爱与责任同行师德心得体会

爱与责任同行师德心得体会（共11篇）

1.爱与责任同行师德心得体会 篇一

让爱与责任与我一路同行

---师德典型事迹材料

我是一名普通的小学教师，教育战线上普通的一员。从教十四年来，教坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己满腔的热情都倾注在了教育事业上。我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。

我守着教师这片土地，恪守着那句的诺言，“为了孩子的一切，一切为了孩子”在教育教学工作中，我时刻以勤勤恳恳、踏踏实实做人为自己的座右铭，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。“身教重于言教”我始终以自己的言行，潜移默化地感染学生，努力做到“学高为正，身正为范” 用自己的一举一动践行着师德之魂。班主任工作的切入是爱心，爱心可以产生巨大的力量。关心爱护学生是教师道德情操的集中体现。

在学习上给予帮助，为了丰富我班学生课余生活，我投入了近一千元钱购买了VCD、百余本图书、五子棋、军旗、画笔、墨、水粉、油画棒、彩纸、水粉纸、卡纸；还有奖品和礼物及班级日用品。

在生活上给予关怀，张贺丰同学是一个很出色的男孩子，前些年从河南搬到鞍山，家庭条件很差，没有良田，没有资产。母亲身患残疾，父亲在外打工，身边再无亲人，一位年迈的老奶奶收留了这可怜的一家，同住在一所茅草屋里，生活困苦不堪，每天穿的都是破衣服，背的破书包，鞋子都是邻居大人们不要的，当我得知这种情况后，我几夜都睡不好觉，孩子是多么可怜啊，我非要为他做些什么不可，一定要帮助他，让他吃的好，穿的好，开开心心学习，于是我就多次去他家，送他文具、衣物同时我还经常把给女儿买的吃的多买一份给他吃，别的孩子吃着的我让他也吃着，别的孩子穿着的，我让他也穿着，我的做法使他远在外地的父亲很感动，特地回来感谢我，送来表扬信，说永远不忘了我的对他一家的恩情。当我看到信时，眼睛又湿润了。用爱浇灌每个学生的心田，用爱呵护一个学生的心灵。这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我深知教育学生是一项艰巨的灵魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的责任，工作中，我坚持每天早来晚走，早上6点，我就要离开家门，我那6岁的女儿总是拉着我的衣襟说：“妈妈，你再陪陪我”。我的心里很不是滋味，嘴上说：“女儿，妈妈晚上给买好吃的，你听姑姑话，噢”，心里却流泪地说：“女儿，妈，对不起你了，学校还有好多孩子等着妈妈呢！”10月18日那天，女儿病了，夜里发烧40度，昏迷不醒，我和爱人送孩子去医院扎退热针，医生对我们夫妻俩说“这孩子的嗓子都起泡了，怎么才来，都是让你们耽误了，现在的年轻人啊，心真粗啊，听了医生说，我地脸都没地方放了。回家后，爱人和我的吵了一痛，说明天别上班了，我当即就说那可不行，爱人不高兴地说：“请假扣工资，我给你拿，你在家带孩子吧。”我告诉他：“学校还有一群孩子需要我。再说，我事先没通知他们我去备课或干什么去了，他们会认为我生病了。让他们担心我，我等于是骗了孩子们，我不能那么做，一定要上班。我毅然地踏上了上班的路„„

我作为一名很普通的小学教师，在实施继续教育的今天，深深懂得老师的双手托起的是明天的太阳，认识到自己的所肩负的责任，更加体会到要成一名优秀的教师，就要有爱岗敬业，勇于创新的精神，用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

业余生活中，我阅读了大量的教育进行理论及相关书籍，并购买了很多与自身专业有关的材料。如饥似渴地从中汲取营养，转化为自己的教学实践，并且在认真学习的同时做到勤钻研、善思考、细研究、不断的提升自己，丰富自己，使自己的专业知识和业务能力有了很大的进步与提高。三尺讲台是我勤奋耕耘的热土，更是我不断验证自我，实践自我，提高自我的天地，在不断学习中积累，在不断积累中总结经

验。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。我认为，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。

让爱与责任与我一路同行---师德典型事迹材料

烟狼寨小学

丁亚玲

2.爱与责任同行师德心得体会 篇二

爱, 能温暖人的心灵;爱, 能鼓舞人们前进。有爱才有追求, 有对爱的追求, 才有对爱的奉献。作为一名教师, 面临的是一群天真无邪, 渴求知识, 有着五彩斑斓梦想的学生们, 对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流, 才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业, 我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉, 就应该像春雨那样“随风潜入夜, 润物细无声”。

一、爱学生就要关心和了解学生

每个学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看, 学生之间似乎差别不大, 但实际上, 每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。因此, 热爱学生, 必须关心和了解学生, 时刻把学生放在心上, 经常主动与学生沟通交流, 体察学生的内心世界, 全面地了解学生的学习、生活、思想、健康等情况, 与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一个热爱学生的老师, 只有想方设法了解学生的一切, 才能打开学生心灵的大门, 找到适合学生个性特点的教育途径、方法, 使师爱发挥出更大的作用;也只有真正地关心和了解学生, 才能从实际出发, 有的放矢地教育学生, 取得良好的教育效果。

二、爱学生就要尊重和信任学生

每个学生都是一个独立的人, 拥有独立的思维。因此, 教师必须努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律, 绝不能把自己的意志强加给学生。尊重学生的人格、自尊心和正当的兴趣爱好, 充分理解学生、信任学生、欣赏学生, 呵护学生的创造潜能, 切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励, 少一些训斥;多一份肯定, 少一份否定;多一点表扬, 少一点批评。有尊重才有理解, 有理解才有信任, 有了信任, 教师才可能深入学生的内心世界, 准确把握学生的心理状态, 才能与学生进行心灵的沟通, 才能收到良好的教育教学效果。尊重和信任学生吧, 与学生建立起一种平等民主与合作的关系, 真诚地与学生交往, 给学生以真诚的理解和帮助, 这样才能成为学生心目中的良师益友!

三、爱学生就要平等对待每个学生

热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。因此, 教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同民族、不同籍贯、不同出生、不同性别、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁, 不偏心学生、不偏爱学生、不偏袒学生、不歧视身心有缺陷的学生和后进学生, 处事公平合理。同时教师遇事一定要冷静, 不要随便发怒, 以威压人, 无论在任何情况下, 都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生, 尤其是体罚和变相体罚学生。每一位学生都渴望得到老师的爱, 尤其那些缺少天赋成绩差和犯了错误的学生, 教师一定要特别关注这些学生, 热情鼓励、耐心帮助他们, 去唤醒他们的自尊心、自信心和上进心, 帮助他们消除自卑感, 排除他们的烦恼和悲伤, 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”, 让他们充满信心地学习和生活。

四、爱学生就要严格要求学生

俗话说得好:严师出高徒。“教不严, 师之惰”。严是有标准的严, 是在一定范围内的严, 是符合教育规律的严, 是有利于学生德、智、体、美等方面全面发展的严, 不是摧残学生身心健康的严。严格要求不是惩罚学生, 而是严中有慈、严中有爱、严中有理、严中有方、严中有度, 使学生对老师敬而爱之, 而不是敬而畏之。教师教育学生, 必须是爱与严相结合, 对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础, 爱以严为前提, 严爱结合, 爱而不纵, 严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜, 才能成为爱的甘露。

五、爱学生就要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点, “问题生”也不例外。面对“问题生”, 僵化式的、说教式的教育只能让他们更加反感你, 相应的与之产生的对抗性也就越强。爱心, 是燃烧的火, 会让绝望的心灵重新点燃。因此, 对这些“问题生”要给予更多的爱, 教师要事事注意、时时留心, 多观察、多了解、多关心、多谈心、不发火、不放弃这些学生, 从爱出发, 动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。同时, 发扬他们身上闪光的美好东西, 就会使他们更好地体会到教师对他们的爱, 更加容易接受教师对他们的教育, 并积极主动地去克服自己身上的缺点。所以, 教师要善于发现学生的闪光点, 千方百计让学生的闪光点真正闪光, 使学生的自信心和上进心得到充分的发挥, 从而激起他们学习的斗志。

六、爱学生就要公正合理评价学生

学生的个性需要得到张扬, 创造力需要激励、挖掘、培养, 老师的评价至关重要。老师的一句不经意的话可能伤害学生终生, 也可能使学生受益终生。因此, 评价学生就要放下架子和师道尊严, 杜绝成见, 客观公正, 注重艺术语言, 有利于学生全面发展, 个性张扬。同时, 作为教师一定要考虑到学生的差异是客观存在的, 我们应该承认和尊重学生的差异, 不能硬性地按照整齐划一的标准来评价、要求每个学生。这种差异要求教师要创造适合不同学生健康成长的教育, 而不是选择适合教育的学生, 在教学中, 我们应该分层施教, 帮助学生在各自的基础上取得发展, 针对不同层次学生的发展水平, 提出不同层次的要求, 使每个学生都能获得成功的喜悦。

七、爱学生就要把无私的爱奉献给学生

教育是传递爱的事业, 爱是一切教育的起点, “以火点火火愈明, 以爱知心心愈爱”。乐意把爱奉献给学生, 是一个优秀人民教师必备的道德素质, 教师要胸怀宽广, 把爱献给全体学生。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生, 在日常生活中, 深入学生和学生打成一片, 努力使自己成为学生的知心朋友, 理解他们, 帮助他们, 取得他们的信任, 倾听他们的呼声。当学生在生活中遇到困难, 学习中失去信心时, 教师应给予慈母般的温暖和帮助, 以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心, 他们就会直视困难, 努力克服生活和学习上的困难, 扬起理想的风帆, 乘风破浪, 勇往直前!

八、爱学生就要对学生有高度的责任感

作为一名光荣的人民教师, 我们就应该具有高度的责任感, 只有具备了良好的责任感、使命感, 才能更好地教书育人。没有教育责任心, 也就没有真正的教育。家长把孩子交给我们, 就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任, 赢得社会的赞誉, 实现学校的发展和教师自身价值的提升, 就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去, 让每一个孩子在我们的手中都得到发展;让每一个孩子都能健康成长;让每一个孩子都能享受成功。我们每一位教师都要积极的对学生实施正面教育, 帮助学生树立正确的世界观、人生观, 要引导学生努力学习文化知识。学生也是人而不是神, 是人就会犯错误, 因此, 我们要允许学生犯错误, 允许学生在改正错误和缺点过程中的反复和反弹, 要能细致观察到学生的变化, 哪怕是细微的进步。因此, 我们作为一名教师更要具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心。

总之, 师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨, 能滋生万物;爱是桥梁, 能沟通师生的心灵。有了爱, 师生之间就能以诚相见, 心心相印, 没有爱, 就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的, 它是教师献身教育事业、搞好教育工作的原动力。对学生多一份爱吧, 因为在给予的同时会多一份收获;对学生多一份责任感吧, 因为只有这样才不会愧对教师这个称号。

3.爱与责任同行 篇三

一、理想信念让人充满激情

要做“好老师”的我们，更要有理想信念，这是实现中国梦的思想基础。广大教师要始终同党和人民站在一起，始终坚持共产主义理想信念，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。我们应利用课堂平台，借助校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。

二、无私奉献，关心每一位学生的成长

一名好老师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是我们正确处理与直接服务对象——学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师对学生的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既要求教师精心热爱学生，又要求教师精心教育学生。

三、养成终身学习的习惯

要做新时代的一名合格教师、一名优秀教师、一名好教师，我们就必须提高自己的学识和技能。首先，教师要提升自己的专业素质，扎实练好基本功，从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高对自己的要求；要加强研究性学习，研究的途径多种多样，积极参加各种教研活动，要经常撰写论文，参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平；同时，应进行反思与交流，教学和对学生的个别教育后都要思考自己的成功之处，也要反思自己的不足之处，让我们对教学、教育的认识从浅至深，使自己逐步走向成熟。

四、要有仁爱之心，善待问题学生

小波同学又没交作业，开学半个月了，他交作业的次数屈指可数。他不是不交作业，就是在课上说话，弄得本组的成员总告他的状。我怎么样才能让他写作业，爱学习呢？我为何不用李镇西老师对问题生转化的方法呢？于是我对他说，“你什么时候能按时完成作业，就上我办公室领奖品”。我等了一天，他没来；第二天，还是没有来；第三天，他早早地在我办公室门口等我呢。其实没有什么特别的奖品，我在抽屉里拿出了一个日记本，给了他。他说了声谢谢，微笑地离开了。直到现在，他都能按时完成作业。之后我怕他反复，又在不久之后特意写了一封报喜信让他拿回家，给他妈妈看。现在同学们都说他变成了爱学习、有礼貌、有爱心的孩子。教育是一种无声的艺术，这种艺术能让学生们在潜移默化中受到熏陶。这种教育，没有严厉的指责，有时也无需苦口婆心的劝导，短短一句话、区区一封报喜信，同样能起到很好的教育效果。

好教师除了要有理想信念、有道德情操、有扎实学识之外，还要对学生有爱心和责任心。爱学生是教育学生的感情基础，“爱”与“责任”，二者是分不开的。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。爱与责任是学生与教师之间心灵沟通的桥梁，是教育、教学中师生互动、和谐的保障。做新时代的教师，就要跟上时代的步伐，不断提升自己各个方面的能力。

今后，我将永存从教之心，以弘扬传播真善美为己任，高扬理想的风帆，让自己的价值体现在学生们沉甸甸的收获里，让我的成就熔铸在学生们人生的辉煌中！

4.爱与责任师德教育培训体会 篇四

教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

为了让学生更能体会到学校的温暖，作为教师要给他们无限的关爱。为了能让自己更好接近学生，要多接触跟他们年龄段相符合的东西，与他们的内心产生共鸣，他们就会更加愿意把他们内心的秘密与你分享，在平时课下的交流中，要及时发现学生可能即将出现的问题，并站在他们的角度，理解他们的想法，希望能采取最好的方法，把问题解决在萌芽状态。十七八岁的孩子是最阳光的少年，他们的思想也可能会因为外界的因素产生一些偏差，但是我们不该去正面打击他们，我们要用我们的爱心，用心贴心的方法去跟他们交流，让他们的问题更好的解决。

孩子是我们未来的希望，从国家的角度说，需要把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。社会各界把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善教学条件，不断鼓励社会各界力量出资兴办教育，不断提高社会资源对教育的投入，为孩子的成长提供最好的教学条件。

把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为本，教育是发展人力的主要途径。在学校以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

发展职业教育。发展职业教育是促进经济发展、缓解就业压力，改善民生、提高生活水平，随着社会的发展职业教育必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。职业学校的教育模式可以向企业化转变，为学生提前走上工作岗位做好心理准备，当然也为企业培养更适合企业发展的人才服务，这将是一个双赢的转变。作为教师不仅需要有扎实的专业知识，也需要有比较全面的能力才能帮助同学更快更好地成为社会需要的人才。

5.让爱与责任同行 篇五

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！领导安排我代表班主任在会上发言，我十分惶恐。虽是教育战线上的一位老兵，多年担任班主任，但自我充电不足，观念陈旧，工作上没有创新，绩效甚微。本不敢在座的各位优秀班主任前班门弄斧，谈经验、成绩，但我知道是领导对我的鞭策、鼓励，只好厚着脸以“让爱与责任同行，追寻师生共同成长的幸福”为题，粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴尝试。

一、提高自身素质，做好学生表率。

孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，榜样的力量是无穷的，这是做好工作的前提。平时注意以身作则，要求学生做到的自己一定先要做到。初一学新生自理能力差，卫生意识淡薄、卫生习惯没有养成，乱丢乱扔现象严重，我召开主题班会发出“讲究卫生，从我做起”的号召后，经过教室、走廊发现垃圾，及时捡起送入垃圾桶，一次、两次，学生自发加入其中，乱丢乱扔的也越来越少，一周后基本能全天候保持教室、走廊的洁净。我在工作中努力踏实的态度受到了学生的尊重，并起到榜样的作用，使我班学风浓班风正。

二、加强班级建设，优化班级管理

首先，着力培养班干。中学班主任承担了一个教师的教育工作量，学生生活、纪律、安全、卫生等班务工作千头万绪，班主任又不能时刻陪同学生在一起，及时了解班级情况。如何保证高效管理的同

时，使自己从常规班务工作中解脱出来，有时间、精力潜心教学教研工作令人思考。我尝试的途径是着力培养班干。具体做法是初一新生通过任命确定班干，初步学会分工负责，通力协作。让每位班干明确责任，明了处理日常班务工作的流程，学习如何去布置安排、督促落实、检查整改完善。一月后，学生相互了解熟悉后，民主推选班干，以旧带新使推选上的班干熟悉工作的流程后，放手让他们处理日常班务工作。同时着力营造氛围，培养班干的责任意识、服务意识；培养学生参与班级管理的意识、服从意识和监督意识。一年级下学期尝试以竞选方式产生班干。只要培训好班干，信任班干，充分调动其工作的主动性和积极性。班主任的工作压力就轻松多了，班级管理也会有效果。2013届二年级的班长大多由2012届一（2）班的班干担任，侧面反映了他们的能力。

三、充分利用“四会”，强化“五心”教育

“五育并举，德育为先”，德育是班主任工作的出发点和落脚点。是否有效对学生有效进行思想品德教育，关系到班主任工作的成效。因此充分利用“四会”（集会、班会、晨会、夕会），加强对学生的“五心”（诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心）教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观；懂得感恩社会，父母、老师以及关心、帮助他们的人；学会对自己负责、对社会负责，自我认识、自我管理、自我调节、自我规范，逐步实现自我教育。

四、讲求教育方法，实现教育目的社会在进步，教育对象在变化，教育的方式方法也应因对象的变化而优化。学校的留守学生多，普遍家庭教育不力。学生的自理能力弱，心理承受能力差，逆反心理严重。教育方法不当易造成师生对立，甚至学生仇视教师，这种局面会给工作带来不利。因此，班主任的工作方法尤为重要。我的方法是:寻找教育契机，因式利导。初一新生入学，对中学生活具有新鲜感，而环境不熟悉，在引导学生熟悉环境，适应中学学习生活的同时，迅速制定规范，让学生养成良好行为习惯，促进养成教育。可为以后工作的开展打下基础，奠定先机。平时工作遵循“多表扬，少批评；多鼓励，少打击；多诱导，少埋怨”的原则。在公共场合多表扬，单独场合批评教育。尽量从学生角度考虑，试着走进学生心里，与学生多交流沟通，保护学生自尊心、自信心，让学生感受到老师对他的尊重和关爱，保持良好教育氛围。

五、培养班级荣誉感，增强班级凝聚力

一（1）班的表现虽仍不近人意，但还算的上“团结、奋进、和谐”的集体。这应归功于学校领导的指导，全体任课教师的通力协作，共同努力，尤其是对我的大力支持和帮助。肖兵校长底下为我做了许多学生的思想工作。我校是数学“五步教学”定点实验学校之一，领导安排我去开会、学习的时候多，老师们主动代我上课，特别是王琛丽和徐守金老师主动代我到堂到岗，履行班主任职责。借此机会一并表示感谢。

有了荣誉感就有了前进的动力，通过“我因班集体而骄傲，班集体因我而骄傲”的主题活动，使学生认识个人与集体的关系，珍惜班级荣誉，知道自己的每一努力，哪怕是微小的进步都是对自己的负责，都是为集体争光。在不断鼓励学生不懈的努力、前行、上进，树立信心的同时培养集体荣誉感。20013年春季田径运动会800m赛跑时发生的一件事我永远不会忘记，跑道上全力奔跑的朱琳同学与另一班的同学不慎发生了碰撞，摔滚出跑道，我和救护的同学跑前去搀扶起来，朱琳满身泥土，右侧脸到脚擦伤，隐隐渗出血，不禁心疼，而朱琳站起来的第一句话是：“肖老师，我跑输了。”我心里充满了心酸和感动。由于学生的拼搏，03、04两届校运会的团体总分第一名由我们班获得。班上的教学成绩也逐步攀升，期末考试年级前十名一（1）有五人，前二十名有十一人，前三十名有十七人；语数单科分别有五人进入前十，英语单科八人进入前十。

6.爱与责任,伴我们一路同行 篇六

翻过一张张日历，送走秋雨寒霜，柳长絮飞，似乎只是转瞬间，我们的育才双语学校已快满两周岁了。在这近两年的日光月色里，育才双语人在“以责任和爱为核心”的价值观引领下，用自己的满腔热忱和聪明才智，用辛勤的汗水，书写了一个又一个教育传奇。学校从一开始的名不见经传，在现在取得潍坊市规范化学校，潍坊市数字化、语言文字示范校等一系列光荣称号；从建校之初的家长迟疑观望，到现在的家长趋之若鹜„„这一系列成绩的背后，无不浸透着每位教师的汗水和心血。

这里没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有的只是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的博大无私的爱，有的只是高度的责任感和使命感。教师们每天所做的都是一些简单平凡的事：每天早来一点，晚走一点，回到家再干一点；为了把时间用在刀刃上，走廊里、楼道上，走起路来一阵风、一溜跑；自己的孩子可以扔在一边不管，班里的孩子却时刻装在心间：课堂上精心辅导，循循善诱，课间嘘寒问暖，无微不至，俨然孩子的爸爸妈妈。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们育才双语的每位教师都是“爱别人孩子”的神。他们对学生倾注了全部心血，不求任何回报。正像陶行知所说的：“捧出一颗心来，不带半棵草去。”

育才双语人，不论身居什么岗位，不论任教什么学科，人人都在努力践行着“以责任和爱为核心”的价值观。在这里，每天都能遇到让你感动的人，每天都能捕捉到让你感动的场景„„

教育界有句名言：一位好校长成就一所好学校。从某种意义上说，校长素质的高低决定学校的成败。没有高素质的校长，就不可能有学校的持续发展。这一点在我们学校体现无遗，因为我们学校正是在一位好校长的引领下，才取得了今天的成就。

作为学校的领路人，田校长以他高瞻远瞩的目光，先进的教育理念，为学校制订了科学的发展规划，为了学校的发展，日夜操劳，废寝忘食，早生华发。早上，他几乎总是第一个踏进校园；晚上，几乎夜夜披着星光回家。周一至周五，他在处理学校的大事小情；周末和节假日，他还在为学校的发展殚精竭虑。他说，每个人都有两个家，私有的是小家，单位的是大家。在他心里，分量重的是学校这个家，他很好地为我们诠释了什么是“以校为家”。

还保留孩子般纯真的滕主席是一个乐观积极、精力充沛、不知疲倦的工作狂，从开学到现在，为了学校的发展，为了打造他心目中理想的大秩序教育，他不知操了多少心，加了多少班。晚上、节假日，他经常是在加班中度过，有时在电脑前一呆就是几小时，胳膊累得抬不起来了，他就站起来走一走，甩甩胳膊，继续干。他不仅积极为教师们服务，履行好工会主席的职责，而且把全校学生的纪律、安全、食宿、卫生„„都装进了心里。看到现在整齐安静的路队，教室里极具个性的班级文化，宿舍里整洁的环境„„再想想刚建校时的杂乱无章，你就能体会到滕主席付出的艰辛。

我分管安全之后，好多事情都得从头学起，滕主席便成了我免费的咨询师。不论他多忙，每当我有疑问、需要帮助的时候，他都会先放下手中的活，帮我解决掉问题，再继续自己的工作。每次需要向县教育局安全科上报材料的时候，他都要帮我把关，避免遗漏。前两天，安全科要求规划学生乘坐校车线路，并画出线路图，我一筹莫展，滕主席主动提出帮我画。我们从放学一直忙到九点多，最后圆满完成了任务。能跟着一个这么能干又没架子的领导工作真是一种庆幸。

除了滕主席，我们办公室还有两位美女主任，也都是我学习的榜样。刘振娟主任热情、聪明，工作讲究方法和策略。德育处的事情特别多、特别杂，办公室几乎每天都充斥着忙碌的气息，有时一天甚至要同时忙五、六件事。但不论多忙，多累，从没听她说过难，说过烦。她总是从容地分析好任务，进行大体构思，然后分好工。为了打造良好的学校秩序，她跟滕主席一道探讨，建章立制，在宿舍管理、餐厅进餐和学生路队秩序、班级和校园环境卫生方面，发挥了极大的才智。

唐唐不仅是一位时尚美女，在学生心目中也是一位极其温柔、极具人气的老师。不论面对优生还是差生，抑或是一些屡屡犯错的学生，她说话从来都是轻声慢语，那口气，好像面前的都是自己的孩子。在德育处，除了自己分管的工作，每天都可能有突发性的事务要忙。不论分到什么任务，她总是爽快地说：“行！”然后投入到忙碌中。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，它不仅关系到学校各项工作能否正常有序开展，而且对孩子的成长影响非常大。我们的30位班主任都深谙这个道理，她们承载着巨大的工作量，尽职尽责地在自己的岗位上操劳着，奉献着。每天，她们都会早早到校，到教室里转一转，整理整理卫生，查看一下学生到校情况，解决一些孩子遇到的问题。每天下午放学，送走回家的孩子后，她们又会不由自主地走进教室，看看住宿的孩子有没有安心做作业，有没有遇到困难„„这些看似平凡、简单的举动，坚持下来却又是多么的不容易，然而她们无怨无悔，这都是责任感的驱使。

相对于中高年级班主任来说，低年级的班主任因为学生小，自理、自控力差，付出的更多。从个人纪律卫生到班级纪律卫生，从学生个别教育到班级常规管理，事无巨细，事必亲躬。

一、二年级的八位美女班主任几乎把全部身心都交给了学生，只要有机会，她们就呆在教室里，整理教室卫生，辅导孩子学习，跟孩子谈心，跟孩子游戏„„她们都说在办公室里坐不住，和孩子们“泡”在一起，心里才踏实。徐国华老师就曾说过，如果因为哪天有事，不能早到教室看孩子，就觉得心里像丢了什么似的，这充分体现了班主任们高度的责任感和对学生的爱。正是因了这份责任这份

爱，刘进芹老师才能连续几晚用动听的故事伴想家的孩子入眠；正是因了这份责任这份爱，以前从没当过班主任的刘伟伟老师才由一个班级管理的门外汉，成长为一位成熟老练的班主任；正是因了这份责任这份爱，徐春玲老师才能从容应对班里那一大帮调皮的男生，才能坚持每天给孩子领操；正是因了这份责任这份爱，肖云峰老师才能在每次放学时，目送最后一名学生被家长接走才转身回校„„

中高年级的班主任也从没因为班里的孩子已经懂事而有所放松，学生的穿衣吃饭，学生的习惯卫生，学生的学习纪律，都沉甸甸地装在班主任的心里。为了管理好班级，每天早来晚走，心中想的是学生，肚里装的是学生，张嘴说的是学生。被誉为“哑了嗓子的老师”的刘金婷，时常置自己年幼的儿子于不顾，忙完学生忙教研组；总是笑眯眯面对学生的赵晓芳，自从接手班主任之后，早上一直坚持7点10分左右到教室，打扫卫生，处理班级事务；勤于钻研的潘来宁，半路接手班主任后，为尽快摸清学生情况，管理好班级，整天与学生打成一片，学生遇到什么难题都逃不过她的眼睛。一天中午，没顾上吃午饭她就骑着车子在大街上转悠，原来是要为学生修校服上的拉链；热情真诚的王晓萍，一次晚值班时发现一个孩子有伤，立即询问原因，得知孩子是中午不小心受的伤。怕孩子的伤口感染，下了晚自习她没有回家，而是领着孩子去医院打破伤风，一直打到10点多，送孩子回校后，她才拖着疲惫的身子回了家；文雅、细心而又多才多艺的刘亚丽、刘彩霞，善于跟学生进行心灵的沟通，为了把班级管理得头头是道，她俩勤动脑、多思考，在班级小岗位设置上真是煞费苦心，精心安排，充分体现了“人人有事做，事事有人管”的班级管理主人翁精神，调动了每一位学生的责任意识，为每个孩子营造了最好的生活、学习氛围；善良、温柔的王丽霞，经常变魔术般从手提袋里为孩子变出水果、常用药、食品、文具„„温暖孩子想家的心，在慢悠悠的性格背后，隐藏的是全身心关爱

孩子的心；业务精湛的李晓伟，始终牢记陶行知先生“爱满天下，爱生如子”的教育理念，学生病了，她疼在心里；学生生活有困难了，她拿出自己的钱为他们垫付生活费。此外，战国芳、滕海清、贾国霞、柴洪超、滕宏红、孙西芹等其他所有班主任，也一直在用爱和责任谱写着动人的篇章。由于时间关系，就不一一展开叙述了。

与爱和责任同行，已成为每个育才双语人无声的诺言。因为有了这份承诺，我们的校园才变得更可爱了，孩子的笑脸才更迷人了。

7.爱与责任——师德之魂 篇七

【关键词】責任 表率 天职

在我校的校园标语中，我最喜欢的一个标语是“爱与责任——师德之魂”。因为我觉得这一点对于做好班主任工作尤为显得重要。在多年的班主任工作中我总努力做到用真诚、热情为学生撑起一片热爱的晴空，用强烈的责任心担负起“为学生成人引路，为学生成才奠基”的天职。

一、“爱”字当头，把每一个学生当成自己的孩子

“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”这些都是教育先辈们用自身的经历总结出来的经验。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。要做到“把学生当孩子看待，把学生当自己的孩子看待”。平时的工作中，我就是这样对待学生的。虽然多年来我基本都是担任的初三班主任，有少数对学习失去信心的学生经常违犯校纪校规，但我从未因此而发过火，更不要说体罚学生了。因为我始终觉得他们还只是孩子，他们有犯错误的权利，无论是父母还是老师都应该给孩子改正错误的机会。在教育学生时，我一般是不点名批评学生的，我总是利用班会课等时间，让学生进行反思，反思自己的行为是否与校纪校规有偏差，促使其认识错误的后果及其可能导致的更严重的后果，对别人的伤害和对自己人格的影响等，教育学生如何正确处理和弥补自己所犯的错。

二、始终牢记责任，忠实履行职责

2005年教师节前，时任教育部长的周济同志曾说过“没有责任就办不好教育”。确实如此，如果没有责任，没有责任意识，就会不明确自己的职守。作为班主任，我觉得责任意识尤为重要。学校是由许多班级组成的，因此学校的每一个班主任都是学校的 “形象大使”，是学校的一面旗帜，是班级的灵魂，班主任的责任意识决定了班级工作的优劣。

在班级工作中，我努力做到：

1、做好表率，坚持言行一致

有人曾说过，在一个学校里，你能从学生的行为举止判断出他的班主任是谁。这句话虽然有点夸大其词，但也反映了班主任的工作态度、人格魄力、教育艺术对学生影响的重要意义。在我们办公室有一条标语，内容是“教师最佳的教育方法是做出榜样”。因此，班级制定的纪律要求学生做到的，我总能坚持先做到；要求学生不做的，我也自已带头不做。我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每件事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。在我的督促和影响下，我带的班级班风正了，学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高，每年新分班级时，许多家长都通过关系要求把孩子调到我的班上。

2、严而有格，持之以恒，强化常规管理

德育工作应放在教育工作的首要位置，这得到了无数教育工作者的认同。实际工作中，我牢记这一原则。俗话说得好：玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对初中学生受社会影响大，辨别是非的能力差，自制力不强的特点，我总是在学年初制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。

首先，制订相对严格的班规制度，作为班级学生遵纪守法的行动指南。 “严师出高徒”，松散的班级管理培养不出合格的人才。平时，认真上好班会课、团课和思想品德课，通过强化性的过程性管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行。

其次，用表扬来促进学生自我发展。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。这种以表扬为主，规范为辅的做法，在具体实施中确实收到了较好的效果，促进了个个创优、人人争先的良好班风的形成。

另外，在工作中，除了抓好班级制度的建设、强化各项规章制度外，我还注重针对学生的过错行为，按照程度不同进行不同方式的教育，做到一视同仁。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白地乱批一通。由于不论是优秀学生还是后进学生，我都坚持同等对待，既使他们增强了纪律观念，也为创建良好的班风提供了基本的保障。自从我校开展了“学生心目中的好老师”评选活动以来，我年年都以高票得以当选。有时候我也很好奇地问学生为什么要推选我，得到的答案居然出奇地一致：“因为你不偏心”。看来学生的要求其实也很简单。明白了这一点，我们的班主任工作才会有的放矢。

三、付出总有回报，成功的意义在于不断超越

8.爱与责任同行师德心得体会 篇八

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在当今社会生活中，演讲稿使用的情况越来越多，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是小编整理的师德演讲稿爱与责任_爱与责任师德演讲稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

师德演讲稿爱与责任_爱与责任师德演讲稿3篇1

只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！

五年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教的憧憬，选择了幼教专业，曾有人问过我：“当个幼儿园教师好不好”，我毫不犹豫的回答道：“好，因为我整天和一群可爱的孩子在一起，看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，自己决定特别的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的责任和价值。不经意间，将近一年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的举。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值。

爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒服时，我会及时来到他们身边，询问病情，轻轻的抚摸他们，让他们不再无助；

当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，鼓励他你是最棒的，知道他舒展眉头。这一切的举动，不是因为我要从孩子哪里索取什么，只是因为我是他们的老师、这是我的责任。多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做游戏，因为我知道此刻我就是他的妈妈。

一位称职的教师，首先就要对自己班上的孩子了如指掌，这是基础。我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子在家里的表现，而这些往往是孩子们不愿意让老师知道的。后来我才知道原来这些事情都是老师们在和家长沟通、交流时得来的信息。针对孩子的`这种情况，她都逐一提出不同的要求，帮助孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮忙，那眼神中有鼓励、有温柔、有提醒、也有严厉。别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心观察，更要注意对他们的态度和方法。

成为一名真正的教师，每次听到这样的话，我总是担心因为自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转眼半年过去了，渐渐的对幼儿教师的工作有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些理论知识了。每当面对天真、纯洁的孩子们；

看到家长们把孩子交给老师时那种充满期待和信赖的目光，我深深的意识到作为一名教师，我肩上的责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们对我们职业的崇高评价，更是对教师的殷切期望啊！在我的心中责任与爱同等重要。

在我的工作中，集体给予的力量是无法取代的，幸运的是我们有一个年轻、充满活力的、积极向上的大家庭。更有我们班里配合默契、丰富经验的张老师和杨老师，是她们让我感受到幼儿园的温暖，给予我那么对的理解和呵护，她们是我工作中温暖的依靠，非常高兴我能在这样一个团队中工作和生活。

责任是爱的支柱，爱是责任的幸福回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不可。朋友开玩笑说：“幼儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说容易教是因为孩子什么都不懂，教的时候任你发挥；

说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以出于责任心我们一定要教好他们。除此之外还要有足够的耐心和爱心。

我庆幸自己是个很容易满足的人，在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后，却仍然喜爱我的职业，总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选择可这份当初向往的事业，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

让我们把责任与爱真正的形成统一的整体，使每一位幼儿都沐浴在温暖的阳光中，健康快乐的成长。

师德演讲稿爱与责任_爱与责任师德演讲稿3篇2

在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。教育学生最好的方法是爱，因此有人说，教师的职业就是一种良心的职业。

是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。做了教师，才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中全是围绕着欢声笑语的孩子们。

教育孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面对不只是一个懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的成长还有他们的人生。

有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,没有钻石的光芒.我的目标只有一个,让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方，触摸幸福。

幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱别人而幸福过吗？

当然，我首先应该选择将爱献给家庭，但当我成了一名教师的时候，就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓，我从此拥有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，象宽容你爱人的小脾气，和原谅你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点吧。

师德演讲稿爱与责任_爱与责任师德演讲稿3篇3

我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。

当我幸运的成为一名幼儿园老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们 是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；

因为有爱，我们才会关心；

因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。

一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们临时教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。

9.师德——爱与责任 篇九

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的生命。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”回答道：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在教学生活中更是如此。我曾教过一名名叫海洋的学生，她是单亲家庭的孩子。在家庭失去一半爱的她，在学校里也显得自卑、孤僻，与人接触总低着头，游离的目光，一副漫不经心的摸样。基于这种情况，我多次与她妈妈沟通；在课上，挖掘她的闪光之处和点滴进步，给予肯定和表扬；平时的活动，鼓励她和同学共同参与。渐渐地，抬起了头，课上坚定地举起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄来的书信。字里行间我深深地感受到一个老师的爱和责任，责任让我们成为“园丁”，而爱却是“雨露”。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋润”。

学高为师，身正为范。人们对教师的评价向来都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去„„我们身边就有这么一群平凡的老师，在平凡的岗位上践行着不平凡的诺言。我们的班主任引导着孩子走进国学经典；舞蹈老师带领着孩子体验舞蹈的优雅；英语老师引领着孩子品味异国的风情。还有很多，很多。

10.爱与责任见证师德 篇十

────学习心得────

“十年树木，百年育人”，教师肩负人类灵魂工程师的神圣职责。人们给予教师的赞美从来就是毫不吝啬，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“辛勤的园丁”、“任劳任怨的铺路石”、“默默奉献的人梯和渡船”„„在危难来临之际，广大的人民教师经受了考验，他们没有辜负人民赋予他们至高无上的荣誉.5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，给人民生命财产造成了重大损失。地震灾害发生时，正值学校集中上课时间，灾区学校校舍倒塌严重，师生伤亡惨重，学校损失巨大，在这场特大自然灾害面前，灾区广大教师以灾情为命令，视时间如生命，为保护灾区学生生命安全，为抗震救灾作出了重大贡献，涌现出了一大批英雄人物。

汤鸿：舞蹈老师身体护学生

汤鸿今年20多岁，是名年轻漂亮的舞蹈老师。地震发生时,她正在为学生排练迎“六一”儿童节的舞蹈节目。发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上„„她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，3个女孩活了下来。

严蓉：在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿

“救—妈妈！救—爸爸！”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流了出来。

她只有一岁半，说话还不清晰。地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音，哪怕一个字。没有人告诉她，妈妈(映秀小学老师严蓉)在救下了13个学生后，再也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。

瞿万容：用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住了孩子

当绵竹市遵道镇欢欢幼儿园80多名孩子正在午睡时，大地震发生了。30名熟睡的幼儿被老师抱出了房间而获救。救援队赶来时，从废墟里发现一个个小枕头、小盖被、小鞋子，也发现了年仅21岁的瞿万容和她怀中的孩子。她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住了孩子。孩子获救了，年轻的瞿老师却永远离开了人们„„

张米亚：摘下我的翅膀，送给你飞翔

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。

这名男子就是该校29岁的教师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

学生的生命安全高于一切，自己却甘愿遭受雨淋！

12日，汶川地震，崇州鸡冠山海拔1000多米处的鸡冠山乡九年制学校楼房也遭到毁坏。

“为了让孩子们晚上有一个休息的地方，下午4点开始，我们就组织老师和村民砍伐竹子在暂时停留的农家乐院内搭建棚子，担心学生被淋雨，我们学校 23名教师选择了用双手撑着篷布为孩子遮风挡雨整整一个通宵。”王京平说，当天晚上余震不断，孩子们也非常恐慌，所有老师都站在棚子的最外边，口喊“孩子们不用慌张，有老师在，你们可以安心睡觉”，个个浑身湿透。

„„

看到老师们的感人事迹，我想起了著名诗人藏克家的一句诗：“有的人死了，他还活着。”是的，地震中逝去的英雄教师们，你们虽然死了，但你们的事迹永远留在活着的人的心里，激励你的同行们把崇高的师爱传递到每个孩子的身上。而被你们所救的每一个学生也将您铭刻在心里，记一辈子。特别是严蓉老师，您在天堂安息吧，您的女儿一定不会孤单，凡经历过汶川大地震的人们见到您的女儿一定会想到她有一位英雄的妈妈，所有幸存的人们一定会厚待你的女儿，给她百倍的关爱，让她的成长世界充满阳光和欢笑。

我们又该做些什么呢？该怎样对待自己的学生和工作呢？我想，那就是我们要以更大的热情和虔诚来对待我们的工作，以最大的无私和博爱来对待我们的学生。我应该从这些方面去学习这些老师的精神，进一步做好自己的工作。

一．不断学习专业知识，努力提高自己的业务水平

“书到用时方恨少”，我要充分利用点滴时间涉猎群书，拓宽自己的知识面。用知识武装自己，不断提高自身的理论水平和实践能力，积极进取成为业务上的骨干。在平时的教学中要深入研究教学内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到教研的高度，以此支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力。“身正为师，学高为范，”我们只有不断学习，勤于总结，善于总结，才能为师，为范。讲究工作方法，克服急躁的毛病，真诚地做学生的良师益友。作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人；作为益友，我坚持以理服人，以情感人。让学生感到老师可亲不可惧，可信不可疑，以教师的人格力量影响教育学生。

二．全身心投入工作，树立强烈的责任意识

11.爱与责任 师德之魂 篇十一

▓▓▓ 频道：广角聚焦 栏目：师德论坛 加入时间：2005-9-13 10:28:38 ▓▓▓

秋风送爽，丹桂飘香，在举国庆祝第21个教师节来临之际，9月9日上午，由自治区教育厅主办，我院承办、中国移动广西公司协办的广西2005年教师节师德论坛在学院文科综合楼三楼多功能报告厅隆重举行。自治区人民政府副主席吴恒，自治区高工委副书记、自治区教育厅副厅长潘晔，我院党委书记钟海青教授，院党委副书记、院长于瑮教授等全体院领导以及各地市教育局领导、优秀教师、优秀教育工作者代表等260多人参加了论坛。

论坛由我院党委书记钟海青教授主持。论坛讨论的主题是“爱与责任”。主要议题是：

1、师德建设与未成年人思想道德教育；

2、新时期的师德风范、3、师德建设的制度与内容创新。

首先，潘晔副厅长代表自治区教育厅致辞。她代表自治区高校工委、教育厅向全区教师和教育工作者致以节日的祝贺。她充分肯定了教师节设立20多年来，广西的教育事业取得的巨大成就，同时指出：百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为先。她就如何抓好师德建设工作提出了以下几点要求：要明确师德建设的基本要求；强化师德教育和学习培训制度；建立师德建设的激励机制；完善师德建设考核制度；建立有效的师德监督机制；建立健全师德建设保障机制。她说，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。她号召广大教师和教育工作者积极投身到广西改革开放和现代化建设的伟大实践中去，把爱心献给学生，把痴心献给教育事业，争做让人民满意的教师，办让人民满意的教育。

接着，于瑮院长代表学院向与会的各级领导、老师和同学们表示热烈欢迎，并向各位教师及教育工作者致以节日的问候。她说，自治区教育厅把师德论坛交由师院承办是对我院的高度信任。于院长表示，在我院举办师德论坛活动，必将对在我院营造一个学习模范、崇尚师德、尊师重教的良好氛围起到积极的促进作用。

会上，来自贺州市富川瑶族自治县富阳镇涝溪完小的全国模范教师罗呈炳作了题为《甘当高寒山区辛勤园丁》的师德先进事迹报告；来自都安县百旺乡中学的黄石副校长作了抗洪保教先进事迹报告。报告真实生动，言辞恳切，与会人员为他们高尚的师德所折服。

随后，广西旅游高等专科学校党委书记王枬教授，广西教育学院邓国显研究员，南宁市教育局局长夏建军，我院成人教育学院特级教师李红、教育系覃壮才博士等与会专家结合罗呈炳老师和百旺中学教师的先进事迹针对师德相关论题进行了热烈的讨论和交流。其中不少独到的见解赢得了场内阵阵掌声，一些深邃的话题引发了大家的深刻思考。

钟海青教授在总结时指出，罗呈炳同志和百旺中学教师的行动体现了现代师德的精神和内涵：扎根山区，献身教育的坚定信念；育人为本，关注学生，因材施教的教育理念；努力钻研业务，提高专业水平的职业操守；以身作则，为人师表的高尚品格；团队合作，共荣共辱的精神风范等几个方面值得我们学习。他认为，高尚的师德是教师完成教育使命的必然要求，是教师充实人生，实现人生价值的必要前提，起着重要的社会教化作用。他指出，当前我们基础教育条件比较落后，存在不少困难，这就更需要我们广大教师像罗呈炳同志和百旺中学教师那样，加强师德修养，发扬优良传统，赋予时代内涵，以高度的责任感和爱心对待育人工作，共同撑起基础教育的一片蓝天。

最后，吴恒副主席发表了重要讲话。他指出，评价教师，师德为先；讲究师德，信念为首；坚定信念，责任体现；胜任责任，学习为本。广大人民教师应该坚定信念，提高自身道德素质。他说，我们一定要坚定共产主义理想信念，这是人类历史发展的必然选择；坚定走社会主义道路，这是中国发展的必然选择；坚决贯彻“富民兴桂”政策，这是广西当今正确的选择。吴副主席号召广大教师学习先进典型，用爱心和责任感为教育事业做出贡献，同时建议组织优秀教师宣讲团，到全区各地进行教师先进事迹的宣讲，宣传模范教师的先进事迹，树立先进形象。

“让师德在课堂教学中闪光”的师德建设活动

南宁市民主路小学

我校在上级教育党委及行政部门的领导下，认识贯彻执行《南宁市教育系统2004年师德教育活动方案》及《新城区教育局2004年师德教育活动方案》的通知精神。为进一步弘扬诚实守信、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、廉洁从教的职业道德精神，增强师德建设的针对性和实效性，我们结合我校实际，把开展师德教育活动作为学校工作中的重中之重，党、政、工、团从实践“三个代表”重要思想的高度，从办好人民满意的教育的角度，统一思想，提高认识，深入开展“让师德在课堂教学中闪光”的师德建设活动。

一是学校党组织召开开展“让师德在课堂教学中闪光”师德建设动员大会。要求各位教师认真对照《南宁市民主路小学2004年师德教育活动方案》落实工作，积极参加本校师德教育活动，并根据《中小学教师职业道德》要求，结合《南宁市小学教师诚信十条》，做到“目中有人、心中有意、言中有情、教中有新”，以实际行动把良好的师德落实在课堂上，融入到学校里，让师德在课堂教学中闪光。

二是开展“让师德在课堂教学中闪光”专题讨论。组织学习与自学相结合，并利用校园网开展宣传，通过全体集中学习讨论、分组学习讨论、自学、广播、网上宣传学习讨论等形式，开展师德建设的学习、讨论、宣传等活动，营造“让师德在课堂教学中闪光”的良好氛围。

三是要求每位教职工依照《中小学教师职业道德规范》自查自律。自查是否依法执教，是否坚持敬业爱岗、是否坚持正确的师生观，是否严谨治学，是否团结协作，是否尊重家长，是否廉洁从教，是否注重身教，写2000字以上的自查报告，并写心得体会。

四是组织学校行政人员深入社区、单位、家庭，了解教师在诚信立教方面存在的问题，并开展有针对性的帮助、谈心活动。提升教师的职业道德，向学生、家长、社会做出以下承诺：“目中有人、心中有意、言中有情、行中有样。”

对待学生：少一点苛责，多一份理解；

少一点失望，多一份信心；

少一点冷漠，多一份亲切；

少一点权威，多一点鼓励。

并把家长开放日作为“让师德在课堂教学中闪光”活动的有效途径之一。让家长走进校园、走进课堂与孩子们一道听课，与教师沟通交流、探讨，不断丰富教学内容，改进教学方法，不断提升学校、家庭、社会一体化的网络教育。

在师德教育月中，学校把青年、党、团员教师作为师德教育活动的排头兵，35岁以上的青年教师每人上一节“让师德在课堂教学中闪光”为主题的公开课。听课教师采用“2+1”的评课标准评课，采用互动式的评讲方式，使课堂教学评比活动与“课堂教学改革”有机地结合起来，收到了很好的效果。我校还开展了以“让师德在课堂教学中闪光”为主题的班会。五年级（3）班的全体学生以诗歌朗诵、小品、绘画、论坛、给老师赠言等丰富多彩的形式表达了对老师的信赖与爱戴，抒发了师生间深厚的情感。学生的言语间、字里行间体现了老师为学生创设了平等和谐的学习空间；体现了教师把关注学生的全面发展和个性发展作为教学活动的出发点；体现了老师赞扬学生、鼓励学生，关注学生细微进步的点点滴滴；体现了老师孜孜不倦，诲人不倦的精神。学校的团员教师在学校党政领导的带领下，送教下乡以教育为先导，积极推进新课程改革的党建带团建活动。青年党员、科研室主任郭小瑜为明江镇教师进行新课程改革的讲座；优秀团员老师刘志、蒙海莎还为给全镇教师了上两节课改示范课。这给明江镇中心小学的教育教学输入新鲜的血液。

师德教育活动促进了学校的教育改革与发展，使学校的物质文明、精神文明、政治文明建设上了一个新台阶,取得了显著的成绩。学校获得“全国红旗大队”、“区德育工作先进集体”、“自治区绿色学校”、“南宁市先进基层党组织”、“南宁市新城区国家基础教育课程改革实验先进单位”、“新城区双拥共建先进单位”等二十多项荣誉称号。

“学生的快乐就是我的快乐”

——南宁市民主路小学师德师风活动花絮

南宁市民主路小学

“学生的快乐就是我的快乐”、“每个学生都是我的孩子”„„这些都是南宁市民主路小学老师在师德师风的活动中拟定的爱生格言，它是老师们内心情感的真实流露，更是工作准则。近年来，学校通过真抓实干，师德师风教育活动，树立起以德立教，敬业爱生的现代教师新形象，老师真正成为了学生的良师益友。

只有高素质的教师队伍，才能培育出高素质的人才。我校注意培养高素质的教师队伍，从爱生敬业入手，狠抓师德师风教育工作，常抓不懈。每逢新学期开学，学校领导都组织全体教职工向学生进行宣誓承诺：“爱生敬业，育人为本，为人师表，弘扬正气，铸造教师人格，为祖国培养优秀人才。”每位教师在学期开学都须制定工作目标，根据自己的工作实际和教育感悟，各人制订一句爱生格言。副校长邢广良认为教师在严格要求学生的同时，也要与学生建立相互尊重、相互信任、相互理解、友爱和谐的师生关系，他的爱生格言是“学生的快乐就是我的快乐”，并将此爱生格言实践到教学中。

为把师德师风活动开展得更深入持久，我校党支部把这项活动与党员教育、党员评议、学生评议、家长评议结合起来，党支部组织学生开展“我最喜欢的老师”征文比赛，在学生代表座谈会，以“我理想中的老师”为议题；让家长通过“师德师风反馈表”给“最喜爱的老师”投票，并召开家长代表座谈会进行评议，不仅加大了引导、监督的力度，而且促进了家长与学校的紧密联系；在党支部活动中，组织党员广泛开展“阳光工程”，关爱“三生”（后进生、学困生、特困生）活动，使校园遍吹良好师德师风。获得德育标兵的青年党员梁红老师，她的爱生格言是：“为孩子们一辈子着想，师爱无限„„”。她是班主任，她以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉最佳教育时机，深受家长学生欢迎，在她的耐心教育下，特殊生变成了好学生；杨雯老师从事10年班主任工作，她认为：班主任工作“一切从心开始”，教师应用心对待学生，对待工作要用心去想，实践时更要用心去做，用真诚平等去温暖每个学生。她从不歧视学习困难的学生和行为特殊的学生。青年教师李健英的工作座右铭是“以爱作为根基，平等对待学生，一视同仁，用信任、体贴、关怀、关爱每个学生”，她教到哪个班，都受到师生的欢迎爱戴。青年骨干教师岳雪琴在多年来的新课改教学中，把学生看作是自己的合作朋友，注意走进孩子们的中间，倾听他们的想法。当学生出现困难时，她总会给予学生更多的耐心和支持，伸出双手抚摸他们的脑袋，用和蔼的目光与他们进行心灵的交流，用充满激情的话语激励他们，使他们的心里充满阳光。吴冬宁老师从不歧视班级的困难生，班上莫XX同学由于缺少家庭温暖，自由放荡，无心向学，于是吴冬宁老师从关心其日常生活入手，边鼓励边辅导边教育，不断激发其上进心，经过一段时间的努力，该生在各方面都有了较大进步。他就是这样把“每个学生都是我的孩子”的爱生格言加以实践的。以“尊重学生的人格，关切学生的成长”为爱生格言的梁汶蕴老师，用实际行动实践了诺言，本该住院治疗的她，看到学校师资紧缺，于是她只利用休息时间或调课去医院治疗，从没有落下一节课„„

民主路小学在学校党支部的带领下，以多种形式开展了丰富多彩的师德师

风系列活动，通过全校培训，学习文件，相互评比，谈体会，摆现象，找不足，究本质，辨是非，作承诺，抓整改，定措施，收到了很好的效果。师德师风的建设促进了教师新形象和良好群体形象的形成，在师德师风评比活动当中，陈向荣等10多位老师被评为“师德师风积极分子”，良好的师德师风激励着教师们爱生敬业，无怨无悔地奉献。

德艺双馨

优质服务

——南师附小师德建设掠影

我校一直以来都非常重视教师师德建设，致力于打造一支德高业精的学习型教师队伍，为学生提供优质服务，提高办学效益。我们的做法主要有以下几个方面：

一、开展“让师德在课堂教学中闪光”的主题教育 我们认为课堂教学是教师师德表现最重要的场所，教师的学生观、价值观、人生观、人才观、教育理念、教育思想无不在课堂教学中反映出来。因此我校把课堂教学作为师德建设的主阵地，积极开展以“让师德在课堂教学中闪光”为主题，以课堂教学为载体的师德教育活动。我们要求教师们在课堂教学中努力做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有样、教中有新”。即教师要以学生发展为本，尊重学生人格，公正、公平地对待学生，关注学生的全面发展和个性发展，为学生创设一个平等和谐的学习和发展空间；教师要以身作则，为人师表，树立正确的教学观、教师观、学生观和质量观，自觉转变角色，成为学生学习的指导者、合作者、引路者；教师要自觉改变教法，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，课堂教学成为教师学生同识、同享、同进的互动过程，最终实现教学相长，不断提高，共同发展的目标，体现师生课堂生命的价值。

二、开展“让师德在教育科研活动中提质”的活动 一个教师师德水平的高低与教师的理论学习、理论水平和科研能力有关。经验型的教师、学习型教师和科研型教师对师德的认识有着质的区别。要提高师德水平，学校必须走科研兴校之路，教师必须走科研兴我之路。我校积极开展各项科研课题研究，通过研究过程中的不断学习，不断实践，不断提高教师们的理论水平，从而改变传统的师德观念，不断提高师德水平质量的目的。

三、开展“让师德在赏识中隽永”的活动

人都希望得到别人的欣赏，正在发展中的学生更盼望得到教师的赏识。教师对学生的表扬激励，会对学生产生非常重要的影响，甚至有可能影响孩子今后终身的发展。因此我们要求教师用发展的眼光看待孩子，以宽容的态度，对孩子成长过程中发生的错误，将错误变成可贵的教育资源，使其成为孩子成长的积极因素，那么教师的师德就会在对学生的赏识中隽永。

四、开展“让师德在家访中延伸”的活动

我们坚信教师承担的角色超越了课堂的范围，与家长合作教育孩子，是教师师德反馈的一个重要的方面，家访就是教师师德的延伸。我们要求教师转变家访的理念，改变家访就是告状、诉苦、埋怨的做法，要求教师将家访作为跟家长沟通的渠道，向他们宣传课改的理念，指导家长教育孩子的方法，增强相互间的理解，创建和谐的校内外良好的育人环境。学校要求教师写家访心得，做家访日记。现正在做“家访记实”征搞工作。通过长期不懈的开展一系列的师德教育活动，教师在师德建设中不断完善自己，我校师德水平迈向新台阶，学校教育教学质量不断提高，办学效益显著。

学校先后获得区文明单位、区优秀论文学校，市先进集体、市先进基层党组织、市科研先进单位（连续五年），市师德先进单位、市基础教育课改先进集体、“九五”规划课题优秀成果评比一等奖；字理识字课题组获全国先进集体称号。市校务公开先进单位、市食品信得过单位、市模范职工之家、市先进女职工集体、市教育局园林文化先进单位、心理健康教育课题获全国总课题组标兵单位和市语文获全区赛课一等奖、数学获中南六省和区一等奖等优异成绩。教师中有肖炜清、方汉碧、关爱屏、陈桂兰等先后评为区市优秀教师。