作风建设提升年方案

作风建设提升年方案（共8篇）

1.作风建设提升年方案 篇一

南徐楼小学

“作风建设提升年”活动实施方案

为进一步加强全校作风建设，提高工作效能和服务质量，根据“滕州市教育局关于印发《全市教育系统“作风建设提升年”活动实施方案》的通知”（滕教字〔2016〕14号）要求，结合我校实际，决定开展“作风建设提升年”活动，现制定如下实施方案：

一、总体要求

坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以“守纪律、讲规矩、转作风、提效能”为主题，以解决群众反映强烈的干部教职工作风方面存在的突出问题为主抓手，以学习教育、问题查摆、整改落实为主要活动形式，用一年的时间，在全镇教育系统广泛开展“作风建设提升年”活动，通过活动开展，促进干部作风进一步好转，师德师风建设进一步加强，工作效能和服务质量进一步提升，为促进事业又好又快发展提供有力保障。

二、目标任务 开展教育系统“作风建设提升年”活动，主要目的是通过活动开展，引导教育系统广大干部教职工弘扬优良作风，实现思想认识进一步提高，作风进一步转变，工作效能进一步提升。活动的主要任务是着力解决好目前全校干部教师队伍作风建设中存在的以下问题：

（一）干部队伍作风建设方面

1、学习意识不强的问题。不重视学习，不坚持学习，党组织活动不经常、不认真，对政治理论、法律法规和新政策、新形势了解的不透彻、不全面，对教育新理论、新知识掌握的不系统、不深入，缺乏用新思想、新理论指导教育改革发展的意识和能力。

2、责任意识不强的问题。不认真履职尽责，缺乏干事创业、争创一流的进取精神，“船到码头车到站”的思想严重，宁可不干事，确保不出事，混日子、熬年头；党风廉政建设主体责任落实不到位，执纪监督不力，不愿动真，不敢碰硬，当老好人，对干部教师的监督管理失之于宽、失之于软，助长了一些不良风气；担当意识缺失，居其位不谋其政、不担其责，遇到疑难问题绕着走，有了问题就上交，导致信访问题不断，小问题升温成大矛盾。

3、规矩意识不强的问题。缺乏纪律观念、制度意识、程序观念，有令不行，有禁不止，对上级组织安排的工作讲条件、打折扣，执行制度越“红线”、搞变通，甚至利用职务和岗位之便徇私情、谋私利；不能严格遵守“八项规定”，工作上不务实，喜欢做表面文章，生活上热衷于讲排场、吃吃喝喝、搞小圈子。

4、民主意识不强的问题。喜欢搞“一言堂”，重大决策不经民主讨论，在单位党员纳新、量化考核、评先树优、职称评聘等工作中暗箱操作、随意指定，党务、政务、校务、财务不公开、不透明。

5、表率意识不强的问题。党性意识淡薄，不履行党员义务，不发挥模范作用，单位蹲不住，工作靠不上，不精通教学及常规管理业务，不谋划改革发展，习惯于发号施令、当“二传手”，群众威信较低。

（二）教职工队伍作风建设方面

6、宗旨淡化的问题。缺乏理想追求和奉献教育的情怀，把教书育人看作是谋生的手段，工作只求过得去，不求过得硬，不钻研业务，不精于教学，摆资格、吃老本，师能低下，学生满意度低；工作上拈轻怕重，岗位挑肥拣瘦，一旦评上职称就要求换岗位、下讲台、退二线；评不上职称就撂挑子、不带课、等退休。

7、师德滑坡的问题。个人利益至上，利欲熏心，唯利是图，违规向学生收费，推销摊派教辅材料；置上级三令五申于不顾，受利益驱动开办辅导班、培训班，搞有偿家教；为师不廉，以教谋私，托家长办私事，接受家长宴请或馈赠。

8、爱心缺失的问题。责任意识淡薄，不能爱岗敬业，只知教书，不知育人，对学生缺乏爱心、耐心，偏爱尖子生，漠视中等生，歧视后进生，教育方式简单粗暴，对学生讽刺挖苦，体罚或变相体罚学生。

9、工作慵懒松散的问题。不遵守工作纪律，迟到早退，中午饮酒，上课接打手机，上班时间上网聊天、玩游戏、逛淘宝；在职不在岗，在岗不出力，小病大养，无病呻吟，违规从事第二职业。

10、服务效能低下的问题。服务意识不强，衙门作风严重，对群众、家长态度不真诚；工作效能低下，不作为、慢作为，办事拖拉，推诿扯皮。

三、方法步骤 “作风建设提升年”活动贯穿2016 年全年，活动分为学习动员、问题查摆、整改提高3 个阶段，分9个重点环节进行。

（一）学习动员阶段（3月—4月）

1、召开动员会议。我校组织召开教育系统“作风建设提升年”活动动员会，制定“作风建设提升年”活动实施方案，对活动开展进行动员部署。

2、组织学习培训。学习培训贯穿活动始终，以个人自学和集体教育培训相结合的方式开展。要明确学习内容，主要学习《中国共产党党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、中央“八项规定”和“六项禁令”、滕州市委市政府《关于进一步整治机关“慵懒散奢疏”行为的实施意见》、《滕州市教育局关于进一步加强教职工考勤管理严明工作纪律的通知》、《中小学教师职业道德规范》、《滕州市教育局关于中小学教师违反职业道德规范责任追究实施办法》及单位制度规定等学习材料。要与我校正在开展的“两学一做”（学党章党规，学系列讲话，做合格党员）主题活动相结合，引导广大党员增强看齐意识、党性意识和规矩意识。要活化学习形式，可采取邀请专家作报告、参观廉政教育基地、举行先进教师事迹报告会等形式，教育广大干部职工自觉落实规范从教的各项规定，树立正确的世界观、权力观、事业观。严格学习要求，学习过程做到“四有”：单位有计划、集体有记录、个人有笔记、人人有心得。

3、组织演讲活动。层层开展“守纪律、讲规矩、转作风、提效能”主题演讲比赛，演讲活动要做到人人参与。

（二）问题查摆阶段（5月-9月）

4、开展对照检查活动。对照《方案》所列在干部队伍作风建设和教职工队伍作风建设方面存在的10个方面的问题，干部和教职工人人都要填写《问题清单》和《整改清单》，找准个人存在的差距和不足，拟定整改措施。

5、召开专题组织生活会。以支部为单位召开一次专题组织生活会，集中开展批评和自我批评，剖析问题要切中要害，批评不能流于表面，切实达到不护短、不遮丑，真正达到红红脸、出出汗的效果。

6、强化执纪监督。要主动接受群众监督，畅通群众监督渠道，公开设立监督电话、电子邮箱、意见箱等，广泛收集群众意见，及时处理群众反映的问题。对于群众举报、投诉问题，学校将组织调查处理，查处结果采取不同形式进行公开。要开展工作纪律明察暗访，加大明察暗访的频次和公开曝光力度，对违规违纪行为形成强大震慑力。

（三）整改提高阶段（10月-12月）

7、制定整改方案。针对重点问题，按照整改有目标、推进有措施、落实有责任、完成有时限的“四有”要求，制定整改任务清单、时间表。

8、开展专项整治。学校将定期收集和梳理干部教职工作风建设方面存在的问题，对群众反映强烈、集中体现的问题，将组织开展专项整治活动，加大治理力度，强化监督措施，切实规范干部教职工从政从教行为。

9、完善制度建设。针对活动推进过程中发现的问题，要进一步健全完善内部监督机制和工作运行机制，从源头上扎牢制度的笼子，真正把纪律规矩挺在前面，为教育改革发展提供制度保障。

四、工作要求

一是强化领导责任。成立活动领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在校长室，同时成立相应的领导机构和工作机构，抓好整个活动开展。主要负责同志要切实承担起第一责任人的职责，对活动开展严格把关，坚决防止搞形式、走过场。

二是强化统筹兼顾。开展“作风建设提升年”活动要坚持实事求是，要结合学校工作实际，合理安排好活动开展，要正确处理好教育教学与活动的关系，不能因活动而影响正常教学工作开展，做到统筹兼顾，相互促进。

“作风建设提升年”活动实施方案

南徐楼小学 2016/3

2.作风建设提升年方案 篇二

坚持以科学发展观为指导, 按照《2006-2020年国家信息化发展战略》 (中办发[2006]11号) 、教育部《教育信息化十年发展规划 (2011—2020) 》《职业院校数字校园建设规范》要求, 以提升以待基础网络设备、搭建基础数据、服务平台为抓手, 紧紧围绕教学科研、教学辅助、管理服务信息化几条主线, 以提升数字校园建设水平为目标, 以教学资源共享与建设、应用深化、跨平台移动接入建设为重点, 建立完善组织保障、经费保障、制度保障措施, 深入调研, 规划设计规范合理、遵循统一的数据接口标准、严密的安全体系。实现学校教学、教辅、生活等方面管理信息化、移动化、规范化, 借以提升校园管理水平、提高教学科研水平, 提升数字校园建设效益, 有计划、分步骤逐步建设成为示范性数字校园和教育信息化高地, 支撑与推动江西环境工程职业学院成为全国一流林业职业院校。

2 数字校园建设中存在的问题

(1) 校园网络出口带宽500 M略显不足, 无线网络覆盖教学楼、办公楼、图书馆等区域, 需进一步扩大范围和统一管理;网络建设缺乏全局、长远规划, 存在网络拓扑结构不合理, 网络线路凌乱, 网络带宽分布不均匀情况。

(2) 信息化平台建设分散且平台使用技术、安全性参差不齐, 缺少统一规划。统一认证和管理平台仍需完善, 数据共享仍需加强。日常管理、监督、服务的信息化水平不高, 设备重复采购、闲置浪费的现象依然存在, 影响生态校园、绿色节能校园建设。

(3) 应用管理系统众多, 存在数据不兼容, 开发技术众多, 有C/S, B/S等多种架构系统等问题;且部分应用管理系统使用时间久、安全性不高、出现安全漏洞;各系统移动版建设滞后。

(4) 教学、科研信息化还停留在资源共享层面上, 教学方式需要深层次变革。逐步从传统课堂的单向灌输, 发展到以学生为中心的自主、探究性、终身学习, 实现慕课 (MOOC) 、在线教学等翻转课堂等新模式。

(5) 教学资源与企业典型工作任务结合不够紧密, 教学过程中急需又实用的资源研制不够。简单问题的解释性、观看性教学资源量过多, 资源没有很好地集成, 达不到通过专业教学资源库进行有效自主学习的目的。校企合作育人联系不紧密, 现有的实验实训课程与企业实际应用有所差距, 达不到企业实际要求, 职业技能训练的虚拟仿真实践平台仍需大力建设。

3 数字校园建设需求分析

根据学校目前信息化建设基本现状及发展需要, 学校拟积极推进信息化基础设施建设、信息化管理建设、数字化教学资源和师生服务工程建设。预计2019年年底, 基本建成与职业院校数字校园建设实验校相适应的, 技术先进、安全稳定、有学校特色的信息化校园。

3.1 数字化基础设施改造升级需求

拓展校园网出口带宽, 目前学校网络出口带宽只有电信的500 M和CERNET的4 M出口, 访问高峰期经常出现带宽不足现象, 拟提升出口总带宽至1 000 M, 进行全校范围信息点检测, 合理分配带宽、更新老化设备, 以提升网络速度, 实现上网安全可控、可管。

3.2 数字校园基础服务平台优化需求

构建统一的用户管理、统一的资源共享、统一的权限控制、个性化的信息服务的数字校园综合管理平台, 在此基础上整合现有办公OA系统、教务管理、校园一卡通、资产管理等系统, 实现统一数据共享平台、统一身份认证, 消除“信息孤岛”, 以提高工作效率、规范工作流程、提升管理水平, 服务学校的教学科研与管理。

3.3 教学资源中心建设需求

以岗位职业标准为依据, 学生在学习理论的过程中可以进行实践训练, 需要具有高仿真、易操作、多组合的智能化、开放性学习平台, 具备针对不同使用者的资源检索、学习方案推送、在线学习、讨论互动、监测评价等功能, 实现做中学与学中做的教学支撑, 实现岗位竞争能力与职业生涯可持续发展能力并重;建设在线教学与资源共享平台, 围绕学校重点、特色专业建设共享型教学资源库, 应包括自主制作的图片、动画和视频课件等多种形式的教学资源, 并以此为基础开展网络教学活动, 引进模拟仿真课件, 保证教学资源在网络上的开放共享;教师可以充分发挥多媒体表现资源的优势, 进行个性化搭建课程、组织教学, 实现辅教需要。同时, 学生可以开展自主学习和自我测评, 能够对线上与线下学习过程进行管理与服务, 方便学生自主学习, 能够满足个性化学习, 实现辅学需要。

3.4 产教融合、校企合作、协同育人的需求

健全校企合作平台建设, 在人才培养模式改革中, 依托国家支持的产教融合项目和创新行动计划建设, 不断深化校企合作, 积极加强“政校行企”多方在人才培养、职业培训、应用研究和技术开发上的合作, 既促进学院人才培养水平的提升, 也充分考虑行业企业员工需求, 能够为行业企业员工知识更新、继续教育培训提供支持, 更好地为地方经济和社会发展服务。

3.5 移动校园服务平台建设需求

适应当前移动终端设备日益丰富普及的环境, 满足用户随时随地、快速便捷的移动学习的需要, 能够支持各类不同的移动终端设备。建设校园移动服务平台, 实现办公、教学、图书馆、校园卡相关服务查询与办理, 以及校园新闻与宣传的移动客户端推送。

4 数字校园建设重点任务

4.1 完善数字校园的基础设施和服务平台

完善校园基础服务平台, 扩充网络带宽流, 同时实现无线网络校园全覆盖;整合现有办公OA系统、教务管理、校园一卡通、资产管理等系统, 新建和完善综合管理服务平台, 进一步实现统一身份认证管理、公共数据管理、个性化信息门户集成、运行状态监控、管理信息化流程化等;同时完成校园移动服务平台建设。

4.2 开发基于云技术的教学资源中心

开发优质教学资源库, 积极充实网络课程。计划建设国家级专业教学资源库1个和精品在线开放课程1门, 建设林业技术、园林技术等重点专业省级专业教学资源库5个和精品在线开放课程50门。以结构化课程为骨架, 打造统一的、弹性的、可扩展的动态云数据中心, 推进网络学习空间的应用, 建成部署在云端的集在线教学系统、网络学习资源和用户学习三位一体的教学资源中心, 为教师教学、学生自主学习、师生交流互动提供支撑。老师可实现“翻转课堂”“MOOC”、在线直播点播教学, 制作发布微课程等功能, 学生可实现校内学习、校外实习实训和毕业后终身学习。

4.3 开发“产教融合、协同育人、创新发展”的校企协同平台

开发工学结合的教学平台, 促进校企协同育人。以行业企业用人需求为教学依据, 以新技术更新为学习热点, 打通行业企业与学校的无形壁垒, 使职业教学 (知识点) 与企业典型工作任务 (技能点) 相匹配, 开发虚拟仿真实训系统及接口、校企联合信息化远程教育系统, 为共建生产性实训基地和仿真实训中心提供支撑方案。利用开放式集成的教学资源中心开展项目教学、案例教学;利用虚拟仿真实训模拟实际生产操作;利用校企联合信息化远程教育系统实现课堂教学与企业生产环境的实时切换和交互, 把企业真实的生产状况接入课堂, 由企业专家在企业现场完成教学工作, 使学校成员及企业成员实时协同工作, 及时在线沟通, 提供真正实现校企充分融合发展的得力工具, 实现信息化促进职教更大发展的目标。

4.4 搭建教育信息化师资培训管理平台

通过政策引导、培训讲座或学术会议、开展信息化教学大赛等方式督促教师树立信息化教学的思想, 更新育人理念, 变革传统的教学模式和方法, 将信息时代背景下的现代职业教育理念融入专业教学中。建立师资培养培训管理平台, 实现教师成长实时动态记录;提供海量教育教学管理、教学方式、教学手段、教学资源等方面的资源, 搭建教师专业化发展平台, 促进教师成长。

5 结语

数字校园建设是一所学校长期的、基础性的建设工作, 是学校发展、改革开放和人才培养的重要保障, 是一所学校的软实力。实现教学、教辅、生活等方面的管理信息化、数字化、移动化、一体化是当前高职院校数字校园建设的大势所趋、必由之路。本文对处于数字校园提升建设过程中高职院校的建设现状、建设需求进行了调研、编写了提升建设方案, 希望能给其他处于类似建设阶段的学校提供借鉴。

摘要：当前, 大多高职院校数字校园建设已取得很大的进步, 但由于人力、物力所限, 存在着网络基础条件差、信息孤岛、应用水平低等问题。文章将根据信息化发展趋势及江西环境工程职业学院建设情况, 研究制定符合该校的数字校园提升建设方案。

关键词：数字校园,提升,建设方案

参考文献

[1]于长虹.大数据背景下数字校园建设的目标、内容与策略[J].科技风, 2013 (10) :30-35.

3.作风建设提升年方案 篇三

关键词烟草;企业文化;政工工作;建设

中图分类号F270文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)121-0090-01

随着黑龙江省烟草改革步伐加快,新形势、新问题给企业思想政治工作者提出了更高的要求,如何在新形势下提升思想政治工作水平,是企业面临的一项新任务。以全省行业“企业文化建设推进年”为契机,努力打造积极向上的行业文化氛围,树立烟草企业的良好形象,将企业精神贯穿于思想政治工作,是提升烟草企业政工水平的有效途径。

1企业文化的意义

企业文化是企业在社会和经营活动中,努力贯彻并实际体现出来的,是以文明取胜的群体竞争意识。企业文化是组织成员思想、行为的依据。我们必须要努力培养“荣辱与共”的核心价值观,促使全体干部员工不断加强主人翁责任感,做到与企业同呼吸、共命运,实现“人企合一”。

1)烟草企业文化的基本内涵。烟草企业文化包含着“两个至上”的价值观,即:国家利益至上,消费者利益至上。还包含着:“讲责任、讲诚信、讲效率、讲奉献”这样的行为准则,这些意识形态和物质形态都是经过企业群体共同认可的;烟草企业文化是企业群体在经营生产过程和管理活动中形成的价值观、素质和行为规范。

2)烟草企业文化的特性。作为烟草企业,我们所构建的企业文化是为企业生产经营服务的。要充分发挥其导向功能、凝聚功能、激励功能、约束功能、稳定功能和塑造企业形象,赢得社会认同的功能。

总之,我们提倡企业文化建设,提升文化建设水平和层次,就必须以人为本,采用观念沟通和形成共识的管理理念和管理方式,要着眼于对烟草行业广大干部员工良好精神状态和组织风气的塑造,真正形成烟草企业的凝聚力和整体竞争意识,提升烟草企业整体竞争能力,把企业的目标变成为广大员工自觉的追求。

2企业文化与思想政治工作互为依托

企业文化与思想政治工作虽是不同概念,但在实际操作中有着密切的联系,互为依托,共同发展。

1)企业文化和思想政治工作,作为两门学科,其研究对象都是以人为本。烟草企业要提升思想政治工作水平和企业文化建设水平就都必须以尊重员工、关心员工、激励员工为出发点,就要进一步协调好我们内部的人际关系,必须要重视培养烟草人的集体意识和员工的品德素质,还要最大限度地调动所有员工的主观能动性。这两项工作均致力于在培养人的良好品质,提升人的素养。

2)烟草企业文化和思想政治工作都注定要为提升行业经济基础服务。我们说,无论是企业文化建设工作还是思想政治工作。其基础都必须要坚持党的领导和社会主义的方向。这说明,二者的建设方向是完全一致的。当然,烟草企业文化建设也不能出其左右。

3)利用全省“企业文化建设推进年”为契机建设企业文化的目的,就是要通过加强各项管理,激发广大烟草干部职工的工作热情,从而提高烟草行业的整体经济效益;而思想政治工作的目的,也是通过对马克思主义等理论教育调动人的积极性,从而达到提高企业的经济效益水平的目的。由此可见,二者的共同目的完全一致。

4)企业文化和思想政治工作,二者工作方式及途径无比相似。我们知道,思想政治工作经常采取的一些途径,对企业文化建设也适用。黑龙江烟草要利用“企业文化年”,真正开展起多彩多姿的文体活动;要致力于创造和谐的人文关系环境;提倡利用树立典型,学习榜样等方式方法开展具体工作,这些途径,都能达到“一托二”的目的,使企业文化和思想政治两项工作齐头并进,共同发展。

3全省烟草行业思想政治工作形势

烟草行业由于受国家政策保护,十几年来,企业效益持续上升,职工收入逐年提高,生活条件优越,行业内存在“小富即安,不思进取”的现象,思想政治工作这个“中心环节”和“生命线”只停留在口头上,缺乏应有的活力。主要表现为:

1)缺乏长远规划。由于员工素质偏低,以提升科技、文化水平为内容的业务素质长期教育缺乏,即便有针对性的日常教育也常常被一般的口号和要求所代替,造成许多员工疏于提高岗位技能,安于现状,不思进取。

2)员工缺乏积极性。员工的工作主动性差。在许多工作中,被动接受的成分较多,常有推推动动、拨拨转转的现象。同时,团队意识薄弱。主要表现在企业部门之间、业务之间、员工之间的配合不协调,甚至有相互推委、扯皮等现象,造成企业整体效能无法达到最佳状态。

3)“两张皮”现象。由于企业突出经营的特点和以经济效益为中心的指导思想,使一些企业无形中形成偏重于经营而忽视思想政治工作的现象,“一手硬,一手软”的表现较为明显。一些企业对思想政治工作是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”。

4以“企业文化建设推进年”为契机,切实加强和改进企业思想政治工作

黑龙江烟草历来重视行业内各单位的思想政治以及企业文化工作的建设,一直致力于建设既体现社会主流方向,又有企业个性,将员工的理想信念、价值取向、道德情操、职业技能融于一体的积极向上的企业文化。因此,各单位要紧紧抓住行业大力推进企业文化建设的机会,加强、改进和创新企业的思想政治工作,使两者相互影响、相互渗透、相互促进、彼此互补,达到共同发展的目的。

1)要不断从传统文化中吸收营养。在我国的传统文化中,对人的内在精神和理念的塑造是十分注重的,并且把“人和”放在了极其重要的位置,培育独具特色的企业精神。例如,要树立“求真务实”、“人人做主人、人人负责任”的企业文化核心。

2)坚持“以人为本”的科学发展观核心,推进企业思想政治工作,要与企业实际充分结合起来,一是注重企业整体形象的塑造。例如统一企业标识、确立员工的归属感和自豪感;二是建立健全企业文化传播网络。通过网络、宣传栏、信息公开栏等,教育引导职工弘扬正气,团结协作,钻研业务,丰富内涵;三是在社会上塑造良好的企业形象。切实开展“两个维护在岗位”主体实践活动等,将和谐烟草企业形象以具体、鲜明、生动的表现,实实在在的渗透到社会公众的心目当中。

3)烟草企业文化建设要与公司的各项制度有机结合,使其真正服务于企业的根本目标和任务。要结合一般制度的建立,将企业文化工作融入其中,对员工的行为起约束作用,保证企业分工协作,井然有序,高效运转。如:专卖管理制度、人事劳资管理制度等等。其次,要根据特殊制度的特性,巧妙地开展思想政治工作。建立能够反映企业特点和文化特色的非程序化制度,例如目标管理责任制度、员工评议工作制度等。

4)学习国内外成功企业的成功经验,消化吸收,为我所用。如海尔,其努力奋进的优良文化范围,在世界上树立了服务重信誉,真诚到永远的具有海尔特色的、成功的企业形象。

综上所述,企业文化建设与思想政治工作有着较强的同一性和相容性,都是通过潜移默化的激发员工的精神力量,形成企业内在的凝聚力和群体竞争意识,继而推动企业的各项经营活动不断向前发展。我们要以烟草行业企业文化建设为契机,充分拓展思想政治工作的空间,使新时期党的工作在企业的各项管理中发挥出应有的作用,为黑龙江烟草又快又好的发展提供坚实的思想保证。

作者简介:

4.干部作风提升年个人整改方案 篇四

个人整改措施

按照“优化作风、提升服务力；优化机制、提升保障力；优化环境、提升发展力”要求，结合“干部作风提升年”活动，我深刻认识到自己的问题和不足，为达到自我教育、自我提高的活动目的，在认真学习理论、深刻分析党性的基础上，联系个人工作实际，把解决突出问题与履行岗位职责结合起来，特制定本人整改方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实县委十一届九次全体（扩大）会议和全县2010年科学发展暨2011年工作部署会议精神，紧紧围绕创建“学习型、实干型、效益型、和谐型、服务型”四型宁津的要求，以服务发展、服务基层、服务群众为主要内容，坚持集中整顿与建章立制相结合，标本兼治、常抓不懈，切实解决自己工作作风方面存在的突出问题和不足，努力提高个人整体素质，提高认识，增强解决问题的能力。

二、存在的问题和不足

1、学习劲头不够足。今天学点这、明天学点那，结果什么都懂点，什么也不精，学到的知识不系统、不深不透。对学习的重要性认识很高，讲起来一套，落实不到行动上。

2、创新意识不够强。看待具体工作习惯使用书本，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。

3、工作方法不够活。自己认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的能力比较差，在处理问题上不够灵活，方法不够多。

4、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在同事中间不敢大胆批评他人，即使自己有不同看法，也不愿公开自己的观点，因为勾通少，也不敢大胆向党组织反映群众的意见和要求，没有竭力维护好群众的正当利益。自我要求不够严。

三、整改的措施

一是深入开展“三学”活动。系统地学习辩证唯物主义和历史唯物主义知识，提高认识、分析和解决问题的基本能力；认真学习党的理论，坚定理想信念，强化宗旨意识，端正工作态度，激发工作动力；学习英语，提高接收新事物的能力；学习先进，以先进为榜样，取人之长，补己之短，努力学先进争先进。

二是全面学习业务知识。扎实地学习自己的业务知识，提高综合文字能力，把握工作中的内在规律，自觉按规律办事。努力学习现代科学技术知识，紧跟时代前进步伐。学用结合，不断增强业务能力。

三是严格遵守办公室规章制度。经常地学习单位的各项

规章制度和党纪、政纪、法规知识，不断增强纪律观念和责任意识，自觉做到警钟长鸣，严格做到遵章守纪。

四是定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，不再“下不为例”，做到防微杜渐。

5.学校作风提升年活动实施方案 篇五

“作风提升年”活动实施方案

为了深入贯彻党的十八大精神，进一步落实市委、市政府“三提三创”活动要求，深入贯彻《泰安市委<关于加强对改进工作作风，联系群众，反对铺张浪费的有关规定>执行情况监督检查实施办法》精神，切实解决教育系统作风中存在的突出问题，根据《汶南镇教育系统开展“作风提升年”活动实施方案》汶教字【2013】2号文件精神，结合我校实际，制定本实施方案：

一、指导思想：

以党的十八大精神和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，以推进教育“三提三创”工程为中心，紧紧围绕教育改革发展的中心工作，强化责任观念，增强服务意识，转变工作作风，树立良好形象，形成和谐的干群、家校、师生关系，促进我校教育事业又好又快发展。

二、工作目标：

以本次作风提升年活动为抓手，促进教育管理有新思路、服务学校有新作为、教育规范有新内涵、均衡发展有新动作、教育形象有新改观，达到进一步优化教育发展环境，全面提升教师水平，建设高素质教师队伍的总体目标，为加快公家庄联小发展提供保障。

1、以“重师德、讲操守、增本领、提效率、转作风”专题教育为活动载体，增强服务意识，提升教师队伍形象。

2、强化组织建设，提高党组织的创造力、凝聚力、战斗力和领导班子的领导管理水平。

3、做好基建维修工程，营造和谐优雅校园人文环境。

4、增强服务本领，提高服务效率，促进群众满意。

5、创新管理机制，破解难点问题，开创教育工作新局面。

6、深化制度建设，坚持长效管理，切实抓出成效。

三、工作重点: 本次活动对学校、教师工作生活中可能出现的下述问题进行重点整改。

1、政令不畅。执行上级强制性政策不到位，随意违规，乱闯红线；贯彻上级工作部署不坚决、不及时，以局部情况特殊为由，对上级全局工作安排推诿扯皮，态度暧昧；有令不行、有禁不止。

2、律己不严。决策不民主公开，处事不公平公正，工作不规范透明；上下班迟到早退，办公室上网娱乐，工作日中餐饮酒等。

3、工作不力。对矛盾上推下卸，遇到困难绕道而行；思想安于现状，工作因循守旧；目标不明确，管理不精细，方法不科学，督察不深入，执行不到位，工作无起色等。

4、履职怠慢。不认真履行岗位要求，工作作风散漫，敷衍塞责，消极怠慢，缺乏进取意识、责任意识和求精意识。

5、个人至上。不比奉献比待遇，不比工作比享受；对学校正当的工作安排推三阻四，对个人利益的追逐争先恐后；教学工作漂浮应付、流于形式，热衷于“第二职业”，搞额外创收等。

6、方法粗暴。不认真研究学生特点，不认真探求学生身心发展规律，工作简单粗暴。辱骂讽刺挖苦学生，提体罚、变相体罚学生等。

7、从教不廉。利用职权收受贿赂，违法乱纪。利用节假日和工作之余组织学生有偿补课，在社会非正规组织中代课；向学生推销学具、资料；明示、暗示家长送礼或宴请，要求家长为其办事等。

四、时间安排、方法步骤: 本次“作风提升年”活动时间从2013年3月到2014年1月。分宣传发动、组织学习、自查自纠、整改提高、检查总结五个阶段进行。

第一阶段（2013年3月上旬）：宣传发动阶段

1、根据上级文件精神制定学校作风提升年活动实施方案，成了活动领导小组。

2、加强宣传，营造氛围。召开“作风提升年”活动动员大会。对作风提升年活动进行全面动员部署。

第二阶段（2013年3月下旬）：组织学习，营造氛围。

1、学习相关法律法规、上级文件和领导讲话以及教育局的有关规定，主要包括党的“十八大”精神、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、山东省人民政府令[255]号、《山东省事业单位实行人员聘用制度暂行办法》、《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》等文件精神。

2、开展大讨论，拓展新思路。以办好人民满意教育为宗旨，以深化“幸福教育工程”、创建“和美校园、品质教育”为目标，紧紧

围绕教育教学质量这一中心，强化领导干部的师范带动作用，团结带领党员干部和教职工队伍，培树教育系统“创先、争先、务实、清廉”的工作作风，打造教育系统“敢为人先、乐为人先、能为人先”的崭新形象。

第三阶段（2013年4月日至2013年5月）：自查自纠阶段。

1、查摆问题。学校组织多种形式的座谈会、设立意见箱、召开民主生活会等多种形式，广泛听取意见，认真梳理、汇总突出的问题。在此基础上，个人和学校根据自身实际认真查找问题，针对作风建设的重点内容和其他问题，写出自查报告。

2、剖析原因。利用各种活动深入开展批评和自我批评，多从主观上查找存在问题的原因，真正解决思想上的问题，从而改进自身行为。

3、典型示范。挖掘典型，带动和教育干部职工。加大先进典型的宣传，在校园里倡导正气。学校将对在作风建设活动中，积极工作、表现突出、成绩显著的教师，加大宣传力度，在校园里树立榜样，将榜样推向新发。

第四阶段（2013年6月至2013年12月）：整顿提高阶段。

1、加强师德师风专题教育。结合深入学习贯彻党科学发展观精神，开展“为人师表树形象，爱岗敬业作奉献”为主题的师德师风教育活动，把师德师风建设专题教育作为加强教师队伍建设的重点，努力增强教育的针对性和实效性。开展一次师德师风民意调查，根据调查及时发现学校与教师教育教学工作中存在的问题，制定有效的措施

加以整改。

2、针对查找出的问题进行认真分析研究，制定整改方案，逐条研究整改措施，落实整改办法。

3、完善工作责任追究制，对因责任不落实而发生重大问题的。从严追究相关责任人责任。

第五阶段（2014年1月）：检查总结阶段。

1、建立学校作风提升工作的长效机制。学校将作风建设的工作经验及时进行总结、整理、提高，形成系统的、科学的、有效的工作长效机制。对本次作风提升年活动进行总结，形成书面材料。

2、迎接镇教办“作风提升年”活动检查组的对学校作风提升活动的检查。

五、组织领导

组

长：郭信才

副组长：王树强

潘洪成

组

员：刘维宝

任东方

卢兴文

刘

霞

6.学校文化建设提升年实施方案. 篇六

校园文化建设是学校管理的重要组成部分，是实现全面育人重环节。为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，按照《关于在全县开展学校文化建设创新年活动的实施意见》（利教字〔2012〕3号）总体要求，根据《利津县学校文化建设评估细则（试行）》，结合学习型校园与小班化建设情况，特制订本计划。

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量为目标，以铸造精神文化、提升办学理念，研发课程文化、提升文化特色，创新制度文化、提升管理水平为重点，丰富文化活动，优化育人环境，全面提升学校文化内涵，全面提升学校管理层次，促进全镇学校整体办学水平的大幅度提高。

二、领导小组

组 长：韩廷良 副组长：崔建庆、成 员：王明学、邵克昌、李同远、朱艾叶、李红梅、刘黎明及各班主任

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、目标任务

1、提升办学理念。在继承学校传统文化的基础上，加强学校领导班子建设、师德建设和文明礼仪教育，形成作风民主、管理科学（领导文化），理念先进、师德高尚（教师文化），团结活泼、积极进取（学生文化）的学校精神文化，促进学校办学理念进一步统一到深入实施素质教育的要求上来，统一到教书育人，为国家培养合格建设者和接班人的目标上来。

2、提升文化特色。加强国家课程、地方课程的文化渗透研究，提升课程实施的文化品位；围绕学校办学理念、办学目标，拓宽学校课程研发思路，创新学校课程载体，丰富课程内容，实现学校课程与办学理念的有机结合，丰富课程文化活动，彰显学校文化特色。

3、提升文化内涵。立足学校实际，努力挖掘学校地域文化，确立学校文化主题，形成环境、班级、办公等文化既浑然一体又各具特色的文化氛围，打造学校主题文化品牌。

4、提升管理水平。立足学校实际，借鉴先进经验，坚持继承性与创新性相结合的原则，落实高标准规划、高标准建设的要求，修定学校建设长远规划和近期计划；修改完善学校管理制度，形成各具特色的制度文化，探索文化管理，规范档案管理，实现学校管理的人本化、制度化、精致化和科学化，大幅度提升学校管理水平。

五、主要工作

（一）开展精神文化提升活动，彰显学校办学理念

继续加强校风、教风和学风建设，以“三风”建设为核心，努力锻造以先进的办学理念、共同的团队追求、和谐的人际关系和拼搏进取的创新精神为主要内容的学校精神文化，打造全新的学校精神风貌。

1、加强学校领导作风建设。结合“学习型校园”创建活动，大力倡导学习风气，学习科学发展观、素质教育理论、新课程理念和先进管理经验，提高学校领导干部的理论修养，提升管理理念；开展学校领导治校方略论坛，研讨制度管理与人本管理结合的有效途径，推广科学、民主、高效的管理经验，提炼以学校文化管理为主要内容的先进校风，引领提升学校精神文化。

2、加强师德建设。以深入开展作风效能建设为主线，以爱心从教，用心施教为主题，创新师德教育方式。广泛开展教师向先模人物学习等活动，大力倡导 “敬业爱岗，求实创新，教书育人”的教风，净化教师灵魂，凝聚团队精神，提升师德修养；深入开展”我最喜爱的教师”评选，优秀教师事迹报 告、“师德标兵”评选等活动，引导教师从讲普通话、写规范字、用文明语等细节入手，修师德、练师能、干实绩、聚师魂，凝聚学校精神文化。

3、加强学风建设。强化学生行为规范养成教育，从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、会思考、爱学习等基础行为入手，狠抓规范养成管理，培养学生良好的行为、学习和生活习惯；开展文明礼仪教育，通过文明歌曲比赛、学生礼仪知识竞赛和礼仪小品表演等活动，培养学生的文明素养；结合”学生自主学习规范创新年活动”，组织学习规范知识竞赛和学习经验交流，加强学风训练，抓好学法指导，激发求知欲望，培养团结活泼、积极进取的优良学风，彰显学校精神文化。

4、开展学校精神文化内化活动。通过校会、班会、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，诠释学校办学理念和”三风一训”等学校精神文化，做到学校精神“入脑”、“入心”；举办征文比赛、演讲比赛、座谈会等活动，将学校精神文化内化为师生的自觉行为，最终在教、学、管的教育教学活动中，使学校的办学理念与精神文化达到有机融合、完美统一。

（二）开展课程文化提升活动，打造学校文化特色

1、加强课程文化研究。一是确立“学生发展为本”的课程观。牢固树立新课程理念，转变以知识传授为主的传统教学观，加强国家课程、地方课程的”三维目标”研究，突出加强各学科“情感、态度和价值观”育人目标研究；落实课堂教学的德育渗透要求，实现学科教学既传授知识、训练能力，又陶冶情操、培养习惯、提升素养的有机结合，做到既教书又育人。二是开展课程文化研究。开展课程文化渗透研讨活动，举办课堂教学德育渗透专题讲座，推出学科文化育人研讨课、示范课，引领全校教师提高学科课程研究水平，提高实施课程文化育人的能力。三是积极研发学校课程。拓宽学校课程研发思路，围绕学校办学理念，结合办学目标，挖掘学校地域和传统文化素材，创新学校课程载体，丰富学校课程内容，实现学校课程与办学理念的有机结合，凸显学校文化特色；开展学校课程研发评比活动，让课程文化成为学校文化的主导，发挥课程文化的育人作用。

2、开展课程文化活动。充分发挥文化活动隐性课程的作用，让学生在学校物质文化和非物质文化中，潜移默化地受到教育。扎实开展好校园“艺术节”、“体育节”和“读书节”活动，制定实施方案，丰富活动内容，提高活动实效。扎实推进乡村少年宫建设，完善有利于乡村少年儿童开展科技、艺术、体育等活动的规章制度，落实场地、器材、师资等相关保障。启动“科技教 育进校园”、“学术讲坛进校园”、“社会名人进校园”活动，聘请知名专家、学者、社会名人走进校园，举办形式多样、丰富多彩的知识讲座、科普讲座、成长历程宣讲等活动，浓厚学校学术氛围、丰富学生校园生活。

3、丰富环境文化内涵。继续组织3月份”校园绿化美化月”活动，开展学校环境精品”景点”建设；精心培育“校树”、”校歌”，在校一年以上学生必须人人会唱 “校歌”；做到校园干净整洁、三季有花、四季常青，为师生工作、学习、生活创造优良的环境，达到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”的效果，实现校园环境精品化。优化学校环境文化的呈现内容和呈现形式，做到楼层之间、功能区之间，墙壁、走廊等文化主题突出、特色鲜明、注重效果，体现学校办学理念，做到环境文化主题化。

（三）开展制度文化提升活动，提高学校精细化管理水平

1、完善学校管理制度。一是建立学校制度文化体系。根据有关法律法规，结合学校实际，坚持刚性要求与人文关怀相结合的原则，从关心教师的生活学习、关心教师的专业发展、关心学生的健康成长出发，修改完善各项教学管理制度；建立起包括学生管理、教师管理、常规管理、校本研训、后勤管理、考核评价等一整套管理体系；修定教育教学工作岗位职责，做到岗位职责与各项制度要求相统一，与学校办学理念相吻合，构建体现学校精神文化、符合学校办学理念、适应素质教育要求、突出以人为本的学校制度文化体系。二是健全学校制度民主监督机制。充分发挥工会、团队会等群众组织的监督作用，通过聘请社会监督员、走访、座谈会、民主生活会、设立监督电话、监督信箱等形式，广开言路，集思广益，实现学校管理制度的人本化、科学化、规范化；开展学校制度学习与落实活动，让广大师生学习、掌握学校各项规章制度和岗位职责，把学校的各项规章制度内化为师生的自觉行动；开展形式多样的”爱心行动”教育与实施活动，做到制度与人文的有机结合，实现学校管理由制度管理到人文管理、文化管理的转变，大幅度提升制度管理的效益。

2、加强学校档案管理。进一步提高对档案管理重要性的认识，建起规范的档案室，配备专（兼）职档案管理员，重视档案整理工作，分类、分期收集整理有保存价值的档案材料，规范装订;高度重视教师档案、学生档案、财务档案及学校发展重要活动档案等长期档案的收集归档工作；要组织好档案管理员培训，积极参加上级组织的档案管理员培训活动;开展档案管理专项督查，不断提高学校档案管理的科学化、制度化、规范化水平;扎实做好学校文 化积淀工作，保证学校档案能够体现学校发展历史，彰显学校文化特色，发挥档案文化的育人作用。

四、保障措施

1、加强组织领导。中心校成立由学校一把手苏校长为组长的学校文化建设提升年活动领导小组，负责全学校文化建设提升年活动的组织、协调、指导工作，确保学校文化建设长期深入、有序有效开展。

2、强化工作措施。一是确保经费投入。各单位要把学校文化建设经费纳入学校经费预算，保障投入到位、人员到位，促进学校文化建设提升年活动扎实开展。二是实施典型带动。通过召开现场会、研讨会、经验交流会等形式，培植先进典型，实施典型带动。镇教体办将适时召开学校文化建设研讨会、现场会，推动学校文化建设健康发展。

3、建立长效机制。一是建立专家指导机制。邀请县内外学校文化建设专家，成立学校文化建设指导组，对学校的文化建设进行全面指导，提升学校文化建设层次。二是建立成果展示机制。适时组织现场展示交流活动，为各学校展示成果搭建平台；建立学校文化建设专题网站，为学校展示成果，交流经验搭建平台。三是建立检查评估机制。以争创学校文化建设先进单位和文化名校为契机，加大对各学校文化建设提升年活动情况的检查督导力度，按照各单位建设规划，加强过程督导，促进学校文化建设按照规划有序开展。镇教体办将强化过程督导，做到一月一调度，确保学校文化建设提升年活动取得实效。四是打造师生良好精神风貌。培育积极向上、以校为荣、开拓进取的师生精神风貌，制定师生礼仪规范，学校在岗教职工要统一佩戴校徽，在校学生要统一佩戴学生证，要用在校师生的文明行为习惯，影响家庭和周边群众良好行为习惯的养成，做到学校与周边环境的良性互动。

7.作风建设提升年方案 篇七

一、在观察中明晰实验方案

观察是小学生获取感性认识的重要活动方式。通过观察, 学生可以感知事物的外部特征, 提出问题甚至发现一些规律。因此, 教师要给学生提供观察的平台, 给学生留有足够的观察时间。特别是对于学生没有接触过的实验, 或需要教师演示的实验, 教师应对观察的目的性和观察程序给予具体指导, 使学生在观察中明晰实验方案, 掌握实验方法, 提高科学素养。

如在学习《水能溶解一些物质》这节课时, 我采用微课演示“过滤”的方法进行教学。新颖的微课牢牢地吸引了学生的注意力, 学生们认真观察, 交流观察到的操作过程, 总结了以下步骤:1.将滤纸对折两次, 得到一个一边是一层, 另一边是三层的滤纸。2.放入漏斗, 并用滴管加少量水润湿, 使滤纸紧贴漏斗, 滤纸应低于漏斗边缘, 把过滤装置安放在铁架台上。3.安放接水的烧杯, 使漏斗颈末端靠烧杯内壁, 用玻璃棒下端抵靠在三层滤纸处, 烧杯尖嘴靠玻璃棒, 慢慢引流面粉和水的混合物, 混合物的液面低于滤纸边缘, 也就是要做到:一贴、二低、三靠……由于这是学习“过滤”方法的第一课时, 学生没有这方面的知识和经验, 放手让学生自主探究, 会造成事倍功半的不良效果。并且学生一旦掌握了不规范的操作方法, 会产生严重的负迁移。因此, 在介绍“过滤”的方法时我采用了微课的形式。由于画面形象, 教师介绍语言清楚简练, 学生认真倾听, 仔细观察, 充分交流, 准确地掌握了过滤的方法, 从而提高了学生的科学探究能力。

二、在交流中提升实验方案

俗语道:“众人拾柴火焰高。”单靠学生个人设计实验方案, 可能会出现实验计划不完整, 丢三落四的现象。但如果没有提供学生独立思考的平台, 让学生直接交流实验方案, 实验方案就会是优等生的“一言堂”。因此, 在教学中, 教师要引导学生明确实验目标, 提供有结构的实验材料, 先让学生独立设计方案, 然后在小组中讨论, 最后全班交流, 提升实验方案。学生在交流中能够取长补短, 体验到合作的魅力, 增强实验的信心, 变“要学生实验”为“学生积极主动实验”。

如在学习《给冷水加热》这节课时, 我出示课前准备的一些实验器材, 请学生先独立思考“热水上浮是否与重量有关”的实验方案, 然后再开展小组讨论。全班交流时, 各组踊跃发言。例如, 组1:要用气球皮扎紧, 不让空气跑进去, 也不让水漏出来。 (师:对于他们的实验方案, 你们有什么补充的?)

组2:要点燃酒精灯。加热前称一下, 加热后称一下。

组3:先在试管里装满水。

组4:要用试管夹夹住试管, 注意不要被烫伤。 (师:你们考虑得可真周到。) ……学生们互相补充, 形成了以下方案:1.先在试管里装满水, 用气球皮包紧, 用橡皮筋扎紧, 检查一下是否漏水;2.先用试管夹夹住试管, 再放到天平上去称;3.用酒精灯加热;4.放到天平上去称一称, 看重量是否有变化……这样教学, 让学生自主设计了实验方案。学生交流时, 教师要经常问:“对他刚才讲的实验方案, 你还有补充的吗?”“你还有改进的意见吗?”这样学生在设计、交流实验方案的过程中保持着高涨的情绪, 充分体现出实验方案的制定过程是一个思考探究的过程, 促进了学生的全面发展。

三、在失误中改进实验方案

《课程标准》指出:“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会, 使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中, 体验学习科学的乐趣, 增长科学探究能力。”因此, 引导学生学会设计实验方案, 有利于学生亲历科学探究的过程, 是提高学生科学探究能力的关键。但我们知道, 学生在设计方案时, 不可能没有失误, 关键是教师应如何把握失误资源, 为学生提供自主改进实验方案的平台, 引导学生分析失败的原因, 吸取教训, 在挫折中丰富他们的学习经历, 为以后的探究历程产生积极的影响。

如在“改变摆锤重量”的实验中, 学生设计了以下实验方案:1.把细绳固定在挂钩上, 在细绳的下端分别挂一个镙丝圈、两个镙丝圈、三个镙丝圈。2.让三个摆小幅度自由摆动, 摆动时间都是15秒。3.每个摆分别实验3次, 及时记录数据。4.认真观察, 交流发现。方案设计完成后, 学生以小组为单位, 分工合作, 积极地开展实验。汇报时, 有6个小组认为摆的快慢与摆的重量无关, 有2个小组认为摆的快慢与摆的重量有关。学生们议论纷纷。我请学生观察他们两个小组的摆, 并请这两个小组说说自己的实验方案。当这两个小组介绍完方案后, 其他小组提出了以下意见:这两个小组实验方案中的绳长不变, 可是他们挂镙丝圈是一个连着一个的, 这样摆的长度发生了变化。这两组的同学开始很不服气, 又重新改进实验方案, 再次进行实验, 最后心悦诚服地承认:由于本小组实验方案的失误, 造成了实验的失败……这样教学, 教师不是直接给予学生正确的实验方案。实验时, 有的小组失败了, 教师及时引导学生分析原因, 改进方案, 再次进行实验, 最后得到正确的科学概念, 有利于学生养成严谨的科学态度。

8.高中英语教学成效提升方案探讨 篇八

【关键词】高中英语 教学成效 提高方案

在新的素质教育背景下，传统的高中英语教学模式已经不能满足新的教育目标的需求了。要想快速提高学生应用英语语言的能力及综合素质，必须不断提升课堂教学实效。因此，在高中英语教学中如何提高教学成效，是教师急需思考的问题。

一、构建良好师生关系

在高中英语教学中，良好的师生关系是落实高效课堂的前提条件。因此，在日常教学中教师应积极拉近与学生的距离，主动尊重学生、爱护学生、关心学生，在组织教学活动时能始终坚持以学生为中心。从而实现在学习中帮助与鼓励学生、在生活中关心与体谅学生，进而不断获得学生的好感与信任，最终使得学生心甘情愿地配合教学活动，并乐意将自己的所思所想毫不保留地告诉教师。只有这样，教师才能及时而准确地了解学生在教学活动中的学习情况，才能明确知道学生对教学活动的意见与建议，从而有针对性地调整教学方案，进而不断提高教学实效。另一方面，教师在日常教学中，应尽量避免对学生进行严厉批评，当学生没有正确回答出课堂提问时，教师应尽可能找出学生回答中的可取之处，即使是思维的闪光点，教师也应给予学生恰当的鼓励，目的是提高学生学习英语课程的自信心。针对学生没有按时完成作业的情况，教师也不可言辞过重，而应该在指出其学习态度中存在问题的基础上对其作业情况进行恰当的评价，以激起学生以更大热情投入到以后的学习中。只有这样，学生才能感觉到教师对自己的肯定、在乎与尊重，才能使他们产生努力学习回报教师的念头，最终不断提高自己的英语学习成效。

二、尊重学生主体地位

传统的高中英语教学活动中，教师处于主体地位，习惯用“灌输式”教学模式组织教学活动，学生只能被动接受知识，很少有机会参与到教学中去。在这种情况下，学生的学习过程就非常被动、枯燥，从而导致教学成效一直处于较低状态。在新课改背景下，学生是高中英语课堂教学活动的主体，教师是教学活动的组织者与引导者，教师在教学中应充分尊重学生的学习主体地位，只有这样才能有效激发学生参与教学活动的积极性，才能促使学生充分发挥个人的主观能动性全身心地投入到英语学科的学习中去，才能不断提高学生的学习兴趣。因此，在高中英语教学中，教师应将“以学生为中心”的教学理念渗透到教學活动的各个环节中，始终坚持“为学生学习服务”的指导思想。另一方面，在实际教学活动中，教师应给予学生充分的话语权，激励学生参与教学活动的各个环节，并充分重视教学互动在提高教学成效中的促进作用。比如，在学习人教新课标高中英语必修（四）Unit 3《A healthy life》时，教师应依据班级学生对美食的兴趣为切入点导入新课，从而自然将学生的注意力从美食转移到健康饮食方面，最大限度激发学生参与教学活动的兴趣与积极性，为提高教学成效做好准备。

三、积极创新教学方法

英语学科作为第二语言被高中生学习，由于在母语环境中很少有机会应用英语进行交际活动，因此很多学生无法体会到英语语言的作用与魅力，使得他们对该语言的学习积极性始终不高，导致教学成效也不够理想。由此可见，要想学好高中英语，就需要以适宜的环境为基础，只有在适合说英语的环境中，学生才能主动开口说英语、积极用英语完成交际任务。而传统的“教师一张口、一支笔、一本书”的教学模式很难为学生营造出用英语进行交际的环境。因此，在实际教学中教师应大胆创新传统教学方法，将多媒体教学法引入课堂活动中。多媒体教学设备可以依据实际教学需要，同时为学生播放与教学内容相关的视频、问题、图片、声音等，从多个角度、多个侧面为学生展示知识，从而有效调动学生的多种感官感知英语知识、提升英语能力。比如，在学习人教新课标高中英语必修（二）《The Olympic Games》时，教师就可用多媒体教学法组织教学活动。在实际操作中，教师可用多媒体设备为学生播放学生感兴趣的篮球、体操等奥林匹克赛事视频并配有英语解说，并引导学生对奥林匹克相关知识进行讨论与探究。在这种环境中，学生自然就开口用英语与同学对赛事进展度及比赛规则等内容进行交流。在高中英语教学中，生动而新颖的教学方法有很多种：游戏法、比赛法、情景剧法、角色扮演法等，教师应根据实际教学内容恰当选用教学方法，从而最大限度提高教学实效。

总之，为切实提高高中英语教学成效，在实际教学中教师应重视良好师生关系的构建、尊重学生的学习主体地位，并大胆创新教学方法。只有这样才能有效激发学生的学习兴趣与积极性，从而不断提高高中英语教学成效。

参考文献：

[1]鲁露.关于高中英语教学成效提升方案探究[J].英语广场（学术研究），2013，06：163.

[2]李付梅.新课改背景下如何有效提高高中英语教学成效[J].高考（综合版），2014，05：30.