教师节诗歌作文教师颂

教师节诗歌作文教师颂（精选10篇）

1.教师节诗歌作文教师颂 篇一

(一)传说天使下界的时候会唱动听的歌我刚巧从那岔道口经过枝头清冷寂寞相和一朵梧桐花的幽香一缕透净的微光你叠了只纸鹤握在手上笑容悠长呵，这是怎样的静谧与喧狂热闹的孤独凝望远方我不能把你想成雕塑或者别的像千万种行走一样轨迹曲折……

教师节诗歌――《寻雍尊师隐居》

《寻雍尊师隐居》原文群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。《寻雍尊师隐居》注释①雍尊师：姓雍的道师，师前加尊，以示其地位崇尊。②群峭：连绵陡峭的山峰。

2.教师节诗歌作文教师颂 篇二

关键词：社会翻译学,《西风颂》,译者决策,影响因素

一、引言

在平时的翻译学习中我们一定会发现即使通过相同的翻译理论,不同的译者对同一文本的翻译也不尽相同。以至于许多学者对翻译从各个维度上进行了研究。其中有语言学,文学,跨文化等等。到了20世纪90年代,随着学者的研究越来越深,翻译的领域也越来越广。开始逐步引入社会学的理论。并构建社会翻译学的理论体系。翻译作为一种以语言为媒介的交际活动,自然也就具有了参与构建社会秩序的功能,因此其社会属性不言自明。本文将从社会翻译学的角度对同一句诗不同译者的不同译本进行分析,首先本文以一句诗为切入点,用社会翻译学理论中的“场域”,“文化资本”以及“译者惯习”对译本进行比较分析。然后从对三位译者所生活的时代背景以及个人经历进行比较分析,最后通过分析比较总结找出制约译者决策的社会因素。

二、翻译社会学

自20世纪90年代末期以来,翻译学者纷纷借鉴皮埃尔·布迪厄的社会学理论探讨翻译的社会语境化问题,把翻译视为一种社会调节活动,积极探索翻译的社会维度。本文通过借鉴布迪厄社会学概念中场域,资本以及惯习下的分支——译者惯习,对不同译本进行分析。

首先如果我们将场域整体视为一个大海,那么从文化方面出发将我们比作为一类攻击性较小的海洋生物即文学场域。从经济方面考虑,从商的这一部分人可以被比作较有杀伤力的一类海洋生物即经济场域。从政治的这一方面出发,从政的这一类人群可以被比作最具有杀伤力的一类海洋生物即权力场域。在场域这个纷繁复杂的海洋中,各类海洋生物之间既有斗争,但同时也有协作。各个层次之间相互制约同时也相互依存。译者作为社会的人,同时被各个场域的因素影响着。比如说,有时候大部分的译者在经济方面的造诣不如从商人士,所以译者在很多时候处于被支配的地位,和从政的人士相比较,又没有太多的话语权。逐年累月生活在这样复杂的环境中,每一位译者的周遭环境更是不尽相同,这也就是为什么在译文上会有差异的原因了。

从布迪厄的理论出发,根据人们所处的场域不同,其所拥有的资本也不同。资本又可以分为经济资本、文化资本和社会资本。经济资本分为大环境和译者个人的经济资本:大环境上关系到经济制度和经济状况,如经济发展速度、物质丰富程度、人民生活状况等。而个人的经济资本则是自身的贫富差距等;文化资本是指在人们的生活过程中所接受的教育。其中包括社会的教育、科技、文艺、道德、还有风俗习惯及译者个人的宗教、价值观念等;社会资本通俗来说就是人脉,此外,当时政局的稳定情况、言论的自由度、媒介的受控度等都对译者的翻译过程有很大影响。

布迪厄的惯习概念强调的是个体在社会化中培养而成的思维习惯和行为倾向。如译者在社会活动中所受到的潜移默化的影响。译者在家庭教育、学校学习、工作环境中不断的接触社会,有了每个人独一无二的经历,渐渐地,将自己的思考问题的方式形成定势。在每一次的翻译实践中就会逐渐的显现出来,这些变化有时是连译者本身都注意不到的。

三、《西风颂》写作背景

雪莱的《西风颂》写于1819年秋天,当时诗人正在佛罗伦萨附近的阿诺河畔的一片树林中漫步,狂风暴雨骤然来临,因受到狂风暴雨的感染,雪莱由此创作出了《西风颂》。全诗既表现了诗人澎湃的激情,也体现出了西风狂放的气势。早在20世纪20年代,郭沫若就已经译过这首诗,之后,又陆陆续续有人重译,进而出现了很多不同的译本。本文选出郭沫若、施颖洲、王佐良三位作家的译本,从社会翻译学角度进行比较分析。

四、原诗及译文分析比较

在《西风颂》第一节雪莱写的“Thine azure sister”三位译者的译本不尽相同。

郭沫若译为“你那阳春的青妹”。

郭沫若增译出了“阳春”一词。阳春本身的含义是指温暖的春天,在这里有比喻的意义,比喻西风的恩泽。郭沫若生活在40年代到70年代,他主张“风韵译”在翻译界独树一帜,也就是说他把一首诗看作一个整体,并不主张一字一句译出,更注重诗歌的格调和韵律,所以在翻译过程中经常使用增译、减译等很多意译手法,这一句便是一个很好的例子。语言是思想的直接体现,思想则由经历沉淀。郭沫若的一生共有两次留日经历。这两次独特的经历在潜移默化中就形成了郭沫若的惯习。他的留学经历也成为了他日后做翻译工作的文化资本。第一次是求学,当时他就读的学校是日本的九州帝国大学;第二次是避难,事发南昌起义之后。旅居日本期间,雪莱、歌德等诗人的作品和创作理论正在日本盛行,并深深地吸引着他。因此,当时的郭沫若既受到日本文学的影响,又崇尚西方浪漫主义诗学,而且也无法完全摒弃中国传统诗学理论。在这种多元化场域下生活的郭沫若,形成了其独有的多元翻译习惯。在这句译诗中出现的“阳春一词”便饱含日本九州的风土信息。赋予雪莱笔下的西风另外一层文化内容。

施颖洲译为“你那浅蓝的姐姐”。

施颖洲在处理“azure”的时候采用了直译的方法,译为“浅蓝的”。直译的特点是最大限度的忠实原文,保持原诗的所有语义关系。译者是五四运动的同龄人,童年时期即移居菲律宾,截然不同于其他两位译者生活的场域。受中国传统文化影响较少。因此,他对“西风”一词在中国文化中所代表的“萧条、凄凉”等蕴含的理解不是很深刻。所处的场域不同,其所拥有的文化资本也不同。菲律宾的语言环境很独特,尽管地处“华语文化圈”的外围地区,但是菲律宾国内有许多种语言,而且大多数人说的是英文。从文化资本的角度来看,他的生活环境比较接近源语语言文化,在他本身受益于当地的文化以及语言风格的熏陶与渲染的同时却忽略了“西风”在中国的传统意义。在英语文化中,西风是报告春天消息的风,在英国人的眼中西风是温暖的,与中国文化中西风的蕴含截然不同。文化资本的不同导致了译者的翻译惯习不同,体现在不同的译文文本上。施颖洲的译文虽然更接近原文文化,但是对其他汉语读者这一受众的文化认同考虑的比较少一些。

王佐良将其译为“你那青色的东风妹妹”。

王佐良的译文中增译出的“东风”使得译本更加能被中国读者这一受众群体理解。因为在雪莱的诗中,西风的气势是磅礴的,高歌猛进的。在他的笔下,漫天黑浪,狂风暴雨皆因西风所致,地中海的宁静以及大西洋的翻江倒海都是因为西风的猛吹。所以译者在做此句翻译时首先要跨越出对“西风”固有的文化理解。在中国提到“西风”一词,大多会有凄凉、萧条之感,且多有离别之意。如马致远的《天净沙秋思》中的“古道西风瘦马”还有李清照的“帘卷西风,人比黄花瘦。”等等。从地理位置上来看,英国的地理位置和中国是截然不同的。英国西面临近大西洋,所以英国的西风是带有春天的气息的。英国人很喜欢歌颂西风的温暖与舒适。有一句英国谚语“When the wind is in the west,the weather is at the best”.而在中国,东风才是春天的风。与施颖洲的早年经历不同的是,王佐良先生有着深厚的中国传统文化造诣,而且青年时期,王佐良先生还有着一段英国留学的独特经历。这就是王佐良先生独一无二的资本。他毕业于清华大学的外语系,后赴英牛津大学攻读英国文学研究生,得以充分感受当地文化。在最贴近源语文化的场域中学习,生活。所以,他对英汉语言在文化差异上的理解更深刻、更全面。以至于能够形成他特有的翻译习惯即译者惯习。译文“你那青色的东风妹妹”更能让读者感受到雪莱笔下西风的神韵。

五、结语

对于《西风颂》第一节中同一句“Thine azure sister”的翻译,这三位身处不同时期、不同地域的华人翻译家译出了风格迥异的译本。翻译社会学就是将翻译看作是社会行为的不可否认的一部分,看作是一种受社会诸因素调节的活动。社会性是翻译的本质属性,从社会学视角,我们从翻译的本质属性的角度来观察和阐述翻译活动和译者与社会、文化、经济之间的关系。他们所做出的不同译文从侧面反映出了社会因素是制约译者决策的重要因素,如译者的生活的时代背景、独特的经历等。三位译者分别处于中西文化交融的不同时期和不同地域,社会因素决定了他们的译文风格迥异,因此社会因素在很多方面上制约着译者的决策。由此看来,从社会学视角进行翻译研究,是一种有益的尝试,所以,在以后的翻译活动中哟要重视社会学在翻译学中所起的作用,注意地域差异,注意文化差异,注意时代差异等对译者的影响。此次研究不足之处就是对制约译者的社会因素的总结系统性不强,案例分析的普遍性不强。接下来的研究方向将仍围绕此课题,展开深入的研究,并试图系统的总结,为翻译学习者以及研究者提供更加广阔的视角。

参考文献

[1]王洪涛.建构“社会翻译学”:名与实的辨析[J].中国翻译,2011.

[2]李红满.布迪厄与翻译社会学的理论结构[J].中国翻译,2007.

[3]王悦晨.从社会学角度看翻译现象[J].译学研究,2011.

[4]常铭芮.曾喆.从《西风颂》的翻译看“五四”以来西方诗学对译者的影响[J].中州大学学报,2005.

[5]颜美娟.“西风”的内涵——雪莱《西风颂》中“西风”的含义辨析[J].武夷学院学报,2015.

[6]武光军.翻译社会学研究的现状与问题[J].外国语,2008.

[7]黄万武.张佳.国内外社会翻译学理论研究综述[J].内肛科技,2013.

3.教师颂诗歌 篇三

最光辉的职业是什么

不是医生

因为没有知识比活着更痛苦

那又是什么呢

是教师

她播种的是人类灵魂的希望

她让一片片幼稚的空白

镀上了一层层金色

这金色，折射着天空

“神十”因此缩短了太空的距离

这金色，折射着大地

土地因此长出比树高的楼房

这金色，折射着海洋

“蛟龙”因此拉浅了海的深度

这金色，折射着秋天

秋天因此更像秋天

这金色，折射着人们

人们因此长江后浪推前浪

你看，沉甸甸的枝头

摇曳着

一个美丽的蝶影

从春天里走来

咕噜地钻入秋的心窝

闪烁着

“9.10”一个平凡而伟大的日子

让所有的心情化简为一句话

4.教师颂优秀诗歌 篇四

教师颂

你被誉为人类灵魂的工程师，

你被誉为辛勤耕耘的园丁，

你被誉为学生的再生父母，

你被誉为……

虽然你只是一个平凡的人，

一个普普通通的人民教师;

你从事的也只是一项平凡的工作，

但也可以说你从事的却是太阳底下最光辉的职业!

你为了学生，

呕心沥血;

你为了教育事业，

兢兢业业。

忘不了灯光下你备课的身影，

忘不了课堂上你循循善诱的话音， 忘不了你平时对学生无微不至的关切…… 啊，可敬的教师，

一切都是为了学生，

一切都是为了教育事业。

我愿化作一股清风，

为你吹去疲劳;

我愿化作一杯清茶，

为你提起精神;

我愿化作一束鲜花，

为你带来芳香;

我愿化作能够帮助你的所有一切， 时时刻刻贴在你的身边。

在你的`精心培育下，

祖国的花苗会越来越鲜艳，

祖国的栋梁会越来越挺坚，

祖国的经济会越来越发达，

祖国的的声望会越来越高远。

这一切的一切，

全都归功于你

无私奉献的传播者，

我一生敬仰的人民教师!

5.教师颂作文 篇五

老师您像一棵大树，我们就是您脚下的小草，您为我们遮风挡雨;您像任劳任怨的园丁，辛勤的培育我们这些祖国的花朵茁壮成长;您像一张大床，我们躺在床上总是替我们着想：床上的人是不是睡得舒服、睡得香?老师您像春雨，我们就是拔尖的笋芽儿，轻轻的拍打着我们的头。

老师，您在耐心讲课的时候，不知不觉中皱纹已经慢慢爬上了您的额头，您在指正做错事的孩子时，还是有一部分调皮的同学偷偷地在捣乱，可是你依然是那样慈祥、那么和蔼可亲，没有一点生气的样子。

啊!老师，您是天使;不，您是圣人，您为我们付出那么多，我们拿什么报答您?我想，只有听您的话好好学习，用最好的成绩来报答您。

6.教师节《红烛颂》主持词 篇六

【主持人上场。】

甲：今夜，美丽章丘星光璀璨，乙：今夜，龙山文化烛光幻彩，丙：今夜的百脉泉边涌动着对人民教师的无限崇敬，丁：今夜的清照故里回响着对烛光精神的崇高礼赞！甲：尊敬的各位领导，乙：尊敬的各位来宾，丙：尊敬的老师们，丁：亲爱的朋友们，合：大家晚上好！

甲：同一个心声，表达着同一种尊敬。乙：同一个主题，表达着同一个心声；

丙：今晚我们怀着无比喜悦的心情在这里隆重集会，举行章丘市庆祝第27个教师节表彰大会暨大型文艺演出。

丁：此时此刻，让我们怀着一颗感恩的心，向为建设富裕章丘、和谐章丘、幸福章丘，做出积极贡献的教书育人的园丁们道一声—

合：你们辛苦了！

甲：近年来，章丘市委、市政府把发展教育事业放在经济社会发展和改善民生的重要位臵上，始终坚持积极社会规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育需要，教育优先发展得到了真正落实。

乙：章丘教育驰入了科学发展的快车道。丙：章丘市人大、市政协多次对教育发展情况进行视察调研，有力促进了章丘教育的全面、健康、协调发展。

丁：各乡镇党委、政府高度重视教育发展，不断加大投入，促进了农村办学条件的整体提升。

甲：在社会各界的大力支持和鼎力相助下，章丘教育得到空前的提升和发展。

乙：在此，让我们表示衷心的感谢！合：并致以崇高的敬意！

甲：下面介绍出席今天晚会的领导和嘉宾。

乙：他们是……（领导和嘉宾名单由筹委会提供。）丙：好，朋友们！让我们以热烈的掌声对各位领导、各位嘉宾的到来，表示热烈的欢迎！

丁：2011年是“十二五”开局之年，章丘市教育工作深入贯彻落实全国、省、市教育工作会议精神，以争创全省教育示范市为目标，以“学校内涵提升工程”为抓手，大力推进“四个转变”，加快实现教育现代化，为全市经济社会发展提供了人才和智力支撑。

甲：章丘是富庶的，章丘的教育投入是丰盈的，章丘的孩子是幸福的。这脉青山秀水让孩子们的生活充满了阳光。

乙：我们有一千个理由放歌，因为我们有太多的心语需要倾诉，丙：我们有一万个理由举杯，因为我们有太浓的情感渴望燃烧！

丁：章丘的九月就这样发出了盛情的邀请，合：让我们相聚在灿烂的阳光下。

——大合唱，《在灿烂的阳光下》

甲：忠诚党的教育事业，既是教育工作者的操守，也是全社会的责任。辟如春蚕吐丝，没有桑叶春蚕也会无能为力。

乙：数字是有感情的，连续三年财政性教育经费分别为4.88亿元，6.19亿元和8.45亿元，这样的增幅，令人感叹。

甲：困扰教育多年的教师养老金、医疗保险和住房公积金等历史遗留问题都得到了解决，这样的关爱，让人心生暖意。

乙：解读章丘，这是桑叶繁茂的大好环境，甲：感悟章丘，这是春蚕吐丝的美丽时节。乙：请欣赏舞蹈《春蚕》。

——舞蹈，《春蚕》

丙：烛光闪闪，照亮了脚下的大道。丁：蚕丝长长，编织成美丽的画卷。

丙：三尺讲台，方寸天地。播种与收获都在这里春风化雨。教化如此美妙，传承这般神奇。相信崇高是可以遗传的，所以，长大后我就成了你……

丁：下面请欣赏歌曲联唱。

——歌曲联唱，《长大后我就成了你》、《每当我走过老师

窗前》、《师恩如歌》

甲：教育家于漪说过，“教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来。”她还说，“站在讲台就是用生命在歌唱。”

乙：章丘广大教育工作者始终以烛光精神塑造师魂，燃烧自己，照亮别人。章丘教育也因势利导，采用中小学校长挂职锻炼、名优教师支教和教师分流等机制，使教师队伍整体素质不断提高，让烛光燃烧的更加明亮。

甲：下面请欣赏音舞说唱，《》一睹章丘教师的风采。

——音舞说唱，《 节日在线》

丙：有哺育就有成长，而要茁壮成长，则需要丰沛的雨露，足够的阳光。

丁：章丘以其博大的胸怀，打造着教育的风调雨顺，阳光明媚。

丙：章丘教育顺应可持续发展大趋势，强化队伍建设，深化教育改革，于今年启动了“学校内涵提升工程”，修订完善了发展性综合评价考核体系，把“内涵提升”引向深入，走在了全省前列。

丁：大视野、大情怀，让水天一色，丙：新环境，新舞台，让梦想扬帆远航。丁：下面请欣赏舞蹈《荡起双桨》。

——舞蹈，《荡起双桨》

甲：钟灵毓秀，地灵人杰。百脉归流功在哺育，一泉成河的章丘哺育过一代才女李清照，也濡养了一代代莘莘学子。泉水飞扬处，让歌也明媚，词也明媚。

乙：下面请欣赏学堂乐歌《如梦令》。

——学堂乐歌，《如梦令》

丙：授业解惑、当人梯、做铺路石，用汗水浇灌未来，用心血放飞希望。我们至今记着孔子、记着武训，我们还会记下许许多多可亲可敬的名字，记下光荣的人民教师。

丁：下面请欣赏情景朗诵剧《九月的课堂》。

——配乐诗朗诵，《九月的课堂》

甲：素质教育涵盖了对中华传统文化的认知，对民族精神的传承，自然也包括对“国粹”的感悟与理解。京剧进校园就是加强素质教育的举措之一。曾经的时尚是“一手好字、两口皮黄”，生旦净末丑，粉墨春秋是中华文化的瑰宝，也可以是孩子们的新宠。

乙：下面请欣赏京剧联唱。

——京剧联唱，《 》

丙：在希望的田野上我们有美丽的播种，丁：在希望的工地上我们有宏大的工程。

丙：列入中共章丘市委全委会和人代会报告的教育体育重点工程，件件得到落实，项项顺利完工。丁：三职专、东山小学、福泰小学新建，第二实验中学、实验中学、六中改扩建，农村薄弱学校改造，三年校安工程，全市各级各类学校办学条件得到整体提升。

丙：巨大的投入最终实现了这样的历史性突破—— 丁：全市所有乡镇都创建为济南市教育工作示范乡镇。丙：我们把希望建立在人力资源强国的基点之上。丁：我们举全市之力，托起教育的太阳，托起希望的太阳，注定了我们未来的辉煌！

丙：“桃李不言，下自成蹊，有其实也。”魅力章丘，美不在她的山水，教育的春华秋实，已然桃李芬芳。

丁：下面请欣赏啦啦操表演。

——《啦啦操表演》

甲：祖国的花朵茁壮成长，离不开阳光、空气、雨露，同样也需要精心的呵护。

乙：安全稳定是社会和谐的前提；安全稳定更是章丘教育发展的基础。

甲：从珍爱生命的高度，章丘教育强化校园安全责任落实，加大安全检查力度，全面落实各项措施，让师生们幸福地生活在灿烂阳光下，张扬个性，放飞梦想。

乙：理想在关怀里接近崇高，志向在教化中日益坚定，投入一定会有回报，当幼苗长成参天大树，当一茬茬人才脱颖而出，我们的千辛万苦就都得到了报偿。

甲：下面请欣赏童声歌曲联唱。

——童声歌曲联唱，《祝福你亲爱的祖国》、《阳光少年》

《我们是共产主义接班人》

丙：走在阳光路上，满眼新绿;走在阳光路上，满怀欣喜。

教育的蓬勃会是百业的蓬勃，教育的给力就是发展的给力。

丁：下面请欣赏男女歌曲联唱《阳光路上》。

——男女歌曲联唱，《阳光路上》

甲：以泉水著称的章丘是神通百脉的。视教育如生命的章丘是后劲无穷的。仁者、智者、乐山、乐水，构成了章丘的和谐。泉水文化源远流长，源远流长的何尝不是章丘的教育事业！那会是永远的甘甜。

乙：下面是歌伴舞《幸福泉》。

——歌伴舞，《幸福泉》

丙：判断一个地域的品位，先要探寻它的文化沉淀，古老的龙山文化让章丘的足迹山高水远。人类的一切活动终究要归位于文化，教育亦然。所以，我们读懂了章丘，读懂了清泉。

丁：请欣赏打击乐《龙山鼓舞》。

——打击乐，《龙山鼓舞》

甲：“教育救国、教育强国”，悲怆的呼号漫过伤心的世纪。只有在共和国的今天，才让梦想变为现实。

乙：知识可以改变的不仅仅是个人的命运，一个民族、一个国家、一个创新的社会都需要凭知识而巍然屹立。

甲：章丘就这样巍然屹立。

这里是山东省中小学素质教育先进集体、教育督导先进集体；

乙：这里是学前教育工作示范县、艺术教育工作示范县； 甲：这里还是教育系统信访工作先进集体、招生教试先进集体、教育系统行风建设先进单位、财务管理先进单位；

乙：这里更是教育技术装备工作先进集体，国防教育工作先进单位。

甲：这是卓然于全省的荣誉，乙：这是泰然于心的贡献。甲：让希望聚拢在宽敞的校园，乙：让教育生动在明亮的教室，甲：让豪迈登上三尺讲台，乙：让智慧成就百年大计。甲：血会为光荣的事业燃烧，乙：心贴近迎风飘扬的旗。

——结束歌舞，《迎风飘扬的旗》

甲：心海里总有烛光摇曳，乙：记忆中珍藏下这难忘的一刻，丙：我们因章丘的教育盛会而欢聚一堂，丁：我们为章丘的教育成就而慷慨放歌。甲：我们相信，在市委、市政府的坚强领导下，在社会各界的支持配合下，在教育系统上下同心合力、努力拼搏下，教育体育工作一定会再上新台阶、再创新辉煌。

乙：努力实现由教育体育大市向教育体育强市的跨越，迎接更加美好的明天！

丙：玉壶冰心结硕果，桃李不言写春秋！甲：尊敬的各位领导，乙：尊敬的各位来宾，丙：尊敬的老师们，丁：亲爱的朋友们，甲：大型文艺晚会《烛光颂》演出到此结束。合：感谢大家的光临！

2011．

7.教师颂 篇七

惜未师门承旧梦，欣将子墨绘新川。原田不负春风意，桃李芬芳慰教鞭。

［七律.献给退休教师的歌］ 1.太阳底下塑花魂 浇水除虫加保温 2.判断岩松材质好 辨别百草扎牢根 3.劲挥画笔遍山绿 敲击键盘思绪奔 4.告别讲台挥下手 怡然紫梦到夕村

［七律.来世仍择育花园］ 5.别梦依稀唱兴安 四十五年转眼间 6.别时青丝翩翩舞 归来白絮绵绵缠 7.三尺讲台育新苗 桃李芬芳各战线 8.今生佳业大圆满 来世仍择育花园

今天很高兴和同学们聊一聊时下受到人们广为关注的感恩教育。古人有“一日为师，终生为父”之说，同学们当然明白，自己的每一点进步、每一点成绩都离不开老师的辛勤耕耘，它倾注了老师无数心血。因此，我们要感谢老师，因为知恩图报是中华民族的传统美德。

老师是我们的启蒙人，是他们教会了我们许多知识，告诉了我们许多真谛，老师的功劳我们应该时刻铭记在心。在学生中间，对老师怀有深深爱戴之情的人不计其数，当然也应该承认，还有一部分学生，他们滥用老师的善良，对老师的辛劳视而不见，他们给老师带来的烦恼远远超过了给予他们的快乐，但老师又说过多少呢？老师并没有在公开场合批评哪个同学，而是尽力用自己那颗挚爱学生的心，在每个学生心中播下爱的种子，去感化每一个学生。我们也应该知道，老师也有生病的时候，他们完全可以在家休息，但为了自己的学生，他们还是带病站在讲台上，忘我地讲课。这个时候，难道我们不应该更加尊敬我们的老师，更加爱我们的老师吗？

我们的老师如此辛苦，我们又该如何回报他们呢？既然我们每天都和老师在一起？我觉得如果你能认真地预习、听课、发言、做作业，那就是对老师工作的最好的尊重。除此之外，仍有许多地方可以表达我们对老师的爱戴和尊重，如在老师疲倦或休息的时候尽量不去打扰，遇见老师的时候真诚地问候并主动让路，可以写一封信，可以打一个电话，可以寄一张贺卡，送上祝福，以表心意，更可以与几个同学相邀，共同到老师家里登门拜访等。我们要把感恩心带到日常生活中，变成看得见、摸得着的东西，时刻感受到“感恩之心”就在身边存在。

期末考试迫在眉睫，复习阶段，同学们的作业会比往常多一些，我们仍要一笔一画认真完成，切不要草草了事，或索性不做，那样，老师会很伤心。如果你是一个有良知的学生，我认为当下对老师最好的感恩方法就是勤奋学习，刻苦钻研，考出优异的成绩，你们的进步是对老师的最大安慰。

感恩，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。让我们每个人都怀揣一颗感恩之心，感谢老师教给我们丰富的知识，感谢老师教给我们学习的方法，更感谢老师教给我们做人的道理。

教师节感恩诗词:卜算子·难忘吐丝长

修器心情远，朝夕透书香。劳途几多辛苦事，只随岁月张。

但记梅花语，难忘吐丝长。

感恩不断祝福远，思想万千丈！师恩难忘

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

去年我升入初中，我晚上没有时间节制的读书习惯仍没改变。因为睡眠不足，在课堂上连连打哈欠，上课无精打采。没多久，我的倦怠被老师看到了。“喜欢读书是好事啊，但不会合理安排时间，晚上看得时间太长，不就影响了第二天的学习效率了吗？课堂上的时间是非常宝贵的，落下一分钟，课后补十分钟都不及。”老师语重心长说。于是我答应老师以后绝不会无时间节制的看书了，并且从心底里佩服她敏锐的观察力。

我在课堂上还不爱举手发言，对于老师提的问题我自认为都会。有时，老师叫我回答问题，但我无法把语言组织好，不能流畅得一口报出答案，只能磕磕绊绊地说一下。两个星期过后，老师又一次找我谈话。老师语重心长地说：“嘴巴总是不能把心里想的表达出来吧。那就把手举起来，上课时积极发言，总会改掉的。”经过努力，一年下来，我的成绩比入学时进了一大步。

老师不仅能拨正我们前进的航标，还能修补我们的漏洞。

初二的第一次月考，我发挥出了较好的水平。但因月考成绩很好，于是，骄傲自满之心油然而生，期中考试复习时，玩玩乐乐，极不专心。考后不久，成绩出来了——极差，我后悔不堪。老师又来找心灰意冷的我。“期中考试没考好没关系，考过了就过去了，最关键的做法是要静下心来，把不会的弄明白，在下面的考试中取得好成绩，复习时一定要踏踏实实的。知道了吧？”她和蔼地说。听着老师亲切的话语，我顿时浑身轻松了许多：从老师身上，我得到谅解；从老师身上，我学会了展望未来。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

写下这个题目，我觉得既平常又通俗。然而一想到老师平时对我点点滴滴的关爱，我的心情却又十分激动起来。都说老师像园丁，因为老师们在辛勤地培育着祖国未来的栋梁。都说老师像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，为养护祖国的栋梁滋补营养。在我们漫长的人生道路上，老师就像是一根拐杖。从牙牙学语那么大，我们就开始接受老师的呵护。总之在我们的成长道路上，缺少不了老师带给我们的帮助，老师就像吾生的第二个父母一样，无时无刻地不在默默无闻地关心着我们，给我们以光和热。当我们遇到困难时老师会帮助我们；当我们遇到挫折时，又是老师会来安慰、鼓励我们；对于老师无私奉献之情，我们实在是难以回报。而老师的要求却并不高，只要我们努力学习，长大成材，他们也就心满意足了。

老师我想对您说：您就像蜡烛一样默默的燃烧自己，为我们在茫茫学海里指明道路。您把我们从一个无知的孩童，培育成一个全面发展的学生，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊!老师,是您给我们知识,给我们力量,给我们战胜的勇气。老师您就像大海，我们是一条小鱼您用细细的波涛为我们按摩，让我们在这知识的海洋里长大.俗话说：“一日为师，终生为父。”老师将永远被我们尊重和爱戴，在此我发自内心的道一声：“感谢老师。

1.晨光夕照最寻常，鬓发何愁染白霜。

2.沥血栽培桃李壮，呕心传道古今芳。

3.年年园圃沐风雨，岁岁欢歌满讲堂。

4.建国兴邦全赖此，人师功德永弘扬 花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔；老师，我感谢您，因为您给我传授知识，让我健康成长。老师，作为您的学生，我感谢您为我们无私的奉献出青春。在我们即将毕业时，您为了让我们考上一所好的学校，您为了我们像一块海绵一样充分吸收水分”。一有时间就给我们开小灶”，时常强压着某些同学学习。不惜背上了法西斯”之类的称号。尽管在某些同学眼中我的语文老师李老师上演着法西斯”的角色，但是我认为作为一名老师，她真正做到了春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，您的爱，像太阳一般温暖，似春风一般和煦，如清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。但是我们还不领情您的情，在您情感最脆弱时还给时常给您添乱。那时，您的丈夫生病住院了。您本可以请假，在医院陪他。但您却选择了留下来继续教我们，每天学校医院两头奔。最后，您的丈夫还是去世了。您放心不下我们，仅仅休息了几天，又回到了我们中间。在那段日子里您的头上又添了不少银丝。虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。居里夫人曾经说过不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。”洛克认为感恩是精神上的一种宝藏。”卢梭也说过没有感恩就没有真正的美德。” 周末我回到了母校，校园在短短的一个暑假发生了一些小小的变化，老师鬓上的银丝好像又多了。老师看见我来好象很开心，说我们这些学生又长高了，有些都快认不出来了。我给两位老师各买了一份小小的礼物，它代表着我深深的祝福。一直以来我们只懂得索取，不懂得感恩。在第23个教师节即 将到来的时刻，我想对所有尊敬的老师说一声老师，您辛苦了！

黑发积霜织日月，授业恩情叠又叠。粉笔无言写春秋，园丁风貌心中留。愿把红烛比做您，化为一片赤诚心。中秋时节佳节临，祝福送您情意真！

<感恩老师>献给教师节 九月的风

捧出金黄的菊花 九月的阳光

点燃了燃烧的红叶 那春花夏绿的色彩 都在您心灵的沃土上 硕果累累

春天，我是天真烂漫的花朵 而您，是阳光雨露 夏天，我是蓬勃的绿色 而您，是深厚的沃土

秋天，我在您的精神家园里成熟 老师呀！您为何还是 两袖清风？

老师，我最敬爱的人 我飞翔在丰收的大地上 不知道该用那一种果实 去装满您贫瘠的衣囊

我知道

在每一颗果实的甘甜中 都裹着您的馨香 浸透着您心血

老师！这应该是您的秋天呀！

敬爱的老师！

请接受秋天的菊花吧！敬爱的老师

我应该是一片燃烧的枫叶 用我滴血的感恩 去温暖您的沧海桑田

卜算子 师颂

进化至文明，没有基因助。

知识传承到现今，沿续教书路。

为造栋梁才，培育清且苦。

待报师恩学子情，桃李群芳谱。

卜算子·师魂颂 烛泪比秋稠，朗朗读书声。待到雏鹰奋飞时，翼坚骨也正。粉末似春泥，耕耘恒远梦。高洁灵魂灿似霞，桃李成龙凤。

卜算子。咏师

桃李乐流丹，园丁笑欣然。已是光阴三年载，别时心惆怅。感激难言尽，万语凝诗行。惟愿先生笑纳此，一纸蕴心香。

师颂

甘为人梯育英才，年年岁岁一砚寒。

桃李盈园香益远，种花容易种树难。

赞师颂

沐清风，您的谆谆教诲。嗅芳香，您的广袤胸怀。淋潇雨，您的博学儒雅。

是谁，在透明几净的玻璃上绘出彩豆。

是谁，在荒芜萋萋的废田中不懈干垦。

是谁，在干涸绝流的山溪里洒下血汗。

是谁，在滂沱大雨的寒夜中给予温暖。

是您，天堂的守护者！是您，夜晚的掌灯人！是您，勤劳的拓荒牛！有了您，漫漫长路又有何惧！

玉壶存冰心

朱笔写师魂 谆谆如父语 殷殷似友亲 轻盈数行字 浓抹一生人 寄望后来者 成功报师尊

老师——

您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——

您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。

老师——

在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——

再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——

在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师——

是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你---------一名光荣的人民教师！教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴,你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此而自豪，你会因此而光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师！

回答者：anonymous 第一次见到您 就被您独特的慈祥感动 您用温暖的肩膀抚慰孤独的我 您温柔的话语，祥和的面庞 刻画出真实的慈母形象 像金黄的向日葵 把饱满的葵花籽撒向蓝天 那像玉盘一样的籽儿啊 像美丽的仙女 扎进我们的心坎 发芽，开花，结果......像拉斐尔笔下的圣母像 拥抱神童玉女 就拥有整个世界 像我们拥有您一样 老师，我要拥抱您 哪怕做您怀中的一粒纽扣 老师，我要赞美您 您用花开的歌声唤醒沉睡的我 您用飞翔的翅膀召唤着我： “孩子，快起来，你要坚强！”

回答者：anonymous 对不起，没时间帮你，可是你那作文要求的够呛的！

回答者：anonymous 你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。是您给了种子，太阳般的温暖； 是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华； 你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。无论我们走到哪儿，永远记住你的情； 无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。金风送欢笑，丹桂花香飘。老师的节日，今天又来到。老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好

回答者：anonymous 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它„„ 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您――老师的爱，天下最伟大，最高洁！如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

1.仰之弥高，钻之弥坚。2.三尺讲台，传道解惑，春蚕吐丝，烛照人寰； 金石开花，教学相长，为人师表，桃李满天。3.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.4.您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。5.您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！6.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。7.毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！8.您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯╠╠老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！9.是谁把我们培育成茁壮的小苗？ 是谁把我们培育成艳丽的花朵？ 是谁把甜滋滋的蜜喂到我们的嘴边？ 啊！是您，老师！您是雨水，把我们培育成茁壮的小苗； 您是园丁，把我们培育成艳丽的花朵； 您是蜜蜂，把甜滋滋的蜜喂到我们的嘴边。每当我走过您的窗前，总是看见一盏明亮的灯，灯前，总能看到一个熟悉的身影，顿时，我的眼睛湿润了。那是老师您在备课！教师节那天，我去办公室给您送礼物，到了办公室门口，我的眼睛湿润了，您还在那批改作业。我把礼物送到您的手中，您笑了，笑得多么美，我多想大喊一声老师，歇会吧！老师，我赞美您； 老师，我崇拜您； 您是我最好的榜样！老师，您的教诲之恩我永远忘不了，您辛苦了！10.赞师颂

8.读《教师颂》有感 篇八

我读到“老师辛勤洒汗水，就像蜡烛放光芒。”时，我想：教师节快到了，之前老师把知识教给我们，是很不容易的，所以我们要准备一些小礼物送给老师，以表达对老师的感恩之情，也祝老师教师节快乐！

还读到“教书育人有爱心，勉励学生当自强。桃李芬芳遍天下，老师恩情怎能忘！”时，我又想：老师既教给我们知识，又叫我们做人要有爱心，还鼓励学生要有自强不息的精神，长大后才能为国家效力。既然，桃树和李树的香味能传遍天下，那么老师的恩情怎能忘呢？读到这儿，我不由得想起《我不是最弱小的》这篇课文。课文中的小萨沙很有爱心，下雨时， 他的爸爸把雨披给了妈妈，妈妈又给了姐姐，而姐姐却把雨衣给了萨沙，他们都说要保护比自己弱小的人，萨沙说：“我不是最弱小的。”说完萨沙便向旁边的蔷薇花走去，因为雨大把蔷薇花冲掉了几片花瓣，花儿已经很娇弱了，萨沙把雨披盖在了华上，不让花儿受打击。

老师，你太伟大了！

9.诗朗诵《教师颂》 篇九

是谁，开启我们心灵的窗扉

是谁，改变世界无知的愚昧

是谁，导引人类文明的暑光

是谁，使我们从混沌走向光明

是谁，使我们从幼苗走向茁壮

是谁，使我们从弱小走向刚强

是你，一根晶莹剔透、用光焰照亮人生的蜡烛

是你，一道风雨磨蚀、用身躯连接未来的桥梁

是你，一个布满老茧、用双手培育鲜花的园丁

教师是平凡的

平凡的生活，平凡的岗位

但造就了不平凡的事业

教师是爱的赞美师，为人类建造灵魂家园让生命充满和煦春光

教师是智慧的化身，用知识击败弱小感化落后如春风化雨

你是仁慈的园丁，你是光明的使者

你是盗火的普罗米修斯

无需日历

作业是你时间的履历

是汗水流淌过的江河

无需奢求

一块黑板掣起你一片蓝天

镌刻着你一生的信念

无需叹息

面对“孔方兄”醉人的诱惑

看着幼苗茁壮成长却无怨无悔

七尺讲台，是你岁岁耕耘的沃土

双双黑眼，是你一生心血的希望

百年大计，是你对祖国最好的奉献

别人说：

“百般无用是书生”

你却说：

“万般皆下品，惟有读书高”

一身正气，育人育才发添霜

两袖清风，为伊消得人憔悴

老师，你是沧海中一只海螺

即便让生命终结

也要化成生命中美妙的音符

老师，你是悬崖上一棵劲松

即便让雪霜压弯

也要昂起你不屈的头颅

一滴水珠而知太阳的光辉

一次前进而知教师的伟大

老师，你托起祖国明天的希望

你的事业与日月同辉

俯首牛耕终不悔，拼将热血铸师魂。潜心课改披书卷，放胆科研伴月轮。呵护幼苗施润雨，训调雏雁破浓云。瓣香献与千秋业，育李培桃四季春。

男A：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 女A：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 男B：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 女B：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 男合：这就是老师，在社会上人微言轻 女合：这就是老师，在生活中从不张扬 男A：在理想和现实之间铺设道路 女A：在今天和明天之间搭建桥梁 男B：用智慧和毅力塑造才华 女B：用纯真和挚爱唤醒善良

男A：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 男B：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光 女A：晚上，眼前晃动着没批完的作业 女合：心里却惦记着明天的家访 男A：他不能为病重的老父喂汤药 男B：（因为）学生考试，他不忍心离岗 全合：老师，老师，这就是老师啊 燃烧了自己却把他人照亮 女A：春天，教师是细雨 女合：滋润孩子的成长 男A：夏日，教师是薄云 男合：送孩子一份清凉 女B：秋天，教师是白露 女合：催化孩子的成熟 男B：冬日，教师是雪花 男合：孕育孩子的又一个希望 女A：春夏秋冬，时光似箭 男A：岁月如歌，寒来暑往

全合：老师，老师，这就是老师啊，身是小草，却花一样芳香 女A：教师是绿叶 女合：默默地把红花供养 男A：教师是星光 男合：把心灵之火点亮 女B：教师是石子

女合：铺就他人的锦绣前程 男B：教师是肩膀，男合：搭成人梯撑起攀登的豪壮

全合：老师，老师，这就是老师啊，身虽卑微，心却高尚 男A：眼前物欲横流 女A：身边霓虹闪亮

女合：我们只有滴滴汗水，袅袅书香 男B：教师是清贫的

男合：除了书本满柜没有什么家当 女B：教师是富有的

女合：民族精英里有他培育的栋梁 男A：一身粉末，两袖清风 女A：三尺净土，桃李芬芳 男B：舍弃功利，写下希望 女B：独领风骚，放飞梦想

全合：老师，老师，这就是老师啊，心系天下，胜似太阳 男A：忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光 男B：忘不了家长的无奈，社会的期待 女A：更忘不了教师的焦虑，学生的迷茫

全合：心头的滋味酸楚苦涩，肩上的重负泰山一样 第二乐章：理想的回归 男A：可我愿做一位老师 把神圣而崇高的理想之灯 在我心中点亮 高高挂在我的头顶 让它燃烧我的诗意和激情 让它照亮我的心灵和行程 让它点燃我的机智和活力 让它升腾我的恒心和爱心！女A：可我愿做一位老师 把手中的红烛高高举起 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 我情愿燃烧每一寸躯体 让青春乃至整个的生命 在跳动的烛火中升华 在血液的鲜红中奔腾。男B：可我愿做一位老师 在春天的土地上播种

栽培美好的幼芽，等待它繁花似锦 埋下知识的种子，盼望它硕果满枝 我播种优秀品格 我播种高贵情感 我用语言耕耘 我用心血浇灌

只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔把我的双鬓染白 只要我的希望能照亮万里前程 我宁愿把自己化作飞尘 女B：我更愿做一位老师 三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔

因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡 因为执著，我微笑着擦去功利，写下希望 因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残 因为执著，选择诗满人间，画满人间 男B：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值

男合：因为我知道：我不是栋梁，但我的事业是栋梁 女B：我不会让我知识的清泉变为一潭死水

女合：因为我知道：我不是未来，但我的事业是未来 全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀 因为大地不会忘记小草的绿色！在宽阔的海洋面前我不曾气馁 因为我拥有大海一样的胸怀！男合：选择了教师，我无怨无悔； 女合：走上了讲台，我激情澎湃。

男合：平淡的真实，真实的平淡，聚变成我燃烧的太阳。女合：在平凡与伟岸间徜徉，心，总会滚烫，滚烫。男A：教育改革如春天的骄阳，我们又走到了新的长征路上。女A：科学发展观，现代教学技术，为学校注入了新的力量； 男B：优质教育资源城乡共享，素质教育让高作中学变了样，女B：学习新课标，教授新课程，新的教学理念更快推广。女A：如沐春风的教育，暖如阳光的和谐校园。女合：前期我们做加法，规范了，有序了，平衡了 男A：现在维持平衡与和谐加减法

男合：减量加质、减头绪加要求、减单干加协同

女合：减环节加精讲、减好评加建议、减一枝独秀加百花满园 全合：做细工作，做实工作；做真工作，真做工作

全合：这就是老师，这就是我们的梦。有了梦，我们挥去懦弱的眼泪

全合：为了梦，我们毅然背起远行的行囊，趟过冰冷的河水，走过炙热的沙漠 全合：望着遥远的星斗，坚定了梦的方向 全合：终于，我看见了梦想的城堡 全合：卸下背上的行囊，发现它早已满满 全合：滴落幸福的泪水

全合：今天，我们要向亲爱的老师们致敬；今天，我们要向美丽的校园祝福； 今天，我们要为可爱的孩子插上翅膀；就在今天，我们搭乘梦想起航了 让校园成为我们心灵栖息、梦想起飞的地方。一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑； 一种平凡的职业，春风化雨，源远流长。这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册； 这种职业那么平凡，很难让人放在心上。、他的追求是在理想和现实之间铺设道路，他的使命是在今天和明天之间搭建桥梁。他是石子，铺就他人的锦绣前程； 他是星光，把人们的心灵之火点亮。这，就是老师，在工作中默默奉献； 这，就是老师，在生活中从不张扬。在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光； 春天，教师是细雨，滋润孩子成长； 夏日，教师是微风，带给孩子清凉； 秋天，教师是阳光，催化孩子成熟； 冬日，教师是雪花，孕育孩子希望。老师，老师，这就是老师啊—— 虽是小草，却花一样芳香！忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光。忘不了家长的无奈，社会的期待； 更忘不了同事的焦虑，学生的迷茫。心头的滋味酸楚苦涩，肩上的重负泰山一样。

教师是清贫的，除了书本满柜，没有什么家当； 教师是富有的，民族精英里有他培育的栋梁。一身粉末，两袖清风； 三尺净土，桃李芬芳。舍弃功利，写下希望； 独领风骚，放飞梦想。

老师，老师，这就是老师啊—— 月样的皎洁，太阳般的辉煌！眼前物欲横流，身边霓虹闪亮。教师只有滴滴汗水，袅袅书香。我愿做一位老师，把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，我的梦想将会像海洋一样宽广。我愿做一位老师，把神圣而崇高的理想之灯点亮，让它燃烧我的诗意和激情，让它照亮我的心灵和行程，让它点燃我的机智和活力，我的梦想将会像太阳一样闪亮。我愿做一位老师，在春天的土地上播种，在夏日的骄阳下耕耘，在秋天等待它繁花似锦、硕果满枝，在冬季期盼它卓然挺立、笑傲风霜。我宁愿把自己化作飞尘，只要我的幼苗能长成参天大树； 我不悔把我的双鬓染白，只要我的努力能把学生的前程照亮。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道：我不是栋梁，但我的事业是栋梁； 我不会让我知识的清泉变为一潭死水，因为我知道：我不是未来，但学生的梦想会因我而闪光。选择了教师，我无怨无悔； 走上了讲台，我激情飞扬。平淡中显真实，真实中著高尚，在平凡与伟岸间徜徉，让爱聚变成燃烧的太阳。

10.教师颂作文250字 篇十

老师啊！ 您愿为我们美好的未来， 将血汗挥洒三尺讲台上， 您的血汗是知识的源泉！ 您甘为光明燃烧自己， 燃烧的火光是明天的太阳， 照亮每个人心中的黑暗！ 您时常在讲台上高声歌唱， 美妙的歌声是神圣的乐曲， 给人们带来欢乐和畅亮！ 您把知识篆刻在人们的心中， 文子是未来的法典， 给予人们约束的快感! …… 您的形象与精神是道德的表彰， 将永远流传在我们心中！ 啊！老师，您的付出， 使我们茁壮成长！

第2篇