秦安一中校园网

秦安一中校园网（精选8篇）

1.秦安一中校园网 篇一

一 中 的 校 园 文 化

——“容·雅”

一位专家曾经说过：“文化简直无处不在，而且文化简直是一个国家、民族、地域、单位的DNA。学校更是如此，一所誉满

社会的名校是靠精神站立的。” “容·雅”是潍坊

一中文化积淀的内涵与特色，凝聚了百年老校的光

荣与传统，承载着“一中人”的激情与梦想，铸就

了“一中人”包容大度、志趣高雅的价值取向与追

求。

【信息链接】

校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的“意识形态”。从内部结构上可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个相互关联的部分。

一中校园文化核心——“容·雅”

一、容：

容者，容纳、包容、宽容也。

仁爱虚怀是一中的人格本色，尊重个性是一中的育人关怀，博采众长是一中的办学视野，这铸就了一中人包容大度的独特气质。

【专家点评】

《说文》：“容，盛也”。篆文从“宀”，从“谷”，“宀”是房屋，“谷”是空虚的山洼。容的本义为盛纳，容纳，后引申为包容，宽容，容许。容交汇了儒家的仁爱，庄子的宽厚，易经的海纳。

1、仁爱虚怀

“容忍”，是我校前身——潍县县

立中学的校训。语出自《尚书》：“有

忍，其乃有济；有容，德乃大。”这

所百年老校由此被注入了一种宽容

大度的道德取向，奠定了我们的精

神基调。胸怀宽广需要我们虚怀若

谷、仁爱无边。虚怀若谷，才能容

纳万物，这需要我们谦虚、谨慎、好学。仁爱无边，才能包容他人，这需要我们坦诚、平等、宽厚、感恩、合作。胸怀宽广还意味着我们要严以律己，求同

存异。我们有“心地无私天地宽”的胸襟，有“捧着一颗心来，不带半根草去”

1的情怀，有“大爱无言，上善若水”的智慧，有 “天下兴亡，匹夫有责”的气节。

2、尊重个性

《不列颠百科全书》关于宽容的定义是：“允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。”宽容，不但是基本的道德修养，而且是重要的学习品质和育人方略。我们尊重教师们的个性与愿望，从积极的人性假设出发制定规章，创造自由进取的宽松环境。我们鼓励学生独立思考、勇于质疑、敢于表达自己的创见，在循循善诱中及时点燃创造的火花。“个性丰富、善于创造”，是一中的育人追求。

3、博采众长

学习更加注重在教育全球化的背景下思考

问题，谋划未来，构建立体多元的办学形式：

制度建设广采博取，课程建设丰富多彩，教师

发展灵活多样，学生成才多元并举。同时，我们博采众议、宽松民主。一中人以“究天人之

际，通古今之变”的气魄走在上下求索的道路上，融汇中西，贯通古今，采得百花成蜜，汇聚百川为海。

二、雅

雅者，正雅、高雅、儒雅也。

“正而有美德者谓之雅”。行为正雅、志趣高雅、学养儒雅是我们独特的气质，是我们精品学校的象征，是我们的一张美丽名片。

【专家点评】

雅是文质彬彬的君子、窈窕娴静的淑女。雅造就高尚志趣与高贵心灵，使人脱离庸俗与粗鄙；雅造就深厚学养与文明举止，使人脱离浅薄与无礼。雅是个人道德、学识、涵养的综合体现，是修养的极致，是社会文明和进步的标尺。

1、行为正雅

潍阳书院（我校的发祥地）为我们留下了一笔宝贵的精神财富。“立人品”、“居心忠厚正直，读书方有实用”、“当尊敬先生”、“正其谊，不谋其利”、“ 言忠信，行笃敬”„„对从教、为学、修身、接物、处事等方面体现了对道德完满性关怀的人文精神。陶行知先生指出：教育的真谛在于“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人”。潍坊一中学生进取自律、文明端庄、从不作弊；潍坊一

中教师正直坦荡、严谨治学、行为世范。潍坊一中的培养目标始终定格于培养

品行端正的“人”。

【信息链接】

潍阳书院（已毁）

据《潍坊文化三百年》：“乾隆二十四年（公元1759年）潍县历史上规模最大的书院，潍阳书院在潍城建立。：”据公元一九三七年修《潍县志稿》“潍阳书院，在县治南十字路口西路北，共厅屋楼房二十九间，乾隆二十四年知县韩光德倡捐。中华民国二年由县立中学接收。”

2、志趣高雅

传统和时代赋予一中人的是志趣的高雅：

志向远大、兴趣广泛和心灵高贵。我们拥有“可

上九天揽月”的情怀，“究天人之际，通古今之

变”，追求一切真善美的普世价值，为人类的幸

福、“为中华之崛起”而勤奋求知，积蓄力量。

我们怀着对生活赞美与感激，展现着我们的爱好与个性，将大气、志气、正气、勇气和灵气集于一身，洋溢着激情，充满了阳光。为此，我们拒绝庸俗，追求高尚。

3、学养儒雅

名字被载入乡贤祠的首任校长郭恩敷，影响学生

终生选定化学专业的郑新亭老师，授课生动且有板

图绝活的郭荆玉老师，幽默风趣的侯卓如老师、挥

洒自如的张君诚老师„„，他们昭示了一中教师深

厚的知识底蕴，他们在举手投足间流露出的是深湛的学识和温文尔雅的气度。同样，“敏而好学，雅量

豁然”，也是一中学子的追求。

以“容·雅”为内涵的一中校园物质文化

校园物质文化是校园的外显文化，是以某种文字符号为载体，将校园精神显现于校园的各种标记物之中，它是校园精神文化建设的前提和条件，是精神文化、制度文化赖以生存发展的基础和载体。一中校园物质文化，如校服、校刊校报、雕塑、学校建筑、校园风景等无不体现着一中人包容大度、志趣高雅的“容·雅”文化内涵，是“容·雅”文化的外在表现。

一中的校服——雅致大方的“海军服”

一中的建筑格调——“哈佛红”，是用血

液加上宇宙间最深邃的蓝调和而成的，鲜

艳而不狂野，透出的是理性的执着和博大

精深的胸怀。

一中的校报校刊——加强人文教育营

造书香校园的需要，是广大中学生发展个

性特长健康成长的重要载体，更是展示学

校良好形象的窗口、提高学校美誉度的品

牌。

以“容·雅”为体现的一中校园制度文化

校园制度文化是指校园人在交往过程中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系，是校园一切文化活动的准则。校园制度文化从根本上决定着校园的正常运行和创新发展，是校园精神文化的保证。一中的校园制度文化包括相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范、国际化战略等。

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潍坊一中的精细化管理——经过多年的实践探索,基本形成“以学校精细化管理为抓手,通过六大转变(课程、课堂、评价、学生、教师、管理),落实三个全面(全面实施新课程、全面开放教育资源、全面提高学生素质),实现三个还给(把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生)”,从而有效引领了素质教育新形势下的高中教育走向。精细化管理的要求也无不体现出一中包容大度，志趣高雅的文化内涵。潍坊一中的国际化、多元化战略——2009年，潍坊一中和加拿大不列颠哥伦比亚省（简称BC省）高贵林教育局联合举办中加高中课程班。这是首批由省教育厅批准的中外课程合作项目。一中也注重多元化战略，相继开拓了一系列合作办学的项目。孔子课堂项目：我校在美国夏延高中建立孔子课堂的项目已经获得国家汉办的批准。和加拿大埃德蒙顿孔子学院联合举办的孔子课堂由省教育厅协调，正在申办中。与埃德蒙顿孔子学院联合在伊丽莎白高中成立孔子课堂已经得到相关部门的批准。绿色通道：由国外闻名大学直接在我校招收优秀的高中毕业生，为学生创造多元的升学渠道

以“容·雅”为核心的一中校园精神文化

校园精神文化是校园的内隐文化，是校园文化的深层内涵，是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系，难以用文字、符号表达

出来。校园精神文化是一所学校整体

面貌、水平、特色、凝聚力、感

召力和生命力的体现。以“容·雅”

为核心的一中校园精神文化，集中表

现在一中的校训、校风、学风、教风

中，是一中人共同的价值追求和精神家园。

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一中的办学思路：“两以四靠三坚持”。两以：以超前的预见创造未来，以顽强的拼搏赢得未来；四靠：靠机制保障落实，靠文化持久立校，靠上级的支持和社会的理解创造良好的发展氛围，靠全体教职员工的共同努力续写辉煌；三坚持：坚持以人为本、和谐发展，坚持继承传统与改革创新并重，坚持以质量求生存、求信誉、求规模。

办学思想：面向全体学生，创造适合学生个性发展的教育，为学生的终生发展奠基，使全校师生员工都获得幸福和成功

一中的办学目标：培养富有理想、基础扎实、特长明显、个性丰富、善于创造，具有国际视野和世界胸怀的高素质学生，建设“三高”（高标准、高水平、高质量）、“五化”（生态化、数字化、人文化、现代化、国际化）的充满生命活力的绿色和谐学校。

一中的文化特色：植根中华、放眼世界、融会古今、贯通中外、追求卓越、超越自我，做到自然和谐、民主科学、自主幸福。

一中的校风“治学严谨、勤奋求实、尊师爱生、文明守纪”。

一中的教风“深钻细研、启发引导、面向全体、育人于教”。

一中的学风“勤学好问、多思求是、进取自律、自主合作”。

一中的考风坚持“遵守纪律、忠诚应考、规范答卷、会对全美”。

一中的社会责任感:“自由、强能、发展、拓新”；

一中的使命：“引领教育发展方向，培养国际精英人才”；

一中的座右铭：“自然而然，水到渠成”；

一中的形象定位：“凝聚贵族气息的品牌，走平民化道路的名校”；

一中的发展愿景：“做中国一流、世界知名的经典名校”

张瑞江 李华琴编写

2.秦安一中校园网 篇二

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010—2020年) 》 中明确要求: 1加快教育信息基础设施建设。2加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。3构建国家教育管理信息系统,制定学校基础信息管理要求, 加快学校管理信息化进程,促进学校管理标准化、规范化。

我校早在2001年就开始着眼于教育信息化建设,制订了 《汉寿一中2001— 2020年学校信息化建设发展规划》,明确了实现学校管理手段、方式、方法信息化,教育教学手段、方式、方法信息化,教学资源的提供、选择、使用信息化,师生在校工作、学习和生活提供服务信息化,以校园信息化建设助推学校新发展的目标。

历经十五年的探索与实践,我校个性化的校园信息化特色彰显。在硬件方面,六大系统 ( 网络系统、监控系统、 广播系统、多媒体录播系统、多媒体课堂教学系统、演艺会议系统) 完备; 在软件方面,师生和家长的信息化意识初步建立,学校 “校园管理信息化系统” 平台已然成了教师工作的助手、学生学习的益友、家校互动的桥梁。

一、发展历程

作为一所县属高中,要实现学校教育教学和管理的信息化困难重重,特别是资金问题和人的信息化观念的转变问题。学校一方面积极争取政策扶持; 另一方面积极探索新的校企合作发展模式, 争取了与中国电信的合作。自1994年国家启动中国教育与科研网建设以来,我校积极争求发展机遇,通过 “面向二十一世纪教育振兴行动计划” “农村中小学远程教育工程”“校校通” “班班通” 等一系列重大工程建设,为 “校园管理信息化系统”的诞生奠定了很好的硬件基础。

利用校企合作,减少经费投入。首先由学校提出需求,软件公司根据学校需求免费编写程序,然后由学校测试程序运行情况,再由软件公司免费修正, 最后形成能稳定运行的 “校园管理信息化系统”。系统运行需要通讯运营商支撑,软件公司与通讯运营商联合推送服务,服务费由服务接收方支付。校园信息化建设的出发点和落脚点是人的信息化。为此,学校成立了教育信息化建设领导小组,加强宣传引导,组织教师学习 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010—2020年) 》中相关内容,了解教育信息化发展的大趋势,提高认识,统一思想。同时,有计划地组织学校骨干和青年教师进行教育信息化培训,以点带面,形成了校长领航,全校师生、相关企业员工积极联动的校企共建模式。

近年来,我校成为中国电信湖南公司教育信息化实验基地,中国电信为我校提供了必要的网络支撑和硬件设备, 并把宽带接入能力提高到一百兆。2013年底,学校 “校园信息化 管理系统” 全面投入使用,系统运行稳定、功能齐全、实用性强。学校教育管理信息化与学校管理、教育教学的融合逐步深化, 开启了学校教育信息化应用的崭新篇章。

二、量身打造

传统的校园管理是人工管理,相对而言比较粗放,其缺点是管理效率低、 行政成本高 ( 管理人员多,工资、福利负担重,会议多、纸质文件多等) 、不便捷、不精细及信息滞后等。直接购买校园管理信息化系统有两大缺陷,一是成本很高,二是系统功能既定,不能满足学校多样化现实要求。

我校坚持 “以人为本,高效服务” 的信息化建设理念。将校园信息化建设定位在做好对学校管理者、教师、学生和家长的服务,既要有利于学校教育教学管理工作的开展,又要有利于学生的健康成长。因此,我校 “学校管理信息化系统” 建设采用 了校企共 同研发 ( 学校提供设计思路和负责产品测试, 企业免费提供产品) 、模块构建 ( 系统功能由一个个分块构成,可以根据需要增减和修改) 的模式,根据教育管理者、教师、学生和家长的不同现实需求而 “私人定制”。逐步完善系统模块, 边探索边研究,边实践边完善。

对于教育管理者,重点在于对学校工作的全面了解,指令传达和信息的汇集、反馈。我校通过网络化 “校园管理信息化系统”将传统人工管理变成了流程智能化管理,将现场管理变成了网络在线管理,极大地节约行政成本,提高管理效率。如: 通过系统管理平台可以收发文件和向全校师生发布通知公告, 追踪文件的浏览动态。学校领导可以分级、分类查看各类统计数据、教师的任课情况、班纪班风情况、教学成绩统计、学生在校消费明细与汇总等。

对于教师,重点在于方便教育教学和管理,打造高效课堂。教师可以通过系统平台查看所教学生的具体信息和在校表现,因材施教。系统中集合了大量优质教学资源,教师可以通过系统平台实现与湖南省长郡中学、湖南师范大学附属中学、湖南省长沙市第一中学等名校的资源共享。同时,系统完善了网上阅卷功能,大大提高了教师阅卷效率, 还能方便教师掌握学生对各知识点的学习情况。根据教师的信息反馈,系统平台又补充完善了 “个人工资明细” “住房公积金查询” “报修管理”和 “文印管理”等功能。

对于学生,重点在于方便学习和生活。利用 “校园管理信息化系统” 实现了出入校门、生活消费、图书借阅等 “一卡通”。学生可以通过系统随时观看系统中的优质课程,对于课堂没有听懂的地方,可以下载相应视频反复学习。

对于家长,重点在于全面了解学生在校情况,方便与教师沟通交流。家长通过 “视频探视” 功能可以在电脑上随时查看学生的课堂实况,发现问题及时与教师沟通。家长可以通过系统平台了解学生所在班级任教教师的详细信息,可以利用平台实现与每位教师的互动交流。每周周末,系统平台会自动将学生在校消费明细汇总后通过手机短信发给家长。

三、强化应用

1.整章建制,量化考核

我校制订了 《校园管理信息化系统使用考核办法》 《汉寿一中校园管理信息化系统管理办法》等10余个关于学校信息化工作的规章制度,作为量化学校各科室部及教研组工作的重要考评依据,以此推动各科室部及教师用好、管好信息化系统。

同时,通过多次召开家长会、学生会、教师会,使学校管理信息化系统得到了有力推广, “校园管理信息化系统”的使用,得到了广大家长的青睐和赞许。

2.加强培训,提升水平

注重对教师的信息化引导。我校多次举行集中培训,更新教师的思想观念,使其学习新技能。我校也倡导教师积极参与全省各学科教学资源库建设, 2014年4月,湖南省地理学科教学资源开发脚本评审会在我校成功召开,我校承接的地理学科研发成果受到了高度评价。倡导教师加强教育教学与信息化建设深度融合的探究,利用新手段打造高效课堂。学校大多数教师都能熟练地使用多媒体设备、自制课件和制作简易视频。

如吴宏春老师撰写的论文 《诗词鉴赏,想让学生爱你也不难———数字化在高中语文诗词教学中的运用》 在 《教师》等刊物上发表、王起兵老师在常德市市地理微课比武中获得一等奖等。学校办公室精心制作了多期记录师生生活点滴的视频,通过学校宣传大屏幕在重阳节、教师节、国庆节等特殊节日播放,温暖人心,集聚正能量。

3.自主管理,发展个性

注重将校园信息化与学生自主管理紧密结合。在生活方面,我校实行校园 “一卡通”,学生进出校门、宿舍,在学校消费都使用校园卡,所有数据自动上传到 “校园管理信息化系统”。家长和学生可以登录系统查询详细信息。在学习方面,该系统集聚了丰富的网络学习资源,有名师课堂回放、优秀课件、 习题下载等,学生可以根据自身喜好和需要,进行高效的网络学习。学生的每次考试成绩、在校表现等在平台上一目了然。

智能化、便捷化的学生管理成效显著,学生良好的卫生文明习惯养成,学生好学、乐学的氛围形成,每个班的学生利用电脑设计了个性化的班级海报, 在每栋教学楼前刊出,成为了一道靓丽的风景线。

四、成效明显

历经十五年的艰苦努力,我校在软件开发上找到了信息化与学校管理、教育教学的最佳切入点,并受到了教育界和有关部门的高度关注。

2001年以来, 中国电信集团、 湖南省电信、湖南省教育厅、浏阳市教育局、郴州市教育局等部门领导,湖南省长郡中学、广东省深圳市坪山高级中学、湖南省湘潭县第一中学、湖南省澧县第一中学等50多所学校先后到我校考察或学习。2011年11月6日 《中国教育报》 以 “历史名校染新绿,管理创新铸品牌”为题,用半个版面的篇幅报道了我校教育信息化建设情况。2012年9月我校参加了在深圳举办的全国基础教育信息化成果展演,在此次教育信息化成果展演中,我校 “校园管理信息化系统”系统因被普遍认为是功能最强大、最贴近学校工作实际的教育信息化应用成果而受到热烈欢迎。我校承担的 “学校管理信息化系统开发与应用研究”课题获湖南省 “十一五” 现代教育技术科研课题一等奖。2013年5月18日,全国第十一届中国教育改革论坛暨中国教育改革成就奖颁奖典礼在北京天坛饭店天坛会议厅隆重举行,我校受邀参加了此次会议,并捧回了 “全国教育管理创新先进示范校”牌匾。

3.秦安一中校园网 篇三

关键词:高中生 节约型校园 管理建议

前言

告别了炎夏的不安与躁动,凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜,生命的绿色在眼角眉梢飞扬,“以艰苦朴素为荣,以骄奢淫逸为耻”是耳边响起的第一声清笛,划破城市车水马龙的喧嚣,响彻在生机勃勃的校园。

艰苦朴素是中华民族的传统美德,作为“八荣八耻”的一项重要内容被胡锦涛总书记提出,使我们深深懂得节约的重要性。自古以来,国人一直以崇尚节俭为值得弘扬的美德。《荀子•天论》里说:“强本而节用,则天不能贫”,表明节约的重要性。我们应形成互相监督的良好氛围,杜绝一切浪费现象的发生。通过广泛深入地宣传教育,引导师生正确认识国情,增强忧患意识和节约意识,把节约资源变成自觉行动。

为了深入了解中学生对“建设节约型社会”的认识程度及日常节约的意识,以便以更好的宣传方式与方法,更有效的媒介传播节约社会风尚,倡导健康活泼的节约型校园生活,号召中学生自觉践行人与自然和谐共处的生活方式,加强中学生社会责任感与历史使命感。利用此次校团委号召广大青年团员积极投身社会实践的机会,我以极大的热情进行此次信息调研,以期为节约型校园乃至节约型社会的创建尽自己的一份绵薄之力,同时在活动过程中也培养了自己的行知能力,进一步接触了社会实况,促进了时代责任感的形成。

在此次活动中我搜集阅读了大量资料,分析研究了多项数据,与老师进行了多次交流,经几次改动确定了调查问卷的终稿,之后经过发放、回收问卷,以及所得数据的统计归纳,对校园节约的创建提出一些参考意见,希望对实际工作有一些操作价值。

历经三十多天的奔波调研,以及近一个月的研究讨论,我颇有心得,特撰写本文,为“节约型校园”的创建和全民节约运动奏响号角!

一﹑研究对象与调查内容分析

本调查共抽取120名学生,其中包括高一、高二、高三,发放问卷120份,回收问卷112份,有效问卷106份。

(一) 当前我校学生节约意识与节约行为总体状况

首先我们从积极方面看:

1、“节约型社会”和“节约型校园”宣传到位,受到了我校学生的广泛支持。

从图中我们可以清晰地看出我们大部分同学都对我国国情认识比较清楚,是我们推广节约校园的有力保证。

从图中我们可以看出,大部分同学对推广“节约型校园”活动持很强地支持态度,这些是值得肯定的,这些也是我校构建和谐校园的坚强力量。

综上两图可见,我校同学普遍具有构建“节约型社会”和“节约型校园”的责任意识。

2、注重节约是我校学生的主流

从上图中我们可以看到有93.3%对此持有“是中华民族的传统美德,应大力提倡”的观点,而有6.7%持有无所谓的观点而对其他两个观点竟然为0。由此我们可以看到构建节约校园是众望所归。

3、 对公共资源大部分同学能注意节约

从图表中我们可以看出有40%的同学对“灯火通明”现象愿意自己去关灯,只有13.3%的同学认为“不关我的事,有人会关的”。

此图是同学们对日常生活中最容易身体力行的节约行为进行的回答,问卷并没有注明多选,但在统计数据时惊奇的发现大部分同学都进行了多选。由此可见,大部分同学能从点滴做起,身体力行,为建设“节约型校园”做贡献。

其次我们再从 消极方面看:

当我们为节约状况积极方面感到欣慰的同时也应看到我校在节约方面存在的问题:

教室里,容纳数百人的大教室即使只坐几个人仍打开全部的灯,人走灯没关;办公室里,空调房中冬夏季节调换,人走了空调、电灯、打印机不关;

食堂里,装一份饭菜随手拉下五六个塑料袋;担心食堂筷子问题而选择使用一次性筷子……

经过调查,得出下列结论:

1、公共资源、教育资源浪费问题仍然存在。

由图可知,在打印纸的利用方面,很多人都是只用一面纸就报废,据打印室相关人员反映,很多人起草文件往往是编完就打印,然后在纸上进行修改,修改后再打印。

由图可知,我校大部分教室利用较为合理,但仍然有人少浪费电的现象,同时选择“很多教室没人也是灯火通明”的也高达33.3%,选合理利用的仅仅有2.5%。

2、节约认知与节约行为脱节

由图可见,在公共场合遇到浪费现象,64.4%的同学会感到不舒服,但会转身走掉,眼不见为净。不足半数的人会上前劝阻。由此可见,很多同学能够认识到节约的重要性,也能说出许多道理,但自我要求不严格。

(二)我校学生认为我校发生浪费的原因:

从图表中我们可以看出有70%的同学认为学生浪费的根本原因是学生节约观念不强,其次有23%同学认为是上行下效的作风引起的。所以我们想构建节约校园应该从思想方面上抓起,所以我们应该加大对节约观念的宣传,促进思想转变,才会杜绝浪费现象。

(三)构建节约型校园的建议与对策

1、管理机制与个人意识相结合:

据负责人介绍,学校在公共地带的用电情况上的管理存在不足。公共地带是指免费供电区,包括机房、语音室、教学楼、办公楼、实验室等等。由于电费是学校埋单,所以个人节约意识不高,浪费现象特别严重。特别是办公楼里,开着空调时仍进进出出,无人时电脑、电扇、空调仍在运转。但从我们的调查中了解,在公共地带,费用由学校出,浪费现象就普遍存在,这说明我们的节约意识并没有真正形成。这需要我们学校的有关部门改变管理模式,对公共地带加强管理,建设比较完善的管理机制,同时我们还要提高我们同学的个人意识,形成真正的节约意识,使我们的校园真正成为节约校园,杜绝浪费,艰苦奋斗。

因此我们认为学校应提高和加强科学管理水平,实行水、电、暖气及物业费支付上的改革与创新。校园公共绿地维护、公共道路清洁等项目的物业费;办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等公共场所的水、电、暖气及物业费由学校主管部门进行统一测算后,包干支付。对能够进行属地划分的区域,则可改变大包大揽的水、电、暖气及物业费支付方式,将此项费用列入各部门的行政经费内进行支出,“节约自用,超额不补”。对于出租房屋、创收单位、学生公寓及住宅楼等私用部分的水、电、暖气计量进行集中改造,建成IC卡控制预存款收费系统,成立专门的收费中心,变被动收费为主动交费,减少人力的无谓消耗,更有效的回收资金。

2、对加强和改进节约意识、节约行为进行深入思考

建设节约型校园需要各方面人员的参与和共同行动,在校园每个角落体现,需要广大师生形成自觉风气,使每个师生养成合理利用资源,节约使用资源的良好习惯。

首先,应大力倡导勤俭节约的美德,优化校园风气,让节约成为一种“时尚” 应该说,建设节约校园,选择节俭,不仅是选择一种生活方式,追寻一种精神境界,更重要的是确立了一种走向未来可持续发展的道路。对于一个中国人特别是当代中学生来说,我们手中都是紧握着珍贵的“资源”,肩负着实现可持续发展的重任。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。可以说,同学们对于建设节约型社会多愿意作出自己一份贡献,但我们在大家一些无意识的浪费中深感加强宣传的重要性。学校把节约问题引入相关课程,从理论和实践的结合上,从科学方法和日常生活的结合上开展节约教育。教育学生从我做起,从点滴做起,形成“以勤俭节约为荣、以铺张浪费为耻”的良好风气。学校要营造平等、和平、合作、和谐的学校园文化氛围,学校应该是公平的高端平台,中学生应该是追求社会公平的先行者。

其次,要加强中学生的思想道德教育,培养中学生具有建设节约型社会的责任意识,中学生要增强责任意识和忧患意识,在学习和工作中,以对国家和人民高度责任、对子孙后代高度负责的态度节约资源。节约体现了求真务实的品德,要从节约入手提高中学生的思想道德素质。中学生坚持不懈的做好节约小事,不仅展示了一个人认真做事的态度,而且孕育着高尚的思想道德素质。

最后,还应扎实开展节约活动,培养厉行节约的习惯

学校要开展内容丰富、形式多样的节约活动,从现在做起、从我做起、从点滴做起。如开展节约用电,人离灯熄;节约用水,点滴做起;珍惜粮食,健康饮食;节约用纸,有效使用,合理消费,切忌铺张;反对占座,分享资源;二手物品,循环使用等活动。不把节约当口号,力行节约见行动,鼓励中学生做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者,使全校师生员工养成自觉节约一滴水、一度电、一张纸、爱护学校公共财务的良好习惯,将节约行动与健康饮食、有效使用、合理消费、分享资源联系起来,从小事中见出节约的生活哲理、科学精神和人文情怀,用一种强烈的方向性和荣誉感引导学生,形成“节约资源,人人有责”的良好氛围,把崇尚节约变成每个人的自觉行动。

建立节约型学校既是贯彻科学发展观,构建社会主义和谐社会的客观要求;也是学校事业发展本身的内在需要。这里的节约不是相对于浪费而言的,也不是指单纯的“勒紧裤腰带,不吃不喝”,即不支出而言的,而是相对于正常与合理,将学校资源达到优化配置而言的。对于任何一个单位或部门来说,管理就是一种节约,管理的过程就是节约的过程,没有管理必然造成浪费。加强学校资源管理和建立节约型学校是相辅相成的,学校要加强资源管理,从资源上抓节约。要加强学校资源管理,优化资源管理配置,在资源使用过程中抓节约。

4.大名一中平安校园创建总结 篇四

大名一中平安校园创建总结

近年来，中小学生意外伤害事故时有发生，有关专家指出，通过安全教育和预防，提高学生的自我保护能力，有80%以上的意外伤害事故可以避免。保护学生安全，是学校、家庭和社会的共同责任。为了消除安全隐患，学校要把安全教育真正纳入教育教学内容，引导学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力。家长要切实履行对孩子的监护责任，把安全教育列为家庭教育的重要内容。建立安全工作合作机制，把安全工作抓紧抓好。为了保障学生安全和健康成长，我校大力开展各种形式的安全管理和教育活动。

首先要明确目标，落实责任。校委会与各处室年级组签订了目标责任书。把社会治安综合治理和学生安全、法制教育列入学校、单位工作目标责任考核的重要指标，明确主要领导为本部门社会治安第一责任人，把学校安全工作与领导任期目标、工作岗位责任制、政治荣誉及经济利益挂钩，并据此进行考核奖惩。各处室年级组也与本科室人员层层签订了安全责任书，落实了“纵向到底，横向到边”的安全工作岗位责任制。

其次，细化管理，强化程序。如宁波教育局强调用制度来规范管理，主要是健全信息上报制度，加快安全管理队伍建设。2006年，教育局成立了一支由各地、校分管领导、安全联络员组成的安全工作队伍。教育局按时召开季度例会，各地、校都能认真参照市教育局要求，并根据实际，基本形成例会制度。建立了集体活动申报制度，凡学校举行大型集体活动必向上级教育行政主管部门申报，学校确保活动场地安全、车辆安全、预案齐备。嘉兴市教育局将学校安全工作加以细化，结合实际，制订一系列配套制度，主要有安全工作领导负责制度、安全教育制度等。台州市建立了“安全教育周（日）”活动制度，将每年三月份的最后一周确定为“安全教育活动周”，全市各级教育行政部门和学校，做到认真筹划组织，积极开展各项针对性的安全教育活动。

第三要认真排查，重在防范。各种意外安全事故的发生不少有迹可循，在隐患排查中，保卫科和安监科将全面检查与重点检查相结合，定期检查与日常防范相结合，做到日巡逻有痕迹，周检查有记录，月排查有档案，努力消除各类安全事故隐患。本共部署排查４次，消除了多处安全隐患，有效的维护了广大师生的学习和生活环境。

开展学校安全隐患的专项整治行动，组织人员对学校的消防安全责任制的落实和学生宿舍、实验室、食堂、消防设备、火灾隐患等进行专项检查，对检查结果进行了通报，责令限期整改。对各处室年级组的安全工作进行了抽查。

我校建立了学校自然灾害隐患机制。为了有效防范台风、山体滑坡、泥石流等自然灾害给全市学校师生和财产安全带来严重损失，他们针对近年来台州各类自然灾害频发的现状，统计全市学校各类重大自然灾害隐患点，专门下发了《关于确定全市校园自然灾害隐患重点防范点名单的通知》，确定了26所学校为市级校园自然灾害重点防范点，从隐患地点、隐患类型、隐患状况和校长及其联系电话等方面逐一建立隐患点档案，重点加强预防管理，加强整改，及时应对，以防不测。

第四要以创建“平安校园”为载体，做好各项工作。继２０１１年我省全面开展“平安校园”创建以来，我校把“平安校园”创建工作作为推动学校安全工作深入开展的一个有力抓手，联合公安、综治等力量，通过“平安校园”的评比，达到了促投入、除隐患、抓意识的目的，提升了校园的安全系数。通过创建“平安校园”，学校安全工作力度进一步加大，一些安全长效机制开始形成，如建立了校园周边的巡逻制度、校园110制度、警校联系制度等，伴随着我校基础建设现代化的进程，学校安全技防设施提出了更高的要求，制定了更高的标准，增加了硬件投入。２０１２年，我校建立视频报警系统，为此，教育局投入专项资金26万元，目前，我校的视频报警系统已安装到位并切实发挥了作用。

我校开展了以“预防校园侵害，提高青少年自我保护能力”为主题的“安全教育周”专题活

大名一中文件

动，各地各校警钟长鸣，强化了安全教育宣传工作，以“安全活动月”“安全教育周”等为主载体，通过课堂教学、班会、举办专题讲座、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，牢固树立 “安全是学校的生命”的观念，生动形象地对学生进行火灾、交通事故、食物中毒、拥挤踩踏、溺水、地质灾害等事故的防范教育。他们还组织开展了“中小学生心理健康教育”课题研究；举行了中小学心理健康教育示范课观摩活动；各学校相应成立了学生心理健康教育指导小组，建立了教师申诉制度和学生申诉制度。配备心理健康教师，开设心理健康课程，进行心理健康咨询、辅导、跟踪、干预等，对有严重心理障碍的学生，指定专人给予更多的关注和帮助，以避免不测事件的发生。

为确保“平安校园”创建工作落到实处，我校狠抓制度建设，修订完善了各项安全规章制度，先后下发了有关加强学校安全管理工作的20余个相关文件，强化了“定期检查和日常防范相结合”安全管理制度、学校出游活动（大型活动）报批制度、安全责任追究制度、安全工作月报制和安全工作信息报送等一系列制度。我校也对《食堂卫生管理制度》《学生寝室管理制度》《门卫管理制度》《消防安全管理制度》《实验室管理制度》等安全制度进行了补充修订和完善。

为降低安全事故发生率和学生非正常死亡率，我校采用集中教育与分散教育相结合，校内教育与校外教育相结合，专题教育与学科教育相结合，开展多层次、多形式、多渠道的各种教育活动，丰富安全教育的内容，拓宽安全教育的渠道，增强安全教育工作的实效性，提高广大师生的自我防范能力。深入开展了安全教育周活动，开展了“安全伴我行”等一系列安全教育宣传活动。与县交警队联合开展中小学生交通安全征文、摄影和书法比赛等系列活动，与卫生防疫部门联合举办食品卫生知识竞赛等一系列活动。

我校重点抓好“六个一”活动。即：发一封安全倡议书，开一次“自护自救”主题班会，发动一次集体签名，挂一幅宣传横幅，举行一次集体疏散演练，进行一次安全知识测试。并加强家校联系，办好家长学校，采取安全家访、发《告家长安全书》、家校通提示等形式，切实加强学生的节假日安全。据统计，全校共印发五千余份《告家长安全书》。

5.常安一中书香校园活动方案 篇五

一、指导思想：

为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校“做文化人，建书香校园的”文化建设，树立学校“以人为本”办学宗旨，扎实推进素质教育，本校将开展读书活动。让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到好书伴我快乐成长！

二、活动目标

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受快乐。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书口号：

“我读书我快乐！”

四、准备阶段

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

4、班主任负责在学校图书室统一借一定的图书。

五、活动阶段：

（一）宣传发动，制定计划。

1、利用周一升旗仪式向全校师生发出创建书香校园的倡议。

2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。

6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

（三）总结评比。

1、开展读后感比赛。

2、定期进行班级内评比，每月评选出“读书之星”、“背诵大王”。

六、具体活动安排：

2017年9月：

1、宣传发动，学习学校有关读书活动的文件、计划。

2、制定班级读书计划。

3、帮助布置读书任务。

2017年10月：

1、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。

2、开展读书征文活动。

2017年11月：

召开读书主题班会。

2017年12月：

1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

2、师生同读一本书活动。

2018年1月

1、学生学年读书总结。

2、评比出“读书之星”、“背诵大王”。

“随风潜入夜，润物细无声”。我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我校学生精神面貌将焕然一新，同学们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。

总之，通过创建书香校园活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

6.高坝一中平安校园解说词 篇六

欢迎各位领导莅临我校视察指导工作，我是解说员张洁。

我校依山傍水，环境幽雅，历史悠久。自1942年创建以来，历经沧桑，几经改制，数易校名，现名为“高坝店镇第一初级中学”。我校座落在高坝店镇鱼塘村，是一所全日制公办初级中学。学区覆盖9个行政村，生源地人口一万六千余人，服务半径15公里。学校现设12个教学班，现有教职工53人，学生648名；其中住宿生400余名。

自平安校园创建工作开展以来，我校在上级部门的正确领导下，高度重视，成立平安创建工作领导小组，狠抓平安校园创建工作，建立健全学校的各项安全管理制度，层层签订了安全管理责任书，落实安全责任，细化安全管理。制定了切实可行的平安校园创建规划与实施方案和考核办法，做到了各项工作有计划、有检查、有反馈、效果良好。创建工作各类文件、档案齐全。师生员工对创建活动的知晓率达100％。

建立了学校与当地派出所联防工作机制；设立校园警务室，配有专职安全保卫人员；消防工作到位，易燃易爆、剧毒化学药品管理规范；学校无违章用电行为，无火灾事故发生；学校食堂建设和管理符合卫生防疫部门的要求，食品的采购管放、员工体检、卫生清扫、消毒等制度健全并落实。学校规划合理，校园内安装了五个红外线检测仪，设施设备符合国家有关安全质量标准；设备设施管理制度健全，责任落实，使用效果好，无安全隐患。校园安全管理到位，有计划，建立了畅通的信息传输渠道和报送机制，保证重大紧急情况不迟报、漏报、误报与瞒报；结合当地实情建立了各类意外事故处理预案，校园安全管理井然有序；坚持依法治校、依规管理，校园内部管理十分规范，校内无违章建筑，校园内秩序良好；周边环境治理工作良好；深化校园文化建设，以“翠竹精神”为主题的校园文化日益凸显。校风校纪良好，民族精神教育开展良好。

我校的平安校园创建工作得到了上级各部门的支持和肯定，2011年10月21日，山阳县综治办、政法委和教育体育局三家单位组成的检查团对我校平安校园创建工作进行了检查验收。经过认真地查资料、听课、观摩、问卷调查、师生家长座谈、周边环境现场查看、量化打分，验收组成员对我校平安校园创建工作予以高度评价，并一致同意我校通过平安校园创建验收。

下面请各位领导到档案室看一下我校平安校园创建工作的各类档案。

7.秦安一中校园网 篇七

1 产业现状分析

1.1 产业现状

“秦安虫草鸡”产业起步于2006年, 经过3年的发展, 初具规模, 产业进入快速发展阶段。

1.1.1“秦安虫草鸡”饲养量快速增加

2006年, 由县组织有关人员从外地引进虫草鸡5000只, 分发给3个乡镇做示范推广, 经过示范获得成功, 2007年饲养量达到20万只, 年出栏18万只。2008年饲养量38万只, 年出栏34万只。随着县上养鸡补贴政策的出台和落实, “秦安虫草鸡”养殖从起初的星星之火, 已经形成燎原之势。

1.1.2 养殖水平不断提高

由于防疫措施得力, 饲养管理水平不断提升, “秦安虫草鸡”的死亡率逐渐下降, 死亡率从2006年的11.3%下降到2008年的7.8%, 下降了3.5%, 养鸡效益不断提高, 养殖户经济收入持续增加。

1.1.3 产业化水平逐渐加快

“秦安虫草鸡”从试点阶段的家庭式饲养转变为规模化养殖。就2008年秦安县新发展的15个养殖小区中, 有6个是虫草鸡养殖小区。每个养殖小区平均年出栏虫草鸡3.5万只, 年出栏3000只以上的养殖户50户, 而且在有关部门的牵头下, 成立了制度健全的“秦安可泉山鸡养殖专业合作社”, 参与养殖户达60多户。

1.2 制约因素及分析

“秦安虫草鸡”产业随着其快速的发展, 也体现出许多制约产业发展的因素, 主要有:

1.2.1 产销矛盾突出, 制约后续发展。

销售渠道不畅, 时好时坏, 使虫草鸡价格除受市场调节因素之外, 还受到人为因素 (商贩) 的影响。

1.2.2 缺少肉制品深加工企业。

现阶段虫草鸡的销售只限于活鸡运送和屠宰包装, 缺乏冷链设施, 在出现滞销时出栏鸡不能及时屠宰, 增加养殖成本。

1.2.3 饲草资源缺乏。

虫草鸡饲养量的不断增加, 与饲草料之间的矛盾日益突出, 生态环境受到威胁。

1.2.4 专业技术人员缺少, 动物防疫体系有待进一步加强。

专业技术人员少, 很多养殖场 (小区、户) 得不到及时的技术指导, 防疫体系建设不健全, 很大程度上制约了产业发展的速度。

1.2.5 专业合作社主导作用不力。

专业合作社的建立, 很大程度上引导了虫草鸡产业的发展, 但是由于客观条件和技术力量的限制, 合作社还没有发挥应有的作用。

1.2.6 没有孵化场和繁育体系。

增加了养殖成本, 降低了市场竞争能力。

2“秦安虫草鸡”产业可持续发展的对策

为推进“秦安虫草鸡”产业向规模化、集约化、专业化方向发展, 提高综合生产能力和市场竞争力, 增加养殖户经济收入, 应该做好以下几方面的工作:

2.1 切实加强政府宏观调控, 做好各项基础工作

一是政府要做好宏观调控, 正确引导养殖户适度发展虫草鸡产业, 避免因盲目扩大规模而造成“生产过剩”, 或引发的生态环境破坏。二是增加多渠道投入, 增强虫草鸡产业竞争能力。三是创新畜牧兽医体制, 突出加强动物检疫、兽医卫生监督、规范引种工作力度, 加强执法队伍业务考核和培训, 提高业务素质, 为做大“秦安虫草鸡”产业创造条件。四是加强基层兽医站建设和村级防疫员队伍建设, 提高畜牧兽医人员整体素质, 提高服务水平。

2.2 建立信息共享平台

以“可泉山鸡养殖专业合作社”为载体, 建立网络信息服务平台, 做好市场信息的收集、整理、加工、传送、发布、咨询等方面的服务, 及时向供需双方提供准确、可靠、全面的市场信息, 让养殖户了解更多的市场供需及产品价格, 为产业发展做好信息服务工作。

2.3 积极探索新路, 解决饲草料缺乏问题

一是虫草鸡的养殖和生态环境之间是一个动态的平衡, 过快的发展, 势必会破坏产业与生态之间的和谐。所以, 在产业发展的同时, 要考虑饲草料不足的问题, 如发展林地养殖等。二是虫草鸡养殖受季节性限制突出。在春夏草木茂盛的时候, 正是虫草鸡养殖的最佳时机, 到了秋冬草木枯萎, 受饲草料限制, 虫草鸡就难以饲养, 出现断货现象。如何跨越这一季节性难题, 还需要进一步深入研究和探讨。

2.4 建立肉品深加工企业

“秦安虫草鸡”产业发展受肉品加工企业的限制矛盾突出, 虫草鸡的生产只限于活鸡运送和屠宰包装的初加工阶段, 而且缺乏必要的冷链设施。这些条件限制了产业的可持续发展和市场竞争能力。所以, 引进一条肉品深加工生产线对于提高“秦安虫草鸡”产业的市场竞争力, 促进产业快速发展意义重大。

2.5 建设虫草鸡孵化场, 建立适度规模的虫草鸡繁育体系

8.河北昌黎一中校园环境设计 篇八

河北昌黎一中校园环境设计 1 基址概况

昌黎一中位于河北省秦皇岛市昌黎县城西北向，校园总面积310亩，其中教学楼、图书馆、食堂、宿舍楼、礼堂、厕所等功能建筑占46%，所要绿化美化的面积占学校总面积的42%，设计主要包括门区、主楼前庭、图书馆前庭、西侧小山、运动场等部分，门区地势较低，较拥挤，有枯柳一棵，高程比主楼前庭低1.3米左右,现在这段高差的处理采用坡道和台阶相结合的方法,即可通车又可步行,值得设计借鉴,两侧是围墙,并结合传达、小卖、自行车棚等附属功能建筑进行布置,设计时应将枯树去掉，对人流进行集散，并结合序幕空间的特点，设计一内广场，便于人流集散和观景的需求；主楼前庭地势平坦，东南侧是自行车棚，主楼的轴线上设置一广场，广场上有鲁迅雕塑一尊（材质是汉白玉，偏小，和整体环境不相适应）和有边饰的台阶、宣传橱窗两个和旧平房三间，主楼前有成龄雪松（Cedrus deodara）6棵，有一些紫荆(Cercis chinensis)、紫薇(Lagerstroemia indica)、月季（Rosa hybrida(CVS)）、园柏(Sabina chinensis)、黄杨绿篱(Buxus sinica)等花灌木，但较杂乱无章，和苗圃无别，急需改造，地势较门区高1.3米；图书馆前庭有排水明沟和石桥,可以进行改造利用，有树龄较大的柳树（Salix matsudana）和刺槐林(Robinia pseudoacacia L)，可以设计成小游园和荷花池的形式；西部小山，石质是花岗岩，高度5米，面积17.5亩，且前有一块平坦的洋槐林和几间平房，部分风化的花岗岩有一种圆润、顽夯之态，且有数株杏(Prunus armeniaca)、梅(Chimonanthus praecox)，古朴典雅、寓意深刻，可结合山石、杏梅进行布置，结合梅“傲雪凌霜、不畏严寒”的特性喻人的品格；操场区的球场周围基本没有绿化，无遮荫。2 规划设计原则和注意要点 2．1 规划设计原则

根据该校的现状和中学绿化美化的特点，应本着“全面绿化、重点美化、提高档次、尽量节俭”的规划设计原则。2．2 注意要点 2．2．1 充分分析基址地形，地形设计应本着“利用为主，改造为辅”的原则进行，尽可能少花钱、多办事、效果佳； 2．2．2 设计时应注意造景和功能并重，在创设良好的校园环境的同时，应向师生提供一个良好的休憩境域； 2．2．3 门区和主楼前庭设计时应注意该类环境的设计要点和该地形有较高的落差，设计一条统领全局的控制主轴线，并注意创设一个展开的动态景观序列，在这一序列上的高潮点设计主景、突出主景； 2．2．4 一中的历史悠久，人才辈出，不少毕业生已是省、部级领导干部和各条战线上杰出的专家、学者，在设计时应注意对一中的历史沿革和校友对母校的思念之情进行体现； 2．2．5 学校是培养人才的地方，有其特殊的人群和活动特点，风华正茂、朝气蓬勃，设计时无论从造园的风格和植物配置、尺度和比例、色彩、节奏和韵律等各个方面都应该进行突出和协调，具有校园绿化的特点，特别是设计出具有一中校园的性格和特点； 2．2．6 设计要实用、经济，规划设计讲求实际、因地制宜、就地取材，但要注意一中是省重点中学，正着手全国示范校的建设，设计要有脱俗、领先意识，要有新意不落俗套，大方、现代、开朗； 2．2．7 远处的碣石山可以作为整个环境的借景，成为校园环境的延伸，将校园环境和远处的山体形成一个有机的整体； 2．2．8 注意三大效益，即生态效益、社会效益、经济效益，通过绿化提高绿地覆盖率，力争施工后校园绿地覆盖率达到40%【1】，使校园生态环境得以提高和改善，树种选择可以结合经济效益来考虑，选择具有观赏价值的经济树种，如核桃（Juglans regia）、柿(Diospyros kaki)、桃(Prunus persica)、葡萄(Vitis vinifera)、银杏(Ginkgo biloba)、花椒、枸杞等，但应注意不能污染环境，布置应园林化。校园环境设计的立意和布局 3．1 立意

针对一中的特点进行重点设计，总体指导思想是通过造景对一中的整体环境水平得以提高档次，重点处进行点题，并将造园和人文、历史、校风紧密联系，形成一个整体，创设一个良好的校园学习氛围，重点之处有两点，其一是主楼前庭门区、其二是小山游园区，前者应注意突出主楼的高大和壮观，并注意体现一中的特色，布置中心广场和校标，并结合主轴线的布置展开序列，两侧的绿地应注意对主轴线进行陪衬和修饰；后者应利用小山原有的地形创设一种山体环境，并结合园外山体作借景，将小山做成一个小游园的形式，充分利用原有的地形，山上结合梅亭，突出梅景，隐喻人之品格，山下结合洋槐树林，做成林荫广场的形式。3．2 布局

整个校园绿化规划总体上分成三个区：教学区、生活休息区、运动区。教学区：大门和主教学楼区采用主轴线进行控制，属局部规则式布局，两侧的绿地采用自然式布局，图书馆前庭区采用自然式布局形式；生活游乐区：梅园采用自然式布局；运动场采用规则式布局。4 竖向设计

主楼前庭、门区主轴线上的竖向处理：主体雕塑结合喷泉、跌水、水池进行竖向设计，注意应充分利用在主轴线上有1.3米的落差这一有利地形布置跌水景观；梅园的竖向处理：利用原地形进行蹬道和梅亭亭址的地形处理，注意山体和山下林荫广场的衔接；蹬道的平曲线和纵曲线的设计；“藕香池”竖向处理：注意池底的排水和水深线的控制处理。5 园路设计

•结合原有校园的道路将各景区进行联系，主楼前庭门区主要结合轴线两侧的广场进行布置，随地形有竖向上的起伏和随广场的布置有开合的变化；两侧的绿地结合亭、花架廊等园林建筑小品进行自然式的布置，注意平曲线形的流畅和开合的变化，在路的拐弯处、视线的焦点处设置特置石、植物景观，路边设置汉白玉坐凳，主路采用碎花岗岩冰纹铺装，支路则采用嵌草砖或青石板铺装；梅园的园路设计主要结合山势布置鹅卵石嵌花铺装的路面，以便和山体的自然环境的格调相协调，注意路面和蹬道两侧的置石和台阶的尺度处理；对于林荫广场主要是结合种植池进行铺装。6 功能分区

针对一中校园环境的现况特提出如下规划设计方案：将一中大体划分如下几个需重点绿化美化的区域：主楼前庭区、正门入口区、以小山为主体的游园区、图书馆前庭区、操场运动区，现分述之： 6．1 主楼前庭区

该基址是一中校园绿化美化的重点，是学校的主入口，以开放、简洁、大方、现代式绿地为设计形式，设计一以学校大门为轴线的控制主轴线，沿主轴线依次布置喷泉、跌水（起始）、汀步（发展）、校标雕塑和中心广场（高潮）、校训影壁（收尾），布置和展开整个景观序列。两侧布置成功能型小游园形式，设置“思源”组合方亭和“群芳”花架廊、石桌石凳、“读”雕等园林建筑小品，绿化以草坪为主，用春花、夏荫、秋叶、冬青植物进行点缀，为师生提供既具有造景功能又具有实用价值的功能型休憩绿地，园路直接接草坪，可立钢筋混凝土仿原木造型的标题牌，上书亲切自然有品位的语言让人们爱护花草树木，增加浓郁的校园文化氛围，同时还可以提高同学们保护环境爱护家园的意识，培养高尚的情操，主教学楼前雪松(Cedrus deodara)保留，其余的园柏和紫荆、连翘(Forsythia suspense(Thunb.)Vahl)等一些灌木该去则去。6．1．1 跌水、喷泉（起始）

按施工图中的造型设计喷泉水池，侧面镶嵌瓷砖，上部用细花岗岩蘑菇石压顶，做成六跌水和半球形、雪松型加气喷泉，作为整个空间景观序列的开始，进行引题。6．1．2 汀步（发展）

该序列是整个景观序列的发展阶段，七块长条形细剁斧石整型汀步直线排列，在此人们可以踏上汀步，最大限度地亲水，此景意寓知识是一点一滴积累起来的，获取知识必须一步一个脚印踏踏实实地攀登，两侧各布置四个圆形花钵进行点缀。6．1．3 中心广场（高潮）

整个广场呈正八边形，四个入口，各设五步台阶，其余布置成模纹绿带进行修饰，中间设置校标（为一抽象雕塑，上为一变形的S形，下是一T字形，各是英文Student和Teacher的第一个字母，象征学生在老师的辛勤哺育下，正在汲取知识的营养，勇攀科学的高峰。其中S的材质是不锈钢，T的材质是黑色大理石饰面），基座是直径3M高0.8M的圆柱形圆环雕塑，外饰面是抽象浮雕，中空(见图2、3、4)，下部是一圆形的水池，四周用高30CM的不锈钢栏杆进行圈边，下设玉柱型和孔雀尾型喷泉，喷泉的水型、音乐控制采用计算机程控设计（详见施工图），喷涌而出的水柱对整个主题雕塑进行烘托和渲染，整个广场的地面用彩色仿大理石瓷砖进行满铺，两侧设置名人和校友题字牌，在广场的后方设计一半开的拟对称的拱门，象征在一中师生的共同努力下，大家正在开启知识殿堂神圣的大门，走向辉煌。同时拟对称的大门也打破了整个构图的单调，使整个构图活泼和富有运动感。6．1．4 影壁墙（收尾）平面呈长方形，并用线角进行修饰，将军红天然大理石饰面，前书校训“团结 奋进 求实

创新”，隶书烫金、苍劲雄浑，后书一中的校史沿革，下用花池进行修饰，作为景观序列的收尾。6．1．5 两侧的绿地

采用自然式布局，东侧绿地的东北角设计“群芳”组合花架廊，取名“群芳”，有“群芳荟萃”之意，西部在西北角设计一组合方亭，取名“思源”组亭，意寓“师恩难忘”，隐喻恩师的教诲如涓涓细流沁入学生的心田，终生难忘，现学生已成才，正在祖国的各条战线上发奋工作，佳绩频传，“群芳”、“思源”在轴线两侧形成拟对称的效果，设计自然流线型步道，曲线流畅、大方，于开阔处置汉白玉石桌石凳，供师生休息，其余铺草坪，并设置低矮的草坪灯，整个小游园用植物进行点缀，注意在绿地的南侧利用植物配置对有碍观瞻的构筑物进行遮挡，注意多植桃李，意寓一中“桃李遍天下”。6．2 图书馆前庭区

保留古槐，将正对图书馆的道路开通，中设一小型的广场，中间置鲁迅雕像进行点题，绿地设游步道，中设石桌和石凳，将原有的水池经过工程设计改造成荷花、睡莲池，取名“藕香池”。（见图1）6．3 以小山为主体的游园区

将刺槐疏林、拟拆平房和小山作为一个整体进行设计，刺槐疏林拟规划成疏林广场形式，留出种植池，下用S形或六角形砖进行彩铺并布置石桌石凳和特置石进行点缀，供师生晨练、早读和休息，拟拆平房处建“植物角”和小型的气象观测台，合理选择已驯化、有代表性的乡土树种和珍奇植物进行布置，如银杏和水杉（Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng）等，注意树种多样、品种丰富，代表性强，树木挂牌，结合生物课的理论知识进行实地教学，在观测台四周以绿篱和围栏进行间隔，以便于管理，其目的是为师生提供一个进行科普和生物学教育的园地，小山设计宜突出“梅”的特点，以松、竹和菊进行呼应，突出“松、竹、梅、菊”四君子，于小山西北角设“梅亭”，广植腊梅、杏、榆叶梅(Prunus triloba Lindl.)等树种，意寓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之意，体现一中的莘莘学子刻苦求学、立志成才，报效祖国的意志和决心。6．4 操场运动区

将运动场和教学区用紧密的林带进行间隔，场地周围绿化以乔木为主，可选择枝、叶、果等观赏部位随季节变化比较大，且冠大荫浓的树种，如乌桕、元宝枫（Acer truncatum Bunge）、毛白杨(Populus tomentosa Carr)、法桐(Platanus acerifolia)、泡桐(Paulownia tomentosa(Thunb).Steud.)等，使体育场地随季节而色彩斑斓，少种灌木，以留出较多的空地供活动用。6．5 其它

注意墙体的垂直绿化和立体绿化，杂院和有碍观瞻的地方用植物进行遮挡，学校用地周围，应种植高大的树木，如毛白杨、垂柳（Salix babylonica L）、法桐，以减少周围环境对学校的影响和污染。7 给排水设计

本设计方案水景较多，对于主轴线上的喷泉、跌水给水是学校自来水，设计时在供水和补充给水的管道上设逆止阀，喷泉跌水的各给水（压力和重力给水）和排水（重力排水）的管径、埋土深度、坡降、水井、水流控制严格按施工图施工，两侧的绿地采用埋管给水，对草坪等植物进行喷灌，分别选用型号PS、PGM的散射长方形、散射半圆、散射全圆、散射45度等共计79个喷头，排水主要结合园路的纵坡和横坡排水，主要是向绿地排水和利用暗管接城市污水管；图书馆前庭的“藕香池”主要是雨水，用学校自来水进行补充，排水主要是结合闸门重力泄水；梅园的排水主要是结合山体地形和林荫广场的设计坡度进行集水和排水，主要是地表自然排水，雨水接城市污水管，操场的排水主要是利用地表的坡度集水，污水接城市的排污管。8 植物种植设计