湘教版三年级科学下册教学计划、总结

湘教版三年级科学下册教学计划、总结（通用4篇）

1.湘教版三年级科学下册教学计划、总结 篇一

《我是小音乐家》教学设计

教学目标：

情感目标：有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

能力目标：激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。知识目标：让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识

教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、创设情境

1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯?..上刮奏表现上台阶、爬杆??）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）

二、学唱歌曲

1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将，第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)

2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐 器”。（吉它、提琴和圆号）

老师分别介绍三种乐器

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.| 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导

（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

（2）跳 呦 |唱 呦|（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学 生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。

10、完整演唱歌曲第一段。

11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什 么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

14、完整随录音伴奏进行演唱。

15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。

16、表演歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。

随歌曲走出音乐教室 板书设计：

教学反思：

《维也纳的音乐钟》教学设计

教学目标：

1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、故事导入

同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！

1、这个钟有什么特点？

有规律就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律??

2、那我们一起来学一学它。“当”

3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事发生——初听音乐

1、聆听主题

今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里? A、哈里是一个怎样的英雄？ 快乐的，??节奏很欢快。很英勇的，??感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。

2、学唱主题 A、钢琴弹奏

C、全体学生一起来！

3、聆听全曲

来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

三、故事继续——角色扮演

1、引出其他人物

大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵

2、分段欣赏

张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

3、分别讲解 第一段：士兵。第二段：国王。第三段：公主。

四、故事结束

1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？

音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟 你看到了什么规律？

我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。

2、再次聆听全曲

让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》

五、结束

维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么章老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。

板书设计：

教学反思：

《我们大家跳起来》教学设计

教学目标：

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重难点：

1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌

2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1、导学铺垫

（PPT课件展示：巴赫的故事）

师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

2、播放ppt

3、说一说巴赫是怎样出名的！

2、导入

师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

生：

师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？

生：

师：那我们就出发吧！

3、听赏《小步舞曲》 播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。

师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ 生：（端庄、彬彬有礼、华丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）

师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！

（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）

师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！

4、师弹琴、学生填词

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

5、指导学习难点：第二、四乐句

6、跟琴划拍子演唱。

7、完整的划拍子演唱。

师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？ 生：

师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。

二、创造与表现

师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1、创编 学生分组随乐自编动作。

2、展示 每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价 学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演 师生自由选择角色，全班集体表演。

三、课堂小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

板书设计：

教学反思：

《牧童短笛》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。

2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。

3、记忆和熟知乐曲的主题

教学重难点：

1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。

2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题 教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。

教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。

让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？

二、新作赏析，目标落实。

（一）初次聆听，整体感知。

1、初次聆听歌曲

问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？

2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

3、二次聆听，加深乐曲的印象。

问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ ——教师出示课件，学生选择。

（二）分段赏析，走进音乐。

1、第一乐段赏析

①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。

问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ ②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。

③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。

2、第二乐段赏析 ①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？

②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。

3、第三乐段赏析

①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？

②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。

③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。

④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。

4、教师对乐曲进行小结

（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）

三、作者及作品简介。

1、了解贺绿汀

2、教师讲解作品的创作背景

四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。

学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。

五、达标检测，当堂反馈。

1、听辨主题

教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。

2、听辨乐段

教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。

六、拓展延伸，小结升华。

（一）拓展欣赏

多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。

（二）课堂小结，情感升华

1、教师简单小结本节课的教学内容。

2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。

七、下课。板书设计：

教学反思：

《小黄鹂鸟》教学设计

教学目标：

1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。

2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。

教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具准备：钢琴、多媒体课件。

教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱；

教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程： 1.组织教学 师生问好

聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。

二、导入

充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。

师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）

三、新课教学

1、初听感受

师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？

2、学习曲谱

（1）用手试着打歌曲的节奏

师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。

（2）师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？ 生：回答。XXX XX（3）师唱旋律，学生打节奏。

（4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？

生：回答。X X 丨X —丨 老师弹琴，学生打节奏。（5）学生随琴慢速试唱曲谱。

（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。

3、学唱歌词

（1）随节奏朗诵歌词

师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。

（2）教师指正出现的问题。

音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。

师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。

4、演唱处理 师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。

（1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。

（2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。

（3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。

四、课堂总结

师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。

板书设计：

教学反思：

冼星海和《风》教学设计

教学目标：

1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重难点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教法运用：演唱法、讲授法。

学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、导入

听《黄河大合唱》中的一个片段

师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。

二、学习冼星海的生平及作品欣赏

1、冼星海和《风》

（1）让学生默读连环画部分的文字。（2）老师提问，学生抢答： a.冼星海曾在哪个国家留学？ b.留学时的生活情况怎样？

c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的？ d.这首作品得到了怎样的评价？（3）听赏《下山虎》

a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。b.聆听乐曲《下山虎》。

c.学生说说自己听音乐时的感受。

三、学唱歌曲

1、学唱《只怕不抵抗》。（1）简介歌曲的背景 这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。

（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。

2、学唱《酸枣刺》。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。

四、课堂小结

师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。

学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。板书设计：

教学反思：

《只怕不抵抗》教学设计

教学目标：

1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。

2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用

3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌

教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗 教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱；

教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1、导入新课

师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰……

师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

2、听录音

指导学生边听边轻声歌唱。

3、分析歌曲

师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场 师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？

生：“只怕不抵抗”三句

师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号

师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱

6、创编动作

再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。

学生自己表演

老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演

加上打击乐器伴奏进行演唱 板书设计：

教学反思：

《梦之船》教学设计

教学目标：

1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。

2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。

教学重难点：

1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。

2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱；

教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好

二、欣赏《梦幻曲》

1、聆听《梦幻曲》

师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。

师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》

《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。

2、再听全曲

引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。

三、学习歌曲《梦之船》

1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。

2、播放歌曲

请学生边欣赏边随乐律动。

3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）⑴师有感情朗读歌词。

⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。

⑶熟悉旋律

①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；

③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。

⑷学生加词跟琴演唱

①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。

⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）①分组练习伴奏节奏 ②分组合击 ⑹分组表现

各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

四、结束。

板书设计：

教学反思：

2.新湘教版三年级信息技术下册教案 篇二

第1课 初识《奇奕画王》

教学目标

1.了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。

2.学会用《奇奕画王》中的绘画工具绘制简单的图像。3.熟练《奇奕画王》中图库的用法。感受国产绘画软件的便捷和优势。教学重难点 教学重点

了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。教学难点

了解《奇奕画王》这个软件的操作方法。教学过程

一、导入：

1.提问：我想画一些更有创意和效果的图画，应该怎么办呢？你可以使用国产绘画软件《奇奕画王》，里面有各种画笔和图库。

师：介绍《奇奕画王》

《奇奕画王》是一款国产普及绘画软件，其中有水彩笔、铅笔、蜡笔、粉笔、喷枪等画笔，而且笔的粗细、力度、颜色都能够调整，利用它可以随心所欲地画铅笔画、水彩、国画、蜡笔画……软件还提供了许多图片素材，可以用来自由组合图画。请看下面的图画。（师用大屏幕展示一些用《奇奕画王》画的图片）问：同学们想不想画出这样好看的图吗？今天我们来学习这个软件。

（一）认识《奇奕画王》窗口

1.双击桌面上的《奇奕画王》图标，启动《奇奕画王》软件。2.仔细观察窗口的组成，了解各部分的名称。让学生结合书上面的图来了解。菜单条、画板区、工具箱、单元区、调色板、选项栏、图层面板等组成。让同学们自己练习掌握本部分的内容。

（二）认识绘画工具

利用绘画单元里的各种绘画工具，可以任意挥洒，画出漂亮图画。动手做：常用画笔工具。

1.选择蜡笔工具。依次单击绘画工具、画笔图标，选择绘画单元中.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计 的画笔工具，再在工具箱中单击蜡笔图标。

2.选择适当的前景色。

3.在选项中设臵笔头后在画板上拖动，画不同粗细的线条。4.试一试其他画笔的效果的用法。

5.画笔工具包含铅笔、铅笔、喷笔、水彩笔、油画笔、蜡笔、麦克笔、毛笔、特制笔、柔滑、印章、橡皮、吸色等13种工具，选择一种画笔工具以及前景色，就可以开始画画了。

你知道吗？绘画单元包括8类工具：画笔工具、全色工具、区域选择、操作工具、图形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。可以用不同的画笔绘画、用颜色料桶倒色、用魔术棒点选区域并修改，用特效处理画面……动手做：学用其他绘画工具。

1.单击文件菜单中的新建命令，在弹出的对话框中设臵 画板的大小，新建一个画板。

2.选定区域选择分类中的五角形区域工具。

3.选择适当的前景色后，选定倒色分类中的全部倒色工具，在五角形内部单击，填充上颜色。

4.选定操作分类中的综合操作工具，单击或拖动图形周围的操作图标，调整图形，观察效果。

5.单击翻页按钮，翻开下一页绘画工具，继续试用图形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。

你知道吗？绘画单元中的画笔工具用来绘画，倒色工具用来填充颜色，区域选择工具用来选定画面区域，操作工具用来移动、缩放、翻转图形，仙女袋犹如仙女散花一样把各种小图片散落在画板上，效果工具用来增添特殊效果以及光源照射效果。

（三）用图库组图

图库单元包括各种图片，可以轻松地增加背景、角色和动画。1.打开图库单元，在画板上依次添加背景、插入角色和动画。2.保存图画。单击文件-另存为

（四）认识暗房

暗房单元可以对图片进行色彩调整和特效处理。1.打开图库，组合一幅图画。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

2.打开暗房，添加浮雕效果；打开图库，设臵相框。教后反思

第2课 两棵棒棒糖小树

教学目标

会用铅笔工具绘制线条稿。掌握倒色、油画笔和点彩等工具的用法。学会为画面着色并美化完善。感受计算机绘画的便利。教学重点

怎样正确使用倒色工具 教学难点

绘制线条 教学过程

一、绘制线条稿 导入

从这一课起，我们通过绘制一幅幅图画作品，来熟悉《奇奕画王》画画的过程与方法。下面就来画两棵棒棒糖小树。

动手做

1.打开奇奕画王窗口。

2.单击图层面板中的图标，新建一个图层。3.选择画笔工具中的铅笔工具。4.打开调色板，选定绘画所需的黑色。5.选择HB铅笔并设臵笔头大小。

6.在新建的图层上勾勒出树及地面的大致形状及位臵。

到这里，就绘制好了棒棒糖小树的轮廓。为了之后创作的方便，上面操作中把线条稿画在了新建的图层中，而不是直接画在背景层里。

二、给画面着色

画好线条稿以后，就可以给画面着色了。动手做

1.选择倒色工具下的全部倒色工具。2.打开调色板，选定图画的背景色。3.选择背景层。

4.在画面上单击，在背景层倒上颜色。

.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

三、给小树涂色

可以给小树的树冠涂色，树干涂上棕色，使小树更好看。动手做

1.选择画笔工具中的毛刷，设臵前景色为绿色，并选择 其中的点彩画笔工具。

2.在背景层之上新建一个图层，涂画上绿色的树冠。3.选择画笔里的毛刷画笔工具，设臵前景色为棕色。

4.在之前画树冠的图层之下新建一个图层，涂画出树 干树枝。5.类似第1步，再次选择点彩画笔工具，并设臵前景色为绿色。6.选择画树叶的图层，绘制出草地。哇，给小树涂色后，整体效果好看多了！

你知道吗？

图层就像透明胶片，把图像的不同部位绘制在不同图层中，呈现的效果就是从上向下俯视所看到的内容，这样既便于修改，又使绘图思路清晰。每个图层相对独立，可以分别绘制或者加入文字、图片、动画等，修改其中一层时，不会影响到其他图层。透过上面图层的透明区域，可以看到下层的内容。

四、美化小树

还可以接着美化小树，让小树看起来像“棒棒糖”。动手做

1.关闭线稿图层，然后继续选择绘制树冠的图层。

2.再次选择油画笔里的点彩画笔工具，颜色调整成亮丽的浅绿色。3.以画圆圈的方式画出右图所示的效果。4.选择绘制树干的图层。

5.选择油画笔里的干性油彩工具，颜色调整成暗褐色。

6.绘制出树干的质感。至此，一幅“两棵棒棒糖小树”绘画作品创作完成。

7．快来欣赏吧。思考与练习

1.总结蜡笔、倒色、操作、区域选择等工具的用法，思考图层的功能，总结有关图层的基本操作方法。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

2.利用本课所学知识，尝试再画一两幅蜡笔画。

第 3 课 一束鲜花送给您

教学目标

掌握麦克笔和水彩笔工具的用法。掌握图层的基本操作。综合运用工具，绘制一束鲜花的图画。具备用图表达思想感情的意识。教学重点

怎样正确使用麦克笔和水彩笔工具 教学难点

绘制花朵线条 教学过程

一、绘制线条稿

这束鲜花真漂亮！综合应用多种工具就能画出来，一起来学着画吧！动手做。

1.打开奇奕画王窗口。

2.单击图层面板中的图标，新建一个图层。3.选择画笔工具中的铅笔工具。4.打开调色板，选定绘画所需的粉色。5.选择铅笔并设臵笔头大小。

6.在新建的图层上勾勒出花朵大致形状及位臵。7.绘制叶子的粗略线条稿。

好，到这里，就绘制好了鲜花和绿叶的轮廓。

二、给鲜花涂色

画好线条稿以后，就可以给鲜花涂上颜色了。动手做

1.选择画笔工具中的麦克笔工具。2.选择勾画花朵外形的图层。

3.以外向内画圈圈的方式来绘制花朵。绘制的方向和方法可以根据自己的喜好自由发挥。绘制过程中，画笔的大小及颜色都可以自由调整。

三、图层操作

我觉得花朵的颜色不够鲜艳，该怎么办呢？这里有个简便的方法：.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

用图层操作加深颜色及饱和度。

动手做

1.选择绘制花朵的图层。

2.单击图层管理面板下方的复制图层按钮，花朵图层就被复制了一层。

3.观察画面中的花朵，会发现花朵的颜色鲜艳了许多。

4.继续复制图层，满足要求时单击合并图层按钮，合并两个图层。把能合并的图层合并，便于对图层的管理。

你知道吗？学生看书自学这些内容。

四、给绿叶涂色

下面接着给绿叶涂上好看的颜色。动手做，师演示

1.选择绘制绿叶外形的图层。

2.选择画笔工具中的水彩笔工具，然后选择平头水粉选项，并设臵前景色和笔头大小。

3.逐步绘制绿叶。在绘制时适当调整画笔的大小，以便绘制较小的花叶。

4.选择水彩笔里的湿性渗透，把前景色调整得深绿一点（用来表现类似水彩的湿性柔和的效果）。

5.继续绘制，给绿叶涂上颜色。这样，就绘制好了一束鲜花。试试看，换一种颜色会有什么效果？

思考与练习

1.总结麦克笔、水彩笔等工具的用法，思考图层的功能，总结有关图层的基本操作方法。

2.利用本课所学知识，尝试再绘制一两幅图画。看书P19画画。

第4课 夕阳下的稻草人

教学目标

进一步熟练应用铅笔绘制线条稿。掌握倒色和特制笔工具的用法。感受计算机绘画的奇妙。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

教学重点：

倒色和特制笔工具的用法。教学难点：

铅笔工具的应用。教学过程

一、绘制线条稿

1、打开奇奕画王窗口。

2、选择画笔工具中的铅笔工具，然后选择HB铅笔选项，并设臵前景色和画笔大小

3、新建一个图层。在新建的图层上一步步勾勒出稻草人和麦田的大致形状和小鸟等小动物。

二、填充夕阳颜色画好线条稿以后，就可以给画面填充了

1、选择倒色工具中的辐射渐变倒色工具，设臵前景色和背景色，并设臵透明度为100%。

2、选择背景色层，然后在画面上自左向右拖动鼠标指针画线，画面即被涂上了渐变的夕阳颜色。

三、绘制稻草人

1、选择铅笔工具中的4B铅笔。

2、选择线条稿所在的图层，在画面上直接图画。涂画时，注意涂画笔触的方向和顺序。

3、继续涂画。涂完时，会出现一个逆光下的稻草人的形象。

四、绘制麦田

1、选择画笔工具中的特制笔。

2、选择特制笔02，并设臵前景色和笔头大小。

3、新建一个图层，用特制笔画出逆光下麦田的样子。

五、添加轮廓线

1、在麦田层和稻草人层之间新建一个图层。

2、选择铅笔工具中的2B铅笔，并设臵黄色为前景色。

3、在新建的图层上，沿着稻草人的轮廓勾画出金黄色的轮廓边线。

4、根据需要，适当调节图层的透明度，使刚刚勾画的金黄色的轮廓

.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

线显得更加柔和一些。

5、在麦田图层下面再新建一个图层。

6、再次选择特制笔，绘制出麦田在阳光照射下的金黄色的轮廓。同学们进行小组共同创作。

第5课 雨后空旷的田野

教学目标

1.熟悉铅笔、特制笔、水彩笔、喷笔等工具的用法。

2.进一步学会使用绘画工具。

3.体验用计算机软件绘画的便捷。教学重点

特制笔、水彩笔、喷笔工具 教学难点

使用绘画工具画图 教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习奇奕画笔的使用！

二、认识特制笔、水彩笔、喷笔工具

勾勒轮廓线条：

1.教师演示讲解：画好线条稿以后，就可以给画面着色了。在着色过程中，不要受轮廓线条的束缚，随意一些往往会获得更好的“国画”效果。

2.学生试操作。

三、推拉变形效果

1.教师演示讲解：利用特制笔工具，可以画出多种笔刷式样，有柔和的、干燥的、线状的、点状的等多种类型。利用水彩笔工具，可以8.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

一层一层地绘制边缘有水彩印迹的线条，叠加的层次越多，颜色就越深，笔触相对圆润而饱满。利用毛刷工具，可以刷出毛刷的质感和干燥度，有毛燥、硬朗的边缘效果。

2.学生试操作。

四、练一练

总结特制笔、铅笔、毛刷、水彩笔、喷笔、柔化、推拉变形等工具的功能和用法，说说它们的应用场合。

五、总结

通过这节课的学习，你们学会了作用奇奕画笔中的铅笔、特制笔、水彩笔、喷笔工具，使用画面创作更加合理，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够让自己的画面更加丰富多彩。

第6课 骑车飞奔的小熊

教学目标

通过综合应用前面所学绘画工具、效果工具描画飞奔的小熊的学习活动，达到以下目标：

1.进一步熟练各种绘画工具的操作方法。2.能够灵活应用绘画工具，并适当添加效果。3.激发使用绘画软件画画的热情。教学重点

熟练各种绘画工具的操作方法 教学难点

灵活应用绘画工具，并适当添加效果 教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。

一、导入新课

.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

同学们，这节课我们学习综合应用多种工具，使版面更美观。我们一起试试吧！

二、熟练各种绘画工具的操作方法 为小熊画线条草图、为图画着色：

1.教师演示讲解：新建一个适当大小的画板，新建一个图层。在整体轮廓差不多完成的情况下，可以逐渐为小熊加入细节，如画鼻子、眼睛、眉毛、嘴等面部器官。

如果想调整图形的某个局部，如在同一图层中两根眉毛中的一根，应先用“自由区域”工具选中要调整的图形区域，然后再进行适当调整。

2.学生试操作。

三、修饰美化 1.教师演示讲解：

电脑绘画不同于纸上绘画，它利用电脑及其软件进行构思和创作，其优势主要体现在：易操作，可模拟，很环保，好修改，好保存，易交流。

2.学生试操作。

四、练一练

发挥想象，绘制几幅图画并适当添加效果。

五、总结

通过这节课的学习你们对奇奕画笔的创作更加得心应手，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够让自己的奇奕画笔创作的更加丰富多彩。

第7课花母鸡与红蜡烛

教学目标

通过综合应用绘画工具、图库、暗房绘制漂亮的母鸡和燃烧的红烛的学习活动，达到以下目标：

1.进一步熟悉用奇奕画笔绘画的基本过程。2.能够灵活应用各种绘画工具构思、创作图画。3.提升使用绘画软件创作图画的能力和兴趣。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

教学重点

绘画工具、图库的使用。教学难点

灵活应用各种绘画工具构思、创作图画。教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。

一、导入新课

同学们，这一课我们继续学习用“奇奕画笔”绘画！

二、灵活应用各种绘画工具构思、创作图画。1.画漂亮的母鸡 2.画燃烧的红烛 3.教师演示、讲解 4.学生试操作

三、知识窗 认识仙女袋：

1.仙女袋是奇奕画笔中最具特色的功能之一，包含单张仙女袋、多张仙女袋、动感仙女袋。

2.单张仙女袋里收录了种类繁多的单张小物件图片，多张仙女袋由多张静态的小图片组成，动感仙女袋由多个小动画组成。在选项栏中选定一个图标，然后在画板上单击，会出现一张或一组图片（动画）；在画板上手动，会连续出现多张或多组图片（动画）。

四、练一练

思考、总结奇奕画笔软件中各种工具的功能和用法。

五、总结

通过这节课的学习，你们对奇奕画笔的使用更加熟练了，你们绘画的作品主明确一，版面设计合理，构思巧妙，老师为你们高兴！继续努力哟！

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第8课 键盘操作再加强

教学目标

回顾学过的键盘知识，进一步熟练基本指法和特殊键的用法。学习过程中，要达到以下目标：

1．掌握正确的指法分工。2.会输入大写字母和标点符号等。3.体验用键盘输入信息的过程与方法。教学重点

基本指法 教学难点

认识特殊键 教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程

一、导入新课

同学们，我们在上学期学会了用键盘输入字母，还有很多键盘操作没学呢，下面我们一起来学习吧！

二、基本指法 教师演示讲解：

1.主键盘区第三行上的A S D F J K L;这8个键叫做基本键。实际操作时，双手拇指悬放在空格键上，其余手指依次放在这8个基本键上。

2.操作键盘时，要让10个手指分工，分别负责敲击键盘上的键。

三、打开“写字板”窗口

1.教师演示讲解：“写字板”和“记事本”一样，都是Windows系统自带的软件，可以用来输入文字、字符等。

2.学生试操作。

四、认识特殊键

教师演示、讲解：主键盘区包含字母键、双字符键和部分的常用功能键。其中，字母键有26个，双字符键有21个，键帽上都标有上、下12.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

两种字符。标有数字的双字符键也叫数字键。第5行的长条键是空格键。第1行最右边的键是退格键。主键盘和小键盘区中，各有一个标有Enter的回车键。

五、练一练

在“写字板”窗口中输入下列符号、句子。Ｐ7

六、总结。

通过这节课的学习，你们再次认识了键盘，认识了基本键，知道了在键盘上的特殊键的作用，能在在“写字板”中输入字符，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够更加熟练的掌握、使用键盘！

第9课 打字练习乐趣多

教学目标：

通过本项目的学习，认识键盘的作用，掌握键盘的布局组成。掌握正确的坐姿和正确的指法，了解几种输入法：区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能ABC输入法。掌握五笔字型输入法的使用

教学重点：

五笔字型输入法的使用

教学难点：

五笔字型输入法的使用

教学过程：

键盘的使用 键盘的布局和作用

常用的键盘有101、104键等若干种。为了便于记忆，按照功能的不同，我们把这101个键划分成主键盘区、功能键区、编辑键区和数字键区4个区域，如图1-1所示。图中最大的一块区域叫做“主键盘区”，最上面的一个长条区域叫做“功能键区”，最右面的一块区域叫做“数字键区”，夹在主键盘区和数字键区之间的一块区域叫做“编辑键区”。

键盘各部分的组成及功能见上机实训P1。1.2 正确的指法

.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

1.技巧提示：

打字姿势归纳为“直腰、弓手、立指、弹键”。2．正确的指法

母键（基准键）：在键盘上的F和J键上，这两个字母的键面上，各有一个凸起的细短线或圆点。有了这两个标志，操作时不用看键盘就能摸到手指应放的正确位臵。

基本键：是键盘中排的8个键位，“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“;”。

按键的标准姿势：将左手食指放在F键上，其余三指分别放在A、S、D键上，右手食指放在J键上，其余三指放在K、L、；键上，双手的大拇指轻轻放在空格键上。操作键盘进行打字时，十个指头都要充分利用起来，每个手指都有明确的分工。熟练掌握基本键位的指法是学好打字的基础。

键盘指法分区如图所示。2 汉字的输入 2.1 输入法的界面 打开输入法界面

1.键盘输入的四大方法：

音码输入、形码输入、音形码输入、数字码输入。2.常用的输入法有五种：

区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能 ABC输入法、五笔字型输入法。

第10课 中文输入快乐学

教学目标

通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：

1.学会选择中文输入法。2.学会输入汉字。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

3.体验用键盘输入中文的乐趣。教学重点

中文输入法的选择 教学难点

输入单个汉字 教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程

一、导入新课

同学们，这节课我们来学习汉字的输入。我们一起试试吧！

二、选择中文输入法。

输入中文时要选择一种中文输入法，智能ABC输入法是Windows系统中自带的中文输入法。它简单易学，词库内容丰富，是目前使用较为普遍的输入法之一。

1.教师演示讲解。2.学生试操作。

三、输入单个汉字

1.教师演示讲解：选择智能ABC输入法后，输入一个字的拼音，就可以完成单个汉字的输入了。

2.学生试操作。

四、输入词

1.教师演示讲解：用智能ABC输入法，可以输入词库里已有的词。输入词时，先连续输入每个字的拼音，然后再敲空格键。

2.学生试操作。

五、练一练

在“写字板”窗口里输入下列汉字。鲁 吕 绍 圈 砚 蒙 药 控 航

六、总结。

通过这节课的学习，你们学会了在“写字板”中输入汉字，老师为你.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把指法使用的更熟练。少数学生指法掌握的不是很好，要多加练习哟！

第11课 中英文混合输入

教学目标

在混合输入中英文的过程中，达到以下目标： 1.熟练切换中英文输入法的操作。2.学会根据需要输入中英文标点符号。3.学会美化文字。

4.体验中英文输入的不同之处。教学重点

输入中英文标点符号 教学难点

混合输入中英文 教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。

一、导入新课

同学们，中文和英文能一起混合输入，我们一起试试吧！

二、输入中英文标点符号

选择中文输入法后，既可以输入中文标点符号，也可以输入英文标点符号。

1.教师演示讲解。2.学生试操作。

三、混合输入中英文

1.教师演示讲解：输入汉字的过程中，如果要输入英文，先切换到英文输入状态，再次输入中文时，再切换到中文输入状态。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

2.学生试操作。

四、美化文字 1.教师演示、讲解。2.学生实际操作。

五、练一练

输入一篇日记并设臵适当的字体、字号和颜色。

六、总结。

通过这节课的学习你们学会了在“写字板”转换中英文标点符号，并且能够美化文字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把Word软件应用的更好。

第12课 轻轻松松来上网

教学目标

通过上网浏览网站，查看图文资料的学习活动，达到以下目标： 1.认识IE浏览器，了解超链接。2.掌握浏览网站的基本操作方法。3.感受因特网的魅力。教学重点

认识IE浏览器 教学难点 教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程

一、导入新课

同学们，你们上过网吗？网上都有些什么？下面跟着老师一起上网浏览信息吧！

二、启动IE浏览器

一般情况下，启动IE浏览器软件后，计算机会自动访问一个网页并.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

把网页显示在窗口中；同时地址框中会显示与网页对应的网址。

1.教师演示讲解。2.学生试操作。

三、访问网站

1.教师演示讲解：因特网上的每个网站都有自己的网址，启动浏览器后，在地址框里输入网址并敲回车皱起这，就可以访问相应的网站了。

2.学生试操作。

四、浏览网站 教师讲解：

1.输入网址时，可以不输入http://，IE浏览器会自动在输入的字符前加上它。

2.浏览主页时，鼠标指针移到一些文字、图片或按钮上时，会变成“手”形。此时单击，就可以打开与之相连的网页。

3.浏览网页时，经常会遇到能够使鼠标指针变成手形的文字或图片。单击这些文字或图片，可以调出 与它们相连的网页。之所以有这种操作效果，是因为制作时采用了一种叫做超链接的技术。习惯上，把这类文字或图片叫做“超链接文字”或“超链接图片”。

五、练一练

访问学生科技网（网址是http://）。

六、总结。

通过这节课的学习，你们学会了启动IE浏览器，并能够，访问因特网，老师为你们高兴！希望你们在今后的学习中能够文明上网，应用网络学习更多的知识！

第13课 网络搜索有技巧

教学目标

上网搜索感兴趣的信息并分类保存，在这个学习过程中达到以下目标：.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

1．进一步掌握用关键词搜索信息的方法。2.掌握查找计算机中文件的方法。

3.初步培养有效管理信息资源的意识和能力。教学重点

提炼关键词 教学难点

认识专业搜索网站 教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程

一、导入新课

同学们，想要做个搜索小能手，搜文章、搜图片、搜歌曲、搜电影......，还想要分别的保存这些资料，下面我们一起来学习吧！

二、提炼关键词 教师演示讲解：

1.搜索信息时，在搜索引擎中输入的词称为关键词。网站会按照我们提交的关键词去搜索，所以通过关键词清楚地表达自己的搜索意图，才能缩小搜索范围，快速、准确地找到需要的信息。

2.使用的关键词要简短、明确。如果关键词不够明确，可能会搜索出太多的结果，使人陷入信息的汪洋大海中，很容易迷失方向。

三、使用专业搜索网站

1.教师演示讲解：如果要查找的是某些类型确定的信息，如歌曲、影视、地图等，最好使用专门的搜索网站。几乎每一类信息都有针对性很强的搜索网站。

2.学生试操作。

四、建立资源库

教师演示、讲解：下载声音、视频文件时，一般都把它们分类保存在不同的文件夹中，并用恰当的名字为文件夹命名。这机关报 一些文件夹就组成了素材库。

.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

五、练一练

搜索网上信息时，应该选择用什么样的关键词？如果要搜索关于大熊猫生活习性的资料，可以用哪些关键词？其中哪一个最精简准确？

六、总结。

通过这节课的学习，你们能够在网络中进行简单的信息搜索，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够更加熟练的掌握、使用网络！

第14课 网络资源大搜索

教学目标

通过利用关键字搜索网页和图片的学习活动，达到以下目标： 1.认识常见的搜索引擎网站。

2.掌握用关键字搜索的操作，学会保存搜到的图文资料。3.感受网络搜索的便捷。教学重点

搜索网页。教学难点

搜索图片。教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程

一、导入新课

同学们，在网上通过搜索引擎能够找到自己需要的内容！我们一起试试吧！

二、认识搜索引擎网站

如何在漫无边际的因特网中快速找到需要的信息？一些公司或机构创立了为查找信息服务的搜索引擎网站，用它们可以高效地查找信息。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

1.教师演示、讲解。2.学生试操作。

三、搜索网页

1.教师演示讲解：搜索与大熊猫有关的网页。2.学生试操作。

四、搜索图片

1.教师演示、讲解：除了搜索网页，还可以通过搜索引擎网站搜索图片。现在很多搜索引擎网站都提供了图片搜索服务，单击网站主页中的“图片”超链接，就可以用它们搜索图片了。

2.学生试操作。

五、练一练

试着用下面的关键字在搜索引擎网站中搜索图片。天安门 长江 黄河 长城 故宫

六、总结。

通过这节课的学习你们学会了在使用搜索引擎搜索信息，希望你们多加练习，能够把网络应用的更好。

第15课 网络资料会珍藏

教学目标

通过保存网页及其中的文字、收藏网址的学习活动，达到以下目标： 1.掌握保存网页中图文资料的操作方法。2.学会使用收藏夹收藏网址。3.体会用网络获取信息资源的优势。教学重点

保存网页 教学难点

保存部分文字 教学准备

1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。

.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计

3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程

一、导入新课

同学们，可以把网址和网页中的文字保存下来！我们现在就来试试吧！

二、保存网页

访问“中国科普博览”网，网址是http:// 1.教师演示、讲解：保存时，计算机会自动把网页中的图片等资源文件保存在相应的文件夹中，力求完整地保存网页信息。但受种种因素限制，保存的网页常常有空白区。

2.学生试操作。

三、保存部分文字

1.教师演示讲解：选定的文字不符合要求时，可以先单击窗口中的空白处取消它们的选定状态，然后再重新选定。

2.学生试操作。

四、保存网址

1.教师演示、讲解：访问因特网时，可以把网页的网址保存下来，以便再次浏览查看。IE浏览器的“收藏夹”可以用来收藏网址。

2.学生试操作。

五、练一练

1.访问搜索网站，查找奥运会会徽，并把感兴趣的图片保存起来。2.以“奥林匹克运动会”“长城”等关键字搜索信息，然后把感兴趣的图片、网页、网页中的部分文字或相应的网址保存起来。

六、总结。

3.湘教版三年级科学下册教学计划、总结 篇三

班级：三 年 级 教师： 甘娇

第一课 小黄帽

教学目标

1.能学会演唱歌曲《小黄帽》《三轮车》

2.能认真听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》，并感受到歌曲所表达的爱党、爱国、积极勇敢的真挚感情。

课时安排：2课时

第一课时（1）

教学内容：

1.学唱歌曲《三轮车》。

2.听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。3.唱一唱。

教学重点：教唱《三轮车》 教学过程：

一、学唱歌曲《三轮车》

1.听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪.感情等。2.朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达诙谐，欢快的情感。

3.学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间.生生之间进行每个乐句1.2小节与3.4小节的接龙视唱。

4.学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。

二、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。1.认真聆听歌曲。

2.说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。3.在次听赏并轻声跟唱歌曲。

三、音乐活动：练一练

朗读歌词，划出朗读节奏和小节线

例：小豆豆，背书包，高高兴兴上学校。（1）过马路，左右瞧，走路要走人行道。（2）见了老师敬个礼，见了同学问声好。（3）平安校园我的家，美丽温暖我爱她。

四、课堂小结。

第二课时

教学内容：学习歌曲《小黄帽》

教学重点：学会歌曲《小黄帽》，进行守纪律，注意安全的思想教育。教学难点： 正确把握领唱，齐唱的节奏。教学过程：

一、新课引入：小朋友们，交通图标你都知道哪些？（斑马线，红绿灯等等），引入课题小黄帽也是一种安全帽，下面我们要学习的歌曲就是奖放学路上注意安全的一首歌。

二、学习新歌

1.听一听。老师弹奏旋律。2.读歌词，正音。3.读谱，试一试 4.跟着琴声弹唱

三、巩固训练 1.齐唱 2.小组比一比 全班表演唱：选一个同学领唱，其他同学表演齐唱部分。

第二课 春来了

教学目标：

1.能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。

2.能学会演唱歌曲《春来了》。3.学会演唱《顽皮的小杜鹃》。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

教学重点：指导学生在“寻找春天.歌唱春天”的环节中，激发学生欢快.3 愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点：用欢快.愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。

教学过程：

一、导入

师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！

二、学唱新歌

1.听：范唱《顽皮的小杜鹃》 2.学习歌词读完后正音

3.学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕 4.教唱歌词

三、巩固练习

1.分男女声比赛 2.小组比赛 3.全班演唱

四、总结

第二课时

教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》

教学重点：指导学生在“寻找春天.歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快.愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点： 1.感受圆舞曲的特点。2.用欢快.愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。

教学用具：钢琴

教学过程：

“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》 1.导入

（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教

（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听......2.听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？

说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一 4 说小杜鹃唱歌的情景。

学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3.听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。

说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。

跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）

4.完整听赏《杜鹃圆舞曲》（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

第三课时

教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。

教学重点：指导学生在“寻找春天.歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快.愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点： 1.感受圆舞曲的特点。2.用欢快.愉悦的情感演唱《春来了。教学过程：

1.复习

全班演唱《顽皮的小杜鹃》 2.听：听赏《春来了》 3.说：

（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。4.唱：

5（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用轻快.活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（（3）演唱《春来了》 课堂小结本节课的主要内容。

选唱歌曲《剪羊毛》

第1课时

教学目标：

1.会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。

教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳......”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：课件.玩具棒 教学过程：学唱《剪羊毛》

1.导入

师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？

2.初听歌曲 3.练习剪羊毛节奏

师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 4.创编活动（1）用“嘿”声。

师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。

（2）跺脚。

师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。

5.学唱歌曲

6（1）用“lu”哼唱。

师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。

（2）分组找附点节奏，唱乐谱。

师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。

（3）集体跟琴唱谱。（4）引导质疑。

师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？

（5）再听歌曲，引导学生听词。

（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。（7）教师简介澳大利亚。（8）学生轻声跟唱歌词。

第一组唱第一句，第二组唱第二句......提出难点，互相帮助。6.演唱歌曲

分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。

第三课 彩莲船 第一课时

教学目标：

能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳......”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：课件

教学过程：“欢庆劳动的丰收”——综合表演

一、导入

学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。

二、听《铁匠波尔卡》，参与表演

师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！

三、演唱《剪羊毛》与参与表演

师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。

四、小结

师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！

第四课 两只小山羊

第一课时

教学目标：

1.能学会演唱《两只小山羊》第一段。

2.能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。教学重点：表演唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教具准备：小山羊头饰.小木桥.披风等。教学课时： 3课时 教学过程：

一、情景导入 1.导入

师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）

2.讲读招聘启事 3.简单介绍剧情

师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。

二、学唱歌曲 1.学唱第一段

师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）

生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）

师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！

其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！

师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）

师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）

师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）

师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）

师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）

第二课时

教学目标：

1.能学会演唱《两只小山羊》。

2.能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。教学重点：表演唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教具准备：小山羊头饰.小木桥.披风等。教学过程：

1.学唱第二段

师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）

师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？ 师：请大家模仿一下。

师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？

师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老 9 师带领学生模仿）

师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）

师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？ 生：（白羊要回家。）

师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）

师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一.二段歌词）

师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）

师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）

师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）

师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）

师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）2.学唱第三段

师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）

师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）师：下面我们一起来念这段台词。

师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）

师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）

师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）

师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）

师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）

师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）

师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？

生：“扑通”一起掉进河里。

师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？ 师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）

第三课时

教学目标：

能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。教学重点：表演唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教具准备：小山羊头饰 教学过程：

一、整段表演

师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）

师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）

师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）

师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）

二、小结

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让.团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

第五课 小骑手

第一课时

教学目标：

1.聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音.动作，共同参与听赏活动。

2.能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳......”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

教学难点：解决两声部协调配合问题。课时安排：3课时 教具准备：课件 教学过程：

第一课时

一.“认识劳动的人们”——附点节奏学习1.律动

听音乐《劳动最光荣》进教室。2.导入

师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：《劳动最光荣》。

师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？

3.附点节奏学习

引导学生看图片.讲内容.读儿歌。

工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。

二.“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》.听赏《铁匠波尔卡》 1.导入

师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。

2.初听《铁匠波尔卡》 3.介绍《铁匠波尔卡》

师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？

师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮.咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！

4.参与表现

（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。

（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。

A.集体读。

B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习

D.请你先读一读，再敲一敲。

（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。

师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。

5.小结

师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！

第二课时

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。

2.在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件

教学过程：

一.初步体验

在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1.说一说

师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

生：蒙古族。

师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答）

2.看一看

师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）

（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。

（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。

师：你对这个旋律有什么感受？ 生：（略）3.学一学

师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？（生答）

师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手.小射手”等。

二、学唱歌曲《我是草原小骑手》 1.听一听

草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲《我是草原小骑手》。

（1）学生聆听

师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？（2）师根据学生回答出示歌词。

2.念一念.敲一敲

师：下面让我们也当一回神气的小骑手.小射手.小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。

（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒.铃鼓）（4）一.二组边念词边律动，三.四组用打击乐器为他们加油。3.唱一唱

草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。

（1）听歌曲（2）唱旋律

难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度.八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。

（3）自学歌曲

在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度.八度音程和下滑音处体会感情。

第三课时

教学目标：

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件 教学过程：

合作、表现 1.敲一敲.跳一跳

2.师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）

根据学生的回答，将全班分成表演.用打击乐器伴奏.用筷子伴奏等小组。（1）讨论.创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。

（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。

（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。

（4）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。

四、扩展.延伸

师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。

五、小结

师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。

在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。

第四课时

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。

2.在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件 教学过程：

一、导入——激趣

课件播放《我是草原小骑手》的MTV，学生律动进教室。

师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。

二、整体听赏——想象画面 学生聆听全曲。

师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。

三、分段欣赏

1.第一乐段：听——配图.敲击

师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？为什么？

（1）聆听第一乐段。（2）给音乐配上相应的画面。

（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。（4）揭示主题——二胡独奏《赛马》。（5）敲一敲

a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。c.随音乐即兴伴奏。

引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌.门.凳等，鼓励学生大胆表现。

d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。

2.第二乐段——敲击.吹奏

（1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）聆听要求：

a.边听边想象相应的画面。

b.如果你听到的是轻快活泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。（2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。

a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲碟子等。

b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。（3）敲一敲

a.老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。b.比较第二乐段与第一乐段在节奏.速度上有何变化。（4）奏一奏

学生用竖笛吹奏第二音乐主题。（5）说一说

a.比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？（6）敲一敲

一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。

3.第三乐段——跳

（1）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。（2）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。（3）随音乐用舞蹈动作表现。

第五课时

教学目标：

在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件.钢琴.打击乐器 教学过程：

一、完整听赏——创作.表现

1.讨论（以《赛马》为背景音乐）

学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏.视奏.舞蹈.情景表演等。

2.评价

学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。3.创编

以小组为单位，根据各自的任务进行创编。4.参与.表现

完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。

二、课堂小结

师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。

第六课 母子情 第一课时

教学目标： 能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。教学重点.难点：充分感受.体验.表现母子情。教具准备：课件 教学过程：

一、组织教学

学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》 1.导入

师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）

生：（自由发言）

师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2.读

师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）

师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3.唱

师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。（1）教师范唱歌曲

师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。

师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方）（3）前倚音的教学。

师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）

师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）

师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。

（4）学唱歌曲

师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。

（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。

师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）

师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）

师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。

（5）轻声地演唱全曲。

师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）

师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。4.演

师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）

师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。

（再次演唱歌曲）

师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下，我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演）

师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。（学生自由表演）

师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？

生：......师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己他*的爱，再次深情地演唱歌曲。

第二课时

教学目标：能积极参与活动《献给他*的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。

教学重点、难点：充分感受.体验.表现母子情。教具准备：课件

表现母子情（活动《献给他*的爱》）1.导入

师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢？

生：......2.爱

师：你们知道他*的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节）

师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？

（2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。

四、小结

师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖**亲，要记得为祖**亲奉献自己的力量。

学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。

第七课 友爱之花

教学目标： 能在音乐游戏中认识八分.十六分音符及其组合，并知道其时值。教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感。教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、情境激趣

师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（CAI播放动画短片）

师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！

二、导学铺垫 情境一：拜访王老先生

1.读读拍拍（课件展示王老先生的家）

师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！生：王老先生你好，我们来看您了！

（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）

师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。（边拍手边读欢迎 欢迎欢迎）

师：我们是不是应该表示感谢呢？（边拍手边读谢谢 谢谢谢谢）2.情景表演 分角色读读拍拍。3.节奏创编

师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？三.引导掌握 情景二：帮助王老先生

1.音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符.二分音符和四分音符

师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？

（CAI出示全音符.二分音符和四分音符）师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。

2.音乐游戏二“称天平“——认识八分音符.十六分音符（1）让课件中音符自我介绍。

（2）利用课件中的天平演示八分.十六分音符与四分音符之间的时值关系。

23（3）师生唱一唱。小结。

第二课时

教学目标：能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。

教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，知道“友爱”是人类美好的情感态度。教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。教学过程：

1.音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合

（1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

（2）师生唱一唱。（3）评价.讨论。

2.音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱（1）情境

师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（出示鸡舍）

师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！

（2）方法：用小组竞赛的形式进行。（3）做一做。（4）唱一唱。5.学唱《王老先生》（1）歌词教学

师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？（出示到节奏的第一声部歌词。）学生自己试着读词，检查纠正。（2）曲谱教学

师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。（3）歌曲教学

师：请你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏带，学生试唱歌词）（4）二声部教学

师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱 24 的有什么不同？（CAI播放二声部活动曲《王老先生》）全班演唱二声部。

（5）完整演唱歌曲《王老先生》。小结：

师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗？（开心）老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！

第八课 快乐的节日

教学目标：

1.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格。2.能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。教学重点：激励学生积极参与音乐活动。

教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教学课时 ：3课时 教具准备：课件.碰铃.舞板

第一课时

教学过程：

一、定向 1.导入

（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）

师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。

2.随乐集体律动。（3/4拍子）

二、导学铺垫

师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

1.听赏《小步舞曲》 初听：简单介绍音乐家巴赫。

第一遍：安静地听（出现欧洲风景画面）。第二遍：边听边介绍巴赫（出现巴赫头像）。复听：体会小步舞曲风格（宫廷舞会片段）。

师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

25（端庄.彬彬有礼.华丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅.端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）

随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。第一遍：看舞步模仿（出现舞步模拟动画）。第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？ 小结：小步舞曲一般是三拍子。3/4 X X X | X X X | 强弱 弱

强 弱 弱

2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！（1）打击乐器伴奏：

a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）c.选择强弱敲一敲。（2）身势动作创编：

师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？ a.自由创编身势动作。b.身势动作接龙。

第二课时

教学目标：

1.能学会演唱《我们大家跳起来》。2.能在教师的指导下参加集体舞。

教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

教具准备：课件.碰铃.舞板 教学过程：

学唱歌曲

师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。1.范读与范唱

2.学唱歌词

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 3.指导学习难点：第二.四乐句 4.分组演唱，体会舞曲风格

一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。

师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）

第三课时

教学目标：

1.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格。2.能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。教学重点：

激励学生积极参与音乐活动。教学难点：

引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：课件.碰铃.舞板 教学过程：

创造与表现

师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？ 1.创编

学生分组随乐自编动作。2.展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。3.评价

学生互相评价，老师作指导性评价。4.集体表演

师生自由选择角色，全班集体表演。

五、课堂小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这 27 美妙的音乐吧！

全班在集体舞中离开教室。

第九课 小骆驼

教学目标：

1.能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2.能学会唱歌曲《小骆驼》。

教学重点：自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。教学课时 ：4课时 教学过程：

第一课时

一、走进沙漠的准备 1.听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！2.比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印 1.听一听.走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2.听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课 28 件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3.走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

第二课时

教学目标：

1.听一听，说一说沙漠中的风沙

教学重点：自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。教学过程：

沙漠中的风沙 1.听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，29 向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难.沉重）2.学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前

面

有青草，前面有水

喝。

前

面

有歌声，前面有花

朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3.走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二.三乐句，并配上不同的脚步。）

第三课时

教学目标： 说一说沙漠中的绿洲

教学重点：自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。教学过程：

沙漠中的绿洲 1.看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2.走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3.试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4.听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

第四课时

教学目标： 沙漠中的演出

教学重点：自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。教学过程：

沙漠中的演出 1.选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2.唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手.小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。

第十课 船之梦

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《船之梦》，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二部合唱。

2.在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。教学重点：学会合唱歌曲《船之梦》，并体会其意境。教学难点：《船之梦》最后一句合唱的教学。教学准备：课件.小画板.水彩笔 教学课时：3课时 教学过程：

第一课时

一、情景导入

随着《划船歌》律动“划船”进教室，师生相互问好。

师：刚才，同学们划得很开心，你们看（指CAI课件）这里也有两位小朋友在划船，他们在海上划呀划，随着风浪飘呀飘，他们划到哪儿去呢？

（展示《船之梦》的情景画面，同时播放《船之梦》的音乐，画面上出现歌词。）

二、引导掌握 1.熟悉歌词

（1）师：这只小船往哪儿去呢？小朋友看见了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子岛。

生乙：小朋友看见了可爱的小矮人......（2）老师有感情地轻诵歌词：“摇呀摇我的船之梦，在那遥远的天边轻轻飘荡......”随后根据歌词进行扩展，描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随着音乐进入到歌曲的情境中展开联想。

（3）再次聆听歌曲《船之梦》。

2.熟悉旋律

（1）用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍。

师：小船在海上摇呀摇，激起了一朵朵美丽的浪花，这些浪花给我们带来美妙的音乐。（将括号中的音写在浪花状的音乐卡片上，通过课件播放出来。）

师：让我们来唱一唱吧！

（2）学生用“lu”自由唱一唱括号中的音。

（3）全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱曲谱；另一组用“lu”轻声唱括号中的音。

3.学生加词跟琴演唱

（1）随乐轻声唱主旋律部分的歌词两遍。（2）随琴唱一唱括号中的歌词。

（3）两声部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括号中的词。

第二课时

教学目标：

1.为《船之梦》伴奏 2.体验音乐的情感。

教学重点：学会合唱歌曲《船之梦》，并体会其意境。教学难点：《船之梦》最后一句合唱的教学。教学准备：课件.小画板.水彩笔 教学过程：

选择合适的打击乐器和节奏为《船之梦》伴奏 1.拍一拍，找一找

请学生自由拍一拍下列节奏，找出难点。X—— 0 X X X 0 0 X 0 0 XX X X X X X 2.分组合击

分组合击上例节奏，看哪一组拍得最整齐.最准确。3.分组讨论

分组讨论，并选择合适的打击乐器和节奏型表现歌曲的意境。碰铃 X—— 手铃 0 X X 响板X 0 0 三角铁X 0 0 沙锤 XX X X 铃鼓X X X 33（学生选择乐器时，CAI课件播放《梦之船》音乐。）4.分组表现

各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

第三课时

教学目标：

能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲《梦之船》伴奏。教学难点：《梦之船》最后一句合唱的教学。教学准备：课件.小画板.水彩笔 教学过程：

一、创设情境，表现歌曲《梦之船》

集体表演。全体同学围坐成一艘大船（“梦之船”）的形状，老师请几位同学坐在船的中央划船，其他同学跟着一起摇。到目的地后，请几位同学下船和“小矮人”一起跳舞，同学们一边表演一边演唱。

师：刚才，我们坐着“梦之船”去了神秘的椰子岛，看到了可爱的小矮人，和他们一起唱了歌，跳了舞。现在这只美丽的“梦之船”又要起航了，它要上哪儿去呢？你们倾听音乐，尽情想象吧！（播放音乐《梦幻曲》）

二、听赏表现

1.聆听大提琴独奏《梦幻曲》

（1）师：谁听出《梦幻曲》是由什么乐器演奏的？（2）介绍大提琴。2.设问引导

师：乐曲《梦幻曲》表现了什么样的情境？用了什么速度？ 3.随乐自由表演

（1）师：小朋友从小就有许多美好的梦想，也做过许多美丽的梦，你们都梦见过什么？

生：......师：现在，同学们边听《梦幻曲》，边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。

（2）随乐自由表演。（课件播放公鸡鸣叫声；喔喔喔—）

师：今天，同学们坐着“梦之船”，随着美妙的“梦幻曲”，甜甜地做了一个 34 梦。听，公鸡叫了，东方亮了，让我们用勤劳的双手去实现美丽的梦想，去创造更美好的明天吧！

第十一课 音乐家冼星海

教学目标：

1.能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏.演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

2.能学会演唱《只怕不抵抗》.《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观.自信的精神风貌。

教学重点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教学难点：歌曲《只怕不抵抗》第一乐段与第三乐段的变化部分。教学过程：

一、导入。

听《黄河大合唱》中的一个片段

师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。

二、学习冼星海的生平及作品欣赏 1.冼星海和《风》

（1）让学生默读连环画部分的文字。（2）老师提问，学生抢答： a.冼星海曾在哪个国家留学？ b.留学时的生活情况怎样？

c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的？ d.这首作品得到了怎样的评价？（3）听赏《下山虎》

a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。b.聆听乐曲《下山虎》。

c.学生说说自己听音乐时的感受。

三、学唱歌曲

1.学唱《只怕不抵抗》。（1）简介歌曲的背景

这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢.活泼的性格。

（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。

2.学唱《酸枣刺》。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。四.课堂小结

师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。

学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。

第十二课 喜洋洋

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。2.初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。

3.在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。

4.能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。教学重点：

1.演唱歌曲《如今家乡山连山》。2.《音乐万花筒》的综合活动。

教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。教学过程：

一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。1.进行“打哈哈”发声练习。如：

6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈 2.练习歌曲合唱部分的旋律片段。

3.全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

4.分声部演唱合唱部分。

5.师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？ 生：活泼.欢快。

师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》 1.导入听赏

歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？

2.整体听赏

感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子.二胡.木鱼。3.分段赏析

分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

4.参与表现

让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

三、综合活动《音乐万花筒》 第一阶段：复习1.唱一唱

将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。2.听一听

还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。

4.湘教版三年级科学下册教学计划、总结 篇四

1、（）年，（）登上（）号军舰，开始了漫长而艰苦的环球 考察。

2、经过（）年的环球考察，达尔文积累了大量的资料。

3、（）经过（）研究，于（）写成了科学巨著（），提出了（）。

观察“宝贝”

1、不要忘了带上纸和笔，随时记录自己的（发现）或（问题）。

2、观察的基本方法：（看）、（摸）、（闻）、（听）、（尝）。

3、观察的基本过程：（观察）、（记录）、（提出问题）。

整理“百宝箱”

1、达尔文寻宝的过程：（认真观察）----（了解记录）----（采集标本）----（整理资料）----（分析研究）。

2、我们把宝贝分为（）、（）、和（）三类。

身边的植物

1、李时珍，明代医学家和药学家，经 27 年 著成（），该书是我国药 物学的宝贵遗产，对中医药学的发展做出了重大贡献。

2、李时珍认识了()种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。

3、世界上单朵最大的花是()。

常见的动物

1、自然界中的动物种类很多，大约有()种。

2、蚯蚓适宜生活在()、()的地方。

本地的土壤

1、土壤是指地球陆地表面能够生长植物的（）。分为（、、）三类。

2、土壤成分有：小石子、泥土、沙、腐烂物、水等。

3、证明土壤是否有空气，最简单的方法是把土壤放进水中，看有没有()冒出来。

4、分离土壤的方法：()、()、()。

土壤的种类

1、砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好。黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差。壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气性居中。

2、鉴别土壤的方法（），土壤散开不能成团的是()，能捏成团抛到地上也不会散开的是()，能捏成团抛到地上会散开的是()。

3、早在（），我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供营养液。

土壤的保护

1、土壤是人类（）的基础，但是，在许多地方它正受到人为的破坏。2、2000 多年前，我们春秋战国时期的著作（）中描述了不同土壤的颜色、黏度、含砂量等特性，还记录了各种土壤在不同地区所适宜种植的植物。

3、我国古代早已认识到（）是可以改良的，不同的（）要采用不同的改良措施。

认识水

1、水是一种（）（）（）的液体，有一定的（）但无固定 的（）。

2、测量水的体积用（）或（），量筒上的单位是（毫升），用符号（mL）表示，使用量筒时，要轻拿轻放，读数时视线要与（水面）齐平。

流动的水

1、早在()世纪，中国就出现了水磨。这一发明对长时间从事（）劳动的人们来说，是一个大大节省劳力的装置。（）

溶解

1、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，（）、（）、（）不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（）、加温、搅拌。浮与沉

1、物体在水中有的（），有的（），物体在水中受到水向上托的力，这就是水的（）作用。

地球上的水

1、地球表面上水比陆地（）。

2、地球可供利用的（）是非常有限的，我们要（）。

3、地球上的咸水约占（97%）淡水约占（3%）。如果把地球的总水量平均分成 100 份，海水 大约占 97 份，在不足 3 份的淡水中，冰又占去了 2 份，可利用的淡水还不到 1 份。（）把大自然装扮得更加美丽。（）使大自然变得生机勃勃。

周围的空气

1、空气存在于我们的（），空气是一种没有（）、没有（）、没有（）、（）、会（）的气体。没有固定的（）但占据一定的（）。空气有（）。

2、我们都离不开（），却很少注意他。

流动的空气

1、中国民间很流行的走马灯是利用（）上升作为动力，它的原理和近代燃气轮机是一样的。

2、空气能够流动，热空气会（），风是（）流动形成的。

压缩空气

1、因为空气（）所以能被压缩，因为空气（）所以不能无休止的被压缩。

2、压缩的空气有（），他的应用有（）。

空气中的灰尘

不同环境里空气中的灰尘含量不同。减少空气中灰尘的办法：多栽花草树木等。

人体吸入（）会引起（）及（）等症状，大量吸入（）粉 尘会伤害人的心肺动能，甚至引发尘肺病。

形形色色的材料

我们的周围存在着许多不同种类的（）。材料分为（）：棉 花做成的布和（）：人造材类制造的材料。我们周围常见的材料有（木头）（纤维）（纸）（玻璃）（钢铁）（塑料）（橡胶）等。

在常见的材料中，如（煤）（棉花）（木材）是天然材料，（塑料）（玻璃）（桌 凳）是人造材料。

纸

1、()是四大发明之一，1900 多年前由东汉（）发明。

2、蔡伦造纸的原料是（）（）（）和（）。

3、蔡伦用抄纸器将纸浆捞起，吸干水分（）（）一张纸造好了。

4、宣纸、新闻纸、牛皮纸吸水性最强的是（）。

5、把下列用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程：剥去树皮，将木头切成小片，将木头煮烂成浆，搅拌纸浆，漂白纸浆，沥干水分，烘干水分压成纸张。

材料的应用

1、人类生产技术的飞跃发展，材料的（）和（）起到了极其重要的作用。

2、我国商周时期，青铜是()最多，（）最广泛的合金材料。

3、春秋战国时期，（）被广泛地应用在农田耕种，砍伐开采等工作上，大大地加速了人类社会的进程。4、20 世纪中叶开始，（）材料广泛应用于广播、电视、电脑

5、地球上可供人们利用的（）大部分是有限的，我们要尽量使用可再生的材料。

6、我们身边的物体是用各种各样的（）制作的。