师德专项治理工作总结

师德专项治理工作总结（精选8篇）

1.师德专项治理工作总结 篇一

关于师德师风问题专项治理工作方案

中学

（2017年5月18日）

为规范我校在职教师教育教学行为，“恪守职业道德，严守六条禁令”减轻学生过重课业负担，有效扼制违规补课行为，杜绝有偿家教等违反师德现象，经研究决定，在全校范围内开展师德师风问题专项治理工作方案，具体实施方案如下：

一、组织领导：

为了保证专项整治活动取得实效，我校成立师德师风问题专项治理工作领导小组：

组 长： 副组长： 成 员：

二、活动参加对象： 学校全体教师

三、工作目标和要求：

全体教职工均应按照岗位职责要求，认真履行职责，为人师表，遵守规章制度，完成工作任务。

一、考核。有下列情况之一的，当年考核结果确定为不合格：

1、严重体罚或变相体罚学生，造成学生身心伤害及不良影响。

2、有乱收费或私自接收借读生等其它不规范行为。

3、不服从学校工作安排。

4、履行职责不到位，因工作疏忽、工作失误造成重大工作事故、教学事故、安全责任事故。坚持“从严治教、从严治校”的原则，采取疏导、教育与惩处相结合的方法，自查整治我校在职教师从事违规补课有偿家教等违反师德的问题，进一步加强师德师风建设，严格规范教师从教行为。教育教职工树立正确的教育观与利益观，维护教师形象，做人民满意的教师，办人民满意的学校。

四、重点整治内容：

1、借教书育人谋取私利、体罚或者变相体罚学生等问题。

2、利用放学后、双休日、节日、寒暑假等时间在家或在外租用、借用场地，组织学生收费或变相收费进行违规补课有偿家教。

3、利用午休或延长放学等时间，以及其它在校休息时间，以给学生补习功课或辅导作业方式，向学生收费或变相收费。

4、举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班。

5、到社会办学机构兼职兼课。

6、为社会办学机构进行招生宣传，发放招生广告，组织或变相组织学生报名等。

7、利用职务之便动员、诱导、暗示或强制学生参加社会办学机构有偿培训、补课。

8、假借家属、亲友等他人名义从事违规补课有偿家教。

9、其它违规补课有偿家教行为。

五、实施步骤：

违规补课有偿家教专项治理活动分动员部署、自查自纠、整改督查、总结巩固四个阶段，具体时间安排如下：

（一）动员部署阶段(5月上旬至5月下旬)

1、召开全校教师大会。组织教师认真学习学校制定《芜湖市第三中学治理违规补课有偿家教专项行动方案》，召开集中治理专题工作会议，禁止有偿家教，严格责任追究，做人民满意的教师，办人民满意的教育。

2、进行宣传教育。组织教师利用课余时间自学《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等有关文件规定，深刻认识违规补课有偿家教的危害性和治理活动的目的和意义，要求全校教师恪守教师职业道德规范，自觉抵制有偿家教，不为利所惑，自觉维护教师形象。

（二）自查自纠阶段(6月上旬至6月下旬)

1、学校组织领导小组成员对有偿家教进行明查暗访。

2、凡过去从事过有偿家教，尤其是擅自组织大批学生进行补课的教师，应以书面形式如实向学校汇报。对能够如实向学校汇报有偿家教情况，未造成大的社会影响并能及时积极采取措施予以纠正的，可不予追究责任。

3、学校建立监督和举报机制，对发现的问题及时记录、处理并严肃处理。

（三）整改督查阶段(7月上旬至9月下旬)本着“从严治教、从严治校”的原则，我校将对自查自纠阶段发现的问题进行重点整改，抓好长效机制建设。

1、对于在职教职工仍从事有偿家教等违反师德行为的，一经查实，视情节轻重给予严肃处理。

2、被学校查实一次，本人能有正确认识，及时消除不良影响，并主动向学生退还所收的全部费用，自觉停止有偿家教行为的，学校进行通报批评，责令其写出书面检查。

3、被学校查实二次的，除主动向学生退还所收的全部费用外，责令写出书面检查，学校进行通报批评，取消当年评优评先、职务晋升资格。

3、对二次以上被查实的，上报上级行政部门，按文件精神执行。

（四）总结巩固阶段（10月上旬至11月下旬）

1、学校领导小组对专项治理活动进行检查。凡在5月15日后，仍继续从事有偿家教及违反师德纪律的行为，一经调查属实将严厉查处，严惩不贷。

2、学校进一步完善师德管理规范、评优评先制度和考核制度。将教师有违反师德行为纳入到学校考评工作，对于违反相关规定的教师，一经查实，学年考核定为不合格，一年内不得评先、评优、晋升职务，并上报上级行政部门，追究其相关责任。

3、不断完善工作制度，建立长效机制，常抓不懈，保持实效，努力维护学校、教师的良好形象。

2.师德专项治理工作总结 篇二

1 不同之处

当前条块在专项治理工作中主要存在三个方面的不同之处。

一是安排的项目不同。从我市水利部门看, 省厅安排了52个项目, 当地政府安排了25个项目, 这些既有交叉, 又有不交叉, 市水利局实际需要开展的专项治理项目共有70个。

二是检查的内容不同。省厅检查内容主要有:工程项目决策、招标投标活动、工程建设实施和质量安全管理、物资采购和资金安排使用、建设项目信息公开和诚信体系建设、监督整改和案件查办等六个方面。市政府专治办检查内容主要是:规范工程建设项目决策行为、规范招标投标活动、规范土地使用权、矿业权审批和出让行为、规范城乡规划管理工作、加强工程建设实施和工程质量的管理、加强物资采购和资金安排使用的管理、推进建设项目信息公开和诚信体系建设、加大查办案件力度八个方面内容。围绕这些内容又有许多分项, 而不同之处主要在分项内容。

三是要求整改的问题不同。省厅专治办要求整改的内容主要侧重工程管理方面, 特别是在工程质量管理、安全管理、资金管理等方面。市政府专治办要求整改的主要是工程程序方面的内容, 如用地批准手续的审批、规划许可、有无环评、审计手续等方面。

2 影响评估

由于存在着上述不同之处, 目前给水利工程建设领域专项治理特别是一些问题的解决带来影响。例如, 规划许可, 环评等项工作, 政府的规划及环境部门认为水利工程不符合有关行业规定, 需要进行补充手续等, 同时由于在一些会议等场合通报水利行业存在的问题, 对我们的声誉也产生影响, 有的还在社会上造成误解。

3 行业特点

我们感到要建立条块协调机制, 首先要认真分析水利工程所具有的行业特点, 需要进行有针对性的协调。目前, 我们认为主要有如下五个方面。

3.1 水利工程是以防治水害与水资源开发利用为主要目标的基础

建设项目, 主要包括防洪除涝、农田灌排骨干工程、城市防洪、水土保持、水资源保护等以社会效益为主、公益性较强的项目, 投资主体以中央和省级为主, 由水利部、省发改委、省水利厅等部门批复实施。由于具有专业特点, 建设程序按水利行业专门的建设管理有关规定进行管理, 如《水利工程建设程序管理规定》 (水利部水建[1998]16号) 、《国务院批转国家计委、财政部、水利部、建设部〈关于加强公益性水利工程建设管理若干意见的通知〉》 (国发[2000]20号, 2000年7月15日) 等, 均对水利工程的建设管理做出了具体、详细的规定, 具有指导性作用。因此不能完全按建设、国土等部门的相关规定执行。

3.2 水利建设项目以市政府批准的水利规划为依据上报省水利厅。

在可研、初设等规划编制过程中, 按照水利专业规定均列入了项目在技术、经济、水资源开发利用、水土保持、环境保护、移民安置等方面的内容或篇章, 并进行全面反复论证和方案比较, 提出可行性方案。每一个项目都要通过省以上水利主管部门的严格审查, 原批准的规划已经过相关的评审或者在工程初步设计中已有相关的环评章节, 国家水利部稽查组、淮委、水利厅等检查验收时不再要求重新做环评。入海水道、入江水道等国家大型重点工程由水利部淮委委托有资质单位专门进行了环境影响评价, 地方水利部门也与国土、规划等部门进行了沟通和协调, 对于必须征用土地的均办理了相关土地使用权证。

3.3 小型水利工程由于面广量大, 一个工程往往有几十、上百个独立

项目, 涉及多个县、区及大型灌区, 单个工程投资规模较小, 主要是以提高区域防洪排涝标准, 增加和改善农田灌溉条件, 提高农田综合生产能力, 改善农村水环境为目的, 项目投资资金的30%~50%由地方自筹解决。由于有的地方财政困难, 地方配套无法到位, 资金缺口较大, 且在批复中也未要求单独进行项目环境影响方面评价, 也无相关环评费用。

3.4 水利工程基本为防汛急办工程项目, 具有时间性特点, 大水过

后, 损坏的工程和必须实施的项目要求立即组织实施, 在来年汛前必须完成, 造成时间紧、任务重, 如果按环保、国土、规划等相关部门的建设程序进行, 时间上也不能得到充分保证。

3.5 在工程管理过程中, 我们按水利基本建设程序要求严格管理, 委

托有资质的单位进行设计, 采用招投标选择监理、施工、设备供应等单位, 并接受相关部门的监督。但在一些细节上与建设部门有所区别, 一是我们实行了严格的施工图审查制度, 由水利协会聘请专家出具审查意见, 但不颁发施工图审查合格证;二是根据国务院文件《国务院批转国家计委、财政部、水利部、建设部关于加强公益性水利工程建设管理若干意见的通知》 (国发[2000]20号) 明确, “水利工程项目应符合流域规划要求, 工程建设必须履行基本建设程序。水利工程项目的项目建议书、可行性研究报告、初步设计、开工报告或施工许可 (按照国务院规定的权限和程序批准开工报告的建筑工程, 不再领取施工许可证) 等前期工作文件的审批, 按照现行的基本建设程序办理”。省水利厅也以《江苏省水利工程开工审批管理办法》 (苏水基[2005]3号) 要求办理开工报告, 所以按规定不需再办理施工许可证;三是水利工程关系着区域的防洪排涝安全, 关系重大, 在设计过程中严格按水利强制性条文要求按照地区要求进行抗震设计, 是建筑物设计的重要组成, 在施工图审查中已包含该部分内容;四是在物资采购, 全部采用公开招标, 实行招标申请制度, 由招投标管理办公室负责对项目的招标范围、招标形式、招标内容、标段划分及招标时间等要素进行审查, 出具审查意见。合同由项目法人与中标单位签订, 至市水利招投标办进行备案。五是资金使用上由于多为省级以上资金, 工程建设过程中, 多次接受水利部、省水利厅的委派的审计机构对资金使用情况进行专项审计, 财务管理专款专户, 资金拨付和使用均较为规范, 已实施的工程资金使用情况良好。由于配套资金无法到位, 有的工程未能及时编制决算报告。

4 对策建议

为深化专项治理工作, 建设让人民群众满意的优质廉洁工程, 应加强协调沟通, 认真解决有关矛盾和问题。

一是主动应对。目前对于从“块”上提出的问题, 有的单位采取“拖”的办法, 某种程度上形成了一种僵局。这样既不利于水利部门与其他部门加强协调, 又不利于问题的解决。有的则存在“等”、“靠”的思想, 等上面来解决, 靠领导来协调, 贻误了时机。为此, 水利部门必须树立主动应对的思想, 加强协调沟通。

二是加强研究。对目前由于各条块协调等原因而出现的问题, 各级水利部门要认真开展调查研究, 并当作下一步专项治理工作的重点, 形成一套符合水利行业实际的工作办法, 不断推进水利工程建设领域突出问题专项治理工作。

3.师德专项治理工作总结 篇三

清徐县教育系统开展的师德师风专项整治行动，把“教师体罚和变相体罚学生、教师收受家长财物、有偿家教和组织学生征订教辅资料”这四项内容作为整治的重点，扎实推进了师德师风建设四部曲：

一是认真反思。要求每一位教育工作者要针对教师职业道德准则和廉洁从教禁令等方面的要求，认真反思，看自己对相关政策、规定知多少，工作实践中制度落实有多少，对师德师风的认识有多高。

二是深刻剖析。11月6日的教育系统师德师风专项整治会议后，全县各级各类学校都召开了本校师德师风专项整治会议，要求每一位教育工作者认真践行党的群众路线教育实践活动，对照专项整治的四项重点内容，深刻剖析自己的言行，是否伤害到学生，是否在家长心目中造成不良影响，是否影响到学校和教育的整体形象，是否存在有令不行、有禁不止的行为。全县教育系统三千多名教育工作者均作出了廉洁从教承诺，与学校（单位）签订了廉洁从教责任书。

三是群众评议。全系统各学校在组织教师自我评议、相互评议和领导评议的基础上，深入开展了“向家长汇报，请家长评议”活动，邀请全体家长参加现场评议活动，对学校、对教师从师德师风、教学工作、教育环境及教学质量等方面进行满意度评议，真诚倾听家长和社会的意见和建议，积极付诸整改落实。

4.师德专项治理工作总结 篇四

为进一步加强师德师风建设，提高我园教师职业道德建设水平，根据《2018年丹江口市教育系统师德师风专项治理工作方案》，特制定丹江口市幼儿园师德师风专项治理工作方案如下：

一、指导思想

深入贯彻党的十九大、总书记关于教育教师的系列重要讲话精神、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育法规，切实把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，以强化教师队伍管理、优化师德师风为核心，以立德树人为根本任务，以思想教育、制度建设、集中整治、严明纪律为抓手，促进我园保教质量稳步提升。

二、组织机构 组长：戴琴

成员：孙明霞、王玮、肖力、各班班长

三、活动方法和步骤

（一）学习宣传阶段，抓好“四个一”

1.学习教育局下发的认真《2018年丹江口市教育系统师德师风专项治理工作方案》，再研究制定我园开展“专项治理”工作方案，成立领导小组，及时传达和贯彻落实 “专项治理”的工作要求。

2．抓好一个专题学习，提升教师职业道德素养。学习《中小学教师职业道德行为规范》，抓好师德师风专题教育学习活动。3．开展一次师德承诺宣誓活动，建立师德考核负面清单档案。组织教师面向全体学生进行师德承诺宣誓，通过宣誓活动，重温师德规范，强化职业精神的再教育，切实增强教师教书育人的责任感、使命感和荣誉感。同时建立教职工师德考核负面清单档案，并纳入教师个人档案管理中。

4．开展一次宣讲活动，做好教师职业道德模范宣传。邀请 师德标兵孙明霞同志进行师德事迹的宣讲；发挥典型示范作用。

（二）自查自纠阶段，查摆“两个层面”问题

1．以问题为导向，进行自查自纠。教师根据“十个方面”的问题，自查自纠，书写自查报告。

2．幼儿园进行电访。

3．学校方面查领导班子责任不到位而造成严重违反师德师风行为的问题；对有违反师德师风行为的教职工是否采取有力措施予以遏制和查处，与各个层次签订师德承诺书。

（三）总结阶段，做好“正反两个典型通报”。

在4月底开展专项治理工作总结，整理归档活动资料，利用正反两面典型案例剖析和总结提升，对整治情况进行认真梳理，制定整改措施，明确整改销号时限，进一步建章立制。

5.师德师风专项治理实施方案 篇五

活动实施方案

为贯彻落实上级下发关于印发《师德师风专项治理活动实施方案》的文件精神，切实加强我园的教师队伍建设，着力提升我园教师形象，建设一支师德高尚、充满活力的教师队伍，办好人民群众满意的教育。结合我园实际，制订如下实施方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实上级下发关于加强教师队伍建设的有关意见精神，以提高教师的职业道德和职业素养为契机，以办好人民满意的双语教育、做人民满意的双语教师为目标，以学为人师、行为示范为准则，以规范我园教师行为、培养爱岗敬业精神为重点，践行“勤政务实、立德树人”核心价值观，着力提高我园教师的师德师风水平和业务能力，努力做好幼儿公民道德的奠基人、健康成长的引路人。

二、总体目标

围绕加强师德师风建设，逐步构建师德师风建设长效机制。我园将把师德表现纳入每位教师的日常行为规范、纳入考核指标、纳入评价监督体系；将师德贯穿到日常教育教学行为中；在幼儿园中形成“无比五爱”的良好风气，即：比敬业、比奉献、比教学、比育人、比形象，爱学生、爱岗位、爱学校、爱教学、爱教育。为推进我园“去极端化”工作打下基础，筑牢抵御民族分裂主义和宗教极端思想对教育阵地渗透的坚强防线，全面净化教师心灵，确保教师队伍的纯洁性，力争在教育局规定的时间范围内将我园存在的师德师风问题改正过来。

三、整治范围

莎车县第六、七双语幼儿园园领导班子成员、领导个人及全体教教师，包括工勤岗位人员及保安。

四、工作原则

（一）理论联系实际原则。坚持以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，把师德师风建设与促进幼儿园“去极端化”、幼儿园文化建设、教育教学工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到师德师风好转和推动工作“两不误、两促进”。

（二）领导带头原则。幼儿园领导要以普通教师的身份参加师德师风建设，带头严格要求自己、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身的师德修养。

（三）正面教育为主原则。集中学习《宪法》、《教师法》、《中华小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，针对教师中存在的思想品德不高、教学能力不强、工作作风不实等问题，按照主动找，互相帮、组织点、群众提，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性，切实转变作风。

（四）注重实效原则。坚持奖惩结合，务求实效，突出重点，切实解决教师中存在的思想品德不高、教学能力不强等突出问题。

五、工作任务

贯彻落实国家教育方针政策和党的十八届四中全会《关于全面推进依法治国实施意见》，增强教职工法律意识和法律精神，切实推进依法治校、依法治教，以提高教师政治思想、职业理想、职业道德为重点，加强幼儿园党支部书记、教师师德师风建设。

（一）着力加强教师的政治素质教育。

组织法治专题培训、师德师风集中学习，定期学习，强化政策法规学习。联系我园实际，开展园本培训，组织教职工学习《宪法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，提高理解力、落实力和执行力，以良好的政治思想素质、崇高的人生追求引领幼儿健康成长。

（二）抓好园领导班子的师德师风建设

1、从公安、司法等部门选聘兼职法制副园长，由园长颁发聘书。制定法制副园长工作及考核办法，保证每学期上2次法制课，并协助幼儿园加强内部安全防范和幼儿园周边环境治理工作。

2、切实履行社会主义幼儿园管理者职责，不断加强自身政治道德修养，始终保持清醒头脑、忧患意识、战略定力，坚决抵制“三非”、落实“四不承诺”、做到“三个坚决”，确保社会主义幼儿园办学方向。

3、深入教学一线，完成每周上课、听课、评课、查教案、参加教研活动和与师生谈心等工作任务。

4、坚持民主集中制原则，严格遵守教育人事管理规定，强化编制管理，幼儿园不得擅自借用或借出教职工到其他岗位或单位工作，不得存在“吃空饷”人员；规范幼儿园财务管理，严格控制非教学支出，用好资金，节省开支；落实“三公开”制度，自觉接受工会和教代会的监督，每年至少要召开一次教代会。

5、厉行勤政廉政，做到廉洁自律，不得在工程承包、物资采购、幼儿营养餐、人事变动、评先评优、职称评定等方面以权谋私；不参与赌博、酗酒及其他违反社会公德和职业道德的不健康、不文明活动。

6、敬畏权力、爱岗敬业，模范执行幼儿园各项规章制度，落实安全稳定值班备勤要求，看好自己的门，管好自己的人，维护幼儿园安全稳定；定期开展安全隐患排查；畅通教职工诉求渠道，及时化解矛盾纠纷，切实把教师信访问题解决在幼儿园，做到小事不出园、大事不出系统；确保本园无违反党纪政纪的案件和违法犯罪行为，无稳定隐患、重大安全、治安责任事故。

（三）认真践行教师职业道德。

1、依法执教。认真贯彻国家教育方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守法律法规和幼儿园规章制度，增强广大师生法律意识，提高践行法律义务的自觉性和能力，实现依法办学、依法治校、依法执教。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不散步分裂、反动、宗教言论，不参加分裂活动及任何宗教活动，不得有影响民族团结的言行；及时清理互联网及手机有害信息，不得利用手机、互联网、多媒体卡等观看或传播非法、反动暴力恐怖音频。依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害幼儿利益、损害幼儿园名誉、败坏教育形象，做执法守法楷模。

2、为人师表。具有良好的仪表，举止文明、行为规范、衣着得体、仪容庄重、语言规范，符合教师职业及“师生统一着装、规范仪容仪表专项治理行动”要求。不得在教育教学活动中使用通讯工具、吸烟、吃零食或进行其它与教学无关的事；不得向幼儿散步分裂、反动、宗教言论，不讲影响民族团结的话，不做影响民族团结的事，不得传播腐朽落后思想和歪理邪说；工作期间不得参加与教学无关的活动。践行职业操守，遵守社会公德，弘扬家庭美德，不得参与赌博、酗酒、封建迷信等活动。

3、爱岗敬业。忠诚于党的教育事业，有强烈的责任心，尽职尽责，潜心育人，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。注重德育教育，把德育渗透在教学活动中，培养幼儿良好的思想品德和行为习惯。落实教育教学工作“五环节”，认真完成备课、上课等工作，并积极承担教科研任务。

4、关爱幼儿。关心爱护幼儿成长，尊重幼儿人格，平等公正对待每一名幼儿。关注幼儿全面发展，不单纯以月考核成绩评价幼儿。关注家庭困难幼儿，关心幼儿生活，关注幼儿安全，维护幼儿正当利益，危急时刻挺身而出保护幼儿。对幼儿严慈相济，不得讽刺、挖苦、歧视幼儿以及恶意透漏幼儿的个人隐私，不得体罚或变相体罚幼儿，不得侵害幼儿的身心健康。使幼儿时刻体验到老师的关怀，体验到学习的快乐与成功。

5、严谨治学。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，遵循教育规律，与时俱进，不断提高专业素养和教育教学水平。潜心钻研业务，锤炼育人本领，熟练掌握本本学段学科知识，教学方法科学，教学手段合理。用于探索创新，切实贯彻“自主、合作、探究”的课程理念，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用，积极进行“高效课堂”的探究工作，挖掘幼儿学习及自我教育潜能，培养幼儿多方面的能力，教学效果良好。

6、团结协作。顾全大局，主动为幼儿园排忧解难，服从组织工作安排。正确处理教师之间的关系，不说有损团结和民族团结的话，不做有损团结和民族团结的事。

7、廉洁从教。不得利用职务之便向幼儿或家长索要财、物，谋取私利，不搞“教、钱交易”。不得向幼儿乱收费，不推荐或变相推荐教辅资料及学习用品。不得在评先选优、职称评聘、科研教改等工作中弄虚作假、营私舞弊、以权谋私。

六、贯彻落实师德师风考核测评机制

（一）考核内容。

师德师风考核工作包括师德师风测评（思想政治、职业道德考核）、专业基础知识水平测试（专业素质考核）。

（二）考核方式。

1、幼儿园园长的师德师风考核工作每年由教育工委、政府教育督导室组成联合考核组考核。

2、教职工的师德师风考核每学期以幼儿园为单位进行考核。

3、成立由幼儿园负责人、中层干部、教师代表、家长和幼儿代表组成的考核工作组，其中普通教师代表所占比例不得低于考核委员会成员人数的10%。

4、建立幼儿园、教师、幼儿、家长共同参与的师德师风测评机制，幼儿园通过考核组评价、开展幼儿和家长问卷调查、教师无记名问卷互评等方式，确定师德师风测评结果。同时，师德测评工作要做到“四结合”，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。

5、教师专业基础知识水平测试每年一次，采取卷面考试的方式进行，按照“教什么，考什么”的原则报考。教育局将负责测试。

6、师德师风考核总分为100元，其中：师德师风测评占70%、专业基础知识水平测试占30%。

（三）考核等次。

师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四种：

1、考核评分在90分及以上，考核等次定为“优秀”。

2、考核评分在75分及以上、90分以下，考核等次定为“合格”。

3、考核评分在60分以上、75分以下，考核等次定为“基本合格”。

4、考核评分在60分以下，考核等次定为“不合格”。

5、凡无故不参加考核的人员，按“不合格”定等。

6、因公、因病、因事等不能参加当年师德师风考核的，由本人提出书面申请。经幼儿园批准报莎车县加强师德师风建设工作领导小组审核、备案，由县师德师风建设工作领导小组安排补考。不参加补考的，当年师德师风考核按“不合格”定等。

（四）坚持“一票否决制”。

1、严格规范幼儿园领导、教职工行为，对园领导、教职工师德违纪行为“零容忍”，实行“一票否决”。凡是违反以下教师职业道德不良行为之

一、触犯任意一条“师德红线”的，当年师德师风考核定等为“不合格”：

（1）在教育教学活动中存在违背党和国家方针政策言行的；散布分裂、反动或者宗教言论的；存在破坏民族团结言行的；传播宗教极端、腐朽落后思想和歪理邪说的；

（2）参加宗教或非法宗教活动、非法组织的；组织、策划、怂恿、支持、参加宗教或非法宗教活动、非法组织活动的；

（3）弄虚作假信谣、传谣或编造虚假信息并网上发帖、跟帖，违反国家法律法规从事违法犯罪活动的；

（4）存在有未备课上课的或私自让他人代课的；在教育教学活动和幼儿管理、评价中不公平公正对待幼儿，产生社会负面影响的：

（5）有上课迟到、早退，擅自停课、缺课的；上课时间接听私人电话、吸烟、吃零食或做与课堂教学无关之事的；索要或者违反规定收受家长、幼儿财务的；

（6）组织、要求幼儿参加园内外有偿补课，或者组织、参与园外培训机构对幼儿有偿补课的；

（7）组织或者参与针对幼儿的经营性活动谋取利益的；（8）体罚幼儿的和以侮辱、歧视等方式变相体罚幼儿，造成幼儿身心伤害或其他严重后果的；

（9）对幼儿实施猥亵的；

（10）参与赌博、酗酒、卖淫、嫖娼等违反社会公德和职业道德的；

（11）在教育教学活动中遇到突发事件时，不履行保护幼儿人身安全职责的；

（12）在招生、考试、考核评价、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

（13）以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害幼儿利益、毁损教师名誉的；

（14）所在班级有学生参与非法宗教活动和暴力恐怖活动的。

（15）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

2、结合我园实际，对幼儿园园长的师德师风考核既要参照上述“第1条”各项“师德红线”内容，此外凡有下列行为之一者，师德师风考核均为“不合格”：（1）除正常会议外，“守土有责”意识不强，工作期间不能坚守工作岗位的；实行“走班制”，不能按时上、下班，经常性迟到早退的；

（2）不按规定完成每周兼课、听课、查教案、查作业批改、参加教研活动和找师生谈心等工作任务的。园长听课、评课无记录、无评议或无反馈的；

（3）违反有关财务管理制度，在工程承包、物资采购、评先评优、职称评定等方面以权谋私的；

（4）未经批准外出考察学习的；利用公款大吃大喝或迎来送往的；利用公款进入歌厅、舞厅等娱乐场所消费的；

（5）利用婚丧嫁娶等大操大办、借机敛财的；（6）对上级党政机关、上级主管部门工作安排落实不力、打折扣、搞变通的；

（7）对幼儿园突发安全、稳定等问题处理不及时、造成严重后果的；出现重大维稳、安全、治安责任事故的；

（8）有效化解矛盾纠纷不及时或将矛盾纠纷上交的；存在违反信访工作有关规定的；

（9）其他严重违反有关领导干部道德规范的行为应当给予相应处分的。

3、幼儿园及县教育局发现幼儿园领导、管理干部及教师可能存在上述“第1、2条”列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。

（五）师德师风考核结果的使用。

1、考核结果记入教师个人师德师风档案，作为今后教师资格认定、岗位聘用、职称晋升、岗位调整、培养培训、评先选优、绩效工资发放的重要依据。

2、在同等条件下，师德表现突出的，优先晋升教师职称或岗位等级、优先评先选优、优先选培学科带头人和骨干教师；是幼儿园领导、管理干部的，优先提拔任用。对师德败坏、危害严重、影响恶劣者，坚决清除教师队伍。

3、实行“末位淘汰制”。每年按照4%的比例，以幼儿园为单位，按照师德师风考核评分对全体教职工进行排名，排名末位的教师将被淘汰。师德师风考核不合格者，一律列入“末位淘汰”范围。对于当年师德考核“末位淘汰”的教师，次年待岗学习1年、参加相关培训，每月工资按照60%发放，绩效工资按照70%发放、扣除当年年终奖励性绩效工资。

4、连续两年师德师风考核不合格者，直接予以“分流”，调整到本幼儿园非教学岗位或工勤岗位，相关待遇随工作岗位进行调整，同时执行“末位淘汰”教师处理办法。

5、连续三年师德考核不合格者，由幼儿园提出建议决定并报县教育局、人事局备案，按照有关规定解除聘任合同，取消教师资格。

6、在师德师风建设方面出现重大问题、情节严重造成恶劣影响的，依照相关法律法规给予党纪政纪处分，解除聘任合同，取消教师资格。

7、幼儿园实行问责制。对幼儿园教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，严肃追究幼儿园主要负责人的责任。（对于在师德师风方面存在严重问题并造成不良影响的幼儿园，年终工作考评“一票否决”，幼儿园班子成员一年内不得评先评优，对涉及违法犯罪的及时移交司法部门处理。）

七、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2015年1月20日—30日）。工作重点：

1、召开师德师风专项治理动员大会。

2、针对当前师德师风存在的问题，组织教师进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义，在全园内掀起加强师德师风建设工作的热潮。

第二阶段：学习教育阶段（2015年2月1日—5月1日）。工作重点：

1、结合我园实际，分阶段制定学习计划。学习联系实际，学有成效，与园风、教风现状相联系，与教师自身的从教实际相联系，与建设“教育强县”的要求相联系。

2、组织教职工深入学习县委十一届十二次全委（扩大）会议精神，结合地区寒假前后开展集中教育活动教职工必学内容和《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等相关文件精神。通过学习，使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教、文明执教的水平。结合实施基础教育课程改革，加强素质教育理论学习，帮助教师树立正确的教育观、教师观、质量观和人才观。

3、组织讨论，交流思想，每名教职工撰写学习心得或发言稿不少于5篇。

第三阶段：自查自纠阶段（5月1日—6月1日）。工作重点：

1、幼儿园领导、管理干部和教职工要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本《实施方案》，组织开展师德师风评议“十查十反思”活动：

①查找是否忠诚于党的教育事业，在抵制“三非”、兑现“四不承诺”、做到“三个坚决”方面是否落实到位；

②查找是否有违反党和国家的方针、政策的言行，是否有传播宗教极端思想和反动言论，是否有影响民族团结的言行，是否及时清理互联网及手机有害信息，是否利用手机、互联网、多媒体卡等观看或传播非法、反动暴力恐怖音视频；

③查找是否模范遵守社会公德、职业道德，行为举止是否符合教师职业及“师生统一着装、规范仪容仪表专项治理行动”要求；

④查找是否尽职尽责，是否存在上课期间随意离岗、接听电话、做手工、绣十字绣或者做与教学无关的事。

⑤查找是否有体罚幼儿现象； ⑥查找是否勤奋刻苦钻研业务现象；

⑦查找教学活动效果如何、幼儿合格率是否达标； ⑧查找是否主动联系家长、听取意见，是否了解掌握每一位幼儿、尤其是长期不到园幼儿家庭及家长情况；

⑨查找是否无私奉献、廉洁自律，是否存在有偿家教、违规开办补习班的现象；

⑩查找是否满腔热情为幼儿、为家长服务。

全体教职工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成书面剖析材料。

2、在深入开展“十查十反思”活动的同时，幼儿园领导班子及园长还要认真查找以下问题：

①是否存在书记、中层行政人员不上课现象，是否存在有不在教学一线上课的“特殊人”；

②是否存在行政岗位设置过多现象，是否有将“关系户”安排为中层干部现象，是否在为“人情户”、“关系户”优先晋升中高级职称现象；

③是否存在“吃空饷”人员，是否存在减少“关系户”教师工作量或课时量现象；

④是否存在教师本人不带课、出资找人带课且园领导不闻不问、甚至包庇他人现象； ⑤是否存在有奢侈浪费、违反制度规定无序或违规使用资金的现象，是否存在利用幼儿园或集体牟取个人或小集体利益、私设“小金库”现象，是否存在违反规定收费现象；

⑥是否存在违反程序、不讲规矩，“三重一大”事项不按要求请示报告的现象；

⑦是否存在有令不行、有禁不止，在贯彻执行上级决策部署上打折扣、做选择、搞变通的现象。

幼儿园将认真组织自查自纠，形成自查报告，报县师德师风专项整治工作领导小组办公室。

第四阶段：整改提高阶段（8月1日—10月底）工作重点：

1、在自查自纠的基础上，我园将根据本单位存在的问题和实际情况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度：如学习制度、德育工作制度、家访制度、评先评优、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2、开展“园长进课堂、教师进家庭”活动。幼儿园领导班子成员，尤其是园长要带头上课，每学期至少为全园教师上一次示范课或公开课，重点检查教师从教行为和授课效果，及时解决教育教学中存在的问题。幼儿园教师尤其是班主任要主动拓宽与幼儿家长交流沟通的渠道，了解幼儿在家庭的表现情况，并因材施教。

3、幼儿园要在教师中广泛开展演讲比赛、讨论、先进事迹报告会、知识竞赛、研讨交流等形式多样的师德师风建设活动，以活动为载体提高教师的职业道德水平，巩固工作成果。

4、幼儿园要围绕加强师德师风建设，积极开展幼儿评教师、教师评教师、教师评园长、家长评幼儿园的“四评”活动，制定具体的评议方案，让幼儿园领导和教师的师德师风、教育教学质量及幼儿园管理等工作自觉接受同行、社会和幼儿家长的监督，公开评议结果，切实改进幼儿园和教师的工作作风。

5、教职工要与幼儿园园长签订师德师风责任状，进一步增强师德师风建设的责任感和使命感。

第五阶段：总结阶段（11月1日—12月底）。工作重点：

及时总结。我园将按要求及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情况，树立一批榜样，曝光一批师德建设反面典型。

八、保障措施

（一）加强领导。为切实加强我园师德师风建设工作，成立莎车县第六双语幼儿园师德师风建设工作领导小组，成员如下：

组长：寇青华（第六双语幼儿园园长）副组长：杜祥慧（第七幼儿园园长）

优丽吐孜（后勤管理）

成员：张英（教务主任）

李雪云（人事报账）

尹玉容（教师）

米热古丽（教师）

（二）强化责任。各幼儿园是师德师风建设的责任主体，书记、幼儿园是第一责任人，对幼儿园师德师风建设工作负全责，要负总则、亲自抓，扎实开展各项工作。定期召开会议，广泛动员，保证每个教师都能参与到活动中来，切忌将活动变成少数人的事，避免流于形式。

（三）加强师德考核档案管理。教职工师德师风档案是教职工业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教职工师德师风的重要载体。教职工师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由幼儿园认真填写，既要如实记录教职工在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载违反职业道德的现实表现，记载情况要与教职工本人见面，不夸大事实，不少记漏记，不谎报虚报，确保记载内容的客观与全面。

莎车县第六双语幼儿园师德师风专项治理

活动实施方案

6.师德专项治理工作总结 篇六

活动实施方案

为了认真贯彻落实《永寿县师德师风建设专项集中整治活动实施方案》的通知，永政教发【2017】318号文件精神，解决我园当前师德师风方面存在的突出问题，弘扬高尚师德，健全培养、教育、管理、监督并重的师德建设长效机制，以切实加强我园的教师队伍建设，着力提升我园教师形象，办好人民群众满意的教育。结合我园实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，深入贯彻落实上级部门下发的关于加强教师队伍建设的有关文件精神，以“弘扬高尚师德，力行师德规范”为主题。

二、总体目标

通过此次师德师风专项集中教育活动，着力提高全体教职工的思想政治素养和职业道德水平，全力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师队伍。规范领导从政、教师从教行为，努力实现教师在政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生能力上有新的提升，在教书育人，树立教师良好形象上有新的提升。围绕加强师德师风建设，逐步构建师德师风建设长效机制。我园将把师德表现纳入每位教师的日

常行为规范、纳入年度考核指标、纳入评价监督体系；将师德贯穿到日常教育教学行为中；在幼儿园中形成“无比五爱”的良好风气，即：比敬业、比奉献、比教学、比育人、比形象，爱学生、爱岗位、爱学校、爱教学、爱教育。全面净化教职工的心灵，确保队伍的纯洁性，在教育局规定的时间范围内将我园存在的师德师风问题端正过来。

三、整治范围

园领导班子成员及全体教职工，包括工勤岗位人员及保安。

四、工作原则

（一）理论联系实际原则。坚持以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，把师德师风建设与促进我园文化建设、教育教学工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到师德师风好转和推动工作“两不误、两促进”。

（二）领导带头原则。从园长到保教主任要以普通教师的身份参加师德师风建设，带头严格要求自己、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身的师德修养。

（三）正面教育为主原则。组织全体教职工认真集中学习《教师法》、《未成年人保护法》、《教育部十条师德禁令和相关处分决定》、《园长专业标准》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《咸阳市中小学教师职业道

德“十个严禁”》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以及永寿县教育系统“十个严禁”等法律法规和文件，针对教师中存在的思想品德不高、教学能力不强、工作作风不实等问题，按照主动找，互相帮、组织点、群众提，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性，切实转变作风。

（四）注重实效原则。坚持奖惩结合，务求实效，突出重点，切实解决领导班子成员安全主体责任落实不到位，担当精神不够；教师中教育理念陈旧、落后，个人主义严重，思想品德不高等突出问题。

五、工作任务

贯彻落实国家教育方针政策，增强教职工法律意识和法治精神，全面推进依法治校、依法治教，提高教职工政治思想素养、职业理想和职业道德操守为。

（一）着力加强教职工的政治素养教育。

组织法治专题培训、师德师风集中学习，教职工自学，强化对全体教职工国家重大方针政策和法律法规的学习。结合我园实际，开展园本培训，组织教职工学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规文件，进一步提高教职工对文件的理解力、落实力和执行力，以良好的政治思想素质、崇高的人生追求引领幼儿健康成长。

（二）抓好园领导班子的师德师风建设

1、对于从公安、司法等部门选聘的兼职法制副园长，制定法制副园长工作及考核办法，保证其每学期上2次法制课，并使其能够积极主动协助我园加强内部安全防范和幼儿园周边环境治理工作。

2、切实履行社会主义幼儿园管理者职责，不断加强自身政治道德修养，始终保持清醒头脑、忧患意识、战略定力，坚决抵制“三非”、落实“四不承诺”、做到“三个坚决”，确保社会主义幼儿园办学方向。

3、深入教学一线，完成每周上课、听课、评课、查教案、参加教研活动和与师生谈心等工作任务。

4、坚持民主集中制原则，严格遵守教育人事管理规定，强化管理，规范幼儿园财务管理，严格控制非教学支出，用好资金，节省开支；落实“三公开”制度，自觉接受教代会的监督，每学期至少要召开两次教代会。

5、厉行勤政廉政，做到廉洁自律，不得在工程承包、物资采购、幼儿生活补助、评先评优、职称评定等方面以权谋私；不参与赌博、酗酒及其他违反社会公德和职业道德的不健康、不文明活动。

6、敬畏权力、爱岗敬业，模范执行幼儿园各项规章制度，落实安全稳定值班备勤要求，看好自己的门，管好自己的人，维护幼儿园安全稳定；定期开展安全隐患排查；畅通

教职工诉求渠道，及时化解矛盾纠纷，切实把教师信访问题解决在幼儿园，做到小事不出园、大事不出系统；确保本园无违反党纪政纪的案件和违法犯罪行为，无稳定隐患、重大安全、治安责任事故。

（三）认真践行教师职业道德。

1、依法执教。认真贯彻国家教育方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守法律法规和幼儿园规章制度，增强广大师生法律意识，提高践行法律义务的自觉性和能力，实现依法办学、依法治校、依法执教。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不散步分裂、反动、宗教言论，不参加分裂活动及任何宗教活动，不得有影响民族团结的言行；及时清理互联网及手机有害信息，不得利用手机、互联网、多媒体卡等观看或传播非法、反动暴力恐怖音频。依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害幼儿利益、损害幼儿园名誉、败坏教育形象，做执法守法楷模。

2、为人师表。具有良好的仪表，举止文明、行为规范、衣着得体、仪容庄重、语言规范，符合教师职业及“师生统一着装、规范仪容仪表专项治理行动”要求。不得在教育教

学活动中使用通讯工具、吸烟、吃零食或进行其它与教学无关的事；不得向幼儿散步分裂、反动、宗教言论，不讲影响民族团结的话，不做影响民族团结的事，不得传播腐朽落后思想和歪理邪说；工作期间不得参加与教学无关的活动。践行职业操守，遵守社会公德，弘扬家庭美德，不得参与赌博、酗酒、封建迷信等活动。

3、爱岗敬业。忠诚于党的教育事业，有强烈的责任心，尽职尽责，潜心育人，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。注重德育教育，把德育渗透在教学活动中，培养幼儿良好的思想品德和行为习惯。落实教育教学工作“五环节”，认真完成备课、上课等工作，并积极承担教科研任务。

4、关爱幼儿。关心爱护幼儿成长，尊重幼儿人格，平等公正对待每一名幼儿。关注幼儿全面发展，不单纯以月考核成绩评价幼儿。关注家庭困难幼儿，关心幼儿生活，关注幼儿安全，维护幼儿正当利益，危急时刻挺身而出保护幼儿。对幼儿严慈相济，不得讽刺、挖苦、歧视幼儿以及恶意透漏幼儿的个人隐私，不得体罚或变相体罚幼儿，不得侵害幼儿的身心健康。使幼儿时刻体验到老师的关怀，体验到学习的快乐与成功。

5、严谨治学。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，遵循教育规律，与时俱进，不断提高专业素养和教育教学水平。潜心钻研业务，锤炼育人本领，熟练掌握

本本学段学科知识，教学方法科学，教学手段合理。用于探索创新，切实贯彻“自主、合作、探究”的课程理念，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用，积极进行“高效课堂”的探究工作，挖掘幼儿学习及自我教育潜能，培养幼儿多方面的能力，教学效果良好。

6、团结协作。顾全大局，主动为幼儿园排忧解难，服从组织工作安排。正确处理教师之间的关系，不说有损团结和民族团结的话，不做有损团结和民族团结的事。

7、廉洁从教。不得利用职务之便向幼儿或家长索要财、物，谋取私利，不搞“教、钱交易”。不得向幼儿乱收费，不推荐或变相推荐教辅资料及学习用品。不得在评先选优、职称评聘、科研教改等工作中弄虚作假、营私舞弊、以权谋私。

六、贯彻落实师德师风考核测评机制

（一）考核内容。

师德师风考核工作包括师德师风测评（思想政治、职业道德考核）、专业基础知识水平测试（专业素质考核）。

（二）考核方式。

1、幼儿园园长的师德师风考核工作每年由上级教育主管部门、政府教育督导室组成联合考核组考核。

2、教职工的师德师风考核每学期由我园按照上级教育主管部门的相关文件精神的具体规定进行考核。

3、成立由园长、中层干部、教师代表、家长和幼儿代表组成的考核工作组，其中普通教师代表所占比例不得低于考核委员会成员人数的10%。

4、建立领导班子成员、教师、幼儿、家长共同参与的师德师风测评机制，通过考核组评价、开展幼儿和家长问卷调查、教师无记名问卷互评等方式，确定师德师风测评结果。同时，师德测评工作要做到“四结合”，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。

5、教师专业基础知识水平测试每年一次，采取卷面考试的方式进行。

6、师德师风考核总分为100元，其中：师德师风测评占70%、专业基础知识水平测试占30%。

（三）考核等次。

师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四种：

1、考核评分在90分及以上，考核等次定为“优秀”。

2、考核评分在75分及以上、90分以下，考核等次定为“合格”。

3、考核评分在60分以上、75分以下，考核等次定为“基本合格”。

4、考核评分在60分以下，考核等次定为“不合格”。

5、凡无故不参加考核的人员，按“不合格”定等。

6、因公、因病、因事等不能参加当年师德师风考核的，由本人提出书面申请。经园务会议研究批准，报师德师风建设工作领导小组审核、备案，由师德师风建设工作领导小组安排补考。不参加补考的，当年师德师风考核按“不合格”定等。

（四）坚持“一票否决制”。

1、严格规范幼儿园领导、教职工行为，对园领导、教职工师德违纪行为“零容忍”，实行“一票否决”。凡是违反以下教师职业道德不良行为之

一、触犯任意一条“师德红线”的，当年师德师风考核定等为“不合格”：

（1）在教育教学活动中存在违背党和国家方针政策言行的；散布分裂、反动或者宗教言论的；存在破坏民族团结言行的；传播宗教极端、腐朽落后思想和歪理邪说的；

（2）参加宗教或非法宗教活动、非法组织的；组织、策划、怂恿、支持、参加宗教或非法宗教活动、非法组织活动的；

（3）弄虚作假信谣、传谣或编造虚假信息并网上发帖、跟帖，违反国家法律法规从事违法犯罪活动的；

（4）存在有未备课上课的或私自让他人代课的；在教育教学活动和幼儿管理、评价中不公平公正对待幼儿，产生社会负面影响的：

（5）有上课迟到、早退，擅自停课、缺课的；上课时间接听私人电话、吸烟、吃零食或做与课堂教学无关之事的；索要或者违反规定收受家长、幼儿财物的；

（6）组织、要求幼儿参加园内外有偿补课，或者组织、参与园外培训机构对幼儿有偿补课的；

（7）组织或者参与针对幼儿的经营性活动谋取利益的；（8）体罚幼儿的和以侮辱、歧视等方式变相体罚幼儿，造成幼儿身心伤害或其他严重后果的；

（9）对幼儿实施猥亵的；

（10）参与赌博、酗酒、卖淫、嫖娼等违反社会公德和职业道德的；

（11）在教育教学活动中遇到突发事件时，不履行保护幼儿人身安全职责的；

（12）在招生、考核评价、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

（13）以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害幼儿利益、毁损教师名誉的；

（14）所在班级有学生参与非法宗教活动和暴力恐怖活动的。

（15）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

2、结合我园实际，对领导班子成员的师德师风考核既

要参照上述“第1条”各项“师德红线”内容，此外凡有下列行为之一者，师德师风考核均为“不合格”：

（1）除正常会议外，“守土有责”意识不强，工作期间不能坚守工作岗位的；实行“走班制”，不能按时上、下班，经常性迟到早退的；

（2）不按规定完成每周兼课、听课、查教案、查作业批改、参加教研活动和找师生谈心等工作任务的。听课、评课无记录、无评议或无反馈的；

（3）评先评优、职称评定等方面以权谋私的；（4）未经批准外出考察学习的；工作期间进入歌厅、舞厅等娱乐场所的；

（5）利用婚丧嫁娶等大操大办、借机敛财的；（6）对上级党政机关、上级主管部门工作安排落实不力、打折扣、搞变通的；

（7）对幼儿园突发安全、稳定等问题处理不及时、造成严重后果的；出现重大维稳、安全、治安责任事故的；

（8）有效化解矛盾纠纷不及时或将矛盾纠纷上交的；存在违反信访工作有关规定的；

（9）其他严重违反有关领导干部道德规范的行为应当给予相应处分的。

3、发现班子成员、教职工存在上述“第1、2条”列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实，并第一时间上

报教育局。

（五）师德师风考核结果的使用。

1、考核结果记入教师个人师德师风档案，作为今后教师资格认定、岗位聘用、职称晋升、岗位调整、培养培训、评先选优、绩效工资发放的重要依据。

2、在同等条件下，师德表现突出的，优先晋升教师职称或岗位等级、优先评先选优、优先选培学科带头人和骨干教师；是幼儿园领导、管理干部的，报上级教育主管部门优先提拔任用。对师德败坏、危害严重、影响恶劣者，报上级教育主管部门建议坚决清除教师队伍。

3、实行“末位淘汰制”。每年按照4%的比例，按照师德师风考核评分对全体教职工进行排名，排名末位的教师将被淘汰。师德师风考核不合格者，一律列入“末位淘汰”范围。对于当年师德考核“末位淘汰”的教师，年度绩效工资按照70%发放、扣除当年年终奖励性绩效工资。

七、实施步骤

第一阶段：宣传教育阶段（2017年12月20日—2018年1月10日）。

工作重点：

1、召开师德师风专项治理动员大会。

2、针对当前师德师风存在的问题，组织教师进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义，在全园内掀起加强师德师风建设工作的热潮。

3、结合我园实际，分阶段制定学习计划。学习联系实际，学有成效，与园风、教风现状相联系，与教师自身的从教实际相联系，与“双高双普”工作的要求相联系。

4、组织教职工深入学习《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《未成年人保护法》、《校（园）长专业标准》、《教育部十条师德禁令和相关处分决定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《咸阳市中小学教师职业道德“十个严禁”》等相关文件精神。通过学习，使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教、文明执教的水平。结合实施基础教育课程改革，加强素质教育理论学习，帮助教师树立正确的教育观、教师观、质量观和人才观。

5、组织讨论，交流思想，每名教职工撰写学习心得或发言稿不2篇。

第二阶段：对照检查阶段（2015年2月1日—5月1日）。工作重点：

1、领导班子和全体教职工都要从思想和行为上反思自己的工作经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本《实施方案》，组织开展师德师风评议“十查十反思”活动：

①查找是否忠诚于党的教育事业，在抵制“三非”、兑现“四不承诺”、做到“三个坚决”方面是否落实到位；

②查找是否有违反党和国家的方针、政策的言行，是否有传播宗教极端思想和反动言论，是否有影响民族团结的言行，是否及时清理互联网及手机有害信息，是否利用手机、互联网、多媒体卡等观看或传播非法、反动暴力恐怖音视频；

③查找是否模范遵守社会公德、职业道德，行为举止是否符合教师职业及“师生统一着装、规范仪容仪表专项治理行动”要求；

④查找是否尽职尽责，是否存在上课期间随意离岗、接听电话、做手工、绣十字绣或者做与教学无关的事。

⑤查找是否有体罚幼儿现象； ⑥查找是否勤奋刻苦钻研业务现象；

⑦查找教学活动效果如何、幼儿合格率是否达标； ⑧查找是否主动联系家长、听取意见，是否了解掌握每一位幼儿、尤其是长期不到园幼儿家庭及家长情况；

⑨查找是否无私奉献、廉洁自律，是否存在有偿家教、违规开办补习班的现象；

⑩查找是否满腔热情为幼儿、为家长服务。

全体教职工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成书面剖析材料。

2、在深入开展“十查十反思”活动的同时，领导班子及园长还要认真查找以下问题：

①是否存在中层行政人员不上课现象，是否存在有不在

教学一线上课的“特殊人”；

②是否在为“人情户”、“关系户”优先晋升职称现象； ③是否存在减少“关系户”教师工作量或课时量现象； 第三阶段：集中整改阶段（2018年2月1日—3月20日）

工作重点：

1、在自查自纠的基础上，我园将根据存在的问题和实际情况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度：如学习制度、德育工作制度、家访制度、评先评优、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2、开展“园长进课堂、教师进家庭”活动。领导班子成员，尤其是园长要带头上课，每学期至少为全园教师上一次示范课或公开课，重点检查教师从教行为和授课效果，及时解决教育教学中存在的问题。幼儿园教师尤其是班主任要主动拓宽与幼儿家长交流沟通的渠道，了解幼儿在家庭的表现情况，并因材施教。

3、在教师中广泛开展演讲比赛、讨论、先进事迹报告会、知识竞赛、研讨交流等形式多样的师德师风建设活动，以活动为载体提高教师的职业道德水平，巩固工作成果。

4、围绕加强师德师风建设，积极开展幼儿评教师、教师评教师、教师评园长、家长评幼儿园的“四评”活动，制

定具体的评议方案，让幼儿园领导和教师的师德师风、教育教学质量及幼儿园管理等工作自觉接受同行、社会和幼儿家长的监督，公开评议结果，切实改进幼儿园和教师的工作作风。

5、和教职工签订师德师风责任状，进一步增强师德师风建设的责任感和使命感。

第四阶段：总结提高阶段（2018年3月21日—3月31日）。

工作重点：

及时总结。我园将按要求及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情况，树立一批榜样，曝光一批师德建设反面典型。

八、保障措施

（一）加强领导。为切实加强我园师德师风建设工作，成立渠子镇中心幼儿园师德师风建设工作领导小组，成员如下：

组 长：马喜权（园长）副组长：吴艳艳（副园长）成 员：张雪红 张锋 李西宁

（二）强化责任。领导干部是师德师风建设的责任主体，园长是第一责任人，对幼儿园师德师风建设工作负全责，要亲自抓，扎实开展各项工作。定期召开会议，广泛动员，保

证每个教师都能参与到活动中来，切忌将活动变成少数人的事，避免流于形式。

（三）加强师德考核档案管理。教职工师德师风档案是教职工业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教职工师德师风的重要载体。教职工师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由主管领导认真填写，既要如实记录教职工在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载违反职业道德的现实表现，记载情况要与教职工本人见面，不夸大事实，不少记漏记，不谎报虚报，确保记载内容的客观与全面。

7.师德专项治理工作总结 篇七

一、师德建设存在的问题

(一) 缺乏敬业精神, 教学投入不够

《中华人民共和国教师法》规定, “教师是履行教育教学职责的专业人员, 承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人, 提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”[1]并对教师应当承担的义务作了完整的表述和明确的规定。由于受社会转型期和市场经济一些负面因素的影响, 职业院校部分教师把自已所从事的工作仅仅看成是一种职业和谋生的手段, 而未把它看作传承人类科学文化知识, 传播崇高理想的一项事业。因而, 有的教师不思进取, 缺乏奉献精神, 精神状态不佳, 得过且过;而有的教师经不住经济利益的诱惑, 一有机会就想方设法“跳槽”, 有的教师不能很好地履行教学这一重要职责, 教学投入精力少, 课堂信息量不足, 整合力不强;有的教师不重视授课艺术, 照本宣科, 限制了学生创造力;有的教师不遵守教学规范, 不按教学计划进行;有的教师对科学研究急功近利, 不愿从事基础理论研究, 心态浮躁, 甚至学术道德失落等等。

(二) 传授知识单一, 育人意识薄弱

职业教育的根本目的是培养高技能人才。教育的职能, 第一是培养人格, 第二是开发智力, 第三是传授知识。作为职业院校的教师, 应当树立正确的人才观, 摆正德智体的关系;应当注重培养学生的主动学习精神。“教书育人”这四个字十分精辟地概括了教师的职责。教书只是途径, 而育人才是目的。然而, 有的教师认为, 自已的职责就是向学生传援专业技术知识, 帮助他们掌握将来就业的一技之长。因此, 他们把工作范围仅限于课堂, 对学生的思想道德教育不闻不问, 对学生违纪行为视而不见, 不愿花时间去了解掌握学生的思想动态, 甚至对少数学习有困难, 违纪学生冷漠、歧视。

(三) 自身素质不高, 师表作用欠佳

教师为人师表是中华民族教育的一个优良传统。唐代韩愈提出“道之所存, 师之所存”的“绝世经论”。职业院校的师德不仅包含着道德素养, 而且包含着世界观、人生观、价值观、法纪观等方面的内容。因此, 同一般劳动者相比, 对

黑龙江潘凤学周荣华

从事职来教育的教师在道德修养上要求也更高, 更全面, 是学生的一面镜子, 是学生的师表。叶圣陶先生认为“教育工作者的全部工作就是为人师表”。其言教、其身教, 都潜移默化, 润物无声, 可是, 目前职业院校有些教师师表意识淡漠, 缺乏自尊自爱精神。对学生动辄训斥, 有的甚至以罚款了事, 缺少关爱精神;有的衣表不整, 举止不文明, 上课吸烟、接手机;向学生泄露考试内容, 甚至有个教师自由主义思想泛滥, 信口开河, 借一些个人成见和怒气任意发牢骚或流露不满情绪等。

二、师德问题产生的主要原因

(一) 价值观出现了偏差

在社会转型期, 学校处在思想文化碰撞的前沿, 因此, 所受的影响最深。教师思想敏锐, 容易接受新事物, 在市场经济和五彩缤纷的世界面前, 有的教师耐不住平淡, 以期找回自已人生的价值, 在市场经济与旧体制以及中西文化发生碰撞时, 拜金主义、享乐主义等腐朽思想乘虚而入, 造成一部分教师理想目标的实现化, 价值观念的实惠化, 道德观念的自我化, 没有将身心都投入到本职工作中去。

(二) 思想工作相对淡化

长期以来, 职业院校思想政治工作存在着“重学生, 轻教师”的现象。一些职业院校的领导和思想政治工作人员把主要精力都放到学生身上, 而教师的思想政治教育工作相对被“淡化”、“弱化”。

(三) 教育评价机制不健全

师德建设体制不健全, 衡量教师教育教学效果的标准不完善, 在评价教师时难免出现不规范、、不公正的现象。在师德考核中缺乏量化指标, 在职称评审、优秀教师评选、学科带头人评选中, 一般只注重科研、学历等可见因素, 而难以在政治素质、师德方面进行比较。这种导向的偏差进一步助长了教师重业务、轻政治、重科研、轻教学的倾向。

三、治理不良师德的途径

(一) 强化思想政治教育功能

职业院校党组织要把教师的思想政治工作摆在重要位置, 明确专人分管, 并将其列入日常教育中。职业院校教师的思想政治教育要突出针对性和实效性, 采取多种有效的方法, 使他们自觉践行“三个代表”思想, 落实科学发展观, 激发教师热爱党的教育事业, 爱岗敬业, 发扬奉献精神;教育教师树立正确的世界观、人生观和价值观, 在教育事业中实现自已的人生价值和理想。引导他们掌握现代教育技术和方法, 研究和探索一体化教学, 抢占学科制高点, 使他们在教育教学和科研过程中有所收获, 从而看到自身价值。在开展师德教育中, 要大力表彰先进典型, 营造良好的氛围, 使广大教师体会到乐趣, 激励教师自觉加强师德培养, 实现教师人格的升华。

(二) 制定师德建设目标考核体系

制定职业院校师德建设目标考核体系, 必须坚持以下原则。一是先进性, 职业院校承担着高技能人才的培养任务, 要求教师必须有高尚的思想道德素质。作为目标考核体系, 必须有先进的内容, 以引导教师严于律已。二是科学性, 不仅要有思想、政治等方面内容, 而且要从世界观职业观方面加以考核, 不仅考虑到职校教师高智商的特点, 而且要考虑高情商、高心商的特点。还要考虑到职业院校的开放性、多元性是师德建设中的一个重要指导思想。

基于以上原则, 笔者认为, 师德目标考核体系应分为三个层次:第一层次, 基本人格目标。第二层次, 教师的职业规范目标。第三层次, 教育创新目标。要根据以上三个层次的内容, 把教师的言举止纳入师德行为规范的总体范畴, 制定详细的师德建设目标考核细则。

(三) 建立健全完善的教育评价机制

评价一个教师工作的好坏, 不能仅仅只看静态的工作实绩, 更重要的是看其工作对象情况, 要看其在教育教学过程中是否坚持用自已的高尚品德熏陶、感染学生的品德, 是否坚持用自已的才智启迪学生的智慧, 是否坚持用自已的人格影响学生的人格。要建立教学评估标准, 形成一个整体的考核、评价、优胜劣汰的评价机制, 要把评价师德的权利交给学生, 让学生考核老师。同时要建立学校、社会师德监督机制, 形成督促师德建设的良好校园环境和社会环境。建立师德监督网站, 建立师德自我评价系统, 调动师德修养的主观能动性。广大教师要不断提高自已的政治素质、理论素质、业务素质, 在教学实践中不断完善自我。

参考文献

8.师德专项治理工作总结 篇八

孙华山指出，目前全国涉氨制冷企业有3万余家，近年来液氨泄漏事故多发，特别是上海翁牌冷藏实业公司发生的“8·31”重大氨泄漏事故，暴露出一些涉氨制冷企业安全生产主体责任不落实，安全基础薄弱，规章制度不健全，液氨使用管理不规范及监督检查不到位等突出问题。

孙华山强调，要认真贯彻落实中央领导同志的重要批示精神，深刻吸取事故教训，按照《国务院安委会关于深入开展涉氨制冷企业液氨使用专项治理的通知》要求，在年底前三个多月的时间内，分宣传发动、组织培训，自查自改、治理整改，检查验收、全面总结三个阶段，对全国所有的涉氨制冷企业液氨使用情况开展全面、彻底的大检查、大治理，实现“三个全覆盖”、“三个一批”，即企业安全培训、安全隐患排查治理、治理检查要全覆盖，取缔关闭一批不具备安全生产基本条件的非法违法企业、治理整改一批液氨使用存在安全隐患的企业、提升一批安全管理基础较好的企业。

孙华山要求，地方各级政府要强化组织领导，落实相关部门和单位分工负责、齐抓共管的安全生产责任，按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的要求，彻查安全隐患。要借鉴使用国家安全监管总局编制的《涉氨制冷企业液氨使用专项治理培训教材提纲》，采取视频专题讲座等方式，充分运用正反典型案例，认真做好宣传发动，强化安全教育培训。要紧紧抓住应取缔关闭的4类企业、停产停业整顿的7类企业、限期整改的9类企业，认真对照国家安全监管总局制订的《自查自改表》和《执法检查表》，深挖隐患，严加治理，切实做到不留死角、不留盲区。要坚持专项治理与“打非治违”、推动安全标准化建设、健全安全长效机制有机结合，促进企业持续提升安全保障能力。

国家安全监管总局新闻发言人黄毅主持会议。

视频会上，有关专家作了专题讲座。工业和信息化部、公安部、住房城乡建设部、农业部、商务部、工商总局、质检总局等国务院安委会成员单位及部分中央企业，国家安全监管总局机关司局及有关直属单位负责人出席会议。