理论体系概论练习题

理论体系概论练习题（通用8篇）

1.理论体系概论练习题 篇一

单项选择题

【108020】 温家宝总理曾在《人民日报》上发表了题为《仰望星空》的诗文，这里的“仰望星空”其本来含义是指（）。

A． 胸怀远大理想 B． 前瞻性的思考未来 C． 注重理论研究与创新 D． 注重理论与实践的创新 C

【108022】 马克思主义诞生的标志是（）。

A． 1845年《德意志意识形态》的发表 B． 1845年《关于费尔巴哈的提纲》的发表 C． 1848年《共产党宣言》的发表 D． 1871年巴黎公社革命的发生 C

【108023】 马克思主义最根本的理论特征是（）。

A． 辩证唯物主义和历史唯物主义的统一 B． 革命性、科学性和实践性的统一 C． 实事求是 D． 与时俱进 A

【108024】 党的幼年时期我们在应用马克思主义问题上犯的最主要的错误是（A． 把马克思主义神圣化 B． 把马克思主义国际化 C． 把马克思主义实用化 D． 把马克思主义教条化 D）。【108025】 在我们党的历史上最早提出马克思主义中国化命题的是（）。

A． 毛泽东 B． 刘少奇 C． 王稼祥 D． 张闻天 A

【108026】 毛泽东同志在1941年《改造我们的学习》中曾经深刻概括了中国共产党历史的本质是（）。

A． 武装斗争的历史

B． 马克思主义中国化的历史 C． 不断理论创新的历史

D． 依靠人民群众开展人民革命的历史 B

【108027】 最能体现马克思主义基本原理与中国文化相结合的典型事例是（）。

A． 农村包围城市、武装夺取政权的提出 B． 统一战线思想的提出 C． 实事求是的提出

D． 把党的思想理论建设放在党的建设首位 C

【108028】 在党的七大上对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步阐述的是（）。

A． 毛泽东 B． 刘少奇 C． 周恩来 D． 朱德 A

【108029】 把毛泽东思想确立为党的指导思想是在（）。

A． 1935年党的遵义会议 B． 1938年党的六届六中全全会 C． 延安整风 D． 1945年党的七大 D

【108033】 马克思主义中国化各个理论成果的精髓是（）。

A． 解放思想 B． 实事求是 C． 与时俱进 D． 求真务实 B

多项选择题

【108039】 马克思主义同中国实际相结合的过程中，产生了一系列马克思主义中国化的理论成果，它们包括（）。

A． 毛泽东思想 B． 邓小平理论 C． “三个代表”重要思想 D． 科学发展观 A,B,C,D

【108040】 毛泽东同志指出，马克思主义中国化就是要把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实际相结合，具体说来就是要和（）。A． 中国革命实践相结合 B． 中国历史相结合 C． 中国文化相结合 D． 中国国情相结合 A,B,C

【108043】 毛泽东同志指出，马克思主义中国化的主要目标就是要（）。

A． 把马克思主义作为党的指导思想 B． 用马克思主义解决中国问题 C． 在实践中创造些新的东西 D． 反对马克思主义教条化 B,C

【108048】 党的幼年时期，由于理论准备和实践经验不足，党在用马克思主义与中国实际相结合方面走了一段弯路，其主要问题是（）。

A． 把马克思主义教条化 B． 把马克思主义理论化 C． 把马克思主义经验化

D． 把共产国际决议和苏联经验神圣化 A,D

【108052】 改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因就是（）。A． 坚持了以经济建设为中心的党的基本路线 B． 开辟了中国特色社会主义道路

C． 坚持了解放思想、实事求是的党的思想路线 D． 形成了中国特色社会主义理论体系 B,D

【108055】 中国特色社会主义理论体系的主要内容包括（）。

A． 毛泽东思想 B． 邓小平理论 C． “三个代表”重要思想 D． 科学发展观 B,C,D

【108056】 我们党在理论创新和实践创新中，所围绕的基本理论问题是（）。

A． 什么是马克思主义，怎样对待马克思主义 B． 什么是社会主义，怎样建设社会主义 C． 建设一个什么样的党，怎样建设党 D． 实现什么样的发展，怎样发展 A,B,C,D

【108058】 按照胡锦涛同志的解释，中国特色社会主义的基本含义是（）。

A． 坚持了科学社会主义的基本原则 B． 坚持了马克思主义的指导 C． 坚持了社会主义初级阶段的理论

D． 根据中国实际和时代特征赋予了鲜明的中国特色 A,D

【108059】 坚定不移地推进改革开放，坚定不移地走中国特色社会主义道路必须做到（A． 不动摇 B． 不懈怠）。C． 不彷徨 D． 不折腾 A,B,D

简答题

【108063】 简答马克思主义中国化的内涵。

答案： 马克思主义中国化就是把马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实际结合起来。具体说来，就是要和中国革命实践、中国历史和中国文化结合起来。

【108064】 简答马克思主义中国化历史进程中的两次历史性飞跃。

答案： 我们党推动马克思主义中国化实现了两次历史性飞跃，形成了两大理论成果。第一次飞跃发生在新民主主义革命时期，形成了被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结——毛泽东思想。第二次飞跃发生在党的十一届三中全会以后，形成了被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结——中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

【108065】 简答马克思主义中国化的理论成果。

答案： 在马克思主义中国化的历史进程中，产生了两次历史性的飞跃。一次是毛泽东思想的产生，一次是中国特色社会主义理论体系的产生。中国特色社会主义理论体系，是党的十一届三中全会以来我们党形成的包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

【108068】 简答“马克思主义中国化”的科学命题是什么时候提出的。

答案： 1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。

【108069】 简答近代中国革命的首要根本任务。

答案： 推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从根本上推翻反动腐朽的政治上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设繁荣富强民主的国家、改善人民的生活和提高、确立人民当家作主的政治地位扫清障碍，创造必要的前提。

【108071】 简答如何正确把握中国共产党历史的本质。

答案： 在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。

论述题

【108073】 试述马克思主义中国化的历史进程。

答案： 马克思主义中国化是一个历史的过程，即马克思主义的基本原理与中国的具体实际日益结合的过程。在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在 实践中不断推进马克思主义中国化的历史。党在幼年时期，由于理论准备和实践经验都不足，还不善于将马克思列宁主义的理论同中国革命的实践相结合，使中国革命走了一些弯路，出现了严重的曲折。遵义会议以后，党的理论和实践终于逐步走上了正确的轨道。

在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。

党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主义建设胜利与挫折的历史经验教训特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。

党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，创立了“三个代表”的重要思想，实现了我们党的指导思想的又一次与时俱进，从而继续进一步推进了马克思主义的中国化。

党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想和重大战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。

邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的十一届三中全会以来我们党形成的一系列重大的理论创新成果统一构成了中国特色社会主义理论体系，这是马克思主义中国化的最新成果。

【108074】 试述马克思主义中国化的提出。

答案： 马克思主义中国化是一个历史的过程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。

但是，在党的幼年时期，由于理论准备和实践经验的不足，党还不善于将马克思列宁主义的理论与中国革命的实践相结合，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。特别是由于1931年开始在党内占统治地位的“左”倾路线，把马克思主义教条化，把共产国际决议和苏联经验神圣化，使中国革命遭受严重挫折，几乎陷入绝境。错误和挫折教育了党。党在遵义会议上确立了毛泽东在全党的实际领导地位后，开始从理论上系统地总结中国革命的历史经验，为中国革命提供合乎实际的完整的理论、路线、方针和政策。

1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。他指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到 中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。”

经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。七大通过的《中国共产党章程》在总纲中确定，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”。

【108134】近代中国最基本的国情是（）。

A． 封建社会 B． 前资本主义社会 C． 半殖民地半封建社会 D． 后农业社会 C

【108135】 在近代中国的各种社会矛盾中，最主要的矛盾是（）。

A． 封建主义和人民大众的矛盾 B． 帝国主义和中华民族的矛盾 C． 资产阶级和无产阶级的矛盾 D． 农民阶级和地主阶级的矛盾 B

【108141】近代中国一切灾难和祸害的总根源以及社会发展的主要障碍是（A． 帝国主义 B． 封建主义 C． 官僚资本主义 D． 生产力严重落后 A

【108143】 中国共产党最早明确提出民主革命纲领是在党的（）。

A． 一大 B． 二大 C． 三大 D． 四大）。B

【108144】 对新民主主义革命所处的历史范围，毛泽东曾明确指出（）。

A． 是帝国主义和无产阶级革命的历史范围 B． 是世界社会主义革命的历史范围 C． 是中国社会主义革命的历史范围 D． 不超过资产阶级民主革命的范围

【108145】 新民主主义革命区别于旧民主主义革命的根本标志是（）。

A． 有了新的革命纲领 B． 有了新的革命前途 C． 有了新的革命领导权 D． 有了新的革命任务 C

【108147】 毛泽东思想活的灵魂是（）。

A． 武装斗争、统一战线、党的建设 B． 实事求是、群众路线、独立自主

C． 理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评 D． 反对教条主义和本本主义 B

【108149】 毛泽东第一次提出新民主主义革命的科学概念和总路线的基本内容的著作是（）。

A． 《新民主主义论》

B． 《中国革命和中国共产党》 C． 《论人民民主专政》 D． 《论联合政府》 B

【108151】 新民主主义革命和旧民主主义革命的分水岭是（）。

A． 辛亥革命 B． 新文化运动 C． 五四运动 D． 中国共产党成立 C

【108152】 贯穿中国民主革命的基本问题是（）。

A． 武装斗争问题 B． 分清敌友问题 C． 党的领导问题 D． 农民问题 D

【108153】 毛泽东首次提出“须知政权是由枪杆子中取得的”这一判断是在（）。

A． 1927年中共“八七”会议

B． 1928年毛泽东的《中国红色政权为什么能够存在》 C． 1930年毛泽东的《星星之火 可以燎原》 D． 1935年遵义会议 A

【108154】 延安时期，毛泽东写下了著名的《矛盾论》、《实践论》，主要是为了克服当时党内严重的（）。

A． 经验主义 B． 教条主义 C． 冒险主义 D． 唯心主义 B

【108156】 我国社会主义革命开始的标志是（）。

A． 1949年十月一日新中国的成立 B． 1952年土地改革运动的完成 C． 1956年社会主义改造基本完成

D． 1958年人民公社完成，我国农村土地集体化 A

【108165】 正确评价社会主义改造的历史功过，主要应当用（）。

A． 历史的眼光 B． 今天的眼光

C． 历史与现实相结合的眼光 D． 放眼未来的眼光 A

【108167】 新民主主义革命之所以是“新”的，是因为（）。

A． 它有新的革命前途 B． 它有新的革命领导力量

C． 它有新的革命依靠力量，即主要依靠工农阶级 D． 它有新的革命对象 A,B,C

【108168】近代中国的主要矛盾是（）。

A． 无产阶级和资产阶级的矛盾 B． 农民阶级和地主阶级的矛盾 C． 中华民族和帝国主义的矛盾 D． 人民大众和封建主义的矛盾 C,D

【108170】 新民主主义革命的革命对象主要是（）。A． 帝国主义 B． 封建地主阶级 C． 官僚资产阶级 D． 一切剥削阶级 A,B,C

【108172】 新民主主义革命的经济纲领是（）。

A． 没收封建地主阶级的土地归农民所有

B． 没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有 C． 没收外国资产为新民主主义的国家所有 D． 保护民族工商业 A,B,D

【108173】 中国共产党在中国革命中战胜敌人的主要法宝是（）。

A． 统一战线 B． 武装斗争 C． 党的领导 D． 根据地建设 A,B,C

【108174】 新中国的成立标志着（）。

A． 我国新民主主义革命阶段的基本结束 B． 社会主义革命阶段的开始 C． 过渡时期社会形态的开始 D． 社会主义改造的开始 A,B

【108175】 我国实施的对农业、手工业的社会主义改造，其基本政策是（）。

A． 积极引导农民组织起来，走互助合作道路 B． 遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则 C． 正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策 D． 坚持积极领导、稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤 A,B,C,D

【108180】 如何正确评价毛泽东和毛泽东思想（）。

A． 关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的历史 B． 关系到毛泽东思想的历史地位 C． 关系到党的团结、国家的安定 D． 关系到党和国家未来的发展前途 A,C,D

【108183】 解放思想、实事求是、与时俱进的辩证关系是（）。

A． 解放思想是实事求是的内在要求和前提 B． 实事求是是解放思想的目的和归宿

C． 尊重实践、尊重群众，是实事求是思想路线的根本体现

D． 与时俱进是马克思主义的理论品质，是解放思想、实事求是的具体体现和根本要求 A,B,C,D

【108185】 简答社会主义社会的基本矛盾。

答案： 社会基本矛盾是生产关系与生产力之间的矛盾、上层建筑与经济基础之间的矛盾，是人类社会发展的根本动力。社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系与生产力之间的矛盾、上层建筑与经济基础之间的矛盾。

【108187】 简答坚持公有制的主体地位的含义。

答案： 坚持公有制的主体地位，必须全面认识公有制经济的含义。公有制经济不仅包括

答案 全民所有制经济和集体所有制经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。公有制经济的主体地位主要体现为：公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉，决定经济发展方向。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。

【108189】 简答党的思想路线的概念。

答案： 一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

【108191】 简答近代中国的社会主要矛盾。

答案：近代中国半殖民地半封建的社会性质，决定了社会主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。而帝国主义和中华民族的矛盾，又是各种矛盾中最主要的矛盾。

【108192】 简答新民主主义革命时期的总路线。

答案： 无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

【108194】 简答党在过渡时期的总路线。

答案： 从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

【108196】 试述毛泽东思想的活的灵魂。

答案： 毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于上述各个理论的立场、观点和方法。它们有三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主。实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，不断地深化对中国国情的认识，找出适合中国国情的革命和建设道路。群众路线，就是把马克思列宁主义关于人民群众是历史创造者的原理，系统地运用在党的全部活动中，形成的党的根本工作路线，就

是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。独立自主，就是坚持独立思考，走自己的路，就是坚定不移地维护民族独立、捍卫国家主权，把立足点放在依靠自己力量的基础上，同时积极争取外援，开展国际经济文化交流，学习外国一切对我们社会主义建设有利的知识和经验。

【108198】 试述正确评价毛泽东的重大意义。

答案： 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。是马克思主义中国化的第一个理论成果。正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义，有一个怎样科学评价毛泽东和毛泽东思想的问题。这个问题的解决，关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的成就，关系到党的团结、国家的安定，也关系到党和国家未来的发展前途，不仅有重要的历史意义，而且有重要的现实意义。正确评价毛泽东，必须把经过长期历史考验形成为科学理论的毛泽东思想，同毛泽东晚年所犯的错误区别开来。毛泽东晚年的错误正是由于违反了他自己主张的实事求是原则。1981年党的十一届六中全会作出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东和毛泽东思想的历史地位作出了科学的、实事求是的评价。

【108200】 试述新民主主义革命的对象。

答案： 分清敌友，这是革命的首要问题。近代中国社会的性质和主要矛盾，决定了中国革命的主要敌人，就是帝国主义、封建主义和官僚资本主义。

帝国主义是中国革命的首要对象，是中国人民第一个和最凶恶的敌人。帝国主义是阻碍中国社会进步和发展的首要因素，是近代中国贫困落后和一切灾祸的总根源。推翻帝国主义的压迫是中国走向独立和富强的前提。

在近代中国社会里，封建剥削制度是帝国主义统治中国和封建军阀实行专制统治的社会基础。封建地主阶级的政治统治也是中国经济现代化和政治民主化的主要障碍。反对封建主义，从根本上说，就是要在经济上消灭封建剥削制度，在政治上消灭军阀的专制统治，消灭地主阶级，解放生产力，答案 为中国的经济现代化和政治民主化创造条件。

官僚资本主义是依靠帝国主义、勾结封建势力、利用国家政权力量而发展起来的买办的封建的国家垄断资本主义。反对官僚资本主义并非因为它是资本主义，而是因为这种资本主义同外国帝国主义、本国地主阶级和旧式富农密切地结合着，具有买办性、封建性和垄断性。官僚资本主义对广大劳动人民的残酷剥削和对民族工商业的巧取豪夺，严重地束缚了中国社会生产力的发展，因此也是中国革命的对象。

从总体上说，中国革命的对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，它们是压在中国人民头上的三座大山。但是，在不同历史阶段，随着社会主要矛盾的变化，集中反对的主要敌人有所不同。在国共合作的大革命时期，革命的主要对象是帝国主义支持下的北洋军阀；在土地革命战争时期，革命的主要对象是国民党新军阀；在抗日战争时期，革命的主要对象是日本帝国主义；在解放战争时期，革命的主要对象是美帝国主义支持下的国民党反动派。

【108201】 试述农村包围城市、武装夺取政权道路的基本依据。

答案： 第一，中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路。这是由中国国情决定的。中国无产阶级及其政党要战胜强大的敌人，革命的主要斗争形式只能是武装斗争，以革命的武装消灭反革命的武装，相应的主要组织形式必然是军队。

中国革命的特点决定了无产阶级及其政党必须将工作重心放在农村，在农村长期积蓄和锻炼自己的力量。只有把农村建设成先进的、巩固的革命根据地，才能与占据着中心城市的敌人进行长期有效的斗争。以农村包围城市，逐步夺取城市，取得革命的最后胜利。

第二，近代中国是一个政治、经济、文化发展极不平衡的半殖民地半封建的大国。中国经济政治发展的不平衡，使得中国没有统一的资本主义经济，自给自足的自然经济广泛存在，这就为在农村建立革命根据地提供了条件。广大农村是反革命统治的薄弱环节，军阀割据的局面和连绵不断的军阀混战，又使红色政权获得存在和发展的缝隙，这是农村革命根据地能够在中国存在和发展的根本原因。全国革命形势的继续向前发展，是中国红色政权能够存在和发展的又一重要的客观条件。而相当力量正式红军的存在，党的领导及其正确的政策，则是红色政权能够存在和发展的主观原因和条件。

第三，中国是一个半殖民地半封建的农业大国，农民占全国人口的绝大多数，农民是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军。只有实行土地革命，解决农民的土地问题，才有可能把农民充分发动起来，摧毁帝国主义和封建地主阶级反动统治的基础。因此，中国革命必须把工作重心放在农村，先占乡村，后取城市，最后夺取全国政权。

【108207】 在我们党的历史上邓小平正式提出“建设中国特色社会主义”的理论命题是在（）。

A． 党的十一届三中全会 B． 党的“十二大” C． 党的“十三大” D． 党的十三届四中全会 B

【108215】 简答社会主义初级阶段的基本路线。

答案： 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

【108219】 简答中国特色社会主义道路的内涵。

答案： 中国特色社会主义道路就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

【108258】 被称之为邓小平关于解放思想的第一个宣言书的重要文献是（）。

A． 《“两个凡是”不符合马克思主义》

B． 《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是原则》 C． 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 D． 《1992年视察南方时的谈话》

【108266】 党的思想路线强调“一切从实际出发”，在现阶段我国最大的实际就是（）。

A． 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段 B． 我国是一个经济文化总体上落后的国家 C． 我国是社会主义国家

D． 我国是具有中国特色的社会主义国家

【108267】 所谓社会主义初级阶段是指（）。

A． 任何国家发展社会主义都必然要经历的起始阶段 B． 特指我国从新中国成立到改革开放前的发展阶段 C． 特指我国实行改革开放以来的发展阶段

D． 特指我国从社会主义改造完成到21世纪中叶至少100年的发展阶段

【108277】 市场经济是指市场在配置资源的过程中发挥着（）。

A． 决定性作用 B． 基础性作用 C． 先导性作用 D． 全局性作用

【108288】 坚持公有制的主体地位就是要（）。

A． 公有经济控制国民经济命脉 B． 国有经济控制国民经济命脉 C． 人民政府控制国民经济命脉

D． 混合经济中的公有成分控制国民经济命脉

【108293】 以下具有雇佣性质的经济组织形式是（）。

A． 股份制经济 B． 集体经济 C． 私营经济 D． 个体户

【108324】 社会主义初级阶段的特定含义是指（）。

A． 任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段

B． 我国生产力发展水平较低条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段

C． 我国商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段

D． 我国政治体制不健全条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段

【108325】 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段（）。

A． 是我国最大的实际 B． 是我国最基本的国情

C． 是我国社会基本矛盾产生的前提

D． 是党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据

【108327】 我们党制定的社会主义初级阶段的基本路线的主要内容是（）。

A． 以经济建设为中心

B． 坚持四项基本原则，坚持改革开放 C． 自力更生，艰苦创业

D． 把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家

【108356】 社会主义市场经济体制的基本特征是（）。

A． 以公有制为基础 B． 以按劳分配为主体 C． 以共同富裕为目标

D． 宏观调控能力较资本主义国家更强

【108370】 按照我国宪法规定，全国人民代表大会是（）。

A． 我国的最高立法机关 B． 我国的最高权力机关 C． 我国的最高行政机关 D． 我国的最高司法机关

2.理论体系概论练习题 篇二

(一) 利用刺激物的突出性和鲜明性, 提高高职学生对《概论》课的学习兴趣。在眼球经济时代, 高职学生接触到的社会信息往往以非常显著的方式呈现, 因而在高职思政课堂上, 如果采取过于单一而单调的教学方式, 将很难实现教学目标。而社会认知心理学也认为, 明亮、变化、复杂、运动的刺激物是更突出的刺激物, 更能激发人们的兴趣。[1]这便提示我们, 在《概论》课教学过程中, 教师可发挥主观能动性, 采取多种方法, 使教学内容呈现的形式更为突出。如在教学实践中教师们经常使用的播放视频、学生进行小组讨论、学生播报新闻、学生充当小记者、展开主题辩论, 建立模拟法庭等。

(二) 明确学生的注意指向性, 使用有针对性的办法提高其学习兴趣。高职学生在进行自我关注时, 都有一个“理想自我”在时时观照着自己, 因而老师应当恰当用“理想自我”对学生进行引导。如在学生进行新闻播报的教学环节中, 有些班级学生的“理想自我”是热情大方, 所以表现得特别热情, 喜欢参与竞赛, 这类班级应当多对其进行鼓励。而有些班级通过鼓励的方式并不能让其表现更好, 他们的“理想自我”更冷静更理性。对这样的班级, 可适当通过利诱, 如加分、免考等方式进行。当然, 因为校正行为的努力产生于放弃之前, 所以应当尽快发现班级的特点, 避免这些班级已经形成了一种“自己注定要失败”的主观暗示从而主动放弃了努力。

二、运用心理控制理论提升高职学生在《概论》课学习中的自我效能感

(一) 了解不同的失去控制形式, 防止学生在《概论》课学习中失去控制从而降低自我效能感。社会认知心理学认为, 失去控制有不同的形式。最典型的形式是外在的力量或因素威胁到个体决定自己结果的能力, 即在外部环境的作用下个体失去了控制。[2]在《概论》课中表现为教师的问题难度超出了学生的能力范围, 从而降低了学生的自尊和自信。为了避免这种情况的出现, 高职院校的思政课教师在引导学生思考的时候, 应当遵循循序渐进的原则, 不要以综合院校本科生甚至是研究生的标准来要求高职学生, 最好是将一个大问题细化为一系列难度递增的小问题。

(二) 运用恰当的心理控制方式, 提升学生在《概论》课学习中的自我效能感。当人们对失去控制有着预感, 对即将来临的消极事件缺少信息, 也没有办法来纠正或改变失去控制的情景时, 便想尽各种办法, 进行各种努力来恢复控制。认知控制是利用某些认知策略, 使一个人以不同的思维方式考虑消极事件或把注意力集中在厌恶情景的无害方面的一种心理控制。高职学生的理论基础相对薄弱, 他们在学习中的自信心普遍不足, 因而在《概论》课教学中, 教师发现学生无法解答一些问题时, 首要做的是从认知上引导学生进行积极的思考, 将困难归结为其努力程度不够, 或是采取的方法或是思维的角度不恰当, 应尽量避免让他们感觉自己无能。但要注意的是, 部分学生为了保持自己的自我效能感而降低学习的意义, 信息控制是当个体获得关于有害事件本身的信息时所产生的一种心理控制。这是《概论》课老师希望学生采取的最好的心理控制的方式。即首先让学生意识到“无知”所带来的失去控制感, 然后激发他们去搜集信息, 主动寻找“是什么、为什么、怎么办”的答案。

三、运用图式理论, 增强高职学生对《概论》课的学习实效

(一) 激活认知图式, 使高职学生真正学有所得。社会认知图式是有关社会实体的知识结构, 它表征着自己、他人、群体以及所处社会情景的特定概念或刺激类型的有组织的知识。高职《概论》课的学习实效如何很大程度上是由学生本人的认知图式过去被激活的时间离现在有多近以及它被使用的频率所决定的。而在《概论》课中有为数不少的内容涉及到历史或宏观的社会问题, 所以在教学中如何将内容与学生新近接触到的生活实际相联系便显得尤其重要。自我图式是指把有关自我的知识组织起来的认知结构。要使思想政治理论课教学内容实现内化, 首先必须对学生的自我图式给予充分的尊重。这需要教师保持在认知图式上的差异性自觉, 考虑到老师与学生之间, 以及学生之间在认知图式上存在着差异。还要采用对方的语言和表达方式。还有要从他感兴趣的东西谈起。另外, 也要强化他心中已有的认同点。当然, 教师并非要从属于学生, 而是为了更好地引导他。为此, 教师需要注意的有:第一, 针对学生所欠缺的, 审慎选择教育内容。不应隔靴瘙痒, 也不能避重就轻。学生的认知也许只知其一, 不知其二, 没有全面看问题, 或没有透过表象看本质。通过选择学生所亟待了解的教学内容, 帮助其形成健全的认知图式。第二, 提供认知图式上的差异性。新异的东西能更好地引发学生的求知欲。当然, 教师提供的信息增量应控制在一定的度, 使它恰好与学生的认知图式相联结。如针对几年前连续在国内发生的多起暴恐事件, 教师可以将问题延伸至“民族分裂主义、暴力恐怖主义、极端宗教主义”的历史和现状的分析, 从而加深学生对于祖国统一问题的认识。第三, 巧妙利用对方自身的矛盾运动。如某些高职学生认为, 为人民服务是口号, 但是同时他也不愿意做一个自私自利的人。教师可以敏锐地抓住他们的这种不协调之处, 引导他们进行内在的思想斗争。[12]

(二) 运用不同的角色图式, 增强高职学生的学习实效。认知心理学中, 把人们关于角色的图式划分为群体外角色和群体内角色, 并认为, 人们往往把外在群体的人看得比群体内的人有较少的差异。[1]为了消除这种角色图式带来的对群体推论的影响, 第一个办法是迫使人们注意自己群体内实际存在的差异, 第二种办法是提供有关外在群体的详细信息, 第三个办法是成员间互相接触, 第四个办法是消除原有的消极的角色范畴。例如, 在学习新民主主义革命时, 对于当时的青年学生, 当代高职学生会将其作为群体外角色看待, 会产生“他们是他们, 我们是我们”的想法, 从而较少能将自己与那时的青年知识分子进行比较。这种情况下, 教师可以借助于思想实验的办法, 让学生假设自己面临当时严峻的国际国内形势, 使当代高职学生注意到当时的青年学生的思想历程, 从而发掘其内心世界的复杂性, 让当代学生明白, 他们的爱国举动并非生而有之, 他们与当代人一样, 进一步让学生思考在当今和平和发展成为世界主题的时代, 自己应当担当起怎样的爱国责任。

摘要：本文运用社会认知心理学的三个重要理论 (社会注意理论、社会控制理论和社会图式理论) 展开对高职学生在《概论》课学习中的认知研究, 希望藉此帮助高职院校从事《概论》课教学的教师更好的提升学生的学习兴趣、提高其学习的自我效能感, 切实提升教学实效。

关键词：高职院校,《概论》课,社会注意,社会控制,认知图式

参考文献

3.理论体系概论练习题 篇三

【关键词】理论教学；教学方法；问题

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0040-02

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。应该看到这门课程在广大教师的努力下，达到了课程的基本目标，但本课程在理论教学方面存在的问题也是不容忽视的，迫切需要解决。

1 “概论”课程中理论教学方法存在的问题

1.1 理论教学方法使用随意、缺乏规范。 不少教师虽然掌握了一些教学方法，但是在使用教学方法的过程中却没有慎重考虑每种教学方法的使用条件和使用规则，随兴所至，信手拈来，没有对不同教学内容采用不同的教学方法，本该深入分析的理论却被简单地用图表展示即结束，而本可以用图表作对比分析，以强化知识点之间的联系和区别的地方却又采用简短的师生对话解决，其教学效果当然就无法理想。

1.2 理论教学方法单一、陈旧。 据调查，很多的教师在开展“概论”课程的理论教学时，经常会只采用最基本的教学方法——讲授法。而与此同时，笔者也发现已有的教学方法不能很好地反映当代大学生新的身心发展特点和认知特点，不能很好地反映“概论”课程与时俱进的教学内容的发展要求。

1.3 在理论教学方法的使用中忽略学生的参与。如果从教学理论角度来分析，我们所以的教学都必须调动学生的积极性来参与才能真正产生一定的教学效果，才能真正被称为“教学”。按此推论，教师在运用具体的教学方法开展具体的教学工作时，也是必需要有学生的参与的。如讨论式教学方法，不管是学生与老师之间的讨论，还是学生之间的讨论，缺乏学生的全面参与是无法想象的。但很遗憾的是，我们部分“概论”课程的教师，却在理论教学工作开展时，忽略了学生的参与，从而直接影响到教学效果。还是以讨论教学为例，部分老师并没有特别在意大部分学生的全面和深度参与，认为只要有几个学生能参加部分对话就达到要求了，这其实是对讨论式教学方法的误解。［1］

1.4 理论教学方法的开发设计不足。 经验丰富的教师认识到部分理论性和时效性强的知识是需要综合运用多种方法才能达到较为理想的效果的，但现实却是，对于许多高校的“概论”课程而言，理论教学方法的开发设计不足。正是由于这个原因，我们可以选择的教学方法当然也就比较单一，更不用谈形成一个完整而系统的理论教学方法体系，形成合力以达到最佳效果了。

由以上这些问题直接影响了“概论”课程理论教学的教学效果，让很多的课堂呈现了人多但冷清，理论知识的掌握不牢固、不清晰、不持久，继而影响到用理论知识去分析和解决在实际社会、工作和生活中出现的问题，让“概论”课的价值和魅力打了折扣。

2 “概论”课程理论教学方法问题产生的根源

2.1 教师不够重视对教学理论的把握和研究。 教学方法开发设计的不足从根本上来讲是因为教师忽略了对教学理论性知识的研究，如教育价值、教学要素、教学规律、教学目的、教学原则等等。因此缺乏开发和设计新型教学方法的方向和思路。尤其是对于新教师而言，在很大程度上忽略了对于教学目的、教学原则等理论性东西的探讨，而直接关心的是教学方法问题。不少的新教师更多地只是去模仿前人或他人的方法。而经验丰富且善于思考和探索的教师都认识到，这些教学理论知识能够指导他们去改进现有的教学方法，使其更加完美；或指导他们去设计开发出新的教学方法；或指导他们更加科学合理地选择适合不同教学内容的教学方法。［2］

2.2 教师对于学生的认知水平、心理水平了解和研究缺乏。 对学生的不了解所带来的最直接后果是教师按照自己的理解去分析教材、分析教学内容，进而去使用教学方法。而这又无法避免与学生对课程的理解、对教学方法的理解产生某种程度的偏差，让师生之间出现一定的摩擦。我们说教学，其实是包含两个方面，一个是教师的“教”，一个是学生的“学”，而两者又是对立统一的。只有把握住了学生的学习过程以及学习方法，帮助学生学会学习，才能开发出新的符合学生学习规律的教学方法，也才能提升理论教学的效果。因为教师的任何教学方法都是在与学生的交往中发挥作用的。

2.3 教师忽略教学方法的合理科学运用对“概论”课理论教学效果的价值。 有部分从事“概论”课程的理论教师认为由于“概论”课程本身的性质决定了学生对于学习此门课程是有相当难度的，教学方法是否多样化以及教师能否很好地使用教学方法与课程的教学效果并没有直接的关联。然而，我们在实际的教学当中不难发现，同样的教学内容，用不同的方法，获得的教学效果还是有很大的区别的。比如说，对于分析毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三个理论成果的历史地位和指导意义，如果按照现在教材的编排顺序，一节一节的分析，学生往往抓不住三个理论之间的区别点；但如果用图表的方式，将三个理论成果的历史地位和指导意义放在一个图表里进行对比分析，再加以适当的概括，学生对三个理论之间的联系和区别就可以做到一目了然了。

3 突破“概論”课程理论教学方法困境的途径

3.1强化对教师基本教学理论和大学生身心知识的培训

各高校应该组织专门针对新教师开展的岗前培训，强化新教师对基本教学理论的理解和把握，同时强化对大学生身心发展规律、学习规律的认知和把握，为教师合理选择教学方法以及设计开发区新的理论教学方法打下扎实的理论基础并提供开阔的思路和方向。当然也有必要组织其他教师经常开展教学方法的研讨，以加深对基本教学理论和大学生身心发展规律、学习规律的理解，并相互借鉴。

3.2 组织力量专门开发设计新的教学方法。 “概论”课程由于课程的性质决定了其教学内容必然是与时俱进的，因此根据变化了的教学内容开发设计出新的教学方法也是题中之义。高校应该定期组织专家和教师来开展这项工作，而且从变动的学生角度而言，经常开发和设计新的教学方法应该也是必须的，因为在不同时代背景和社会环境下成长起来的大学生，他们的学习方式、认知方式等也会是不同的。因此教学方法也是需要与时俱进的，尤其是在网络背景下，利用多媒体技术开发先进的教学方法应该是我们的当务之急。当然，对已有的行之有效的教学方法进行适当的调整也是开发设计的一部分。［3］

3.3 强化教师对各种教学方法使用条件的把握和运用。 一个好的教学方法要想达到理想的教学效果，与很多因素紧密相关，其中教师能否把握好不同教学方法的不同使用条件，［4］并在此前提下，合理选择和运用教学方法显得尤为重要。因此，需要通过一定途径（如在强化老师的基本教学理论和大学生身心知识的培训时涉及此项内容；或在开发设计新的教学方法时，吸纳“概论”课程的理论教学老师参与；或组织专门的教学方法探讨会议）让“概论”课程的理论教学教师对各种教学方法的使用条件有一个明确的认知和把握，并灵活运用到实际的“概论”课程理论教学中去。只有这样才能做到科学合理地使用理论教学方法，达到最佳教学效果。

参考文献

［1］ 张楚廷.教学论纲［M］.北京：高等教育出版社，1999年：281.

［2］ 练崇潮，汪水英.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学实效性的探讨［J］.教育探索，2009（12）：34-35.

［3］ 张信先.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学方法的改革［J］.齐齐哈尔职业学院学报，2009，3（2）：43-46

4.理论体系概论练习题 篇四

10、如何正确处理改革、发展、稳定的关系？

11、提高自主创新能力，建设创新型国家的意义是什么？

12、党中央提出的促进区域协调发展的战略布局是什么？

13、如何理解人民民主专政的中国特色？

14、依法治国的含义是什么？

15、中国特色社会主义文化建设的根本任务和社会主义核心价值体系主要内容是什么?

16、社会主义和谐社会的科学内涵、构建社会主义和谐社会的基本原则是什么?

17、以改善民生为重点的社会建设主要包括那些内容？

5.理论体系概论练习题 篇五

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

复习指南

一、考核说明

考试范围：课程所有内容，重点是第8-15章； 考试形式：开卷

考试时间：7月15日下午14:00-16:00 试题题型：单项选择题：（10题，每小题1分，共10分）；

多项选择题：（10题，每小题2分，共20分）； 简 答 题：（5题，每小题6分，共30分）； 论 述 题：（2题，每小题10分，共20分）； 案例分析题：（1题，共20分）。

二、各章复习重点

第1~7章

略

第八章 建设中国特色社会主义经济

1、关于社会主义市场经济理论（怎样评价计划经济体制，为什么提出社会主义市场经济理论要经历十多年的过程，什么是社会主义市场经济）

2、关于社会主义初级阶段基本经济制度问题（它的确立及其两方面内容）

3、关于社会主义初级阶段的分配制度（按劳分配、按生产要素分配；“先富”和“共富”；注重社会公平、防止两极分化。）

4、关于促进国民经济又好又快发展

第九章

建设中国特色社会主义政治

1、为什么说人民民主专政是有中国特色的无产阶级专政？

2、我们为什么不能照搬西方的“三权分立”制度？

3、为什么必须坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度？为什么不能照搬西方的多党制？

4、如何认识社会主义的民主、自由和人权。

第十章 建设中国特色社会主义文化

1．文化、精神文明、先进文化、和谐文化、中国特色社会主义文化的关系。

2．发展中国特色社会主义文化的重要意义。

3、关于建设和谐文化。

2．1984年10月，在党的十二届三中全会上通过的，首次提出“在公有制基础上有计划的商品经济”的概念，实现社会主义经济理论重大突破的文件是（B）。

A．《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 B．《中共中央关于经济体制改革的决定》

C．《关于完善社会主义市场经济若干问题的决定》 D．《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》

3．1992年初，邓小平在南方谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”这一论断（D）。

A．阐述了计划经济和市场经济的各自特点 B．强调了资本主义也可以搞计划经济 C．说明了计划和市场是覆盖全社会的

D．否定了把社会主义和市场经济对立起来的传统观念

4．1992年，党的十四大确立的我国经济体制改革的目标模式是（B）。A．建立市场自发调节的经济体制 B．建立社会主义市场经济体制

C．建立计划经济为主、市场经济为辅的商品经济体制 D．建立社会主义有计划的商品经济体制

5．公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这种一制度的确立是由（A）。

A．社会主义性质和初级阶段国情决定的 B．社会主义市场经济体制决定的 C．扩大对外开放决定的

D．生产力发展水平和广大人民群众的意愿决定的 6．混合所有制经济中的集体成分属于（C）。

A．社会主义生产力发展的水平

B．旧的社会分工的存在，劳动还是谋生的手段 C．社会主义生产资料公有制 D．社会主义市场经济体制的建立 14．社会保障的根本目标是（D）。A．保证人们的基本生活需要 B．达到人们的小康生活需要 C．满足人们的富裕生活需要 D．实现全社会的共同富裕

15．按照邓小平提出的“两个大局”思想，在1999年9月党的十五届四中全会上，中央做出了一项重大决策，即（D）。

A．实施科教兴国战略 B．实施依法治国方略 C．实施人才强国战略 D．实施西部大开发战略

二、多项选择题

1．邓小平关于社会主义市场经济理论的主要内容有（BCD）。A．计划与市场都反映社会基本制度的属性 B．计划与市场都是经济手段

C．计划与市场可以在同一社会中共同发挥作用 D．计划与市场不是社会主义和资本主义的本质区别 2．高度集中的计划经济体制的主要弊端是（BCD）。A．政府的宏观调控主要是通过经济手段来实现 B．政企职责不分，权力过于集中

C．忽视商品生产、价值规律和市场机制作用 D．分配中平均主义严重

3．社会主义公有制经济包括（ABC）。

B．实行多种所有制形式和多种分配方式的必然结果 C．发展社会主义市场经济必然结果 D．科技发展水平低的结果

9．针对当前收入分配领域存在的突出问题，党的十六大五中全会提出，积极推进收入分配制度改革，要进一步（ABCD）。

A．理顺分配关系 B．完善分配制度 C．规范收入分配秩序

D．努力缓解地区之间和部分社会成员收入分配差距扩大的趋势 10.我国现有社会保障制度的主要内容有（ABCD）。A． 职工基本养老保险制度 B． 基本医疗保险 C． 失业保险制度

D． 城市居民最低生活保障制度

11．新型工业化道路是相对于传统工业化道路而言的。所谓“新”，就在于它（ABCD）。

A．同信息化等到现代高科技发展紧密结合 B．注重经济发展同资源环境相协调 C．坚持城乡协调发展

D．实现资金技术密集型产业同劳动密集型产业相结合 12．建设创新型国家（BCD）。A．经济是保障 B．科技是关键 C．人才是核心 D．教育是基础

第九章 建设中国特色社会主义政治

一、单项选择题

1．我国的政体是（B）。

B．具体表现和实现形式 C．主要内容 D．性质

8．社会主义民主的本质是（C）。A．依法治国 B．权利制衡 C．人民当家作主 D．多党合作

二、多项选择题

1．坚持人民民主专政，必须在充分发挥人民民主的基础上，加强国家政权的专政力量。这是因为（ABCD）。

A．世界范围内的社会主义力量在一个相当长的时期内会弱于资本主义 B．国际敌对势力对我国进行渗透、分化和颠覆的图谋没有改变 C．国内阶级斗争还将在一定范围内长期存在，有时还会很尖锐 D．社会生活中还存在着各种违法犯罪活动

2．共产党领导是多党合作的首要前提和根本保证。这种领导是政治领导，即（ABC）。

A．政治原则的领导 B．政治方向的领导 C．重大方针政策的领导 D．组织关系的领导

3．在多党合作制度下，共产党与民主党派之间是（AB）。A．政治上的领导与被领导的关系 B．执政党与参政党或合作党的关系 C．组织上的领导与被领导的关系 D．执政党与在野党或反对党的关系 4．人民政协的主要职能是（ACD）。A．政治协商 B．权力制衡 C．民主监督 D．参政议政

B．没有民主就没有社会主义的现代化 C．民主是社会主义的唯一标志

D．民主是巩固和发展社会主义的重要手段

第十章 建设中国特色社会主义文化

一、单项选择题

1．培育“四有”公民是建设社会主义先进文化的根本任务，“四有”的核心和精神支柱是（A）。

A．有理想 B．有道德 C．有文化 D．有纪律 2．对中国共产党人来说，最高理想是（B）。A．实现社会主义 B．实现共产主义

C．实现中华民族的伟大复兴 D．实现大同社会

3．社会主义道德建设要解决的是（B）。A．为物质文明建设提供智力支持 B．整个民族精神支柱和精神动力问题 C．经济、社会发展的社会主义方向问题 D．为教育科学文化建设积累实践经验的问题 4．民族文化的最本质、最深刻体现是（C）。A．思想道德 B．社会公德

C．民族的思想道德素质和科学文化素质 D．民族精神

5．江泽民同志指出，在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力、民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一方面实力的增强来说，具有基础定位的是（A）。

会主义核心价值体系的基本内容有（ABCD）。

A．马克思主义指导思想 B．中国特色社会主义共同理想

C．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D．社会主义荣辱观

2．以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观与科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的先进性建设紧密相连、有机统一，是（ABCD）。

A．对道德观的精辟概括，对社会主义道德的系统总结

B．社会主义市场经济条件下加强思想道德建设的强大思想武器和重要指导方针

C．是社会主义核心价值体系的灵魂

D．是对社会主义思想道德体系全面系统、准确通俗的表达 3．中华民族精神的内容是（ABCD）。A．爱国主义 B．团结统一 C．爱好和平

D．勤劳勇敢、自强不息

4．加强思想道德建设，就要（ABCD）。

A．要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律体系相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义道德体系

B．认真贯彻公民道德实施纲要，弘扬爱国主义精神

C．以为人民服务为核心，集体主义为原则，诚实守信为重点 D．加强社会公德、职业道德、家庭美德教育

5．建设中国特色社会主义文化对公民素质提出的综合要求是（ABCD）。A．有理想 B．有道德 C．有文化 D.有纪律

6．中国特色社会主义文化建设的基本方针是（ABCD）。A．坚持以马克思主义为指导，为人民服务、为社会主义服务

D．坚持民主法治

4．下列选项中不正确的观点是（A）。A．社会主义和谐社会是没有矛盾的社会 B．社会要和谐，首先要发展 C．构建社会主义和谐社会关键在党 D．社会和谐是科学社会主义的题中应有之义

5．为构建社会主义和谐社会提供根本政治保证的是（A）。A．中国共产党的领导和我国的社会主义制度 B．发展和谐文化 C．经济社会协调发展

D．加强制度建设，保障社会公平正义

6．为构建社会主义和谐社会提供精神支撑的是（B）。A．中国共产党的领导和我国的社会主义制度 B．加强思想文化建设 C．发展经济

D．加强社会管理、维护社会稳定

7．构建社会主义和谐社会的主要动力是（B）。A．加强和改善党的领导 B．贯彻落实科学发展观 C．坚持改革开放

D．正确处理建筑工地发展稳定的关系

8．2006年10，中共十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调，社会要和谐，首先要（B）。

A．创新 B．发展

C．管理 D．保障

9．社会主义和谐社会的基本特征有六个方面，排在第一的是（A）A．民主法治 B．公平正义 C．诚信友爱 D．人与自然和谐相处

C．生态良好 D．生态平衡

6．目前我国已进入了改革发展的关键时期，主要表现在（ABCD）。A．经济体制深刻变革 B．社会结构深刻变动 C．利益格局深刻调整 D．思想观念深刻变化

7．我国社会主义现代化建设的总体布局包括（ABCD）。A．物质文明建设 B．政治文明建设 C．精神文明建设 D．和谐社会建设

8．构建社会主义和谐社会是（ACD）。A．全面建设小康社会的目标 B．中国特色社会主义的本质属性 C．中国共产党不懈奋斗的目标 D．党实现执政历史任务的重要条件

第十二章 祖国完全统一的构想

一、单项选择题

1．中国共产党首次提出“解放台湾”口号的时间是（A）A．1949年 B．1950年 C．1954年 D．1956年

2．1955年5月，周恩来在第一届全国人大常委会第15次会议上第一次公开提出和平解放台湾的倡议；1960年，周恩来将我们党提出的一系列和平解决台湾的思想、政策方针归纳为“一纲四目”，“一纲”就是（C）

A．坚持一个中国的原则

C．台湾的社会改革可以从缓，必俟条件成熟并征得蒋之同意后进行 D．互约不派特务，不做破坏对方团结之举 2．“一国两制”构想(ABCD)A．是邓小平理论的重要组成部分，为解决国际争端提供了一个范例 B．基本内容是一个国家、两种制度 C．是实现祖国和平统一的基本方针 D．体现了原则性和灵活性的统一

3．根据《中华人民共和国宪法》的规定，1997年7月1日中国恢复对香港行使主权以后，在香港设立了特别行政区。香港特别行政区由香港当地人自己管理，享有高度自治权，包括(ABD)A．立法权 B．独立的司法权和终审权 C．独立的外交权 D．行政管理权和财政独立

4．中国政府提出，我们力争用和平方式实现祖国统一，但决不承诺放弃使用武力，是因为(ABCD)A．在台湾与祖国大陆统一的问题上始终存在着和平方式与非和平方式两种可能性

B．能否以和平方式统一祖国，并不完全取决于我们一方 C．不承诺放弃使用武力，决不是针对台湾人民的

D．不承诺放弃使用武力，主要是针对外国势力干涉中国统一和“台独”势力搞“台湾独立”的阴谋

5．“一国两制”构想及其实践的重大历史意义有(ABCD)A．丰富和发展了马克思主义的国家学说

B．丰富了马克思主义原则的坚定性与策略的灵活性相统一的原理 C．创造性地把和平共处五项原则用来处理一个国家的内部问题 D．为解决国际争端和世界遗留问题提供了新的思路、新的途径和模式 6．2008年12月31日，胡锦涛在纪念《告台湾同胞书》发表30周年座谈会上发表重要讲话，明确提出新世纪新阶段对台关系的意见，内容是(ABCD)

D．对国际问题采取客观公正的态度

7．邓小平20世纪80年代对我国独立自主和平外交所作的最大的调整是实行（C）

A．一边倒政策 B．不结盟政策 C．完全的不结盟政策 D．反美统一战线 8．中国关于建立国际新秩序的基础是(D)A．和平与发展 B．和平、稳定、公正、合理 C．反对强权政治和霸权主义 D．和平共处五项原则 9．和平共处五项原则的本质是（A）

A．反对侵略扩张，维护国家独立自主权利B．互相尊重主权和领土完整 C．决不干涉别国内政 D．平等互利 10．首先提出和平共处五项原则的是(B)A．毛泽东 B．周恩来 C．刘少奇 D．邓小平

11．中共十六大报告指出，我们主张建立的新安全观的核心是(D)A．互利、互信、团结、合作的新安全观 B．平等、协商、互利、合作的新安全观 C．互利、合作、繁荣、发展的新安全观 D．互信、互利、平等、协作的新安全观

二、多项选择题

1．1974年，毛泽东提出了三个世界划分的战略。他所说的第二世界国家有(ABC)A．日本 B．英国 C．澳大利亚 D．巴西 2．邓小平对时代主题的判断，其基本点是（ABCD）

A．世界大战在一个相当长的时期内可以避免，我们有可能争取较长时期的和平环境

B．和平与发展是当今世界两大带有全球性的战略问题，是东西方之间、发

B．坚持和平共处五项原则为指导国家间关系的基本准则 C．坚持同发展中国家加强团结与合作的原则 D．坚持爱国主义与履行国际义务相统一的原则

第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量

一、单项选择题

1．全心全意依靠工人阶级，发挥工人阶级的领导地位，关键在于(B)A．维护全体职工的经济利益

B．保障包括农民工在内的全体职工的合法权益，巩固工人阶级的主人翁地位

C．稳定全体职工的工作岗位 D．大力提高全体职工的文化水平

2．我国知识分子在社会主义现代化建设中有着不可替代的作用，是因为(B)A．知识分子是工人阶级的一部分

B．他们主要是运用自己掌握的科学文化知识和科学技术来为社会主义现代化建设服务

C．他们在社会主义精神文明建设、民主与法制建设以及决策、管理的科学化、民主化方面都负有重要责任

D．没有知识分子参加，取得建设和改革的胜利是不可能的 3．改革开放以来新出现的社会阶层是(B)A．社会主义事业的领导力量B．中国特色社会主义的建设者 C．新的资产阶级 D．不劳而获的寄生者 4．我国各族人民的最高利益是(B)A．民族平等 B．民族团结互助，维护祖国统一 C．民族共同繁荣 D．民族各自独立 5．社会主义时期民族问题的实质是(D)

二、多项选择题

1．新时期以来，我国工人阶级队伍发生了一系列重大变化，主要有（ABC）A．队伍迅速壮大

B．内部结构发生重大变化，工人阶级中知识分子的比重大大增长，科技文化素质明显提高；进城就业的农民已成为我国产业工人的重要组成部分

C．岗位流动加快，计划经济条件下的“铁饭碗”已被打破，职工对单位的依赖性大为削弱，自主性大为增强

D．工人阶级是国家主人翁，又是私营企业的雇佣劳动者

2．新时期以来，工人阶级内部结构发生重大变化，主要有（ABC）A．工人阶级中知识分子的比重大大增长，科技文化素质明显提高 B．进城就业的农民已成为我国产业工人的重要组成部分

C．在各类非公经济企业中就业的职工已经达到职工总数的二分之一以上 D．80后新工人开始成为骨干力量 3．我国知识分子是(ABCD)A．工人阶级的一部分

B．先进生产力的开拓者和人类科学文化知识的传播者 C．文化、教育、科技工作的主要承担者 D．科技兴国的主力军

4． 改革开放以来，我国出现的新社会阶层主要包括(ABCD)A．民营科技企业的创业人员和技术人员、中介组织从业人员和自由职业者 B．受聘于外资企业的管理技术人员 C．个体户 D．私营企业主

5．新时期的一个重大政策是强调尊重知识、尊重人才，具体是指（ABCD）A．尊重劳动 B．尊重知识 C．尊重人才 D．尊重创造

第十五章中国特色社会主义事业的领导核心

二、多项选择题

1．中国共产党性质是指(ABCD)A．是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队

B．是中国特色社会主义事业的领导核心

C．代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化前进的方向

D．代表中国最广大人民的根本利益 2．中国共产党的执政地位是(ABD)A．在长期的革命斗争中逐步形成的 B．近现代中国历史发展的必然

C．由党的历史使命决定的

D．人民的拥护和选择的结果 3．党中央强调指出，从生死存亡的高度认识党群关系，具有十分重要的意义，体现在(ABC)A．为了群众、相信群众、依靠群众，是马克思主义政党的本质要求

B．保持同人民群众的血肉联系，是党能否长期执政的关键所在

C．始终保持同人民群众的血肉联系，是中国共产党战胜各种困难和风险、不断取得事业成功的根本保证

D．是党的全心全意为人民服务宗旨的体现

4．十七大报告强调指出，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，要坚持的方针是(ABCD)A．标本兼治 B．综合治理 C．惩防并举 D．注重预防

5．实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益的基本原则是(ABC)A．根本立足点是中国最广大人民的根本利益

B．妥善处理与兼顾不同阶层、不同方面群众的利益关系 C．切实解决好事关人民群众利益的实际问题

D．坚持中国特色社会主义理论体系

6．党的十七大提出以改革创新精神加强党的建设的重要性、必要性在于（ABCD）

C．成为求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁的执政党

D．归根到底成为始终做到“三个代表”，永远保持先进性、经得住各种风浪考验的马克思主义执政党

11．党的执政能力建设的主要任务是（ABCD）

A．坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力

B．坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，不断提高发展社会主义民主政治的能力

C．坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力

D．坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力；坚持独立自主的和平外交，不断提高应对国际局势和处理国际事务的能力

12．在半个多世纪的执政实践中，中国共产党积累了执政的成功经验，主要是（ABCD）

A．必须坚持党在指导思想上的与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践，坚持推进社会主义的自我完善，增强社会主义的生机和活力

B．必须坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务，把发展作为解决中国一切问题的关键

C．必须坚持立党为公、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系 D．必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式，以改革的精神加强党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力

13．加强党的先进性建设主要经验是(ABCD)A．必须准确把握时代脉搏，保证党始终与时代发展同步伐，使党的理论和路线、方针、政策不断与时俱进

6.理论体系概论练习题 篇六

1、马克思主义能够中国化的原因。马克思主义中国化的理论成果。

2、改革开放以来，中国共产党创造性地探索和回答的主要问题。

3、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂。

4、科学发展观提出的条件、主要内容及其指导意义。

5、实事求是的科学含义。

6、中国革命、建设和改革都要走自己的路。

7、新民主主义革命总路线。

8、新民主主义的政治经济文化纲领。

9、中国工人阶级的优点和特点。

10、中国共产党在中国革命中战胜敌人的主要法宝。

11、抗日民族统一战线的方针、政策和原则。

12、农村包围城市道路理论的主要内容。

13、新民主主义社会的政治经济特征。

14、中国确立社会主义基本制度的意义。

15、社会主义本质的基本内涵。

16、社会主义初级阶段的基本路线。

17、我国经济发展的三步走战略。

答案：5．马克思主义中国化的科学内涵

马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步的同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。第一，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国革命、建设和改革的问题。第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为理论。第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。总的来说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，不断赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。

3．总结实事求是是马克思中国化理论成果的精髓

所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终，同时又体现在这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。马克思主义中国化的各个理论成果，其精髓都是实事求是。一方面，正是由于把握和运用了这个精髓，才有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的创立和发展，才有十六大以来的理论创新；另一方面，这个精髓，又体现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各个方面。在领导中国革命和建设过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人所提出的创造性理论，都贯穿着实事求是的思想。在改革开放和现代化建设过程中，党坚持解放思想和实事求是的统一，大力发扬求真务实精神，提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题，形成了社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论和社会主义市场经济理论，为改革开放提供了体现时代性、把握性规律、富于创新性的理论指导，开辟了马克思主义心境界，逐步形成了中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化的最新成果。

总之，贯穿于马克思主义中国化理论成果始终是实事求是。把握了这个精髓，就是把握了马克思主义中国化各个理论成果之间的历史联系及其统一的科学思想体系，就把握了马克思主义中国化理论成果中最本质的东西。

8.新民主主义

政治纲领：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。

经济纲领：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。

文化纲领：新民主主义文化就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化。

16.社会主义初级阶段的基本路线：（党的十三大正式提出的）领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。党的十七大通过的党章又把“和谐”与“富强、民主、文明”一起写入了基本路线。它包含以下内容：

（1）“领导和团结全国各族人民”，指出了社会主义现代化建设的领导力量和依靠力量；

（2）“以经济建设为中心”，是社会主义根本任务的必然要求，是解决社会主义初级阶段主要矛盾的迫切需要；

（3）“坚持四项基本原则”，是改革开放和现代化建设的政治保证，“坚持改革开放”，是社会主义发展的直接动力和外部条件；

（4）“自力更生，艰苦创业”是社会主义事业的立足点和奋斗精神，“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”，是社会主义初级阶段经济、政治、文化要实现的总目标。“一个中心、两个基本点”是这条基本路线的主要内容和简明概括。

10.共产党在中国革命中战胜敌人的三的法宝：统一战线，武装斗争，党的建设 三大法宝的关系：统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，党的组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。

15.社会主义本质的科学内涵：

第一，把解放和发展社会主义生产力纳入社会主义的本质。

①从我国社会主义建设的历史经验来看，过去对什么是社会主义的问题之所以没有搞清楚，一个重要原因就是离开生产力抽象谈社会主义，误以为只要不断改变生产关系，提高共有程度就能推动生产力的发展，甚至以季节斗争为刚取代生产力发展，更没认识到社会主义还有解放生产力的问题。

②从中国具体国情看，我过还处于社会主义初级阶段，社会主义主要矛盾更加突出，解放发展生产力问题就更重要。

③从时代特征看，和平发展是当今时代的主题，新的科技革命迅速发展的条件下，世界各国都在抓住时机，加快发展，只有突出发展生产力发展在社会主义本质中

作用，才能自觉的以经济建设为中心，抓住机遇不断发展，不断推进社会主义建设，并证明社会主义优越性。

第二，突出强调消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

“消灭剥削、削除两极分化，最终达到共同富裕。”这既是社会主义生产关系性质的体现，又是生产关系方面的目标。要把“共同富裕”作为社会主义最终实现的目标，作为社会主义优越性的根本体现和与资本主义社会区别的根本标志，把人民利益上升到本质。

17.“三步走”的发展战略

1987年召开的党的十三大，从社会主义初级阶段理论出发，将十二大提出的经济发展战略部署作了进一步丰富和发展，规定了三步走的发展战略部署。具体为：第一步，从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

“新三步走”的发展战略

7.理论体系概论练习题 篇七

一、考核要与思维进程相适应

1. 基本理论的考核不能削弱

学习与思维的进程一般包括记忆、理解、运用、分析、综合和评估六个阶段，可以分为知识教育、解决问题、创新能力等三个层面。传统的考核过程强调对学生基本知识、基本理论的考查，主要采用闭卷笔试的方式进行。然而，随着近几年改革考核方式呼声的日渐高涨，各高校不断采取多种措施强化对运用知识分析问题、解决问题能力的考查，传统的考核内容有被弱化的现象，这是绝不应该的。“概论”课程是通过在大学生中开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育教学，帮助大学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题。[2]而这一任务的完成，经由系统的知识教育才能实现。知识教育层面涉及的阶段性知识，既包括基本知识的理解、掌握，又包括专业语言的运用。知识教育是思想政治理论教育不可缺少的环节与载体。离开知识教育，思想政治教育便会缺少具有说服力、感召力的载体，缺乏实施的形式和条件，沦为空洞的说教。但是，如果学生仅仅停留在浅表的实践操作层面，而不具有较高的理论素养，将会影响他们分析问题和解决问题能力的提高，进而制约当代中国马克思主义理论的发展。大学生在践行、传播当代中国马克思主义理论的过程中，如果缺乏理性的分析，仅仅只有生活语言而缺乏理论语言的话，就会降低理论的可信度。因此，对当代中国马克思主义理论中的基本知识、基本理论的考核应当加强而不是削弱。

2. 解决问题能力的考核亟待加强

运用中国化的马克思主义理论解决问题是更高一个层面的要求，它是建立在知识教育层面上的，但又需要更深层次地理解知识。学生在解决问题时需要考虑问题是在什么情况下产生的，问题的解决必须与这些情况相结合，而且要考虑到可能产生的例外。当代中国马克思主义理论不仅是世界观，而且是方法论。“概论”课程教学的目标之一就是帮助学生正确地分析问题、解决问题，指导学生在遇到看似不同的情况时，能从以往习得的经验中和已经掌握的知识中找到与其类似的地方，从而解决这个问题。学生在不同的社会实践中，应当学会自己加以比较，进行评估，从中找出最合理的解决方案。如果教育和考核止于知识教育层面，思想政治教育便会失去提升理想、铸塑信念的功能，从而失去自己存在的价值与意义。

3. 适当增加创新能力的考核

创新能力层面包括了前边两个层面，但已扩展到运用系统知识来解决未知问题，并且创造新的知识。没有理论指导的实践是盲目的实践，而质疑则推动人们追求知识，推动理论创新。教师应该鼓励学生大胆质疑，这种质疑是在思想解放的基础上对结论、定义、推论、权威、原理乃至偏见诘问。“要想追求真理，我们必须在一生中尽可能地把所有的事物都来一次怀疑”。[3]教师要让学生在质疑的基础之上对自己原有的思考和结论采取批判性的分析和思考，让学生置身于有多种发展可能性的真实的问题之中，而问题的本身并没有固定答案，考查学生能否在教师创设的类似科学研究的情境中，主动地获取知识、应用知识并解决问题。学习和运用基本知识、基本技能仅仅是为更高层次的思维和学习奠定了基础。这就要求在考核的过程中教师既要关注到大学生对基本理论的掌握，又要考查学生从纷繁复杂的社会现象中认识事物的本质和内在规律的能力与思想政治觉悟。

二、构建综合性全程考核模式

对“概论”课程的成绩结构进行调整，改变以往由平时成绩和期末考核两部分构成的形式。因为这种3∶7的成绩构成比例明显不能体现学生的综合素质，难以对学生的知识掌握程度和分析解决问题的能力作出客观全面的评价。我们将成绩分解为四个部分，即学生课堂表现、课题研究情况、期末考试和社会实践环节，四个部分分值比例大致确定为1∶2∶4∶3。这种考核构成与成绩比例的变化，充分考虑了课程安排及学生的现实情况，既保证了对基本理论知识的考核，又增加了研究性学习和实践性学习的考核。

1. 建立完整的课堂教学考核体系

现在多数高校的思想政治理论课程仍然是大班授课形式，课堂上的理论讲解仍然是其主要形式，没有足够的课时让学生在课堂上充分讨论。师生比例过高导致组织讨论和实践活动都比较困难，师生交流较少，教师对学生心理情况把握不够。这就很难真正地深入学生思想实际，难以及时、有效地回答、解决学生思想上的困惑与偏差。[4]因此，课堂考核我们多采用提问的方式，根据学生课堂问答的表现给予相应的分数。考核学生的课堂表现，将其分为学习态度和学习能力两部分，从课堂笔记、书面作业、回答问题、参与讨论、中心发言等多各方面考量。此外，在学习某章节课程以后，我们还组织学生自己设定问题，并运用该课程所学的知识来加以剖析和解答;然后由其他同学提出各自不同的观点、意见和看法，互相探讨和交流。

2. 增加研究性学习的考核

心理学研究表明，随着大学生的认知能力不断完善，认知的核心成分———思维能力更加成熟，思维的独立性和批判性明显增强，他们对所学知识和观点有自己独立的看法，不轻信盲从，不迷信权威，不轻易人云亦云，其思维表现出明显的批判性。[5]他们已经不再满足书本的叙述及教师的讲解，常能主动地批判地提出和探讨各种问题，进入了一个喜欢怀疑、争论、探讨的时期。这无疑为研究性教学提供了契机。研究性学习的考核内容主要是学生完成平时作业、小组讨论及课题研究情况等，主要采用交作业、座谈会、论文等形式对学生完成情况进行考查。

3. 强化社会实践教学环节考核

社会实践内容的考核比值设定为30%，分为两大部分是比较合适的。一是在周末，我们除了带领学生到红色基地、法庭、监狱等实践教学基地参观学习以外，还在学生做好充分准备的情况下，带领他们到附近的社区、乡镇宣讲当代中国马克思主义理论，把每位学生宣讲实践活动的情况都作为重要的考核内容。二是寒暑假布置相关课题，由学生带着课题返回家乡或参加假期实践活动。学生们要自主设计调查问卷，在自己周围人群中作好问卷调查及自己的讲解记录，并整理调查问卷进行分析，最终完成调研报告的写作。在下个学期开学初上交调查记录和调研报告，由任课老师评定后给出最后的成绩。

综合性全程考核新模式的构建，为拓展高校思想政治教育的有效途径提供了更加广阔的空间。高校思想政治教育的任务、内容、环境和对象等都发生了深刻的变化，只有努力拓展新形势下高校思想政治教育的有效途径，不断增强高校思想政治教育的针对性、实效性，提高高校思想政治教育的感召力和渗透力，才能使马克思主义理论能真正武装学生头脑，推进当代中国马克思主义理论大众化。

参考文献

[1]惠泱河.开展考试改革构建综合性全程考试新模式[J].中国高等教育, 2003, (7) :35.

[2]陈占安, 秦宣.关于开设“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”课的对话[J].思想理论教育导刊, 2005, (6) :17.

[3]笛卡尔.哲学原理[M].北京:商务印书馆, 1959.

[4]赵路.概论课程教学方式方法改革研究[J].管理观察, 2009, (11) :214.

8.泛在传感器网络概论及其体系结构 篇八

关键词：USN；泛在传感器网络；传感器网络；体系结构

中图分类号：TP393文献标志码：A文章编号：1671-7953(2009)03-0099-02

当你进入一座现代办公大楼，比如位于日内瓦的ITU-T办公室，玻璃门会自动打开；当你走进一间昏暗的房间，电灯会自动照亮。这种“魔法”是通过运动传感器(motion sensor)来实现的。然而，当你进入一座未来的大楼时，你可能会听到根据你的名字而设计的个性化问候，并准备好与你身份相一致的安全访问。所有这一切都是在无人干涉的情况下完成的。为了做到这些，不但需要智能传感器，也许还需要ID标签、阅读器以及与一个或多个包含你个人信息的数据库的交互作用。

在2008年2月发布的ITU-T技术观察简报《Ubiquitous Sensor Networks》中，提出使用术语“泛在传感器网络(Ubiquitous Sensor Networks，USN)”来描述这种关于智能传感器节点的网络。USN字面意义是：无论如何遥远，传感器被部署在地球的每一部分。显然，这是一个不现实的目标。考虑到实用性和可实现性，ITU-T将USN 描述成一种在任何地方都可用到的技术。

1泛在传感器网络定义与特征

1.1泛在传感器网络的定义

USN是关于智能传感器节点的网络，是可以实现高级e-Life社会的智能信息服务基础设施(intelligent information service infrastructure)。具有特定功能的智能传感器节点被广泛地部署在各种物体(甚至是人体)上，通过Ad-hoc通信技术构成WSN，以协同地实时监测、感知和采集网络所监控区域内各种环境信息或被监测对象的信息，并对收集到的信息进行处理后传送给终端用户，实现在任何地方、任何时候，为任何人、任何事物提供各种个性化的知识服务。

1.2泛在传感器网络的特征

USN是关于智能传感器节点的网络。这些智能传感器节点，将来有一天，会无处不在。由此实现的高级e-Life社会是由智能网络、最先进的计算技术以及其它领先的数字技术基础设施武装而成的技术社会形态。根据这样的构想，USN将以“无所不在”、“无所不包”、“无所不能”为基本特征，帮助人类实现“4A”化通信，即在任何时间、任何地点，任何人、任何物都能顺畅地通信。具体地说，USN主要具有如下特征：1)泛在性、异构性；2)规模大、密度高；3)自组织、自愈性；4)以数据为中心；5)环境感知性；6)应用相关性；7)节点体积小、资源受限；8)动态网络拓扑；9)开放性、透明性；10)移动性、宽带性；11)多媒体、协同性；12)对称性、融合性；13)易受攻击性。

从以上特征可以看出，USN不是颠覆性的网络革命，而是对传统网络潜力的挖掘和网络效能的提升。

2泛在传感器网络体系结构

2.1泛在传感器网络的整体结构

泛在传感器网络采用ITU-T关于USN体系结构的建议，论文提出的USN整体结构如图(2-1)所示，它主要包括5个组件，自底向上分别是：传感器网络(Sensor Networks)、USN接入网络(USN Access Network)、网络基础设施(Network Infrastructure)、USN中间件(USN Middleware)和USN应用平台(USN Applications Platform)。

关于USN体系结构，几点补充说明如下：

1)USN体系结构中，传感器网络特指无线传感器网络，它由大量部署在监测区域的无线传感器网络节点(简称传感器节点或节点)、执行机构构成，节点之间、节点与执行机构之间采用无线通信技术通信。所有节点以Ad Hoc方式自组织成网络。

2)在某些应用中，传感器节点之间也许会采用有线通信方式进行通信，所构成的传感器网络称为有线传感器网络。

3)在一些应用中，传感数据的传输可能采用RFID网络。RFID网络的地位相当于USN体系结构中的传感器网络。

4)由图2-1可知，3USN不但是一个网络，而且是一个可支持各类应用的智能信息服务基础设施。

2.2泛在传感器网络的组件

2.2.1传感器网络

在USN体系结构中，传感器网络特指WSN。WSN的基本功能是：协作地感知、采集和处理网络覆盖区域内被监测对象的信息，并发送给观察者。WSN的系统架构如图2-2所示，通常包括传感器节点和执行机构

2.2.2USN接入网络

逻辑上，USN接入网络域位于传感器网络域与网络基础设施域之间，是传感器网络与控制中心或外部实体之间的通信桥梁。传感器网络所采集的信息，通过USN接入网络，传送至控制中心或外部实体。

物理上，USN接入网络域是关于汇节点的集合。汇节点通常具有较强的处理能力、存储能力和通信能力，它即可以是一个具有足够能量供给和更多内存资源与计算能力的增强型传感器节点，也可以是一个带有无线通信接口的特殊网关设备。

2.2.3网络基础设施

网络基础设施主要是指全球网络，包括Internet、NGN、GSM等。

2.2.4USN中间件

USN中间件是指收集并处理传感器网络采集数据的软件。USN中间件主要实现如下功能：传感信息搜集、数据筛选、数据处理、环境感知处

理、环境感知决策与估计等。

2.2.5USN应用平台

USN应用平台是指实现各种USN应用和服务的技术平台。USN应用和服务主要包括集成服务(integrated service)、传感信息描述和表示(sensory information description and presentation)等。基于USN中间件，各种USN应用和服务得以建立起来［同时，利用USN中间件，USN向各类用户(包括个人、企业、组织和政府等)提供所有USN应用和服务。

3结束语

USN综合了传感器技术、嵌入式计算技术、计算机网络技术、现代通信技术、分布式信息处理技术、网络安全技术、软件开发技术等，是一种典型的多学科高度交叉、知识高度集成的高科技技术，是当今国内外备受关注的新兴前沿研究领域。目前，USN理论研究成果比较丰富，应用研究成果也逐日增多。尽管如此，对于USN，尚有大量问题尚未解决。从USN涉及的关键技术来看，在未来相当长的时期内，USN的研究热点和研究难点将主要集中在以下八个方面，即：USN体系结构、USN通信协议、USN安全、USN传感器接口、USN数据管理、USN编程模型、USN时间和空间约束、USN技术相关标准。本文详细剖析了USN体系结构。今后，USN应用研究将集中在以下几个方面：适合领域(如军事领域、工业领域、环境领域、农业领域等)应用的应用系统体系结构、无线传感器节点技术、传感器网络网关(汇节点)技术、移动基站技术、能量有效的通信协议实现技术、多网(如无线传感器网络、互联网、无线数字业务网等)整合技术、节能数据收集技术和应用系统(如USN数据管理系统、USN知识管理系统等)开发等。

参考文献

［1］ ITU-T. Ubiquitous Sensor Networks (USN) ［R/OL］. ITU-T Technology Watch Briefing Report Series， 2008， (4). Available at: http://www.itu.int/ITU-T/techwatch/reports.html.

［2］ 罗忠. 泛在传感器网络概念、最新技术进展、应用和标准动态［J］.中国多媒体通信， 2007， (10)：35-40.

［3］ 高峰，俞立，张文安，等.基于作物水分胁迫声发射技术的无线传感器网络精量灌溉系统的初步研究［J］.农业工程学报， 2008， 24(1): 60-63.