个人能力与团队协作辩论赛

个人能力与团队协作辩论赛（共10篇）

1.个人能力与团队协作辩论赛 篇一

关键词：小学德育 团队协作 集体意识 就目前的小学生家庭情况而言，他们往往是独生子女，在家庭受到长辈们的呵护与关爱，特别是祖辈对我们的学生多存在着溺爱倾向。我们很多的学生在家里往往是衣来伸手、饭来张口的，自我意识较强，缺少关爱、感恩和分享意识。因此，我们在班级管理中要转变学生的思想，对他们的将来负责。

一、尊重理解，提高自我管控意识

在工作中，要相信学生，关爱学生，让每一位学生都渴望有好的表现，得到同学的认可，老师的赏识。因此，首先要了解每一位学生的家庭情况，身体情况和学习情况，努力做到尊重他们，在他们出现异常或是表现不佳时候要多理解，多期待。毕竟独生子女或是家庭比较优越的孩子有点小脾气、小任性，但是畏惧老师的心理还是存在的，因此，老师既要让他们学业进步，又要让他们能够健康快乐成长。

学生中有许多有着良好的家庭教育，他们在班集体中应该成为正能量。我们就应该让其他行为习惯和个性品质稍差的学生向他们学习。但是，有的班主任老师对班级中比较有个性的、比较自我的学生采取严格要求的管理办法，结果这些学生会有抵触和逆反心理。我们应在理解尊重他们的前提下，让他们通过观察、比较和模仿，在交往中认识到自己的习惯问题，从而提高自我管控意识。只要班级中一些比较活泼或是调皮的学生能够有所改变，那么，班级学习氛围就会浓厚起来，班集体的凝聚力就会加强，学生们就能提高小我与大我的认识，逐步按照规范规则为人处世，进而提高自我管控能力。

二、参与管理，提高集体荣誉意识

我们要让学生心中有他人，能够形成一种和他人和平共处和分享的意识，可以让他们从关心集体开始。可以在管理班级中首先采用值周班长制度，让每一位学生都能有机会参与到班级管理，也努力做到人人有事做，事事有人做。一方面，锻炼学生的组织和管理能力，让他们对自己的行为有认识；另一方面，能够让他们认识到班级和谐，提高班集体凝聚力的重要性，对学生个人成长和发展也很重要。值周班长每周要有自己做一周值日班长的设想，要有解决的具体问题，在周一早读课上向班级同学简要的通报，并分条写在后面黑板上。而在周五的最后一节自习课上再进行总结，总结内容可以是一周内同学们的表现，班级同学升旗时、出操做操（课间操和眼保健操）中的问题，自习课的纪律，课间的表现以及自己对班级管理的看法和收获等等。这样，培养学生组织管理能力的同时，也让学生们意识到应该心中有他人、有集体，能够客观地认识自己和他人，能为集体而改变自己的一些不良的行为和习惯。

三、组建小组，促成协作能力提升

小学生有强烈的伙伴意识，我们不仅鼓励他们交朋友，还要在班主任管理中有意识的让他们组成小组，如活动小组、学习小组、劳动小组等等。让他们在小团队中发现团队协作，相互帮助的重要性。在小组组建中，我们要注意学生之间性格、学习成绩和习惯甚至家庭差异等等的错开搭配；努力使小组在他们品德、学业、身心健康等方面起到积极作用。如果小组合作建立的比较理想，也有利于良好班风的形成。小组成员会受到伙伴的影响，既能强化自我守规矩意识，也能形成团队的力量。如组建劳动小组，安排他们每天值日，给他们的小组提出要求。在两个轮次运行之后，学生们都对不同小组协作情况有所认识。有的小组工作认真，卫生打扫到位；而有的小组做的比较马虎，有极个别学生经常被同组成员排斥，甚至反映到老师这里。这时候就需要老师对那些有不良影响的学生进行教育和品行的纠正，帮助他们认识到自己不能参与合作，不能让合作伙伴认可和信任的后果。引导他们找到让组员重新接受的方法，从而在纠正行为中改变自己的形象，也能让他们有合作的意识和精神。

另外，班级管理中注重浓厚的学习氛围的营造。学习能力提升能够使得学生的智力和非智能力都能获得提高，这是班集体凝聚力，学生合作能力和发展能力的保证。在班主任管理中，重视以生为本，把眼光重点盯着成绩不够好的学生身上，因为他们如果学习不投入，就会将精力转移到怎样玩上。常用的方法是组成学习小组，让成绩好能力强的学生带着他们进步，每周抽出时间与他们进行交流，和任课老师沟通，请他们协同教育和管理，与有关学生的家长联系，给他们提点建议请他们加强多家关注。如此，齐抓共管，不让少数学生掉队，那么，班集体也具有凝聚力，学生也能更多的在学习活动中协作和进步。

总之，在小学德育工作中，我们要重视健康班集体建设，要关注班集体每一个成员，组成各种类型的、形式多样的小组，让学生融入不同类型的“大我”，从而不断的认识和改变“小我”，这样，他们在集体生活中就能增强参与意识、主人公意识和协作意识，从而使得所在团队协作能力获得提升。如此，我们的学生能够规范自己的行为，提高自我管理管控能力，获得个人素质的形成和提升。

参考文献：

[1]王菲.被集体排斥的孩子[J].班主任之友，2014，（Z2）.

2.怎样培养团队协作能力 篇二

1．信任

相信自己，相信团队中的同伴，相信团队的领导者。团队是一个相互协作的群体，它需要团队成员之间建立相互信任的关系。只有相互信任、相互依赖，团队中的每个人才能发挥出自己最大的优势，整个团队才能集中到更多的智慧，才能使整个团队更具竞争力，才能达到成功的彼岸。

2．宽容

在激烈的职场之上，宽容是让一个人尽快融入团队之中的捷径。宽容是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧和矛盾，使团队成员能够相互尊重、彼此包容、和谐相处、从而安心工作，促进团队发展。

3．沟通

在团队中，成员问的较强的沟通能力是保持团队旺盛生命力的必要条件。当团队遇到困难和矛盾时，有效的沟通能加快解决问题的速度。然而，团队成员唯有从自身做起，有方法、层次地对同时发表意见并探讨问题，汇集经验和知识，才能凝聚团队共识，激发自身和团队的力量。

4．奉献

团队精神的核心是奉献，奉献是激发团队成员的工作动力，能为工作注入能量。每个人都有自己的想法，都有自己独特的个性，即使在团队中也往往会考虑自己的利益，这个并没有错，但是在团队中，只有整体的利益得到满足了，个人利益才会实现。

5.尊重

平等待人，有礼有节，既尊重他人，又尽量保持自我个性，这是团队合作能力之一。团队中的每一个人都有着在一定的生长环境、教育环境、工作环境中逐渐形成的与他人不同的自身价值观，但他们每一个人也同样都有渴望尊重的要求，而不论其资历深浅、能力强弱。

6．欣赏

我们每一个人的身上都会有闪光点，都值得我们去学习。要想成功地融入团队之中，就要善于发现每个工作伙伴的优点。拥有谦虚的品质会让我们正视自己的短处，看到他人的长处，从而赢得众人的喜爱。团队的效率在于每个成员配合的默契，而这种默契来自于团队成员的互相欣赏和熟悉欣赏长处、熟悉短处，最主要的是扬长避短。

3.企业团队协作能力顶针游戏-规则 篇三

游戏比赛时间：5～10分钟

人数要求：4个团队，每个团队由10人组成。

游戏道具：

木筷40根、螺帽4个。

游戏目的：

1．培养团队合作精神。

2．使小组充满活力。

虽然是游戏但即将开始一场比赛。

游戏比赛规则及步骤：

1、给每个队员发一根筷子。

2．给每个小组一个螺帽作为顶针。

3．让每个小组站成一排。

4．让每个队员把筷子叼在嘴里，直至游戏结束。

5．把（螺帽）交给每个小组站在队首的队员，让他们把（螺帽）套在筷子上。

6．每个小组要完成的任务是按顺序经由每个组员，把（螺帽）由队首传到队尾。只允许用筷子传递（螺帽），不允许用手碰（螺帽）。如果有人不慎把（螺帽）掉到了地上．只能用筷子把（螺帽）拣起来，而且不能把筷子从嘴里拿出来。

7．第一个把顶针（螺帽）传到队尾的小组获胜。

一要注意安全，防止戳着皮肤，既要保护自己又要保护队员

二游戏开始之前，给每个小组2分钟时间讨论战略战术。

讨论问题示例：

·哪个小组第一个把顶针传到了队尾?

·哪些因素有助于成功地完成游戏?

·在游戏过程中遇到了哪些困难?是如何克服困难的?

·如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来?

4.个人能力与团队协作辩论赛 篇四

狼群的生命力很强大，这是因为它们是最讲团队精神的动物，没有一只狼可以脱离狼群而长久地独自生活。在一个狼群内部，每一头狼也都具有自己独特的声音，这声音与群体内所有其他成员的声音都不同。但是，当狼群深情地嚎叫时，它们却成为一个最完美的整体。狼群虽然有严格的等级制度，也是最注重整体的动物，但这也丝毫不妨碍它们个性的发展和展示。即使是具有最大权力的阿尔法狼(头狼)，也没有权力去要求其他的狼模仿自己的声音嚎叫，也没有权力去要求其他的狼模仿自己的行为。

二、联系实际：

红军是一支伟大的、光荣的军队，更是一所锻炼造就人才的“大熔炉”，也是一所英雄辈出的“大学校”，战斗生活的锤炼为许多青年成长、成才提供了一个很好的课堂和机遇。在红军队伍中，很多农民出身的战士被锻炼成了军事家、政治家。军队生活磨炼一个人的气质、品格，使人变得成熟精干，乐观向上，坚毅刚强。红军之父朱德就曾经说过，革命战争就是个大熔炉，只有经得起千锤百炼的人，才是个有希望的青年。

红军的伟大不仅仅是因为它所取得的.成就，也在于它培养出了那么多影响中国将近一个世纪的人才。这个伟大的团队造就了众多伟大的人物，这个革命熔炉，把铁炼成了钢。

三、重构

团队造就个人，个人成就团队。这是一件事情的两个方面，个人与团队是分不开的。当狼在一起嚎叫时，一切等级界线都消失了，它们仿佛在宣告：“我们是一个整体，但是各个都与众不同，所以最好不要惹我们。”狼群的生命力很强大，这是因为它们是最讲团队精神的动物，没有一只狼可以脱离狼群而长久地独自生活。恶劣的自然环境，注定了它们必须以群居作为自己的生活方式。

在人类社会中，我们很少能看到像狼那样把个体与整体结合得如此完美的团队。我们总是走到两个极端，要么太过于追求个体的价值实现而忽视整体的利益，要么过于注重整体的利益而牺牲个体的利益，很难达到两者的平衡。

5.个人能力与团队协作辩论赛 篇五

【关键词】高校学生会 团队协作 有效沟通

【中图分类号】G645.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0193-02

一、团队协作能力较差，是当前高校学生会存在的显著问题

高校学生会肩负着大学生自我管理、自我教育、自我服务的重要使命，也是推动校园文化建设，弘扬积极向上的人生观、价值观、世界观的重要平台。高校学生会臃肿庞大的部门数和成员数，使得团队之间进行高效的协作并非易事。团队协作能力不高，往往容易导致团队整体效率低下、创新力不足，在策划举办校园文化活动中出现管理 “真空”、秩序混乱、拖拖拉拉、瞻前不顾后等问题。成员互相推诿责任，求全责备，容易出现人际关系冲突，消极、抱怨等不良情绪的蔓延。究其原因，主要是因为大部分学生会成员对团队的概念和认知较为模糊，各自抱守部门界限，开放度不够，不懂得妥协与支持；且个体之间存在着显著的生活方式、思维观念、价值观等差异，对团队成员有不同的角色期待，影响了团队内部的有效沟通。

二、提升团队协作能力，有助于团队建设和个人成长

所谓的团队协作能力，指的是团队成员之间适当发挥个性和特长，基于适当妥协的精神进行协商，达到相互支持的目的，它包含了个人“牺牲小我，成就集体”的精神，也反映了团队的应变能力和创新能力。当前高校学生会面临着很多传承和发展的问题，随着高校其他社团的增加，学生会的传统优势也在逐渐被侵蚀。在新形势的要求下，做好学生会团队建设尤为关键。提升学生会团队协作能力，有助于构建团结、互助、精诚、灵活的团队文化，建设一支高效务实的学生会干部队伍，促进组织目的的顺利实现。团队协作能力也是当今用人单位对大学毕业生的基本素质要求之一，是衡量人才素质高低的重要标准。提升团队协作能力，有助于大学生提高综合素质，健全人格，养成乐于合作、分享的性格；有助于增强团队归属感和社会认同感，提高大学生心理健康水平；有助于帮助学生尽快适应未来职业对于个人角色的期待，提高就业能力。

三、促进有效沟通，提升团队协作能力

提升团队协作能力，首要任务是促进成员之间的有效沟通。沟通是一个双向的过程，受到各种主客观因素的影响。有效的沟通，能够减少沟通成本，帮助双方正确解读信息和适度反馈信息，达成共识。

沟通的重点在于信息传递。有效的沟通应做到清晰准确地进行信息表述，正确全面地解读信息。首先，信息发出者清晰准确地进行信息表述。包括：①减少评论性、主观性用语，尽可能客观简单地描述事情过程；②使用恰当的社交语言，正确使用非语言信息，如肢体动作、神态表情、语气语调等；③信息输出有序，注重逻辑性和条理性，避免信息含糊，层次混乱；④注意沟通场合，根据场合的变化控制沟通时间并使用适当的媒介进行传递信息；⑤给对方预留充分的反馈时间；⑥阐明信息发出后个人的期待，如希望对方反馈何种信息以及反馈时间。其次，信息接收方要正确全面地解读信息，要做到：①主动联系上下文和语境条件，正确解读对方信息，避免语义曲解；②摒弃个人已有的偏见和不良情绪的干扰，确保“就事论事”、“对事不对人”；③积极聆听，提高专注力和记忆力，对于不清晰表述要及时提问；④牢记关键信息，复述对方的期待，确保信息无遗漏；⑤根据个人能力对反馈信息和反馈速度进行协商，促进双方共识的达成；⑥做好时间管理，言出必行，及时反馈。沟通主体还要注意不断学习，跟进团队整体沟通进度，提高个人能量和积极性。

构建信息共享机制有利于减少沟通成本。建立少数的固定的沟通渠道，如邮箱、即时互动群、会议等，明确沟通主体角色和信息类型，阐明需要告知或反馈的信息和主体，缩短信息传递链条。在进行沟通时，应确定主题内容，控制沟通时间，避免无关信息的干扰。提高团队共识度，防止“搭便车”、拖拉行为的出现。重视情感交流和心灵的互动，促进团队人际关系的和谐。

四、促进有效沟通，提升团队协作能力

促进有效沟通，还需要第三方的适时介入和指导。评估沟通成本，疏导沟通渠道，修正沟通边界。适当表彰沟通典范，开展群体激励，提高成员自我肯定和工作满意度，创建公开、民主、自由的团队气氛。

从关键人物和恰当的时间点进行介入，能够起到事半功倍的指导效果。受其架构的限制，高校学生会主席的性格特征、思维方式、领导风格对整个团队有重要的影响。主席过于专制容易压制新思想、新建议，打压成员的积极性；过于放任自流容易导致团队缺乏沟通或沟通过程无重点。加强对主席以及主席团的指导并帮助他们修炼沟通技术，建立适合本团队的沟通制度。此外，新任学生会执行首次任务后，团队之间的沟通问题已经大部分暴露出来了，这时候第三方要尽快介入，督促团队积极反思，查找团队成员在沟通中出现的问题。并针对主要问题，制定后续的系列培训课程如“领导艺术”、“提问技巧”、“言语表达”、“写作能力”等，帮助成员提高个人沟通能力。

随着个人角色的变化，不同团队建设的需要，“有效沟通”在促进团队协作上所发挥的重要作用，仍值得我们继续深入研究。

参考文献：

[1]周恩远，李海宝，母丽华.高校学生会组织团队建设的研究[J].实践与探索，2009，30：251

[2]李小林，罗娜娜.论团队精神在高校学生会组织中的价值[J].学园，2012，10：78-79

[3]施杨，李南.团队有效沟通与共享心智模式的构建[J].科学管理研究，2007，2：103-105

[4]李淑娴，焦弘.消除人际沟通障碍实现组织有效沟通[J].北京大学学报，2006：71-73

6.团队管理与协作之启示 篇六

今天是在线夏令营的最后一天，我们却没有即将分别的感伤，取代的却是高昂的活动激情与团队凝聚力。通过在线给我们精心安排的七巧板活动，在黄国诚博士的引领下，整个团队的活动参与度与气氛都达到了夏令营期间的最高潮，更加加深了营员之间彼此的沟通、协作与了解。七巧板活动，确实团队管理

与协作的一剂良药。

在这里简单介绍一下游戏的基本原则。首先将全部营员分成老师A组和学生B组两个大组进行对抗。然后再将A组和B组分别分成7个小组，分别取名A1,A2……A7和B1，B2……B7。每个大组前6个小组要在规定的时间内完成一系列规定的七巧板拼图任务，第7小组负责游戏的协调工作。活动具体规

则和流程见附文。

当游戏宣告结束、大家从紧张中走出来时才发现，由于游戏中没有及时进行沟通协调、实现资源共享，不仅使得许多小组未能出色地完成任务，且整个团队的表现也不尽如人意：慌乱、无序和低效率。这虽然只是一个小小的游戏，但它集中反映了现实工作中存在的很多问题：对一个部门、一个系统乃至一个企业来说，很多失败的教训就是由于缺乏团队协作精神，各自为阵，只为自己的利益而致全局于不顾，最

终于己于团队皆不利而两败俱伤。

透过现象看本质，结合游戏中的实际体验，对“七巧板”游戏主要有以下几方面体会。

第一是要打破惯性思维，敢于肯定自我。在游戏中，有幸成为了A7小组的成员，也就是老师组的领导小组。我们全组成员一开始并没有意识到自己组的定位，而是拼全力去拼图7的图形，最终拼好之后，老师却说任务错误，不能加分。我们百思而不得其解，最后我认真读了A1,A2两个小组和我们组的任务之后，对比之后才豁然开朗。原来我们是领导协调小组。由于惯性思维的影响，我们一直陷入了我们的任务应该和其他小组一样的思维定势，不敢突破，不敢肯定自我，最终贻误了战机，也是我们A组对我们A7

组抱怨的主要原因，在此承认错误。

第二是领导要有授权。当我们A7小组的成员反应过来之后，游戏已经进行了一半，各组都已经非常投入的在完成自己的任务。当我们A7小组的成员意识到我们组的任务是最高分值，要求其他小组协作优先完成时，碰到了尴尬的局面，没有小组相信我们，因为一开始我们没能站出来，又没有人给我们授权。在我们费尽九牛二虎之力，甚至拿出了我们的任务书，总算赢得了其他小组的信任，全力优先完成我们的任务，最终在游戏结束前，完成了分值最高的任务，不然我们A7小组真的就罪无可恕了。

第三是行动有计划，一切行动听指挥。在大家确定我们A7小组的领导协调身份之前，大家完全是各自为站，用各种手段争夺资源，完成自己的任务。这样一来，效率比较低，资源利用率也比较低。当我们重新定位自己之后，我们做出了优先完成分值高的任务的计划，全体小组听从我们的指挥分配资源，效率一下子上来了，这也是能够在游戏结束前完成全部高分值任务的保障。

第四是加强信息沟通与共享。在分配任务时，一组和三组、二组和四组、五组和六组的任务书是完全相同的，如果从一开始就有有效充分的沟通和信息共享，那么，肯定不会出现资源冲突的现象，各组完

成任务时必将事半功倍。

第五是加强组内成员的有效配合。任务明确后，组内成员之间的配合非常重要。攘外必先安内，只有组内全体成员统一思想，默契配合，不打内战，必然会提高完成速度。

最后一点是我们要提高我们自身的素质和能力。无论是从宏观领导层面，还是各组之间的信息共享与资源协调，都是为了任务的高效完成提供保障，最终能不能高效的完成任务，关键还在于我们的组员能不能按照要求高效率拼出图形，工作中也是一样，这就是我们自身的素质和能力的问题。通过这次七巧板游戏，确实受益良多，如果能在上述的几个方面有所突破，我相信我们的团队会在下次的游戏中轻松突破1000分，我也相信我们团队的每位成员会在各自的工作岗位中有更出色的表现！

附文 七巧板游戏规则与内容介绍

一、项目简介

一个团队分成七个工作组，模拟企业中不同部门或者各个分支机构，通过团队完成一系列复杂的任务，体验沟通，团队合作，信息共享，资源配置，创新观念，高效思维，领导风格，科学决策等管理主题，系统整合团队。七巧板为培训道具，变幻无穷，寓教于乐，带给学员无限体验的空间。

二、项目内容

（一）项目概述

1、项目名称：七巧板

2、项目类别：室内/场地，团队。

3、学员人数：拓展训练一个团队。

4、总培训时间：90分钟 活动布置时间：10分钟 活动进行时间：50分钟 回顾总结时间：30分钟

5、培训场地：

A、场地版：户外一块平整场地，最小4*4=16平米。B、室内版：最小4*4=16平米可以用来进行项目。

6、培训器材：

A、每组根据实际人数摆放，各组按照以下图位置设置。

每个组之间距离1.5米，实际上七个组为一个正六边形的六个顶点和一个中心点。6 2 7 5 3 4 B、五种颜色的七巧板，共7*5=35块。材料可以选择硬纸板、塑料板或者有机玻璃板。制作方法：先选择五种颜色同种材料的正方形，边长可以为20cm。然后将正方形分成七块。这样五

种不同颜色的正方形被分成35块七巧板。

C、任务书一至七各一张，共7张。

D、图一至图七（内容分别为：人，骑马的人，马，猫，鸟，鸭子，斧子）各一张，共7张。（图纸设计复杂，没有电子版，希望有拍摄到照片的营员共享）。

E、按照记分表做好的大白纸一张或直接在白板上画好。

（二）培训目标

1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法。

2、强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。

3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环。

4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念。

5、培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念。

6、体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。

（三）项目布置

1、把团队成员分为7个组。

2、把7个组成员分别带到摆好的椅子坐好。宣布七组的编号。

3、向所有成员宣布：这个项目叫“七巧板”。大家所坐的椅子是不得移动的。在项目进行过程中，所有人的身体不得离开你们所的椅子。所有七巧板和任务书只能由第7组传递。你们的任务写在任务书上，完成任务，会有积分，全队在规定的40分钟内，总分达到1000分，团队才算项目成功。

4、把混在一起的35块七巧板随机发给七组，每组5块。提醒学员在项目中使用七巧板时注意安全，只能手递手传递，严禁抛扔。

5、然后将图一至图七按顺序发给7个组，最后将任务书一至七按顺序发给七组。

6、向所有成员宣布：现在项目50分钟计时开始，请大家遵守规则，注意安全。

一组任务书 你们组的任务是：

1、用五种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。

2、用同种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。

3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。

二组任务书 你们组的任务是：

1、用同种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。

2、用五种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。

3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。

三组任务书 你们组的任务是：

1、用五种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。

2、用同种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。

3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。

四组任务书 你们组的任务是：

1、用同种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。

2、用五种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。

3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。

五组任务书 你们组的任务是：

1、用五种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。

2、用同种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。

3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。

六组任务书 你们组的任务是：

1、用同种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。

2、用五种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。

3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。

七组任务书 你们组的任务是：

1、领导团队在规定时间内完成任务，达到1000分的目标。

2、指挥其他各组成员，用所有的35块图形组成5个正方形，每个正方形必须由同种颜色的7块图形组成。每完成一个正方形，你将得到20分，组成正方形的那个组将得到40分。

3、支持其他各组成员，在规定时间内得到更多的分数，其他各组总分的10%将作为你的加分奖励。

（四）项目控制

1、注意要求学员不得移动椅子和身体不得离开所在的椅子。

2、学员组好图形后，请确认图形，符合要求的，在记分表上记分。

一一组 二组 三组 四组 五

3、项目时间到40分钟时，结束项目，计算各组分数和团队总分。

4、记分完毕，收回所有35块七巧板。

5、回顾结束后，收回七张任务书和七张图。

七巧板记分表 队名： 总分：

二

三

四

五

六

七

八

九

总分

组

六组

七组

记分表说明：

1、记分表要在培训前在大白纸或白板上画好。

2、项目进行过程中，培训师得到学员组好图形的示意后，到学员那确认学员的组好和所组的图形，然后把相应的得分记在记分表的相应位置。记分表第一行标的一至七分别对应图一至图七，八对应的是周围六组组的长方形，九对应的是周围六组组的正方形。第七组的第一个格记录的分数为周围六组总分的10%，第二个格记录的是周围六组组成的正方形数乘以5后的分数。注意，正方形只有五个有分，所以周围六组肯定有一组没有正方形的分数。

7.团队协作与执行力培训总结 篇七

为给全体员工注入新的能量，为公司发展输入源源不断的动力，江苏华晓医药物流有限公司根据培训计划以及各部门的意见征询，决定面向全员分六批举办“团作协作”拓展培训，时间跨度两个月。

7月17日下午，来自18个部门的56名员工冒雨进驻北京人家培训中心，开始了为期一天半的拓展培训。至此，《江苏华晓医药物流有限公司团队协作特训营》第一期正式开学。

所有学员被编为四个队，由张仁巧、陈迎春、曹尉、杨标分别担任队长。每队队员均由来自不同部门的员工组成。在雄壮、高亢的国歌声中开始了第一节课。公司行政总监兼人力资源部经理单晓武受董事长、总经理高大庆的委托作了开训讲话。单晓武说，团队拓展培训是激发员工个人潜能、释放自我、树立自信、密切友情、增进协作、感恩团队的有效方法，是将优秀的你变得更加优秀，通过更加优秀的你不断加快公司持续健康发展的需要，对个人和集体、现在和未来都具有十分重要的意义。要求员工们切勿将本次培训当成一种被动式的负担，而要从自身的主观愿望出发，视为个人获取锻炼成长的一次难得的机会，不是公司下达的“任务”，而是公司给予的“福利”。希望大家在培训中服从命令、听从指挥、尊敬教官、关爱同学、主动积极、团结协作、勇于负责，全身心投入到培训中去，以优异的成绩向公司和自己交上一份满意的答卷。学员代表高云表示，决不辜负公司期望，将发扬华晓人“敢吃苦、能吃苦、能做事、做好事”的优良作风，坚决完成好本次拓展培训，为今后的工作添油加能，为公司的发展再立新功。

为保证拓展效果，公司明确要求对六期参训人员统一实行封闭式、准军事化管理。北京人家培训中心张教官用无比坚实的声音宣布了“培训纪律”以及“三大目标(激发个人潜能、降低团队干扰、创造企业利润)”，“四大铁律(执行不讲人情、服从没有借口、感动无处不在、不抛弃不放弃)”和“四大精神(忠诚、服从、使命、践行)”。要求每一位学员铭记于心、严格遵守、不得违反。这些看似通俗易懂的话语却高度涵盖了要想成为一名合格的、优秀的员工所必须具备的个人素养和基本条件，是全体参训人员的行动指南和努力方向。对此，“华晓人”用自己的实际行动做出了坚实有力的回答：

A—B穿越。要求每一名队员用不同的行体动作从A点走到B点，两遍不可重复，即56个人的112个动作不尽相同。为此，大家积极开动脑筋，摆出了千姿百态的各种造型，有走的、有跑的、有爬的、有滚的„„56岁的王森像青年人一样做着可爱的动作，累得满头大汗的女员工李蓉因拼尽全力到达终点而站立不住但仍要坚持继续参加，既令人忍俊不止又让人感动不已。通过培训，激发了大家的思维创新能力和自信心，很多人都是人生第一次在这样的“大庭广众”之下做出这样的造型和动作。

连体起身。四个队各选出5人成为一组，其中不得少于一名女学员参加，要求同时握住放置于脑后的钢管一起做仰卧起坐，任务数为50个。如果是一个人做，对身体素质好的人来说可能并不太难，但是要求力量不均的五个人一起完成着实是一次不小的考验，不仅心要齐，更要强调相互带动。参与者使出了全身力气，累了做不动了，歇一会儿继续坚持，任凭汗水湿透衣背，任凭拼尽浑身力气，大家互相加油、互相鼓励，但决不轻言放弃。最终，四个组全部完成了任务。通过培训，大家对团队协作、集体的力量有了更加深刻的体会。

人生电网。这是一个经典的传统项目，在不允许触碰到电网、身体不允许超过电网一侧的情况下，在规定的时间内尽可能多的将队员运至电网对面。该项目由全体学员组成一个队，由大家公选的杨标但任队长。开始后，只允许队长一人发出声音指挥活动。一次又一次的犯规重来，队长杨标一次又一次接受俯卧撑处罚，全体队员一次又一次的集体陪罚，教官一次又一次的问“是否继续”，但杨标代表大家始终只有一个斩钉截铁的回答：继续。经过不懈努力，最终运过了32人，仍有24个男人在规定时间内无法穿越。教官让未能过去的24人躺倒在地上，由于累了他们一动不动。教官说，在生死关头，他们用自己的生命换取了你们的生存„„有很多队员的眼泪夺框而出。通过培训，大家再次体会到团队的宝贵、亲人的重要，感恩之情油然而生。

万里长城。由各队围成一个圈，各人左脚相连，前面的人座在后面的人左腿上，用右腿支撑获取平衡，规定时间45分钟，结束时由教官助跑冲撞不得分散。又是一次对个人意志的考验，又是一次对团队力量的挑战。大家按照规定紧紧抱在一起，时间一分一分过去，体力一丝一丝耗尽，汗珠一颗一颗流淌，大家用坚定的眼神互相鼓励着，用汗透的身体互相支撑着，没有一人退出。在最后十分钟，大家不约而同起放声唱起了《众人划桨开大船》、《水手》等励志歌曲，全场迸发出坚不可摧的满满的正能量。在教官最后助跑冲撞时，没有一个队伍被撞散。有点壮烈的场景，再次告诉每一个参训员工，团结就是力量，协作才能胜利!

„„

培训中，因工作而无法分身赶到现场的江苏华晓医药物流有限公司董事长、总经理高大庆向参训员工们发来了慰问信，高度赞扬了大家的拼博和奉献精神，充分肯定了各位员工的努力与付出，向所有参训人员表示了最诚挚的慰问和衷心的感谢!董事长、总经理的真情慰问，温暖了心灵，鼓舞了斗志，很多员工流下了激动的眼泪。

培训最后，通过评比和推荐，杨标光荣当选为优秀队长，高云、孙龙妹、冯靖、周长霞光荣当选为优秀学员。

此次培训，规定每期的学员必须由各部门员工组成，加强跨部门之间的了解与沟通，增进情感交流与部门合作。同时规定，所有中层以上管理人员不得担任班组长，由青年骨干担任，培养和锻炼后备力量„„培训第一堂课，还专门安排了《企业文化的重要性》和《员工危机意识》专题讲座。让学员们学会用理论指导实践，再用实践来体会理论，是本次培训的一大亮点。自信、坚强、团结、执着、友善、感恩成为所有参训员工共同的心得。

第一期《江苏华晓医药物流有限公司团队协作特训营》圆满结束了，每一名员工用智慧和汗水、用勇敢和坚强、用团结和感恩向公司交上了一份满意的答卷，你们就是“华晓”的骄傲，你们就是“华晓”的未来。

8.个人能力与团队协作辩论赛 篇八

关键词团队协作能力；多面Rasch模型；大学生；评分者效应

分类号B841

随着企事业单位管理制度的不断发展与完善，大学生如想实现个人职业生涯的良好发展，就必须学会与人协作，融入团体。所谓协作，就是两个或者两个以上的人相互影响、相互协调，使得彼此都朝着各自的目标发展，高效率地完成任务。王忠伟（2014）提出，团队协作能力是指团队成员为完成共同的目标而相互协作、 优势互补、 共同努力完成某一任务的能力。由此可见，团队协作能力的核心是为了共同的目标协作，其中要处理好个人利益与整体利益，保持较高的团体凝聚力，使团队高效运转，成员之间取长补短，保障团队成员共同成长、共同完成任务。朱伟峰（2010）从团队成员个体间沟通技能和团队整体运作技能两个方面，归纳了大学生团队协作能力培养的9项要素，包括团队成员个体间沟通技能方面的人际交流能力、团队评价能力、团队协助能力和团队激励能力；团队整体运作技能方面的问题界定能力、项目分工能力、数据收集能力、解读信息能力和提炼成果能力。

本次针对团队协作能力的测评采取多个评委评分的方式进行，评分方式是维度评分法，以下是对各个评分维度（评分标准）的解释：

评分维度一：人际交流能力，指在团队中可以很好地理解别人，并使自己也很好地被别人理解，达到相互沟通的效果。主要包括语言交流和身体语言交流两种能力。

评分维度二：团队评价能力，指对团队内部的绩效进行分析后，做出正确的决策和选择的能力。

评分维度三：团队协助能力，指在团队中，能够帮助其他成员完成团队任务的能力。

评分维度四：团队激励能力，指采取一定的措施，激励团队成员，提高团队积极性的能力。

评分维度五：问题界定能力，指面对所要解决的问题时，可以较快地发现问题的症结所在，确定问题解决的目标。

评分维度六：项目分工能力，指合理地安排团队内部成员的工作内容，使团队成员可以彼此协调完成相应的任务。

评分维度七：数据收集能力，指量化所要解决的问题，对量化的数据进行收集整理，使问题更加客观精确。

评分维度八：解读信息能力，指对数据产生的结果，可以解读出问题解决的策略和方法，解读团队的任务的完成状态。

评分维度九：提炼成果能力，指最后根据完成的结果，提炼出团队的成果，并进行整理。

对大学生团队协作能力的测评是诊断大学生职业生涯发展的重要手段，对大学生团队协作能力测评的过程及效度进行考察具有重要的意义。同时，本研究不仅为团队协作能力测评提供了一种方法体系程序，也为后续的相关研究提供了参考依据。

1分析方法

本文将采用多面Rasch模型（Many Facets Rasch Model，MFRM）对测评结果进行分析。多面Rasch模型属于项目反应理论（Item Response Theory，IRT）模型，它可以将被试能力与测试内容的难度置于同一尺度下进行比较，对被试的能力水平以及彼此间的差异进行分析比较，从而进行因材施教。

针对测评对象的特点，本文将从评委、参赛学生和测评内容三个方面进行分析。多面Rasch模型在表现性评价中具有重要的实践指导意义，现已在教育测评（王立君，黄星艳，2013；陈宛玉，戴海琦，2013）、语言测评（陈艳君，2014；田清源，2007）、人才测评与选拔（孙晓敏，薛刚，2008；孙晓敏，张厚粲，2007）等各种表现性评价中得到广泛应用。依据研究需要，本文采用的三面Rasch模型表达式如下：

Log（Pnijk / Pnij（k-1））=Bn-Di-Cj-Fk

在这个公式中，Pnijk是考生n在题目i上被评分者j评为k等级的概率；Pnij（k-1）是考生n在题目i上被评分者j评为k-1等级的概率；Bn是考生n的能力参数；Di是题目i的难度参数；Cj是评分者j的宽严程度；Fk是分部评分模型（Partial Credit Model，PCM）中考生得分从k-1等级到k等级的等级难度。

《心理技术与应用》 2015年第10期 （总第26期）

黄明明大学生团队协作能力测评的多面Rasch分析

2研究设计

2.1测评过程与数据来源

本研究的数据来源于浙江省某高校社团联合会申请的“大学生创新创业基金项目”大赛。参赛学生共24人，均是在校本科生，其中男生14人，女生10人。所有参赛者合作参与这个项目的实施活动，活动维持一个月左右，结束后，评分者对他们逐一进行打分。评分者由学校学生会的骨干成员组成，共4人。测评的结果由4人的评分相加得到，并要求每个评分者从大学生团队协作能力的9个维度分别评分，每个维度的满分是10分，共90分。为了研究的方便并保护隐私，本文对4个评分者以编号A、B、C、D来表示，并以数字1～ 24对所有的选手进行编号。

2.2数据处理与侧面设计

本文采用多面Rasch模型的专用统计分析软件FACETS对所得数据分析，构建了被试、评委和测评内容三个侧面，具体如下：

①被试：被试的能力水平是测评的对象，在多面Rasch模型分析中，我们可以通过被试的测验平均得分、平均能力水平及其标准误等输出指标判断每个被试的能力值。全体被试的能力平均值默认为0，所以被试的能力值有正负值，数值越大，代表能力越强。

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②评委：评委在评分的过程中，由于各方面的原因，评分者效应在所难免。目前，影响评分者效应的因素主要有评分者的宽严度、评分者评分一贯性、评分者与被试之间的交互效应等。在本文中，我们主要探讨评分者的宽严度和一致性原则对评分结果的影响。

③测评内容：测评过程对团队协作能力的9个维度分别进行评分，因此，统计结果会显示出每个维度的难度估计值及其标准误，我们可以由此看出大学生群体的团队协作能力结构及其发展状况，从而可以更加精准地找出哪个维度能力需要进行重点培养，有利于因材施教。

除此之外，评定等级、测评偏差也是本文重点研究的内容，因为评定等级是反映测评计分方式是否合理的重要信息，每个等级的难度以及等级之间的难度阈限值等可以有效区分被试的能力水平。而测评偏差则是反映每个评分者评分质量的信息，对于偏差较大的评分者，有必要进行测评事宜的培训，方能参与评分工作。

以上每个侧面都会输出拟合统计指标、观测值平均值、分隔指数（Separation）和分割信度（Seperation Reliability）等（Bond，T. G.， & Fox，C. M.，2007）。其中，拟合统计指标分为内部拟合指标（Infit MNSQ）和外部拟合指标（Outfit MNSQ），Outfit MNSQ是指残差的均方，Infit MNSQ是加权（以方差为加权系数）后的残差均方，两者均为模型拟合指标，由于Outfit MNSQ容易受到极值的影响，一般采取Infit MNSQ作为项目拟合指标。不同的研究对Infit MNSQ规定不一样，Infit MNSQ 和Outfit MNSQ 可接受的取值范围在很大程度上取决于研究目的，Linacre（2006）建议取0.5～1.5。在这里，本研究取值范围规定在0.5至1.5之间，越接近1越好。分隔信度（Separation Reliability）值越接近1，则个体能力差异越显著，而分隔指数（Separation）则反映了测评的有效性。

通过对这些统计指标的考察，我们可以看出整个测评过程以及测评结果的有效性。

3研究结果

根据本文对侧面的设计，统计结果中会产生不同侧面的测评结果。测评的结果均以参数值和相关图表的形式呈现，既客观明确，又具体形象。

3.1被试能力

在多面Rasch模型分析结果中，程序会全面呈现被试的能力估计值及其相关统计量，这些统计量包括了平均得分、能力估计值、能力估计标准误、拟合度以及分离指数、分离信度等。在本文的研究对象中，部分大学生被试的团队协作能力估计列表如下所示，表中既有高水平被试，也有低水平被试，也有中等水平被试。

被试平均观测值能力值标准误内部拟合度外部拟合度被试平均观测值能力值标准误内部拟合度外部拟合度

从表1所示的统计结果可以看出，平均观测值（平均得分）越大，其能力估计值越大。平均观测值在4.0至6.5之间，能力估计值在-0.73至0.49之间，被试4的团队协作能力水平较低，被试20的团队协作能力最高。对于内外拟合度，所有被试的内部和外部拟合度都在0.54至1.40之间，基本都满足测验的要求。

3.2测评内容

测评内容的考察主要反映在对团队协作能力9个维度的难度估计考察，通过对每个维度任务的难度进行估计，我们可以探讨被试完成此项维度任务应具备多大的能力，也可以考察大学生在这些能力维度上的发展情况。如表2所示。

统计结果将团队协作能力进行了分维度考察，在每个维度中，都有相应的难度估计值、误差以及内外部拟合度。在本次统计结果中，数据收集能力维度的难度最大，高达0.19，说明这个团队任务对成员量化数据的收集能力要求较高，也从另一个侧面反映了团队成员在这方面的能力有待加强。难度最低的是人际交流能力和团队激励能力，难度值均为-0.22，说明团队的任务对团队成员的人际交流能力和团队激励能力要求较低，或者这个团队的成员在人际交流能力和团队激励能力方面具有较高的水平。内外部拟合度也符合测验要求，测验结果有效。

3.3评定等级

评定等级是对计分方式进行考察的主要方法，评定等级的结果既可以通过客观精确的评定等级信息表反映出每个等级的难度值以及不同等级之间的难度阈限值，也可以通过评定等级曲线图直观形象地反映出评定结果的等级分布情况。表3反映了各等级的难度值及其难度阈值。

各个评分等级的难度及其阈难度不仅可以反映评分等级设置的合理性，也可以区分不同能力水平的被试群体。本次测评采取10点计分，由表格可以看出，没有评分者打满分的成绩，使用频率高的是4、5、6、7四个等级。平均难度值随着等级的增高而增大，预测到的被试能力也随之增高。在估计的能力阈限中，较大的分别是1.33和1.78，这说明，若想得到高分值8分或者9分很不容易，必须加倍努力。

为更加形象地了解评定结果的分布情况，我们还可以通过评定等级曲线图分析评定结果。

图1显示了9个评定等级的变化概率曲线，覆盖范围是-4.0至4.0Logits左右。从图中可以直观地看出，各个等级的曲线划分较为明显，说明等级设置合理。7等级和8等级的峰值较大一些，说明这两个等级所覆盖的能力范围的被试获得这两个等级的可能性较大，测验等级设置的精准性较好。

3.4评分者宽严度

评分者在评分过程中，由于对评分准则的把持程度不同，导致不同评分者在评分过程中出现宽严程度不一致的现象。统计结果可以看出每个评分者的平均评分、宽严程度等信息，其中宽严度的平均值默认为0，数字越大，说明评分越严格（见表4）。

不同的评分者在测评过程中的评分宽松度不一样。在本次测评中，4位评分者打出的分数都很接近，都较为宽松。其中A和D的平均观测值均为5.4分，相对其他两位较为严格一点，C的评分最为宽松，平均分为5.9分。从内外部拟合度看，A的拟合性最差，其他三位的评分拟合度都很好。这些说明了C在评分过程中，一直坚持着较为宽松的评分原则。通过卡方分析（χ2（96）=525.9，df=3，p< 0.01）可知，达到了显著性差异水平，说明4位评分者评分宽严度差异较明显。

9.个人能力与团队协作辩论赛 篇九

协作

一个好的项目部必须要一套完善的管理制度来对个人行为的明细,使每个工作人员都明确自己的权利、义务及职责，进而自觉地提高业务水平和责任心。从而全方面的提高项目部的管理和工作效率。

1、参与投资项目的组建、管理与运营，控制投资金额的流放,协助总经理及相关部门做好项目的评估。

2、筛选、分类、汇总各类原始的项目资源，对项目资源进行跟踪、登记、整合。形成有战略性、有参考价值的信息汇编。从中发现有投资机会的作为公司储存，并对其可行性形成研究报告。

3、协助总经理编制公司长期发展的战略计划，并控制规划的实际执行的偏差。并经常对公司现有的人力资源、资金使用情况、公司现状进行客观的评价。

4、根据公司的业务需求及公司各部门的业务计划编制项目投资经营计划及管理组织项目开展全过程的经营控制作用。

5、及时了解和掌握与公司业务有关的地区、行业、产品的发展动态。国家、地区相关的法律、法规及优惠政策，及时向公司上层提出建议。

6、编制与公司中长期发展的规划，并控制规划实际执行的偏差。

面对当前竞争激励的市场经济,公司现有的状况,要在各大企业中尽快的脱颖而出,收益更大的回报,除领导的精心领导下还需团队之间的默契配合。不同部门之间应该加强沟通、衔接。

1、在领导阐述清晰的项目之后，尽快落实各部门职责权限之内的工作，各个部门加强沟通和分配，找出将会在工作接洽中发生的矛盾并细明责任人进行处理。

2、增设各部门的共同协作，对业务的流程进行整合，明确相关的承办人和工作职责。对各部门各岗位的工作人员职责明确，责任追究。

3、创建方便快捷的沟通渠道和氛围，让各部门之间协调战增加凝聚力。

10.如何提升团队沟通与协作 篇十

团队就是为了共同的目标而在一起工作的一群人。高效团队的基本特征：有明确的共同愿景、团队成员对愿景的认同度、高效的沟通、良好的合作、高效的领导、高素质的员工。沟通就是人与人之间通过语言、文字、符号或其它表现形式进行信息传递和交换过程。沟通的目的：控制、指导、激励、决策、反馈和评价，信息交流和社会需求。我们PAE仪表维护班组就是一个为维护中海油石化五厂仪表设备正常运行，为天鑫公司在石化行业业务范围扩展而成立的一个新团队。

2012年5月PAE仪表班正式成立进入现场进行前期的检查交接工作。仪表班组最先进入现场的是一个人数为7人的团队。团队成立后的第一件工作就是要求每位成员都必须有团队精神：员工对团队高度的忠诚、团队成员之间的相互信任、勇于挑战、不断进取。并马上与石化五厂相关负责人沟通，汇报团队成员以及邮箱、电话、工作地点等相关信息。一个新的团队就这样成立啦。下面我就两个实例介绍一下PAE仪表班工作中一些沟通方法和协作方式。