养兔子的乐趣作文

2024-11-05

养兔子的乐趣作文（精选11篇）

1.养兔子的乐趣作文篇一

养兔子的乐趣作文700字

我的乐趣有许许多多，但其中最大的乐趣是养一两只小动物……

在我家的阳台养着两只雪白的小兔子。它们有着光滑的皮毛，粉嫩嫩而长长的耳朵，四只有力而小巧的腿，粉嘟嘟的眼睛和一张三瓣嘴。这两只兔子都有自己的名字，大兔子叫“仔仔”，小兔子叫“铃铛”。

仔仔和铃铛可不是一般的淘气。一天早上，阳光十分灿烂，看着这么好的天气，我便决定把关在笼子里小白兔放出来呼吸一下新鲜的`空气，当我把笼门打开时仔仔和铃铛已经迫不及待的挤了出去。出来后，仔仔和铃铛围着我种的一盆菠菜开始追逐打闹起来。这时，我有些渴，便回屋去喝水，当我再次来到阳台上的时候，我看到了可笑的一幕：仔仔和铃铛趁我进屋的时候，以两脚站立的方式，前脚搭在花盆的边上，正小心翼翼的啃着我的菠菜呢！看着它俩憨厚可爱的样子，我不禁笑出声来。

在仔仔和铃铛身上还发生过一场“被子事件”呢。

那是一个星期天，我拿一床洗过的被子到阳台上去晾干，结果被那两只在笼子外玩弄泥土的兔子瞧见了，仔仔和铃铛立刻向我这扑了过来，用嘴巴咬住被子不让我拿走，还用前爪拉住被子。我气急败坏地说：“不能咬被子，快点放开！快点放开！”玩兴正浓的仔仔和铃铛根本不理睬我，不仅龇牙咧嘴地咬着，还一个劲地晃着脑袋，好像在比谁的力气大。我气得涨红了脸，大吼一声：“仔仔和铃铛不准调皮！”接着用力扯过被子。仔仔和铃铛看我动了真格，不敢“恋战”，只好悻悻地摆摆短短的尾巴，去一边玩去了。唉，好不容易才使两只兔子放弃我的被子，再瞧瞧刚刚洗好的被子，上面居然留下了仔仔和铃铛到此一游的爪印，这真是令我又好气又好笑啊！

我爱小动物，也爱养小动物，因为我觉得动物是有灵性的，你对它们友好，它们也会和你亲近，所以我们要善待每一只小动物。

2.养兔子的乐趣作文篇二

那么, 为什么会出现以上的情况呢?我觉得, 应该有以下几方面的主要原因:

一.写作的素材应当源于生活

可现在的学生却忙于繁重的学业, 生活圈子狭窄, 基本上每天只能处于“家庭——学校”这样两点一线的生活的轨迹中, “源头”往往单调枯燥, 写起作文来, 学生也就常常捉襟见肘, 视作文为难事这也就不奇怪了。

二.学生的视野应当放宽

很多老师在作文教学中给学生定下了各种框子:这个可以写, 那个不可以写;这样写才能得高分, 那样就脱离了“三基本”的要求。好像这样的作文点拨很有道理, 也似乎给学生的作文加上不少“保险丝”。其实这样的点拨反而使学生的作文成了“批量生产、统一型号”的产品。大多数学生都喜欢模仿范文, 视野受到束缚, 从某种程度上讲, 这样的仿写也可能是邯郸学步, 到头来既学不了别人, 也成不了自己。所以, 这样的作文指导对于有创新思想的学生来讲, 无疑是捆住了他们的手脚, 影响他们写作积极性的发挥。

三.教师的分解还欠明朗

实际教学中, 教师的指导往往没有能够拨动学生的心弦, 更未真正把握学生的写作心理;本着自己对题目的理解, 循着自己的思路, 大谈特谈自己会如何写, 或蜻蜓点水或隔靴搔痒的进行审题、立意、构思、行文等作文的一般要求的说教, 要么以名家名篇为模本要求大多数学生借鉴仿照。其实, 这样的指导也只是在想当然中进行, 与学生的实际情况有一定距离。所以, 难以真正的触动学生。

四.要改进传统的评价方法

传统的作文的评价形式主要有两种:老师的精细批改和一个分数或等第。从小学到高中一直如此, 学生能不厌倦吗?甚至, 有时老师辛辛苦苦批改好的作文, 学生连看都不看。另外, 许多老师批改作文时, 经常注重学生的单篇作文, 没有关注学生的发展过程。有的学生以前一直写得不好, 这次他费了心思去写, 虽然还不怎么样, 但若比以前有进步, 老师就应该给予一个合理的评价, 否则会挫伤学生写作的积极性, 引起学生对写作的反感, 以至于视作文为难事。

以上是造成学生视作文为难事的几点主要原因。许多学生不喜欢写作文, 一到作文课就如临大敌。于是, 越写不好就越怕, 越怕便越写不好, 这样恶性循环下去, 作文便成了他们心头一个挥之不去的“痛”。所以, 为改变目前学生写作时的畏难情绪, 我们有必要为学生的作文插上快乐的翅膀。

为此, 我们应该从以下几个方面入手来帮学生提高作文的乐趣。

一.培养学生良好的态度和习惯

张志公先生说过:“现在的学生对作文有两种不好的态度和习惯, 一是怕作文, 至少是不爱作文;一是写文章马虎草率, 不严肃, 不细心。”为改变这种现象, 首先, 语文教师应帮助学生从心理上消除因作文带来的厌恶和恐惧感, 取而代之的是以一种积极的心态去对待作文作文的最终目的, 就是把自己想要说的话以最简明、最有吸引力的句子表达出来, 让别人明白甚至产生共鸣。生硬而平淡无奇的文字读起来肯定索然无味。所以, 教学生作文, 应当教学生以一种积极的心态去对待作文, 而不是消极的应付。其次, 语文教师还应该让学生在写作的过程中看到自己的进步, 这样也可以引发学生的写作兴趣, 让他们严肃的对待作文, 改变其马虎草率的态度和习惯。

二.让学生享受创作的乐趣

叶圣陶先生说过: (1) “生活就如源泉, 文章犹如溪水泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。”对那些写组素材不够而又每天行走在“家庭——学校”两点一线的忙碌的学生来说, 让他们抽出时间去领略自然风光, 感受人间的亲情和友情, 思考生活中虽然很小却很有意义的人和事等, 都很有必要。这样, 学生在写作时才可能不作无病呻吟, 才可能写出有真情实感的东西, 这种对生活本身的再现, 会让学生感到以“吾手书吾心”的自然和痛快。

三.让学生感受到心灵解放的快乐

(2) 马克思曾经说过:“你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的宝藏, 你们并不要求玫瑰和紫罗兰散发同样的芳香, 但你们为什么却要求世界最丰富的东西——精神, 只有一种存在形式呢?”语文教师应该解放学生被束缚的心灵, 放开学生被捆绑的手脚, 让他们充分享受自由写作的快乐, 对于学生自己的思想, 老师既不要武断的排斥, 也不要强硬的扼杀, 更多鼓励学生写自己, 尊重他们的写作个性, 把写作的自主权还给学生自己, 使他们在写自己的时候感到释放心灵的快乐。

四.让学生在鼓励中得到精神的愉悦

喻旭初老师说过:“快乐作文的前提之一是满足学生的心理需求。”心理学家告诉我们, 每个人都会有自我实现的愿望, 都希望自己被他人认可。被别人认可的人会更加独立自信, 性格会更加开朗思维品质会更具创造性。在作文教学中, 老师应该真诚地赏识, 积极地认可学生作文中的优点, 让尽可能多的学生有一种胜任感和成就感。在这样的评价下, 学生自然就会感受到写作带给自己的精神愉悦。语文教师在进行作文指导时要采用多鼓励少批评的做法, 在批阅作文时要不吝赞美之词, 多找亮点, 少用挑剔的眼光, 给学生以肯定和鼓励。受到赏识的学生就会变得自信, 变得有写作欲望。

总之, 让学生带着愉悦的心情去进行写作, 是一项有乐趣的事情。语文教师应当积极引导学生, 鼓励学生, 让他们用自己的笔, 抒自己的情, 发表一己之见。这样, 我们的作文教学才能成为快乐的一项工作, 学生才能改变厌写怕写的状况, 从而找到写作的乐趣。

摘要：作文教学在语文教学中占有重要的地位, 可学生却往往找不到写作的快乐。因此, 作文教学应该帮助学生寻找写作的乐趣。

3.养兔子作文篇三

我精心挑选了一只有着黑色的双耳，全身的毛毛除了后背有一块灰色之外，其余全是雪白，配着一双偏蓝色眼睛，炯炯有神的望着我，真的好看极了。它缩起来的样子像个球，就叫“球球”吧。这时我的弟弟，拿了一个全身雪白的兔子晃来晃去，嘴里说：“我要这只，我就要这只!”弟弟的兔子全身雪白，像珍珠一样，把它的红色双眼衬托得更外明亮，取名叫珍珠。

一回到家，便把兔子放出来，进行“放养型”圈养，自然，它拉了便便，撒了尿我都要擦，这样的工作我虽然不喜欢，但必须要做好才是。弟弟因为缺少耐心，“抛弃”了珍珠把“重任”交给了我，我义不容辞。我每天为它们换上干净的“被褥”，切好胡萝卜丁来喂食它们，在我的精心照顾下，它们越来越健壮。为了给它们创造良好的“野外环境”我搬来一棵圣诞树，并到小菜园旁踩来绿草，给它铺到笼子里。

看着我的杰作，望着小兔子舒服的样子，我高兴极了。可是就在两天后天，它们离我而去。我伤心的望着它们，是我照顾不周?还是他们太娇嫩?到底是什么原因致使它们猝死?左思右想最大的可疑就是绿草，可能有农药残留。

4.养兔子作文篇四

听邻居说，她现在也在养兔子，兔子可长得好哩！听她这么一说，我也想把兔子养得白白胖胖的。于是，我每天一大早起来割草喂兔子，见它津津有味地吃着鲜嫩的青草，我真高兴。

可是没想到，过了三、四天，当我把兔子捧在手心中玩时，突然感觉到兔子变轻了，我不明白这是怎么回事，难道是小白兔生病了？还是我喂的食物有问题？再看看邻居家的兔子，长得更大更肥了。于是我带着不解的心情偷偷来到邻居家观察她是怎样喂养兔子的.。邻居正在摘萝卜叶喂着兔子，食盘里还放有毛豆荚、西瓜、锅巴等食物。哦！“兔子不能光吃草”，我似乎明白了。于是我兴奋地把这个发现告诉了爸爸，爸爸说“我也不太清楚兔子是怎么养的，你最好去问问邻居。” 果然，邻居听了我的问题后，笑着说：“对，兔子不能光吃草，还得吃些粮食，比如新鲜玉米、胡萝卜、锅巴等食物，单一地给兔子吃草，兔子就会缺少营养，当然不长胖啦！”

5.养兔子作文500字篇五

记得它来到我家时，初来乍到，挺怕生。我把玉米洒在笼子里，它们见我在一旁，就不吃。我想：可能它们口渴了。我倒水回来，发现它们正吃得香。谁知，一见我出来，又不吃了。噢，它们怕生。我把水放进窝里，马上到一边去了。

没几天，它们就跟我玩熟了，不怕我了。一见我，就“咯咯”叫，好像在说：“我们饿了，快给我们东西吃。”我就马上取食物来，可它们不讲礼貌，连声谢谢也没有，就去抢着吃。

日子一天天过去，它们也一天天淘气起来。我把水杯放进去，它们喝够了，就把水杯弄倒。我批评了无数次，它们至今还是没改掉。今年夏天气温高，我怕它们中暑，就用脸盆装来冷水，让它们洗澡。可它们跳进盆里，把羽毛把湿了就出来，然后又进去，又出来。我生气地说：“快进去，好好洗澡。”它们好像听懂了，马上跳进盆里，游起泳来。

6.养动物的乐趣作文300字篇六

我一进去，他就开始狂吠，我大声地说：“别叫了。”他大概是吓了一跳，就钻回他的“房子”里了。我想：他这么快就不认识我了，我去年刚回去了呀?这时，爸爸叫我吃饭了，我正好也饿了，就去吃饭了。小狗一看情况不对，可急得他一直乱叫。我们拿他没办法，只得给他吃东西。吃什么呢?我问奶奶，奶奶说把吃剩下的肉骨头或肥肉一些东西喂它就行了。我听了马上把骨头喂它去，它见了我不叫了，一直摆尾巴，我把骨头放到地下，只见它闻了闻，可就是不吃，奶奶告我人走了它才吃。我走开后，听见它“呼噜呼噜”的吃饭声。

晚上，我们开始放炮，“辟哩啪啦”的响声把小狗吓得魂飞魄散，一直在小屋里不敢出来。晚上睡觉前，我在电视上看到驯狗员驯得狗很听话，于是第二天一早，我便开始驯狗，可小狗不听我的话，真是气死我了。但一会儿，它又有几分可爱了。

7.第一次养兔子作文篇七

我看到有个卖小兔子的，活蹦乱跳的，很可爱。我非常向往能养一只小兔子，就去买了一只。

在一个星期六我带小兔子去了爸爸的单位，我把小兔子放在一把椅子上，小兔子突然滑下来了，掉到了地上，我急忙把它抱到笼子里，但后来我又把它抱到了怀里，眼泪在不知不觉中掉了下来。我一遍一遍抚摸着它小小的身躯，在她掉到地上的那一刻，我的心也重重地摔在了地上。

晚上，小兔子就在爸爸的办公室里过夜，我笼子边给它放一些洗好、晒干了的蔬菜，然后看了它好久才肯离开。一回到家，我就给妈妈说起了小兔子的事情，妈妈也很高兴。就这样过了四天。

第五天，我们把小兔子带回家，把它安排在地下室里。每天，我都带它出去晒太阳，还去宠物店买了一件狗狗穿的大衣。喂给的蔬菜全部洗好晒干，亲自喂给它吃。我怕它孤单，便把我心爱的一个小海豚玩偶送给它，陪它过夜，让它不孤单。我们还亲手给它做了一个垫子，让它睡觉更舒服一些。夏天很热，所以睡觉之前我总会给小兔子脱下衣服。我把小兔子放在腿上。灯光下，它白色的皮毛和我的粉红色睡裙显得十分和谐。

8.养金鱼中的乐趣作文600字篇八

我喜欢小金鱼，因为它的存在，我的生活充满了乐趣，我的生活变得多姿多彩;

金鱼们特别欢迎我，每次我放学，来到鱼缸旁时，它们总是摇摇着尾巴，向我游来。尤其是“小不点将军”，有时还跳出水面，好像再表演节目。喂鱼食是考验人们耐心的一件事，每次当我给它们喂食时，它们躲在水草下先观察一会，等觉得没危险时，它们才一个个游上水面吃起来，同时嘴里还发出“吧吧”的声音。吃完后，“小不点将军”总是在水面上游来游去，好象在说“谢谢，谢谢………” 我的生活是多姿多彩的，在我的生活中我非常喜欢小动物，当然也喜欢养小动物。在动物当中，我最喜欢养小金鱼，因为它活波、调皮、可爱，给我的生活带来了乐趣。

一个月前，我买了8条小金鱼，我给这8条小金鱼取了五花八门的名字。有一条最小的金鱼，可特别喜欢它，它披着一条银白色的铠甲，两只眼睛又大又明亮，这些鱼里属它最活拨，常常活蹦乱跳的在水里嬉戏，每次我喂食时它总是最先奔出水面，我亲切地叫它“小不点将军”。二条穿着黑色的晚礼服，两只大大的眼睛警觉的瞪着，好像维持秩序的警察，我便给起名叫“黑警察”……… 金鱼们特别欢迎我，每次我放学，来到鱼缸旁时，它们总是摇摇着尾巴，向我游来。尤其是“小不点将军”，有时还跳出水面，好像再表演节目。喂鱼食是考验人们耐心的一件事，每次当我给它们喂食时，它们躲在水草下先观察一会，等觉得没危险时，它们才一个个游上水面吃起来，同时嘴里还发出“吧吧”的声音。吃完后，“小不点将军”总是在水面上游来游去，好象在说“谢谢，谢谢………”

9.养兔子的日记篇九

4月30日星期天晴今天，我买来了一只小兔。小白兔的毛雪白雪白的，远看像个白绒球，两只长长的耳朵，时刻警惕地竖着。一双眼睛像两颗红宝石，真惹人喜爱。

它很怕生，我伸出手，把它抱在怀里，发现它在瑟瑟发抖。我贴着它的耳朵轻轻地说：“别害怕，可爱的小兔，今后我就是你最好的朋友，放心吧，我会好好保护你的。”小兔摆摆耳朵，我高兴地喊起来：“奶奶，它听得懂我的话!”5月3日星期三晴几天相处，小兔已经不认生了。它总是跟在我的后面，高兴时，还调皮地，用后脚在地上弹，发出嗒嗒的响声。只要听见一点轻微的声音，它的.耳朵就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方。我在它面前放上萝卜和青菜，它就会凑过来，“唰唰唰”，一下子吃个精光。我望着它，不由地说：“你真是一只馋兔啊!”每天回到家，小兔总在箱子外边蹦蹦跳跳地迎接我，我看见真是高兴!可是，地上已经有许多小兔的大便。爸爸说：“家里不适合养兔。”这使我的心里感到烦躁。

10.《养兔子》阅读答案篇十

养兔子北岛

一

一天，楼下来了个挑担的农民，头戴破草帽，高一声低一声地吆喝，招来不少孩子围观。在我的纠缠下，父亲买下六七只。

从20世纪50年代末起，粮食日渐紧张，我们身后的成人们早有打算：母鸡下蛋、公鸡食肉。可离那目标尚远时，它们因一场瘟病相继死去。

相比之下，养蚕要单纯得多。首先成本低，一只空鞋盒，几片桑叶铺垫足矣。蚕宝宝小得像米虫，但就身体比例而言，蚕宝宝的生长速度和食量都是惊人的。桑叶紧缺，方圆数里的桑树几乎全秃了。“春蚕到死丝方尽”，我的春蚕还没吐丝就死了。

养金鱼最容易——耐饿，十天半个月不喂食没事儿。

二

我正发育的身体被大饥荒唤醒，惶惶不可终日。人们都在谈吃，谈的是存活之道。学校减少课时，停掉体育课，老师劝大家节省体能，少动多躺，晚饭后就上床睡觉。亲友们做客自备粮票，饭后结算。

生存之战实在是惊心动魄。

某个冬日下午，父亲带我和弟弟来到官园农贸市场，见到几只小灰兔蜷在一起取暖，嘴唇翕动，红眼闪亮。我俩向父亲苦苦哀求，最后买下一公一母。

兔子胃口极大，好像永远也吃不够。我和弟弟只好背着口袋出门，先在大院里，继而向外延伸，从后海沿岸到紫竹院公园。在田野实践中，我们意外发现除了杂草，多数野菜人类均可食用，有的甚至是美味。看来人和兔子差不多，处在生存的同一起跑线上。

一天下午，我和楼下的男孩儿，为了改变我家兔子和他家母鸡的生存状况，决定大干一场。我们用铁丝做成钩耙，从1号楼的垃圾箱开始动手，一直搜到8号楼的垃圾箱。我们总共捡到146个白菜头，战果辉煌。

我们平分了白菜头。晚上回到家，把白菜头浸泡在水池里，一边刷洗一边跟父母讲述经过。他们却用异样的眼神看着我。他们认为，在地球的食物链中还是有高低之分。不由分说，他们接替我的工作，把洗净的白菜头放进锅里，用清水煮烂，再对半切开，蘸着酱油，啃咬较嫩的中心部分，咂巴咂巴，大赞美味。

三

饥饿感正在啃噬我们的生活。浮肿变得越来越普遍。大家见面时的问候语从“吃了没有”转为“浮肿了没有”，然后撩开裤腿，用手指测试各自的浮肿程度。母亲的小腿肚可按进一枚硬币，且掉不下来，被评为三级，那是最厉害的浮肿。众人啧啧称奇，有如最高荣誉。

母兔怀孕了。一天傍晚，我发现兔笼有异动，用手电筒一照，5只兔崽正围着母兔拱动。

它们的胃口越来越大，而附近的草地越来越少。我和弟弟越走越远，出了城门，深入田野，经常被乡下孩子驱赶。为了兔子，我们正耗尽口粮转化而成的有限能量。在同一生存的起跑线上，我们和兔子不是比谁跑得快，而是比谁跑得远。

在此关键时刻，表姐来家做客，她是北师大的学生。她建议把兔子寄养在她那儿——她们宿舍楼前有一大片草地，课间休息时正好放牧。

那是兔子的天堂。

可好景不长，有人告状，校方出面干涉，兔子又搬回家里。

四

春去秋来，幸存的兔崽长大了，要养活这4口之家更难了。搂草喂兔子，跑断了腿——我和弟弟走遍北京城，走遍城郊野地，整个暑假都在为兔子的生存而斗争。这是最后的斗争。冬天就要到了，怎么办?

父亲——我家最高行政长官做出决定：杀兔果腹，以解后顾之忧。我估摸在买兔子那一刻他就盘算好了——从野兔到家兔，正是我们的祖先保存狩猎剩余成果的方式。

我和弟弟激烈反对，哭喊着，甚至宣布绝食抗议。但人微言轻，专制正如食物链的排列顺序，是不可逆转的。

那是个星期天。我和弟弟一早出门，各奔东西，临走前没去阳台与兔子诀别。我顺着后海河沿，上银锭桥，穿烟袋斜街，经钟鼓楼，迷失在纵横如织的胡同网中。其实兔子眺望时站立的姿势很像人。我恍惚了，满街似乎都是站立的兔子。

天色暗下来，我和弟弟前后脚回家。一切都静悄悄的，看来大屠杀早已结束。最高行政长官躺在床上看书，母亲悄悄提醒我们，饭菜在锅里。她并没提到兔子，这是不言而喻的。尽管饥肠辘辘，我们坚决不进厨房。

我爬上床，用被子蒙住头，哭了。

注：本文有删节

11.文章由四部分组成，简析第一部分的作用。(3分)

12.本文选自北岛出版的散文集《城门开》，文中北岛的叙述腔调做了特意的安排。请结合本文分析这种叙述腔调设计的好处。(4分)

13.赏析文中划横线部分。(3分)

14.在一些转录刊登中，这篇文章被根据倒数第三段的文字而重新命名为“站立的兔子”，我们可以对“站立的兔子”做出哪些合理的解读?(5分)

15.北岛在关于《城门开》的访谈中说：“与其说是用文字‘修复’(北京)，不如说是‘哀悼’(北京)。我是即将消失的北京的最后见证人之一。我猜想，一个1990年出生的孩子，大概认为北京就是现在这样，天经地义，一个古城只是谣传而已。其实根本不止北京如此。前几年我也去过我的祖籍地绍兴，那是我头一次回老家，失望至极。哪儿还有鲁迅笔下的那种韵味儿?就连鲁迅故居都像是仿造的。我认为，不仅我这样的异乡人在自己故乡迷失了，所有不聋不傻的中国人也全都在自己的故乡迷失了。”你怎么理解这种“迷失”?适当结合作品里老北京的痕迹和自己的感悟谈谈你的看法。(5分)

参考答案

11.由养小鸡养蚕养金鱼引出下文养兔子的情节;成人的打算为下文兔子被杀埋下伏笔;交代大饥荒的.背景，为下文中寻觅兔子口粮而做出的努力做铺垫。

12.全篇用少年的视角和语气讲述，让人感受到叙述人天真单纯的个性以及老北京留在孩子记忆里的地理与人情风貌(2分);叙述养兔子过程中遇到的“挫折”诸如“捡菜头欲做兔子口粮却被成人拿来做菜”“北师大养兔子被逐”“杀兔子果腹”时，更能在孩子的困惑、沮丧与不理解中感受到与成人世界的隔膜;叙述“浮肿可嵌入硬币”“谣言与饥饿并存”等情节时，以孩子的游戏口吻冲淡了时代的悲凉记忆，在交代时代背景的同时也增加了孩童的趣味，是苦涩中的微笑。(任答一点都可得2分，意思接近即可)

13.作者虽然没有直接写心情，但动作描写上的一系列空间穿梭以及最后的迷失充分表现了他的失魂落魄和沮丧伤心。

14.这是作者在极度伤心的情况下产生的超现实主义的想象(2分)。文中多次由“兔子”提到“食物链”，孩子认为人与兔子没有高低，处在生存的同一起跑线;成人世界则认为彼此有贵贱，处于食物链顶端的人拥有绝对的处置权;“满街似乎都是站立的兔子”可以解读为在饥饿面前，人人都像兔子一样无能为力，其实都处于食物链的最底端，而不是成人们自认为的“食物链顶端”;在那个时代里，是对自我没有处置权的挣扎在生存线上的像兔子一样的社会最底层。(3分)(意思接近即可，言之成理的其他解读都可以酌情给分。)