《浮力》复习课说课稿

2024-11-28

《浮力》复习课说课稿（共7篇）

1.《浮力》复习课说课稿篇一

被动语态复习公开课说课稿

紫帽中学刘尾英

一、说教材：

1、主体教材：九年级（上）第3—4单元中课标要求掌握的被动语态的用法。

2、教学重点：被动语态三种时态的结构

3、教学难点：被动语态的结构以及如何分辩中文的句子应采用何种语态。

二、说教学目标：

1．知识目标：知道和学会使用被动语态的结构，2．能力目标：会运用语法结构排除一定的干扰，提高解题能力并学会分辨主、被动在中文中的区别，提高句子的正确率

3．情感目标：通过练习，传递英语学习的重要性

三、说教学方法：任务型教学法、讲练结合以及运用教学媒体ppt

四、说教学过程：

（一）．重点归纳：

1.英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。

2.当我们不知道谁是动作的执行者,或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。3.写出被动语态的结构: ______________ 4.写出动词各种时态的被动语态：

1).一般现在时：_________________________ English is taught by Miss Zhu every day.2).一般过去时：_________________________English was taught by Miss Zhu last week.3).含情态动词：_____________________________________

（二）、归纳含被动语态的常用词组

• be made of :由…制成(原材料看得见)be made from :由…制成(原材料看不见)• be made in:(在…被制造)• be made up of:(由…组成)•

Eg:Paper ______wood.Desks ____wood.•

Our class_____52 students • The movie________ American be used to :被用来做….+动原 be used for:被用来做….+动ing be used as: 被作为…使用

English _the second language in many countries The sweater _______ keeping warm.Cups______ drink tea.be reguarded as:被当作… be known as:作为…文明 be forced to:被迫做….The pet dog__________his best friend.Liu qian_____ a famous magician.In the old days, many children __work for landord

（三）．以具体题型讲解被动语态在中考中的考点。(一)、在选择题中：

要求我们能辨别用主动还是被动以及用哪一种被动.1.The song by the students once a week A.is sung B.was sung C.are sung 2.the picture last week? A.Did, be drawn B.Was, drawn C.Did, was drawn(二)、遣词造句：

1、Letter, deliver。2.be,use, time

四、真题操练

让学生练习具体题型并核对答案。

五、小结---小结本节课的重点内容----正确判断时态、语态并使用。六．布置作业：

1.Review the passive voice.2.Finish the exercises.

2.关于公开课说课稿的几点思考篇二

一、说课稿要规范表现形式

一篇完整的说课稿，首先要求表现形式规范。在综合多位老师说课稿的基础上，总结出一篇说课稿要包括的几个基本环节：

1.说教材

说课教师首先要阐述自己对教材的理解，包括本册教材的特点、本单元特点，以及所说课例的特点。

2.说教学目标

关于教学目标，多说教师采用新课改三维目标方式，即知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度。

3.说教学重点和难点

在说课中对教学重点和难点要分开表述，不能混为一谈。重点可以就教学目的而言，难点则根据学生的能力确立。

4.说教法和学法

课程改革重视学法，在说课时，要对教法和学法分别表述。相对而言，说法重于教法。

5.说教学过程

教学过程即教学的基本流程。总结十多位老师说课稿特点，选修课教学过程一般包括导入部分、文本研读部分、拓展延伸部分、作业布置部分四个环节。

6.说板书

板书是课堂教学的眼睛，其重要性不言而喻。说课中，对板书的说明必不可少。

二、说课稿要突出重点环节

在上面所谈的七个方面，教学过程这一环节是说课的重点。在说课中要讲清以下几个方面：

1.导入

在导入中，以什么导入，为什么这样导入，导入的目的是什么，要一一交代清楚。

2.文本研读

文本研读是教学过程的重点。在这部分，除了要表现文本解读的层次性，不能把前面的教法和学法丢到一边，要把教法和学法具体体现在教学过程的表述中。

3.拓展延伸

就选修课看，不少教师把这一环节作为重点，重视程度甚至超过文本研读。我觉得拓展延伸要简而精，不能随意发挥；要注重学情，贴近学生，贴近现实。

4.作业布置

三、说课稿要体现个人智慧

当我们面对教材时，摆在我们面前的是教材上有什么、教师教什么、学生学什么、教师怎么教、学生怎么学等五个问题。对这五个问题得处理，体现的是教师的个人智慧。

1.教材上有什么

一般认为，只要反复地熟悉教材，对教材了然于胸，也就掌握了教材上有什么了。这种认识是不准确的。不同的教师在熟悉教材时，虽然有共同的认知，但肯定也会产生教师的个性认知。这些带有个性特点的认知，反映的是教师的个体智慧。

2.教师教什么，学生学什么

《全日制义务教育语文课程标准》知识从整体上提出学生通过学习要达到的目的和要求，具体到每一个文本的学习，还要求我们教师运用自己的智慧，明确最适合学生的学习内容和目标。

3.教师怎么教，学生怎么学

从教的角度看，涉及教学方法的使用和教学环节的安排两个方面。從学的角度看，涉及教师如何引导学生运用最合理的方法学习，以达到最大的学习效果。

四、说课稿要与多媒体投影互补

要将说课与多媒体幻灯片配合起来运用，这样声像并茂，能取得最佳的效果。

（作者单位安徽省无为县襄安中学）

3.七年级数学复习课说课稿篇三

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本课是我校七年级备课组基于新人教版实验教科书七年级下册第五章第三节学习完成自主开发的一节复习课。

主要内容是让学生在以了解的几何性质及判定定理的基础上进一步开展几何推理解题途径思考——逆向思维。

逻辑推理是初中数学几何部分一节十分重要的内容，而开展新思想方法的训练也突显出其重中之重。其主要体现在知识技

能和思想方法两个方面。

本课时既是对前面所学的平行线性质及判定定理的一个回顾和延伸，又是为以后学习几何证明反正法打下坚实的基础，同时它还进一步培养学生的推理能力和图形迁移能力。本节课不论从知识技能还是思想方法上，都是一节十分难得的素材，它对培养学生的探索精神、动手能力、逻辑推理能力、应用意识和抽象建模能力都有很好的作用。

2、教学重点、难点

由于学生掌握到：“平行线的`判定方法”和“平行线的性质”后，能较顺利完成简

单的“角的关系直接得直线平行”或由“平行线直接推得角的关系”，在此基础上引导学生体会逆向思维方式在解决平行线有关问题，经历的“观察—猜想—说理—验证”的思维过程也是以后学习和认识世界的重要方法，具有广泛的应用价值，

所以本节课的重点为在平行线判定方法及平行线性质的进一步理解运应用基础上了解与应用逆向思维解决问题。由于从说理方法来看，对于几何逻辑思维尚处于起始阶段的七年级学生来讲，认知难度较大，所以本节课的难点是：运用逆向思维解决平行线有关问题。突破难点的关键是：采用教师引导和学生合作的教学方法

二、目标分析

依据课程标准，结合学生的认知结构和年龄特点，从“知识技能、学习过程、情感态度”三个角度考虑，本节课确定以下教学目标。七年级学生对几何说理缺乏足够深度和广度，只有通过“探索”这样特定数学活动，获取一些经验方法，逐步形成较为完善严密的几何说明体系。知识技能目标

1、进一步熟悉和掌握几何语言能用语言说明几何图形。进一步熟练运用“平行线的判定方法”和“平行线的性质”解决有关几何问题并会进行说理（通过阅读课标，分析教材，本节课的重点为平行线判定方法及平行线性质的进一步理解运应用，而作为解决重点的方法不是让学死记，而是主动尝试与探索。）

2.了解应用逆向思维方式分析问题。（课标要求“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”所以数学思维方式训练显得越来越重要，同时在初步掌握的基础上又应用具体问题情境中。过程与方法目标经历运用“平行线的判定方法”和“平行线的性质”解决有关几何问题过程，在活动中发展学生的合情推理意识，使学生逐步掌握说理基本方法。新旧教材设计不同，学生较之以往，逻辑推理能力有所下滑，对判别条件说理有一定难度，但动手能力、创新能力变强，那么有针对性地组织学生进行探索，就成为突破教学瓶颈和培养学生学习品质的有效手段，这也成为落实新的教育理念到课堂的关键。情感态度目标通过平行线有关几何问题探索的过程，培养学生面对挑战，勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情。

三、教学过程分析

本教学过程的设计体现了建构主义的以创设“学习环境”为主要任务的理念。体现了以主动学习为核心的教学操作策略，体现了以学生为中心，以学习活动为中心，以学生主动性的知识建构为中心的思想。本教学过程设计体现以知识为载体，思维为主线，能力为目标的原则，突出多媒体这一教学技术手段在辅助知识产生发展和突破重难点的优势。基于这种教学理念，整个教学过程按以下流程展开：

四、教学过程流程图

创设情境→复习巩固→例题学习→设问质疑→建立模型→实验验证→说理尝试→抽象建模

4.平行四边形小结复习课说课稿篇四

各位老师大家好！

今天我说课的内容是人教版数学八年级下册第十八章：平行四边形的小结与复习第一课时。下面我从四个方面来谈谈我对本节课的理解和做法。

一、教材分析：

1、地位与作用：

本章是学生在掌握平行线，三角形，全等三角形等有关知识，且具备初步的观察，操作等活动经验的基础上出现的。通过本节的学习使学生清楚地理解各种平行四边形的关系并掌握它们的性质与判断，进一步培养学生的合情推理能力，发展学生的逻辑思维能力与推理论证能力。本章共分二节，平行四边形、特殊的平行四边。两节都是本章的重点，知识联系紧密，所以教学时我分两节课复习，本节复习前一节知识。

2、教学目标：

根据中学生的心理特点与当前他们的认知基础及教学内容的特点，依据《数学课程标准》，我确定如下教学目标：

（1）.通过知识回顾，进一步理解平行四边形和各种特殊的平行四边形的关系并掌握它们的性质与判断。

（2）.通过例题1和例题1的变式练习进一步培养学生的合情推理意识，增强学生的逻辑推理能力，使学生掌握说理的基本方法

3、教学重点与难点：因为各种平行四边形概念交错，容易混淆，学生在应用时常会出现“张冠李戴”的现象，在应用它们的性质与判定的时候，也会常出现用错、多用、少用条件的错误。因此我确定

教学重点：平行四边形和各种特殊的平行四边形的性质和判定。

教学难点：平行四边形和各种特殊的平行四边形之间的联系和区别。

二、教法学法

通过学生回顾，提问学生的方式帮助学生列表归纳平等四边形及特殊平等四边形的性质与判定，使其形成知识体系。再通过例题帮助学生加强运用平等四边形的有关性质与判定解决相关问题，并加强逻辑推理能力的培养。

三、教学过程：课堂导入：

开门见山，引出四边形的发展图和平等四边形的从属关系图，使学生对平等四边与特殊的平等四边形之间有一个直观认识，同时可以帮助学生回顾所学知识。（3分钟完成）

通过提问回顾相关知识并完成列表归纳，形成体系。并运用相关知识对四边形进行判定。（17分钟完成）

例题利用平行四边形的有关性质将平行四边形的问题转化为三角形来解决相关问题，使学生在不经意间体会转化思想，并通过变式和例2，3加强学生进一步熟悉平行四边形的判定与性质的应用。

5.《梯形》课说课稿篇五

二、教学目标：

1、知识目标：

(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性质和判定；

(2)掌握四边形的分类和从属关系。

2、能力目标：

（1）学会把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合。

（2）熟练掌握梯形的常见辅助线添法。

3、德育目标：

（1）激发学生学习数学的兴趣，带领学生感悟数学（图形）美。

（2）通过梯形的运动变化和对立统一，树立辨证唯物主义观点。

3.本节课的重点难点

重点：

1.熟练掌握梯形、等腰梯形的性质和判定依据，并能不断优化推理论证。

2.学会把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合。

难点：

1.把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合；

2.熟练掌握梯形的常见辅助线添法。

三、教学方法和教学手段

6.公开课说课稿篇六

一、本节课的教学目标主要是：

1、在学生已有知识经验的基础上，通过带领学生系统回忆，梳理小学阶段所学的运算定律和运算性质，使学生重新构建对简便计算的认识；

2、引导在对错例的查找、分析和交流中正确分析错因，在找错处的错因的过程中加深对运算定律和性质的理解，学会并善于观察算式中的数据特点，正确、合理、灵活地运用运算定律和性质进行简便计算，提高学生简便计算的能力；

3、在不断纠错、分析、交流、总结的过程汇总，体验简算的妙趣，降低学生对简算的心理恐慌，激发学生数学学习的兴趣的自信心。

二、教学重难点分析：

重点：对五大运算定律和三大运算性质的系统回顾与梳理；引导学生在理解算理的基础上，能够熟练的运用这些定律和性质进行简便计算。

难点：学会并善于观察算式中数据的特点，灵活采用正确合理的方法进行简便计算。

三、教学设计安排与设想：

本节课我的思路设想共分四个环节

第一和环节：我主要先通过带领学生系统回顾所学的运算定律和性质，帮助学生先建立知识结构，使学生进一步明确简便计算的主要依据。在这个环节，我主要通过提问，填表的方式引导学生全面熟悉五大运算定律和三大运算性质。我采用先回顾字母表达式，在指名根据字母表达式表示他们分别表示的实际意义，这样能更好的加深学生对这些定律和性质的理解。

第二个环节：通过出示4个错例，让学生在观察后找（圈）出错处，分析错因，，然后独立修正，交流评价等活动，目的是促使学会自我检验，自我反思，在找错因、该错误的过程中加深印象，理解简便计算的算理。同时也进一步明确简便计算出错往往是在计算前没有认真观察思考，盲目简便，任意改变运算顺序就可能改变得数的大小。第三个环节是：对比练习，深化对简便计算的认识与理解。通过让学生独立观察并完成两个题的计算，学生在计算，同桌相互检查，讨论方法和交流理由的过程中加深对简算的认识，在实际的计算题中，我们不能被算式数据的表象所蒙蔽，不能为简便而简便，这样往往会掉进题目预设的陷阱之中，在下笔之前要先仔细观察算式中数据的特点，认真分析后再确定是否能简便，采用哪种方法能使计算变得简便。

第四个环节：灵活应用，及时巩固练习。通过让学生完成预设的不同典型简算题目，训练学生在实际计算中采用合理的方便进行简算。进一步促使学生熟练掌握并能更加正确地进行简便计算，本环节重点是为及时巩固，加深理解。

四、教学效果自我评估：简便计算本属于一个知识难点，学生在实际学习中对其理解掌握不透，往往出错较大。涉及的知识面也较广，但到了六年级系统复习阶段又难以将其割裂开来进行复习。所有我自认为本节课教学效果没有完全达到预期的设想，课堂容量太大，对于班上中间及以下水平的学生难于完全理解和掌握。其次，学生对运算定律比较熟悉，但很多是死记硬背的结果，缺乏灵活应用的技能，面对不同的题不知该用什么定律；对运算性质比较陌生，更是缺乏应用能力。再有就是平时我的课堂教学时有急于求成，对学生的放手不够，引导学生自主学习探究的力度不够，方式方法与技能缺乏，教师讲演的比重有些大，其结果往往事倍功半，同样的问题，反复讲多次学生还是屡次出错，效率较低。关注不同层次水平的学生的需求方面也做得不够合理。总之效果不太理想。

7.游泳课说课稿篇七

情感目标：懂得生命的来之不易，感悟生命的可贵。

根据孩子的特性，我把揭示溺水原因，了解游泳安全好习惯，掌握溺水自救措施作为本课的重点。其中“掌握溺水自救措施”为本课难点。

随着暑期的来临, 游泳的学生将越来越多，游泳不仅能增强体质，还可以磨炼意志，有益身心。但是游泳时的轻松愉快往往导致学生的安全意识严重不足。加上孩子“好奇、好动、好尝试”的心理特征，“冲动、盲目、爱冒险”的行为特征，给安全教育造成了一定的难度。同时我校位于赣江之滨，特殊的地理位置加上孩子的特性更是让我校把安全游泳谨防溺水的工作放在了重中之重。捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”。因此，我将在教学过程中分别设计不同的方法.针对小学生好奇心强的特点，导入新课时我将采用创设情境法，意图把学生带入那个严肃而又悲痛的时刻。在孩子学习游泳安全知识时,我又采取了图文演示法，引导学生在饶有兴趣中自主学习，自行感悟。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，于是我还穿插了合作探究法。学法上我主要从合作交流法、竞赛讨论法、表演展示等方法上入手指导。

为了突破教学重点和难点，本节课我做了较充分的教学准备，有丰富的视频、趣味的儿歌、富有挑战的竞答题，还有学生期盼的安全小卫士徽章,力求使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。

为了使本次教学达到理想的教育目的，让学生的安全意识由感性上升为理性，结合教材和学生的特点，在教学过程中我设计了以下五个环节：

（一）事例导入，触发情感

著名教育家陶行知先生说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有为学生创造一个具体、生动的情境，才能有效地进行学习。于是,课伊始我这样导入:夏天到了，又是游泳的好季节了，你在尽情畅游的时候，想到了自身安全吗？你可知道，水下凉爽，却暗藏着危机?? 历年游泳溺亡事件已经层出不穷，而许多孩子还是没有引起足够的重视。就在今年的5月6日，一个极为平常的星期日，宜春天台镇一户人家的五名留守儿童因私自下河游泳而全部溺亡。就在19天前，6月9日，山东莱芜7名学生，湖南邵阳5名学生均游泳溺亡，同日，黑龙江哈尔滨市又有4人溺水身亡，同一天中，竟有16条鲜活的生命殒落，令人痛惜。

我通过讲述这样一个个真实的事件来触动学生的情感，自然引出课题《安全游泳谨防溺水》。

新课标指出，在教学过程中，必须强调学生的主体参与，这样获得的知识更直接，更有效.这时我又让学生先说一说身边的游泳溺亡事件，再让学生谈感想,让学生明白游泳若没有好习惯的危害之大。根据生成性的特点，我预设到有的学生可能会谈到在河边钓鱼、捉蝌蚪等玩耍溺亡现象，我将针对现阶段出现的溺亡事件和同学们一道小结：在水边玩耍是极其危险的。同时为了让学生感受到游泳若没有好习惯而出现溺亡的事件不是偶然，我又列举了数个游泳溺水事件（视频），之后我又出示溺亡人数统计数据，在触目惊心的数据面前，学生将会认识到盲目游泳是如此可怕.激发了学生渴望获得游泳安全知识的欲望。

（二）揭示隐患, 重视安全

人人都知道生命宝贵，为什么又会屡屡发生溺水事件呢？我顺势引导学生思考，让学生分组进行讨论。我将肯定他们找出的每一个原因，之后又将总结出溺水的根本原因是：思想麻痹、掉以轻心。那如何安全游泳呢？我会让同学们各抒己见，探究应该注意的每一个环节，应该养成的每一个好习惯。为了完善他们的认知,我还会借助学生喜爱的动画形象来告诉同学——丰富的视频中告诉同学们：不到不明水域游泳；游泳需有大人陪伴；泳前热身避免抽筋；水中不开玩笑少说话；避免太过疲劳，太饱或太饿，遇到有人呼救先确保自身安全再想办法救人等游泳安全知识。利用动画形象，既符合学生的身心发展特点，又充分调动学生多种感官共同参与，避免了老师直接讲授的无趣局面出现。

为了让学生积极地获得更多的游泳安全知识，在下一环节，我又将引导学生进行游泳安全知识竞答。让学生以小组的形式，找出其中的不安全因素，内化了知识，凸显了重点。

同时，为了体现寓教于乐的特点，我还为学生准备了一首琅琅上口的《游泳安全儿歌》，配以快板形式让学生熟读熟记。让学生把游泳安全知识真正做到入脑如心。

（四）演练结合，内化新知

为了化解难点，在学生积累了一定的安全理论知识后，我将充分调动学生的主观能动性，通过模拟不同的场景如脚抽筋、腹痛、水草缠脚、眼见有人呼救等情况，让同学进行合作演练自救知识，同时演练之后说说自己这样做的原因。对于演练出色、观察仔细的同学，我将授予“安全小卫士”徽章.同时,为了强化学生的安全意识，我又安排了让学生设计标志，铭记安全。我将引导学生在一些较为危险的地方，如小河、水塘等地方设计安全警示语或标志，提醒自己也警醒他人。课堂教学是千变万化的，根据生成性教学的特点，我预设学生设计的标志或警示语可能会五花八门，我将及时引导他们紧扣安全主题，力求简洁明了。对于优秀作品，我将予以奖励并张贴。

（五）课后延伸，珍爱生命

通过以上环节，学生们已经深深意识到“安全重于泰山”，安全与自己的行为息息相关。为了让学生化知为能，迁移应用，我引导学生争做“安全宣传小天使”，用绘画、儿歌或手抄报的形式，宣传游泳安全知识，让平安之花常开不败。

我的板书依据本课的重点和难点来设计，力求言简意赅，我想学生在记住这个等式的同时，本课的主要内容也就铭记于心了。

最后，我会送上我的祝福语：愿同学们绷紧安全这根弦,养成游泳好习惯，牢记溺水自救法，我们的生命就会多一份保障，多一份安康！我们的生命之花将会开得一片灿烂！篇二：自由泳说课稿

自由泳打腿技术说课教案

《体育与健康》

各位专家、评委、老师：你们好！

我叫xxx, 我说课的题目是《游泳》。本课选自高中《体育与健康》必修全

一册的教材，项目选修指南水上运动（游泳运动）。

内容是：自由泳打腿技术动作(第2节课)

一、指导思想

根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，营造自主体验、愉快合作的学习氛围；在教学中，教师应充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究的学习方式引导学生。

二、教学分析

游泳是全身运动，任何一个部位的活动都离不开全身的协调配合。从表面上看，自由泳依靠划水和打腿产生推进力，实际上，躯干的作用也不能忽视。首先，躯

干应保持一定的紧张度，腰部如果松软，整个人就像一摊泥一样。其次，身体的转动能够有效地发挥躯干部大肌肉群的力量，减少阻力，提高工作效果。

三、学情分析

本课的教育对象是高一的学生，男女各30人，共有学生60人（其中百分之十学

生基本会自由泳，百分之九十不会）把男女分开，组成两组学生进行教学。学生

活泼好动，对游泳有着很大的兴趣，学习新知识的速度很快，模仿能力强，具有

一定的探索知识、自主创新的能力。但是注意力的指向性较弱，认知和掌握技能的能力尚处于中等水平，自我保护意识不是很强，团结协作意不强。应该加强学习发展他们的保护意思和团队意思，同时开展他们的智力和培养他们良好的品

质。

三、重点与难点

授课内容：自由泳打水

教学重点：大腿带动小腿，脚腕松紧适度，防止屈髋打腿

教学难点：体会上下打腿动作，鞭状打水

五、教学目标

认知目标：通过教学要求学生基本了解自由泳打腿，知道其动作路线技能目标：使百分之五十以上同学在本节课学会自由泳鞭状打水

情感目标：使学生身体协调性得到发展，提高在水里面的感觉（即水感）。

六、教学设计

1.镜面示范法：教师做出正规动作，同时对动作要点进行详细慢动作和连贯动作

示范。

2.正面示范与讲解：用富有启发性的语言以及分解和完整动作示范，使学生能较

清楚地认识到“自由泳打腿的角度与发力着力点”等技术。

七、教学流程

（一）开始部分(5分钟)

1、教师集合整队

2、宣布本次课的内容和要求

3、强调纪律和安全问题（防止意外发生）

（二）准备部分(8~10分钟)

一、进行徒手操8节（4×8拍）： 1

1、头部运动

2、振臂运动

3、扩胸运动

4、腰运动

5、体侧运动

6、弓步压腿

7、仆步压腿

8、肩绕环

二、牵拉训练：

1、腰部牵拉练习

2、腿部牵拉练习

目的：徒手热身操和韧带牵拉可使学生身体各关节充分的舒展开，在练习的过程

中不易受伤，使身体能起到保护的作用。(转载于:游泳课说课稿)

（三）基本部分(25~30分钟)

1、陆上模仿练习：坐在池边，身体宜往前靠，一臀部接触支撑身体，以免影响

大腿的打水，上体稍后仰，脚面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水练习，打

水幅度约30-40cm。

2、水中扶边打水练习：双手扶入池边，将肩浸入水中，套圈在腰部上，身体保

持平直，髋关节伸展，练习时可要求打腿带动小腿打水，向下打水时稍用力，向

上则放松，可做快速和慢速的交替练习。

学习新技术

（一）学习自由泳腿部技术动作

自由泳打水动作要领：五个口诀1.打腿带动；2.屈膝下压；3.直膝上移；4.双

脚轮流；5.交错打水；

〃⑴打水时，双脚略直，膝盖放松，脚板打平，成内“八字“，双腿活动的角度

在水中上下的距离为30-40cm左右。

〃⑵上举时，由大腿带动整个腿部，小腿放松，抬至接近水面。

〃⑶再由大腿开始下压，膝盖自然弯曲，力量渐渐地传至小腿，带动小腿下压。

〃⑷最后当大腿和小腿呈一直线时，刚好力量传至脚板，即由脚板将力量传至水

中，并马上借此力量的反作用力，将整条腿上抬。

〃整套动作如鞭子在甩动，最大的力量刚好在整条腿的尾端，即打平的脚板，而

两脚交互的甩动，产生一种持续的力量，成内”八字“的脚板恰好将力量集中在一起，产生最大的推动力。

2、游戏：组织套圈扶板打腿接力比赛（2组）

游戏目的：让学生体会鞭状打腿技术（从中发现错误技术及时纠正），同时促进

学生在比赛过程中学习团结协作的精神。

教学步骤：

1、教师讲解自由泳的技术要领及常见错误动作，并做示范。

2、自由泳打腿的陆上模仿练习：坐池边上打腿模仿练习。

3、水上练习：

1）扶壁套圈打腿：5组（20次）2）套圈扶板打腿练习50米

要求：在规定的泳道上内完成；教师统一组织进行，用哨音指挥。

组织形式：分组进行练习。

安全保护：在浅水地方练习，统一听口令，统一练习。易犯错误：自由泳打腿时成：木鱼式打水；木棍式打水；脚踏车式打水；锄头脚

式打水；

纠正方法：

1、强调向上打水时脚跟不露出水面。多做趴池边直腿打腿练习，要求身体充分

伸展略成弓形。

2、多做趴池边直腿打腿练习，要求身体充分伸展略成弓形。2

3、水中练习强调展髋，注意大腿上摆，适当抬高头部位置，利用状态反射帮助髋关节展开。

4、多做跪压踝动作，发展踝关节的柔韧性。：要求脚掌稍内旋。有意识地绷直脚尖打水。

结束部分

教师组织课后总结学生自评，然后让学生自由发挥，表述这节课的感受，培养学生良好的思考和反思的意识，然后我对这节课进行总结，布置作业。

运动负荷

一、运动时的心率控制在150左右

二、运动时间为20分钟，密度约为50%。场地器材分析：

本课中的场地为学校游泳池岸上、浅水区池边、浅水区两条泳道。

器材方面：

陆上模仿练习需要游泳圈30个、扶板30个

【谦语】我的课说完了，请个位教师多多指教。3篇三：游泳教练员说课教程(修改稿)游泳教练员说课教程

说课范例

考生考官

考官，这是我抽的第xx题开始上课报告考官，本次课教学对象是5名xxx岁的xxxx，这类型的学员特征是： 6——9岁小学生：活跃有余，定性不足；模仿能力强，体能较好，自控能力较差，注意力集中时间短，安全意识差，需多多鼓励； 40-45岁的成年人：自控能力强，力量强，模仿能力较差，体能较差，注意力集中，协调能力一般，有一定安全意识，注意防范危险行为； 60-65岁的老年人：模仿能力差，体能弱，自控能力较强，安全意识较高，接受能力差，理解、领悟动作慢，灵活性差，需重点注意其安全。

本次课分为开始部分、准备部分．基本部分．结束部分：

课前准备：包括检查教学场地是否符合要求，是否有安全隐患，救生器材是否齐备及明确其安放地点，教学器材是否齐备等课前准备工作；（救生器材包括救生杆、救生圈、水上担架、急救医药箱、报警电话设置；教学器材包括教学杆、浮具等）

开始部分包括集合及清点人数，询查学员身体健康状况，宣布安全措施及本次课主要内容；

准备部分包括：一般准备活动(徒手操)和专项准备活动．

基本部分

教学过程中主要采用分解练习和完整练习法进行教学；教学步骤：讲解示范．陆上模仿练习、半陆半水练习、水中固定支撑练习、水中无固定支撑练习、水中加量练习．(随时清点人数)结束部分：清点人数，小结，最后布置课后练习任务，并安排学员完成教学器材的回放和处置。

各位同学请起立！立正！向右看齐！向前看！从右开始报数！好，今天上课人数是x人！有没有谁身体不适或不适宜下水？??好！今天我们将学习xxxxxxxxxxxx!首先是准备活动，以xxx为准向xx散开！好！准备活动完毕！我们现在学习xxx!本技术的重点难点讲解

大家先看我完整示范一次（建立初步印象）

这个动作可以分为xxxxx步来完成：xxxxx 大家看我分解动作示范！xxxxx 好！家跟我一起做分解动作----xxxxx 这个动作在某些步骤上可以连贯起来，可以分为xxx步来完成：xxx 好！家跟我一起做合步骤的动作练习----xxx 最后我们来做完整动作练习！

大家看我完整动作示范！

好！大家跟我做完整动作练习。(一般上课就到此结束)?? 本次课结束，下课！

１．这一部分主要是分解练习与口令的协调一致，要学会从五拍依次四拍――三拍――二拍(要合理的把技术动作分成几个部分，然后边喊口令边做从分解动作到完整动作练习要协调一致．动作示范要准确．规范．

考官提问

??本技术容易犯什么错误？(只举一个例)，如何纠正？

游泳初级教练员说课内容介绍

一、熟悉水性教学。主要内容：水中行走、呼吸、漂浮、滑行。p160

1、水中行走练习的目的—体会水的阻力、压力、浮力和保持水中平衡的方法，消除怕水心理。

水中行走练习的方法：扶池边行走；拉手行走；划手行走；扶池边跳跃；徒手跳跃；水中行走、跑步、跳跃；水中跑、走的各种游戏和接力。

2、呼吸练习。

目的：掌握在水中呼吸的专门技术。

要点：用力吐气。

用嘴呼吸，一个呼吸动作是由吸气、憋气、吐气组成。

练习方法：陆上模仿练习；水中练习。

易犯错误：换气动作过猛；“假呼吸”；鼻子进水；换气时间过长。

3、漂浮练习

4、滑行练习

二、蛙泳腿的教学。1 动作要领：

蛙泳腿分为收、翻、蹬夹、滑行四个部分；

两腿从并拢伸直开始，大腿带动小腿向前收，边收边分，当大腿收到与躯干约成120°~140°角时，两膝与髋同宽，两脚紧靠腿部外侧，小腿与水面垂直，脚掌底向上。接着两膝内扣，两脚钩脚外翻，脚掌内测和小腿内侧对准后方。紧接着大腿发力，小腿和脚加速向后弧形蹬夹水。蹬夹同时结束，两腿并拢伸直，成流线型姿势滑行。2 教学重点与难点

重点：蹬夹腿。难点：翻脚。3 教学方法与步骤

（1）陆上模仿

①跪撑翻脚压腿：两腿分开，两脚钩脚外翻，小腿和脚内侧着地，跪于地上，两手侧后撑，缓慢向下振压。此练习既可以体会翻脚动作，又可增强膝、踝关节的柔韧性，初学者应多做。

②坐撑模仿：坐于池边或凳子上，两手侧后撑，上体后仰，模仿蛙泳腿部动作。练习时，先按“收”“翻”“蹬夹”“停”四拍进行分解动作练习，再过渡到“收—翻”“蹬—停”两拍练习。练习中，应边做边看自己的动作是否符合动作要领，尤应注意正确的翻脚动作和蹬夹动作的连接。

③俯卧模仿：俯卧在凳子上或出发台上，模仿蛙泳腿部动作。可先由同伴帮助进行练习，对动作有体会后，再独立进行练习。练习时可先进行分解动作练习，在逐步过渡至完整动作练习。练习中注意收腿时髋、膝的屈度和蹬腿的方向、路线。

④俯卧池边模仿练习：俯卧于池边，下肢置于水中，模仿练习③的练习。

（2）水中练习

①扶边蹬腿:一手抓池槽（或扶池边），另一手反撑池壁俯卧水中，做蛙泳腿动作。练习时，可先由同伴帮助，然后独立进行练习。

②助力蹬腿：俯卧水中，两手握同伴两手，并在同伴牵引下进行蛙泳腿部动作练习。练习时助力者应视练习者的掌握情况逐渐减小助力。③滑行蹬腿：蹬边或蹬池底滑行，两手不动，两腿做蛙泳腿动作练习。蹬腿时，注意两手微向上扬。

④扶板蹬腿。

三、蛙泳手臂的教学。1 动作要领

蛙泳手臂动作分为划、收、伸，滑行四个部分；

两臂从并拢前伸开始。前臂内旋，稍屈腕，掌心朝斜下后方，两手向外划水，边划边屈肘。两手划至两肩宽时，保持高肘屈臂两手向下、向后、向内、向上做加速划水。划至颌下时，两手靠拢，两肘内夹，紧接着两臂前伸，掌心转向下。2 教学重点与难点

重点：内划。难点：划水节奏。3 教学方法与步骤

（1）陆上模仿练习

站立模仿：两脚开立，上体前俯，手臂向前伸直、并拢，掌心向下。先按“外划”“下划”“内划”“伸臂”四拍做分解动作练习，再过渡至“外划”（划）“内划”（收）“伸臂”（伸）三拍完成练习。最后进行完整动作练习。臂的分解动作练习过程不宜太长，初步掌握动作后即应转入连贯的动作练习

（2）水中练习

水中站立划臂：站于齐胸水中，做与陆上模仿练习一致的动作。划水时无须用力，着重体会划水的方向和路线。要求动作圆滑连贯，臂并拢伸直后稍停顿。

四、蛙泳手臂与呼吸的教学。1 动作要领

蛙泳手臂与呼吸配合分为早呼吸和晚呼吸，初学者适用于早呼吸，高水平都是采用晚呼吸技术。

早呼吸：两臂外划时抬头，下划时露出水面张口快吸气，内划时闭气，臂前伸滑行时吐气。晚呼吸：两臂外划时吐气，内划时头肩抬起，内划结束露出水面时张口快速吸气，向前伸臂时闭气。

教学重点与难点

重点：划臂与呼吸的配合。难点：内划。3 教学方法与步骤

（1）陆上模仿练习

臂与呼吸配合模仿：做蛙泳臂练习，并配合呼吸动作。两脚开立，上体前俯，手臂向前伸直、并拢，掌心向下。早呼吸：“外划”时抬头，“下划”时露出水面张口快吸气，“内划”时闭气，“伸臂”滑行时吐气。四拍做分解动作练习，再过渡至“外划”（划）“内划”（收）“伸臂”（伸）三拍完成练习。最后进行完整动作练习。晚呼吸：“外划”、“下划”时吐气并慢慢抬头，“内划”时头肩抬起，“内划”结束时露出水面张口快吸气，“伸臂”滑行时闭气。四拍做分解动作练习，再过渡至“划”（吐气）“收”（吸气）“伸”（闭气）三拍完成练习。最后进行完整动作练习。

练习中无论是早呼吸还是晚呼吸，都应注意臂与呼吸的配合时机，并按正确的动作要领进行配合。

（2）水中练习

站立于齐胸水中做与陆上模仿练习一致的动作。练习时呼气量应由小到大，口将出水时，应该尽力吐水，将口中的水和嘴边的水吐开，并快速用口吸气。吸气结束应积极做低头动作，并有短暂闭气时间，初学者闭气时间应该是1秒左右，在伸臂的同时用口吐气。练习时应加大划水力量，体会划水对身体的推进作用。水中进行时，脚应随手的划水动作被动行进，不要主动迈步。

五、蛙泳完整配合的教学。

动作要领：划手腿不动，收手再收腿，先伸胳膊后蹬腿，并拢伸直漂一会儿。1 动作要领

（以早呼吸为例）一般采用划臂一次、蹬腿一次、呼吸一次的配合，两臂外划时腿不动，抬头吸气；内划时收腿，闭气；臂向前将伸直时（3/4位置）蹬夹腿，头还原；臂腿伸直滑行时呼气。

口诀：

1、划臂抬头腿不动（吸气）

2、收手又收腿（闭气）

3、先伸臂再蹬腿（伸臂前埋头）

4、臂腿伸直要滑行。2 教学重点与难点

重点：臂腿配合。难点：呼吸。3 教学方法与步骤

（1）陆上模仿

① 站立模仿臂腿配合：并腿站立，两臂向上伸直并拢。一脚支撑，另一腿与臂配合，模仿蛙泳的臂腿配合动作。

练习时，可先按四拍（a.两臂向外侧划。b.内划同时收腿、翻脚。c.臂将伸直时蹬腿。d.臂腿伸直后稍停）进行分解练习。然后逐渐过渡至连贯动作。

② 俯卧模仿臂腿配合：俯卧于出发台或凳子上，模仿蛙泳臂腿配合动作，练习步骤同上练习。练习时支撑物应置

于腹部之下，不要影响腿臂的动作。

③ 站立模仿完整配合：做陆上模仿练习①的动作，并配合呼吸。

④ 俯卧模仿完整配合：做陆上模仿练习②的动作，并配合呼吸。

（2）水中练习

① 闭气臂腿配合：滑行闭气做臂腿配合练习。练习时可进行适当的分解动作练习，随即开始做臂腿交替连贯配合动作练习。连贯动作配合时，可按“臂外划腿不动，内划再收腿，先伸臂后蹬腿，臂腿伸直滑一会”的口诀进行配合。

② 完整配合：滑行后，做完整配合练习。练习时可先做多次蹬腿、一次划臂、一次呼吸配合，在逐步过渡至一次

臂、一次腿、一次呼吸的完整配合。完整配合时，开始滑行时间可稍长，然后再逐步减小滑行时间。

（重点）特别提示

一种泳式的教学顺序：腿—臂（臂与呼吸）—臂腿配合—完整配合。

一个动作的教学：

1、讲解、示范动作技术要领。（重点、难点）

2、陆上模仿练习

3、半陆半水练习

4、水中有固定支撑练习（池边、水线、同伴、教员、竹竿或由同伴扶持等）

5、水中无固定支撑练习（利用浮板等助浮器材进行腿、划臂各种分解和配合练习）

6、循环加量练习，逐步增长游距，巩固和提高动作质量。篇四：《安全游泳谨防溺水》说课稿

《安全游泳谨防溺水》说课稿

港口中心小学曹嘉

大家好！今天我说课的内容是《安全游泳谨防溺水》我将从教材、学情、教法与学法、教学准备、教学过程以及板书这六方面对本课的教学设想进行说明.据统计，全国每年因意外死亡的近5万名儿童中溺水身亡者占到6成之多，达到近3万名。这其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成为暑期青少年的第一杀手。江西省小学生安全教育读本《我的安全我知道》小学5年级版本中《安全游泳谨防溺水》这一知识点体现在第三章意外事故与自我保护中的第4-7节。根据教材中游泳要掌握的安全知识以及小学生懵懂过于自信、自我调控能力较差的特点,我拟定了如下教学目标: 知识方面：揭示溺水原因，了解游泳安全好习惯，掌握溺水自救措施。能力方面：通过掌握溺水自救方法，增强自我保护能力。

情感目标：懂得生命的来之不易，感悟生命的可贵。

根据孩子的特性，我把揭示溺水原因，了解游泳安全好习惯，掌握溺水自救措施作为本课的重点。其中“掌握溺水自救措施”为本课难点。

为了使本次教学达到理想的教育目的，让学生的安全意识由感性上升为理性，结合教材和学生的特点，在教学过程中我设计了以下五个环节：

（一）事例导入，触发情感著名教育家陶行知先生说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有为学生创造一个具体、生动的情境，才能有效地进行学习。于是,课伊始我这样导入:夏天到了，又是游泳的好季节了，你在尽情畅游的时候，想到了自身安全吗？你可知道，水下凉爽，却暗藏着危机„„

历年游泳溺亡事件已经层出不穷，而许多孩子还是没有引起足够的重视。就在去年的5月6日，一个极为平常的星期天，宜春天台镇一户人家的五名留守儿童因私自下河游泳而全部溺亡。而就在一个多月后，也就是6月9日，山东莱芜7名学生，湖南邵阳5名学生均游泳溺亡，同日，黑龙江哈尔滨市又有4人溺水身亡，同一天中，竟有16条鲜活的生命殒落，令人痛惜。

我通过讲述这样一个个真实的事件来触动学生的情感，自然引出课题《安全游泳谨防溺水》。

新课标指出，在教学过程中，必须强调学生的主体参与，这样获得的知识更直接，更有效.这时我顺势又让学生说一说身边的游泳溺亡事件，再让学生谈感想,让学生明白游泳若没有好习惯的危害之大。根据生成性的特点，我预设到有的学生可能会谈到在河边钓鱼、捉蝌蚪等玩耍溺亡现象，我将针对现阶段出现的溺亡事件和同学们一道小结：在水边玩耍是极其危险的。同时为了让学生感受到游泳若没有好习惯而出现溺亡的事件不是偶然，我又列举了数个游泳溺水事件（视频），之后我又出示溺亡人数统计数据，在触目惊心的数据面前，学生将会认识到盲目游泳是如此可怕.激发了学生渴望获得游泳安全知识的欲望。

（二）揭示隐患, 重视安全

利用动画形象，既符合学生的身心发展特点，又充分调动学生多种感官共同参与，避免了老师直接讲授的无趣局面出现。

（四）演练结合，内化新知

（五）课后延伸，珍爱生命

通过以上环节，学生们已经深深意识到“安全重于泰山”，安全与自己的行为息息相关。为了让学生化知为能，迁移应用，我引导学生争做“安全宣传小天使”，用绘画、儿歌或手抄报的形式，宣传游泳安全知识，让平安之花常开不败。我的板书依据本课的重点和难点来设计，力求言简意赅，我想学生在记住这个等式的同时，本课的主要内容也就铭记于心了。

最后，我会送上我的祝福语：愿同学们绷紧安全这根弦,养成游泳好习惯，牢记溺水自救法，我们的生命就会多一份保障，多一份安康！我们的生命之花将会开得一片灿烂！篇五：一节课的说课稿

一节课的说课稿

基础部时美英

各位专家、老师，你们好！我说课的内容是：第十章的第二节“ 建设社会主义核心价值体系”。我准备从授课内容分析教学方法手段教学程序三个方面具体阐述。

一说授课内容分析

本节教学内容在该课程中的地位与作用、教学目标的确定、教学重点与难点、教学实践环节的确定。1．本章地位与作用。本章内容是中国特色社会主义建设总体布局的 “四位一体” 中的一体，关于文化建设。并且文化作为软实力，在综合国力中的地位越来越重要。本章内容结构及本节内容的地位，第十章有三节内容。第二节的地位：党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干问题的决定》强调:“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。本节内容是建设中国特色社会主义文化的核心内容。既是这一章的重点，也是这一章的难点。2．教学目标。

知识目标：通过学习，帮助学生了解社会主义核心价值体系建设的重要性、主要内容和基本方针政策。

能力目标：通过探究活动和师生对话，引导学生不断地提出问题，培养学生的创新意识与创新精神，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

德育目标：通过学习，引导学生正确看待大众文化中颓废粗俗的现象，自觉按照先进文化的前进方向、社会主义核心价值体系严格要求自己，为和谐文化的建设添砖加瓦。

这一教学目标，既体现了课程标准的要求，又反映了高职学生的认知特点和思想实际。3．教学重难点。

教学重点：

（1）社会主义核心价值体系的的内容

（2）怎样建设社会主义核心价值体系

（3）怎样做（大学生如何树立和践行社会主义荣辱观）

确定上述为重点，因为这是建设社会主义核心价值体系的要求。

教学难点：

（1）社会主义核心价值体系的本质

（2）关于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位根据学生思想实际，本节更深层次的难点是，不少学生缺乏相关的理论知识。

4、实践教学环节的确定。发动学生开展“从我做起，树立和践行社会主义荣辱观” 为主题的实践活动。让学生去搜集校园内树立和践行社会主义荣辱观的先进人物和事迹，利用宣传栏、校园广播台、网络等媒体，通过图片展览、广播节目、网页等展示成果。

二说教学方法手段教学方法：问题导入法、情景教学、讲授法、案例教学法、启发式讨论教学法自主探究法。学习方法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。层层递进、由浅入深、理论联系实际、多种方法并用。以上教法和学法的理论依据是，瑞士心理学家皮亚杰、前苏联教育学家维果斯基、美国心理学家布鲁纳的建构主义理论，以及新课程提倡的新的教师观、新的学生观、新的教学观，等等。

三说教学过程的设计。“五步探究教学法”：

第一步，热点链接，提出问题；为学生提供感性认识基础，激发学生兴趣。第二步，自学教材，讨论探究；这一步旨在培养学生获取、解读、交流及处理信息的能力，培养学生自主探究的习惯和思维品质。第三步，弄清道理，建构知识；引导学生从感性认识上升到理性认识，理清知识脉络。第四步，学会运用，能力提升；一是提高教学的针对性、实效性；二是教育民主化的要求，引发思维碰撞，展开思想交锋，显示教育价值，使课堂充满活力。”第五步，情感升华，行为引导。促进学生从道德认知向道德行为的转化，必须以道德情感升华为桥梁。我将生活中的课程资源和教材资源进行有机整合，使堂课虚实结合，有声有色，激发学生兴趣，放飞学生思绪。培养学生创新精神、增强实践环节。

（一）热点链接，提出问题（3分钟）

创设情境（问题导入法引导学生自主学习）

报载：某阳光假日大酒店在招聘员工时，对所有应聘者出的第一道考题是：准确、响亮、庄重地唱一遍中华人民共和国国歌。结果，有３名年轻人因为记不住歌词又不会唱而被淘汰。据7月9日《楚天都市报》报道：记者从某高校获悉，出现在该校期末考试试卷中的一道“国歌”简答题，完全答对的学生竟然不到10%。对此，你有何感想？请扪心自问：你能一字不差地完整地唱好国歌吗？

1、社会主义核心价值体系的灵魂是坚持马克思主义的指导地位，21世纪的今天有许多新的理论，为什么我们还要坚持产生于150多年前的马克思主义呢？

2、前苏联东欧国家都是以马克思主义为指导的，但他们在上世纪80年代末90年代初苏东剧变了，这是不是马克思主义的失败？

3、你曾经有过什么理想？

4、同学们心中的偶像是谁？你崇拜他（她）的原因是什么？

5、社会生活中或同学们中有没有不符合社会主义荣辱观的现象？有哪些？

（二）自学教材，讨论探究（20分钟）

创设情境1（自主合作探究式教学法、案例教学法、引导学生合作学习、探究学习）

探究活动1 近年来马克思在历次评选中的名次和西方发达国家“马克思热”的情况（学生上台演示）后附：课件资料先由学生讨论总结，最后教师作出总结。

得出结论1：马克思主义是正确的理论、是开放的理论。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。

创设情境2（自主合作探究式教学法、案例教学法引导学生探究学习）探究活动2当前关于理想的一些错误观点（学生上台演示）后附：课件资料学生讨论总结

提供[案例素材]：中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜教师解剖分析案例，学生思考讨论案例。最后得出学生要掌握的知识点。

得出结论2：中国特色社会主义共同理想全国各族人民的共同理想，是社会主义核心价值体系的主题。