浅谈农村初中如何上好体育课

浅谈农村初中如何上好体育课（共14篇）

1.浅谈农村初中如何上好体育课 篇一

浅谈如何上好初中体育课

结合初中教学特点，在大力抓好素质教育的同时，把生动活泼的教学方法融于课堂之中。如何上好初中体育课，主要做好以下四方面的工作：

一、教师以身作则，严格要求学生

体育老师在每次上课集合学生的时候，要以身作则，不搞特殊化。上课钟声一响，就应着装整齐站在上课位置上，上课一开始主动权就掌握在教师手中，长此下去逐步培养学生良好的素质，为今后上好体育课打下基础。

二、教师着装得体，教学方法灵活生动

上体育课时，教师的着装得体，不宜着前胸印有卡通图案的外衣或过短的服装上课，并要注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否束好；上田径课时，鞋带是否系紧。特别是上球类课时，教师不但要做到自己不带钥匙、硬物，还要督促学生身上不准带笔或其他硬物，女生头上不戴金属发饰。总之，教师仪表应该大方，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确洪亮。教育学生、处理问题时，措施灵活得当，效果会事半功倍，将会给教学工作赢得时间、赢得主动。

三、准确的示范，精辟的讲解

对初中学生，讲解动作过程要精辟、要领要易记，最好口诀化，练习提示要有重点。如篮球的原地投篮的动作要领精简为“蹬”、“伸”、“扣”三个字。如掷实心球的动作要领可精简为“后引挺腹前后（开立）站，收腹挥摆猛力掷”。这些精辟的动作要领，学生听起来易懂、易记，也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程，也是体育教师一次熟悉业务、钻研教材的好机会，精讲多练，增强学生的自信心，从而树立教师在学生心目中的威信。

四、教学形式多样化初中的体育教学，其练习方法、形式可采取多样化，特别是在体育课的准备部分，可根据学生神经中枢容易兴奋、好胜心强等特点，体育课可进行形式多样的准备活动，去调动学生的积极性。如拔河、跳绳、飞碟练习、踢毽球、负重竞赛等，使学生在形式多样的练习中，既锻炼了身心，又培养了团结向上的集体主义精神，掌握了体育技能，又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。

2.浅谈农村初中如何上好体育课 篇二

一、传统的劳动生活、文化, 制约孩子的语文基础

农民——农村——俗谚土语, 我们不能说这就是农村语言的发展过程, 但至少也是几千年来农村语言文化发展的途径。祖祖辈辈面土背天的劳作、自更自做、自给自足的生活方式, 闭塞的交通信息形成了传统式的农村文化。即使是今天, 传统的生活方式、基础语言的影子, 挥之下去, 一代代迁移到了新世纪农村孩子的身上。农村自有乡村秀景、田园风趣。可爷爷见了说:“不赖”;父亲见了说:“这挺好看”;孩子见了说:“真棒呀”。是多见不鲜吗?不完全是。从写作、文学语言角度上看父子三辈有景难描, 有情难抒。就是说农村中学作文教学的语言基础——口语不够丰富生动, 至少是书面化程度太低, 成了发展农村儿童语言的桎梏。语言传统制约了学生的作文水平。

面对这样的语言基础, 进行农村中学作文教学, 丰富学生的词汇, 加强学生语言的表达效果就成了农村中学语文教学的当务之急。解决这一问题行之有效的方法就是阅读。教师在教学中提高学生的阅读能力, 增加阅读量, 积累学生的语言词汇。要想方设法不同文化程度的学生对事物的描写层次显然不同, 如“大街上真热闹、人真多”“人山人海, 车水马龙”“人生鼎沸、摩肩接踵”生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的, 但人的精力和经验总是有限的, 而且往往受着时间、空间的限制, 不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此, 要培养学生善于阅读的好习惯, 因为大量的知识都是从书本中获得的。同时, 使学生养成写阅读笔记的学习习惯。生动形象的词语就是来自平时的学习、阅读。在农村初中, 教师要想真正改变学生对事物的表达方式, 就必须丰富其语言词汇。不管是看书读报、听广播看电视, 还是学课本, 随时随地都要使学生养成积累语言词汇的好习惯, 使学生为自己的写作积砖堆瓦, 打下牢固的语言基础, 这些也是新课程标准充分肯定的, 对农村中学来说尤为重要。

二、开拓思路营造浓郁的乡土氛围, 走自己的路

面对今天农村中学的学生, 他们都有自己喜怒哀乐的内心世界, 在与同伴交往、学习生活、家庭生活中都有自己的心灵体验, 他们生在农村, 有初见打工回来父母时激动、兴奋和委屈的心情, 也有河中戏水、花中扑蝶的童趣;有瓜果丰收、羊肥马壮的喜悦, 同样也有“养羊能手, 致富先锋”的荣耀。怎样使学生有序地自抒己见, 有层次地发己所惑, 单有丰富的词汇语言是不够的, 这就需要营造良好的语言氛围。比如《捉蝴蝶》的习作。一只大红蝴蝶飞进校园前的菜花地里你看到了什么? (写景:描写蝴蝶、菜花) 你会如何? (内心:童心喜欢、追逐) 结果怎样? (感想:捉到高兴, 蝴蝶可怜, 爱动物。蹋倒油菜花, 不应该, 爱植物。) 接近农村的文体, 学生是不会感到枯燥的, 他们有的可写、有的可描, 并写出了自己所见、所闻、所感, 那是何等的自豪!

首先要注意平时积累, 做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉, 就像罗丹所说的“美是到处都有的。我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”因此, 我们要培养学生做生活的有心人, 善于留心观察身边的事物, 到大自然中去陶冶美的性情, 到社会生活中去发现美的事物。

其次留心观察, 善于捕捉事物特征。

正如毛泽东指出的:“一棵树的叶子, 看上去是大体相同的, 但仔细一看, 每片叶子都有不同。有共性, 也有个性, 有相同的方面, 也有相异的方面。”因此, 要注意培养学生细心观察的习惯, 使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

走农村之路, 就是贴近学生生活实际, 发真情实感。让学生明白农村造就了赵树理、周立波、孙犁, 也同样能锻造出我们, 因为具备和前辈们一样的乡土情感, 我们同样也具备了一切文学作品的灵魂。

三、创造条件, 诱导联想, 丰富想象力

有了足够的词汇、丰富的语言、饱满的情感还不足以使学生的作文生动形象, 因为想象在写作中堪称为“翅膀”, 合理丰富的想象会使学生的作文飞得更高、更远。

在农村初中生的作文中, 白描、陈述到处都是, 一篇不错的作文总觉得缺乏灵气。如一名学生描写其弟弟的可爱:“大大的眼睛, 高高的鼻梁, 胖乎乎的, 非常可爱”, 可他就是加不上“如果再给他加上一双翅膀, 真的就是一个可爱的天使”。这就是说, 他们太缺乏合理、丰富的想象。这就要求我们创造条件诱导联想。农村孩子视野窄、见识小, 可屏幕不小, 书籍包罗万象, 即要求除多读之外还要多看丰富的少儿节目, 以发展学生的想象力。初中生对事物的认识往往停留在表面, 如学生写, “一只美丽的小鸟在树上欢快地叫着”, 这时教师问:“在叫什么呀?找伙伴, 还是对我们说话?”创设如此情景, 让学生合理地去想象, 久而久之就一定会提高学生的写作水平, 提高学生作品灵气。

四、用心观察、发现、体会生活, 增强写作乐趣

农村学生经常参加劳动, 亲身经历着农村生活。但他们的观察粗放、不细致, 描写三言两语, 这就需要我们教师细心引导教会学生观察。无论是大自然还是学校、家庭。仔细观察, 用心体验, 从生活中选取素材, 写出真实感人的文章。如在室外课上让学生由远及近、由近及远的一步一步地把观察到的、听到的以及感悟到的记下来, 然后修改整理, 读给大家听, 听取大家的意见, 共同享受写作乐趣。在班级设“展示台”“小论坛”等栏目, 为学生展示才华提供平台, 让学生享受成功的喜悦。充分利用课本资源, 使学生的视野得以开拓, 情绪得到激发, 那么他们的思维自然活跃, 再加上教师锦心绣口、含英咀华的影响, 字字肌注的点评, 学生的作文水平一定会大大得到提高。

3.浅谈如何上好农村中学体育课 篇三

关键词：端正态度；克服困难；灵活教学

G633.96

当今，我们整个教育系统正处在素质教育的改革大潮中，我们深知进行素质教育的重要性，它担负着全面提高全民族素质以推进我国社会主义现代化建设的重任。体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科，是素质教育的重要组成部分。近年来，体育运动越来越受到人们的重视，因为一个国家的体育运动水平是本国的经济水平和社会文明的重要标志。学校体育是国民体育的基础，是学校教育工作的重要组成部分，作为一名农村中学的体育工作者，更应努力地将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识，增强学生的体育技能。但是，摆在农村中学体育教师面前的现实情况却是活动场地小，不规范，体育器材少，学校经济条件差，学生的活动场地不足等，不能满足教学和学生活动的基本需要。在这种情况下，体育教师不能用“等”的方法，总是等着教学条件的改善，而要用“变”的态度，主动变通教学方法，搞好农村中学体育教学。通过自己在农村中学多年体育教学的经验，在教学条件差的情况下，对如何搞好农村中学体育教学，谈谈以下几点看法。

一、创造条件，克服场地小、器材少的教学条件初探

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一样，进行体育教学，场地和器材是首要条件。作为山区农村中学，摆在我们体育教师面前的现实情况却是活动场地小，体育器材少的现状，远远不能满足教学和学生活动的其本需要。我们不能总是用“巧妇难为无米之炊”来自我安慰，与其抱怨条件差，不如自己想办法去创造条件，改善条件。

1.合理布置校内活动设施

作为农村中学，多数存在着校园面积小，并且学校建筑布局不合理等现象。使原本校园就小的情况下，再加上建筑的不合理而使学生的活动场地更少。这种情况下，我们可利用“有边靠边，有角靠角”的原则，充分扩展学生的活动空间。

2.组织学生和教师开展巧动手活动，制活动器材

多数农村中学的经济条件差，学校不可能把所有的体育教学活动器材都准备齐全。我们体育教师在教学中必须开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材，来满足教学活动的需要。

二、提高自身综合素质，更新教法初探

有的体育教师认为，体育课只是为了活动一下学生的身体，把体育课上成“自由活动”课以无所谓。我认为这种想法是不对的。首先，从学生发展来看，体育课担负着全面发展学生身体素质的重任；从社会要求来说，体育运动越来越受到人们的重视，世界几乎所有国家都在不惜费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。学校体育是国民体育的基础，以是学校体育工作的重要组成部分，体育的重要性也越来越被社会所重视。所以，作为体育教师要严格要求自己，提高自身综合素质，努力地将体育运动技术、技能更好更多地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识，以适应教学工作的需要。

1.端正思想，提高自身的综合素质

多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教学得不到重视，体育教师被视为“头脑简单，四肢发达”的粗人，得不到重应有的尊重。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学，而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，不如多做几道化学题，对自己的升学还有好处。作为农村体育教师一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，要不断地学习，充实自我，完善自我。做教师的过程，也就是一个不断提高自我的进程。有人说，教师有一碗水，才能给学生一滴水，这形象地说明了教师不断提自身素质的重要性。教师要有一种为社会的发展、为学生的发展高度负责的责任感，有了这种责任感，就能在艰苦的教学环境中不断地学习，使自己的一碗水变为一桶水、一缸水。

2.注意教法和知识更新，充分调动学生的积极性

教学是师生间的双边活动，如果不能对教学对象进行了解，教学工作也就不会取得良好的成绩。任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。教师要在教学中跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，就要不断地学习新观念、新知识、新技能，并充分利用到教学中去。

三、灵活教学方式，适应多类型教学初探

农村中学，多数没有室内场地，如遇雨天，何安排好教室体育课，这是一个体育教师必需面对的问题。很多体育教师在雨天就把学生安排在教室里上自习，或作为其它学科补课用，这不利于青少年的生心健康，也不利于学校教学的正常进行，要合理安排雨天體育课，只要体育教师多用心思考，就能在教室合理安排好体育教学。

为了满足学生锻炼身体的需要，在教室里，还可充分利用课桌、凳子以及桌凳之间空隙进行体育课教学。如集中注意力练习、反应能力练习、徒手体操、健美操、发展身体素质为主的组合练习等活动。但是，教室内操练必须切实掌握运动方向。由于室内活动范围小、人数多，学生练习动作的方向，必须交待清楚，因为学生前后、左右之间距离有限，一个人动作方向相反，就可能出现碰撞事故，就会直接影响学生的学习情绪和课堂秩序。所以在室内教学中教师要反复交待，注意提示，以确保室内体育教学的顺利进行。

总之，只要我们体育教师注意提高自身综合素质，应用灵活教学方式，就能克服不良的教学条件，为农村中学体育教学的发展贡献出自己的光和热。

参考文献：

[1]唐华荣.浅谈如何上好农村中学体育课[J].中学课程资源，2008（9）：123.

[2]徐国营.浅谈如何提高农村中学体育课的教学质量[J].新课程学习（中学），2011（12）：106.

[3]程水红.浅谈农村中学体育课教学质量的提高[J].学苑教育，2016（14）：12-13.

[4]彭敏.浅谈农村学校小场地如何上好体育课[J].新课程学习（中学），2014（6）：66-67.

4.浅谈农村初中如何上好体育课 篇四

炎炎夏日上体育课是让师生都比较头疼的事,如何让学生主动的`参与到体育课中,上好课锻炼好身体,对体育教师来说就是一个需要思考解决的问题.文章通过教学经验总结出几条做法,期待可以有利于开展好夏日农村体育课.

作 者： 作者单位： 刊 名：素质教育论坛 英文刊名：SUZHI JIAOYU LUNTAN 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G80 关键词：夏日体育课   球类项目   棋类项目  

5.如何上好初中体育课 篇五

面对体育与健康新的课程理念，该如何上好体育课，富有创造性地开展好教学工作，这是每一位体育教师所面临的新课题。重视激发学生的运动兴趣是初中体育与健康课程的重要理念之一，它体现了“以学生为中心”的思想。在过去的体育课程中，教师和教材在教学过程中居于绝对控制和支配地位，反复练习和训练成为主要的教学手段。“教得辛苦，学得痛苦”成为体育教学中司空见惯的现象。体育是实施素质教育的重要内容和手段。那么如何改变学生喜欢体育，却不喜欢上体育课这种奇怪的现象呢？我认为，在教学过程中只有实施有效教学，才让学生喜欢上体育课。

当前教育面临着新的体制改革，作为教育工作者，第一线的改革实施者，更应走在前列，真正把课改精神落实到课堂教学中。因此，在新的体育课程改革下，我认为体育应打破传统的“灌输式”教育观念，选择、更新体育教学的内容和方法。为此，我在教学中不仅边加强自身对课程改革的学习和研究，而且因地制宜，因材施教，并把体育教学内容的选择放在“健康第一”的基础上，因为新课标强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是课堂教学。因此，我在体育课教学上做了一些想法，愿与大家共同探究，一起交流。

一、建立良好的师生关系。

师生关系冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课。如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，即使教师的水平再高，学生不买你的账，不接受你的教育和指导，一切都是枉然。教师只有和蔼可亲、宽容豁达，学生才有可能生动活泼起来。

二、深入研究教材的魅力所在。

一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性。教材在备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因为教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素，如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投准的命中率等。抓住了教材的魅力，备课就可以围绕教材的魅力做文章。新兴运动项目深受学生的喜爱，可大力开发引进课堂。

三、根据学生体能和健康状况制定目标，区别对待。

每个人的体能和健康状况不同，个体的差异也比较大，对运动技术掌握有较大差异，教师要针对不同情况制定不同目标，使不同体能的学生经过努力都基本达到学习目标；或者根据不同身体情况，练习不同内容，避免统一标准下吃不了和吃不饱的现象。表扬学生用“喇叭”，批评学生使用悄悄话。总之要针对不同情况，采取不同措施。

四、教学方法要多样化。

中学生多争强好胜，一听说进行比赛就跃跃欲试，所以可以运用竞争机制，培养学生的竞争意识。教学的方法要多种多样，努力克服“教师示范、讲解”的单一模式。直观教学非常重要，可采用现代化教学手段，让学生观看录像、光盘等音像资料，加强直观感觉，激发学习兴趣；学生练习中，提倡好帮差活动，使自主学习、合作学习、探究学习落到实处；当学生掌握了基本技术后，进步将会很快，可以多请学生作示范或表演，使学生体验成功感和展示创造力与表现力。教学内容的竞技化、教学方法的成人化以及教学组织的程序化，不符合学生身心发展特点和教育规律。

五、教学形式游戏化。

游戏对学生具有特殊的吸引力，为此，可借助游戏的形式，把一些较枯燥的教学内容“寓练于趣”，激发学生练习的积极性，如做下肢力量素质练习时，可以搞多人都能参加的立定跳远接力和用单双脚跳前进的划龙舟等。

六、采用“激励”教学方式。

激励教学是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有效。要避免简单的说“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：“你的动作非常好，我很喜欢”，“大家来看张三同学的表演，他做得真棒！”“老师相信你是成功的”等语言进行激励。同时对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。

七、创设和谐的学练环境

体育运动场地、体育器材设备对于学生的体育学习具有重要的影响。体育教师要给学生选择符合学生年龄、体能、技能、心理特征的场地和器材设备，对那些正规的竞技项目的器材设备、场地的大小与硬度、器材的大小与重量、设备的规格等进行教学改造，或创造一些新的器材设备，并通过改变规则、动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性、参与运动的乐趣。也可根据教学需要，师生共同自制一些体育器材，满足学生的要求，吸引学生的注意。在备课时，一定要精心筹划，全面设计好场地、器材。场地、器材的布局要新颖、美观。

6.浅谈农村初中如何上好体育课 篇六

本文档格式为WORD,感谢你的阅读。

摘要：体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。关键词：素质教育；初中体育；教学方式

一、体育教师要不断提高自身素质

体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。

二、要重视对学生进行思想品质教育和兴趣爱好的培养

“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。

通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。

体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。

加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。

三、首先熟悉和精通教学大纲和教材

教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。

由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。

四、根据教学环境具体探讨备课

教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。

在备课时要提倡集体备课。在教学内容、方法、场地、器材等方面允许各持己见，鼓励创新，允许试验。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，在此基础上写出教案。另外，教师应集体进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。集体备课，观摩课是备好课的重要内容，应积极参与。

结束语：

总之，素质教育下，备课也是一门艺术，它的基础是专业理论、运动技能和教学技巧、教学环境、学生的基础溶为一体。每一位体育教师都应该备好课，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。

文档资料：素质教育下初中体育教师如何上好体育课 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载

阅读相关文档:灌输理论的当代境遇及其改进 刍议中学生地理读图能力的培养策略 试论“汉字是中国的第二道万里长城” 浅谈中学生学习动机的激发和培养策略 临清市中学体育师资队伍的调查研究 分层次教学法如何有效应用于初中数学教学中 论初中美术教学的方法与策略 浅谈初中信息技术教学创新模式的发展 基于同课异构的高中英语阅读课“有效教学”的比较与思考 浅谈高中数学课堂教学中如何提高课堂教学效率 新课程理念下初中化学实验教学浅析 新课程理念下的初中语文教学思考 开创初中语文创新教育新格局 初中语文作文教学方式创新的问题和策略 探索思考初中物理中的科学方法教育途径 体验历史场景,感受历史脉搏

最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载

7.如何上好初中年级体育课 篇七

1. 转变观念, 增强学生的主体意识。

对于谁是主体的问题，教师是具有权威性的，教学的中心是教师，虽然这个观点已不占主流，但是教师在教学活动中往往忽视了这个问题。学生是认识活动的主体，一切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。教师是主导者、组织者，他对整个课堂起调控作用, 只有通过教师才能实现信息的交流和沟通。特别是我们广大农村学校, 场地器材比较落后, 许多方面还不能满足学生活动的需求, 造成了教师对体育课敷衍了事, 讲得多, 动得少, 不注重学生的感受, 更谈不上以学生为主体进行教学。随着社会的不断进步, 许多认识已不适应现代教学的发展，因此教师要转变观念，课堂上就必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。

2. 仪表大方，教育方法生动，措施灵活。

教师的仪表要大方，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确洪亮。上课时，既要有体育教师威严的目光，辅导学生时，又要有人民教师慈祥的面孔;解决问题时，更要将体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。

在初中年级，确有部分学生由于受这一年龄特点的影响，缺乏自我抑制能力，存在“多动症”，课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象，为此，需要教师既要进行精辟幽默的口头教育，又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时，个别学生由于精神分散，动作错误，还干扰了其他同学，此时，教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育，也不能粗暴批评一顿了事，应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示：“如此走路，能不碰上人吗?”(模仿行进间，头部左顾右盼的动作)，使有此现象的学生在一笑之余，领悟到集中精神的必要。又如在处理学生课堂吵架问题时，也要注意教育方法。篮球、足球的教学比赛，抢球时身体接触有些碰撞是难免的，个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架，此时，教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后，先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节，而是各问一句：“打架对吗?”回答是肯定的，既然是错误的，就不用分先后，“孤掌难鸣”的道理，教师一讲，学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当，效果就会事半功倍，将会给教学工作赢得时间，赢得主动。

3. 把健美操引入体育课堂。

3.1 增强了体育课教学效果。

新课标中已经明确将健美操作为中学生体育教学的重要内容，全国上下也正通过大大小小的健身活动来推动这一项目在学生中的推广与发展。体育课上学习健美操可以增加体育课的趣味性，同时也让更多的学生能够参与进来，它没有身体的对抗，没有身体的伤害，它带给同学们的是无限的愉悦，让学生们在常规课程之余放松心情，增加信心。

3.2 提高学生对音乐的欣赏水平。

如前所说，健美操的所有动作是在音乐的伴随中完成的，其中一切动作如跑、跳、转等都时刻与音乐结合，总体上可以说如果没有音乐，就没有健美操轻快爽朗的节拍，也就没有了健美操的美丽与魅力。在健美操的表演中，音乐的节奏是与健美操的动作节奏必须紧密地配合，让身体随着音乐的响起而开始运动起来，并通过身体扭动的力度体现出音乐节奏强度，如此体现出了身体与音乐的完美融合。身体的柔韧与美感通过健美操的运作体现出来，同时加上音乐的节拍更将身体的美感与艺术的美感体现了出来，可以说音乐是健美操的灵魂。而长期练习健美操，对音乐的欣赏能力也自然会相应提高，这也是我国现时代中学生教育的一个重要目标———提高学生对艺术欣赏水平。

3.3 提高学生的表现力与自信心。

体育锻炼对于提高学生的自信心是非常有帮助的，合理的学习方法是劳逸结合的学习方法，一段时间的课堂学习之后进行适度的体育锻炼会起到事半功倍的效果。健美操的动作表现得纯朴自然、富有激情、感染力极强，这样的运动会使得学生全面地放松并享受课余时间，学生的自信心会逐渐增加，同时会培养出一种开朗的心态，对同学们的积极健康心态的养成是有促进作用的。

4. 体育游戏化，增加体育教学的兴趣。

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊，让学生机械地反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，那么学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意，就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

5. 注重情感教学。

平常体育课上我问过许多学生，大多数中学生对于体育课是比较感兴趣的。情感教学强调的是学生的情感培养，首先要求学生对体育课感兴趣。学生对体育课的态度比较积极，就为情感教学的开展奠定了一个很稳固的基础。但为什么很多学生不愿意与教师交流?分析其原因，我认为首先是老师与学生交流的不充分或交流方式不恰当，与学生有隔阂;其次是教师没有充分了解学生，没有掌握学生的特性。

在如今的学习压力下，学生把体育课视为繁重的学业之外的一段娱乐时间，所以态度普遍都比较积极。但是很多教师却利用学生的这种心理，在课堂上划出很大一部分时间给学生自由活动，使得“放羊”现象普遍起来。表面上看起来学生对上体育课的兴趣很高，课堂气氛也很活跃，可是从根本上来说，这不能算是有利于学生全面发展意义上的体育课。从学生的角度来说，学生只对体育课的时间空间感兴趣，而不是体育课的内容和教师。从教师的角度来说，只要给学生一定的自由空间就能把学生对体育课的热情保持住，也不需要强调情感交流了，免得引起学生的不满。

8.浅谈初中生如何上好体育课 篇八

关键词：中学体育 兴趣 运动 游戏

中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0178-01

中学生是人生过程中发展智力和体力的重要阶段，体育课作为学生在校学习必不可少的一门学科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使学生在体育运动中发展心理健康和适应社会的能力。为了使学生达到身心健康的目的，作为一名体育老师，应该努力上好每一次体育课，使学生每上一次课都有收获

体育课应该是每个学生都爱上的课，都该成为一种自觉习惯！所以要发挥出学生的兴趣爱好，发动出每个人的运动激情，并且合适合理地参与到体育运动中，让学生的身体素质得到很好提高的目标！给学生讲体育的发展大事，体育的好处，体育的功能，体育史上的经典案例，最好讲大多数学生不了解的领域。我以前给中学生上课就有这方面的感受。我首先给他们讲兴奋剂事件，很多学生听得很专心，还会提问，还可以采取一些互动的方式，比如你提问：什么叫田径比赛？什么叫田赛？什么又叫径赛？中学里面几乎没有学生能够回答上，都会专心等待你的答案。提高体育兴趣是一个漫长的过程，只有经常的引导才能提高学生兴趣，不可能一蹴而就。应多些集体对抗的活动游戏之类的。乏味的身体锻炼是没人喜欢上的。对于中学生而言，男女生一起参与的活动最吸引这些孩子了，当然这游戏不要搞得太老套。中学男生普遍喜欢打篮球踢足球，其实学校老师把女生也加入进去，大家的劲头会更足。体育老师可以让同学们多做游戏，尤其是集体游戏，更能带动学生们的积极性，通过游戏来加强学生对体育这门课的喜欢，我们老师就是经常让我们做游戏，我们很喜欢上体育课。可以教他们先做一些准备活动，如：活动膝关节、踝关节，然后让学生们每3人或5人一组进行百米测试，测试完自由活动，临下课10 min集合总结。还可以作完准备活动后，教他们一些动作，如：小步跑、高抬腿跑、车轮跑、蛙跳、三级跳、曲膝跳、投篮动作，怎样运球、怎样带人、规则等，每种动作最少得用一两堂课学生才能掌握，也可以作准备后，集体围着操场练长跑几圈后，自由活动。这样既锻炼了体能，学生学到东西又不觉着枯燥，又完成了教学任务，一举多得。

师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了要有过硬的教学水平，更需要与学生之间有良好的关系。建立良好的师生关系，首先，要融入到学生中，真正的理解和关心学生，要懂得换位思考。其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情。最后，要多关系和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。总之，要建立良好的师生关系，老师就要更多的关注学生，走到他们中间去，平时让学生忘记你是他们的老师，要和学生打成一片。中学也分低中高年级，体育老师每人会教若干个班级（因为各学校情况不同）组织好教学是上好体育课的关键。低年级同学站队时，往往很多人想往前站或争抢某一个位置，互不相让。教他们站队时，应先做思想教育，教育他们在先人后己，由小到大，并给他们在地下画个数字，让他们记住自己的数码，并熟记自己前后同伴的衣服特征、颜色等。这样练习几次，渐渐地在孩子头脑中就有了排数、距离概念，队形就容易站好了。轻巧、正确、优美的示范动作，能使学生产生良好的心理影响，既能调动学生的学习积极性，又能使其较快地掌握动作。对那些难度较大的动作，要分解示范，重复示范，适当的做慢些，同时要结合讲解进行示范。老师要经常和学生一起练习，这样也可以增加学生的兴趣，同时还可有更多的时间，更多的机会让学生学习、模仿老师的动作。

老师要加强与学生的互动，身体力行；学生要理解老师的理论并运用于体育活动中。老师要把相关理论解析清楚，把一节体育课的目的明确给学生；学生多处于好动，所以理论不要讲太长，体育可就是放松身心的，让学生们自己活动。幽默风趣的态度给他们一个好印象，让学生感到亲切的感觉。在活动和讲话中，还可以加入他们世界的思想与人物，这可以让他们上课跟认真，从此爱上你的课。在做这些工作的同时，上课的主要内容不要耽搁，切入正题的同时，孩子们可以注意力更集中。和孩子们打成一片，但依然不是教师的内涵，是最难的。大多数的体育老师比较古板，完全按照教科书上面的来上课，同时，体育老师还担心有些项目会出现学生意外受伤的情况，而学生都想在体育课上放松放松，这又和教科书的思想还有体育老师的想法向冲突了。体育老师应该站在学生的角度去考虑问题，在体育课上多和学生沟通、互动，只有达到了这些，相信学生们会爱上体育课，喜欢上体育老师的。

尽量从学生的角度出发，做一些与学生互动性较强，能够让学生自己积极参与进来的活动，教育和体育应该从孩子的身、心全面发展来考虑。现在刚上学的孩子还处在比较懵懂天真的时候，如果想教好小学体育课，那就要让自己变得童真，把自己当成一个孩子，跟他们一起做游戏，而且体育课本来就是一个休闲放松的课程，所以个人觉得体育老师应该比班主任或者教导主任更有亲和力，让孩子们喜欢上体育课，喜欢上体育老师。试着跟孩子做朋友，不要以一个老师的身份去给孩子们上这节课。可以先问学生们要作什么运动，再作出结论。先给他们热身，这样才不会出现学生有拉到或扭伤脚。在上之前，先给他们讲解安全运动意识，确保他们进行时不会发生意外。可以给他们一些运动项目如：赛跑，跳远，躲避球等。老师可以在一旁指导，让他们更了解体育。下课前5 min叫他们集合，可以给他们一些激励的话，提高他们的运动意识，同时也可以让他们对体育留下良好的印象。

总之，作为学校体育工作者要有强烈的使命感和责任感，要用聪明才智和辛勤劳动，以科学的态度和创新的精神使学校体育教学更加生动活泼、丰富多彩，让孩子在欢乐中，精神得到陶冶；在活动中，身体得到强健；在体验中，技能得到发展，真正能为终身体育打下良好的基础。

參考文献

[1]戴守慧.浅谈农村中学如何克服教材限制实施体育新课标[J].科学大众（科学教育），2010（4）.

9.浅谈农村初中如何上好体育课 篇九

1 要上好体育课，教师是关键

在农村小学上体育课的教师中，绝大多数都不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师连认真学习体育教学课程都有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲.并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的业务知识、提高自己的思想素质和业务素质。

2 学习新课程，讲究教法，充分调动学生的积极性

农村小学的学生大部分来自农村，对学习体育的`积极性不高，对体育的爱好是千差万别的，如何调动学生的积极性，则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此，教师在上课时要非常注意举止言谈，做到风度翩翩，教态亲切，谈吐文雅，要求严格，教学规范，同时讲究教学有方，争取趣味性，游戏性，竞赛性等，教学方法，有效地传授知识。这样使学生自觉与教师配合，在体育课中保持积极高涨的学习兴趣，教学质量自然也就提高了。

3 要上好体育课，教师首先要掌握体育的内容

学校体育的内容，具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中：其中 包括身体操练，运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。 操练和锻炼是以促进学生身体的正常发音、增强学生身体发育的特点而确定的。身体锻炼的内容包含：体操(单杠、双扛、吊环写、纵跳马，自由体操、高低械、单衡杠、横跳马)游戏，田径(长跑、短跑、中长跑、跳高、跳远、立定跳远铅球)，球类(足球、排球、篮球、乒乓球等)武术，游泳和军事体育活动。除以上活动外，还可以充分利用月光、空气、水进行锻炼，有的地方还可能开展爬山、滑冰、滑雪等多种活动。运用自然因素来锻炼身体的方式既方便，也不花钱。它对于增强体质，增强身体对寒冷、炎热等自然环境的适应能力，训练吃苦耐劳，克服困难的精神，都有着很大的作用。但这些活动一定要在教师及家长的组织下进行。

4 深入开展体育素质教育

一是要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比如，学生做广播体操，教师就对全体学生都指导，让他们的每个动作准确.整齐，而不是只辅导少数同学。又如，训练字打篮球时，教师应对全体学生进行比赛规则的辅导，然后进行比赛，让每一个学生都能得到锻炼。教师应培养全体学生对几篮球的爱好，而不是只培养几个爱好者，让多数同学自由活动或当观众;二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。此如，教学生打乒乓球，不是要求每个学生都去当运动员、参加比赛，而是要求全体学生都要参加活动，在原来的基础上有所提高，才能达到锻炼好身体的目的;三是在打好全面素质的基础上，注重发展学生的兴趣爱好、个性特长，形成多层次，多类型的人才结构。如全体学生中，有打篮球的特长.打乒乓球的特长、打羽毛球的特长，体操的特长，田径的特长等。

5 钻研新课程，注意知识更新

任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。要在教学过程中做得好，跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，我们就必须不断地学习新观念，新知识、新技能、并充分利用到教学中去。实践证明，农村小学的体育教师，在教学过程中，只要是能做到以上几个方面，就能够上好小学体育课，提高小学体育课的教学质量。

10.浅谈如何上好农村小学科学课 篇十

安龙县兴隆镇青龙小学郑纯才

小学科学课“是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。有利于学生形成科学的认知方式和科学自然观，有利于培养他们的创造潜能，对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。小学生好奇心强，渴望了解大自然中的种种秘密。教师应针对儿童的心理特征，根据教材内容、结合农村小学教学要求，精心设计。在小学科学教学中，教师不能只重视课堂上知识内容的传授，而应让学生深入到大自然中去，参加科学社会实践活动，让他们亲身感受到大自然科学的神奇魅力，学会主动观察、主动思考、发挥他们的想象力和创造力，以适应时代的需求。如何上好农村小学科学课？笔者认为可从以下几个方面作手：

一、培养学生的自主实验能力

发挥学生在实验中的主体作用，不仅能培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力，也有利于提高学生自我意识，有利于培养学生科学思想、科学方法、科学态度和创新意识。教师要在科学课上指导学生进行实验设计，可以使学生进一步明确实验目标，掌握实验步骤和方法，提高实验效果。更重要的是学生可以学会一种科学的方法。学生通过自主地设计实验方案，小组合作、全班讨论完善了自己的看法，又有了新的认识和提高，在今后的学习中就能独立地运用科学的方法解决问题。

同时还要给予充足的时间空间，让学生进行自主实验、激发兴趣，体验科学。例如：有一次，笔者在讲“除去叶绿素后会是什么样子”时。同学们怎么也听不进去。于是，我就让组长到室外摘几片绿叶来，他们很高兴地摘来了绿叶。让他们把采来的绿叶放入平底烧瓶中，让同学们观察，同学们都兴奋地说：“绿色的！”接着，我再让他们往平底瓶内注入酒精，并用药棉塞住瓶口。又让同学们仔细观察酒精和叶子各是什么颜色？（酒精没有颜色、叶子是绿色的。）然后让同学们给它们加热，注意观察叶子和酒精有什么变化？这时同学们的精力更集中了，不一会儿都不约而同地说：“叶子的绿色开始变浅了，酒精也开始变绿了„„”从而让学生轻松、愉快地认识了“除去绿叶中的叶绿素后是无色的，而酒精却变成了绿色。”

二、充分发挥农村在小学科学教学方面的优势

1、农村学生的生活经验不同于城市学生，我们农村的孩子更熟悉大自然的环境，在某些科学知识学习方面更胜于城市学生。农村学生的周围就是美丽的大自然，他们经常见到一些动物和植物，了解动植物的生长和养殖过程，熟悉大自然中的山川地貌和岩石。如：《花的的观察》、《植物的一生》等教学内容对农村的孩子来说，再熟悉不过了。

2、农村学校更接近于真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生《科学》学习提供丰富的学习资源；农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所；农村的空气清新、天空清朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或河流，教师可以非常方便地取到一些土壤材料，可随时带领学生到周围环境中观察各种地貌等等。如：笔者教《寻访小动物》、《蜗牛》、《蚯蚓》、《蚂蚁》等课时，实验前, 先引导让学生到校园里亲自观察各种小动物，并捉几只蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等或让学生自己回家捉几只蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等。让学生亲自观察“蜗牛、蚯蚓、蚂蚁”生活在怎样的环境里，体会如何才能捉到更多的蜗牛、蚯蚓、蚂蚁。这样学生做起实验才更有兴趣，对实验的理解才更透彻，才能使学生在观察中获得丰富的知识，提高动手能力，丰富热爱大自然的情感。

三、因地制宜，选择适应教学需要的替代材料

科学课中的观察、实验材料虽有一定的普遍性，但不可能覆盖所有地区和学校，对于那些当地缺乏的材料怎么办？在思想上不能抱着“等、靠”的依赖思想，等来了设备，有的学生已经毕业了，这是很不现实的。笔者采取的办法是：对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到教学目的要求、当地易得的材料替代和补充。如：教《水的观察》一课时，烧杯、量筒各只有两个，无法进行分组实验，我就拿自己家的透明度好的玻璃水杯，让学生找来矿泉水瓶代替烧杯、量筒。又如教《用根茎繁植植物》一课时，教材中的插图夹竹桃、天竺葵，老师也未必认识，何况学生呢，教学中我就启发学生用本地随处可见的杨柳、葡萄等植物进行压条、扦插实验。

四、培养学生走进大自然

活用教材，在知识体系上创新。初步了解人类对自然(科学)的探索、利用、改造和保护。从而使学生获得基本的自然(科学)的科学常识，发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，受到科学观、科学态度、爱家乡、爱社会主义祖国等思想的熏陶，促进学生身心的健康发展。目前，许多科学教师，往往要到上科学课时，才带着准备好的教具、材料走进教室，上完课就又带着教具、材料离开了。学生在课前和课后就不能进行观察，不能满足学生的求知欲。为了解决这方面的矛盾，笔者认为，我们应把大自然(科学)“搬上”课堂。在室内“自然(科学)角”主要是放置动物、植物或它们的标本。如饲养蚕、小蝌蚪、蜗牛等。引导学生回家经常观察、了解动物的外形以及飞、走、爬、游的动物的生活习性；可以充分利用学校里现有的花坛，开辟一块“种植园地”，种植常见的、科学课上需要学习的植物，也可以是观赏性的花草，可食用的常见农作物等，让学生了解植物的根、茎、叶、花的形态及其生长规律。从而，使学生的能力在学习过程中得到发展。

五、农村科学课教学要从实际出发

农村小学科学教学要从农村实际出发，最主要把握住两点：一是农村科学教学质量的提高要依据农村实际找出路；二是对农村小学学生的培养要联系农村实际求发展。实践证明：只有立足于农村实际，充分发挥农村有利的自然条件进行科学教学，才能使农村小学生受到“科学启蒙教育”，使学生自行获取知识的能力以及动手能力得到培养；才能全面发挥科学教学的作用和功能，较好地体现“办好教育为人民”的思想；才能使科学课得到当地农民和政府部门的欢迎和有力支持，从而开创农村科学教学的新局面。

11.浅谈如何上好农村初中历史课 篇十一

一、要激发学生主动学习的兴趣

法国启蒙思想家卢梭说过：“教育的艺术，就是要使学生喜欢你所教的东西。”有了兴趣，学生才有求知的欲望，才能积极思维，努力探索。教师要让学生对自己的教学产生兴趣是不容易的，在历史教学中可以从以下几方面来激发学生的学习兴趣。

一首脍炙人口的歌曲，具有很强的审美价值。恰当地将歌曲引入课堂，既能活跃气氛，寓教于乐，又能激发兴趣，陶冶情操，使教学事半功倍。

有时在教学中适当欣赏或朗诵诗歌，也可以激发学生情志。当讲到美国内战结束林肯被刺身亡时，可以朗诵《啊，船长！我的船长！》，让学生感受林肯为了维护国家的统一而献身的伟大精神和崇高人格。然后，稍加点拨，学生对林肯的伟大贡献就进一步加深了理解，形成对林肯伟大形象的认知。同时也激发了他们的学习兴趣，起到了很好的教学效果。讲红军长征可以朗诵《七律·长征》等等。

听故事和讲故事不但对学生语言的学习很有帮助，而且还能激发他们的兴趣，从而提高教学质量。当讲到新型民族关系的体现，尊重少数民族的历史定制和宗教信仰时，我以故事的形式讲了火把节、泼水节等代表节日的来历。这样，既丰富了学生的知识，又调动了他们学习的积极性，还活跃了课堂气氛。而且使学生在学的过程中对学习产生愉悦的情绪体验，激发了学习兴趣。

活动课可以培养学生的创新思维能力、动手实践能力和合作精神，同时也改变了师生关系，增进师生感情。在活动课重走长征路中，分组活动共同完成一篇导游日记或导游解说词，要求每组选一名学生扮演导游，给大家介绍长征，让他们亲身感悟长征精神，感受今天的幸福生活来之不易，这些，不仅能让学生得到艺术的享受，同时也极大的提高了学生学习历史的兴趣。

二、要掌握一些教学技能、技巧

作为一位农村初中历史教师要想上好历史课，就必须掌握一定的教学技能、技巧。教学手段上，可以运用如表演、竞赛、游戏、演讲、练习、观察插图等。课堂上，要注重教学语言的锤炼，要使复杂的问题简单化，深奥的问题具体化，从而不断地激发学生学习历史的兴趣。

对于有些难记的知识也可以编成口诀。

例如，《南京条约》中开放的通商口岸：可用“广厦福宁上” ，即广州、厦门、福州、宁波、上海。新文化运动前期的内容：可用“三提倡三反对”。意大利文艺复兴时期出现的“美术三杰” ：可用“拉大（达）米” ，即拉斐尔、达·芬奇、米开朗琪罗。麦哲伦船队环球航行先后经过的大洋：可用“大、太、印、大”，即大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。这样化繁为简、化难为易，就能很轻松地掌握一些知识点，而且也有利于学生想象能力的培养。

利用时间寻找规律。

例如，重叠数字。1912年1月1日，中华民国成立。1938年7月7日，七七事变、卢沟桥事变（抗日战争全面爆发）。1911年10月10日，武昌起义（辛亥革命爆发）。1945年10月10日，重庆谈判，国共双方签订《双十协定》。1936年12月12日，西安事变。

例如，相隔10年。1901-1911-1921-1931分别是《辛丑条约》--辛亥革命--中共一大--九一八事变。

三、要建立亲密和谐的师生关系

1.要有一颗火热的心。

教育是心灵的艺术，应该体现出平等、合作的现代意识。在教学中，教师要经常到学生中去与他们打成一片，参加他们的活动，找他们谈心，为他们服务，关心他们的学习，关心他们的生活，才能赢得他们的信赖，才能成为他们的知心朋友，只有这样，学生才会亲其师，信其道，学其知，对历史教学产生兴趣。

2.要树立正确的学生观

教师要用发展的眼光来看待学生，相信每个学生都是进步的、积极向上的，都是能知错就改的，切忌在学生面前盛气凌人、居高临下，更不能挖苦、讽刺学生，伤害学生自尊心。教师只有做到尊重学生、热爱学生，师生之间才能建立起和谐的关系。

四、要写好教学反思

教学反思是一项有益的思维和再学习的活动。教师对自己的课学教学经常进行反思，有助于更新自己的教学理念，完善自己的教学方法和技能技巧，提高教育教学水平。教师只有在不断的反思中进行学习，在自我反思中接受再教育，才能够提升自己的能力，不断地丰富和完善自我。

12.略议如何上好初中室内体育课 篇十二

一、运用小组竞赛法来上基础知识、常识类的课

现在生活条件的大大改善, 学校的图书馆藏书量大大丰富了学生的课余文化生活, 上网也成为每个家庭必备的生活方式之一, 学生能在书上、网上获得很多体育方面的知识, 我们可利用这个条件, 在上室内课之前, 布置好教学内容, 引导我们的学生课前注意搜集、积累资料。在上课时利用学生的好胜心理, 把教学内容设置成一个个小小的必答、抢答题, 采用以小组为单位的竞赛形式组织上课, 这样就会大大调动学生的上课积极性, 从而提高教学课堂的有效性。以小学五年级营养与健康课为例:课前, 我先提出问题:人体需要哪些营养?布置学生回去查阅书籍、上网搜寻相关知识, 大家可以是单独行动, 也可以以小组为单位进行, 这样学生的积极性就被调动起来, 到了课上以小组为单位组织学生讨论, 学生在之前已经对本课的内容有所了解, 所以每个组都积极地参与到讨论中来, 教师适时地给予分析, 最后的关键是让学生记住要养成良好的饮食习惯, 均衡摄取营养, 并能够向自己的家人宣传。通过一个事先布置的小环节, 就会收获意想不到的效果。

二、改进教学方法, 激发学生兴趣

学生对新鲜事物好奇, 厌烦过多的重复练习。因此要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣, 就应该不断地给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容, 以新颖的教学方法来吸引学生, 使学生不断获得新知识, 从而提高兴趣。室内课的教学方法很多, 教师把握一个“新”字是至关重要的。每节课有一个新的内容、一个新的形式, 学生兴趣很容易激发起来。笔者常采用以下几种:

1. 利用多媒体, 如各种体育明星的图片, 要求回答他叫什么名字, 他是什么项目的冠军, 是怎么样成名的。

还有报纸、刊物上有历史意义的照片也可以做为教具, 这些资料可以弥补教师在教学中口述和示范的不足。

2. 采用比赛方法, 用来启发学生的智力, 如一分钟体育知识抢答赛、猜体育谜语等。

3. 组织游戏活动, 如瞎子摸象、击鼓传花等, 能使课内高潮迭起、妙趣横生。

4. 把教材故事化、形象化, 把难以理解的教材用趣味的故事情节加以形象化、生动化, 能使学生记忆长存。

三、为学生提供展示自我的平台

在执行体育新课标教学改革的同时, 这几年我坚持从本校实情考虑, 室内课借用一些手段, 激发学生兴趣和爱好来创编一些徒手操、健美操, 要求学生结合实情:教室内场地小的特点, 创编一些室内徒手操、健美操收到了比较理想的课堂效果。随着学生课务的增多, 作业量的增加, 思想上难免产生巨大的心理压力, 这些压力只有通过每周的两节体育课来减压, 一旦遇到天气不好, 室外体育课就不能正常进行, 学生就得不到减压。为此我总是提前精心准备好一节室内课教案, 并且充分调动学生的想象力, 激发学生在教室不大的空间里做一些简单的富有创意的动作。如你想象中的蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳动作;打高尔夫球、打保龄球动作;呼啦圈动作等等, 这样同样满足了学生的心理愿望。

四、运用多种多样的教学手段

室内体育课的教学手段、方法与室外课一样是多种多样的, 某些方面同室外相比用起来更为方便, 并能显示出它独特的作用。通过实践现将一些教学内容和相应教学方法手段进行整合, 介绍如下:

1.“利用取代”:

室内体育教学与室外有所不同, 器材、器械的运用必须合理利用取代。如以哑铃代铅球、以桌面外侧代双杠、以海绵垫代沙坑等。

2.“采用比赛”:

比赛是体育教学中的基本手法之一。如俯卧撑教学用比动作质量, 上举沙袋用比动作数量, 高抬腿跑用比动作速度等。这些比赛的运用使室内体育教学形式更加丰富。

3.“多媒体演示”:

多媒体演示是室内教学的普遍手段。教师可以用图片、动画等形式进行教学, 这些镜头用时不长, 点缀其间效果非常醒目, 如教学中的跳远空中动作可用多个动作画面分“慢”“快”按顺序显示。这种动画式的技术图片, 不但弥补了教师在教学中口述和示范的不足, 也给教学增添了艺术色彩。

4.“寓德于体”:

把德育溶化在体育教学之中是我们室内体育课的共同手法。如我在“五讲四美”组字接力的比赛中结合品德教育给学生以心灵美的熏陶;又如利用桌面外侧教外侧坐, 从技术分析“轻”“稳”到课桌的爱护给学生贯输品德教育。这些都是以“寓德于体”这一方式表达的, 使思想教育生动真切, 效果显著。

13.浅谈农村初中如何上好体育课 篇十三

论文作者：刘波

工作单位：兴义市乌沙镇佳克小学

联系电话：

通讯地址：贵州省兴义市乌沙镇乌沙村一组

***

2015年4月16日

浅谈如何利用农村资源上好小学科学课

【摘要】：美国教育家杜威就说过:“教育应当是生活本身,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育”。农村小学科学教学主要是教学设备简陋单一,但也有着有力的条件———得天独厚的自然环境和资源,这些有利条件为科学教学提供了丰富的、活生生的教学材料,为开展科学教育提供了观察、考察、等实践活动的场所,牵引着科学走进生活,正可谓生活离不开科学,科学依赖于生活。由此可见，在全面实施素质教育的今天，探索农村小学如何利用农村资源上好科学课，已成为科学课教师的重点研究课题。

【关键词】：因地制宜优势 网络优势 农村自然优势 自制教具

农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少，没有专业教师。但农村学校还是有许多有力的教学条件：自然环境为科学教学提供了活生生的教学材料；科学课中大部分内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的自然事物有着丰富的感性认识等等。所以，我们应特别注意充分利用这些有利条件，下面就我多年从事小学科学课的几点微薄经验，供大家分享。

一、利用学校资源优势，上好小学科学实验课.俗话说：“靠山吃山，靠水吃水。”我校位于大云山脚下，这里有着青山看不厌，流水趣何长之称，在这得天独厚的自然环境下，我校有着十分丰富的科学资源。诸如优美的自然风光、高大雄伟的山峰、黔龙化石„„这一切都给科学教学提供了优势资源，在科学教学中，我充分利用这一资源优势，让学生至身于科学，以玩促学、寓教于乐。

教育心理学家洛克曾说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏”。在植物成长《种子发芽了》教学中，在保证学生安全的同时，我组织学生来到大云山上，让学生亲自到山上去采集植物的种子比赛，同时，将学生采到的种子来做“播种希望的种子实验”游戏，在愉快地玩耍中，轻松地揭开了种子发芽的奥秘。根据教材内容的需要，有目的的组织学生，到山里去考察山林里的树木，观察山里岩石的种类、经自然保护区的管理人同意，同学们来到黔龙化石保护区参观了龙化石，鱼化石„„等，为今后的学习奠定了基础，到田园去考察分析土壤成分、种类、保水性及农作物生长状态情况；到山坡上去观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子的性态构造和生长环境，并适当采集制成植物标本；使学生在玩中学习，学习中玩，不经意间既学得了知识，又培养了学生观察科学事物和现象的能力；既体现教师的主导作用，又体现了学生的自主学习和主体地位。同时也激发了学生热爱大科学的思想感情，达到了科学教学大纲从知识、兴趣、能力和德育四个方面的教学目的。

二、利用网络优势上好小学科学实验课.收集科学信息资料是学生学会自主学习，拓展知识，进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。因此对老师而言，学会运用网络提高学习的技能至关重要。如：关于恐龙的灭绝，学生非常感性兴趣的话题，去网络上收集关于恐龙灭绝的资料，在这种情况下，多媒体在科学教学中帮了老师的大忙，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使得教学内容更生动、更直观的呈现了出来，强化了感知、促进了理解，激发了学生的学习积极性，从而实现了教学目标。如：在《生物进化》教学中，多彩的古生物画面牢牢的抓住的每一个孩子的好奇心，他们认真的观察着从古到今生物进化过程中的特征，通过比较分析，从而使学生轻松地认识了生物进化的基本规律。由于运用了多媒体教学手段，打破了课堂时间和空间的限制，实现了变古为今，变远为近、变静为动、变无声为有声。扩展了教学容量，提高了教学效果，使科学课堂走向了立体化，这一点其它教育手段是无法实现的。

我们可以充分的发挥网络教学的优势进行教学。如在教学认识太阳给我们带来什么时，在课前教师可以在网络中下载相关的图片，这样不但可以让学生比较好的掌握科学知识，还可以激发学生的好奇心、探究欲，为后面的学习打下了良好的基础。

还可以建立网络平台，实现全新交流。以前我们的教学交流与评价局限在一个班的老师和学生之间，现在我们可以利用网络平台与外校的学生、老师，与某方面的专家，进行跨越时空的交流讨论，在这个过程中多方面的思维碰撞会产生很多意思不到的智慧火花，专家可以对学生的研究过程进行指点，有共同爱好的小学生可以合作研究，同时小学生的很多稀奇古怪的想法也许会启迪专家们产生更多的发明和创造；也锻炼了学生对待不同意见、自主处理问题的能力。

三、利用农村自然优势，上好科学课.农村虽远离城市，没有城市的喧嚣与繁杂，但农村的孩子却天天与昆虫为伍，日日与山川草木相伴生活的内涵一点也不比城里的孩子逊色。在农村的田野里、草地上、小河边等一些地方，生长着无数有名的、或不知名的植物，山川地貌和岩石„„等，为我们进行科学研究提供了很好的条件。在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的植物，让学生对所要研究的植物形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的帮助。在这过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探索的过程和方法。如：《桃花的观察》、《植物的一生》等教学内容对农村的孩子来说，再熟悉不过了农村自然条件丰富，山清水秀，岩石、土壤到处都是；为科学教学提供了活生生的素材。假如这些探究只局限于课堂上，单凭标本、直观教具或课件是远远不够的。我在教学中充分利用、合理取材，让学生接触大自然，有目的、有计划地引导学生去观察、去实验、去考察、去感知自然现象，学生科学课既能上得生动活泼、学到许多科学知识和方法，又能受到爱家乡、爱大自然的教育。

四、自制教学用具，丰富科学课教学资源.科学课的教学质量好坏，还取决于是否做实验或实验能否成功，需要做的实验不做或实验不成功，不能观察到实验现象，也得不出实验结论，一味的空洞说教，学生难以得到感性认识，更不能上升为理性认识。因此，每一种科学现象都必须通过成功的实验来实现。

要实验就必须有相应的教具或仪器，而农村小学由于受经济条件的制约，只配备了部分仪器和教具，加上教材内容的不断更改，部分实验无法开展，严重影响了科学教学质量，针对这一实际问题，经过摸索，解决办法就是根据教材内容，在充分了解实验的基础上，利用各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便有实用价值的教具学具，来弥补实验教学仪器的不足，确保实验教学的开展例如：三年级《科学》观察《蜗牛》一课，教材中提到了观察蜗牛的嘴、运动方式、爬行的痕迹，以及蜗牛赛跑的活动，但在实际的操作中，都有一定的困难,我通过用水晶板、钢丝、毛线制作出蜗牛观察板，较好的解决了以上难题：这样教学，接近学生生活实际，学生在教师的启发指导下亲自动手操作来感知事物，参与教学，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，获取的知识也比较生动形象、深刻。这样施教，不但充实了教学内容，提高了课堂教学效率，而且增强了学生动手操作的实践能力。

14.浅谈如何上好初中音乐欣赏课 篇十四

新的《音乐课程标准》提出音乐教育以审美为核心，在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。”如果学生缺乏音乐欣赏的能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，音乐也就黯然失色。所以在音乐教学中教师要重视音乐欣赏教学，上好音乐欣赏课。

一、激发兴趣，提高鉴赏能力

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，学习音乐的动机也会是多种多样的，教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律的审美心理特征，以丰富多彩的教学内容的生动活泼的教学形式，激发的培养学生的学习兴趣。首先，用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把现代教育技术引入音乐欣赏课，利用其色彩鲜艳、图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像相互结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，激发学生兴趣，使学生主动参与到学习中去。同时，教师本身就是最佳的被欣赏的对象，老师随时的范唱、或形体语言的展示，能更好地引导学生进入音乐的意境，让学生在愉快的氛围中深入地理解音乐，提高他们对音乐的鉴赏力。

二、用心聆听，感受音乐意境

音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本方法就是倾听。美国的艾伦?科普兰曾说过：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。”欣赏教学过程的每一个环节都离不开听，初听、复听、有目的地分段听等，都是以听为本。因此，要多听完整的乐曲，把学生带进乐曲的意境，从直接上感受乐曲的情绪。

三、展开想象，激发情感共鸣

调动学生的想象力是欣赏音乐不可缺少的重要手段。用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，又是一个行之有效的捷径。音乐形象不像图画那样直观、具体，它是通过听觉激起听者在情绪上的共鸣而使人产生联想。所以在音乐欣赏教学中，应不失时机地启发和培养学生对音乐的想象力，鼓励学生自由想象，发挥他们的主观能动性和创造性思维，比如可以让学生把自己体验到的音乐情感，用语言描述出来、或用画图画的方式表现出来。

为了更好地发挥学生的音乐想象力，在听一首新曲时，第一遍教师可不出示乐曲名称，让学生听后尽情地谈感受，努力地把他们体会的音乐形象生动地描绘出来。例如，学生在聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》时，他们会联想到自然界各种鸟的鸣叫声，进而通过各种联想，想象到我国北方农村办喜事的热闹情景，体验到那种热烈的节日气氛和愉快欢欣的欢腾情绪。但是，由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的差异，这就需要教师的精心指导和有意识引导，老师只作简要的提示，引导学生在不脱离音乐的前提下，去感受音乐、展开想象与联想，最终达到自主地理解音乐的目的。

四、采用多种形式，积极体验和表现音乐

德国美学家曼纽什曾说过：“欣赏者的任务不是对那些永垂不朽的作品的赞扬和称赞，而是积极地参与艺术作品中，与之形成一种创作性的艺术关系，他们不应当仅停留于解释作品，而是努力去超越它。”因此，在音乐艺术面前，欣赏者要积极地去克服自己的被动接受性，满怀热情和自信心地参与其中，这样对音乐的认识会更加深刻。

音乐欣赏课如果单纯的依靠听觉、过多地讲述，这就使课堂沉闷、凝重。针对这一事实，我在音乐欣赏课中引导学生调动身体的各种感官，全身心地“投入”音乐，围绕音乐并结合音乐的各种要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表现音乐。例如，唱一唱欣赏曲的主要片段，或用乐器演奏，并熟悉背记音乐主题；或随音乐划拍、拍打节奏、听音乐做即兴音乐表演或舞蹈动作等。在音乐欣赏教学中采用这种综合性的教学方法，使课堂气氛更加浓郁、活跃，同时增加了学生的学习兴趣。表现音乐是实践性很强的音乐学习领域，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，让学生通过反复地听、想、唱、动体会音乐的美妙，才能提高音乐的审美能力和表现能力。