在党校培训毕业小结

在党校培训毕业小结（精选11篇）

1.在党校培训毕业小结 篇一

毕业生党校总结

尊敬的党组织：

时光如白驹过隙，很快大学四年的生活已接近了尾声，回想这几年来，有过欢乐，有过痛苦，自己在生活的磨练中也逐渐走向成熟。

刚刚结束的毕业生党校使我不禁会想起自己大一在入党积极分子培训班学习的时光。那一天同样是彭老师做开场讲话，跟我们讲明确自己入党动机的重要性。会想自己这四年的思想历程，自己有了进步与发展。在政治思想上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向，我拥护中国共产党的领导，积极向党组织靠拢，参加了党校，深入学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表” 的重要思想和胡锦涛同志的科学发展观。我关注时事，定期向党组织汇报自己的思想看法，并与其他党员和入党积极分子沟通交流。我积极要求上进，主动投身于理论文件讲话的学习，时刻以一名党员的标准来要求和衡量自己。在平时的学习中，我深深地体会到，共产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力 的过程。惟有不断地学习，用理论来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，在用理论来指导实际上下功夫，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界。我遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。在这个过程中，我树立了正确的入党动机，规范自己的思想和言行，努力向一名合格的共产党员靠拢。在2010年12月14日，我光荣地成为了中国共产党预备党员。这一天对我而言意义非凡，因为我离一名真正的中国共产党员已经很近了。

在这次毕业生党校学习中还有一场关于考研的讲座也让人印象深刻，有五位考研成功的同学在台上介绍经验。我对他们说的经历深有体会，因为我也走过那段艰辛的考研路，我很好地发扬了党的艰苦奋斗的精神，一直坚持到了最后。讲座中有一位同学说选择比努力更重要，我也相信“没有目标就等于失去了方向”，特别是在大学这样自主性非常强的生活中，这种计划性显得尤为重要。我是一个计划性比较强的人，在每一阶段我会给自己定一个目标，并且一定会朝着这个目标努力奋斗。在校期间，我认真地学习自己的专业知识，积极地对待自己的课业，在保证自己的成绩优秀的同时，还主动学习一些课外知识，使自己的知识体系多样化，以适应社会发展的多样化。今后我将继续学习，但是不管在哪里学习和生活，我都会积极努力，谨记党的教诲，艰苦奋斗。

回首大学四年，总觉得光阴荏苒，不免有些失落。还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇。大一时积极参加各项活动，加入社团，尽情地体验这种渴望已久的生活，充满着活力，也正是带着这份激情与活力我度过了大学四年。大学自由的生活方式和高中填鸭式的生活方式有着很大的区别，大多数时间都需要自己去安排，这也需要自己用一段时间去适应。大学四年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的发展。大一的时候，由于大学和中学的学习和生活方式有着很大的区别，我努力调整好自己，使自己能很快地适应大学的学习和生活，同时还积极参加社团来锻炼自己的团队精神；大二大三的时候，心情平淡了一点，将更多的精力放到了专业课程的学习上；进入大四，思想上日趋成熟了，知道自己即将离开大学校园，我进入了实习单位去锤炼自己艰苦奋斗的精神。

我喜欢真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天。因为我相信付出了多少就会得到多少，人是感情动物，人与人的相处是互动的过程。所以一直以来与同学的相处都非常融洽。四年中我积极参加学校组织的活动，踊跃参与社会实践活动，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识。

在工作上，我对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他同学出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。我在央视实业发展有限公司实习过，在工作岗位上，我工作积极主动，能及时高效地完成领导布置的任务，并且和同事的关系非常融洽，我的工作成绩得到了领导和同事的一致认可，经过这段时间的实习，我坚定了自己的信念，通过自己的刻苦努力，完全可以去实现自己的梦想，创造自己美好的未来。

大学是人生当中的一个转折点，经过大学四年的生活，我变得更加成熟更加睿智，大学生活培养了我的互助合作的能力，锻炼了我的意志，也陶冶了我的情操。这期间，我从一名团员变成了一名预备党员，我要继续坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观，坚持不懈地学习各方面知识，坚持不懈地学习人类文明所创造的所有先进成果。只有理论功底深厚，知识丰富渊博，才可能走在时代前面，承担起历史赋予我们的重任。这就要求我要时刻保持清醒的头脑，牢固树立共产主义信念，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持党的基本路线不动摇，加强思想政治学习和修养不能有丝毫的放松。作为即将毕业的大学生，在学好科学文化知识的同时，一定要注意提高自己的思想修养，不断自我完善，我会继续不懈努力，锻炼自己，让自己成为一名优秀的党员。

大分

2011-5-31

2.在党校培训毕业小结 篇二

一、微信平台的学习化应用

在网络新媒体时代,通过以手机为代表的移动终端设备获取信息已经成为一种流行趋势。而作为最广泛应用的通信平台,微信已经不仅是一种聊天和心情分享工具,它已经成为工作和学习中必不可少的手段,关注和应用微信是人的一种生活方式,更是一种学习方式。目前,微信学习已成为培训领域的一个热点,如何将微信平台真正的运用在培训学习中,并能够在实际的运用中达到良好的培训效果,是关注的焦点。近年来,很多企业已经在使用微信进行培训,有效地促进了学习效果的最优化,建立了具有时代特点的、适应社会发展的培训体系。

二、基层党校干部培训新媒体技术应用现状

目前,基层党校的干部教育培训手段逐步向新媒体靠近,已经由从前的以黑板手书为主逐步演变为以利用投影、电子课件为主。同时,网络在线学习、网络专题课堂的比重也在逐年增加,在干部教育培训的学习形式和培训手段上都在不断创新,利用网络媒体存储量大、共享性强、链接广泛等技术特点,可以尽可能地满足不同领域和不同层次的领导干部的知识需求,在课程排布上可以既注重提高干部理论素养,又注重干部知识更新,既能提高干部的思维能力,还能开阔干部视野,将组织要求、工作要求和干部的个人需求相结合,为干部其提供更多选择。

但是,在教学方面广泛应用新媒体的同时,还应注意到,当前的干部培训管理手段还比较单一,学习管理工作完全靠班主任进行,学员的分组、考勤、教学评估等都由班主任全权负责,班主任不仅压力大,工作完成的好坏,完全取决于班主任的素质。

三、运用微信平台提高培训管理建议

运用微信平台构建新型的学员管理平台,有利于促进老师与学员、学员与学员间的交流。同时,充分利用平台优势,建立一个创新的管理型式,有利于改进工作方式,可以给予学员更广度的学习空间和交流空间,并且管理部门可以通过后台的用户分组和地域控制实现精准的消息推送。

在培训报名分组功能方面,在培训开始前,各单位可以通过扫描二维码进行学员的报名,填写正确的电话号码后系统将自动将为本期学员建立一个班级群,以及按照要求分成任意组,用来及时推送通知和学员之间的交流。

在学员签到方面,微信平台每天上下午都可生成一个不同的二维码,学员可以在课前扫描二维码进行签到,后台会实时显示签到情况并进行统计,在减轻班主任工作的同时,提升学员们的自觉意识。

在教学评估方面,课后学员可用手机微信对刚刚授课的老师进行教学评估,结业前,班主任老师也可用微信平台对每一位学员进行评估,并结合微信签到统计进行最后打分。

四、小结

在干部教育培训教学中,给教师提出了如何运用现代科技成果、创新的教学方法的新任务,在干部教育培训管理中,对带班的班主任提出了如何运用新手段改善班级管理的新要求。因此,干部教育培训的主导者要会使用和熟悉新兴通讯媒体,了解各种通讯媒体的使用方法及其优势与不足,建立和谐的师生交流,,要随时关注学员的学习动向及所需,对学员所提出的问题和困惑进行相应的引导,保证教育培训的有效性和时效性。总之,在新媒体时代快速发展的今天,利用新兴通讯媒体工具开展干部培训学习,既是工作方法的创新,更是教育形式理念的创新,也是基层党校干部培训学习必然趋势。

摘要：在新媒体时代,微信作为现代生活中不可或缺的沟通工具,越来越得到广泛的应用,将微信平台应用于基层党校的培训中,可以有效地提升干部教育培训的教学管理水平。然而,当前基层党校的干部培训中,教学方面对新媒体的应用较多,管理方面的应用还存在不足。因此,在实践探索的基础上,提出了微信在学员管理、教学评估方面的应用方法。

关键词：微信平台,新媒体,基层党校,干部培训

参考文献

[1]李斌.微信培训学习运营模式探索[J].中国科教创新导刊,2014,(07):79-80.

[2]任海峰.移动学习国内外研究现状[J].成人教育,2010,(01):2-3.

[3]张丽莉.浅谈微信公众平台在大学生安全教育工作中的运用——以天津财经大学珠江学院为例[J].新西部,2013,(02):54-56.

3.在党校培训毕业小结 篇三

[关键词] 党校；案例教学；干部素质

【中图分类号】 D261 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-042-2

党的十七大报告中指出：“要继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。”强调要建设一支善于治国理政的高素质干部队伍，这必然对党校的干部教育培训和教学改革工作提出更高的要求。党校工作是党的工作的重要组成部分，党校教育在整个干部教育体系中具有不可替代的作用。近十年来，县级党校认真贯彻落实中共中央关于党校工作的有关条例和决定，在干部教育培训工作中不断开拓创新，积累了一些经验。当前，在认真贯彻落实《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的新形势下，如何进一步创新开展工作，增强县级党校干部教育培训工作的实效性，是一个值得认真研究的课题。为了适应新形势对干部素质提出的新要求，应大力倡导并运用案例教学方式以不断提高教学质量，提高领导干部的治国理政水平。综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量，是干部培训机构及其教师的责任和使命。有针对性地在教学实践中积极探索某几种教学方式的特点及综合运用技巧，对提高党校教师的教学水平以及干部培训质量具有重要的理论和现实意义。

一、准确把握党校案例教学的实施过程

案例教学作为一种高效的现代培训方法，能有效的提高学员理论思维能力、分析判断能力和处理应急事件能力。作为一个相对完整的教学过程，案例教学一般包括选择案例、分析案例、总结评讲等主要环节。

党校实施案例教学需要选择好的案例，这是案例教学的首要条件，也是案例教学最困难、最重要的一个环节。案例的选择应考虑几点因素：1.真实性。这里有两种情况：其一是真人真事；其二是教师根据教学需要，对案例作适当的技术处理，使其更有典型性。选择的案例不能脱离实际，更不能违背事实，否则将影响教学预期效果。2.启发性。教学用的案例经过素材的筛选之后必须包括一定的问题，即思考题。问题的答案需要学员在相互讨论、相互启发中挖掘。案例的启发性还有一个方面是，选取的案例应该与所培训对象的实际工作相关联，通过案例的教学能使他们从中汲取有价值的工作思路或是工作方法，从而对实际工作具有帮助。

结合本人的教学实践，如对行政执法人员的培训选取的最好是行政执法类的案例，对基层领导干部的培训选取的如何解决基层问题的案例。本人在讲授《信访热点问题探讨》的专题课时，对如何解决信访突出问题的分析中，选择重庆市建立被征地农民补偿金发放新摸式的典型案例，该案例积极探索解决被征地农民的生产生活问题的新思路、新办法，为如何解决因土地征收引发的信访问题有很大的启发性。

二、案例教学存在的问题及对策

（一）存在的问题。案例教学方法虽然能够启发学员的思维，调动其学习积极性，提高分析判断能力，但也不是十全十美的教学方法，同样存在一定的问题：

问题之一，案例教学对于教师素质要求很高。在教学双方的对话中，教师的学识、水平及应变能力将暴露无遗。事先如果不做深入的探析，把握好案例的关键点，课堂上就无法做好案例的点评和总结。如果老师的能力有限，将难以应对挑战。正所谓“教育着必须先接受教育”，当教师的必须适应新时期党校教育发展的需要，认真、虚心地学习有关案例教学的理论知识，积极探索其特点、内容和规律，不断提高自身的理论水平和执教能力。

问题之二，发言的学员只占少数。采用对话式或讨论式的教学方法，只适合于部分学员，不适合所有学员，常常是那些思维敏捷，口才较好的学员在讨论发言和辩论中出尽风头，而另外一些较内向、保守的学员则常常是一言不发。此外，如果老师对案例运用不当，或者学员在课前不预习，毫无准备就匆匆来参加小组或全班案例讨论，只听不说，就难以收到良好的教学效果。

（二）解决问题的对策

1.精心准备。教师与学员必须共同做好课前的各项准备工作，包括案例选择，教学组织等都要有周密的计划。案例教学不仅要考察学员的理解、分析、创新、表达等多方面的素质，而且也要检验教师传授知识和驾驭课堂的能力。成功的案例教学必须是师生互动，只有这样，才能收到最佳的教学效果。

2.精讲案例。案例教学的核心是以案说理，以案传道。案例教学要达到预期的效果，应做到“融”、“精”、“透”。“融”，就是教师在讲解、分析案例时，一定要将案例同理论融合起来，避免理论与实际相脱节。“精”，就是教师在讲解、分析案例时，语言要简练、准确，要点明晰，重点突出。“透”，就是教师要将案例讲透，分析透彻。

3.教师与学员的角色定位。县级党校必须紧密结合实际，大力推进教学方法改革，通过改革教学方法，充分发挥学员的主体性和潜能，做到教学相长、学学相长。要不断创新教学方法，把课堂、书本、社会实践结合起来，增强“教”、“学”双方的良性互动，实现教学方式的三个转变，即：变“被动式灌输”为“互动式教学”，变“以教师为中心”为“以学员为中心”，变“封闭型培训”为“开放型培训”。要大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，完善讨论式教学，开拓现场式教学，同时采用专题辅导、学员论坛等多种教学新方式，充分调动教员和学员两个方面的积极性。

案例教学能否达到目的，起关键作用的还是教师，教师的这种作用主要体现在两个方面：一是根据教学的需要选择适当的案例，二是在课堂讨论中发挥好“导演”的作用。需要强调的是，虽然案例讨论是以学员为主体，而且基本上应由学员自己控制讨论的进程，但这并不意味着放任自流，讨论中必要的引导和控制是教师必须注意的问题。为使案例讨论达到预期的效果，在课堂上教师应当避免充当“演讲者”和“裁判员”。

因此，没有任何一种教学方法是万能的。采取案例教学虽然有其优势，但不利于学员系统地学习理论知识。它们各有特色，不能强求一律。在具体教学实践中，应当以传统课堂讲授为主，以案例教学为辅助，主辅结合，取长补短。要从党校的实际出发，研究党校案例教学的特点和规律。对于在哪些班次、哪些课程采取案例教学，哪些班次先实行，哪些逐步推行，必须慎重选择。同时，对实施案例教学的艰巨性、复杂性也要有一定的思想准备。要充分考虑到开展案例教学带来的一系列问题，比如案例的编写和选择，教师的课堂控制能力等综合素质的挑战等，这些问题都要通过探索和实践加以解决，全面适应党校教学改革的新要求和干部教育培训的新形势。

参考文献：

[1]董凌白.如何有效地推进案例教学[J].党政论坛，2008，（12）.

[2]龚葆青.探索中青年干部培训的创新模式[J].企业与文化，2008，（05）.

4.党校培训 小结 篇四

作为大学生的我们，不仅要坚持党的宗旨，还要全身心地投入到为人民服务当中。就目前的情况来讲，我个人认为我们应该认真学习“三个代表”重要思想，并且深刻的领会其中的含义，在生活中用“三个代表”重要思想来指导自己的思想和行动，努力把党建设成有中国特色的社会主义国家的领导党。为最终实现共产主义的宏伟目标做出自己应有的贡献。只要党始终是先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民群众根本利益的代表，党就能立于不败之地，并得到全国各族人民的长久拥护。

我们要努力、认真地从书中汲取科学文化知识，进一步掌握为人民服务的本领，进入社会后将自己所学的运用到实践中，为建设社会主义贡献自己的一份力。在学习的同时，我们不能忘记在学习和生活中，尽自己最大的努力去帮助有需要帮助的同学，做到想同学之所想，急同学之所急，努力培养自己全心全意为人民服务的自觉性。

这次党课有利于我们更加全面、准确、深入地理解党和党的基本知识。党课非常有针对性的讲座让我们看清了今后努力的方向，精彩的红歌讲座令我印象深刻，让我们在经济建设中有了更加足的动力和智力支持，使我们对于实现共产主义有了更加坚定的信心。在红歌中受到教育，并汲取了红歌中丰富的政治营养，从内心深处感受到社会主义好、共产党好和伟大祖国好，催人奋进，坚定了我们跟党走，为实现共产主义贡献自己的力量。

5.党校培训个人小结 篇五

根据区委组织部安排，我有幸参加了区委党校2012年科级干部培训班。通过为期一个半月的学习培训，较为系统地掌握了机关干部必备的理论知识和思想修养，深深感到自己取得了长足进步。主要可总结为以下几个方面：

一、加强了党性修养。通过学习我认识到，当前坚持、丰富和发展中国特色社会主义必须以科学发展观统领经济社会发展的全局，全面推进构建社会主义和谐社会的历史进程。科学发展观是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要的继承与发展，坚持、丰富和发展了中国特色社会主义。我要进一步以科学发展观来指导自己的日常工作，要以科学发展观作为衡量工作措施是否得当，效果是否显著的重要标准，在科学发展观的引领下，做好本职工作，推动本单位工作的健康、快速发展。

二、增强了干事创业的信心。增强了服务意识和干部责任意识，更加坚定了“立党为公、执政为民”的信念，牢固树立了“情为民所系，权为民用，利为民所谋”的思想基础。我认为作为一名党员干部，要坚定科学发展的信念，为人民群众扎扎实实地办好事、办实事，解放思想，开拓创新，勤奋学习，熟悉和掌握好有关法律、政策、法规，切实转变观念，转变作风，不断提高服务质量、办事效率和服务水平。

6.党校培训小结 篇六

杨浦20xx年第七期入党积极分子培训班于2011年9月26——2011年9月29日于杨浦区委党校举办。我怀着无比激动的心情参加了本次为期四天的培训。作为一个积极要求上进的青年教师，我十分珍惜这一次来之不易的学习机会，在课上仔细听讲，认真做好笔记，在这短短的四天时间里可谓受益匪浅，经过党校的培训，我学习了推进伟大事业的纲领性文件——《胡锦涛同志庆祝建党九十周年“七一”讲话》，知道了中国共产党的性质，明确了中国共产党的指导思想，进一步了解了党的基本路线、基本纲领和党的基本知识，端正了入党动机，确立了正确的世界观、人生观、价值观。我会将培训所学知识付诸实践，一如既往的坚持科学发展观，坚定理想信念，以实际行动争取早日加入中国共产党。

首先，我谈谈学习期间对党的进一步的认识。通过这次党课培训学习，我对党有了更系统的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的发展方向,代表中国最广大人民的根本利益。这全面的表述了两个先锋队，一个核心和三个代表，全面而深刻地揭示了中国共产党的性质。

我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律。它指出，资本主义终究会被社会主义所代替，而人类最终会达到共产主义的境界。以毛泽东同志为代表的中国共产党人，以中国当时特定的历史环境出发，把马克思列宁主义和中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想，它是中国革命和建设的正确理论和实践经验，事实证明它是正确的，客观的。就在这个正确思想的指导下，我党带领着全国各族人民先后取得了抗日战争和解放战争的胜利，取得了新民主主义革命的胜利。建国后，又顺利进行了社会主义改造，完成了新民主主义向社会主义的过渡。十一届三中全会后，以邓小平为主要代表的中国共产党人，总结了建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，把全党的工作重心转移到经济建设上，实行改革开放，逐渐形成了建设中国特色社会主义的路线方针，创立了邓小平理论。它是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展。十三届

四中全会，以江泽明同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，积累了治国治党新的宝贵经验，形成了“三个代表”的思想。反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大的理论武器。三个代表是我党的立党之本、执政之基、力量之源。

中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义，我们党在现阶段的任务是建设中国特色社会主义。根据党的最高理想和最终目标，结合党在现阶段的任务，要求每个共产党员也包括每积极要求入党的同志都要深入理解全面建设小康社会的奋斗目标，树立共产主义理想，坚定社会主义信念。

通过党校的学习我对中国共产党的党性有了更深层次的理解，同时也逐渐发现了自身的很多不足之处,认识到应努力提高自身修养来缩短与一名合格党员的差距的。通过党校的学习，让我在自身的政治思想觉悟上有了很大的提高。从党的性质、纲领等各方面都有了更清楚的认识。意识到党的知识是博大精深的,党的历史更是曲折的。通过党校的学习，我明白了我们每一个入党积极分子都要端正自己的思想，我们首先从思想入党，树立无产阶级的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的信念，并从实际行动中表现出来。我们要端正我们的入党动机，明确作为一名党员所要具备的素质，所要具备的奉献精神，所要为人民做的，才能经得起党和人民的考验。

党课虽然结束了，通过党课的学习，我进一步认识了中国共产党，确定了自己的努力方向。我将会更深入地去学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表思想，并且扎扎实实地从小事做起，以焦裕禄、孔繁森等的优秀党员形象为榜样，从小事做起，时刻以大局为重，为别人着想。作为一名入党积极分子，作为一名人民教师，我将立足于我的岗位，在日常的学习工作生活中一点一滴的做出我的贡献，秉承共产主义信念，创造一切条件争取早日加入党的大家庭。

杨浦区xx学校xxx

7.在党校培训毕业小结 篇七

情景式教学法是案例分析中的角色扮演法, 也叫模拟情景。主要是通过对事件或事物发展与发展环境、过程的模拟或虚拟再现, 让受教育者身临其境, 理解教学内容, 达到教学效果。情景式教学是通过模拟特定的场景、人物、事件, 让学员进入相关的角色, 以现实生活中类似的情景为参照物, 进行模仿、比较、优化, 并通过反复演练, 以求得到理论的升华和能力的提高。它是在讲授式、讨论式、案例式、体验式等教学方法基础上进行的新尝试, 丰富了党校的教学形式。这种教学方式具有针对性强、可信度高、实效性高等优点, 能把课堂中要学的知识与实际工作现实相结合, 在锻炼学员心理素质的同时, 激发其潜能, 积累实践经验, 树立正确的自我观念, 增强有效的时间管理能力、人际沟通能力, 从而培养学员的综合领导才能。

针对党校干部培训而言, 情景式教学有以下几个特点:

(1) 能够切实激发学员学习热情, 具有互动性、参与性。情景式教学强调的就是在“做”中学, 学员是教学中的主体。在仿真的情境中, 学员通过扮演一定的角色, 参与到具体的实践中, 能够大大激发学员的学习热情。

(2) 能够切实提高学员解决实际问题的能力, 具有针对性。情景式教学就是围绕新形势下干部普遍工作实践中遇到的棘手问题、亟待提高的能力选择教学主题, 通过类似事件情景的设计, 使学员在活生生的实践中, 学会如何解决面对的问题, 然后通过学员互评、教师点评, 反思式过程中自己的表现, 不断提高自己解决问题的能力。

(3) 能够切实促使学员主动思考, 具有趣味性、自我认知性。情景式教学把现实中的一个个场景“搬”到课堂上, 让学员扮演一定的角色, 调动了学员的主动性与创造性。同时, 学员在场景中解决具体问题会充分显示自己的优势, 也会暴露出不足, 使其更清醒地认识自己, 增强自我认知能力。

二、干部培训中开展情景式教学的必要性

由情景式教学特点可以看出这种教学方式适应了当前干部培训的特点和需要, 是提高干部素质和能力的有效方法, 在干部培训中开展情景式教学十分必要。

1. 开展情景式教学时应对干部培训新形势的需要

随着干部队伍年轻化、知识化、专业化的推进, 大多数领导干部的文化层次和知识水平都有了很大的提高, 现在的领导干部不但有丰富的实践经验, 而且有相当的理论基础和研究能力。面对这样的教学对象, 单纯以讲授为主的“单向灌输”、“填鸭式”教学显然已经不适应学员的特点和需求, 教学方式的改革势在必行。

2. 开展情景式教学是提高干部科学发展能力的需要

目前, 我国处在社会转型期, 要求领导干部不断提高领导科学发展的能力, 具有统筹兼顾的能力、开拓创新的能力、知人善任的能力、应对风险的能力、维护稳定的能力、同媒体打交道的能力。情景式教学就是通过现实的热点问题、领导干部面临的问题搬到课堂上, 引导学员发现和探索问题的答案, 通过情景式教学, 促进问题的解决。以此锻炼干部解决具体问题的能力, 提高领导科学发展的能力。

3. 开展情景式教学是党校教学改革的重要内容

党校教学的核心是一定要做到理论联系实际, 增强针对性, 直面我国改革发展中的重大问题。近年来, 中央一直强调培训干部要逐步从素质培训转向素质和能力相结合的培训要求, 要努力创新培训方法, 提高培训质量, 改进教学形式、优化教学手段。情景式教学为推进教学方法改革找到了新的突破口和立足点, 进一步提高了教学培训的质量和水平。

三、情景式教学法在党校教学中的应用

1. 应用情景式教学法要转变观念

情景式教学要求教师首先转变观念, 情景式教学是一种以学员为主体的教学, 教师是一个组织者。相对于传统培训方式而言, 教师地位发生了变化, 从权威主体到平等参与讨论等等, 需要教师有一个正确的认知, 抛去过去那种教学活动中教师是唯一权威的思想, 鼓励引导学员发现问题、解决问题。其次要求学员也要转变观念, 转变过去被动接受、等待老师给出答案的观念, 认真积极用心地参与到情景式中, 借此锻炼解决具体问题的能力。

2. 应用情景式教学法要把握关键环节

情景式教学关键要调动学员积极性, 充分发挥学员的主动性创造性, 增强培训的实效性。开展好情景式教学需要把握以下几个关键环节:

(1) 情景案例的选择应有现实针对性, 把握好每一个细节, 让每一位学员都有收获, 都有提高, 教师要掌握充分广博的信息, 并进行深刻地思考, 有针对性的选择适合参训者的情景案例。如我们在科干班选择“如何应对媒体”, 在村干班选择了“如何应对突发事件”。把典型案例情景的文字语言平面式变为置身于现场的立体式, 让学员在生动的现实场景中式团队和战士中的一员, 扮演一个新的“角色”。我们党校组织几个班次参加了拓展训练, 让学员在其中体验拓展团队生活, 培养顽强作风。这些案例都具有现实性, 都是学员关注并切实需要提高这方面的能力。

(2) 课堂上互动充分。教师要把握学员的心理, 充分调动学员的兴趣和参与的积极性, 使教师与学员之间互动, 学员与学员之间互动, 达到了良好的教学效果;

(3) 课前认真准备。教师在情景式教学中承担着组织准备、课堂引导、总结提炼、评估反思的责任, 扮演着指导者、催化剂、备用信息库的角色, 因此要上好情景式式教学, 在课前就要求教员细化每个教学环节, 包括式情景内容的设计、角色的扮演、教学环节之间的衔接、学员积极性的调动、教室桌椅和录像设施的摆放等细节问题, 力求使教学方案严密科学, 切实可行。

3. 坚持几个结合

坚持四个结合:一是单项式与全景式相结合。即对角色身份、工作环境、职责任务全全式。为学员设定其尚未担任过的职务, 在培训研讨过程中以虚拟的身份进行工作决策、会议讲话、任务安排等工作, 提高学员职务和岗位调整转换的适应性。二是自主式与指定式相结合。自主式即充分发挥学员主体作用, 让学员根据自身思想、工作、能力和作风情况, 自己提出式角色的意向, 主动进入这一角色;指定式即在学员自主提出式意向的基础上, 组织部和培训项目责任小组对每个学员的情况进行全面的考察分析, 准确了解他们各自的优势和缺陷、长处和不足, 最后, 为其量身定出所式的角色。既充分尊重学员的意愿和选择, 又严格把关, 反复权衡, 突出把握好三条原则:即所选定式角色必须是学员本人未曾担任过的职务;必须是学员经过主观努力, 能够把握和式的角色;所式角色与组织对学员培养选拔意向基本一致, 以此确保式角色选定的针对性、适应性和实效性。三是主体式与客体式相结合。即组织学员在在虚拟的场景中当一次村干部、做一回农民、市民和工人。通过换位式, 让学员真实感受和体验基层干部和普通群众的不易, 加深对基层干部群众的感情, 增强为基层和群众服务的积极性、主动性和自觉性。

四、实施情景式教学需要注意的因素

情景式教学在党校培训中是一种具有重要运用价值的教学方法, 但它存在一些制约因素影响教学效果的更好实现, 这些制约因素主要体现在以下三方面:

第一, 教师的素质和能力。情景式教学对教师的要求很高。哈佛学者斯腾恩伯格认为, 优秀教师与普通教师存在三大差别特征, 即知识差别、效率差别和洞察力差别, 就知识而言, 包括三个层面:原理性知识、特殊案例知识、将原理和规则运用到教学中的知识。情景式教学不仅要求教师具有较高的专业知识水平, 较宽的知识面, 还要具有较好的主持、课堂掌控和应变能力。

第二, 需要专门的情景式教室。情景式的教学环境要利于激发学生的情感、培养良好的参与情绪, 使学员的智力、才能在生动和谐的气氛中得以展现。因此, 需要建立专门的情景式教室, 配备相应的仪器设备, 这是情景式教学能否顺利实现教学目标的重要保证之一。学员能够身临其境地处于教师所设的情景, 在情景式中获得参与的乐趣, 从而提高实践能力和引发深层思考。

8.在党校培训毕业小结 篇八

【关键词】三严三实 高校 党校干部 教育培训 实践 分析

【中图分类号】G726                【文献标识码】A                 【文章编号】2095-3089（2015）17-0032-01

引言

2014年3月9日，习近平总书记在中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第二次会议安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，称为“三严三实”讲话。面对着新时期的挑战，各大高校党校更应该结合新形势，以高校党校干部教育培训实践为契机，深入贯彻落实习近平总书记的“三严三实”讲话。

一、高校党校要“严以修身”、“从严治校”，教育培训“谋事要实”

1、坚持“严以修身”、“从严治校”。具体来说，就是要加强高校党校干部的党性修养，提升党校干部的道德境界，引导他们自觉抵制歪风邪气，远离低级趣味。当然，高校干部的党性修养以及道德水平不是由党龄来决定的，也不会受党内职务的升迁而自动提升，它需要在具体的教育培训中通过实践积累来提升。所以，党性修养是高校党校干部教育培训的核心内容，而作为党性，则需要坚持“从严治校”，规范党员干部教育培训的工作流程，以保证整体干部教育培训的质量。

2、树立干部教育培训在高校党校工作中的核心地位。当前我国高校党校的教育培训工作普遍把重心放在入党积极分子以及新生党员的培训上，忽略了党校干部的培训，没有认真履行高校党校干部教育培训的职责。所以，高校党委需要适时地将入党积极分析、新生党员以及党校干部的教育培训同步起来，为党校的干部教育培训提供相关的政策、经费以及师资力量等方面的支持，组织宣传和纪检等党的有关部门一起配合高校党校干部教育培训工作，树立干部教育培训在高校党校工作中的核心地位。

3、高校党校干部教育培训工作“谋事要实”。高校党校干部教育培训工作要结合高校的具体情况，坚持一切从实际出发，针对党校干部自身不同条件，进行分批、分期的有序教育培训。具体来说，可以根据高校党校干部的不同岗位级别，编制“处级干部”、“科级干部”“思想政治教师”等不同的教育培训班次;而在教育培训的内容方面，可以通过结合不同班次的特点，对专职管理干部侧重理想信念、党性意识以及业务技能的教育，对思想政治教师则侧重于政治敏锐性、师风师德和教书育人意识的教育;在教育培训师资的选聘方面，可以以培训对象为出发点，聘用高校党委、基层党委负责人、校内外专家以及部门负责人来开设不同的党校培训课程;在具体的培训方法上，要注意灵活采用多种培训方式来提高教育培训的效率，比如，开展关于党的主体研讨会、党内事件案例分析等等;在教育培训管理方面，要严格监管程序，通过指纹签到、录像考勤等来强化纪律，切实贯彻高校党校的干部教育培训工作。

二、高校党校要“严以用权”、“从严施教”，党校干部“做人要实”

1、坚持“严以用权”、“从严施教”。高校党校需要从严施教，明确高校党校的教育培训目标，通过严格的行为规范教育以及全面的党性思想意识培训，教育党校干部严以用权，强化党校干部的服务意识，引导他们充分利用手中的权力为师生服务，同时要教育党校干部严格遵守国家的相关法律法规以及高效的规章制度来行使權力，严厉杜绝“特权”思想，从而培养出忠诚于党和人民群众，服务社会的高素质的党员、干部、教师。

2、树立党校干部“做人要实”的正确认知。高效党校要通过教育培训，树立党校干部“做人要实”的精神，引导党校干部“做老实人，说老实话，干老实事”。在教育培训过程中，要从正反两方面教材对党校干部进行鞭策和教育，一方面，可以通过聘请业绩突出的干部来学校分享经验，传授相关的技巧，提升党校干部的整体服务能力;另一方面，要适当的安排反面教材警示教育课，可以通过聘请校内外的纪检、监察、组织等部门的干部，结合当前我国高校普遍出现的“四风”问题以及近年来高校系统贪腐案例来进行综合的分析比较，深化高校党校干部对“四风”问题和贪腐之间的联系的认知，总之，通过警示教育可以触动心灵，督促高校党校干部“自重、自省、自警、自励”，深入贯彻“做人要实”的正确思想认知。

三、高校党校要“严以律己”、“从严管理”，教育培训“创业要实”

1、坚持“严以律己”、“从严管理”。高校党校干部作为领导者，其自身形象直接影响这高校的形象，影响高校学生的素质培养，所以高校党校干部要以身作则，严以律己，严格的遵守国家的法律法规以及党的纪律，维护高校的整体形象，树立在师生心中的良好信誉，以达到上行下效的效果，促进高校师生整体素质的提高。当然，高校党校在教育培训过程中，一定要从严管理，严格规范教育培训工作程序，全面有效的推进高校党校干部教育培训工作。

2、贯彻“创业要实”的教育培训精神。“创业要实”指的是实事求是、脚踏实地、直面挫折、落实工作。而在高校党校干部教育培训工作中贯彻“创业要实”的教育培训精神，需要高校党校深入考察党员干部的党性修养以及思想状况，任用高校党委亲临教育培训，确保高校党校教育培训工作的严肃性和权威性，同时通过加强内部交流，有针对性的开展教育培训，落实高校党校干部教育培训工作，提高教育培训的质量。

四、 结语

综上所述，“三严三实”的重要思想对高校党校干部教育培训具有重要的引导和教化作用，本文从坚持“严以修身、从严治校、谋事要实”，“严以用权、从严施教、做人要实”，“严以律己、从严管理、创业要实”等三方面出发，对高校党校干部教育培训具体实践工作进行了分析和探讨，希望能实现教育培训的目标，培养出具有高度的党性修养、思想觉悟和道德境界的党员，推进社会主义现代化建设。

参考文献：

[1]周秀芝.习近平同志关于“三严三实”重要论述提出一周年回望[J].党政论坛，2015，04：27-29.

[2]李振兴，刘剑华.社会主义核心价值观引领高校干部作风建设[J].管理观察，2014，33：162-164.

[3]仝杏花.试论以“三严三实”教育实践活动为契机的高校使命回归[J].传承，2015，03：44-45.

9.2019年党校培训小结 篇九

作为一名入党积极分子，我很荣幸能够参加11月这期党校的培训与辅导。通过三次党课的学习，令我对党的思想和党的理论以及党的新理念有了进一步的思考和理解。让我更加端正了入党动机，在思想认识上有了很大的提升。

今年恰逢党的70周年。党的历史是一条充满艰难困苦的漫漫长路。从建党以来，中国共产党从最初的50多人发展到如今的8000多万，带领中国从一个贫穷落后的国家发展成如今这个在世界占有重要位置的中国。课堂上，老师给我们放了回顾中国重要历史过程的短片。70年，中国的发展让世界侧目，70年中国人民的坚强意志让世界侧目，70年中国人民的坚强意志让世界惊叹，70年是华夏文明重新在世界绽放，这是辉煌的70年，这是不平凡的70年，这是风雨兼程的70年。这让我不禁回想起今年国庆阅兵时的情形，届时我在高铁上，万众瞩目，车上所有人都在看阅兵，所有人都在感叹“此生不悔入华夏”。这是我第一次深深感受到了中国人民的情感，深深感受到了什么是祖国，那一刻，我自豪无比又感到十分幸运。这70年来，我们从未停歇过，从来没有放弃过，从来没有退缩过。这就是中国，这就是中国共产党，这就是华夏儿女。

经过这次党校的学习，我感受最深的就是端正入党动机对于一个入党积极分子而言是十分重要的，老师在课堂的开始就问我们入党动机是什么。一个人如果没有端正的入党动机，那将是十分危险的。没有真正的信念，就经受不住时间的考验。如若入党动机不纯，便可能在有一定权力地位后，经受不住诱惑，违背初心，以权谋私，甚至做出叛党之事，历史上不乏有这样的先例。

但看看那些“不忘初心，牢记使命”之人。老师在课上，重点讲述了钱学森的伟大事迹。他是两弹一星的元勋，他是空气动力学的专家，是中国航天的奠基人。美国人说他抵得上5个师，宁可枪毙也不让他回国。在他可以自由出入五角大楼之时，在他能享有高档薪水之时，他毅然决然选择回国。在他经受牢狱之灾，限制人生自由之时，他依然坚持初心。他说祖国需要我。他说他人生中最激动的三个时刻，一个是1955年他被允许回国了，他的导师说他的学术已经超过自己了，第二个激动的时候是中国建党时，他成为中国共产党之时，第三次是他被评为四十年来享有崇高威望的共产党员的优秀代表之时。这令我十分震撼，不禁进一步深思我为什么要入党，又是怎么样信念可以使得那么多伟人，在遭受困苦之时，依然不忘初心，依然爱国，甚至为祖国付出生命。

苟利国家，不求富贵。作为一名中国人，作为一名入党积极分子。我们要做有理想，有担当的共产党员。我们要坚信学而信，学而思，学而行。在党的十九大报告中，习近平指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

老师提问道：你能想象的最美好的社会是什么。是实习社会公平，不再有战争；是希望买东西不要钱；是希望每个人都可以做自己喜欢的工作，不为生计发愁。而这些同学们的想法都可以和共产主义理论一一对应。共产主义消灭了阶级，消灭了国家界限；物质极大丰富，实行按需分配；劳动成为需要，个人自由而全面发展。这大概就是最和平最理想的生活状态吧。我们要坚持党的宗旨，坚持全心全意为人民服务。作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，对自己严格要求；在工作中勤勤恳恳，不断增强贯彻党的基本路线的自觉性。不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中出一份力。这不仅是一种政治思想，更是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。作为一名入党积极分子，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，不断提高政治理论素养，加强个人修养。在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

10.党校培训班学习小结 篇十

在中国邮政改革和发展的关键时期，我有幸参加了中国邮政集团公司中青年干部中央党校第一期培训班的学习。在为期二十一天的学习时间里，我们聆听了集团公司领导、各司部领导关于邮政改革发展形势与要求的讲座及报告，聆听了中央党校各位教授、博导系统地讲述了马克思主义在中国革命和建设各阶段的继承、发展和创新，聆听了各位专家就企业管理主要问题及解放方法的系统阐述。我感到收获很大，提高了认识，拓宽了思路，增强了信心。这次学习，必将对自己今后的工作、学习和生活产生重大而深远的影响。

一、学习的主要收获

一是系统地学习马克思主义理论，了解它在中国革命和建设各个时期的继承、发展和创新，有利于自己深刻地理解中国特色社会主义理论和科学发展观，增强了自己学习贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。通过中央党校教授系统地讲述《资本论》及其现实意义、《共产党宣言》、《毛泽东思想基本问题概述》、《邓小平理论基本问题概述》、《关于领导干部党性修养和作风建设》、《改革开放的历史进程及基本经验》、《毛泽东军事思想》等课程，我对马克思主义的思想方法、对实事求是的思想精髓有了更深刻

二是抓住重点，力求实效，不断创新，支撑发展。要根据邮政企业目前面临的形势和任务，加强市县局经营管理人才队伍、营销人才队伍和基层骨干人才队伍建设。要根据减员增效的要求，盘活人力资源，整合社会可利用的资源，有效控制人工成本，提高企业经济效益，增强企业可持续发展的后劲。要通过强化企业“双定”工作，合理配置人力资源，提高工时利用率，提高精细化管理程度，创造更高的劳动生产率和企业效益。

三是加强培训工作，改进培训方法，增强培训效果。高素质的员工队伍是靠训练出来的。根据新的形势和任务，强化企业员工队伍的培训日益重要。准备结合湖北邮政企业实际，采取请进名师、送进名校方式对高级经营管理人员进行新理念、新知识培训；引进保险公司的培训方法，强化对企业营销人员的培训，并使营销人员的培训常态化，为营销队伍的不断更新准备生力军。

11.高级党校培训班学习小结 篇十一

我们大学生以实际行动向党组织靠拢，还必须要牢记全心全意为人民服务的宗旨。这个宗旨应该而且必须是我们入党的最正确的动机。为我们指明了对全心全意为人民服务的理解：

1、只有全心全意为人民服务，才能代表人民群众，才能有资格领导人民；

2、党领导中国革命和建设的过程就是全心全意为人民服务的过程；

3、全心全意为人民服务的宗旨，不单纯是一个概念，同时也涵盖了共产党人的道德要求。对于我们大学生而言，我认为全心全意为人民服务更加应该体现在平常为学生做实事，从身边的小事坐起，深入到同学中去。并且在平常的学习、工作中要起到先锋模范作用。记得有次课是由蒋莉萍老师上的，其题目是学生党员如何在日常工作中发挥作用?这个题目貌似很平凡，但实际上有多少人知道呢？这堂课让我感触颇深，她举了她上大学时的实例与现在我们学生之间的事作为对比，不比不知道，这一比真是吓死人啊，积极性相对于以前的人来说，简直是差之甚远啊，她说了他们寝室一共住了八个人，其中有七个人在大学期间就成功入党了，剩下的一个人其实并不是不优秀，而是她感觉自己根本就没有做到党员的要求，所以她没入党，蒋老师告诉我们她现在已经是徐汇区的优秀党员，她一直按照党员的要求来要求自己，而我们现在的学生呢？都是为了入党而入党，大多人其实都还自私得要命，她具了一个很简单的实例，就搬寝室来说，就简简单单的搬寝室，这些党员都不能起到带头作用，更何况其他的事呢？反正总的来说，就是现在的学生入党是愈来愈不积极了，就算已经是党员了，都还是那么的自私，没法为集体着想，这样的人入党有什么意义呢？连一点奉献精神都没有，怎么能算为党员呢？听完这堂课之后，我感觉我离党员的标准还比较远，在以后的生活中我会以党员的标准来严格要求我自己，希望我四周的朋友们监督。在日常生活中我们应该争取一切机会服务于同学，对工作要有责任心、要有团队精神和服务意识。我们大学生以实际行动向党组织靠拢，必须要注意培养一个健全的人格。健全的人格尤为重要。健全的人格，应是全面的，包括思想上进、健康向上；作风上严于律己、率先垂范。我们大学生以实际行动向党组织靠拢，还要注意勤奋学习。学习党的理论知识，也学习我们的专业知识。我们要通过各种途径深入地学习有关党的论著，是我们对党的性质、宗旨、指导思想有了更加深刻的认识，不能只是停留在表面的认识阶段，要有一个全面而又理性的认识。何谓谓党的性质？中国共产党第十七次代表大会通过的《中国共产党章程》，对党的性质表述为：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。何谓党的宗旨？党的宗旨即一个政党存在的根本目的和意图。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。这是由党的性质决定的。何谓党的指导思想？十七大党章载明：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观，作为自己的行动指南。这是新时期党的指导思想。只有有深厚的理论修养，思想上才能站得高一点，想得远一点，约束自己，改造自己，不做出反党、损党的行为。大学生的主要任务是努力学习，提高自己的专业技能，以便做对社会的有用的人才，更好地为社会主义现代化建设贡献一份自己的力量。

在这个知识经济的时代，没有学有所成，学有所专，是很难有所作为的。通过这次党校培训，我认为作为党组织的发展对象，一名新时期的大学生，还应该时时注意自己的党性修养。尤其是在现代社会注意市场经济的冲刷下，党性修养有了重要的意义和必要。也正是因为我们所处的这种特殊的时期，决定了我们要加强党性修养。我们正处于青春、年龄小，也是世界观和人生观形成的重要时期。对党组织的认识还不很深，这种条件下很容易产生错误的认识。注重党性修养是一个合格共产党员的所应该具备的基本素质。在现实生活中我们是可以而且必须追求进步的。而这不断追求进步的过程，实际上就是党性修养的实践过程。以共产党员应该有的“四个”先进作为自己党性修养的目标：

1、要在政治思想方面凸显先进性。

2、要在精神方面上凸显先进性。

3、要在经济建设方面凸显先进性。

4、要在现实岗位上凸显先进性。我决心以此四点加强党性锻炼，提高党性修养。通过这次党校培训学习，我觉得我们大学生应该以全面发展为目标。这个目标是由人的全面发展决定的。人的全面发展，强调的是人的本质的丰富性和完整性的体现。

对于我们当代大学生而言，全面发展应该是而且必须成为我们关注的主题。我们大学生的发展也不是单一素质的发展，而是包括思想政治素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展。在这些素质中，思想政治素质是最重要的素质，决定着大学生发展的方向，并对其他的素质起促进和提升作用。这样，思想教育就在全面发展中起着至关重要的作用。也就是说。思想教育既是大学生自身全面发展的的内在要求，同时又以大学生的全面发展为目标。其次，以大学生的全面发展为目标是由中国特色的社会主义事业全面发展的本质决定。发展是当代中国的主题，我们国家是有中国特色的社会主义国家，中国特色的社会主义是物质文明、政治文明和精神文明全面协调发展的统一。经济和社会发展的最终目的是人的全面发展。因此，不管加强自身的思想教育，还是进行科学文化知识教育和健康教育，都要以促进我们的全面发展为目标。也只有这样，才能完成把自己培养成中国特色的社会主义的建设者和接班人的根本任务。思想上入党才是真正意义的入党，因此我们必须树立为建设中国特色社会主义和实现共产主义而奋斗终身的坚定信念，必须具备全心全意为人民服务的思想，必须具有在工作、学习、生活中处处发挥模范带头作用的意识。我知道自己我在“思想上入党”还存在着不小的差距，和成为一名共产党的严格标准还有一定的距离，我会努力使差距缩小，让自己从行动，从思想都真正合乎一名共产党员的标准。通过这次党校培训，我学习了许多的东西，也坚定了我入党的决心。我决心今后一定要严格律己，努力学习文化知识，积极参加社会实践，加强自己的综合素质，在生活上也要团结