知识产权心得体会

知识产权心得体会（精选10篇）

1.知识产权心得体会 篇一

知识产权学习心得体会

通过知识产权与学术道德规范这门课程的学习，我对知识产权有了更全面更系统的的认识，我深切地感到知识产权的重要性，它已经深深得融入到了我们这个社会的各个层面。同时也可以看出高校作为知识生产、传播和利用的综合体，已经对知识产权的问题非常重视。这门课会教会我们怎么用法律手段去保护自己的劳动成果以及避免自己碰触到法律的禁区，为以后的学习和科研打下了很好的基础。

知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护。

知识产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权（发明专利、实用新型专利和工业品外观设计）；商标权（商业商标、服务商标和制造商标）。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法（专利法、商标法和著作权法），也有国际条约。

从法律的角度看，知识产权具有以三个特点：

1、专有性，专有性亦称独占性或垄断性。

2、时间性，它是指法律对知识产权的保护有一定的保护期，过了有效保护期，这种专有权就终止了，这种智力成果就变成了人类社会的共同财富。

3、地域性，它是指依某一国法律而取得的某一专有权，只在该国境内有效，受该国法律保护，在其他国家无效，其他国家没有保护的义务，除非有条约规定。

随着知识经济时期的到来，国家之间、企业之间的竞争主要体现在科技实力方面的竞争。科学技术优势是参与各类竞争的原动力，产品优势仅仅是科技优势的一种体现，不充分利用和保护知识产权，在当今的竞争中就不会占据主动的地位。从实际情况看，一个地区、一个企业的经济实力和发展状况往往与其自身掌握和对待知识产权的状况密切相关。

其中知识产权最核心的、最为大家所熟知的内容便是专利以及相关的权益。专利是指专利主管机关依照法定程序审查批准的、符合专利条件的发明创造。专利权的出现，保护了一个人的应得利益，体现出了对知识的尊重，是社会的一大进步。改革开放之后，我国在专利保护方面的法制建设得到重视，专利权受到保障，促进了社会的和谐发展，专利权作为知识产权的一种表现形式，对于社会的重要性不言而喻。

现今科学技术和文学艺术高速发展。伴随着信息社会和知识经济的到来，知识产权的保护与经济、科技和文化发展之间的矛盾、发达国家与欠发达国家之间的矛盾日显突出，同时，知识产权制度在促进经济发展、科技进步和文化繁荣等方面也将发挥越来越重要的作用。作为研究生，我们要从自身做起，学会运用知识产权的相关知识，既能维护自己的合法权益，又尊重他人的劳动成果，避免侵犯别人的合法权益。

2.知识产权心得体会 篇二

我从事教学4年时间, 对于某些传统的教学方法, 比如“满堂灌”“一言堂”等并不认同, 因为这些教学方法往往收效甚微。长期以往, 不仅学生会对学习专业学科产生厌倦, 而且教师也难以获得职业成就感。同时由于师生缺乏沟通, 就会对彼此丧失信心。

二、采用灵活多变的教学方法

灵活使用多种教学方法是教学成功的必要条件。比如:在学习外科护理学各论时, 具体疾病的开篇可以采用案例法引入本课的学习;针对多个需要鉴别的疾病, 可以采用小组讨论法;而针对阶段复习, 我们可以组织学生开展“知识竞赛”, 以便巩固学习效果。

三、知识竞赛的实施

(一) 赛前的准备工作——磨刀不误砍柴工

1. 教师根据复习范围, 设计一套高质量的竞赛题目。

试题应难度适中, 涉及面广, 不局限于重难点, 题型以具备标准答案的选择题、判断题、填空题为主。每组成员还可以自行准备题目, 以备竞赛“反败为胜”这个环节使用。

2. 分组的多样性

将30人的中专小班进行分组, 可以按照宿舍来分, 有利于宿舍的团结;也可以按照上学期期末成绩划分, 高分者带动低分者, 有利于互相促进;还可以按照性格划分, 外向组员带动内向组员, 等等。然后, 组长带领本组成员有计划地进行复习。

3. 主持人和评委的确定

在早期举办知识竞赛时, 先由教师担任主持人, 班长和学委担任评委。经过一段时间锻炼, 可以推举学生做主持人, 从而达到锻炼“场控”能力的目的。

(二) 竞赛现场——竞技的舞台

首先主持人宣读比赛规则, 环节, 分值, 获胜条件。可以安排“每人必答题”“每组必答题”“抢答题”“风险题”“反败为胜”等环节。其中“每人必答题”是非常必要的环节, 既可以保证每个学生的参与, 又能使学生体会到“踏踏实实一分一分争取的艰难”, 当然这也是小班授课才可以做到的环节。而“抢答题”“风险题”给了积极的学生很大的施展空间, 可以促使学生勇于攀登。而“反败为胜”环节, 是我用心安排的。为的是让大家感受到“不到最后不能言败”的哲理。

(三) 知识竞赛的尾声——感受收获的喜悦, 反思失意的原因

教师根据分数表彰获胜小组和表现突出个人, 并总结陈词。此时学生最容易沉浸在成功的喜悦和失利的沮丧之中。教师要正确引导, 使学生明白真正需要在乎的并不是竞赛的成败, 不仅仅要从一场竞赛中学到专业知识, 更要学会如何面对生活道路上的成败, 如何挖掘成功和失败的原因以及如何应对。

简短的总结由教师完成, 后续任务布置给学生, 让大家完成总结和反思的延续, 使学生能够升华自己的思想。

四、知识竞赛的优势

我在教学中已将“知识竞赛”实施两年时间, 和传统的“带领大家勾画重点, 然后统一完成阶段练习”相比, 这种复习方法确实具备很大优势。

(一) 学生成了学习的主人

传统的“一言堂”“满堂灌”越发受到当今学生的排斥, 因为他们成长于新时代, 更加需要呼吸新鲜的空气。这种单一、被动的学习方法, 使得教育改革势在必行。

而知识竞赛的实施, 充分地调动了学生的积极性和主体性, 如此便达到了课程改革的核心目标。所以, 它最直接的好处便是:把学生提升为了积极的学习者, 成为了学习的主人。而作为主人, 学生的思想发生了很大的转变, 他们把“要我学”转变为“我要学”, 他们要求独立思考, 要求自己组织课堂形式, 要求自己决定表现的机会, 而这些目的的达成, 务必需要给他们一个独立的空间。知识竞赛就像一支兴奋剂, 激活了学生的求知欲, 使他们更加勇于攀登。

(二) 增加学习的趣味性

兴趣是最好的老师。毋庸置疑, 枯燥乏味的传统复习方法会让学生昏昏欲睡, 教师也成了照本宣科、讲解习题的机器。而知识竞赛的形式, 需要大家在赛前“结组”复习, 在互相提点、说说笑笑的过程中便将知识印入脑海。而竞赛场上, 掌声、喝彩声、感叹声、惋惜声, 此起彼伏, 浓烈的气氛使大家沉浸其中, 学生兴致盎然, 呆板无味的知识在此刻也显得那么生动有趣。所以, 知识竞赛的趣味性使学生的知识储备在赛前准备中迅速扩充, 而又在紧张的竞赛现场上牢牢巩固。

(三) 使学生意识到团结的力量

个人奖学金的获得, 往往代表了一个人的成功, 而知识竞赛的荣誉, 却需要小组每一名成员竭尽全力。赛前阶段, 时间短, 任务重, 压力大, 这是不争的事实, 这便需要所有成员团结起来, 攻坚难关。

而竞赛场上, 更需要同心同德。每人必答题的分数都反映了整体的素质, 一个人的得失可能就关乎到了整个大局。风险题抢答题的环节, 要求大家不能搞个人英雄主义。所以说, 整个赛场, 就是小组成员团结起来, 挑战知识、克服难关的战场。通过这样的比赛, 学生会更加意识到个人的光辉, 在完美的聚集之后, 才会有无限大的力量。

五、教学体会

优越的生活铸就了学生自私, 意志软弱, 难以面对失败, 待人接物不够坦诚的性格弱点。而知识竞赛的实施, 给了学生一个培养高情商的平台。

学生互相分享学习心得, 享受到付出的快乐;他们一路艰辛, 克服难关, 而最终攀登到顶峰, 又感受到一览众山小的喜悦;比赛如战场, 有输就有赢, 失败的小组, 不得不互相鼓励, 一起寻找知识的薄弱点, 探索学习方法的不足。当然, 他们也极有可能互相指责, 那么在解决彼此矛盾的过程中, 却也多了一个培养和锻炼“沟通艺术”的机会。所以, 看似是知识的竞赛, 却更是情商的较量。哪个小组成员更热情, 更无私, 更有信心, 更有毅力, 就更容易获胜。

总之, 知识竞赛有利于学生牢固地掌握知识点, 激发学生的学习兴趣, 更为重要的是, 竞赛对于学生性格的塑造、能力的培养、情商的提高, 都有着重要的意义。实施素质教育不再是口号, 就让我们的复习环节从知识竞赛开始, 将素质教育进行到底!

参考文献

[1]年秀荣.让学生在课堂中绽放精彩——小组合作, 知识竞赛在教学中的运用[J].教师, 2013 (26) .

[2]耿进臣.画龙点睛——知识竞赛在历史教学中的作用[J].黑河教育Heihe Education, 1997 (2) .

3.体会数学知识的实际应用 篇三

关键词：体会；数学；应用

多年来，由于数学知识严密的逻辑性，使数学课成了许多学生最头痛的一门学科，其原因就是教师在教学上往往照本宣科、纸上谈兵，所以造成课堂气氛死板，学生兴趣不浓，而且严重脱离实际生活，使数学的学习不能做到学以致用。因此，教学中不仅要考虑数学的自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，为他们提供观察、操作、实践探索的机会，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

一、重视课堂知识的活学活用

在教学中，要应尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。生活处处有数学，只有把数学体现在生活中才有活力和热情，才能把书本上的数学问题变成生活中的实际问题，才能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。

例如：教学“圆的概念和基本性质”这一内容，先让学生感受到生活中圆的存在，而不是教师直接告诉学生“圆”的概念，先让学生触摸比较身边物体（如水杯、铅笔、小圆镜）表面的状况，再让学生给圆的各面涂颜色、感知大小，让学生在现实生活中充分感知的情况下，引导得出圆的概念。教学圆的性质时，让学生联系生活实际，估算水杯口半径的大小。使学生体会到数学就在身边，对数学产生了亲切感，提高了探索问题的积极性，从而感受到数学的巨大魅力，培养了学生的数学应用意识。

在教学过程中，要从学生最熟悉的双手展开学习，进行教学，变陌生为熟悉，变死板为生动，使每个学生都能积极地参与到知识的探究中。将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生能迅速进入思维发展的“最近区”，掌握学习的主动权，在教学过程中创设良好的学习环境, 让生活问题走进数学课堂教学。

二、注重家庭生活的实际应用

数学概念的形成是一个由个别到一般的过程。通过运用概念解决实际问题，可以加深、丰富和巩固学生对数学概念的掌握。因此，在教学中善于让学生运用学到的数学概念解决日常生活中的实际问题，是概念教学的一种有效手段。

比如：电磁炉和液化气的消费价格比，利用一个表格的形式，设计几个参数让学生回家调查、填写、计算，最后得出结论。感受到数学与自己离得很近，就在自己的身边。仅仅通过简单的表格就激起了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，其原因就在于这张表格的内容来源于每个学生的家庭，而且与现实社会中一些热点问题如节约用水等紧密联系，这就为单调的数学课注入了新的生气和活力。从他们的家庭生活入手，关注他们身边的每一件事，让他们觉得数学在生活中无所不在的作用，会使数学课折射更大的魅力。

将生活情境数学化，将数学生活化是学习数学的最佳的结合点，教师要巧妙地沟连两者，为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。

三、加强数学课的社会实践活动

数学教育家波利亚说过：“数学教师的首要责任是尽其一切可能，来发展学生的解决问题的能力。而我们过去的数学教学往往比较重视解决现有的数学问题，学生一遇到实际问题就显得不知所措。”如何解决这个问题？我认为应从学生的生活经验出发，发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题，组织学生进行创造性的数学活动。

例如：为了净化环境，居委会决定用铁皮制造一批废物箱放置在街道两旁，已知废物箱的箱体是底面边长为0.6m、高为1m的正四棱柱，顶部是高为0.4m的正四棱锥，且在箱体的前、后各开有一个边长为0.3m的正方形投物口。①试计算废物箱的表面积。②如果在制造过程中，铁皮的利用率为80%，问：用100m2铁皮约可制造这样的废物箱多少个?

教师要使学生了解数学知识的应用价值，对学生可以直接应用数学知识、技能，尽可能地创造实际应用机会，让学生感到学习的需要。只有将数学问题生活化，生活问题数学化，才能更好地培养学生应用数学的技能，发展学生的创新思维。这样，让学生从生活中学, 激发学生学习的兴趣，提高解题的技巧，培养学生根据实际情况来解决问题的能力，进而培养学生的创造性思维能力。

四、提高学生的数学应用意识

只有学生能够意识到数学存在于现实生活之中，并被广泛应用于现实世界，也就是说只有学生将数学与生活联系起来，才能够切实体会到数学的真正价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发。如此获得的数学知识、数学思想方法才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。面对实际问题，能够主动尝试着从数学的角度、用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，是数学应用意识的重要体现，也是能否将所学的知识和方法运用于实际的关键。

学生只有主动地寻求数学的实际背景，才能为数学知识的应用找到生长点，也才有可能进一步探索其应用价值，体会数学的应用价值。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。进而理解数学知识，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

总之，数学来源于生活，又服务于生活。教师应捕捉生活中的数学现象，在数学教学中利用生活理念构建数学课堂。从课堂需要出发，从家庭应用入手，从社会实践着眼，是我们对如何实现数学现实应用价值几点感悟。当然每位教师对教材的理解不同，所处环境不一样，所选择的方法更是不尽相同，不论怎样，只要注意挖掘，就会发现身边处处有数学，数学更是无时无刻不在为我们服务。

参考文献

1.《数学课程标准解读》［M］.北京师范大学出版社，2002.

2.《走进新课程》［M］.北京师范大学出版社，2002.

3.《新课程优秀教学设计与案例（数学卷）》［M］.华东师范大学出版社，1999.

4.知识产权培训心得体会 篇四

本学期的知识产权课程，让我对知识产权的概念、作用和相关的法律法规有了一定的认识，为了更加深入地了解知识产权，我查阅了一些关于知识产权的书籍、报刊以及网上资料，我深刻了解到，知识产权与我们的生活密不可分。随着现代商业的发展和科技的进步，知识产权的客体在不断扩展，知识产权的触角越伸越远，其内容和形式更为丰富了。可以说，知识产权是一种无形财产，是一种精神财富和智力成果，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护。并且，知识产权是没有国界的。

在知识产权保护方面，西方国家在我们面前开了一个好头，欧美国家暂且不谈，据我所知的日本，无论是影视作品，还是日常出版发行物，都十分注重产权。还记得大地震后的日本农民，因为销售假货被查，畏罪自杀，知识产权在日本国民心目中的地位显而易见。日本的每一件商品价格之所以昂贵，是因为那是品质的保证，在日本是不会买到假货的，日本出版商为了自己的知识产权，不惜一切都要打击侵权者。反观中国呢，盗版书，盗版软件，假烟假酒，仿冒商品都不是稀奇物了，大量学术论文网上转抄，而这些即使被查出来也是不痛不痒。记得课上所看的视频，关于歌曲《常来常往》“抢歌”案，李丽霞以侵犯其著作权和邻接权为由，将陈红和蔡国庆告上法庭，纠纷不断。这一案例也深刻地体现了我们的知识产权意识并不高。

有人说，知识产权是知识经济的一个重要特征。很多发达国家的企业，特别是跨国公司将知识产权这一商业手段熟练地运用于商业竞争当中。据了解，“白家粉丝”的商标在欧盟地区和德国被欧凯公司抢注。此前，欧凯还在欧盟和德国抢注了国内几家著名食品企业的商标，包括北京“王致和”、安徽“恰恰”、贵州“老干妈”、河北“今麦郎”、四川“郫县豆瓣”。除此之外，中国驰名商标“海信”也在德国遭到博世—西门子公司抢注在国内，加多宝和王老吉的正名之争，这一拉锯战持续良久。

“国酒下宴，贵州茅台与贵州醇谁是人民的雨花石”这一案例也纠纷不断，在社会上引起强烈的反响，谁能想到，全国各地都在假冒茅台，茅台居然仿冒贵州醇太多的案例，太多的教训警示我们——知识产权的保护必须高度重视。我国关于知识产权的国情令人堪忧，然而这也是我们学习已经普及知识产权法知识的重大需求所在，是完善中国知识产权法知识的重大需求所在！拥有知识产权就是拥有一种财产，一种财富，一种可以让自己长足发展，在市场竞争中始终立于不败之地的商业手段。

5.知识产权讲座心得体会精选 篇五

(1)国内的知识产权保护环境有着从严的趋势。过去那种侵权有利无害的局面将要成为历史了，各种知识产权相关法律的修改完善，惩罚性赔偿制度的出现，知识产权失信行为联合惩戒政策的出台等等都标志着中国将进入知识产权严保护的时代。作为企业而言，抄袭模仿将付出惨重的代价，尊重别人的知识产权和拥有自己的知识产权将成为企业未来的发展方向，国家倒逼企业转型升级的信号非常明显，企业应及早做好应对准备。

(2)我所在的公司是一家制造型企业，目前已经建立了完善的知识产权管理体系，但是在知识产权战略上缺乏深入的研究。在听了雷利电机赵殿合总监的分享下，我对企业在不同时期采用不同的知识产权战略有了更深入的认识，赵总关于防御、相持和运用三个阶段的分享让我思考我所在的公司是否可以借鉴和应用。企业知识产权目标的确定和相关目标的考核监督是实现一个企业知识产权战略的关键，大多企业包括我所在的公司还是在用知识产权的数量作为绩效考核的指标，这不完全合理，要根据企业的实际情况予以矫正。

(3)知识产权的价值是什么是大家都关心的问题。目前大多数企业的知识产权都没有到能够直接产生经济价值的程度，更多的是为了产品能够正常的销售进行保驾护航，就类似于军事力量对于国家的意义，不仅不赚钱还要花钱，但是又不能没有，落后就要挨打，就无法在市场竞争中立足。如果从长远的角度考虑企业经营，没有知识产权就意味着没有未来，在市场竞争中除了与竞争对手进行价格竞争，没有其它差异化的竞争手段，只能在利润不断缩减中被市场所淘汰。

(4)企业知识产权工作本质上是一把手工程。如果企业所有者认识不到这一点，企业的知识产权工作将不会有显著的进步。企业的最高管理者如果不能经常性的补充知识产权知识，那么对于知识产权对于企业的实际价值和应用将存在偏差，无法和企业知识产权工作者产生共识，影响企业知识产权目标的实现。目前现状是大多企业所有者对于知识产权的重要性认识还不足，从参与培训的总经理数量上就可以看出，大多是企业负责知识产权这一块的人员参与。

(5)国内很多的企业在生产工艺方面有着独到的优势，但是由于工艺方法类专利在侵权取证方面存在的难度，导致这些企业的领导对知识产权保护创新表示了质疑。朱律师分享的通过与国家标准相结合的专利申请方法，实现了工艺方法专利的布局，对于与其类似的企业有着很好的启示。

6.学术道德与知识产权--心得体会 篇六

未学习学术道德与知识产权这门课程之前，我对产权、专利的认识很片面，或者只是知道部分的产权如商标权等，对这门课程的学习，不仅使我对知识产权有了全面的认识，也使我更深一步的的了解了产权问题，同时也可以看出高校作为知识生产、传播和利用的综合体，已经对知识产权的问题非常重视。

知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。而且知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。甚至有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。

知识产权涉及的范围并非只是字面上简单的几个汉字可以概括得了的，它还分成许多组成部分。知识产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权（发明专利、实用新型专利和工业品外观设计）；商标权（商业商标、服务商标和制造商标）。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法（专利法、商标法和著作权法），也有国际条约。曾经一度我认为知识产权和专利权是能够划上等号的，但通过这次的课让我明白两者还是有显著的区别的。专利权所保护的对象比知识产权所保护的对象更具有严格的限定。一个作品能够被知识产权所保护，那么它必须具有独创性，而一个作品如果要申请专利权，那么它仅有独创性是不够的，它还必须具有创新性和原创性。这就解释了为什么专利权大多与发明创造、与新产品新技术相关，而知识产权涉及的面能够更宽更广。

知识产权的特点主要有四个。一是知识产权的独占性，即只有权利人才能享有，他人不经权利人许可不得行使其权利。知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。这种智力成果又不仅是思想，而是思想的表现。但它又与思想的载体不同。权利主体独占智力成果为排他的利用，在这一点，有似于物权中的所有权，所以过去将之归入财产权。二是知识产权的对象是人的智力的创造，属于“智力成果权”，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。其客体是人的智力成果，这种智力成果属于一种无形财产或无体财产，但是它与那种属于物理的产物的无体财产(如电气)、与那种属于权利的无形财产(如抵押权、商标权)不同，它是人的智力活动(大脑的活动)的直接产物。三是知识产权取得的利益既有经济性质的也有非经济性的。这两方面结合在一起，不可分。因此，知识产权既与人格权亲属权不同，也与财产权(其利益主要是经济的)不同。四是知识产权的地域性和时间性，知识产权的地域性是指即除签有国际公约或双力、多边协定外，依一国法律取得的权利只能在该国境内有效，受该国法律保护；知识产权的时间性，是指各国法律对知识产权分别规定了一定期限，期满后则权利自动终止。

知识产权保护作为WTO的三大支柱议题之一，从其表现特点上看，也日趋复杂。入世后的前3年，我国大幅度降低了商品关税，同时取消了大部分的非关税壁垒，服务贸易也按承诺逐步开放，知识产权保护制度不断完善，这个阶段重点主要体现在商品贸易领域;而现阶段，我国处于入世的后过渡期，来自各方的压力都将集中于服务贸易的全面开放，服务业的各个领域都将面临保护期满后的考验，而知识产权保护问题将作为一个核心的问题穿插其中，总的来看，现阶段我国知识产权保护主要有如下特点: 1.知识产权保护的重要性日趋明显，已成为市场竞争的核心武器 现阶段，知识密集型产品与服务贸易在国际贸易中的比重逐步上升，知识产权保护问题变得更为重要。通过WTO的争端解决机制受理的国际贸易纠纷案件中，知识产权相关案件位列第3，仅次于反倾销和保护措施纠纷案件之后。我国与WTO接轨越紧密，知识产权保护在参与世界市场竞争中的重要性也日益加大。而从我国的实际情况来看，知识产权保护的程度与地区经济发展水平有密切关系。经济越发达的地区对知识产权保护的重视度越高，过去10多年间，专利申请排名前6名的依次是广东、上海、北京、浙江、江苏和山东，而经济欠发达地区，尤其是西部地区，知识产权保护的意识较为淡薄。

众所周知，经济全球化的今天，全球概念不仅仅指商品、资本等有形产品的全球范围流通，更是知识、信息等无形商品的流通。知识产权作为一种重要的无形资产，将成为贸易的核心，成为推动国民经济发展的动力。知识产权的构成比例也将成为企业活力与生命力的重要考核指标。目前我国企业的知识产权意识不强，就专利这项而言，我国10几年来在国外申请的专利只有2000多项，而日本索尼、日立等公司1年在国外就申请4000～5000件，差距极大。

2.知识产权侵犯手段日趋多样化

入世后过渡期知识产权侵犯的手段产生了变化，为了规避WTO框架下知识产权的相关协议，知识产权侵犯的手段日趋隐蔽，多样化，难以界定。主要表现在:第一，侵犯商标专用权和侵犯商业秘密犯罪案件成为了最主要的案件;第二，经济发达地区的犯罪比经济欠发达地区严重;第三，个人与单位犯罪并重。调查显示，在假冒注册商标案件中，大批量生产技术含量高的假冒产品以单位犯罪为主，小批量生产技术含量低的假冒产品以自然人犯罪为主，而在侵犯商业秘密犯罪案件中，以高科技的专业技术人员犯罪为主;第四，犯罪的组织化、专业化和智能化水平提高，这种有组织，有纪律，有规模的犯罪在个别地区甚至形成假冒产品“专业村”;第五，国(境)内外相勾结的犯罪趋势明显，由境外不法分子下订单并提供样式，由境内生产，或者采取台商、港商来料加工的贸易方式为掩护，实则从事假冒商品加工，从而侵犯知识产权。

3.知识产权犯罪惩戒制度尚不健全，保护知识产权执法难 中国的知识产权执法保护有行政和司法两个平行的渠道。权利人在被侵权时可以向法院起诉，也可以向知识产权主管机关申诉。用行政手段保护知识产权是中国知识产权执法的一个重要特色。但由于奖励机制不健全，刑事制裁门槛高，向行政执法单位报案的多，向公安机关报案的少，行政执法单位与公安机关缺乏沟通往往也使案件无法得到及时妥善的处理。另外受地方保护主义的影响，一些地方领导缺乏全局意识，往往从本地区的利益出发，导致在外侵权地的办案人员工作障碍等。

4.知识产权的滥用和界定日趋复杂

目前，知识产权滥用问题正越来越受到各国及有关国际组织的关注。在我国，这一问题主要体现在国外企业尤其是大的跨国公司对我国企业进行的知识产权滥用。当许多国内企业还不知如何寻求有效的知识产权保护之时，一些跨国公司已经把知识产权作为限制竞争、垄断市场的工具。我国目前还没有明确的知识产权行使行为方面的法律，这导致许多跨国公司在我国滥用知识产权却得不到有效的遏制。

7.知识产权心得体会 篇七

关键词：网络,自主学习,生物学

前言:

现在全国都在提倡素质教育, 而素质教育的重要目标就是要培养学生的自主学习的能力。自主学习, 是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为, 是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中要有强烈的求知欲, 并主动参与的精神和积极思考的行为。除了具备将学习的需要内化为自动的行为或倾向外, 还需要具备与之相应的一定能力。在自主学习状态下, 学习的压力一定要产生于内在需求的冲动, 即自我价值实现和社会责任感的驱动, 而不是外在的压迫或急功近利的行为。因此, 自主学习的目的是为了获取知识、技能和锻炼培养能力。培养和提高自主学习能力, 是大学生必须具备的本领之一。学生的自主学习能力培养是学习者在总体教学目标的宏观调控下, 在教师的指导下, 根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主性体现在学生学习要尽可能地减少对教师的依赖性和对知识的盲从性。

在中国现代, 随着社会和科技的进步, 电子计算机技术和通讯技术的快速发展, 电脑网络正以日益迅猛的速度进入人类社会的各个角落, 包括大学校园内。

2004年全国学生联合会、新生代市场监测机构和中国青年校园先锋文化有限公司联合公布了《2004年中国大学生消费与生活形态研究报告》。其中, 60%的人拥有手机, 27%的人拥有电脑, 20%的人拥有PDA, 12%的人拥有MP3。2013年《大学生消费心理和消费行为的调查报告》统计结果发现, 现在大学生几乎每人一部手机, 绝大部分都拥有了电脑。

大众媒体在世界范围内经历了网络化的历程, 网络从过去的2G、3G到现代4G, 从过去的有线上网到现代的无线上网, 信息化、数字化和网络化的高度一体化的信息交流方式使人们明显感觉到这种新的方式带给我们的快捷与自由, 开放与互动;但网络技术带给我们的种种优势的同时也让一些人违背了理性, 利用网络技术牟取暴利, 超越了法制的界限而给社会和个人带来极大危害。网络技术健康发展需要采取经济、社会、法律、伦理、文化等多种手段, 比如改革不合理的国际政治经济秩序, 建构具有适应性和灵活性的网络社会结构, 发展具有人性化的新技术, 建构和完善网络法律法规, 建构具有现代网络精神的网络伦理, 培养健康、全面的网络人格, 等等。技术的进步给了人们以更大的信息支配能力, 也要求人们更严格地控制自己的行为。要建立一个“干净”的互联网络, 需要法律和技术上的不断完善, 也需要网络中的每个人的自律和自重。因此, 网络的未来应朝着个人与社会, 个体与群体, 个性与共性之间分散而有张力的互动形态发展, 从而实现个人自由发展与社会共合体健康发展的双重目标。同样, 在大学校园内, 对学生而言网络所起的作用也有两面性。网络的好处是它能够促使大学成了一个开放的校外园, 顺利地联系外面的世界及了解自己感兴趣的事物。而网络也会使某些学生认为知识都能够在网络中寻找到, 到使用时, 只要上网查找就行了, 读书无用, 浪费时间, 所以他们将美好光阴浪费于网络游戏世界, 内心变得无比空虚[1]。

网络环境是一个现实, 我们无法拒绝它[2,3]。但我们普通大学生应该如何适应它, 利用它自主地学习, 而不沉迷网络游戏呢?作为教师, 如何引领大学生走进现代化的网络世界, 提高学习效率, 是体现教学能力的不可回避的话题[4]。结合教学改革, 我们进行了一次成功的尝试, 即在网络环境下, 学生自主学习拓宽生物学知识的教学案例, 现总结如下。

案例:

我们从英国生工网站 (Http://www.sanger.ac.uk) 获得了一款英文版的生物信息学软件Artemis, 该软件主要是将细菌基因组序列进行比对并进行差异化图示, 为进一步研究细菌基因组生物信息学奠定基础。

破译并应用此款软件, 需要具备一定的英语翻译能力、电脑网络的应用能力, 以及兴趣及持之以恒的能力。由于本人对电脑网络知识的缺乏, 此款软件的作用没有得到应有的发挥。生物科学与技术学院生工1101班本科学生闫竞直同学, 主动联系了我。他具有电脑相关知识、英语及对生物学软件兴趣的优势, 承担对该软件的说明书的翻译工作, 并对该软件的使用程序进行破译, 还将该软件的应用传授给其他学生, 使其他学生, 甚至研究生也能从中受益, 帮助他们解决研究中遇到的实际问题。他的这一行为大受欢迎并得到广泛赞许。

总结与体会:

1.生物信息学知识学习和拓展, 进一步提高了学生对生物学的兴趣。兴趣是最好的老师, 兴趣可以引导学生从“要我学”转变为“我要学”。刚进入学校接触到生物学时, 学生学习的知识都是生物学笼统概念和一些相关技术, 比较朦胧和模糊。通过该款软件的翻译和学习, 在老师的指引下才知道, 原来生物学并不单调和枯燥, 其中的世界奥妙无穷, 只是学生没有亲身感受到生物学带给他们的乐趣。学生会举一反三地认识到, 目前社会上正在应用的学科都不是单一的物理、数学、化学等, 而是混和了多个学科的交叉学科在大放光彩。就生物信息学而言, 就需要生物学知识、计算机知识、数学、统计学等各类知识。在对一个目标求知的过程中可以学习到许多原有知识以外的知识, 达到了拓展生物学知识的目的。

2.提高了学生英语学习的兴趣, 减少了其对英语的畏惧和厌烦。学生为了兴趣和心中的理想, 对Artemis软件的英文说明进行了翻译。在此过程中, 学生接触了许多的生物学专业词汇。在刚接触到这些专业词汇时, 学生很不适应。对一个本科生而言, 他们在英语学习的时候, 没有学习过它们。因此, 专业生物学词汇即使查询多遍也不一定能记住, 还会经常忘记这些陌生的单词。但是通过翻译的时候反复不断地查阅, 看了数遍, 以及一些语境的联想, 他们反而对这些单词记忆深刻。大量的专业词汇的认识使得学生对这个专业也有了新的认识, 学习成功的经历拓展了学生学习英语的兴趣。

3.学生能够勇敢地与国外专家交流。用英语与国外专家交流, 刚开始学生有些自卑, 认为自己英语不娴熟, 不能清晰地表达自己的真实的想法。从第一封信后, 学生改变了自己的态度。英语只是交流的一种工具, 虽然我们有时候用词不准确, 但外国人也能够理解其中的含义。从外国专家回信后, 学生增强了自信, 勇敢地走出了语言交流的障碍。除了电子邮件交流外, 学生还在各个学术网站上发帖子询问相关问题, 积累出了自己的一套获得专业知识的方法。他们觉得与国外专家进行交流, 更加高效, 是更加直观有益地收集数据的方法。进入生物信息学相关的英文网站, 不论是sanger公司的网站教程、员工培训, 还是在YAHOO上进行提问, 都是要全英文进行, 如何让自己的英语书面表达更加专业, 又成为提高了英语水平的学习动力。

4.充分利用时间去学习各种相关的知识。不同于以往需要查阅很多书本才能获得某个知识, 由于电脑技术的强大力量, 现在如果遇到难题学生就会立刻通过电脑查询去解决, 只要把握好大方向, 一直向着某个方向前进即可, 而且进度明确, 进行到某一步, 都可以记下。而电脑自带检索功能, 可以帮助分门别类而不会出现多个笔记本之间的混乱且可以随时调用。充分利用时间, 真正地将学习融入整个生活, 学生不再觉得学习和生活空虚和无聊。

5.促进了学生进一步学习深造的动力。在这个学习过程中, 学生充分认识到了我们和一些国家相关专业之间的差距, 爆发出了内心强大的求知欲。在项目完成后, 学生就更加坚定地要攻读研究生, 努力深造。

6.大学生利用网络进行自主学习, 不受时间和空间的限制, 可以与其他学生进行多方位的同步的相互交流, 进行有声有色的学习。这是学生从软件和英语学习中得出来的感悟。通过网络, 用群组讨论的模式建立学生之间的交流体系。以贴吧或论坛的模式使得每一个提出的问题能够经过所有学生之手, 这样能够让所有学生的学习效率提高到一个非常高的境界。这需要教师对学生管理, 通过对解决问题数量进行评级等策略, 给予相应的奖励标准。成功的经历能够给学生学习无穷的满足感[5,6]。

在这个教学案例中, 我们认为学生自主学习的兴趣是决定性的因素, 即“我要学”, 其次是老师的引导, 老师的引导可以开启学生对知识的追求, 即“催化剂”。老师的帮助和支持, 特别是在学生遇到困难时, 给予其鼓励和切实的技术理论支持, 跨越障碍后, 学生就有了一种成功的喜悦, 就有成就感, 就有了继续学习的动力和追求。成功的经历是“兴奋剂”, 忙碌而辛苦的过程是“麻醉剂”, 让学生无暇去思念网络游戏, 浪费时间而虚度年华。

参考文献

[1]翟绪阁, 卢小君, 张国梁.大学生网络自主学习影响因素研究[J].大连理工大学学报 (社会科学版) , 2008, (3) :8-13.

[2]徐恩芹, 胥旭.活动理论指导下的网络自主学习研究——大学生网络自主学习行为现状的个案调查[J].远程教育杂志, 2012, (4) :89-92.

[3]吴菊红.调查分析:大学生利用网络学习英语[J].吉林省教育学院学报, 2008, (11) :140-141.

[4]马玲.网络环境下教学改革的探索与思考[J].中国科教创新导刊, 2014, (10) :80-81.

[5]邵杰, 端木祥展, 时秀芳.网络教学——信息时代的教育新趋势[J].中国西部科技, 2009, (4) :85-86.

8.高中函数知识点教学中的几点体会 篇八

关键词：高中数学；函数；知识点教學；心得体会

中图分类号：G633.6

0 引言

函数是描述数学规律的一种数学模型，它与物理、化学等各学科联系密切。函数中变量之间存在着十分密切的依赖关系，变量与变量之间依赖关系的基本特征就是，当某一个变量取一定值时，依赖于这个变量的另一个变量只有唯一的一个确定的值。反映变量与变量之间的这种依赖关系是函数的基本属性，所以说，函数是描述自然规律的数学模型。教学中教师可以用学生熟悉的实例把抽象的函数概念具体化，首先使学生对函数概念的实质有一个感性的认识。然后用对应的语言来描述函数的定义，让学生对函数概念有一个理性的认识[1]。

1 高中函数教学现状

高中数学的函数知识一直以来就是高中数学教学的难点。一方面，函数本身比较抽象。对于初次接触函数的学生来说，函数的概念很难建立，很难理解函数的本质，这些因素导致学生信心受到打击，从而对学习函数表现出排斥的心理。另一方面，教学的方法是决定学生学习水平的关键，没有合适的教学方法，很难把这一高中数学的难点攻破[2]。为了能够在教学函数知识的过程中取得好的效果，许多教师也尝试了自己的教学方法。有的教师干脆把函数的概念、函数性质填鸭式的灌输给学生，让学生牢牢记住，留到以后的学习中慢慢理解。这种方法虽然表面上起到了一定的作用，但是学生总会知其然而不知其所以然，不能真正领会函数的精髓，这就对日后应用函数造成了障碍。有很多人认为我们原有的教学模式过于死板，缺乏创新，主张在教学过程中采用更活跃的教学方式。这种想法固然是好的，但是笔者认为并不适用于高中函数的初期教学。对于初学者来说，函数是一个完全陌生的概念。尽管在初中数学中已经涉及了一些初级的函数知识，但是并不能够帮助学生建立函数的概念。

2 函数知识点讲解策略

2.1函数概念的讲解

教师应遵循高中数学新课标的要求，加强函数概念与性质的引入，引导学生经历从具体实例抽象出函数概念与性质的过程，合理设置情境，使学生积极参与教学，了解知识发生发展的背景和过程，使学生感受到学习的乐趣，这样也能使学生加深对函数概念与性质的记忆和理解。在解决函数问题，对概念理解不清，在解题时就会出现错误；对概念理解不透彻，常会遇到问题束手无策，要正确深刻地理解概念绝非易事，教师要根据学生的知识结构和能力特点，从多方面着手，适当引导学生剖析概念，抓住概念的实质。可从以下几方面着手：

1）强调概念中的关键词语，结合正反例子，做好概念理解；2）注意数学语言的翻译，数学语言有文字语言、符号语言、图形语言，符号语言有较强的概括性，更能反映概念的本质.函数的符号，定义域、值域的集合表示与区间表示法，单调区间的写法等；3）逆向分析，加深对概念的理解。教学中，有意识地培养学生的逆向思维，能加深对概念的理解与运用。一般情形下已知函数来研究函数的性质，反之通过函数的性质可以求表达式中的字母参数的值（或者范围）；4）对比相似概念，明确其联系和区别，函数与映射，增函数与减函数，奇函数与偶函数等。

2.2函数单调性的解法

高中数学教材中，对函数单调性的定义是：设函数y=f（x）的定义域为A，且区间IA。对于区间I内的任意两个值x1和x2，如果当x1f（x2），那么y=f（x）在区间I中就是单调减函数，区间I就是函数y=f（x）的单调减区间。如果y=f（x）在区间I中是单调增函数或单调减函数，那么就说函数y=f（x）在区间I中具有单调性。在函数的单调区间内，如果是单调增函数，其函数图像是上升的，如果是单调减函数，则其图像是下降的。

在高中数学当中，对于复合函数的定义是：函数y=f（g（x））是由函数y=f（t）和函数t=g（x）两部分组成的。其中t=g（x）是其内层函数，y=f（t）是其外层函数。根据定义，如果内层函数和外层函数的单调性不一致，该复合函数就单调递减。如果内层函数和外层函数的单调性一致，该复合函数就单调递增。此外，导数是解决函数单调性问题的一个十分有效的数学工具，它为解答函数单调性问题提供了很多新的思路。如果函数y=f（x）在区间（a，b）中可导，且其导函数大于0，就可得出函数y=f（x）在区间（a，b）中单调递增。如果其导函数小于0，就可得出函数y=f（x）在区间（a，b）中单调递减。

利用函数单调性的定义是一种比较直接、有效的解题方法。要想解析函数的单调性，首先就要确定其区间范围。其次要注意对于带有无理式的函数，在利用定义解题的过程中，要注意无理式的有理化。在函数的图形中，在特定区间内，如果y随着x的增加而增加，那么函数在此区间内单调递增。如果y随着x的增加而减少，那么函数在此区间内单调递减。试题当中对于函数单调性的考察虽然比较灵活，但究其根本也只是对一些简单的基础知识进行结合。因此，高中生在平时的学习当中，要充分的理解和掌握函数单调性相关的基础知识，并且学会将其融合在一起进行分析和理解[3]。

3 结束语

对于高中阶段的数学教学，函数是引进的一种重要的数学模型.这一模型在其他学科或是我们的日常生活中都有深远的影响，尤为重要的一点，函数的思想贯穿于整个高中数学的始终，是学生学习高中数学的重点之一。高中数学的函数部分作为高中数学的开端，对于高中生三年的数学学习有非常重要的作用。为了让学生能够更有质量地完成函数部分的学习，本文提出了一些可供参考的教学方法。高中数学教师应该认真思考，总结出一套有效的适合自己和学生的教学方法。

参考文献

[1]季晓东.高中数学函数教学的思考和对策[J].数学学习与研究，2013，（23）：29.

[2]郑雄鹰.轮高中数学函数教学的方法[J].数学学习与研究，2013，（21）：63.

[3]陈海东.关于高中数学函数教学的几点分析[J].文理导航（中旬），2012，（11）：19.

9.学习创新驱动与知识产权心得体会 篇九

中国的普法教育和宣传已经进行了很多年了，然而我对知识产权的认识还是很模糊。最近局里为我们提供了一次学习的机会，在许老师的细心讲授中，我开始对知识产权有了全新的认识。

知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。它和其它民事权利相比，有一些特征：

1、知识产权是一种无体财产权，2、知识产权的内容具有财产权和人身权的双重属性，3、知识产权具有专有性，4、知识产权具有时间性，5、知识产权须经法律直接确认。

随着经济全球一体化的加快，知识产权全球一体化也只是迟早的事情，也就是说一项发明创造出来以后，你不保护，那外国保护了，那么全世界都要向权利人交使用费。我国也有许许多多的发明家、创造者，他们为了发明、为了创造耗费了毕生的心血，有的甚至倾家当产，但最后研究成果却被别人一分钱不花的拿去了，这公平吗？那这以后还会有人去研究、去创造吗？

发明、创造让我们的生活越来越丰富多彩，一个民族的创造力直接影响其发展、壮大。那些发明者、创造者的权利 应该受到保护，这才能形成良性循环，促进整个民族的进步。

对于知识产权，以前只是在电视、广播、报纸中看过、听过，觉得与我们相距很远，今天又学了，觉得知识产权与我们每一个人生活都息息相关。认识它，学习它越来越发现它真的很重要。

以前用别人的东西理直气壮，以为改个姓名就成为自己的作品，现在知道那是侵权，到电子市场买张光碟，现在知道那是盗版。并且知道如果人家追究就要负法律责任。另外在我们的工作生活中，当你引用别人的观点时，你是否表明了出处；当自己的文章被别人剽窃时，你是否有维权意识。

知识产权是人们智力劳动成果所取得的具有财产属性的权利。知识产权拥有水平和运用水平事关走中国特色的自主创新道路的实际成效，是提高城市综合竞争力的关键。实施知识产权战略是适应知识、信息时代的战略举措。新一轮世界经济发展中，知识和智力资源的创造、占有和运用，是经济发展最重要的基础和主要动力源，也是财富创造的主要源泉。在知识信息时代实现我市优化发展的目标任务，加强知识产权保护和运用势在必行。实施知识产权战略是参与国际经济竞争与合作的核心环节。对知识产权的垄断是当今发达国家获取全球利益的主要途径。只有大力实施知识产权战略，突破国际技术壁垒和贸易壁垒，建立并完善自主知识产 权创新体系，才能在经济全球化竞争中免受不公正待遇，才能充分享有全球一体化带来的益处。实施知识产权战略是建设创新型城市的重要抓手。知识产权是经济增长的主要源泉。一个城市的发展活力关键在于知识产权的创新力。建设国家创新型城市必须坚持不懈地推进自主创新，必须创造良好的市场秩序、完善的信息平台 和宽松的体制环境，必须营造以“四尊四创”为主题，激励发明创造、支持创新创业的城市文化。

知识产权的对象是人的心智，人的智力的创造，属于“智力成果权”，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。

10.知识产权学习心得 篇十

通过这一个学期对知识产权的学习，我深深的体会到了知识产权的重要性。渗透进我们生活的方方面面，但是我觉得知识产权学习起来还是有一定难度的。作为第一次接触学习知识产权，我总结出一下几点学习方法：

1、注意基础概念的把握 作为第一次接触这门课程，对基础概念的把握是无疑是最重要的。如果对基础概念掌握不清，就会造成以后理解和运用上的错误。知识产权中有些概念还是比较容易混淆和难记的，对于这些容易混淆和难记的概念，我觉的应该找出它们的相同点和不同点，比较来记忆。这样不仅记得准确而且印象深刻。

2、注重对法条阅读的理解

在学习法律的过程中，平常对法条的阅读是非常重要的。法条是法律的精华部分，是对法律概念的高度总结。通过阅读法条可以明确法律对某件事情的具体规定，而且多阅读法条也可以加深对知识产权法的理解。

3、注意理论联系实际

我觉的不管是学习知识产权还是其他法律，这一点是最重要的。在现实生活中、电视和报刊中关于知识产权法的内容还是比较多的，在看得时候注意和自己的学习联系起来，不仅可以增强对知识产权法的兴趣，同时还能通过具体的案例学习到怎么样才能将自己目前掌握的法律知识运用到真实的案例中并逐渐的学习怎么才能从法律的角度出发来思考问题。我觉的如果这样长时间的学着通过案例来学习法律，不但可以更深刻更准确更深刻的先理解相关的法律概念，而且久而久之也会培养出一种法律的思维方式，这样更有利与我们今后的学习。

4、学会总结出适合自己的有效学习方法

在学习的过程中，我们要不断的进行总结，从而形成一种适合自己的有效的学习方法，这样不仅有利于提高学习效率，同时还可以培养出一种很强的自学能力。以后不管碰到什么法律都可以利用自己适合的方法很快并且准确的掌握它。我觉的这一点对于我们来说也是非常重要的。