小学二年级下册《品德与生活》的教学设计

2024-07-07

小学二年级下册《品德与生活》的教学设计（共14篇）

1.小学二年级下册《品德与生活》的教学设计篇一

小学二年级下册品德与生活教学计划

杜泽莲

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

（一）、课程特点：

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。

（二）、教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

（1）乐于参与有意义的活动。

（2）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能方面的培养：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：

（1）、体验提出问题、探索问题的过程。

（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。

（三）、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

（四）、教学活动形式：

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

2.小学二年级下册《品德与生活》的教学设计篇二

关键词：小学高年级,品德与生活,问题,措施

当前,小学高年级品德与社会教学课堂内容与学生生活逐渐脱离,使得学生在课堂上学习惰性日益凸显。高年级思想品德教育注重学生与社会之间的联系,教师一定要灵活搭建平台,培养学生的道德修养与思想品性,使其能够在社会上发光发热。

一、小学高年级品德与社会教学的问题

思想品德教育是我国基础教育的重要问题,随着社会的不断发展和进步,公民素质问题越来越受到社会、家长和学生的关注,因此不断促进思想品德教育向上发展是当时期素质教育的重要任务。但是,当前小学高年级品德与社会教学过程中总是出现各种各样的教学问题,下面笔者将根据自身周围品德与社会教学状况,对思想品德教育问题进行深入阐述。

(一)教学意识落后

首先,应试教育模式仍然长时期控制着整个小学教育的环境与氛围,小学教师的教学目标仍然以教学成绩为主,尤其是在小学高年级教学过程中,学校面临小升初的严峻考验,升学率不得不被提升至教学重点方向与战略地位。因此,小学教师往往注重于对高年级学生的“智育”发展,而对其“德育”发展缺乏教学意识与教学措施的改进与创新观念。其次,在小学高年级品德与社会教育过程中,教师的课堂主导型较强,经常忽视小学高年级学生的思想品德教育主题地位与主体作用,教师的教育意识较为传统,认为思想品德是口头说教,使得学生的课堂学习自信心一再受到打击。每一个学生都具有特定的学习心理特征与成长环境,教师倘若在教学过程中忽视对学生个性的关注与培养,必然导致学生的思想品德教育缺乏针对性与方位性。

(二)效率低,质量差

首先,品德与社会教育的课时严重不达标,新课程小学教育要求与标准中明确指出小学思想品德教育课时每周不可少于3个小时,但是笔者就当前小学高年级品德与社会教育课程课时安排来看,大部分班级的课时安排为每周两节课,远未达到教学标准要求。不仅如此,在课程的实际操作上,由于高年级学生即将面临小升初考试,使得语文、数学、英语等文化课程常常占用思想品德课时,使得学生的德育发展严重受限。其次,由于小学思想品德教育不受重视,学校在师资配置方面往往选用文化课程教师担任兼职教师,所以小学高年级品德与社会课程的师资力量差,且教师专业素养不高,学生在学习过程中通常会受到其教学误导,从而在思想品德与道德修养的发展上受限,同时学生在心理疏导等方面缺乏教师参与与改进。最后,小学高年级品德与社会的教学过程中,教师往往将教材上的内容读一遍,使得课堂偏于理论化,学生在枯燥、乏味的思想品德理论中难以寻找学习乐趣,使得课堂教学效率一再降低,品德与社会课程本是着重于对高年级学生思想道德品质的提高以及促进其融入社会,但是落后的教学模式,不端正的教学态度使得品德与社会课程难以发挥教学本质作用,极大阻碍对高年级学生的思想品德发展。小学高年级品德与社会要立足于对每一位学生的心理状态了解上,通过对学生们思想发展状态来进行教学了解与辅导。

(三)课程与社会的联系性差

小学高年级品德与社会教程是素质教育理念下的重要载体,教师要仔细研究品德与社会之间的联系性,通过社会的丰富性与社会知识的勾连性体现小学品德修养教育的重要性。但是,通过对小学高年级品德与社会课堂的了解来看,教师对社会知识与资源的整合不够重视,使得课堂教学环节过于机械化,缺少人性素养的渗透。

比如,在人教版小学高年级《品德与社会》课文《人们的生产生活情况》的教学过程中,教师往往只是把教材上固有的生产情况进行讲读,学生们对社会生活状况的了解仍然浮于表面层次,教师在课堂上缺乏社会教学资源的引导,学生往往对社会缺少见解性了解,使得品德与社会的教育本质不断被磨灭,学生的思想品德修养也受到了局限性束缚。

二、小学高年级品德与生活教学方向与重要措施

教师在教学过程中要关注每一位高年级学生的心理状况与直观感知,要利用品德与社会之间的连接性灵活搭建品德与社会教学平台,不断推动德育发展,让每一个小学高年级学生能够在走出校园时具备端正的思想态度与完善的礼貌修养体系,从而实现教书育人的本质目的。

(一)课堂教育与家庭教育相结合

品德与社会课程具有鲜明的多元教学特征,教书要在教学设计过程中将课堂教育与家庭教育相结合,因为学校和家庭是每一位高年级学生在较长时间内的成长环境,一定要在此教育模式的基础上培育学生的道德修养体系。俗话说,教师如家长,家长如教师,教师与家长往往存在教育相容性,学生通常在两者的言行举止的感染下逐渐培养思想品德与价值观念。因此,教师在进行品德与社会教学改进时,一定要多方位贯穿家庭接入环节,以此保证思想品德教育能够渗透到学生生活的每一个角落。

比如,在人教版小学高年级《品德与社会》课文《知道自己的成长离不开家庭》的教学过程中,我不仅在课堂上向学生们讲述自己的儿时成长历程,阐述自身家庭对自己在学习、道德、修养等方面的培育,还向学生们列举了一些历史名人的家庭培养过程,让其了解到家庭的重要性,不断引导其树立尊爱父母、关心家庭的意识与责任。我还向学生们布置了一项家庭任务,让学生们在回到家时观察父母对自己的关爱以及举动,了解父母为自己所付出的努力与汗水,使得课堂教育与家庭教育相融合,深化教学主旨。

(二)推行社会化教育

小学高年级的思想品德发展必须要切合《品德与社会》的教学要求与目标,教师必须在教学过程中推进课程社会化教育,让学生们逐步了解社会,认识社会,通过完善自身道德修养来扫清融入社会的障碍。因此,思想品德教育切不可被束缚在小学课堂中,学校与教师一定要从社会角度出发,灵活设计教学内容,增加社会实践环节。同时,学校还要在社会上不断宣扬小学思想品德教育,呼吁社会、家长不断推行德育发展,关注小学高年级学生的道德修养发展。我国正处于和谐社会构建的关键时期,教师一定要重视公民整体素质推进的重要性,将公民道德修养的发展立足于对小学生的思想品德教育基础上,争取让每一位小学高年级学生在小学毕业时能够初步具备完整的道德修养体系。学校、教师一定要给小学高年级学生积极创设品德修养的社会融入空间,让学生能够在良好的社会环境中树立正确的价值观念与道德修养,从而提高小学品德与社会的教学效率。

比如,在小学《品德与社会》教材《能发扬自己的优势,敢于表现自己》的教学过程中,我将此次课堂设置为社会实践课堂,带领学生走出课堂,走向社会街道,让学生们在社会生活中学习礼貌举止与语言沟通、动手实践能力,使其能够充分得到发展。

三、结语

思想品德教育是小学教育的重中之重,学校、教师一定要推动小学高年级《品德与社会》课程改革,让每一位小学高年级学生能够基本确立独立、进取的价值观念与道德修养体系,以此推动德育教育质量不断提高。

参考文献

[1]赵守兴.思想品德课教师的基本素质要求[J].发展,2010,(05).

[2]吴速建.思想品德课提问艺术微探[J].福建论坛,2007,(05).

3.小学二年级下册《品德与生活》的教学设计篇三

关键词：小学低年级《品德与生活》教学

我国正处于构建和谐社会的关键时期，学校基础教育要紧跟教育发展潮流，谨遵素质教育与核心素养教学理念，帮助学生树立正确的价值观与思想品性，提高学生的整体素质修养。重视《品德与生活》教学将成为现阶段小学教育发展的方向，教师一定要把控好教学，提高品德与生活的教学质量。

一、教学活动设计

小学低年级学生的思想认知体系仍处于发展完善阶段，在学习过程中需要教师给予一定的教学引导。人教版《品德与生活》教材的内容编撰与设计都十分人性化，与小学低年级学生的生活密切相关，小学《品德与生活》教师可以根据教学内容设计教学活动，通过丰富多彩的教学活动，让学生在学习与生活中感知思想品德，帮助学生提升生活技能、丰富生活情感，最为重要的是提高学生的思想品德与素质。

首先，教师要根据每节课的教学目标定位分析教学活动，充分了解小学低年级学生的生活状况、学习环境和心理发育程度，在课前灵活选取教学活动的切入点，打开学生的心扉，使他们能够顺利走入《品德与生活》教学的课堂，让学生在教学活动中受到熏陶；其次，为了深化《品德与生活》的教学主旨，教师必须重视培养学生热爱生活、热爱环境、关心他人的品德素养，让小学低年级学生逐渐走上“向上、向善”的光明大道。

如在教学人教版《品德与生活》中《祖国妈妈我爱您》时，笔者在上课前设计了“唱国歌”的课堂活动，以此激发学生的爱国情怀。在唱国歌活动中，笔者还向学生讲述了一些为国献身的英雄事迹，以此唤醒小学低年级学生的爱国情怀。

二、教学活动“个性化与整体提高相结合”

在开展教学活动时，教师既要关注每位小学低年级学生的心理成长，又要保证提高学生整体的品德与素养，这就是教学活动“个性化与整体提高相结合”的主旨与要求。在开展《品德与生活》教学活动时，教师一定要观察每位学生的学习状态与心理发展规律，立足于尊重每位小学低年级学生个体学习差异性的基础上进行教学改革与设计，使得教学活动能够在《品德与生活》教学过程中，发挥“提高道德修养、完善品德品性”的教学作用，让每位小学低年级学生能够在《品德与生活》课堂上发现自身的不足之处，及时改正与改进，逐步形成正确的道德修养与为人处世的哲学观念。只有这样，才能使《品德与生活》课程的教学功效最大化，让学生得到真正的素质发展与道德提高。

如在教学《夏天，我们注意什么》时，笔者组织学生针对“夏天，我们注意什么”的教学主题展开讨论。但在教学活动过程中，笔者发现部分学生积极性过高，发言声音极大，且经常随意打断其他学生的发言。因此，笔者及时调整教学，教导学生在公共场合要尊重他人，切不可自私自利，要懂得礼貌待人。这样一来，就能及时纠正个别学生的缺陷，有效深化学生的礼貌意识。

三、课外活动的融合与发散

《品德与生活》课程的重点是品德和生活，品德在生活中可以得到观察与深化，生活可以在品德的深化与提高中得到改善与发展，品德与生活两者相辅相成，缺一不可。因此，教师一定要根据小学低年级学生特定的年龄与心理成长状态，适当组织课外活动，及时培养小学低年级学生的品德修养，使其能够稳步发展。

在课外生活中，教师要密切关注小学低年级学生是否真正地在思想、道德、品性、修养这四个方面得到有效提高，《品德与生活》教学效果是否落实到学生生活的每个方面，有效落实教学改进与反思评价。

《品德与生活》课程是素质教育不断深化的重要教学载体，教师要密切关注小学低年级学生的生活状态，灵活组织教学活动，帮助小学低年级学生培养品德素质，提高自我修养。

参考文献：

[1]俞彦才.《品德与生活》活动化教学存在的问题及对策探讨[J].祖国：建设版，2014，（6）.

4.小学二年级下册《品德与生活》的教学设计篇四

教学设计

教学内容：

教育科学出版社《品德与生活》教材二年级下册第五单元主题一“我在长大”活动一“我长高了”(书68——70页)

活动目标：通过实践活动，让学生认识自己的成长。

2看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。

活动重点：通过实践活动，让学生了解、认识自己的成长。

活动难点：让学生知道自己愉快的成长和父母分不开

活动准备：

师：准备三张学生小时候的照片、西瓜、小熊、画纸、调查表,双面胶和课件。

生：准备几张小时侯和现在的照片、彩色笔、铅笔和自己小时候用过的东西（如：小鞋、小帽子、衣服,身高数据、出生证,和爸爸妈妈一起完成一个调查表）。

活动时间：一课时

活动过程：

一、激趣导入：用课件展示刚出生的几幅婴儿图，并播放婴儿哇哇大哭的声音。

师：我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。（课件展示并播放哭声）

师：你们刚出生的时候就像这样，多可爱、多漂亮呀！

二、从身体的变化初步感受成长的快乐

师：（出事三张婴儿照片）瞧，这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？

师：大家看，三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？

师：刚才大家说了这么多，你们自己觉得和小时侯还有那些不一样呢？

师：看来，他们三位小朋友这几年的变化还挺大的。

过度:请你们把收集的小时侯的衣服拿出来吧!这里有三件衣服（出示一件婴儿衣服、出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服，让学生对比），师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服，你们看还能穿吗？

师：怎么不能穿了？

生：我已经长大了。

师：是啊，小小的一件衣服，就能让我们看到自己成长的足迹。

师：除了衣服，还有哪些物品能说明我们长大了？

师：请把你们带来的小时候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小组内互相交流一下吧。（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、出生证等）

师：谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看。（请几位学生上台展示）师:今天老师也带了小时侯的物品,我也想给大家看看.课件展示(教师婴儿时,幼儿时,10岁时的鞋子.手掌.脚掌.)

过渡：儿歌《长大了》

:师：刚才你们交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚地记着XX小朋友的体重、身高，我们请小主人来读读吧！

生：。(出示小黑板:是个体重身高表.根据学生所说的板书：体重3千克、身高50厘米）

师：你知道3千克有多重吗？

师：对，3公斤也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜正好3千克，你小时候就跟它一样重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）

师：那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？（学生吃力的把同学抱起来）

师：为什么抱得这么辛苦呀？

生：

师：是呀，你看，他现在都这么大了，哪能不重呢？

师：你出生时6斤，那你知道现在多少斤吗？（若生不能回答，就现场称体重）板书：体重XX千克。

师：你们知道他刚出生时有多高吗？

生：

师：大家比划一下，50厘米有多长？（同学在比划的时候，师拿出一个50厘米高的小熊，立在那位同学的身边，大家看了十分惊讶）

师：那你知道你现在多高吗？（若学生不能回答）你站在秤上称一称（板书：身高XX厘米）。

师：看着他俩，你们一定有很多话要说吧？

师：哪些小朋友还带来了出生证，给大家展示一下吧。

生：

师：那你知道现在多重多高吗？你站在秤上称一称（板书：体重XX千克、身高XX厘米）

师:每小组发一张调查表,请小朋友们把你收集的身高,体重数据填在表中.师：看着自己的调查表，你们有什么想法?

师：从同学们的身高、体重的变化和刚才这首儿歌可以看出同学们都怎么样？（板书：我长高了）

师：祝贺小朋友们长高了，长大了。

三.由成长中的趣事进一步感受父母对自己的关爱

师：在我们成长的过程中有很多有趣的事!现在大家就来看看丽丽成长过程中的趣事吧！（课件展示：丽丽从小到大的照片，并配上文字）

对丽丽的画进行形容,使学生感受到很有趣.师：看了丽丽成长过程中的事，很棒吧！

师：那你们在成长过程中一定也有许多有趣的事,难忘的事吧？请你们在小组里交流一下.（我半岁的时候会XX；我几月长牙齿；几月会喊“妈妈”；几岁会走路；几岁自己穿衣服、吃饭了；几岁上幼儿园；几岁会跳舞、唱歌；几岁会写字；几岁参加过什么节目等）。

师：请你们将收集的有趣资料给大家展示一下吧？学生把自己带来的一组照片展示给大家看，并解说。师：呀！资料收集得很详细，是个做事认真的好孩子。我们大家夸夸她吧！（同时发奖）生：学生拿着他从小时候和现在写的字和画的画儿展示给大家看，并加以说明。

师：看来同学们知识、能力在不断的提高，我真为你们感到高兴。

师:今天我们还请来了XX小朋友的妈妈,大家欢迎她给我们讲讲XX小朋友小时侯的有趣事吧.师:看呀!这些点点滴滴的小事情,妈妈都铭记在心,我们现在能快乐的成长是多么幸福呀!

四、制作成长记录册

师：看着自己小时侯的照片，再看看自己今天的模样，多有意思啊！在爸爸妈妈温暖的怀抱里，我们长大了！成长是一件快乐的事情，我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢？

生：设计成长记录。

师：恩，很不错的方法。你们看就是这个样子。（相机放课件,1.教师的婴儿照片,幼儿照片,儿童照片,现在当老师的照片.2.教师的身高数据.如:一岁多高,5岁,8岁等.3.记录如:我一岁会喊爸爸妈妈了.我三岁上幼儿园了等）

师：那么没有带照片的小朋友你们用什么方法来记录成长的快乐呢？

师：根据学生说的再相机出事课件。（成长卡片,数据,记录成长日记,画画……）

师：你们的主意可真不少呀！真能干！那么大家开始行动吧！（课件播放背景音乐）

师：巡视，并指导学生。

师：（音乐停）哦，你们看这位小朋友坐得最快，最好，并且收好了用具。

师：把你们的记录册给大家展示一下吧！

师：抽生展示，发奖。

师：看着自己和大家的成长记录，你们想说点什么吗？

师：（再次揭示课题：我长大了）

师:我们的成长册还没有完成,回家请同学们继续完成吧!

5.二年级下册品德与生活教学总结篇五

本学期,我继续承担二年级49、50、51三个班的《品德与生活》教学工作。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。为了增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，并有效指导学生的日常行为，在教学中，我努力做到:

一、加强学习，确保正确解读教材。我认真学习《品德与生活（社会）》课程标准，把握本课程教学理念；广泛阅读人教版《品德与生活（社会）》系列教材，了解编者的编排目的和教材重点，依据教材内容设计不同类型的课,做到课前准备充分；深入学生生活，了解学生的思想、学习和生活现状，做到以学定教，使课堂教学更富趣味性、生活性和生命意义,提高课堂40分钟的教学质量。

二、加强组织，力争课堂有序有效。二年级学生好奇心强，活泼爱动，自制力差，针对这些特点，制订了一系列的课堂规则，并以身示范从自己开始，严格执行。如：上课不迟到，不做与本课程无关的事情，未经老师同意，不得下座位等等。为了培养学生的倾听习惯，我采用重复同学的发言来集中他们的注意力，举行讲故事比赛以锻炼他们说的能力等。严格的要求加之持之以恒的实施，学生上课的习惯得以好转，严谨有序的课堂得以保证。

三、加强研究，提升课堂教学效率。在教学中，我根据课程标准和教材，制定科学的教学目标，大胆改革和尝试各种形式新颖的教学方法，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求深入浅出，通俗易懂，让学生学得轻松愉快，努力使自己成为一个学生喜欢，家长信任，领导放心的好老师。为了提高本课程的教学效果，我与执教一年级品生的许芳老师一起，向区教育局申报立项了小课题“提高低段学生《品生》学习兴趣的策略研究”，并围绕研究目标开展了一系列具体研究工作，得到教研室领导的高度评价。一期来，我在教学实践中探索了几种提高学习兴趣的具体教学策略。

1．故事策略。通过讲述学生身边的生活故事、经典寓言故事、典型人物故事等，激发学生的学习兴趣。

2．游戏策略。围绕主题设计和组织形式多样的课内游戏，提高学生参与学习的兴趣，在游戏中体验情绪，感悟思想。

3．活动策略。加强对课内外实践活动的设计、指导和监督，引导学生持之以恒地参与实践，并在实践过程中习得方法，提高能力，形成习惯。

4．技术策略。通过多媒体课件、实物展示台、网络等现代教育技术的利用，优化教学手段，拓展学习内容，提高学生的学习兴趣和学习效率。

总之，一期来，我精心备课，认真上课，潜心课题研究，着眼学生发展，通过本课程的教学，增长了学生的见识，培养了学生的思想素质，也促进了自身的专业发展。

王新菲

6.二年级品德与生活下册教学计划篇六

郭峪完小贾瑞利

一、指导思想：

工作中，一切从学生角度出发，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为基础，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。

二、班级情况分析

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、本册教学目标：

（一）情感与态度：

1．培养学生关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的情感与态度。

2．通过创设情景、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。

3．通过活动，培养学生热爱生活，举止文明、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度。4．体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流合作。学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感与态度。

5．通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍爱时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

6．通过指导学生学会安排一天的生活，增强学生珍惜时间，合理安排时间的观念，帮助他们树立自己，争做时间小主人的思想感情。

（二）行为与习惯：

1．通过组织开展我做文明小主人的活动尊敬和热爱人民领袖。2．敬佩小英雄，学习小英雄热爱祖国的精神。具有热爱祖国、忠于祖国的情感和行动。

3．接受老师的正确教导，按老师提出的正确要求去做。4．遇事要和父母讲道理，不任性，不发脾气，不惹父母生气。5．对长辈说话有礼貌，会问候，外出和回家要打招呼，吃东西要先想到他们。

6．和同学在一起能想到别人，不只顾自己。

7．在集体生活中能心想集体，心想大家，热爱班集体，为班集体增添光彩，积极参加集体活动。

（三）知识与技能：

1．增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。2．学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。

3．知道在公共场所应遵守的规则，初步认识规则的作用。能自觉劝阻不文明行为。

4．了解打电话的一般常识，初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。

5．使学生了解无论在家还是在校，都要做到玩要玩得痛痛快快，学要学的认认真真。

6．合理安排一天的生活，学习并掌握合理安排一天生活的技巧。7．引导学生分析成长中的喜悦和烦恼、进步和成绩，学会认识自己，全面看待自己，欣赏别人的长处。

8．通过理想教育，使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力，勇于掌握学习生活的各种技能。

四、教学设想：

1．通过表演，指导学生提出问题、探索问题，获得生活体验和智慧。

2．通过谈论交流，让儿童获得体验。分享交流，锻炼观察能力、表达能力。

3．通过各种形式使学生知道遵守秩序的好处。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

4．在谈论中，使学生学会表情达意，学会解决问题。5．通过讨论使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

6．通过合理安排时间，体验学习的快乐，并探究合理安排时间的方法。

五、时间安排：

周次内容周次内容

第一周多彩的校外活动第十一周我有一双“小巧手”

第二周快乐地健身第十二周我能行

第三周遇到问题想办法第十三周科学常识来帮你

第四周我的需要我知道第十四周困难面前我不怕

第五周诚实孩子人人夸第十五周四季变化多

第六周帮助他人我快乐第十六周大自然的奥秘

第七周可爱的家乡第十七周天气变化早知道

第八周家乡的变化第十八周复习

第九周愿我们的环境更美好第十九周考试

7.小学二年级下册《品德与生活》的教学设计篇七

下面是我就平时的教学实际进行分析、归纳, 提炼出品德教学“生活化”, 生活“品德化”的教学策略, 并在教育教学中进行实践研究和总结, 从而达到优化课堂教学, 提高教学效率的目的。

一、习惯养成:浇树浇根

浇树浇根, 教育要从小抓起, 从细节抓起。小学是基础教育, 是根基教育。人的行为习惯、道德修养, 是在点点滴滴中潜移默化, 在影响、渗透、熏陶中悄无声息地积累、塑造、成就的。所以, 小学的品德教育, 应从细节入手, 以活动为推手, 充分挖掘、放大其育人因素, 对学生进行行为习惯的引导和培养。

1.“光盘”显文明。饮食礼仪在中国文化中占有极重要的位置。为了响应《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》, 全面推行“八礼四仪”, 将“餐饮之礼”教育作为低年级学生文明礼仪养成的重要内容。而我们一年级的学生刚入学, 对于小学的生活是陌生的, 班主任老师利用晨会和班队会明确“餐饮之礼”的目标, 在一次次的就餐过程中不断观察、实践和总结, 改进了许多具体措施。细化到班级规划进食堂路线, 学生的就餐位置安排, 分餐的最优化合作, 小桌长的光盘监督, 餐后分组整理餐盘, 打扫桌面, 清洗抹布等等。力求做到餐前整齐, 餐中安静, 餐后干净。餐饮之礼, 从我做起, 从每餐做起, 在低年级师生的共同努力下, 就餐秩序更井然了, 就餐过程更安静了, 光盘行动更见效了。

2.“坐、立、行”, 重养成。除了餐饮习惯之外, 让低年级学生养成良好的坐、立、走的姿势也尤其重要。为此, 我们低年级的品德组教师围绕课题《坐立走有精神》展开了一次集体备课, 目的使低年级学生“好习惯的养成从坐、立、走开始”, 让孩子能基本掌握正确的坐、立、走的姿势, 养成正确的坐、立、走姿势并形成习惯, 培养学生热爱生命、蓬勃向上的情感和态度, 在坐立走时表现出“坐如钟, 站如松, 行如风”的良好精神风貌和气质。通过直观示范、情境模拟等手段, 让学生掌握坐、立、走的正确姿势。在生活中, 能与同学合作交流, 利用互相提醒、互相监督、相互比赛等方式坚持做到“坐立走, 有精神”。孩子们在老师的帮助下, 通过认真训练、总结, 最终养成良好的行为习惯。

学校里, 有老师的严格要求;回家后, 家长也应如此, 不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长, 以便于继续深化养成教育, 并让教育在实际的生活中得以运用。

二、责任意识:滴水穿石

责任感, 不在一朝一夕, 不可一蹴而就;它是一个聚沙成塔的慢过程。需要在实实在在的生活中感受、体验, 逐步形成。这过程犹如滴水穿石, 一滴水的力量微乎其微, 但在时间的堆积中, 滴水就有穿石的惊人力量。

1.低碳节能, “小”事做起。结合今年的节能宣传周和全国低碳日, 我们开展了“携手节能低碳, 共建碧水蓝天”的活动。通过国旗下讲话, 向全体师生作以“低碳节能, 从我做起”为主题的宣传活动, 介绍节能低碳知识, 倡导绿色生活方式。少先队员们走上街头向家乡人民宣传节能环保知识, 发《携手低碳节能共建蓝天碧水》倡议书。同时也在全体师生中开展“节能低碳, 从我做起”行动。践行节能从身边做起:节约每一度电;节约每一滴水;节约每一张纸;节约每一分办公经费等等。教师首先具有这样的责任意识, 才能培养出有责任的学生。

2.垃圾分类, 从“我”做起。在节能的同时, 我们也要教会学生如何进行垃圾分类。邀请吴江区环保宣讲团的老师们来到我校, 给师生们作了题为《垃圾分类, 从我做起》的知识讲座。老师从以下几方面介绍了垃圾分类:垃圾分类的概念、意义;垃圾处理的优点;如何进行垃圾分类;国外城市生活垃圾分类收集情况;垃圾分类的种类。老师们深入浅出地从垃圾的危害、开展垃圾分类的必要性和紧迫性说起, 用大量的图表及图示说明了复杂的道理, 又列举了身边许多具体的例子。讲座之后, 我们还在低年级中开展了垃圾分类宣传标语评选活动, 在中高年级中开展了垃圾分类自制小报评选。引导学生在日常生活中从自我做起, 带动他们的父母进行垃圾分类, 在社会上参与各类环保活动。通过家庭、校园、社会三方配合的全方位培养, 使学生接受的环保教育从表象深入内心, 逐渐成为他们的良好行为和自觉习惯, 使得“百万家庭低碳行, 垃圾分类要先行”这一环保主题逐渐深入人心。

三、热爱生活:播种太阳

“无聊”是这个时代童年的主题, 奇妙的电脑游戏无法代替生活的鲜活和真实。引导孩子观察自然、亲近生活, 感受四季的色彩和温度, 触摸万物的柔韧和坚固, 让孩子喜欢自然, 热爱生活, 犹如在他们心里播种催发万物的太阳。这份播种, 功在当代, 利在未来, 对孩子的成长受益终身。

冬天来了, 孩子对冬天有无限的遐想。我们品德组开展《踏雪玩冰》的集体备课活动。“做冰锣”的活动吸引了这群孩子, 通过制作冰锣, 小朋友可以观察“水———冰”的变化, 还能充分发挥想象力和创造力, 很适合小朋友自己亲手制作。如找一个盘子类容器, 爱心形、长方形、正方形、圆形、椭圆形都可以, 在里面加上水, 水中可以放颜料、小玩具、彩色小纸屑、玻璃珠等等, 最主要的是不要忘记放一根拎的绳子。然后放在冰箱冷冻室里冻上4小时以上, 等水凝结成冰后, 就可以从容器中取出来啦!小朋友们拿着自己制作好的冰锣可开心了。通过一系列的生活实践活动, 希望同学们重新认识《品德与生活》这门课程, 从而引发学生对学习的兴趣。

教材只是个载体, 教师要善用、活用教材, 紧密联系现实生活这个源头活水, 让教材充分“生活化”;活动如果没有明确的育人目标, 就只是热热闹闹的一场戏, 因此, 活动设计要因地制宜, 深入生活, 活动充分凸显其“品德化”。

8.浅谈小学低年级品德与生活教学篇八

关键词：低年级品德与生活主动探究关注了解发展

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.131

一、关注每一个学生，精心设计各项教学活动

《品德与生活》教材的编写形象直观，教学内容都是和学生的学习和生活息息相关的，所以，要做好《品德与生活》的教学工作，教师就要关注每一个学生的学习和生活情况，使课堂教学活动尽量多地贴近学生的日常生活，在课前准备过程中要充分考虑选择活动的依据，找准教学活动开展的切入点。我们的教学资源来自学生的生活，因此，教师要引导学生热爱生活，在学习中积累更多的生活经验，提升自己的人生观、价值观。如在培养学生认真仔细的学习态度时，我把教材内容进行了一定的改变，运用多媒体播放了一段有关“小马虎”的动画资料。我通过在平时教学过程中对学生的观察发现一年级的学生经常会在学习和生活中出现一些不细心、不认真的不良现象，尤其是很多学生在学习上很粗心。于是，我结合学生的年龄特点设计了“传递悄悄话”“争做小教师”等游戏，将学生的生活与对学生的品德教育真正结合起来。这样，课堂教学中进行的活动都是非常真实的、自然的、所有学生都非常熟悉的，也是学生学会生活所必需的，采用这样的教学活动更具针对性，真正实现了教学的高效实效性。

二、了解每一个学生，更好地组织教学活动

教师组织好课堂教学活动的前提是了解小学生的身心发展规律，只有遵循学生的发展规律、尊重不同层次学生存在的差异性才能更好地促进每一个学生的全面发展。每个学生的智力和认知水平不同，家庭条件、生活环境以及生活经历都存在着很大不同，由此导致他们形成不同的兴趣爱好、不同的气质性格和不同的特长。教师要深入了解和研究自己的学生，掌握学生身心发展规律的基础理论，熟悉不同年龄阶段不同的特点，依据学生的这些规律和特点来开展各项教育教学活动，以促进全体学生身心的健康发展。

新课程改革反复强调提倡教师采用自主、合作、探究的教学模式激发学生学习的主动性。在《品德与生活》课堂教学的过程中，我也会组织学生进行各种形式的小组讨论活动，提高学生合作交流的能力和主动探究新知的意识。当然，在刚开始组织学生进行小组讨论的过程中，我们也走了一些弯路：由于没有制定小组合作讨论的规则，常常会出现教师提出讨论主题之后，有些学生为了抢答，胡乱喊叫;有些学生为了提出独特的见解，只顾着想自己的答案，而忽略了倾听别人的看法;还有的学生为了表现自己，高声打断别人的发言，没有基本的礼貌可言……我曾经一度对小组讨论的可行性产生怀疑。可是，后来我还是会思考，既然新课程改革提倡这样的教学模式，它就一定有其独特的优势。我教的一年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们有着强烈的表现欲望，但是自制能力相对较差，出现场面混乱的情况也属正常。同时，小学生又特别信任自己的教师，并且乐于模仿教师。于是，我设计了一个“角色互换”的活动。一上课，我就坐到了学生中间，然后告诉学生：今天我们要以小組合作讨论的方式来进行学习，但是这一次我要当学生，所以我想请同学们来当教师，大家先来看看我们小组是怎样讨论学习的，然后大家再来说说看哪些地方给你留下了比较深刻的印象。随后，结合当堂课的教学内容，我和就近的小组一起开始进行话题的讨论，其他学生都非常好奇，觉得非常新鲜，于是，他们开始认真地观察我们的举止和倾听发言。当我们讨论完成之后，很多“教师”都纷纷举起了手，他们发现的事情可多了：你们小组讨论之前，先规定好了大家发言的先后顺序;一个同学发言的时候，其他学生都必须认真听;一个学生讲完了自己的想法之后，其他学生才可以提出自己的意见;有的同学说得好的时候，其他同学都在夸奖他;有的学生接受了其他学生的帮助之后会主动有礼貌地说谢谢……别看一年级的学生年龄小，可是他们观察得非常认真，在你一言我一语中把小组讨论的要点都挖掘了出来。这个时候，我及时肯定和表扬学生的这些发现：“同学们，你们观察得真仔细，希望同学在以后小组讨论的过程中，你们也可以像这个组的同学一样，甚至比我们更优秀，好不好？”在以后的教学中，我总是会抓住适当的机会进行强化，使学生养成了良好的学习习惯。

三、发展每一个学生，让教学活动走出课堂

《品德与生活》课程来源于学生的生活，教学效果又可以真实地体现在生活当中。要检验我们的教学效果，教师就要真正地关心学生，深入了解学生在实际生活中是否懂礼貌，是否能够通过学习真正地在生活中养成良好的生活习惯、培养起积极主动的探索意识。我们的思想品德教育不只可以在课堂教学中进行，还可以延伸到学生的生活当中去，通过课堂内外的有机结合，提高学生的综合素质。教师要加强跟家长的沟通，由学校活动延伸到家庭、社区和学生其他生活空间，为学生提供全方位的教学服务。

总之，《品德与生活》课程为学生的成长建立了一个非常好的教育空间，我们要根据学生的身心特点，联系学生日常生活实际，在实践活动中使学生树立正确的价值观，让学生在生活中发展，在发展中生活，为每一个学生学会做人打下良好的素质基础。

参考文献：

[1]俞彦才.《品德与生活》活动化教学存在的问题及对策探讨[J].祖国：建设版，2014（6）.

[2]蒋后强.融入生活开放课堂——品德与社会学科教学有效性策略初探[J].福建教育研究：基础教育，2013（3）.

9.品德与生活二年级下册教学计划篇九

一、教材内容及编排

第四册《品德与生活》教材采用长、短单元相结合的编排结构，分四个主题单元，分别是《学做文明人》、《春姐姐的脚步》、《我的兴趣爱好》及《我长大了》。

第一单元《学做文明人》安排了《家里来了客》、《我随爸爸去做客》、《我跟妈妈看演出》、《我会打电话看电视》四个主题活动，计7课时。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客，观看演出、打电话、看电视也必须有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，体现本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心。第二单元《春姐姐的脚步》以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有趣而有意义的活动。在和煦的春风、燕子的呢喃、柳树的新芽中去感知春天；在“种瓜种豆”的种植活动中去收获喜悦；唱着《风筝谣》让风筝高高飘在蓝天；动手做一做，做个纸风车，一边玩一边探究„„第三单元《我的兴趣爱好》设计了《兴趣是最好的老师》、《游戏快乐多》、《我与小动物》、《我最爱读的书》四个活动主题，从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好，从而使他们对生活、对学习充满热情，对许多问题产生浓厚兴趣。《我长大了》是第四册最后一个单元。经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，孩子们长大了。他们享受快乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目标。本单元的四个主题活动，走进孩子们中间，和他们谈话，教他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。

二、教材特点

１、直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合直接学习是《品德与生活》课程不同于其它课程的主要学习方式，也是小学低段儿童主要的学习方式。本套教材在活动型教学设计中，强化以“感受—体验—表现”为主线的体悟式学习，和以“观察—假设—分析—发现”为主线的探究式学习两种直接学习方式，并在这两种主导的直接学习模式下，将讲授、游戏、实验、讨论和分析、角色扮演、美工活动、动手制作、讲故事等多种学习形式，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，使儿童能在丰富、积极的学习中感受生活、学会生活。

２、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育

教材不将规范作为儿童必须遵守的、外加给儿童的条条框框，而试图以儿童对一定生活原型中规范所具价值的充分感受，帮助儿童意识到具体的规范是人们制定出来的、为人们更好生活服务的。通过这种真实生活背景和情感体验的支撑，引发儿童内心而非表面的道德情感与规范意识，并自觉地接受规范制约，使规范真正成为指导儿童行为的一贯准则。如“我的新生活”主题单元中的“小诊所” 1

活动，通过“一起做”出现的问题的诊断，引导儿童在找问题过程中渗透合作规范教育。

３、引导学生的个性化学习

每个儿童的个性都是独特的、弥足珍贵的。教材通过活动设计提供的选择性和评价中对学生个性化创意与表现的认同，鼓励学生在自己独特的生活体验基础上感受生活，以自己喜欢的表达方式参与活动、创造生活，从而为学生的个性化学习与发展提供广泛的支持。

４、支持随机进入教学

随机进入教学是本套教材提供的一种重要教学指导策略。一方面，与教材的非线性呈现方式相呼应，有关教学指导是伴随非线性的学习过程介入的。与此同时，在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求教师随时根据学生活动演进和学习需要的情况，调整教学指导。

三、学生情况分析

对于上二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。“人之初，性本善；性相近，习相远。”在过去的一年半时间里，班级中的学生出现了分化的现象，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在着很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。课堂上，教师的态度要真诚，语言应该真实；课堂外，教师的教育要持之以恒，波及校外。

四、本册教学计划

态度和情感：培养儿童关心他人，尊重他人和从内心对客人友好的情感和态度。能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。爱护花草树木和动物，亲近自然。在学校里情绪安定，心情愉快。能欣赏自己和别人的优点与长处。能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

行为和习惯：懂礼貌，守秩序，行为文明。通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。保护环境，有生态意识。按时作息，做事用心。热爱劳动，具有料理自己生活的能力。有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯。

过程和方法：对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，能为解决问题提出自己的看法或建议。能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和运用。能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

知识和技能：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。学习在生活中遇到问题时愿意自己想办法解决，能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动，乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人„„了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。会正确使用简单的工具。有好奇心，喜欢提问，能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

五、教学中应注意的几个问题

1、教学资源的开发

本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体地参与的活动题材，为师生在活动中进行二次开发留有空间。如交流各自的假期生活，以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节，结合自己的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，课本中选择设计了基础的活动程序框架，具有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，教师在具体的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等纳入课程资源体系，创造性地使用教材。

2、以学生为中心的自主活动体悟学习

10.小学二年级下册《品德与生活》的教学设计篇十

任课教师闫新玉

一、教材分析：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

二、班级情况分析：

对于二年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注学生的参与活动能力、游戏和其他实践活动、动手动脑等能力的培养。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

三、教学目标：

培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。第一单元我们生活的地方

情感与态度：

了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。行为与习惯：

培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

知识与技能：

能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法：

通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。第二单元爱护我们的家园

情感与态度：

关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。

行为与习惯：

逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。

知识与习惯：

初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。

过程与方法：

通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。

第三单元：我进步，我快乐

情感与态度

能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。体验到诚实带给别人和自己的快乐。

行为与习惯

勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。

知识与技能

能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。

过程与方法

在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。

第四单元炎热的夏天

情感与态度

养成亲近自然、热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进行探究，体验成长的快乐。

行为与习惯

养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

知识与能力

了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观察、记录动植物变化的能力。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增强自我保护意识。

过程与方法

通过观察、探讨、交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地获取知识，积累经验。

教学重难点：

第一单元：

1、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

2、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

3、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

第二单元：

1、爱护家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。

2、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。

3、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

4、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。

5、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

6、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

第三单元：

1、能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。

2、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

4、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

5、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

第四单元：

1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。

2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道基本的紧急救助和自救办法。

3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

四、教学措施：

二年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活动范例。

充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。

2、充分利用学校、家庭、社区的资源

充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。

重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

3、活动形式多种多样。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。

五、教学进度

1好山好水好地方3

2富饶的地方3

3我们生活的地方变了样3

4我喜欢美好的环境3

5节约水和电3

6爱惜每一张纸3

7我比以前做得好3

8向别人学习3 9五一休息

10和诚实交朋友3

11每天进一步一点点3 12夏天到了3

13清凉一夏3

14开开心心过暑假3 15复习2

16考查2；

11.谈小学品德与生活的教学篇十一

摘要：《义务教育品德与生活课程标准》指出：小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，教师必须充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面与中、高年级及幼儿园阶段的区别与衔接，构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。

关键词：课程资源；礼貌用语；花草树木

在品德与生活的教学中，教师应怎样开发和利用课程资源？

一、充分利用教材中的活动范例

教科书或教师指导用书中提示的活动案例，都在力图体现本课程的目标和内容应是基本的课程之一。学校和教师也可根据课程要求及本地、学校、本班的具体情况自编乡土教材。

如在二年级下册品德与生活第二课《家乡的物产多又多》一文中，我根据自己的生活经验和见识向学生做了如下的讲解：家乡的水果有草莓、樱桃、李子、沙果、葡萄、123小苹果、海棠果、圆枣子、狗枣子、山里红、苗榆果、糖李子以及全国著名的延吉苹果梨等。中草药有人参、党参、沙参、五味子、猪苓、川贝母、柴胡、元胡、穿地龙、龙胆草、刺五加、黄连、榆蘑、木灵芝等。山菜有蕨菜、刺嫩芽、猴腿、广东菜、薇菜、金针菜、老山芹、二夹芹等。菌类有榛蘑、榆黄蘑、小黄蘑、元蘑、趟子蘑、猴头、对蘑、青蘑、木耳等。干果有松果、核桃、榛子、瓜子、葵花籽等。名菜有辣白菜、酸菜、干食明太鱼等。这些知识当时教材上根本没有，后来学校又增添了家乡这本教材，我发现有些知识我曾经教过学生，说明我教得没错，也能证明我是一个合格的家乡人。有些知识书本上依然没有，但我却采摘、挖掘过，能准确辨认。这些知识主要源于生活，通过我的介绍主要的目的是让学生从实际出发真正了解家乡的物产有哪些。老师的知识毕竟有限学生要想了解的家乡的物产，可以问家长或其他的长辈，也可以在土产收购站问一问，或看书报、看电视，也可以上网查一查资料，且在调查时要虚心，一定要使用礼貌用语。

二、充分利用学校、家庭、社区的资源

充分挖掘学校、社区图书馆及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间，班级、年级和学校之间图书和资料的交流与共享。同时教师应利用儿童自身兴趣、经验和活动中的发现、体现等作为活动的资源。

教学活动形式不拘一格，形式服从内容，教师可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动形式。

如二年级下册品德与生活第六课《花草树木点头笑》一文中，文中介绍了芦荟有消炎止痛的作用，夜来香可驱蚊，薰衣草可做香料等，我让学生知道这些知识，并根据当地丰富的森林资源和学校以及场区的实际情况进行观察和调查。同学们每天上学在学校里玩耍，你知道路边和学校四周都有什么树吗？你知道木片场加工那些树木木片有什么用吗？你还知道哪些花草树木的作用？

上课时，我提出的第一个问题，你知道路边和学校周围有哪些树？学生举手说：“有松树、榆树、杨树等。”你知道它们的作用吗？学生说：“松果可以吃。听说过榆树上的榆钱可以吃，怎么吃没见过。”我表扬他们说：“你们知道的可真多，你们想知道榆钱怎么吃和其他花草树木的作用吗？”学生异口同声地说：“想。”

我先说榆钱的吃法：吃榆钱大约在20世纪60年代初，因为当时人多地少、粮食也少，在榆钱没有成熟的时候采摘，用玉米面和榆钱放在一起煮粥吃，或者把榆钱和玉米面和一起贴饼子吃，其主要目的是代替粮食。现在随着科学技术的不断发展，我国以全世界百分之七的耕地，养活了世界上百分之二十二的人口，创造了历史上的奇迹。人们再也不用吃榆钱了。刚才同学们说松果可以吃并且吃过。据说松果有软化血管的作用，因此为了保健，人们都会买些吃。我从一本书上看到松针中含有VC，当人体缺乏VC时可以饮用松针泡水来补充VC，另外固体松油——松香被用作弦乐器上的润滑剂。

下面老师向大家介绍一下其他一些树木及花草的作用。核桃楸的果实既是水果又是干果。炮制可药用——健脑养骨。黄菠萝属于珍稀树种，人称它的树皮是老虎皮，树皮有一定的药用价值。九月菊的菊花用水冲，用热气熏眼睛，在和菊花水有明目的作用。杭菊花有降血压的作用，中老年高血压者可是适合杭菊花茶。蒲公英、车前子、龙胆草、山上的冬青都是很好的药材。

第二个问题你：知道木片加工厂有哪些树木吗？学生回答主要是杨木。我说是的。木片厂除了加工杨木也加工一些椴木、桦木、柳木和一些少量的质地软、白的杂木。木片有什么作用？学生回答说可以造纸。我说：“你们答得很好。我们知道草树木的花、根、果实、树皮有一定的药效，花草树木可以美化环境，净化空气，可以防风固沙，固定土壤，吸水，防止水土流失，制造氧气和造纸的作用。因此我们要爱护花草树木，节约用纸，减少资源的浪费。你们怎么知道这么多的知识的？”有的说是老师教过的，有的说是在家长那听到的，还有的说是向别人请教的。我立即表扬他们：“你们能有这么多学习知识的方法老师很高兴，希望你们平时多看书看报、上电脑和多向别人请教。”

参考文献：

12.小学二年级下册《品德与生活》的教学设计篇十二

一、《品德与社会》基本课程理念: 源于生活

品德是一个人走向成功至关重要的因素。每个人的成长轨迹,都会与其品性有着千丝万缕的关系。因为在社会这个群体组织里,个人品德决定着大家对自己的认可程度,从而形成大家对自己的期待和认识,无形中就确立了你在群体中的价值和地位。品德的重要性,不仅仅体现在职场上,也表现在生活中的方方面面,如对于朋友、对于家庭、对于社会,由好品德塑造形成的综合印象,会让个人赢得广泛的尊重,成为事业及其它方面向上的阶梯,好的品德会有着极强的公众影响力。

在现实生活中,好的品德处处体现出价值,会令家庭和睦、邻里互敬、朋友帮扶、同事友爱……可以说,优良品德,是一个人的修养,表现出了无穷魅力。表现在小事及细节方面,体现出谦让、关爱、诚实、勤劳等品质。既然品德对于一个人、一个社会是如此重要,那么如何让在校的孩子也能有好品德,走出门都能体现好素质呢? 我觉得这与《品德与社会》课怎么上有着重要关系。

《品德与社会》这门课程的基本理念之一,是品社课应该生活化。也就是说,儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动,才能引发他们内心的而不是表面的道德情感,真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。正如曾经有人说过的“告诉我,我会忘记; 给我看,我会记住; 让我参与,我才会明白。”所以,在教学中一定要立足生活,贴近生活,并让学生参与其中,使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。

二、将学生的现实生活引进课程资源

教材不是教学的唯一资源,学生的生活世界、直接经验、感知体验,都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求,也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。在品德教学中,我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。

如教学《家长关爱我成长》一课时: 课前,我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的3张照片做成课件,再布置学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。上课时,我用课件展示3张照片,请照片中的学生谈谈成长中的感受,让鲜活的生活现实与教科书结合成一体,引出了教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品,并讲一讲有关的故事。印象最深的是,有一位学生带了大大小小十多双手套,都是他妈妈一针一线亲手勾出来的。这位疼爱孩子的母亲打动了很多人的心。从一个个真实的故事中,学生体会到父母在养育子女过程中所付出的艰辛,从而让他们在心中油然升起对家长的爱。

由于我的教学设计让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“互相进入”的通道,形成了“你中有我,我中有你”的关系。因此,在课堂上回归生活,使学生能在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而拨动了学生的心弦,引发了学生的体验。

三、教学方式生活化

学生是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,可以在各种活动中实现。

1. 引导学生通过角色扮演与文本对话

课本剧的角色扮演,旨在引导学生与文本进行对话,让学生融入文本之中,让文本中的情境形象直观地呈现在学生面前,唤起他们已有的经验和体验,并根据自己的认识水平参与辨析。

如教学《寸今难买寸光阴》,在“快! 快! 不能快点吗”这一环节,我让学生根据教材中提供的几个事例,结合平时的实际进行演出。这些事例有很大一部分是班上学生真实生活的写照,表演起来入情入境,对学生的触动较大。这样的角色扮演,不仅使学生在与文本对话中获得体验,而且还为师生、生生对话搭建了舞台。表演之后,学生对“时间是宝贵的,要珍惜时间”有了进一步的认识和感悟。

2. 引进日常生活事件中的角色扮演,进行价值引导

引进日常生活事件中的角色扮演,旨在让学生阅读文本,加上学生已有的经验,再现生活中的某个行为片断,让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息,可供他们观察、体验、探究,从而得出自身的价值判断。

如教学《我要向你学习》,在“什么是真正的取长补短”环节,可让学生凭借文本范例和各自的生活经验,进行小组讨论,设计一些场景,再在组内分工合作进行角色扮演,然后全班展示。在展示过程中,教师随机进行价值引导。

四、将课堂延伸至生活

在教学活动中,我们要善于联结课堂内的生活与课堂外的生活,教学应从课堂生活拓展到学生的学校、家庭和社会生活,最大限度地、立体地整合各种教育资源。要让学生积极地参与社会实践,体验社会生活,并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验。

如教学《保护环境》在课前调查中,学生发现学校附近的某河污染特别严重: 河两岸四五个村子的村民都把垃圾倒在河沿上; 河水中不时可看到死猪、死狗等正在腐烂的动物尸体; 河水呈暗黑色,散发着臭味……要改变这些现状,靠我们的孩子是力所不能及的。怎样才能让学生所掌握的观点不是纸上谈兵呢? 我联合周边村干部,开展了“碧水”行动。带领学生再次实地考察学校到青山水库这一段江面污染的情况,掌握第一手资料,探寻导致江面污染的各种原因; 想想提高水质的方法,并设计出实施方案。后来在交流中,我发现了各种方案: 有在村里设置宣传窗的; 有一起合作写了倡议书的; 有建议两岸村民设立公共垃圾回收站的……正是在这富含生活性的情境引导下,学生才能形成正确的价值观。

13.小学二年级下册《品德与生活》的教学设计篇十三

一、教学目标：

(一)认知目标：

1.使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。

2.使学生掌握我国的国名、首都、国庆节相关知识。

(二)情感目标：

1.使学生产生自己是中国人的自豪感。

2.使学生进一步增强热爱祖国的情感。

二、教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。

三、教学难点：激发学生热爱祖国的情感。

四、教学过程：

(一)导入

师：同学们，今天老师为大家带来了一首歌,它的名字就叫《大中国》，下面我们就一起来听一听。

1.听一听：《大中国》

师：你知道这首歌唱的是什么吗?

根据学生的回答，相机引出课题并板书：我是中国人

2.比一比。(出示图片)

师：这些都是中国人吗?看看他们分别有什么特点?

根据学生的回答，一一进行分类。(课件出示)

小结：世界上的人种按肤色分为四大类，分别是白种人、黄种人、棕种人和黑种人，我们中国人属于黄种人。

(二)看一看：(激发学生的爱国情感)

1.师：同学们，我们都是中国人，我们要热爱自己的祖国。我国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光，现在，我们就一起去游览祖国的大好河山吧! (课件出示图片)

①欣赏图片。

②同学们，看完这些美丽的景色，你们想对祖国说什么?

③课件出示,生齐读：

我们为祖国的山河壮美而骄傲!

我们的祖国正一天天强大起来!

我们爱我们的祖国!

2.出示各族小朋友手拉手图片让学生观察。

师：这些小朋友在哪里干什么?他们为什么这么高兴?

师：他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国，下面让我们一起来欣赏《我们的祖国是花园》。

小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得无比幸福和快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，我们都爱自己的祖国!

(三)听一听：(使学生了解祖国名字的由来，知道首都是北京，10月1日是国庆节)

师：同学们，今天的我们生活如此幸福，那你们知道祖国妈妈是怎么来的`吗?

1.播放视频：《开国大典》

2.巩固练习，填一填。(课件出示)

①1949年10月1日，在天安门城楼上庄严宣誓：中华人民共和国成立了!②我国国名的全称是，简称。③每年的月日，是祖国妈妈的生日，也就是节。④我国的首都是。

(四)结合实际，谈谈爱国。 (引导学生爱国)

师：同学们，祖国妈妈经历了风风雨雨，终于站起来了，而且越来越强大。我们要爱自己的祖国!作为小学生，我们平时怎样做才是爱国呢?(课件出示习题，学生仿照说一说。)

如：我节约用水，就是在热爱祖国。

我，就是在热爱祖国。

……

小结：同学们，你们刚才都说得非常好，老师希望你们能够说到做到，都用实际行动来热爱我们的祖国!

(五)总结全课，谈谈收获。

(六)齐读诗歌，结束本课。(升华爱国情感)

(课件出示) 我爱鲜花，

我爱白鸽，

我爱万里长城，

我爱长江黄河，

我是中国人，

我爱我的祖国!

五、板书设计：

我是中国人

14.二年级下册品德与生活教案篇十四

活动目标要求：

1、情感与态度

培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。

2、行为与习惯

通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。

3、知识与技能

增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。

4、过程与方法

通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。

学情分析：

多姿多彩的寒假生活已向我们挥手告别，孩子们刚刚回到学校，开始进入校园生活。凝神回味寒假里那一幕幕招待客人的情景，一个个都会兴奋不已，小嘴巴都会叽叽喳喳地争抢着谈个不停。因此，抓住时机让他们扮演主人招待客人，都会很积极，很投入。因此能充分调动他们的积极性、主动性，让他们在活动中感受生活，体验生活，培养儿童的文明待客行为习惯。活动重点、难点：

要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。

活动准备：

1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。

2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。

3、学生每人自带一张自己的照片。

4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。

5、接待外宾或学校领导、老师的录象。

活动过程：

第一课时

活动

（一）——议一议，感受接待礼仪

1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。

2、师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？

3、回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？

4、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？

5、揭示主题：家里来了客。

活动

（二）——看一看，学习待客方式

1、出示图：（1）盼盼把小朋友请进自己的房间，和他一起搭积木。

（2）盼盼随父母送客，挥手说再见。

2、讨论：客人来到家，盼盼是怎么做的？客人离开时盼盼又是怎么做的？你觉得他表现得如何？

3、师生读读图上的儿歌，相互再介绍一些接待客人的方法。

活动

（三）——演一演，模拟待客情景

1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？

2、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如果他们来了，我们会怎么做呢？

3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。

活动

（四）——玩一玩，体会待客乐趣

1、游戏：过城堡

2、交流玩游戏过程中的感受和体验。

3、鼓励学生自我评价，认为自己会接待客人的，可以将照片贴到“文明礼仪树上。

4、总结：今天这一课小朋友参与的热情很高，不仅感受了待客的礼仪，学习了待客的方式，还在模拟生活情景中增长了自己接待客人的能力，每位小朋友的表现都很棒。大家瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊！

第二课时

过渡：上节课，小朋友们不仅懂得了热情待客的重要，还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么，如果“家里”真的“来可客”，我们应该怎么去做呢？今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。

活动

（五）——有礼有节招待客人

1、在日常生活中，客人来时，我们有些小朋友不懂得尊重别人，不能正确待客，弄得客人很尴尬。

2、出示图，内容是：客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话，周围几幅特写小主人“人来疯”的图。

3、图中小主人在干什么？他这样做好吗？为什么？引导学生懂得：打扰大人说话，在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”，是很不礼貌。

4、小主人这样的行为，客人看了心里会怎样想呢？让我们去做个现场采访吧。播放录象（学生采访客人的情景）如果你是客人，以后还愿意来他家做客吗？

5、引导小朋友给图中的小主人提个醒，他应该怎么做？活动

（六）——陌生人来到我家

1、师述：小朋友，当你一个人在家里，陌生人来了怎么办？

2、出示图：内容是：圆圆独自在家，遇到一陌生人敲门。

3、讨论：如果遇到这样的情况，你会怎么办？

4、分组表演：自由组合，把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。

5、总结：在生活中，客人来了我们要热情待客，做一个文明的好孩子。

活动（七|）——制作贺卡，相互赠言

1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。

2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”，写上格言，赠送给好友，相互勉励。

3、评一评班级中的“待客礼仪之星”，把他们的照片写在“文明礼仪树上”

4、播放《乖乖熊请客》的歌曲，师生一起活动，边歌边舞。

活动

（八）——课后延伸，发展评价

可与学生建立联系卡，及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现，并作为课程评价的重要内容。

板书设计：

1．家里来了客同学到我家、外婆来了李叔叔抄水表

2．我随爸爸去做客

活动目标要求

1、情感与态度

创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。

2、行为与习惯

通过活动，学习做客的基本礼仪，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们良好的人际交往观。

3、知识与技能

学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。

4、过程与方法通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力。

学情分析：

会跟随大人到亲戚、朋友家做客，甚至会到某个公司、某个部门去作客。而现在的孩子大都是独生子女，往往存在以自我为中心的现象，不了解他人的心理与感受。因此，在教学中让学生充分介绍自己作客时的情况，通过讨论，强化培养儿童良好的人际交往的品质，形成正确的人际交往观，做一名文明小客人。活动重点、难点：

注意和儿童生活实际结合起来，教学前后可以展开“学做小主人”的活动，或与家长取得联系，建立反馈卡，在实践中考察儿童的变化。

活动准备：

1、把乐乐猴“第一次做客”的过程制作成多媒体课件。

2、准备乐乐猴，小鹿，鹿大叔头饰一个。

3、“文明客人”奖章若干。

活动过程：

第一课时

活动

（一）——故事室：乐乐猴做客

（师戴“乐乐猴”头饰）

“乐乐猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不见，你们还记得我吗？我可是每天都在想你们！

师：乐乐猴，今年春节过的怎么样？

“乐乐猴”：那没说的！又吃肯德基，又玩游乐园，真是快活极了！我还到鹿大叔家做了一回小客人呢！

师：小朋友，想知道乐乐猴是怎样做客的吗？让我们一起走进故事屋。

播放多媒体课件——《小猴子做客》

活动

（二）——快乐大本营

小朋友，看到乐乐猴这种种表现，鹿大叔的心情会怎样？为什么？

师：乐乐猴，你知道自己哪里做得不够好吗？

“乐乐猴”说：不知道

师：小朋友，咱们一起来帮帮他好吗？为了能更好地帮助乐乐猴，咱们举行“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动，活动规则是：同学们分南北两组，教师再放刚才的动画片，小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为，就立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家。

活动

（三）——友情互助餐

师：乐乐猴，你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗？为什么？

“乐乐猴”：知道了，可是我该怎么办呢？师：是呀，乐乐猴该怎么办呢？小朋友，想一想，你平时是怎么做客的，找好伙伴说说。

小组议论，出示投影。

敲门时：见面时：大人谈话时：用餐时：和小主人一起玩时：告别时：

让学生们各抒己见，自由表达。

第二课时

师：在你们的帮助下，乐乐猴进步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他来了。

活动

（四）——“我来当导演”

这次乐乐猴会怎么做客呢？

以小组为单位讨论，编个小剧本演一演。

请几组小朋友戴上头饰，上台尽情表演。

哪一组的“乐乐猴”表现得最文明？

播放乐乐猴“第二次做客”时有礼貌敲门的情景的录象片段。

活动

（五）——“我们去做客”

小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”，比一比谁做得最好。

分组提示，进行演练。

（1）我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。

（2）我去了爸爸妈妈同事家。

（3）我去了表弟、表妹家。

（4）我去了老师、同学家。

„„„„„.评选“文明小客人”，并颁发奖章。

板书设计：

1．我随爸爸去做客你可以这样做客：

敲门时：见面时：大人谈话时：用餐时：和小主人一起玩时：

告别时：

3.我跟妈妈看演出活动目标要求

1、情感与态度

通过活动，培养学生热爱生活、举止文明、关爱他人的情感和责任感、有爱心的生活态度。

2、行为与习惯

通过活动使学生逐步养成文明观看演出，自觉遵守公共秩序的习惯，做讲文明、讲公德的小公民。

3、知识与技能

知道在公共场所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”“拥挤伤人”“噪声污染”及不讲卫生给人带来伤害“。能自觉劝阻不文明行为。

4、过程与方法

通过情境模拟、表演、讨论、游戏、欣赏、比赛等方法，使学生在轻松、愉悦的氛围中体验到遵守秩序的好处。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

学情分析：

二年级的学生比较好动，喜欢跟随父母到外面观光旅游，看演出、看风景的机会较多。但在以独生子女居多的今天，大多父母都很宠爱自己的孩子，都会以自己孩子的言行为中心，即使知道自己子女有错误，做得不对，有时也是不会进行批评教育，造成学生养成不文明的言行习惯。教学时要把学生带进课堂，以活动贯穿课堂的始终，让儿童在活动中构建属于自己的知识与能力，形成文明的行为习惯。

活动重点、难点：

知道在公共场所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”“拥挤伤人”“噪声污染”及不讲卫生给人带来伤害“。能自觉劝阻不文明行为。第一课时活动准备

1、创设比赛氛围，把班级学生分成两队，对面而坐，每队准备自己的队旗、席位牌、黑板上写有“智慧博士山”字样，并配以简笔画。

2、多媒体课件。

3、布置学生收集并整理看演出时应遵守的规则，观看不同的演出应有的礼仪规范及不文明观看给别人带来的影响。

活动过程：

主持人：挖掘“智慧泉”，智登“博士山”！欢迎大家来参加我们的节目！今天来到我们现场的两支代表队是：超能队！争霸队！

两支代表队实力雄厚，锐不可挡，今天我们就来目睹两队的雄姿，看哪队能凭借自己的聪明才智，顺利登上“博士山”。

首先进入第一轮比赛——*院！活动

（一）——*院

主持人：这个环节的比赛规则是：各队先看大屏幕，用你的“火眼金睛”去发现不文明行为，然后进行抢答。哪队答对的多，哪队就获胜！请看大屏幕——放卡通片

抢答：

主持人：我喊“开始“后才能进行抢答。预备开始！

生：在电影院里抽烟是不文明行为。

主持人：为什么？

学生抢答，陈述理由。教师相机引导学生了解“吸烟有害健康“等知识。

主持人：大家说得好！这轮比赛---队暂时领先。

进入第二轮比赛——“规则”大比拼。

活动

（二）“规则”大比拼

主持人：请看问题：请你说说看演出时应该遵守哪些规则？

本轮比赛的规则是：两支代表队以接龙的方式说出看演出时应该遵守的规则，每组说出一条规则得十分，接不上来对方得分。

生分组讨论。

比赛开始。

教师归纳整理，并提示：在观看现场文艺演出时还应该注意些什么？

主持人：两队各显神通，暂时未分输赢！究竟哪队登上“博士山”？同学们，下期活动再见！

第二课时

活动准备：

1、用卡纸做单面的文明快车模型。给每位同学准备一张爱心卡。

2、准备大约10分钟的儿童影片。

活动过程：

主持人：欢迎你们又来到了智登“博士山”现场！请随我等上“文明快车”！

活动

（三）——等上文明快车

主持人：请听比赛规则：两个代表队在主持人喊“开始”后抢答，答对的同学方可进入文明快车，哪组进入文明快车的多，哪组获胜！现在听题：看演出时应遵守哪些规则。预备——开始！

文明快车启动（绕教室转一圈）

活动

（四）——实战练兵场

主持人：说得好不如做得好，练兵场里见分晓！请两队同学做好准备，进入实战阶段——争做文明小观众！~请看《闪闪红星》！

此环节结束后，老师根据实际情况灵活处理。教师可以通过录象、语言描述等呈现现象，引导学生讨论：观看影片时，同学们表现怎样？你的心情如何？活动

（五）——颁奖仪式

主持人：经过了一番角逐，两队各显其能，尽显水平！我宣布：超能队——争霸队同时登上“博士山”！颁奖仪式现在开始——每人一张小小的“爱心文明卡”它就在你的抽屉里！教师事先把卡放在学生的抽屉里。

板书设计：

3.我跟妈妈看演出

你知道观看演出时，怎样才能做个文明小观众呢？

4.我会打电话看电视

活动目标要求：

1、情感与态度：

体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。

学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。

2、行为与习惯

知道学生学会打电话，打电话时使用文明用语；指导学生学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。

3、知识与技能

了解打电话的常识，学会应急处理一些突发情况

初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。

4、过程与方法

通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

在讨论和辨析中，使学生学会表情达意，学会解决问题。

学情分析：

对二年级的小朋友来说，都很喜欢看电视，特别爱看动画片。但孩子们只知道电视里一个个生动形象的镜头，一个个精彩快乐的场面。对于电视能获取信息，获得知识增加快乐这一些不够明白，再加上现在大多是独生子女，他们已养成了以自我为中心的习惯，教学时更要加以文明观看的知识教育。打电话则认为那是大人们的事情因此偶尔打电话、接电话就会大呼小叫，教学时就要加以文明打电话的教育。本课的打电话还要指导学生学会打一些专用电话，学会应急处理一些突发情况。这对二年级的学生来说是个难点，要通过演练来加强，学会做文明人。活动重点、难点：

体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。

活动准备：

1、教师准备几种款式的电话机，学生家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。

2、学生分为红绿两队，学生也可以为自己的队命名。有条件的可统一或佩带标志。

3、组织学生收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。

4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。

活动过程：

主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！

主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。

主持人：“小小电话，情牵万家。讲话文明，人人来夸。”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？

主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。首先进入第一个环节——学生齐呼：辩！（音乐起）

活动

（一）——辩

出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。

逐幅出示课本12页上的四幅图，学生回答后，教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。

活动

（二）——难

投影：想一想：遇到下列情况怎么办？

1、爸爸不在家，有人打电话来找爸爸，应该怎么说？

2、当自己正集中注意力做作业时，突然电话铃响了，原来对方打错了。

主持人：看你行不行，“难”字显真功！有请两队发表见解。

学舌功能表演、阐述、评委亮分。

活动

（三）——练

主持人：光说不练，不算好汉。下面进入第三轮——

学生——练！

投影：你会打电话吗？要注意哪些问题？请你模拟练习一下。

然后有请学生模拟表演、点评、亮分。

活动

（四）——灵

主持人：真行！，假行？看你灵不灵！请看大屏幕：

投影显示：

1、说说小男孩看电视有哪些不对，你是怎样判断出来的？

2、看电视，好不好？请按红、绿等发表意见，每队限时三分钟。

学生发表意见，阐明观点。评委点评、亮分。

活动

（五）——照镜子

主持人：照镜子，让我们看到自己的优点，照镜子，也让我们找到了不足，照镜子，更让我们知道今后应该怎样做？你们愿意照一照吗？

投影显示：完成书上调查表，说说你每天在家里是怎样看电视剧的？

主持人：看电视的学问还真不少，下面请大家说说“在家里，我们应该怎样看电视？”

学生讨论后，发表意见，主持人小结，宣布两队分数。

主持人总结：挑战800，长智慧，学文明。亲爱的同学们，在生活中，说话做事讲文明，从现在做起，从打电话、看电视等日常小事做起，OK，你真行！

板书设计：

4.我会打电话看电视你喜欢看的节目：你每天看电视的时间：

家里只有一台电视机，每人想看的节目不同，你

家人看书、休息时，你想看电视，你

5.春天在哪里

活动目标要求：

1、情感与态度：

通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

2、行为与习惯

鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能

通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

4、过程与方法

在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。学情分析：

春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放„„一切令人赏心悦目。自然界的这些变化深深地吸引住了孩子们。我们学校地处农村，而且校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，校外青山绿水尽收眼底，孩子们在校内、校外尽情地玩耍、尽情地放风筝。这一切都为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着一起寻找春天、感受春天。活动重点、难点：

通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。活动准备：

1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

5、制作“话春天”课件。

活动过程：

活动

（一）展开想象的翅膀——写春天

1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？

2、读一读：指导学生读《春姑娘》。

读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？

3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。

4、总结评价。

活动

（二）追寻春姐姐的脚步——找春天

1、看一看：出示画面（春雨池塘青草绿水）

画面2：柳枝长出新芽。

2、说一说：春天在哪里？

3、填一填：你们眼中的春天。

4、小组交流。

5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。

活动

（三）创设春天的情境——话春天

1、出示课件《话春天》，引导学生看课件。

2、小组交流：

请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？

3、演一演：童话剧《春天来了》

分组自编小剧本

组内分角色

戴上动物头饰上台表演。

活动

（四）抒发对春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》。

2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。

板书设计：

5.春天在哪里

找春天话春天

6.春天的种植

活动目标要求：

1、情感与态度：

通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。

2、行为与习惯

鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。

3、知识与技能

通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。

4、过程与方法

指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。

学情分析：

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？用行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” 活动重点、难点：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。

第一课时

活动准备：

1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。

2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。

3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。

4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。

活动过程：

活动

（一）——新闻发布会

1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？

2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。

3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。

活动

（二）——评选小小研究员

1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。

2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。

3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。

4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！

活动

（三）——“种瓜种豆”展示会

1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！

2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。

3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。

4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？

活动

（四）——动手装扮植物角

教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。

第二课时

活动准备：

1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。

2、准备录音带《热爱地球妈妈》

3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。

4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。

活动

（五）——“学有榜样”故事屋

1、同学们，我们把今天的学习活动在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？

2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？

3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？

4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。

下面我们一起进入——

活动

（六）——“花草树木作用大”擂台赛

1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。

2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？

3、演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。

4、地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？

5、学生讨论发言。

活动

（七）——小剧场：《和小树小草叫朋友》

1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。

2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。

活动

（八）——护绿小队在行动

1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？

2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。

3、指导学生做好活动记录，定期交流。板书设计：

6.春天的种植

研究种子发芽需要什么条件？

用植物来布置植物角

7.我和春天一起玩

活动目标要求：

1、情感与态度：

通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车„„都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.2、行为与习惯

通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动，培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯，增强爱护环境、节约资源的意识和能力。

3、知识与技能

通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累，了解春天常见的自然现象，了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动，在活动中掌握一定的观察方法，学习做风车的初步方法，会正确使用简单的工具，增强动手能力和应用能力。

4、过程与方法

让学生通过春游活动方案的设计，组织讨论“春天我们玩什么”，让学生参加放风筝等春天里的活动，指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐；让学生在做各种不同的风车中，探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题，指导学生发现问题、解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。学情分析：

春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放„„一切令人赏心悦目。自然界的这些变化深深地吸引住了孩子们。我们学校地处城镇，而且校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，校外青山绿水尽收眼底，孩子们在校内、校外尽情地玩耍、尽情地放风筝。这一切都为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着一起寻找春天、感受春天。活动重点、难点：

通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车„„都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.第一课时活动准备：

1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化，也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然想象和有关春天的其他知识。

2、教师可以通过拍摄、上网等方法制作多媒体课件《走进春天》，内容如：麦苗青青，油菜花黄，柳枝展新芽，迎春花盛开，小燕子快活地飞翔等春天的景象；制作多媒体课件《放风筝》，内容包括《风筝谣？儿童和父母一起放风筝的场面等。

3、制作分组活动时所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的图片。活动过程：

活动

（一）——走进春天

1、小朋友都很喜欢春天。那么，你们认识她吗？

2、春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边。就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧！

3、七嘴八舌话春天：你发现春天有哪些变化呢？你又有什么样的感觉呢？活动

（二）——我和春天玩什么

1、大家来讨论：我和春天玩什么呢？请小朋友结合自己的生活实际，谈谈春天你最喜欢的活动，并说说你的理由。

2、小小招聘会：由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小组成员，分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春游活动方案。

3、模拟表演：挑选一两组同学把设计春游活动方案。活动

（三）——我的活动设计

1、在集体讨论、分组设计的基础上，请每个小朋友结合自己平时的生活实际，开动脑筋，大胆想象，设计出有自己特色的、有创意的活动。

2、评选最佳活动方案：评评谁的活动设计是最佳方案，并说出自己的理由。活动

（四）——春游真快乐

1、儿歌欣赏：学生边拍手边欣赏儿歌〈〈风筝谣〉〉。

2、画面观赏：教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。

3、谈谈我的感受：读了〈〈风筝谣〉，观看了放风筝的场面，你的心情怎么样呢？

4、春游乐：你能用最喜欢的方式表达你和春天一起玩的快乐吗？

第二课时：活动准备：

1、准备好做风车所需要的小棒、剪刀、铁丝、小纽扣等工具。

2、制作展示做风车过程的投影片或多媒体课件，也可准备好实物投影仪。

3、课前，师生共同收集不同形状或用不同材料做成的风车的图片资料或实物。活动过程：

活动

（五）——做风车：动手动脑

1、教师出示一个已经做好的纸风车：风车真漂亮，风车真好玩！小朋友，你也想做一个纸风车吗？

2、教师依次出示风车的照片并用实物投影仪演示做风车的过程。

3、播放一段轻松的音乐，小朋友在音乐声中自己动手做风车。

4、比一比：谁的风车做得好？说一说：风车做好了，你的心情怎样呢？活动

（六）——玩风车：玩中探趣

1、小风车展览会：师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介绍。

2、小小讨论会：还可以作成哪些形状的风车呢？还可以用什么材料呢？

3、玩一玩：教师根据课堂的实际情况，抽出5-10分钟时间，带领学生到教室外面玩玩风车。

活动

（七）——议风车：玩中探知

1、你有什么问题：今天，我们一起做了风车，又一起玩了风车，那么，关于风车，你有什么问题吗？

2、科学小论坛：

小朋友根据自己提出的问题，选出一个进行讨论。论题如下：

风车为什么会转动？

风车转动与风车的形状，材料有什么关系？怎样才能使风车转得更快？

3、总结：

风车很好玩，风车中也蕴涵着无穷的乐趣，蕴藏着宝贵的知识。愿我们小朋友学会和春姐姐一起玩，在快乐的玩中探索春天了无穷的乐趣和奥秘。板书设计：

7.我和春天一起玩让我们分组来设计春游活动方案用喜欢的方式表达出你和春天一起玩的快乐

8.我心中的春天

活动目标要求：

1、情感与态度：

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

2、行为与习惯

通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。

3、知识与技能

增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。

4、过程与方法

在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。学情分析：

回归生活，带领学生到生活中去寻找春天，通过拍春天的照片、与春天一起游戏等系列活动，丰厚学生关于春天知识的生活积累，学生用绘画、背古诗、剪纸、唱歌、贴树叶画、做风车、写春天的习作、写春联等学生自己喜欢的方式来表达他们热爱春天的情感，师生共谱一首集活动性、生活性、综合性为一体的春之乐章。活动重点、难点

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。第一课时活动准备：

1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。

2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。活动过程：

活动

（一）小百灵唱春天

1、导入：播放同学们春游的一段录象，伴有音乐《春天在哪里》。

师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就用歌声来赞美春天吧！

2、学生练习后上台表演。

3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。活动

（二）——小诗人颂春天

1、师：我们大家都爱春天，古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌，课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌，我们来开一个朗诵会，好吗？

2、学生上台朗诵。

3、小结，评选表演奖。活动

（三）——小彩笔画春天

1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！

2、小组交流“心中的春天”

3、学生画画，教师适当指点。

4、展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。

第二课时活动准备：

1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察，做好记录。

2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。活动过程：

活动

（四）——报春花演讲台：春天里的新发现。

1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。

2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。

3、小组推荐代表上台交流。

4、教师组织学生交流自己的发现。

5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？

6、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。活动

（五）——把春天留在身边：编制手抄报

1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。

2、小组讨论后，分工完成手抄报。

3、展示交流。

4、小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。板书设计：

8.我心中的春天让我们用歌声赞美春天吧画出我们心中的春天

9.兴趣是最好的老师

本课活动目标要求 1．情感与态度

通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。2．行为习惯

积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。3．知识技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。4．过程与方法

5．指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。6．学会与他人交流，分享感受与快乐。学情分析：

了解到每个同学都有自己的兴趣爱好，而且他们的兴趣爱好也很广泛，有的同学还将自己的兴趣发展成特长。故在本课的活动中，我尽量让每个同学都展示自己的兴趣爱好，让每个学生都体验到成功的愉悦，看到自己的能力和潜力，并期待自己获得更大的成功。我相信通过一系列的活动，更能激发他们对自己兴趣的热爱，并为他们的人生打上亮丽的底色。第一课时活动准备

1．多媒体课件：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。2．课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。3．录象：学生活动场景。活动过程

活动

（一）——兴趣万花筒

1．个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？ 2．看录像：（1）看场景。

（2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢„„ 3．让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？活动

（二）——我的兴趣菜单 1．出示：我的兴趣菜单 2．小组交流自己的兴趣爱好。3．填写兴趣菜单。4．展示学生菜单。

5．讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？活动

（三）——兴趣展示台 1．出示第四幅图。

2．学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？ 3．让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。4．以小组为单位组织战士活动，并汇报。5．谈谈活动中的感受。活动

（四）——兴趣自助餐

1．提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？ 2．讨论交流。3．小结。

第二课时活动准备

1．课前练小品。〈学书法〉 2．课件：书中插图。3．收集关于兴趣爱好的故事。4．课件：兴趣宝塔。活动过程

活动

（一）——我当评判员 1．小品表演。

2．让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？ 3．媒体示几组图片。

4．队员们评判图中人物的行为。活动

（二）——“我的烦恼”大家谈

1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决

2．交流，每个组提出不能解决的问题。3．全班讨论疑难问题。活动

（三）——故事屋

1．听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。2．说说故事对我们的启示。3．故事会：

（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。（2）听了这些故事，你有什么想法？活动

（四）——兴趣宝塔 1．你准备怎样培养自己的兴趣，每想出一个办法，就在宝塔上填写。2．引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。3．小结。板书设计：

9.兴趣是最好的老师我的兴趣菜单

良好的兴趣爱好对你有哪些影响？

10．游戏快乐多

本课活动目标要求 1．情感与态度

激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。2．行为与习惯

在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。3．知识与技能

是学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。4．过程与方法

通过讨论、交流、合作等活动，让学舌亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。学情分析

学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。活动准备

课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。图片：游戏天地的场景。

准备完游戏必需的气球、拼图、迷宫等玩具。第一课时活动过程

活动

（一）——游戏

1．出示图片：音乐声中一个个小朋友来到游戏城堡入口处，各自玩着简单的游戏进入城堡。

2．同学们想不想进入游戏城堡呢？你们应该怎么做呢？ 3．出示游戏天地画面。想想说说：你平时常玩的或常看的一种游戏的玩法。活动

（二）——分组讨论，亲身体验

1．出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。（1）互相议一议。

（2）自由组合，组成游戏小组。（3）组内交流、合作，分好角色。（4）小组预演，交流。（5）分组汇报展示：介绍玩法——表演——谈感受活动

（三）——尽情游戏，增强体验

1．你认为最有趣的是哪个游戏，想一想是怎么玩的？ 2．自由组合游戏小组。

3．到教室外按小组自由的、尽情的玩游戏。4．讨论：玩游戏对我们有什么好处？组内交流，代表发言。

活动

（三）——活动总结，分享快乐

游戏对我们有很大的好处，在活动中，大家要相互合作、相互信任、共同进步。

第二课时活动过程

活动

（一）——小小讨论会

1．同学们，这节课我们先来玩“背挤球”的游戏，好吗？ 2．部分同学玩，其他同学为他们加油。3．小组讨论：你有什么想法？ 4．代表发言

5．想想怎样完这种游戏，试着万一玩。

6．读一读创创鼠说的话，试一试“背挤球”游戏的几种玩法。活动

（二）——玩中提升

1．接受康康熊的建议，玩玩夹球游戏。但在玩的过程中，想想怎样玩才能玩得愉快。

2．分组玩“夹球”游戏。3．按小组讨论：如何玩得愉快？ 4．康康熊采访各小组。

5．全班交流讨论并制定出玩“夹球”游戏的规则。活动

（三）——填写“游戏规则表” 1．出示“游戏规则表”，讲清填写方法。

2．学生自由组合，组成游戏组。讨论确定本组所玩的游戏。3．分组游戏。边玩边思考：应制定哪些规则，才能玩得更快乐。4．小组讨论后，填写“游戏规则表”。

5．各小组介绍各自玩的游戏以及制定的游戏规则内容。活动

（四）——教师总结

1．在今天的活动中，你有些什么收获？

2．采用小组推荐法评比出“游戏守规则，快乐好学生”的同学。3．小结：我们在快乐的游戏中，一定要注意安全，遵守游戏规则。4．在音乐声中结束活动板书设计：

10．游戏快乐多

游戏名称游戏规则

11.我与小动物

本课活动目标要求 1．情感与态度

培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。2．行为与习惯

通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。3．知识与技能

通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。4．过程与方法

通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。学情分析

关于动物的主题，在《品德与生活》和《品德与社会》学科中，每一年级都有，呈螺旋上升的目标架构；同时，二年级的孩子对动物的了解不是完全空白，因此本堂课旨在在学生已有知识的基础上，通过表演、欣赏、讨论、领养等多样学习方式，让大部分的学生能够对动物以及如何和动物交朋友形成新的认知和新的行为。第一课时活动准备

1．指导学生通过查资料获取有关信息。2．准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。3．录制有关动物的声音，制作《动物世界》课件。活动过程

活动

（一）——创设活动情境 1．出示《动物世界》课件 2．出示快乐寻访的特写图。

3．说说：你最喜欢哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？活动

（二）——模拟表演活动

1．动物图片展示：展示你最喜欢的动物图片或照片。2．介绍动物明星。

做一做：用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。演一演：

（1）分小组表演。

（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。3．小结

活动

（三）——大家一起做游戏 1．猜猜它是谁：

（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。（2）播放动物叫声的录音，让学生猜一猜是什么动物的声音。2．小组活动。

一学生学动物叫，其他人猜。每组推荐一名上台表演。活动

（四）——动物知识竞赛 1．出示“动物小百科”图。2．动物知识竞赛。

（1）分组；（2）每组推荐一名评委；（3）知识竞赛；（4）评委评出优胜组。3．赛后评议。

活动

（五）——总结评价 1．说说这节课的最大收获。

第二课时活动准备

1．准备录音《一个真实的故事》。

2．制作狗熊、小猴、青蛙、小鸟及小鸟妈妈的头饰。3．联系实际，搜集学生保护动物的事例。活动过程

活动

（一）——激情导入

1．播放录音《一个真实的故事》。2．讨论交流：听了这首歌你最想说什么？ 3。教师总结。

活动

（二）——情境表演 1．出示“动物SOS”特写图。

2．学生戴上头饰表演节目。（自主选择情境，分组表演）

情境一：小猴看着树木被砍伐，难过地说“我们没有家了，以后怎么办呢？情境二：狗熊的头被砸伤后„„ 情境三：一人在说青蛙，青蛙说„„ 情境四：鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后„„ 3．谈感受：小组同学互相交流，谈一谈自己的感受。4．小结

活动

（三）——爱心行动

1．交流：在你周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？ 2．物设计一个家。3．学展示自己的作品。4．制作爱护动物公约。

（1）出示书中爱护动物公约。小组交流本组的公约。汇报交流。（2）布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。活动

（四）——我能行：做一个小小饲养员 1．同学的喜爱，小组选一种动物进行饲养。2．介绍：如何作好观察记录。课后延伸活动：饲养小动物。板书设计：

11.我与小动物动物名：喜欢吃的东西：生活的地方：运动的方式：性格特点：

12.我最爱读的书

教学要求

1、培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热情，使学生体会到读书有益。

2、通过活动，使学生乐于读书，养成多读书，读好书的良好习惯。

3、通过读书开阔视野，增长知识，掌握读书的技能和方法。

4、读书的方法、读书的好处，主要通过读书活动的过程来获得。通过各种活动，引导学生乐于读书，多读书，读好书，体验读书的乐趣。学情分析：

二年级的学生年龄比较小，大部分孩子对看课外书有着天生的热情，但是他们很难分辨哪些书对自己成长是有利的，阅读到底能给我们带来什么乐趣，阅读的形式又有那些呢。

活动准备

1、课前请学生每人带几本书，把课桌围在教室四周，将教室布置成图书超市。

2、课前请每位学生收集关于读书的名人名言。

3、课前准备“亲子共读”的活动倡议。活动过程

活动

（一）-----图书超市

1、小朋友们，今天老师要把大家带到图书超市，去选你自己喜欢的书，想去吗？

每人只能选一本自己最想看的书，好吗？选好了回到自己的小组里。

2、现在在小组里和同学交流交流，说说你为什么选这本书。

3、全班交流。

4、有的同学喜欢看童话书，有的喜欢看科幻故事，还有的喜欢看漫画书，等等。看来对于读书，每个人都有不同的选择。活动

（二）----好书推荐

1、那么你们能不能说出自己曾经读过的几本课外书呢？

2、在这些书中你最喜欢读哪一本？能不能想别的同学推荐一下？先想一想，再说一说。然后填写课前老师发给每一位同学的“好书推荐卡”

3、写好后小组互相交流。

4、现在就让我们带着自己的“好书推荐卡”，向自己的好朋友推荐你最喜欢读的一本好书，你们还可以相互交流交换“好书推荐卡” 活动

（三）------名言诵读

1、今天老师让大家到图书超市中选了自己喜欢的书，又召开了好书推荐会。那么读书究竟有什么好处呢？同学们可以谈谈自己的体会。

2、课前老师还请每位同学收集了关于读书的名人名言，谁来说一说？

3、读书有那么多好处！让我们一起来读一读这些名言。

4、请同学们自己试着写一句读书的格言。活动

（四）-----书海遨游

1、读书有那么多好处，就让我们在书海中尽情地遨游吧！为了更好地在书海中遨游，老师给大家提几点建议。

（1）大家可以动手做一张漂亮的书签，把刚才读的名言或者自己收集的名言写上去，以后读书时就可以把这张书签夹在书里，激励自己一直读好书。（2）大家还可以把今天每人带来的几本好书，动手布置成一个“小小图书角”。以后就可以读到更多的好书了！

（3）同学们还可以每月选择一本同学推荐的书来读一读，读的时候可以摘录一些好词好句，或者写一些自己的感想，读完后和同学交流。

（4）要做到每天读书可不容易，所以大家还可以开展“亲子共读”的活动。每天在家邀请父母和你共同读书半个小时，或者你读完了向父母讲一讲今天读书的收获。这样你就会逐渐养成每天读书的好习惯。

2、同学们，现在就让我们行动起来吧！动手做一张漂亮的书签，布置班级的“小小图书角”

3、总结：同学们，书籍是人类进步的阶梯！让我们和好书交朋友，让好书伴随每一位同学快乐地成长。板书设计：

12.我最爱读的书

书名：作者：推荐的理由：

13.做事不拖拉

教学要求

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。学情分析：

低年级学生由于自身的年龄特点决定他们的自我认识能力差，抗挫能力差，因此教师注意在课堂上为学生营造一个愉快宽松的学习氛围，使学生在轻松热烈的气氛中放松心情，尽情展示。通过活动让学生真正地去进行比赛，使学生认识到如何面对困难，面对挑战，感受成功的喜悦。

第一课时活动过程活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

第二课时活动过程

活动

（五）-----实践体验

1、涂色：看谁能在5分钟之内，又快又好地将打点的部分涂上你喜欢的颜色。

2、展示成果：学生互相交流自己的作品。

3、谈感受：在涂色的过程中你有什么体会，可以在小组内交流。

4、教师总结。

活动

（六）-----在情感中感悟。

1、讲一讲，有谁知道寒号鸟的故事，请讲给大家听一听。

2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演《寒号鸟》。

3、说一说：寒号鸟为什么会冻死？

4、读一读：播放多媒体课件，出示〈明日歌〉

5、悟一悟：读了这首〈明日歌〉你从中悟到了什么道理？活动

（七）-----教你一招

1、播放课件，出示做事专心，抓紧时间，东西要放在一定地方的实景。

2、小组讨论交流这样做有什么好处？

你平时是怎么做的？说说你的高招。

3、教师总结。

活动

（八）-----评选小能人

1、小组交流，以小组为单位，同学之间相互交流自我评价表，看看谁的兔子多。

2、数一数，在这一星期中，你在那几方面做得好，数一数哪个项目的兔子多。

3、颁奖，给获全能奖、单项奖同学发小红花。

4、谈体会，请获奖的同学谈谈做事不拖拉给自己带来的好处。

5、教师总结。

活动

（九）-----课后延伸活动

请家长对学生在家的表现进行评价，过一段时间后，将评价表带到班上交流。板书设计：

13.做事不拖拉你做事有拖拉的情况吗？

假如拖拉了„„

14.我会安排一天的生活

教学要求

1、通过指导学生学会安排一天的生活，增强学生珍惜时间，合理安排时间的观念，帮助他们树立相信自己，争做时间小主人的思想感情。

2、乐于和大家交流、探讨，学会合理安排生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、通过讨论、交流，学习安排一天的生活，使学生初步了解自己生活所需的基本知识，学习并掌握合理安排一天生活的技巧。

4、引导学生尝试运用不同的方法，和同学共同开展互相学习、合理安排时间的活动，体验其中的乐趣，并探究合理安排时间的方法。学情分析：根据二年级学生的认知水平更多的是具体形象思维，其思维活动不能脱离具体经验，其思维过程也不能脱离具体经验这一特点，遵循学生的认知规律，让学生在体验中萌生情感；培养学生主体意识，让学生在体验中升华情感。沿着“体验时间的珍贵——要把时间安排好——要合理安排时间——不但要合理还要科学地安排时间——萌动内需，填写一天的生活安排表”这一条主线开展活动。活动准备

歌曲《愉快的早晨》童童一天生活的录象片。头饰卡通钟面第一课时活动过程

活动

（一）------导入

1、歌曲导入：小朋友们，我们一起来唱一首欢快的歌曲《愉快的早晨》，好不好？

2、早晨，我们迎着太阳，高高兴兴来上学。在我们班，有一位同学名叫童童。她告诉老师，她每天过得很愉快。这到底是什么原因呢？下面，请童童小朋友向大家介绍一下吧！活动

（二）------活动

1、我的一天的安排。

（1）（童童上台）我给大家带来了一盘录象带，里面有我一天的生活，请大家看一看。

（放录象）我在爸爸妈妈的帮助下，学会了合理安排一天的生活。即有学习的时间，又有玩耍的时间。这就叫学习、娱乐两不误。因此，一天下来，既充实，又愉快。

（2）你们瞧，康康熊也想上来说两句呢？

（3）（康康熊上）童童说得真好。我也要向她学习，合理安排一天的学习生活，小朋友们，你们想不想学？（学生表现出来极大的热情）

（4）小朋友们想一想，从早晨起床到晚上睡觉前，你做了些什么事？这些事大概是怎么安排的）

2、讨论：谁的安排合理。

（1）我们来讨论一下，这个小朋友会不会安排一天的生活，为什么？你还有什么建议吗？

（2）你也可以帮他改一改，让他一天的生活安排得更合理。（学生谈自己的想法）（3）（出示盼盼的一天的生活）我们来看一看盼盼一天生活的安排得怎么样？应该怎样合理地安排自己一天的生活？（学生根据上面讨论得到的经验，更加合理地帮助盼盼安排一天的生活）

（4）小朋友们有没有学会合理安排一天的生活呢？下面我们将用老狼的时钟来检验。

活动

（三）------游戏：老狼、老狼几点钟啦？

1、游戏规则：在活动地点的地面上（最好在操场上），画有床、卫生间、餐厅、学校、院落等示意图。一个学生扮演老狼、胸前挂一面时钟，其他同学扮演小兔。随着口令分别进入不同的地点，走对的为赢，错的退出游戏。

2、游戏开始：

全班学小兔跳：老狼、老狼几点钟啦？ „„

（1）刚才，你们有没有通过老狼的检验啦？

（2）我们学会合理安排一天的生活，有什么好处呢？

（3）学会合理安排一天的生活，好处还真不少呢！你们看，园园、乐乐猴、爱爱鸽根据自己的情况安排了一天的生活，让我们也根据自己的情况，试着调整一下自己一天的生活安排吧！

（学生在书上写出作息时间及生活安排）活动

（四）-----总结交流

1、小组见互相交流。

2、小朋友们，我们现在已经安排一天的生活了。下面，就让我们按照这个安排去做一做，看看有什么收获？

第二课时活动过程

活动

（五）-----导入

师导入：通过上节课的学习，我们知道了怎样安排一天的生活。几天来，你们的生活安排哪些地方合理？尝到什么甜头？哪些地方还不够合理？为什么？（学生根据自己的体会，说一说）活动

（六）----讨论交流

1、你能不能把你安排的一天生活好的地方和不足的地方分别写一写呢？（学生写出好与不足之处）

2、俗话说“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，你们想不想看一看，其他同学一日生活安排的合理之处，想不想听一听，他们在这几天的生活中有哪些切身体会，了解一下别的同学课余时间是怎样安排的？好！每人准备好记录本，调查行动现在开始。（学生自由下位进行调查、采访、记录„„）

3、通过刚才的互相交流和调查，其他同学的合理安排对你有什么启发呢？

4、你又将如何修改你自己的一天生活安排呢？

5、小朋友们，我们学会了合理安排一天的生活，就会成为时间的小主人了。你们想和时间老人握握手吗？

活动

（七）-----游戏：与时间老人握手。

游戏方法：老师扮演时间老人，胸前挂一卡通时钟面，拨动时针。时针指向6：30、10：30 12：00、16：00等时段，学生就做吃饭、穿衣、上课、吃饭、玩等动作。合理安排时间，我们的生活多么快乐啊！活动

（八）----总结：学习名人名言

1、（出示名人名言）今天，老人把这句话，作为礼物送给大家，愿大家成为时间的主人。

3、齐读：合理安排时间，就会有充裕的时间。板书设计：

14.我会安排一天的生活一天中，你做了些什么事？

你是如何安排的? 制定适合自己的一日生活安排

15.成长记录袋

教学要求

1、通过回顾两年的小学生活，引导学生关注自己的成长和进步，培养学生积极进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感激的思想感情。

2、培养学生对自己的成长进行小结、反思的习惯，在老师的帮助下逐步培养发扬自身优点、虚心学习他人长处的文明行为。

3、引导学生分析成长中的喜悦和烦恼、进步和成绩，学会总结自我、认识自我，不断求上进的技能，初步掌握全面看待自己、欣赏别人长处的方法。

4、通过展示自己的成长过程，看到自己的进步和成绩；通过“学会感激联谊会”，感受、体验家长、老师及同学对自己的帮助、关心和爱护，尝试用不同的方法全面认识自己，认识周围的人和事，学会感激，学会取长补短，学会和同学共同进步。学情分析：

我们班从一年级就开始施行成长纪录夹子来评价学生，孩子们也十分喜欢，家长反映也特别好，但是就缺乏分类，缺乏与小伙伴之间的交流，正好在《品德与生活》二年级下期最后安排了这样的内容，很好。活动准备

1、学生的成长记录袋。

2、彩色水笔

3、同学们各自准备节目，以便在联谊会上表演。

4、邀请家长、任课教师参加联谊会。第一课时活动课程

活动

（一）1、师生谈话，揭示学习内容。

（1）昨天，老师突然发现某某小朋友长大啦！想知道我是怎么发现的吗？----因为我翻看了（某某）的成长记录袋。

（2）边通过实物投影仪展示，边比较他的身高、体重等数据的变化；作业本上写的变化„„。你们瞧，他是不是长大了？

（3）呵，你们也长大了？来，让我们打开成长记录袋，和小组内的同学分享长大的快乐吧！

2、学生围成几个小组，在小组中展示自我。这是我画的画„„ 这是我做的纸飞机模型„„ 这是我的新发现„„

我在班级写字比赛中获奖了„„ 这是我在接力比赛中的照片„„

3、启发学生学会寻找自身的闪光点。

（1）过渡：怎么样？比起刚进学校时，你们个子长高了，身体更棒了，还懂得了很多知识、道理，所以，你们都长大了！就好象一棵小果树，现在，已经开始结出又香又甜的果子了！你们的每一点进步就是这棵树上的一个果子。（2）你们都发现自己多了哪些果子呀！快快把它画在果树上吧！（3）学生动手画。

（4）学生向大家介绍自己画的“果子”，教师及时予以肯定并给以鼓励。

4、教师小结：小朋友们在许多方面都有了进步，老师真为你们感到高兴啊！如果把你们每个人的果子合在一棵树上，可真有数不清的果子了！下节课，我们就请小朋友们的家长和老师来我们班，开展一次家校联谊活动，共同分享丰收的喜悦，你们同意吗？

第二课时活动课程

活动

（二）1、教师向前来参加本次联谊会的嘉宾致欢迎词，介绍两位小主持。

2、小主持人上场自我介绍：各位老师、各位同学、各位家长，大家好！很高兴你们能够参加本次家校联谊活动，我们是本次联谊会的主持人，我是盼盼，我是园园，“学会感激联谊会”现在开始！（1）盼盼：我们是祖国的花朵，园园：我们是祖国的未来。盼盼：看，我们的生活多么幸福！

园园：在我们的成长过程中，有无数双温暖的手给予我们帮助。

盼盼：这是我最想画的一双手-----是妈妈的手。在我还只是一个小不点儿时，是她用双手呵护着我，让我能够鼓起勇气不怕摔跤终于学会走路，妈妈的手使我觉得很温暖、很有力，我最想感激的就是妈妈的手。

园园：很感人哦！同学们，你曾得到哪双手的帮助？也来画一画吧！（2）各位同学画自己最想感激的那双手。（3）把你画的那双手的故事说给大家听听吧！学生画，自由谈自己最想感激的那双手。

（4）盼盼：同学们，看，我们每一点一滴的进步，老师、家长都看在眼里，喜在心里，也为我们快乐、骄傲，让我们永远记住他们的鼓励和祝福，不辜负他们的期望，齐声说：感谢您，老师！感谢您，父母！

（5）园园、盼盼：今天的“学会感激联谊会”到此结束，谢谢大家！

3、教师小结：

“懂得感激、学会感激”是美好的，他会使人获得真诚、友善的回应，获得更多的支持与关怀，获得生存的力量，会使世界变得更美好！首先学会感激身边的人和事，然后才能懂得去感激社会、感谢世界，处事接物有一种宽容的心态，让我们一起努力尝试吧！最后，同学们，把自己的成长记录袋拿给你喜爱的人或者你感谢的人去看，与他们一起分享成功的喜悦。板书设计：

15.成长记录袋

将自己的进步写出来和大家共享丰收的喜悦

说说我自己的成长故事说一句感激的话或表演一个节目

16.更上一层楼

教学要求

1、通过指导学生畅谈理想，展望未来，教育学生从小就要树立远大理想，培养学生为实现自己的理想，培养学生为实现自己的理想，从现在起就要有计划、有目标地安排生活的态度。

2、培养学生做事有计划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地地认真做事的行为。

3、通过理想教育，使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力，勇于掌握学习生活的各种技能。

4、引导学生在成长过程中，善于学习，乐于思索，尝试用不同的方法进行实现理想的探究活动，努力走好成长中的每一步。学情分析：

每个人的成长都是在不断的向自我进行挑战，学生的每一次进步也是如此。而二年级的学生并没有意识到这一点，而且有的时候也并能够坚持下去。通过本活动让学生明白生活中有许多事情看起来很难，其实经过努力都能获得成功。活动准备

1、课前学生准备表演理想职业时所需的服装、道具等。

2、搜集或创作时有关理想、希望的小诗。活动过程

活动

（一）-----说理想、谈感受。

1、小朋友们，今天老师带大家去一个有意思的地方，因为，老师小时候常常去那里，在那儿，可以美美地做一个梦，想象自己的未来，大家想去吗？

2、那么，首先我就欢迎大家到小小梦想剧场来做客！

3、爱爱鸽讲老师成长的故事。

从前，有一个爱读书的小孩子，对学习很感兴趣，常常钻到书里不肯出来，在学校表现也特别好，常常受到老师的表扬，还经常学着老师的样子帮助别的小朋友。后来，这个小朋友非常努力，考上了中学，又读了师范„„

4、小朋友们，你们知道是谁了吗？

5、对，老师从小就想当一名教师，经过努力，所以今天终于实现了自己的梦想。那么，你们有什么梦想吗？

6、全班小朋友进行交流。我们的理想是什么？为什么？活动

（二）----进角色，谈体验

1、既然来到梦想剧场，就多做一会儿吧！想不想做一会儿小演员，演一演20年后的你？

2、自由选定角色配上适当的道具，进行想象表演。

3、农民在控制室里操作，水泵在自动喷水，机器人在操作收割机„„ 医生正在给病人做手术，手术台边的仪器正指挥医生进行准确的手术定位„„ 警察正在马路边的控制室里用灯光的转换来疏导交通„„ 4、20年后的我们变化真大啊！我想当这个，你想当那个，我们志向还真远大啊！但那是20年以后的事情。现在大家年龄还小，正在学校读书，该做些什么准备呢？

活动

（三）-----定目标，谈想法

1、你们想成为刚才剧中真正的人物吗？那现在该做些什么呢？

2、大家说想法。同学们可以根据现在的实际情况，想获得哪些进步？想得到哪些成绩？想实现哪些心愿？„„

3、所有的理想都与现实密不可分，只有通过自己辛勤的努力，才能获得明天的成功！所以我们为了实现理想，只有从现在开始辛勤努力。活动

（四）-----诗朗诵，抒情怀

1、理想是每个人都十分向往的，只有心中充满理想，我们的生活才会有无限的阳光！

2、让我们一同在优美的小诗中想象未来，描绘明天吧！

3、召开诗歌朗诵会。活动

（五）-------教师小结

今天老师很开心，因为看到了同学们都有远大的理想，并懂得只有通过自己的努力，才能实现理想的道理。让我们朗诵诗歌结束这一课吧：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” 板书设计：

16.更上一层楼