对今后数学教学的几点建议

对今后数学教学的几点建议（12篇）

1.对今后数学教学的几点建议 篇一

关于药厂今后企业管理的几点建议

一、如何客观评价药厂这些年来的企业管理工作

用这么一句通俗的话来概括，就是“乍看起来像模像样，细究起来问题不少”。药厂走到今天这个地步,我个人认为这与我们的管理层有一定原因的,我们药厂的管理思想和管理方法、管理方式和管理行为落后了，不适应市场发展的实际情况，与现代企业管理制度的要求相差太远了，由此可以想像到药厂落到的今天这种状况也是必然的。

二、药厂在企业管理中存在的主要问题

 认真分析一下药厂在管理工作中存在的问题，我感觉最大的问题是，在“从严管理”上出现了滑坡，管理不到位、责任心不强的问题在许多部门不同程度地存在，这有一种共性，也有一些个性，但是管理滑坡、管理不到位、责任心不强，在多数单位和部门都不同程度地存在，这必须引起的高度重视和正确对待。

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1、存在着认识上的误区，出现了一些不正常的现象。归纳起来有以下五种表现：一是大而化之，管理粗放。主要有三种表现：一种情况是工作态度问题，有些管理人员因责任心不强，有布置，无检查，或在检查时走马观花。也有的管理人员在安排工作时，考虑不周到、不细致，蜻蜓点水，造成下属不理解其意图，无法执行。第二种情况是管理水平问题。有些管理人员虽然热情高，责任心强，但往往管理方法不当，管理水平跟不上，不知道如何安排和检查工作，直到问题出现时也不知道如何补救。每个公司都有一系列财务管理制度,我想我们药厂肯定也有,但据我了解,在我们药厂某些业务人员中就有人敢挪用货款，甚至数额不小，这都是禁区，是红线，是不允许闯的。还有更糟糕的第三种情况，就是有些管理者管理水平不高，又不谦虚，工作态度也不端正，造成管理失控的严重后果。虽然这种情况是极个别现象，但是他足以给我们敲响了警钟，须引起我们的高度重视。我们不要睁眼一看像模像样，实际上是有问题。如果说不认真地抓，不堵漏洞，将会越来越大，将会出现大坝一泄千里的后果。二是时紧时松，不能持之以恒。突出地表现为：说起来重要，忙起来不要。在一些部门时常会出现这么一种怪现象，在生产或销售淡季时，管理抓得还可以，可一到旺季时，管理立即就松懈下来，当管理部门的人检查监督时，有些单位的管理人员还毫不掩饰地说，正事忙都忙不过来，哪有时间抓管理，等以后闲时再说吧!可他恰恰不知道，管理不分淡旺季，越是工作忙，越易出问题；越是工作忙，管理越要抓紧。尤其对质量管理而言，越忙越容易出现质量不合格，如不严加管理和控制，不合格品流入市场，返工损失还是小事，但它会严重地损害我们的市场形象，品牌形象,失去是我们市场份额,市场竞争力．三是过分地强调客观，不思进取。有些管理人员在管理上遇到问题时，不是从自身找原因、找差距，找出解决问题的办法，而是一味地强调客观，或者说人家制订的方案不好、规则不一或抱怨工作标准要求太高，或强调自己没时间等等。这些都是不能容许的!四是以我为中心，缺乏大局观念。公司推出的每一项管理，都是站在提高经济运行质量、增强企业发展后劲的高度，都是带有全局性的重大举措。目标成本管理也好，质量体系建设也好，还是现场管理及各项专业管理也好，各部门、各单位都应该认真地抓好。可是，就是有些单位、有些管理人员偏偏按照自己的“八分凿”行事，不服从有关部门的安排，不接受人家的指导，唯我独尊，搞特殊化，搞小团体主义，与其它部门协调不好，缺乏大局观念，最终导致整体工作上不去。五是权比法大，带有随意性。这一现象，在社会上可以说是见怪不怪，这是极端个人主义和无政府主义的表现。但我发现，在我们的公司里，也有这种不好的现象。有些管理人员不能按照公司的章法办事，带头违反规章制度，遇到管理上的问题，为体现自己的权威性，随意表态。甚至说：出了问题我负责。我告诉同志们，一旦出了问题，你不一定能负了这个责任．这种说法是素质不高的表现。

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2、管理的规章制度还存在着一定问题，导致管理上出现一些漏洞。这主要表现为两个方面：一方面，表现为不严格，在管理规章的执行上有不到位的地方。其因素是多方面的，有些是因为工作人员责任心不强，明知故犯，不遵守规章制度；有些是因为管理人员检查与监督不严，致使工作人员抱有侥幸心理，企图蒙混过关；有些是因为缺乏对规章制度的宣传教育，工作人员因不理解而难以执行。在企业管理中，我们强调严管出人才、严管出效益。严于管理应该是我们的传家宝，是公司的好传统、好作风。如果说我们的各级管理人员丢掉了“严于管理”的好传统、好作风，那么公司就失去了生存力。加强企业管理是一个公司的永恒主题。企业管理，无论是传统管理、科学管理和现代化管理，它都离不开一个最根本问题就是从严管理。不严，就做不到位；不严，再好的管理方法也不能发挥效应，也是形同虚设，那是花架子、形式主义、喊口号。另一方面，表现为不严密，在管理规章的制订上有不完善的地方。其因素也是多方面的，有的是严而不细，就是要求严，但考虑得不周到、不细致、不严密，也达不到严的效果；有的是细而不准，就是说有些规章制度订的比较细，但有不准确的地方，操作性较差，虽然制订了一条又一条，洋洋万言、几大本子，但是不能执行，也是说在嘴上、挂在墙上、写在本上，实际执行不了，最终也不能体现出从严管理的目的。当然，也有极个别部门特别是有些部门的规章制度既不细，也不准，表现为粗枝大叶，甚至出现老和尚打伞——无法无天的漏洞。

3、在管理上的创新不够，导致管理工作不够活跃。市场在变化，企业在发展，势必要求我们的管理工作也要不断创新，但在我们的一些部门，管理思想仍比较落后，管理方法还比较老套。不能根据自己的行业特点、企业规模、人员状况、地理状况等条件，制订出切实可行的管理措施。有的部门拿着公司下发的文件，照葫芦画瓢，不能创造性地贯彻执行，制订自己切实可行的工作方案，致使管理工作上不去，质量上不去，成本下不来，市场竞争乏力。有些部门老是出毛病，原因就是基础不好。公司经过多年的发展，机构多了，人员也多了，林子大了，鸟也多了，什么鸟都有，我们从以产品为中心的销售管理，到经营市场、经营客户的营销管理，但我们在营销管理的思想上还是陈旧、落后的，还是沿袭过去的那些老办法。我们深深地感觉到，加强企业管理是必要的，加强营销管理更为迫切，已经到了迫不及待的地步。不然，辛辛苦苦建立起来的销售队伍将会出现大问题。面对现在公司的营销管理，随着生产规模的扩大，车间人员的增多，生产管理面临着巨变；现在的营销工作也是一样，人要管到哪个层次，事要问到什么程度，信息如何反馈，报告制度如何形成，权限如何划分，如何做到检查，如何做到落实，如何体现管理制度，如何由传统的以产品为中心的管理调整到以经营客户、经营市场为中心的现代营销管理，观念如何更新，都是一些大课题。营销管理存在着创新，老一套办法不行了。

4、有些管理人员的综合素质和管理水平亟需提高。从药厂目前现状来看，有一部分管理人员的综合素质和管理水平是不高的，或者说与公司发展的要求不太适应。药厂最近出现的一系列问题，就是因为管理人员的素质和水平不高，才导致了抓不住主要矛盾，事必躬亲，分工不明确、协调性差、缺乏团队精神、感情用事、害怕揭短，最终导致工作上不去，自己打垮了自己!我觉得我们用人基本把握三条：一是任人唯贤；二是德才兼备，不求完美，有一点缺点，只要主流是好的照样用；三是坚持标准、不拘一格。但也有几条用人红线，触犯这几条红线，再有能力也不能用，即使用也要换一个岗位：第一，对于那些贪财的；第二，对于那些爱赌博的；第三，是贪色的，热衷于乌七八糟的事情。这就是化解公司的一种用人风险，必须这样做。

三、关于强化管理和从严管理的工作意见

我们药厂今后应该怎么办?我觉得应从以下几个方面入手：

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1、从教育入手，强化“从严管理，管理到位，授权问责”的管理理念，要从思想深入绷紧严抓管理这根弦。当务之急就是要重申“从严管理，管理到位，授权问责”的管理理念。无论从理论上，还是从实践上，这 “三个理念”都是正确的，一定能推动药厂今后的发展。在目前这个情况下，狠抓从严管理，狠抓管理到位，狠抓授权问责系统的建设。严于管理，应该严到什么程度呢?于是又提出了第二句话，叫做管理到位。有些地方为什么出现管理不到位?那就是用人问题，于是又提出了第三句话，叫做建立有效的授权问责。就是说谁能管理到位，就让谁去干；谁适应哪个管理岗位，就安排在哪个岗上，出了问题就找谁。

2、要大力开展以“从严要求，查找不足，抓好整改，堵塞漏洞”为内容的强化管理活动，改善和提升我们的管理水平。当前，我们要在吸取以前教训的基础上，一定要用改革的精神和务实的态度，举一反三的方法，大力开展“从严要求，查找不足，抓好整改，堵塞漏洞”为内容的强化管理、从严管理的活动。各部门要认真地进行反思，可以围绕以下这些方面进行：一是自己的人员素质与管理水平如何；二是分工及职责是否明确，团队精神如何；三是规章制度是否完善，执行是否到位；四是对公司的文件贯彻怎样；五是部门之间的协调如何等等。“从严要求，查找不足，抓好整改，堵塞漏洞”来强化管理、从严管理，使我们企业素质、管理水平有一个新的提高，使我们的综合竞争能力能够得到提高。

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3、狠抓管理的规章制度建设，坚持依法治企。从传统企业管理向科学的现代企业管理转变的过程中，其最主要的标志就是由“人治”向“法治”的转变过程。“人治”可以快速地成就一个企业，但也可以迅速垮掉一个企业，“巨人”、“三株”的发展史，我们并不陌生，结果怎么样呢?“成也萧何，败也萧何”。相反，“法治”的目的就是要使企业的管理逐步走向法制化轨道，实现企业管理制度化、标准化、程序化和法制化，使企业管理者与被管理者都自觉地依法办事，保障企业健康持续发展，可以避免企业的大起大落。一个成熟的企业，一个百年的老店，或者说一个企业做好了，你干也如此，不干也如此，你干有好的制度作保障，你不干也有一个好的制度、一个好的文化企业能够保持健康、稳定、持续地发展下去，我们药厂离这个目标还非常之遥远。我们药厂一定要从现实出发，要一步一步地解决这个问题，必须使我们的管理法制化，建立一个非常良好的从严管理的基础。现如今，一个好的管理者要有一个好的心态，最根本要做到三点：一是要永远保持一颗平常的心，永远去做一个平常的人。我相信即使道路曲折一点，但最终还是会成功的，如果你要想投机取巧，搞不正当的竞争，搞特殊化，最终都要失败的。二是要用良好的愿望看待人，要用良好的心态看待事。中国并没有腐败完，中国还有人不腐败，绝对的光明和绝对的黑暗是不存在的。三是要对得起事业、家庭和朋友。这三条才能构成一个管理者的良好、健康地心态。由人治走向法治，这与我们的管理者有很大的关系，既要面对现实，尊重目前的状况如何操作好，同时又要有远大的理想，知道我们最终走到哪一步，如何从现实的工作中抓好眼前的工作，扎扎实实地为未来奠定好基础，只有这样，药厂才有可能由人治走向法治，药厂才可能百年不衰，实现可持续发展。不以规矩，难以成方圆；有了规矩，不能严格地遵守，也很难成方圆，因此，我们要狠抓管理的规章制度建设。具体可从以下几个方面着手和做好：(1)抓好规章制度的修订和完善。这里所提的规章制度，我想应该主要包括工作职责、工作标准、工作程序、工作制度和考核奖惩办法等。(2)抓好规章制度的执行，确保管理工作到位。制度是一个民主的过程，执行制度则是一个强制的过程。制度一旦颁发，没有讨价还价的余地，必须无条件地执行，强调“三个按照”即必须按规章制度办事，按工作程序办事，按客观规律办事，维护制度的严肃性。要做到制度面前人人平等，不许搞特殊化，因为“己不正，难正人”，“上梁不正，下梁歪，中梁不正倒下来”，作为一个管理者，特别是一些重要管理岗位上的领导，你不遵守制度将会祸害这个企业，一将无能，累死千军。(3)在制度建设的过程中，要正确处理以下几个方面的关系：一是法治与情治的关系。这是两个截然不同的概念，“法”都是不讲情理的，都是带有强制性的；而“情”是情感方面的，是社会伦理方面的问题，出了问题也只能道德的约束来解决。所以我们不要将二者混为一谈，既不能用“法”代替“情”，也不能以“情”来代替“法”。我们要防止在人情的包围中，忽视了法律、法规及制度的约束。不要在工作和生活中失去了应有的原则，否则，你就抓不好管理。一个管理者与被管理者要有点距离。一个好的管理者跟部下之间的关系：第一要融洽，就是什么事大家都可以一起讨论；第二要坦诚，要坦诚地对待部下，把话都说明白；第三是怕而不恨，让下属怕你而不恨你。这才是正常关系。二是管与理的关系。管理，管理，既要管，又要理。“管”突出的是按规定执行，是手段，“理”则为“管”提供依据，理顺关系，是方式和方法。因此，当管理出现问题时，我们要分析一下，是“管”的不严，还是方法不对头。换句话说，是人员出了问题，还是规章本身有毛病，以便对症下药，予以改进。三是按规章办事与按客观规律办事的关系。二者并不矛盾，是一个辩证的统一体。按规章办事体现在规章制度执行上，没有商量的余地；而按客观规律办事往往反映在规章制度本身上，主要看其是否合理，是否贴近实际，它可以随情况的变化而予以调整和修订。四是大事与小事的关系。大家一谈到管理，可能就会说董事长、总经理应该抓大事，不要过问那些小事。其实，站在企业管理的角度讲，很难有大事与小事之分，大事与小事在一定的条件下是可以互相转化的。各级管理人员都要正确处理好大事与小事的关系，该抓什么事时就抓什么事，这里关键要抓好三条：第一，要抓好关键的问题，某一时期、阶段，关键的问题是什么，要抓住不放，一抓到底，抓住成效；第二，要抓好棘手的问题。突发事故，如果解决不好将影响整个工作的进展，必须认真抓好；第三，要抓好带有倾向性的问题。就是要抓好苗头，事物虽然没走到这一步，但一旦出现一些不健康、不正常的苗头，你要高度重视，认真解决，防止个性的苗头演变成共性的问题，危害大事，危害大局。

4、高标准、严要求，抓好管理工作的检查和考核、监督和指导，进一步强化管理的激励机制。没有检查与考核就说不上管理；没有监督与指导就是散漫而无序的管理。因此，要求各个职能管理部门都要进一步强化对各项管理工作检查与考核，监督与指导。将其工作予以分解，制订切实可行的实施细则，认真深入地抓好落实。同时要注意抓主要矛盾，抓问题的关键，要勤于检查与指导，但不要眉毛胡子一把抓；要追求实效，不要走过场，图虚名。其次，要进一步修订和完善监管办法和工作程序，加强监督管理，尤其是要尽快适应新的职能转换，强化监督管理，充分发挥职能的时效性，指导和帮助公司提高管理水平。再次，要制定一套切实可行绩效考核方案，根据业绩考核结果，严格地按“方案”规定精神予以奖惩，不准讲客观，不准迁就谈到检查与考核，监督与指导。按照管理学的法则，必须上级监管下级，下级对上级负责。如果出了问题，好逐级示问，分清责任，奖惩分明。有效管理的根本，归纳起来就是两性：可控制性和可追朔性。所谓可控制性就是生产经营活动管理的一切过程，都是在控制的状态之中，用控制来实现目标，达到它的有效性；可追朔性是在可控制性的基础上，出了问题可查出原因是什么，责任在哪里，以便于分清责任，提出解决方案，而不至于出了问题无法查、无法找出原因、无法追究到个人头上。即使你可以提出千条万条管理的有效性，但最根本的就是这两条。只要把可控制性和可追朔性做好了，我们的管理就将会达到新的水平，进一步增强它的有效

5、注重管理创新，加快药厂现代化管理进程。创新，主要解决“向前看”的问题，它是未来管理工作的主旋律。企业管理创新是企业根据产供销技术的变化和市场供需的变化，调整企业组织、企业经营管理观念和管理方式的过程企业管理创新，能够激发员工的技术创新意识，增强企业的活力。因此，我们要重视管理创新。在管理创新我想我们应该从以下几方面入手：(1)要有强烈的创新意识。不要自我感觉良好，要认识到我们管理上还存在这样或那样的问题，我们管理的方式还是落后的，我们的观念还是陈旧的，要多一点危机感，少一点满足感。面对新经济一步一步逼近，全球经济一体化，特别是中国加入WTO之后，对中国的市场将产生深刻的影响，它打破原来的市场格局，重新修订中国市场法则，所以，药厂必须要有创新意识，我们的管理必须逐步与国际接轨。不然的话，就跟不上时代，就会被淘汰出局。(2)要创新，就是敢于打破老框框、老套套。在市场经济和现代企业制度的条件下，要求我们的管理思想、管理组织、管理方法、管理手段必须是新的。不然，就会进入“穿新鞋，走老路”的怪圈，就很难提高我们的管理水平。因此，我们要时刻把握好机遇，随着市场的发展变化，及时调整我们的管理思想、管理组织、管理的方法和手段，创造一个始终充满生机和活力的管理机制。创新是一个民族的灵魂，也是一个企业永不枯竭的动力，没有创新的企业是没有希望的企业，没有前途的企业。创新的依据是什么，就是市场和市场的变化。也就是说，时代也发展了，我们要跟上时代的前进的步伐，不能穿新鞋走老路，要不断地创新，要通过创新来推动企业的管理进步、技术进步，来适应市场，来适应新形势的要求。(3)要创新，并不是完全否定过去。在管理创新上，一定要既积极，又稳妥。我们必须要在继承的基础上进行创新，好的要继续发扬下去，不适应的我们要及时进行调整，要坚持哪个地方有问题，就改进哪个地方，切忌不要搞“一刀切”。忘记过去就意味着背叛，背叛历史、割裂历史的民族和国家是没有前途的，背叛历史、割裂历史的企业也是没有希望的。所以我们要在继承的基础上发展，要割旧继新，割就是割不符合时代要求，不科学的那一部分。继承的是优良传统和历史留下来的精华。对于我们传统产业来讲，这就显得特别重要。固步自封、墨守成规是错误的，但是搞空中楼阁、急功近利也同样是错误的，继承发展的同时要区分轻重缓急，管理创新也要有节奏感。不然的话，就有可能犯急于求成的错误，就有可能出大问题。(4)要下功夫抓好内部网的改造和企业资源的整合，为逐步实施电子商务打下坚实的基础。我们将要在药品传统管理的基础上，与计算机技术、网络技术等现代化管理手段接轨，不久的将来，就会实现管理的网络化、信息化，办公的自动化、无纸化，营销的电子化、系统化。也许五年或者十年以后就没有人再谈电子商务了，因为那时电子商务就象我们今天使用手机一样普及了，所以电子商务不是你干不干的问题，而是推动企业发展，完成市场营销的一个必备手段。

6、加强对管理人员的培训，塑造企业的学习型组织，培养一支高素质的管理者队伍。企业能否生存和发展好，主要取决于企业管理水平的高低；企业管理水平的高低，关键取决于管理人员素质的高低。因此，要重视做好管理人员的培训工作，最大限度地开发出人力资源、培养一支具有现代意识的高素质的管理队伍。其二，要加大对管理人员的培训力度，努力塑造学习型组织，我们药厂要成立了员工培训中心，要充分发挥职能的有效性，组织和协调各部门抓好对各级管理人员的培训，不仅要加强对本职岗位的业务技能培训，而且要强化对新经济知识的培训。其培训的方式，可以 “请进来”，必要时，也可以“走出去”。因此，药厂要有一长期的培训规划。在新经济时代的企业管理过程中，企业将被视作是一个“学习型组织”，企业管理不仅仅是以物质资源和资本的管理为中心，同时更强调对知识和人才的管理，并要求员工尤其是管理人员不断地获取新知识，自学成才，更新知识，发挥好知识和团队的整体效应。因此，要求各级管理人员要加强学习。要想不落伍，不被淘汰，要想活得更好一点，关键在自己，要多学习，勤实践。江总书记讲过一句话：“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”，这是千真万确的真理。只有这样，才能提高、提高、再提高，进步、进步、再进步。其三，通过培训和学习，要把我们的管理人员塑造成“想管、敢管、善管”的高素质队伍。所谓“想管”，就是作为企业的管理者，上至公司的董事长、总经理，下至基层的班组长，都必须有高度的事业心，有为事业献身的崇高精神。作为一名管理者，是对公司资产的保值增值高度负责，还是面对激烈的市场竞争束手无策，我们眼睛要向内，要修炼内功，把精力用在内部挖潜上，这都取决于管理者的事业心、责任感和献身精神。集中到一点，就是要做到“想管”，要有欲望，要有追求，要有理想，要有目的。一个人不可能为自己而活着，为自己而活着的人，是极端自私自利的人，是得不到社会公认的人，甚至说也是一种没有灵魂的“行尸走肉”。一个人只有一种责任感，为他人而活着，为追求、事业而活着，才是一个高尚的人，才是一个具有崇高思想境界的人。作为管理者，在强烈事业心的支配下，敢于坚持原则，敢于拍板决策，敢于承担责任，敢于得罪人。要做到这一点，管理人员必须具有高尚的道德品质，为人正直，作风正派，严于律己，以身作则，做部下和群众的表率。所谓“善管”，是指注意管理方法，提高管理艺术。光有好的动机和满腔的管理热情，不具备管理能力，提高管理艺术。不讲究管理方法和艺术，同样达不到管理的效果。有些管理者，整天也忙忙碌碌，但往往是抓小放大，捡了芝麻却丢了西瓜，用一句通俗的话说，就是“没弄到点子上”。也有的管理人员，凭个人喜好、论个人关系的人为管理方式，往往会适得其反，不仅起不到管理效果，反而挫伤了大多数人的积极性，从而失去了“民心”。得民心者得天下，民能载舟，民也能覆舟。这不是中国的古训吗?要成为一名高素质的管理者，除了要做到想管、敢管、善管以外，还要分清和合理安排好自己的四项工作：一是日常性的管理工作；二是带有发展性和创新性的工作。也就是学习和研讨本公司的中长期发展怎么办，管理和创新怎么办，要始终做到心中有数；三是教育和影响下属的工作。也就是说，通过你的带头作用，你的言行、道德和行为准则教育下属，树立一个好的榜样和风气。管理者必须要以身作则，自身要严格要求自己，要一身正气，这样才能教育下属；四是自我提高和自我成长性的工作。这就是说你还要认真地学习，提高自己的道德水准，提高自己的业务水平，提高自己的修养，不但要学政治、管理和相关知识，做一个学习渊博，知识面很宽的人。特别是随着中国产权制度大改革，股东们要挑合格的管理者，因为只有合格的管理者才能使股东的资产做到保值和增值，才能使股东有好的资本回报，到那时是股东起来打倒你。因为你不能使企业具有很好的成长性，你不能使股东有很好的回报，必然会被淘汰。

2.对今后数学教学的几点建议 篇二

数学来源于生活,新课程理念要求数学回归生活,让学生从生活中寻找数学、发现数学、应用数学、学习数学。如:在教学《米和千米的认识》时,让学生走出课堂,来到操场上,用自己准备好的卷尺测量出一米的长度,观察一下,感觉一下,建立一米到底有多长量感,再让学生量出100米的长度,自己走一下。最后让他们量出1000米的长度。当学生量出1000米的长度时,每个学生都很吃惊,感觉1000米怎么有那么长? 在教学米与千米的进率时,学生经历了学的过程,很快得出了结论。由心理发展特点可知, 四年级学生的兴趣爱好此时也有所分化,让学生走出教室,在实践中学习数学,学生不但感知了1米与1千米的长短,还记得很牢。学生在实际生活中学习数学,表现出极大的兴趣,也体验了在生活中学习数学的整个过程,同时也增添了数学学习的乐趣。

走出教室,体验生活,在生活中学习数学。打破了传统的教学观念,改变了机械性的训练,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。这一角色的转变让学生把抽象的数学知识联系到实际生活中,并感到数学对日常生活的指导意义。

2.正确运用学具

认识理解抽象数必须使用学具: 人们要在大脑中认识形成一个抽象概念, 首先要有关于这一概念的一些具体实物的直观感受经验, 然后通过大脑的表象作用把这些具体实物形象化后,再经过大脑的分析综合等找出它们的共同点,即抽象概括出本质属性,从而在大脑中形成这一概念。

“具体—形象— 抽象”是人的大脑思维发育阶段规律 ,是指人的大脑发育要经过婴幼儿时期的必须有具体实物的直接操作时才能进行思维的具体思维阶段, 到少儿时期的需要有实物演示、模型操作或影视图形展现时才能通过表象进行思维的形象思维阶段, 再到只要有语言文字描述就能用概念进行思维的抽象思维阶段这样三个发展时期。小学儿童正处在具体思维向形象思维过渡的阶段。因此,小学儿童适于在具体形象中学习,适于在有具体操作或有活动画面的场合下学习。

认识理解抽象的数,需要通过学具操作学习:数是一个非常抽象的概念, 要让适于具体形象思维的小学儿童认识理解这一抽象概念,就必须把这一概念具体化、形象化。而把数具体化、形象化的最好方法是用一个能较全面体现数特征的具体实物把数模型化,这一具体实物就是认数的学具。由于小学生实际经验太少,缺乏一些必要的数概念形成实践基础,因此小学生在认识数概念时只有通过对学具的具体操作学习才能充分认识理解数的意义、数的顺序和大小、十进制计数法,以及数的一些运算性质、定律等。否则,对数的认识就只能是死记硬背。

3.创建探究的问题情境以加强有效互动

有需要,有兴趣才会有探究互动这一行为方式的产生,而创设探究的问题情境最能激发学生的学习兴趣。《数学课程标准》指出:“要让学生在生动具体的情境中学习数学。”因而教学时应结合教学内容设法为学生创设探究的问题情境, 唤起学生思考的欲望,让学生置身于问题情境中,体验数学学习与实际生活的联系, 体现利用所学知识解释生活现象及解决实际问题的乐趣。比如教学《平面图形的周长和面积的整理与复习》时,我根据学生熟悉、喜欢《西游记》中的人物及其心理特点创设了猪八戒、孙悟空、沙僧三人同用一根绳子围地的问题情境:话说唐僧师徒四人西天取经回来之后,唐僧准备奖给三个徒弟每人一块地,他拿出一根绳子说:“徒儿们,为师准备奖给你们每人一块地,以便今后自食其力。你们就用这根绳子各自围一块地吧。”这时猪八戒急急忙忙地说:“我要围成正方形。”沙僧说:“我要围成长方形。”孙悟空说:“我要围成圆形。”我说:“同学们,他们三人围出的地大小一样吗? 要是不一样,那么谁围出的地最大呢? ”学生兴趣盎然,纷纷表达自己的看法。这时教师因势利导:“你们是怎样得到结论的呢? 要知道谁的地大,必须用到什么数学知识? ”这样的问题情境充分激发了学生的学习兴趣,让学生体验到数学学习的快乐,实现了师生、生生之间的有效互动,并自然导入下一环节———平面图形的周长和面积的概念及计算公式的教学。

4.教师在课前应该认真了解学生

了解学生的思想实际、现有的认知水平,尤其是与新知识有联系的现有水平;了解他们心中所想、心中所感。在吃准、吃透教材和学生的基础上设计双重教学方案:备教学目标,更备学习目标;备教法,更要备学法;备教路,更备学路;备教师的活动,更备学生的活动。正如教育家陶行知先生所说:“先生的责任不在教,而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”我们的教师以前在讲课时,对学生的能力往往是信任不够,总怕学生听不明白、记不住,因此课上教师说得多、重复的地方多,给学生说的机会并不多。其实“说”也只是浮于表面,并没有什么深度地说。教师讲解为主的数学教学过程,占用了学生发表自己看法的时间, 使教师成为课堂上的独奏者, 学生只是听众、观众,这就剥夺了学生的主体地位。其实,学生并不是空着脑袋走进教室的。在走进课堂前,每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累,他们有对问题的看法和理解,也想表达、诉说。这就要求教师新课程标准下要转变观念,积极创设能激起学生回答欲望、贴近学生生活、让他们有可说的问题,让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会,变“一言堂”为“群言堂”。当然,教师作为教学的组织者也不能“放羊”,在学生说得不全、理解不够的地方,也要进行必要的引导。

5.走 近生活,感悟数学学习的价值

3.对高中教学现状的几点建议 篇三

1改变重传统和权威的价值取向。中国传统的价值取向有些方面需要改变，如在认知上具有重传统和权威的取向，在中国历史上孔子虽然提出过“当仁不让于师”，但真正支配中国师生关系的观念是师道尊严，即在教育与教学中无原则的服从教师的权威，在教学中，强调教师的过程和作用，忽视学生的过程和作用，教师倾向于按事先安排好的方案教学，而不习惯于根据学生的实际情况灵活的安排，教师习惯于向学生提问，而不习惯于被学生提问。课堂上要积极引导学生发问，使他们敢于发问，乐于发问。爱因斯坦说过：提出问题往往比解决问题更重要。

2教育工作者需要有学科专业素养。需要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展共享和最新研究成果。有人认为教师只要熟悉自己所教的内容就可以了，没有必要有高深的学问。这是一种肤浅的看法。对于教师来说，对所教内容不仅要知其然，还要知其所以然。另一方面，科学知识的发展是很快的，几年前是“高深”的知识，几年后已经是平常的知识了。比如方程的概念，已经从中学移到了小学，微积分的概念，已经从大学移到了中学，电脑的知识在若干年前还是很高深的知识，可现在几乎已经是娃娃应该具备的知识了。要给学生一杯水，首先你要有一桶水。

3改变学生的学习方式，鼓励学生在教师的领导下自主的探究学习、合作学习。接受式学习的方式单一化、绝对化甚至将其沦落为机械学习，死记硬背的状况，提倡学习方式多样化，在教学中，教师教授虽然仍是主要的教学方式，但主张教师能够以多样化的方式进行教学，使学生在学习中能够主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集何处理信息的能力、获取信息的能力、分析和解决问题的能力，及合作交流的能力。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认真思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。

4.加强学生创造性思维的形成和创新能力的培养。学习是再创造、再发现的过程，必须要有主体的积极参与才能实现。改革后的新教材也将知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终，这是培养创造性思维的重要方式。因此，我们可以将学习内容设计成具有挑战性的问题，来引发学生更多的提问，启发学生的思考，逐步使学生学会观察分析解决问题，初步掌握解题的思路和方法。长期以来，大多数的教师在教学中，已经注意到了要培养学生的创造性思维，培养学生的分析问题、解决问题的能力。但由于受追求高考升学率的影响，在教学中应试的烙印还非常明显，老师讲学生听，为了提高考试成绩，机械的做着大量练习题，而且，在解决问题的过程中，强调答案的唯一性，学生在被动的接受。这种教育模式不仅不会培养学生的创造性思维和创新意识，相反的还会压抑和扼杀学生的与生俱来的创新意识和习惯。

5.重视对学生“质疑问题能力”的培养。鼓励学生对教学内容要善于设疑，巧于设疑，要敢于怀疑现有事物。不要满足于让学生对已有知识结论的认识，更要启发学生参与到教学过程中、感悟、体验知识的产生，发展进程，从而内化为学生自身的学习能力。就像赵保钢教授说的一句话：“传统的教学是把有问题的学生教成没有问题，新课标的教学是把没有问题的学生训练成有问题”，只有学生在学习的过程中会提出问题，提出好问题，才真正达到“教是为了不教”的境界。提问作为检验学生所学知识，激发学生学习兴趣的课堂教学方式而存在。问题导学模式就是把课堂教学内容问题化。是集学生课前解决问题，课堂展示成果，讨论，教师点拨，精讲，课堂训练于一体的完整的教

学模式。在这种课堂教学模式中，学生的主体地位得到体现。教师的主导作用得到发挥。

6师生互动充分发挥教师的主导作用。教师是教学的主导者， “主导”者，主要在“导”。导的形式多种多样，多姿多彩。需要教师导以目标，导以兴趣，导以思维，导以方法，导以规律，导以能力，导以创新……。教学导学模式促使“教”围绕着“学”转，但以学定教，不是对教的全面否定，而是对教师的导提出了更高的要求。运用这一模式，教师只有本着为学生的终身发展负责的态度，正确处理好导与学的矛盾，才能符合教育发展的客观规律，才能真正做好学生引路人的角色，实现教和学的双赢。

7教学过程中科学性与人文性的统一。学生对教材的掌握，不仅通过系统严谨的逻辑思维方式，也通过形象感受、情感体验的方式，即不仅“知道了”，并能“言传”，才算认识；而“体验到了”，可以“意会”，也是认识。学习过程既是遵循科学规律进行的活动，又是富于情感和技术创造的活动。正是科学与人文、理性与非理性的协调，达到统一。

8.注意循序渐进。教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程。无论是理解方法、提高能力，还是掌握知识，特别是受到科学素养的熏陶，都不可能一蹴而就，都要有一个符合学生认识规律的逐步积累的过程。新大纲中明确指出，“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高”。在教材的编写、教学内容的安排和讲述方式方面，都充分注意贯彻循序渐进的原则。因此我们教师在教学中应结合学生实际，贯彻这一原则。

9.理论联系实际。联系实际能激发学生学习的兴趣，让学生感觉到知识就在我们身边，与生活紧密相关；能开拓思路，让学生学会从实际生活找到解决理论问题的办法；理论联系实际是培养学生能力的重要途径，把学到的知识应用到实际中，反过来加深了对知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力；联系实际还能提高学生科学文化素质，为将来的创新打下一定的基础。

10.教学评价应体现期望性、激励性。应试教育往往使师生注重测验考试成绩，有创新精神，独立见解的更应爱护，给予肯定和赞扬。

4.对篮球体育教学的几点建议 篇四

通过一学期的篮球课的学习，有以下几点感受和建议：

首先，篮球也属于一种竞技类的体育项目，应该在体育教学中增强学生的竞争意识，除了完成学生成绩工作的考评，也应该适当地在课上组织些小的篮球比赛，让更多的同学在竞争的环境中相互合作相互学习，共同进步，并且增强团队的凝聚力和向心力。这样同时也可以丰富体育课的内容，增强体育课的吸引力。其次，要加强对学生篮球竞技规则与赛场道德的教育，平时不仅要在室外上课，同时每个学期可以安排几次理论课，对学生进行篮球竞技规则及三步上篮，三分球等的相关知识传授，丰富体育生活，拓展视野，并且也是对室外操作一个很好的配合教育，也让更多的学生了解篮球运动的规则技巧以及培养良好的社会道德与合作精神。

高校篮球教学应注重理论和实践相结合，既要关注个体又要面向全体，室内教学和室外教学相结合，竞技性和游戏性相协调。在尊重学生的个体差异和人格发展的基础上，采取有利于激发学生的篮球学习兴趣的教学方式，提高学生篮球技术与技巧，强化高校篮球教学实效性，增强学生社会适应能力，使每一名学生在篮球课上学有所收获并得到最优的发展，全面提高学生的综合素质。

5.对大学英语教学课堂的几点建议 篇五

河套大学师范部 苏静

[摘要] 根据自己五年的教学情况,针对当前大学英语教学课堂存在的问题谈一下自己的看法.教师在教学中要转换观念转化角色,要改变传统的教学方法,争取在课堂教学中提高英语教学的效率.[关键词] 角色 自主学习能力 师生关系 学习的积极性

[summary] Talking about my opinion about some prolems in college English teaching.I think teacher should chang our mind,change our role in teaching,and change our tradional teaching methods to improve our teaching level.[key words] role;learner autonomy;realationship between teachers and students;learning activity

从本质上看,英语教学是一门实践课,传统的大学英语课堂教学模式显然已经跟不上时代的要求。语言教学的目的在于使学生能够用目标语(target language)进行自由交流,这就要改变传统的教学模式,教师以学生的客观需要作为自己的行为准则,成为课堂教学的组织者、学生活动的鼓励者和合作者、学生表现的评估者[1].目前,越来越多的英语研究者和教师将目光转向以学生为中心的课堂教学。但如何将封固并沿袭多年的以教师为中心的传统教学模式转变到以学生为中心的教学模式是值得探讨的问题。

1.切实转变教师在大学英语课堂教学中的角色

要切实提高学生的素质,使学生具有较强的英语语言能力和实际应用水平,教师就要彻底放弃那种以我为主,一个人说了算的落后观念,从课程设置、教学方法、时间安排以及角色关系等方面进行彻底变革,将学生放在英语教学的中心位置,作为教学活动的主体。强调课堂教学以学生为中心,并不意味抹煞教师的作用,学生在课堂上想怎样学就怎样学,学生自己组织课堂活动,而是强调教师在更多地了解学生个体知识结构和需求后设计出最适合学生的课堂教学活动,通过课堂交流使更多的学生积极地参与其中。

Mehan认为,“教师应首先是很好的课堂教学组织者、监督者和评估者”。

[2]组织者而非单纯的讲授者,教师就应本着教授语言技能而非灌输语言知识的原则,最大限度地增加学生语言实践机会,参与课堂教学活动。教师的组织作用主要表现在教师课前收集课堂教学实践活动的资料,课中结合本班学生的语言水平和

需求安排合适的课堂教学活动。教师还是评估者,他们不仅仅能够指出学生的错误并帮助纠正错误,而且能够对学生的表现做出评价。

2.培养学生自主学习能力

“自主学习”(learner autonomy)是在对传统教学方法的反思与探索中发展而来的。自主学习在教学过程中突出学生的主体作用,使课程设置、教材编纂、课堂活动、教师决策等一系列因素朝着适应学生个体差异和个体需要的方向发展,自主学习能力的培养并非否定语言知识传授的重要性。但长期以来,教学普遍是“以教为中心”、“以课本为中心”,教师只是“授人以鱼”,而不“教人以渔”,结果扼杀了学生学习的积极性和创造性。要改变这种局面,教师在课堂教学设计和编排上应尽可能从智力上和情景上体现学生的水平,应为学生提供一个场所,创造一种氛围,提供一种方法,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,自主地去学习。例如,在大学英语精读教学中应该尽可能加大学生自学的比例,让学生在自学过程中发现问题,教师采取解答问题的形式处理课文。这样既可以减少学生对教师的依赖性,又可以增强学生动脑分析和解决问题的能力。此外,教师还可根据需要,推荐和指导使用一些难度适中的课外自学材料。

1.听力理解能力：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意，抓住要点。

2.口语表达能力：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

3.阅读理解能力： 能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟80词，在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。

4.书面表达能力：能写日常应用文，能写自己专业论文的英语摘要，能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文，能描写各种图表，能就一定的话题在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。

5.翻译能力： 能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章，并能撰写所学专业的英语小论文。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大语言错误。

6.推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组，其中2500个单词为积极词汇。

3.建立平等、民主的师生关系

美国心理学家Rogers认为,“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。[3]等、民主的师生关系,创造出一种宽松、和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地进行学习。否则,他们的思维将会受到限制,学习热情也得不到激发,更谈不上听、说、读、写、译等能力的协调发展。英语课堂教学的实践性较强,在组织教学时,教师要有明确的角色意识,处处体现学生的主体地位,使其平等地参与教学活动,改变教师讲、学生听的旧模式。在教学过程中,教师要充分尊重学生,适时激励、启发他们,调动他们学习的内部动因,提高课堂凝聚力,使他们“亲其师而信其道”。教师应让每位学生都有展示自我的机会,努力捕捉他们身上的闪光点,适时加以鼓励。对于学生学习过程中暴露出来的问题及困难,应平等地与他们交流,耐心地指导、帮助,使其保持知难而进的信心和勇气。

4.充分调动学生的学习积极性

英语课堂教学中教师应充分调动学生的积极性,注重学生的主观能动性,对学生要加强启发诱导,培养学生运用创造性思维进行独立思考的习惯,变被动接受为积极参与,变知识传授为能力培养。教师应从思想内容和篇章结构的高度指导学生对词汇、语法结构功能的认识,注重知识性与趣味性相结合,以组队练习、小组讨论、角色表演等形式多样的活动,创造活跃的课堂气氛。还要帮助学生克服外语学习中的心理障碍,消除他们的消极心理因素。随着计算机多媒体技术的发展,教师可将多媒体技术有机地结合到英语课堂教学中,很多英语教师已经深深体会到了多媒体英语课件的作用,开始在教学中积极使用。多媒体课件内容丰富多彩,形式灵活多样,能有效地提高学生英语学习的兴趣,使其积极参与教师组织的课堂活动。

5.小结

由于自己的教学时间不是很长,由于自己的教学水平不是很高,由于自己的研究水平也不是很高,所以在本文中一定存在着很多没有考虑到的问题,希望提出的这些拙劣的观点能得到大家的认同,并且一起努力使我们的英语教学更上一层楼,能更好的帮助学生提高他们的英语水平同时也提高我们的教学水平.[参考文献]

1.姚国义,语言学,第156页-----162页

6.对今后数学教学的几点建议 篇六

摘 要：随着社会经济的发展，就业单位对会计人员的要求越来越高，改进教学方法及加强学生的学习方法指导显得非常重要。本文针对目前技工院校会计类专业教学中的问题提出几点建议，希望能让技工院校会计类专业教师和管理者有所借鉴。

关键词：技工院校？会计教学？工作实践？建议

目前很多技工院校会计类专业引入任务驱动教学、工学结合一体化教学模式。笔者在应用任务驱动教学和基于工学结合一体化教学模式进行会计类专业教学工作中有了一些心得体会，现根据实际教学情况谈几点建议。

一、技工院校会计类专业教学的工作现状

一是很多技工院校老师认为只要把会计类相关课程，如基础会计、财务会计、成本会计和税务会计等课程灌输给学生，就算完成了会计类专业的教学工作，很少进行或根本不进行会计类专业的实践性教学，造成会计类专业学生的理论知识与实际工作脱节。

二是在工学结合一体化教学模式中，很多技工院校认识到理论与实践脱节的问题，在会计类专业的教学大纲中设置了会计实践的相关内容，但是其内容往往只是认识常见的原始凭证、填写记账凭证、登记账簿等等最基本的内容，而没有较为复杂的实践教学内容。

三是会计类专业具有实践性和操作性都非常强的特点。虽然当前大部分技工院校多配备会计模拟训练实训室，但由于大多只能供学生完成最简单的手工会计部分技能的模拟实训，因没有完整的计算机会计模拟数据操作系统，而无法满足实际会计技能实践训练的需求。

四是目前对会计类专业教学效果的检验方式主要是依据理论考试和会计从业资格证的考证通过率来评判，而且在部分院校中出现各种考试违规操作和把关不严、标准下降等现象也屡屡出现。

另外，技工院校会计类专业还存在开设课程不合理或超出技工院校学生的接受能力、课程设置的实践课程课时比例较小忽视学生的专业操作技能、部分会计专业课程存在大量重复内容等等问题。而且，对技工院校会计类专业究竟是要培养初级财务核算人员，还是要培养中、高级财务管理人员，其培养目标还不够明确。

二、针对会计类专业教学的几点建议

1.重新制定适合技工院校会计类专业的课程标准

技工院校应该以培养目标的直接性、教学对象的广泛性及专业设置的市场性为其特征来组织教学。笔者搜集广州市多所技工院校财会类专业的教学计划进行比较后发现，财会类专业开设的课程多且杂，对技校的学生来说显得要求过高也过多，并且个别课程内容也已经过时。因此对技工院校会计类专业的课程标准非常有必要进行调整，否则就有可能因技工院校培养学生的错误定位，进而影响毕业生的择业竞争能力。

2.深入企业调研，紧密贴合实际应用所需

技工院校会计类专业的培养目标主要为企业第一线所需要的初级会计核算人员，因此应以会计职业岗位为依据开展实践教学。要深入企业调研会计类专业在实际工作岗位中的应用，例如很多中小企业会计人员不仅要熟悉会计知识，具有手工操作简单的企业日常账务处理能力，还应具备适应会计电算化的基本技能，同时还需要掌握部分税务专业的相关知识。因此，只有教学真正与实际企业需求相对应，培养出来的学生才能真正符合企业要求，受到企业的欢迎。

3.提炼典型工作任务，采用工学结合一体化教学模式教学

通过进行企业调研，掌握现代企业中出纳、会计审核与核算、税务会计等不同职业岗位的技能知识、技能要求，对这些职业岗位的知识、技能进行教学化的提炼，提炼出如财经常识、成本核算、增值税等税种的处理、会计电算化、点钞及撰写日常财经应用文写作等典型工作任务，然后应用基于工学结合一体化的教学模式进行教学。

4.与会计从业资格考证更好地融合，加大实践实习课时量

由于国家规定企业财会人员必须持证上岗，技工学校的学生为了毕业后能够胜任岗位工作就必须参加会计从业资格考试，并取得职业资格证书。我们一定要根据技工院校的办学特点和学生走向会计专业岗位的岗位特点，在实际教学过程中安排足够的时间以供学生进行相关岗位的模拟操作。通过一系列相关的诸如各种凭证、报表的编制操作，最好是仿真的工作环境，对学生进行会计类工作岗位的模拟实习，改变以前采用短时间强化训练进行教学的模式。

5.以就业为导向，编写工学结合一体化校本教材

技工院校的会计类专业老师应该根据本校、本地区实际情况编写工学结合一体化校本教材。编写时要依据工学结合一体化课程标准及国家职业技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性、有效性的原则编写工学结合一体化校本教材。编写时应坚持以就业为导向，以企业实际工作岗位标准为依据，紧密联系培养目标的特征，坚持够用、实用的原则，引入新技术、新知识、新工艺和新方法。

7.对学好高中数学的几点建议 篇七

数学, 是一门工具性基础学科, 它承担着培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力的任务, 对它学习的好坏直接影响到其他学科的学习效果。其次, 众所周知, 数学是拉开高考成绩的关键学科。因此, 数学也是选拔人才的核心学科。可见, 学好数学的重要性。

然而, 在高考的重压下, 高中数学的学习成了繁重的任务, 学生逐渐丧失了学习的兴趣;每天各科的作业、习题压得学生喘不过气来, 睡眠不足导致学生的精神状态下降, 影响听课效果;传统的题海战术误导学生, 认为大量的练习就能提高成绩, 只追求做题数量, 而忽视了对数学解题思路和方法的总结与思考;同时, 教师也没有能力因人而异地进行有针对性的教学, 差生、中等生、优生同步进行, 使得优等生缺乏指导, 不能更好地提高, 中等生停步不前, 差生跟不上课程, 这严重影响了整体的教学质量;最后, 没有一个良好的学习习惯, 也会影响数学的学习。

二对如何学好高中数学的几点建议

1. 兴趣的培养

布鲁纳说过:“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”人作为一种生物, 所有的行为都会按照自己的意志行动, 外界的影响只是暂时的, 内在的兴趣, 才是学习行为高效地持久的保证。数学知识本身具有严密的逻辑性和系统性, 各种联系、各种方法、各种数学思维的独特性构成了数学自身的吸引力。对于数学的学习, 应该是快乐的、轻松的。所以, 教师要积极发挥数学自身的魅力使学生在潜移默化中对数学产生兴趣。有了兴趣就有了学习的动力, 学生在动力的指引下能够有更好的提高。

2. 认真听课, 扎实基础

课堂, 作为学习的主要平台, 学生应充分利用课堂时间, 掌握基础知识, 学习解题思路以提高听课效率。具体应注意以下几个方面:

第一, 预习。课前的预习使学生发现难点、盲点后在学习中能够带着问题去听课, 这样就抓住了听课的重点;在预习过程中, 如发现以前所学知识遗忘, 可以随时查看、理解, 不至于在听课过程中开小差, 从而能顺利听课;预习使学生先以自己的思维和方法去理解知识, 再加上课堂老师的教导, 这二者的相互结合, 产生出意想不到的效果。这有助于提高学生的思维能力和自学能力。

第二, 听课。要全神贯注、专心听讲、勤看板书、不停思考、主动答题、记好笔记。首先应做好课前的物质准备和精神准备, 使上课时不至于出现书、本等物品丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等, 以免上课后还气喘吁吁, 或不能平静下来, 要以一个很好的状态进入课堂;其次就是听课要全神贯注。

第三, 课后。对于课上的基础知识应在课后及时的巩固, 并随之进行课后习题的练习, 从而巩固课上的知识和理论, 使学生形成整体的数学框架。

3. 培养数学思想、数学能力

数学课本中每个章节都蕴含着一定的数学思想, 整本书就是一个数学体系。因此, 适时对数学思想作出归纳、总结是十分必要的。

在课上, 教师在教授教材时涵盖的数学能力, 包括逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力, 这些能力可以在不同的数学学习环境中得到培养。在课下, 学生务必要全身心投入、全方位参与思考, 最终达到自己各方面能力的全面发展。函数思想是揭示数学思想内容规律的, 即将数学对象所具有的属性或关系抽取出来。

4. 因人而异, 因材施教

学生作为教学的主体, 应实施因材施教, 即教师根据学生在知识、技能、能力、志趣、特长等方面的个性差异, 从学生实际情况出发, 有区别、有针对性地进行教学, 让不同学习水平的学生都能有所提高。对于差生, 要求掌握教材基本知识和课后习题;对于中等生, 要求在完成教材作业以后要听从老师安排做课外练习;对于优等生来说, 要拓展知识面, 培养创新精神。所有学生数学素质得到全面和谐的发展, 最终实现素质教育的目标, 即实现“差生”转化、中等生优化、优生深化发展。

5. 养成良好的学习习惯

良好的习惯是成功的一半。良好习惯的养成需要时间, 培养良好的数学学习习惯更不是一朝一夕的事情。首先学生应形成多质疑、勤思考、好动手、重归纳、重应用的能力, 然后慢慢养成习惯。例如, 准备改错本, 将错过的习题写在本上, 重新做一遍, 然后标出自己出错的地方是因为什么知识的疏漏, 及时查补, 最后, 找到类似的问题再进行强化, 争取同样的错误不犯第二次。还有, 通过小组讨论、向懂的同学请教、及时总结数学公式、理论等。这些细小的习惯不能忽视, 在有些时候会起到关键性的作用。

三结束语

原国家教委副主任柳斌指出:素质教育的要义即面向全体, 全面发展, 主动发展。现代教学同样要求以人为本, 对“教师主导”和“学生主体”进行有机的结合。因此, 对于每科的学习都离不开教师和学生, 都要恰当处理好二者的关系, 从而实现素质教育的最终目的。

摘要：在新课程改革后, 各学科的教材在内容上都有很大改变。其中高中数学最大的特点是由原先模仿练习转化为自主研究练习;由以前题海战术的苦练转化为解题过程中经验的理解与感悟。所以说数学课上自主思考、理解和总结就显得尤为重要。那么, 本文将以现阶段高中数学教学的现状对什么是数学、如何学好数学进行详细的论述。

关键词：教育改革,模仿,自主研究,题海战术,理解

参考文献

[1]严先元.课程实施与教学改革[M].成都:四川大学出版社, 2003

[2]田文苗.高中数学教学现状及改革探究[J].成才之路, 2011 (32)

[3]白占勇.高中数学学习之现状研究[J].考试周刊, 2009 (16)

[4]张志峰.高中数学如何学[J].东南西北:教育观察, 2012 (7)

8.对机械制图教材教学的几点建议 篇八

一、运用模型与多媒体

笔者有一个大的六棱柱模型，上面投影面的平行线、垂直线都有，同时为了使坐在后面的同学能看得更清楚，笔者还用CAD画了一个六棱柱。这样学生很容易就能看出投影面的平行线、垂直线的投影及特点是“两平一斜”，投影面的垂直面的投影特点是“两垂一点”等，更易于理解。对于平面的投影的讲解，笔者也利用了该模型。多媒体投影及模型将投影面平行面及垂直面的投影特点反映得非常清楚。

二、直线的投影分析

空间直线与投影面的相对位置有三种：投影面平行线、投影面垂直线和一般位置直线。

1.投影面平行线

只平行于一个投影面，与另外两个投影面成倾斜角度的直线，称为投影面平行线。平行于水平面的直线称为水平线，平行于正面的直线称为正平线，平行于侧面的直线称为侧平线。投影面平行线的投影特性见图1。

投影特性：

（1）投影面平行线的三个投影都是直线，其中在与直线平行的投影面上的投影反映线段实长，而且与投影轴倾斜，与投影轴的夹角等于直线对另外两个投影面的实际倾角。

（2）另外两个投影都短于线段实长，且分别平行于相应的投影轴，其到投影轴的距离反映空间线段到线段实长投影所在投影面的真实距离。

直线对投影面所夹的角，即直线对投影面的倾角。α、β、γ分别表示直线对H、V、W面的倾角。

2.投影面垂直线

垂直于一个投影面，与另外两个投影面平行的直线，称为投影面垂直线。垂直于水平面的直线称为铅垂线，垂直于正面的直线称为正垂线，垂直于侧面的直线称为侧垂线。投影面垂直线的投影特性见图2。

投影特性：

（1）投影面垂直线在所垂直的投影面上的投影必积聚成为一个点。

（2）另外两个投影都反映线段实长，且垂直于相应的投影轴。

三、平面的投影分析

平面对投影面的相对位置有三种：投影面的平行面、投影面的垂直面和一般位置面。

1.投影面的平行面

平行于一个投影面，垂直于另外两个投影面的平面称为投影面平行面。平行于水平面的平面称为水平面，平行于正面的平面称为正平面，平行于侧面的平面称为侧平面。投影面平行面的投影特性见图3。

投影特性：

（1）在与平面平行的投影面上，该平面的投影反映实形。

（2）其余两个投影为水平线段或铅垂线段，都具有积聚性。

2.投影面的垂直面

垂直于一个投影面，而倾斜于另外两个投影面的平面称为投影面垂直面。垂直于水平面的平面称为铅垂面，垂直于正面的平面称为正垂面，垂直于侧面的平面称为侧垂面。投影面的投影特性见图4。

投影特性：

（1）在与平面垂直的投影面上，该平面的投影为一倾斜线段，有积聚性，且反映与另两投影面的倾角。

（2）其余两个投影都是缩小的相似形。

9.对今后数学教学的几点建议 篇九

2017年4月22日 13:27 阅读 2 新浪博客

对高三毕业班后期教学管理工作的几点建议

一、振奋教师、学生的精神，激励士气

学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”。领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”。提高单位时间的教学效率。教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步。良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束。

二、提高备课、上课的质量

备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化（要揣摩、要预测），必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功。复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣。学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课。

三、加强对学生的管理

对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬。坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”。帮助中差生增分、提档。方法是 “背基础知识，做中档题”。

四、提高训练的针对性和实效性

要加强对高考试题的研究。今年高考有几种题型？各有什么特点？以往已考的试题是什么？今年可能考什么、怎么考？教师要加强研究，做到心中有数。教师的水平就体现在揣摩预测上，体现在命题能力、包括组织答案的水平上。训练要有目的，有计划。有的学校将训练编号、每练必有答案、批改和分析，这种做法值得提倡。训练的主阵地是课堂，实现形式是讲练结合，必须坚决告别讲归讲，练归练。要控制训练的频率。怎么练？要让学生独立思考，组织答案。教师要展示学生的审题思路，展示学生的答案，条理清晰地进行评讲。教师的备课主要是备问题，备答题思路或答案。教师的业务能力主要体现在提出问题、分析问题、组织答案、引导学生参与分析的能力上。

五、高三领导要管理得法

第一，多下课堂，多听课，多看学生表现。第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记。第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求。第四，经常地查看学生的作业、考练讲义。第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点。第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度。第七，率先垂范坐得住。第八，为人处事做到公正公平正义。

六、高三教师要防止两个倾向

一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试卷、错题本进行反思，总结提高；二是对学生放任自流，简单地布置学生看书，这样做是没有效果的。我们说查缺补漏、回扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据。如果让学生看书，也必须事先拟定提纲，对应到考试的热点，知识的重点，学生的易错点上去。另外，这个阶段，也必须让学生适当地做少量新题，以保持状态，但一定不要出难题，同时印发答案。

七、加强考试策略、考试技巧、考试心理的指导

10.对家长的几点建议 篇十

1、思想要鼓劲：明确目标，相信孩子的能力，不同分数上不同学校，切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，一定要考上重点高中之类的话常挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”。

2、生活要照顾：思想高度紧张，精力高度集中，身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上“开夜车”，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。

3、心理要疏导：中考前不加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平。要注意三个“切忌”，一是切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造“一级战备”的考前状态，陪孩子去西丰考试，特意给孩子安排住处。其实，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气”来。二是切忌打击孩子的自信心。自信心能让考生把现有水平发挥到最佳程度，在考前阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子考前测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。三是切忌唠叨。在孩子迎考期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨“你要加把劲啊！”、“你一定要考好呀！”等等，不能给你拿自费钱，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱。你有这唠叨的功夫，不如给孩子讲讲笑话，让他的神经放松一下。

4、孩子要遵纪：教育您的孩子遵纪守法，不要意气用事，打架斗殴，要严格遵守学校各项规章制度，爱护学校的公共设施和一草一木。要教育您的孩子刻苦学习，尊敬师长，您要清楚，严是爱，宽是害，松松垮垮招祸害。

5、安全要保证：中考结束后，不要让孩子单独外出串门，时刻注意溺水、触电、雷电、交通、食物中毒等安全隐患发生。以免带来没有必要的悲剧发生。

6、学校要选好：分数出来后，按孩子分数和平时基础定所去学校，不能盲从，一味追求重点和名校、所谓的“好学校”，对外来招生学校一定要慎重，特别是不能轻易交学费，以免上当。根据孩子爱好和市场需求有目的选择。

7、孩子分数低不要埋怨孩子，切记不要和某某比较，你的孩子能初中毕业并参加中考已经很了不起了，他们中有一半已经外出打工和务农了，只要他们愿意念书，学技术上技工学校，学文化升学都是出路，将来都会有很好发展，家长要充满信心，多鼓励孩子。三年后他们的变化都很大。

各位家长，面对六月的挑战，请相信你们每个人的孩子都会是逆流勇进的弄潮儿，而不是消沉彷徨的懒汉懦夫，未来把握在他们每一个人的手中！望各位家长鼓励我们的孩子用拼搏实现希望，用勇气收获未来！我们相信有各位家长的支持与理解，经过我们共同的努力，每个孩子都会考上理想的学校，我们一定会笑傲六月！迎来金色七月！

11.对初中英语教学的几点建议 篇十一

一、扩展语言知识，以满足学生的实际需求

为了满足学生的实际需求，我们需要在原有知识的基础上进行拓展扩充，丰富学生知识量，扩展学生知识面，增长学生见识，激发学生学习的兴趣和动力。例如，在学习被动语态的时候，我们的教学任务就是讲解四种被动结构，will+be+done（将来时态被动结构）、have/has+done（现在完成时态被动结构）、was/were+done（一般过去时态被动结构）、is/am/are+done（一般现在时态被动结构），但为了满足学生的实际需求，进一步提高学生的能力，丰富学生知识量，我们还需要向学生介绍is/am/are+being+done（现在进行时态被动结构），进一步提高学生的英语素养，同时还要让学生了解表语从句和主语从句，有能力的学生还需要将其掌握，这样可以满足学生的实际需求，激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生将知识融会贯通，提高教学质量。

二、借助角色扮演，训练学生的口语能力

教育家苏霍姆林斯基指出：运用才是兴趣的源泉。为了全面激发学生学习英语的兴趣，我们应多为学生创设一些英语交际情境。课堂是学生学习英语的最主要场所，但它缺乏英语应用的环境和场景，因此，教师应创设出各种情境来为学生提供实践运用的机会。表演可以帮助学生熟练掌握教材内容，提高所学句型的运用能力和口语表达能力。如，在教学七年级英语时，我就采用了先引导、后用故事激发学生兴趣的方法开展教学。在进行对话练习时，鼓励学生轮流扮演课文中的角色，如有必要，教师也可以参与到对话中，并鼓励学生依据课文内容进行自由发挥，以此来巩固所学知识，真正实现英语运用能力的提高。

三、通过完善的评价机制增强学生自信心

在教学过程中，教师要给学生积极的评价，增强学生成就感和自信心，激发学生学习的动力。例如，在课堂上，当学生回答问题后，我们可以使用“Great！”来表扬学生、鼓励学生，让学生重拾学习的信心。另外，在批改作业的时候我们不仅要指出学生的错误在哪里，还要帮助学生改正，让学生体验成功带来的乐趣。

12.对小学英语教学的几点建议 篇十二

教师应教会学生用掌握的单词进行新句型对话, 对话中照顾不同发展程度的学生,做到难易得当,尽量让每个学生都有练习机会,增强学生学习信心,提高对话反应能力。每课讲授完后,要求学生尽量熟读,记忆单词,会做基本的对话练习。由于学校教学条件的限制,个人自身能力的缺陷,学生自身或家长存在的因素,以及学生薄弱的英语学习基础,使得英语对话的练习显得相对薄弱。同时,学生相对读得多,而练得少,有待进一步加强。

2.努力狠抓英语新单词和句子的学习

在班级里选出表现优秀且读音规范的几个学生, 任英语小组长,由他们带动分配小组里学生的英语学习。经常抽查他们的英语单词和句子的学习情况, 使学生自觉地加强巩固所学单词和句子;必要时在课前抽几分钟时间,要求英语大组长带动全班,集体朗读复习近期所学的英语单词和句子。既要学习新知识,又要巩固旧知识,两方面都不能松懈。保证所学的单词和句子的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证英语单词和句子的正确性,提高英语听力的准确性。除此之外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高判断应变能力。

3.教 学目标明确 ,重点培养学生运用英语的能力

学生能够在四十分钟里充分锻炼对英语的语音、语感,能够做到温故而知新。例如学生在学习colours的时候,在我的指导下,对教室的各种物品的颜色进行问答,然后每个学生画一幅自己喜欢的图画,涂上颜色,接着开始pair work,进行“Whatcolour is...? ”的练习。

注重英语的工具性,关注学生的创新意识,把英语同其他课程联系起来,这样对学习英语有很大的促进作用。例如我在黑板上出示几幅由各种图案组成的画, 要求学生用英语说出“What can you see in the picture?”我从学生说的各种不同的事物中,感受到他们思维的活跃。

4.利 用情境呈现

有的老师为了节省时间, 上对话课就是直接读句子或者写句子,然后翻译过来再领读,学生跟读,学生都能读会了就完成任务了。这样枯燥灌输式的教学,或许节省了一点时间,但省去了学生思维、理解、体验的过程,也省去了对学生学习兴趣的培养,学生处于机械记忆状态,处于一种小和尚念经、有口无心的状态,所以印象不深刻,忘记得自然快,更谈不上灵活的运用语言了,这种做法非常不可取。人类学家马林斯诺指出:“如果没有语言情景,词就没有意义,也不能代表什么。因此词语只有在情景语境中才能产生意义。”同样,对话也是如此。对话是在一定情景下的习惯性语言,脱离了情境,对话也就失去了意义,当然,在课堂教学中,教师不可能把生活中的真实情境带入课堂, 但可以针对每单元对话中出现的新语言点,把握好重、难点,针对重、难点句子创设接近学生真实生活的语言情境,帮助学生理解、掌握对话内容,加深记忆。可以用真人、实物、动作演示、图画、电教手段、简笔画等创设情境,经过呈现,学生初步感知、理解了语言。接下来就到了操练的阶段,操练对于句子的掌握具有重要意义,因为感知和理解不能代替运用, 而真正学会运用, 必须有这种模拟的操练和练习,操练有不同层次和阶段,依次为机械操练、意义操练。

5.结合音乐和美术 ,穿插于英语教学中

把美术运用在课堂中, 主要是针对个别形象的英语单词的学习,因为一时可能找不到实物,所以我们就可以画出来,使小学生加深印象。例如有一次上课,我准备了一些图片教学生用英语说各种动物,这时,有个学生提问:蝴蝶用英语怎么说,我告诉学生读“butterfly”,但我没有准备这张图片,所以我就在黑板上画了一只美丽的蝴蝶,接着,我让学生利用剩余的时间边画边读边记这些单词。

至于音乐,主要运用于同类较多的单词学习中。《字母歌》就是一个很明显的例子,当我教了26个字母后,就教唱《字母歌》,学生很快就掌握了26个字母。显然,唱歌是提高学生记忆力的最有效方法。所以,我教了10个数字以后,又教学生唱《数字歌》,教了各种 颜色 ,我又教学 生唱《颜色 歌》,还有《星期歌》、《月份歌》……这些都是一些简单的英语歌曲,学生一唱就会。当然,教师还可以自己编一些英语歌曲,只需套用学生学过的一些简单的或者是熟悉的曲子就可以。这样学生既唱了歌,又学了英语,一举两得,何乐而不为呢?

6.创设目的明确 的课堂活动 ,激发学生兴趣 ,让学生 “动 ”起来

我原本以为高年级的孩子对于小组加分、盖印章会满不在乎,于是进了四五年级我几乎没再用过这些招数,一次学习十二个月份的单词时, 我用了一种老方法复习巩固这些月份单词, 先把班级按照座位分成三大组, 然后告诉他们做一个“What’s missing?”的游戏 ,猜中的前三个单词每个3分 ,中间五个单词每个2分,后四个单词每个1分。我先把八月份August的单词卡片藏了起来,让学生猜,很多学生知道August的音不好发,一般不会猜中,于是其他学生在纷纷举手猜单词的过程中复习了其他单词,同时锻炼了听力,终于有一名学生猜中了,我拿出了卡片,他们组的学生立刻欢呼雀跃起来,像重大奖一样兴奋。

在小学英语教学中,我们不应只把孤立的单词、句型灌输给学生,让其死记硬背,而应该创设形式多样的活动,真正激发学生的学习兴趣,让学生动起来,主动参与到课堂中。

7.让学生树立自信

单词说上几十遍学生都记不住, 我们不能责怪自己的学生,记不住就记不住,责怪他是没有用的,只会让他更着急从而怀疑自己,更有甚者否定自己,放弃自己学好语言的天分。要培养他们的自信心,记不住就要帮助学生找方法记。