教学设计--张丹M

2024-09-12

教学设计--张丹M（精选4篇）

1.教学设计--张丹M 篇一

第二章有理数及其运算10．科学记数法

一、教学目标

①理解科学记数法的意义，学会用科学记数法表示大数，对用科学记数法表示的数进行简单的运算；

②积累数学活动经验，发展数感；学会与人合作、与人交流。感受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学生学习数学的热情；

③感受科学记数法的作用，体会科学记数法表示大数的优越性及必要性。

二、教学过程设计

本节课由六个教学环节组成。第一环节：自主收集，课前欣赏；第二环节：创设情景，导入问题；第三环节：合作交流，探索新知；第四环节：运用新知，当堂演练；第五环节：小组活动，自主检测；第六环节：延伸拓展，能力提升；第七环节：课堂小结，课后调查。

第一环节自主收集，课前欣赏

内容：请学生课前收集生活中的大数据，可以来源于报刊网络，也可以自己调查或请父母帮助提供工作中涉及的大数据。通过收集你觉得身边的大数据多吗？这些大数据在读写上有什么困难没有？你觉得采取什么方法表示这些大数据比较合适？

下面是学生收集的部分资料的展示：

宜昌2011年种烟草种植情况：宜昌市现有4个种烟区域，分布在兴山、五峰、长阳和兴山，涉及烤烟、白肋烟和马里兰烟3个烟叶类型，常年种植烟叶11万亩，年产量30万担，其中马里兰烟是中国唯一的种植产区，世界最大产区。2011年，全市共种植烟叶120 000亩，其中烤烟50 000亩、白肋烟20 000亩、马里兰烟50 000亩。年产量30.8万担，其中烤烟15万担、白肋烟5.8万担、马里兰烟11万担。种烟农户14 103户，涉烟农民人数56 412人。年实现烟农收入2.2亿元，创税50 000 000元。烟农户平收入16000元，人平收入4000元。

三峡大坝发电情况调查：三峡电厂对工程枢纽的运行管理包含左、右岸两座电站。水电站厂房位于泄洪坝段左、右两侧，共装机26台，单机容量700 000千瓦，其中左岸电站14台、右岸电站12台，总容量18 200 000千瓦，年均发电量84 700 000 000度。2003年7月10日和16日,三峡左岸电站首批发电的两台机组2号机和5号机分别正式移交三峡电厂运行管理；2003年共接管6台机组，创造了电厂半年内接机数量和接机总容量最大的世界纪录，当年发电量8 620 000 000度；2005年9月16日，左岸电站9号机组正式投入运行，三峡电厂提前一年接管左岸全部14台机组。

我国2011年银行贷款情况介绍：据了解，国家发改委向国务院上报的2011年新增贷款规模为7500000000000元。今年1--11月，全国各银行新增人民币贷款7465486000000元，接近全年的信贷目标7500000000000元。截至日前为止，我国已有深发展、华夏、民生、中行、建行、兴业、农业、浦发8家银行发布了2010年度业绩报告。按照各行公布的贷款增速，由大到小依次是：浦发银行以23.43%的增速领先，该行2010年度贷款总额为1146489000000元；其次是华夏银行，贷款增速22.7%，2010年度贷款总额为527937000000元。兴业银行暂列第三，贷款增速21.77%，贷款总额854339000000元。农行发放贷款和垫款总额4956741000000元，增加8***元，增长19.8%。民生银行贷款和垫款总额10575.71亿元，比上年末增长19.77%。建行2010年客户贷款和垫款总额56691.28亿元，比上年底增长17.62%。中行贷款总额56606亿元，增幅15.28%。深发展贷款总额4073.91亿元、较年初增长13.32％。

全国中小学生人数：目前，我国中小学生在校生约为30000000人，中小学教职工约有10690000人

新闻报道：世界人口今天达到7000000000 本世纪末将突破10000000000„„目的：让学生经历了一些数据收集体验活动，感受到了大数据在生活中的广泛应用

注意事项与效果：

由于这是学生在初中阶段的第一次数据收集工作，教师和学生简单讨论收集的方式方法，实际效果：学生通过课前收集，感受到问题的产生来源于生活实际问题，有了极大的探究热情和强烈的探索欲。

第二环节：创设情景，导入问题；教师展示收集到的资料：

（1）2010年中国西南大旱是2010年发生于中国西南五省市云南、贵州、广西、四川及重庆的百年一遇的特大旱灾。一些地方的干旱天气可追溯至2009年7月。3月旱灾蔓延至广东、湖南等地以及东南亚湄公河流域。截至3月30日，中国耕地受旱面积116000000亩，其中作物受旱90680000亩，重旱28510000亩、干枯15150000亩，待播耕地缺水缺墒25260000亩；有24250000人、15840000头大牲畜因旱饮水困难。云南、贵州、广西、重庆、四川等西南受旱五省（区、市）累计投入抗旱资金4110000000元，投入劳力25260000人，投入抗旱机动设备1140000台套、运水车380000辆次，保障了当前19390000因旱饮水困难群众的基本生活用水。

问题：请多名学生依次读出材料中的各个数据。可能有的学生很顺利有的很困难。目的：学生收集到的资料大数据往往已经进行了一些处理方便读写，（中国汉代人徐岳写了一部数学书，叫《数术记遗》，其中就有我们现在用的万，亿，亿亿，„„之法；古希腊的著名数学家、科学家阿基米德也列出了一种大数记法，是“亿”进位，亿，亿亿等；在近代时期，科学界的努力使人们解决了“指数”和“方幂”的符号表示的问题，为新的大数记法打下工具基础）不一定能让学生体会到大数读写上的困难，产生强烈的求知欲。老师收集的材料一是数据多集中，二是做了一些处理，产生了一定的读写困难，让学生体会寻找简便方法表示大数的必要性。注意事项与效果：

现场效果很好，部分学生通过读写材料中的数据，感受到大数据在读写过程中有一定的困难，还有部分学生感觉不是太困难，希望挑战更大难度的数据的读写。

（2）问题：以上材料中的数据，大家在读写过程中还不是太麻烦，那么如果碰到更大的数据了。

西南大旱是不是地球上的水不够多了，其实不是地球上的水是相当多的，只是分布不均。下面我们看看地球上水资源的相关数据注：一立方米的水的质量为一吨。

1km=1000m、1km2=1000000m2、1km3=1000000000m3大气中的水蒸气：13000km极地冰川中的水：29190000km3地表水：230000km3

地下水：8595000km3海水：1321890000km3

问题：如果把上面数据中的单位由大家不熟悉的立方千米转化为大家熟悉的吨，上图中的数据会变得更大，那么这么大的数据大家能不能方便的读写呢？大气中的水蒸气：13000km3=***000m3（吨）

极地冰川中的水：29190000km3=***0m3（吨）地表水：230000km3=***m3（吨）

地下水：8595000km3=***0m3（吨）海水：1321890000km3=***00000000m3（吨）目的：第一个例子中的数据可能相当一部分同学会感到虽然麻烦但还是比较容易解决读写问题，所以顺势给出第二个例子，尤其是单位换算后的例子数据极其巨大，具有很强的视觉冲击力。学生马上就会强烈的体会到用简便方法表示大数的必要性。

注意事项与效果：巨大的数据让学生惊叹不已，深刻的感到用简便方法表示大数和超大数的必要性。完全达到预期目的。

第三环节：合作交流，探索新知

1.102=＿＿；104=＿＿＿＿；107= 10n =＿＿＿？

10=100 „ 0 n+1位

n个

2.用10n的形式表示：100 000=＿＿； 1 000 000=＿＿；1 000 000 000=＿＿.3.试一试：太阳半径约700 000 千米： 700 000=7× =7× 2010年春运期间铁路运送旅客达210 000 000人次：210000000=2.1× =2.1×

板书：一般地,一个大于10的数可以表示成a×１０n的形式，其中１≤a＜10, n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法.目的：从一系列的数据中体会大数“读”“写”的困难，从而导出课题。通过系列问题帮助学生对幂的意义进行回忆，弄清指数与其结果中零的个数的关系，使学生对科学记数法有初步的理解，并体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示大数。

注意事项与效果：在教师的引导下，学生通过对的积极探索交流,学会了从特殊到一般转化问题的方法，增强了归纳慨括的能力。

问题：小组讨论：科学记数法中的a怎样确定, n怎样确定?

讨论结束后回到例子一（西南大旱）：请学生依次确定材料中各个数据如果用科学记数法表示时，a是多少?n怎么确定？

归纳总结：科学记数法中 10的指数n值的确定法：

①比原整数位数少1(当原数的绝对值≥10时)； ②由小数点的移动位数来确定。

目的：通过学生的自主探索和合作交流归纳用科学记数法表示大数的步骤，培养学生的逆向思维能力。学生通过讨论交流得出用科学记数法表示一个大数的步骤，先把原数的小数点往左移到最高位数的右下方，确定a的值；再数出小数点的位置向左移动了多少位或原整数位数少1的值，n的值就是多少，从而确定n的值。

注意事项与效果：本环节要留给给学生自主探究的时间和空间，达到了问题由学生自己解决的目的。现场效果学生体会到了解决问题的乐趣，享受到了成功的喜悦，效果非常好。

问题：请同学们用科学记数法表示我们第二个例子中的大数。第四环节：运用新知，当堂演练

挑战一：用科学记数法表示下列各数①32 000 ②384 000 000 ③94100.00 ④－810 000 ⑤10 000 000

⑧一亿五千万⑥－223 000 ⑦二千三百四十六万

挑战二：下列科学记数法表示的数的原数是什么？

①1×105 ②4×103 ③8.5×106 ④7.04×102 ⑤3.96×108 ⑥3.6×103

挑战三：仔细观察找出下列错误的地方，并纠正: ① 90000=9

4②某县境内森林面积达1 000 000亩，1 000 000亩用科学记数法表示为：1×107亩；

③ “神州七号”的入轨飞行速度为每小时21700千米.21700千米用科学记数法表示为： 2.17×104米;

④地球上的陆地面积约为149 000 000平方千米，149 000 000平方千米用科学记数法表示为:

14.9×10７平方千米;⑤陆地上最低处是位于亚洲西部的死海，海拔为－392米；-392米用科学记数法表示为0.392×10３米.目的：通过学习竞赛和挑战的形式，帮助学生快速掌握科学记数法的概念，使学生进一步感受大数，加深对科学记数法的理解。

注意事项与效果：学生通过小组交流讨论（争辩）进一步明确了如何合理使用调查数据，在感受大数的同时体会科学记数法的优越性第五环节：小组活动，自主检测

每组前一名同学出题后面一名同学解题，以此类推，另安排6名同学做裁判目的：通过学习竞赛的形式，保证每个同学都正确的理解科学记数法

注意事项与效果：教师巡视及时处理问题，现场气氛热烈。第六环节：延伸拓展，能力提升问题：

（1）天安门广场大约可以容纳多少位受检阅的官兵？（每个人大约占0.5平方米）

（2）如果１亿名群众排成一个方阵，那么所占用的场地相当于几个天安门广场？

问题：计算（结果用科学记数法表示）：

（）7.81031.2103 134（2）8.4104.810

（3）4103（2.5102）

目的：帮助学生体会科学记数法可以帮助简化大数据的加减乘除运算，明白①涉及科学记数法的加、减、乘、除、乘方的简单混合运算，可考虑数据还原计算；也可考虑应用乘法运算律和乘方的意义计算。②最后结果要注意a×10n 中1≤a<10.注意事项与效果：部分学生在知识的迁移上遇到一定障碍，一味的考虑数据还原计算，方法比较单一，通过对两种解决方法的对比演算讨论，学生最终达成共识。

第七环节：课堂小结，课后调查教师与学生共同总结以下问题：⑴．什么叫做科学记数法？

⑵．灵活运用科学记数法，注意解题技巧，总结解题规律⑶.用科学记数法表示大数应注意以下几点：

① １≤a＜10．② 当大数是大于１０的整数时，n为整数位减去１.课后调查1：（１）调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量．中国国家图书馆所藏的书需要多少个这的书架？用科学记数法表示结果．

（２）调查本校的人数，如果每人借阅１０本书，那么中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样学校的学生借阅？用科学记数法表示结果．

课后调查2：调查古代大数表示方法．

目的：培养学生归纳反思的习惯，锻炼学生收集整理合理处理（合理估算）数据的能力。

注意事项与效果：师生合作学习归纳反思，帮助学生将学到的知识进一步升华。课后调查体现数学从生活中来回到生活中去。

四

教学反思

1、这节课的特点是通过课前师生调查收集实际生活中的大数据和超大数据，让学生感受在大数读写上的困难，感受到数学来源与生活，充分体会到学习数学对于指导实践的价值。我利用收集到的水资源的相关大数据和超大数据，在很短的时间内给予学生强烈的视觉冲击，极大的震撼了学生，激发了学生的非常强烈的学习兴趣和求知欲，让学生深刻的体会到用科学记数法表示大数据的必要性和合理性。本节课的教学设计是建立在“学生是数学学习活动的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者、与合作者”的教育理念上的。通过有吸引力的情景自然生成的问题，引导学生通过思考、探索、交流获得知识，引导学生更多地关注解决问题的过程和策略。学生的小组讨论过程教师要参与，在给学生思维自由和空间的同时，教师应作为积极的参与者和指导者，保持和学生的交流，及时发现问题，把握时机促进思维活跃学生的思维向更高层次提升，同时关注困难学生的思维问题答疑解惑，提高其思维效率帮助其保持学习热情。

2、教材提供的素材、问题不仅仅是为了帮助教师传授知识，更重要的的是给学生创造思维的空间，数学课堂知识的传授应该在学生各种思维活动进行的过程中自然的完成，教师的教学设计也应以怎样创设合适的思维情境，更好的激发学生的思维热情，发展学生的思维能力，培养学生良好的思维品质为核心目的展开。

3、怎样激发和保持学生的思维热情：为了达到以上目的，除了教师的课前准备以外，教师应注意适当的使用激励、讨论、合作交流等手段，要以提高学生的思维能力和品质为目的来综合使用这些手段，帮助学生形成积极主动的求知态度，不要肤浅的流于形式为了讨论而讨论和不分对错言过其实的表扬，要用适当的方式帮助暴露其思维过程中的问题，促进其思维能力的提高。另外，教师要在课堂教学过程中把握好时机促进学生的思维纵深发散。

2.典型事迹材料张丹篇二

张丹，一个从贵州省石阡县花桥镇的一个山旮旯里走出来的学生，家里祖祖辈辈都是农民，父母靠种田打打小工养家糊口。

人家都说农家的娃儿早当家，这个任性的女孩子亦是如此。她是家里的长女，妹妹比她小一岁，在她都还不知道自己多大的时候就和爷爷奶奶生活在一起。那时候她还什么都不懂，不知道爸妈为什么一年到头都不回家，不知道为什么别的孩子都有零花钱就自己没有，不知道为什么自己家的房子看起来那么旧，而别人都住新房子。后来上学了，这是她懂事的开始。她喜欢学习，这是个给她乐趣给她自信的东西。一年级她得了第一名，做了班长，一做就做到初中毕业。二年级，她学会帮爷爷奶奶的忙，奶奶在家里做好饭，她放学一就开始搭根小板凳炒菜。小学有一本劳动书，会教一些简单的菜，她就做上面的菜给爷爷奶奶和妹妹吃。下午回家她就和村里的孩子背着个小背篓上坡割柴，她那时候太小了，常常从山上滚下来，但这是她的生活，她那时候不知道抱怨。割好柴得回家炒菜，吃完饭开始做作业，这是她觉得最幸福的时刻。那时候她只知道学习、干活、学习、干活······

在她小学快要毕业的时候，奶奶得了重病。爸妈回了家，她看到妈妈也是一副病怏怏的样子。奶奶去世之后，妈妈便留在家里照顾她们。那年她刚好小升初考试，得了她们镇里的第一名。她的爸爸妈妈特别高兴，说：“这孩子从小就没人在她身边辅导她，却能够靠自己好好学习，再困难我们都得供她上学，不能耽误了她。”她就这样上了初中，凭着一如既往的学习热情成为班里甚至学校里的佼佼者。她是班上的班长，还是学校团委的书记，她参加各种活动，各种竞赛，只要与学习有关只要有益，她都很积极，几乎每次啊都是第一名。可是这初中三年却发生了很多事。家里多了一个小弟弟，变得更忙了，过得也更拮据了。妈妈生病常常住院，爸爸比以前更累了，每天风里来雨里去，又受了脚伤。每次学校让交钱，她都顶着莫大的压力，这压力让她喘不过气来。她的人生第一次感觉到读书的累······她顺利的参加中考，而中考却成了她学习上的第一个失误，也是她学习生涯受到的第一个打击。

再后来她上了高中，县里的一个重点班。她现在已经是一个亭亭玉立的姑娘了，除了一如既往的学习热情，她的情感丰富了敏感了。她看着爸爸妈妈头发越来越白，皱纹越来越多，看着她们拼命的挣钱却还是为钱愁眉苦脸，她看着别的小孩子过得那么幸福那么好，自己的弟弟却上着很差的学校，每天跟着爸爸妈妈在田地里折腾。她真觉得难受，心疼，不忍心，觉得自己对不起她们。目睹爸爸好几次累到晕倒的场景，她就感到害怕。想起以前她觉得爸爸就是一座山，是整个家的支柱，什么事请都能解决。而现在爸爸老了，她真的害怕真的无法想象爸妈有一天累倒了自己该怎么办······她对能力越来越渴望，她想解救自己的爸爸妈妈还有这个家。她会学习，她只会学习，她想上大学。她计划着，上大学自己就贷款，然后一边上大学一边打工挣零花钱，等自己有了工作会比别人加倍的努力挣钱，供弟弟上学，让爸爸妈妈不在劳累。她一直怀揣着这样的信念，然而高考却再次出现意外。考试过程中她从未有过的心烦意乱，头疼让她更加焦虑，好几次差点晕倒······最终高考还是过去了，415分。她心里很不甘心，考上一个好的大学一直是她的梦想，但是她理智，她就是一个农村女孩，坚强，敢担

当。她不能补习，她不能再给家里增加负担，她就想着，好好上大学，踏踏实实的找份工作，让爸爸妈妈能消停下来，享享福。

3.教学设计--张丹M 篇三

溆浦县九溪江乡搭溪村村支部副书记张丹旦

（2011年1月12日）

尊敬的各位领导，亲爱的各位同事们：

大家好！我叫张丹旦，是2010届的大学生村官，现任九溪江乡搭溪村党支部副书记。首先感谢县委组织部给我们提供这么一个难得的机会和平台，让我能和这么多的村官朋友们在一起座谈交流。下面，我就自己半年以来的思想、学习、工作情况向大家做一个简要的汇报，不足之处，请大家多批评指正。

搭溪村位于九溪江乡集镇西北边，距乡集镇2.5公里，行政区域面积12.5平方公里。现有耕地面积420亩，林地5200亩。辖9个村民小组，共152户555人。现有村支两委干部3名，其中高中以上文化程度1人。有中共党员19名，其中女性党员2人。全村经济收入主要以药材、林业、水稻为主，2010年人均纯收入2200元。

一、转变思想，适应环境

9月来报到的时候，当我得知自己被分到了一个距县城有47公里的偏远山村，我的心顿时凉了一半。看着大学同学在外面的五光十色的城市里风光无限，我心里很是羡慕，思想也曾动摇过，想出去闯一闯。2天后，我正式来到九溪江乡报到，看到的是许多年轻又朝气蓬勃的同事们的笑脸，还有一个在所有乡镇并不多见的灯光篮球场，良好的基础设 1

施建设让我悬着的心慢慢放了下来。我明白，分配到这里，是组织的安排，我没有选择的余地。现在我扎根于这片土地上，我的工作就在这里。工作不久后，上级出台了新的政策，取消了村官公考的加分优惠项目，这一政策在一时间让许多村官朋友们不知所措，也包括我在内。很多人觉得前途渺茫了，反正不是政府干部，又没有编制，像个边缘人，干脆偷点懒，随随便便做点什么算了。而九溪江乡的梁晋芳乡长对我说：“把你分配过来不是来享受的，而是要凭借你的知识和优势，结合全村百姓的智慧，共谋全村发展的。你做得好，人民群众会记得你，感激你。”我渐渐明白，大学生村官一职并不只是为了解决就业，也不是为了领那么点工资，我们是下去干实事的，是去发挥我们的光和热的，是去为农村输送新鲜血液的。我国正在致力于构建社会主义和谐社会，关键在农村。构建社会主义新农村的需要高素质的人才，而广阔的农村能让我们不断锻炼和提高自己。乡里领导也对我特别关心，说今后无论是工作上还是生活中有什么问题，乡里都会予以帮助，及时解决，这让我心里一片温暖，也坚定了我稳定思想、认真工作的决心。我开始努力摆正自己的位置和心态，积极适应从一个大学生转变为一个村里人的过程。要当村官，先做村民。了解农村，是我工作的开始！于是我常常下村走家串户，与老百姓交流，拉家常，了解他们的家庭状况，并渐渐喜欢上了他们的朴实、真诚，也渐渐融入到了村官这一角色中去。

二、勤学多问，强化自我虽然我也是出身农村，但真正接触基层一线的工作还是头一回。我们刚刚从大学的象牙塔里走出来，可以说相对于社会这所大学来说，我们还只是刚刚入门的小学生，需要学习的地方还有很多很多。所以，我按照以下几个方面严格要求自己。一是向理论学习。我认真学习党的十七大和十七届五中全会精神，还从网上下载了改革开放以来党中央制定的十个有关“三农”的“一号文件”并仔细阅读。由于农村知识涉及领域宽广，不光只学习理论知识，我还学习农村种植养殖、思想教育等实用技术。每天还登陆湖南红星网，学习农村干部远程教育，登陆各相关网站，了解时事，查询相关知识。二是向领导、同事们学习。我来九溪江乡报到的第一天，乡政府的同事们友好亲切地接待了我，何国发书记为我在乡政府安排了住宿。因此，在乡政府住宿的日子里，我经常跟何书记、梁乡长以及乡政府一办五中心有着丰富工作经验的领导们请教问题，他们也总是不厌其烦的告诉我怎么去做。下村的时候，我也常常向搭溪村的支部书记马书记，村长询问开展基层工作经验、方法和技巧，自身各方面都得到了很大的提高。三是向本村有威望、有经验、有知识、有能力的村民、党员干部学习。村民们祖祖辈辈生活在这里，对本村的历史、现状、地域、人缘是最熟悉的，为了能让自己更好的开展工作，我在工作之余常常下村与老百姓拉家常，扯闲谈，交流工作方法，学习风俗人情，他们朴实的话语里往往蕴含着最深刻的道理，同时也让我对搭溪村的村情有了初步的了解，为以后的工作打下了坚实的基础。

三、扎实工作，立足基层

入村半年以来，我主要做了以下几方面的工作。一是做好日常的事务记录，整理资料。村里的重大事项都是通过“四议两公开”的程序进行的，因此村部召开的两委会议、党员大会、村民代表大会等各类会议，我都积极参与，并认真做好会议记录，以便备查和进行工作总结。二是积极开展人口普查工作。去年9月，第六次全国人口普查正式拉开帷幕，当我下到村的时候，马书记看到我的第一句话就是：“年轻人好啊，你来了，什么表格啊，资料啊，我就好搞了。你可要当好我的得力助手啊。”看着老书记朴实而又真诚的眼神，我心里暗暗地告诉我自己，我一定要当好这个副书记，一定要对得起村官这个“官”字。搭溪村地处偏远山区，人口结构单一，外出打工人数不多。结合地理区位特点，在和书记、村长、妇女主任协商之后，我们决定分成三个小组，由我辅助马书记。我们翻山越岭、挨家挨户，做到上级要求的一个不漏，一户不拉。人口普查繁琐又需求精确，我们连续在村里驻扎了好几天后，终于在规定的时间完成了这项重大任务。三是协助村委搞好道路硬化工作。搭溪村马家组与邻村的公路正在硬化，我协助书记与邻村共同协商，使得工程顺利开工，如对拦路排的设置、摩托车禁止通行的说服工作，使我自己的人际沟通能力又提升了不少。四是积极参加新型农村合作医疗费用的收缴工作。农合是国家为农村老百姓医疗保障而设置的。针对我村参合率不高，群众积极性不足的情况，我协助书记，对一些不懂不愿参保的群众登门说服，通过宣传和解释，村民不仅认识到了合作医疗的重要性，还了解了国家对于“三农”问题的扶持政策和一系列的利农惠农措施。今年，我村合作医疗参保率达98％以上，较好的完成了乡农村合作医疗的任务。

四、积极思考，谋划发展

作为村官，为百姓谋划致富出路才是关键。只有老百姓的腰包鼓了，才能挺直腰杆。在人口普查工作期间，我注意到本村村民因山高路远，传统养殖无法带来有效利益。受龙庄湾的影响，许多村民们种植传统药材如金银花等，但种植得都比较分散，没有形成规模，百姓亏损率较大。我认为，应该在本村建立专业合作社或者专业协会，对村民种植的药材进行统一回收，彻底解决农民的销路难题，形成“协会+农户+市场”的模式，并加大对种植的科技投入，建立起药材种植基地，改革一家一户的传统小农经济结构，才能切实增加农民收入。希望这一想法在明年能够付诸实施。

五、总结经验，不断提升

工作半年以来，我的自身能力得到了很大的提高，慢慢理解了“村官”这一职业的内涵，也得到了领导和群众的满意和认可。但我觉得自身依然存在着一些问题。一是理论与实际结合不够。由于比较缺乏农村工作的经验技巧，不能很好的将书本上的知识和实际工作结合起来。二是工作能力有待加强。在人口普查中，作为普查专干，未能细心预想突发事件，使得工作有返工现象，有时候存在撂挑子、推卸责任、自我安慰的现象，并会犯粗心的毛病。三是写作水平需要进

一步提高。在村里，我的文字工作做得比较少，因此公文写作能力还是很弱，办公室工作能力也需要不断加强。

4.教学设计--张丹M 篇四

（一）答案解析

一、单项选择题。

1.选C。

【解析】联系具有客观性，条件性，多样性和普遍性。联系的客观性是指联系是客观存在的，不以人的意志为转移；条件性是指联系是有条件的，而非任何两个事物都存在联系；联系的多样性是指联系的方式是多种多样的，比如偶然联系、必然联系、因果联系等；联系的普遍性是指，事物之间是普遍联系的，整个世界是一个相互联系的统一整体。“相知无远近，万里尚为邻”即体现了事物联系的普遍性。故本题答案为C项。

2.选B。

【解析】开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向。

3.选D。

【解析】习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话指出，党的领导是党和人民事业成功的根本保证。

4.选D。

【解析】2016年12月6日，“海蓝鲸号”客箱船在山东威海顺利下水。5.选D。

【解析】“知屋漏者在宇下，知政失者在朝野”强调了实践的重要性，实践是认识的源泉、动力，实践检验认识（真理）的唯一标准，也是认识的目的和归宿。A、B、D三项表述本身错误，故本题答案为D项。

6.选A。

【解析】2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

7.选A。

【解析】加快农业转移人口市民化，是推进以人为核心的新型城镇化的首要任务，是破解城乡二元结构的根本途径，是扩内需、调结构的重要抓手。

8.选C。【解析】A项错误，机器人是依据一定程序进行工作的，其学习能力是人所赋予的，人是机器的主人，它并不具备学习能力；B项错误，主观能动性是人特有的，机器人只是依据程序工作；C项正确，机器人是人所进行的发明创造，是人类实践的形式之一，是人发挥主观能动性的体现；D项表述错误，规律具有客观性，人可以发现、利用规律，但不可以创造、改变规律。

9.选A。

【解析】商品的价值量和社会必要劳动生产率成反比，此处昂贵的的商品变成大众消费品说明价值量变小，也就是说社会必要劳动生产率提高。所以选择A项，而BCD三项都只是表现而不是原因。

10.选C。

【解析】G20第十一次峰会在杭州举行，峰会达成杭州共识，即放眼长远、综合施策、扩大开放、包容发展，故本题答案为C项。

11.选B。

【解析】2016年10月17日，景海鹏、陈冬搭乘神州十一号飞船进入太空，执行与天宫二号教会对接的任务。

12.选D。

【解析】罗马和东京是典型的地中海气候，其特点是冬季温和多雨，夏季炎热干燥，7月份北半球属于夏季，避免降雨影响选择罗马和洛杉矶为宜。故本题选择D项。

13.选B。

【解析】供给侧结构性改革，最终目的是满足需求，主攻方向是提高供给质量，根本途径是深化改革。

14.选C。

【解析】通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或执行的事项，批转、转发公文。根据材料分析，事宜选择的文种为通知，故本题选择C项。

15.选B。

【解析】事业单位人员年度考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。16.选D。

【解析】CTRL+X：剪切到被选择的项目到剪贴板，D项表述错误。17.选B。

【解析】A项蜡烛的使用始于秦汉时期，也仅限皇族少数人，战国时期不会出现秉烛夜谈的现象，八仙桌的发明始于五代。B项德邻是李宗仁的字，误上贼船是指国民党污蔑共产党为共匪。C项“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自于北宋参知政事范仲淹《岳阳楼记》，魏征是唐人，在范仲淹之前，不可能说这番话。D项苹果于19世纪中叶传入中国，唐太宗时不可能以苹果接待客人。

18.选D。

【解析】《春江花月夜》被称为中国古典音乐里“名曲中的名曲，经典中的经典”，该诗被闻一多先生赞为 “诗中的诗，顶峰上的顶峰”，素有“孤篇盖全唐”的美誉。

19.选C。

【解析】A项中“百团大战”发生在抗日战争时期；B项中“横渡长江”发生在解放战争时期；D项中“井冈山会师”发生在1928年间，红军长征是1934年10月开始的。故本题选择C项。

20.选B。

【解析】A项错误，行政处罚中，责令停产停业、吊销营业执照、较大数额罚款，应当告知行政相对人具有听证的权利；B项正确，新环保法规定，涉及环境污染的行政处罚归环保部门管辖；C项错误，县水利局违背了“一事不再罚”的原则；D项错误，一般行政程序需两人以上进行调查、取证，负责人决定处罚。

21.选B。

【解析】海关、国税、外汇管理、金融、国安属于垂直领导机关，对上述机关所做的具体行政行为提起行政复议，复议机关只能是其上级主管部门。济南市国税局的上级主管部门为山东省国税局，故本题答案为B项。

22.选B。

【解析】A项错误宠物狗为甲所有，属于遗失物，并非无主之物；B项正确，丙应当将遗失宠物狗归还其所有人甲；C项错误，善意取得物不能为偷来、抢来的赃物，不能为捡来的遗失物；D项说法错误，先占先得只适用于无主物，不适用于遗失物。

23.选A。

【解析】要约是指，是当事人一方向对方发出的希望与对方订立合同的意思表示，标价牌即是售货方向购买方发出的要约。故本题选择A项。

24.选C。

【解析】刑法分则重点罪名。依据案例表述，李某将连某撞到致死后逃逸的行为，符合交通肇事罪的构成要件，故正确选项为C项。25.选B。

【解析】依据《刑法》第67条规定，犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的，是自首。对于自首的犯罪分子，可以从轻或者减轻处罚。其中，犯罪较轻的，可以免除处罚。被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯，如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的，以自首论。犯罪嫌疑人虽不具有前两款规定的自首情节，但是如实供述自己罪行的，可以从轻处罚；因其如实供述自己罪行，避免特别严重后果发生的，可以减轻处罚。故ACD三项均符合法条表述。本题为选非题，故正确选项为B。

二、多项选择题。

26.选ABCD。

【解析】A项正确，唯物史观认为人民群众是历史的创造者；B项正确，“水能载舟，亦能覆舟”体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化；C项正确，“忘记了人民，脱离了人民，我们就会成为无源之水、无本之木”体现了党从群众来中，到群众去的根本工作路线；D项正确，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，这也是群众路线的体现。

27.选ABC。

【解析】D项表述错误，1992年邓小平南方谈话重申了科学技术是第一生产力，首提“科学技术是第一生产力”是在1988年全国科学者工作大会上。

28.选AB。

【解析】公民的民事权利能力是法律所赋予的，是针对自然人而言的，始于出生，终于死亡，也就是说凡是活着的自然人都具有民事权利能力；公民的民事行为能力，是指公民个人通过一定的行为获得民事权利，履行民事义务的能力，依据年龄、精神状态可划分为完全民事行为能力人、限制民事能力行为人和无民事行为能力人。由此可见，公民一定具有民事权利能力，而不一定具有民事行为能力，而具有民事行为能力的人，必然具有民事权利能力。故本题选择AB两项。

29.选AB。

【解析】A项正确，我国婚姻法规定，男女法定婚龄分别是22岁、20岁，两人均年满22岁，均达到了法定结婚年龄；B项正确，我国刑法规定，不满14周岁的未成年人不负刑事责任；C项错误，压岁钱归未成年人所有，其监护人拥有使用权，不具有所有权；D项错误，父母对未成年子女具有扶养义务，非特殊情况，父母抚养儿女至18周岁止。

30.选AC。

【解析】A项错误，宪法是国家的根本法只体现在宪法的内容上，也体现在其法律效力和修改程序上，其内容最根本最重要，法律效力最高，修改程序最严格；C项错误，全国人民代表大会能够修改宪法，监督宪法的实施，而不能制定宪法。BD两项说法正确。

31.选AC。

【解析】B项错误，我国公民的政治权利和自由包括言论、出版、集会、结社、游行、示威，不包括罢工的权利；D项错误，劳动者拥有休息权，而非公民，主体错误；AC两项表述正确。

32.选AD。

【解析】A、D两项错误，行政主体是指享有国家行政权力，能以自己的名义从事行政管理活动并独立承担由此产生的法律责任的组织，公务员属于行政工作人员而非行政主体，故A项表述错误。法院是我国的审判机关，故D项错误。

33.选ABC。

【解析】全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，审议通过了《关于召开党的第十九次全国代表大会的决议》。习近平就《准则（讨论稿）》和《条例（讨论稿）》向全会作了说明。

34.选BC。

【解析】2017年1月9日，国家科学技术奖励大会在京举行，屠呦呦、赵忠贤获得国家最高科学技术奖。

35.选ABC。

【解析】D项错误，“山东梆子”被称为“舍命梆子腔”，其它三项描述正确。

三、单项选择题

36.选B。

【解析】示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。如“以身立教”、“为人师表”就是教师劳动示范性的要求，题干中“角色”充分说明了教师示范性的劳动特点。

37.选C。

【解析】以教师为中心的教学策略主要包括直接教学和接受学习。要注意区分以教师为中心的教学策略、以学生为中心的教学策略和个别化教学的内容。

38.选D.【解析】题干的描述与杜威的“教育无目的”理论相吻合，即教育目的只存在于“教育过程以内”，不存在“教育过程以外”的目的。

39.选C。

【解析】消极型的课堂气氛中，主要表现为学生和教师双方的不积极；课堂纪律比较松散；学生心不在焉；感到紧张拘谨；由于惧怕教师而反应迟钝、呆板；被动地回答问题。

40.选A．

【解析】本题考查的是德育的方法。锻炼法是让学生参加各种实际活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现了锻炼法的内涵。因此，本题选A。

41.选C。

【解析】班杜拉将强化分为直接强化，替代性强化、自我强化。替代性强化就是榜样受到强化而得到强化，所以题目中所指的就是替代性强化。

42.选C。

【解析】维护权威或秩序的道德定向阶段的儿童会认为,海因茨不应该去偷药，因为如果人违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱。这属于习俗水平的第二个阶段。

43.选D。

【解析】根据埃里克森的理论，12~18岁所面临的发展危机是自我同一性对角色混乱。这一阶段发展的任务是培养自我同一性。所谓自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。就是个体尝试把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的整体。这些层面包括自己的身体相貌、自己以往的状况、自己的现状、环境与条件的限制以及对自己未来的展望等。个体综合这些侧面，判断“我是个什么样的人”。

44.选B。

【解析】本题考查的是注意的分配。注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。生活中大量的“一心二用”现象,如学生在课堂上边听课边记笔记，都属于注意的分配。

45.选A。

【解析】本题考查的是后像。在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像。也就是说前一幅画面虽然已经不在眼前但是我们还留有印象，这样就可以把第一幅图片和第二幅连在一起，看成是连贯的。

46.选A。

【解析】美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。

47.选B。

【解析】题干描述的是道尔顿制的内涵。48.选B。

【解析】美国心理学家斯金纳以白鼠作为实验对象，根据操作条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。

49.选C。

【解析】“教学有法”指的是教学活动是有着一定的规律可循的，有着一定的法则和模式，有着一定的基本方法；“而无定法”指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的、富有个性和充满灵性的。“教学有法，而无定法”合在一起就是我们的教育教学活动必须根据教学内涵、学校条件、教师特点，更重要的是根据学情来合理地使用、选择适用于学生的教学方法。所以这句话体现了教师应具备的创造能力。

50.选C。

【解析】负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。家长撤销限制看电视的禁令，撤销了一个限制看电视禁令的厌恶刺激，目的是为了提高儿童改正错误的行为表现，属于负强化。

51.选B。

【解析】本题考査的是奥苏贝尔的学习分类。奥苏贝尔依据学习方式的不同，将学习分为接受学习和发现学习；依据学习内容及其与学习者原有知识的关系，将学习分为有意义学习和机械学习。发现学习指教育者只提示有关的学习内容，学习者依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。B项正确。

52.选A。

【解析】课堂关系的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、课堂问题行为研究。

53.选B。

【解析】题干所描述的现象是前运算阶段的早期的信号功能。儿童能将各种感知信息以心理符号的形式储存下来，积累了表象素材，促进了表象性思维的发展。

54.选C。

【解析】本题考查的是林格尔曼效应。林格尔曼著名的“拉绳子”实验--经常称之为“林格尔曼效应”--分析了在拉绳过程中，单个人在群体中的表现。后来，当他让越来越多的人参与拉绳时，林格尔曼发现尽管总体拉力增加，但每个成员施加的平均拉力减少，这与团队合作时成员更卖力的传统理论相悖。林格尔曼将其归因于当时所谓的“社会惰性”，即一个群体或团队往往会“隐藏着”缺少个人努力的现象。

55.选B。

【解析】在皮亚杰看来，自我中心言语是一种非社会性言语，是2—7岁儿童持有的自我中心意识的表现。苏联心理学家维果斯基等则认为自我中心言语也是一种社会性言语，其实质是外部言语向内部言语、言语的交际功能向言语的自我调节功能转化的中介。56.选D。

【解析】本题考查的是社会心理。投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因(投射)于客观或别人。认为别人和自己想的一样，以己度人。

57.选A。

【解析】凡是依靠操作自身的机体来实现的操作技能都属于徒手型操作技能。

58.选D。

【解析】本题考查的是注意品质。题干描述的就是注意起伏的概念。

59.选B。

【解析】本题考查的是记忆过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。二者的区别是是否再次出现在眼前。

60.选D。

【解析】本题考查的是西方教育的发展。古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》被誉为“欧洲古代教育理论发展的最高教育成就”，也是西方的第一部教育著作。因此本题选D。

61.选B。

【解析】A项体现了疏导原则，C项体现知行统一，D项体现榜样示范法。

62.选D。

【解析】A《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作。B赫尔巴特的《普通教育学》是现代最早的一部教育学著作。C.1903 年出版的《实验教育学》的作者是德国的拉伊。因此本题选D。

63.选D。

【解析】这句话体现的就是教育民主化。64.选B 【解析】略

65.选B。

【解析】设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约，这体现了生产力决定和制约教育结构的变化。

66.选D。

【解析】操行评定的具体规定。67.选D。

【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

68.选C。

【解析】实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立实验作业，69.选C。

【解析】夸美纽斯的《大教学论》对班级授课制进行了系统的理论的阐述。

70.选C。

【解析】学校教育有加速学生个性发展的功能。71.选C．

【解析】题干的意思是：一般来说，儿童的性情总是爱好嬉戏，而厌恶约束，就像草木开始萌芽，顺应它就发展，摧残它就衰萎。因此，儿童教育就必须顺应儿童的身心发展特点，使他们“趋向鼓舞”，“中心喜悦”。也就是说，要尊重儿童的身心发展规律，因此，本题答案选C。

72.选C。

【解析】让花草树木说话，让墙壁说话，体现了陶冶教育法的环境陶冶。

73.选B。

【解析】学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊，即学生具有向师性的特点。这个特点使得教师的行为举止可以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用。

74.选B。

【解析】题干的描述体现了形成性评价的内涵。

75.选B。

【解析】本题考查的是蒙台梭利的教育思想。蒙台梭利的这句话强调教育要以学生为主体，充分发掘学生的主观能动性，与人本主义的教育思想相支持。故本题选B。

76.选D。

【解析】皮亚杰认为认知的本质是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。

77.选A。

【解析】题干中的“外化”一词体现了受教育者“修己、立己、成己”的目的是为社会服务。

78.选C。

【解析】根据题干的描述，只有C项符合题意。

79.选C.【解析】本题考查的是朱熹的教育思想。“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自于《礼记·学记》，不是朱熹的教育思想，因此本题选C。

80.选C。

【解析】欧美教育革新运动是19世纪末20世纪初在西欧一些国家和美国兴起的旨在改造传统教育，使之适应现代社会变化的教育革新运动，也被称为“新教育运动”。美国的教育革新运动则被称为“进步主义教育运动”。

81.选B。

【解析】20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人保罗•朗格朗提出了终身教育的思想，指出“终身教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

82.选C。

【解析】本题考查的是师生关系。题干中教师充分听取学生的意见，发扬教学民主，反映的师生关系是民主平等。因此，本题选C。

83.选A。

【解析】教师围绕某一教育现象，采用问卷.谈话.座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出教育建议的研究方法属于调查法。

84.选C。

【解析】本题考查的是教育的发展——王充的教育思想。王充的教育思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。因此，本题选C。

85.选B。

【解析】新课程强调学科、知识、个人、社会价值有机结合来制定教育目的。

86.选D。

【解析】一般认为，“currere”一词可以作为两种解释：一种理解是把它当作名词使用，意为“跑道”，由此引申出“课程即学习内容及其进程”；另一种理解是把它当作动词使用，意为在“跑道上奔跑，”由此引申出“课程即学习者在学习活动中获得活生生的经验或体验的过程”。

87.选A。

【解析】直观手段种类繁多。一般分为三大类：实物直观。它是指通过各种实物进行的。11 包括观察各种实物、标本、实验、教学性参观等、模像直观。它是指通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。言语直观。他是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。

88.选C。

【解析】课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配，不管是在地区之间、民族之间或阶层之间，课程政策实施的结果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求

89.选D。

【解析】个人本位论的观点强调的是应该从个体的发展需要入手制定教育目的，重点在于促进个体的发展，认为个人的价值高于社会的价值。而社会本位论的观点则认为应该依据社会需要来决定教育目的，个人的发展需要服从社会需要，促进整个社会生活的稳定和延续，故本题选D。

90.选A。

【解析】教育的政治功能表现为：为政治经济制度培养所需的人才；促进政治民主；通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。

91.选D。

【解析】维果斯基分析了智力形成的过程，提出了“内化”学说。

92.选A。

【解析】所谓教师申诉制度，是指教师在其合法权益受到侵犯时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。教师申诉范围包括：（1）教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益，可以提起申诉。（2）教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提起申诉。（3）教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其根据《教师法》享有的合法权益的，可以提出申诉。题干描述的情况，属于教师可申诉的范围。

93.选D。

【解析】本题主要考查示范性，D项是孔子的师德观，榜样的力量。

94.选D。

【解析】课程实施有三种取向：忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或者学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体的教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。因此，题干描述体现了创生取向。

95.选D。

【解析】本题旨在考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科，以学科的逻辑体系制定课程标准，分科进行教学的课程。其优点是比较强调每一学科的逻辑组织，缺点在于较少考虑学科之间的相互联系，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。分科课程则是学科课程的另一种名称;活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导，强调学生的主动探索;综合课程是采取合并相关学科的办法,把几个学科的内容组织在一门综合学科之中，又称广域课程、统合课程、合成课程。综合课程的目的也在于克服学科课程分科过细的缺点，其注重的是知识的统一性。因此，正确答案为D。

96.选C。

【解析】本题考查了课程标准的概念，是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。

97.选C。

【解析】按课程资源的功能特点区分，有素材性资源和条件性资源。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等。其特点是直接作用于课程并成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。条件性课程资源包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程本质认识状况等等。

98.选D。

【解析】《学记》有云：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。”这体现了启发性教学原则。99.选B。

【解析】环境是推动人身心发展的外部因素，为人的发展提供多种可能性。但是人在接受环境的影响时，并非被动的，而是具有主观能动性。

100.选C。【解析】本题旨在考査考生对当代国外几种主要的教学模式的把握程度。掌握学习教学模式是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个别化帮助以及必要的学习时间，从而使大多数学生达到学习目标的一种教学模式;非指导性教学模式强调教学要以学生个人为中心,教师在激发学生内在动机和需要的基础上，通过建立良好的人际关系和宽松融洽的课堂气氛,促进学生学习，而非“教”学生学习;发现教学模式是通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断地重组和改造，使学生智力获得发展;程序教学模式是把学习内容分成若干步骤,学习者根据自己的情况按步骤学习，并得到强化，最终通过一步步的积累达到学习目标的模式。程序教学模式是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学；非指导性教学模式强调教学要以学生个人为中心，教师在激发学生内在动机和需要的基础上，通过建立良好的人际关系和宽松融洽的课堂气氛，促进学生学习，而非“教”学生学习。因此，正确答案为C。

101.选B。

【解析】多元文化、知识经济及民主政治都是新课改的背景,但它们是一种宏观背景,只有素质教育的实施才是其微观层面的背景。

102.选B。

【解析】这句话反映了魏晋南北朝时期的等级制度。因此本题选B。103.选D。

【解析】互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。题干的描述体现的是人的心理机能和生理机能之间的互补性。

104.选A。

【解析】常模参照评价和标准参照评价的的参照点不同，常模参照评价的参照点为学生团体测验的平均成绩，主要用来选拔、编组；而标准参照评价的参照点是已经确定了作业标准，一般用合格或不合格来评价。

105.选A。

【解析】思维的片面性使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死谭而不能自拔，严重者会出现心理障碍。

106.选AE。

【解析】本题考查的是后像。在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像。A项是正后像，E项是负后 14 像。因此选AE。B项属于运动后效；C项海市蜃楼是光的折射。D项属于表象。

107.选BCD。

【解析】孔子在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”。指出人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民髙贵、优越的思想。孔子的“举贤才”及整个教育思想都放在这种天赋平等的人性论基础上，他尽力将教育推向平民，为其“有教无类”主张提供理论根据。但这种观点忽略了遗传的作用。

108.选ABC。

【解析】程序性知识是有关怎么办的知识，是关于方法和应用的知识。109.选ABD。

【解析】教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的首要环节。合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的有效条件，其作用主要体现在三个方面：（1）教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果，是选择教学方法的依据；（2）教学目标是评价教学效果的基本依据；（3）教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段，具有指引学生学习的作用。

110.选ACD。

【解析】在教学与发展的关系上，维果斯基提出了三个重要的问题：一个是“最近发展区”思想；一个是教学应当走在发展的前面；一个是关于学习最佳期限问题。而同化和顺应是皮亚杰提出的。

111.选ABC。

【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。D项是负迁移。

112.选CD。

【解析】皮亚杰通过大量研究，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。

113.选ACD。

【解析】高原现象产生的原因在于：(1)学习方法的固定化;(2)学习任务的复杂化;(3)学习动机减弱;(4)兴趣降低;(5)心理和生理上的疲劳;(6)意志不够顽强。

114.选AB。

【解析】按学习动机产生的诱因来源,可分为内部学习动机和外部学习动机。115.选ABCD。【解析】教育心育经验总结法、产品分析法实验法、观察法·调查法、个案法.116.选ABCD。

【解析】观念文化包括办学指导思想、教育观、道德观、思维方式、校风等，可以分解为四种成分，也就是ABCD四个选项。

117.选AB。

【解析】现代个别化教学虽然使教师和学生结成一对一的额教学关系，但并不似纯粹的个别教学。现代教学的辅助形式主要是个别教学和现场教学。

118.选ABCD。

【解析】本题考查的是传统的教学手段。传统的教学手段是教学活动赖以生存的基本教学手段，主要是以“口耳相传+印刷教科书+直观教具”的教学方式呈现，侧重的是人—人关系，强调师生之间的交流互动；现代教学手段主要是指利用电子制作的存储和传递信息的工具与媒体作为教学的主要形式与措施，侧重的是人—机关系。A为教科书，B和D为专门的教具，C为直观教学用具，都属于传统的教学手段。

119.选ACD。

【解析】遗传决定论者认为，人性的个体差异是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点所决定的。在这一类思想中，有代表性的观点包括柏拉图的人分三等论、基督教的“原罪说”和中国的孟子的“性善论。” 120.选BD。

【解析】A适合用于基础型课程；C项适合研究型课程。

121.选AB。

【解析】本题考查的是艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘是有规律的，先快后慢，先多后少。因此选AB。艾宾浩斯在做实验时采用的材料都是无意义音节，没有其他性质的材料，因此C没有证明；同时在做实验过程中只是让被试识记一段无意义音节，并没有增加或减少识记材料的数量，因此D项也没有证实。

122.选CD。

【解析】实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈，代表著作主要有《民主主义与教育》《经验与教育》《设计教学法》。

123.选BC。

【解析】A是马卡连柯说的话，对应德育原则的尊重学生和严格要求学生相结合。“一分为二”的看待学生体现了长善救失原则，防止一刀切、一锅煮体现了因材施教的原则，因此D错误。

124.选AC。

【解析】教育目的的层次从高到低依次是：教育目的、培养目标、课程目标和教学目标，B项错误。教育目的具有客观性，D项错误。

125.选ABD。