幼儿园小1班工作计划

幼儿园小1班工作计划（共10篇）

1.幼儿园小1班工作计划 篇一

秋班主任工作计划小四《1》班

2010秋班主任工作计划小四《1》班2010-09-09 21：48一。指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展文明礼貌教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以礼仪教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，努力培养学生进取，上进，文明，的班风。

二、本班学生60人，转来的学生不少，农民工子女占一半，家长为了生计，没时间照顾孩子，学习上就很难得到家长的支持，学生文明习惯，学习习惯不够好。根据班级特点制定班级计划。

三、班级工作重点及目标班级教育工作

重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

具体工作：

1、继续抓本班学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

本班学生奋斗目标：

1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2、争当学校的“礼仪之星班集体”。

3、发展个性特长，促进身心健康。

具体工作：

(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。

(3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

(4)让文明与四《1》班相拥，把行为规范20条贯穿学生的学习与生活中，力争成为本校亮丽的文明窗口

四、常规管理措施

1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的.年龄特点，制定以下措施：

(1)建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒！”。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

(2)建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。

五、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：

1、搞好班级的育人环境，在班内宣传“让文明与我相拥”。重点培养习惯，语言文明，讲普通话，以礼仪教育为突破口，形成文明，进取的班风。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。

2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力

六，具体工作

九月献给教师的歌

1。报名工作。

2。清洁卫生大扫除。

3。学生保险登记。

4。做知书达理的小学生。

5。用行动感恩老师，改变自己的不良习惯。

十月祖国发展我成长

1。爱祖国的板报比赛制作

2。课间礼仪教育

3。改变课间疯打的习惯，改良课前纪律习惯。

4。学习行为习惯20条

十一月。感恩节的感受

1。教育学生学会感恩

2。感恩主题班会

3。交往礼仪教育

4。安全教育

十二月。文明与我相拥1。积极参加冬季长跑运动。

2。集会礼仪教育。

3。校内集合安全教育

4。班级文明生评选

元月。新年献礼

1。期末复习备考，端正考风。

2。学生评语填写

3。评选学校文明之星。

2.幼儿园小二班班级工作计划 篇二

（2010—2011第二学期）

班主任：林丽

本学期，我们继续参照《幼儿园工作规程》，同时依据《幼儿园教育指导纲要》和《广东省幼儿教育指南》的指导精神，贯彻素质教育、创新教育，不断更新教育观念。围绕我园园务工作计划，结合本班幼儿年龄特点发展水平，制定本班班务计划。坚持‚保教并重‛的原则，树立正确的儿童观，充分尊重幼儿，从幼儿的需要和兴趣出发，以‚蒙台梭利教育‛为主，实施体、智、德、美、劳全面发展的教育。注重幼儿的自主性活动，使幼儿的积极性、主动性、创造性得到充分发挥，形成健全的人格。通过各项活动的开展，有效地促使每一位幼儿在原有水平上的提高，为家长安心参加社会主义建设提供便利条件。

二、班况分析

本班有35名幼儿，经过一学期的学习，幼儿从不熟悉幼儿园的环境到现在已完全适应了幼儿园的集体生活，并喜欢参加各种游戏活动，和老师、小朋友之间建立了一定的感情。养成了初步的生活学习常规，在活动中形成了初步的规则意识和秩序感，同时在生活自理、行为习惯、与同伴的交往、工作的专注力、动手操作能力的灵活性、协调性均有不同程度发展。大部分幼儿性格活泼开朗，能积极大胆地表现自己。

但仍存在一些不足：有的孩子规则意识不强，自控能力较差，有时经常会影响他人；有的孩子工作的专注力不够，步骤不清晰；个别幼儿性格内像，自信心不强，不爱表达；个别幼不能做到按时来园，吃饭挑食，生活自理能力有加强；有的孩子在园表现不错，在家相反；没有形成良好的阅读习惯，破坏图书的现象比较少了等。

三、本学期工作目标

针对以上情况，本学期我们将更有针对性，注重个别教育，并把各项工作真正地落到实处。为幼儿创设良好的教育环境，努力使幼儿获得全方位发展的同时形成本班教育特色。

四、环境创设

物质环境：为幼儿创设一个温馨、舒适的生活学习环境，结合各阶段教育目标及活动内容，与幼儿共同创设可随时更换的墙饰；丰富各个活动区的玩具材料，准备幼儿感兴趣的操作学具，提供给幼儿自由、创造的学习空间。

心理环境：深入到孩子当中，平等地对待并尊重每一位幼儿，对幼儿做到关心、耐心、细心、童心 爱心，成为孩子们的‘良师益友’，让幼儿的心理在宽松、愉悦的环境中得到健康发展

五、教育教学活动目标

继续加强常规培养，调整好自律与自由间的关系，使幼儿形成良好的生活学习常规。

继续开展教育活动，并将教育精神真正渗透到幼儿一日生活各个环节之中。继续结合办园特色，多形式、多途径地开展健康教育活动。使幼儿在集体中形成初步独立生活的能力，愿意学习简单的生活技能，形成一些良好的生活习惯；知道一些基本的安全保护措施和健康常识，并具备相关的能力；练习走、跑、跳等基本动作，学习使用一些体育器械。继续从孩子的特点、需要、兴趣出发，结合季节、本土文化、节日等，以xx主题的形式开展教育活动，充分调动幼儿学习的主动性，促使幼儿认知、个性、社会性得到较好发展。配合英语老师，通过电化教学、游戏、常规教学、日常生活练习，培养幼儿学习英语的兴趣和水平。注重科技教育，培养幼儿喜欢参加科学活动的兴趣，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。在艺术活动中重视艺术素质的培养，使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，学会用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。充分利用幼儿园的资源，经常用园车带幼儿开展远足活动，扩大对周围环境的认识，丰富各种知识经验，开阔幼儿视野。

为幼儿提供良好的语言环境，逐步丰富词汇量，养成良好的倾听习惯，提高幼儿语言表达能力。

10、仔细观察和记录每位幼儿生活学习情况，为幼儿建立动态的个人

成长档案。

10、教给幼儿正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。

11、参观其他班活动，激发幼儿升班愿望。

六、家长工作

学期初召开家长会，总结本班上学期教学工作情况，向家长公布本学期幼儿园工作重点及班级工作计划，听取家长的意见和建议，以便更好地改进我们的教学工作。可根据需要，组织小型家长沙龙。

设置家园联系栏，定期向家长推荐与家教有关的好文章、好方法。以家园联系册、书信、电话、家访等形式，与家长取得联系，使得家园更好地沟通。

每周公布教育计划及学习内容。

认真组织好家长开放日活动，让家长更好地了解老师的教学及孩子在园活动情况。

与家长建立良好的合作伙伴关系，取得家长们的支持，充分利用其资源，为教学活动的开展提供方便。

丰富家长们对教育及新教育观的认识，多形式、多途径、灵活地开展家长工作，使其更具有针对性，效果更显著。

透堡新蕾幼儿园

3.幼儿园小1班工作计划 篇三

班级情况分析：

本学期我班上共有28名幼儿，其中女生17名，男生11名。本班大部分幼儿通过上学期的集体生活后，情绪相比较稳定，但也有个别幼儿，如：潘施印、吕佳明等，他们情绪仍存在不稳定性。仇浩嘉、郭臣函、尹慧彤、宁俊杰、谢雨馨几个小朋友，自控能力较差，和同伴交往时，经常出现攻击性行为。在本学期，要关注他们与同伴友好地相处，引导他们愿意与同伴分享，不再以自我为中心。

一、教学方面：

将严格要求按照教学计划进行正常教学，在教学中不断学习，更新教学方式方法，注意个别教育。争取在每个月的教学抽查中，合格率达到95%，平均达到78分以上。

二、常规方面：

通过音乐、律动培养幼儿良好的日常生活常规并加强幼儿的日常礼貌教育，与配班生活老师共同做到一致性、坚持性、原则性、规范性。

三、保育方面：

本班老师共同努力，共同配合做好幼儿的保育工作，特别是在午睡期间，注意提醒幼儿上厕所，避免出现尿床的现象。还有在搁放衣物时，避免出现掉衣物、放错衣服的现象。怀着一颗责任心、细心、耐心、温柔的照顾幼儿的生活起居，试着培养幼儿自己穿衣穿鞋，注重幼儿个人卫生，教育幼儿养成良好的生活习惯。

四、安全方面：

怀着一颗不怕一万，就怕万一的心，时时刻刻注意着幼儿的活动。一定要让幼儿在教师的视线范围内活动，避免出现安全事故，努力达到安全事故为零。小班的孩子抵抗力较弱，容易受到病毒的侵扰，春季传染病的预防格外重要。通过各种渠道向家长宣传传染病的预防工作，使家长更好的配合我们的工作，一旦发现病情及时采取措施，努力将病情控制在最小。

五、家长工作方面：

4.幼儿园小1班工作计划 篇四

光阴似箭，日月如梭，很快，我们又迎来了新的一年。在过去的一年里我深感忙碌的快乐和思想上的充实，忙碌的是各项工作不断地开展，需要创新的思路与计划并且实施。充实的是用这些工作充实了自己的思想，专业成绩得到了提高。

有人说作为老师，要给学生一瓢水，自己必须有一潭水。为了让自己的专业知识得到扩展，我也不时的给自己充电。学习了中级蒙氏，并取得了蒙氏教师资格证。现在就读于华师的教育独立本科制，希望能学到更专业的理论知识的同时，也能跟上时代的脚步。

在过去的一年里，我们班上工作的开展离不开几位老师的辛勤付出和齐心协力。每次在开展大型活动的时候，我们都配合的很好，并且每次都能取得圆满的成功。其背后的付出也很多，特别是本学期的活动较为丰富，每次我们都会费尽心思的去想方案，想整场活动的流程怎样才能取得最好的效果。从家长的角度，孩子的角度等等各方面着手去准备，包括环境的布置，孩子表演的形式和区域的设计，都是想了又想，改了又改，甚至经常加班做装饰，这多的辛苦和付出换来了孩子表演上的进步，家长的满意和信任，园长的支持和认可。我作为这个班级的领导人是非常幸福的，很有成就感的。特别是家长对本学期的教学非常满意，总是反馈给我们说，孩子学到了很多东西，在家很爱看书，学习，很喜欢做作业，养成了良好的学习习惯和兴趣。得到这样反馈，我自己也会反思：较上个学期而言，我们这个学期的教学成绩是有了明显的提高，不管是各项考核还是家长对教学上的认可，都有一份满意的答卷。教学

任务按时完成，与教学计划同步，并且在课时完成的很好的情况下，我们还会加强复习，甚至会做一些延伸的社会实践活动，让孩子在幼儿园里的生活更加丰富多彩。在课时上，我们能保证原本的计划按时完成的情况下，还自己加入了三字经和养成教育的活动。三字经的书每个孩子都带一本，晨间或是午间的时候带孩子读一读，大部分的孩子都能背一大半了，家长也是很为惊喜。养成教育主要是对孩子平时常规及生活礼仪方面的培养，让孩子从小就养成良好的生活习惯和为人的礼仪。很多养成教育的书和故事都是由家长为我们班级提供，非常支持我们的教学工作。很多家长在与老师沟通之后，慢慢的也很在意孩子的学习和习惯的培养，能够真正的做到家园共育。这也是我们工作的一个目的。那么，我们在年底的迎元旦庆新年的活动中，也向家长展示了我们小朋友非常大方出彩的一面，每个孩子以舞台的形式去唱英语歌曲，边跳边唱，家长们都非常惊喜孩子出色的表现。从第一次刚上台哭闹到现在表演的出彩，我们走过了一条很漫长很艰辛的路，不断的给孩子以鼓励，不断地为孩子增强表演欲，也不断地给予他们肯定。看到他们出色的表现其实最开心最骄傲的不是爸爸妈妈，而是我们老师。英语教学的成果展示让很多家长都肯定了我们的教学，对老师的专业性给予了肯定。

我觉得本学期不仅在教学上取得了进步，在家园联系这块也有了提高。当然，有所付出就有所回报，在与家长沟通这块，我采取了比较主动地方式，隔一段时间主动去联系家长，跟家长聊聊孩子在幼儿园的一些表现，问问孩子在家的表现，久而久之，家长认为老师很有责任感，很细心，很关心很重视自己的孩子。所以对老师也很信任，其实这也对我们

工作的开展有了明显的扩展。那么对于生病未入园的孩子，我会每天一个电话去问候，有时甚至会家访，让家长觉得自己的孩子对老师也很重要。所以目前在我们班上，只要没有生病发烧的孩子都会去上幼儿园，本学期的出勤率也很好，对于小班的孩子而言，我们每个月的出勤率都能达标。孩子及家长的入园意识较好。班级老师的出勤也较稳定，本学期，班上两位老师从未有请假，迟到，早退的现象。

在班上，我一直坚持保教并重的原则，让孩子身体及心理都能健康成长。虽然本学期我们在快学期末的时候换了一位生活老师，但是对于新老师的来临，我们也是非常友善，热情的互相帮助，让新的老师很快的适应了新的工作环境，完成了衔接的工作。很顺利的适应了工作上的变动。在保育方面我们班一直都是三位老师共同的工作，孩子从吃喝拉撒睡都是我们三位老师共同的工作，不会任务到一个人，也不会责任归咎于一个人，所以三个人的力量也让班上的保育工作有了一个提升。家长满意度也较高。很多家长反映孩子上幼儿园很少生病了，吃饭也比在家好多了，我想这就是我们三个人的劳动成果。

5.幼儿园小1班工作计划 篇五

踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。为了更好地开展本学期各方面的工作，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展，现根据本班的实际情况，制定班务计划如下：

一、班级情况分析

本班幼儿活泼好动，有个性，动作发展较好，喜欢幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园，喜欢班上老师，部分幼儿口语表达能力强，爱听故事，但幼儿与幼儿之间存在的个别差异较大，有几名幼儿性格特别内向，不愿表达自己的情感和想法。在社会交往方面，全班幼儿大部分是独生子女，部分孩子不懂得怎样与同伴交往，不知道谦让，合作。部分幼儿自制能力、自理能力等方面较弱。针对生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力，在工作中加强个别幼儿的沟通与指导，通过把主题探活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全面发展。

二、工作目标

1.认真学习初步的自我服务能力及良好的行为习惯，增强目标意识，引导幼儿活泼愉快地在幼儿园生活。

2.逐步加深对幼儿的情感教育，注意家庭教育与社会教育的一致性，切实做好为家长服务，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

三、工作措施：

（一）教学活动

根据幼儿的年龄特点，采用幼儿感兴趣的话题，设计 活动主题，展开主题活动。采用集体活动与区域小组活动相结合的方式，激发幼儿的学习兴趣。1

面向全体，针对个别差异采用多种灵活的方法，挖掘幼儿的潜能。

（二）游戏活动

1．用幼儿感兴趣的游戏的方式组织幼儿一日活动，使幼儿乐意参与活动。２．游戏活动为主，面向全体幼儿，循序渐进，注意幼儿的个别差异，采用灵活有序的形式，使幼儿在不同程度中得到发展。

（三）日常生活

1． 科学合理地安排并组织幼儿的一日活动，注重室内外的交替和动静的交替。

2．充分利用空气、阳光等自然条件，每天带领幼儿锻炼或外出散步，让幼儿接触自然，心情舒畅，身体健康。

３．日常生活中培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，如正确的洗手方法饭后漱口、擦嘴、定时排便、按时睡觉等。

（四）环境创设

1.创设优美、和谐的外部环境，设置主题墙，鼓励孩子用自己稚嫩的作品丰富主题墙。

2.创设丰富的区角环境，鼓励孩子在区角中积极探索，大胆合作，让孩子们在这个环境中自由游戏，玩得自主、轻松、快乐。

3.创设宽松、愉快的心理环境，让孩子们保持积极、愉快的心理状态，愿意大胆表现。

4.创设优美、和谐的外部环境，设置主题墙，鼓励孩子用自己稚嫩的作品丰富主题墙。

5.创设丰富的区角环境，鼓励孩子在区角中积极探索，大胆合作，让孩子们在这个环境中自由游戏，玩得自主、轻松、快乐。

6.创设宽松、愉快的心理环境，让孩子们保持积极、愉快的心理状态，愿

意大胆表现。

（五）家长工作加强沟通，保持信息畅通的措施，通过网络及成长档案周反馈等交流方式，对幼儿的学习生活情况进行反馈，并请家长参与活动评价，达到家园互动式教育；充分运用电话联系、面谈等方式，随时与家长交流幼儿情况，做到发现问题及时解决，努力做到家园一致，更好的完成教育目标。与家长配合，促进幼儿生活自理能力的提高和良好生活习惯的养成的措施： 及时与家长沟通园里开展的系列习惯养成活动，建议家长在家庭中鼓励幼儿独立盥洗，通过运用各种方式激发幼儿能做到早晚认真刷牙，饭后有效漱口等环节。班级利用周反馈了解幼儿在家习惯养成情况，并依据家长反馈进行有针对性的改进。

（六）做好卫生保健工作

本学期重点做好班级的卫生消毒工作，防止各种季节性流行的传染病（如手足口病、红眼病、甲型流感等），保证幼儿生活在清洁明朗的环境中。做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，注意幼儿活动前后的衣服更换，提醒幼儿主动小便、喝水，提高幼儿的自理能力，为入小学打好基础。同时牢固树立安全第一的意识，切实做好幼儿各项安全教育工作，杜绝一切安全隐患，防止意外事故的发生。

四、每月工作安排

八月份：

1.开学准备：

1.领取幼儿学习用品，并做好记录。

2.给家长去电，向家长致以假期的问候、并提醒注册、开学日期。

3.环境布置、美化园舍、教室进行五大区域的布置及室外环境布置

6.召开新生家长会。

1.幼儿进行常规训练，稳定幼儿情绪。

2.做好手足口病、红眼病的预防工作。

3.庆祝“教师节”活动。

4.开展“迎中秋亲子制作灯笼”评选活动。

5.新学期家长会活动。

6.制定各项工作计划。

7．撰写教师教学论文

8.做好省规范幼抽查的准备工作。

9.学习新早操。

十月份：

1.结合国庆节、重阳节开展相关活动，培养爱祖国、爱家乡及敬老、爱老的情感。

2.开展月饼盒回收活动。

3.新操展示。

4.区域材料与活动检查。（剪纸）

5.“文明礼仪班级”评比

十一月份：

1.参加园内教学观摩评比活动。

2.“文明礼仪班级”评比

十二月份

1.教学考核评比及“文明礼仪班级”评比。

2.开展幼儿亲子趣味运动会。

3.开展幼儿故事表演

3.开展家长开放日活动（小、中班）

1.“庆元旦”活动。

2.开展教育教学展示活动及亲子剪纸作品展示。

3.做好学期各项工作的总结、评比工作；预订下学期教学计划。

4.召开期末家长会。

5.表彰儿童。

6.写好“家园联系手册”，及幼儿评语。

7.对幼儿进行假期安全知识教育，放寒假。

8.上交各项总结、教育笔记、读书笔记等，做好本学期的资料归档工

9.做好寒假工作安排及假期值班人员的工作安排。

卢小露

6.幼儿园小托班教案 篇六

（一）国学

准备：《三字经》、白板上每天更新当天所学内容，逐天增加。

过程：

1、教师简单介绍《三字经》的背景。

2、教师念一句，幼儿跟读一句。

内容：人之初，性本善，性相近，习相远。

3、念一句，解释一句。

4、整体开始诵读。

（二）综合智能训练

1、吹泡泡

目标：孩子在多个同类物体中比较大小，提升孩子的语言理解能力和比较能力。

准备：作业纸 过程：（1）、出示作业图，请幼儿比较说一说小姑娘在干什么，并且比一比泡泡的大小。

（2）、请幼儿按要求给泡泡涂色

“小朋友正在吹泡泡呢！泡泡五颜六色，请按要求给泡泡涂色并完成其他任务好吗？A、找出比红泡泡大的泡泡，然后涂上黄色。B、找出比红泡泡小的泡泡，然后涂上绿色。C、圈出第二大的泡泡。D、圈出第三小的泡泡”

（3）、分小组互相检查

2、手指操

内容参见《智力开发手指操》数字篇1“数手指”与2“握手数数”

（三）、阅读识字

（四）、巧手工坊

课题：天空

目标：能大胆运用颜色，有耐心完成作画 准备：画有小鸟底图的作业纸，彩笔

过程：

1、请幼儿讨论回答，天空中有什么，是什么颜色？导入活动

2、出示作业纸，事先用七彩颜色涂好的天空

3、鼓励幼儿把自己喜欢的颜色给天空涂上，成为属于自己的天空

4、幼儿作画，教师指导

7.幼儿园小二班教学反思 篇七

情节描述：

开学了，迎来了一批新的宝贝们。宝贝们都是第一次离开父母，来到这个陌生的环境。一开始，宝贝们都这儿看看，那儿摸摸，一副很新鲜的样子。可等自己的爸爸妈妈都走了，新鲜感也没有了，眼前看到的是陌生的环境、陌生的人，不尽哇哇哭闹起来。有的宝贝把桌上的玩具扔的地上都是，有的宝贝直接就往教室门口冲，去寻找爸爸妈妈。哭声、喊声、闹声，顿时响满了整个活动室。而我们老师，抱着这个，哄着那个„„总算，这一天就在宝贝们的哭、闹、喊中，平安的度过了。

分析存在的原因：

刚开始上幼儿园的宝贝们都会出现哭闹现象，这种现象还是比较正常的，也是在我们老师意料之中的。这主要是因为孩子出现分离性焦虑，这属于一种儿童情绪障碍，一般大孩子很少出现这种情况，多发生在幼儿园。特别是一些刚入园的新生幼儿。这种哭哭啼啼不愿上幼儿园，不愿离开父母的时间甚至可以长达2—3个月。孩子一提到上幼儿园就会表现为哭闹、害怕。有时早上从穿衣服开始就磨磨蹭蹭，有的幼儿还会问父母“今天可不可以不上幼儿园”。这主要是因为孩子已经适应了家庭的环境，对父母或者爷爷奶奶有强烈的依赖性。还有一些父母过分宠爱的孩子也容易出现这样的问题。在家里一切都是又父母包办的，到了幼儿园有些事情都要自己做，还有些事情要开始学着做，也就容易产生失落和不安。

对策：

这个时候，我们教师就要担当起一个妈妈的角色、一个朋友的角色。让孩子们觉得老师不仅仅只是传授你们知识。老师也会是你们玩时的最好玩伴，也是你们在幼儿园的好妈妈。让每个幼儿都逐渐的、一点点的消除对幼儿园的陌生感、恐惧感。让孩子们慢慢地适应幼儿园的生活，爱上幼儿园。最后，我觉得要想让孩子们爱上幼儿园、爱上幼儿园的老师。“爱心、细心、责任心“，这三个心是离不开的。

班

级：小二班

姓

名：黄美蓉

时

间：2011.9.16

科学活动《认识圆形》教学反思

首先，在活动的开始我采用游戏化的方法创设教学情景，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，幼儿和老师都起到了热身的效果在本课中幼儿能够积极参与，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣。

然后，在学习过程中观察圆形，初步探索圆形的外形和特征这一环节当中，幼儿能够共同交流探讨，尝试说出圆形的物体会滚动，因为它没有角。幼儿积极性较高，但有个别幼儿回答有些困难或幼儿不理解，要通过多方面的引导才能回答出来。

在欣赏故事的环节，能使幼儿在活动过程中轻松愉快地巩固知识。

尤其在解救圆形物体宝宝的过程中，目的是让幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出圆形，充分调动了幼儿的积极性和主动性。都争相表现，巩固掌握圆形物体宝宝的特点，注意区分与其它形状宝宝的不同之处。该活动由观察开始，引导幼儿全心关注，这样的内容贴近幼儿的生活，让幼儿在观察、操作、交流、游戏的过程中，发现圆形的特征，认识了圆形，使幼儿获得的知识完整化。

最后，在给圆形填画的过程中，幼儿通过自己的联想想一想在生活当中有哪些物体是圆形的，将你想到的填到图片上。这一环节充分发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了圆形的特征，并将其与日常生活紧密联系。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

班

级：小二班

姓

名：黄美蓉

时

间：2011.10.9

美术活动《我给苹果穿新衣》教学反思

本次的美术活动是在《秋天的水果》的主题背景下生成的，之前我班孩子们已经通过儿歌等形式了解了苹果的外貌特征，孩子们都很喜爱苹果，因此展开了一次绘画苹果的美术活动。

拟人化的情景导入让孩子们很感兴趣，调动了幼儿的积极性。整个活动我用拟人化、儿童化的语言贯穿始终，从而激发幼儿的创作兴趣。

孩子们第一次尝试用短线和圆形的方式组合画图形，在幼儿操作的过程中，他们都能掌握老师的要求，尝试着画出苹果的样子。虽然有的孩子画的不是很圆，当然这与他们的手部小肌肉的发展有关，这时候我用鼓励的语言让孩子慢慢画，尽量画的又大又圆。

这次的美术活动在幼儿感兴趣的过程中快乐的结束了。整个活动孩子们都能尝试着画出苹果的样子，从而达到了预期的教学目标。如果在幼儿操作的过程中放一些欢快的音乐《红苹果》会让整个绘画过程更轻松愉悦。

经过这次活动，我认识到了，一个活动的开展要与目标相匹配，所以说还是应该明确整个教学活动的内容，考虑周全。另外，活动中教师的语言还是应该注意细节，特别是对于小班的孩子来说，如：这么多颜色。我在过程中，鼓励孩子换色，但是这句话没有一个明确的指向性。对于年龄越小的孩子来说，应该有一个具体化的语言指导（红的苹果，绿的苹果，黄的苹果）这样才能进一步激发孩子们换色的兴趣。

班

级：小二班

姓

名：黄美蓉

时

间：2011.10.19

角色游戏《菜市场》活动反思

角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按自己的意愿，根据自己的生活经验，创造性的反映现实生活。角色游戏也是幼儿所喜爱的一种活动，它是极好的教育手段。通过今天下午的角色游戏，我深有感触。下面就角色游戏中的角色分配和角色扮演讲讲我的想法。

以下是我上了小班的角色游戏《菜市场》的活动反思：菜市场是我们新开展的活动主题，菜市场一开始就吸引了许多娃娃家的爸爸妈妈，大家很有秩序地买菜，算钱时大多数爸爸妈妈还会主动排队。菜市场的员工配合得较好，当没有顾客时，他们还会主动整理柜台的蔬菜水果。娃娃家的人员基本上会分工，如爸爸煮饭、妈妈给娃娃洗澡、奶奶买菜、爷爷看报纸等，都配合得不错。

存在问题及原因与对策：

问题：娃娃家的爸爸妈妈将买回来的苹果、西瓜等水果也放到锅里煮。原因：幼儿缺乏什么食品必须煮，什么食品不用煮的经验。对策：在教学活动中丰富幼儿这方面的经验。

通过这次的活动，我发现了自己在教学中还有许多不足，借由这些一点一点累积起来的教学经验，我将在今后的角色游戏中利用所学到的宝贵经验，更好的投入到活动中去。

班

级：小二班

姓

名：黄美蓉

时

间：2011.10.25

生活活动《学折衣服》的反思

情节描述：

准备睡午觉了。可是，我发现门后面堆了一大堆乱七八糟的衣服，一个孩子大声地叫了起来：“老师，那我的衣服要放在哪！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，我不会折衣服”等，呵，原来这些衣服对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不会折衣服。

现在的幼儿在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃饭都是由父母或者爷爷奶奶代劳，这对于他们将来接触这个社会是非常不利的，所以，我觉得非常有这个必要开展《折衣服》这个活动。

1、我选择的时间，不是选在课堂上，而是选择在吃好饭，即将要午睡之前，因为午睡的时候，幼儿本来就要将自己的外套脱下。午睡前的场景就是孩子学折衣服的最佳教育情景，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。

2、让幼儿尝试用各自不同的方法折外套，目的是让老师清楚的知道教学以哪儿为起点。我想通过观察每个孩子折衣的不同表现，了解孩子的不同发展水平及需要的何种不同帮助，这样，我才可以有针对性地对他们进行帮助。

3、幼儿互相观察，互相讨论。我请出了几个有不同折衣方法的幼儿来表演，其他幼儿观察讨论哪种折法最平整最不会松开，哪种最不费力？并让幼儿想想，为什么用团或卷的方法不好，衣服会马上松开？这样不仅能让孩子知道哪种折法好，而且也体验为什么这种折法好。

4、延伸活动。在积累折叠外套的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激。因为有些幼儿的自理能力、动手能力比较强，他们比别的幼儿先学会如何折叠衣服，在这个基础上，我请他们试着来折叠裤子，比较开衫和套衫的不同折法。

总之，经过这样的训练，幼儿通过老师的引导、互相探讨、不断的尝试，折叠衣服的能力确实提高了不少。

班

级：小二班

姓

名：黄美蓉

时

间：2011.11.16 美术活动《五颜六色的泡泡》教学反思

这次美术活动是《五颜六色的泡泡》，在游戏过程中，我对孩子提出几个作画的要求：

1、在吹泡泡的过程，知道泡泡的形状、颜色和大小。

2、学习画圆。

3、喜欢本次美术活动。结果孩子的画真是出乎意料，特别是欣怡的泡泡是画出一些重叠的感觉，有的孩子画出的泡泡是并拢的，有的实心的，有的是彩色的，有的是五颜六色的„„可以说全班的小朋友没有一个幅画是雷同的，而且在整个作画的过程中，气氛活跃，幼儿的情绪始终是积极的。本次活动的成功在于老师相信孩子，作画要求比较开放。

从活动中可以看出孩子的观察力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。孩子说：“泡泡是很多颜色的，我可以随便画吗？”“可以啊，只要画上你看到的。”在整个活动中我没有增加任何的要求，由孩子画自己的所看，所以作画时显得特别愉悦。

我觉得作为一名老师不是我说你做，你唯师唯书，而要善于激活孩子的思维，让孩子独立思考，产生自己的思想，如果我们的教育总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教育就是失败了。正如，世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的观察空间和想象空间也是我们的教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更棒的！

班

级：小二班

姓

名：黄美蓉

时

间：2011.11.23

美术活动《一串红》教学反思

用棉签画画在我们班是第一次尝试，孩子们的参与兴趣浓厚，个个争先恐后，跃跃欲试，大部分幼儿都得到了成功的体验，关于本次活动有以下几点思考：

1、从选材上说，这个“材”既是作画材料的选择，又是作画题材的选取。对一串红的认识、绘画是非常适合小班孩子的，在观察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对一串红的认识，从而培养孩子细心观察周围事物的好习惯。而利用棉签绘画可谓时是孩子们闻所未闻的新事物，所以当孩子看到老师用棉签绘画时，一个个都伸长了脖子，以往我们注重对幼儿涂色要求的练习，幼儿的兴趣已经不大了，今天棉签一画就是一串，孩子在过程中愉快、轻松的体验到成功的快乐。

2、从教学策略上说，活动中不管是对棉签的蘸取方法的介绍，如“小小棉签来喝水，喝饱边上停一停”；还是对绘画方法的学习，如“红火车，嘟嘟嘟，开到站停下来”，通过一句两句的简短的儿歌形式将原本有点枯燥、不好掌握的操作和绘画过程生动起来，孩子乐于接受，易记易学。

3、从操作过程来说，像这样的绘画活动，在具体操作的时候，我们采用一半一半地进行辅导，这样对不同能力水平的幼儿指导的就比较到位，比如能力强的孩子很快就能完成，能力弱一点的孩子，还需要老师手把手的教。先画好的幼儿可以继续在区域中进行一串红的添画，如再给花画上叶子。这样老师就有了较多的精力来指导能力弱的孩子。

4、从评价方式来说，以往画完一幅画，请孩子们欣赏的时候，经常会问“你喜欢那一幅？为什么？”对于小班小年龄段的幼儿来说，这样的问题常让他们无从说起，表达能力强的孩子会说“因为很漂亮，很美”,而有的孩子索性就说“不为什么，就是喜欢”。即使孩子有自己独特的审美眼光，可是因为语言表达能力的相对滞后，也会让他们觉得“没什么好说的”。提问，不仅是美术作品的评价，所有的教学提问，既要考虑孩子的年龄特点和现有水平，又要为教学的目标、重难点服务。如在此活动评价作品时，请幼儿结合一串红的特点来欣赏作品，这样就有了一个切入面，不会无话可说了。当然这只是我的初步尝试探索，更好的办法还需要不断地学习总结。

班

级：小二班

姓

名：黄美蓉

时

间：2011.12.7

科学活动《1和“许多”》教学反思

教学来源于生活，又为生活服务，在根据小班幼儿年龄特点在认识1和“许多”的教育活动中，我准备了幼儿熟悉的游戏儿歌，对于小班的幼儿而言要求他们体验到1和“许多”并不困难，但是在教学过程中老师提问到“许多”时孩子们往往会不回答“有许多”而是说好多好多或一个一个的数，为了让幼儿体验到“许多”的含义，所以要提供尽量的多，超出他们可以点数的范围，整个活动我设计了若干个有趣的小游戏贯穿，其中每个游戏都蕴含着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现循序渐近式的连带关系，为求幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和“许多”的知识，游戏一：让幼儿玩开飞机、通过操作，让幼儿亲身感知许多可以分成1个、1个。游戏二：鸡宝宝吃小虫，通过操作，让幼儿理解1个、1个合起来就是许多。游戏三：寻找1和“许多”，迁移经验在生活中寻找一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

活动结束后，我是认真反思活动中的每一个环节，成功之处，是以游戏贯穿整个的活动，让孩子了解数方面的知识，对以后学习数数起了积极促进的作用。但是，活动也存在不足之处，首先孩子的发展水平不同，有的孩子一点就通，有的孩子反应比较慢，这样导致了教育活动中某些孩子知道数的概念，有些不知道在这方面我还需进一步的教育。

班

级：小二班

姓

名：黄美蓉

时

8.幼儿园小五班家长会 篇八

尊敬的各位家长：

下午好，非常感谢大家能在百忙之中抽时间来参加我们小班的首次家长会，在此，请允许我代表我们小五班的三位老师对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，同时，也非常欢迎您的孩子加入到小五班这个大家庭，希望在今后的日子里我们能成为朋友，成为合作的伙伴。

现在，我先向大家介绍我们班的三位老师：

我是王老师，这位是沈老师，这位也是王老师，为了区分我们两个王老师，大家可以叫我淼淼老师，在今后的工作中我们三位相互取长补短，只有一个共同的目标，就是把送到我们手中的孩子教育好。

今天召开这次家长会的目的是：让家长了解幼儿初入园容易出现的一些问题、幼儿在园的学习和生活，以及家长需要配合的一些工作等，以便让幼儿尽快适应幼儿园生活。

一.班级情况分析：

首先，我们班共有幼儿20名，其中男孩12名，女孩8名。幼儿生日基本上是在12年10月到13年9月，刚入园幼儿的情绪较不稳定，家长也不放心。大部分幼儿在家是与亲人寸步不离，所以存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象。并且大都数幼儿生活自理能力较弱，需要一步步培养。针对这一现象，所以本学期的主要任务是培养幼儿的生活自理能力，引导幼儿对幼儿园生活感兴趣，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规，教会幼儿一些简单的知识。

二．为了让幼儿能更早更快的适应幼儿园的生活，下面向各位家长介绍一下幼儿入园前家长的准备工作和幼儿入园后的各种表现以及家长应对和处理措施

（一）、入园前家长的准备工作

1、教给幼儿基本的生活自理能力，如：自己吃饭，自己如厕（两块砖），自己提裤子、独立入睡等

2、对幼儿进行心理准备教育

对孩子说：你长大了，该去幼儿园了，那里有很多老师，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戏，听故事，在幼儿园里很快乐，切不可吓唬幼儿说“不听话送你去幼儿园”，以免造成孩子对幼儿园的抵触情绪，对老师的恐惧心理。要让孩子知道，是因为他长大了，要学很多知识，才送他去幼儿园，而不是因为不听话才送他去幼儿园的

3、家长要做到保持一颗平常心，做到情绪稳定，幼儿入园是孩子踏入社会的第一步，这个年龄阶段的孩子因为是第一次离开父母，会产生分离焦虑，对孩子来说，入园是一件惊天动地的大事，所以孩子入园，我们家长自己首先要情绪稳定，不要有焦虑感，有时孩子的焦虑是由家长的不稳定情绪引起的，要正常送幼儿入园，不要兴师动众的，爸爸妈妈爷爷奶奶都来送，这样更容易引起孩子强烈的依恋，最好由一个人接送常接送。其次，要相信老师，给予老师充分的信任，我们既然把孩子从你手中接过来，那么我们所尽到的就是父母和老师的双重责任，既要照顾好幼儿，又要对幼儿进行各种习惯的培养教育。

（二）、孩子入园三步曲

1、刚入园的孩子由于新鲜环境的吸引，幼儿会到处看看，玩玩，部分孩子会很高兴的入园，也有部分孩子很快让分离焦虑代替了新鲜的环境，开始哭闹。

2、第二天，孩子基于第一天的经验，会出现几种情况：1）、哭闹的更厉害。2）、停止哭闹，自由玩耍，3）、看到别人哭，自己也哭，别人不哭了，自己也不哭了。

家长怎么办？

首先告诉孩子，爸爸妈妈有工作要上班，下班后会来接她。

第二，放下孩子后，马上走开，不要在门口逗留，更不要拉着孩子哭。

3、第三天，如果孩子不感冒，不发烧，坚持送孩子入园，渐渐的，孩子会把对家长的依恋转移到老师身上，这个过程，每个孩子的适应时间不一样，有的快，有的慢。

（三）、孩子入园后出现的几种情况

1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，（个别孩子），情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就“既来之则安之”了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练。孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁。有的家长一看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立即答应孩子停几天去，这样反反复复会使适应期加长。

2、依依不舍。家长过分依恋孩子也容易使孩子哭闹，有的家长送孩子到园后并不立即将孩子交给老师，而是抱在手中久久不放，其场面甚有生离死别之感受，有的家长虽然交给了老师，但中途多次窥视，孩子一旦发现，又引起哭喊等等。家长的这种不良情绪会激活孩子的不良情绪，使得适应期更长。不管孩子的哭闹起因为何，父母与教师的沟通、配合很重要。所以家长送完孩子后即可离去，不要在教室外逗留，或者在窗户外面偷看。相信教师会用适当的方法转移孩子的注意力，使之投入到幼儿园的生活中去。

3、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师怎么着他了，给他委屈了吗？还是其他小朋友欺负他了等等其实没有什么，孩子这时的哭是发泄他一天的焦虑和怨恨的情绪。第二种是家长因特别关心孩子在园情况而导致消极语言暗示，如“不听话把你送到幼儿园，让老师管你”，“不听话就不来接你”这类语言将幼儿园描述成一个惩罚的环境，加重孩子对幼儿园的恐惧。家长要注意多问一些正面的话题，如在幼儿园里有什麽高兴的事啊，和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊，讲一讲。最好不要问孩子是不是想妈妈了。本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈，再一强化，很可能使宝宝伤心备至，进而更对幼儿园产生逆反心理。如果孩子不愿意说幼儿园里的事情，也不要勉强他，相信过一段时间，他高兴的时候你不让他说他也会说的。

4、回家后和孩子交流：幼儿园好不好？老师好吗？小朋友多不多？在幼儿园看到什么新鲜的事了，讲给妈妈听听，尽量不要问，想没想妈妈等之类的敏感的问题。对他说，“老师和小朋友很喜欢你，如果你明天不去。老师和小朋友会很想你的”“在幼儿园里有什麽高兴的事啊，和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊，讲一讲”。

5、正确对待幼儿拉裤子，尿裤子的现象

由于环境的变化，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能出现尿床，尿裤子拉裤子的现象，家长不必紧张，更不要责备，这时家长要做的事是，安慰孩子，并告诉孩子，“老师非常喜欢你，如果有事情可以找老师帮忙”同时在家注意多锻炼，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服务能力，另外，孩子在最初入园的一段时间内或难受时，家长早上来园的时候可以带件衣服（尤其是裤子），准备一个袋子把干净的衣服装起来放在书包里（便于备用）

6、初入园的孩子由于心理紧张，情绪不稳定，容易造成免疫力下降，部分孩子还可能在一两周内体重下降，感冒发烧等不同程度的病症，只要不是很严重，均属正常现象，最好坚持入园。一般情况下不要随便给孩子请假，在孩子面前要表现出要求他去幼儿园的态度。正常情况下，幼儿会在两星期左右适应幼儿园的生活。也请相信孩子，他们会做好。

这是入园前后要说的一些事项。

三、家园共育工作：即家长与幼儿园之间共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。

1、对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，到一个完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应。家长应于幼儿入园前一段时间给与幼儿情绪上的辅导，如：告诉他（她）所在幼儿园及所在班级的名称。

2、让幼儿了解新的环境。孩子对即将进入的新环境—幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方法之一就是带孩来幼儿园走走、看看，让他们看看幼儿园的游戏场地和活动室、盥洗室，边看边介绍，并告诉幼儿他即将来这里，还有许多小朋友将和他一起玩。这些就是我们一周亲子课要做的事情，让幼儿提前熟悉幼儿园的一日生活流程和规则。

接下来的一些注意事项需要大家谨记遵守

1.严格执行接送卡制度，两张接送卡，如果不够可以到办公室办理，必须是拿卡来接孩子，如果没带去办理，这件事情提前跟大家说清楚了，我不希望到时候因为接送卡的事情被大家说成不尽人意，不通情理，幼儿园是为了对幼儿负责才做出这样的规定，请大家遵守。还有家里来接送孩子的人最好固定，如果有变动请及时跟老师交代清楚，必要的时候老师可能会跟家长电话联系。

2.如果有带药的情况，一定要在记药单上做记录，一定要写清药品名称、如何服用和家长签字，没有填写药单的，即使老师看到药品也不会给孩子喂药的，如果家长觉得早上时间紧或者老人来送孩子写字不方便，可以在家在纸上将这些内容写好也是可以的。

3.孩子带来幼儿园的一切物品都要写好幼儿姓名，（被褥、水杯、毛巾、书包、衣服等）相信大家在家都提前做好了这项工作，没做的也没关系，接下来的时间抓紧时间给孩子在被褥枕头上秀好名贴，在衣服上做好标记，一定要记得给孩子带换洗的衣物，不要觉得我们孩子不会尿裤子就不带，孩子喝水洗手撒饭弄脏衣物一样是要换的。

4.我们开学需要给孩子带的文具不多，水彩笔、油画棒、剪刀和胶棒。这些用品家长都给孩子写好名字，然后放在幼儿园就可以了，要用的时候我们会让孩子按名字用自己的，来回的背来背去的也没有必要。还要准备一版一寸照片（9张），5寸全家福一张

5、幼儿作息时间早上7:35来园，晚上5:25接园。希望每一位幼儿坚持每天按时入离园，无特殊情况不要无故缺勤。如果有需要请假的事情，家长可以给老师发短信或者在群里说一下都可以，我们工作的时候是不允许接打电话和看手机的，所以当天的请假我们可能无法及时看到，但是我们还是希望在中午休息的时候了解到孩子没有来园的原因。请家长严格执行请假制度，这是对老师最基本的尊重。

6.家长要注意培养幼儿养成良好的卫生习惯，定期给幼儿洗澡、剪指甲。

7.在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求通过放学后告诉你们，希望家长能积极配合。

8、群里是发通知的，大家尽量不要聊天，因为有消息的话会被挤走，有的家长会看不到。

接下来，跟大家说一下咱们从9月1号开始的亲子半日开放课程。亲子课需要一名家长陪孩子一起参加，尽量是父母，也最好是父母陪同，早上八点之前来园，因为八点要开始吃早餐了，我们的半日开放给孩子准备了两餐一点，早餐午餐和一顿加点，家长可以在园吃午餐，但是早餐和加点是没有的。吃完午餐后家长就可以带着孩子离园了，不睡午觉，下午也不用来。所以我们前七天是不需要带被褥来园的。

总之，我深深的希望这次家长会能拉近我们之间的距离，促进彼此间关系，增进彼此的沟通，达成家园共育的一致性，共同教育好孩子。

在将来的日子里，我无法保证我们可以做到最好，可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好，我们会本着热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心。

另外，我们的工作需要您的支持、理解，您有什么问题或意见可以及时与我们联系，如果您工作太忙，没有时间来跟我们当面交流您也可通过我的电话。

今天的家长会到此结束，我们再一次衷心的感谢您的参与，最后衷心的祝愿各位家长：工作顺利，万事如意，衷心的祝愿我们小五班的每个孩子早日适应幼儿园的生活，健康、快乐的成长。

9.幼儿园小1班工作计划 篇九

游戏目标:通过直接操作实物的活动以及各种感官活动发展数的概念，并在日常生活中培养幼儿对数的兴趣。

游戏玩法:

1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。（动手中感知一个一个---合起来是许多）

2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，许多黄棋子。”收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知许多可以分成一个一个）

3、老师在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有“许多胡萝卜”

4、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜”直到把萝卜拔完。（活动中感知许多可以分成一个一个）

5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有许多大萝卜。”（感知一个一个合起来是许多）

6、老师敲一下小鼓，让孩子说出“老师敲了一下”。老师敲许多下小鼓，让孩子说出敲了许多下”

7、让孩子在准备好的环境中找出“一个”和“许多”

8、让孩子在自然环境中找出“一个”和“许多”并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“一个”和“许多”

9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球

10.小1班游戏观察记录分析 篇十

（一）班游戏观察记录

时间：2013年3月20日

记录者：何老师 游戏名称：

玩“拉拉据”游戏： 材料提供

儿歌、场地等。观察要点

孩子在游戏中的交往能力 游戏行为实录：

只见建建用手一下将一朋友推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么： “你们都不让我玩，所以，我也不让你们玩。”我正想上前训斥，可又当我看到建建那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道：“建建，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”听了他的不合理的解释，我说道。“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱打人可不好呀！快与小朋友道个歉来，我相信大家还是会原谅你。” 教师分析：

在“拉拉据”游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用攻击的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现得较多，原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。游戏中出现这种情况，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。改进措施：

作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力。小

（一）班游戏观察记录

时间：2013、4、10

记录者：何老师 游戏名称：

玩草盘的游戏： 材料提供

草盘 观察要点

孩子在游戏中的创新能力 游戏行为实录：

晨间活动玩草盘，小朋友都玩的很开心，唯独毛毛一个人懒洋洋的走来逛去，看过去“闲来无事”。教师分析：

（年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……）

男，三周半，我们都叫他晨晨。性格活泼，动手能力较强，思维较活跃，但是由于他的爸爸妈妈什么事情都一手包办，因此养成了他懒惰的习惯，特别是在户外活动中，其他幼儿总是兴高采烈的玩着，而他却懒洋洋的这儿一看、那儿一站，表现的很被动。

体育活动是孩子们较感兴趣的，而“一物多玩”更容易对幼儿产生强烈吸引力、诱发幼儿参与活动的热情，晨晨会以怎样的状态参与呢？为此，我开始关注起晨晨在“一物多玩”中的言行表现，认真做了记录和研析。改进措施：

我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划，以及实施：

一开始，小朋友们拿着我给他们的草盘不知所措。我有意识地又说了一遍：“你们想怎么玩就怎么玩？”这时有几位幼儿开始动起来，但他们大多数只是拿着草盘跑来跑去。晨晨听完我的话，点点头，乐呵呵地拿着草盘转身走开去。他的背影仿佛在告诉大家--今天我要给你们露一手。我并没有急于追问，只是在一旁静观，想以一个教师对孩子愿望的重视，对活动动机的满足来刺激他去尝试新的领域，去体验创新的喜悦。在玩的过程中，我惊奇地发现平时活动不认真的晨晨此时正玩得入神，两眼放出好奇的光芒。只见他一会儿将草盘放在地上跳；一会儿放在背上驮……在我的引导和鼓励下，他积极思维，捕捉灵感。在活动中，他把自己想的许多玩法讲给小朋友听，由于想象力特别丰富，思维独特，受到小朋友的喜爱。

在“一物多玩”中，我看到了晨晨的“闪光点”，看到了他的聪明才智，独特思维。正如陶行知说的，人类社会处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人。我们的教育对象--幼儿，正处于人生的起步，也是创造力旺盛、充满好奇心的年代，幼儿园里处处洋溢着幼儿创新思维的火花，需要教师及时捕捉，及时开发和引导。幼儿的个性是有个别差异的，这从“一物多玩”的活动中不难发现。有的孩子能从活动中获得足够的动机和乐趣而无须教师干预；有的孩子则依赖性较强，常常要教师的肯定，鼓励和帮助；还有的孩子相对比较外向，社会性交往的需要较强，愿意帮助别人等。就以上案例而言，晨晨也许就属于第一种类型的孩子吧。我们不仅要允许班内幼儿的发展速度，活动内容、方式的多样化，还应该有不同的指导策略和针对性，去满足不同幼儿的需要和发展。因此对晨晨来说，给他提供充足的空间，创造自由的氛围，让他充分发挥创新思维--这种策略可能比较有效。

小

（一）班游戏观察记录

时间：2013、5、21

记录者：何老师 游戏名称：

玩沙包的游戏： 材料提供

沙包人手一个 观察要点

孩子游戏的持久性 游戏行为实录：

今天的器械活动老师提供给孩子的是沙包。每个孩子手上都拿到一个沙包后，老师要求孩子们先练习玩沙包。开始游戏时：幼儿兴趣很高，一会儿扔沙包。比比谁扔的远。经过几次比赛后，一会儿利用沙包自创游戏。如：2个或几个幼儿一个抛一个接；把沙包放在头上走路，使沙包不会掉……

这时的孩子都玩的很开心。我们可以看见，大多数幼儿在跟着教师的思路活动时，总有几个好动的幼儿，在那边自己顾自己玩，或三两结伴自己你追我赶。教师分析：

因为孩子自由玩沙包已有了一段的时间，他们已渐渐失去了对游戏的兴趣，老师此时应让孩子们都集中在一起。开始游戏活动。老师适时的介入和指导在幼儿的活动中还是有必要的，只有这样孩子们才会很好的配合。而且玩得也很开心。改进措施：

在孩子玩沙包时，老师也参加了活动，引导幼儿的同时，而且也参加了幼儿中的比赛。而且努力引导哪些注意力不集中的孩子，参加到集体活动。先把他们叫过来，融入到集体。

小

（一）班游戏观察记录

时间： 2013、5、2

记录者：何老师 游戏名称：

玩秸秆的游戏： 材料提供

秸秆 观察要点

孩子游戏目的性 游戏行为实录：

今天区角活动时，雨雨小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘秸秆，把秸秆全部倒在了桌子上。接着他拿了秸秆一根一根小心翼翼地拼摆了起来。过了一会儿，他把秸秆摆成了许多图形。他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看到雨雨又去拿了一盘其他的玩具玩起来了…… 教师分析：

我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。改进措施：

在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。小

（一）班游戏观察记录

时间： 2013、3、12

记录者：何老师 游戏名称：

玩圈的游戏： 材料提供

草圈 观察要点

孩子游戏的主动性 游戏行为实录：

今天户外活动，我带领的一组是玩草圈，一开始我让孩子们自由的玩开汽车，孩子们嘴里边玩边喊，绿灯行，红灯停，非常有劲，但我看到婷婷一个人站在那边，似乎不愿意玩，于是我就把小朋友都集中起来，让他们玩开火车，我把婷婷排在中间，组成一列长长的火车，婷婷终于露出了笑容。教师分析：

婷婷是个比较内向的孩子，在集体活动时，她总喜欢一个人站着，是因为平时她从来不主动和小朋友打招呼，所以小朋友们也不太邀请她一起玩。改进措施：

1.在户外活动时尽量不让她玩单独的游戏，要让她参与到集体游戏中去，让她多和小朋友们做游戏，增添感情。

2.在平时组织活动时，多让她有表演的机会，多引起大家的主意。3.让热情的小朋友主动去邀请她玩，让她多交好朋友。小

（一）班游戏观察记录 时间：2013、4、26

记录者：朱老师 游戏名称：

摆秸秆

材料提供

秸秆 观察要点

孩子游戏中的交往 游戏行为实录：

小朋友们在玩摆秸秆的游戏中，胡日誉在叫我：“老师，誉誉哭了。”我连忙过去问：“誉誉，你怎么了？” 誉誉伸出了手，我一看，在他手面上有一圈清楚的齿印，是胡日誉的。我问：“胡日誉你怎么咬书泽啊？”

胡日誉说：“他抢我秸秆。”我说：“好朋友一起玩，不能争不能抢。你咬人是不对的，以后不要这样了。” 胡日誉点点头。

教师分析：

我通过观察发现，虽然胡日誉不太会和小朋友相处，可是她性格活泼，喜欢交朋友。在活动中我注重培养他的兴趣，利用丰富游戏材料去吸引她。改进措施：

对于小班的孩子来说，他们控制能力还很差，分辨是非的能力也很差。刚从以自我为中心的家里来到幼儿园，有时可能会出现一些在家里的不良行为。这就需要我们老师仔细观察，对于孩子的不良行为，教师要对症下药，及时帮助孩子纠正，让孩子的身心得到健康发展。

小

（一）班游戏观察记录 时间：2013、3、12

记录者：朱老师 游戏名称：

玩圈乐

材料提供

草圈 观察要点

让孩子快乐的参加体育活动,并获得自信 游戏行为实录：

户外时间到了,孩子们都积极参加游戏,这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳跃的时候,我发现鲁玉欣快轮到跳的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有两三次。鲁玉欣“过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”鲁玉欣听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到鲁玉欣跟前说“鲁玉欣咱们俩一起跳好吗?” 鲁玉欣听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着鲁玉欣的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙,但在我的帮助下努力地在练习跳,我就大声的鼓励他说,桢桢你很棒,你跳得很好,加油!鲁玉欣听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。

教师分析：

鲁玉欣在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但他的自尊心特别强,当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。改进措施：

1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子 获得自信

2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。

小

（一）班游戏观察记录 时间：2013、5、16

记录者：朱老师 游戏名称：

我与草盘做游戏

材料提供

草盘 观察要点

幼儿游戏的技能 游戏行为实录：

今天晨间活动我们小一班有童雨涵、孙耀祖、姜博晨、陈意航、俞骋浩等小朋友挑选了草盘进行游戏。但在游戏时，我发现小朋友们拿完草盘后，东一个，西一个玩，有的甚至还去草坪上滚草盘，这怎么能滚起来呢？于是我大声吆喝了起来，玩的小朋友都到跑道上去玩。教师分析：

在游戏过程中，我发现我们班孩子玩草盘的技能已经有很大的提升，大部分小朋友能坚持连续滚的很远，但是这样滚似乎有点无聊，10分钟过后，孩子们已经不想滚草盘了，有的还拿着草盘走来走去，有的索性就蹲在地上了，于是我组织孩子们进行比赛，看看谁能想出更多的方法玩草盘在我的组织下，小朋友们想出了可以胯下滚，头顶草圈，可以和有草盘玩扔篮球的游戏，2个小朋友玩互接草盘等多种方法。改进措施：

通过今天的游戏，我发现我们班小朋友很喜欢玩草盘，并且孩子们的手眼协调能力发展的挺不错的，已经达到了大班小朋友的水平，但是他们的游戏内容比较贫乏，只是光光的滚草盘，因此需要我们老师多多进行组织与引导，激发孩子们的创造性，让他们通过游戏，自己发现草盘的不同玩法，进一步提高孩子们玩草盘的兴趣，增加体育游戏的快乐，让他们在有限的时间里，劲情的玩游戏。

小

（一）班游戏观察记录 时间：2013、2、26

记录者：朱老师 游戏名称：

蚂蚁搬豆豆 材料提供

各种豆子、操作材料 观察要点

幼儿游戏的技能 游戏行为实录：

区域活动的时间又到了，小朋友们拿着自己喜爱的区域材料认真的操作起来。在数学区中，卫芷钰和俞澔在玩着接龙的游戏。只见他俩“猫着身”趴在地垫上玩图片蚂蚁搬豆豆接龙，各种花图片摆的地垫上到处都是,每人刚玩了三次就不高兴玩去拿别的材料玩了。

教师分析：

看到这种情形，我不禁随即反思了一下：我选用了结合主题和季节特征的操作材料在特定的情景下，让孩子操作，为什么他俩就玩一丁点儿的时间就不想再玩了呢？是我投放的材料没有吸引力吗？该如何去补充和投放呢？怎样才能激发他们长时间的活动兴趣呢？ 改进措施：