美术科组简介

美术科组简介（精选9篇）

1.美术科组简介 篇一

数学学科组简介

数学学科组简介

2010年03月18日 09:33:45 来源:营山中学【字体：大 中 小】营山中学数学组是一个团结拼搏、勇于进取的战斗集体。现有教师42人，中学高级教师16人，四川省中青年骨干教师6人，南充市学科带头人8人，南充市中心教研组成员2人。营山中学数学组教师团队严谨朴实，注重创新，形成了独特的教学风格：一是在教学中能从学生实际出发，注重基础知识+数学能力培养；二是注重学生发展，提倡学生的科学素养和人文素养并重；三是不断改进课堂教学，强调师生的合作和互动，强调情感交流，强调鼓励和赞赏，强调关心和关爱等等，充分体现“以人为本”的教育理念。全组教师同心同德，与时俱进，为营山中学的发展和壮大作出了应有的贡献。

唐小林，中学数学高级教师，全国优秀班主任百名之星，四川省中青年骨干教师，南充市数学学科带头人，南充市中心教研组成员，营山县人民满意教师，营山县三星级教师，数学奥赛冠军培养者，高考数学满分150分培养者。教育教学教研成绩显著，现任四川省营山中学数学教研组组长。

王青，1989年毕业于西南师范大学数学系，中学数学高级教师，南充市学科带头人，曾获营山县“优秀教育工作者”称号。

李继伟，中学数学一级教师，大学本科学历，从事高中数学教学十年来，先后多次获市、县级优秀教师、骨干教师。撰写的教研论文多次在《中学数学教学探讨》、《中学数理化》等杂志上发表。

段禄林，清华大学生培养者，省级骨干教师，学科带头人。

袁基成，中学数学高级教师，四川省中青年骨干教师，数学学科带头人，学科组长，优秀教师，优秀班主任。

谢银华，中学数学高级教师，连续任高中数学教师工作已达20多年，在教学教研杂志上发表论文十余篇。教学特长：讲解生动形象、耐心细致。

蹇学军，中共党员，中学数学高级教师，大学本科学历。1994年进入营山中学任教，具有良好的师德，丰富的教学经验，极强的工作责任心，爱岗敬业，教学业绩突出，所教班级的成绩多次名列前茅。其中，2003年培养了清华大学美术系状元刘洋，并分别在2000年,2003年,2009年高考中创造了上线人数的历史新高。

豆昌勇，中共党员，大学本科毕业，高中数学教师，教学成绩突出，曾获“优秀共产党员”、“营山县竞教课一等奖”、“营山中学首届十佳优秀青年教师”等荣誉。

李义富，中共党员，大学本科毕业，高中数学高级教师，学科带头人。营山县优秀共产党员，营山中学优秀班主任。

夏小军，大学本科毕业。毕业后一直从事高中数学教学工作，在工作中积累了丰富的教学经验，形成了自己的教学风格。

杨小涛，中学数学一级教师，毕业于西华师大数学系，本科学历，理学学士。教育教学经验丰富，曾多次被评为优秀教师、优秀班主任。撰写过《高中数学常见的解题方法》、《分步计数原理与分类计数原理的应用》等文章。

刘崇禹，中共党员，大学本科学历，中学数学一级教师。92年参加工作，96年调入营山中学。长期担任高中数学教学和班主任工作，在国内报刊上发表论文数篇，多次被评为优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员。

董义勇，中学数学高级教师，学科带头人。组织编写过高中数学复习资料一套，发表过数学教研论文6篇，多次被评为优秀教师。

习权，中学数学高级教师。多次被评为营山县优秀教师，营山县中青年骨干教师，曾参加营山县教研室组织的高中竞赛获一等奖。在《中学数学教学参考》上发表过多篇文章。在教学过程中，注重学法指导，充分发挥学生在学习中的主导作用。

李从清，2004年毕业于西华师大数学系，大学本科学历。从教以来，参加市、县竟教并获一等奖。曾有多篇文章在《中学数学教学参考》、《数理报》、《课程导报》等报刊杂志上发表。在教学过程中，注重学法指导，成绩突出。被评为“营山中学首届十佳优秀青年教师”。

曹东，2003年毕业于西华师大数学系，大学本科学历，2003年进入营山中学任教。在工作期间，思想素质高，业务能力强，教学效果好。经过多年的教学实践，本人在教学工作和教书育人上得到了很大的提高，争取成为一名优秀的教师。

谢豪，中共党员，2005年毕业于西华师大数学系，大学本科学历。05年至今一直在营山中学担任高中数学教学工作。在工作中，本人以学生为主体、不让一个学生掉队的目标，出色地完成了学校安排的教学任务，教学成绩突出。在教研方面，多次在各种报纸上发表论文。进过5年的奋斗能力有了很大的提高，争取早日成为一名优秀的高中数学教师。罗小平，中共党员，2005年毕业于西华师大数学系，大学本科学历。同年选入营山中学担任高中数学教学工作。在教学期间，思想素质高，业务能力强，教学效果好。

蒋金明，中共党员，大学本科学历。1998年参加工作，至今已有10多年的教学经验，工作积极认真，勇于钻研，曾多次在各种刊物上发表过教研论文，曾是全县状元的指导老师。多次荣获“优秀教师”、“优秀共产党员”、“优秀班主任”等称号。教学中，一直坚持以学生为中心、以培养学生能力为目的。

邓娟，中共党员，中学数学一级教师。思想素质高，业务能力强，教学效果显著。曾获“优秀监考员”、“优秀共产党员”等称号。交流文章《概率统计与极限复习建议》获县一等奖，发表在省级刊物上的文章有《浅析函数难点教学》、《数学解题辩证观》、《漫谈周期函数》、《也谈直线与圆的位置关系》等等。

黄运雄，中共党员，中学数学高级教师，大学本科学历。从事中学数学教育教学工作二十八年，教学经验丰富，教研能力强。

叶文，中学数学一级教师思想素质高，业务能力强，教学效果显著。曾获“优秀监考员”、“优秀共产党员”等称号，竟教课获县一等奖。交流文章《浅谈高考函数的复习》获市一等奖。发表在国家级刊物上的论文有《也谈数学之美》、《谈谈圆锥曲线中的张角问题》，发表在省级刊物上的论文有《简单递推数列求通项公式的几种方法》、《漫谈数列的解题方法》、《信息迁移题的类型与解法》等等。

于海江，1997年毕业于绵阳师院数学教育专业。任教十多年来，教学成绩显著，圆满完成了学校的教学任务。近年来认真钻研高考试题，把握高考方向，关注我省高考动态，做到心中有数，胸有成竹。

宋琼，中学数学一级教师，2003年毕业于西华师大数学系，大学本科学历。同年选入营山中学任教，所带两届毕业班都超额完成教学任务目标。曾于2004年在竟教中获县一等奖。

李小辉，2005年毕业于西华师大数学系，大学本科学历。同年选入营山中学担任高中数学教学工作。任教以来，圆满完成了教学任务，所教班级成绩良好。特别是2009年所教班级超额完成任务。通过5年教学实践，专业素质和业务水平都有很大提高，成为了一名优秀的人民教师。

张自明，于2005年毕业于重庆师范大学数学系，大学本科学历。同年选入营山中学担任高中数学教学工作。任教以来，圆满完成了教学任务，所教班级成绩良好。特别是2009年所教班级圆满完成任务。通过5年教学实践，专业素质和业务水平都有很大提高，争取成为一名优秀的人民教师。

郭红，2002年毕业于西华师大数学系，大学本科学历。同年选入营山中学担任高中数学教学工作。在工作期间，发表过多篇论文，教学成绩显著。经过多年的教学实践，本人有信心成为一名优秀的人民教师。

文明江，2005年毕业于西华师大数学系，大学本科学历，优秀大学毕业生，理学学士。2005年选入营山中学担任高中数学教学工作。思想素质好，为人热诚，乐于助人。工作责任心强，教学认真细致，勤于钻研，乐于苦干，教学效果显著。在多年的教学实践中形成了自己独特的教学风格。

张青兰，2009年毕业于绵阳师院数学系，同年以优异的成绩被选入营山中学担任高中数学教学工作。

李霖，2009年毕业于西华师大数学系，同年以优异的成绩被选入营山中学担任高中数学教学工作。

闵长军，2009年毕业于西华师大数学系，同年以优异的成绩被选入营山中学担任高中数学教学工作。

沈志国，2003年到营山中学担任高中数学教学。一直以来，爱岗敬业，积极进取，认真钻研。2007年所教班级中陈红玉同学总成绩全县第二、数学全县第一。发表过多篇文章。2009年参加竟教获全县一等奖。

张杰，2005年毕业于重庆师范大学数学系，大学本科学历。进入营山中学以来，一直担任高中数学教学工作。在教学中，本着“双基教学”与“变式理论”相结合的原则，以及“在基础知识上不求全而求联，在基础技能上不求全而求变”的教学思路。并将这一思想继续融入以后的教育教学工作。

2.美术科组简介 篇二

总体来说, 学科组的具体研究问题不外乎以下几方面。

一、研究教材

目前, 教学中比较普遍的问题是许多教师根本不通读教材, 或者说几乎没有读过, 或者读了但并没有弄明白教材的具体要求及重点、难点所在。开学之初, 教师最关注的并不是教材, 而是教学指导用书、练习册、教辅资料。似乎离开了这些, 教师就不知道如何备课了。稍微有智慧的教师会在备课时到网上去寻找相应的素材。

另外就是教材的梳理。在当下这样一个大数据时代, 我们的教学与过去的区别在哪里?就是教材问题广、主题广。但在实际教学过程中, 大多教师还是就教材教教材, 很少有意识地把教材转化成问题, 更很少有意识地让教学朝着主题化、专题化发展。我们一再谈要理论联系实际, 要学以致用。联系怎样的实际呢?其实就是学生当下的生活实际。

学科组还要研究教材及教学内容的呈现方式, 哪些内容、哪些问题、通过什么方式呈现都是需要共同研究的。哪些问题需要提问, 哪些问题需要讨论也是需要研究的。如《济南的冬天》一文中最能概括济南的冬天的那个词语就没有必要讨论了, 因为没有思考的价值。而课文是如何描述济南的冬天温情的特点的问题是需要学生在反复研读课文的基础上, 用已有知识去判断、研究的。而且每个学生对这个问题的认识也不一样。

二、研究学生

研究学生主要是研究他们的学习态度、学习习惯、学习基础。今天, 教师亟须反思的就是我们确定的教学目标有多少是从学生需要出发的。我们应该想一想, 今天设定的目标是教学指导用书上的目标, 还是教师的目标, 抑或是学生的目标?须知, 教学目标既是教学的起点, 又是教学的归宿, 同时还是教学评价的依据, 它既有定向功能又有调控功能, 影响着教师的教学方法选择与教学行为与方式。它不仅要立足学科, 紧扣课程标准, 从具体教学内容和学生实际出发, 兼顾当前及未来的需要, 通观学科特质, 本着可行、可操作、阶段性、科学性等原则系统设计。这当中, 学生的需要, 往往易被教师忽视。此外, 更重要的是研究学生的学习习惯和学习方法。教学并不只是教知识, 更是教方法、教习惯。只有贴近学生习惯与方法的教, 才是有效的。教是为了不教, 是为了使学生离开学校后还能自己学, 这当中起作用的就是符合个体特质的学习方法与良好的学习习惯。

研究学生, 还要重点研究学生的学习水平。目前的教学研究很少关注学生的学习水平, 为什么我们教的成效不好, 因为我们的所教与学生的思维不同步。我们总是把问题想得很简单, 有些问题对我们确实不是问题, 但在学生那里却是真问题, 因为学生的知识背景与教材、教师的阅历及体验有一定距离, 有时甚至相去甚远。学科组需要探究的是如何将教师认为简单的问题变为学生可理解的问题, 这就需要为他们搭脚手架或者铺台阶。

三、研究自己

许多教师重视研究教材、研究学生、研究教法, 但唯独不研究自己。教师与教师有着极大的差异。即使是语文教师, 或许也无法泛读每个类型的课文。有教师属于豪放型, 相对而言, 豪放类的文章可能更适合他, 而那些婉约的作品就不适合。有教师擅长做课件, 有教师擅长实验设计与操作, 有教师长于言辞, 有教师工于板书。做教师的要明白自己的长处在哪里, 学科组要帮助教师分析他们的优势和劣势, 让优势发挥到极致, 想办法弥补其劣势, 或者不足。

如何推动教师研究自己, 民国教育家刘百川先生的这些建议或许可以给我们一些启示: (1) 搜集问题, 要经过长时期的观察、研究、记载, 看是否有研究的问题, 有些什么问题。 (2) 搜集问题的范围要一定, 自己对于某种学术有专门的研究, 便于从某种学术方面去搜集问题。 (3) 平常读书、工作、听别人讲演时, 应适量做反省的工夫, 看有无研究的问题。 (4) 平常遇到困难或障碍, 不要轻易放过, 最好把困难和障碍作为训练思考的机会, 从困难和障碍里, 可以发现许多研究问题。 (5) 已搜集到的问题, 要随时记录下来, 不要把已得的问题再失掉。

四、研究课堂

课堂是干什么的?用杜威的话来讲就是一种生活, 课堂在某种程度上讲就是个舞台, 人人都是演员。课堂生活绝不仅仅是教学的生活, 更不是程序化、模式化的生活, 它还包含着课堂上的人际交往、情感体验、智慧生成、生命成长等更为自然、灵动、丰满的内容。这就提醒我们思考, 课堂教学改革在模式建构之后, 将走向何方?如何提高师生课堂生活的质量?

一个现实情况是, 无论是我们平日看到的常态课, 还是公开课、研究课、示范课, 大家津津乐道的更多是“术”—教学方法、教学模式, 当然, 教师们也会给这些冠以某种标签式的理念。而那些急于在课堂教学改革中寻求业绩提升的校长教师们, 往往又会在效仿中迷失自我、目中无人。

提高课堂质量的出路不只在“术”, 更在“道”。所谓“道”, 就是对课堂生活的理解和认识, 就是对课堂教学的价值取向和理念的正确把握。当课堂教学真正开始关注个体生命, 回归学生学习、成长、生命体验的原点时, 课堂生活才有可能回到“道”上。这样的改变一旦发生, 我们就会在那些顽固势力面前, 寻找从边缘开始改善的可能, 慢慢通过某些细小的变革, 实现对课堂与学校的重新架构, 使其更好地满足多样化学习者的需求, 让课堂朝着“对所有学生来说变得更美好”的方向努力。

教师是课堂生活的灵魂, 教师的使命就是让课堂生活变得更美好。这不仅需要其教学能力的提高, 更需要教学理念的转变。理念是行动的先导, 是教学能力得以提升, 让课堂教学更有效的前提。实现理念的转变, 需要戒除浮躁, 静下来阅读, 沉下去思考, 从自己身上寻找宝藏, 挖掘潜力, 这样我们才有可能“不畏浮云遮望眼”。尤其是在当下这个移动互联网、大数据时代, 学生的知识和视野早已不局限于课堂生活, 这就更需要教师基于对时代发展的敏锐体察, 深化对学生、教材、课堂的认识, 生成教学智慧, 形成教学勇气, 使学生的潜能得以开发, 个性得到张扬。

五、研究课堂教学活动

十多年来, 我们一再倡导小组合作、探究学习。学科组是不是应该研究一下这些活动如何设计与组织, 是不是更应该组织教师们有目的地分头观察与研究如何分组, 如何组织讨论, 哪些问题需要探究等, 继而寻找有效的策略?另外, 教学活动不能仅仅拘泥在课堂上, 在具体教学实施过程中, 可以配合开展哪些与之相关的课外与课堂活动;在新一轮课程改革背景下的选修课、走班制如何得以有效实施, 诸如此类的中观问题都是学科组要研究的重点。

在具体教学活动中, 如何给更多学生以鼓励和指导, 也需要研究。教师的眼神、肢体语言, 甚至与学生的距离, 都是一种评价。这距离不是心理的距离, 位置的距离。刘百川先生早年就提出过这样一个问题:提问时, 教师应该站在哪里, 学生回答时, 教师应该站在哪里。这个看似小儿科的问题, 恰恰大有讲究。

3.语文科组杂记 篇三

高考的时间不多了，但是心里毫不紧张。基本上已成定局。我的晚下班在星期一、二，等到星期三的时候，我的事情基本上都完成了。

给学生复习的时候，发现其实有很多他们忘记了，有些问题是我们老师也不能很好掌握的。课间大家在讨论一个复句的问题。现在的学生基本上不学语法，要弄懂它们，更难了。

坐在办公室里会感觉到有一些闷，尽管很暖和。空调一直开着，大家的烟也一直抽着，不管采取什么方式，烟都禁不下来。女同事更为反感。烟民们却毫无怜香惜玉之感，丝毫没有知识分子的风度。只好不时地开窗透气。外面的空气有些寒冷，但是很清新。

2009年3月12日19:31:34

停了三天的雨，又下了起来，刚刚上升的气温又大幅度下降。春天就是这样，天晴起来之后，很快就热了起来。一下雨，寒潮就接踵而至，很容易感冒。

上午在办公室看了一下语文读本，里面有一些文章其实很不错，能让人沉思。有柏拉图的，还有培根的，读久了便浑然起来，只好放在那里，等到明天精神集中再去读一读。有很多的好书总是值得让人去反复读的。两天前读了一下梭罗的《瓦尔登湖》，感觉真不错。里面那种宁静而哲思的语言很对我的胃口。对于这样的书，不做笔记肯定不是真正的阅读。像《挪威的森林》一样，它们都非常适合出现在床头边，来伴我度过一个又一个愉快的夜晚。

2009年3月27日15:17:24

昨天下午开语文组教研会，回想起来很好玩。

已经进入了高考冲刺的关键阶段，学校要求大家拿出全部力量，共同完成最后的冲刺。本来语文的成绩还不错，但是学校的这次考试在和其他的学校比较上，显得不理想，所以很容易乱了阵脚，有些一哄而上了。大家私下里便埋怨改作文的，把分数活活地给压下来了几分。

我们一共13人，准备分成6个小组，分成几个专题。男的要多出一个，男的便会有一个成为零头了。备课组长说主任先挑，然后副主任，慢慢地往后面轮。女同事们也就坐得静悄悄的，等着他们的挑选。我笑了一下说，好像是电影中进了娱乐场所。大家都笑了起来。

后来分成三个人一组，老中青搭配，经验和计算机技能都考虑到了，还算是不错。

2009年4月19日14:47:38

这几天脑袋比较难受，就上了几次医院，但也没查出什么问题。去做了一个脑电图之后，医生才说，要做什么CT比较好，又说那个东西不能用医疗本子，要用现金，让人觉得他们医院很不地道。

想想也可能没有什么事，随便买了一盒药回来吃吃。吃了两次之后，又觉得从来没有吃药的习惯，便丢在那里不吃了。

本来，监考时我是比较喜欢看书的，但是这两次监考我连书都没有带去，就干坐着或者趴在桌子上睡觉，或者就站在走廊里凭栏远望。春天里处处充满生机，空气非常清新。校园的香樟树正在发芽，萌发着淡淡的香气，很润肺的感觉。就那样无所事事地站着，时光倒也很快过去了。

2009年4月23日19:33:35

今天星期四，是语文组活动的时间，在上午第三节课的时候，不知是谁突然提议，到流泗去吃饭。

吃饭其实是喝酒，他们喝酒很厉害，但我不敢喝白酒，就首先声明我正在吃药，不敢喝。他们也不勉强，就让我喝啤酒。

4.美术科组简介 篇四

我校的美术教研工作，严格按照教育部新制定的《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》（修订稿）要求；坚持全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生；以学科教学新大纲、新教材为基础；以教科研为先导，努力提高教师自身的素质。教研组的两位成员，都以积极的态度投入到教学中，并在各自的教学领域中用探索的精神努力提高自身的素质。

一、加强理论学习提升自身素质

1、学习新课改，把握教改动向。两位教师认真学习新课改的有关书籍，进一步端正教育理念，提高认识，明确小学美术学科教学的发展方向。

2、认真学习教育理论。教研组征订了《中国美术教育》、《少儿美术》、《中小学美术教育》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。

3、美术教师理论与专业“两手抓，两手都要硬”。在提高教学素质的同时，加强美术专业的提高。

二、抓好学科教学常规切实提高教学质量

1、两位美术教师在期初定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平时经常对照检查，督促学生带好学具，期末写好小结。

2、这学期使用了新教材，在教学中我们始终贯彻“以人为本”、“以学生的发展为本”这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。

3、周二老师组织开展特色美育课程，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，组织学生参加比赛，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

三、在新课改的理念下探索新颖的美术教法。

1、新的课程理念推重激发学生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我们在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。

2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。

5.美术科组教师培训报告 篇五

教师的培训是一名教师成长的主要途径之一，然而什么样的培训更适合美术教师的业务水平和专业水平的发展呢，结合了其他教师的意见、建议和自己的一些看法，总结一下：

一、赴上海培训的思考

上海的学习确实开阔了教师的眼界，其先进的教学理念及实施方法对于我们来说都是超前的，然而，由于教学设备和师资等因素的条件限制，我们能学到的东西难以用到实处。加上赴上海学习，时间安排仓促，学到的东西过于表面，甚至没有安排美术课听课，对于美术教师来说只是走过场，实处不大。

二、对于美术教师培训的一些建议

由于美术专业的特性，一名美术教师，特别是特色教育学校的美术教师来说，专业基本功才是关键，所以，美术教师的培训方式应有别于其他科目，应有一定的针对性。

1、选派美术教师到美术学院进修学习，学习的方向可涉及美术高考方向，如素描、色彩、速写等，范围更广的还可往油画、国画和书法方向发展、提高。油画和国画虽然不在高考的科目范围，但油画和国画的学习可以提高教师的色彩能力和造型能力，以及教师的综合素养，这都与美术高考时息息相关的。近几年来，许多美术学院和艺术学院都开始开设了书法专业，在参加考试的人数类看，竞争较小，而且真正经过专业培训的书法考生更少，我认为，（有兴趣）教师参加书法培训不仅可以提高教师的综合素质，书法高考也可当做是我校美术高考的一个突破点。故选派美术教师到美术、艺术学院进修学习是提高教师业务水平的重要途径之一。

2、组织教师参观美术、书法等展览。每年广州都有很多大型的美术、书法展览，教师参观书画展览不仅可以提高教师的专业水平和自身的艺术素养，也可以再观展的及时了解艺术发展的动向，所以，每学期组织美术教师参观书画展览一次是非常必要的。其也是美术教师培训的重要途径之一。

3、组织教师到美术高考取得成功的学校参观、交流、学习，如：南海艺术高中、惠州博罗华侨中学等学校，因为每次随校外出听课学习，形式多余交流，虽然也能学到不少东西，但我校美术高考发展到现在，要突破，必须走出去学习

其他在美术高考中取得更好更辉煌的成绩的学校，学习他们的教学和管理模式，所以，有针对性的外出交流学习，才能实现外出学习的目的。

当然，教师的学习、培训需要花费一定的经费和时间，希望学校能用行动大力支持。

美术科组

6.美术学科组研讨记录表 篇六

活动目标 1 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

活动准备 1、脸谱成品若干、京剧视频。

2、纯白脸谱、笔人手一份，颜料若干。抹布、一次性桌布若干。

活动过程 教师行为 预设幼儿行为 实际幼儿行为 设计意图 一、欣赏京剧，了解脸谱，引起幼儿兴趣。

小朋友，今天我给你们带来了一段视频，我们一起来看一看。

请小朋友看的时候注意观察一下，这里面的人在干什么？他们有什么特别的地方呢？ 教师小结：这些人正在唱京剧，而他们的大花脸正是唱京剧时特有的装扮，我们也叫它——脸谱。

幼儿欣赏。

幼儿根据视频可能会回答：看到了大花脸。

欣赏京剧动画，引起幼儿的兴趣。

二、讨论京剧脸谱的特点。

1、观察并了解脸谱颜色的特点。

我这里也有一些京剧脸谱。

请你们仔细看看这些脸谱，把你觉得有趣的、特别的地方找出来，等会儿告诉大家。也可以先和好朋友讨论一下。

谁来说一说，你觉得哪里很特别？ 哦，你观察到了脸谱的颜色，仔细来看一看，你发现了哪些颜色？为什么脸谱上要有这么多不同的颜色呀？ 小结：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是不同的颜色代表着不同的意思哦：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

幼儿自由观察、讨论。

幼儿回答：

颜色不同。颜色很亮。。

在欣赏图片的同时了解关于京剧的粗浅知识，知道京剧脸谱颜色代表不同的含义和脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。

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2、了解脸谱左右对称的特点。

除了颜色，你还发现这些脸谱哪里也很有趣呀？（回答不出时可以提示：拿一张纸竖在图案的鼻子中间让幼儿观察。）

小结：你们都发现了，这些脸谱左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的，真有意思。

脸上的花纹和图案都不一样。左边和右边脸上的花纹或图案是一样的。

三、绘画脸谱。

1、提出绘画要求。

2、幼儿作画。

（出示空白脸谱）我这里有一张空白的脸谱，想要请人来帮他化化妆，应该怎么来帮他化妆呢？ 谁愿意来试试呢？（个别幼儿尝试）

教师小结：

（1）脸谱要以鼻子为中心左右对称。

2）可以选择一种底色来表现人物。

教师巡回指导。

幼儿根据经验回答：

（1）脸谱左右颜色是一样的，对称的。

（2）涂色时注意色彩的运用，对比要强一些。

（3）颜料不可以蘸的太多。

在绘画的过程中进一步感知京剧脸谱的奇特和夸张。

四、结束活动。

我们一起来看看你们的脸谱呢！

下课以后还可以把我们的脸谱放到美工区呢！

幼儿介绍自己的脸谱。

作品展示让幼儿有交流分享的机会，更体验到创作成功的快乐。

活动分析及评价：

龙虎塘中心幼儿园学科组教师备课表 活动名称 大班美术：京剧脸谱 第 2 稿 教学时间 2012-10-18 班级 大 2 班 主备者 高菡萏 执教者 高菡萏 幼儿及教材分析 京剧是我国的国粹，在国际上享有很高的声誉。京剧脸谱更是五彩缤纷，同时还具有对称的特点，是一种富有民族性、夸张性的化妆艺术。作为龙的传人理应把它发扬广大，使之源远流长。我们在主题《中国娃》中生成了这节课，以此使孩子增加对中国国粹的认识，增强民族自豪感。再根据大班孩子对平面的涂色已经有一定的基础，但是在立体的物体上作画是第一次尝试，有一定的挑战性，能孩子的手部协调能力的发展。从京剧的脸谱出发，引起幼儿对脸谱的兴趣，从而对京剧产生兴趣。

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活动目标 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，感受脸谱的色彩美和对称性。

2、尝试大胆用色，用对称的方法在立体面具上进行脸谱装饰。

3、对京剧脸谱感兴趣，乐意参与其中。

活动准备 1、ppt、音乐《说唱脸谱》。

2、面具成品、画笔人手一份，颜料若干、抹布、一次性桌布若干、水桶。

活动过程 教师行为 预设幼儿行为 实际幼儿行为 设计意图 一、欣赏京剧，了解脸谱，引起幼儿兴趣。

今天我给你们带来了一段视频，我们一起来看一看。

你看到了什么？

幼儿欣赏。

幼儿根据经验回答：脸谱。

欣赏脸谱 ppt，引起幼儿的兴趣。

二、讨论京剧脸谱的特点。

我们一起再来仔细的观察一下这些脸谱。

你觉得哪里有趣的、特别的，等会儿告诉大家。也可以先和好朋友讨论一下。

谁来说一说，你觉得哪里很特别？ 根据幼儿回答：

预设 1、原来脸谱有这么多颜色呀！

你还发现这些脸谱哪里也很有趣呀？ 预设 2、这些脸谱左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的，而且颜色也是对称的。

幼儿自由观察、讨论。

预设幼儿回答：

1、那个脸谱是红色的 2、颜色不同。颜色很亮。。

预设幼儿回答：那个脸谱的左边有个 xx。

脸谱的左边和右边图案是一样的。

在欣赏图片的同时了解关于京剧的粗浅知识，知道京剧脸谱五颜六色和脸谱是以鼻子为中心左右左右对称的。

三、绘画脸谱。

1、介绍工具。

2、提出绘画要求 你们想不想来表演一下说唱脸谱啊？ 在表演之前首先要你们完成一个任务，看看我准备了什么？ 这个笔跟我们平时的可不一样哦。看看我是怎么用的。

教师示范。

这个笔有点难度的，画的时候颜料不可以蘸的太多。如果我画了一种颜色，想要换一种颜色了，应该怎么办呢？那抹布是用来干嘛的呢？ 给脸谱涂颜色的时候要注意什么呢？ 是的，首先要想一想你 想。

脸谱、笔、颜料、水桶、抹布

幼儿欣赏。

可以在水桶里洗洗。

在绘画的过程中进一步感知京剧脸谱的奇特和夸张。

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2、幼儿作画。

要画什么颜色的脸谱。画的时候要注意对称。

脸谱左右的颜色是对称的。

所以你们要抓紧时间哦！赶快去画吧！

教师巡回指导。

把多余的水用抹布擦掉。

幼儿根据经验回答：

颜色要亮一点；脸谱左右颜色是一样的，对称的。

幼儿作画。

四、结束活动。

有的小朋友已经画好了，可以和你的好朋友交换着欣赏一下你们的作品哦！看看她画的怎么样？其他人也想来展示自己的脸谱的，那我们一起来看看呢！戴上表演吧！

幼儿介绍自己的脸谱。并戴上面具表演说唱脸谱。

作品展示让幼儿有交流分享的机会，加上表演，幼儿会更加乐于参加。更体验到创作成功的快乐。

活动分析及评价：

龙虎塘中心幼儿园美术 学科组活动设计表 执教老师

高菡萏 活动名称 大班美术：京剧脸谱 班级

大三班 时间

2012-10-23 幼儿人数听课人

幼儿及教材分析

京剧是我国的国粹，在国际上享有很高的声誉。京剧脸谱更是五彩缤纷，同时还具有对称的特点，是一种富有民族性、夸张性的化妆艺术。作为龙的传人理应把它发扬广大，使之源远流长。我们在主题《中国娃》中生成了这节课，以此使孩子增加对中国国粹的认识，增强民族自豪感。再根据大班孩子对平面的涂色已经有一定的基础，但是在立体的物体上作画是第一次尝试，有一定的挑战性，能孩子的手部协调能力的发展。从京剧的脸谱出发，引起幼儿对脸谱的兴趣，从而对京剧产生兴趣。

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活动目标

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，感受脸谱的色彩美和对称性。

2、尝试大胆用色，用对称的方法在立体面具上进行脸谱装饰。

3、对京剧脸谱感兴趣，乐意参与其中。

活动准备

1、ppt、音乐《说唱脸谱》。

2、面具成品、画笔人手一份，颜料若干、抹布、一次性桌布若干、水桶。

活动过程

教师行为

预设幼儿行为

实际幼儿行为

设计意图

一、欣赏京剧，了解脸谱，引起幼儿兴趣。

今天我给你们带来了一段视频，我们一起来看一看。

你看到了什么？

幼儿欣赏。

幼儿根据经验回答：脸谱。

欣赏脸谱 ppt，引起幼儿的兴趣。

二、讨论京剧脸谱的特点。

我们一起再来仔细的观察一下这些脸谱。

你觉得哪里有趣的、特别的，等会儿告诉大家。也可以先和好朋友讨论一下。

谁来说一说，你觉得哪里很特别？ 根据幼儿回答：

预设 1、原来脸谱有这么多颜色呀！

你还发现这些脸谱哪里也很有趣呀？ 预设 2、这些脸谱左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的，而且颜色也是对称的。

幼儿自由观察、讨论。

预设幼儿回答：

1、那个脸谱是红色的 2、颜色不同。颜色很亮。。

预设幼儿回答：那个脸谱的左边有个 xx。

脸谱的左边和右边图案是一样的。

在欣赏图片的同时了解关于京剧的粗浅知识，知道京剧脸谱五颜六色和脸谱是以鼻子为中心左右左右对称的。

三、绘画脸谱。

1、介绍工具。

2、提出绘画要求

你们想不想来表演一下说唱脸谱啊？ 在表演之前首先要你们完成一个任务，看看我准备了什么？ 这个笔跟我们平时的可不一样哦。看看我是怎么用的。

教师示范。

这个笔有点难度的，画的时候颜料不可以蘸的太多。如果我画了一种颜色，想要换一种颜色了，应该怎么办呢？那抹布是用来干嘛的呢？ 给脸谱涂颜色的时候要注意什么呢？ 是的，首先要想一想你要画什么颜色的脸谱。画的时候要注意对称。

脸谱左右的颜色是对称 想。

脸谱、笔、颜料、水桶、抹布

幼儿欣赏。

可以在水桶里洗洗。把多余的水用抹布擦掉。

在绘画的过程中进一步感知京剧脸谱的奇特和夸张。

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2、幼儿作画。的。

所以你们要抓紧时间哦！赶快去画吧！

教师巡回指导。

幼儿根据经验回答：

颜色要亮一点；脸谱左右颜色是一样的，对称的。

幼儿作画。

四、结束活动。

有的小朋友已经画好了，可以和你的好朋友交换着欣赏一下你们的作品哦！看看她画的怎么样？其他人也想来展示自己的脸谱的，那我们一起来看看呢！戴上表演吧！

幼儿介绍自己的脸谱。并戴上面具表演说唱脸谱。

作品展示让幼儿有交流分享的机会，加上表演，幼儿会更加乐于参加。更体验到创作成功的快乐。

活动分析及评价：

龙虎塘中心幼儿园教学活动研讨记录表 活动名称 大班美术：京剧脸谱 活动时间 2012、10、16 活动地点 大 4 班（玲珑园区）

参加人员 宋一叶、赵小芳、万燕、赵艳玲、柯小进、高菡萏 主持人 宋一叶 记录人 高菡萏 研讨内容

第一稿 第二稿 调整原因

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活动环节 一、创设情景、激发兴趣。

三、2、了解脸谱左右对称的特点。

这个动画不够清晰，也看不懂是什么。所以换掉比较好。网上找找有没有说唱脸谱的视频。孩子有了前期的经验，肯定会很感兴趣的。

这部分主要是要引导孩子观察出脸谱颜色鲜艳、左右对称的特点。

第一部分主要是要激发孩子的兴趣，之前的教学设计中，动画不够清晰，不知道具体是什么内容。所以改成孩子们熟悉的说唱脸谱的视频，会唱的孩子肯定还会跟着一起唱。

这是本次教学活动的重难点，所以一定要让孩子观察透彻了。颜色代表人物的好坏，这些不是重点，所以把这里去掉，就引导孩子重点观察一个脸谱，发现脸谱左右对称的特点。然后看看其他脸谱是不是也是这样的。

龙虎塘中心幼儿园教学活动研讨记录表 活动名称 大班美术：京剧脸谱 活动时间 2012、10、23 活动地点 大三班（盘龙园区）

参加人员 宋一叶、赵小芳、陆爱娟、万燕、赵艳玲、柯小进、高菡萏 主持人 宋一叶 记录人 高菡萏 研讨内容

第二稿 第三稿 调整原因

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活动环节

一、导入活动 我们一起来看看视频的人在干什么？他们有什么特别的地方？

三、评价环节

调整为：你看到了什么？把视频换成ppt、配上说唱脸谱的音乐。

评价环节在美术活动是必不可少的。美术活动的目标就是要感受美、欣赏美，所以在评价中根据重难点进行评价是比不可少的。

执教老师抓不住孩子回答中的重点，孩子的答案不知道如何回应。所以为了直接引起孩子的兴趣就把问题简单化。

教师行为

在示范的部分，请孩子上来示范，其他小朋友看看他是怎么画的。

教师要充分利用孩子的资源。师幼互动其实就是在孩子回答的答案的基础上，加以提升。

调整为：首先介绍工具，然后问问孩子这是用来干什么的，应该怎样使用。

7.美术科组简介 篇七

关键词:学科组;集体备课;资源共享;实效性

一、学科组集体备课重要性

学科组是学校学科教学的一个专业性基础组织,是学校教学指挥系统的一个重要组成部分,同时也是各学科教师提高专业知识和技能,交流教学经验和教育科研成果的基本单位,也是学校开展教学研究活动的重要“载体”。

学科组集体备课使同科教师组合起来互相协调,合作共事,从而使成员间建立起稳定、合作、团结、互助的关系。一方面摆脱了个体备课中教师相对狭隘的见解,避免了对基础知识的错误认知和教学设计能力不足方面的局限性;另一方面是教师在分享集体智慧的基础上,再度创造和提升自己的备课水平,能动地、更好地发挥个人潜能,真正彰显出教师个人的教学魅力和风格。可见,学科组集体备课的价值就在于实现教育教学效益的最大化。

二、当前集体备课中面临的问题

当前,由于种种原因的存在,集体备课出现了一些误区,面临着种种问题,在实际操作中难以达成实效。

1.集体备课就是“汇集教案”。

集體备课在有些学校就是在统一教学设计后同科教师分头备课,然后集体备课就是去完成一个完美的“教案组合”。这种做法,成就了“整齐划一”的教案,消磨了研讨空间,占据了一线老师的有效工作时间。有些学科组的集体备课就是轮流备课,采用这种“轮流备课”的方法,互相复制、交换、组合教案。这是一种不负责任的做法,更是对教育的不尊重。

2.集体备课变成了“机械地摘抄”。

有些学科组为了快速完成集体备课,减轻教师负担,各任课教师充分利用现代信息技术的优势,分头在线查找,共享资源,盲目下载各大教育网页中与新教材相匹配的教案,装订成册后,名曰“集体备课”。

3.集体备课成了教学骨干的“个人表演”。

不少学校往往根据年级和学科不同,将参加集体备课的教师分成组,每组挑选出教学中的骨干教师担任备课组长。在集体备课中,备课、研讨的内容往往由组长说了算,组长唱“独角戏”。集体备课由组长一人垄断,个人意志代替了集体见解。教学骨干的“个人表演”致使集体备课名存实亡。

4.集体备课重视“商议”,忽略“争鸣”。

有些集体备课往往只重视集体的“商议”,却忽视在争辩中“用思维碰撞思维”“用智慧点燃智慧”。备课期间,许多教师对他人提出的观点很少提出异议、表达不同意见,更谈不上热烈的反驳和激烈的争论。缺少了集体协作中的求异与争论也就意味着多数教师缺少独立钻研、敢于创新的勇气与智慧。久而久之,就弱化了教师自身素质的提高,换来的只是“形式主义”与教学质量的下滑。

5.集体备课注重“课前准备”,忽视“课后反思”。

学科组非常重视充分认识学情,确立教学重、难点,合理设计教学情境与教学流程,即非常注重“课前准备”。然而,有些备课组,既不研讨后续教学重点,也不对上次集体备课内容的实际教学效果交流总结。忽视“课后反思”,难以实现备课水平的真正提升。

6.集体备课制度和管理相对滞后。

集体备课是最需要管理且最难管理的教学活动之一。我们也正缺乏对集体备课进行有效管理,致使集体备课形式过于单一,效果不尽人意。集体备课制度建设相对滞后,集体备课无“法”可依,缺少规范,备课流程无“章”可循。在集体备课中没有引入科学的竞争和激励机制,忽视对集体备课经验及成果必要的推广和宣传。

三、结语

面对新一轮的课程改革,无论是教学理念的更新,还是教法与学法的选用,单凭一个教师的力量远远不够的。新课程倡导同伴互助,不仅指学生需要合作探究,教师更需要集体研讨、合作交流。通过集体备课,实现互利互惠,使教学效果真正达到高效、优化。这样既发展了学生,又成就了教师。

集体备课是教师集体智慧的凝结,它不应是“教案之和”,更不是骨干教师说了算的“家长制”;它不应是资料的“网络拼盘”,也不是“模式化”的教学设计与流程。搞好集体备课,教师们要群策群力,充分发挥各自的聪明才智。与此同时,抓好集体备课制度的建设与完善,加强对集体备课流程的有效管理也是新课改的必然要求。

参考文献:

[1]浦章坤.促进集体备课功效更大化的几点思考[J].曲靖师范学院学报,2009,(06).

[2]王美君.以集体备课促教师专业化发展[J].现代教学,2008,(Z2).

8.美术科组简介 篇八

石岐实验小学

在这一学期里，我科组全体美术教师在学校的领导下，认真贯彻执行学校的各项规章制度，圆满完成学校分配的各项任务。老师们能做到既教书又育人。既上好美术课，又尽心尽责地做好学校各项工作。既潜心进行教学研究，又积极配合学校、各班主任老师搞好班务。现总结如下：

一、我科组教师一如既往注重抓常规，培养学生学习美术的兴趣促进教学质量的提高。

以校本教研制度为契机、定时间、定地点、定专题、定人员、保证美术教学教研活动的正常开展，老师注重培养学生良好的学习习惯和兴趣爱好的培养；加强备课、上课、辅导和学生作业的评价等，主要教学环节任务的落实，不断改进教育教学方法规范教学行为，坚持教学反思，在反思中自我检查、自我纠正、自我强化。

在课堂教学中，注重在教学中对学生审美能力的培养。我们在教学方法上，不仅抛弃那种“老师作范画，学生临摹画”的美术传统的教学模式，而且给予学生在课程中体验、思考、鉴别、判断、感悟、理解的机会，对学生进行认识美、感受美、欣赏美、创造美、体现美的教育。如在进行一些专题作品欣赏时，老师会先在课堂上创造机会让学生对艺术作品进行自我感悟和认识，从而激发学生的好奇心，再组织学生通过比较、讨论等方法，引导学生展开想象、体验、思考、鉴别、判断，努力提高学生的审美趣味。教学中还重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励学生在美术活动中开展探究性学习，积极发表自己独到的见解。素质教育要求老师不能做领路人和带路人，而应当做一个指路人，给学生指明正确的方向，让学生独立去探索和发现。培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质。例如：在岭南版小学六年级综合制作活动课——《布袋木偶》中，老师并不只是要求学生做出布袋木偶的造型，而且启发学生通过小组合作自编、自导、自演一个小短剧，并鼓励学生大胆构想，大胆创作剧中角色造型。在课堂中，学生的编剧有些虽显简单幼稚，造型设计也粗糙，但形象生动，趣味无穷，学生对此兴致盎然，创造能力得到淋漓尽致的发挥。

二、不断提高科组成员自身素质。

在实际工作中我科组教师严于律己，热爱本职工作，做到为人师表、严于治教。老师们关心爱护学生，尊重学生，不仅对学生授以知识，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美术作品对学生进行热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱师长，热爱生活，热爱大自然的教育，培养学生健康向上的审美情趣。积极参加市教育局、区教卫办开展的各项教学研究的活动及培训。

加强对课标、教材、教法、学法的研究。本学期开展了美术精品课程的研究，在李惠冰主任的指导下，科组老师齐心协力，都认真做好了分配到的工作，尹璐贞老师、吴媛媛老师负责上课，她们认真备课、试教，虚心听取其他老师的评价及建议，在录像课结束后，她们花了很多精力和时间去完成教学反思、教学建议、教学设计、课程资源等资料。科组其他教师也认真听课、评课，做好课堂实录，完成相关论文的资料。通过这次精品课程的研究活动，提高了我们科组教师的教材分析、教学设计、课堂教学听课、评课等的教学业务水平，教育教学技能有了一定的提高。

为了参与中山市艺术特色学校评选石岐区选拔活动，我科组教师在李慧冰主任的带领下加班加点整理、制作完成相关的资料。在这个过程中，我们对艺术特色学校的建立有更深刻的了解。

三、抓好第二课堂，发挥学生所长，培育美术尖子。

本学期，我校成立了七色花少儿艺术社团，美术开展了线描兴趣班、创意绘画班、书法兴趣班、布艺兴趣班，我们科组老师注意发掘、善于发掘有美术特长的学生，组织他们在第二课堂中进行培养。我们根据学生的年龄特点和生理特点，启发他们观察生活，热爱生活，关心亲人，关心环保、关心时事；鼓励他们大胆地把自己在生活中的所见、所闻、所想用手中的画笔、针线等表现出来。学生经过加强训练后，所创作的作品显得思维灵活，构思新颖，内容丰富，色彩鲜艳，表现大胆，极具儿童趣味，能在参加各种美术比赛时获得好成绩。

四、做好校园文化建设。

除了日常的教学工作，我们科组还要设计制作大型活动的背景，家长会的宣传标语、语、数、英等学科活动的宣传版面，少先队各类活动的标语及宣传。大家都齐心协力按时完成这些工作。

五、积极辅导学生参加市教育局、区教卫办组织、举办的学生比赛的活动获得了以下的成绩 2011年10月，吴媛媛老师辅导学生参加和平海报设计大赛，有两名学生获广东省三等奖

2011年10月，尹璐贞老师辅导学生参加和平海报设计大赛，有1名学生获中山市优秀奖

2011年11月尹璐贞老师辅导学生参加第九届中山市青少年科技创新大赛科幻画比赛，有1名学生获市二等奖，3名学生或市三等奖。

2011年11月吴媛媛老师辅导学生参加第九届中山市青少年科技创新大赛科幻画比赛，有1名学生获市二等奖，2名学生或市三等奖。

2011年11月吴玲玲老师辅导学生参加第九届中山市青少年科技创新大赛科幻画比赛，有1名学生获市二等奖，3名学生或市三等奖。

六、存在的问题和不足。

9.美术科组简介 篇九

2014-2015学第二学期

莞城中心小学分校美术科组工作总结

转眼间，又到学期末了，回顾这个学期美术科组的美术教学工作，科组能比较顺利地完成教学工作任务，现总结如下：

一、教学计划贯彻情况

学期初科组教师一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合科组工作的现状和特点，按照《小学美术教学大纲》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术书法兴趣小组，各种比赛，活动的成果喜人，学生绘画书法能力大大提高。

3、科组教师兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，任劳任怨，扎扎实实地做好本职工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，积极省、市、区级的教研活动。

4、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际

学年总结 的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

5、在教学之余，科组教师也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，还积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习等等。

三、参加比赛，组织活动方面

本学期美术科组结合学校的工作组织，策划2015年莞城中心小学分校“七彩童年，梦起校园”现场书画比赛，积极组织第二课堂学生参加省艺术展演和广东省第7届中小学生规范汉字书写大赛等工作。

四、经验和教训

1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质。5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

五、主要工作和取得的成绩 1、2015年3月美术科组组织书法兴趣小学学生黄婉懿，黎月祯同学参加广东省“粤星杯”中小学生书法比赛，黄婉懿荣获硬笔组一等奖，黎月祯荣获毛笔组二等奖。谢立明老师评

学年总结

为一等奖优秀辅导老师。2、2015年5月美术科组组织书画兴趣小组学生谢琛妍等6位同学参加市少工委组织的“牵手你我，携

梦

人

生

”

现

场

书

画

创

作

活

动3、2015年5月美术科组组织了2015年莞城中心小学分校艺术节“七彩童年·梦起校园”现场书画比赛活动。4、2015年6月美术科组组织了兴趣小组黄婉懿、何雨彤学生参加2015年东莞市第7届中

学年总结

小学生现场规范汉字书写大赛，6月底组织了黄婉懿、何雨彤学生参加2015年广东省第7届中小学生现场规范汉字书写大赛。5、2015年6月莞城美术馆来我校组织“馆校共建”活动6、2015年6月谢立明，吴颖琪老师参加优课，微课拍摄和制作工作。

老师获奖情况： 1、2014年11月，谢立明老师荣获广东省第6届中小学生规范汉字书写大赛特等奖优秀辅导老师奖。2、2015年4月，谢立明老师荣获东莞市第二届美术学科优秀优课征集评选中荣 3、2015年4月，谢立明老师荣获东莞市第二届美术学科优秀微课征集评选中荣获二等奖。4、2015年6月，谢立明老师荣获广东省第7届中小学生规范汉字书写大赛特等奖优秀辅导老师奖。

吴颖琪老师获奖情况： 1、2015年4月，吴颖琪老师荣获东莞市第二届美术学科优秀优课征集评选中荣获一等奖。2、2015年4月，吴颖琪老师荣获东莞市第二届美术学科优秀微课征集评选中荣获一等奖。3、2015年4月，吴颖琪老师荣获东莞市第二届美术学科优秀微课征集评选中荣获二等奖。4、2015年4月，吴颖琪老师荣获东莞市第二届美术学科优秀微课征集评选中荣获三等奖。

学年总结