齐河县教育局教研室教师专业成长年活动方案

齐河县教育局教研室教师专业成长年活动方案（精选3篇）

1.齐河县教育局教研室教师专业成长年活动方案 篇一

语文教师专业成长教研活动发言稿

“凡事尽力而为，力求尽善尽美”是我的人生格言，生活中我喜欢把美丽展示给别人，在工作中也是这样，一切事情都要尽自己最大的努力做到最好。

记得，第一次争取讲市优课《土地的誓言》，开始的教学设计，孟老师他们听完我的课后，大加赞赏，可是后来用别的班试课时，问题出来了，因为试课时，这个班的班主任和语文老师都没有到场，那课堂叫一个乱呐，几乎三分之一的孩子心思不在课堂上。后来我就想：为什么这样的教学设计，在自己班可以上得很精彩，用别班的学生却很糟糕?原因很简单，自己的学生是因为怕才专心，并非愿意听或喜欢听，而作为老师因为熟悉自己的学生，只提问成绩好的，所以课堂推进如行云流水。看来这个设计是失败的，必须改。于是一放学我就去教研室找李青峰书记，我记得当时，李书记问了我这样几个问题，他说：“介绍完写作背景为什么要讲词语?为什么要选择这几个语言品析例子?”就是啊，为什么?我说我看教参上就是这么设计的，我就这样做了。的确，这是很多年轻的老师经常犯的毛病，过分依赖教学参考资料，往往是还没有完整的，沉下心来读完课文，就开始比着教参备课。通过和李书记的交流，我知道了，作为老师一定是先自己用心的读课文，对哪些内容疑惑?对哪些内容感触很深?往往你的感受也正是学生所困惑的`，这时再去备课才会有目标有重点有深度。而成功的课堂，是站在学生理解的高度上加以启发，各个环节是由浅到深、由点到面、环环相扣的，是和学生之间在互动的同时，自然生成的一节课，并不是仅仅把教参上的内容传达给学生或者强加给学生，难怪我的课堂会出现这样的状况。

于是，回到家趁热打铁连夜熬到两点多写出新的教案，第二天一上班再试课，得到听课的蒿老师的认可后，再完善教案，就这样一遍一遍试讲，一遍一遍请老师听课指导，一遍一遍的修改，最后细致到每一句过渡语应该怎么说，课件上的字用什么颜色什么字体等等。其实后来想想，当时但凡有一点点惰性，我也不会去这么折腾。因为当时，带着班主任，教着两个班的课，儿子1岁多，所以即使这节课上不好，我也可以有很多理由安慰自己。但是，既然去做了，我就要尽最大的努力把它做好，相信人的潜力是无穷尽的，不要说自己没有时间，也不要说自己能力不够，责任落在肩头，没有理由没有退缩，尽力而为，力求尽善尽美。

事实证明，这一番折腾是值得的，修改后的教学设计无论是用熟悉的学生还是陌生的学生，都可以上出精彩的，后来到杭州讲课时，按规定，只能提前5分钟见学生，而且使用的教材版本不同，对于学生是完全陌生的课文，但是这节课却获得了第二名的成绩(低了东道主0.12分)。浙江省的语文教研员胡老师对我的课大加赞赏，还有河北省的语文教研员孔令凯老师几次主动的来找我们交流，还说：“你这是屈居第二，有机会一定要请你到我们河北去讲课!”

再后来，讲散文《囚绿记》、《地下森林断想》，讲散文诗《海燕》，讲现代诗《祖国啊，我亲爱的祖国》，都是这样，先自己研读文本，找出切入点、拎出思路，再大量的查资料，精心的设计，一遍一遍的修改。每一次公开课都是一次历练，每一次都一些新的收获。记得讲《囚绿记》时，李淑静老师说了一句话：“亚琦，你知道我原来多讨厌这篇文章吗?听你一讲，我现在可喜欢它了!”其实，这也是这几年来，我最大的收获，我越来越感受到语文学科的美!而语文老师就是这传递美的使者，我要把美传递给学生，我要努力让学生感受到美。 语文教学是枝繁叶茂的参天大树。它植根于民族语言文化的丰田沃野，而语文知识、能力、习惯的长足发展就是巨大树冠，语文教师要让每个学生拥抱这棵参天大树。每每想到这里，我就感觉作为一名语文老师责任的重大，所以我们不仅要上好公开课，每一节课都要上得漂亮、上得精彩，用美的语言感染学生，用美的情感熏陶学生

为了这样的目标，我会一直努力——责任落在肩头，没有理由，没有退缩，竭尽全力，做到最好。永远做一只蚂蚁，勤奋地工作，永远做一只蝴蝶，把美丽绽放给他人!

2.促使教师专业化成长活动实施方案 篇二

城关镇建设小学

促使教师专业化成长活动实施方案

建 设 小 学

为加强我校师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，建设一支与学校事业快速、和谐、持续发展相适应的师资队伍，结合学校师资队伍建设的实际，特制定本方案。

一、读经典之书做有根之人

我们知道：读书虽然不能增加生命的长度，但能增加生命的厚度。学校规定，每位教师必须精选能博闻广识、熏陶感染的经典好书，每月细读细品一本，做好读书笔记，写出读后感悟，1、通过读古今中外的文学名著，优美散文，丰富教师的文学修养；

2、通过读国内国外的教育教学理论著述，提高教师教育教学的理论水平；

3、通过读优秀教师的经验总结、教学案例、自我反思，提高教师教育教学的能力；

4、通过读现代教育技术的有关书籍，充实教师利用现代教育技术进行教学和研究的力量。

每月26日进行读书笔记展评，27—28日分组进行自己喜爱的段落朗读比赛活动，并评出一、二、三等奖，将比赛结果计入绩效考核。

二、搞好两个竞赛激发教师工作热情

1、教师基本功竞赛

教师基本功如何，直接影响到学生的学习质量，影响着课堂教学效果。因此，教务处要狠抓教师基本功竞赛，帮助教师们教学基本功的提高，促进教师专业化成长。在竞赛内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“两字（粉笔字、钢笔字）一话（普通话）一画（简笔画）一技（信息技术）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，用竞赛带动训练、以考核促进训练。

将竟赛结果计入绩效考核。

（1）口语表达方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，要求每位教师都要在校内使用普通话对话，每周违反3次扣1分。

（2）写字方面：能正确运用粉笔、钢笔书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。要求每位教师的读书笔记用钢笔书写，在教学板书中练习粉笔字，教务处不定时检查，每月展评一次。

（3）简笔画方面：能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画，体现在课堂上与读书笔记中。教务处不定时检查，每月展评一次。

（4）学习现代化教育技术方面：聘请电教馆李勤洋老师，每期给全体教师培训有关课件制作方面知识等，使教师能熟练操作电脑，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学，在赛课时必须体现多媒体教学，期末进行教师课件制作比赛，以比赛促教师能力提高。

2、教师教学竞赛

打造高校的课堂教学是提升教育质量，促进教师专业发展，奠定学生发展根本的保证。为此，学校在夯实课堂教学环节，彰显个性课堂教学特色的同时，每期都要精心组织大型的优质课、示范课、说课、教案书写比赛等，评出一、二、三等奖，比赛结果计入教师绩效考核。通过各种形式的教学竞赛，目的在于提高教师的业务水平，激发教师的教学热情和干劲。

三、开展四项活动搭建教师成长平台

1、开展“集体备课”活动

集体备课能实现学科备课组资源共享，既是提高备课水平，保证课堂教学质量的重要措施，又时提高教师整体素质的重要途径。在同一年级、同一学科实行集体研讨—— 一人执笔主备——集体研究完成——修改反思的备课模式，这样不但凝聚了教师的集体智慧，减轻了教师的负担，同时有效地提高了教师的业务素质和授课水平。

2、开展“分层赛课，赛后反思”活动

“分层赛课，赛后反思”的活动是学校促进教师专业化成长的又一条

有效途径。学校每月都安排教师利用同课研究执教同一内容公开课，由校级“高效课堂”评审组，评出优秀教师，并给与指导。被指导的教师经过认真反思，重新设计教案，为全校教师做示范课。此活动的开展对打造高效课堂教学起到了积极的推动作用，能有效地促进骨干教师的专业化成长。

3、开展“试卷拟、评”活动

实践证明，单元过关测试对夯实教学质量、推动教师快速成长意义重大。近年来，各个教研组研究开展了“试卷拟、评”活动。负责拟卷教师从命题意图、知识要点、试卷结构、分值分配、时间预定、个性化试题等方面出题，教务处从考试与学习、考试与教学等角度审核后付诸考试。开展此项活动，目的在于锻炼教师编拟测试样题的能力，把握教学的重点、难点、考点，促使教师的专业化成长。

4、开展“名师帮扶”活动

一所学校可持续发展的关键在于教师队伍的可持续发展。为此，我校组建以续亚芳、李淑娟、焦娜萍、彭竹娜、南楠等教研骨干为龙头的指导团队，开展“名师帮扶”活动,要求名师负责指导徒弟常规教学的各个方面。在帮扶期内，徒弟取得的各项成绩分别计入师徒绩效考核中，实行捆绑考核，年终对帮扶效果明显的师徒给与奖励。这样能有效带动年轻教师的成长，为打造一支优秀的教师队伍起到积极的作用。

四、以课题研究为载体，提高教师课堂教学能力

继续深入推广《阅读数学教材的方法与途径》和《小学生学习习惯评价研究》两项学校课题研究成果在课堂中的运用，继续完善提高镇中心校课堂教学模式，使教师在研究中成长。课题组继续加大对课题的研究力度，在推进课题研究的过程中，让教师不断总结经验，进行反思、整理资料、研究课堂教学等等。在这一过程中，不断提升自己的教育教学能力。

教师专业化成长活动实施方案

3.网络教研加速教师专业成长 篇三

在科技飞速发展的时代，电脑也走进了校园，使得我们的教师能跨越区域、跨越时间、空间进行交流、研讨，大家互相取长补短，加速了学校教师整体教研能力的提升。

我校以鸡西市教育研修网、鸡东县教育研培网为平台，以教学案例为个案研究，以教学行为反思促发展，积极参与网络教研活动，以促进教师自身的发展。

一、制度措施，相互兼顾

面对教育信息化、现代化以及数字化校园的到来，为适应学校现代教育技术的发展，我校在上级领导的关心、支持、帮助下，投入大量的人力、物力和财力，加强学校现代教育信息化的建设，使我校现代教育信息化的工作取得了进步，得到了发展。

为了拓展教学研究渠道，有计划地开展网络教学研究活动，方便对教师网络教研活动的管理，学校成立了以校长为组长，业务校长、教导主任为副组长的网络教研领导小组，由业务校长主抓、教导处分管具体工作，并把教学研究工作列入教师量化考核中。学校还出台了《红少年小学网络研培制度》，规定各科教师在完成主体授课任务时要使用课件，网上了解与本学科内容相关的知识，定期在学校QQ群里进行研讨等

二、网络教研，以强带弱

要开展好“网络教研”活动，首先要加强硬件的建设。我校为各个办公室和班级配备了电脑，并安装了内存条和杀毒软件，为老师们的网络教研提供了根本的保障。此外，我校还架构了“校园信息网”、“校园电视台”、“校长检测评估系统（教导处）”“电子备课系统”以及“红少年小学网站”的组建。这些硬

件设施的建设，为我校教师的学习交流、资源共享提供了便利；为信息的发布，活动的开展提供了有利保障；为教师集体备课、课堂教学带来了极大的方便，特别是“校长检测评估系统（教导处）”的使用，实现了不下课堂就能检查课堂教学和检测教学成果的科学优化管理。真正实现了网络教研助教、助学、助研、助管的功能。在不断充实、更新学校现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支责任心强、业务能力棒的网络教学队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，自制课件、或者借鉴他人课件，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；在提升自身素质的同时，对其他教师也起到了示范引领的作用。

三、理论实践，相辅相成作为教师，只有不断加强理论学习和实践，树立网络教研观念，才能提高网络教研的能力和实效。这就要求教师一定要有教育理论作支撑，因此组织教师学习相关的理论也是不容忽视的一环。我校安排老师采用自学与集中学习相结合的办法，学习《课程标准》和教育教学理论等相关内容。同学年组的教师在学年组组长的组织下，对新课程标准的内容、要求、目标等进行研讨，教师的理论知识丰富了、扎实了，更为教师有效地参与网络教研奠定了坚实的基础。

结合本校实际，积极利用校本培训的时间组织全体教师分批进行电脑操作的培训，每周三的下午学生放学以后，微机教师对被培训的教师进行理论讲解和实践操作指导，使每一位教师学会下载图片，文件，链接、搜索资料等，熟练的操作电脑，并能制作简单、实用的课件辅助教学。

语文教师使用电子教案，同学年的语文教师将全册的书的内容分单元进行备课，并整理成册，授课时教师根据自己的教学特点修改教案，并及时反思。这种

做法使教师们有更多的时间进行研究教案，充分的备好课，提高教学质量。

理论指导实践，实践检验理论，两者相互检验和指导，共同发展。

四、前沿信息，一起分享

网络教研必须依托网络，红少年小学网站的开通可以说为我校教师学习研讨开辟了另一片天地。教师们将自己的教学案例、反思、经验材料、班队会设计、教学故事、演讲稿等材料发布在本校的网站上，共大家讨论研究，还将自己再其他网站发现的好文章、作品转载到本校网站与同事一起学习，自己读过的好书介绍给大家，并将自己的读后感悟与大家一起分享。学校网站的开通使得老师们有了互相学习、互相了解教学思想的平台，在这里大家畅所欲言，发表自己的看法，总结教学方法，教学规律，互相学习，互相批评、指正、引导，促进，在这里可以不用集中就能完成思维的碰撞，既节省时间，又可以轻松进行研讨活动。

五、教研活动，凸显个性

为加强网络教研、提高教育教学质量，我校于2008年成功接通了鸡西教育专网，并与其配备了多媒体教室。成功与南山小学、跃进小学、铁路小学进行了联片教研活动。教师在活动中与专家零距离交流，互通有无、取长补短。不仅增进了校际之间的交流，也为教师互相学习，共同提升搭建了学习交流的平台。

为了更好的发挥“教育专网”的作用，我校每天安排4节在线课，并提前在网上公布课程表，供其他在线教师观摩学习。此外，我校还积极组织教师参加上级领导部门组织的各项网络教研活动，在活动中使我校教师积累了经验，增长了见识。教师们得到了快速的成长，2010年鸡西市教育学院举办的‘鸡西市“五年耕耘，创新未来”英特尔@未来教育’项目五周年活动中么海燕老师讲的《海上日出》一课获得小学组二等奖，2011年我校在全县教师基本功大赛中荣获小

学组一等奖的好成绩，参选的三位教师全部获奖，其中宋婷婷老师的课件在课件制作中取得了一等奖的好成绩，并在全县进行展示。2009年韩淑红等五名教师参加全县农村中小学现代远程教育资源应用课、实验课比赛均取得了骄人的成绩。在信息技术与学科整合课堂教学大赛中，初金利老师的课荣获了市级壹等奖的好成绩。在各级各类教研课、研讨示范课、观摩课等教研活动中，也能看见我校教师的身影，并取得了可喜的成绩。

为了激发全校教师上博、读博、写博的兴趣，我校还组织专人对教师优秀博文及时进行认真筛选，并向鸡东县教育研培网、鸡西教育研修网进行推荐，很多教师的感悟、心得已经在这两个网站上发表，还有的老师的文章发表在鸡西《教育研修》刊物上。老师看到自己的文章被发表了大大激发了他们的写作兴趣和热情。么海燕老师自己在新浪网上开通自己的博客已经有四年多了，其文章点击率非常高。

六、评价制度，弹性管理

为了鼓励教师积极投入到教研活动中来，学校制定了一系列的评价制度，对于表现突出的教师进行年终奖励，平时在网络教研活动中表现不够积极的教师，给予宽松的时间，用集体的力量来影响其参与到教研活动中来，达到预期效果后也进行奖励。这种具有弹性的、人文的管理方式，使更多的教师主动参与到网络教研活动中，并对网络教研产生了兴趣。

七、尺寸不已，遂成丈匹

经过几年来全体教师的共同努力，积丝成寸，积寸成尺，收获了不俗的效果。

一、网络教研框架基本形成。

在校领导的高度重视下，在教师们的共同努力下，我校网络教研的基本框架已经形成，相关的制度也日趋成熟。每一次我校选派教师外出学习，他们都会及时将教学案例，教学疑难问题提交到博客上，进行实时的网络交流，网络答疑，同行之间互相切磋，达到了预定的效果。每次上完公开课、研讨课，教师们都会展开讨论，许多教师将自己的观点、疑问和课堂评析发布到博客上，让大家进行点评，许多专家、同行互相评价，交流观点，教师在交流中取人之长，补己之短，学会反思，学会借鉴并获得启发。经过专家的引导和点拨，许多教师提高了自身批判性分析与吸收反馈信息的能力，可说受益匪浅。

2、网络教研提高了校本教研的实效性

网络教研跨越了时间和空间的距离，使我们的教师能够得以与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了学校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。近年来，我校教师在网上发帖上千余篇，有效地促进了我校的校本教研，使教师的能力真正得到提高。

3、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。

通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。教师建立了自己的博客，在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的成长奠定了基础。