圣诞节童话故事作文

圣诞节童话故事作文（精选14篇）

1.圣诞节童话故事作文 篇一

天阴沉沉的，大街上行人寥寥，每个人都缩着脖子，恨不得把整个脑袋全塞进棉袄里去。

波特穿着黑西装，夹着黑色公文包在马路旁等车回家。“鬼天气，可真冷。”波特皱着眉嘀咕道。

“喂，兄弟，几点了?”有人拍了拍他的肩膀。

“六点半。”他低头看了看表，面无表情地说。然后，他猛地抬起头——啊，眼前竟然是一头熊!

“你好!”熊礼貌地伸出右手。

“救命啊!”波特吓得摔了个屁股蹲儿，绅士形象全无。

“哈哈，你的样子太好笑了!”熊说。

“你……你不吃人吗?”紧张的波特问了个傻问题。

“吃人?哦，那太可怕了。”熊撇撇嘴，转移了话题，“天气预报说今天傍晚有雪，你知道吗?”

“不知道。”波特摇摇头说。他是个会计，每天忙于生计，从不关心天气。

“我们的.家族一到冬天就钻进被窝睡大觉，直到第二年春天才醒。所以长这么大，我都没见过雪，真可惜!我特别想看看雪!雪到底什么样子呀……哎呀，好冷啊!”熊打了个寒战。哟!好多的白色小点点从天上掉下来，钻进熊的茸毛里，让他感觉又凉又痒。他愣头愣脑地问：“这是什么呀?”

“是雪!下雪啦!”波特大声宣布。

“哈哈，太好啦!”熊憨笑着，手舞足蹈起来。

雪扬扬洒洒，越下越大，天空中像是有个巨人不小心打翻了自家的面口袋，落下的面粉让整个世界都变成了白色。

哇，真美!忽然问，路旁亮起了一排排彩灯，像五颜六色的星星，一闪一闪，伴随着隐隐约约从教堂里飘来的歌声，一切都显得那样美好。熊恍然大悟地说：“今天是圣诞节!唉，我都没过过圣诞节，每年的这个时候，我和爸爸妈妈都在睡觉。”

“我小时候也没有好好儿过过圣诞节。我的爸爸妈妈比较古板，不喜欢热闹的节日。每到这个时候，爸爸一定还在上班。妈妈一定一边唠叨着一边做披萨……我其实很想念他们，想和他们一起好好儿过个圣诞节……”波特的声音越来越小，像是在喃喃自语。

“那快回家啊!有披萨吃，我都饿了!”熊捂着咕噜乱叫的肚子说。

“可是……可是他们住在很远很远的地方

“不远啊!快看，那是什么?”

波特顺着熊指的方向望去，呆住了，高楼大厦都不见了，只有一个小木屋!温暖的橙色的灯光透过窗子点缀着夜色。“啊，为什么感觉那么熟悉呢?”那个木屋像是在召唤他，波特仿佛回到了小时候。他跑到木屋前，趴在窗前使劲儿揉眼睛，惊呼道：“啊，这是我的家，我的家呀!系红格围裙的是妈妈，穿绿毛衣的是爸爸!我要回家啦!”

“等等!”熊拉住正要推门而人的波特，“咱们一定是回到过去了。瞧，你的爸爸妈妈多年轻啊，看样子和你年纪一般大。他们一定不认识现在的你啊!”

“还真是……”波特愣住了，他想了想，忽然一拍脑门儿，“嘿，有办法了。”

波特跑到马路边，拦下一辆计程车飞驰而去。不一会儿，他就来到了自己现在的家的窗前。

“我……我没玩，我在做功课，爸爸。”九岁的罗西看到窗外的爸爸吓了一跳，打开窗，结结巴巴地说。

“嘘!”波特一改往日的严肃，眨眨眼，神神秘秘地问，“你妈妈干吗呢?”

“您天天加班，回家那么晚，妈妈都习惯了。她在客厅织毛衣呢。”

波特凑在罗西耳朵旁，悄悄说：“儿子，你想见见爷爷奶奶吗?”

“啊?爷爷奶奶不是在我出生之前就去天堂了吗?”

“我现在能带你回到过去。因为你长得和我小时候超级像，所以你要假扮我，而我来当你的老师，咱们以师生的身份去见爷爷奶奶，怎么样?”

“哦，太好玩啦!”

“等下，你给妈妈留个纸条，告诉她咱俩出去玩，让她放心。”波特嘱咐罗西。

罗西留完纸条，像只敏捷的猫一般从窗口“呼”地向外一跃，成功“着陆”。“哦，爸爸，太刺激了!”罗西兴奋地说。

父子俩飞快地钻进计程车。一路上，波特不时地整理领带，明显有些紧张，对罗西也是千叮咛万嘱咐。

“我都记住啦，这些规矩您天天说。难道爷爷奶奶比您还要严厉吗?”

波特被罗西问得一时语塞。他们很快便到了目的地。

熊搓着手心，一直在小木屋外等候着：“你好啊，小朋友!”

“您好，熊先生。一起进屋吧!”罗西一点儿也不害怕，他和熊亲密地握握手，像久违的朋友一样。

“是谁在门外啊?”门开了，披萨的香味飘出来，波特的妈妈探出头问道。

“妈妈，我回来了。”罗西说。哦，管奶奶叫妈妈真的很别扭。罗西介绍波特说：“这位是我的老师，来咱家做客。”

“好，好。”妈妈很热情。“那位呢?”妈妈看到松树旁有个黑影，以为是波特的同学害羞呢，竟然开玩笑说，“那是谁?哈哈，不会是头熊吧!”

熊听到问话，实在地站出来：“是的，我是头熊。”

妈妈惊讶地捂住嘴巴，飞一样跑进屋叫来爸爸，他们夫妇竟然同时说：“欢迎波特的老师和朋友，都快进屋吧!”

熊大方地走进屋，波特和罗西在门口面面相觑。

妈妈点燃了红蜡烛，还在桌子上摆满了好吃的，有蛋糕、披萨、葡萄酒、火鸡……

“老师，我觉得您很面熟，好像在哪儿见过。”爸爸和波特握握手，亲切地说。

波特看着爸爸妈妈，抑制着内心的兴奋，说：“呵呵，可能是家长会上见过吧。今天来想跟您说波特的数学成绩进步很大……”

“哦，把这儿当家吧!开心吃，开心玩!来，干杯!”爸爸举起葡萄酒一饮而尽。

波特发现，原来爸爸也没有自己印象中那么严肃。

“熊先生，您的到来让我想起小时候最喜欢的一个童话，叫《跳舞的守林人》……”妈妈声情并茂地讲起故事来。

波特感觉妈妈其实也十分可爱。

“爷爷奶奶真有趣，并不像您说的那样……”罗西凑在波特耳边悄悄说。波特茫然地点点头，不知如何回答。他觉得自己一直以来都误解了爸爸妈妈。

“夫人，谢谢您的款待和动听的故事。邀请您跳支舞可以吗?”熊半鞠着躬，彬彬有礼地说。“好呀，好呀。”妈妈搂着熊的肩膀，熊搂着妈妈的腰，他们跳起了网圈舞。“我来伴奏!”爸爸吹起了口琴，一脸陶醉。罗西则举着火鸡腿当麦克风大声歌唱。整个屋子真是热闹极了。看着这一切，波特的眼中溢满了泪水。

忽然，罗西从屋子的一个角落里发现了一个日记本，他大声念道：“1982年12月2日，大雪。我今年的圣诞愿望是：认识一个熊朋友，并邀请他回家和爸爸妈妈一起过圣诞节。希望我古板的爸爸妈妈变得有趣、热情、开朗!我想拥有一个奇特的圣诞节!”

“哦，天哪!这是我三十年前许的愿望，今天终于实现了!”波特说。

“啊，这是怎么回事?”爸爸妈妈惊异地睁大了眼睛。

“爸爸妈妈，我是长大了的波特啊!这是你们的孙子罗西。我们回来和你们一起过节了!对不起，是我小时候不懂事，错怪了你们。”

“哦，真的是你们吗?我还奇怪呢，记得小波特今天早晨说放学后要去外婆家过圣诞节，怎么又带着老师和熊朋友回来了呢!见到你们我真的好激动。”妈妈泪流满面。

“可能是我工作太忙了，一直忽略了你的感受。”爸爸愧疚地说。

“不，爸爸妈妈，都怪我……我爱你们。”

“爷爷奶奶，我也爱你们。”

祖孙四人拥抱在了一起。

“哦，太感动了。”熊流下了泪水。他没有告诉波特，是圣诞老人派他来帮助波特实现心愿的。

清晨，明晃晃的阳光将波特唤醒。他发现自己和儿子罗西挤在小床上，罗西睡得正香，他摸摸儿子可爱的小脸，蹑手蹑脚地起床，看见妻子也睡得正香。波特钻进厨房兴致勃勃地为他们做起饭来。他心想：这个圣诞节过得真好。

2.圣诞节童话故事作文 篇二

圣诞老人驾着雪橇从北方

借来一场白雪

美丽的鹿角上

挂着晶莹的雪花

仿佛藏着数不清的秘密童话

圣诞树上开满了铃铛

壁炉前的红袜子里

藏着精美的礼物

但有没有人知道

圣诞老人在哪里?

好想跟着飘零的雪花

一起探寻他的足迹

芬兰圣诞老人村

闻名世界的圣诞老人村位于芬兰罗瓦涅米以北8公里处的北极圈上。去过芬兰的人回来都会说:“只要你在芬兰过一个圣诞节,就一定会明白为什么圣诞老人的家乡在芬兰。”皑皑的白雪覆盖下,广袤的森林、成千上万冰动的湖泊港湾、闪耀在天幕中炫目神秘的北极光,这一切似乎只能出现在童话之中的场景,却真实出现在了圣诞老人村。

瑞典圣诞主题乐园

瑞典中部的达拉纳省,靠近美丽的锡利扬湖,有一个小镇叫莫拉(Mora)。在莫拉的郊外,便是享誉海外的圣诞主题乐园(Santa World Tomteland)。来到这里可以随时和圣诞老人互动;或者到圣诞老人的礼物仓库去瞧瞧,还可以跟着小精灵们去给圣诞老人的驯鹿喂食!

丹麦圣诞王国

圣诞节是丹麦一年中最重要、最盛大的节日。从11月底开始,哥本哈根就开始华丽装扮。街灯、建筑物、大树上,各种圣诞装饰物纷纷亮相,白色雪花、圣诞花环、 金色铃铛、各式彩灯等将整个城市带入节日气氛中。其中头戴红色小尖帽、脚蹬木鞋的尼塞尔小精灵最受人们喜爱, 它是斯堪的纳维亚传说中的小精灵,丹麦人把它看做保护农场和家园的精灵,也成为丹麦独有的圣诞特色。

阿拉斯加圣诞老人之家

在阿拉斯加费尔班克斯的南边,有一个叫做“圣诞老人之家”的小镇,小镇的口号是“每天都是圣诞节”。小镇街道上的路灯是红白相间的糖果棒的形状,连救护车和警车都用圣诞的红色和绿色。当地最主要的一条大街也被叫做“叮当大街”, 源自圣诞老人滑着雪橇经过时铃铛叮叮当当的响声。

冰岛圣诞仙境冰岛圣诞仙境

冰岛首都雷克雅未克一直以生动奇特的仙境般景色著称,这里天空蔚蓝,市容整洁,几乎没有污染,故有“无烟城市”之称。 在雷克雅未克的圣诞市场上拥有传统的北欧圣诞礼物,绝对让人流连忘返。由于地理上非常接近北极圈,如果幸运,还能欣赏到神秘的北极之光。 冰岛首都雷克雅未克一直以生动奇特的仙境般景色著称,这里天空蔚蓝,市容整洁,几乎没有污染,故有“无烟城市”之称。 在雷克雅未克的圣诞市场上拥有传统的北欧圣诞礼物,绝对让人流连忘返。由于地理上非常接近北极圈,如果幸运,还能欣赏到神秘的北极之光。

法国斯特拉斯堡圣诞市场

这是法国最古老、规模最大的圣诞市场,早在1570年,斯特拉斯堡就举行了第一届圣诞集市, 斯特拉斯堡还被冠以“圣诞之都”的美誉。圣诞市场上有许多有趣的物品,手工小玩具、亮闪闪的灯具、散发神秘香味的肥皂以及可爱和传统的小姜饼人等,都会让人留下深刻的印象。

荷兰马斯特里赫特圣诞洞穴

3.圣诞节的故事：耶稣的诞生 篇三

12月25日是圣诞节（东正教的圣诞节是1月7日）。

Christmas is a Christian holy day that marks the birth of Jesus， the son of God.

圣诞节是基督教的一个神圣节日。因为它标志着耶稣——上帝之子的诞生。

Jesus’ birth， known as the nativity， is described in the New Testament of the Bible.

圣经新约记载了耶稣的出生，即耶稣诞生。

The Gospels of Matthew and Luke give different accounts. It is from them that the nativity story is pieced together.

马太福音和路加福音对耶稣诞生分别作了记载，基于这两者的记载，我们才有了流传到现在的耶稣诞生的故事。

Both accounts tell us that Jesus was born to a woman called Mary who was engaged to Joseph， a carpenter. The Gospels state that Mary was a virgin when she became pregnant.

两个版本的圣经故事都记载了，耶稣的母亲是一位叫作玛丽的女子，她和一位叫约瑟夫的木匠订了婚。约瑟夫声称，玛丽怀孕时还是童贞女。

In Luke’s account Mary was visited by an angel who brought the message that she would give birth to God’s son. According to Matthew’s account， Joseph was visited by an angel who persuaded him to marry Mary rather than send her away or expose her pregnancy.

在路加福音中，有一位天使向瑪丽传达了她将怀上上帝之子的消息。而在马太福音的记录中，天使说服约瑟夫放弃将玛丽驱逐或是将她怀孕的消息公布于众的念头，最终与玛丽结婚。

Matthew tells us about some wise men who followed a star that led them to Jesus’ birthplace and presented him with gifts of gold， frankincense and myrrh. Luke tells how shepherds were led to Bethlehem by an angel.

马太福音中记录了，三位博士在一颗星星的指引下来到耶稣出生的地方，并分别将黄金、乳香和没药（药名，一种植物树脂）作为礼物送给耶稣。路加福音记载的却是一名天使如何将牧羊人指引到伯利恒（耶稣诞生地）。

According to tradition， Joseph and Mary travelled to Bethlehem shortly before Jesus’ birth. Joseph had been ordered to take part in a census in his home town of Bethlehem.

按照传统，约瑟夫和玛丽在耶稣出生前不久来到伯利恒，约瑟夫被责令参加在家乡伯利恒的人口调查。

All Jewish people had to be counted so the Roman Emperor could determine how much money to collect from them in tax. Those who had moved away from their family homes， like Joseph， had to return to have their names entered in the Roman records.

罗马皇帝要清点犹太人的人数，以便确定自己能从这些人那里收到多少税收。像约瑟夫这样从家里迁走的人，必须回到祖籍重新登记。

Joseph and Mary set off on the long， arduous 90-mile journey from Nazareth along the valley of the River Jordan， past Jerusalem to Bethlehem. Mary travelled on a donkey to conserve her energy for the birth.

约瑟夫和玛丽踏上了他们长达90英里的漫长的旅途。他们从拿撒勒出发，沿着约旦谷，经过耶路撒冷来到伯利恒。为了为生育节省体力，玛丽骑着一头驴行走。

But when they arrived in Bethlehem the local inn was already full with people returning for the census. The innkeeper let them stay in the rock cave below his house which was used as a stable for his animals.

但当他们回到伯利恒的时候，他们发现当地的旅馆都住满了回来参加人口调查的人。旅馆的老板让他们住在自己房子下面用来关牲口的石屋里。

It was here， next to the noise and filth of the animals， that Mary gave birth to her son and laid him in a manger.

就在这间石屋里，伴着动物的叫声与排泄物，玛丽将她的孩子生在了马槽里。

4.圣诞节的故事作文 篇四

只有一只小猪，他做的事情和别的孩子不一样。

他在床头挂的，是一顶圣诞帽。

小猪说，年年都往床头放袜子，真没劲啊。难怪每年圣诞老人都只给大家差不多的礼物。不是玩具汽车就是画册，再不呢，一定是罐味道怪怪的糖果。

我希望今年可以收到不一样的礼物。小猪最后说。

夜深了。到处静悄悄的，听得到雪花飘落的声音。圣诞老人扛着一大袋子礼物，尽量轻手轻脚地进出孩子们的房间，在床头的袜子里放下一件又一件礼物。

圣诞老人在小猪的床边停住了。

哗！——多漂亮的圣诞帽！红红的帽子顶上结着绒绒的小球，下边镶着毛毛的白边，整顶帽子上还洒着银粉，在光线并不充足的房间里，一闪，一闪。

圣诞老人忍不住伸了手，摘下自己头上戴了好多年旧了薄了的帽子，戴上这顶漂亮的新帽子。

不大不小，正合适。又轻又暖，真舒服。

这一定是孩子们觉得我的帽子太旧了，特地送给我的呀！

圣诞老人戴着新帽子，觉得真激动，觉得好幸福。哎呀呀，幸福得都想掉眼泪了。

圣诞老人把帽檐拉下来，再拉下来，遮了脸，躲在帽子后边，唏哩哗啦哭了个痛快。

5.一个圣诞节的故事作文 篇五

圣诞老人是全世界的名人，他有各种各样的名字，比如，sintnikoloses，pèrenol，sinterklaas，nikolausodersantaclaus。不管怎样，他总是穿着红色的大衣，雪白的胡须，红红的脸膛，不管是在澳大利亚还是墨西哥，北京还是莫斯科，巴黎还是纽约，这就是圣诞老人。但在德国，奥地利和瑞士，人们不相信圣诞礼物是圣诞老人送礼的。

他们认为，礼物不是由老人，而是由小孩送来的。和圣诞老人不同，圣诞小孩早早就就开始了分发礼物的工作。但关于这个孩子到底长什么样子，说服却大有不同。有的说他是在马厩里诞生的耶稣，有人说是长着翅膀的天使，莫衷一是。但关于圣诞老人的说法就比较一致了。

1931年，可口可乐公司委托瑞典漫画家haddonsundblom为公司的宣传活动创造一个叫santaclaus的形象。sundblom于是创作出了一个和蔼可亲的快乐形象。这个形象的原型是可口可乐公司一个已经退休的销售员。这个创意大获成功。

6.圣诞节童话故事作文 篇六

【例文1】

冬天，在我还没有察觉到的时候，悄悄地来临了;圣诞节，这个快乐的节日，不经儿又悄悄地溜走了。圣诞节，是童话，它里面蕴藏着一个个美丽的故事。而我最爱的，是那个更美丽、更动人的“圣诞老人”的童话。很小很小的时候，爸爸妈妈就告诉我：“在圣诞夜里，圣诞老人会给小朋友们送圣诞礼物。不过，圣诞老人只会送给听话的孩子，不听话的孩子，可收不到哦。”因此，在圣诞节前后，我都会很听话、乖巧，为的只是得到那所谓的圣诞礼物。年幼的我，却不曾知道，这只是爸爸妈妈为了满足我那小小心愿而编出的善意的谎言。

一年又一年，我的童年就在这个美丽的谎言里幸福地过去了。当我得知，圣诞老人只是一个童话的时候，我也渐渐地长大了。那一刻，我没有失望，而是更爱爸爸妈妈了。为了保持这个美丽的童话，爸爸妈妈想方设法地哄我，在圣诞节之前就买好礼物，圣诞夜里，当我熟睡的时候又悄悄地放在床头。每年的圣诞节早上，我都会得到那一份神圣的充满爱的`圣诞礼物。当我默默地感谢圣诞老人时，爸爸妈妈并没有伤感，而是从我的笑容里得到了更多的快乐。我多么想让这个谎言永远地保留下去啊!我也并不想让那些以为世上有圣诞老人的孩子们知道真相，让这个美丽的童话在他们心中保存下去吧!我确信，他们在知道真相的那一刹间，一定会明白，他们的父母是多么地爱他们。

【例文2】

一提到圣诞节，就会想起圣诞节前一天的平安夜。据说，平安夜的晚上，圣诞老人会背着一个大袋子，里面装满了圣诞礼物。当孩子们熟睡的时候，他会从烟囱里爬进去，为孩子们分发礼物。

在国外，他们过圣诞节等于我们这儿的春节。过完圣诞节，孩子们就长大了一岁。

班上有一个同学，他妈妈决定给他买棵圣诞树，再买些装饰圣诞树的小礼物。在一双红袜子里悄悄地放进二百元的书票。听他这么一说，我可真羡慕他了，想让妈妈在今年圣诞节也让我过得有创意点!不要老是贴什么雪花啊，挂什么灯笼之类的，我想收到圣诞礼物!

还没到圣诞节，大街上早已挂满了红灯笼;商场顶上张灯结彩地贴上了一条又一条圣诞祝福语，有些副食品店也不甘示弱，在门上用特别喷雾器喷绘出一个又一个关于圣诞的图案……大街上一副喜气洋洋的过节气氛!

7.童话引路,快乐作文 篇七

一、根据原版讲童话, 提高学生的口 语表达能力

一年级学生识字量少, 词汇贫乏, 如果刚开始就让他们编写童话, 因为会受到汉字的制约, 无从下笔。所以这一年, 着重以听说为主。我利用每天的班会课, 固定给孩子讲两个童话故事, 然后提问:故事主要讲谁?做了什么?怎样做的?你明白了什么?再让孩子们连起来说说。当学生掌握了复述的本领, 再慢慢提高要求, 由学生复述变成学生仿写。如学了《一只小雁》, 就仿写《一只小鸭》;学了《美丽的公鸡》, 就仿写《骄傲的小毛驴》;学了《森林爷爷》, 就仿写《鸡妈妈》。学生在仿写过程中, 不断增加创造成分, 逐步提高了表达能力。

二、利用图画写童话, 培养学生的观 察想象能力

图画形象直观, 借助图画来帮助学生编童话, 让学生按自己的想法编, 不拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始, 因为多幅图画提供的内容较多, 只要一幅幅编下来, 就能编出一个完整的故事。当学生用多幅图编童话较为熟练之后, 再尝试让学生用单幅图来编童话。在指导学生细致观察时, 我常提出一连串的问题, 把不会思维的想象成会思维的, 把不会说话的想象成会说话的, 由一幅图联想到前前后后的几幅图, 由一个动作联想到可能发生的一连串动作。有时, 我只提供一种情境, 让他们自由想象。这样, 学生把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体, 把作文变成快乐的“智力游戏”。

三、观察物品写童话, 培养学生的良 好情商

在孩子眼中, 世界是童话的, 生活中的每一件物品都是有生命的。引导孩子根据物品写童话, 既可以培养孩子的观察能力, 又可以培养他们良好的情商。首先, 教师要引导学生有顺序地、全面地观察身边的物品, 如钢笔、橡皮、书本、玩具等等, 把它们的构造、形状、颜色等看清楚, 抓住它们各自的特点。然后再引导学生结合这些物品的形态、功能或用途、制作的过程, 展开丰富的想象编写童话。如文具盒里有铅笔、钢笔、橡皮、直尺、圆规等等, 它们住在同一间房子里, 各自发挥自己的作用, 可以把它们想象成同心协力帮助小主人搞好学习的一个和睦的大家庭。

四、提供开头续编童话, 培养学生的 再造想象能力

小学课本中选入了不少童话故事, 都是训练孩子们写童话的好材料。如在学了《狐狸和乌鸦》后, 我进行启发:同学们, 乌鸦爱听好话, 到嘴的肉送给了狐狸。事后它一定很后悔, 恨狐狸欺骗了它。当它再次遇见狐狸, 会怎么想怎么做呢?报复了狐狸还是再次上当?狐狸又是采用什么方法让乌鸦再次上当的?孩子们打开思维的闸门, 一个个精彩的故事在他们笔下诞生。

像这样的续编童话还有很多, 如《狐假虎威》:老虎第二次遇见狐狸, 还会上狐狸的当吗?狐狸又是怎样侥幸逃脱的?学了《小猴子下山》让学生写《小猴子第二次下山》;根据《龟兔赛跑》写写《龟兔第二次赛跑》……

当然, 续编童话不能仅局限于学过的课文, 还可以提供故事的开头, 让他们进行想象创编。如“小白兔到树林里采蘑菇, 忽然听到‘救命啊!救命啊!’的喊声……”让学生发挥想象:是谁喊救命?它遇到了什么困难?小白兔用什么方法帮助它的? 通过这样的活动, 调动学生的思维, 培养学生的再造想象能力。

五、出示结果逆想情节, 培养创造想 象能力

故事总是有一定的结构, 其基本结构是“起因———经过———结果”。在训练学生作文的过程中, 除了给他们提供故事开头, 还可以出示结尾, 让他们逆想开头与发展部分。如提供结尾:“从此以后, 老虎不但不再欺压穷困者, 还组织成立了扶贫济穷基金会。”可作如下的推理想象:1.文章的主人公应是老虎, “穷困者”一定是其他小动物。2.老虎原来一定欺压穷困者, 否则, 结尾就不会写“不但不再欺压……”想想它为什么欺压穷困者。3.后来, 什么事情使老虎改变了看法, 变得善良了呢? 这样一想象, 这个结尾前的故事情节就编出来了。

六、巧用词语搭桥创编, 培养学生的 想象能力

学生的想象是丰富的, 利用这一优势, 我常出示几个毫无关联的词, 让学生自由想象, 编成一个个有趣的童话故事。如根据“机器人”、“小老鼠”两个词, 让学生想象它们之间会发生什么事。他们的文章编写得异彩纷呈:有说机器人到小老鼠家做家庭教师;有说小老鼠去超市偷东西, 被机器人逮住了;有说小老鼠不小心钻进机器人的肚子, 把程序搞乱了, 结果机器人做出许多不可思议的事……

再如, 给孩子们提供“眼睛、鼻子、耳朵、嘴”这几个词, 孩子们再次进入想象的天地:由于眼睛、鼻子、耳朵、嘴各自邀功, 发生了争执, 不再配合, 导致小主人受到了严重的伤害, 从而悟出了一个道理:每个人都有自己的价值, 团结协作才能取得成功。

创编童话给孩子打开了一扇窗, 让他们看到迷人的风景, 感受到习作的自由和快乐, 提高了他们对写作的兴趣, 发展了他们的创造精神和想象能力, 促进了良好人格的养成, 有效地推动了学生语文素养的形成与发展。今后, 我还将在这条路上, 不断探索, 不断前行!

摘要：童话是孩子们最喜爱的一种文学形式, 它采用拟人、夸张、想象等手法, 把许许多多平凡的人、事、物赋予人类的思想、情感、行动和语言能力, 错综地编织成一个个五彩斑澜的“幻想世界”。

8.单纯的美好年代《圣诞故事》 篇八

——《环球银幕》

早晨踩着北京今冬第一场雪上班,路上看到一位送儿子上学的妈妈,给孩子戴上了毛线帽、围巾,还有帽子,裹得层层叠叠……便联想起《圣诞故事》里被包在厚厚的棉衣里,手臂放不下来、走不动路的弟弟。那样子实在是滑稽。

这部近20年前的《圣诞故事》被奉为圣诞电影的经典,讲述的是原作者在上世纪40年代的真实故事。虽然旁白是成年的“我”,但完全从小主人公的角度进行叙述,没有成人的思考,没有刻意的怀旧,原原本本、轻轻松松地呈现童年的快乐与烦恼,像首散文诗。

还记得小时候一天天数着日子等着盼着过年的心情么?想必跟拉尔夫期待圣诞是一样的。“我怎么也忘不了当时的我,绒线帽下一张傻乎乎的圆脸。但是没关系,圣诞节就要到了,可爱、辉煌、美丽的圣诞节,是孩子们整整一年的盼头。”多么专注的开场白。

人在回忆过去的时候很容易夸张,将一点记忆放大和修饰,以致后来自己也信以为真,混淆了现实与想象(岩井俊二《烟花》)。但童年时的感受有的就是那么真切,快乐是充溢的,悲伤起来像天要塌下来,因为很多心情是第一次体会到。以后,经历多了,才习以为常。也许成年的你在这部片子里看到的全部是鸡零狗碎的小事:第一次被老爸听到说脏话、跟人打架后等待父亲教训、同学的舌头粘在了铁管上、弟弟总是摔倒。没错,微不足道,大多数人小时候都是这样被大人忽略的。对别人无关痛痒的小事,对孩子来说却是魂牵梦萦的大事件。

9.发生在圣诞节的童话故事 篇九

小克拉拉盼望了很久的圣诞节终于来到了。夜幕降临，圣诞树上点起了小蜡烛，就象是树上结满了神秘的小红果。今天，每一件事情都叫孩子们高兴。最使孩子们激动地要数特尔萨亚叔叔装扮的“圣诞老人”了。“圣诞老人”背着盛满玩具的大口袋，走到孩子们中间，分送圣诞礼物。孩子们就象一群小鸟，欢喜得又叫又跳。

兴奋的小克拉拉脸蛋红彤彤的。她张开双臂接过一大捧礼物。呀！多可爱的胡桃夹子小人！她尖声叫起来。这个小人实在太棒了，是她的教父送给她的。其他孩子都有些嫉妒了。“给我玩玩吧！”“让我抱一抱行吗?”克拉拉的弟弟费里淘气地抢走了胡桃夹子。男孩子们都欢呼起来。他们把小人扔到半空中，象皮球一样扔来扔去。糟糕，小人摔坏了。男孩子们呼地一下逃散了。小克拉拉伤心地哭了。客人们都走了，圣诞树上的蜡烛也吹灭了。克拉拉躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。

深夜，只听当的一声钟响，许多许多丑陋的老鼠从四面八方钻了出来。克拉拉睁开眼睛。奇怪的事情发生了，圣诞树上的蜡烛竟然自己一闪一闪地亮了。她赶紧跳起来，去看自己受伤的胡桃夹子小人。更奇怪的事情发生了，她的许多玩具、糖果、饼干都活了，他们正和老鼠展开战斗。胡桃夹子虽然受了伤，却率领着一队玩具兵勇敢地冲锋陷阵。他打倒了几只老鼠，冲到了鼠王跟前。鼠王张开长着尖牙的大嘴，猛扑上来。克拉拉紧张极了,急中生智抓起自己的皮鞋投了过去。皮鞋正好打中了鼠王的脑袋。鼠王翻翻白眼，倒在地上死了。群鼠无首，顿时四散逃走了。

克拉拉救了胡桃夹子的命，小人向她深深鞠了一躬。咦，克拉拉忽然看到胡桃夹子变成了一个风度翩翩的王子。她以为自己看错了，揉了揉眼睛，仔细一看。没错，王子还说起话来：“谢谢你，亲爱的克拉拉。你愿意到果酱山上去游览吗？”“果酱山?”是啊，那是一个奇妙的童话王国。你不是很爱听童话故事吗？“童话王国？太好了。就去吗？”“这就去。”

克拉拉跟着王子穿过冬天的森林，来到春天的果酱山。漂亮的糖果仙子带着一群香喷喷的糖果，饼干迎了出来。为了欢迎善良的克拉拉和王子，糖果仙子在喷水池前挑起了优美的舞蹈。喷泉撒出珍珠似的水珠，鲜花发出芬芳的香气。糖果仙子象一只美丽的蝴蝶，在花丛中飞来飞去。在热烈的掌声中，一群穿着长筒靴的玩具旋风似地卷了出来。嘿，他们跳的是俄罗斯特列帕克舞啊。瞧他们跳的热情奔放、喜气洋洋。咖啡们也跳起来了。他们哼着摇篮曲。一群滑稽的小瓷人跳起了幽默俏皮的中国舞蹈。玩具牧童也来了。他们的舞姿真轻盈,就象踩在乡村田园的草尖上。小玛丽不由得想到了乡下的外婆家。各种糖果载歌载舞。糖果仙子邀请克拉拉和王子加入他们欢庆的队伍。他们跳啊跳啊....直到克拉拉醒来，才发现，这是一个梦。

1891年彼德堡歌剧院将它改编成为芭蕾舞剧，请柴科夫斯基来作曲。在本剧中，有着各具特色的民族舞蹈：活泼的中国舞、明快的西班牙舞、神秘的阿拉伯舞、醉人的圆舞曲、劲度十足的俄罗斯舞…精彩场面一浪接一浪。柴可夫斯基扣人心弦的乐章，异国特色浓郁的道具及服装设计，在每个圣诞节的夜晚，为观众带来缤纷难忘的回忆。

10.圣诞节食物故事 篇十

圣诞节食物故事

每一个节日都有其专门的食物供食用，像中国的春节，大家都会吃饺子，那么西方的圣诞节，人们会吃什么呢？在西方国家，圣诞节是一个很重要的节日，对食物的选择也是很有讲究。

澳大利亚

在澳大利亚的每家饭店酒店都为圣诞节准备了丰盛的食物，有火鸡、腊鸡、猪腿、美酒、点心等，人们在傍晚时分或一家老小或携亲伴友，成群结队地到餐馆去吃圣诞大餐。

法国

树干似的蛋糕Buchedenoel，便是着名的法国圣诞美食。还未发明电力以前，法国人以一棵好柴作为圣诞礼物。法国人天性浪漫，连美食的起缘也浪漫过人：从前有一个买不起圣诞礼物的年青人，在森林捡了一段木头送给情人，不但赢得芳心，而且从此平步青云。因此，树干蛋糕也成为祝愿来年好运的象征。

意大利

在意大利虽然平时已吃好喝好，但过圣诞节时，那才真叫大吃大喝，山珍海味，美馔佳肴，玉盘奇馐，应有尽有，是饕餐之徒大显身手的时候。

德国

德国人也相当重视圣诞，人们会在圣诞当晚赶回家里用膳，情况好比中国人吃团年饭。德国最着名的圣诞食品是姜饼Lebkuchen。这是是一种介乎于蛋糕与饼干之间的小点。传统的姜饼，以蜂蜜、胡椒粒为材料，又甜又辣，口感刺激。现在的姜饼都经过改良，外面洒上一层糖霜，不但口感丰富，外型也相当讨好。

英国

英国的圣诞大餐极其丰富，包括烧猪、火鸡、圣诞布丁、干果馅饼等。据说吃圣诞火鸡这个习俗，已有300多年历史。一般英国家庭都喜爱自行烹调火鸡，将大量的蔬果如甘笋、西芹、洋葱、栗子等，塞进十来磅的火鸡肚子里，再在表层抹上多种香料，然后才放入焗炉烤。

还有传统的圣诞布丁，圣诞布丁非常甜，吃一小角已心满意足了！圣诞布丁在烹调时，全家人都会参与，象征团聚、和谐，并会在搅拌面团时许愿，据说需以顺时针方向搅，转错方向便不吉利。最后藏入一枚硬币，谁吃到便获得一年好运！

圣诞节传统习俗

西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。

红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。

圣诞习俗数量众多，包括世俗，宗教，国家，圣诞相关，国与国之间差别很大。大部分人熟悉的圣诞符号及活动，如圣诞树，圣诞火腿，圣诞柴，冬青，槲寄生以及互赠礼物，都是基督教传教士从早期Asatru异教的冬至假日Yule里吸收而来。对冬至的庆祝早在基督教到达北欧之前就在那里广为进行了，今天圣诞节一词在斯堪的纳维亚语里依然是异教的jul（或yule）。圣诞树被认为最早出现在德国。

自从圣诞庆祝习俗在北欧流行后，结合着北半球冬季的圣诞装饰和圣诞老人神话也就出现了。

11.童话导航趣味作文的探索 篇十一

让低年级学生写童话体作文, 能使他们拥有广阔的天地, 树立足够的信心, 使他们快速起步, 快快乐乐地去作文。

第一步, 巧读童话, 激发写作热情

每个人的心中都有一份童话情结, 单纯幼稚的儿童更是如此。我们发现当孩子任何时候处于亢奋的状态, 只要老师和风细雨地讲述童话故事, 班级马上就能安静下来。再调皮的孩子, 当他无聊想要“做坏事”的时候, 你扔给他一本童话书, 他立刻可以变乖。于是, 利用孩子爱童话这一特点, 让他们尝试着从写童话故事开始, 并且展开比一比, 读一读, 印成铅字, 订成读本做成童话集分发下去, 孩子们的写作热情空前高涨, 我想有了这种热情, 孩子已经迈出了写作的第一步。

第二步, 图文创作, 记录趣味生活

有一段时间《三毛流浪记》在班级里非常流行, 甚至有家长反映, 这本书打开了孩子阅读之门, 让从前不爱看书, 抵触文字的他们一下子对课外书着迷不已。这让我欣喜若狂, 经过询问调查, 原来这本书里有大量灵动丰富的插图, 配上幽默的短句, 他们觉得读起来有趣无比, 这一点恰恰呼应了低年级孩子以形象思维为主的思维方式。于是, 我尝试让孩子用漫画记录生活, 开始是单幅图, 慢慢地是多幅图, 然后给自己的作品配以文字, 孩子们发现自己的图画作文真是棒极了。于是, 《可可生气记》《小菲梦之行》《图图生病记》应运而生。班级里互相传阅, 开心极了!

第三步, 词语导航, 提高文字表现力

前面的教学中, 我发现孩子的想象力不可估量, 思维发散力更是让我佩服不已, 于是, 为了让他们的作文中文字更具表现力。课上我用“小猕猴”“春暖花开”“落汤鸡”这几个词语让学生自己编故事。有了前面创作的铺垫, 这似乎对于孩子们来说是很容易的事了。他们编的很快, 而且百花齐放, 各具新意, 有的写小猕猴在一个春暖花开的日子出去玩, 结果下雨, 变成了落汤鸡;有的写猴子太调皮, 掉到河里弄湿了身上, 差点丢了小命, 被妈妈臭骂罚站, 于是他错过了春暖花开出去玩的机会;有的写小猕猴为了救落汤鸡, 成了大英雄……慢慢的, 我要求他们引进“名言”“歇后语”“古诗”, 孩子们似乎也能应用得顺畅自然, 文章也显得更有模有样了。

作文一直就是学生在语文学习中的老大难。不知写什么?不知怎么写?不知写得怎么样?这些问题伴随着很多孩子。因此, 在低年级的习作基础阶段, 我们应尽量让孩子用各种他们喜爱的方式来作文, 保护好他们写作的积极性。孩子若能通过文字抒发自己的真情实感, 那写作会成为他们生活必备的一部分, 今后的写作之路会顺畅许多。

12.圣诞节的橘子故事 篇十二

孩子们一年到头都要劳动，他们每天天一亮就起来干活，一直干到天黑。一年之中，只有圣诞节这天孩子们不用干活，而且还可以收到礼物――只橘子。约翰到孤儿院后，每年都盼望着圣诞节，还有这只橘子。

在英格兰，无论是对约翰还是对他的同伴来说，橘子都是稀罕的东西。孩子们每次拿到橘子时都视若珍宝，他们把宝贵的橘子保存几天、几星期，甚至几个月――守护着、闻着、摸着、欣赏着这只橘子。通常他们都要保存很久，等他们剥开橘子皮时，却发现它已经烂了。

每当圣诞节快到时，孩子们都会有很多想法，他们会夸口说：“我要把我的橘子存得最久。”约翰睡觉时喜欢把他的橘子放在枕头边，他把橘子贴在鼻子上闻它的香味，拿在手里时都不敢用力，生怕蹭破了橘子皮。橘子能给他带来一种安全感、富足感，让他心里能暂时离开眼前的贫苦，产生―种对美好生活的向往。

这一年的圣诞节，约翰心里特别高兴，因为他马上就要成年了。他知道自己将会变得更强壮，而且不久就可以离开孤儿院了。他高兴地想象着自己的未来，他还想把橘子留到明年他生日那天。如果保存好，不摔不碰，他也许就能在生日这天吃到它。

圣诞节终于来了，孩子们兴奋极了，撒着欢跑向餐厅。约翰闻到了一股与平日不同的香气，他快步奔跑着，因为他太过兴奋，而且鞋也不合脚，他跌倒在地上，这引起了一阵混乱。约翰刚从地上爬起来，就听到院长严厉地吼道：“约翰出去，今年没有你的橘子了!”约翰大哭起来，他飞快地跑回到寒冷的宿舍里，躲在床角，以免别的孩子看到他的痛苦。

过了一会儿，房门打开了，他的伙伴们回来了。伊丽莎白走到他的跟前，眼里含着眼泪，把一个布包递给了约翰。

“拿着，约翰。”她说，“这是给你的。”

约翰伸手掀开布包的一角，看到里面是一只大大的橘子，只是橘皮上有好几条切痕。他明白了，是伙伴们每人从他们的橘子上切下一瓣，拼成了这只又大又漂亮的橘子，约翰感动极了。

约翰永远也不会忘记那年的圣诞节他的朋友们给予他的关爱。他的幼年是在冷酷的环境里度过的，然而在长大成人的这一年，他收获了友谊和关爱。

后来约翰有了自己的事业，但他从没忘记这只橘子，每到圣诞节来临时，他都会买很多橘子送给孤儿院的孩子，因为他从没忘记自己的梦想，要让所有的孩子都能在圣诞节享受橘子的香味。

#拓展知识#

耶稣诞生的故事

要谈圣诞，自然要谈第一个圣诞节――耶稣诞生的故事。

耶稣的降生前，有旧约先知预言：“有童女怀孕生子，给他起名叫以马内利。”旧约圣经对耶稣降生的状况、地点等都有详细的预言，并且一一应验。

圣经记载耶稣生于夜间，耶稣降生时，有天使报喜讯给野地里的牧羊人：“不要怕，我报给你们大喜的信息，是关乎万民的;因为今天在大卫的城里，为你们生了救主，就是主基督。你们要看见一个婴孩，包着布，卧在马槽里，那就是记号了。”然后有一大队天兵同那天使赞美主：“在至高处荣耀归与神，在地上平安归与他所喜悦的人。”故传统是称12月24日晚上为“平安夜”。

耶稣降生后不久，有东方博士来朝拜，“他们看到那星就大大地欢喜。进了房子，看见小孩子和他母亲马利亚，就俯伏拜那小孩，揭开宝盒，手拿黄金、乳香、没药为礼物献给他。”

耶稣，意指“上帝拯救”，因为圣经说：“世人都犯了罪，亏缺了上帝的荣耀。”(罗3：23)罪使人离开生命的源头、宇宙万物的主宰。罪使人失去公义、仁爱，变得自私、骄傲、贪婪、邪恶。罪破坏人与上帝、人与人之间和睦的关系，使人活在无可奈何的痛苦之中。罪使人将来要面对永远的刑罚和痛苦，“人人都有一死，死后且有审判。”)因为上帝是圣洁、公义的!

但是，上帝又是慈爱的主，他赐给世人自己的独生子，永恒中的圣子――成为人的样式(就是圣诞)，他就是耶稣基督，做我们的救赎主，他要将自己的百姓从罪恶中救出来。他代替了我们的软弱，担当了我们的罪的刑罚。“上帝使我们众人的罪孽都归到他身上。”(赛53：6)他为我们的罪钉死在十字架上。

今天，只要你悔改自己的罪，相信他，接受他作为你个人的救主，你的罪就被赦免了，你与上帝就恢复了那起初和睦的关系，并且上帝要给你一个新的生命、永恒的生命、有喜乐有平安的生命，不再被罪恶捆绑，唯喜爱公义圣洁。

13.圣诞节童话故事作文 篇十三

一、前奏:构建基于“想象点”的童话作文教学 支点模型

“想象”支点模型对基于“想象点”的童话作文教学起着引领的作用, 当中提出了“主题”“情节”“人物”“写法”四个概念。

1. 主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思, 它贯穿着文章的“全部内容”, 体现着作者写作的主要意图, 包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。所有的文章都应该围绕主题展开, 童话作文也不例外, 童话作文中所有的想象都需要根据主题展开, 主题是童话作文想象的方向, 离开了主题的想象就是乱想、瞎想。找准了童话作文主题的点, 就相当于明确了想象的方向。主题引领着情节和人物。

2. 情节指童话故事发展的内容, 是一篇童话作 作文的精髓, 主要为主题服务, 但是受人物限制。

3. 人物对故事情节起着决定作用, 因为“有什 么样的人物就有怎么样的行为”“有什么样的行为就有什么样的故事”。

4. 写法主要是指属于童话的特有的写作方法, 比如拟人、夸张、比喻等。想象是虚的, 但写法却是实的。虚的想象都寄托在实的写法中, 通过恰当的写法表现出来, 因此写法是整个想象大厦的支撑框架。

二、序曲:形成基于“想象点”的童话作文教学 基本模式

在“支点”模型的指导下, 形成了基于“想象点”的童话作文教学基本流程。

第一环节主要是组织学生回忆以前学过的课文例子, 引出本课的教学目标。

第二环节中的例子来自课文, 这些例子不会对学生的阅读造成障碍。

第三环节中的规则得出应该是学生自己从例子中比较得出, 而不是教师灌输的。

第四环节中的运用规则, 主要是把前面三个环节中学的规则运用到自己的习作中去。

第五环节主要是讲评, 以规则为标准, 有目标地进行讲评, 以此作为对学生学习是否有效的测评。

三、高潮:实施基于“想象点”的童话作文课堂 教学

“人物”“情节”“主题”“写法”, 不同的内容有不同的教学方法, 不同的年段有不同的侧重点。

(一) “人物”想象点的教学

童话人物具有超凡能力, 很受中低段学生的欢迎, 因此对童话“人物”的教学, 主要在低中段完成, 教学流程如下。

比如, 在指导二年级习作《森林运动会》上, 教师安排了这样一些环节帮助学生找恰当的童话人物:①回忆《小鹿的玫瑰花》一文中有哪些人物? 各有什么性格?②把这些人物的性格对调一下可以吗?③得出结论:童话人物做的事情、表现的性格应该符合它们自己的特点, 但也可以恰当发挥一下。④完成表格:森林运动会, 我想安排这些人物: ____、____、____。他们有这些才能:____、____、 ____。他们有这些性格:____、____、____。

又如, 在指导二年级四幅看图说话时, 一学生说:“小兔子有爱吃蘑菇、爱动脑筋的特点!”教师马上指出:“这四幅图中的小兔子爱动脑筋吗?”学生马上得出:不爱。于是教师又说:“对呀, 我们要挑选人物的有用特点放在我们的文章里, 不要把什么都放进去哦!”让学生明白人物的行为应符合人物的特点。

找准“人物”的点, 是童话作文教学的第一步, 只有恰当的人物才会有相应的情节。找准“人物”的想象点是创作童话作文的起点。

(二) “主题” 想象点的教学

“主题”教学主要在中段完成, 主要按“明白主题, 确定主题, 围绕主题”的规律进行教学。

具体的教学流程如下:

“主题”是童话作文的灵魂, 让想象有依据, 是童话作文的关键。

(三) “情节”想象点的教学

“情节”要丰富, 但更要合理:为主题服务, 能突显主题;受人物限制, 人物的性格推动情节发展。“情节”教学始终贯穿各年段, 内容分解见下表。

具体的教学流程如下:

如教师指导四上第三单元的童话作文时, 对于“情节”的教学安排了如下环节:①我们来回忆一下, 本单元课文分别讲了一个什么故事呢? (学生纷纷回忆) ②这些故事想告诉我们的分别是什么呢? (学生回答) ③这些故事能跟这些道理换一下吗?对呀!情节一定要为主题服务, 要能说明它能告诉我们的道理。④你能根据这些主题, 设置一些相应的情节吗? (学生根据主题设置、修改相关情节) ⑤组织交流点评, 让学生考虑:你的情节是否为主题服务了?因为刚好处在四年级, 所以教师设置的规则主要是:情节要为主题服务。

“情节”为主题服务、“情节”受人物限制, 但是“情节”更要丰富, 要在合理的基础上有一波三折的效果。为此, 教师特设计了以下表格以辅助学生打开想象的思路。 (表格见下)

在这张表格中, 人物碰到的困难以及出现的奇迹, 就是对于情节的丰富。

(四) “写法”想象点的教学

在童话作文教学中, “写法”的教学始终存在。当学生选择好人物、确立好主题、设计好情节之后, 教师就应提供多种写法, 帮助学生选择本次习作的写法:你想选择哪种方法作为你的写法呢?然后帮助学生分辨这种写法是否合适。

具体的教学流程如下:

如在四年级《小木偶奇遇记续编》的作文教学中, 安排了这样一些环节来帮助学生选择恰当的写法:①组织学生回忆本单元每篇课文的特色写法。②你能说出这些写法在课文中有什么作用吗?从而帮助学生体会这些写法的作用。③组织得出相关规则:写法要根据主题选择合适的写法, 为了使文章生动也可以选择多种童话写法。④组织学生为自己的习作选择一种主要写法。

14.圣诞节幼儿小故事 篇十四

圣诞为爱而生，为欢乐而存在，我们分享我们收获，这里充满着欢笑，这一天，亲朋好友得以欢聚，装扮得靓丽闪耀的屋子里，充满着欢声笑语。但是，最重要的，圣诞是一个为爱而生的节日。起初，我并不赞同这一点，但一次的圣诞节上，一个脸颊红扑扑有着一双天真善良的大眼睛的小学生给我送上圣诞礼物的时候，我坚信，圣诞节是一个充满着爱与温情的节日。

Mark was an 11 year old orphan who lived with his aunt， a bitter middle aged woman greatly annoyed with the burden of caring for her dead sisters son。 She never failed to remind young Mark， if it hadnt been for her generosity， he would be a vagrant， homeless waif。 Still， with all the scolding and chilliness at home， he was a sweet and gentle child。

11岁的马克，从小跟着他的阿姨长大。一个中年少妇带着自己姐姐遗留下来的孩子，没有抱怨没有怨言。她从来没有提醒年轻的马克，如果不是她的慷慨，他将是一个流浪汉，无家可归的流浪儿。虽然也会有责骂也会有受苦的时候，但家，让成为一个甜蜜和温柔的孩子。

I had not noticed Mark particularly until he began staying after class each day (at the risk of arousing his aunts anger， I later found) to help me straighten up the room。 We did this quietly and comfortably， not speaking much， but enjoying the solitude of that hour of the day。 When we did talk， Mark spoke mostly of his mother。 Though he was quite small when she died， he remembered a kind， gentle， loving woman， who always spent much time with him。

起初我并没有注意到马克的性格，直到他每天放学后帮助我清理房间。那期间的几个小时，我们彼此都很享受，我们没有过多的交谈，我们享受着那段时间里的清净。当我们交谈时，马克主要谈的就是他的妈妈。尽管他的妈妈再他很小的时候便离开了他，但是他清晰地记得他的母亲是一位善良、优雅并且内心充满着爱的女士，她总是尽可能地陪伴在马克的身边。

As Christmas drew near however， Mark failed to stay after school each day。 I looked forward to his coming， and when the days passed and he continued to scamper hurriedly from the room after class， I stopped him one afternoon and asked why he no longer helped me in the room。 I told him how I had missed him， and his large gray eyes lit up eagerly as he replied， Did you really miss me?

圣诞节临近，马克却不能留在学校。我期待着他能来，多天过去后，他依旧是一放学后就蹦蹦跳跳地走了。我忍不住上前拦住他，询问他为什么放学后都没在来帮我打扫。我告诉他我有多么的想念他，他闪烁着他灰色的眼睛，如同它因紧张说话的频率一样地快你真的想我吗?

I explained how he had been my best helper。 I was making you a surprise， he whispered confidentially。 Its for Christmas。 With that， he became embarrassed and dashed from the room。 He didnt stay after school any more after that。

我对他说，他已经成为了我最好的帮手，我正在为你准备惊喜，他小声而郑重地对我耳语是为圣诞节准备的。为了这个惊喜，他开始变得有些尴尬但是依旧快速地离开房间。从那以后，他再没有在放学后待在学校。

Finally came the last school day before Christmas。 Mark crept slowly into the room late that afternoon with his hands concealing something behind his back。 I have your present， he said timidly when I looked up。 I hope you like it。 He held out his hands， and there lying in his small palms was a tiny wooden box。

圣诞的前一天，马克神神秘秘地进到教室，双手背在后面，好像还拿着些什么东西。我手上有给你的礼物，当我抬眼望向他时，他一本正经地对我说到，希望，你会喜欢。他打开双手，我看见一只小木盒躺在他的小手里。

Its beautiful， Mark。 Is there something in it? I asked opening the top to look inside。

这真是太漂亮了，马克，这里面是不是有些什么东西?我请求着让他打开盖子让我看看里面的样子。

Oh you cant see whats in it， He replied， and you cant touch it， or taste it or feel it， but mother always said it makes you feel good all the time， warm on cold nights， and safe when youre all alone。

你不可以打开看喔，他回答道并且你不可以触摸它，尝它甚者连感知它都不可以，但是我的妈妈对我说过，这个东西会让人心情舒畅，会让人在寒冷的夜里感到温暖，让人在感到孤独的时候获得一份安全感。

I gazed into the empty box。 What is it Mark， I asked gently， that will make me feel so good? Its love， he whispered softly， and mother always said its best when you give it away。 And he turned and quietly left the room。

我瞥了瞥空空的小盒子，马克，着到底是什么呀?我试探着问他，它真的会给我带来好运么?这里面，是爱，他轻声地说到，我的妈妈总是跟我说，如果你带着他，你就会感觉很温暖很幸福。说完后，他转身，快速地离开了房间。

So now I keep a small box crudely made of scraps of wood on the piano in my living room and only smile as inquiring friends raise quizzical eyebrows when I explain to them that there is love in it。

到如今，我仍旧把那个简单的小木盒放置在我起居室的钢琴上。当朋友们带着疑问的眼神看着它时，我总微笑着告诉他们，这里面装着满满的爱。

Yes， Christmas is for gaiety， mirth and song， for good and wondrous gifts。 But mostly， Christmas is for love。

没错，圣诞不失欢声也不是笑语，它带来好运与各种让人惊喜的礼物。但是，最重要的是，圣诞会让人感到爱意。圣诞，是为爱而生的。

1.圣诞节的由来小故事

2.圣诞节的英文小故事

3.圣诞节小故事有哪些

4.圣诞节温馨小故事

5.关于圣诞节的小故事

6.有关圣诞节小故事

7.幼儿科学小故事

8.幼儿睡前小故事

9.幼儿寓言小故事