《在努力工作中放飞梦想》读书心得

《在努力工作中放飞梦想》读书心得（3篇）

1.《在努力工作中放飞梦想》读书心得 篇一

在体验中放飞梦想作文

自从20XX年夏季奥运会在北京开赛以来，我们全家就一直关注着奥运会的赛事，为中国的奥运健儿加油。奥运会虽然已经过去好多天了,但是看奥运会的那段日子给我留下了清晰的记忆并且给了我很大的启发。我们依然谈着奥运，奥运依然占据着我们谈话的空间……

在奥运会的那段日子里，我每天都早早的坐在电视机前等待比赛的开始，我的心情随着运动员的得分一起一落。突然，一个喜讯报导了，我们全家人沸腾了，为健儿们的胜利而欢呼雀跃。这样的情形在我家留了好多天。1枚、2枚、3枚…10枚、11枚、12枚…当五星红旗一次次升起，当国歌一次次在北京的`上空奏响，当看到中国的金牌一枚一枚地增多，我会情不自禁地跳起来，我为自已是一个中国人而感到骄傲、自豪。

在奥运会期间，我观看了许多场比赛，也懂得了许多体育知识，更记下了一些英雄的名字，像杜丽、张怡宁、郭晶晶、马林等，他们用自已的汗水为祖国争得了荣誉。奥运会的每场比赛都非常精彩，给我印象最深刻的是男子举重62公斤级的比赛。轮到中国选手张湘祥了！他胸有成竹地走到杠铃前，第一次试举就轻松地把杠铃举上了头顶。可到了第二次试举时，他失手了，没能举起来。我心里紧张极了。当他第三次上台时，现场的人们为他加油，打劲儿。果然他成功地举了起来。我大叫道：“太棒啦，太棒啦！”。接着，是挺举。中国选手张湘祥最后一个出场。他大吼一声，将杠铃举上了头顶，这意味着他已经获得了金牌。接着，韩国选手出人意料地超过了他，并向世界纪录发起了冲击。虽然他失败了，可他仍然是我心目中的英雄。他举起的不只是杠铃，更是他的信心和收获。看到大哥哥大姐姐们为国争光，一个“梦想”在脑海里转——我长大了也要参加“奥运”！我要代表我们的祖国在全世界的体育盛会上，挥汗拼搏，夺取金牌!

在看奥运会的日子里给我带来许多惊喜和感动，更使我明白了勇于拼搏、坚持到底才能取得胜利的道理。在今后的生活、学习当中，我一定要发扬奥精神，好好学习，锻炼身体，实现我的奥运梦想，将来为祖国争光。

2.《在努力工作中放飞梦想》读书心得 篇二

来源：中国气象报 发布时间：2016年05月04日07:35

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中国气象报评论员

今天是“五四”青年节，也是五四运动97周年纪念日。97年前那场波澜壮阔激荡人心的爱国运动，将爱国、进步、民主、科学的精神注入整个民族基因。此后，在中国共产党的领导下，一代又一代青年站在时代前列，不屈不挠奋斗，在中国社会伟大变革的历史篇章中写下了绚丽的青春史诗。

站在新的时代坐标，在实现中华民族伟大复兴的征途中，时代再次为青年大展身手铺就了广阔舞台。对于广大气象青年来说，对五四精神最好的传承，就是在党的领导下，勇敢担负起历史使命，坚定理想信念，努力为实现气象现代化而不懈奋斗。

青年思维活跃、精力旺盛，富有创新精神和创造活力，是国家建设的中坚力量。气象青年是气象事业的未来，是气象业务服务的骨干力量，也是气象现代化建设的生力军。近年来，广大气象青年开拓奋进、燃烧青春激情、发挥聪明才智，为气象保障全面建成小康社会做出了重要贡献。

踏上“十三五”的新征程，气象事业秉承创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，迎来了发展的新机遇和新挑战。面对全面深入推进气象现代化和全面深化气象改革的历史重任，气象青年责无旁贷担此重任，而坚定的理想信念则是他们砥砺前行最重要的武器。

坚定的理想信念为青年指明方向。中国青年运动实践告诉我们：青年一代只有把自身命运与祖国发展紧密联系在一起，才能始终保持正确的方向。当代气象青年要牢固树立坚定的理想信念，自觉把个人追求融入国家需求之中，把个人奋斗融入事业发展之中。在全面深入推进气象现代化进入关键时期的当下，气象青年只有将个人奋斗目标与气象事业发展相结合，才能更好地实现理想和抱负，才能让青春焕发绚丽色彩。

坚定的理想信念助青年修身立德。青年党员是气象青年的杰出代表，也是气象事业发展的重要力量。当前气象部门正在全体党员中深入开展“两学一做”学习教育，通过认真学习党章党规以及总书记系列重要讲话精神，青年党员更应坚定信念，培育良好的道德情趣，勇于担当责任，争做合格党员，争做勤学、修德、明辨、笃学的榜样，争做推进气象现代化和深化气象改革的带头人和实干家。

坚定的理想信念为青年提供动力。青年一代有理想、有担当，国家才有前途，民族才有希望。气象青年要在各自岗位练就过硬本领、勇于开拓创新、矢志艰苦奋斗，培养百折不挠的奋斗意识和自强不息的奋斗精神，在平凡的岗位上踏实奋进、增长才干，努力在实现气象现代化中放飞青春梦想。

3.让兴趣在音乐中放飞 篇三

摘要：音乐是一种启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识的重要艺术，它对丰富学生的生活、促进身心健康发展有着不可替代的重要作用。“教无定法，贵在得法”，教学要符合学生身心和教材的特点，符合认识规律，最大限度的调动学生的积极性，完成教学任务。

关键词：音乐兴趣课堂教育

音乐是一种启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识的重要艺术，它对丰富学生的生活、促进身心健康发展有着不可替代的重要作用，深受学生的喜爱。但学生喜爱音乐艺术，是否同样喜爱音乐课呢？笔者对所教班学生进行了一项问卷调查结果发现，竟有 85% 的学生觉得上音乐课很乏味。为何有这么多学生对音乐课缺乏兴趣呢？究其原因不在学生，而是音乐课堂教学本身存在着一些重要弊端。如教师备课时不从学生实际和教材实际出发，满足于照搬教案；教学目标设置要求过高或过低，过难或过易；教学方法呆板陈旧，机械孤立地使用“讲知识，识歌谱，唱歌词，练巩固”的僵化程式等等。久而久之，扼杀了学生学习的积极性和创造性，严重影响着学生上音乐课的兴趣。

音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力。如果学生没有学习兴趣，音乐教学就形同虚设。如何调动学生的课堂积极性，本人根据平时的教学和理论文章总结出一些个人的见解。

一、创设情境，激发学生的参与欲

教学中的“情境”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动，能调动学生学习音乐的兴趣，激发学生参与课堂的欲望。比如：笔者在教《渴望春天》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。

在新课导入时，笔者通常采用卡拉OK的形式创设课堂情境，渲染气氛，吸引学生的注意力，激发学生的参与欲望。卡拉OK这种演唱形式，是人们喜闻乐见的，尤其是教师的范唱，更是同学们所关注的。如在教唱歌曲《东方之珠》时，请一位同学用卡拉OK形式演唱《我想有个家》，此歌属流行歌曲，多数同学较为熟悉，并十分喜爱，台上同学的演唱牵动着台下同学的心，有的跟着旋律模唱，有的挥起双臂互动，整个课堂非常有激情。接下来教授者便说：“刚才我们演唱的这首流行歌曲，诉说了一位流浪在外的孩子，期盼拥有一个温暖的家，今天我们同样学习一首流行歌曲，表达炎黄子孙对祖国香港的深沉眷恋和亲切的关爱。”运用卡拉OK形式演唱与主题密切相连的歌曲内容开场，不仅丰富了主题内容，而且增大了知识容量，是一种很好的开场形式。

二、创新教法，激发学生的求知欲

“教无定法，贵在得法”。教学要符合学生身心和教材的特点，符合认识规律，最大限度地调动学生的积极性，完成教学任务。在音乐教学中，笔者常采用一些富有创意的教学形式来进行教学，激发学生学习兴趣。

新课程要求教学内容要联系学生的实际生活，从而提高他们的音乐修养。通过了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐、热爱生活。在设计具体教学中，笔者引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。如在学习第一单元《春天的脚步》欣赏《春之声圆舞曲》时，将学生带到到校池塘边集合，通过教授这节课，使每个学生欣赏、感受、模仿大自然的声音。接着将学生带到学校旁边的山坡，引导学生一起在水池边用小石头或棍棒有节奏的击水，然后利用这一活动辨别强弱不同的节拍效果。并引导大家采集山坡上的树叶，卷起来自制成柳笛。有的学生用吹口哨的形式为柳笛音乐进行伴奏，有的学生随手用木头棍子敲击山坡边的石头，即兴为柳笛乐曲伴奏，还有的学生以自由表演的形式随着乐曲一起舞蹈。那时，再把乐曲《春之声圆舞曲》由录音机播放出来，请学生感受讨论，他们的积极性就会提高，有些学生还想创作一段以人声模拟的音乐。此时，课堂达到了高潮。室外教学特点：使学生不拘束，视野开放了，心情也开放了，自然而然兴趣就提高了。

音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂教学活动，使学生的创造思维空间更为广阔。它能激发学生的求知欲，使课堂变得生机勃勃，颇有兴趣，而且还能达到师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的目的。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给学生。例如：笔者教授的《威风锣鼓》这一节音乐活动课，由欣赏乐曲入手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由学生充分发挥想象，用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容，学生通过活动就更能理解乐曲情感，同时也增强了环保意识。活动课能有效地激发学生兴趣，有利于学生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。

三、娱乐课堂，激发学生的表现欲

初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。学生的好胜心比较强，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让学生在课堂上“表现”就是利用这一点，实现教学目的。