小学语文看菊花教案有

2024-09-27

小学语文看菊花教案有（共10篇）

1.小学语文看菊花教案有篇一

【教学设想】

1、教材简析：

本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。

2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：

⑴课堂，回归小朋友的世界：

课堂，是小朋友的。新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。

⑵教学，焕发生命的活力：

课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。而这一切，都得依靠交往实现。我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。

⑶ 评价，着眼同学的全面发展：

在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的只重视分数的单一性评价。评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的品质。

2、能正确、美观地书写生字。

【教学过程】

一、导入新课

1、回忆生活往事：小朋友们，星期天你们都干些什么呀?

2、指导看图：

⑴(出示第一幅画)

秋天到了，一个阳光明媚的星期天，小红一家人到公园去干什么呀?

⑵(板书课题)

谁能读准“菊”这个字?我们一齐来读读课题。

⑶你们在什么地方见过菊花?你看到的菊花是什么样子的?

(相机出示第三幅画)

⑷小红一家在公园里见到的菊花也很美。我们就和小红一起去欣赏欣赏。

二、初读课文

1、范读课文。

2、同学练读课文。要求：

⑴借助拼音，自读课文，要求读准字音，读通句子。

⑵画出文中的生字、词，认真读一读，不看拼音再读一读。

⑶标好自然段的序号。

3、检查自学效果：

⑴(出示词语)

比比谁不用看拼音就能把词语读准。

⑵指名分自然段读，相机正音。

指导读通长句：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

⑶你喜欢课文中描写菊花的哪一句话?请划出来，仔细读一读，再读给同桌听。

三、创设情境，读中感悟

1、第一自然段：

⑴哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花?

⑵瞧你说的那高兴劲儿，把你的快乐和大家分享一下。

(出示第一自然段)

我们高高兴兴地读好它。

①个别读。

②练习说话：

(什么时候)，爸爸妈妈带我去(什么地方)看菊花。

③齐读。

2、第二自然段：

过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊!赶紧坐上汽车动身吧!嘟嘟──嘀嘀──。

⑴(出示第三幅画)

公园到了，呀，看到菊花，我真想说──

①看图说一句话。

听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗?

②菊花怎样好看，你能用自身的话说说吗?

③课文中哪句话具体写出了菊花的好看?请你找出来读给大家听听。

多么好看的菊花，我们再来欣赏一下。师范读。

④看图用自身的话练说。

(师相机板书)

颜色多

A、菊花衣着五彩的衣裳，有──

(同学发挥想象，说说菊花还有哪些颜色)

B、它们穿得那么漂亮，好象在──

(同学发挥想象回答)

⑤练习朗读。

⑵师：参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

①(出示“朵”字)

用“朵”来数。

呀!一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢?

②(出示“丛”字)

送你这个“丛”字，谁愿意上来数。

一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了。

(出示)

片

谁上来数?

③是啊，菊花“一朵朵，一丛丛，一片片”(范读，声音渐渐变高)，数都数不过来呢!我们一齐来数。

(师相机板书)

开得盛

⑶远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的?

(出示第二幅画，展示课前请同学带来的盆花)

①用“朵”数数。

②上台一丛一丛数。

③上台一片一片数。

④齐读。

⑷看图或欣赏盆花，选择自身最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。

⑸这儿怎么只有菊花，其他的花呢?谁来扮一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢?

(师：寒风阵阵“呼──呼──)

真好!小朋友们生动地扮演出了一朵朵，一丛丛，一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景!我们一齐来读读这句话。

⑹理解“谢”的意思：

先个别，后全班扮演菊花，以肢体语言(如身体站直、昂首挺胸、伸展双臂等)，表示菊花的不怕寒冷。同学坚持刚才的肢体动作齐读这句话。

⑺听你们朗读，老师不由得想起了一首诗：

(投影出示)

秋菊

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神吧!

(师板书)

不怕冷

⑻眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都喜爱它。

(师板书)

大家喜爱它

人们──

⑼指导背诵。

3、第3、4自然段：

⑴指名朗读。

⑵朗读比较：

菊花好看极了。

菊花更好看了。

①这两句话的意思有什么不同?

②为什么会觉得菊花更好看了呢?

A、菊花好看，引读第2自然段中的有关句子。

B、菊花不但好看，而且不怕冷，引读第2、3自然段中有关句子。

⑶你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?你能不看书把这段话说出来吗?

4、把第2、3自然段连起来背一背。

四、总结全文

“我”看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。星期天，我们再去公园看看美丽的菊花姑娘，和她说说悄悄话，好吗?

2.小学语文看菊花教案有篇二

《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。

【目标分析】

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

2、学会本课的8个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。

3、理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。

【教学重、难点及突破措施】

这篇课文的教学重、难点是让学生感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开发的高洁品质。在教学时，我把“读”贯穿于整堂课中，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。同时借助多媒体教学手段创设情景，让学生在轻松愉快充满新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。

【教学对象分析】

刚入学不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。孩子是用形象、声音、色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动学生的感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

1、多媒体出示秋天的情景图：

(排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花)

导语：同学们，不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀?

2、揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧!

(板贴课题，齐读课题)

[上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为孩子们营造秋天的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。]

二、自主读书，合作检查

1、课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。

2、读生字赢门票比赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。

(课件出示：⑴ 带拼音的生字。⑵ 去掉拼音的生字。)

3、指名读课文师生评议正音。

[“兴趣是最好的老师”，巧设一个赢门票比赛，激活孩子们的求知欲望，在师生检查正音的基础上，可以进一步提高学习效果。]

三、情景体验，美读课文

1、过渡：

你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，我们出发吧!

2、(多媒体出示五颜六色的菊花图片)

公园到了，你瞧，公园里的菊花美吗?

(板贴美)

3、你能说说菊花哪儿好看吗?你看到了什么颜色的菊花?

(多媒体出示)

公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的……

4、你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词来赞美它们吗?

[让学生联系实际说说菊花颜色，然后再用一个词来描绘菊花颜色之多正是对课文语言的内化和拓展。 “五颜六色、五彩缤纷”等词语既开阔了学生的视野，又丰富了学生的词汇量。]

5、你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗?

(指名读)

[利用多媒体教学手段，为学生全力打造一个美丽的、音乐的、幻想的、创造的世界，让学生在这个世界中自由驰骋、自由想象、自由感悟，在感悟的基础上，感情进一步到位。]

6、公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢?你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗?

(多媒体出示)

公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像____________，真是好看极了。

[教学不能局限于教材本身，拓展练说菊花的姿态美，有助于加深学生对菊花美丽的印象。]

7、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数：

⑴ (课件出示菊花由少到多的3幅图)

我们先用“朵”来数，一朵朵的菊花真漂亮呀!菊花越来越多了，怎么办呢?送你个“丛”字，继续数吧!菊花更多了，同学们范难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了。

⑵ 公园里的菊花多不多呀?是呀，菊花一朵朵，一丛丛，一片片。

(课件出示，老师范读，声音逐渐变高)

数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧!

(学生齐读)

[利用多媒体的形象展示，引导学生探究多幅画面的比照，从而更好的理解“一朵朵、一丛丛、一片片”。]

8、过渡：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉?同学们都穿上了厚厚的衣服，可是这些正开放的菊花有没有穿衣服?你觉得菊花怎么样呀?

(学生回答，板贴)

不怕冷

多勇敢的菊花呀!谁来读读这句话?

(多媒体出示)

它们正迎着深秋的寒风开放呢!

(学生练读)

9、我们边走边看，边看边走，不知不觉已经走到公园门口，舍得离开菊花吗?那就让我们再回头欣赏一番吧!在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧!

(多媒体播放音乐)

[在品文、入境、读懂课文的基础上，让学生在美妙的音乐声中再次感情朗读，能进一步升华情感体验。]

10、学习三、四段：

看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?

(学生自由读第三自然段)

你能学着爸爸平时说话的样子把第三自然段读给大家听听吗?

听了爸爸的话，你觉得菊花怎么样呀?

(让学生交流感受)

四、拓展延伸，升华情感体验

1、看完菊花你一定有很多话想要说，你能用上下面的两个句式来表达你的感受吗?

(课件出示)

“因为_________________，所以我喜欢菊花。”和“我喜欢菊花，是因为__________________。”

[学完了课文，总要让学生在头脑中留下些东西，设置以上说话练习可以让学生更好的回顾全文。]

2、同学们这么喜欢菊花，老师就送给你们一首菊花的儿歌吧。

(课件出示)

菊花

秋风吹过来，菊花朵朵开。

红的红来白的白，黄的紫的真可爱。

小朋友，笑哈哈，手拉手儿看菊花。

这朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像头发。

菊花美，菊花香，小朋友们都爱它。

[语文素养的提高需要大量的语言积累，拓展阅读可以让学生开阔视野，积累知识。]

3、现在你对菊花有了什么认识?除了菊花你还想夸夸谁?

[既巧妙渗透思想内涵的教育，又拓展思维迁移说话。]

五、作业设置

1、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。

2、喜欢说的同学把你看到的菊花描绘给家长和朋友听。

3、你也可以和爸爸妈妈一齐搜集菊花的资料。

[分层布置作业，从学生的爱好出发，尊重了学生的个体特点。]

3.看菊花第二课时的教案篇三

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）

3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——……

4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？

5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a （出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛“字，谁愿意上来数？

c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用”片“字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？

8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……

10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。——……

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的.菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

3、听了爸爸的话，我觉得——

（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，

风霜重重恶。

本性能耐寒，

风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

4.小学语文看菊花教案有篇四

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——

3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——„„还有——„„它们穿得那么漂亮，好像在——„„

4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？

5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b 怎么办呢？(出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？

c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？

8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——„„

10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。——„„

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

3、听了爸爸的话，我觉得——

（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

范写。

学生描红。

3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

5.看菊花展小学作文篇五

南山公园的大门前有两条菊花扎的龙，前几天没开花的时候，深绿色的大龙看起来很威猛，开了花以后，从正面看起来却像两条可爱的黄色小狗。

进了大门，公园里到处盛开着五颜六色的菊花，白的像美丽的雪，黄的像闪烁的星星，橙的像绚丽的烟花，那大片大片的紫色菊花就像一片片彩霞落在大地上。最漂亮的是一种绿色的菊花，细细的花茎，长长的花瓣，风一吹，像一只只小精灵在花园里翩翩起舞。

6.小学语文看菊花教案有篇六

1．要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们大量查阅材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按书上所提问题的顺序写下来。

2．指导学生通过阅读“习作指示”，讨论交流，明确这是介绍菊花有关知识的作文，不能写成看菊展的参观记或是菊花的状物作文。

3．要提醒学生不要罗列资料，而是要选择自己喜欢的和特点比较鲜明的作重点介绍，其他的则应略写。

教学设计 [教学要求] 1．通过丰富多彩的教学活动，激发学生探究身边事物的兴趣，培养他们热爱美好事物的情感。2．运用具有开放性的教学方式，调动学生的各种感官，使他们逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。

3．在实实在在的训练过程中，学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。[教学重点、难点]

重点：指导学生查阅有关资料。

难点：指导学生将查得的资料，有选择地、按一定的顺序写下来。

[作前准备]

1．布置学生观察、查找资料

2．作菊花幻灯片或图片。

[指导过程]

一．启发谈话，激发兴趣

金秋时节，是菊花盛开的季节，五彩纷呈的菊花把秋天打扮得更加绚丽多姿，每当这个时候，我们都要去参观菊展，漫步在菊花的海洋中，看着千姿百态的菊花争奇斗艳，这是一件多么令人愉快的事情呀!同学们，你们知道吗?菊花现在已经成为世界上著名的花卉。令我们自豪的是，菊花的--1--

故乡就在我们中国。今天，我们好好地了解一下菊花，写一写菊花。

二．组织讨论，明确写法

1．自由读习作提示，想一想，本次习作有什么要求。

2．同桌讨论交流：本次习作要写什么?怎样才能写好这篇作文？

3．师引导学生归纳写作要求：

（1）查阅资料，弄清菊花原产于哪个国家，人们根据花瓣、花型把它分成多少类、多少型?你认识几种菊花?它们叫什么名字？它们的花瓣、花型有什么特点？

（2）按上面问题的顺序写。

（3）选择自己熟悉的菊花写，要有详有略。

三．指导观察图片

1．出示：银针、苍龙爪；狮子须、紫矛、金绣球、鸳鸯菊等几种菊花图片。

2．观察思考：这些花是什么颜色的?形状和姿态怎样？

3．同学们还认识哪些菊花，它们各是什么样子的?

三．交流查阅资料情况。

1．同学们通过查阅资料，了解了哪些关于菊花的知识? 2．阅读。教师将关于菊花的参考资料印发给学生阅读。

菊花，原产于中国，是中国传统栽培名花之一。传至国外后用为世界著名花卉。菊花以扦插繁殖为主，亦可嫁接，育种可用种子繁殖。菊花的品种多达数千种。1982年中国菊花学术讨论会将菊花分为5类30型，5类即平瓣类、匙瓣类、管瓣类、畸瓣类和桂

瓣类。花型也多种多样，有宽带型、荷花型、莲花型、球型、松针型、垂丝型等。3．讨论。

通过阅读，你知道了菊花的哪些知识?

五、练习说话

1．按问题的顺序，说说你对菊花的了解。

2．同桌互说。

--2--

3．指名学生说，教师着重指导学生说好菊花瓣、花型的特点。

六、学生写稿，教师巡回辅导，指导学生准确用词

七、评讲

1．指名学生谈自己的习作，教师引导学生修改并给予评点。

2．学生对照习作要求，修改习作。

八、誊写

课堂实录：

师：古往今来，有许多文学家、诗人，他们都非常喜爱菊花，写出了许许多多咏菊的诗句，如晋代大诗人陶渊明就有“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。同学们还知道哪些写菊的诗句呢? 生：“荷尽已无擎雨益盖，菊残犹有傲霜枝。”这句写出了秋菊不畏严寒的品格。

生：“待到重阳日，还来就菊花。”诗人对菊花真是依依不舍。

生：“宁可枝头抱得死，何曾吹落北风中。”也是写菊花的，菊花萎了，可花瓣不肯飘落。

师：是啊!诗人爱菊，同学们喜爱菊花吗?你们喜欢菊花什么呢? 生：我爱菊花，爱菊花鲜艳的色彩。我家有许多菊花，我经常在学习之余观赏菊花，心中感到特别舒畅。

生：我爱菊花的百态千姿，菊花有的像绣球，有的像龙爪，有的像胡须，每年公园举办菊展，我都要去看一看。

生：我爸爸是一位业余画家，他特别爱画菊，每到菊花开放的季节，爸爸都要背着画夹去画菊。因此，我也跟着学画菊花，我画的一幅菊花图，还得了奖了呢!生：我爱菊花艳丽的色彩，爱菊花婀娜多姿，但我更菊花傲霜斗雪的品格。爸爸常说：做人就应该像菊花那样不怕困难，不怕挫折。

师：对，菊花是可爱的，菊花以她那多彩的身姿，装点着我们这可爱的世界，菊花更以她那威武不屈的高尚品格影响了一代又一代人，今天我们写菊花，应该学菊花的精神。

[评点] 这一教学片断，巧妙地挖掘了学生的知识储备，情感储备，进一步加深了学生对菊花的了解，唤起了学生对菊花的情感，从而为学生写菊花打下了良好的感情基础。“情动而辞发”，教者是深谙这个道理的；同时，这一教学片断还为我们指导学生与出真情实感提供了范例。

7.小学语文看菊花教案有篇七

教材分析：

《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

教学内容：

《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

教学难点：

1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

二、认读词语：

（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。

（2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。旅行

蒲公英

降落伞

乘风娃娃

纷纷

苍耳

刺刀

铠甲

山洼

豌豆

豆荚炸开

炸开

相信

观察

（3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。

三、整体感知：

1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。（教师出示第四张幻灯片）

2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：

（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

（2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。）

3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：

（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（教师出示第六张幻灯片引导学生学习）

（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解： a.教师引导学生读句子蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语）（3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解： a.教师引导学生读句子理解：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？

c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解： a.教师引导学生读句子：豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。

b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。

c.比较句子：

（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

d．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。（5）教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：

完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：

植物名称

种子的样子

传播种子的方法蒲公英

像降落伞

风吹苍

耳

像穿着铠甲

动物带豌

豆

荚

太阳晒（6）教师引导学生读诗歌第5节指导：

教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：植物妈妈的办法/很多/很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸：

（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。（教师出示幻灯片第十四张引导学生思考）

（2）学生通过先前预习查资料后思考回答：

a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。

c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。

（3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：

a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？如：

樱桃

樱桃妈妈有个好办法，她给孩子穿上红红的皮袄。只要小鸟将他吞下，就能带他去田野、山洼。

b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。

五、作业布置：

1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。

2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。（教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求）

六、板书设计：

植物妈妈有办法

植物名称

种子的样子

传播种子的方法蒲公英

像降落伞

风吹苍

耳

像穿着铠甲

动物带豌

豆

荚

太阳晒

教学反思：

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本年段研究的小专题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。这节课有以下几个特点：

一、注重培养学生质疑的能力。

“兴趣是最好的老师”。上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。

二、培养学生自读自悟的能力。

为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词看图片去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力统一发展。

三、培养了学生搜集信息和编写诗歌的能力。我课前布置预习，让学生收集一些植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。另外，我还模仿课文自己编了一首小诗，让学生细细品味，自己也试着编一编诗歌。

8.小学语文看菊花教案有篇八

这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法，还强调要把观察与思考结合起来，才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的，层次清楚、语言生动，易于被儿童接受。课文以对话的形式分别写出了“观察的重要性”“观察的不同方法…‘观察方法的总结”。

教学目标

要引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。引导学生用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。

教学重难点

通过读课文培养学生有条理地说话的能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。

教学构思

由实际人手，利用本班学生日常所见却没有留心观察的事物，让学生明白观察

教学准备

9.小学语文看菊花教案有篇九

教学目标

1.会认12个生字，会写10个字。2.能正确流利地朗读、背诵课文。

3.培养学生仔细观察的能力，激发学生对大自然的热爱。

教学重点

1.理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2.使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点

1.了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。2.培养学生认识大自然的能力，激发学生对大自然的热爱。教学准备生字词卡片。教学时间

2课时。

第1课时

一、新课导入。

1（出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片）同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗？

2大家学了第3课就会知道答案。（板书课题，全班齐读。）

3植物妈妈到底有什么办法呢？让我们一起走进课文看一看。

二、识字指导。

1小声读课文，要求读准字音。

2结合文中“枫叶”、“苹果”和“银杏叶”里的注音，识记生字。3读准翘舌音“炸”“察”“识”，注意“识”在“知识”一词中读轻声。4识字。

（1）独体字比较识字。如：已—己，甲—田/由。（2）基本字加偏旁识字。如：纷—经，如—好。（3）换偏旁识字。如：娃—洼。5写字指导。

（1）重点示范独体字的写法。（通过横中线和竖中线确定笔画位置。）（2）示范三个女字旁的字的写法。（指名在黑板上写，然后进行笔画整理。）

三、初读课文。

1指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2同桌互相听读课文，要求读正确。（注意“为”“降”是多音字。）3学生自读课文，要求：

（1）交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）在自己没有读懂的地方，作上记号。4师生共同理出需要重点解答的问题。

四、课堂小结。

同学们，这堂课我们学习了本课生字生词，学习了课文第1、2节，同学们有什么收获。同学们可以在生活中观察植物还有什么其它的旅行方法。下节课我们接着讨论。

第2课时

一、复习提示。1认读生字。

2上节课我们初读了课文，谁能告诉我蒲公英妈妈传播种子的方法？

二、朗读感悟。1学习第1节。

（1）读后思考：“孩子”指什么？（植物的种子。）（2）“长大”是指——（种子成熟。）

（3）什么是“四海为家”？（4）“旅行”又是指什么？

（5）最后一句是——（疑问句），要读出什么语气？齐读最后一句。2学习第2节。

（1）种子怎样才能离开妈妈，到处生长呢？植物妈妈可有办法了。我们先来看看蒲公英妈妈有什么好办法。自由读第2节，画出蒲公英妈妈的好办法。

①蒲公英的妈妈准备了什么？ ②理解“降落伞”。A.降落伞是什么样子的？

B.课文里的降落伞指什么？（学生答，教师板画。）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

（2）蒲公英传播种子主要靠什么？（板书：降落伞、风）

（3）蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了。它们到处飞，到处生长，这就是——（板书：四海为家），蒲公英妈妈真有办法。

3学习第3节。

（1）指名读，其他同学画出不懂的地方。（2）质疑，老师相机解疑。

①“铠甲”是什么样子的？小苍耳的铠甲又是指什么呢？

②出示图片，学生观察苍耳的样子。苍耳的壳上有刺，这就像是给苍耳穿上了一件——（带刺的铠甲）。

③苍耳要传播种子，还需要怎么做？（挂住动物的皮毛。）④理解“山洼”。

⑤苍耳娃娃的铠甲除了保护自己，还能传播种子。借助动物，苍耳也能四海为家，苍耳妈妈的办法真妙呀！

（3）指导朗读。

①指名读，评议。②分组比赛计。③试背。4学习第4节。

（1）自学，提出不懂的问题，同学合作解决问题。（2）学生汇报学习情况。

①课文哪个词说明豌豆是高兴地离开妈妈的？用“”画出。它还可以换成哪个词？（蹦着跳着。可以换成“蹦蹦跳跳着”。）②选择你们喜欢的句子美美地读一读。

③你们能用自己的话说一说豌豆是怎么传播种子的吗？

（3）小结：豌豆经太阳一晒，豆荚就会炸开，它就能传播种子了。（4）指导朗读：男女比赛读。（5）试背。

5小结：大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有——（降落伞），它靠——（风）传播种子；苍耳——（带刺的铠甲），它靠——（动物的皮毛）；豌豆有——（豆荚）会炸开的，它靠——（太阳晒）。它们有自身的条件和外界的条件，这样，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

6学习第5节。

（1）除了书中写到的三种传播方式，你还知道其他植物传播种子的方法吗？（尽量让学生说）

（2）植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？（仔细观察。）

（3）“那里”是指什么？“它”指什么？（大自然。知识。）（4）齐读第5节。

三、课堂小结。

小朋友们，这堂课我们重点学习了课文，知道了植物妈妈们传播种子的方法。小朋友们有没有觉得植物妈妈聪明又神奇呢？大自然里还有很多奥妙，等着大家去发现呢！

板书设计

教学反思

10.看菊花展小学作文篇十

今天，天高气爽，云淡日丽，瓜果飘香，爷爷带着我到秀水公园去看菊花展。

刚进大门就闻见一阵菊花的清香，抬眼望去，一个菊花的海洋呈现在我的眼前那菊花金黄色的花瓣，丝丝缕缕，比绸缎更加柔滑，花蕾傲然挺立，显的十分有精神，菊花下的叶子嫩绿嫩绿的，非常漂亮。花瓣的颜色五彩缤纷，有红的，黄的，白的，紫的，还有粉红色的，用这些不同颜色的花编出的龙，凤凰，孔雀，都象有了生命一样，活灵活现，展翅欲飞。更壮观的，是一头大象巍然屹立，还不停地挥动着象鼻向人们问好。

这些菊花真的是太好看了吧!

【小学语文看菊花教案有】推荐阅读：

小学二年级语文下册动手做做看教案和板书设计08-22

小学语文：课文第二组《人有两个宝》3教案(苏教版一年级上)07-10

语文园地五小学三年级语文上册教案09-14

小学语文搭石教案06-28