导演做的，做好之后在与摄影和美术商量，开拍后再随机应变。

你想想啊，如果没有分镜头本，一部有1000多个镜头的电影，拍起来会是多么胡乱啊。

拍摄过程中，每个镜头开拍前，都要在摄影机前拍摄打板，板上写的就是几场几镜几次，方便剪辑。

如果要学电影，分镜头是必过的一关啊，当然你也能找个摄影帮你分。

其实分镜和漫画很像哦，呵呵。

大师黑泽民就会把电影的每个镜头画出来。

分镜头脚本的写作

1、什么是分镜头脚本？

分镜头脚本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。

2、分镜头脚本有什么作用？

分镜头脚本的作用主要表现在：一是前期拍摄的脚本；二是后期制作的依据；三是长度和经费预算的参考。

分镜理论方面[/font]

一，分镜头剧本（story board）绘制要求:

1，充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格。

2，分镜头运用必须流畅自然。

3，画面形象须简捷易懂。（分镜头的目的是要把导演的基本意图和故事以及形象大概说清楚。不需要太多的细节。细节太多反而会影响到总体的认识。

4，分镜头间的连接须明确。（一般不表明分镜头的连接，只有分镜头序号变化的，其连接都为切换，如需溶入溶出。分镜头剧本上都要标识清楚。）

5，对话，音效等标识需明确。（对话和音效必须明确标识，而且应该标识在恰当的分镜头画面的下面。）

二，关于考试

1，考试步骤:审题（1，明确题意2，构思故事提纲3，对故事进行分段4，人物造型）

初稿（1，大概场景，人物的位置2，标出光源，阴影）

勾线（1，确定主体轮廓2，去掉不需要的线条3深入刻画人物表情）

上色（以光源来确定阴影，突出层次）

写上编号，对话

2，关于考试的时间安排:

总的时间3个小时（审题20分钟，初稿10分钟，勾线40分钟，上色20分钟，编号10分钟）

3，关于镜头方面的问题。

镜距:远景 作用主要强调场面的深远。

全景 作用显示人物相对的动作状态。（人物的全身都可见）中景 作用符合一般的人物视野，它的场景看起来不远不近。（人物膝盖以上）

近景 作用能看清人物表情。（取人物的上半身或其他部分）

特写 作用放大人物的面部，人体或物体的一个局部。（突出局部）

镜头角度:

平视 特点是视平线在画面人物或主体的头部或上部。（该角度给人平实和自然的感觉）

俯视 特点是画面在人物头部或主体的顶部以上，层次和运动比较清晰，但表情不容易被看清。

仰视 特点视点在画面人物的腰部或主体的下半部以下。形象显得高大，但也会产生主体形象变形的特点。

混合运用 通过平视，俯视，仰视的组合来达到希望的效果。

动画镜头的运动:

纵深运动 包括拉镜头，推镜头，跟镜头。

平行运动 摇镜头。

动画镜头的基本叙事方法:

顺叙，按事情发生的时间顺序来讲故事。

插叙，在中间插叙。

倒叙，先有一个悬念，在进行叙述。

4，案例

《小鸡快跑》

镜头1:全景，月亮在天空，（镜头下摇，忽然）出现铁丝网

镜头2:（叠化）大全景，俯，全部的鸡舍的鸟瞰，（镜头下摇到地面，停）画面右面，有看守打扮的人牵着狗迎面走来。

镜头3:近，在前进的狗，它露着凶光。（运动用画右到画左）

镜头4:特写，一个锁在手电筒的光照射下，看守的手去握握，人出画。

镜头5:特写，脚走过的画面，（镜头变焦，变成全景）

第四小节 漫画脚本创作的一般程序以及可能格式

谈到现在，我们已经确定了几个问题：漫画脚本的创作要符合漫画自身的规律；漫画脚本实际上是一种特殊的电影脚本；漫画脚本创作应该以预想中的画面效果为参照；漫画脚本的创作可以遵循一定的套路；中国的漫画脚本发展不能走日本的老路；中国文化与世界文化中的本质区别不应抹杀。

现在，我们可以试着提出这样的问题：漫画脚本的创作过程和格式是怎样的？这种物理形式对于脚本的本质精神有没有影响？或者说漫画的本质精神对脚本的物理形式有没有影响？

对于这个问题的回答，实际上也许并不需要很长时间的思考与很深刻的辨析，显而易见的，漫画的脚本形式与电影脚本的形式将是非常相似可以借用的。到现在为止，我们已知的漫画脚本形式从本质来说就只有一种，但如果加以细分，则会得到一些不同层次的做法，如果把这些做法看成一个连续的改编过程，我们得到的将是一个漫画脚本的一般创作程序——也许这个程序只是在头脑中进行的——并且从中任意抽取一种做法都将是漫画脚本的可能格式。

首先，最常用的无疑是文学的、剧本的形式。完全用文字写成，清楚的交待人物的特征、时间地点、事件始末，接下来就是按照场景或镜头交待行为与对话。这种形式是最容易做到的，因而也是一切尝试的基础——当然也有人纯粹用写小说的形式完成脚本，但其结果是还要再次改编，中间不免出现误解和分歧。

其次，将上面的形式加以进化，加入漫画的镜头理解。在文字叙述中增加对画面气氛的要求、对镜头处理如分格大小的要求等等。

再次，如果脚本作者和画手联系紧密，脚本中也可以加入人物和场景的初期设定等画面说明——不过除非你已经决定使用这位画手，否则至少这是在作无用功。

最后，如果你本身也具有强烈的镜头意识，不妨将脚本完全变成画面形式的——就像电视广告的画面脚本一样，不作画面分格，只用同样大小的格来阐述镜头。这种脚本必须加以注释的是，这里的镜头并不代表最后创作的镜头，作者不应该受到脚本中镜头感的限制——脚本作者毕竟不是画手，即便是画手本人创作自己的脚本也应该认识到写脚本的自己和画漫画的自己还是有分歧的。这实际上是漫画脚本的最后界线，再向前迈一步就成了草稿，在此建议漫画的作者应该尽量的经历这一脚本创作的阶段，而不要一开始就进入草稿的阶段——没有脚本的事先规范，草稿中容易出现不必要的漏洞，而且对于漫画的时间性、流动性和连续性尤其容易把握不足。

这样得出推论五：漫画脚本的创作形式可以是从最初的文学剧本到最后接近草稿的分镜头（不是画面分格）剧本中的任何形式。其应用应考虑脚本作者与画手之间的合作形式加以选择。一般来说文字形式的脚本给画手发挥的余地更大，绘画形式的脚本适合合作非常亲密的创作者。（推论五）

作为漫画脚本的一般形式其实也就到此为止了，没必要为此浪费更多的精力，如果要进行更深入的探讨，我们不妨具体的考虑一些脚本实际创作中的程序问题。

如果细分脚本的创作步骤，我们可以得到下面的三个部分：故事主题、人物、环境设定、风格以及情节和分镜头。由于漫画篇幅的长短不同，对这三部分的利用产生了分歧。

初学者或初出道者最需要的是精心制作几个短篇，用来锻炼画技，并当作出版社的敲门砖。由于短篇很难用来塑造人物，所以制作短篇脚本最主要应该先完成的就是风格、主题和情节，继而围绕主题设定人物以及场景道具，最后进行分镜头剧本的绘制。这其中，故事主题是重点中的重点，短篇立意是最重要的。8页的短篇里一般只能容纳一个点状情节，并围绕一个中心展开，甚至可以没有情节，这时的主题就当然很重要。20-60页的短篇可能出现比较复杂的情节，也可能什么都没有，但是，会有一个高潮（或者比较点题的部分），这是全篇的重心，故事主题就表现在这里。一般把这种高潮做成抖包袱的形式会比较吸引人，当然也可以平铺直叙自自然然的达到效果——这是具体的作文问题，这里就不必详细研究了。值得注意的是，在短篇脚本中，人物和事件是处于从属地位的，这一点很重要——如果不是有很好的处理的话，违反这个原则，会不容易达到创作的目的和效果。

如果在创作脚本时把情节当作重点，为了讲一个故事、塑造一个人物、描述一个世界，那么，就需要至少一个中篇来容纳。中篇故事的创作主题仍旧很重要，但同时，可以在主题和情节中任选一个作为重点。这是因为，60-200页的作品可以表现出细腻丰富的情节，塑造一个甚至多个完整的人物形象，描述一个完整的世界，而其中所包括的主题将可能不止一个。于是中篇脚本的创作就应该首先完成故事的大纲，从而有依据的设定人物和环境，并由这些考虑的很周详的人物来完成情节，最后应该在完成文学剧本的大纲后再进入分镜头剧本的创作，或者只完成详细的文学剧本，直接进入草稿创作。总的说来，中篇故事应该是完整的小说，而短篇则无疑是作文。从商业发表角度上来说，中篇作品已经具有商业价值，可以带来比较持续的读者，并可以经过扩充形成单行本出版；短篇则不具有这种价值，就像作文一样，它只是展示作者实力的手段，也是即将创作的长篇故事的探路石。换句话说，短篇是新人的心血，中篇是成手的休闲。

有时候，成系列的短篇或拉长的中篇形成了很长很长没完没了的连载，这就是长篇。在长篇脚本的创作中，人物是长时间伴随读者的密友，是创作的最主要部分。在这里主题是可多可少可有可无的，情节是随行就市迂回曲折的，它们统统退居到次要的地位。精心设定的人物和环境是赢取读者的最终手段，必须经过精心的设计和讨论，并用不同风格的短篇进行试验，然后才能确定此作品将采用的风格和设定。至于主题，往往要看具体的情况，一般比较商业的作品不可能只有一个主题，经常是在主要的主题周围每一段情节都另有分主题；完全没有主要主题的作品也是可以成立的。情节方面，往往是在大纲的基础上单集制作，并用数十集形成一个段落。这样做的好处就是可以很好的把握市场，可以将故事无限制的延长下去。另外，也存在着每集换主人公的连载，这是一种特例，它实际上是把一种人文精神当作了主人公，这种连载与其说是长篇倒不如说是短篇集来的恰当——它有一种变形，形式上有持续的主人公，但只起到线索人物的作用，每一集仍旧有自己独立的人物。实际上，长篇连载的创作特点就是在完成长篇的准备工作后，把每一集都当作20-60页的短篇来创作。

推论六：脚本的创作过程由篇幅长短来决定。短篇强调主题，适合于试验的性质；中篇强调故事的整体性，主题与情节并重，是一种严肃的文艺创作；长篇强调商业性，以人物和各种设定取胜，并由设定产生情节、阐述主题，长篇每一集的具体创作都与短篇类似。（推论六）

第五小节 我们的漫画

经过一番空洞的理论研究，我们得出了一些推论，这些推论将有助于我们实现对我们自己的脚本创作提供帮助的愿望。

创作一个好的漫画脚本，尤其是不抄袭、有价值的作品，至少需要不犯低级错误。这就需要把握住漫画的三原则，理解漫画的本质；熟悉漫画创作的套路，对其进行选择性的吸收；了解漫画脚本的创作过程和规律，是自己不至于顾此失彼，将精力浪费到不必要的方面。

但是，这些都还只是初级的要求，一个成熟的漫画家，一个负责的脚本作者，还有着更重要的责任。这就要追究我们从事漫画的初衷。

我们中的一部分人是为了画出心中的故事——就像大多数文学爱好者一样，一部分人同时还是为了争一口气——就是不服日本人，还有人是为了画出好看的画——普及美术大概也是漫画的一大功能。不管是那一部分，实际上都是为了画出好的漫画，那么什么是好的漫画？好漫画必有好脚本，那么什么是好漫画的脚本？

这实在是一个混同的问题，我们可以从几个角度来看待。

首先是功用。

漫画的直接功用当然是影响读者，然后读者决定市场，市场影响社会，社会决定文化。因此，漫画最终会影响并形成自己的文化，任何漫画作品都有必要从这个高度加以认识。中国的漫画将形成怎样的文化，就由所有的漫画从业人员共同决定，其中自然包括脚本的创作者。因此就要在创作中考虑到自己作品的文化属性，中国的漫画作品当然更多的是把自己归属到中国的文化中去，这就需要对中国的文化精神加以了解。这不是一件泛泛的工作——提到中国文化，我们总是首先想起传统文化的继承——祖先太过于优秀，对后代就造成了压力，对不争气的后代尤其如此。实际上，中国文化的含义应该是广义的，至少对于漫画是这样，它不仅包括祖宗的，也包括我们自己的。这种文化来源于我们的生活——不论是祖宗的还是我们自己的——我们所要作的就是从生活中提炼，加以美化，再用它来影响生活——总的来说，任何文艺形式，在抒发情绪的同时都是为了赞美或批判我们的生活而存在的，最终的目的就是要规范生活。漫画所影响的多数是年轻人，当这些人成长为社会的中坚力量，社会就会在他们的规范下运转，漫画对他们的影响就会体现在他们所控制的社会中。所以，漫画就和所有的文艺形式一样面临各种要求，甚至有一些干涉到创作的自由。我们当然不能允许那种使艺术也变得板板正正的干涉，但是也应当做出适当的妥协——就算是一种社会责任感——因为漫画是一种通俗的艺术，它所影响的不是个别人，而是整整一代。总的来说，流行性、夸张性、反讽性、叛逆性和幻想性……这些让人愉悦的特性是不能失去的，它们是漫画的生命力；批判现实的权力也是必须加以维护的，这没什么好商量，因为任何文艺形式都绝不是只为了歌颂什么而创作；无聊的东西也应该允许其存在，因为它是社会想象力的基础；消极颓废也只是生活的态度，只要不犯罪也基本上属于个人自由，并没有禁止的道理，反而如果加以禁止会有更多的人因为不能在文艺作品中得到满足而去亲身尝试，实际上现实存在的东西，只去禁止文艺作品的表现只能适得其反。我们真正应该反对的其实只有很少的几样——违背最基本道德观，损人利己的（指原则性的问题，而不是那种带有讽刺性质的，只要不是刻意宣扬就可以了）；卖国反民族的（这根本没的商量）；鼓励和赞赏犯罪的（但不是那种指出法律漏洞的）；直接侵犯民事权利的（侵犯名誉权、侵犯著作权）——还有的话，也都是这类性质的才应该禁止，至于对政治、生活、信仰之类的怀疑和探讨都是宪法规定的权利，没必要防民之口甚于防川的对待——即便是要防川也应该疏导而不是堵塞。对于作者来说，就应该慎重于不健康的东西，而大胆的表现对生活的意见——这就是漫画的功用，我们真正应该作的。

其次是主题和情节。

漫画的主题多数是针对青少年的，因此就要求一种较为浅显和有创造力的特色以适应这阶段读者的心理。这就不同于文学和影视，漫画的主题多数都很时尚很年轻，具有开创性和启发性——这种感觉的东西现在国内还相当少见，反倒是正儿八经的说教和胡搅蛮缠的打闹居多。说起说教，倒是立即让我想起了曾经在北京卡通上发表过的《戒烟》、《我是木头人》之类，教育意义无以复加，趣味性也同时存在，还特别的注意了漫画语言的合理性，但是怎么看都不对味儿，实在是很难把它算在新漫画的阵营里；究其装的不像的原因，大概就是时尚性不足而且从根本上没有创意（在镜头方面也没有抓住漫画的本质，从造型到镜头运用都不伦不类，居然也草草的符合了漫画的三原则），这是一种老漫画向新漫画过渡的意识上的失败例证，值得注意避免（此作者后来在电视上遭遇专访，居然大放厥词认为自己是中国漫画的救世主，天生就是拯救中国漫画的，而且认定自己的漫画很好很好，是新漫画的典型——这些话在被窝里对自己说行，在电视上说出来会对中国漫画形成什么样的误导？！此君真的认为自己已得漫画的真谛？疑惑是失心疯掉了？原话怎样忘记了，只是时时想起来不免生气，或许是嫉妒此君抢了大家尤其是我的风头。反正无论如何，很难接受此君的漫画，捎带着看他的人也不会顺眼）。说了些题外话，但是不影响主题。主题仍旧是呼唤有创意不甘于平淡的作品，尤其时尚和叛逆是商业作品的两大武器，这是时代赋予我们的，应该好好珍惜。流行时尚虽然是浅薄的东西，但是如果不下好功夫研究和使用，也仍旧只是人家的摇钱树，变不成自己饭碗——就好像老祖宗们认为儒家自然科学是浅薄的实用主义，结果……都知道会怎样——其实认为什么什么浅薄都不过是骄傲自满罢了，有什么好得意的！大多数的好漫画都应该是长于幻想善于创造的，就算是面向成人的漫画，流行性、叛逆性、夸张性都不要了，最不可缺少的仍旧是想象力；这是人类生活的乐趣所在，实在不容抹杀。我们的本土漫画非常缺乏它的灌溉，这应该是编辑保守的责任，但同时也有作者表现力太弱的成分。而且幻想不等于乱想，它只是一种完成主题的工具，而不是主题本身——混淆了的话，就会变得泛滥，难以理解。

漫画对情节的要求与文学没有什么本质的区别，只是在关注面上会有不同。文学的情节比漫画自由的多，但商业性的也就那么几种；漫画从开始就是商业性的，因此在这方面反而比文学的表现力更加丰富。漫画的情节和它所服务的主题一样，也要求生动、时尚，并且还要使读者产生代入感，要有说服力。这就要求真实——至少是在自己创造的世界里真实，要能自圆其说，并且不罗嗦。还要求有让读者舒适的节奏感和整体感——这是能够把握的技术活儿。真实感来源于生活，不能闭门造车敝帚自珍。我们的作家经常为了创作小说深入生活，甚至出生入死；日本的漫画家也经常要采风、旅游增广见闻——这有待于漫画体制的建立和完善，但在此之前，最起码的真实也应尽力保证，尤其可以多从熟悉的生活中取材。

再次是人物。

漫画中的人物是很独特的一群，不仅思想怪异，行为夸张，而且经常是市井中的哲学家，一代人的典范。对于漫画中的人物来说，个性就是生命，夸张就是生活，这与文学真是大大的不同。但是这些人的存在又必须是合理真实的，他们的性格应该可以支持他们自己演出整个故事。漫画中的人物是因为思想生存的，这些思想就是主题。

最后是文化。

漫画中经常要涉及各种文化成分，比如哲学、历史、宗教、神话、风情、民族、节日、体育、科学研究、行业行为特征……这些文化成分往往是外行难以接近了解的，需要认真的调查和体验才能有初步的认识，对创作者来说是艰辛的工作，对读者来说充满神秘感——但也正是这种神秘感才使它们具有漫画上的商业价值和人文意义。引入这些文化成分所带来的好处是不言而喻的，可能的话任何文艺作品都会希望和它们粘上关系。但是对它们的使用必须谨慎——日本人在这方面作的就很不出色，将自己的意志强加上去，仅仅把这些文化成分看作点缀，是对文化的不负责，也是对作品的不负责，流于哗众取宠。反过来说，如果中国人能在这方面认真负责，那么这就必将成为战胜日本漫画的一个契机。这里有一个特例，对于历史的改编很多时候是不必忠于原著的，一方面因为原著并不一定可靠——至少是对原著的解释不一定可靠，另一方面可以看成是架空性质的作品，只考虑现实意义就可以了——这不是歪曲，甚至还会对历史的普及提供帮助。与之相反的，不负责任的歪曲历史就很可恶，不仅一幅假正经的样子很让人讨厌，而且在伪历史的实质之上还很不负责任的把自己与历史混同起来——二者的区别并不在于改编历史上，而在于有否独立的思想，在于改编历史的态度上——一个是主动有意识的改编为自己的思想服务，一个是被动懒惰的不求甚解的歪曲，而且思想颇为混乱。在其他文化的利用上也许也存在这种状况，但更多的是无意的不求甚解断章取义，这样造成的危害就是误导读者，并且暗示一种马马虎虎的生活态度——这是很不良的潜在影响，甚至会影响民族性的根本特征，真的马虎不得！

总结起来，好的漫画应该有如下的特征：首先具有文化和社会的功用，能够影响为数众多的读者甚至一代人；宣扬向上的主题，拥有完整连贯的情节，符合漫画的根本原则；能够塑造合理感人的人物，能够创造自己的完整世界；能够

以上只是粗略的回答了好漫画的特征，但是好漫画从哪里来呢？

制作出好的漫画脚本有时也并不一定完全依赖于个人的创作，改编现有的文学作品就是一条捷径，只不过还需要漫画脚本制作者的辛勤劳动，把它们变得更加适于漫画。

组成创作组也是不错的主意，更多的时候和更好的方式是提供专门和作者交流的编辑，用密切的合作产生优秀的作品——不仅作者不能胡来，编辑也不能强迫作者作什么。或许他们中间再加入一个具有专业水平的经纪人也是个不错的主意。

也许条件具备的时候，大的漫画经纪人会成为实体，组成漫画工厂，引入流水线——虽然有碍创作的自由，但是确实有无与伦比的速度。那时连漫画脚本也会工厂化，那就必然会走某种套路。

随着硬件的升级，电脑创作、网络发表也是不错的出路。这样可以形成规模自由的集成化生产，但是由于缺乏编辑的约束，质量上无法保证。

如果说这些就是我们的漫画，实在是不够确切，但是从这些要求出发，我们将一步一步接近我们自己的漫画。重要的是，认真的去想，努力的去做。

结尾

中国的漫画现在最重要的问题是什么？

答：是漫画人的温饱问题。

不论是作者、编辑还是经纪人，都处在业余的边缘——他们从水平上属于业余，待遇上也是业余的。如何提高待遇其实和提高水平是同等重要的。而如何提高待遇，就要依靠多方面的帮助——最主要的当然还是自己。

漫画人要提高待遇，就要多挣钱；要多挣钱，就要开辟市场、想各种办法；要开辟市场，就要有拿得出手的产品——这不仅是那些还处在中学阶段的广大作者们的责任，编辑和经纪人也不能总是一边拿这捕鱼的网，一面只是呼吁鱼儿们赶快过来；而最终要拿出好产品，还是要靠过硬的脚本——不仅是符合中央精神的，也不仅是一篇两篇，我们需要的是全方位介入现实生活和幻想空间、大量的铺天盖地的脚本，而且最好还是成熟的优秀的——这是编辑和经纪人应该做的。

对于编辑来讲，得到好脚本的途径有三条：

1、自己创作——先不说这样产生的量有多么小、如何的杯水车薪，单是质的方面就很靠不住。

2、征集稿件——这样做无疑是必须的，但是远远不够，这种行为从漫画原创刊物创办之初就没停过，也没见到什么好作品。

3、培养专门力量——听起来是天方夜谭，但却是唯一可行的方法。

据说电影学院的学生们都在写剧本挣大钱，没人会来写漫画（他们即便是肯写，我估计也一定写不好，原因就是他们是半调子——漫画的门外汉。如果他们不谦虚，那就有不如无）。培养自己的脚本队伍确实很难，但是如果能够创造条件，使之和就业挂钩，相信也会为今后奠定一些必要的基础——这只是星星之火，但是如果不加以点燃，只是不断的凿壁偷光，那就什么燎原大火的希望也看不到。主席说过，榜样的力量是无穷的；只要这里形成了打开的出口，就会形成吸引力；只要制造足够好的先例，大量的作者就会有行为的依据和指南。人们会向希望飞去，所需要的就是制造这样的希望——这需要突破一些以前不敢突破的东西。

漫画不同于以往的任何媒体，需要新的出版体制与之相适应，但是这一步到现在还犹犹豫豫的没有走到地方。实际上需要的并不多，只是在人事上需要将美编-文编-主编的格局细分成为各种专项的编辑；在编辑部以外增加一些辅助的成分，比如脚本作者和专栏作者；在出版的形式上灵活一些，将单本的刊物附加各种专门的副刊……

也许，真的要来日方长。

5.分镜头稿本及其格式 篇五

电视教材的分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本，其主要内容包括

①将文字稿本的画面内容加式成一个个具体形象，可供拍摄的镜头，并按顺序列出镜头的镜号。

②确定每个镜头的景别：如远、全、中、近、特等。

③规定每个镜头的拍摄方法，及镜头组接的技巧。（如推、拉、摇、移、跟，切淡化划键。）

④用精炼、具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时借助图形、符号表达。⑤相应镜头组的解说词。

⑥相应镜头组或段落的音乐、音响效果。

依据文字稿本加工分镜头稿本，不是对文字稿本的图解和翻译，而是在文字稿本的基础上进行影视语言的再创造，虽然分镜头稿本也是用文字书写的，但它已接近电视或者说它可以在脑海里放映出来的电视，已获得某种程度可见的效果。

分镜头稿本的作用，如同建筑大厦的蓝图，是为电视教材的摄制提供依据，全体摄制组人员都是依据分镜头稿本的要求，分工合作，进行摄、录、编的各项工作。

（二）分镜头稿本的格式

镜号 机号 景别 技巧 时间 画面 解说 音乐 音响 备注

通常采用这样的格式，共十个栏目，其含义如下：

1.镜号：即镜头的顺序号。按组成电视教材的镜头的先后顺序用数字标出。它作为某一镜头的代号，拍摄时不一定按此顺序号拍摄，但编辑时则必须按这一顺序号进行编辑。

2.机号：现场拍摄，用2-3台摄像机同时工作，机号代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。前后两个镜头是由两台以上摄像机拍摄，通过特技机进行现场编辑，单机拍摄就无需标明。

3.景别：根据教学内容需要，确定要突出的整体或局部，一般有远、全、中、近、特等。

4.技巧：电视技巧包括有摄像机拍摄的运动技巧，镜头画面的组合技巧，（如分割、键控）以及镜头间的组合技巧（切、淡、化、划等），一般在电视教材的分镜头稿本中，技巧栏只是标明镜头间组接技巧。

5.时间：指镜头画面的时间，表示该镜头的长短，一般时间以秒去标明。

6.画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面，为了阐述方便，推、拉、摇、移、跟等拍摄技巧也可在这一栏中与具体画面结合在一起加以说明，甚至画面的组合技巧，如画面 分割为两部分，或键控出某一图像等。

7.解说：对应某一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合，协调一致。

8.音响：在相应的镜头上标明使用的效果声。（如机器声，实验操作声，声现象中的声效）

9.音乐：注明音乐的内容（曲子的名称）及起始位置，用来作情绪上的补充和深化，增强表现力。

6.推介会主视频 分镜头脚本 篇六

分镜头脚本

Chapter 3（本节主要由分针动画+短小视频组成，时长约1.5min）

Scene1（过渡）：10s

画面1：镜头扫过办公室墙上历年学通大合影（实拍5s）

旁白：时间可以见证的不仅仅是成长的痕迹，还有„„

音效：舒缓的，记录式的

画面2：屏幕哐当一下下落，黑底，以下几个大字

“潜伏多年2的终极爆发”（动画剪辑 3s）

旁白：潜伏多年2的终极爆发，音效：哐当，搞怪的

画面3：黑底，大字“其实他们的真面目是„„”，文字由右往左移动，离开画面，衔接下一组镜头（动画 2s）

旁白：其实他们的真面目是„„

音效：没有音效，衔接下一组镜头的开头欢快的音乐，由小渐大

Scene2(学通2货制造机——大家来穿墙)：约 75s，可调整

音效：调皮的，搞怪的

第一组镜头：

画面1：A探头看教室内（实拍，2s）

画面2：空镜头，空教室（照片，剪辑，1s）

画面3：噔，出现第一个部门（实拍，1s/每个角色，共6s）

（以A主观视角）平视移动扫过坐在一排的4个同学，分别代表四个部门

新闻中心：电脑，厚厚一打纸，笔，搞怪的皱眉思考。

摄影部：散落一桌的照片，低头倒腾相机，有零件的把零件全给摊桌上

办公室：计算器，账本，一个写着福利装满零食的盒子，点钞票点的猥琐点

平设部：一堆杂志，电脑，咬着三角板，手圈着头发乱涂乱画

（以上，酌情自由发挥，我造你们都是潜力股！）

第二组镜头：

画面4：（以A主观视角）

镜头平移切换到一个贴了学通logo的墙面（可选择在教室后面）旁边站着B，成T字形站正面一张（酷似安检那样）（实拍3s）

背面一张（照片，剪辑，0.5s）

添加动画效果 “？！”（动画，剪辑，0.5s）

音效：“哔哔”配合“？！”

画面5：（B）手指点一下 按钮（手臂上贴了4个按钮代表，四个部门）（实拍，1s）

特写手臂，按钮，手指

画面6：B移动欲穿墙（logo在右侧）（照片，剪辑，0.5s）

画面7：改造完成，B从logo右侧输出（手持电脑+录音笔，戴上眼镜，挂着工作牌）

屌丝升级为风度翩翩的记者（照片，剪辑，1s）

摆个超人姿势！（实拍，2s）

第三组镜头：

画面8：特写A眼睛眨巴眨巴两下（动画，手绘2只夸张的眼睛，jpg图，剪辑，2s）

画面9：A疑惑的退后两步，或者仰一下头（实拍，3s）

画面10：“学通”两字在门旁 凸显（镜头放大缩小）

小的来一张，大的来一张，交替出现（照片，剪辑，2s）

画面11：特写A惊讶表情（照片，剪辑，1s）

第四组镜头：

（借鉴 台湾大学毕业生《三个sb》）

画面12：镜头切换回教室

（全部运用照片剪辑分针定格形式，照片，剪辑，8s，约20张照片）

制造通道人突然变多（双手垂贴状）

输出口人先少后多（张牙舞爪）

以背影进入，输出后以各种装饰变现出不同部门属性

记者：笔啊，记者证啊什么

摄影：相机，脚架啥的

办公室：计算器、装满公务的箱子啥的平设：尺子、杂志、油画笔什么都可以用上

（自由发挥）

画面13：制造——输出 推进速度加快，最后变成一条流畅类生产线（实拍，4s）

第五组镜头：

画面14 : 人逐渐增多，部门日益壮大（3s）

4个人一排，后面是空教室来一张（照片，剪辑，0.5s）以4个人为首，逐渐坐满人，倒梯形状，中间空一格座位（照片，剪辑，0.5s）以上画面交替2次

画面15： 空格座位上上ps上个向下箭头，闪一闪（动画，ps作图，剪辑，2s）

（类似网游里指示位置的立体箭头）

在座的都看向位于门口的摄影机（A主观视角）（实拍，2s）

第六组镜头 画面16：（承接上一组镜头）

A站在门外，吃惊的指了指自己，笑灿烂了

(实拍，3s)

第七组镜头

画面17：（动画，剪辑，5s，logo留足2s）

笑容淡化，变成白底

白底，跟随红色文字 “下一站，学通”

“8年沉淀，只为有你” 加logo

音效：音效减缓 由小到大，消失

以上

红色标注部分为短视频拍摄

蓝色标注部分为以拍照片为主，分针拼接 黑色包括旁白以及音效及动画部分

……………………………………………………………… END……………………………………………………………

7.“申示”宣传片分镜头及脚本 篇七

片头

背景音乐起。

（画面：早晨太阳——玉屏风景——玉屏县城全景——玉屏在全省的位置（贵州省地图推近定格玉屏）——高速路、铁路——身着民族服饰的人（或具有地域文化的活动）——然后镜头推向校门，聚焦于“玉屏民族中学”几个字上——出旗的学生正步很有气势——升旗的学生甩旗的动作——全体师生抬头注视国旗——徐徐上升的学校的国旗，先近后远。）

画外音：黔东大地上散落着一颗璀璨的明珠——玉屏侗族自治县，作为全国五个侗族自治县之一的玉屏，素有“黔东门户”之称，为贵州省的东大门，是贵州“东联”发展战略的“桥头堡”，中南与西南的交通结合部，地理、区位优势明显。在这块面积仅517平方公里的土地上，生活着不到15万人，侗族人口占到了总人口的89％，浓郁的少数民族风情，鲜明的地域文化孕育出了一颗正在冉冉升起的教育新星——这里是书香飘逸的学园，这里是传承文明的乐园，这里是培育英才的摇篮，这里是成就未来的殿堂，这，就是玉屏民族中学。推出片名：《继往开来，和谐发展——奋进中的玉屏民族中学》

（画面：学校昔日的老照片和现在的校园全景———校区古木——几张具有代表性的反应学校发展的老照片——乌兰夫题写的“玉屏民族中学”几个大字——绿化带——文化墙——读书长廊——教学楼和综合楼——书声琅琅的教室。）画外音：玉屏民族中学座落在城西风景秀丽的紫气山上，校内古枫参天，檀桂阴翳，紫气高扬。明朝大司马操江巡抚熊明遇曾在此筑“鸿雪草堂”学馆，以传承文明，教化百姓，开启了玉屏400余年的办教兴学之路。1941年，在县内有识之士的推动下，玉屏民族中学的前身玉屏县立中学成立，前承“鸿雪草堂”之古风，后铄“黔东明珠”之光辉；1985年学校更名为“玉屏民族中学”，原国家副主席乌兰夫亲自为学校题写了校名；2005年7月，在全校师生的共同努力下，学校顺利通过了“地级示范性普通高中”的评估, 成为一所地级示范性普通高中；2011年4月，在玉屏县县委、政府的关怀、支持下，玉屏民族中学又踏上了新的征程，正朝着申创省级示范性普通高中的目标阔步前进。

走进玉屏民族中学，你会深切地感受到她浓郁的育人氛围，怦怦跳动的脉搏，扑鼻的芳香，包容与和谐。这所历经七十年风雨的学校如今已经成长为教师的精神家园，众多学子圆梦的殿堂，成为绽放在黔东大地上的一朵教育奇葩。第一部分：办学条件

（画面：各级领导视察学校图片（学校陈列室内图片）——县四大班子到校指导工作——召开相关工作会议）

画外音：玉屏县委、政府历来高度重视玉屏民族中学的教育龙头作用，一直把玉屏民族中学放在全县基础教育优先发展的战略地位。为实现玉屏教育与经济的同步发展，满足玉屏人民对优质教育的需求，省、地、县各级政府部门对玉屏民族中学的发展建设都给予了关心与支持。（县委书记王俊铭同期声）（内容：略）

（画面:县领导视察在建工地——食堂——各类场馆）

画外音：县四大班子领导经常深入学校调查研究、指导学校的各项工作，解决各种困难，并指示县有关部门支持学校工作，全县上下对玉屏民族中学寄予厚望，为玉屏民族中学献言献策、出物出力，为推进玉屏民族中学申创省级示范性高中提供了物质保证。（县长安孝荣同期声）（内容：略）

（画面：教学楼——电教楼——综合楼——篮球场——室内、外操场等体育运动设施、场所——各功能室——学校文化长廊、班级文化——学生活动场景——教师上课与教研活动场景）

画外音：工欲善其事，必先利其器。近年来，学校抓住机遇，在玉屏县委、县政府，县教育局等相关部门的悉心关怀下，积极运作，大规模进行学校建设，学校先后斥资2000余万元建成了新实验大楼、学生宿舍、食堂，学校办学条件、校园环境发生了巨大的变化。目前正在建设的实验综合大楼，将进一步改善学校的硬件设施条件。

（画面：学校鸟瞰全景——教学楼由远及近——各教学场馆按下面文字切换——教师工作、上课——陈列室教师代表、骨干教师照片）

画外音：如今的玉屏民族中学占地面积75000平方米，教学班46个，学生2565人，生均占地面积29.2平方米；校舍建筑面积38000平方米，生均建筑面积14.8平方米。拥有普通教室53间、微机室2间，室外篮球场4个、室内篮球场1个，物、化、生实验室各4间。音体美器材室、会议室、多媒体教室、心理咨询室、图书室、阅览室、舞蹈室等各类馆室一应俱全，能够充分满足师生的教学需要。学校现有高中专任教师154人，具有本科以上学历153人，学历合格率99,4﹪，研究生学历8人。教师中有全国优秀教师2人，特级教师2人，省级骨干教师2人，地级骨干教师10人，县级骨干教师28人。教师年富力强，敬业爱岗，学校优雅的环境，高水平的师资队伍，科学的教育、教学管理，为全面提高学生素质创造了良好的条件。

第二部分：学校管理

（画面：领导班子开会情景——各班子办公情景——校长特写）

画外音：玉屏民族中学建校七十年来，所取得的发展，是与学校数十年深刻的教育思想和丰厚的文化底蕴是分不开的，更是无数玉中人兢兢业业、执着追求的结果。管理是生命，管理出效益。这里的领导集体精诚团结、勇于开拓、锐意进取。领导班子始终坚持以人本管理和制度管理有机统一，努力创建和谐、人文校园，力求实现和谐教育这一最高理想。民主、科学、高效的管理模式，使得学校整体发展呈现出不断上升的态势。玉中师生用用智慧和汗水汇成了“全面发展，人人成才”的办学理念，铸成了“尚德、睿智、健体、和谐”的校训。在实施“师德要高尚，业务要精良，作风要踏实，成果要丰硕”的治校方略与管理理念下，形成了“团结、文明、勤奋、求是”的优良校风。（校长同期声）

（说话内容：玉屏民族中学始终秉持“全面发展，人人成才”办学理念，学校教育始终着眼于全体学生，在实现学生全面发展的基础上，让学生的爱好、特长得到充分、健康的发展。在七十年的不断发展中经过历代玉中人的不断实践和艰苦奋斗，创造了一个又一个教育业绩。未来，全体玉中人将继往开来，努力朝着省

级示范性普通高中的目标阔步迈进。我们坚信：玉屏民族中学的未来将更加美好！）

第三部分：教育教学

（画面：部分教师上课场景——教研活动场景——教师备课特写——教师《论文集》特写）

画外音;教学是学校的中心，质量是教学的生命。教学研究是教师专业发展的有效途径，是教育质量持续稳步提高的助推器。玉屏民族中学先后承接了《

》、《

》等各级各类课题，促进了学校教科研的发展，教师的探究意识和研究能力有了长足的进步。

（画面：教师设计学案——发放学案——学生讨论、研究学案）画外音：聚焦课堂促教研，依托科研提效率，是教科研的根本。为此学校主要做了以下探索：研究学案教学，培养学生自主学习的能力。学生依据学案在老师指导下进行自主探究的学习活动，能够最大限度地为师生“互动探究”提供课堂时空，实现学生学习的最大效益。（画面：学校郑孝红、邓序凡等教师工作画面）

画外音：学校高度重视教师队伍的建设，打造名师队伍，通过采取专业培训、继续教育、外出学习等多种方式和措施，为名师的成长提供机遇和平台。（画面：新引进教师——青年教师与老教师的交流、探讨——老教师深入年青教师课堂听课）

画外音：学校更重视青年教师的培养，让他们在各种学习、实践、竞争中百炼成钢。近年来学校多渠道引进人才，扩充师资力量，对新引进青年教师，学校制定了老教师对青年教师的“一对一” 培养方案，充分发挥学术造诣高、经验丰富的老教师对青年教师的传、帮、带作用，使青年教师能够通过教学关、育人关和科研关的检验，达到“一年打基础，三年上水平，五年成骨干”的要求。如今，青年教师继承并发扬了玉屏民族中学的 “爱岗敬业、求实创新”精神，正茁壮成长。

（画面：各类证书——陈列室的近年学校高考录取情况表——部分录取名单）画外音：近年来教师积极参加各类教学技能竞赛，荣获地级以上奖项 余次，教师论文获省级以上奖项 余人次，不少教师在各类省级学科竞赛中获一等

奖。数十名教师被评为省、地级骨干教师或获得国家级优秀教师殊荣。雄厚的师资队伍，成为莘莘学子精神的助力，更因其强大的教育合力，推动着学校长足、优质的发展。学校凝神凝力抓教学，千方百计求质量。教学质量的稳步提升，为学校赢得了良好的社会声誉。2009届毕业会考优良率56.1﹪，合格率98.3﹪；2009年高考一本上线人数60人，二本上线200人。到2011年，学校连续三年高考上线率均在90﹪以上。复旦大学、中山大学、北京外贸大学、东南大学、中南大学、四川大学、华中科技大学、东北大学、中央民族大学、厦门大学等名校越来越多的出现在玉屏民族中学的高考录取名单上，一页页辉煌的成绩，真正实现了玉中人办教兴学，培育人才，回馈社会的办学理想。第三部分：学校特色

（画面：学生列队出校门——班级主题教育及其它德育（安全法制）活动图片或视频——学生作文集特写——作文竞赛，演讲现场——学生在阅览室阅读情景——图书借阅情景——学生在晚会上主持节目的情景——德育班会课——国旗下的讲话——爱心捐款——学生签名活动等相应场景）

画外音：特色就是个性，特色就是品牌。百行德为首，“德育是提高教育质量新的增长点”，学校根据不同年级段学生的生理、心理特点，制订了不同德德育目标，形成了富有实效性、分层次、分学段的德育序列化体系，形成了全程育人、全员育人、全方位的德育工作机制。（画面:安全教育和法制宣传讲座——消防演练——运动场景——各类比赛、文艺表演——各社团活动等场景——校庆各节目表演）

画外音：在大力推进德育工作的同时，学校还十分重视学生的个性发展。学校以艺术学科课堂教学为主体，从课堂主阵地全面发展全体学生的艺术素质；以课外兴趣小组和参与校外活动为“两翼”，拓展、提高学生的艺术特长。学校抓住每一个节庆日，组织艺术类节目进行展演,激发师生的艺术热情、促进师生的艺术追求；利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅、浓郁的校园艺术氛围，使师生在校园艺术殿堂种尽情地感受美、享用美、创造美。古筝、围棋、舞蹈、动漫、书画、网球等社团的成立，成为学校一道道亮丽的风景线，使学生们在活动中获得了体验，提高了能力，真正感受到“走进生活、快乐学习、张扬个性、实现梦想”的学生文化。经常

开展演讲、征文、歌咏、科技等丰富多彩的活动。组织学生参加由省、地、县组织的多种比赛，屡屡获奖。通过新生军训、国旗下讲话、安全教育、消防演练、主题班会管理等形式，加强德育工作，努力培养学生良好的学习习惯和行为规范，为学生奠定了坚实的成才基础。（画面:学生获奖的证书，学生实验操作的场景，学生各类作品展示）画外音：优秀学校文化的构建，创造了科学和谐的育人环境，促进了文明向上的优良校风的形成。近两年学生在参加全国、省、地各类竞赛中获得的奖项共计300余人次，不少学生在省级各类比赛中成绩优异。第四部分：学校荣誉

（画面：陈列室相关图片资料——部分有代表性奖状、荣誉）

画外音：地灵必先有人杰，有耕耘必有收获！在各级领导的亲切关怀和大力支持下，玉中人用不懈的拼搏奋斗，终于找回本应属于自己的那份自信，正赢得社会各界更加广泛的信任和支持！学校在过去的几年中，先后荣获“ ”，“ ”，活动先进集体，中小学德育工作先进单位，和谐平安学校，玉屏县小学素质教育综合评估先进单位等光荣称号。第五部分：尾声

（画面：校园全景——未来校园规划——师生上下学——校庆校歌表演或音乐教师教授校歌）

8.剧本分镜头 篇八

时 长：

制作标准：

制作形式：

拍摄设备：

辅助器材：

背景音效：

现场灯光：

广告配音：

后期剪辑：

本片定位：

拍摄场景：

制作流程：

拍摄要求： 文案规范修定→现场考察→设计拍摄方案→演绎人员定型和培训→现场执导拍摄→后期编辑合成。

12分钟

国家电视广播级。

主题全程拍摄，logo过渡三维包装。

广播级标清摄像机（型号：BETACAM PVW5PS）。轨道（直轨5个、弯轨3个）、摄像摇臂2个(6米,3米)。专业配乐编辑合成。

电影、电视专业灯光及高级灯光师2名。中央电视台或中央广播电台高级播音员。影视专业级

配乐强悍但不张扬，画面清新流畅，主题完美和谐，专业影视场景设计和演绎画面艺术编导；时尚、超前、高质量。

京华公司

1、环境要求，公司大门需要清洗，厂区要整洁卫生，车辆、物品摆放整齐；

2、办公楼：清洁卫生，要有花盆和花圃装点，特别是总经理办公室和会议室，其他办公室要清洁卫生，用具、试验器具要清洁卫生、摆放整齐。

3、员工仪表、仪容：公司高层领导、公司前台礼仪、业务员、研发人员、试验人员、车间员工，根据不同适宜情况要整洁，注意形象。

4、办公家具和设备：办公桌椅要清洁卫生、摆放整齐。

5、为了提高画面质量和京华企业形象，画面演艺人员从员工中精选，有必要时可邀请嘉宾客串饰演形象类员工。

第一部分：京华概述

1号镜头组（开窗画面一）：京华公司“logo和文字”三维动画演绎。 强悍的听觉效果背景音效

 绿色健康的背景色调；

 寓意现代高科技含量的蓝色logo

 定格画面：logo和京华公司全称文字

 庄重、大气；完美体现京华的logo寓意和形象

2号镜头组（开窗画面二）：京华公司高度概括介绍

 黄河奔放动态素材；太行山山水动态素材；焦作经典山水动态素材；温县标志性建筑、山水或形象雕塑动态素材。（要求：俯视效果或大场景）。【京华提供】

 解说词配音及音乐合成：豪迈奔放的黄河，巍峨峻峭的太行山，在钟灵毓秀的焦作山水怀抱中，有一块美丽富饶的土地——温县。

脚 本 内 容

3号镜头组（开窗画面三）：

 动态素材：温县航拍视频资料（包括交通网络、黄河大桥、陈家沟、演练太极拳、司马懿的故里）；【京华提供】

 解说词配音及音乐合成：温县物华天宝，人杰地灵,交通便利，黄河公路大桥贯串南北；是太极拳的发源地、司马懿的故里。【京华提供】

4号镜头组（开窗画面四）：

 动态素材：农业播种、机械化收割、粮库运输资料；四大怀药视频资料；【京华提供】

 实拍镜头：远处、居高固定机位全景拍摄京华公司大门，窗口逐渐拉近特写京华公司标牌，画面有艺术编导职工上班、轿车、运输车等出入，呈现繁忙的画面景象。

 解说词配音及音乐合成：温县－是全国粮食生产大县，盛产的山药、地黄、菊花、牛膝“四大怀药”享誉中外。20世纪80年代，河南京华食品科技开发有限公司就诞生于此。

5号镜头组（开窗画面五）：运用轨道、摇臂。 公元2004年（字母推出、画外音）；

 实拍镜头：京华公司厂区全景画面展示；

 实拍镜头：国旗、彩旗近景特写画面展示；

 实拍镜头：京华高端设备局部特写；

 实拍镜头：京华运动、休闲场所艺术编导镜头设计――公司篮球比赛、娱乐、跳绳、下棋、健身、夜景喷泉、幽处散步聊天、餐厅用餐等画面展示。现场执导拍摄。

 解说词配音及音乐合成：在这块充满希望的土地上，京华公司投资5000余万建造新厂，竖起一面食品行业高科技的大旗。一流的设施，一流的环境为京华人提供了优越的工作生活空间。公司一跃成为集科研开发、生产、检验、销售于一体的香精调味料高科技企业，6号镜头组（开窗画面六）：

 公司前台形象设计（logo、文字、前台、礼仪接待人员包装）画面；接待礼仪编导画面。

 实拍镜头：京华公司展示庭，公司荣誉、证书展示柜展示墙全景拍摄（运用灯光、摇臂）；

 图片三维演绎特写画面：《中华人民共和国卫生注册证书》、《全国工业产品生产许可证》、《2006年全省质量管理先进企业》等主要奖牌和证书。

 编导实拍镜头：总经理书案前（毛笔书法）书写“河南京华食品科技发展有限公司”艺术演绎镜头（摇臂、轨道）。直切下一镜头。

 覆叠上一画面，羽化总经理书案背景，公司logo平滑推出，扫光效果。

 解说词配音及音乐合成：公司通过了ISO9001：2000质量管理和ISO22000食品安全管理双体系;荣获国家认证认可监督管理委员会颁发的《中华人民共和国卫生注册证书》、中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局颁发的《全国工业产品生产许可证》、河南省质量技术监督局授予《2006年全省质量管理先进企业》称号。享有盛誉的现代化企业——河南京华食品科技开发有限公司，在总经理张京的精心打造下，已成为国内一颗耀眼的新星。

第二部分：管理之歌

7号镜头组：摇臂、轨道、灯光；全程艺术设计、现场执导拍摄。 实拍镜头：小会议室――公司高层领导会议场景；

 实拍镜头：大会议室，背景标语“围绕质量抓管理，依靠科技求发展”――公司员工大会，管理人员、员工代表发言。

 实拍镜头：厂区监控、管理硬件建设情况推进式展示；

 实拍镜头：安全生产、质量管理监督巡视员，在不同的生产环节进行监督检查的画面；

 实拍镜头：主要研发部门和生产车间，遵章科研和规范生产的画面。

 解说词配音及音乐合成：科学管理是公司发展的内在动力。从发展之初，公司就制定了严谨的以定人员，定岗位、定消耗等内容的管理制度，在工作实践中，又提出了“围绕质量抓管理，依靠科技求发展，深挖潜力增效益，满足顾客优服务”的工作思路，推行了“严、紧、细、实”的管理方法，实施了ISO9001：2000质量管理和ISO22000食品安全管理双体系和绩效考核机制。加之素质培训的强化和企业文化的助推，使企业走上了现代化的管理轨道，彰显出市场化特色，极大地提升了产品的技术含量和市场竞争力。嘹亮的科学管理之歌正激励和鞭策着扎实创业的京华人。

第三部分：科技之花

8号镜头组：摇臂、轨道、灯光；全程艺术设计、现场执导拍摄。 象征高科技借鉴素材画面与京华产品的结合镜头：

 实拍镜头：京华公司“喷雾干燥塔、微波干燥机、共聚物蒸汽干燥机，卧式杀菌锅、热反应锅和实验室、检测室”的特写镜头，操作人员、研发试验人员现场程序设计，现场执导拍摄。

 研发人员自主研发，试验成功镜头特写设计，喜悦场面艺术编导。

 借鉴素材和京华公司“研发人员与国内国际间的技术交流与合作，参加国内及国外食品专业展览会”的历史图片或视频资料。

 知名专家到京华技术指导的画面资料；

 “北京工商大学、上海应用技术学院、美国ABI生物技术原料有限公司总经理张杰博士”画面资料；

 京华公司成品机械化产品包装特写镜头或借鉴素材；

 解说词配音及音乐合成：“科学技术是第一生产力，”一流的产品来自一流的设备、一流的技术和高素质专业的人才队伍。京华公司拥有当今世界一流的喷雾干燥塔、微波干燥机、共聚物蒸汽干燥机，卧式杀菌锅、热反应锅等高科技设备和技术完备、设施先进的独立实验、检测室，均具有很高的技术含量和广泛的应用空间。食品工程的酶解技术、美拉德反应技术、微胶囊包埋技术和先进的喷雾干燥技术工艺，大大提升了产品的质量。同时，京华公司致力于人力资源的发掘及产品的开发与控制，注重研发人员与国内国际间的技术交流与合作，多次派人参加了国内及国外举办的食品专业展览会，使他们有机会与国内外同行进行近距离的接触，迅速而准确地掌握最新的行业动态。博采众家之长，聘请知名专家定期莅临指导，公司与北京工商大学、上海应用技术学院、美国ABI生物技术原料有限公司总经理张杰博士进行技术合作签约，充实了研发力量，改进了工艺技术，目前公司专业技术人员达50余名，为企业的持续发展提供了强大的人力资源保障，使产品技术保持着国内同行业的先进水平。鲜艳的科技之花为京华人孕育着甜蜜的果实。

第四部分：创新成果

9号镜头组：摇臂、轨道、灯光；全程艺术设计、现场执导拍摄。 国际、国内大型超市食品柜，借鉴寓意创新的素材；

 京华公司新颖、独特、美观的产品包装特写展示镜头设计；

 “猪、牛、羊、鸡、鸭”抽象图片与京华“系列产品100余种”视频特写展示画面（平拍）；

 传统式大骨头熬制抽象特写镜头与京华高科技加工对比镜头设计；三维钙元素等渲染效果。

 “方便面、肉制品、鸡精复合调味料及速冻食品”形象视频或借鉴素材。（展示运用领域）

 中国食品科学技术学会组成委员会鉴评证书；

 解说词配音及音乐合成：创新是企业的灵魂。京华公司围绕市场变化，自主创新，研发生产出不同层次，极具差异化，特色化的产品。在陆续开发生产猪、牛、羊、鸡及鸭肉系列精粉和精膏调味香精等20余大系列近百个品种的基础上，以鲜骨抽提物为基料，通过热反应强化风味，并用微波或喷雾干燥制成有含钙量高、天然、营养特征的鲜骨深加工系列产品，广泛应用在方便面、肉制品、鸡精复合调味料及速冻食品等生产领域，2005年11月11日中国食品科学技术学会组成委员会对此产品进行了鉴评，给予了充分肯定和高度评价。

10号镜头组：摇臂、轨道、灯光；全程艺术设计、现场执导拍摄。 “生地牛楠汤、怀参乌鸡汤、牛膝排骨汤”风味特色产品画面展示；

 “生地、牛楠、怀参、乌鸡、牛膝、排骨”抽象特写镜头画面；

 风味特色产品生产工艺流程画面；

 特色产品展示（平拍）；

 解说词配音及音乐合成：公司结合资源优势，开发具有地方特色风味的新产品---生地牛楠汤、怀参乌鸡汤、牛膝排骨汤等，经专家品评，是一类具有创新性的复合调味料产品；公司采用新工艺，将猪、牛、羊、鸡、鸭肉经过二次反应，生产出的新一代香精系列产品，以其质地纯厚、回归天然的别具风味赢得了市场，为食品制造领域提供了品质稳定、价格合理的原料；一包就够味---精华调合包，由高浓缩蔬菜粉、香脂油等调料精制而成。不仅更新了方便面调味多包使用的传统观念，又以其色泽鲜明，香郁纯正、应用广泛的时代特色，开创了国内外绿色调味品的先河；利用大豆蛋白生产出的肉粒、肉片和经过膨化生产的蛋黄粒，食用方便、营养充盈、物美价廉已成为大众食用的特色产品。

11号镜头组：摇臂、轨道、灯光；全程艺术设计、现场执导拍摄。 京华公司国内客户资料图片或视频展示；；

 国内不同客户和城市画面；

 日本、韩国、俄罗斯等十多个国家和地区的图片或视频画面；

 奖牌、奖杯图片或颁奖时的历史视频资料你；

 各级领导视察、关心京华图片或视频资料；

 解说词配音及音乐合成：京华公司研发的系列香精调味料产品，赢得了专家和众多客户的青睐，销售网络覆盖整个中国大陆及日本、韩国、俄罗斯等十多个国家和地区。公司多次被评为重合同守信用企业，河南省方便面制品产业著名品牌，河南省咸味香精行业科技进步示范企业等称号。京华的腾飞，引起了有关领导和社会各界的广泛关注，河南省省长李成玉、河南省食品医药管理局副局长高体健、焦作市委书记铁代生、市长路国贤等领导多次莅临企业视察。京华人的创新之举已收获丰硕成果。

第五部分：未来之光

12号镜头组：摇臂、轨道、灯光；全程艺术设计、现场执导拍摄。

 实验室加热球体沸腾聚焦特写镜头（实拍或素材），试验人员目不转睛观察，蓝色氛围三维渲染效果寓意诞生希望，不懈追求。

 公司形象墙（logo和文字）前，形象员工数人，艺术编导队形，充满希望的目光和微笑，一致仰视着公司形象墙，摇臂、弯道拍摄，有旋转效果。

 京华公司升国旗仪式编导设计：

1、从天空开机，以京华办公大楼为背景，朝阳从东方冉冉升起（合成技术效果处理）；

2、升旗手、军乐队、运旗方队、员工方队艺术编导，3、运用弯轨、直轨、摇臂，多角度、多层次、全景、局部、仰拍、府拍、国旗升旗手特写拍摄组合画面；

4、艺术效果：场面庄严肃穆，团队精神焕发，士气盎然；画面后期处理节奏悠扬缓慢，情深意浓。

 解说词配音及音乐合成：一次圆梦的结束，就是另一次寻梦的开始。十多年来，理想的重量几乎承载了京华人的整个世界。在前进的道路上不曾止步，不断创新，不断超越，不断发展，为京华公司迎来了新的希望。随着国际经济一体化进程的加快，京华公司将进一步加快步伐，坚持以“优质、高档、高效”为经营宗旨，充分发挥资源优势。加强行业合作，致力于品牌塑造和市场开发，扩充生产规模，健全营销机制，完善服务网络，创建名牌产品，以特色立市，以特色兴企，满怀信心地走向新的征途，取得更大成绩。京华公司愿和各界朋友真诚携手，共同谱写更加美好、光明的未来。