人教版4年级上册语文词语汇总

人教版4年级上册语文词语汇总（共7篇）

1.人教版4年级上册语文词语汇总 篇一

七年级语文上册第一单元词语汇总（人

教版）

第1

散步

莫怀戚（9个）、信服（xìnfú）：相信而听从。

2、嫩芽（nèná）：刚萌发出的芽，非常嫩。形容刚出生而柔弱的生命或树叶。

3、分歧（fēnqí）：思想、意见、记载等不一致的地方。

4、取决（qǔué）：由某人、某方面或某种情况决定。

、拆散（hāisàn）：使家庭、集体的成员分散。

6、委屈（ěiqū）：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是是儿子受到委屈的意思。

7、粼粼（línlín）：这里形容谁的明净。

8、一霎时（īshàshí）：顷刻间；很短的时间。

9、各得其所（gèdéqísuǒ）：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

第2

秋天的怀念

史铁生（14个）

1、瘫痪（tānhuàn）：由于神经机能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失活动能力。

2、暴怒（bànù）：大怒。狂暴的和不受控制的愤怒,常伴有狂骂。

3、沉寂（hénì）：非常寂静。

4、捶打（huídǎ）：用拳头或器物撞击物体。

、憔悴（qiáuì）：形容人脸色不好。

6、央求（āngqiú）：恳切的请求。

7、神色（shénsè）：神情面色。

8、敏感（ǐngǎn）：生理上或心理上对外界事物反应很快。

9、诀别（uébié）：不再相见的离别。

10、淡雅（dànǎ）：素净雅致；素淡典雅。

11、深沉（shēnhén）：①形容程度深。②声音低沉。③沉着持重；思想感情不外露。

12、烂漫（lànàn）：①颜色鲜艳而美丽。②坦率自然，毫不做作。

13、喜出望外（xǐhūàngài）：遇上出乎意料的喜事而感到特别高兴。

14、絮絮叨叨（xùxùdādā）：①形容说话啰嗦，唠叨。②形容说话连续不断。

第3

羚羊木雕

张之路（11个）

1、抹（ǒ）：擦。

2、攥（zuàn）：用手抓住、抓稳、抓紧或握住。

3、逮（dài）：捉，捉住。

4、怦怦（pēngpēng）：形容心跳的声音。

、仗义（zhàngì）：形容一个人对朋友很够意思。

6、树杈（shùhà]）：树木的分枝处。

7、脸颊（liǎniá）：脸两旁的部分。

8、寒战（hánzhàn）：因受冷或受惊而身体颤动。

9、自作主张（zìzuòzhǔzhāng）：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。

10、不可抗拒（bùěàngù）：不可以抵抗和拒绝。

11、形影不离（xíngǐngbùlí）：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。

第4

散文诗两首（《金色花》、《荷叶母亲》）（1个）

、匿（nì）：隐藏、躲藏。

2、蒂（dì）：花或瓜果跟枝茎相连接的部分。

3、梗（gěng）：植物的枝或茎。

4、摇摆（ábǎi）：摇动，摆动。

、沐浴（ùù）：洗澡，洗浴。

6、祷告（dǎgà）：向神祈求保佑。是主动和超自然的力量沟通来赞美、祈求、忏悔或者仅仅是表达自己的思想或愿望。

7、阴影（īnǐng）：阴暗的影子，也比喻生活中不愉快不顺利的事情。

8、姊妹（zǐèi）：姐妹。

9、繁杂（fánzá）：事情多而且杂乱。也形容雨点的“繁”、“密”、“多”。

10、烦闷（fánèn）：烦躁、厌烦而郁闷，心情不畅快。

11、徘徊（páihuái）：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

12、遮蔽（zhēbì）：遮挡，遮住；挡住某物不易显露。

13、覆盖（fùgài）：遮盖;掩盖。

14、心绪（xīnxù）：心思，心情。

1、荫蔽（īnbì）：：①（枝叶）遮蔽。②隐蔽。

第

《世说新语》两则

一、通假字：

尊君在不？“不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。

二、古今异义：

、儿女：

古,子侄辈；

今,子女。

2、去：

古,离开；

今,到什么地方去。

3、文义：

古,诗文；

今,意思。

三、一词多义：

1、顾：

①元方入门不顾：

顾：回头看。

②相顾惊疑。

顾：看。(如顾野有麦场）

③将军宜枉驾顾之。

顾：拜访。(如三顾茅庐）

2、信：

①则是无信。

信：讲信用。

②与朋友交而不信乎。

信：真诚、诚实。

③必以信。

信：实情。

四、其它关键词

1、寒雪日内集。

集：聚会

2、白雪纷纷何所似。

似：像

3、俄而雪骤。

俄而：不久，一会儿。

骤：急速（暴风骤雨）。

4、陈太丘与友期行。

期：约定、未若柳絮因风起。

未若：比不上。

因：趁着、随着。

6、相委而去（太丘舍去）。

委：丢下。

舍：丢下、舍弃。

去：离开。

7、下车引之。

引：拉。

8、乃至：（友人）才到。

乃：才。

9、公欣然曰。

欣然：高兴的样子。

10、差可拟。

差：差不多。

拟：相比。

2.人教版4年级上册语文词语汇总 篇二

1. 第6页《走一步, 再走一步》第一自然段第二行:当时和我一起的五个小男孩, 因为玩弹子游戏玩厌了, 都想找些新的花样来玩。

分析:这个句子中“和我一起的五个小男孩”有歧义:一是包括我在内有五个小男孩, 二是除了我以外还有五个小男孩, 即共有六个小男孩。文中究竟有几个小男孩, 无法得知。

2. 第7页课下注释 (1) :[嶙峋]形容人瘦削。

分析:查《现代汉语词典》, “嶙峋”一词有三个义项: (1) 形容山石等突兀、重叠:怪石嶙峋|嶙峋的山峦。 (2) 形容人消瘦露骨:瘦骨嶙峋。 (3) 形容人刚正有骨气:气节嶙峋|傲骨嶙峋。所以课下注释 (1) 应改为:[嶙峋]这里形容人瘦削。类似的还有第32页注释 (3) , 因为“低回”一词有三个义项, 所以应改为:[低回]这里是留恋的意思。

3. 第39页《我的信念》第二自然段第一行:我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧, 这使我感兴趣。

分析:这个句子的后一个分句“这使我感兴趣”的主语“这”究竟指什么?按语法上来讲, “这”就是指代前一个分句, 即“我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧”, 这样显然是说不通的。所以要把后一分句作修改, 可在“这”后加上“些蚕”, 变成“这些蚕使我感兴趣”。或者删掉“这使”二字, 在“我”后加上“对这些蚕”, 变成“我对这些蚕感兴趣”。

4. 第54页研讨与练习二第一小题最后一个问题:“嫩嫩的, 绿绿的”本该用在“小草”前面, 为什么放在句末?

分析:这个问题本身设计得不科学。如果把“嫩嫩的, 绿绿的”用在“小草”前面, 原文就变成了:“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”试问:小草在人们不知不觉中从土里使劲钻的过程中, 在破土而出之前“钻”的过程中, 人们怎可看见它是“绿绿的”?况且, 小草在钻出来之时, 也多是黄里带白的, 并不是“绿绿的”, 只是在钻出来之后, 经过春晖春雨的哺育才渐渐变得“绿绿的”。所以原文并无毛病, 问题中“本该”实质上是“本不该”, 这个问题应删掉。

5. 第93页《月亮上的足迹》第十四自然段最后两句话:“登月舱已经完成了它的历史使命, 将它带回地球是不合算的。于是, 它被甩在太空。”

分析:众所周知, 太空垃圾已经引起人类严重关切。哪怕是一颗小小的螺栓, 在太空中也以每秒10公里的速度飞速运行, 可能撞坏航天器或飞船, 也可能对正在太空行走或作业的宇航员造成致命的危险。所以, 美国这一做法是很不应该的。这两句话应改为:“由于当时对太空垃圾的危害性认识不足, 登月舱竟然被甩在了太空, 给人类留下了深深的遗憾。”

6. 第148页《女娲造人》最后一句:这样, 人类就世世代代绵延下来, 并且一天比一天加多了。

分析:这个句子中“并且一天比一天加多了”的主语是“人类”, 而人类是人的总称, 与数量无关, 世界总人数为100万时称人类, 达到60亿也称人类。所以不能说“人类一天比一天加多了”。原句应在“并且”后加上“人口总数”或“人口数量”或“人数”。

7. 第156页《盲孩子和他的影子》倒数第二自然段:人们说, 他们像一对孪生兄弟。

分析:先看课下注释 (1) [孪 (luán) 生] (两人) 同一胎出生。《现代汉语词典》注释还有:“通称双生”。既然“孪生”已有“两个、两人”之意, 那前面就没有必要加上“一对”了。如果加上“一对”, 反而显得重复啰嗦了。

8. 第173页《泊秦淮》最后一句:隔江犹唱后庭花。

3.人教版4年级上册语文词语汇总 篇三

《观潮》是一篇以叙事的形式出现而重点在写景的文章。它有以下一些写作特点：

1、首句简当。文章首句开门见山，引用了人们的朴素赞语“天下奇观”，而且是“自古以来”，既显示了钱塘江大潮的宏伟声势，又说明了钱塘江大潮的影响历史悠久。寥寥数字，如同一个双响爆竹，“噼啪”震天，清脆响亮，点题简当。

2、层次清晰。文章写钱塘江大潮，先写潮来之前：“江面很平静”“笼罩着一层蒙蒙的薄雾”，人们是“人山人海”“昂首东望，等着，盼着”。再写潮来之时：“响声越来越大”“浪潮越来越近”……人们是“踮着脚往东望去”。最后写潮来之后“余波还在漫天卷地般涌来”，渐渐“恢复了平静”。条理清楚，思路清晰。

3、比喻增色。文章中一些生动的比喻句，为课文增色不少。如用“好像闷雷滚动”来比喻大潮将要到来、在远处发出的声音，用“犹如千万匹白色战马齐头并进”来比喻大潮的浩大气势，用“如同天崩地裂”来比喻大潮的巨大声响，用“好像大地都被震得颤动起来”来比喻大潮给人们的强烈震撼。这样的比喻惟妙惟肖，富有情趣。

《观潮》中的“动”“静”描写

《观潮》一课运用了“摹形”的修辞手法，生动形象地表现了大潮没有来、将要来、来到后、渐渐退去的过程。

1、没有来——横卧眼前。开始，钱塘江“横卧在眼前”，江面是“平静”的，这是一种静态描写，显示的是一种平和的景象。

2、将要来——闷雷滚动。听，“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。过了一会儿，“响声越来越大”，而且在“水天相接的地方，出现了一条白线”。这是大潮将要来时的情景，是动态描写。

3、来到后——山崩地裂。随着白线的向前移动，“逐渐拉长”，钱塘江“白浪翻滚”“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”真是气势磅礴，而它的声音“如同山崩地裂”，又活生生地勾画了它的声势，加上“好像大地都被震得颤动起来”这一夸张性描写，更使钱塘江大潮摄人魂魄，激人壮志。这段动态描写是全文的高潮和重点。

4、退去后一恢复平静。“潮头奔腾西去”，表示着退潮的开始。“过了好久，钱塘江才恢复了平静”。说明钱塘江大潮已经完全退去了。这是一段静态描写。

在《观潮》一文中，作者运用了动静结合的手法，以静一动一静的顺序摹写钱塘江大潮之形，生动形象，令人神往。

《鸟的天堂》的“语言美”

《鸟的天堂》一文流畅自然，朴实生动，富有强烈的艺术魅力。

一、准确传神，生动形象。作者善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。如“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。这里的“似乎”用得十分神奇，把感觉和景物融为一体，引人遐想；“颤动”二字真把绿叶富有生命力的特有精神状态写活了。“似乎、颤动”传神地把作者当时的感受、联想融入写景，具有物我两忘的心态，意境深远，妙不可言。第二次去看榕树，用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，充分写出了鸟的形态多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。

二、节奏明快。情深意厚。全文节奏鲜明，声音铿锵，情真意切，感人至深。如写静态的榕树，多用长句，耐人寻味。写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法，“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”，给人一种“应接不暇”的感觉。作者还运用了多种方式表达感情。如用景抒发内心的愉快：划船途中，“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”；当被大榕树的生命力所倾倒，被群鸟的欢乐所感染时，直接抒情：“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”；结尾的“那‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”!抒情更显得异常强烈，震撼人心，如豹尾般有力。

三、欲扬先抑，气韵贯通。文贵曲忌直，本文就采取了欲扬先抑的写法。先写第一次看到大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬：先写没有看到鸟的遗憾，又抑，后又突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。全文自然流畅，朗朗上口，气韵贯通，如写动态的第一段，作者用两个表时间的名词“起初”“后来”，用两个写拍手的短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，各具情态的整个场面变化过程。接着又由概括到具体，由整体描写到局部刻画：由“眼睛应接不暇”的概写到“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”，再到一只画眉鸟的细写，连贯流畅，紧凑而又有变化。

《鸟的天堂》自然朴素且又细致周密，奏响了一曲自然与生命的赞歌。

“鸟的天堂”的引号

《鸟的天堂》一文的结尾处写道：“那‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”这里“鸟的天堂”为什么前面加引号而后面不加引号呢?

前一个“鸟的天堂”是人们赞美这棵大榕树，给它的特定称号，是说它枝条繁多，浓荫密布，许多鸟儿在上面栖息、活动，非常快活，它就好像是“鸟的天堂”一样，所以要加上引号：后一个“鸟的天堂”是作者亲眼看到大榕树上活跃着那么多的乌，感到大榕树的的确确是鸟儿自由生活的乐园，把它说成鸟的天堂是名副其实的，不是什么特定的称号，所以就不需要加引号了。

蟋蟀的住宅=“伟大的工程”?

《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。课后有个思考题：它的住宅为什么可以算作“伟大的工程”?

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎是太夸张了，但是用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较，说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。

再说，蟋蟀与其他许多昆虫比较，特点是不肯“随遇而安”“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“慎重地选择住址”，“一点一点挖掘”，造出了“倾斜的隧道”，具有排水的功能：还让“出口的地方总有一丛草半掩着……”使住宅十分隐蔽，有利于保证自己的安全。特别是“在这平台上弹琴”一句，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，这说明这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，还具备休闲娱乐的功能——劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。蟋蟀是这样的顽强和聪明，造出的住宅有如此高的水平，我们能不说它是“伟大的工程”吗?

白鹅的特点

《白鹅》一课后有个思考题：课文中的白鹅有哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?

这篇课文中，作者重点表现白鹅性格的特点——高

傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”印象。接着用“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。这都表现了白鹅的特点。

更为可贵的是，作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

从这些描写中，我们还可以感受到作者幽默风趣的语言风格。你说是吗?

“孤帆”是“一只帆船”吗?

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是唐代大诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的两句诗，特别耐人寻味。

这里的“孤帆”就是指“一只帆船”。难道浩瀚的长江上只有“一只帆船”吗?显然不是。那为什么这样说?原来诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上，对其他的船只都视而不见了。由此可见他与好朋友孟浩然的深情厚谊。这里还有一个“尽”字和一个“唯”字值得引起注意，“尽”是说“帆影已完全消逝了”，而“唯”则是说“只”，只看见江水在远远的地方流。两个字巧妙地展现出孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形。

“诗贵意境”，这两句诗的意境也非常鲜明动人、意蕴深厚。好朋友坐的船已渐渐消失在水天相接的地方，那浩浩荡荡的江水正流向远处。而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付给流向“天际”的江水，要陪伴行舟，将友人送到那遥远的目的地。诗人匠心独运，把对好友的深情厚谊寄托在对自然景物的动态描写之中，情景交融，余味无穷。

《卡罗纳》的“!”

《卡罗纳》里面有四个“!”细细品读，颇有意味。

在卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师就提前嘱咐孩子们：“任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”为什么呢?因为他遭到了“巨大的不幸”——他的母亲去世了。这里的“!”是关切，是热情，更是老师的一颗敏锐的“爱”心!

当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景而放声大哭时，老师对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子!”这里的“!”是同情，是理解，是对卡罗纳的无限深情!

老师还说：“但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟!”这里前一个“!”是叮嘱，是希望：而后一个“!”则是深情的鼓励，是充满希望的呼告!

四个“!”，使同学们都向卡罗纳伸出了热情的手，“围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他”。

《为中华之崛起而读书》中的“沉思”

《为中华之崛起而读书》一课后有个思考题：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

有同学说，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。这样的回答是正确的。但我觉得，这里的关键是，他常常“一个人在沉思”。

想一想，12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，如果不“沉思”，能使他产生“疑惑不解”的心态吗?而当他“在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言”时，如果不“沉思”，能使他真正体会到伯父说的话的含义吗?正是由于“沉思”，才有他在全班同学面前“为中华之崛起而读书”的心迹表明，即在少年时代就心系中华的振兴，立下了远大的志向。

“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟”这句话正是他“沉思”的起因，而“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜”这句话正是他“沉思”的结果。因此，周恩来“为中华之崛起而读书”绝不是出于一时冲动，而是经过了认真充分的思考才立下的远大志向。

借物喻人情更深

《那片绿绿的爬山虎》一文中有几处对爬山虎的描写。这就是借物喻人。

在“我”刚走进叶圣陶先生的里院时，“一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这只是写“那片绿绿的爬山虎”吗?不。这里表面上写爬山虎的充满活力，充满生机，实质上也表现了作者因为征文受到叶老的指点和鼓励，对自己的文学创作充满了信心，充满了希望，以至于阳光也是绿的。

“那片爬山虎”初见时“绿葱葱”，再望则变得“沉郁”。因为“我”从他的批改中感受到叶老对自己的作文付出了许多心血，感受到“他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”。而到叶老家里做客时，进一步见到了叶老的和蔼可亲，平易近人，“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待”“融化了”“我小小的心”，使“我”不但学到了作文的方法，更学到了做人的道理。这使“我”十分激动。因而在作者的心目中，叶老就像“那一墙爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水……”让人感到可亲可爱，“虎虎有生气”。

爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老的教导而深受鼓舞。每当作者想起叶老的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满生气和活力，以至于“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”，更突出了叶老精神对“我”的永远的激励。

《五彩池》的结语

在《五彩池》一文中，作者精心设计了一个耐人寻味的结语：原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。这可以从三个方面来理解：

一是照应开头。文章开头引用奶奶所讲的神话传说中的五彩瑶池是那么神奇美妙，引起“我”的无限遐想；等到“我”实地游览了四川松潘的五彩池之后，才感觉到五彩瑶池就在人间，巧妙地呼应开头，显得圆活自如，结构相当严密。

二是对比映衬。文章开头极力渲染神仙境界的五彩瑶池如何奇特瑰丽，使“我”心驰神往，同时用虚拟和实写的手法形成对比，映衬人间的五彩池形态奇特，色彩各异，更加令人觉得美不胜收。

三是传情达意。天上的五彩瑶池只是神话传说，谁也没见过，人间的五彩池才是实在的，远远胜过了传说中的五彩瑶池，表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。

4.人教版语文八年级上册词语解释 篇四

第1课《新闻两则》

1.锐不可当[ruì bù kě dāng]：锋利无比，不可抵挡。当：抵挡。2.不料[bù liào]：没想到，没有预先料到。3.阻遏[zǔ â]：阻止。4.消耗[xiāo hào]：（精神、力量、东西等）因使用或受损而渐渐减少。

第2课《芦花荡》

1.提防[dī fang]：小心防备。

2.月明风清[yuâ míng fēng qīng]：月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。3.柴米油盐[chái mǐ yïu yán]：泛指人们的日常生活必需品。

4.寒噤[hán jìn]：因寒冷或受惊而身体颤抖。这里指疟疾发作时的症状。5.阴惨[yīn cǎn]：阴森凄惨。6.蹿[cuān]：向上或向前跳。7.仄歪[zâ wāi]：倾斜，歪斜。8.飒飒[sà sà]：形容风、雨声。

9.转弯抹角[zhuǎn wān mî jiǎo]：沿着弯弯曲曲的路走。

10.张皇失措[zhāng huáng shī cuî]：慌慌张张，不知怎么办才好。11.日久天长[rì jiǔ tiān cháng]：时间长，日子久。

第3课《蜡烛》

1.偷袭[tōu xí]：趁敌人不防备时突然袭击。

2.间歇[jiàn xiē]：动作、变化等每隔一定时间停止一会儿。3.孤零零[gū líng líng]：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。4.衰老[shuāi lǎo]：年老精力衰弱。

5.苍白[cāng bái]：白而略微发青；灰白。

6.精疲力竭[jīng pí lì jiã]：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。7.名副其实[míng fù qí shí]：名称或名声与实际相符合。

8.屏障[píng zhàng]：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。9.耸立[sǒng lì]：高高地直立。

10.静默[jìng mî]：肃立不做声，表示悼念。11.鞠躬[jū gōng]：弯身行礼。12.惊扰[jīng rǎo]：惊动打扰。13.永垂不朽[yǒng chuí bù xiǔ]：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 1.恍若[huǎng ruî]：仿佛。2.缀满[zhuì mǎn]：挂满。

3.眼花缭乱[yǎn huā liáo luàn]：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。4.不可名状[bù kě míng zhuàng]：不能够用语言形容。名：说出。5.瞥见[piē jiàn]：一眼看见。

6.荡然无存[dàng rán wú cún]：形容原有的东西完全失去。7.富丽堂皇[fù lì táng huáng]：形容建筑物宏伟美丽。8.丰功伟绩[fēng gōng wěi jì]：伟大的功绩。9.箧[qiâ]：箱子。

第5课《亲爱的爸爸妈妈》

1.发泄[fā xiâ]：尽量发出（情欲或不满情绪等）。2.杀戮[shā lù]：杀害（多指大量地）；屠杀。3.苦雨[kǔ yǔ]：连绵不停的雨；久下成灾的雨。4.蜿蜒[wān yán]：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。5.屹立[yì lì]：像山峰一样高耸而稳固地立着。6.恍惚[huǎng hū]：神志不清，精神不集中。

7.木然[mù rán]：形容一动不动或面无表情、反应迟钝的样子。8.荒谬[huāng miù]：极端错误，非常不合情理。9.执着[zhí zhuï]：坚持不懈。

10.响彻云霄[xiǎng châ yún xiāo]：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。11.缭绕不绝[liáo rào bù juã]：这里指声音回环旋转不停。12.健忘[jiàn wàng]：容易忘事。

13.感染[gǎn rǎn]：通过语言或行为引起别人相同的思想感情。14.沉寂[chãn jì]：形容十分寂静，一点儿声响也没有。15.片纸只字[piàn zhǐ zhī zì]：指零碎的文字材料。形容简短的一两句话。片：少，零星。16.赤裸裸[chì luǒ luǒ]：形容毫无遮盖掩饰。

第6课《阿长与<山海经>》

1.憎恶[zēng wù]：憎恨；厌恶。2.倘使[tǎng shǐ]：倘若。

3.絮说[xù shuō]:絮絮叨叨地说。4.规矩[guī ju]：合乎标准或常理；（行为）端正老实。比喻一定的标准、法则或习惯。5.郑重[zhâng zhîng]：严肃认真。

6.顺顺流流[shùn shùn liú liú]：即“顺顺溜溜”，顺当。7.惶急[huáng jí]：惊慌急迫。

8.磨难[mï nàn]：在困苦的境遇中遭受的折磨。9.烦琐之至[fán suǒ zhī zhì]：繁杂琐碎到极点。

10.面如土色[miàn rú tǔ sâ]：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。11.毫不相干[háo bù xiāng gān]：一点儿关系都没有。相干：这里是有关联的意思。12.掳[lǔ]：把人抢走。

13.疮疤[chuāng bā]：疮好了以后留下的疤。

14.深不可测[shēn bù kě câ]：深得无法测量，形容极深，也比喻不易捉摸。15.淡薄[dàn bï]：（感情、兴趣等）不浓厚。16.诘问[jiã wân]：责问。17.惧惮[jù dàn]：害怕。

18.渴慕[kě mù]：非常思慕、渴望。19.和蔼[hã ǎi]：态度温和，容易接近。20.莫名其妙[mî míng qí miào]：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

21.咒骂[zhîu mà]：用恶毒的话骂。

22.聚族而居[jù zú ãr jū]：同一家族聚在一处居住。23.疏懒[shū lǎn]：懒散而不习惯于受拘束。

24.念念不忘[niàn niàn bù wàng]：牢记在心，时刻不忘。

25.霹雳[pī lì]：原指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指“我”受到了极大的震撼。

26.震悚[zhân sǒng]:因恐惧而颤动。这里是震惊的意思。27.怨恨[yuàn hân]：强烈的不满或仇恨。28.粗拙[cū zhuō]：粗糙低劣。29.孤孀[gū shuāng]：寡妇。

第7课《背影》

1.祸不单行[huî bù dān xíng]：不幸的事接连发生。

2.奔丧[bēn sāng]：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。3.狼藉[láng jí]：乱七八糟的样子。4.簌簌[sù sù]：纷纷落下的样子。5.典质[diǎn zhì]：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典：当。质：抵押。6.惨淡[cǎn dàn]：凄惨暗淡，不景气。

7.赋闲[fù xián]：失业在家。晋人潘岳有《闲居赋》，因而后人便把没有职业的“闲居”叫作赋闲。

8.勾留[gōu liú]：短时间停留。

9.踌躇[chïu chú]：犹豫；停留，徘徊不前。10.警醒[jǐng xǐng]：睡眠时易醒、睡不熟。11.迂[yū]：言行守旧，不合时宜。

12.蹒跚[pán shān]：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。13.拭[shì]：擦。

14.颓唐[tuí táng]：衰颓败落。

15.触目伤怀[chù mù shāng huái]：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。16.情郁于中[qíng yù yú zhōng]：感情积聚在心里。17.琐屑[suǒ xiâ]：细小而繁多（的事）。

第8课《台阶》

1.涎水[xián shuǐ]：口水。

2.嵌[qiàn]：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。

3.自言自语[zì yán zì yǔ]：自己跟自己说话；独自低声说话。4.戏称[xì chēng]：戏谑[xuâ]地称呼。

5.低眉顺眼[dī mãi shùn yǎn]：默默无闻，任劳任怨。6.微不足道[wēi bù zú dào]：非常藐小，不值得一提。7.筹划[chïu huà]：想办法；定计划。

8.黏[nián]：像糨糊或胶水等所具有的、能使一个物体附着在另一物体上的性质。9.尴尬[gān gà]：神色、态度不自然。

10.撬[qiào]：把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头。11.大庭广众[dà tíng guǎng zhîng]：人很多的公开场合。12.舀[yǎo]：用瓢、勺等取东西（多指液体）。

13.若有所失[ruî yǒu suǒ shī]：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。14.茬[chá]：农作物收到后留在地里的茎和根。

第9课《老王》

1.落伍[luî wǔ]：比喻人或事物跟不上时代。2.惶恐[huáng kǒng]：惊慌害怕。3.荒僻[huāng pì]：荒凉偏僻。4.塌败[tā bài]：塌陷破败。

5.取缔[qǔ dì]：明令取消或禁止。

6.镶嵌[xiāng qiàn]：把一物体嵌入另一物体内。7.伛[yǔ]：弯（腰）曲（背）。

8.翳[yì]：眼角膜病变后留下的疤痕。9.滞笨[zhì bân]：呆滞笨拙。

10侮辱[wǔ rǔ]：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。11.愧怍[kuì zuî]：惭愧。

第10课《信客》

1.跋涉[bá shâ]：爬山蹚水，形容旅途艰苦。

2.穷愁潦倒[qiïng chïu liáo dǎo]：穷困愁苦而颓废、失意。潦倒：颓丧、失意。3.克扣[kâ kîu]：私自扣减应该发给别人的财物。4.灰暗[huī àn]：（光线或色彩）暗淡；不鲜明。5.糟蹋[zāo tà]：浪费或损坏；蹂躏。6.接济[jiē jì]：在物质上援助。

7.风尘苦旅[fēng chãn kǔ lǚ]：饱经沧桑的旅途生活。8.唏嘘[xī xū]：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。9.稀罕[xī hǎn]：稀奇。10.嫉妒[jí dù]：忌妒。

11.噩耗[â hào]：指亲近或敬爱的人死亡的消息。12.猝然[cù rán]：突然；出乎意外。13.呵斥[hē chì]：大声斥责。

14.晦气[huì qì]：指人倒霉或生病时难看的气色。

15.文绉绉[wãn zhōu zhōu]：形容人谈吐、举止文雅的样子。16.焦灼[jiāo zhuï]：非常着急。

17.幽怨[yōu yuàn]：隐藏在内心的怨恨（多指女子的与爱情有关的）。18.伎俩[jì liǎng]：不正当的手段。19.颠沛[diān pâi]:困顿，受挫折。

20.绘声绘色[huì shēng huì sâ]：形容叙述、描写生动逼真。绘：描绘。21.从容不迫[cïng rïng bù pî]：非常镇静、不慌不忙的样子。22.难能可贵[nán nãng kě guì]：难做的事居然能做到，值得珍视。23.吊唁[diào yàn]：祭奠死者并慰问家属。

第11课《中国石拱桥》

1.长虹卧波[cháng hïng wî bō]：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛之上。2.雄跨[xiïng kuà]：威武雄壮地跨越。3.雄姿[xiïng zī]：威武雄壮的姿态。4.残损[cán sǔn]：（物品）残缺破损。损：损坏。

5.巧妙绝伦[qiǎo miào juã lún]：形容技艺极其精巧，没有能比得了的。6.古朴[gǔ pǔ]：朴素而有古代的风格。

7.惟妙惟肖[wãi miào wãi xiào]：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。8.推崇[tuī chïng]：十分推重。

第12课《桥之美》

1.美感[měi gǎn]：对于美的感受或体会。2.史诗[shǐ shī]：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。3.驻足[zhù zú]:停止脚步。

4.失之毫厘，差之千里[shī zhī háo lí，chà zhī qiān lǐ]：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘：计量的小单位。

第13课《苏州园林》 1.因地制宜[yīn dì zhì yí]：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因：根据。宜：适当。

2.自出心裁[zì chū xīn cái]：独创一格，与众不同。心裁：心中的设计筹划（指关于诗文、美术、建筑等的）。

3.轩榭[xuān xiâ]：轩：有窗户的廊子或小屋。榭：建筑在台上的房屋。

4.胸中有丘壑[xiōng yǒu qiū hâ]：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。5.俯仰生姿[fǔ yǎng shēng zī ]：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

6.嶙峋[lín xún]：枯瘦的样子。

7.珠光宝气[zhū guāng bǎo qì]：形容服饰、陈设等非常华丽。8.镂空[lîu kōng]：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。9.别具匠心[biã jù jiàng xīn]：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。10.斟酌[zhēn zhuï]:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

第14课《故宫博物院》

1.矗立[chù lì]：高耸地立着。

2.湛蓝[zhàn lán]：深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。3.矫健[jiǎo jiàn]：强壮有力。4.攒[cuán]：聚在一起；拼凑。

5.庄严肃穆[zhuāng yán sù mù]：庄重严肃而安静。

6.迥然不同[jiǒng rán bù tïng]：形容差别很大，很不相同。迥然：形容差别很大。7.点缀[diǎn zhuì]：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

8.井然有序[jǐng rán yǒu xù]：整齐而有秩序。井然：整齐的样子。

第15课《说“屏”》

1.韶光[sháo guāng]：美丽的春光。2.伧俗[cāng sú]：粗俗鄙陋。3.得体[dã tǐ]：恰当，恰如其分。4.休憩[xiū qì]：休息。

第16课《大自然的语言》

1.翩然[piān rán]：动作轻快的样子。2.销声匿迹[xiāo shēng nì jì]：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

3.衰草连天[shuāi cǎo lián tiān]：很多草枯黄败落的样子。4.载途[zàitú]：满路，有遍地的意思。

5.周而复始[zhōu ãr fù shǐ]：一次又一次地循环。6.草木荣枯[cǎo mù rïng kū]：草木发芽、生长和枯死。7.草长莺飞[cǎo zhǎng yīng fēi]：形容春天美好的情景。8.活生生[huï shēng shēng]：实际生活中的。9.悬殊[xuán shū]：相差很远。10.短促[duǎn cù]：（时间）极短暂。

第17课《奇妙的克隆》

1.繁衍[fán yǎn]：逐渐增多或增广。

2.胚胎[pēi tāi]：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。3.接纳[jiē nà]：接受。

4.活蹦乱跳[huï bâng luàn tiào]：形容健康活泼、生命力旺盛。5.两栖[liǎng qī]：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。6.相安无事[xiāng ān wú shì]：互相没有冲突，和睦相处。7.脊椎[jǐ zhuī]：人和脊椎动物背部的主要支架；椎骨。8.开辟[kāi pì]：开创；创立。

9.自然而然[zì rán ãr rán]：不经外力作用而如此。

10.分泌[fēn mì]：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质。11.濒临[bīn lín]：紧接；临近。

12.悲喜交集[bēi xǐ jiāo jí]：悲伤和喜悦的感情交织在一起。13.渗透[shân tîu]：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。

第18课《阿西莫夫短文两篇》 1.渊[yuān]：深水潭。

2.不解之谜[bù jiě zhī mí]：解不开的谜。

3.迹象[jì xiàng]：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。4.天衣无缝[tiān yī wú fâng]：比喻事物没有一点儿破绽。5.携带[xiã dài]：随身带着。6.覆盖[fù gài]：遮盖。7.尘埃[chãn āi]：尘土。

8.劫难[jiã nàn]：灾难，灾祸。9.致密[zhì mì]：细致精密。

10.趋势[qū shì]：事物发展的动向。

11.膨胀[pãng zhàng]：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增大。12.追溯[zhuī sù]：比喻探索事物的由来。

第19课《生物入侵者》 1.估量[gū liáng]：估计。2.干预[gàn yù]：过问。

3.失衡[shī hãng]：失去平衡。

4.繁衍[fán yǎn]：逐渐增多或增广。5.混杂[hùn zá]：混合掺杂。

6.始料不及[shǐ liào bù jí]：当初没有料想到。7.困扰[kùn rǎo]：使处于困境而难以摆脱。

8.赶尽杀绝[gǎn jìn shā juã]：消灭净尽，形容对人狠毒，不留余地。

9.与日俱减[yǔ rì jù jiǎn]：随着时间的推移而不断减少。与：跟着。俱：一起。10.扼制[â zhì]：控制。

11.在劫难逃[zài jiã nán táo]：借指坏事情一定发生，要避免也避免不了。12.归咎[guī jiù]：归罪。

13.五彩斑斓[wǔ cǎi bān lán]：灿烂多彩。14.藩篱[fān lí]：篱笆。比喻门户或屏障。

15.啸聚山林[xiào jù shān lín]：旧指盗贼盘踞山林。啸聚：形容其互相呼叫，拉帮结伙。16.束手无策[shù shǒu wú câ]：像手被捆起来一样，形容一点办法也没有。

17.物竞天择[wù jìng tiān zã]：自然界中万物都在为生存而互相竞争。竞：竞争。择：选择。

18.为所欲为[wãi suǒ yù wãi]：想干什么就干什么；任意行事（含贬义）。19.厄运[â yùn]：困苦的遭遇；不幸的命运。

20.无动于衷[wú dîng yú zhōng]：心里一点不受感动；一点也不动心。21.酝酿[yùn niàng]：造酒的发酵过程。这里比喻计划、准备。

第20课《落日的幻觉》

1.日薄西山，气息奄奄[rì bï xī shān，qì xī yān yān]：语出晋李密《陈情表》。日薄西山：意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄：迫近、靠近。气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。

2.夕阳无限好，只是近黄昏[xī yáng wú xiàn hǎo,zhǐ shì jìn huáng hūn]：语出李商隐《登乐游原》。

3.绮丽[qǐ lì]：鲜艳美丽，多用来形容风景。4.殷红[yān hïng]：带黑的红色。5.绚丽[xuàn lì]：灿烂美丽。

5.人教版六年级上册语文词语解释 篇五

德高望重：品德高尚，名望很大。

波光明灭：水波反射出来的光一闪一闪的，忽明忽暗。津津乐道：很感兴趣地谈论。津津：形容有滋味，有趣味。飘然而起：课文中形容山雨飘飘洒洒地下了起来。熙熙攘攘：形容人来人往、喧闹纷杂的样子。意味深长：含义深远，耐人寻味。

庞然大物：形容大而笨重的东西。现在也形容表面上强大，实际上软弱的人和物。全神贯注：全副精神高度集中。贯：穿，贯通。

行色匆匆：形容匆忙赶路的神态。行色：动身时的神态或情景等。悠悠忽忽：

1、悠闲懒散。

2、神志恍惚。

拨地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上的样子。拔：突出，高出。望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。畏：畏惧。

千峰万仞：指山峰很多很高。仞：古代八尺或七尺叫做一仞。

绵亘蜿蜒：课文中形容索溪峪的千万座山峰曲折延伸，绵延不断的样子。亘：连续不断。

浩气长舒：形容浩然的正气不断地产生。浩：盛大。不拘一格：不局限于一种规格与标准。

旁逸斜出：课文中指索溪峪有的山峰是从旁边斜着长出来的。逸：超过一般。婷婷玉立：形容女子身材修长或花木等形态挺拔。婷婷：形容人或花木美好。窈窕淑女：美丽而又贤淑的女子。窈窕：娴静的样子。淑：温和善良。

难以言状：课文中指猴子对游人亲热的样子是很难用语言来描述的。状：形状，样子。年过花甲：指人的年龄超过了60岁。花甲：指60岁。返璞归真：去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。六年级上册语文第二单元

悬崖峭壁：形容陡峭的山崖。峭：指山又高又陡。

食不下咽：课文中指作者因母亲的去世而伤心得吃不下饭。咽：吞食。狂风怒号：大风刮得像发怒一样号叫。怒：愤怒，发怒：号：号叫。寝不安席：课文中指作者因母亲的去世而悲痛得睡不着觉。寝：睡觉。安：安心地，安定地。席：席子。

终天之恨：到死的时候还不能消除的遗憾。终天：终身。

频来入梦：(人或事)多次地进入到梦中来。频：屡次，连续几次。可见一斑：从一点可以推知全貌。一斑：指豹身上的一块斑纹。比喻相类似的许多事物中很小的一部分。

心潮腾涌：比喻心情、思绪不平静，如潮水般翻滚急流。

碧空如洗：蔚蓝色的天空如同被水洗过了一般澄澈透明。碧：青绿色。

水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻事情的真相彻底显露。近义词：真相大白。安居乐业：居住安定，乐于从事自己的职业。安：使安定。乐：乐于。苍苍茫茫：形容草原等空、旷、远。

百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。

比翼联翩：形容鸟儿翅膀挨着翅膀；连续不断地飞翔的姿态。比，紧靠，挨着。竞相开放：(花儿等)互相争着盛开。竞：竞争，竞赛。牙牙学语：形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。牙牙：象声词，摹拟婴儿学说话。六年级上册语文第三单元

汹涌澎湃：课文中形容海浪猛然上涌的样子。汹涌：水猛烈地翻腾上涌。心惊肉跳：因担心灾祸临头而惊恐不安。自言自语：独自一个人说话。

忐忑不安：心神不安。忐忑：心神不定，七上八下的。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。

流连忘返：多指留恋某事，舍不得离开。流连：依恋而舍不得离去。身无分文：l、身上没有一分钱。

2、极端贫困的。

溜之大吉：偷偷走掉了事(含有诙谐的意思)。吉：好的，有利的，幸福的。羞愧不已：一直感到羞耻与惭愧。己：停止。刻骨锦心：比喻牢记在心里，永远不忘。

不由分说：不容分辩。不由：不听从，不容许。分说：辫白。一如既往：跟从前完全一样。

蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。蹑：放松脚步。无所不知：没有什么不知道的；方事通。

兴高采烈；兴致高，情绪热烈。兴：兴致，兴趣。采：精神，神色。

六年级上册语文第四单元

和蔼可亲：态度温和，容易接近。和蔼：和善。

生态灾难：指由特殊干扰事件引起的生态性结构损毁与功能丧失，从而造成对相关生命的伤害、冲击与灭亡等灾难。

滔滔不绝：课文中形容河水连续不断地咆哮而下，常年不断。一泻千里：

1、指江河水势奔流直下。

2、比喻文笔奔放畅达。震耳欲聋：声音大到快要把耳朵震聋了的程度。形容声音极响。

从天而降：从天上降落下来。形容令人意想不到的事突然出现或发生。奄奄一息：形容气息微弱，濒于死亡。

风雨同舟：在狂风暴雨中同船共渡。比喻共同度过困难。三番五次：不止一次；屡次。

如臂如股：就像手臂和大腿一般结实、坚挺。股：大腿。六年级上册语文第五单元

一望无际：一眼望不到边际。形容(地域)非常辽阔。际：靠边的或分界的地方。无穷无尽：没有尽头，没有限度。

失声痛哭：忍不住心中的悲痛而放声大哭。失声：控制不住自己的声音。囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去。比喻读书时不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。马马虎虎：指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。恍然大悟：形容一下子就明白了。恍然：忽然醒悟。匆匆忙忙：匆促，忙碌。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。饱：充分。牛毛细雨：指细而密的小雨。

结结巴巴：形容说话不流利。也比喻凑合，勉强。大病新愈：病刚好，身体恢复健康。愈：愈合，病好。六年级上册语文第六单元

姗姗来迟：走路从容，不紧不慢，来得很迟。姗姗：走路缓慢、从容的样子。白雪皑皑：形容雪非常洁白。皑皑：形容霜、雪等洁白。偷偷摸摸：形容做事瞒着别人，不敢让别人知道。断断续续：时而中断，时而连续。

逸闻趣事：民间流传的，很有趣的传说、故事。

略胜一筹：略微好一点。略：稍微，略微。胜：比另一个优越。筹：计数的筹码。

六年级上册语文第七单元

应声而来：随着声音来到。应声：随着声音。有声有色：形容表现得十分鲜明生动。

抑扬顿挫：声音高低起伏不定，有停顿又有转折。抑：声音等向下压。扬；向上升。顿：稍停，停顿。挫：下压、降低。侧耳细听：斜着脑袋仔细地倾听。侧：向旁边歪斜。相依相随：互相依靠，互相陪伴。意想不到：没有想到，料想不到。焦燥不安：着急烦躁，内心不安宁。

漫不经心：随随便便，一点儿也不放在心上。漫，随随便便，不受约束。久别重逢：分别很久又相见。别：离别，分别。重逢：再次见面。斑斑血迹：形容血迹斑点众多的样子。斑斑：斑点众多。迹：痕迹。英武豪迈：英俊勇武，洒脱豪放。

横遭不幸：无故地遭遇挫折或灾祸。横：平自无故地。不幸：意外的挫折、灾祸，或者指死亡。

泣不成声：哭得噎住了，发不出声音来。形容十分悲伤。泣：哭泣。日落西山：太阳快要落下，指时近黄昏。清波荡漾：清亮的水波起伏不定。

炯炯有神：目光明亮，充满神采。炯炯：多用以形容目光明亮。

激越悲壮：情绪强烈，悲哀雄壮。激越：指情绪强烈激昂。悲壮：悲哀而雄壮。浴血搏杀：全身染满鲜血与敌人搏斗厮杀。浴血：全身浸在血中，形容战斗激烈。不甘落后：不甘心、不情愿落在后面。甘：甘心，情愿。千方百计：为达到目的而想尽或用尽种种办法。哭笑不得：哭也不好，笑也不好。

威风凛凛：形容声威大，气势足，令人生畏。凛凛：可敬畏的样子。排山倒海：把山推开，把海翻过来。势不可当：气势、威力强大，难以抵挡。

优哉游哉：课文中形容“嘎羧”在闲逛时悠闲自在、怡然自得的样子。长途跋涉：行走了很远的路程。形容旅途艰苦。跋：在山上行走。涉：徒步在水上经过。

东方吐白：东方出现了白光。借指天刚亮。吐：吐露，露出。并肩战斗：肩并肩地作战。比喻战斗时团结合作，行动一致。目不转睛：不转眼珠地看。形容看得非常专注。

大摇大摆：大模大样的，故意摆出一种架势引人注意。哆哆嗦嗦：身体不由自主地颤动。

无影无踪：消失得找不到踪迹。形容消失得很彻底，没有留下任何痕迹。轻松自在：没有负担，安闲舒适。自在：舒适安闲。踱来踱去：慢慢地走来走去。踱：慢步行走。六年级上册语文第八单元 微波粼粼：形容明净。

波涛汹涌：水势腾涌的样子，形容波浪又大又急。有朝一日：将来有一天。朝：日，天。

耐人寻味：意味深长，值得人们仔细琢磨体会。寻味：仔细体会，玩味。转瞬即逝：形容一刹那间就消逝。转瞬：转眼。逝：消逝。

不解之缘：不能分开，难以说明白的缘分，指亲密的关系和深厚的感情。解：了解。暗无天日：课文中指黑暗得看不到天空，看不到光明，形象地表现了母亲肚子里 “黑漆漆”一片情景。

眼冒金星：感到眼前出现了星星点点，形容头晕眼花得厉害。兴味盎然：兴趣高涨的样子。

一反常态：完全改变了平时的态度。

为所欲为：想做什么就做什么，任意行事。为：做。欲：想，想要。目不忍视：(惨状等)令人不忍心再看下去。

6.人教版4年级上册语文词语汇总 篇六

一、我会变魔术。加一笔，我能写成另一个字。

日 ——（）了 ——（）木 ——（）十 ——（）

人 ——（）

米 ——（）

二、我帮字娃娃找朋友。

日（生日）十（）木（）开（）白（）土（）本（）升（）目（）天（）禾（）自（）

三、我能找出一个不同类的词语，并且把它圈出来。

１、西瓜 黄瓜 萝卜 白菜 茄子 ２、铅笔 本子 面包 尺子

小刀

３、毛巾 洗衣粉 牙膏 脸盆 牛奶

四、我知道它们的朋友是哪个。

大 多

去

前

左

远

有

少

来

近

小 后 无

右

五、相信我，一定可以帮它们排好队。

１、画画 小明

了

学会

______________________________。２、一年级 是 小学生 的 我 __________________________________。

六、我能把句子写完整。

1、的船儿

尖。

2、月 日是元旦（dàn）。

3、雨越下越。

4、这里有一（）美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。一（）小鸟在白云下里真漂亮！我们好喜欢这里啊！我们要爱护这美丽的环境！

把字词的序号写在短文的括号里，并把这幅画画出来。１、只

２、条 ３、飞来飞去

2、美丽的

衣裳

一头

白云 可爱的 星星 一只 小河 弯弯的 鲜花 一颗 黄牛 闪闪的 鸭子 一朵 枣子

暖和的 月儿

一条

花

七、我会写 15%+11%

1、dō ng xi

zu ǒ y uò ni ǎo er shu ǐshǒ u（）（）（）（）

2、远看山 色，近听

声。春去花还在，惊。

八、我会变

如

：土

二 →

大 →（）

了 →（）牛 →（）人 →（）

日 →（）木）。这

→（）1（九、将上下两个字连线成词

西 放

美

种

读

跑

足

骑

知

礼

下

学

瓜

球

物

树 丽

书 步

车 道 棋

十、连一连

蓝蓝的

布熊 几座 花生 鲜艳的 天空 一个 高山 清清的 花朵 三头 雨伞 圆园的 河水 一束 黄牛 可爱的

荷叶

两把

鲜花

十一、我会组词

1、走（）旗（）电（）球（）打（）路（）竹（）膏（）吃（）水（）皮（）灯（）升（）

饭（）

牙（）林（）

2、衣(衣 服)（）()风()()(生（）（）()

车（）（）（十二、我会填

1、填上声母、韵母或音节。

（）--a---y a q—()---a n----qi an

ch---u---()----chu ang

x---i---a----()

q---ün

f---en g----()

十三、我会圈。

1、圈出整体认读音节。

ying chang

luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正确的生字。

飞（机 鸡）

来（巴 吧）一（座 间）房间

（河 和）水

妈妈（您 你）好

（她 他）是我弟弟

五、我会连。

3、把合适的词语连起来。

闪闪的 大海

一间 小桥 清清的 小河 一座 苹果 雪白的 星星 一朵 房间 蓝蓝的 云朵

一个

红花

七、圈出整体认读： yua n shan ri jun men yun zhi de ye jua n me yi

wu

二、我会连：

清清的 豆角 一条 树 弯弯的 星星 一头 花 红红的 太阳 一棵 船 闪闪的 夜晚 一束 牛 静静的 月亮 一把 山 青青的

河水

一座

伞))

16％2

三、我会打 √：

公（圆 园）

朋（有 友）

上（棵 课）我（门 们）（清 青）草（生 升）旗

（木 目）马（飘 漂）亮

四、组词：

木（木头）（）大（）（）山（）（）水（）（）

手（）（）

雨（）（）

五、我会填： 1

年 共（）画，第 4 画是（））。出 共（）画，第 3 画是画，）。里 共（画，第 5 画是。）马 共（第 2 画是）。

火 共（）画，第 1 画是（。）

六、我会说：

大（小）东（）去（）近（）低（）进（）

有（）

右（）

南（）

前（）。

六、照

样

子，选 一 选，把

数 字 写

在（）里。

女 + 马 =（⑤）土 +也 =）

日 + 月 =）

你 +心 =）

日 + 生 =（）

禾 + 日 =（（又 + 又 =）（禾 + 口 =）（门 +人 =））

（

（（① 双 ②您 ③地 ④香 ⑤妈 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨闪

八、在相 应 的 括 号 里 填

上

正

确 的 数

字。

①阳光 ②蓝蓝 ③影子 ④故乡 ⑤小小

⑥明月 ⑦公鸡 ⑧金子 ⑨闪闪 ⑩兔子

1.我在（）的船里坐，只看见（）的星星（）的天。

2.（）比（）更宝贵。

3.（）是我的好朋友。）4.（的尾巴短，（）的尾巴弯。

5.举头望（），低头思（）。

九、用 数字给词语宝宝排 队，让 它们

变 成 句子。

①红红的 ②枝上

③挂在

④辣椒

①从

家门口

② ③流过 ④小河

⑤悄悄地

十、读一读，填一填。

j ī n nian

l ái

y ī

yǔ

()天是过（），爷爷、奶奶都（）了。大家都穿着新（）服，外面下着（），可家（sh ē ɡn

ɡ uǒ

ɡuā

y ú

却很温暖.吃的东西可多了，有花（），有苹（），有西（），还 有（）啊，肉啊，天我真幸福。

拼音

1、看谁找得准

①出 ②吃 ③入

④做 ⑤沙 ⑥真 ⑦足 ⑧身 ⑨师 ⑩常

平舌音的字有：④ 翘舌音的字有：① ①响 ②影 ③人 ④岸 ⑤看 ⑥静 ⑦场 ⑧园 ⑨本 ⑩黄

l ǐ）j ī n）3（前鼻韵母的字有：③ 后鼻韵母的字有：①

3、给下列音节标上声调 xiang lan shui chuan duo chang jing ba shu liu(3)(2)

(3)

(2)

(1)

(4)

(1)

(3)

(4)

(2)

二、字词

1、看拼音写词语 ti ā n w é n mē n k ǒ u bā g è yu è ′ er ch ū r ù()（）()

()()r ì z ī

ùm m ǎ bái y nú

di á n ch ē y áng m áo

()

()

()

()

()

ch ǐ z í

ám o j ī n dà f ē ng shu ǐ sh ǒ u

s ì f ā ng

()（）()

()

()sh ū b ě n z ì j ǐ dō ng x ī qī ni á n

zu ǒ y ò u

()

()

（）()

()

x ī yu ā

sh à ng y ī xi à y ǔ li ǎ ng ti ā n xi ǎ o y ú()

（）（）()

()j ǐ yu è

sh ē ng r ì l ài hu í guǒ p í

shàng xi à()()

()

()()bà n ti ā n dà hu ǒ

f ē i ni ǎ o mù tou

mù gu ā ng

()

()

()

()

()

放（）（班（）（）

（））（）正（）（）（）

快（（））（）一（）飞机 一（）小提琴

一（）枣 一（）西瓜 一（）桌子 一（）花

一（）汽车

一（）树

一（）尺子

一（）门

（四）比一比，再组词

几（）目（）生（）一（）又（）今（）里（）己（）木（）升（）衣（）右（）巾（）力（）木（）山（）田（）日（）木（）白（）左（）本（）出（）电（）目（）禾（）自（）右（）几（）口（）米（）里（）两（）马（）小（）风（）回（）来（）果（）雨（）鸟（）水（）人（）开（）小（）牛（）四（）大（）了（）入（）升（）少（）生（）西（）天（）子（）目（）毛（）羊（）月（）八（）九（）耳（）自（）手（）半（）用（）入（）力（）儿（）

（六）写出下列词语的反义词

小（）上（）去（）有（）西（）南（）关（）晚（黑（）短（）入（）前（）弯（）高（）远（）多（量词训练

一（）水牛 一（）图书 一（）小树 一（）小鸡 一（）鲜花 一（）杏子 一（）白马 一（）飞机 一（）山羊 一（）田地 一（）金鱼 一（）石桥 一（）西瓜 一（）小草 一（）叶子 一（）苹果

一（）鸭子

一（）小河

一（）毛笔

一（）衣服）左（））冷（）一（）小花 一（）星星 一（）白云一（手 t ào）一（一（）kù 子）xi ànɡ 皮

一（）青山 一（）男孩 一（一（）老师）红枣 一（）红旗

一（）学生 说说（数数（许多（来往（说笑（4、看看（看一看）

听听（）

5、高兴（高高兴兴）日夜（）

快乐（6、又唱又跳）））））

比比（唱唱（漂亮（红火（干净（）））））

读读（说说（仔细（明白（平安（））））））

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

一、看拼音，写笔画。shù wā n()

pi ě zh é)

shùwā n ɡ ō u()

hé nɡ pi ě()

wò ɡ ō u()hé nɡ xi é ɡ ō(u)

5（三、按要求填空。（6分）.长 字共有（鱼 字共有（）笔，第三笔是（）笔，第五笔是（）。）。

出 字共有（长 字共有（）笔，第四笔是（）笔，第五笔是（）。）。

五、看拼音，写词语。（16分）shà nɡ sh ē nɡ（）

xi ǎ o x ī n（shū b ě n）（huí l á i）（）（á o j ī n m）（f ē nɡ ch ē）（xi à b ā）（ɡ uā ɡ uǒ）

八、选字填空。（9分）

人

入

1、（）们进（）商场购(ɡ ò u)物。

左

右），能 字在（）。

2、熊 能 这两个字，熊 字在（鸟

马

3、（）儿天上飞，）儿地上跑。

（Zhò zhǒ ng

ng

（1）小母鸡种（）稻子。

（2）这是白菜种）子。

怎么

（什么

（1）瓶子里是（）？

（2）乌鸦是（）喝着水的？

八、用词组成句子。

1.是 朋友 的

天空 白云 2.小鸭 过河

小鸡

背

十、给词语排队。（10分）1.我 是 小明 的 朋友

_________________________________。

2.在 人们 干活

_________________________________。

一、抄写声母、韵母和音节。（8分）

u yi m ai

ye

y

ao w wu an q

ying ang

g

ri

iu

r

zhi

in

n

yun

声母：

韵母：

整体认读音节：

四、请你写出带有下列偏旁的你最喜欢的字。）

木（）（）（）氵（）（）（）辶 心（）（）（）

口（）（）（）

六、请你开动脑筋想想，括号里该填那个，你一定能选对。

再、我们上午（在）学校

上课，下午（玩）去公园。

完 2、每天放学回家，我先做（）作业，然后和小伙伴们一起（座

坐）位（）下来。、我走进教室，找到自己的（像

象）（）。

（））

（4、大（）的腿（）四根粗壮的柱子。

练习、小朋友们每天专心地（。

学习）新课文，认真地（）（）（东（车（））））

生（书（毛（手（）（）（）））学的知识。）

七、我会组词（每字组两个词）马（用（开（升（（）（）））））两（雨（正（回（））

八、比一比，再组词。

七、我知道它们的朋友是哪个。大 多 去

前

左

远

有

少 小 后 无 来近右

三、写出与以下字意思相反的字。黑 —（外 —（棵 两（一（一（一（一（一（座）小树）红花）小河）苹果）天安门）书）上 —（）

东 —（块

片））

出 —（死 —（只））条

大 —（反 —（把）田）彩虹）木船）桃）有 —（）头

去 —（群 一（一（一（一（一（）关 —（）左 —（个

堆

颗）短 —（））本）多 —（间 一（一（一（一（一（束）伞

四、把表示数量词的序号填在相应的括号里。

朵）山）白鹅）白云）杏子）房子）鸭子

一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（）树林）狗）野花）枣）布熊）果园）牛）风光）鲜花）花生

五、填空：

1．远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。谜语中出现了三对意思相反的词，是（）—（）；（）—（所描述的景物有（谜底是（）。）（），黄（）身穿绿（）裳。茄（）高高打灯笼，萝（）尖尖嘴，南（）越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园（）（—— ；

~~~~。）；（）—（），）（）（）（），）地（）捉迷）好（）光。

2、豆角青青细（藏。辣椒（）（（1）请在表示蔬菜的词语下划上（2）、请在表示颜色的词语下划上

2，把下面的字加上偏旁，组成新字。田（）十（）门（也（牛（了（）日（））

万（日（）

天（））3，给下面的字加一笔组成新字。

（5 分））巴（）

火（））

口（月（））

月（生（））

云（木（）儿（）木（）））又（）刀（））

（5 分）人（米（三，词语（40 分）1，选词填空。（2 分）

小小

青青 圆圆 白白 宽宽 高高

（）的草地

（（）的船）的门

辶：（口：（）（）（（（）））的苹果）的山

女：（土：（）（）（））（）的云

四、每个部首写两个字。艹：（鸟：（（）（）））

五、比一比，组词语。

学（）电（）边（）禾（）字（）田（）过（）木（）方（）吃（）去（）走（）放（）

吹（）

云（）

足（）

九、把句子补充完整。

1、我家有。

。

2、我会，也会

3、我在学校里。

.4、有很多花。

三 把这些字加一笔 ,看看变成什么字并写在括号里

如 : 云(去)

日()一()十()月

人()

口

()

了

()

木

()

四 下面句子中有两个字是反义词 ,把它找出来划上横线 ,并写出来.春去花还在 ,人来鸟不惊.()

3影子在前我打开窗户 ,影子在后 ,关上门..（）)

树.(4我的左边是房子

,右边是五

一笔一画写写下面的字吧

火 :_______________________

水 :_______________________）笔 无：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)笔

鸟 :______________________）笔

十四、你一定能按照要求填空。

“ 月 ”字共）笔，第二笔是（））。“ 秋 ” 字共（）。）笔，第四笔是（“ 只 ”字共 笔，第五笔是

十六、请你把意思相反的词用线连起来。

上 出 来 黑 前 高 入 低

后 去

下

白

十七、试一试，将词语连成句子。祝你成功。）

１、朋友 ２、的 我 是 小明 游来游去

水里

在

鱼儿

四、把适当的词语用线连起来。

()）。

8（弯弯的

星星 弯弯的

雨点 鲜艳的

风景 蓝蓝的 小河 数不清 花儿 美丽的 草地 闪闪的 月儿 红红的 鲜花 漂亮的 花朵 长长的

天空

美丽的

雨点

绿绿的

雪孩子

看

水果

仔细地 笑 冷 远

多 丑 送 皮球 高兴地 说 高 借 答 浅 拍 报纸 快乐地 看近热 深 快 穿 花生 开心地 跑 还 后 美 问 种 衣服

飞快地

玩

前

低

慢

少 选择适当的词填写序号（）。

1）她 2）他

3）它

我的笔呢？ 你把（）放在哪了？

妈妈把（）的毛衣放在草地上。小弟弟不去玩，（）要做作业。选正确的字画对号。（）

晚上放学，你面向太阳回家。前面是（东 西），后面是（东

西），左面是（南 北），右面是（南

北）。五 我会连，把合适的词连起来。

暖和的 草地 | 一束

黄牛 绿色的 月亮

| 一朵 白云 圆圆的 天气 | 一头 树林 漂亮的 云朵 | 一条

鲜花 雪白的 房子

| 一片

小船

六 我会填 照样子，也写一个。

1）例：一个个 一（）一（）

2）例：越来越黑越 3））越（）（）

例：又高又大又（）又（）

4）例：高高兴兴

（）

（

）

5）例：弯弯的月亮像小船。（）像（）。

一、填空、1.晚上，爸爸在 __________，妈妈在 ____________，我在 ____________。2.____________、____________、____________ 和 ____________ 都是水果。

3.鸟儿 _________，鱼儿 _________，两岸 ________密，禾苗 ________________。4.___________________，_________________。__________________，人来鸟不惊。5.我最喜欢的（体育）活动有

____________、____________、____________ 和 ____________。

6.飞机越 _________ 越 _________。雨越 _________ 越 _________。我越 _________ 越 _________。7.我会 ______________，会 ______________，会 ______________，还会 ______________。我多8.想 ____________________________。9.山上有很 ___________ 很 _________ 的桃子。

草地上有很 _________ 很 ___________的 ________。

10.因为有了阳光，____________，更绿了。____________，更高了。阳光像 ______，阳光比 _______更宝贵。11.我家门口有 ____________________________。

12.弯 弯 的 月 儿 像 __________________，圆 圆 的 月 亮 像 __________________。闪 闪 的 星 星 像 __________________，蓝蓝的天空像 __________________。

15.课文《画》写了 __________、__________、__________、__________四种景物。其中有三组反义词，它 们是（）—（）、（）—（）、（）—（）。18.我学会了 _____________、_____________、_____________和 _____________。

二、照样子，填一填 弯弯的（闪闪的（五、我会变

1.口 加一笔变成 _________、_________。口 加两笔变成 _________、_________、_________、_________。2.日 加一笔变成 _________、_________、_________、_________。日 加两笔变成 _________、_________。3.十 加一笔变成 _________。十 加两笔变成 _________。十 加三笔变成 _________、_________。4.人 加一笔变成 _________、_________，人 加两笔 _________、_________。

5.月 加一笔变成 _________，目 加一笔变成 _________，米 加一笔变成 _________，了 加一笔变成 _________。大 加一笔变成 _________。

六、照样子，写词语 1.又 香 又 甜

又 _________ 又 _________

又 _________ 又 _________

又 _________ 又 _________

又

_________又 _________ 又 _________ 又 _________

2.高兴 高高兴兴 许多 ______________ 大小 ______________ 仔细 ______________ 来往 ______________ 红火 ______________ 明白 ______________ 左右 ______________ 漂亮 ______________ 3.大（小）远（出（）晚（七、填一填，背一背

________________ 是元旦节。________________ 是儿童节。）有（）笑（）高（）上（）前（）去（）））暖和的（））漂亮的（））红红的（））可爱的（））蓝蓝的（））小小的（白白的（高高的（圆圆的（青青的（）

左（）

1.________________ 是国庆节。________________ 是妇女节。

7.人教版4年级上册语文词语汇总 篇七

学生进行探究式数学学习, 就应向学生提供许多现实的、有趣的、生活化的教具以及许多富有挑战性的数学学习内容。人教版初中数学七年级上册第4章4.1“丰富多彩的图形世界”中的“立体图形的表面展开图”的课程应用现实中的玩具、实物做模型, 符合中学生的身心发展规律, 能成为学生动手操作、主动观察、实验、合作交流等数学活动的素材, 故精心设计了这节课, 收获颇大。

一指导思想

利用生活中的实物做教具, 在学生“自主、合作、探究”的学习方式下, 结合信息技术的使用, 创造性地使用教材, 形成规律、口诀, 激发学生的学习热情和学习兴趣, 努力探求最佳的教学方式、方法, 使学生的数学素养得到真正的提高。

二教材分析

1. 课标要求

了解直棱柱、圆锥的表面展开图, 并能根据展开图判断并制作立体模型。

2. 教学目标

第一, 知识与技能。了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的表面展开图;能根据展开图初步判断和制作立体模型;进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。

第二, 过程与方法。在平面图形和立体图形互相转换的过程中, 初步建立空间观念, 发展几何直觉;通过动手操作、归纳、猜想和主动参与等数学活动, 积累数学活动经验。

第三, 情感态度与价值观。通过学生之间的交流合作, 培养主动与他人合作的意识;通过探索现实生活中的实物模型和实物制作, 提高学生学习热情和学习兴趣。

3. 教学重点

了解基本几何体与其展开图之间的关系, 体会一个立体图形按照不同方式展开, 可得到不同的平面展开图。

4. 教学难点

正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形;某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。

三教具准备

三棱柱积木、长方体、正方体纸盒、八棱柱茶叶盒、圆柱茶叶盒、圆锥形圣诞帽、石膏三棱锥、四棱锥、圆台形纸杯、棱台形灯罩、多个正方体积木。

四教学过程

1. 观察生活, 创设情境

小壁虎的难题:一只圆桶的下方有一只壁虎, 上方有一只蚊子, 壁虎要想尽快吃到蚊子, 应该走哪条路径?

2. 尝试体验, 自主探究

活动1:认识一些简单立体图形的平面展开图。

师: (展示教具三棱柱积木、长方体、正方体纸盒、八棱柱茶叶盒、圆柱茶叶盒、圆锥形圣诞帽、石膏三棱锥、四棱锥、圆台形纸杯、棱台形灯罩。)

把长方体、正方体、圆柱、圆锥的立体图形展开, 看它们的平面展开图是什么?

生:学习小组合作探究, 然后展示成果。

师:有些立体图形 平面图形展开

有些平面图形 立体图形折叠

活动2:初步应用, 体验成功。

课本124、126页

活动3:探索正方体的展开图。

师: (各小组发放一个正方体积木。)

把桌上的正方体积木按任意方式沿棱展开, 你能得到哪些不同的展开图?比比哪一小组的展开图多且与众不同。

学习小组合作探究, 展示成果 (给学生充足的探究时间) 。

师:正方体的展开图共有11种, 可以归为四类。

3. 快乐练习, 巩固提高

第一, 下列图形中, 不是正方形表面展开图的是 () 。

第二, 以下四张纸板按图中线经过折叠可以围成直三棱柱的是 () 。

第三, 以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱?

第四, 下列图形哪个不是长方体的表面展开图?

第五, 如右图, 为一个多面体的表面展开图, 每个面内都标注了数字。若数字为6的面是底面, 则朝上一面所标注的数字为 () 。

A、5 B、4 C、3 D、2

第六, 圆锥的侧面展开图是, 圆柱的侧面展开图是。

第七, 右图是一个正方体的展开图, 标注了字母A的面是正方体的正面, 如果正方体的左面与右面所标注代数式的值相等, 求x的值。

4. 反思交流, 收获感悟

师:本节课你学到了什么?

生:首先, 学会了简单几何体 (如棱柱、正方体等) 的平面展开图, 知道按不同的方式展开会得到不同的展开图。其次, 学会了动手实践, 与同学合作。

师:不是所有立体图形都有平面展开图 (如球体) 。

5. 布置作业

作业: (1) 课本121页第2题、124页第6题、125页第11题; (2) 制作一个长方体或正方体纸盒; (3) 选做作业:研究圆台、棱台的表面展开图。

五教学反思

1. 生活化的教具, 展示了丰富多彩的几何世界, 激发了学生的学习热情和学习兴趣

人们生活在三维空间, 丰富多彩的图形世界为本节课提供了大量现实有趣的教具和素材, 所以笔者找了许多实物作为模型, 特别是找到正方体积木更是令人欣喜若狂。六年前第一次接触正方体的表面展开图时, 笔者担心如果用剪刀剪下来折叠, 即麻烦又费时间, 可能完不成教学任务, 如何找到一种既省时又实用的教具来取代剪纸呢?正好看到女儿在玩积木, 于是灵机一动, 把积木带到教室。当学生看到自己曾经见过或玩过的积木, 都围拢过来看, 表现出了极大的兴趣。积木给他们动手操作提供了非常实用的教具, 下课时听到同学们纷纷表示:“这节课太好玩了!”使笔者深深地体会到了“玩中学”、“做中学”的好处。

总之, 本节课教学中, 充分利用生活中的实物当教具, 通过让学生观察大量丰富的立体图形, 从中“发现”立体图形的表面展开图, 加强了其对图形的直观认识和感受, 更好地了解了立体图形, 从而提高了学习热情和学习兴趣。

2. 探究式的教学, 还学生充分自主探索的时间和空间

学习方式的转变是课程改革的一个重要目标, 让学生从被动学习转化为主动学习, 更易于激起学生学习数学的情感和兴趣。本节课的学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的, 这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理和交流等数学活动。

设定教学目标时应充分考虑学生的个体差异, 给学生留有足够的自主探究的时间和空间, 保证学生质疑提问的随机性和充分性, 为学生深入思考积极探索提供平台。教学中做到师生互动、生生互动, 在和谐、平等、民主、合作的氛围中分享成功的快乐。让学生在自主探究中体验失败的痛苦, 又享受成功的喜悦, 培养学生坚强的毅力和锐意进取、勇于创新的精神, 使学生在意志品质上得到进一步提高。

本节课在活动2中, 给学生充分的时间让学生通过观察、猜想、动手操作得出三棱柱、四棱柱、八棱柱、圆柱、圆锥、三棱锥、四棱锥的表面展开图;特别在探究正方体的多种表面展开图时, 更是充分放手, 让学生小组探究, 并采取小组比赛的形式, 比赛哪个小组找到的正方体表面展开图形状最多。学生非常积极地参与其中, 争先恐后地把找到的形状画在黑板上, 笔者参与到学生的小组探究中, 并适时地展开小组评比, 给予表扬, 学生的学习积极性更是高涨。

总之, 本节课给学生提供了充分动手操作、主动参与的探究式学习交流的机会, 引导他们在“做中学”的活动中、在自主探索的过程中获得知识和技能, 掌握基本的数学思想和方法, 整个学习过程轻松、愉快。

3. 现代信息技术的应用, 丰富了学生的视野, 增强了学生的空间感

现代信息技术的广泛使用, 正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生更深刻的影响, 为学生的数学学习提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。重视信息技术的使用, 正是本节课的一个特点。本节课中用Flash应用软件制作了动画, 展示了常见立体图形的表面展开过程, 让学生在亲身体验之后, 又亲眼目睹, 从而加强了空间感, 在大脑中形成空间变化的印象;另外, 还制作了正方体的11种表面展开图, 并且制作了它们旋转90°、180°、270°后的各种造型。

总之, 应用现代信息技术, 通过这种图形的动态演示, 连续变化所形成的众多画面变换, 在学生大脑中形成图形空间变化的印象, 帮助学生认识空间图形与平面图形的关系, 帮助学生建立了空间感, 帮助学生在动态变化的图形中寻找不变的位置关系和数量关系, 从而了解图形的特性。

4. 尊重教材又不拘泥于教材, 创造性地使用教材

《课标》告诉我们“教什么”, 教材告诉我们“用什么素材教”, 而这些却不能直接作用于学生, 教学是把教学内容和教学素材转化为现实、生动的教学活动的过程。随着教材版本的多样化, 究竟是“教教材”还是“用教材”?显而易见。教材应当尊重, 但更重要的是如何挖掘、开发教材的精髓、内涵。本课把立体图形的制作和圆台、棱台的表面展开图纳入作业中, 给学有余力的学生留有想象的空间, 满足了不同层次学生的需求, 使学生的能力得到进一步的巩固和加强;另外, 还强调立体图形是实心体, 展开的只是它们的表面, 纠正学生以为立体图形是空心的错误认识。

总之, 教师创造性、个性化地使用教材, 转化成灵活合理、丰富多彩的“生态化”教学过程, 整体实现了三维目标, 促进了学生全面、和谐、持续的发展。

5. 规律记忆, 易于形成知识脉络, 帮助学生愉快长久地记忆

把要记忆的知识点归纳整理为口诀, 再结合图形来记忆, 有利于把理解的知识点上升到掌握的层次。本节课中除了列一个表格归纳整理常见立体图形的表面展开图, 还把正方体的11种表面展开图归纳整理为四类:

第一, 四连排的 (6个) 。

可记为:中间四方连, 上下各一方。

第二, 三连排的 (3个) 。

第三, 两行的 (1个) 可记为:两个三, 日状连。

第四, 二连排的 (1个) 可记为:三个二, 成阶梯。

总之, 在数学教学中强化学生独立的或合作的探究式学习, 目的是为了培养学生的创新意识和良好的数学素养;在初中数学教学中应有效地应用生活化的教具, 促成探究性的学习, 从而让数学走进学生的生活中, 成为生活的数学。

可记为:三方在中间, 双方位居偏, 单反任意放。

参考文献