做班集体的小主人

做班集体的小主人（共14篇）

1.做班集体的小主人 篇一

做自强的小主人

我们独处的时要做一个小主人。我们从小就要努力成为一个性格开朗、心胸宽阔的人，天天居心叵测，天天向上，珍爱生命，热爱生活。开朗活泼的性格关系到一个人的健康心理素质，要具备这种性格，就要从小培养。我们看问题一定要从积极乐观的角度去看，这样遇到任何问题才会得到一个满意的答案。快乐不快乐，这在于我们对现实的态度，快乐的心情是自己拥有的。

古人云:“谁言寸草心,报得三春晖”。自古以来孝敬长辈,并不一定要有锦衣玉食、美宅华屋，重要的是在日常生活中，对父母长辈多一点爱心和孝敬。我们应该充分的了解自己的父母长辈，真正从内心深处感受他们对家庭的付出、对自己的关爱，我们要从小孝敬长辈，做一个有孝心、有爱心的好孩子，让“老吾老以及人之老”的高尚品德在自己身上继续发扬光大，我们要努力真正成为父母长辈的小棉袄。

一、要热爱祖国，从小立志，报效国家。

二、要讲文明懂礼貌，从我做起，学会讲三句话：你好、谢谢、对不起。见了长辈要问好，对帮助过自己的人要道谢，对自己的言语行为给他人带来不便时要学会道歉。

三、要诚实守信，这不仅是做人的根本，也是做好一件事的保证。

四、要遵纪守法，对社会、对集体、对他人、对自己负责，国有国法，校有校训，要以国法校训来约束自己。

五、做节能环保小卫士。

尊敬和孝敬父母、能够做好父母的小帮手，这是做一个合格小公民的最基本的要求。

我们可以学着做点简单的家务，用自己的实际行动来回报父母的爱。从中体验父母的艰辛，也能让我们懂得生活点滴的不易。从今天做起，我们为父母盛一碗饭，为父母夹一次菜。为父母捶一次背······只要一家人围坐在一起，其中包括的，那一定是浓浓的亲情。

2.做班集体的小主人 篇二

一、注意转移法

幼儿的注意是无意注意占明显优势。新异、强烈、多变的事物很容易引起幼儿的注意, 幼儿的注意保持时间短、易分散,但对感兴趣的事物却能集中注意较长时间。因此,在幼儿宣泄消极情绪时,可以利用幼儿感兴趣的事物及时地转移其注意。当幼儿正在宣泄情绪时,教师先不要急于制止,应给幼儿适度的释放空间,让幼儿感觉到消极情绪的出现是“被理解”的。如果一味强行制止,只会适得其反。教师可以利用幼儿喜爱的玩具、物品、游戏等转移幼儿的注意,待幼儿恢复平静后耐心倾听,了解、分析幼儿发泄情绪的原因,有针对性地进行疏导,教会幼儿解决问题的办法。

二、故事体验法

幼儿用哭闹的方式宣泄情绪, 有可能是其不会及时、恰当地表达情绪。教师可以通过讲述情绪主题的故事,或指导幼儿阅读情绪主题故事绘本的方法,帮助幼儿丰富情绪表达的词汇,规范情绪表达的行为。所谓情绪主题故事,是指呈现某种情绪状态的故事。情绪主题故事可以帮助幼儿认识常见的情绪状态, 进而学会恰当地表达及调节情绪。使用故事体验法时,首先,让幼儿观察、认识故事情境中主人公的情绪表现,了解情绪产生的原因,学习主人公应对消极情绪的语言、行为和处理办法;其次,组织幼儿讨论“如果主人公是自己,应该怎么管理情绪”;最后,教师对幼儿的讨论进行总结、提升,帮助幼儿掌握应对消极情绪的好办法,使幼儿在一个个的情绪主题故事中学会表达、调控自己的情绪。现在有许多情绪主题故事的绘本, 如美国儿童心理咨询师康娜莉雅·史贝蔓撰写的《我的感觉》系列丛书,江苏少年儿童出版社出版的韩国《儿童心灵成长自助宝典》等,都可用于幼儿情感教育。

三、角色游戏法

角色游戏法是幼儿学习正确认识情绪、表达情绪和调节情绪的重要方法。在情绪主题的角色游戏中,幼儿通过模仿所扮演角色的表情、动作、语言,来认识不同情境中不同角色的情绪变化及原因, 逐步掌握社会期望的情绪表达规则。例如, 幼儿通过扮演娃娃家妈妈,可以感受妈妈面对孩子生病了的情绪体验,从而知道如果自己生病了,应该尽量不哭闹和发脾气。其次,游戏中幼儿会按照角色的职责来要求自己,如服务员、爸爸妈妈、司机、老师等角色,有助于幼儿学会控制自己的行为和情绪。再次,幼儿在游戏中适度宣泄情绪,可以消除其生活中的紧张感、恐惧感。例如,幼儿害怕打针,但通过玩游戏“打针”减轻了对打针的恐惧感,体验到战胜恐惧的愉悦。总之,教师可以联系本班幼儿情绪教育的要求,创设不同的游戏情境,让幼儿在角色扮演中锻炼情绪的调控能力,如设计和开展“生病要吃药打针”“玩具被别人拿走了”“爸妈不让看电视”等游戏活动。

四、榜样示范法

3.做时间的小主人 篇三

在不知不觉中，时间会从我们手边溜走，新的一天又将开始。有的同学每天按时到校，争分夺秒，认真学习；有的同学却把许多时间浪费在路旁的小卖部；有的同学迎着晨光伴着朝阳，大声朗读；有的同学却在校园中留下闲逛和游荡的脚步；有的同学在课堂上专心致志、心无旁骛（wù）；有的同学却忙于聊天，摆弄桌下的玩物；有的同学放学后，早早回家，复习、预习，刻苦学习；有的同学却迷失在那总也看不完的电视节目和电脑游戏中……

时间老人是公平、慷慨的，每人每天都有1440分钟。可时间老人却又是不公和吝啬的，只给勤奋刻苦的同学带去智慧、力量和喜悦；而给懒惰散漫的同学带来的只会是遗憾、悔恨与痛苦。所以，有的同学在为自己的进步而欢欣鼓舞，有的同学却为刺眼的分数低头痛哭……

亲爱的同学们，让我们做时间的小主人，珍惜拥有的每一分钟，让我们和时间赛跑，让时间老人放慢匆匆的脚步！我们在学校的知识花园里沐浴着时代的阳光雨露，享受着优越的学习环境，没有任何理由不努力学习，没有任何理由沉迷于玩乐而徘徊不前。

当熟悉的铃声在耳畔响起，琅琅读书声又响遍校园的时候，同学们，你还在犹豫什么，把握每一分钟，辛勤耕耘吧！“莫等闲，白了少年头，空悲切！”懂得做时间的主人，一定会让你受益终生。

（江苏*王平）

4.怎样做学习的小主人 篇四

三年级（6）班

陈晗玉

嗨！大家好，你们有没有想过怎样做学习的主人？哎！没关系，让我们一起齐心协力的想一想吧。

我们不能看着作业很多，就很为难呦！不会的题目，认真想想，不会写得字，可以查字典，其实都非常简单。千万不要粗心的面对作业哦！还有的同学也“犯”了一种“病”呦！看似是在写作业，其实呀，我还是告诉你真的吧，他们满脑子想着玩，这种“病”大家一定不要“犯”哦！还有一种“鬼”叫“懒鬼”，“哎！妈妈，再玩一会儿，再做也不迟呀！”看，这就是“懒鬼”的“庐山真面目”了。怎么样？我在这里郑重的告诉大家，千万要注意哦！不然这种“病”就会不知不觉的进入你的脑海呦！不但会害你，还能让你从优秀生变成一名差生。

其实，还有一种“懒鬼”，就是“自己的事情不自己做”的人，比如不收拾书包、不整理书桌等，这种“病”可是像流感一样会传染哦！一定要小心，千万不要和这样的“懒鬼”交朋友，不然“病菌”就会像虫子一样，“爬”到你身上哦！

5.做保护环境的小主人(王睿) 篇五

甘肃省酒泉市肃州区泉湖乡春光小学三（1）班王睿

指导老师：乔秀萍

在很遥远的一个城市旁边，有一个很大很大的森林，那里是动物的天地。每天清晨，太阳刚刚升起来，小动物们就哼着歌，为新的一天忙碌起来。

有一天动物们照常忙碌着，只见小鸟哭着说：“伐木工人把我们的家给毁坏了，他们把好多大树锯倒还拉走了。”小猴子抢着说：“人们乱丢垃圾，排放废气严重影响了生态平衡。”“近期猎人也来的越来越频繁了，好多小伙伴们因为要逃命都和家人走散了呢！”小兔子低着头说。大家你一言我一语，说个没完没了。

“停！”这时大象打断了大家的议论，严肃地说：“大家不要吵了，保护家园，要靠我们自己！保护环境，从一点一滴做起，尽自己的力量改善我们的生活环境。比如：我们可以种树，清理周围的垃圾，作广告提醒人们保护环境……”

听到这里，小动物们都争着开始想办法，又开始讨论起来。大家想出了好多办法，最后大象宣布说：“让我们做保护环境的小主人，我们从明天就行动起来吧！”

过了不久，这里又恢复了往日的快乐情景。

6.做校园的小主人国旗下讲话 篇六

做校园的小主人国旗下讲话1

各位老师、同学们：

早上好!

今天我讲话的题目是：爱护公物，我是校园小主人。

大家都知道，在学校里，课桌、门窗、电灯电扇、体育器材、花草树木都是公共财物。这是公共财物，是我们老师、同学们上课工作和学习的物质保证，因此呀，我们全体师生都要爱护它，不能随意破坏。

曾经有一篇文章，叫作《课桌椅的对话》，故事是这样的：有一天，小朋友冬冬走进教室听到课桌椅在说话，桌子说：“前几天我的小主人在我身上乱涂乱画，弄得我全身都很脏，昨天他又在我身上用小刀划了几下，我真痛啊!现在全身伤痕累累!”椅子接着说：“是啊!我也是这样，我的小主人整天摇呀摇呀，我的腿都要受不了了，看，我这一条腿都快断了!”

同学们，听完这个故事，你有什么感受呢?作为课桌椅的小主人，你有没有做过像冬冬这样的事情呢?林老师希望从今天起，我们每一个小朋友都可以做到爱护我们的桌椅朋友，不做冬冬那样的人。

其实呀，我们除了是课桌椅的小主人，我们更是整个校园的小主人。但是在平时，老师还发现这些不好的行为习惯：有些同学看到校园里的树开花了结果了，会摘下花朵和果子，因此折断了树枝，破坏了校园景色;还有的同学会用力地关门或书包柜，不仅发出巨大的噪音，还砸坏了门和书包柜。这些行为都对公物造成了损坏，不管你是有意还是无意，希望你可以改正这些坏习惯。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。如果我们图一时之快，逞一时之勇，而去故意毁坏公物，这样的行为，破坏的是我们小学所有校园小主人的形象，贬低的也是你自己一个人的声誉。

在此，林老师提出以下要求，希望同学们可以养成爱好公物的好习惯：

一、爱护校园里的一草一木，不采摘花果，不攀折树枝;

二、不破坏门窗桌椅和书包柜，不在墙上乱涂乱画;

三、在图书馆阅读时，爱护书籍，做到轻拿轻放请翻页。

四、不乱丢垃圾，看到地上有垃圾要弯腰捡起，丢到垃圾桶中去;

五、看到破坏公物的行为，要及时地告诉老师。

同学们，让我们一起为了校园而奉献自己的一份力量，珍惜、爱护学校的一点一滴，让爱护公物成为我们小学每一个同学的习惯，让我们每一个都成为一个合格的校园小主人。

今天我的国旗下讲话到此结束，谢谢!

做校园的小主人国旗下讲话2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

在这样一个金秋时节的美好日子里，我参加了这样的一次演讲比赛，我觉得我十分的幸运，首先谢谢大家可以来听我演讲。

今天，我演讲的题目是：我是校园小主人。

当每天我们跨入校园大门，步入教室时，我们是否感觉到好像走进自己的另一个家一样。或许，大家会感到在学校这个大家园里要比自己的小家园还要亲切、快乐。

是的，校园就是我们的家，我们在这里学习、生活、成长。我们每个人都是这个校园里的一名小主人，都有维护校园的义务和责任。

作家说：环境是心灵的港湾，画家说：环境是灵感的源泉，军事家说：环境是制胜的法宝，教育家说：环境是塑造人的摇篮，学生则说：环境是保证我们学习的必要条件。大家都知道环境对于我们的重要性。谁不想生活在舒适的环境中呢?我们爱我们的校园，这里是我们吸取知识的海洋，这里是我们成长的摇篮。和谐的校园要由我们大家来创造，所以我们要遵守校纪校规，不迟到、不早退;尊敬师长，团结同学;上下楼梯，人人靠右，注意谦让;讲究卫生，不乱扔果皮纸屑;爱护公物，不在上面乱写乱画;生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食;爱护校园里的一草一木、一砖一瓦、一桌一椅。

有一首歌这样唱着“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。”我们的校园，不就是一个狭小的世界吗?来自不同地方的同学，一样有情，有爱。

校园的每一方土地，有我们播撒的欢笑;校园的每一缕空气，有我们和谐的馨香;校园的每一棵小草，是我们友谊的见证;校园的每一个角落，有我们成长的足迹。

我们不仅要爱护校园，也要好好学习，天天向上，用优异的学习成绩来报答老师们的辛勤劳动;我们要养成良好的学习习惯，上课时认真听讲，积极发言，做完作业认真检查;还要积极参加学校组织的各种活动和比赛，无论输赢都很光荣，因为我们积极参与了，努力了。

同学们，让我们一起手牵着手，一起为了我们的校园而奉献自己的一份力量，让我们做校园的小主人。

今天我的演讲到此结束，谢谢大家!

做校园的小主人国旗下讲话3

亲爱的老师、同学们，大家早上好!今天国旗下讲话的题目是《我们是学校的小主人》。我们在学校生活、学习、成长。学校就是我们第二个家庭，而我们则是学校的小主人，作为学校的小主人，就应该尽到小主人的责任。

学校里环境的整洁，需要我们共同努力。这不仅是为了给我们自己提供一个良好的学习环境，也是我们作为小主人应尽的义务。当你正想把手中的垃圾扔弃于干净的地面时，请收回你的手，找回它们应有的归宿;当你的视线中出现垃圾时，请弯一弯腰，将它拾起;翠绿的树叶在风中摇摆，也许你会情不自禁地想摘几片，请打消这个念头，学校需要这片美;当你们正欲破坏我们美丽的校园时，请牢记，保持校园的整洁，需要我们的自觉性。

学校的行为规范，需要我们共同去遵守。课间我们要做到不追逐打闹、不高声叫喊，课上以尊重老师为前提，不讲话，不搞小动作;到食堂用餐，我们应安静、有序，听从老师和食堂值日同学的指挥。

老师教给的知识，需要我们认真学习，努力探索与实践。首先我们应明确，读书学习是为了我们的将来，而不是为老师而学习。做学习主人的前提，请放下嬉戏打闹，坚持按时认真完成作业。课上，请认真听讲，积极举手发言，课后，有不懂就及时提问，作业上的错误及时纠正。相信只要做到勤奋加方法，必能使你的学习更上一层楼。

这段时间，我们也看到了校园里一些不文明的现象：有的同学不走水泥路，上学放学从小花园的草坪里穿越;有的同学在校园的墙壁上乱写乱画;有的同学往教学楼下扔垃圾;有的同学把食品包装袋等垃圾随手就扔在地上;有的同学为了少走几步路，图个自己方便，把垃圾倒在垃圾桶外。同学们，我们都是校园的小主人，既然是校园的一位小主人，那么就要肩负起一份责任，希望同学们能够为维护集体荣誉出一份力量，改正过去的不足，从一点一滴小事做起，维护、建设好我们的校园，把我们的学校建设得更加美好!请记住，我们是学校的小主人!

做校园的小主人国旗下讲话4

尊敬的评委、老师、同学们：大家好!

我是七小中队的李晓雨同学，我今天演讲的题目叫“我是学校的小主人”。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进亚东第二小学这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;

花开的日子我们遨游在亚东第二小学这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;

花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

亲爱的老师们，为我们传道授业解惑，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，逐渐从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“团结、勇敢、诚实、活泼”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使我们每个同学能在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造美好的教育氛围。

同学们，茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。童年的脚步如行云流水，童年的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习;

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操;

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。

未来不是梦，今天，将握在我们校园的小主人手中。

做校园的小主人国旗下讲话5

老师们，同学们：

大家早上好!我是大队长苏冰莉。今天我站在这里感到非常的荣幸和自豪，因为我是一名九亭二小的学生，学校就是我们的第二个家，在这个家里我们每一个人都是小主人。

回顾上学期，在我们全校师生的共同努力下，我校被评为“松江区行为规范示范校”。身为九亭二小的一员，校荣我荣，能在这样一个拥有良好校风和学风的学校里学习和生活，我们感到无比的骄傲与自豪，本学期，我们应该再接再厉，继续规范好自己的行为，做到言行举止文明有礼，养成好习惯，为学校争光添彩。

开学两周以来，我校大队部每天都对我校学生在校的卫生、行为规范等方面进行检查，检查中我们发现：进门时，同学们都能够做到衣装整洁，红、绿领巾和标志佩戴整齐，主动向老师和保安叔叔问好;早操集会时，同学们也能做到“快、静、齐”;课堂上，我们的同学认真听讲，积极举手发言;课间的走廊上，我们能看到小伙伴们，和睦相处，文明游戏;午间用餐时，同学们都能做到安静有序，文明用餐，很多班级的同学还践行着光盘行动;放学后，每个班级把教室打扫得干干净净，一尘不染，值日生离开教室前都会主动关好门、窗、灯和电脑设备。

可是我们也发现，校园里还是有一些不和谐的音符，比如下课后，有些同学进入厕所间后把厕所门锁上，然后从上面翻出来，不让其他同学入内，这样的行为很不安全而且很不文明;我们还看见有些同学由于忘记带水杯，想喝水时就将嘴巴直接对着饮水机的出水口喝，完全不把卫生和安全当一回事;劳动部的检查员在检查时还发现，个别同学在下楼梯时不走楼梯，而是滑扶手下来，放学后在校门口处还有个别翻栏杆的同学，请不要因为自己一时的开心而忽视安全，如果万一摔伤了，那将会后悔莫及;大队委员在食堂用餐时，发现偶尔会有个别同学大声喧哗，敲打碗筷的现象，这当然也是不文明的;眼保健操和室内操都是对我们身体有利的活动，可是在做操时，我们发现，有些同学非但自己不认真做，还会影响其他同学。同学们，作为一名小学生，作为学校的小主人，我们的一言一行不仅代表我们自己，也代表着九亭二小。如果我们不文明，不仅影响了我们个人的形象，也会给我们学校抹黑;如果我们时时处处讲文明、守秩序，时时处处使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”这些文明用语，时时刻刻牢记安全，文明游戏，文明用餐，那么我们的校园每一处都会充满着文明的气息。

让我们大家手拉手，肩并肩，从自己做起，从身边小事做起，争做文明小主人，为校园添光彩!

7.做有表率的小主人！ 篇七

游戏时间：演习开始啦！

既然是招待客人，那就要拿出小主人的样子。“小主人”什么样呢？细心的妈妈要给我们做示范的哟！做个有模有样的小主人，那也是需要学习的。

第一步：迎客

爸爸妈妈都希望孩子“有礼貌、懂道理”，我们知道“礼貌”和“道理”体现在日常生活的细节之中，比如：和人说话、相互问候的时候要看着对方，听对方说话的时候要专注等。

听，“叮咚”“叮咚”……门铃响了，客人来了，小主人怎么做呢？孩子扮演客人，妈妈扮演主人，将开门迎接的环节演一遍——

——“**，你好！”“亲爱的**，见到你太高兴了！”开心的时候来个拥抱也无妨。

——如果客人提了礼物来，大大方方地表示感谢：“哇，好漂亮的花！”接过礼物妥善地放在醒目位置。

——如果客人有提包或其他私人物品，指引他放在玄关或客厅的妥善位置！“请把包放这里。”接着说：“快，到里屋坐！”

第二步：待客

客人都到了，怎么招待好呢？总不能就让客人一直看电视吧，让孩子像大人那样侃大山唠家常，那也不现实。想要不冷场，你们可以这么做——

——带小朋友看看自己的房间。妈妈依旧扮演小主人，把“客人”带到自己的房间，“看，这就是我做手工的地方”“等一会我弹琴给你们听，好吗？”

——啊！小朋友看到整整一柜子的玩具了，妈妈扮演的小主人说：“我们一起玩吧！”于是，大大方方地拿出玩具，“我是朵拉！”“我是蜘蛛侠”……新的角色扮演游戏开始了。

——厨房里忙碌的爸爸发话了，“**，端餐前水果给小朋友吃！”妈妈马上起身，端来水果与好朋友分享。热汤热菜不能让孩子端，端水果相信孩子一定没问题！

——吃饭时间到了，大人一桌，小朋友一桌，每人一份，“一二三，开吃！”大家一起吃饭就是香！吃完后小餐桌上不干净了，要记得帮爸妈收拾，不然就没法玩了！

第三步：送客

吃好了，也玩好了，是时候开开心心地说“Bye bye”“下次再来”了。

和之前见面时一样，要看着对方说“再见”，可不能给一个冷冷的背影，“砰”的一声把门关上，如果你是客人，遇到这样的主人是不是也会觉得“哦，他好像不欢迎我们，巴不得我们早点走”呢。

事实上，也就是短短的最后一分钟的事儿——目送客人下楼或者坐上电梯，再回身关房门。

妈妈是怎么演示的，宝贝要记在心里。最后，帮忙打扫“战场”的环节也不能少，特别是宝贝自己的房间，要认真收拾哦。

爸爸妈妈的待客经验都不是一次两次练就的，指望我们的“小主人”马上成为楷模显然不现实。有了初步的感性认识，还需要在实践当中提高。或许，多去别的小朋友家作客，会对“礼貌”“懂道理”有更直接的认识。

准备和检查：需要特别留意的安全细节

第二天，小朋友们就要到家里来了，准备工作都做好了吗？

爸爸负责准备食材，包括大人小孩吃的和喝的，按妈妈的要求一一采购和处理好；妈妈负责最后的整理房间和打扫卫生；宝贝能做什么呢？和爸爸配合做安全检查员吧！我们不妨从大门口开始——

*进门处的鞋、伞、钥匙妥善放好。

*客厅和房间的地板上如果有拖线板，马上收好。（顺便检查一下家里的插座，有不安全的请爸爸及时更换）

*柜角、桌角的尖角都做好防撞处理。

*取下餐桌上的桌旗，以免小朋友拖拽。

*厨房、卫生间的刀具、化学洗涤剂都收纳到位。地砖如果湿滑，马上擦干。

*儿童房、书房的文具、玩具收纳好，整齐迎客，不安全的刀具进文具盒或抽屉里。

*家里的药品、化学品都要放在高处的柜子里，确保小朋友够不到。家庭小药箱里常备的药品及用品，如双氧水、创可贴、云南白药、抗生素软膏、胶布、药棉等要齐全。

*阳台的花盆放在合适的位置，阳台、窗台的安全措施做到位。

检查顺利完成，万事俱备只等小朋友来了，是不是很期待呢？

现场督导：杜绝危险，快乐第一

演习和真实的操练不一样，真的到了小朋友们都来家的那一天，大家在一个房间里玩，肯定会遇到演习里没有的情况。这就需要爸爸妈妈临场机变、孩子四体勤快，多帮爸妈做一点事情。

安全有序做游戏

“小主人”和“小客人”，感觉上是不是做“小主人”腰板更直呢？升级做“小主人”，意味着不仅不能事事任性、逞能，还要照顾到小客人们的安全，特别是一起做游戏、玩玩具以及一起吃饭的时候，这些方面一定要特别留意。

此时，爸爸妈妈要分一下工，一个人在忙于待客的时候，另一个要在孩子们旁边（不一定要靠近和干涉，但对孩子们在做什么一定要多留个心），当出现不安全苗头的时候，适当给“小主人”提个醒：“宝贝，过了哦！”

安全细节：

孩子们玩疯的时候什么都顾不上，他们可能拿尖锐的东西当武器，比如：笔、筷子，这时，爸爸妈妈一定要出面制止。

有孩子被孤立并被欺负得厉害时，比如几个孩子集中目标针对一个孩子，所有人都欺负他的时候，爸爸妈妈一定要出面干涉。

大床大床我爱你

孩子不记隔夜仇！今天为一件小事生气了，你不睬我、我不理你，明天就可能结成同盟。所以，爸爸妈妈在孩子们发生争执的时候“不干涉”甚至“和稀泥”都没问题，关键是要给孩子一个学习与成长的机会，而大人能做的是及时的“风险控制”，邀请小伙伴们到家里来玩，提供一个可以让你安心做饭、让他们开心蹦哒的地方，那是上上之选。

不妨这么做——

如果家里比较大，有开阔的院子，事情就简单了，就让孩子们在草地上玩，最多买个大大的野餐垫，让他们在上面滚。前提是，老天作美，别刮风下雨吹雾霾。

如果是公寓房，可供孩子们腾挪的空间不大，可以考虑把爸妈的大床“贡献”出来吧。事先在上面铺一个大大的床罩或床单，随便孩子们在床上怎么蹦，他们通常会把那里当成发号施令的“大本营”，或者皇上的“宫殿”，一声令下“集体出发”！只要大床是软的、够结实，床边没有尖角或锋利的豁口，爸爸妈妈尽可放心地让孩子们在那里自由发挥。

千叮咛万嘱咐，如果还是有孩子受伤怎么办呢？

这时候，之前检查过的家庭小药箱就派上用场了，小朋友的轻伤（较轻的烫伤、划伤、扭伤）在家就能及时处置。事物本无好坏，发生有人受伤的状况，这也是“小主人”学做妈妈小助手的机会，孩子会知道以后遇到类似问题自己可以如何做。

无论如何，聚会总是以快乐为宗旨，孩子们在交往中学习，在互动中成长，享受每一天！

8.六年级作文做学校的小主人 篇八

开学以来,最新鲜的莫过于到饭堂吃饭和午睡了。吃饭时说说笑笑倒好过,午睡最难挨。趴在桌子上睡,同学们一点也不习惯。开始时由班主任看着,大家不敢动。两个星期后,老师见我们开始安定了,就要求我们学会自己管自己,全班同学轮流当值日,负责管好同学午睡的纪律。

这一天,轮到我值日了,我非常紧张。午睡铃响了,同学们上洗手间的,收拾作业本的,拉好台椅的.……一遍混乱。我颤着声音左喊右叫,好不容易,大家才安静下来。我看见没有人动,以为大家都睡了,便坐在教坛旁边的椅子上,想写午睡日记。“笃、笃、笃”,“沙、沙、沙”,什么声音?我四处张望,哎呀,原来是我们班最霸道的那个人,一边玩笔,一边用鞋子擦地。怎么办?说不说他?说可能被他打,不说又影响其他同学。“做值日的同学,对自己的职责一定要认真负责……”老师的话在我的耳边回响。我咬&小学作文%&咬牙,轻步走到他身边,小声说:“请你遵守纪律。”谁知他不理我,继续玩他的。我生气了,严肃地说:“你这样会影响别人的,再这样,我把你的名字记下来。”也许是我这招有用,他虽然不服,却不敢玩了。坐回座位,松了一口气的我才发觉心还在砰砰直跳。

好景不长,不到五分钟,一个女同学又叫起来“很冷啊,关掉风扇吧。”可是马上有人反对说“什么?关风扇?你想热死我们吗?”“热可以脱衣服嘛。”“怕冷为什么不穿衣服?”他们你一言,我一句地吵起来,简直当我透明。“你们一人少一句吧,还睡不睡呀!不睡向老师申请去!”我不知哪来的勇气,声音大得很,一下子把他们镇住了。我把叫冷的同学头顶上的风扇关掉,再把窗门打开说:“快睡吧,已经过了十五分钟了。”

终于,教室里渐渐安静了,许多同学渐渐入睡了,偶尔还会响起一两声打酣声呢。值日老师来了,看了看,满意地走了。我打开日记本准备写午睡日记,才发现手心了满是汗呢。真的,管好一个“家”并不容易啊!但是,每个同学都来当好这个“家”的小主人,我们的学校一定会变得更加美好。

指导教师:邓淑仪

9.国旗下讲话_做时间的小主人 篇九

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！我是来自七（2）班的xx，今天我国旗下讲话的题目是《做时间的小主人》。

先让大家猜一个谜语：最长又最短，最多又最少，最快又最慢，不要钱买又最重要。你们猜这是什么？

对，是时间。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是多么宝贵啊！

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。历史上，凡是有成就者都是少年立志，惜时如金，刻苦学习，矢志不渝的。

伟大的文学家鲁迅小时候用一个“早”字提醒和鞭策自己珍惜时间。雷锋在看电影前几分钟还抓紧时间学习。大画家齐白石90岁的时候，还坚持每天画一幅画，不让一日闲过。这样的故事还很多很多，这些故事告诉我们要珍惜时间。

时间对每一个人都是公平的。亲爱的同学们，我们千万不要以为来日方长，人生漫漫，就不去珍惜时间。时间的流速真令人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的时刻；然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再没有复活挽救的机会了。晋朝的诗人陶渊明说得好：盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。是啊，时间是不会等人的，你浪费了一分钟，生命就失去了一部分。

同学们，让我们从现在开始珍惜分分秒秒，抓紧年年月月，做时间的小主人，学习更多的知识，去创造我们祖国更美好的未来吧！

10.让孩子成为区域游戏的小主人 篇十

【关键词】区域游戏 培养 自主能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.189

《纲要》指出，游戏是幼儿园教育的基本活动。区域游戏属游戏的一种，它以区角形式出现，通过提供各种丰富的游戏材料，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容，充分发挥了游戏的自主性特点。但区域游戏并非是无目的性的游戏，每一个活动区内部渗透着目的要求，幼儿在游戏过程中，能获得身心全面和谐发展。因此，如何在区域游戏中培养幼儿自主能力，即让孩子成为区域游戏的小主人，是我们一直在研讨的问题，笔者幼儿园也进行了一些尝试，旨在让幼儿在活动过程中体验快乐并身心获益。

一、在参与材料的收集与准备中，培养幼儿自主运用的能力

游戏材料是幼儿进行活动的重要物质支柱，它不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还引起幼儿的游戏动机和游戏构思，触发幼儿的游戏联想，激发幼儿进行游戏行为的兴致。

与幼儿一起收集自然性的游戏材料。自然界的每一物体都会引起幼儿的兴趣，成为他们的宝贝。因此，教师要有意识地和幼儿一起亲近自然，去采集一切可利用的自然材料，如：溪边的鹅卵石，竹林里的叶子，山林里的树皮、叶子，还有路边的野花、野草等等，还可以是孩子们自家的各类瓜果蔬菜。适时将这些材料在活动室里分类陈列出来，让孩子们看看、闻闻、摸摸、数数，甚至尝尝，去感知这些材料的形态、色彩及用途，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。

与幼儿发现新旧材料的衔接性。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏；另一方面，也可将旧的玩具和材料移至新的位置，以激发幼儿想出新的玩法；再一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会情感和认知水平的提高。

与幼儿一起参与材料的准备。游戏前，我们往往都要花大量时间为幼儿准备许多材料，在指导游戏中还要反复地交代材料的摆放和使用方法。幼儿对这些材料又不一定喜欢，有的只能被动认同，这既削弱了材料在游戏中的作用，又不利于幼儿主体性的发挥。因此，让幼儿根据游戏特别如在表演游戏区确定需要哪些道具，想想可能采用什么物品进行替代，让他们参与道具的设计与准备。对幼儿自己动手与准备道具材料的成果，教师可以组织幼儿进行讨论、评价，在评价中幼儿互相启发、互相学习，使道具的设计与准备水平逐步提高，幼儿的主动性就更高了。

与幼儿一起对材料进行合理想象。想象、创造是幼儿游戏的特征。在保证安全卫生的前提下，任何材料的使用没有过多的约束，这样可以发展一物多物、以物代物、创造性地使用材料的能力。角色区的小朋友把操作区的木头积木当成打击乐器，泥工板当成了“扇子”，胶粒积木当成了“梅花桩”，图书当成了“屏风”。或许说，这样材料会丢失或毁坏？但区域游戏就是要求幼儿在玩结束后，把物品归放原处，一段时间下来，原有的担心就消失了。

游戏材料的本质特性和多样、多变性，能使幼儿通过游戏活动，触动各种探索行为，幼儿在参与老师的材料准备中，不知不觉得到自主运用能力的提升。

二、在打破条框给予自由的过程中，提高幼儿自主选择活动的能力

幼儿园的活动室是幼儿生活的主要场所，是特定的教育环境。我们相信孩子具有自主学习的能力，也相信教师是一个主动的学习者与计划者。只有为幼儿创造区域游戏条件，组织合理的情景才能有效地促进幼儿自主能力的发展，把“自主”或“自由”还给孩子。

建立“区区联盟”。从有利于幼儿身心全面发展的角度设置各个活动区，考虑材料与活动的搭配，“区区联盟”不失是个好办法。如，把玩具区、小超市与娃娃家设置在一起，既促进幼儿社会性发展，也帮助幼儿拓展游戏内容与形式，提高自主活动的能力；把益智区、美工区、积木区设置在临近区域以发展操作能力，有助于塑形结构能力的增强及社交能力的发展。有时必要的条框可以打破，还给幼儿一些自由的空间。

允许有“串区”的现象。活动区的创设要考虑幼儿实际经验与兴趣，依据其年龄与身心发展水平提供环境材料，并有计划地投放或变换适宜材料。同时注意环境创设、区域游戏的开展与其它环节和活动的相互配合联系，共同实现教育目标，因此具有积极意义的“串区”现象还是允许的。

三、在润物无声的指导中，提高幼儿自主创造的能力

教师在鼓励幼儿自主探索、尝试的前提下，给幼儿以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能使游戏得以继续延伸，而且能让幼儿在不断尝试中获得成功感和胜任感，充分体现游戏的自主性。当然润物还需无声，在实际指导时，可从尝试以下三种方法：

“事后诸葛亮式”的指导。如在益智区，教师给幼儿提供各种各样的纽扣，事先没提任何要求，而是让幼儿无拘无束地玩。一周后，在区角活动评析中，请幼儿说说自己是怎么玩的？在玩的过程中有没有有趣的发现？幼儿便把自己的玩法一一演示给大家看：有的把五颜六色的纽扣排成一条妈妈的项链（有规律的排序）；有的把纽扣排成一个太阳图案（内圈外圈颜色不同）；有的把纽扣分好类（形状、颜色）做了买纽扣的游戏；还有的把纽扣垒高比一比谁垒得最高等等。教师及时地表扬了孩子们的创意玩法，并与孩子们梳理了活动经验，这种“事后诸葛亮式”的指导对提高幼儿自主创造能力很管用，教师是该放手时应放手。

“游戏者式”的指导。所谓游戏者式，是教师与幼儿同样的游戏者身份，通过游戏的语言和行为对幼儿游戏进行指导。当教师投入到幼儿的游戏活动中，往往能够吸引幼儿玩得更有兴趣，因为幼儿年龄小、能力弱，游戏的玩法技能相对比较缺乏，教师的参与往往使游戏有更多的变化和情节的深化。教师可通过模仿幼儿的游戏来对幼儿游戏施加影响。如：中班科科小朋友，在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放上面，因此“大高楼”总也搭不高，站不稳。在这种情况下，教师可坐到他身边，也拿一堆积木搭“高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就能搭的很高，很高”。教师所采用的这种平行游戏的指导方式可以传递成人对幼儿游戏关注的态度，增进幼儿游戏的兴趣，便于幼儿掌握游戏技能。

“点拨式”的指导。游戏前尽管老师为孩子们准备了许多游戏材料，但实际游戏时，还是会发生材料不足的现象。我就鼓励他们自己想办法，或者为他们提供某些半成品，或引导他们可以用什么替代。孩子们利用这些半成品可以创造性地玩他们自己的游戏，这样既发挥了幼儿的主体性，也培养了孩子的动手操作能力和想象力。在游戏“娃娃超市”时，孩子们边走边逛，从超市中买了许多的物品，并结伴同行。逛了一会儿后，竟然用买来的物品自主办成了一个家庭，而且在家里极其兴致地忙碌着，还热情地邀请朋友到他们家中做客。这是孩子们自主玩出的新游戏，教师只是适时的点拨，并没有干涉孩子们的游戏。

有时，教师要学会做“无名英雄”，那样孩子的创造性才能得到充分展现。

综上所述，区域游戏是培养幼儿自主能力的有效途径，游戏不仅使幼儿已有知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。只要我们大胆放手，让幼儿有始有终地、积极地参与区域游戏的全过程，孩子不难成为区域游戏的小主人。

参考文献

[1]教育部基础教育司：《幼儿园教育指导纲要解读》 江苏教育出版社，2002年9月第二版

[2]沈国香 《幼儿创新教育与活动选编》 2003年8月 国际文化出版社

[3]张 燕 《在反思中成长》2007年4月 北京师范大学出版社

11.做班集体的小主人 篇十一

珍惜时间 做学习的小主人

主讲人：马海军

尊敬的老师,亲爱的同学们: 早上好！今天国旗下的讲话主题就是：珍惜时间 做学习的小主人。

期中考试在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中：有人快乐着，有人痛苦着，有人努力着。

对于一次考试，你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，即使这些你都没有而得了满分，你也会有方法不佳的地方。假如你一意孤行、骄傲自大，失败只是迟早到来的结局。因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。

那么，当你们在学习上遇到困难时，该怎样克服呢？那就是把握时间，做学习的主人！大家还记得《明日歌》吗？“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”很多同学都能把这首诗背得滚瓜烂熟，可是你真正懂得它的含义吗？

工人叔叔说：时间就是财富；农民伯伯说：时间就是粮食；医生说：时间就是生命。可见时间是多么的宝贵呀！

在珍惜时间方面，许多人为我们做出了榜样。比如：我国伟大的文学家鲁迅先生将别人喝咖啡聊天的时间用于勤奋笔耕，终于成为一代文学巨匠。众所周知的大发明家爱迪生不但自己非常珍惜时间，而且不能容忍别人浪费时间。

同学们，让我们记住：时间是最公平合理的。勤学者能叫时间留下串串果实，懒惰者时间给他们留下的是一头白发，两手空空。

12.做班集体的小主人 篇十二

根据中心校的活动方案部署展示我校校本教材培训的人文性、社会性，使教材有机的和社会实践、人文精神进行紧密的结合；营造“爱我家乡，保护环境”的浓厚氛围，让学生积极参与本活动，促进校本教材的可操作化和普及化，提高学生对环保知识的更深入了解，同时也培养了学生的观察能力和解决问题的能力，现将本次活动总结如下：

一、指导思想

让我校少年儿童广泛、深入地认识我国资源和生存环境的基本国情，从小培养对我国资源、环境的忧患意识和节约意识，激发广大少年儿童的爱国热情和社会责任感。

二、活动步骤：

（一）、学习阶段：

1、主题班会：使学生了解本次活动的中心思想和进一步明确绿色对地球、对校园、对每个人的重要性和不可缺少性。

2、校本教材学习：使学生深入了解家乡，增添爱家乡、爱校园的责任感，树立很强的主人翁意识，让每个学生以家乡而骄傲、而自豪。

3、开展一次社会调查：让学生切入社会，利用周末去体察周围不利于家乡环保的因素收到学生发现的几十余条，这些因素都是学生亲眼目睹、事实存在的鲜活事例，有社会的、有学校的等等。

（二）、综合实践：

1、主题班会：就几十条不利因素进行一次大讨论，想办法、出点子，从身边做起，从我做起，利用大讨论，让学生去解决这些问题，当然因为条件有限，现在只能从自身做起，从身边做起。

2、成立环保小分队深入校园每个角落，为校园的绿色、整洁出一分力、发一丝光，小分队的任务是不仅要自己做好，还要经常深入校园卫生死角及时发现问题、解决问题，同时还对一些破坏校园卫生、绿色的不良现象进行及时指出并纠正。

3、出一期环保为主题的黑板报。

4、由学生自遍、自导、自行服装设计的一个近10分钟的环保小话剧，几乎让每个学生都参与这次编排，让他们深切体会到垃圾对人类的害处和如何正确处理垃圾的小常识。

5、进行一次环保小论文评选活动，学生以自己的亲身体验和耳闻目睹写出了一些愿汁原味的小学生环保论文，进一步打牢他们的环保意识，并对论文进行展示，激励其他学生都携起手来“爱我家乡，保护绿色”。

本次活动受到学校领导的高度重视，精心组织，使学生认识

13.让幼儿成为科学探索活动的小主人 篇十三

关键词： 幼儿教育 科学探索 探究

幼儿的学习是一个主动构建知识和经验的过程，不是教师传授给幼儿的，同样的，幼儿的科学知识是通过自我构建获得的，所以幼儿“会学”比“学会”更重要。幼儿的发展不仅仅是指获得知识，更是生存能力的获得，幼儿教育要使幼儿德、智、体、美、劳全面发展。但是传统的教育往往把获得知识定位为第一目标，教师也是一味地将自己掌握的知识灌输给孩子们，而完全忽略孩子们的探索需求，孩子们也没有自由发挥的空间，毋庸置疑，这样的教育模式不仅剥夺了幼儿的探究权利，而且扼杀了幼儿的灵性，十分不利于他们的成长，这种模式教育出来的孩子不能满足社会发展的需求。幼儿园教育的目标是培养幼儿的科学素质和敢于探索、敢于创新的良好品质。幼儿正处于爱动、爱问、爱探索的成长阶段，如何充分利用幼儿的这些特点促进其发展是相当重要的。

一、掌握发展规律，提供趣味性的内容

培养幼儿的科学素养，关键是引导幼儿从小善于观察科学现象和发现科学问题。同时，在科学探索的活动情境中，激发幼儿的好奇心，促进幼儿的思考，培养幼儿科学方法和科学兴趣，从而增强幼儿的科学技能和智力。科学与生活密切相关，科学探索活动内容来自于幼儿生活较常见的事物，不仅可以增强幼儿学习的信心，而且可以让他们认识到所学的东西在自己的生活中是有用的，只有这样他们才会主动学习，同时对周围的世界永远充满好奇。以科学探索活动课《沙尘暴》为例，在活动中可以和孩子们一起准备沙子、泥土、花盆、吹风工具等，利用这些东西制造“沙尘暴”，让孩子们知道沙尘暴产生的原因及带来的后果，进而提高孩子们的环保意识。更重要的是，在这个过程中，幼儿通过自主探索了解到相关的科学知识。

二、教师正确引导，促进幼儿自主探究

教师在教学活动中一定要做到以下两点：一是善于提出启发性的问题，提问是贯穿整个科学探索活动始终的，只有不断提问，才能引发孩子们的思考，并促使他们主动探究；二是给幼儿足够的探索空间，在科学探索活动中，应该放手让孩子们自己操作，让他们真正参与活动，并获得自己独特的活动体验。例如在以“水果”为主题的活动课中，可以先让家长带幼儿参观水果店、果园，然后让家长为每个孩子准备几个自己比较喜欢的水果。活动时，老师让幼儿说出自己喜欢的原因，以及水果的特点。最后大家可以进行水果拼盘比赛，或者用榨汁机榨成果汁。这样不仅仅可以扩充孩子有关水果的知识，还可以让他们明白很多物体的状态在一定条件下是可以转换的。这样的活动课，容易让孩子们获得成就感，从而使他们更快乐和自信。

三、学会鼓励幼儿，开展多种探究活动

新课标明确指出：要动用各种感官，多途径地进行探索。所以科学探索活动一定是多角度、多形式的，要丰富科学探索活动的形式，可以从以下几方面着手。

（一）鼓励孩子多动手

通过多种方式感知事物，幼儿要多层面、多角度地感知事物，必须动用多种感官，让孩子们多实践，在实践过程中，通过“触摸、观看、动作、倾听、表达”等操作体会到活动的趣味性。教师一定要鼓励孩子多动手、多发现，如果孩子在别人面前展示自己的实力，他可能就会树立在科学探索方面的自信，有利于孩子们学好科学。

（二）引导孩子使用多种形式记录探索过程

让幼儿使用多种形式记录自己的探索过程，幼儿的记忆相对成人较短暂，记录幼儿的探索过程，帮助幼儿储存信息，每个孩子的探究能力和思维方式都不一样，鼓励他们用自己喜欢的方式记录自己整个的探究过程，进而启发幼儿探索事物的内部关系。

（三）创造各种探究环境

探究环境可以带领幼儿走进自然，零距离地和研究对象接触，也可以借助老师的帮助在课堂上研究有意义的问题，从而满足幼儿的探索需求。延长幼儿探究时间，拓展幼儿研究空间，幼儿的探索活动是一个较漫长的过程，不能仅仅局限在课堂，可以建立科学探究区域，让幼儿探索活动得以延伸，以满足幼儿深入探索的需求。

四、注重随机教育，解决生活中的问题

偶发性科学活动是与幼儿的日常生活、周围世界紧密相连的，在任何时间、地点都可能发生。一般的科学活动，采用的是幼儿观察与教师讲解相结合的方法，这种教育限制了非正规活动，幼儿亲身体验的机会少。科学活动要和幼儿生活有机地结合起来，根据不断出现的新问题，丰富幼儿的经验。教师在科学探索活动中不仅仅要尊重幼儿的探究行为，而且要引导幼儿用多种方法解决生活中的实际问题。比如“太阳从升起到降落是怎样变化的”，教师要引导幼儿仔细观察太阳，它早上是怎么样的，中午是怎么样的，傍晚是怎么样的，并且让幼儿做好相关记录，使幼儿养成爱观察爱记录的好习惯。又如“蜂蜜是怎样产生的”，教师可以引导幼儿观察蜜蜂采集花粉和养蜂人制作蜂蜜的过程，并且认真记录下来，让幼儿自己总结归纳。这样的活动模式不仅仅让幼儿学到知识，而且可以让幼儿体验到很多生活中的乐趣。除此之外，还可以争取家长的参与，让家长和幼儿一起投入科学探索活动，这可以极大地提高幼儿的积极性，并且可以增进家长与幼儿之间的感情。

14.争做学习的小主人 篇十四

五辛庄小学 王东霞

目标：、定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会。一讲故事、今天，在我们身边，也有无数勤奋好学的好学生。全国“十佳少年”杨梅，在爸爸去世后，勇敢地承担起家庭的重负时，在学习上丝毫未能放松。杨梅从跨进校门的那一天起，就勤奋、努力地学习，她的目标是考上哈佛大学，并沿着这个目标去奋斗。在那泥泞的乡村小道上，杨梅背着书包艰难地往学校赶，从家里到学校来回二十多里路，每天要跑几趟，常常是气喘吁吁，满头大汗，下雨天更是雨水和汗水交织，满身都是泥。这条羊肠小道上，留下了她求学的艰辛足迹。夜深了，爷爷奶奶都睡熟了，她还在灯下读书学习；过年了，孩子们快乐地玩鞭炮、观看春节联欢晚会，她却忙着收集春联，了解民风民俗。最感人的是杨梅九岁那年的冬天，弱小的她生病了，在放学回家的路上昏倒在水塘边。过路的大爷把她送到了医院里，并通知了老师。老师赶到医院时只见她一手输液，一手拿书，正在聚精会神地看着。小杨梅就是这样顽强学习着。六年来，她的各科成绩都在90分以上，年年获得校、镇、县的优秀奖，每年的百科知识竞赛都是省上的一等奖。

另一位全国“十佳少年”胡家巍作为在海边长大的孩子，大海铸就了他蓬勃向上、孜孜不倦的求知精神。他学习刻苦努力，思维敏捷，身上总有一股不服输的韧劲。在学校开展的“雏鹰争章”活动中，有一枚“学习章”是专门为勤奋好学、成绩优异的学生设立的。这枚很多同学在三、四年级才能争取得到的奖章，胡家巍却在一年级时就已经荣获。上课，他认真听讲，积极思考，勇于发言，充分利用课堂时间将当天所学知识消化掌握；课后，他认真做好作业，自觉写读书笔记、做读书卡片，并提前预习好次日要上的新功课。学习中遇到难题他最爱钻研，虚心好问，勤于思考，有时会因一个问题与同学争得面红耳赤，直到找出正确的答案为止。同学们，这些同学的故事正验证了郭沫若说的一句话“爱学出勤奋，勤奋出天才”。要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人，成为有所作为的人，勤奋好学是诸多因素中至关重要的。学校的课程多种多样，生活丰富多彩，老师发现很多小朋友在各个方面都有了进步。每个人都有自己学得好的地方，为什么你能学这样好呢？

二、交流讨论。、在多彩的校园生活中，你哪方面学得好呢？为什么学得好呢？介绍给同学听？、谁来介绍一下自己呢？（指名说）

过渡：刚才大家进行了热烈的介绍，老师发现，每个学得好的同学有一个共同特点，你们知道吗？那就是：做学习的小主人。

三、做学习的小主人

1、你知道怎样做学习的小主人吗？（结合自己的例子，四人小组，讨论。）

2、交流：

（1）你是怎样做学习的小主人的呢？（2）板书：（根据情况板书）

3、你们真棒，经过讨论就找到了这么多做学习小主人的经验。每个人要根据自己的特点和需要，选择适合自己的学习方法、认真的学习态度，争做学习的小主人。

4、以后的学习中，我们班要开展争做学习小主人的活动，比一比，看一看，谁学得好！我们要评出最优秀的孩子。加油吧！四、一分钟有多长。

试一试：闭上眼睛感觉一下一分钟有多长？

1、一分钟能写多少字？

2、一分钟能做几道数学题？

表扬做得多的同学，你们看一分钟能做多少事情啊！那应该怎样珍惜每一分钟呢？自由发表意见。

五、小结

每个人都有自己的学习方法，只要能够坚持，相信每个同学都会学好。希望同学们都能珍惜时间，好好的把握每一分一秒，绝不浪费它，真正的做学习的小主人。