幼儿园教师节活动

幼儿园教师节活动（精选10篇）

1.幼儿园教师节活动 篇一

金色的九月，我们迎来了第xx个教师节。对身边辛勤耕耘的老师，什么礼物最能表达我们浓浓的情意呢？xx幼儿园的老师们有着更深的体会。

9月10日是一个周一的清晨，老师们如往常一样早早的走进幼儿园，却惊讶的发现每间教室的门口，都贴着一张放大的精美贺卡，温暖的金黄色包裹着暖暖的问候：“亲爱的老师，祝您节日快乐！”短短的一句祝福，让每位老师一走进幼儿园就感受到最真诚的关心和尊重。接着，在幼儿园的升旗仪式上，罗虹园长带着大班小朋友，为老师们献上了美丽的鲜花，给老师深深的鞠躬，唱起那首动人的歌曲《感恩的心》，老师们感动的泪花、幸福的笑脸在鲜花的陪衬下格外的美丽。

今年的教师节，xx幼儿园同往年一样，开展了“拒收家长礼金”的活动，倡导家长和老师们一起创造更加洁净的校园环境。为了表达对老师的敬意，家长和孩子制作了可爱的贺卡、带来美丽的花束、送上祝福的话语，再加上这份来自园长妈妈的温馨问候和衷心祝愿，使教师节的幼儿园沉浸在温馨的祝福中。『该文章由()整理，版权归原作者、原出处所有。』

在这个特殊的节日里，xx幼儿园的老师们也没有忘记在病榻上与病魔抗争的同事—琳子老师，大家自发来到新桥医院探望住院的琳子，和她同庆节日，一张张贺卡、一束束鲜花、一笔笔捐款把节日的气氛和大家的祝福送到她的身边，给了琳子无比的勇气和信心。

领导的关心、孩子的祝福、同事的真情，让xx幼儿园的老师们一直被惊喜、感动、温馨紧紧包围着，一次次体会着作为教师才能拥有的这份特别的幸福。这样的教师节才更是意义深远而让人难以忘怀！

2.幼儿园教师节活动 篇二

教学活动是教师组织幼儿进行有目的、有计划的学习活动,本文的教学活动专指教师在室内所组织开展的集中教育活动。幼儿园教学活动是实现幼儿情感、态度、能力、知识、技能等教育内容的基本途径,而教学活动的成败与教师回应的优劣息息相关。有学者指出(廖晓萍2007)教师在教学活动中关注每个幼儿的反应,给予他们适宜的回应,决定着课堂的走向与教学的有效程度[1]。笔者认为,回应是教师对幼儿口头回答或行为表现的反馈和帮助,是师幼互动的主要方式之一,分为言语回应和非言语回应。

在教学活动中,幼儿教师有效的回应具有重要的意义。教师与幼儿互动中,给予幼儿适时适度的回应,能够启发幼儿进一步思考、探究,促进幼儿思维的发展。在实际教学中,教师回应策略的恰当与否直接影响幼儿园教学活动质量的好坏。因此,作为一名幼儿教师,应及时把握幼儿的动态,给予他们及时的关注和有效的回应,使幼儿得到更好更快的发展。

2幼儿园教学活动中教师回应时存在的问题分析

2.1许多幼儿教师一味地按照预设的教案来回应幼儿,以追求唯一的答案

在教学活动中,许多教师课堂的提问不是为了启发幼儿自己思考,而是为了得到预设的答案。例如,在小班综合活动课《小兔采蘑菇》中,当教师问道“小兔子最爱吃什么?”时,许多幼儿回答的是“胡萝卜”、“青菜”,没有回答老师预设的“蘑菇”,这位老师就急了,不断重复地追问“还有呢?还有呢?”,当还是没有听到预设的答案后,这位教师最后只好把“蘑菇”的教具拿了出来,这才得到了预设的答案。由此可知,这位老师由于只追问答案而不加以启发诱导,也没有为幼儿指明进一步思考的方向,以致造成许多幼儿胡乱猜测或重复他人的答案;当幼儿多次猜不出老师预设的标准答案后,渐渐失去了参与活动的兴趣,开始东张西望起来。案例中这位老师应该对幼儿的回答进行进一步的引导而不是一味的重复,当幼儿说出小兔喜欢吃胡萝卜时,老师可进一步追问幼儿,如“它除了喜欢吃胡萝卜,还喜欢吃什么?小兔子住的地方是在小山坡上,那里除了有青草外,还有它喜欢吃的哪些东西呢?”等一些开放性的回应给幼儿指明思考的方向,引导幼儿从多角度思考问题。

2.2部分幼儿教师在回应幼儿时出现明显的差别对待

在教学活动中,部分幼儿老师回应幼儿时出现明显的差别对待:对于那些安静的听话的孩子因容易说出教师想得到的答案而多受到老师的青睐和表扬,而那些所谓调皮的幼儿往往因回答千奇百怪、五花八门而频频遭到教师的白眼。例如,在中班美术活动课《美丽的花朵》中,当老师提问一个平时较调皮的幼儿“这是什么颜色的花朵?”,该幼儿先是抓耳挠腮,想了一会儿,就在老师快要不耐烦时,大声说“像大海一样黑蓝黑蓝的颜色”,该教师马上回应:“什么黑蓝黑蓝,有这个颜色吗?小孩子不知道就不要乱说”,说完又提问了一个平时表现乖的幼儿,这个幼儿果然不出所料,马上回答:“蓝色的花朵。”老师立即说“啊哦,回答的真好,我们来给她鼓鼓掌,请坐!”案例中该幼儿老师对两个不同类型的幼儿态度是截然相反的,很明显,对于平时调皮的幼儿较少耐心,较少鼓励和表扬,较多负面评价;而对于教师眼中的乖乖女,则回应多以正面的鼓励为主。这种差别对待时间一长,会对某些调皮的幼儿产生不利的影响。

2.3教学活动中多以教师为中心,对幼儿频繁提出封闭性问题

指令性语言在活动中能够起到快速控制课堂纪律的作用,但频繁的使用往往会阻碍幼儿创造性思维的发展和降低幼儿参与活动的热情。现实中有许多幼儿老师只是简单地运用封闭式问题来提问幼儿,幼儿只需要回答“是”或“不是”即可,这样既没有让幼儿自己思考,容易使幼儿形成惰性思维,也不能激发幼儿的兴趣,引导幼儿积极主动地探究,有些教师也没有对幼儿简单的回答予以回应。只一味地根据预设的进度计划,把结果直接告诉给幼儿,忽视了教学活动中幼儿学习的主体性,使得幼儿只要张嘴回答“是”就可以了。

3幼儿园教学活动中教师的回应策略

3.1教学活动中幼儿教师要营造宽松的应答环境,运用多种回应方式拓宽幼儿的思维

教师回应是师幼互动的一个动态过程,宽松的、民主的活动氛围往往能调动幼儿参与教学活动的热情,活跃幼儿思维,促使幼儿多角度看问题。教师要不时地把话语权还给幼儿,让幼儿多发问多思考,自主探究,针对幼儿的问题可以让他们先尝试自己解答;还是不能解决的问题,老师可以帮助幼儿分析、归纳、总结、引导,在老师的帮助下找到问题的答案。对于幼儿多样化的回答要予以充分地肯定,使幼儿不至于中途放弃参与活动的热情,要让幼儿在教学过程中时刻感受到教师对自己答案的重视和认同,增强幼儿的自信心和回答问题的积极性。教师在活动中可以通过多种回应方式拓展幼儿的思维。可以采用生动有趣的语言引起幼儿的注意;可以运用肢体动作给幼儿一个拥抱来表示鼓励和肯定;可以利用教学具激发幼儿的兴趣,让幼儿认真听清楚教师提出的问题;还可以采用夸张的表情、激励的眼神让幼儿感受到自己受到老师的关注,从而更加积极地参与到活动中来;还可以组织游戏,让幼儿在游戏中体验快乐,拓展思维。

3.2幼儿教师对待幼儿应一视同仁,回应每一位幼儿的应答

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿教师组织和实施教学活动应以幼儿为本,以支持者、合作者、引导者的身份参与幼儿活动,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿互动。以幼儿为本体现在活动内容的选择,活动目标的确定都要根据幼的发展需要和原有经验。在教学活动中,各个幼儿的发展水平不一样,要因人而异加以指导,使每一个幼儿都能得到全面的发展。对于调皮的幼儿,教师要多一份耐性,多一份关怀,教师要多关注其闪光点,以身作则,对幼儿潜移默化地施加正面影响;对于教师眼中的“好幼儿”,教师可适当设置悬念,提高问题的难度,引起幼儿进一步探究。幼儿教师在自己的工作岗位上要掌握幼儿各年龄阶段的发展特点,因材施教。针对个性不同的幼儿,都应该持公平的态度,一视同仁,最大限度挖掘他们各个方面的潜能。

3.3教学活动中以幼儿为本,多以开放性问题引导幼儿思考

教师在教学活动中要把幼儿放在第一位,施教时能够让幼儿自己观察的就让幼儿自己观察,能够让幼儿自己动手操作的就把权利交给幼儿,能够让幼儿自己思考,说出自己看法的就让幼儿自己说出来,而不是把答案、结论直接告诉幼儿,让幼儿按照教师预设的方向走。教师要注意多观察幼儿、了解幼儿的动态,多提开放性的问题让幼儿参与到思考中来,抓住幼儿的兴趣点强化刺激,通过分析幼儿的回答,及时梳理信息,灵活运用各种回应,鼓励幼儿从多角度思考问题。多采用启发诱导少用指令性语言,谨慎使用批评式、否定等消极的方式回应幼儿,维持幼儿参与活动的积极性。

总之,没有最好的教师回应策略,只有最有效的教师回应策略。教学活动中高质量的回应需要教师进一步去思考与探究,付出行动不断积累。“教无定法,贵在得法”,良好的回应需要教师心中有幼儿,眼中有幼儿,多了解幼儿的特点,结合教学活动的实际情况,选择合理的回应策略。

摘要：在幼儿园教学活动中,教师良好的回应有助于幼儿增强自信心,形成民主的教学氛围,建立平等的师幼关系,从而提高教学活动的质量,促进幼儿的全面发展。因此,幼儿教师在教学活动中有效而又及时地回应显得尤为重要,本文旨在通过分析幼儿教师在回应时存在的种种问题,探讨有效的回应策略,从而促进教学活动和幼儿的发展。

关键词：教学活动,幼儿教师,有效回应

参考文献

[1]廖晓萍.让课堂“动”起来——集体教学中教师回应艺术的探讨[J].上海教育科研,2007(11):73-74.

[2]李行建,主编.现代汉语规范词典[M].北京:外语教学与研究出版社,2004:582.

[3]朱珊.集体教学活动中幼儿教师应答言语行为的个案研究[D].华东师范大学,2007(2).

[4]李如密.教师课堂教学回应艺术探析[J].江苏教育科研,2013(3B):41.

[5]周玲.幼儿园集体教学活动中教师回应行为的研究[D].湖南师范大学,2010.

[6]张乐天,主编.教育学[M].北京:高等教育出版社,2007(3):195.

[7]罗树华,李洪珍.教师能力学(修订版)[M].济南:山东教育出版社,2000(33).

3.幼儿园区域活动中教师作用的发挥 篇三

一、选择制作区域活动内容时，教师要考虑幼儿的兴趣

在选择区域活动的内容时，教师要关注幼儿的需要和兴趣，使区域中的各项活动及时满足幼儿的需求并能促进幼儿的发展。如我看到小班幼儿对“创意贴纸”很感兴趣，便收集很多瓶瓶罐罐等材料，让幼儿进行自由创作。在活动中，他们不仅学会了自己动手做立体画，还进行“你画我涂”等活动，体验了与同伴分享的快乐。

二、区域活动中教师要重视观察。

教师要善于观察，只有观察才能了解孩子的兴趣、需要和思维方式，从而有效地调整环境，更有针对性地指导幼儿活动。在美工区开展“创意贴纸”活动刚开始时，没有一个孩子想到与同伴一同创作，甚至还有孩子想着办法拒绝与同伴合作。于是，我有针对性地在班级里营造相互关爱的情感氛围，鼓励幼儿与同伴分享自己的创意成果，让幼儿谈谈自己与朋友合作的快乐。到活动快结束的时候，班上能够主动合作的幼儿占了一半以上。

三、区域活动中教师要给予有效性指导

一个班的孩子在语言发展方面会存在差异，教师要将眼光投射到孩子语言发展的积极面。成人信任、理解、接受的态度可以使孩子的交流愿望自然变得强烈。教师应根据幼儿的个体差异因材施教，对于能力强的幼儿，注重培养他们的语言表现力，对于能力中等或较弱的幼儿，教师应耐心倾听幼儿的发音和讲述，对于羞涩不敢表现的幼儿则要引导他们与同伴一起朗诵和游戏，再过渡到独立主动地表达。

四、教师对于区域活动的评价方式要灵活多样。

区域活动相对于其他活动来说更能体现幼儿的自主性。在他们自由探索时，也应当学着自主地评价和自我激励。如每次在区域活动结束时，我就会请最先收好区域材料的幼儿来当小小安检员，去检查材料的收放情况。这样幼儿就能不断激励自己努力，自觉维护活动秩序。

同时，一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。区域活动中的材料取放、环境维护、安全操作等方面的规则，应当是所有幼儿认可和理解的规则。活动中教师要不断地赞赏幼儿遵守规则的各种行为，逐步建立起区域活动的有序环境，从而保证活动的有效进行。

4.幼儿园教师节活动总结 篇四

教师节就要到了，在这属于教师园丁的特殊日子里，学校一般会举办各种活动进行庆祝。下面是出市级优秀教师和先进教育工作者。

3、召开了教职工的庆祝会和座谈会。会上，幼儿园领导充分肯定了全体教职工一年来的辛勤工作，送去节日的祝福，希望全体教职工团结协作，努力工作，共同开创我校教育教学工作新局面。校长指出，我们目前工作取得了一定的成效，也得到了社会和家长的认同，但我们在感到欣慰的同时，应该时刻注意到自身的不足，应该时常以相关法规、政策来对照自己，检查并改正存在的问题，争取在明年的教师节庆祝大会上每个人都能发现自己较大的进步。进一步增强了全体教职工的光荣感、责任感和使命感，激发了教师敬业乐教、教书育人的热情。教师们纷纷表示，一定会认真工作，无私奉献，甘愿如春蚕，把美好的青春奉献给党的教育事业。

4、由工会牵头组织全体教职工开展了“做时代先锋，当行动楷模”知识竞赛活动，号召广大教职工把智慧和力量凝聚到改革发展稳定的目标任务上来，在自己工作岗位中践行实际行动，谱写新时代的楷模新篇章。

三、组织慰问退休教师

我园在教师节之际组织慰问了退休教师，对生活有困难的教师给予帮助，使他们感受到曾经的大家庭带来的温暖。在会上，幼儿园对退休教师和家庭困难的教师进行了慰问，感谢他们对教育事业作出的贡献，感谢他们在家庭遇到不幸或亲人常年患病时，却依旧坚持在岗位上，默默无闻，无私奉献。会上，退休教师代表进行发言，对幼儿园近年来取得的成绩感到欣慰，对园领导的关心表示感谢。他们还表示，会在以后一如既往的关注幼儿园的发展，期望在现任领导班子的带领下取得更大的进步。园领导班子所有成员虚心向各位离退休教师请教，听取他们的意见和建议，接受他们的指导和监督，使退休教师成为我园发展的专业型社会监督指导队伍。

四、组织“老师，谢谢你的爱”班组系列活动

在以往教师节来临之际，幼儿为表达自己对老师的感激之情时，大都由家长掏钱购买礼物送给教师，无形之中形成了幼儿之间的攀比之风，造成不良的影响。今年教师节之前，我们就强调教师拒绝收礼，倡议孩子们用最简朴的方式表达自己情感。组织小班幼儿进行我为老师唱首歌，中班幼儿进行诗朗诵，大班幼儿进行我为老师做贺卡系列活动，让孩子学会正确表达自己的爱，懂得自己表达的情感比买一束鲜花、一件礼物更有意义。活动中，老师非常的欣慰，觉得孩子们都张大了，懂事了。

总之，今年我园的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显著，使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。其次，铸造了团结、奋进的教师队伍，营造了人文、和谐的育人环境，为我园今后的发展奠定了坚实的基础。

以上是本园教师节活动的小结。

幼儿园教师节活动总结(三)

一、师生积极参与，组织严谨。

通过本次教师节活动全体师生充分认识到感恩教育的现实意义和深远意义，因此，整个活动环环相扣，各项活动落实到位。从学部的“知恩、感恩、报恩”报告会到各班感恩教育系列活动的实施，措施得力，行动迅速，参与积极。

二、内容丰富，形式多样。

1、开展“爱要说出来”活动。要求在9月10日教师节当天，在上课时统一大声说“老师，您辛苦了，老师，我们爱您!”

2、开展“老师，我想对您说”活动。

具体步骤如下：

各班班长、团支书积极行动起来，深入到同学中间，广泛收集节日同学们最想对老师说的话，各班委用卡纸设计教师节感恩树，上面有“师恩情深，感谢有您”和“老师，我想对您说——”字样，并与班主任商议张贴于教室内9月9日下午放学前，各班级同学将想对老师说的话写在各自设计的彩色纸上，并将纸条当贴在指定位置上。

3、“祝福送恩师”活动。

从9月10日，各班委独立组织开展以班级为单位的感恩教师活动。要求各班认真发动、积极准备，号召学生用朴素、多样的形式表达对老师最真诚的感谢。提倡自己动手，鼓励积极创新，但以表达心意为主，反对铺张浪费和相互攀比。

4、校园广播站感恩教师联播活动。

具体活动要求如下：

各班可到广播站免费点歌曲，也可以写点播信，赠送给喜爱的老师;免费点播时间：周一(9月10日)下午至星期五下午广播时间。广播站本周任何时段播放的歌曲与感恩、感谢老师有关。

5、开展“感恩主题班会课”活动。

在9月9日星期一召开教师节主题班会，用意在于希望学生学会感恩，懂得老师的付出和辛苦，今后更加努力学习。

要求：主题班会围绕“感恩”话题进行，全班学生为教师朗诵一首歌颂老师的诗歌、全班学生为老师唱一首歌。(诗歌和歌曲各班自选)。黑板上要写明“感恩教师”“教师节主题班会”字样。

6、学校工会组织开展一次全校教职工庆祝第29个教师节座谈会。庆祝自己的节日，感受师恩的伟大。

7、工会、德育处联合开展一次给老师送“惊喜”活动，在教师节当天给全校老师送上一份祝福，并伴随着学校和学生的一份祝福。

通过本次感恩教育活动，已告一个段落，但感恩教育永远不能结束，我们要持之以恒的坚持抓下去。在以后的工作中全校各班要结合本班特点和同学实际制定专项教育，并渗透到我们的下一步主题活动之中去，力争我们的教育取得更大的成效。

幼儿园教师节活动总结(四)

阳光普照，丹桂飘香，在这个迷人的九月，在这个收获的金秋，我们又迎来了第xx个教师节。

我校工会组织全体在职、离退休教职工度过了一个十分开心、有意义的教师节。

9月10号星期二的晚上，我校在职教职工一起去“城边头”家菜馆聚餐。聚餐会上校长激情澎湃地发表了教师节感言，村领导也作了贺词。聚餐后大家一起去“沸点”ktv举行联欢庆祝活动。庆祝会上，由工会宣传委员邓红宇老师主持，村领导们和新来的老师们都表演了歌舞节目，将节日的气氛推向高潮，老师们又度过了一个愉快的教师节。

通过开展系列庆祝活动，在全体同学中形成了尊师重教的良好风气，融洽了师生关系，同时，借助这些活动来加强大学生思想道德建设，创新了德育工作的形式!

幼儿园教师节活动总结(五)

尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际，结合节日教育，我班在9月10日特开展了“老师，节日快乐”的主题教育。希望通过这些活动，帮助幼儿丰富以下经验：

①每年的9月10日是教师节，是老师的节日。

②老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。

③小朋友们可以用不同的方式，向老师表达自己的爱与敬意。

活动一开始，我先问幼儿：是谁每天为我们将教室打扫得干干净净?是谁每天为小朋友洗碗、叠被子?是谁中午陪小朋友睡觉，帮我们叠被子?……当孩子们用稚嫩的声音告诉我：“是老师!”时，我心里充满了感动与内疚，感动的是他们这么小就能看到老师的辛苦，内疚的是，在照顾幼儿生活这方面，我还做得不够，今后还要多从细节入手，提高自己的保育水平。

然后，我就给每个孩子一次机会，让他们展示自己在幼儿园学的本领。陈学琪、赵星宇、张成谦、康和昌等小朋友都大方地展示了自己学会的儿歌，关雨婷、张煜洁、包馨，张睿萱，还给小朋友表演了学会的手指游戏。但我发现，部分小朋友胆子小，不善于表现自己。于是我就逐个请他们上来，在老师的腿上表演“骑大马”的游戏，在老师的怀抱里，他们既享受到了与老师亲近的快乐，又放松了自己的心情。

最后，我告诉孩子们今天是教师节，请他们说说你想怎样向老师表达节日的祝福，有个“骑大马”时最开心的小朋友小声说了句: “抱抱老师”，我就请他来抱抱老师，他的动作引来了更多的小朋友，他们都争着上来抱老师，让我得到了最真的节日祝福!

反思整个活动，我发现，部分幼儿的积极性还没有充分调动起来，或许是刚入园，还没有适应幼儿园的生活的缘故吧。今后，我会多与孩子们亲近，从细节处多关心他们，争取使他们今早融入这个集体。

幼儿园教师节活动总结(六)

九月是个收获的季节，第XX个教师节伴随着温馨的祝福洋溢在每个双幼人的心中。双楼幼儿园全体老师齐聚一堂，开展了丰富多彩的庆祝活动。

社会宣传显力度

教师节前夕邀请政风行风监督员、家长代表来园参观我园校风校貌和宣传手册。园长向他们汇报一年来我们学校的发展情况、所取得的成绩和我们的老师的工作情况、所取得的进步，并听取群众对学校的意见建议。对他们历年来给予学校的支持表示感谢。这次活动时间虽然短，但收到了良好的效果。我们的工作，老师的进步，都得到了社会的肯定的支持。政风行风监督员们对教师节的到来表示祝贺，并提出

了一些合理化的建议和意见。

节日气氛浓满园

教师节期间，校园内进行了氛围布置，挂上了横幅、围墙上插了彩旗，一派节日气氛。9月9日上午，全体教职员工参加镇庆祝大会，享受一顿精神大餐。9月10日周一升旗仪式上，园长向全校教职员工表示节日的问候，祝节日愉快。教师节前，各班更换了家园联系栏，增加了颂扬教师的内容。

师德承诺显真情

“为人师表，廉洁从教，不体罚或变相体罚学生，不违规补课，不从事有偿家教，不以教谋私，不强行向学生推销教辅资料及其他商品。”。双幼人用整齐、响亮的声音齐声吟诵《海安县教育系统政风行风建设公开承诺书》，作出对家长、孩子们的庄严承诺，彰显一份份为师之真情。充满激情、充满力量的话语，更道出了作为一名幼教工作者的骄傲和尊严。

爱心帮困献爱心

开展了“168”爱生“行动，教职工们帮扶一名困难幼儿，让更孩子的脸上展开灿烂的笑容。我们将持之以恒的把这项工作作为义不容辞的责任，让那些孩子享受更多的关爱。

教师节里有我的一份祝福

积极参加镇举办的教师节庆祝活动，暑期我们组织教师、部分家长和幼儿排练镇参演节目。教师们不顾炎热，认真组织，牺牲休息时间，没有怨言。由于组织到位、考虑周全，排练的两个节目均被镇审核通过。庆祝活动时我园的节目得到全镇老师的阵阵掌声，同时也得到镇领导的肯定，这是对我们最好的回报。

采访一老一少一退三位老师

教师节当天，幼儿园工会组长采访了园内最年轻、最年长和退休教师代表，聆听她们的故事与心愿，为他们送去节日的祝福。

5.幼儿园教师节活动总结 篇五

一、小班组：老师，您真好!

小班幼儿刚刚入园不久，既不会情感丰富的朗诵诗歌，也不会大笔一挥，泼墨一幅，当然也还不具备动手制作手工作品的能力。可是小班幼儿对老师的信任和依赖却是最牢固的。离开了从小生活的熟悉的环境，离开了一直照顾自己的家人，来到幼儿园这个陌生的大环境里，孩子第一反应就是紧紧抓住老师的衣服，老师成为了孩子生长历程中的重要依靠。小班组老师结合自身的特点，组织幼儿开展了“老师，您真好”的语言活动。谈话中，幼儿知道了教师节是照顾自己的老师们的节日，回忆了入园以来老师对自己细致入微的照顾，在老师的提示下愿意和老师抱一抱，亲一亲，问声节日好，表达了自己喜欢老师，爱老师的情感。正是因为孩子的幼小，这问候，这拥抱更是显得弥足珍贵!

二、中班组：我亲爱的老师

中班组的活动以绘画活动“我亲爱的老师”为主。此前的相关活动有：诗歌“老师本领大”，通过朗诵诗歌和尝试续编诗歌，深化了幼儿爱老师的情感。通过“夸夸我的老师”活动，过渡到了“我给老师办画展”活动。面对每天照顾自己的熟悉的老师，孩子们有着说不完的话。说到老师的面部特征和发型的突出特点，更是津津乐道，有的孩子甚至连老师喜欢的衣服颜色都能说出来。在这貌似细小的环节中，老师体会到了孩子们深深的爱。而在绘画活动“我亲爱的老师”组织过程中，幼儿知道了9月10日是教师节，是老师们的节日，更是在画画中激发了热爱老师的情感。一边画一边絮絮叨叨，简单的线条之间流露出了对老师的祝福。

三、大班组：老师，谢谢您

大班组以美工活动“老师，谢谢您”为主导亦展开了一系列的主题活动。对于大班幼儿来说，已经在幼儿园度过了两个教师节，对于教师节的认识远远高于小班，中班的幼儿。大班幼儿自身的能力有了很大的提高，表达自己情感的方式也更加丰富。幼儿运用已有的美工经验，创造性的制作出了谢师卡，向老师表达感激之情。祝福语也上升到了“老师，您辛苦了”、“老师，谢谢您”!还有的孩子自发的拥抱老师，大声的宣告：老师，我爱您!整个活动气氛温馨又感人。

除了各班组独具特色的主题活动之外，身边出其不意的问候更是让老师感动。教师节这一天，从踏进幼儿园的大门开始，老师们就被一声声的节日问候感动着。这问候，有领导的关怀，有同事之间的相互祝福，更多的是来自于家长和孩子。虽然只是简单的一句话却胜过了千言万语。这问候，这祝福包含着家长对老师的认可和尊重。在一声声的祝福声中，老师们为自己这个神圣的职业感到光荣，感到自豪。

教师节，这个教师自己的节日，伴随着丹桂飘香渐渐走远了。没有锣鼓喧天，没有鞭炮齐鸣，唯有那挥之不去的幸福环绕身边。也许社会上还有很多人不了解教师节，也许幼儿教师在部分人的视野里依然没有得到认同。可是只要幼儿园的孩子认同，只要家长认同，幼儿园的教师节氛围依旧喜庆，在“尊师重教”的节日氛围里，这个简朴、热烈而又有意义的节日深深地留在了全体教职工的印象里!

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6.幼儿园教师节活动方案 篇六

1.知道教师节是老师们的节日，初步了解教师的工作。

2.学会演唱歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。

3.初步产生喜欢老师、爱老师的情感。

活动准备

电子课件，师幼共同在幼儿园生活的照片。

如：教师给幼儿喂饭、讲故事、穿衣服的照片。

活动过程

导入部分

谈话导入，引起幼儿参与活动的愿望。

教师：今天，我带来了一些照片，请小朋友们看看这里面有谁?他们在干什么?

学习部分

1、引导幼儿了解教师的工作、体会教师的辛苦。

教师带领幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的照片。

教师：照片里有谁?老师们在做什么?你喜欢老师吗，为什么?

根据图片上教师的状态，请幼儿回忆并说说理由。

教师给幼儿简单总结教师的日常工作内容，并让幼儿体会教师的辛苦。

教师：老师有时候陪小朋友们玩，就像伙伴;有时候教小朋友本领，是老师;有时候解决小朋友之间的矛盾，像警察;有时候哄小朋友们睡觉、喂小朋友们吃饭，又像妈妈。

教师出示教师们非常忙碌的照片。

教师：你们看，老师们这是在干嘛?

小结：老师抱着好几个哭的小朋友，下班后还要加班制作玩具、打扫卫生等。老师们非常辛苦地工作，这是为了让小朋友们在幼儿园健康、快乐地成长。

2、介绍教师节，学唱歌曲。

教师：宝宝们跟老师学了这么多的本领，知不知道每年的9月10日是什么节日呢?

(教师节，是老师们的节日。)

今天，老师还带来了一首关于教师节的歌曲，我们一起来听一听吧!

教师带领幼儿欣赏一遍歌曲。

教师边拍手边念一遍歌词。

教师：小朋友们，你们想不想学唱这首歌曲呢?

教师弹钢琴，幼儿一边拍手，一边试着念一念歌词。

教师：这次我们跟着琴声来轻轻哼唱一下吧!

教师带领幼儿共同演唱歌曲，然后男生、女生分组再演唱一遍。

结束部分

幼儿上来和教师抱一抱、亲一亲，向教师问声“节日好”。

温馨提示

引导幼儿在教师节这天向所有的老师致以节日问候。

活动延伸

7.教师评价对幼儿美术活动的影响 篇七

一、绘画———幼儿本真的生命活动

中国现代心理学家黄翼说:“幼儿视绘画为游戏,以新奇绘画工具的活动,宣泄其天然的冲动,满足其表现需求。”幼儿对绘画就像游戏,他们对各种绘画工具好奇,于是拿起画笔就像拿玩具般,在涂鸦中发现色彩、线条的奥秘。“儿童的美术是他们本真的生命活动”。孩子拿起画笔就能创作,任何颜色都是可以搭配的,没有同色调或红配绿、黑白配之说。在孩子的眼里,任何图画都可以是一个或有趣或温暖或伤心的故事,哪怕只是乱糟糟的一团线条,不信问个小朋友,他会告诉你许多故事。

二、教师评价的问题

不应对幼儿美术作品的评价都是一味地赞美,如果教师对于每个幼儿的作品都是“你画的很棒!”“你颜色涂得很好看”这样笼统的评价,孩子也会觉得枯燥无味,渐渐他们会发觉老师根本没有用心观察,长此以往也会对绘画失去兴趣。

(1)评价的主体是幼儿。幼儿美术教育活动评价的主体当然是幼儿,这一点我相信所有的教师都是清楚明白的,可是在真正活动时,又会走偏,教师成了主角、评委,而评价的标准就是教师单方面的审美。例如,中班美术活动“画火山”,要求幼儿用画笔和颜料作画。一个幼儿先画完,看到同桌的画,大声说:“不是这样画的!”这时教师给了一张纸重画。集中欣赏时,教师首先给大家展示了第一位幼儿的作品:“这张火山画得棒不棒?”“棒!”教师又展示了第二位的作品:火山比范画的小很多,颜色涂成了黑色。“大家再看看这座火山有什么问题呀?”“颜色涂错啦,太小啦……”由于讲解和作画时间用得过长,欣赏评价环节草草结束。整个评价过程都是教师占主体地位,提问也暗示着幼儿作品的好坏,中班幼儿已经能够理解教师的意思,也就顺着回答问题。教师包办了幼儿的想法;请幼儿评价作品也就成为过场,未能达到美术评价的目的。而教师的这些不经意的语言、举止也可能会影响幼儿对于美术创造的兴趣。

(2)单一、敷衍式的评价语言。美术活动中,教师的评价有时会太过笼统,如:“你画得真不错!”“真漂亮!”幼儿听了很开心,其实稀里糊涂地被表扬了。当教师提出要求:“画面太空了, 我们在边上再加点东西吧!”“这里不对哦,动脑筋想想应该怎么画……”这样空泛的建议,最后造成的结果可能是孩子们干脆放下画笔,用一句:“不会画!”提出抗议。所以教师要尽量避免使用否定又空泛的语言,这样只会扼杀幼儿创作的热情。

(3)评价标准简单划一。如前所述,教师将两位幼儿的作品做比较,肯定了第一位,否定了第二位。大家当然会不由自主地去比较,幼儿口中说的美丑肯定是横向比较的结果。幼儿发展存在个体差异,横向比较会使那些发展较迟缓的幼儿更加不自信,所以展示作品时,需要教师正面引导,用纵向的方法引导幼儿欣赏同伴及自己的作品。正如《纲要》中所说:“承认和关注幼儿的个别差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较”。“以发展的眼光看待幼儿,既了解现有水平,更要关注其发展速度、特点和倾向等。”

三、多元化评价促进幼儿的发展

(1)自评与他评。自评,就是幼儿自己对自己作品的评价。而他评,可以是教师对幼儿的评价或幼儿对幼儿的评价。现在美术活动中可能都是以教师评价为主。例如,小朋友都在专心致志地画小企鹅,有正面的、有侧面的、有躺着的、还有拿着棒棒糖的企鹅,苹果组有一个小女孩在企鹅的头上画了一个粉色的蝴蝶结, 老师看到了便夸奖说:“呀!你的企鹅真可爱,还带着蝴蝶结呢。”结果过了一会儿,再去苹果组时,六个小朋友都在企鹅的头上画上了粉色的蝴蝶结。幼儿因为教师的夸奖而都模仿了画蝴蝶结, 放弃了自己原本想法。其实,说不定他们会有更好的想法。因此, 教师的评价会带来盲从。让幼儿共同参与评价,有利于激发幼儿的创作激情,满足他们的表现欲望。教师可以提供给幼儿充分交流的机会,鼓励幼儿之间相互分享自己的创作经验。

(2)评价时间的安排。美术活动常常会碰到的问题是,每个幼儿完成作品的速度不一,对于已经完成的幼儿,教师往往也不知道要让他们干什么,对于速度慢的幼儿也不能催促,这样只会让他们把绘画变成了一项任务来赶紧完成,最后活动超时。其实我们可以把评价放在活动过程中,或是把作品布置到主题环境中, 这样幼儿在空闲时就可以一起欣赏讨论。

8.幼儿园教师节活动 篇八

【摘要】随着教育改革的全面推进，学前教育逐渐成为人们的重点关注对象。“不要让孩子输在了起跑线上”，依旧是现在很多家长对孩子们的期盼，希望孩子从小就很优秀，能德智体美劳全方面发展。幼儿园开展形体教学不仅可以塑造孩子良好的身体仪态，协调身体的平衡性，还能促进孩子思想力、创造力的提升，培养优良气质，是一项十分具有建设性意义的教学工作。本文就幼儿园教师开展形体教学实践活动展开研究。

【关键词】幼儿园 形体教学 意义

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0124-02

一、幼儿园开展形体教学实践活动的意义

幼儿园的大纲要求表示，幼儿园教育的基础是建立在保护幼儿的生命和促进孩子健康成长的基础之上，对孩子进行全方面的启蒙教育，从而达到培养孩子的情感、知识、技能等各方面能力的目标。幼儿园孩子的身体正处在一个快速成长的阶段，骨骼和肌肉都还不是很完善，是进行骨骼体态塑造的最佳时期，而且，孩子的好奇心强、喜欢模仿各种人或物，具有一定的表现欲望，在这样的前提下，孩子的受教性会比较好。因此，幼儿园教育要不仅要重视孩子生活知识、见识的学习，还要树立正确的健康观念，重视幼儿的身体健康及心理健康。由于很多家长过分溺爱孩子，常常会过度保护孩子，甚至什么事都帮孩子进行包办，不注重幼儿的自理、自立能力的培养，也没有认真去发掘孩子的兴趣，幼儿园教育就是要避免这些现象更加恶化而进一步衍生。

幼儿园教育中，要重视孩子的兴趣培养，鼓励并指导孩子自理、自立能力的尝试，尊重孩子生长发育的规律，并进行塑造和完善培养。孩子的身体状况如果没有得到良好的重视，造成科学教学与训练的缺乏，孩子在成长过程中容易出现不同程度的身体形态问题。幼儿园形体课程是幼儿园教育的一个组成部分，幼儿园的形体教育课程开展，可以通过各种形体活动进行教育和训练，让孩子喜欢参加形体教学课程，从而塑造良好的骨骼形态，完善孩子的动作协调能力，同时还有助于孩子个人气质的培养，训练思维创造力的发展，促进孩子的身心健康、快速成长，让孩子实现全面健康发展。因此，幼儿园教师开展形体教学的实践活动是很有必要的。

二、幼儿园开展形体教学实践活动的建议

1.形体教学实践活动的原则

幼儿园教师开展对学生的形体教学工作，首先要遵循以下几点原则：

第一，形体教学课程内容要符合孩子年龄特点。幼儿园孩子的年龄普遍较小，尤其是现在的社会条件下，部分家长在孩子还很小的时候就将其送去幼儿园，有的孩子不到三岁就已经进入幼儿园，导致幼儿园的平均年龄过低。因此，教师在进行教学计划和实施中要综合考虑孩子的接受能力，符合孩子的理解能力，形体课程训练避免过于超龄，尽量安排生动且简单的训练作为开始，然后观察孩子的接受能力，逐步进行难度的提升，这样才能做好孩子的形体训练。

第二，采用游戏型形体教学。幼儿园孩子都会很好动，对一件事情的专注度不会太强，这也就要求在进行形体教学中避免过于严肃和理论，要通过富有童趣的、生动的游戏活动来引导形体教学。形体活动符合孩子的兴趣喜好，孩子就会乐意参与到活动中，在兴趣的带领下，孩子会有保持高昂的情绪，才会积极主动的投入形体课程训练。

第三，形体教学要从日常生活中抓起。良好的形体塑造，是需要长久的培养坚持才能完成的。因此，幼儿园开展形体教学不单单是要在形体课上对孩子的形体进行好的教育和指导，在孩子平常的學习生活中，也要时刻注意纠正孩子的不良形体习惯，将坐、立、行的正确良好习惯贯穿在学习和生活中。避免学生在教学中因为教学要求刻意保持良好形态，而回到生活中就又回到原来的状态，这样就很不利于孩子良好形态的培养和塑造。

2.形体教学实践活动的设计

在形体教学原则的基础上，幼儿园教师在进行形体教学的实践活动中，可以采取很多种方式来培养。

首先，在教学课程中，开设舞蹈形体训练课程。无论从心理还是生理方面来说，舞蹈形体训练都是一个不错的选择。幼儿园孩子的身体和心智都在发育，具有很高的可塑性，舞蹈形体训练会充分利用到孩子的四肢、脊柱以及身体各部位肌肉，通过这些身体结构的不断拉伸和收缩，塑造端正、挺拔、强壮的身形体态。舞蹈教学中，音乐的韵律要求孩子肢体动作与韵律进行搭配、结合，孩子在节奏韵律中进行肢体活动，有助于孩子肢体协调性锻炼，同时也进行了一种艺术的熏陶，通过肢体活动与大脑形成联通，进行有效的综合开发，让孩子从小就培养自身的艺术气息。舞蹈形体的训练不仅让孩子坚强的意志得到好的培养，塑造高尚的品格，孩子的身体骨骼发育也可以得到良好的促进，还能使孩子的综合素质得到良好提升。

其次，在其他理论性课程的教育中，通过表演的形式将课程内容呈现。孩子刚接触很多文字理解类的东西会比较困难，思维模式也比较简单，教师在进行课程教学时要考虑到学生感知能力，尽量通过自己的亲自示范、用肢体语言来进行描述和讲解。肢体表演的形式进行教学，可以更好地让学生的注意力集中，让学生更好地理解并感知，促进孩子的思维能力和想象创造力。例如，《丑小鸭》《司马光砸缸》，教师给学生讲故事的时候，利用故事情节将角色的语言和动作进行情景再现，让孩子们从肢体语言中进行学习，认识到如何表现正确的肢体语言，从而纠正自己的不良身体姿态。还可以让学生经过参考教师的表现形式，自己采用肢体语言进行故事的诠释，可以对学生的肢体表现有良好的锻炼。

最后，在体育活动中，组织孩子进行一系列形体活动，让孩子更加直观地体验和表现。例如，“捉迷藏”“丢手绢”等，通过这些游戏的开展，让孩子更好的管理自己的形体，约束自己的不良习惯和身体表现，让身体协调能力更强。另外，体育活动的开展，可以通过一些基本的走、跑、跳来促进形体规范，如跑步、跳远等，这些运动都可以进行标准示范，让孩子在健康、标准的体育运动姿势中进行形体塑造，养成良好的形体习惯。例如，压腿、下腰、压垮等简单动作，每次进行针对性的指导训练，有助于各种身形的矫正；游戏“兔子舞”，可以让孩子扮演小兔子进行跳跃，对孩子的脊背、腿部和脚部都有很好的训练；“老鹰抓小鸡”游戏中，如何扮演老鹰飞翔，有助于孩子身体动作的协调性培养，完善各种体态。

三、结束语

综上所述，幼儿园教师开展形体教学实践活动具有重要的建设性意义，幼儿园要将形体教育作为教学工作的重点，不断提高学前教育质量。对幼儿园孩子的形体教学不仅可以帮助孩子塑造良好的身体形态，保证骨骼的健康发育，让孩子的肢体动作协调能力变得稳定和流畅，还能促进孩子思维能力、创造能力的发展，对培养孩子的气质和自觉、积极、坚强的思想意识有很大的帮助。因此，幼儿园教育要不断进行创新，注重孩子的形体教育，以孩子的身心健康为目标，为实现孩子的全方位发展奠定坚实的基础，实现学前教育的根本性功能作用，使学前教育事业的发展更加光明、更加蓬勃。

参考文献：

[1]高祥.通过游戏来学与教：幼儿园游戏教学实践的个案研究[D].西南大学，2014

[2]周隽.利用社区资源开展幼儿园户外活动的实践研究[D].湖南大学，2012

[3]刘治伟.幼师舞蹈教学在幼儿园教学中的创新与实践[J].教师，2013，（17）

9.幼儿园教师节幼儿活动教案 篇九

一、活动背景

有人说老师是红烛，有人说老师是春蚕。老师默默地在自己的岗位上耕耘，无私地奉献着自己，他们用自己的谆谆教诲为孩子们指明前路，用自己辛勤的汗水浇灌出孩子们灿烂的明天，他们是一群可敬可爱的人。尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际，结合节日教育，开展“老师，节日快乐”主题教育，有着重要意义。

此活动为期一周：前期各班布置与节日有关的主题墙饰和节日环境，开展有关教师节主题教育，内容涉及语言、社会、美术、音乐、数学等领域，准备节日演出的节目;在教师节当天，可以班为单位或以年级为单位，开展让幼儿说说、唱唱、画画、做做的形式，慰问老师并向老师献祝福等，以此使幼儿知道教师节，了解教师工作的辛苦和意义，培养孩子尊师爱师、感恩师爱的情感和美德。

这些活动可以帮助幼儿丰富以下经验：

①每年的9月10日是教师节，是老师的节日。

②老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。

③小朋友们可以用不同的方式，向老师表达自己的爱与敬意。

④了解教师节相关的知识和信息。

二、活动组织

(一)各年龄段主题活动目标

小班

1.知道教师节是老师们的节日，认识教师的角色，初步了解老师的工作。

2.愉快地参与教师节的活动，产生喜爱老师的情感。

中班

1.知道9月10日是教师节，是老师们的节日，了解教师节的由来、教师工作的意义。

2.初步尝试用语言、绘画、歌曲等不同的形式表达自己对老师的爱戴。

3.感受活动带来的快乐，增进爱老师的情感。

大班

1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师工作的辛苦和意义。

2.能大胆地想像和创造，用自己的行动和方式去表达对老师的爱和敬意。

3.懂得知恩感恩，尊重教师，与老师共享节日快乐。

(二)活动准备

1.布置教师节的主题墙饰和节日环境。

2.制作并悬挂横幅“老师，节日快乐”。

3.举办《我的好老师》幼儿绘画展。

4.布置活动场地，准备音乐、音响、录音机、录像机、照相机等设备。

5.张贴海报，欢迎家长来园参加活动。

6.鼓励家长与幼儿一起收集有关“教师节”的图片、录像等资料。

7.建议中大班幼儿的家长引导幼儿倾听有关教师的故事、散文和歌曲等，了解国内教师节的庆祝活动。(三)活动案例

★小班语言活动——老师，您真好

活动目标

1.知道教师节是老师们的节日，初步了解老师的工作。

2.能向老师展示所学的本领，和老师抱一抱、亲一亲，问声节日好，回报老师的付出。

3.初步产生喜欢老师、爱老师的情感。

活动准备：

幼儿前段时间在幼儿园学习、生活的录像片段或照片剪辑。

活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿活动的愿望。

师：今天，我带来了一段好看的视频，请小朋友们看看这里面有谁?他们在干什么?

2.幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的视频，了解老师的工作。

(1)幼儿观看视频。

(2)教师提问。

师：录像里有谁?老师们在做什么?老师教你学会了哪些本领?

3.幼儿展示自己跟老师所学的本领。

师：谁能把这些本领表演给大家看呢?

幼儿展示所学的本领。

4.介绍教师节。

师：宝宝们跟老师学了这么多的本领，老师好吗?你喜欢老师吗?

向幼儿介绍今天是教师节，是老师们的节日。

5.幼儿上来和老师抱一抱、亲一亲，向老师问声节日好。

★中班绘画活动——我亲爱的老师

活动目标

1.知道9月10日是教师节，是老师们的节日。

2.学习画出人物脸部的特征。

3.激发热爱老师的情感。

活动准备

铅画纸、彩笔、录音机、轻音乐。(见资料包)

活动过程

1.导入。

(1)通过谈话，让幼儿知道今天是教师节。

师：今天是9月10日，小朋友们知道是什么节日吗?这是谁的节日呀?

(2)幼儿向班级老师问候节日好。

请出我班的老师。幼儿向老师们问声节日好。

2.让幼儿了解教师节。

教师向幼儿讲述教师节的由来和意义。老师教小朋友们学本领很辛苦，小朋友想怎样表达你对老师的爱呢?

3.观察我的老师。

(1)请幼儿观察我们班的老师并进行描述。

师：请小朋友看看我们班的老师长得是什么样子的?

引导幼儿分别观察老师的脸形、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

(2)教师提问。

老师都是什么脸形?圆圆的还是瓜子脸?老师的头发是什么样子的?长的还是短的?直发还是卷发?老师的眼睛是怎样的?大大圆圆的还是细细弯弯的?老师的鼻子是什么样的?耳朵是什么样的?嘴巴又是怎样的?

4.幼儿给老师画幅画。

(1)教师示范讲解画法，引导幼儿把老师的脸部基本特征画出来。

(2)幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老师。

教师提出绘画注意事项和要求。

幼儿绘画，教师观察指导。

5.幼儿给老师送上教师节的礼物。

(1)幼儿说说自己画的是哪个老师，请同伴评价。

(2)幼儿将自己画的老师的像送给相对应的老师，并向老师们说一句：“老师，祝您节日快乐!”

★大班制作活动——老师，谢谢您

活动目标

1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师节的意义。

2.能运用已有的美工经验，创造性地制作谢师卡，向老师表达感激之情。

活动准备

卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀、印章、毛根、胶水及双面胶。

活动过程

1.情景导入。

(1)参观“幼儿园的老师”照片展。

师：照片上是谁?你认识她吗?她是哪个班的什么老师?她们工作辛苦吗?老师这样工作是为了谁?(幼儿互相交流)(2)引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。

师：今天是什么节日?每年的几月几日是教师节?

教师介绍教师节的由来。

引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。

2.“小小贺卡”。

(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。

儿童节是我们小朋友们的节日，教师节是我们可爱的老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日快乐。???

教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，或画画或剪贴图案或用印章和毛根装饰，制作谢师卡。

(2)集体幼儿制作。

师：小朋友们仔细想一想你要给老师画什么样的卡片，我们比比看谁画得最漂亮。

幼儿按自己的意愿，创造性地制作谢师卡。教师予以适当的协助和指导，并提醒幼儿保持桌面与地面干净。

3.“感动的祝福”。

教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。

4.“您辛苦了”。

幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。

教师引导幼儿在送给老师贺卡时对老师说：“老师，您辛苦了!”

(四)集体活动流程

活动时问：20XX年9月10日早上9：40~10：30。

活动地点：幼儿园操场。

活动人员：全体教师、全体幼儿及家长。

活动过程：

1.主持人上场。今天是老师的节日，我们一起庆祝，表达你对老师的爱吧。

2.升旗仪式。

3.园长讲话。

4.家长代表发言。

5.小朋友代表发言。

6.小朋友给老师献花。对老师说：“谢谢老师，您辛苦了!”

7.幼儿歌舞表演。(见资料包)

小班：儿歌《老师本领大》、《幼儿园像我家》、歌表演《我的老师像妈妈》。

中班：诗歌《老师的手》、歌表演《我为老师唱首歌》。

大班：舞蹈《每当我走过老师的窗前》、《快乐的童年》。

8.教师歌表演《最美的名字》、舞蹈《青春的旋律》。

9.幼儿向老师献画、献贺卡，并送上问候和祝福：“老师，您辛苦了!”“老师，我爱你!”“老师，祝永远年轻!”“老师，祝您节日快乐!”

10.建议中大班幼儿跟家长一起画一幅有关“教师节”的长卷画。

三、主题活动环境创设年龄段班级环境小班

1.主题墙饰：将老师平时辛勤劳动、关爱小朋友的照片，布置成主题墙饰“我的好老师”

2.在教室中悬挂吊饰、拉花，营造节日氛围中班

1.主题墙饰：师幼共同布置“老师，辛苦了”主题墙饰

2.区角活动：收集有关教师节的图片资料布置在社会区域活动墙上，供幼儿游戏活动时了解有关教师节的知识

3.家长园地：在家长园地中贴出本主题活动的构想和所需配合的事项大班

1.主题墙饰：布置“老师，我爱你”主题墙饰

2.美工区：在美工区提供皱纹纸、彩色纸、剪刀、糨糊、彩笔、压花机等，供幼儿游戏时制作送老师的礼物

10.教师节幼儿园活动教案（通用） 篇十

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的教师节幼儿园活动教案（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师节幼儿园活动教案1

活动主题：心目中的老师

活动目的：

有人说：老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登；一年一度的教师节即将到来。教师在每一个人心中都是非常神圣的，万千学子都是在老师的沐浴下长大成才。为了引导孩子们了解身边的老师，更加充分地知道教师职业的特点和功劳。懂得关爱老师，感受老师工作的辛劳。在教师节到来之际，开展“心目中的老师”主题活动，激发孩子们尊敬老师、爱护老师的情感，愿意用自己的方式帮老师庆祝节日！

活动目标：

1、知道每年9月10日是教师节，培养幼儿从小尊敬老师的美德。

2、能够运用诗歌、调查、手工、角色互换等不同形式，感受老师的辛劳，向老师表达感激之情。

3、培养幼儿的大胆表现力、语言表达和动手操作能力。

活动内容：

一、各班活动详情：

1、语言：我的好老师，主要以诗歌形式，引导幼儿了解自己的老师，感受老师的辛劳。

2、综合：老师大发现，以调查表的形式，记录自己喜爱老师的各种信息。

3、音乐：每当我走到老师的窗前，通过音乐，感受老师的辛劳，向老师表达感激之情。

4、综合：我爱我的老师，引导幼儿了解教师节的由来，运用自己的方式庆祝老师节日快乐。

5、手工：感谢老师，开动脑筋运用折纸、绘画等方式制作礼物送给自己最爱的老师。

二、集体活动

每班根据班级特色制作一份《我爱老师》海报，形式如首映礼签名版一样。（形式请在周五到XX班参照模板）

展示形式和时间：

1、每班的教学活动内容在周一下午六点之前发布班级网站上。

2、各班级制作的《我爱老师》海报，在周一中午之前粘贴到通向二楼走廊的墙面上。创设出整块我爱老师的版面。

人员分配：

1、照片：各班级老师负责本班的相关教育教学活动拍摄。

2、主题版面创设：各班主任老师周一中午集合xx班

3、整体打包报道：xx老师

教师节幼儿园活动教案2

一、指导思想

为迎接教师节的来临，幼儿园的全体教职工们举办教师节的庆祝活动，主要以不同形式向全体较职工表示节日的祝贺，使教职工之间的关系更加融洽。现制定实施方案如下：

二、活动目标

1.通过开展多种形式的系列庆祝活动，增进教师们之间的情感。

2.借助节日机会，进一步促进教职工的凝聚力。

3.提高教职工的职业道德思想，开展一次有意义的公益活动。

三、活动准备

1、“互敬互爱”活动负责人：

2、“心系开幼”公益活动负责人：

3、“诉说心声”教师座谈会活动负责人：年级组长

4、教师节活动新闻、拍照负责人：

四、参加对象

幼儿园全体教职工

五、活动时间：20xx年9月10日教师节

六、活动内容

第一项活动：开展“互敬互爱”活动，以园长为首，组织教师、保育员和后勤工作人员，在教师节期间，举行“张张贺卡传真情、句句祝福暖人心”的真情问候活动，让教职工之间的友情在这里释放，让我们1起怀念，1起感谢，1起关注，1起祝福!为自己崇高的幼儿教育事业喝彩。

第二项活动：开展“心系开幼”我为蔚斗新园所添彩的公益活动，组织全体教职工通过自己的双手来美化和打扮新园所，从而激发教职工的热爱本职工作、不求回报的奉献的精神。

第三项活动：开展“诉说心声”的教师座谈会活动。蔚斗分园全体教职工一起喝茶聊天，买一些零食在幼儿园进行座谈。首先、让本学期新加入的教师进行自我介绍与才艺展示。其次，让全体教师在轻松愉悦的氛围中，边吃边自由畅谈、诉说心声，增进教师之间的情感交流，促进下一步工作的有效开展。

七、活动经费

以教室为单位确定数额，一个教室100元，共7个教室700元。

备注：所有经费开支需要有正规发票，消费后的发票到工会报销。

教师节幼儿园活动教案3

一、活动目标

（1）能够制订计划并执行。

（2）愿意与人交流。

（3）了解幼儿园各岗位工作人员的工作内容，明白这些岗位对幼儿成长的作用。

（4）体会老师的辛苦劳动，增进对老师的热爱。

二、活动对象

中大班幼儿

三、活动准备

（1）经验准备：

幼儿了解园中为自己服务的相关人员及其办公场所。

（2）材料准备：

采访用的计划表、笔。

四、活动重难点

重点：了解幼儿园各岗位工作人员的工作内容，明白这些岗位对幼儿成长的作用。

难点：促进幼儿主动与人交流，提高社会交往能力。

五、活动过程

1.从班中老师开始，引入活动主题

师：请幼儿说说班中3位老师的一日工作，帮助幼儿认识到老师的日常工作也是一种辛苦的劳动。

2.教师节就要到了，你对老师的了解有多少呢？

师：9月10日是教师节，在幼儿园里，教师不只班中的3位老师，小朋友们知道幼儿园里其他老师都在做些什么工作吗？

3.结束采访活动，集中交流总结

（1）全班幼儿集中在一起，由3位组长结合各自小组的采访表格向大家公布采访的结果，在组长给大家做汇报的时候，本组组员可以适当补充。

（2）在集中交流总结活动的尾声，由老师引导幼儿做出总结：在幼儿园中有不同的岗位，每个岗位上都有老师在为我们辛勤地劳动，虽然工作内容不同，但是都是为了我们健康成长，我们要尊敬他们！

教师节幼儿园活动教案4

●活动目标：

1.在教师节当天，除了对自己班级的教师表达节日祝福也记得为其他班级的教师们送上祝福。

2.知晓教师节意义并了解教师工作的辛苦。

3.愿意承担值日生的任务，为班级能做力所能及的事情。

●活动准备：

教师事先准备好卫生工具，划分好幼儿可执行的卫生区域。

●活动过程：

1.导入部分

教师讲解教师节的由来及意义，引导幼儿了解教师工作日常的繁琐与复杂性。

2.了解教师工作

引导幼儿走出教室去观察教师的工作日常，了解教师们的辛苦。

3.我是班级小主人

教师向幼儿说明班级的构成关系：除了老师外，小朋友们也是这个班级的主人。

引导幼儿帮助教师分担维护班级安全与卫生的责任，为班级做些事情。如挂毛巾、管理自然角、给植物浇水、分发学习用品、擦桌子、摆放椅子等。

4.记录

教师将活动过程拍摄下来，制作成小短片，用来记录孩子们的成长。

完成后大家共同检查，对自己的劳动给予肯定，体验帮助人的快乐。

5.教师表示感谢

教师对于孩子们的付出真诚地表示感谢，并带领小朋友们走出教室，给其他班级的老师以及让幼儿园变美丽的所有老师送去教师节祝福。

●活动延伸：

教师可以建议家长在家中和孩子共同排出值日表，让孩子每天做一些力所能及的家务。

教师节幼儿园活动教案5

●活动目标：

1.角色扮演成教师，了解教师的工作内容。

2.知晓教师节的意义并了解教师的辛苦。

3.引导幼儿能够单独完成活动游戏的组织。

●活动准备：

整理幼儿已经学会的简单儿歌和故事，教师日常工作的照片、视频。

●活动过程：

1.导入部分

教师讲解教师节的由来与意义。

2.教师工作

播放教师日常工作的视频、照片，引导幼儿了解教师日常的工作内容。

3.我是小老师

自由推举班级小老师，小老师选择准备的儿歌、故事，在班级进行活动教学。

4.感谢小老师

将准备的礼物送给担任小老师的小朋友，引导其他幼儿对小老师进行感谢，拥抱、鞠躬、送贴纸等。

●活动延伸：

可以开展扮演幼儿园老师、医生、厨师的活动，体验不同岗位的工作，感受幼儿园生活的多姿多彩。

教师节幼儿园活动教案6

●活动目标：

1.鼓励幼儿热情表达对教师的喜爱。

2.知晓教师节的意义并初步了解教师的工作。

3.学会用不同的方式表达对教师的喜爱。

●活动准备：

提前收集师幼在幼儿园生活的照片或视频，比如：教师给幼儿喂饭、讲故事、穿衣服等生活瞬间。

●活动过程：

1.导入部分

教师展示照片或者视频，让幼儿观察里面的人物，描述一下大家都在干什么呢？

2.老师辛苦了

引导幼儿了解教师的工作、体会教师的辛苦。

A、带领幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的照片或视频。

B、给幼儿简单总结教师的日常工作内容，并让幼儿体会教师的辛苦。

C、出示在幼儿休息期间，教师们依旧忙碌的照片或者视频。

D、向幼儿说明9月10日是教师节以及节日意义。

3.爱的方式

引导幼儿在教师节当天用不同的方式向自己班级的老师表达感谢。例如制作贺卡、拥抱、亲吻、给教师准备饮用水等。

●活动总结：

教师是在生活学习各方面照顾幼儿的人，幼儿在生活中遇到困难和苦恼，都可以和教师进行沟通，在日常学习生活中，也要学会尊重教师，理解教师的良苦用心。

教师节幼儿园活动教案7

一、活动目标

（1）了解老师的工作，体会老师对自己的关心和爱护；

（2）通过游戏增加对老师的认识；

（3）用语言表达对老师的爱。

二、活动对象

中小班幼儿

三、活动准备

经验准备：

幼儿有“六一”国际儿童节的经验；

材料准备：

老师平时的工作照片（如在幼儿园教学活动、生活中的照片）。

四、活动重难点

重点：知道9月10日是教师节

难点：用语言表达对老师的爱

五、活动过程

1.引导幼儿知道教师节

师：小朋友们，你们有自己的节日对吗？你们的节日是在几月几号？叫什么节日呢？（“六一”国际儿童节）老师也有老师的节日，谁知道是在哪天，叫什么节日呢？

重点：知道9月10日是老师的节日，叫做教师节。

2.游戏：猜猜这是谁

（1）班里的3位老师分别戴上面具，请幼儿通过老师的外形、声音、小动作等特征猜猜这3位老师分别是谁（老师可以在游戏之前统一服装）；

（2）请幼儿摘掉面具验证结果。

3.师幼之间用简单的语言表达对彼此的情感

师：小朋友们，你们知道吗？老师有悄悄话要和你们说，那就是老师一直都很喜欢你们！你们喜欢老师吗？你们想对老师说些什么呢？（鼓励幼儿用语言、动作大胆地表达对老师的情感，如说出对老师的喜爱、抱一抱老师等）

教师节幼儿园活动教案8

活动目标：

1、知道9月10日是老师节，是所有老师的节日。

2、初步学习祝贺节日的方式。

3、培养对老师的爱，做到尊敬老师。

活动准备：事先排练好的情境表演幼儿用书、练习册

活动过程：

一、活动导入

(通过谈话了解“老师节”是哪一天)

老师：小朋友们好，你们知道老师的节日是哪一天吗?

(幼儿回答)

让幼儿知道每年的9月十号是老师节，是幼儿园，小学，中学，大学所有老师的节日。

二、基本部分

(情境表演——生病在幼儿园，让幼儿感受老师对幼儿的细致照顾。)

请事先排练好的孩子们出场，情境表演的内容是一名幼儿受凉了，入园没一会儿工夫，老师发现他没有精神，老师量了下他的体温，发现温度很高，于是，老师便拿来了毛巾给幼儿敷上，很关心的抱着幼儿，还给家长打电话，幼儿感觉到舒服一些，就睡着了。

老师在一边适时的进行指导。

老师：刚才那位小朋友怎么啦?老师是怎么做的呢?后来他在老师的关心下有没有感觉到更舒服呢?

(幼儿回答)

老师：那谁来说说，这位老师为什么会这样做呢?

(让幼儿了解，老师很爱他们，关心他们，乐意照顾他们，是他们最好的朋友。)

三、结合幼儿用书，向幼儿讲述老师关心小朋友的事例，让幼儿感受到老师的爱。

老师：请小朋友们打开我们的书本，看看图上老师在干什么?

(请幼儿说说自己记得的老师对自己关心过或者帮助过的事情)

老师：那书上小朋友是怎么样跟老师庆祝节日的呢?你们有什么好的想法呢?

(讨论老师本领大)

老师：现在老师想问问小朋友们，你们知道老师有哪些本领吗?你喜欢他们吗?

(幼儿自由发表)

老师：哇，老师真厉害，那你们要怎么样谢谢老师的关心呢?

(幼儿回答)

四、活动结束

老师：今天是老师的节日，老师希望小朋友们都能够健康快乐的成长哦!老师要谢谢小朋友们给老师带来的那么多的快乐，希望我们都继续努力好吗?

教师节幼儿园活动教案9

一、活动目标

（1）了解教师节的来历。

（2）了解不同岗位的教师及“老师”这一称呼的特定含义。

（3）了解教师的基本职责。

（4）培养幼儿对教师的感情。

二、活动对象

小中大班幼儿

三、活动准备

（1）经验准备：

幼儿有绘画、手工经验

（2）材料准备：

彩笔、绘画纸、橡皮泥、录音机

四、活动过程

1、讨论老师的工作是什么？班级里的教师每天的工作都是怎样安排的？

2、老师的节日是哪一天？老师在节日里可以怎样庆祝？

3、想想除了给学生上课的人被称为“老师”外，其他还在什么场合称呼别人老师？

4、说一说自己喜欢什么样的老师，不喜欢什么样的老师？自己的老师有哪些优缺点？

5、每位幼儿选择自己喜欢的方式为老师做件事：如以画一张画、做一件雕塑、做一件拼插造型、录一句话等。

6、将每位小朋友的节日礼物做展示。

五、活动延伸

不同人的节日配对：将小朋友、教师、工人、老人、母亲、父亲等不同角色的人与他们的节日相匹配。

教师节幼儿园活动教案10

一、活动目标

1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词的内容。

2、愿意跟着老师学习唱歌，产生对老师的爱戴。

二、活动准备

1、卡片：小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河。

2、歌曲音频《我为老师唱首歌》。

活动重点：唱准歌曲旋律、节奏

三、活动过程

1、出示挂图，引起幼儿的兴趣：

“谁能告诉大家，图片当中的小朋友们在干什么？”（在给老师唱歌）

“什么要给老师唱歌呢？”（谢谢老师）

2、讨论：为什么要谢谢老师？（幼儿自由讨论）

3、理解歌词内容：

（1）“今天我们也来给老师唱支歌。”

（2）“歌曲中小蜜蜂爱谁？小鱼儿爱谁？”

4、学会歌曲：

（1）教师再次示范演唱。

（2）幼儿边学图边学唱。

（3）幼儿和老师分乐句轮流唱歌。

教师节幼儿园活动教案11

一、活动目标

（1）了解老师的工作，体会老师对自己的.关心和爱护。

（2）通过游戏增加对老师的认识。

（3）用语言表达对老师的爱。

二、活动准备

经验准备：幼儿有“六一”国际儿童节的经验。

材料准备：老师平时的工作照片（如在幼儿园教学活动、生活活动中的照片）。

三、活动重点难点

重点：知道9月10日是教师节。

难点：用语言表达对老师的爱。

四、活动过程

1、引导幼儿知道教师节。

老师：小朋友们，你们有自己的节日对吗？你们的节日是在几月几号？叫什么节日呢？（“六一”国际儿童节）老师也有老师的节日，谁知道是在哪天，叫什么节日呢？

重点：知道9月10日是老师的节日，叫做教师节。

2、游戏：猜猜这是谁。

（1）班里的3位老师分别戴上面具，请幼儿通过老师的外形、声音、小动作等特征猜猜这3位老师分别是谁。（老师可以在游戏之前统一服装）

（2）请幼儿摘掉面具验证结果。

3、出示照片，讲述老师的日常工作。

（1）老师：这是老师的工作照片，谁能给大家说说这些图片里的老师在做什么？（逐一出示，请幼儿回答）

（2）这些照片记录了老师平时的工作内容，老师的劳动就是为了孩子们能健康、快乐地成长。小朋友们，你会怎么关心、珍惜老师的劳动成果呢？（进餐时候不浪费粮食、活动的时候积极参与、午休的时候按时休息等）

4、师幼之间用简单的语言表达对彼此的情感。

老师：小朋友们，你们知道吗？老师有悄悄话要和你们说，那就是老师一直都很喜欢你们！你们喜欢老师吗？你们想对老师说些什么呢？（鼓励幼儿用语言、动作大胆地表达对老师的情感，如说出对老师的喜爱、抱一抱老师等表达对老师的爱。

教师节幼儿园活动教案12

活动意图：

小班幼儿刚入学，不了解老师的工作有哪些？也不知道老师是关心和爱他们的。同时尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，也为了让孩子更加喜爱老师，我们利用教师节节日教育活动，让幼儿知道教师的节日在9月10日，也让幼儿通过此次活动喜欢上老师，喜欢上幼儿园。

活动名称：语言活动——老师，您真好。

活动目标：

1、知道教师节是老师们的节日，初步了解老师的工作。

2、能向老师展示所学的本领，和老师抱一抱、亲一亲，问声节日好，回报老师的付出。

3、初步产生喜欢老师、爱老师的情感。

活动准备：

幼儿入园这段时间在幼儿园学习、生活的录像片段或照片剪辑。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入，引起幼儿活动的愿望。

师：今天，我带来了一段好看的视频，请小朋友们看看这里面有谁？他们在干什么？

2、幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的视频，了解老师的工作。

（1）幼儿观看视频。

（2）教师提问。

师：录像里有谁？老师在做什么？老师教你学会了哪些本领？

二、基本部分

1、儿歌《老师本领大》。

老师本领大

老师老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶刮刮，我们大家都爱她。

我们大家都爱她。

2、幼儿展示自己跟老师所学的本领。

师：谁能把这些本领表演给大家看呢？幼儿展示所学的本领。

3、介绍教师节。

师：宝宝们跟老师学了这么多的本领，老师好吗？你喜欢老师吗？师向幼儿介绍今天是教师节，是老师们的节日。

4、幼儿上来和老师抱一抱、亲一亲，向老师问声节日好。

三、结束部分

引导、鼓励幼儿说说身边熟悉的老师长什么样？

四、活动延伸

请家长与幼儿共同制作亲子礼物————教师节贺卡或图形粘贴画，作品完成后，请幼儿将作品送给老师，再次和老师抱一抱、亲一亲，向老师问声好。

教师节幼儿园活动教案13

一、活动名称

《礼仪之花在幼儿园绽放》

二、活动目标

在第x个教师节来临之际，在幼儿园营造节日气氛，让每个幼儿尊重教师，并经过实际行动表达对教师的敬意，体验到尊敬教师的愉悦感受。号召全体教师在第x个教师节明确爱心与职责，在感受到幼儿的敬爱之情的同时，思考教师的爱心与职责。

三、活动时间

20xx月x日x月x日

四、活动过程

第一阶段：以班级为单位，在自我班级举行活动，为活动前期准备。在孩子入园时播放《教师节》儿歌营造氛围。

1、说一说：引导幼儿说出内心最想对教师说的话，把最真挚的祝福送给亲爱的教师

2、画一画：自我动手，制作贺卡送给教师（小中班孩子），自我动手画画自我自我的教师一个瞬间（学前班和大班孩子）。

3、唱一唱：礼仪儿歌—教师节

备注：从活动开始就要有拍照，一是作为第二天的PPT，二是做为环创部分的资料或以后留为活动资料。

第二阶段：开场音乐《我爱米兰》

1、园长发言

2、幼儿编演舞蹈《教师节》

3、幼儿发言（中、大、学前各选一名小朋友，配上教师一日工作的照片PPT展示，背景音乐《我爱教师的目光》）

4、家长发言（事先选好3位家长，每人发言时间约5分钟）

5、教师发言（1位教师分享她的教育心得并把昨日孩子做手工的照片做成PPT播放出来等）

6、大班家长和大班幼儿的团体舞蹈《开心转转转》（见附件）

7、幼儿诗朗诵：《赞师恩》或《感激您，教师》（背景音乐：《梦之雪》，诗歌见附表）

8、现场互动：幼儿自行将制作的礼物现场送给自我班的教师，并和教师一齐将礼物粘在礼仪环境环境板上