党校培训处工作总结

党校培训处工作总结（精选8篇）

1.党校培训处工作总结 篇一

培训处工作总结

本学，培训处各项工作在学校党政班子正确领导下，在上级相关主管部门的协调配合下，认真按照省、市相关培训会议通知要求及安排，我们开展了各级各类职业技能和专项技术培训工作。培训处全体同志坚持以人为本、以实现人的全面发展为目标、让改革发展的成果惠及各项培训工作之中，更好地促进人与自然地和谐、共同走上生产发展、技能创业、生活富裕、生态良好的文明发展之路。不断提高培训人员的思想认识、文化素质和就业技能、创业本领。我校采取积极有力措施，全面推进农村贫困户“扶贫开发”、农村劳动力转移、下岗职工再就业等各项培训工作。在工作中我们本着探索新途径、制定新机制、实现新突破的原则，切实做好本职工作，经过培训处全体同志共同努力，圆满完成了全的各项培训工作任务，现将全年培训工作总结如下：

一、农村贫困户“扶贫开发”培训工作：

2013年初省扶贫办给北安市扶贫办下达了全年扶贫开发“雨露计划”专项技能培训任务，我市评估确定了九个贫困村为培训主体，分别为海星村、石泉村、富华村、建华村、建革村、通北村、赵光村、杨家村和东胜村。开展培训前，市扶贫办、财政局领导与培训基地负责人组成调研小组，先期深入到这九个村与所在村镇领导共同入村、入户进行走访、调查、摸底、掌握和了解各村贫困户的具体的情况，并结合贫困村、户的实际困难和村民对培训的要求，制定有针对性的切实可行的培训方案。通过调研了解到村民们对培训项目的要求，应

具体开展哪些培训专业（工种），以真正解决贫困户的生产和生活困难，帮助他们脱贫致富。联合调研小组通过一周的调查走访，掌握和具体了解了我市各乡镇贫困户基本生活状况，也看到了他们目前在生活、生产及经营产业方面遇到的困难和急需要解决的问题。根据省扶贫办关于2013年扶贫培训工作通知要求，我校派出两名专业教师到省扶贫办参加专项技能业务培训。主要是电子版系统录入到国家扶贫网和省扶贫网、（实名制培训）、以确保扶贫培训的真实性和实效性、更好地提高扶贫专项技能培训的达标率。依据省、黑河市扶贫培训项目实施方案要求。要先将培训实施计划申请表上报到省扶贫办通过复批，上报的入村扶贫培训计划中要注明培训村屯，主办单位、培训地点、培训时间、参加人数、培训内容、召集人、讲课教师，入村培训租车补助等项目。这些项目都要进行预算后才能填写计划，项目金额不得超出省扶贫力下达的培训控制规模和标准，而且要通过省扶贫办的批复后才能开展入村培训工作。每期班在开班前要到市扶贫办、财政局签字盖章，做出本期培训班的预算计划，办理开班申请，同意后可开班培训。这些预算项目及申请烦索而复杂，且从复性较多，但我们培训处同志都能按市扶贫办培训要求及时完成好每期培训班项目预算、申请、上报、审批等工作程序，准时开班培训。

今年的扶贫培训项目主要是涉农专业技能培训，根据涉农培训项目（专业）我们编写和订购了1200余册专业培训教材，免费发放到贫困户农民和参加培训人员手中，并很受欢迎，他们普遍认为培训教材对他们很适用，既解决了很多生产、种植、养殖等方面技术难题，又增长了专业知识，提高了专业技能，为脱贫致富奠定了基础。2013年扶贫培训计划是九个贫困村，计划培训500人，每个村要举办1-3个班次的技能培训，主要开设了大豆栽培、玉米种植、水产养殖、养牛技术、现代农业技术、测土配方施肥等六个涉农培训专业。我们聘请农业技术专家、专业技术人员培训讲课，截止目前已完成培训任务的70%左右，培训就业率达87%以上，预计到年底前能全部完成本培训计划任务。

二、农村劳动力阳光工程培训工作

按照农业部《2013年农村劳动力培训阳光工程项目实施指导意见》要求，根据2013年黑龙江省农村劳动力培训阳光工程实施方案，北安市劳转办给职教中心学校下达了2013年阳光工程培训任务、培训专业、培训人数、补助标准及北安市阳光工程培训具体实施方案。按照实施方案和培训计划要求，每期阳光工程培训班在开班前要向市劳转办、财政局申报开班申请书，培训前要先期公示，要有阳光工程培训教学工作计划，完备的班委会制度及成员分工等项目。参加培训学员要建立完善的电子档案（照片、姓名、身份证号码），每期培训班结束后要进行专业技术考试、验收报告单、参加学员满意度测评表等。建立“农村劳动力阳光工程培训台帐”及所有培训专业台帐总汇表。

2013年阳光工程培训项目主要以涉农专业为主，我校开设培训专业有

1、村级动物防疫员

2、病虫害专业防治员

3、肥料配方师

4、大豆栽培技术

5、玉米种植等。共五个专业，技能培训人数300人，专

项技术培训800人，总计1100人。为确保阳光工作顺利进行，学校领导高度重视，成立了农村劳力阳光工程培训组织机构，由校长任组长，分管校长任副组长，具体实施项目由培训处牵头，各相关部门协调配合，保证了阳光工程培训工作的顺利实施。每期培训班都有培训处负责安排，落实各项具体内容，要填写培训学员登记表，复印身份证、照相、台帐汇总，建立完整的学员电子档案等。培训处还制定了阳光工程《培训学员管理制度》、《培训教师岗位职责》、培训学员《作息时间表》等规章制度，经过培训处全体同志努力工作，2013举办阳光工程培训班七期十一个班次，共计培训1120人，按时完成全年培训工作计划。

三、下岗失业人员技能培训工作

本根据市劳动就业局的总体培训实施计划，我校继续为下岗失业人员举办技能培训班，计划培训1000人。培训的主要目的是为下岗失业人员灌输新的市场经济知识，宣传再就业的先进典型，增强他们再就业本领，掌握专业技能，为再次就业和创业打好基础。本着这个原则并结合我校再就业培训基地的资源优势，先后开设了：

1、计算机实用技术

2、服装制作

3、汽车修理

4、电焊技术

5、电工电子等专业技能培训班。由于下岗失业人员的文化程度、专业技能水准不同，年龄差异较大等实际情况，在培训过程中难免会遇到很多培训难题，但是我们培训处同志及培训指导教师都能认真对待，努力克服和解决培训中出现的实际问题。

在培训教学中认真坚持理论教学与实际操作相结合、精讲多练、注重实践，使培训学员真正学到了技术，提高了再就业和创业意识，学会了求职应对技巧，树立自信心，改变了就业观念，很多学员对培训成果感到满意。

下岗失业培训工作，是我校重要工作之一，如何开展好下岗再就业培训也是培训处的一项重要工作任务。培训处要写出2013下岗失业人员培训实施工作计划、培训专业教学大纲上报到市劳动就业局。每期培训开班后，培训处都要如实填写培训学员登记表、培训内容、复印身份证、贴照片、粘贴失业证明、结业考试卷等，并建立培训学员档案，打印培训台帐。培训处负责每天的培训考勤，打印汇总台帐，不要录入省人社厅金保工程系统（全省联网）。按照培训专业划分培训班次，每期培训班结束时都要进行专业技能考试，试卷要作为培训档案留存。我们培训处人员分别担任各培训班次的班主任工作，因为每期培训班为十五天，这样我们班主任和培训教师双休日就要照常工作，不能休息。本主管校长领导下，在培训处同志共同努力，到目前为止共举办下岗失业培训班四期，16个班次，培训464人，完成了全年培训工作计划的46%，到年末能按时完成培训计划。

四、职业技能鉴定工作

按照制定的职业技能鉴定工作计划安排，我们培训处根据学校领导的工作部署，首先学习了国家、省及黑河市有关职业技能鉴定方面的文件汇编、政策及相关规定，明确工作职责，提高思想认识，认真领会有关技能鉴定的文件精神，掌握和了解了各类、各专业（工

种）技能鉴定的具体要求及相关程序，对符合申报条件的鉴定人员解答相关问题，解释和说明技能鉴定的相关程序，鉴定内容和目的。经过申报考核共有42人通过统一理论、技能操作考试考核，获得了相应专业（工种）的中级职业资格证书，取得了国家确认的任职资格。

五、2014年工作思路

一、切实做好各级各类培训工作计划安排，拓开培训渠道，认真做好培训项目的审批工作。

二、扎实做好扶贫、阳光工程整村推进建设培训项目开发工作。

三、加强培训项目细化工程建设、强化项目培训管理工作、加大培训项目检查力度、提高培训教学质量。

四、认真完善并努力做好与上级和各部门培训工作的合作与交流，争取得到参训人员和培训主管部门的项目支持，为广大培训人员服好务。

培训处

二○一三年十月二十三日

2.党校培训处工作总结 篇二

关键词：基层党校,干部培训,培训模式

党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校, 是党委的重要部门, 是党的哲学社会科学机构。这一性质定位从根本上决定了党校必须牢固树立党的意识和全局意识, 始终坚持为中国特色社会主义伟大事业服务, 为党的建设新的伟大工程服务。基层党校在提高干部能力方面是负有重大责任, 也是有很大的发展空间的, 而如何树立和构建一种新的、行之有效的教学理念, 改进陈旧的教学模式, 更好地为现代化建设培养具有良好素质的管理者和劳动者, 是摆在基层党校面前的一个新课题, 所以, 基层党校应围绕提高党的执政能力这一中心, 不断探索符合时代发展要求的、新的培训模式。基于以上认识, 我认为, 基层党校培训模式的创新主要应做到以下几个方面:

一、解放思想, 与时俱进, 创新教育培训理念

(一) 要坚持把理论联系实际作为办学方针, 教学注重能力培养

党校多年形成的理论基础、战略思维及党性锻炼等教学格局, 最终目的也是为了提高学员能力, 可以这样说, 离开了能力的培养也就失去了党校特有的办学特色。因此, 基层党校应转变办学理念, 把提高干部的能力放在首要地位, 同时贯穿于教学的全过程, 在教学内容及课程设置上时刻牢记以能力培养为中心。

(二) 树立协调发展理念, 统筹兼顾, 提高教育培训实效性

基层党校在培训干部、提高干部素质的教学实践中, 一定会涉及到各级各类的党员干部, 所以针对受训队伍种类、行业、职级各异以及培训需求不同等情况, 既要区分层次、突出重点, 又要统筹兼顾、共同推进, 在实践中应组织管理协调有序, 确保培训具有针对性和实用性。

(三) 从大局出发, 保持教育培训工作的连续性

在教育培训实践中, 应树立可持续发展理念。坚持把阶段性工作和经常性、长期性工作结合起来, 把当前工作和长远工作统一起来。同时科学把握经济社会发展的总体趋势及其对干部教育培训工作的新要求, 努力增强干部教育培训工作的前瞻性和系统性;同时, 也要坚持把继承和发展、推陈和出新结合起来, 认真总结分析当前干部教育培训工作中存在的各种问题。注意既要保持干部教育培训工作连续性, 同时也要勇于舍弃不合时宜的制度、做法和模式, 确保党校干部教育培训工作的生机和活力。

二、讲求实效, 突出重点, 更新教育培训方式

(一) 大力提倡以学员为主体, 教员为主导的教育培训方式

在教育培训的实践中, 应采取鼓励引导学员主动参与, 教员和学员进行双向互动的互动式教学方法进行研讨。突破现行教学中往往以教员为中心, 以课堂为中心的格局。再则在党校班次设置上也应尝试创新, 根据不同的培训对象的特点, 分类别、分层次地设置与构建新型教育培训体系相适应的各类培训班。基层党校在重点办好乡科级领导干部培训班和村委负责人培训班等主体班次的同时, 还应增设县直机关党员入党积极分子培训班、农村党员骨干提高班, 乡、村党校和各党校分校的负责人、师资班等。另外, 还可以尝试采取与部门联合办学的形式, 开设一些专门业务知识和技能培训班。

(二) 创新教学方法和手段, 发挥学员学习的主体作用

这种创新是多方面的, 首先在实践中应努力探索研究式教学与学员能力培养之间的结合点, 引导学员带着工作和思想实际问题参加教育培训, 运用所学内容思考和解决经济社会发展实际问题和个人思想实际问题。可以尝试走出校门, 建立社会大讲堂。把课堂放在社会实践中, 重心不是学理论而是用理论。在教学中为学员创造在学习中研究问题、在研究中深化学习的平台, 调动学生的积极性, 树立在参与中达到激活思想、分享智慧、提高思维水平和实践能力的目标。

另外, 实现教学手段现代化也是必要的, 世界已进入信息时代, 电脑已成了我们重要的学习工具, 网络思维成了一种新的思维形式, 人们思维的敏捷性、宽广性和准确性都在不断提高。所以, 党校的教育培训实践中也要加快信息化步伐, 尽量结合教学实际使用电脑网络, 远程教育系统。

三、科学设置, 转换思维, 创新教学内容

基层党校的教育培训工作要做到从理论解释宣讲向理论实际运用转变。关键是课程的设计和更新要有针对性。

(一) 党校教学内容要有高度和深度

基层党校也要进一步加大教学科研一体化的步伐, 扩大视野, 启发思路。始终跟进党的理论创新步伐, 在科学设置、生动讲授中加深学员对科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、树立社会主义荣辱观等重大战略思想的学习和理解。

(二) 教学内容要注意知识与技能的结合

基层党校的教育培训要在坚持马克思主义基础理论为主课前提条件下, 更多开设市场经济和现代领导必备的知识和技能的课程, 紧紧围绕本地区发展需求, 有计划地开展专题培训, 把研究解决本地区经济社会发展的战略性、政策性问题作为重要课题, 着力提高党政干部科学执政、民主执政、依法执政的水平和推进经济社会又好又快发展的本领。

(三) 党校要把地方经济社会发展中的热点问题, 作为本级党校教学和科研的重点

经济和社会发展的对策性研究应该是科研的主要方向, 基层党校应根据各级各类干部履行岗位职责的要求, 有针对性开展新知识、必备知识和能力的培训, 在创新思维、沟通交流、团队合作、心理调适、处理突发或群体事件等方面加强训练。

3.党校培训处工作总结 篇三

关键词：基层党校教育培训思考

随着改革开放的日益深入，随着社会经济的迅猛发展，基层党校对干部的教育培训工作也俞益重要，党校干部教育培训工作的改革与创新势在必行。近年来，基层党校在探索如何完善干部的教育培训工作方面已经做了不少努力，不少地方已经取得了很好的成效，但尚需进一步努力。本文在对党校干部教育培训现状分析思考的基础上，对基层党校如何完善对干部的教育培训工作提出了自己的看法。

一、党校在干部教育培训中要加强党性培训

党校姓“党”，任何人到党校学习，都要接受党性教育，都要把党的基本理论、相关政策放到培训的首位，特别是党的最新理论成果，要及时进入培训课堂。现在最重要的要以党的“十八大”精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。无论经济发展到何种地步，代表全党意志的这些思想，都是培训工作的重点。通常讲，旗帜是方向，旗帜是灵魂，中国共产党办的党校，必须讲旗帜、讲灵魂、讲全心全意为人民服务的宗旨。当然，坚持党性教育最终目的是为培训对象提供全心全意为人民服务的愿望和动力，愿望和动力的实现还需要培训对象具有全心全意为人民服务的能力，因此，在培训中党性教育的课程比例，要根据不同部门的工作特点科学合理地设置。

二、党校在干部教育培训中要把握培训环节

培训工作不是单兵作战，是由多重环节组成的，除授课本身以外，重点还要把握课程设置、授课人选、后勤服务这三大环节。具体来讲，在培训环节必须做好以下几方面工作：一要重视服务：学员来党校学习的第一感受就是服务，环境、态度、细节是感受最直观的。优美的环境、谦和的态度、细节周到是对学员最直接的尊重，培训应该了解和注意的所有事项必须向学员讲清讲明。二要根据需要设置课程：根据实际需要设置课程，根据地方党委政府的中心工作需要把握培训内容。现代农业、新型工业、城镇发展、人居环境、项目管理、社区文化、可持续发展等都是地方党委政府的中心工作，教师要深入调研，要用自己的理论和经验深入分析这些中心工作，研究其前后连接、产业延伸，使培训内容适时、适事、适用。三要选中青年教师授课：教学工作的中心是讲课，中青年教师应该是这个中心的主力军，中青年教师精力旺盛，要多让他们承担教学任务，通过教学能发现需要重点培养的人才，更好地为培训工作服务，并且使培训工作具有持续性。

三、党校在干部教育培训中要开拓培训视野

基层党校在干部教育培训中要解放思想，具有远见卓识的战略眼光，不断开拓培训视野，要紧跟时代发展步伐，锐意创新进取。因此要做到：一要创新培训理念：树立大培训、开放培训、培训送基层的思想，多与各单位、各部门联系，根据不同层次的实际需求，重点突出、跟进有序，可持续地开展培训；二要整合培训资源：充分利用本地、异地、上级党校资源，资源共享。把高人请进来、把学员带出去；随时派教师到上级党校跟班听课；党校之间教师可以互聘、课题互用、科研互助，把资源整合做大做强，实现培训资源一体化，最大限度地发挥党校培训平台作用。三要革新培训模式：校内培训与校外培训结合，本地培训与异地培训结合，长班培训与短班培训结合。在培训中，教师讲课与学员研讨结合，但更要注重学员研讨。四要扩展培训范围：打破只有具有一定行政级别的官员才能到党校培训的做法，让更多的普通干部也能经常到党校培训。

四、党校在干部教育培训中要围绕培训练兵

要充分利用外援，但根本还要靠自身本领过硬。“千里之行始于足下，冰冻三尺非一日之寒”，同样可以用在培训上。为切实提高培训质量，教师要围绕培训中的教学，持之以恒地练兵。一要驾驭教学内容：要熟练领会教学内容，只有“熟”才能生出“巧”来。要使听者静心听，并受感动，舍不得离开，授课教师必须吃透并驾驭教学内容，把课讲宽、讲透、讲活，才能吸引听众。二要规范课堂教学：正确导向、普通话、电子课件、外在气质是课堂教学必须具备的。要把正确的舆论导向作为课堂教学的第一要务，分析社会阴暗面的目的是张扬正气，但绝不能发泄怨气牢骚；普通话吐字要清晰、标准；要根据内容制作课件，要熟练运用电脑系统提供制作课件的要素，增加生动、直观效果，要熟练掌握多媒体优化组合教学；外在气质是教学激情和亲和力的重要条件，教师要仪态端庄、稳重大方、富有情趣、严肃活泼、庄重亲切，举止从容，衣着讲究、整洁得体。三要加强训练：实行新课老课试讲制度、新老教师试讲制度，全体教师参加听课，并对试讲客观评议，提出修改意见，反复完善，直到完美。四要严格教学评估：教学质量是保证培训质量的关键，正确的教学评估是提振教师教学信心的前提；教学质量如何、如何检验，评估标准非常重要。要抓紧制定教学质量评估标准，采取科学而严格的评估形式，使教师的教学业绩得到科学公正的评判。

五、党校在干部教育培训中要筑牢培训根本

4.党校培训工作总结 篇四

2011年，本人认真深入学习中国特色社会主义理论体系和党的十七大精神，坚持党的基本理论、方针和路线，认真深入贯彻落实科学发展观，在县委、县政府的领导下，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，充分发挥党校“三个阵地、一个熔炉”的职能作用，突出大规模干部教育培训工作重点，圆满完成了全年的各项目标任务，取得了一定的成绩。

一、开拓创新，干训工作成绩突出

2011年，紧扣县委、县政府中心工作举办各类干部培训班21期，轮（培）训各级干部5487人（次）。举办了“局级领导干部轮训班”、“中青年干部培训班”和新任领导干部培训班各1期。承担了县、乡镇人大代表分片集中培训任务；举办了“新农村建设培训班”、“水城建设培训班”和“工业强县培训班”各1期；与县人事局联合举办了公务员培训２期和政工人事干部培训班1期；与县委组织部联合举办“村党支部书记培训班”2期；组织部份骨干教师参与县十七大精神宣讲团，在全县进行巡回宣讲等，全面完成和超额完成了全年培训目标任务，受到市委党校、县委、县政府领导和学员的充分肯定和好评。

二、健全制度，函授教学质量不断提高

今年初，省干函院辅导站并入我校，形成了党函、干函和电大“三位一体”的办学模式。为进一步提高办学质量，我们在招生考试、学员面授出勤、考风考纪、教学过程管理等关键环节上加强管理，提高办学水平和质量，受到省委党校的肯定，在《党校报》上介绍了工作经验。被为“招生工作先进单位”，为全县人才建设作出了一定贡献。

三、突出特色，深入调研，科研工作跃上新台阶

今年，我们以“教学出题目，科研做文章，调研成果上讲台”为抓手，深入基层对我县重点工作开展调查研究，在县内建立了五个调研基地，把教学、科研与调研基地有机地结合起来，在校内成立了相应的县级重大课题调研组，对我县重点工作开展调研。积极做好省、市、县课题申报工作，有3篇调研文章在省委党校系统成功立项，5篇在市委党校系统成功立项，共完成调研课题、发表调研文章共10项。被市委党校评为“优秀调研成果组织工作奖”，四、强化信息化建设，实现教学手段现代化

今年我们加大资金投入力度，购置了多媒体教学设备，全部教学用电脑均实现了宽带上网；建立了远程教学平台，完成了C级站的改造工作，改善了办学条件，拓展了教学手段。在校内举办了教学人员课件制作和使用专题培训，在主体班培训的授课教师均采用了多媒体教学，积极探索多媒体教学与课程的配合、网络环境下的教学模式和方法，提高教师及学员的信息化应用水平，基本实现了教学手段现代化。被市委党校评为“信息化建设先进单位”和“远程教学资源建设组织奖”。

五、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质

在师资队伍建设方面，我校努力提高党校干部职工的综合素质，加强教职工的政治学习和业务培训，鼓励和支持中青年教师参加上级党校的业务培训和各种学术交流活动，加强区市县党校之间的交流合作，建立了一支奉献求实、忠诚守纪、开拓创新的教职工队伍。

5.党校培训总结 篇五

这次党校培训，收获的确挺多的，以下几个方面是我最真实的感受。

新的认识 我爱长炼

“你们谁敢大声的说出你爱长炼吗？”

… …

顿时，懵了，满脑子的空白与疑惑。

直到自己开始慢慢地了解长炼的“四十年”；领略了长炼的企业文化、企业宗旨、企业精神、企业作风；得知长炼人以长炼为荣的故事… …才发现我自己已经也是一个长炼人，长炼不再仅仅是师傅们心中的长炼，引以为豪的长炼，更是我心中的长炼，自豪的长炼。

我想如果某天，沈处长再问我们同样的问题，我会大声的说：我爱长炼，爱长炼的文化，爱长炼的风土人情，更爱长炼人。

新的思想 一步步成长

2011年10月21日6点30分，“叮… …”伴随着党校清脆的电铃声，我揉了揉眼睛，扫视了一番，捂上被子，又开始睡了。

第二天，同样的铃声，同样的时间，揉揉眼睛，思索片刻，却一鼓气爬下了床，开始洗漱。

第三天，睁开眼，看了看手机的时钟，却发现距那个时间还差了几分钟。

… …

表面看似没什么，还是那个铃声，那个时间，我也还是我，不过早起了几分钟。其实不然，这就是一种成长，就应该给予自己肯定。就像文总在给我们上《人才成长之路》课时，那句：不要腐烂在现实中，每天改变自己一点点。也许以前从不开口唱歌的，这次我跟着大伙哼着《长炼是我美丽的家》，下次我大声的唱着：甜米酒呀君山茶，伴着油香飘天下… …这就是改变，一步一步地成长，每天改变自己一点点，一次会比一次好。

我相信我们只要自己每天改变一点点，每天朝着自己目标奋斗一小步，就能跟自己心中的另一个自己更近一步；就可以做到，做到了昨天没有想到要做的，不敢做的，或者没有做好的事；就是成长。

新的朋友 兄弟情深

“此时此刻，你觉得谁是你生活中最重要的人”教官问我们。

“父母”、“亲人”、“自己” … …

“你抬头看看自己身边的这些人，这些在你身边的，在你遇到困难的时候，可以拉你一把的人，就是你生活中最重要的人，最可爱的人”

清楚地记得，在翻越毕业墙后，教官大声念出我们成绩的那一秒，我们唏哩哗啦的哭了。从陌生到熟悉，从相识到相知，有过竞争，有过协作，哭过，笑过都历历在目：

吃饭前，嘹亮的口号“爱我长炼，振兴石化，加快适应，早日成才，吃… …”

开心一课，搞笑的一幕幕

拔河时，僵持的对局，一二加油一二加油的士气

抢新娘，萝卜蹲，兔子舞超级版的课间小游戏

体现团队合作一心的项目：快速传真，信任背摔，掏硬币… …

… …

我们不仅仅是同事、朋友，更像是兄弟！

新的起点 全新起航

结业典礼上，谢总赠与了我们“四颗心”：好奇心、责任心、进取心、平常心。

对待学习要有强烈的“好奇心”

对待工作要有强烈的“责任心”

在人生的道路中保持着“进取心”

对待得失、成败保持“平常心”

6.党校培训学习总结 篇六

同学说：实行改革开放后，我们党领导全国人民开创了建设有中国特色社会主义的正确道路，中国经济建设飞速发展，国民经济增长速度居世界前列，人民生活不断改善，中国在国际中的威望日益提高。2003年，中国内外建设一切成绩的取得，都是中国共产党正确领导的结果。这些事实证明，只有在中国共产党的领导下，中国才会有如此飞速的发展，才能有如此辉煌的成就。因此作为一个青年大学生，有志用自己的知识、掌握的科学技能去报效祖国，报效人民，首先就要确立正确的政治方向，树立远大的理想和目标，那就是跟着共产党走，以共产党员的标准要求自己，使自己尽早融入党组织之中，早日成为一名光荣的中国共产党员，按照江总书记提出的“三个代表”的要求。争做发展中国先进生产力的模范，争做推进先进文化发展的标兵，争做忠实代表中国最广大人民根本利益的公仆。

3、榜样的力量，使我更加坚定了争取入党的决心和信心。《我身边的共产党员》一书中所写下的事迹，给我留下了深刻的印象。老一辈知识分子、科学家为了党的事业和人民的利益，默默无闻、甘于奉献的精神，百折不挠，契而不舍的追求，不怕困难，敢于登攀的勇气激励着我；身边的共产党员在班集体的建设和活动中，事事处处起先锋模范作用，主动热情地为班级集体服务，为生病的同学补习功课，这种全心全意为同学服务的精神激励着我。新老党员的表率作用，使我感到党的形象更具体化，更形象化了，对党的认识有了更进一步的提高，从而也更坚定了争取入党的决心和信心。党校对我的系统教育使我的思想由感性认识上升为理性认识。通过交流学习，我进一步端正了入党动机，进一步认识到在新的历史时期，作为一个共产党员所应具备的条件，为我积极要求入党在思想上和理论上做了准备。

范文网

7.党校培训处工作总结 篇七

关键词：对外培训,干部教育培训,主渠道市场

对外培训工作是充分发挥党校干部教育培训主渠道作用的重要组成部分,在干部教育培训新形势下,在培训市场日益多元化的新情况中,开展好对外培训工作是新时期党校工作重要任务之一。

天津市委党校高度重视对外培训工作,始终认为发挥党校干部教育培训主渠道、理论研究主阵地、党性锻炼大熔炉作用,不仅要全力办好计划内主体班次,也要以高度的责任感积极主动地面对市场挑战,办好计划外培训班。在不断壮大的干部教育培训市场中统筹兼顾、内外结合、长短相接、相互促进、共同提高,发挥市场的决定性作用,不断推进干部教育向前发展。坚持市场化发展的对外培训原则,按照 “增强针对性、提高实效性” 方针,借助 “现代化、复合型、研究性、开放式” 方法,探索“外有影响力、吸引力; 内有凝聚力、执行力”的办学模式,依靠培训市场、拓展教育资源、共享教学平台、打造特色品牌、深化整体发展。

1认识市场, 在对外培训规划上努力做好“三个关注”

全国干部教育培训市场庞大,各级各类培训内容丰富,培训机构数量多、范围广。天津市委党校紧紧围绕推动 “四个全面”,促进参训地区经济社会协调发展这个中心,着眼于人力资源开发、公务员队伍培养、领导发展能力提升、政治业务素质提高的迫切需要,在培训工作中坚持市场化特色,坚持以人为本、服务工作大局、注重素质能力培养,与时俱进、改革创新,努力提高培训工作针对性和实际效果。

1. 1服务西部和东北地区公务员培训管理人才队伍建设

根据国家人力资源和社会保障部关于东西部 “对口培训”的部署,西部和东北地区公务员来津培训是我校开展较早的对外培训重点项目,是加强西部、东北地区公务员队伍建设,贯彻落实西部、东北地区人才开发战略,提升西部、东北地区公职人员整体素质和能力的重要基础性工作,是认识把握全国培训市场的良好载体。我校紧紧围绕西部和东北地区经济社会发展战略和目标,紧盯培训市场动态,紧密联系工作实际,从当前党和政府中心工作出发,从本地区本单位组织未来发展需要出发,从西部、东北地区培训需求特点出发,组织开展教学培训。坚持把西部、东北地区来津培训需求和东部现代化培训优势结合起来; 坚持把西部地区自我培训和到东部地区知名院校参训相结合; 坚持把为西部地区提供宏观政策指导和东部地区优秀师资、优秀科研成果结合起来,明确培训目标、深化培训内容、创新培训方式,把综合素质和能力培训贯穿于培训工作全过程,把牢了对口培训市场,形成了鲜明特色。

实践十余年来,共为甘肃、内蒙古、重庆、西藏、陕西、广西、四川、大连、黑龙江、青海、宁夏、云南等省自治区直辖市培训公务员及专业技术人员近2700人,组织班次50余个,对外培训工作的开展扩大了影响,推动了地区交流合作,收到了良好的社会经济效益。

1. 2 突出突发事件应急指挥处置能力建设

近年来,党中央、国务院十分重视应急管理工作,从加强党的执政能力建设高度,强调要加强领导干部应急管理培训,应急管理培训市场日益扩大。天津市委党校积极关注干部队伍应急管理能力建设,主动衔接市场需求,搞好相关课程设计与课题研究,深入调研各级各类干部应急管理培训特点,开发特色鲜明的课程及教学方法。针对西部地区地震灾害事件频发的现实情况,积极落实相关中央部委指示精神,早在2006年就与原国家人事部及四川省人事厅共同组织了 “四川省突发事件应急处理专题培训班”,提高了四川基层干部保障公共安全和处置突发事件的能力,特别是部分受训干部 “以所学,致所用”,在2008年汶川地震应急处置中发挥了作用。2011年,在玉树地震灾害发生后第一次举办青海省突发事件应对专题培训班后继续为青海省应急管理干部开设第二期专题培训班,开展有效应急管理培训,有针对性地培训基层应急指挥与救援干部,受到了人力资源与社会保障部和青海省各级领导肯定。

市场就是试金石,应急培训市场需要 “真金” 和“真质”。天津市委党校紧密联系灾害频发地区经济社会发展的培训需要,紧密联系抢险救灾应急管理干部队伍实际,不断提高培训质量。精心组织举办有不同侧重点的应急管理干部专题培训班,不断充实、提升应急能力建设培训框架内容,学习发达国家和地区应急管理先进经验,强化危机意识和预防意识,掌握应急管理必备知识与技能,熟悉突发事件处置的程序和方法,研究、总结和交流应急管理工作经验和规律,不断完善政府应急管理机制,促进学习成果向实际应用成果转化,提高处置突发事件能力和水平,逐步培育起了应急管理培训的 “天津品牌”。

1. 3关注公务员干部队伍综合素质能力提高

天津市委党校抓牢培训市场新趋势,从公务员管理体制改革创新,加强公务员能力建设,加快东西部地区经济合作发展,加大环渤海经济圈和长三角、珠三角经济圈交流联系大局出发,结合天津经济社会发展和兄弟省市经济社会发展实际,开展了一系列公务员队伍能力建设对外培训,努力探索出一条适应培训市场规律,结合不同省市经济政治文化社会总体发展目标,与天津特色文化、特色产业、特色政策发展要求相适应,与来训学员地区经济社会可持续发展和岗位要求相适应的教学培训新思路,着力培养学员政治鉴别力、科学领导能力、依法行政能力、公共服务能力。把加强干部队伍思想政治建设贯彻能力建设全过程,作为核心培训内容,培养政治坚定性,提升驾驭全局能力。优化整合培训资源,强化地区交流与合作载体功能,坚持将对外培训办成不同城市不同地域不同文化交流交融交辉的平台。

截至目前,已为全国24个省自治区直辖市及中央国家机关和中国人民银行、国家行政学院等机构培训公务员逾千人,培训班次涉及人力资源与社会保障部对口支援西部地区培训者培训班; 政府公共管理专题培训班; 社区管理培训班; 人事局新任 “一把手”培训班; 开发区街道干部能力建设培训班; 西藏自治区公务员能力建设培训班; 电子政务专题培训班; 保税港区建设专题班等不同层面能力建设特色专题班次。

2打牢市场, 在对外培训设计中力求突出“新意·特色”

天津市委党校紧紧抓住市场化主线,抓住经济政治发展、社会和谐稳定、科学发展新成效等重大示范性培训指标,针对不同地区、不同工作性质、不同培训对象培训需求,科学设置培训课程,更新培训内容和培训方式,在施训过程中充分体现区域特色和学校特色,在 “新意”和“特色”上谋思路、做文章,打牢市场优势。近年,天津发展进入了新的战略机遇期,根据中央部署精神和来津培训班次需求,组织力量深入研究滨海新区发展和第三经济增长极相关理论和实践载体,探索外培工作参观教学点、合作办班、模块外包、套餐式考察等新举措、新办法,促进培训规模不断扩大,培训标准不断提升,培训带动作用不断增强,培训影响力向各个领域有效扩展,探索独具天津特色的对外培训模式。

2. 1 培训管理者培训作为对外培训的基础,注重以掌握培训理论、了解培训规律、提升管理者能力为特色

天津市委党校注重加强培训管理者培训工作规范化指导,对外培训中保证培训管理者班次质量和数量,为全国培训管理者培训市场建设提供有力借鉴和参考。在培训组织实施中,从教学管理到师资授课均有明确培训重点及主题,努力突出培训特色,从现代培训理论、现代培训管理、现代培训技术、现代培训方法、举办培训论坛、组织参观考察等几大模块来组织教学,不断丰富完善培训管理者培训组织框架、课程体系、培训方式。在培训内容安排上,首先,注重思想理论武装,把党的最新理论成果和中央关于干部教育培训最新指示精神纳入教学,坚持用马克思主义最新理论成果武装头脑,着力培养用科学理论解决实际问题能力,促进思维方式和工作方法转变。其次,从培训管理者岗位需求出发,努力体现培训前瞻性、针对性、实用性和可操作性。在培训中学校注重把中央关于学习型政党建设、干部教育培训改革最新要求贯穿于培训全过程,系统介绍现代培训最前沿理论,并通过专业课程为学员讲授现代培训方法与技术; 力求使培训既贴近党和国家工作大局,贴近经济社会发展实际,又符合学员地区实际和工作需要,不断拓宽视野,创新思维,提升工作水平和能力,为党和国家总体战略布局和中心工作服务,为各地区经济社会发展大局服务。

2. 2应急管理培训作为对外培训的品牌,以掌握应用型、实用性应急管理理论、知识和提升应急管理能力为特色在开拓应急管理培训市场中,天津市委党校紧密围绕政府公共服务需要,深化应急理论与实践研究,开设应急培训理论和实务课程。邀请高层专家学者来校授课、交流,邀请天津市有关方面的领导、专家开设特色专题,与学员一同学习交流突发公共事件应急处置课题。不同层面的领导、专家参与教学不但提升了对外培训层次,还促进了不同地区、不同部门领导干部间交流,应急管理能力在学习中得以全面提升。

此外,在把握好应急管理培训市场中,逐渐形成了一套独具特色,相对完善合理的培训课程体系和交流研讨机制,把深入学习和掌握应急管理理论、进行突发事件应对情景模拟演练、组织现场教学考察三个方面有机结合起来,不断丰富培训内容和培训载体。设置学员进行突发事件应对预案制定与修订作业环节,作业后组织学员开展应对突发自然灾害事件情景模拟演练,进一步从理论和实践结合角度深化培训内容,取得良好培训效果。

2. 3公务员能力培训班作为对外培训的抓手,以掌握宏观性公共服务理论、知识和提升行政能力为特色

打牢市场需要的是上下一体的办学机制,特别是国家培训任务的锻炼机会。承接国家公务员局委托举办的公务员能力建设专题培训班是这样一个良好抓手。天津市委党校针对该培训参训对象主要以县处以上公务员为主,有一定工作经验的特点,在课程设置上突出 “按需培训”,在专题安排上注重 “干什么学什么”,“缺什么补什么”; 在培训方法上积极借鉴现代培训技术,采用案例式、情景模拟式、研讨式、双讲式等多种方法开展培训,努力创造有利于调动学员学习热情和发挥主观能动性良好环境,增强培训效果。一是按照学习型政党建设要求,着力进行学习能力培养。二是围绕不同地区改革发展需要,着力提高公务员实践创新能力。进一步更新工作理念,创新工作思路,交流工作方法,形成各项工作在创新中落实、在创新中发展的良好精神,使学员善于从新观点、新角度上观察思考问题,能在关键时刻顶得住、用得上、使得出、干得好。

3发展市场,在对外培训发展上不断厘清思路,改革创新,抢占前沿

在对外培训市场中站稳站牢,重点在思路,难点在方法,突破点在创新,只有抢占时代前沿,厘清 “如何发展、怎么发展、发展的根基在哪” 等问题,才能创造出更好的经验和成果。

3. 1要进一步完善领导机制和工作责任机制

对外培训发展的快慢、好坏关键看领导,重点在班子。对外培训实现新突破,需要进一步加强组织领导,完善校委会负总责机制,校内各个部门分工协作,积极配合,形成齐抓共管的领导机制和工作责任机制,保证工作标准不降低,任务早落实早完成。校领导多次强调,对外培训工作关乎党校形象和影响,必须高度重视,要加强领导,严密规划,认真组织,保障落实; 要不断总结已有经验,学习吸收先进地区外培工作成功经验和做法,不断改进、完善和提高,争取市场地位; 要加大对外培训宣传力度,争取获得有关各方面支持与配合; 课程设计要紧密结合受训地区干部队伍素质现状和教育培训工作实际,科学制订培训计划,明确培训指导思想、内容、方式、措施等; 要加强做好课程甄选、师资选派、考察安排、日常管理、效果评估等工作,为搞好对外培训工作奠定重要基础。

3. 2要不断丰富教学内容,努力完善课程体系

在下一步培训工作中要不断坚持与时俱进、按需施教,丰富教学内容、努力完善课程体系。更加注重来训学员知识更新和能力培养,突出急需知识,短缺能力培训,大力改善理论结构和素质结构。紧密联系当前改革发展中急需解决的重大理论现实问题,设计有针对性培训项目和内容,在已有基础上增强培训灵活性。首先,要贴近参训学员思想实际。紧抓干部思想政治素质不放松,增强政治理论培训吸引力,将天津围绕定位,发挥优势的成功经验融进 “全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党” 的最新理论成果中,用事实说话,以理论武装干部头脑。其次,要贴近参训学员工作实际。围绕学员本职工作需要,进一步提升领导科学、经济管理、公共管理、应急管理、电子政务、法律知识等课程层次,多请高水平权威领导、专家学者来校授课。利用各方面资源强化学员业务技能培训, “走出去、请进来”,帮助不同地区、不同部门干部有效提高业务能力和工作水平。最后,要贴近发展实际。紧紧结合党和国家中心工作,着眼于不同地区经济社会发展目标和岗位工作实际,下大力气提升社会调研、现场教学质量和水平,坚持理论联系实际开展教学,真正能学以致用。

3. 3 要把对外培训方式创新看作主体班次发展的互动实践环节

8.党校培训处工作总结 篇八

关键词：党校干部；教育培训；工作

一、推进教学改革，要在完善教学布局方面下功夫

（一）要进一步明确党校教学布局。首先，以邓小平理论、中共中央关于《加强和改进新形势下党校工作的意见》为指导，以提高党的执政能力和作风建设作为重点，从满足组织、岗位以及个人要求三个方面入手，进一步完善理论教学；其次将地方社会经济发展中的实际问题纳入到教学体系中，让党员干部通过理论学习提高治理地方的能力。

（二）要科学设置主体班课程。首先在课程设置前要进行充分的需求调研，本着“缺什么补什么、需要什么学什么”的原则，有针对性的开设具有实践性的课程体系；其次优化课程体系，形成系列专题课程体系；最后课程体系设置要紧密结合县域特点。

（三）要进一步创新教学方式。首先开展现场教学。县级党校干部培训教学涉及的面比较广，涉及的因素比较多，因此党校干部培训教学要改变以往的课程教学的模式，结合学校实际，针对性地开展现场教学，将课堂前移，通过真实案例分析，提高党员干部的执政能力；其次依托互联网技术，开展“互联网

+”教学模式；最后开设专题教育活动，以专题教育调动干部学员学习的主动性。

二、提高科研水平，要在开展学员课题调研方面下功夫

一是要在科研选题上突显县域特点。县级党校是党建工作的基础，也是服务地方经济发展的社科主阵地，因此县级党校在科研选题上要充分体现县域经济的特点，结合本地区经济发展中存在的问题进行思考，并且要深入到各个部门进行充分的调研，以此确定具体的教学内容；二是党校要加强科研成果转化。党校要积极发挥科研的重要作用，及时将最新的科研成果向干部学员讲解，提高干部对相关问题的思索能力。

三、加强师资队伍建设，提高教研水平

首先县级党校一方面要通过“请进来”战略，通过加大高素质教师的聘请等策略带动县级党校教师的综合素质；其次实施“走出去”战略，开拓教师的视野。县级党校教师要积极深入基层、了解基层社会经济发展中遇到的问题，同时教师也要积极参加各种教育培训，通过教育培训提升自身的专业能力。

一是高标准，多渠道招贤引才，事业兴衰，关键在人。没有一流的教师，就不可能有高水平的教学。要开阔选贤视野，采用推荐考察，走访调查，公开招聘，向外引进，试讲试用等形式，多渠道、多途径吸纳有真才实学，在教育界或学术界有一定威望和影响或有较好的发展潜力的人才。二是坚定理想信念，真情宣讲感染。三是培养职业情感，修炼人品道德。要把党校主体班的课讲好，必须重视培养教师的职业情感，加强思想道德修养，强调言传身教，为人师表。四是以培训、轮训、岗位练兵等形式，努力提升党校教师的综合素质。五是加强教师的调研考察工作，开阔视野，提高科研能力和水平。县级党校的教师，每年应到工厂、农村、机关做三至五次的调研工作，以保证教师有实际的话题可讲，有实际问题可研究。

四、完善制度，创新培训机制

一是要进一步坚持和完善党委统一领导、组织部门牵头抓总、有关部门分工负责、协作配合的工作机制，采取多种措施，激发各有关办学单位的活力。二是建立培训考核机制。党校要加强对干部学习的效果考核，通过制定科学的考核指标体系，实现对学院的全范围的考核，从而培养德智体美全面发展的干部队伍；三是建立课堂教学质量评估机制。建立科学的课堂评估机制能够提高课堂教学效果，因此党校要从教学内容、教学方法、教学态度和教学效果四个方面入手，提高课堂评估指标的科学性。四是建立培训效果的追责机制。将干部培训学习与干部提拔相结合，以此提高党校学习的效果，提升地方政府的执政能力。

县级党校作为基层干部教育的培训轮训基地，还有很多工作值得探讨，要不断地总结经验，认真地思考，努力提升县级党校的办学质量和声誉，在解放思想，大胆创新方面不断拓展。

参考文献：