第八册音乐教学设计全。真不错

2024-07-20

第八册音乐教学设计全。真不错（共9篇）

1.第八册音乐教学设计全。真不错篇一

人音版小学音乐教材第八册《校园多美好》教学设计

课题名称：《校园多美好》第七单元：学唱歌

课型：歌曲教学

教学年级：四年级

教学课时：一课时

学情分析：

四年级学生在平时的课堂教学中能大胆的展示自己：能积极大胆的举手发言回答问题，积极的参与表演歌曲，没有羞涩腼腆的不自然，大部分同学还能够模仿并实践指挥。平时我总是不断的鼓励他们在音乐课堂和音乐活动中要大胆尝试，勇于实践，微笑歌唱。因此在本课的教学中将调动所有学生积极的表现自己，而不是部分人，让学生在快乐中去学习，去发挥自己的潜力，具体的做法是：课的开始做到人人参与，用打击乐器分组合奏四声部节奏，为新歌的伴奏做好铺垫，另外在新歌学唱过程中，由学生自己提出难唱的句子并由其他同学来帮忙解决，我深信这样将极大的调动学生学习的自主性。提高课堂教学的有效性。在课的结尾安排有律动表演歌曲，要求学生全员参与，相信在鼓励的话语下和同学之间的互动中，所有人都能参与到活动中来，以此达到调动所有学生学习的积极性，让他们大胆的表现自己。教材分析：

这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，四四拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整，全曲节奏紧密，情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。第二乐段在六度跳进后，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮，与前段形成了明显的对比。最后一句不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。

教学目标：

1、用欢快活泼的声音表现学生蓬勃向上的精神风貌和将来报效祖国的美好愿望。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏。

3、力求在教学中体现新课程中“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，让学生在欢乐、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。

教学重点：

1、十六分音符节奏及装饰音的演唱。

2、通过音乐活动，激发学生表现与创作的欲望，鼓励和启发学生积极探索勇于创新。

教学难点：

十六分音符节奏及装饰音的演唱。

教学准备：多媒体课件钢琴打击乐器

教的过程:

一、激趣引入：

1、听琴起立：师生问好。

2、发声练习：用啦音演唱《校园多美好》。

3、小游戏：“请你像我这样做”（师拍击书上节奏谱请生模仿拍出，老师选用分组拍手来体现全员的参与）。

二、学习新歌

1、老师播放（多媒体课件„„校园风景图），请生猜猜图上展现的是什么地方？

2、（多媒体课件„„教材插图中的四幅画和相关音乐）。

（1）升旗—《国歌》。

（2）广播—《广播体操音乐》

（3）眼保健操—《眼保健操音乐》

（4）课间—歌曲《哦！十分钟》

教师播放图片，设问：四幅图分别表现了什么校园生活，可以用什么音乐表现，你能哼唱几句？

还有哪些音乐能使你联想起校园生活？

例：《队歌》、《运动员进行曲》《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》„„

3、小结：校园的生活是多么丰富多彩，在众多的校园歌曲中，作曲家施光南先生创作的《校园多美好》极受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃积极向上的欢快气氛（出示课题）。

4、欣赏歌曲范唱。

初听：设问：歌曲的情绪怎么样？歌曲表达了什么内容？

5、聆听歌曲生随歌曲指挥。（注意歌曲的情绪）

6、学唱歌曲：按节奏朗读歌词或朗诵歌词。（注意歌曲的情绪）

7聆听老师弹琴并指挥，（注意歌曲的情绪，波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入）。

8、用la lu 模唱。（注意歌曲的情绪）

9、微笑着完整地、流畅地、轻快地填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。（纠正个别难唱的句子注意歌曲的情绪）

三、表现与表演

1、用什么样的情绪演唱？（指导学生有感情的唱词）

2、歌曲的高潮在哪里？（提示学生在歌曲高潮处尝试着加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈）。

有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。配上打击乐。

3、学一学、跳一跳

学生随音乐跳舞。

4、唱、奏、跳一起演唱。

一部分学生演唱，一部分学生舞蹈，一部分学生配打击乐表演歌曲。

三、课堂小结：

师：今天我们学习了《校园多美好》这首歌曲，现在让我们在歌声中结束这节课，到美丽的校园里休息去吧！

板书设计：

《校园多美好》

1=E 2/4 中速欢快活泼

《国歌》《广播体操音乐》《眼保健操音乐》《哦，十分钟》

2.第八册音乐教学设计全。真不错篇二

《冬夜静悄悄》是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过一首表现校园的歌曲和一首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。这对同学来讲是一个很好的教育题材。

设计理念：

在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的.特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得有趣、学得愉快。

在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过聆听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标：

一、情感目标：学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

二、能力目标：学生能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程：

一、情景互动，激发兴趣

开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校园的优美景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲望。

二、自主学习，体验师生情

学唱歌曲是本环节的重点。采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点;注重聆听学唱、体现自主;引导处理情绪，表现歌曲;体验到师生间挚真挚纯的情感。

三、音乐感染，再现师生情

鼓励学生张显个性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。

四、扩展延伸、延续师生情

渗透情感，升华情感，延续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进一步感受到教师的伟大，对学生进行感恩教育。

3.第八册作文教学计划篇三

一、教学内容本册教材共有这样几项作文内容：《假如我是…》、写一个星期天、写一种喜爱的小动物、选读过的文章写梗概、写一个有意思的场景、自由作文、最难忘的第一次、写科幻故事等想象作文与应用文，第八册作文教学计划。

二、教学目标写作是为了自我表达和与人交流。养成留心周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。练习从内容、词句、标点等方法修改作文。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，教学工作计划《第八册作文教学计划》。40分钟能完成不少于400字的习作。

三、训练措施要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。激发学生主动探究的精神，逐步养成实事求是、团结合作的态度。

4.小学语文第八册教学总结篇四

这学期我担任五年级一班的语文第八册的教学工作。学生逐渐适应中年级向高年级的过渡，学生的学习兴趣更浓，学习方法在近两年的培养过程中逐步形成。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

四、抓重点，常辅导，培优挖潜

四（1）班共51人，男生26人,女生25人。本班学生纯真聪明活泼，做事主动积极，绝大多数同学学习能力强。少数同学要加强良好学习习惯的培养。针对孩子的不同特点，我深入学生之中，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对潜能生的辅导的力度。对潜能生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高潜能生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，潜能生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

转化潜能生是一项艰苦、细致的工作。对潜能生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。如：本班的杨杰、彭友同学，我就经常找他们谈话，尊重他们，提高他们的学习兴趣，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。如：本班的李欢同学，我经常努力去寻找，去发现她身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到孩子的接受能力，从易到难，循序渐进。在课外，要组织这些潜能生，给予耐心辅导，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我经常利用放学后，组织这些潜能生，给予耐心辅导，决不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对这些潜能生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，而做到学有信心。

五、重行动，多引导，积极推进素质教育

四年级是学生习惯养成的关键时期，教师应积极引导学生养成良好的习惯。要求学生自己的事情自己做，有节制地生活。有良好的卫生习惯。凡事先思后行，有错认错，知错就改。自信自强，要有克服困难，战胜困难的信心和勇气，做事有决心，有毅力，说到就要做到，想做的事情就要坚持下去。对待他人要知道礼仪的重要性，学会集体交往礼仪。做到交往得体，游戏中的礼让，学会礼貌待人，学会微笑。关心残疾人，照顾一切有困难的人。孝敬父母，尊敬师长，宽厚待人，朋友间理解、信赖、帮助，对自己生活有帮助的人表示谢意。语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。在教学中我十分注重人文精神的教育，而环保意识教育也是人文精神的一部分。如本教材所安排的课文《黄河是怎样变化的》、《一个小村庄的故事》等课文都有很强的环保意识的教育。因此我在教这些课文时很重视环保意识的教育，让学生在学课文中得到教育。

5.第八册《自然之道》的教学反思篇五

《自然之道》是人教课标本第八册第三组的一篇精读课文，讲述了一个发人深省的故事：“我”和同伴在南太平洋的一个海岛上旅游时，看到一只想离开巢穴爬向大海的幼龟被食肉鸟叼啄，于是焦急万分，迫使随同向导施以援手，把幼龟抱向大海。正当我们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是“侦察兵”，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。我们为此陷入了深深的后悔和愧疚之中。

印象中，我是带第三批学生学《自然之道》了。按理说，该老马识途、轻车熟路的。但是，这些天带学生读《论语》，对“温故而知新，可以为师矣”的名言又反刍了一番：“有知识、有创新”是孔子提出的一条为师的标准，今年我教《自然之道》，还能“老调重弹”吗?

“老调”，乃大部分语文老师所沿用的“调”，乃照搬教参的“调”。具体到《自然之道》一课，就是“先入为主，引诱为辅”：教师脑海里已经认定向导知道“幼龟离巢进入大海时会先派‘侦查兵’探路”这一自然之道，再引导学生认同并讨论：既然他知道，为什么还要救幼龟?翻看第八册《教师教学用书》，里面就写着这样的建议：向导的态度、做法也是一个激活学生思维发表个性化感受的引发点，可以引起课堂的争辩：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去?他这样做你是赞同还是反对呢?

不过，不弹“老调”，先该怎样改弦易张呢?我想，干脆简单点，把课堂完全还给学生，倾听他们读文后的真实想法。

所以，完成课文的初读、生字识记和概括文章主要内容等任务之后，我请学生快速默读一遍文章，再互相交流体会。

很快，有孩子发言时提到对“小泡泡”的理解。我相机板书“向导”二字，让他们把目光聚集过来。接着，抛出一个开放性的探究问题：向导到底知不知道“幼龟离巢进入大海时会先派‘侦查兵’探路”这一自然之道?没想到，学生畅所欲言，一下子说了四种意见：1、向导深知幼龟是侦察兵，救它会引发更大的灾难。无奈游客催促，被迫出手相救。2、向导虽然是生物学家，但并不知道加拉巴哥岛绿龟的秘密，所以一同前往观察。3、向导应该知道一点。他可能隐约觉得大自然的生物都有生存之道，食肉鸟啄幼龟是自然规律，贸然出手可能不好。4、向导深知幼龟是侦察兵，但游客们很焦急、很顽固，不听向导的。为了教育游客，他决定给他们一个深刻的教训。

说实话，一些孩子从未这样欲罢不能，表现出如此丰富多彩的自我见解。所以，我及时夸奖学生，说他们比我所听过的《自然之道》公开课上表现出色的学生还要棒!

发散了学生的思维以后，我再引导他们聚焦：想清楚，你支持或反对哪种猜想?再回到课文，细致阅读，画出相关“证据”。

不出所料，大多数同学细读文本后，首先否定了第2种想法。证据就是描写向导态度的两个重要词汇：“若无其事”和“极不情愿”。没想到的是，几个孩子认为第1种观点也经不起推敲：游客催促，向导长了嘴巴呀，为什么不马上说明不能救啊?!嗯，这真是合乎情理的推测。更有意思的是，预想中的争辩发生在第3、4种观点的支持者身上。

支持观点4的.学生(恰好是性格比较急躁的几个顽皮男生)觉得，向导有“若无其事”地暗示过游客，但那些游客听不懂，所以必须让不听劝告的人好好看看，违背自然之道的下场。在残酷现实面前，才可以转变某些人的固执。观点3的支持者则从文中找到了很有利的证据：“我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的”;如果向导决定拿更多绿龟的生命去教育游客，为什么还会“赶紧摘下棒球帽，迅速抓起几十只幼龟，放进帽中，向海边奔去”?文章最后向导是后悔地悲叹“我们……”，而不是说教式的 “你们……”

试想，如果没有把课堂真实的思考空间和自由表达的权利充分还给学生，能闪现出那么多可贵的思维火花吗?能产生那么多你来我往、有理有据的激烈交锋吗?

真实课堂的惊喜，还在延续。

当我请学生交流自己通过各种途径所得知的人们生活中遵循自然之道或违背自然之道的事例时，张祺同学谈到一个她认为人们违背自然之道的小事例，很有趣：一些小猫、小狗被主人穿上鲜艳华丽的衣服，不好。小动物的毛就是天然的衣服，人类却要多此一举，按照自己的喜好打扮它们，它们内心一定不喜欢这样。听到这里，调皮的陈源广趁机假扮小狗喊：“我不想穿衣服!”引得全班哄堂大笑。不知怎的，我灵感顿生，找到了这些天苦寻不着的“钥匙”：“太好啦!上星期我动员大家参与全国小学生‘新思路’作文大赛，虽然也给你们专门做了《观察想象》的写作指导，却发现交上来的文章要么拿旧作充数，要么还是打不开思路，平淡无奇。想想看，张祺说的不就是司空见惯的生活现象吗?如果融进她刚才的感悟，配以好的形式，比如写成童话《我不想穿衣服》，该是多么的生动、新颖啊……”

6.小学语文教学设计第八册教学篇六

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课。

1、读了课题，你心里有什么想法吗?

2、是啊，假如记忆可以移植，这样的想法真是太奇妙了。那么，作者究竟做了哪些大胆的设想呢?让咱们走进课文。去寻找答案吧。

二、自由读文，了解大意。

1、自由读课文，把课文读通读顺。

2、指名分节朗读，订正读音，明确停顿。

如：“爷爷也会看到我在课堂上是多么顽皮”

第一行“我”的后面只能作长句子中间适时的换气停顿，而不是标点处的停顿。

3、再读课文，思考问题：

(1)假如记忆可忆移植，会出现哪些有趣的现象呢?

(2)作者为什么认为“记忆移植不应仅仅是幻想”?

(3)从最后一节中，你明白了什么?

4、汇报交流上面的思考题。

三、畅想未来。

1、教师小结：同学们，通过学习课文，我们知道了记忆移植这样现在看来天方夜谭的事是可以实现的，只要我们人类勇于去破解大自然的奥秘。现在，咱们也不妨来大胆设想：在不可知的未来，会有哪些奇迹发生呢?

2、学生先在小组交流，小组长统计意见，统一汇报。

四、完成作业。

语文《课课练》

板书计划：

假如记忆可以移植

7.第八册语文教学工作总结篇七

转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、教学任务完成情况

本学期自己尽心尽力，潜心研究教材，关注学生学习情况，按着学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。经过一个学期的学习，针对学生的实际情况，采取了提、精、细的教学措施，使学生的阅读能力，写字能力，口语交际能力，写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高，不但注重基础知识的积累和掌握而且重视了学生的课外阅读和生活实践能力的提高，提高了学生学习语文的兴趣。本学期，在牢固扎实进行语文基础知识和基本能力的基础上加大课外阅读，加强方法指导，完成了教学任务。

二、教学中采取的具体措施

1、在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

2、为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

3、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

4、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

5、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

6教、学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

7、教学中，根据教材的重点难点设计作业，尽量做到题型丰富，满足不同学生的需求。作业批改认真仔细。采用激励机制，一是用鼓励性的语言评价学生，二是对学生每周的作业进行小结，全优者和进步特别明显的学生奖励一张免做卡。本期学生的作业明显进步多了。

三、以后应该努力的地方

1、在以后的教学中，要学习制作课件，利用多媒体突破教学重难点，吸引孩子的学习兴趣。在制作、使用课件上还不太熟练，多数是下载借用，缺少自己的创新，许多设想不能自己再动手实现。

2、课外阅读要充分展开，读完整的书，让孩子在读中受益，提高语文素养。读书活动还欠扎实，对一些不爱读书的孩子还缺少必要的指导和激励。

3、写字教学还要深入落实，扎扎实实搞好写字教学，争取让每个孩子写一手漂亮的字。

4、研读课标，教什么、怎么教做到心中有数。力求掌握适合学生的教学方法，提高学生语文素养。

5、提升自己学科知识，在语文相关知识方面还要加强学习。

6、自己加强基本功练习。

王春霞

8.第八册音乐教学设计全。真不错篇八

苏教版第八册《特殊的葬礼》(第二课时)设计

教学时间：4月20日

教学目的：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、认识到保护环境的重要性，引导学生去热爱大自然，保护大自然。教学重难点：引导学生了解塞特凯达斯瀑布由于人类对生态环境的破坏，从昔日的雄伟壮观到今日的逐渐枯竭的.生命历程。教学准备：课件教学过程：一. 复习导入1、理解这个葬礼特殊在哪里?2、欣赏昔日的塞特凯达斯瀑布。二. 图文结合，导读今昔。(一)学习第3自然段，感受大瀑布的雄伟壮观。1.看完了这么壮美的瀑布，你想说什么?2.那课文是怎么赞美大瀑布的呢?1)自由读第三自然段，边读边划出赞美瀑布的重点词句。2)从你们划出的词句中读懂了什么?理解词句，指导朗读。3)大瀑布的雄伟气势成了人间奇观，它给巴西和全世界人民带来了什么?4)指导朗读。(二)学习第5自然段。体会大瀑布的逐渐枯竭。1、看视频，用心来听，来看课文第5自然段，找出重点词句说说你读懂了什么?从文入手，自读自悟。2、出示图片，图文结合，理解现在大瀑布的样子。3、今昔对比，指导朗读。(三)追究原因，学习第4自然段。1、快速默读第4自然段，边读边划出有关语句。2、能用“因为……所以…..”说说为什么大瀑布变得逐渐枯竭吗?(四)学习第6自然段，激发学生热爱地球，保护环境的感情。看了这一幕你有什么感受呢?这令许多人感到震惊和痛心，我们该做些什么呢?出示图片，让我们呼吁：保护环境，爱护地球。三. 设置悬念正因为人们有了这个意识，才引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家，环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼，巴西总统亲自主持，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么，葬礼过后，塞特凯达斯瀑布命运又将如何?我们下一节课再来探讨研究。板书：・・・・・雄伟壮观・ 18.特殊的葬礼・・・ (大瀑布)・逐渐枯竭

9.语文第八册教学计划篇九

第八册语文教学计划

新的学期新的开始，在本学期即将开始之际，制定教学计划如下：

一、班级情况分析

本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握比较扎实。男生人数多，大都性格活泼，比较活跃，但是学习基础比较差，上课纪律保持不太好；女生人数少，学习上占优势。通过上学期的观察与摸底，发现有几个男生比较落后，这与他们在低年级没有打好基础有关。

二、教材分析：

本册教材继续按照专题组织单元，共设计8个专题，分别是：我爱阅读，生活的启示，父母之爱，不忘国耻，振兴中华，遨游汉字王国，走进西部，童年，珍惜资源、保护环境。我爱阅读和遨游汉字王国安排有综合性学习内容，使学生学习更加丰富多彩。

本册共有课文28篇，精读课文15篇，略读课文13篇，8篇选读课文，共计36篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。每单元课例一般由四篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。本册要求认识201个字，会写165个字。

本册教材只能够的课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，如：以香港回归为主题的诗歌《最后一分钟》，体会现代意识的《看病》等等。本册教材体裁多样，除了有散文、古诗、新诗、小说、通讯之外，还有采访记。

三、本册教学的教学目标：

有感情地朗读课文，默读要有一定速度，学会体会课文中含义深刻的句子，学会自己收集信息，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习演讲、辩论的一些基本方法；能写简单的纪实作文和想象作文，会修改自己的习作，书写规

戚家庄小学

走进阳光乐园成就灿烂人生

范整洁；会写简单的读书笔记，学习写内容梗概；学写活动计划并能组织简单的社会活动。

四、具体做法：

（一）识字写字教学

本学期将学生自学和小组学习相结合，随时对学生进行听写检查，加强对多音字、难读字和易混生字的指导，培养学生独立识字的能力，鼓励学生在没有字典的情况下跳读。