中考总复习的方法与技巧

中考总复习的方法与技巧（13篇）

1.中考总复习的方法与技巧 篇一

期末总复习的策略、方法、安排与应考技巧提要

（仅供参考）（牛佛镇中心小学：朱云刚）

一、期末总复习的策略与方法

1.认真分析并制定复习计划（班情学情分析、复习内容、复习与检测目标、复习重难点、具体措施、复习大体时间安排等。）

2.在教学与复习过程中抓住字（音、形、义）词、句的重难点及其常考题型进行训练，并把一篇课文当成一篇考试的阅读文、段进行分析，尤其是抓住重点句、段并依据其特点设计常考题型。

3.做好每一课和每次检测中学生作业与考试中易误点的记载，及时评正，并重点练习，期末复习时重点强调，强化训练。

4.利用复习期间的双休日让学生先后制作几张卡片：（1）、生字词卡片。（2）、四字词语卡片（课后读读写写和词语采集以及语文百花园中的）。（3）、要求背诵默写的课文内容（诗、文、积少成多）卡片。（4）、常用多音字卡片等，供复习之用。

5.课堂听写生难字、词，字音易误的注音，写不起的留着或注上拼音，然后用红笔将正确的字词填入并多写两遍。今后复习时重点记忆写错了改正的和写不起的。强调千万不能照抄书上或别人的。

6.摸清底细，了解情况，对症下药。（（1）全班该科知识与能力掌握的优劣情况。（2）优、中、差生该科知识与能力掌握的优劣情况。

（3）个别差生重点差在哪方面。主要从作业、试卷分析中了解。）

7、狠抓中差生的辅导与提高，尽可能提高及格率与优生率。把帮扶工作落到实处，确定帮扶对象与内容，采取“一帮一”的有效辅差方法；特别确定有热心和责任心的优生帮助特困生。主要是督促检查差生生字词听写、背诵内容的默写、句子部分常考题型的解法、阅读常考题型的解题技巧、作业和试卷的检查与纠错等。

8、教给学生复习的方法与解题的方法。学生自主复习，利用早、中、1

晚自觉地有计划地自行复习当天老师组织复习的内容（书、作业本、练习册、试卷等）。（解题方法略）

9、建议实行“两条腿走路”的办法进行复习。（1）将字词句段篇基础知识的落实与技能训练融汇在课文复习之中。一边分单元、逐课复习教材，突出重难点。一边分版块进行系统复习训练。（2）也可先逐课复习六年级两本教材内容和知识，然后从语音到习作系统归类复习基础知识及常考题型。（3）不管采用哪种方法最后一周左右都要将教材重难点、常考点、易误点和版块系统知识融合起来汇总复习，做到考前熟。

10、课前做好充分的准备，认真备好复习课，确定好每节课的复习目标、内容、重难点、知识点、训练点与教材中学生的易误点，精心准备好每一节课的复习内容。

11、.关注学生的思想动向，加强纪律与思想教育，多与学生交流沟通，多关爱学生身心，多投入感情投资，融洽师生情感。尽量调动学生学习的自主性，注重激发学生复习兴趣，让学生明确目的，端正复习态度。引导每位学生专心投入复习之中，以确保复习取得应有的收效。

12、认真做好每次检测的质量分析工作。反思改进、扬长避短。

（1）、分析平均分、及格率、优生率的变化。（本班、年级、全镇

比）

（2）、重点分析每个小题学生掌握的情况。如：优生、中上生、中下生、特困生各自的掌握知识与能力的情况，得分与失分情况。如：全班大多学生失分在哪里？中差生与特困生易失分的题是那些？以掌握情况对症下药，采取“全班整体训练、部分强化巩固，个别过关训练”的方法加以查漏补缺。

（3）、分析清楚失分的原因，为对症下药提供依据。① 厌学。没

用心听讲复习，没独自认真完成作业或自觉复习。②粗心大。

如写错写漏字、词、句，看错看漏题。③对字、词、句的理解能力差，对句式变换类型训练少，没掌握解题方法。④积累不丰富。⑤该背诵默写的内容没掌握。⑥阅读分析题没认真阅读短文，没认真读题或按要求答题，凭想象草率答题。分析能力、概括能力与理解能力差等。

（4）、在认真分析的基础上提出相应的改进措施。

13、注重从课内到课外，注重联系生活实际，关注国家和家乡大事及

重大时事。

14、关注学生练习，走近学群体，给予学生指导，发现问题及时解决。

15、不放弃差生与调皮学生，多了解、多关爱、多帮助、多谅解、多容忍，融洽师生关系。同时严格要求，与家长协力帮助教育转化好孩子。

二、复习范围与内容及时间大体安排

（一）复习范围与内容

1、范围：修业班以本期教学内容为主，适当梳理一下前面的基础知

识与基本技能。毕业班则应以本学年所教学的内容为主，适当将1—5年级的重点内容梳理复习一下。毕业复习对于

1—5年级的语文主要是要求掌握重点及易误生难字词、古

诗词文、百花园中的基础知识和积少成多等。

2、内容：教材、教参、练习册、字词句篇、测试卷、作业本、作文

本等及其他资料。

（二）、时间大体安排

大约12周左右结束新课，到6月20日区统一检测有6周多一

点时间。逐课复习六年级两本教材大约可安排3—4周时间；分块复习大约1周半的时间；若是教材与知识板块同步复习可安排4—5周左右时间；最后用1—2周左右的时间将教材重难点、易考点、易误点与板块知识和常考题型融会贯通并重复习，同时安排几次模拟

检测练习。

三、教材复习的内容与方法建议

1、古今中外重要作家作品记熟、默写、填空。如出处、作者、朝

代、国籍、评价、代表作等。

2、读生字词，然后听写，包括生字词、四字词、多音字、形近字等，写不起的用红笔填上多练两遍。多音字注音组词，形近字组词，重难点字注音，四字词语大体意思及重点字解释等。

3、把握课文结构、顺序、主要内容、人物精神品质（通过外、言、行、神、心描写表现人物精神品质）、事件意义、表现手法、作者思想感情与核心意图、突出的写作特点等。

4、引导学生根据教学目标和重难点抓住重点句、段反复品读、感悟、设计题型进行分析与练习。（重点段及练习设计可参见牛佛刘晓毅老师的“阅读复习建议”）

5、语文百花园中的第一板块和“积少成多”是常考点，要反复练，牢记在心。阅读与习作应按要求练习，结合习作评改中发现的普遍性的问题加以提醒、纠正，有指导性和选择性地进行几次习作专题训练。要让学生对每类习作都会写，注重写法指导和书写要求。

6、古诗、词、文则背诵、理解、默写、翻译，尤其是教材下面有注释的必牢记。要指明重点句、名句及所表达的意思和思想感情。

7、课后重点题如第2、3题或拓展题是常考点，应高度重视，指导学生明确答题方向与解题方法。

8、每一课复习完后可处理一下其他练习资料，注意纠错并突出重难点练习。

四、期末检测应考技巧策略

1、考试前，应做好学生的思想工作。教育鼓励学生高度重视复

习与考试问题，以个人荣誉奖励及班集体的荣誉感和父母的期待值激发学生复习迎考激情。竭力拉近师生情感距离，大力鼓励学生士气，让学生相信自己能行。认真复习，大胆迎考。在考试时要认真对待，绝不马虎，不弄虚作假，不抱侥幸心理。“在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人”。

2、反复提醒学生在考试中应注意以下几点：①认真读题。用手或笔指着读两遍题的要求，多看一下重点要求。特别是有括号的更应严格按要求做。弄懂要求，按要求逐一答题。如有个别一时实在做不起的题，暂时放过，回头再做（可在草稿上记一下题号）。②仔细看题。不看错、看漏题，特别是那些没划线，没留空格的题或小题。千万别答错题、答漏题（尤其是阅读题中没留空格和没划线的题）。③卷面要干净，整洁，字迹要工整清楚。特别强调作文在不离题的情况下多写一点（尽量写满），字写好一点，作文的开头、结尾应点出中心或主题，前后照应，赢得高分。④遇到选择填空题、连线搭配题、判断题等，在理解的基础上可运用“配方法”和“排他法”相结合，把能确定答案的题先做，剩下的再根据常见常听到的人们的语言习惯进行分析，缩小范围进行判定，如果书上的原句则按书上答。⑤试题做完后，必须认真检查一遍，查漏纠错。特别是那些在做题时拿不怎么准的题应作为检查重点。⑥提醒学生不要在规定范围以外的地方答题或者在作文中写真实地名和人名。

3、考试期间要提醒学生，注意安全，尤其是防溺水安全和交通安全。注意饮食卫生，防止疾病发生而影响考试效果。还要提醒学生注意休息，保证睡眠，劳逸结合，以健康的心身，去迎接考试，考完一科丢开一科，不对答案，不想错处，安心考好下一科。

2.中考总复习的方法与技巧 篇二

【关键词】初中英语 中考 总复习 误区 解决方法

教师在引领学生进行初中英语科目的中考总复习时，可能无法针对学生实际情况制定复习计划，使学生无法最大限度利用最后的时间对自己英语成绩进行提高，基于此，教师需要从整体对总复习工作进行把握，对复习工作中存在的不足进行改进，采取相应解决办法帮助学生在总复习阶段实现自我突破，从而在初中英语中考中取得更加优异的成绩。

一、总复习误区

初中英语学科中考总复习阶段需要完成对英语知识的整合，对学生欠缺的地方进行重点提高，但是在实际的总复习工作中，教师以及学生往往陷入了误区：其一，盲目采用题海战术，并且不能有针对性的进行总复习。这种方法可能使学生浪费了大量精力在不必要的练习中，不但无法提高英语成绩，同时也会使学生过于疲劳，从而使总复习工作事倍功半；其二，学生在以往的学习以及复习工作中仅仅对各个模块知识有所掌握，未能形成整体知识框架，而教师在这一方面未能给学生做出更多指导，导致学生的知识脉络不清晰；其三，总复习工作缺乏针对性。教师未能针对每位学生情况制定适宜的复习计划，导致复习工作无法使更多学生对自己的成绩进行提高：有些基础较好学生对复习内容早已掌握，而有的学生由于基础较差和复习内容难度较高等原因放弃复习，初中英语中考总复习工作也因此陷入僵局。

二、解决方法

1.选择适宜的题目，提高总复习效果。中考总复习已经是最后的冲刺阶段，学生与教师必须对最后的时间进行最大限度利用，因此，教师和学生一定不能盲目使用题海战术，而是应该为学生选择最适宜的题目，让学生可以通过有效精准的练习对自己薄弱的部分进行提高。这样可以使学生将更多精力集中于自己易错以及未能理解透彻的知识内容，进而有效提升成绩；同时教师需要对学生做过的卷子等进行充分研究，对每位学生薄弱环节进行更多了解和掌握，并且对历年中考英语题目进行分析，最终为学生筛选出最适宜的复习题。例如，总复习时可以对学生听力题型方面答题策略进行指导：首先，教师需要通过积极的心理暗示让学生对听力题目的作答产生更多信心；其次，向学生传授一些猜题策略，并让学生对听力对话内的情境、语调语音等方面进行关注；再次，指导学生把握听力中的关键词从而可以使答题更加准确和简单；最后，教师可以在复习时让学生创造自己的速记符号，从而对听力内容进行速记。又如可以加大根据句意和首字母提示写出单词的专项训练，这项在中考中举足轻重，通过精选和反复训练，可以大大增强学生英语运用能力，同时可作为中考缺词填空的变式练习和梯度训练，可谓一举两得。For example：（a） He succeeded in finishing the task. （b）Failure is the mother of success. （c）He is a successful writer. （d） At last he successfully solved the problem.這样通过不同的题目将考点复习到位，使学生举一反三，效果颇佳。

2.对学生实际情况进行具体分析。不同学生在初中英语学科的学习方面存在较大差异，教师不能对所有学生采用一种方式进行指导，所以教师需要对自己班级的每位学生进行分析，为学生提供更加明确的指导，使每位学生都可以对自己欠缺的地方进行提高。例如，某些学生在阅读这一题型较为薄弱时，教师可以在总复习阶段对其进行技巧方面的指导：首先，让学生通过猜测法对文章大意等进行猜测；其次，向学生传授略读等阅读技巧，使学生对作者意图方面有所把握；最后，指导学生合理扫读、略读等阅读技巧，使学生可以对特定信息进行准确定位，指导学生遇到不熟的单词，可以通过上下文语境、关键词和前后句逻辑关系及构词法等方法进行有效猜测，从而使阅读效果大幅度提高。

3.做好心理辅导方面的工作，使学生可以以最佳状态备考。学生在进行中考总复习时，可能会有过大的心理压力，因此，教师需要对学生进行心理辅导，调整学生的心态，并且在这一阶段教师需要对学生进行更多的鼓励，使学生可以产生更多自信，使学生以最佳状态迎接考试。

4.做好查缺补漏工作。想要在中考前的最后阶段对学生英语成绩进行提高，教师可以将错题集进行充分利用，让学生可以对自己出错的题目进行记录研究。这样学生就可以对自己出错的原因进行分析，从而避免在中考过程中出现同类错误，并在总复习阶段针对这些内容进行提高，使自己可以对重点以及难点知识更好的掌握。

5.帮助学生建立整体知识框架，明确知识脉络。学生在总复习阶段需要建立整体知识框架，将所学的知识进行联系，从而达到更好的复习效果，此外通过这种方式可以使学生提高自己的自信，对知识整体有更好理解。此外，教师需要对初中英语中考总复习计划进行细化，在复习计划内需要对学生一天中各个时段进行复习工作的明确与规划，学生通过教师的指导可以按部就班的进行总复习，完成练习以及翻阅笔记、教材等一系列复习内容，并充分贯穿于总复习的每个阶段，凸显复习效果。

结束语：初中英语学科的中考总复习阶段是这场赛程的冲刺阶段，教师需要针对每位学生的不同特点采取有效总复习方法对其进行提高；教师需要对学生知识以及心理等各个方面进行把握，从而使学生可以以最佳状态和准备迎接初中英语中考，并在考试中取得优异的成绩。

参考文献：

3.中考物理总复习方法 篇三

复习，决不是旧知识的简单再现和机械重复，而是知识的“升华”过程，它是温故基础上的“知新”，中考复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣，要想在中考时发挥应有的水平，取得理想的中考成绩，掌握科学的复习方法是至关重要的。

一、明确考试要求，把握复习方向 中考试题的显著特点是紧扣大纲、源于教材、异于教材，并坚持“重点知识重点考、一般知识一般考，边角知识覆盖考”的原则，而且每年的中考说明特别强调了教学大纲和教材在中考中的作用，要求中考所考查的内容符合教学大纲要求，紧密联系教材，因此，同学们要认真学习中考说明，对大纲中158个知识点的层次要求(99个知道、37个理解、22个会，各知识点的具体要求可从大纲中找到)同学们要做到心中有数，这样复习时就能把握方向、分清主次，少走弯路，从而取得事半功倍的效果。

二、认真梳理知识，注重适当分类

尽管基础知识和基本技能的试题在历年中考占整卷的70%之多，但许多同学在这里失分还是相当严重的，因此，认真梳理知识是十分必要的，梳理知识就是要作好对基本概念的理解、基本公式的应用、基本规律的应用这三大环节。

1.抓住主线，知识连网 初中物理可分为五条主线：力学、热学、电学、声学、光学。这五条主线都是由点、线连成的知识网络。

2.同类知识，归纳成线

对同一类的知识要善于比较归纳、分析，起到复习一个知识点，掌握一个知识面的效果。如复习物质的密度时，可总结出如下规律：

(1)通常固体的密度最大，液体的密度次之(水银除外)，气体的密度最小，固体中，金属的密度一般比非金属的密度大。

(2)同一种物质，由于状态不同，密度也会不同。如：

(3)每种物质在一定状态下都有一定大小的密度，但有的物质的密度值是相等的，如铝和大理石等，鉴别这些物质时，仅凭比较物质的密度是不行的，要结合物质的其它特性来进行判别。

(4)物质密度的大小与其温度的高低有关。固体、液体的密度均以已指明是在常温下测得的结果，而气体的密度均已指明是在常温下测得的结果，而气体的密度除与气体的温度的高低有关外，还跟气体的压强有关。

(5)表中所列均为物质的密度，不是物体的密度，两者间既有区别又有联系。

(6)密度的单位是复合单位，有kg/m3、g/cm3，要知道

通过这样的归纳小结，可加强对密度概念的理解，提高应用与计算能力。物质的比热、晶体的熔点、燃料的热值、液体的沸点都可用类似的方法归纳、总结。

3.相似知识，分析比较

对于相似的知识，可以进行分析比较，找出它们的区别，尤其是名称相近的概念，如压力和重力、内能和热量、像和影…，同学们极易混淆，区别它们的关键不是分别进行复习，而是应进行比较，只有这样的比较，才更准确、更深刻。

4.相反知识，对比复习

对于相反的知识，可放到一起进行对比复习，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都是一对互逆的过程，只要你掌握了其中一个过程的性质，就会通过对比掌握另一个过程的性质。

5.关联知识，前后综合对于关联知识，可以前后综合，连成一体。物理课本中，有不少描述同一物质性质的知识分散在不同的地方，如能将这些内容前后加以综合，对于全面地掌握知识是极为必要的，如关于水位应掌握下列系统知识：

(1)水是液体，密度为；

(2)水的比热容为；比一般物质的比热大；

(3)水的凝固点为0℃，冰的熔点也是0℃

(4)1标准大气压下沸水的温度为100℃；

(5)水是热的不良导体，水导热主要是靠对流；

(6)纯水是绝缘体，普通水则是导体；

(7)水是透明体，能透过各种色光；水可用来制作水透镜；

(8)流水具有机械能，水力发电站就是利用流水的机械能转化为电能的；

(9)水蒸气能推动活塞做功，如蒸汽机；

(10)“水能载舟，也能覆舟”就是浮沉条件的应用；

(11)自然界中的降水过程均是水发生各种物态变化的结果。

其它知识也可以这样综合，以形成系统知识。

三、分析解题方法，归纳解题规律

解题是物理学习过程及中考复习的重要环节，不解题只看书是学不好物理的；当前应值得注意的是，由于应付各种考试，导致“题海泛滥”，认为做题越多见识越广，越能应付中考，这是很偏面的。其实，平时每位同学都做了大量的习题，复习阶段主要不是重复做多少道题，重点放在多分析、多思考，认真分析解题思路和方法、总结解题规律上。

1.分析各种类型题的解法

物理题的类型较多，解题方法也是多种多样的，但各种类型的解法各有特点。所以，同学们在平时解答习题的过程中要注意进行题型归类(特别是近几年来出现的一些中考新题型如信息给予题、探究题、开放题)，分析各种类型题的解法，积累经验，久而久之，就自然地掌握了解题规律，从而达到举一反三，触类旁通的目的。如可把解答信息给予题的方法归纳为：

第一步信息处理，包括丢弃跟问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并使之跟物理知识发生联系；

第二步是把题目中的日常生活、生产、社会热点或现代科技等背景抽去，使之纯化成物理过程；

第三步为确定解题方法或建立解题模型；

第四步处理信息，解答问题。

对于需要计算的试题，有时要列出方程求解，其中第一、第二两步是解信息题特有的，也是解信息题成败的关键，完成了这两步即实现了把信息题转化为“传统题”，也就走上了“熟路”。

2.分析归纳典型题的解法

选好、做好典型题(如近几年的中考热点题)，对一类问题或一种方法具有指导作用。因此，同学们要注意分析归纳各种典型题的解法，研究它的典型意义，能够达到以点代面、举一反三的目的。

例如，通过分析归纳串、并联电路的一些计算，就能发现串联电路中电压、电功率、电功和产生的热量与电阻成正比的关系，并联电路中电流、电功、电功率、产生的热量跟电阻成反比的关系，这样对串、并联电路中变量的关系有了明确的认识，分析解答这类问题的能力得到了升华。

再比如，通过分析归纳“一题多解”和“多题一解”的问题，就可以掌握一些题的最佳解法，提高解题技巧。

四、注重实验复习，提高应变能力

物理是一门以观察、实验为基础的学科，重视演示实验和学生实验是物理教材的最大特点，因此，中考试题中实验所占的比例逐年增加，试题不仅注重考查实验技能，而且注重实验思想和实验方法的考查，所以，搞好实验复习显得尤为重要。

1.仔细观察实验过程，培养观察能力

实验的复习不能满足于做实验题、背实验，重点应放在做实验上，对于教材上要求要做的学生实验都要动手再做一遍，在实验过程中要注意观察出现的细微变化，如“观察水的沸腾”的实验，在实验过程中要重点观察：

(1)水开始加热，杯底是否有气泡?气泡如何变化?

(2)水沸腾前，气泡上升时如何变化?

(3)水沸腾时气泡如何变化?各阶段温度计的示数如何?

通过观察、归纳、总结出沸腾的条件和规律，通过这种形式的观察，能更清晰的认识水沸腾的全过程，如果没有亲自做实验是不可能达到这一效果的。

同时要善于思考问题，学起于思，思源于疑，如电学“伏安法测电功率”的实验，根据实验可进一步提出问题，如：

(1)灯不亮；(2)滑动变阻器不起作用；(3)电表无示数；(4)只有一个电表等。这时应怎么办?

设计这样一些启发性的问题，可充分调动思考的积极性，提高应变能力，同时还要观察日常生活中的一些物理现象，进一步培养自己的观察能力。

2.进行实验设计，提高应变能力

为了进一步考查同学们的实验能力，中考除考查学生实验外，还考查运用学过的实验思想方法进行新的实验设计，把实验考查的范围扩展到课外，已成为考查实验能力的新的亮点。

如用秤测量啤酒瓶的容积、用一只电表测量电灯泡的功率，这些试题已不是教材中的现成实验。因此，同学们在认真观察演示实验，独立操作完成学生实验的过程中要弄清其实验思想和方法，并在这个基础上，自己设计一些实验，且可以在实践中判断自己的设计方案是否可行，如可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯典小径的长度；可以设计在缺少电流表或电压表的条件下测量未知电阻的实验。

同学们通过对这一类问题的独立思考、探索，不断提高观察、判断和应变能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题更全面。

4.高考物理总复习的方法及技巧 篇四

高级物理教师认为，接下来，必须对课本知识进行梳理，形成知识网络，同时把头脑中通过做题得到的较为混乱的知识排序重新组合纳入这个知识网络，这样就可以优化知识结构，避免在知识调用时出现混乱。

“背诵本来不是学习物理的好方法，但是在后面的复习中，尤其是考前一个星期，背诵就显得很重要。”建议学生，“要一遍遍地翻书”，把考纲中要求识记的知识点、物理公式和物理学史多看几遍。因为高考中，对物理学史和对选考内容的.考查所涉及的知识点多是要求识记的。这样既不会花太大精力又会有很大收获。

建议考生，一些“二级结论”需要学生整理并背诵，特别是与力学、电学相关的“二级结论”，如果能熟练掌握的话会大大增加解题速度。

5.中考复习技巧初三复习方法 篇五

一、分类训练法。复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习，一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词，重点是正确背写句子，掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握;四是语文综合性学习，注意知识的综合和探究;五是作文训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7 方面的覆盖。

二、稳步推进法。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。可分三轮进行复习，第一轮时间相对长一些，采取分类复习的方法;第二轮采取综合复习法，有针对性地综合集中;第三轮采取筛网式复习，时间较短，主要是适应中考各种情况，做好心理调试。

三、模拟考试法。如果把模拟考试也作为一种复习方法，那模拟考试法就是复习方法体系中不可或缺的部分，通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

四、题海拾贝法。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。

五、文林撷英法。从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。

六、忙里偷闲法。有人说，忙里偷闲是一种快乐，不错的，在紧张的迎考复习中，偶尔抽出一点时间休闲一会儿，放松一下，可以脱去一身的疲劳，身心轻爽。有时，当师生都有些劳累的时候，利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间幽默幽默，唱唱歌，表表演，听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经;课下，聊聊天，打打球，赛赛跑来减缓学习压力。

6.中考总复习的方法与技巧 篇六

关键词：初中英语；中考总复习；误区；实施方案

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0158

一、中考总复习存在的误区

初中英语复习一般采用“三轮复习法”。第一轮的主要任务是梳理教材，第二轮是将语法分模块进行复习，第三轮主要在第一、第二轮复习的基础之上构建知识网络，进行综合训练，查漏补缺。然而对于第三轮，部分英语教师不能采取行之有效的策略，使中考总复习没能达到应有的效果，笔者认为主要是由以下几个方面所导致的：

1. 题海徜徉，漫无目标

中考总复习的一个主要内容是学生做卷，教师评讲。然而对于这个阶段铺天盖地而来的各个区县的一模、二模试卷以及其他地区的历年中考卷，教师往往缺乏甄别，导致这段时间学生每天的作业就是一张综合卷，第二天上课的内容就是评讲试卷，评讲不完，教师就只是匆匆对答案，甚者将答案张贴在教室墙上，让学生自己对答案。有的教师间隔两三天还会进行一场仿真“考试”，一些基础较好学生奋笔疾书，疲于应付；学困生只能望卷兴叹，乱写一气，然后呼呼大睡。这样的复习模式，学生置身于题海之中，完成练习没有针对性，这样导致的结果就是部分学生疲惫不堪，部分学生却无事可做。这种模式的中考总复习显然是失败的，对于学生的中考成绩可以说没有任何帮助。

2. 只见树木，不见森林

如果说在第一、二轮复习中学生看到的是“树木”的话，那么在中考总复习中学生应当学会看到“森林”。在中考总复习中，教师针对学生前两个阶段暴露的问题进行查漏补缺，这是对学生前面复习的一种行之有效的补救措施，有立竿见影的效果。然而，部分教师仅仅将本阶段工作停留在上一层面上，那么学生看到的仍然只是树木； 教师不能有效地指导学生进行归纳总结，学生脑海中形不成知识体系，他们的能力也就得不到提高。另外，中考总复习还有一个重要任务就是帮助学生理清知识脉络，在头脑中构建清晰完整的“知识网络图”，只有这样，学生对于初中英语知识的把握才会有质的飞跃，才能在中考中有更好的发挥。

3. 雾里看花，百战百殆

南京市初中试卷具有毕业与升学水平测试双重功能，所以部分题型较易，例如第四大题填空题，主要考查基本词汇及常见语法功能应用。而有些题型相对要难得多，例如最近几年的任务型阅读以及写作。然而教师缺乏对学生学习现状的研究分析，对学生的作业、练习布置缺乏针对性，对所有学生的要求整齐划一，这直接导致部分学困生丧失学习信心，在最后的关键一刻萌生放弃的念头，所以教师时常可以看到在这个复习阶段的英语课堂上部分学生趴在桌上“睡觉”的不正常现象。教师对于学情没有清醒地认识，正如雾里看花，学生做再多的模拟试题，也只能百战百殆，没有进步可言，只能逐渐丧失斗志。

二、中考总复习实施措施

根据中考总复习的特点，为了发挥三轮复习的应有效果，也为了避免上述问题的出现，笔者结合自身经验，运用以下措施，取得了良好的成绩。

1. 师生共同制定详细的复习计划，有条理地应对本阶段的复习任务

中考总复习开始于中考前的十几天，教师可以将每天、每节课的教学内容进行细化，同时指导学生计划每天甚至每个时间段的复习内容，例如再次浏览教材、翻阅语法模块复习笔记、温习前两轮复习中的错题。学生在复习过程中，对于掌握较好的内容，可以一带而过，对于薄弱环节，则需要多留心。

2. 引导学生自主构建知识体系，制作知识网络图

所谓知识体系，就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。学生掌握了知识结构，就有助于学习技能的“迁移”，可以在中考当中做到举一反三、触类旁通。在前两轮的复习基础之上，学生可以制作词汇词组网络图、语法网络图、话题网络图等，这样，学生对于初中英语知识有了“一览众山小”的气魄，在考场中，他们也会对所需知识信手拈来，极大地增强他们的应试信心。

3. 细心甄选模拟试题，师生共同提高复习效率

师生必须明白这个阶段需分秒必争，这就要求师生共同提高教与学的效率，不做重复劳动，不做无用功。学生已经熟练掌握的知识点，可以无需再练。这需要教师认真研究每一次作业、每一份综合试卷、精简试题及测试卷，这样既可以达到训练效果又能减轻学生负担。对于学生容易犯错的、含糊不清的知识点，则要加强训练，做到熟能生巧。教师还要认真研究近几年我市的中考试题，找准考点，例如冠词、代词、连词、宾语从句、被动语态等，在本阶段对考点加强训练，争取做到万无一失。

4. 认真分析班级学情、学生个体差异，找准目标

教师可以根据对第一轮、第二轮复习及本阶段学生学习状况的研究，认真分析班级学情，学生哪些题型掌握的好或不好，哪些知识点还存在问题，心中有数，教师必须做到心中有数。对于学生个体，教师也要帮助他们做细致分析，使其明白自身的薄弱点。基于上述两点，师生可以共同制定适合于班级、学生个体的奋斗目标，激发学生做好最后的冲刺。

5. 用好错题本，查漏补缺

在中考总复习中，一项很重要的任务就是查漏补缺，那么如何“查漏”才能做到“补缺”？建立错题集，用好错题本是一个非常有效的办法。如果学生平时没有整理错题的习惯，教师要鼓励他们在中考总复习开始时着手做这项工作。因为这个阶段学生将要完成一定量的综合试题，这些练习将涵盖中考考点，针对性非常明确。学生需要将每道错题集中整理并分析原因：审题不清、知识点掌握不牢、书写马虎等，同时，学生也要理清思路，整理归纳错误点的知识类型，如可按语法、固定搭配、交际用语等分类，把知识点串成一条线，这相比临考前大量“题海战术”耗时又耗力的做法，更能取得事半功倍的效果。

6. 密切关注学生心理动态，做好考前、考中心理疏导

中考总复习开始的时候，距离考试仅有十几天的时间，这時，学生面临着情感、意志、体力的巨大挑战。但无论从心理学角度分析，还是中考实践表明，考生的应考心理如何，临场发挥的好坏，在很大程度上影响着考试的结果。所以，在考前的这段时间，包括在考中，如果学生没有良好的心态，纵然有再扎实的基本功，再好的应试技巧，那也可能前功尽弃。所以，教师应时常给予学生关怀，帮助他们缓解焦虑情绪，适当释放压力，并且鼓励他们，让他们时刻有“我能行，我一定能办到”的心理冲动；另外，教师也要与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等方面关注和体贴学生，帮助他们制定合理的作息时间，为他们搭配合理的饮食，使他们能以最好的生理、心理状态迎接中考。

三、结束语

中考总复习与第一、二轮复习共同构成了初中复习的有机整体，对于学生获得优异成绩起着画龙点睛的作用。教师对于三轮复习必须要有清醒的认识，要认真研究复习方法，并且指导学生进行有效自主的复习，使三轮复习落到实处，使学生在中考中交出一份满意的答卷。

参考文献：

[1] 全建强.英语课堂教学的模式[J].中小学英语教学与研究，2004（11）.

[2] 王才仁.英语教学交际论[M].南宁：广西教育出版社，1996.

7.中考考试技巧和复习方法 篇七

宏观上1.合理安排复习时间

应考阶段高强度，长时间，超负荷的学习使考生疲惫不堪。有的考生仍坚持疲劳战，晚上熬夜到很晚才入睡，结果第二天总是感到疲倦，学习效果事倍功半。

在知识巩固和冲刺阶段，考生应保证每天8小时的睡眠时间，中午再午睡20分钟，这样才能保证第二天精力充沛。考生最好每天保证听一套15－20分钟的听力练习，并且读15分钟左右的课本当中的短文（这篇短文可以让学生自己选择），一定要读出声以增强语感。课上只要认真听讲，严格按老师要求的来做，这样课下就不必再把过多的时间用在做题上。

2.及时查漏补缺

自第一轮复习以来，同学们已做了大量的练习。考生们可把复习阶段以来的所有练习都整理好，再认真看一遍。在浏览过程中，把重点放在以前出错的题目上，记录到自己的改错本上。这样把以前没有掌握

好的知识点及时查漏补缺，决不漏过一个知识点。如有位考生在自己的两套题中发现各有两道题都属于被动语态方面的错误，那么他就选择一些被动语态方面的练习对这一语法知识进一步巩固和落实。在最后的冲刺阶段，要特别关注一下历届中考和具有代表性的中考当中出现率较高的语法项目：动词的时态和语态，名词的数和格，冠词、形容词、副词、情态动词的用法，倒装语序和主谓一致关系及一些常用短语等知识点也需要进一步查漏补缺，融会贯通。

3.善于总结模拟考试

8.中考语文总复习计划与策略 篇八

九年级语文教研组

2011年，我校毕业班面对着同类兄弟学校的竞争，学校定位高，教师感到压力很

大。为能在2011年中考中取得更好的成绩，依据语文学科的特点，特拟定备考计划及较详细的复习策略。我们坚信：有努力才会有收获！成功的机会只给那些有准备的人。

一、认真解读《语文考试说明》，明确目标，把握方向。

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，应将去年和今年的《考试说明》对比研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、深入研究中考试题，探测命题方向。

近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“语文知识和运用”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

（一）、语文知识和运用部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名家名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。

（二）文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要指出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观2003年至2010年的我省中考文言文选文似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，2010年《爱连说》，09年《醉翁亭记》，08年《陋室铭》，07年《桃花源记》，06年《岳阳楼记》，05年《鱼我所欲也》，04年《曹刿论战》，03年《生于忧患，死于安乐》。答题时要抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得

分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

（三）、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

上述所讲只是作答的一些思路及技巧，下面我们再对今年中考的命题方向做一些预测：散文的命题方向：归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧。

议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。

说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）

（四）、作文部分。

命题和命意作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广

阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

顺便提醒，要在考场上让你的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

附：复习进度简单计划

第一轮复习：（3月中旬——4月上旬），着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。

第二轮复习：（4月中旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。

第三轮复习：（5月21日—6月上旬），这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近几年的我省中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习（采用东北师大附中资料），真正起到模拟的作用。

第四轮复习：（考前一星期）学生自主学习，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信。因为中考作文是以“我”为中心的较多。

9.高中语文总复习的方法与策略 篇九

关键词：语文复习 突破难点 找出规律

一、突破难点

语文复习应以《考试说明》为依据，将考试内容见解清楚。分析近几年的高考试卷和一些模拟试题就会发现，对各类诗词、文章的赏析占相当大的比重。学生往往认为“赏析”是最难的一类题，自己没有那么多的知识储备，因此望而生畏。针对这种情况，我们应先讲清《考试说明》的要求，然后结合实例，减轻他们对这类试题的畏惧感。如对《山顶缆车》的赏析。这首诗写道：

它不能高飞 像那空中的铁鸟

它羁泊于山上 戴着钢缆的脚镣

于是它爬行 在倾斜的岁月间 看脚下的沧桑

于是它爬行 在十里的红尘边 看摩天楼上的斜阳

题目是：对这首诗的赏析，不恰当的一项是：

A.这首诗从感情脉络上可分两层，前四句为第一层，后六句为第二层。

B.诗人连用了两个“于是”，表示了两层之间的因果关系。

C.第一层是静态描写，第二层是动态描写，诗作的感情反而变得不强烈了。

D.诗人没有把山顶缆车孤立和静止起来，而是把它置身于香港社会中，使之成为当地社会的旁观者和见证人。

这几个选项考查了三方面内容。一是关于诗的结构，如A项说明诗分两层，B项说明了层次间的关系；二是写出了缆车的寓意，将车寓意社会中人的思想感情。本题中错误的是C项。纵览全诗不难看出，第一层诗人在表现缆车外形时寄予了自己的一份情思，而在第二层中，通过动态描写更表现了它所看到的岁月的沧桑，诗人感情更强烈了。

通过对这首诗的赏析，再联系近几年的考题可知，这类命题都是选择“不恰当的项”，类属识错题，目标较单一。赏析内容一般是指对作品的内容、语言、写作技巧的理解，不管哪类文体，都离不开这几方面。经过这样的分析，学生就会明白自己所惧怕的原来都是一些熟悉的东西，从而相信，要解决这样的问题并不难。

二、找出规律

语文复习就是要把学生所学的零碎知识梳理成体系，让学生有一个宏观的概念。还要让学生知道，现在的考题日趋生活化、能力化。考试不能单靠学过的书本知识，而应让他们开阔视野，把注意力放到更广阔的生活中。复习过程中，老师可帮助学生理清知识的内在联系，从中找出规律。学生对成语的应用不像日常用语，但又有所了解，因此在组织复习时要注意归纳总结。如：下列各句中，加点的成语使用不当的一句是：

A.现在，语言不规范的现象不仅出现在学生笔下，而且报刊书籍上也络绎不绝。

B.这篇文章的结构和内容都很完整，如果再加一段就有些画蛇添足了。

C.厂里通过技术革新，产量迅速上升，收到了事半功倍的效果。

D.学问不可穿凿，有穿凿毛病的人常常把许多说不通的道理硬要说通，因而随意穿凿，牵强附会。

正确的选项是A。题中“络绎不绝”适用的对象是“人”，而不能是“语言文字”。由这类题可总结出使用成语的规律：（1）要从整体意义上把握成语的含义，切忌望文生义；（2）要搞清成语适用的对象和范围；（3）要注意成语的感情色彩。这样找到一些规律，学生就不必浪费过多的时间去死记硬背了。

三、教给方法

语文复习的目的就是让学生在高考中快速、准确地答题。要达到此目标，只靠老师讲解一道道的练习题是不行的，重要的是让学生学会思考、分析，寻找答案。这就要求老师要帮学生总结学习方法和解题技巧。如对文言文阅读分析，先介绍一般的步骤，后进行训练，效果就较为明显。（1）速读短文，利用已有知识试译，大致理解文章内容；（2）看所设题目问的是什么，根据速读得来的印象，找出答案所在的段落、句子；（3）认真翻译、分析，得出正确答案。如：阅读短文，指出叙述不符合原文意思的一项：

A.周敦颐很有吏才，分宁有个案件长久不能确定，他一审就清楚了，人们称赞他超过了有经验的老吏。

B.周敦颐坚持原则，转运使要将一个不够死罪的人处死刑，周敦颐不顾转运使十分酷悍，与他争辩，并准备挂冠而去，终于保住了该囚的生命。

C.周敦颐对个人荣辱从不计较，他任合州判官时，部使者赵抃受谮言迷惑，对他很严厉，他处之超然。后来二人共事，赵抃仔细观察他的所为，才了解了他。

D.黄庭坚对周非常推崇，说他人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月；说他的著作名天地根源，究万物始终，对学者是有功的。

经翻译、对照可知，答案是D，因为D中的两层意思并非都是黄庭坚所说。其它的解释字词等问题，只要认真翻译即可找到答案。

10.中考总复习的方法与技巧 篇十

一、导入

古诗文越来越受中考的青睐，新课标强调，丰富语言积累，有利于学生“人是中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，有利于学生“吸取人类优秀文化的营养”。而名篇名句的积累又是积累中重要的一块。尤其是原中共中央总书记江泽民提出“青少年要多学些古诗文”的号召后，默写题成了中考语文试卷上一道亮丽的风景线。

虽然，这部分内容所占分值并不多（10分），但近几年全国各省市大多数古诗文呈上升趋势。还有这部分内容与其他考查学生真正能力的题（“活题”）比较，这也是较为容易得分的、有形的“死题”了。因此，我们要重视它，找方法应对它，把这看得见的10分拿到手。

二、摸一摸

今天这节课，我们的任务就是大家一起找方法来应对它。与大家首次见面，不太了解，我先要摸一摸大家的底，看看大家在古诗词的积累与默写上的基础和水平如何。（2007 昆明）按要求默写（第7小题3分，其余小题每题1分，共10分）

1、会当凌绝顶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《望岳》）

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？烟波江上是人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

4、潭中鱼可百许头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（柳宗元《小石潭记》）

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再而衰，三而竭。（《左传》）

6、默而识之，＿＿＿＿＿＿，诲人不倦，何有于我哉！（《论语》）

7、具有艺术气质和浪漫情怀的诗人，总是与酒有着不解之缘。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借酒振奋精神的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。范仲淹在《渔家傲》 中借酒表达功业未就、思乡愁绪的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。苏轼在《江城子》中借酒抒发不服老的豪情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、唐诗中有许多描写边塞奇异风光和将士戍边情怀的名句，请你任选一类写出连续的两句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

要求：分组做 一组做1-3题 二组做4-6题 三组做7题 四组做8题

显示答案，同桌互批，统计得分情况。

三、归一归

同学们，我们大家讨论一下专家们出的默写有些什么题型，考了哪些内容？要求分组讨论和归纳。一组就1-3题讨论和归纳，二组就4-6题讨论和归纳，三组就7题讨论和归纳，四组就8题讨论和归纳。

1、题型

2、考点

（1）范围。“课标”规定，课本要求背诵的篇目，以及生活中常用的名言名句、格言警句、俗语谚语等。

（2）巧用修辞意蕴深刻的句子。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（3）蕴涵哲理发人深省的句子。如“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”（4）情景交融令人深思的句子。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（5）情感积极警策励志的句子。如“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”

四、练一练

现在，我们已经知道默写题会考什么题型，考哪些方面的句子。那么我们就练一练。

1、人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（文天祥《过零丁洋》）

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，长河落日圆。（王维《使至塞上》

3、蓬莱文章建安骨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，欲上青天揽明月。（李白《仙洲谢眺楼饯别校书叔云》）

4、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、陶渊明的人生观和艺术追求可用《饮酒》中的诗句概括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪联想美妙的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、写出三句含有写“风”的宋朝的诗词名句，并注明作者。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿＿。

8、初三毕业，同窗好友要到外地去读高中，请选择古诗名句赠别留念，以示万水 千山隔不断真挚的友谊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、想一想

刚才，我们对题型、考点进行归纳，又练了兵。现在根据归纳的知识，结合大家做题的经验，我们来想一想，该如何做这些题，做这些题时应注意些什么？让我们也当一回专家，创建一套“中考古诗词默写应对策略” 吧！

要求：分组讨论归纳，一组归纳识记类，二组归纳理解类，三、四组归纳积累类 应对方略实施细则。

1、背会：要在头脑中明确背诵的古诗文篇目及内容（新课标推荐背诵的文言文16篇、古诗词34首共计50篇与其有交叉，交叉篇目背诵时应加以注意。）背诵时要注重在平时广泛地积累，但在中考前夕，应将考试中要求背诵的篇目熟练掌握，而其他原已背诵的篇目做为了解，可在考试过程中应急或起补充作用。

2、写对：所谓“写对”就是在默写时做到准确无误。即在默写时表现出来的就是“四不”：“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒

四、不写错别字”。否则因字（或其他原因）写错，虽背的熟练，最终也会“前功尽弃”。具体做法是：

1）、在复习时要做到背与写相结合，尤其是一些较复杂的容易写错的字，要“看清结构、做好标记、反复默写、格外注意”。

2）、多做些理解性、迁移联系性、拓展性的题目，以加深背诵和记忆。

3、理解：记忆需要一个过程，死记硬背的东西容易忘记，只有在理解基础上的记忆才最牢固，而且理解性默写也要求按提示写出合适的句子，不理解诗文的意思是很难准确回答的。

这里需要提醒大家的是：对古诗文中的主旨句（中心句），那些绝妙的利用修辞手法的句子（譬如：比喻句、对偶句、拟人句、夸张句等）都要进行归纳，注重理解。

4、联系：所谓“联系”，就是要注意课内与课外的联系，近几年全国各地中考题的默写试题中出现了不少拓展型默写，这种题要求学生有一定的文学积累与修养，因此平时尽可能多读和背诵一些名家名作，是非常必要的。

5、灵活：所谓“灵活”，即要求在理解的基础上背诵默写，不死记硬背，按要求灵活运用，尤其应注意同一内容的不同问法。如《春夜喜雨》中，采用对比手法的句子或从视觉角度运用对偶的描写句或描写夜景的句子都是“野径云俱黑，江船火独明”一句。

6、巧学：在多积累的基础上，要学会“分门别类”：比如诗词中哪些是叙事诗；哪些是送别诗；在写景中哪些描写春景、哪些描写夏景、秋景、冬景；哪些写风、花、雪、月 „„这样一方面便于记忆、理解，另一方面在头脑中形成一个资料库，丰富了语言，也开阔了视野。

教师说明：灵活运用应对方略。

以上所介绍的六种方略（注意：方略不是一成不变的，灵活运用方为上策。）需要师生们在实践中加以反复验证，看是否可行，如若可行，则采纳，反之可选用或不 用。总之，要做到具体情况，具体分析。只有这样，我们方能在中考中获取优异成绩。求：分组讨论归纳，一组归纳识记类，二组归纳理解类，三、四组归纳积累类

六、做一做

任何美丽光环的背后都珍藏着无数的泪水和汗水。想要拿到这10分，光这一节课是远远不够的，还需要同学们花些心思，洒点汗水，做点资本投资。

一组：整理古诗文中体现主旨和特色的诗句。

二组：整理古诗文中巧用修辞和写作技巧（对比衬托、托物言志、虚实结合、象征等）的诗句。

三组：整理古诗文中写景、抒情、言志的名句。

四组：整理古诗文中同一作家的不同作品和同一类别作家的不同作品（边塞诗、田园山水诗，咏物诗，怀古诗、豪放派、婉约派等）

七、结束语

11.中考总复习的方法与技巧 篇十一

一、填空题

1．(2013，宜昌)汽车刹车时，由于摩擦，汽车的动能转化为地面、空气的________能，这些能量不能自动地用来再次开动汽车，这说明能量的转化、转移具有________。

2．(2013，宜昌)水力发电、火力发电及核能发电是目前人们获得电能的主要途径，其中容易产生温室效应的是________发电，属于利用可再生能源的是________发电。

3．(2013，南充)天然气是一种清洁燃料，南充市部分公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油，天然气属于________(选填“可再生”或“不可再生”)能源，它燃烧时释放出的________能转化为汽车的机械能。

4．(2013，庆阳)能源问题是现代社会发展的三大基本问题之一。能源家庭中：①煤炭、②核能、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦地热能等，属于不可再生能源的是________，不是直接或间接来自于太阳的是________。(以上两空均选填序号)

5．(2013，达州)被誉为“气都”的达州，天然气储量丰富，天然气是________(选填“可再生”或“不可再生”)能源。小明同学需要在标准大气压下烧开初温为20 ℃、质量为3 kg

3的一壶水，如果天然气完全燃烧放出热量的80%被水吸收，则要完全燃烧________m的天然733气。[天然气的热值取3.0×10 J/m，c水＝4.2×10 J/(kg·℃)]

6．(2013，连云港)连云港市第一座光伏电站采用晶体硅光伏发电系统，利用太阳能发

6电，功率为3.2×10 W。太阳能是清洁________(选填“可再生”或“不可再生”)能源。假

设一年平均有效发电时间为1200 h，则年发电量可达________kW·h。

二、选择题

7．(2013，桂林)下面所列的各种能源中，属于可再生能源的是()

A．煤炭B．太阳能C．核能D．石油

8．(2013，成都)关于原子、原子核和核能，表述正确的是()

A．原子由质子和电子组成B．原子核由质子和中子组成C．核能清洁无污染，利用核能有利无害

D．核能是我国当前利用的最主要能源

9．(2013，绵阳)人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，即能源革命。下列关于能源的说法，正确的是()

A．核能都是原子核分裂时释放出来的能量

B．地球50亿年积累的太阳能是我们今天所用大部分能源的源泉

C．电能和风能都是通过消耗一次能源得到的二次能源

D．化石能源、核能可以在自然界源源不断地得到，都属于可再生能源

10．(2013，郴州)核电站是由核反应堆、汽轮机、发电机三部分组成。在核电站发电过程中，能量转化顺序正确的是()

A．核能→机械能→内能→电能

B．核能→内能→机械能→电能

C．内能→核能→机械能→电能

D．电能→机械能→内能→核能

11．(2013，武汉)同学们都是未来理想能源的探索者和使用者。关于未来理想能源，下列说法不合理的是()．．．

A．必须全部转化为电能，才可以保证大规模使用

B．必须足够丰富，可以保证长期使用

C．必须足够便宜，可以保证多数人用得起

D．必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境

12．(2013，福州)“PM2.5”是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，吸入后会进入血液对人体造成危害。福州市为了保护宜居环境，今年已开始PM2.5监测。以下措施中会使空气中PM2.5污染增大的是()

A．不控制汽车尾气的排放

B．提倡使用太阳能设备

C．发展核电代替部分煤发电

12.浅谈中考英语总复习的策略 篇十二

【关键词】中考英语 总复习 策略

初三英语复习是一项综合性很强的活动，其教学过程、内容、方式等与初一初二新授课的教学活动相比都有其独特性。初三复习不是对前期已学知识的简单重复和强化。学生在经过两年多的初中英语学习后，对教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握，具备了一定的四会能力。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的活动都依赖于兴趣。”这句话非常明朗的道出了兴趣对学习的重要性。然而有教师认为初三复习时的任务重，时间短，没有精力和时间，更没有必要去关注学生的学习兴趣。而实际上浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲、激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏努力学习。那么如何做好中考英语总复习呢？可从以下几个方面入手：

一、以课本为主线，归纳《考试说明》中的词汇和相关搭配、句型，归纳课文类别，跨册复习，以教学大纲为线索复习中考的语法要点，提高学生语境分析能力和理解长句、难句的能力

1.精选练习，主要是对单元基础知识进行考察和落实，选题重在基础，要源于教材并略高于教材，达到以练促学，查缺补漏，全面拉开的作用。把语法项目在课本中出现的灵活性较强的句子，近年来中考试题中出现的典型题目，各地中考资料中质量较高的习题挑选出来让学生练习、分析、小结、做要点记录。

2.建立错误点档案，经过精练精讲之后，教师应根据遗忘规律、先密后疏，层层加深地给学生提供多次的练习，让学生根据自己的实际情况完成。学生有错误而又不能理解的，请教同学或教师之后抄在卡片上或纠错本上，每隔一段时间又回过头再阅读，思考，联系，巩固自己的基础知识和基本技能，避免故错重犯。

二、以中考题型为线索，进行专题强化训练

要让学生在中考中完全发挥自己的水平，首先要打好坚实的基础，对语法进行精心讲解，指出该语法点的重点、难点、疑点和考点，并结合实际设置一套有针对性的训练题，通过一讲一练，有探索、有实践，便于学生一举突破，形成完备的知识体系。现从单行选择、完形填空、阅读理解、词汇填空、补全对话及书面表达这几个方面进行探讨。

1.单项选择。引导学生把握语言环境，运用所学语法知识，结合短语搭配、表达方式、词语辨析，给出正确答案。同时通过对名词，冠词，数词与连词，代词与介词，形容词与副词，动词时态和语态，交际用语等专题模块进行复习，使学生形成完备的知识体系。

2.完形填空。掌握中考命题特点和答题要求，端正应试态度，克服定式思维，理解文章主旨大意，再通过考虑词汇短语、固定搭配、句型、时态等因素科学的运用语言知识，掌握正确的解题方法。

3.阅读理解。注意指导学生抓住核心词，如but之后通常就是文章的重点或作者的观点。要用作者或命题人的观点来理解短文，而对于科普类文章，引导学生尽量联系自己平时学到的知识，用背景知识来帮助理解。

4.词汇填空。在考纲词汇范围内，根据单词拼写规则、词性、词形变化规律准确识记常用词汇，掌握在特定语境中单词的用法，探索总结适合自己的好方法。

5.补全对话。引导学生注重习惯应答，关注上下文的呼应与提示，把握说话者的态度。

6.书面表达。正确使用语法规则和常用句型，正确拼写，恰当选词，提高观察分析能力，提高审题判断能力，掌握正确的文体格式，掌握英语国家的语言表达习惯。下笔之前要明确所写文章的体裁、人称、时态及内容。

三、精练与泛练相结合、促进知能转化，提高答题速度

课堂上的精练是师生共同具体分析某一大题的答题思路，讨论相关的知识点和语境；课堂上的泛练是给学生提供约3倍于精练的练习，让学生限时完成，或自行完成自对答案，教师随堂答疑。精练在于获得知识和能力的广度和快捷的反应能力，泛练在于提高学生的知识运用能力。

在总复习阶段，主要有时间保证，复习资料落实，练习的检查手段得当，学生便能有效地完成复习任务。

四、专题训练和综合练习相结合，全面开发利用学生的思维潜力

复习的最后阶段常以套题为主，但每一节课的重点应放在一个专题上，如词汇填空和完形填空中语境的因素，词义辨析等。这种教学在全面复习、练习的同时，具有侧重点，有助于逐个突破难点，形成全面认知，实现能力的总体提高。

五、进行考试技巧辅导，让学生在考场正常发挥

在复习的最后阶段，对学生既要进行高效的知识和能力训练，还要教育他们善于自我调节，中考是一种知识能力、智力、体力和意志的竞争。所以，应开发利用一切积极因素，师生共创有力条件，促进知识的内化和外化，使学生积极主动地迎接挑战，展现自我。

总之，中考英语总复习至关重要，教师应努力引导并帮助学生有法可依、有条不紊的进行复习。只要我们方法得当，持之以恒，就定能使学生的英语水平更上一层楼，实现其中考之梦。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准（实验）[M].北京师范大学出版社，2005.

13.中考总复习的方法与技巧 篇十三

【背景材料】

材料 2015年11月7日下午3时，海峡两岸领导人习近平、马英九双手紧握。这一握，跨越了66年的风云坎坷，展示了两岸追求和平发展的信心与解决争议的智慧。习近平强调，两岸同胞是打断骨头连着筋的同胞兄弟，是血浓于水的一家人。

【教材链接】

1．当今时代的主题：和平与发展。2.台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。3.“一国两制”。4.我国解决台湾问题的基本方针：“和平统一，一国两制”。5.两岸和平统一。

【问题设计】

1．两岸领导人直接对话有什么意义？(“习马会”对推动两岸关系发展有何意义？)(1)有利于促进两岸经济文化交流。(2)有利于巩固两岸发展的共同政治基础。(3)有利于促进两岸关系和平发展。(4)有利于维护国家主权和领土完整。(5)有利于祖国统一，实现中华民族的伟大复兴。

2．两岸关系不断改善和发展表明了什么？(2015年两岸的和平发展又上了一个新台阶，取得了丰硕的成果。这说明了什么？)(1)两岸交往、实现祖国统一，是全体中华儿女的共同心愿。(2)和平统一是最符合包括台湾同胞在内的中华民族的根本利益的。(3)两岸正朝着和平稳定、互利共赢的方向发展，这是人心所向、大势所趋。3．推动两岸关系和平发展，国家和中学生应怎样做？

(1)国家：①坚持一个中国的原则，坚持“和平统一，一国两制”的基本方针，以和平方式解决台湾问题；②坚决反对任何旨在分裂祖国的行径，坚决反对任何外来势力的干涉，绝不允许任何势力以任何方式改变台湾是中国领土一部分的地位；③促进两岸的交流和沟通，积极发展两岸关系，为早日完成祖国统一大业创造条件。

(2)中学生：①积极拥护我国政府实现祖国统一的方针，积极宣传“一国两制”对台方针政策；②自觉履行维护国家统一的义务，坚决同破坏祖国统一的言行作斗争；③树立远大的理想，陶冶爱国主义情操，好好学习，热爱祖国，报效祖国。

4．习近平指出，两岸关系和平发展的根基、希望在青年。我们中学生应怎样为推动两岸关系和平发展贡献自己的力量？

(1)积极拥护我国政府实现祖国统一的方针，积极宣传“一国两制”对台方针政策。(2)自觉履行维护国家统一的义务，坚决同破坏祖国统一的言行作斗争。(3)树立远大的理想，陶冶爱国主义情操，好好学习，热爱祖国，报效祖国。

5．解决台湾问题，我们党和政府坚持的态度是什么？

遵循“和平统一，一国两制”的方针，坚持一个中国原则绝不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对“台独”分裂活动决不妥协，坚决维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。

6．两岸和平发展的政治基础是什么？请解释其含义。

(1)坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。(2)世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。

7．秉持“两岸一家亲”的理念，保持两岸关系和平发展需要坚持什么原则？ 一个中国原则。

8．当前有哪些实现两岸和平统一的有利因素？

(1)实现两岸和平统一，是包括台湾同胞在内的所有中华儿女的共同心愿。(2)发展两岸关系，加强对话与沟通，最终实现祖国和平统一大业，符合中华民族的根本利益。(3)“台独”不得民心，注定要失败。

(4)香港和澳门顺利回归，繁荣发展，说明“一国两制”具有强大的生命力，为解决台湾问题提供了很好的榜样。

(5)海峡两岸的经济、文化交流日益密切。(6)我国综合国力不断增强，国际地位日益提升。

9．“两岸中国人完全有能力、有智慧解决好自己的问题，并共同为世界与地区和平稳定、发展繁荣作出更大贡献”的信心来自哪里？

(1)实现两岸和平统一，是包括台湾同胞在内的所有中华儿女的共同心愿。

(2)发展两岸关系，加强对话与沟通，最终实现祖国和平统一大业，符合中华民族的根本利益。(3)“台独”不得民心，注定要失败。

(4)香港和澳门顺利回归，繁荣发展，说明“一国两制”具有强大的生命力，为解决台湾问题提供了很好的榜样。

(5)海峡两岸的经济、文化交流日益密切。(6)我国综合国力不断增强，国际地位日益提升。10．两岸不断开展文化交流活动对我们有哪些启示？(1)国家不断为两岸统一创造条件。

(2)实现国家统一，是我们的共同愿望和历史责任。(3)双方的互动和参访有利于改善两岸关系。(4)两岸文化同根同源，血脉相连。

11．“习马会”得到了海峡两岸、海外华侨华人的广泛称赞。这说明了什么？

(1)实现祖国的完全统一是海内外中华儿女的共同心愿。(2)是中华民族的根本利益所在。(3)两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。(4)海内外中华儿女紧密团结、共同奋斗，祖国完全统一就一定能实现。

12．两岸关系取得重要进展，呈现和平发展的良好势头的主要原因有哪些？

(1)我国综合国力显著增强，国际地位日益提高。(2)两岸和平与发展，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。(3)中国政府对台的政策和措施，得到了越来越多台湾同胞的理解和支持。(4)两岸统一是中华民族走向伟大复兴的必然要求。

13．如果你去台湾旅游，会怎么做？