八年级上学期物理知识

八年级上学期物理知识（共8篇）

1.八年级上学期物理知识 篇一

八年级物理上学期教学反思

严娜

通过这学期一学期的教学，适应了教学工作，使我成长很多，也学习到了很多教学方法及经验。自己感觉工作中教学水平需继续提高，业务水平仍需努力改进，还需向领导前辈多多讨教。但是在校领导和其他老师的帮助下，使我的工作有了一些成功之处。首先，新教师公开课的成功结束，就要感谢许汉宏老师，胡元鸿老师，杨少辉老师及校领导的指导，使得我的公开课能够更加完善，更加符合新课标的思想，发挥出了自己的最高水平。

以下是我在这一个学期的教学工作中针对八年级的物理教学的反思，只有不断的反思才能找到工作的方向和不足，争取在教学中反思，在反思中教学。

我的不足之处也由很多。最主要的就是自己在课堂上不能严格要求学生。可能这是所有新教师的通病，针对这个问题，我多次找自己的原因，但最后还是失败，可能自己性格所致，无法强加于学生。但是课堂上如果不严格要求，课堂上的纪律就很难保证，纪律不能保证的话，学生上课的效果就不好。这是我整个寒假一直在思索新的科学方法去管理学生。

这学期我任教的是八年级的物理，对于刚刚接触物理学的八年级学生来说，使他们能够尽快的适应新课程和对这门新课程感兴趣是我本学期最主要的工作。在刚开学，由于初二学生刚接触物理，不知该如何让学习物理，以及学习物理的学习方法，讲过的重要概念不去掌握，导致在第一次月考，大部分学生考的很不理想，但是我们全体物理老师一起商讨想办法，研究教学方法，在学校及班主任的配合下，整体成绩一直不断攀升，学生兴趣大大提升，都掌握了学习方法，直到期末取得了理想的成绩，我想教与学都是相互促进，共同进步。经过一个学期的教学工作，已经使他们渐渐的喜欢上这门充满乐趣、新奇、实验的新学科。在教学中注重培养学生的学习兴趣、科学探究能力、实验操作能力等。

不放弃任何一个孩子，虽然，有的学生对物理的学习，一点就透，有的要反复讲几遍才能掌握，及个别孩子不咋重视学习，考试极不理想，但是在我的班级，我都是一视同仁，视他们为弟弟妹妹，因为有的孩子虽然不擅长学习书本知识，但是其他才能并非平庸，就如五班有两个孩子，考试成绩很不理想，但是他们却是每次见了老师都是很有礼貌的问好，帮助老师抱作业等等，我想他们也是想好好学习的，并且也是爸爸妈妈悉心教育的好孩子，只是还没找到方法和不擅长，我多次的鼓励与教授学习方法，在期末也都考到了七十多分，对于他们来说也许是莫大的欣慰吧。也有的孩子是童心未眠，还在贪玩，但我从没放弃过他们，三班一位女生，由于不爱学习理科，照成物理成绩很差，我亲眼目睹了她看见她月考成绩后流下眼泪，后来她决心重来，自己买了试题练习，然后让我改，坚持一段时间后，在之前三次考试从未及格到期末一跃86分，可以看出，任何学生都有潜力存在，不能放弃。所以我带的班级在全年级一直都是不及格人数占到最少，尽量让每一个孩子都不要掉队伍，让他们有一个无悔的青春。教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。

在接下来的工作中，我会改正不足，不断积累经验，继续努力，争取早日靠近合格教师的标准，也请领导及各位老师监督，督促，助我成长。

2.八年级上学期物理知识 篇二

1. 熟练掌握课本上的概念、定理、性质、判定、推论等,在开始做题前,做到对课本上知识心中有数.

2. 认真读题,审题,弄清题目给出的已知条件和问题;

3. 把题目涉及到的性质、判定,已知的直接条件,隐含条件,全部标注在图上,可以选择不同颜色线或符号来标注;

4. 逆向推理出题目结论需要些什么样的条件,一环扣一环的打开题目的面纱,最后直指已知条件.

三角形的角( 多边形的角)

1. 知识点

1三角形的内角和等于180°.

2三角形的外角和等于360°.

3多边形( n边) 的内角和为( n - 2) 180°.

4多边形( n边) 的外角和为360°.

5三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和.

6三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角.

7正多边形每个内角都相等

8直角三角形的两个锐角互余.

2. 例题讲解与方法归纳

例1如图. 已知∠BDC = 142°,∠B =34°,∠C = 28°,求∠A的度数.

分析: 要求∠A的度数,我们可以利用四边形的内角和为360°来进行求解,已知∠B、∠C与∠BDC,但是要弄清楚∠BDC不是四边形ABCD的内角,它是一个凹四边形,我们首先得找到四个内角,如图分别是∠A、∠B、∠C与∠1

解: ∵∠BDC = 142°∠B = 34°∠C = 28°

又∵∠1 + ∠BDC = 360°

∴∠1 = 360° - ∠BDC = 360° - 142° = 218°

在四边ABCD中有∠A + ∠B + ∠C + ∠1 = 360°

∴∠A = 360° - ∠B - ∠C - ∠1 = 360° - 34° - 28° - 218° = 80°

方法归纳: 充分利用多边形的内角和定理( n - 2) 180°,多边形的任一个内角与它相邻的外角互补.

巩固与提高:

( 1) 如右图,∠1,∠2,∠3,∠4是五边形ABCDE的四个外角,若∠A = 120°,则∠1 + ∠2 +∠3 + ∠4 =____.

( 2) 如右图,一个直角三角形纸片,剪去直角后,得到一个四边形,则∠1 + ∠2 =_______.

( 3) 三角形的三个内角之比为1∶3∶5,那么这个三角形的最大内角为_______.

( 4) 在△ABC中,∠C = 60°,∠A - ∠B = 20°,则∠B =____ .

例2如图,求∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E的度数 .

分析: 初看此图,很多同学要把它想成一个多边形,然后就想用多边形内角和来求解,这样本题就走了歪路. 此题刚开始接触时,对我们大多数同学来说是陌生的,而我们要把陌生的问题转化成熟悉的问题来解决,把这个五角星的五个角转化到一个三角形中,利用三角形性质求解:

解: 如图在以B为顶点的三角形中标出∠1与∠2,可知∠1是以C、E为顶点的三角形的一个外角,∠2是以A、D为顶点的三角形的一个外角,根据三角形一外角等于以它不相邻的两个内角之和,有:

∠1 = ∠C + ∠E ∠2 = ∠A + ∠D

∴∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E = ∠B + ∠1 + ∠2 = 180°

方法归纳: 把陌生的问题转化成熟悉的问题来解决,把这个五角星的五个角转化到一个三角形中,利用三角形性质求解.

巩固与提高:

( 1) 如图,求∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E的度数.

( 2) 如图求∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E + ∠F的度数.

例3若一个正多边形的内角和与一个外角的和为1300°,则这个多边形的边数是多少? 这个外角的度数是多少?

分析: 内角和不知,外角不知,有两个未知数,只有一个等量关系,显然要直接求出来,有难度.

思路: 这个外角有一个取值范围,大于0°,小于180°,可以此作为突破口.

解: 设此多边形为n边形,设角度数为X°

则有0° < X° < 180°

∴ ( n - 2) 180° + X = 1300°

即( n - 2) 180° = 1300° - X

而1300÷180° = 7……40°

∴ n - 2 = 7 X = 40°

∴ n = 9 X = 40°

方法归纳: 多边形( n边) 的内角和为( n - 2) 180°. 多边形( n边) 的外角和为360°.

正多边形每个内角都相等

巩固与提高:

( 1) 一个九边形所有内角的度数都相等,则每个内角的度数是_____.

( 2) 一个多边形的内角和与外角和之比为9∶2,求此多边形的边数.

例4AF,AD分别是△ABC的高和角平分线,且∠C > ∠B,求∠DAF与∠C、∠B的关系?

证明∵∠CAB = 1800 - ∠B - ∠ACB

又∵AF,AD分别是△ABC的高和角平分线,

∴∠CAD =1/2∠CAB = 900 -1/2∠B -1/2∠C

在直角三角形CAF中

∠CAF = 900 - ∠C

方法归纳: AF,AD分别是△ABC的高和角平分线,△ABC同一边上的高和角平分线的夹角∠DAF =1/2( ∠C - ∠B) ,( ∠C > ∠B) .

巩固与提高:

如图,AF,AD分别是△ABC的高和角平分线,且∠B = 44°,∠ACB = 68°,求∠DAF的度数.

例5如图,已知AB∥CD,∠C = 125°,∠A = 45°,那么∠E的大小为____.

解: 如图∵AB∥CD,∠C = 125°,∠A = 45°

∴∠1 = ∠C = 125°

∠1 = ∠A + ∠E

∴∠E = 125° - 45° = 80°

方法归纳: 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和. 三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角.

巩固与提高:

( 1) 如图,在△ABC中,∠A = 80°,点D是BC延长线上一点,∠ACD = 150°,则∠B =_______.

( 2) 如图,用“> ”连接∠1,∠2,∠3,∠4为______.

( 3) 如图7,D,E分别在BC,AC上,AD,BE交于F,试说明:

∠AFB = ∠CAD + ∠C + ∠EBC

二、三角形的边

1、知识点:

1三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边;

2三角形三条高交于一点( 这一点可在内部、外面、顶点上) ;

3三角形三条中线交于三角形内一点;

4三角形三条角平分线交于三角形内一点.

2、例题讲解

例1如图AD是△ABC中线,AB = 4,AC = 6.

求AD的取值范围.

分析: 已知AB = 4,AC = 6,求AD,三边不在同一个三角形中,无法应用两边之和大于第三边性质.

思路: 把三边归到一个三角形中.

解: 如图延长AD到E,使DA = DE

又∵AD是中线,∴BD = CD

在△ABD与△ECD中.

∴ AB = EC

在△ACE中,AC = 6,AE = 2AD,EC = AB = 4

6 - 4 < AE < 6 + 4

AD =1/2AE

∴ 1 < AD < 5

例2若△ABC的三边长分别为a,b,c,则| a - b - c | - | b + a - c |=____ .

分析: 要化简这个式子,就要打开绝对值,而打开绝对值,就要知道绝对值里面的式子是正还是负,然后,打开、合并就行了.

解∵三角形中两边之和大于第三边,两边之差小于第三边.

∴ a - b - c < 0 b + a - c > 0

∴ | a - b - c | - | b + a - c | = - ( a - b - c) - ( b + a - c)= - a + b + c - b - a + c= 2c - 2a

例3若等腰三角形的两边分别为5和10,则它的周长为_____.

分析: 两边分别为5和10,因为是等腰,第三边可能是5. 也可能是10.

解: 1当5为腰时,底为10,三边分别为5、5、10

5 + 5 = 10,不满足两边之和大于第三边,因此这种情况构不成三角形,不成立.

2当10为腰时,底为5,则三边分别是10、10、5成立

∴周长为10 + 10 + 5 = 25.

方法归纳: 三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边;

巩固与提高:

1. 下列长度的各级线段中,能组成三角形的是( )

A. 1,2,4 B. 4,5,6

C. 6,2,3 D. 6,8,15

2. 最大角小于90°的三角形是____三角形.

3. 若等腰三角形的两边长分别为2,4则它的周长为 ____.

4. 若一个三角形的两边长分别是2和5,第三边长X为奇数,则X的值为_____ .

5. 一个等腰三角形的周长是36cm,

( 1) 已知腰长是底边长的2倍,求各边长.

( 2) 已知其中一边长为8cm,求其他两边长.

6. 已知a、b、c为三角形三边,化简

| a + b - c | - | a - b + c | - | b - a - c |

7. △ABC为一等腰三角形,D是AC中点,BD把△ABC的周长分12和15两部分,求三角形各边长.

数学八年级( 上) ( 人教版) 练习题参考答案( 一)

一、三角形的角( 多边形的角)

例 1 ( 1) 300° ( 2) 270° ( 3) 100° ( 4) 70°

例2 ( 1) 解: 如图连接AC

∠1 = ∠D + ∠E = ∠2 + ∠3

∠2 + ∠A + ∠B + ∠3 + ∠C = 1800

∴∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E = 1800

( 2) 解如图∠1 = ∠A + ∠B

∠2 = ∠C + ∠D

∠3 = ∠E + ∠F

∴∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E + ∠F = ∠1 + ∠2 + ∠3 = 3600

例3 ( 1) 解: 设这个内角为X,则有

( 2) 解: 设此多边形边数为n,则有

( n - 2) ·180°∶ 360° = 9∶ 2

( n - 2) ∶ 2 = 9∶ 2

∴ n - 2 = 9 n = 11

例 4 ∠DAF =1/2( ∠C - ∠B) = 12°

二、三角形的边

1、B; 2、锐角三角形; 3、10; 4、5; 5、( 1) 7. 2 ( 2 ) 8 14 14; 6、- a + 3b- 3c

7、解分两种情况讨论:

1当上半部分为12时,下半部门为15

设 AD = X,则 AB = 2X

则有3X = 12,X = 4

BC + CD = 15 BC + X = 15 BC = 11

三边分别是8、8、11成立.

2当上半部门为15时,下半部分为12

设 AD = X,CD = X,AB = 2X

则有3X = 15,X = 5

BC + CD = 12,BC + 5 = 12 BC = 7

则三边分别为10、10、7成立.

( 二)

三角形全等证明及角平分线性质应用方法归纳

一、全等三角形证明:

1. 知识点

1“边边边”“SSS”; 2“边角边”“SAS”;

3“角边角”“ASA”; 4“角角边”“AAS”;

5“斜边直角边”“HL”.

填出下面的判定

( 2) 已知一边一角

例1如图,点E,F在AC上,AB∥CD,AB = CD,AE = CF,

求证: △ABF≌△CDE.

证明分析: 直接条件AB = CD

间接条件AE = CF,可得AE + EF = CF + EF

即 AF = CE

AB∥CD可得∠A = ∠C

在△ABF和△CDE中

AB = CD,∠A = ∠C,AF = CE,

△ABF≌△CDE( SAS) .

例2如图,为修公路,需测量出被大石头阻挡的∠A的大小,为此,小张师傅在直线AC上取点D,使CD = AC,在BC的延长线上取点E,使CE = BC,连接DE,则只要测出∠D的度数,就知∠A的度数,请说明理由.

[分析]只要构造出△ABC≌△DEC即可,由题意可知所给条件满足全等三角形的判定条件“SAS”,

证明: 由题意知AD,BE交于点C,所以

∠ACB = ∠DCE( 对顶角相等)

∴△ABC≌DEC( SAS) ∴∠A = ∠D

因此,只要测出∠D的度数,就知道∠A的度数了.

例3已知: 如图,AB = AE,∠1 = ∠2,∠B = ∠E,求证: BC = ED.

证明分析,要证BC = ED

只需要证△ABC≌AED

直接条件有AB = AE,∠B = ∠E

间接条件∠1 = ∠2,可得∠1 + ∠BAD = ∠2 + ∠BAD

∴∠EAD = ∠BAC

∴在△AED与△ABC中

∴△AED≌△ABC( ASA)

BC = ED

例4如图,在△ABC中,∠C = 900,点D是AB边上的一点,DM⊥AB且DM =AC,过点M作ME∥BC可得∠B = ∠MED

证明在△ABC与△MED中

∠MDE = ∠ACB,∠B = ∠MED

DM = AC,∴∠ABC = ∠MED( AAS)

3、巩固练习

1、如图,AB = AE,∠ABC = ∠AED,BC = ED,点F是CD的中点. 求证: AF⊥CD.

2、如图,点B,C,D,F在同一条直线上,已知AB = EC,AD = EF,BC = DF,探索AB与EC的位置关系,并说明理由.

3、如图,点E,F在BC上,AE⊥BC,DF⊥BC,AC = DB,BE = CF,求证: AC∥DB.

4、如图,在△ABC中,AB = CB,∠ABC = 900,F为AB延长线上一点,点E在BC上,AE = CF.

( 1) 求证: Rt△ABE≌Rt△CBF;

( 2) 若∠CAE = 300,求∠ACF的度数.

5、如图,AB = AC,∠BAD = ∠CAE,AD = AE,求证: △ABE≌△ACD

6、如图,已知AB = AD,BC = DC,求证: OB = OD

二、应用三角形特殊性质证明类题型的方法与技巧

1. 知识点

1角平分线性质,角平分线上的点到角两边距离相等

2角平分线的判定,在角的内部到角两边距离相等垢点在角平分线上

3垂直平分线性质,垂直平分线上的点到线段两端距离相等

4等腰三角形性质: 等边对等角,底边上三线合一

5直角三角形性质: 30 度角所对直角边等于斜边一半,斜边上的中线等于斜边的一半.

2. 例题讲解与方法疏理

角平分线类的题型可以按事下步骤进行

1、作出角平分线的点到角两边的距离

2、根据角平分线的性质可知,所作两条线段相等还有一个直角相等,还有一条公共边可以利用HL判断两个三角形全等

例1如图四边形ABCD中,已知BD平分∠ABC,∠A + ∠C = 180°求证:AD = CD

分析: 要证AD = CD,通常是利用三角形全等或者角平分线性质,垂直平分线的性质来完成,显然; 图中两个现成的三角形不全等,而已知条件告诉我们BD平分∠ABC,那么我们就可以充分利用角平分线性质,先作出角平分线到角两边的垂线,过D点作BA、BC垂线分别定于E. F两点.

证明: 如图过D作BA、BC垂线定于E、F两点

∵BD平分∠ABC DE⊥BA DF⊥BC

∴ DE = DF ∠DEA = ∠DFC = 90°

又∵∠A + ∠C = 180°即∠BAD + ∠C = 180°

又∵∠BAD + ∠DAE = 180°

∴∠C = ∠DAE

在△DFC与△DEA中

∴ AD = CD

例2如图在△ABC中,∠ABC的平分线与∠BAC的补角的平分线交于点D,求证: CD平分∠CAN

分析: 已知条件BD平分∠ABC,就充分与利用角平分线的性质,过D作BM、BD垂线,证全等而题目求证CD平分∠CAN,就要利用角平分线的判定,也需要过D点作CA与CN的垂线才能利用判定.

证明: 过D作DE⊥BM DF⊥BN DG⊥AC

∵BD平分∠BAC DE⊥BM DF⊥BN

∴ DE = DF

又∵AD平分∠MAC DE⊥AM DG⊥AC

∴ DG = DE = DF

又∵DG⊥AC DF⊥CN点D在∠CAN内部

∴CD平分∠CAN

例3已知,如图: 四边形ABCD,BE平分∠ABC,CE平分∠BCD,点E在AD上

求证: BC = AB + CD

分析: 要求证: BC = AB + CD,简单的证明三角形全等无法达到题目的要求,而应用角平分线的性质也不能解决问题,因为这类题型对于大多数同学来说,就比较复杂了,要求比较高,多数人找不到从何“下手”,因为现有的认知,不能满足问题的需要,问题比较陌生; 这就需要我们把问题进行转化,把它化成我们熟悉的已知的类型,可以作以下转化:

1、把BC边截短,在BC上找一点G使BE = BA那么问题就能化成只需要证明GC = CD,问题就解决了.

证明: 方法一: 如图,在BC上取一点F,使BF = BA,连接EF.

∵EC,EB分别平分∠BCD和∠ABC

∴∠1 = ∠2∠3 = ∠4

在△ABE和△FBE中

∴∠A = ∠5,∵AB∥CD,∴∠A + ∠D = 180°

而∠5 + ∠6 = 180°,∠6 = ∠D

在△FEC和△DEC中

∴ FC = CD,∴ BC = BF + CF = AB + CD

2、把短边AB或CD补长,如图延长BA到F,使AF = CD问题就转化成求证: BC = BF.

方法二: 如图,延长BA、CE交于点F

∵EC,EB分别平分∠BCD和∠ABC

∴∠1 = ∠2∠3 = ∠4

∠2 = 1 /2∠ABC,∠3 = 1 /2∠BCD

又∵AB∥CD,∴∠ABC + ∠BCD = 1800

∴∠2 + ∠3 = 1 /2( ∠ABC + ∠BCD) = 900∠BEC = 900

在△BEC与△BEF中

∠BEC = ∠BEF = 90°

∴△BEC≌△BEF( ASA) ,

∴ BC = BF,EC = EF

∵AB∥CD,∴∠EAF = ∠D,∠F = ∠4

在△EAF和△EDC中

∴ CD = AF,∴ BC = BF = BA + AF = AB + CD.

3、巩固练习

1、如图,在△ABC中,BD = DC,ED⊥DF,求证: BE + CF > EF

2、如图,在△ABC中,D是BC边的中点,DE⊥BC交∠BAC的平分线于点E,EF⊥AB于点F,EG⊥AC的延长线于G,则BF = CG,为什么?

3、如图,在△ABC中,∠B = 90°,AD为∠BAC的平分线,DF⊥AC于点F,DE = DC,那么BE与CF相等吗? 请说明理由:

4、. 如图,已知AB = AC,BD = DC,DE⊥AB且交AB的延长线于点E,DF⊥AC且交AC的延长线于点F,求证: DE = DF

数学八年级( 上) ( 人教版) 巩固练习参考答案( 二)

一、全等三角形证明

1、证明: 如图,连接 AC,AD

∴在△ACF和∠ADF中,

∴△ACF≌△ADF( SSS) ,∴∠AFD = ∠AFC

又∵∠AFD + ∠AFC = 1800,∴∠AFD = ∠AFC = 900,∠AF⊥CD,

2、解: AB与EC的位置是AB∥EC

理由如下: ∵BC = DF,∴BD = CF

∴△ABD≌△ECF( SSS) ,∴∠B = ∠ECF,,∴AB∥EC

3、∵ BE = CF,∴ BE + EF = CF + EF,即 BF = CE

∵AE⊥BC,DF⊥BC,∴∠AEC = ∠DFB = 900

在 Rt△AEC 和 Rt△DFB 中

∴∠ACE = ∠DBF,∴AC∥DB

4、( 1) 证明: ∠ABC = 900,∴∠CBF = ∠ABE = 900,

在 Rt△ABE 和 Rt△CBF 中,∵ AF = CF,AB = BC,

∴ Rt△ABE≌Rt△CBF( HL) .

( 2) 解: ∵AB = BC,∠ABC = 900,∴∠CAB = ∠ACB = 450

∴∠BAE = ∠CAB - ∠CAE = 450 - 300 = 150,

由( 1) 知Rt△ABE≌Rt△CBF,∴∠BCF = ∠BAE = 150

∴∠ACF = ∠BCF + ∠ACB = 150 + 450 = 600

5、证明: ∵∠BAD = ∠CAE,∴∠BAD + ∠DAE = ∠CAE + ∠DAE

∴∠BAE = ∠CAD,在△ABE和△ACD中,

∴△ABE≌△ACD( SAS)

6、

∴△ABC≌△ADC( SSS) ,∴∠BCO = ∠DCO

∴△BCO≌△DCO( SAS) ,∴OB = OD

1证明: 延长FD到C,使DG = DF,连接BC,EG

∴△BDG≌△CDF( SAS)

∴ BG = CF

∵ ED⊥DF,

∴∠EDG = ∠EDF = 90°

∴△EDG≌∠EDF( SAS) ,∴EG = EF

在△EBG中,BE + BG > EG,∴BE + CF > EF

2、解: 连接BE和CE

∵ EF⊥AB,EG⊥AC,

∴∠BFE = ∠G = 90°

∴△BED≌△CED( SAS) ,∴BE = CE

∵AE平分∠BAC,EF⊥AB,EG⊥AC,∴EF = EG,

∴ Rt△EBF≌Rt△ECG( HL) ,∴ BF = CG,

3、解: BE = CF,理由:

∵AD为∠BAC的平分线,

∵DF⊥AC,∴∠AFD = ∠B = 90°.

∴ BD = DF,

∴ Rt△EBD≌Rt△CFD( HL) ,∴ BE = CF

∴△ACD≌△ABD ( SSS )

∴∠CAD = ∠BAD

又∵DE⊥AB,DF⊥AC,

3.八年级上学期物理知识 篇三

1. half the class 一半的同学 2. too... to... 太……而不能

3. order food 订购食物 4. in the end 最后

5. make mistakes犯错误 6. give sb. some advice 给某人提一些建议

7. have a problem with... 有问题，有困难 8. make money赚钱

9. travel around the world 环游世界 10. make careless mistakes 犯粗心的错误

11. share my problems 分享我的问题 12. keep... to oneself 保守秘密

13. in life 在生活中 14. be angry at/ about sth. 因某事生气

15. be angry with sb. 生某人的气 16. in the future 在将来

17. run away 逃避；逃跑 18. the first step 第一步

19. in half 分成两半 20. solve a problem 解决问题

【重难点句子】

1. What will happen if they have the party today？ 如果他们今天开派对的话会怎么样呢？

2. Theyll just bring potato chips and chocolate because theyll be too lazy to cook. 他们只是带来了薯条和巧克力，因为他们懒得做饭。

3. Do you think we should give people some small gifts if they win？ 你认为如果他们获胜的话我们就应该给他们一些小礼物吗？

4. Unless we talk to someone， well certainly feel worse. 除非我们找个人聊聊，不然我们一定会感觉更糟糕。

5. I will always remember to share my problems in the future. 我会一直记住将来要去分享问题。

6. Robert Hunt advises students about common problems. Robert Hunt针对一些寻常的问题给同学们提了意见。

7. This person doesnt need to be an expert like himself. 这位不需要成为和他一样的专家。

4.八年级上学期物理知识 篇四

八年级(上学期)物理期末综合测试

八年级（上学期）物理期末综合测试题

说明：本试卷答卷时间为80分钟，满分为100分。

（卷一）基础知识部分

一、单项选择题（把每小题正确的答案选在括号内，每小题4分，共28分）

1．声音的产生与传播中，下列说法错误的是：（）

A、声是由物体的振动产生的B、声音传播需要介质

C、频率小于20000Hz的声音人们都能听到

D、噪声是发声体做无规则振动时发出的声音

2．李明同学站在游泳池岸边，在地面上出现他的影子和在池水中出现的倒影，这二者的成因是：（）

A、都是光的折射引起的B、都是光的反射引起的

C、前者是由光的反射引起的，后者是由光的折射引起的D、前者是由光的直线传播引起的，后者是由光的反射引起的3、有关物体成像的说法中，正确的是：（）

A、看到水中的鱼是变浅的实像

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B、人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成等大、倒立的实像

C、利用凸透镜使物体成放大的像，这个像一定是虚像

D、近视眼镜的镜片是凹透镜

4．下列说法错误的是：（）

A、冬天，冰冻的衣服也会变干是汽化现象

B、用雪堆成的大雪人，即使气温低于0℃，时间长了也会变矮

C、把酒精擦在手背上，酒精蒸发有致冷作用，所以手背特别凉

D、室温为5℃时，冰水混合物的温度仍为0℃

5．金属温度计的指针是用双金属片带动的，双金属片用铆钉将它们紧靠在一起，如图1所示，当温度降低时，双金属片会：（）

A、向下弯 B、向上弯 C、保持不变 D、都有可能

6．如图2所示电路，把两个金属夹子夹在哪些学习用具的两端，闭合开关后小灯泡能发光：（）

A、塑料尺 B、不锈钢尺 C、橡皮擦 D、铅笔外壳

7．下列说法中正确的是：（）

A、街道上的路灯都是串联接法，因为灯同时亮，也同时灭

B、学校教室里的电灯是串联接法，因为灯同时亮，也同时灭

C、家庭电路是并联接法

D、以上说法都正确

二．填空题（每小题4分，共20分）

8． 蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这说明声音可以传递。外科医生

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可以利用超声波振动除去人体内的结石，这说明声音可以传递。

9．如图3所示，光从空气斜射到水面时，同时发生 和折射现象，其中入射光线，折射光线_________。

10．有两个直径相同的凸透镜A、B，它们的焦距分别是3cm和5cm。用平行的入射光线照射后，凸透镜使光线偏折得更多；若用A作放大镜使用，则物体应放在离透镜 3cm（填大于、等于或小于）。

11．有以下温度：60℃，37℃，23℃，12℃，-12℃，-50℃，请你为以下情况选择最适合的温度。①健康成年人的体温为 ；②让人感觉温暖而舒适的房间温度为 ；③北京冬季最冷时室外的温度为。

12．家庭电路的两条进户线分别叫做 和，生活中我们常用(工具)来辨别它们。

三．作图题（每小题4分，共12分）

13．如图4所示，在平面镜前有一点光源S，试用光线画出平面镜中所成的像。

14．在20℃的实验室中研究冰的熔化过程中，记录的数据如下表，请在图5中画出它的熔化曲线。

时间/min 0 5 10 15 20 25 30 冰的温度/℃-4-2 0 0 0 0 1

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15．根据图6实物连接电路，画出它的电路图

四．实验题（10分）

16．根据图7甲所示电路图，若开关K闭合后通过电流表A1的电流为0.9A，通过灯L1的电流为0.2A。

（1）将图7乙中的各元件按电路图连接起来。

（2）电流表A2的示数应是 A。

（3）请在图7丙A2的表盘上标出指针位置及所用的接线柱。

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（卷二）探究性学习部分

17．信息收集题

（1）下面情景反映了什么物理知识？（3分）

小明同学在打锣鼓时发现：如果在鼓面上放一些黄豆，这些黄豆会“翩翩起舞”。

（2）阅读下列文章：（7分）

电 池

电池是日常生活中和实验室里常用的电源。最初的电池是19世纪初意大利物理学家伏特发明的，叫伏特电池。把一块铜片和一块锌片，浸在稀硫酸溶液里，就做成一个伏特电池，它可以向小灯泡供电，使小灯泡发光。在伏特电池里，由于发生了化学变化，在铜片上聚集了正电荷，在锌片上聚集了负电荷。铜片和锌片叫做伏特电池的电极。聚集正电荷的铜片叫正极，聚集负电荷的锌片叫负极。用导线把小灯泡连到电池的两极间时，电流从电池的正极流出，经过导线和小灯泡，流回电池的负极。所以，导线中电流的方向是从电池的正极流向负极。

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伏特电池，是利用化学变化来供电的。从能量转化的观点来看，它的作用是把化学能转化成电能。这样的电池又叫做化学电池。

请回答下列问题：

①最初的电池是意大利的科学家 发明的 电池。

②伏特电池的正极是，在它上面聚集着大量的 电荷；负极是，上面聚集着大量的 电荷。

③通过对上述文章第二段的阅读，你还获得了哪些知识。

18．探究方法题（8分）

李丽同学在探究平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图8所示。在此实验中：

（1）直尺的作用是便于比较物与像 关系；

（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像 关系；

（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_______接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是 像；

（4）从该实验中得出的结论是：

_______________________________________________。

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（卷三）创造能力部分

19．问题解决（12分）

陈红同学为了研究串联电路中电流的规律，做了如图9所示的实验。在实验中当K闭合时，两个小灯泡都能发光，但L1比L2亮。

（1）如何研究串联电路中电流的规律。

（2）用什么仪器来测量电流？。

（3）这些仪器应如何测量电流？。

（4）在实验过程中，测得A、B、C各得的电流如下表：

A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 0.24 0.24 0.24

通过上述表格中的电流数据可得出的结论是：。

（5）通过陈红同学所做的实验的现象，你还想知道什么？。

参考答案

题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 C D D A B B C

8．信息、能量 9．反射、CO、OB 10．A、小于

11．37℃、23℃、-12℃ 12．火线、零线、试电笔

13．如下图（4分）14．如下图（4分）15．如下图（4分）

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16．（1）如下图（4分）

（2）0.7（3分）

（3）如下图（3分）

17．（1）声音是物体的振动产生的。

（2）①（2分）伏特、伏特

②（2分）铜片、正、锌片、负

③（3分）电池工作时，把化学能转化为电能。

18．（1）到平面镜距离之间的（2分）（2）大小之间的（2分）（3）不能、虚像（2分）（4）物和像到平面镜距离相等，物和像大小相等，平面镜所成的是虚像。（2分）

19．（1）在电路中选取图上的三个点A、B、C，研究其电流有什么规律。（3分）

（2）电流表。（2分）

（3）把电流表分别在各点处串联。（2分）

（4）串联电路中电流处处相等。（2分）

（5）为什么串联电路中电流处处相等，但灯亮度不一样？（3分，这个问题是题目中的信息）

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5.八年级物理上学期教学工作总结 篇五

工作总结

桐林中学：石胜科

一个学期又过去了，这学期我上八（3）、八（4）两个班的物理，一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂

怎样教物理,《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、精心备课，全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，在上每一节课前，仔细阅读然后制定具体的教学方案，查阅大量的资料，根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

我深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。最大限度的吃透教材，认真撰写讲学案。积极进行了实验探索问题的实践。

四、狠抓学风，认真落实教研常规

八年级学生两极分化比较严重，部分学生对学习失去兴趣，特别是八（3）现象较严重。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我主动找他们去了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。

五、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定，少批评。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解决的问题。

6.八年级物理上学期教学工作总结 篇六

陵城镇章枣中学

徐明磊

本学期我任教八年级两个班的物理教学任务,认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来,认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,积极主动观察课堂,向其他教师学习。收到较好的效果,现将本学期的教育教学工作总结如下:

(1)课前备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚。向同组教师请教,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

(2)组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的学习物理的积极性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业。重视过程与方法的教学。

(3)培养兴趣,关注全体学生。物理是八年级学生开始接触的一门新课,应从培养学生的兴趣出发。因为兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。

对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。

(4)转化后进生,全班齐努力。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心里,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

7.八（上）第五、六单元知识梳理 篇七

鉴赏 丘壑 玲珑 嶙峋 镂空 蔓延 琢磨 斟酌 嬉戏 喧闹 老鸹

驻足 鹈鹕 荒诞 漠然 足征 蜿蜒 凄清 潋滟 攀附 浩劫 诛伐

惆怅 荆棘 虬干 摇曳 万斛 沐浴 稚嫩 孵育 领略 喧嚣 翘望

迷离 悖论 蹒跚 温馨 咆哮 龟裂 躬亲 遨游 拓宽 编撰 拽住

铠甲 萎缩 沮丧 瞥见 搓澡 牙龈 胚胎 繁衍 蟾蜍 两栖 濒临

脊椎 免疫 花卉 华裔 贮运 娴熟 绚丽 深谙 亵渎 窥视

自出心裁 因地制宜 亭台轩榭 重峦叠嶂 俯仰生姿 珠光宝气 诸如此类

别具匠心 居高临下 无所事事 肆无忌惮 旁若无人 退避三舍 司空见惯

习以为常 与狼共舞 等闲视之 史无前例 鲁殿灵光 毛骨悚然 闲情逸致

月白风清 林林总总 不速之客 自给自足 布袍缓带 冒雨冲风 好逸恶劳

计利忘义 远嫌避怨

二、理解下列成语的意思

自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。裁，设计。

因地制宜：根据当地的具体情况，制订或采取适当的措施来干某件事情或处理一些事。

重峦叠嶂：山峰一个连着一个，连绵不断。峦，连绵的山。

别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。匠心，巧妙的心思。

肆无忌惮：非常放肆，一点没有顾忌。肆，放肆；忌，顾忌；惮，害怕。

旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里。

等闲视之：把它看成平常的事，不予重视。等闲，寻常、一般。

毛骨悚然：汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。悚然，害怕的样子。

闲情逸致：指悠闲的心情和安逸的兴致。逸，安闲；致，情趣。

不速之客：指没有邀请突然而来的客人。速，邀请。

自给自足：依靠自己的生产，满足自己的需要。给，供给。

好逸恶劳：贪图安逸，厌恶劳动。逸，安逸；恶，讨厌、憎恨。

脍炙人口：本指美味人人都爱吃，现比喻好的诗文或事物人人都称赞。

责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。贷，推卸。

受益匪浅： 收获不小，有很大的收获，一般指意识形态方面。

相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。

三、识记下列文学常识

1. 《苏州园林》是一篇说明文，作者叶圣陶是我国现代著名的语文教育家、作家。

2. 《都市精灵》是一篇随笔，作者是我国当代作家舒乙（老舍先生之子）。

3. 《治水必躬亲》选自《履园丛话·水学》。

4. 《从小就要爱科学》的作者是苏步青，著名数学家。本文是他为《21世纪·中国少儿科技百科全书》写的序言。

5. 《在太空中理家》选自《太空漂流记》，作者杰瑞·M.利宁杰，美国宇航员。

6. 《奇妙的克隆》选自《中学生科技》，作者谈家桢，遗传学家。

7. 《雁门太守行》选自《李贺诗歌集注》，作者李贺，字长吉，唐代诗人。《别云间》选自《夏完淳集》，作者夏完淳，字存古，明末著名诗人。

四、古诗词理解

1.《雁门太守行》描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一联，运用夸张和比喻，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一联，描绘了激战中壮美的边塞风光，创设了一种苍凉、悲壮的气氛。“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”一联，写出了艰苦的作战环境：夜寒霜重，连战鼓也擂不响。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”一联，表现出面对重重困难，边关将士们仍旧无所畏惧和勇往直前的精神。

8.八年级上学期历史知识点 篇八

1、原因：鸦片战争以后，西方列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

2、时间：1856年10月至1860年10月

3、对手：以英法联军为主凶，美俄两国为帮凶

4、借口：“亚罗号”时间、马神甫事件

5、过程：1960年，英法联军占领天津后，进逼北京，咸丰帝(慈禧之夫)逃亡承德。随后，英法联军攻入北京，在圆明园中掠夺珍宝，并焚烧罪证。

6、清政府签订了一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里。

7、通过不平等条约割占中国北方领土：

1958年中俄《瑷珲条约》中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北六十多万平方千米

1860年中俄《北京条约》中国乌苏里江以东包括库页岛在内约四十万平方公里

1960年中俄《北京条约》+1964年中俄《勘分西北界约记》

=中国巴尔喀什湖以东以南(44万多平方千米)

19世纪80年代中俄《改订条约》以及以后五个勘界议定书中国西北部7万多平方千米

8.课外拓展：

一.咸丰帝(清文宗)，原名爱新觉罗?奕宁，为道光帝第四子(第一次鸦片战争在位)，1850年登基即位，在位间，签订丧权辱国的三条条约(这孩子命不好……)：《瑷珲》、《天津》、《北京》，有“战乱皇帝”和“天子”之称。从一个帝王的角度来说，咸丰帝在清朝众多皇帝中能力居中游偏上，他即位后重用汉臣，严惩贪官，致力改革。他与任何一个帝王一样有功有过，但它在一个大变革时代对于世界大势缺乏了解，最终没能挽救清朝的衰落。

作为《北京条约》的直接签订人，他被刻在中华民族的耻辱柱上。咸丰帝应是最“苦命”的皇帝了，赶上了中国历的太平天国农民起义、西方列强入侵、中国封建社会没落……

二.西方列强(西方指的是经济和制度)：英国、法国、德国、意大利、西班牙、葡萄牙、沙俄、奥匈帝国、日本

三.从1840年鸦片战争爆发到19清朝灭亡的72年间，清政府同外商、国际组织、外国政府签订的不平等条约、契约、协约和合约共1175件。

二、太平天国起义

1、目的：为了反抗清政府的封建统治，抗击资本主义列强的侵略。

2、开始时间：1851年，农民革命领袖洪秀全在广西桂平金田村发动起义(太平天国运动)。

3、发展：1853年，太平军占领南京，把南京改名为天京，定为都城，建立起与清朝对峙的政权。北伐军一直天津地区，西征军攻占长江中下游许多地方，全盛时，太平天国已拥有中国的半壁江山。

4、1860年，中外反动势力成立洋枪队，由美国人华尔统领。8月，太平军于青浦大败洋枪队

5、1862年9月，慈溪的战斗中，将领李秀成率领太平军击毙华尔，严惩洋枪队。

6、1864年，由于中外反动势力的联合绞杀，天京陷落，太平天国运动被下去。

7、性质：反封建反侵略的农动

8、影响：使中国的半殖民化进一步加深