我的校园我的家精彩作文

我的校园我的家精彩作文（通用19篇）

1.我的校园我的家精彩作文 篇一

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

如果说五千年来博大精深的中华文化像一条滔滔奔腾不息的黄河，那么，校园文化便是黄河咆哮千年所衍生的一条细小的支流。

虽说校园文化只是中华文化的一条小支脉，可麻雀虽小五脏俱全，校园文化亦有其独特的风味。有人说，校园文化的独特魅力便在于学生朝气蓬勃的精神风貌上;亦有人说，校园文化的独特魅力在于学生们在校训立下的鸿鹄之志。但我觉得，校园文化的独特魅力便在于学生与学生之间浓厚的学习氛围中。

每天清晨伊始，黑夜与白天交接成一条界限，如墨的夜色与柔和的天色相争，天地之间仿佛处于盘古开天之前的一片混沌。

伫立在黑暗之中的饭堂打开了灯，柔和的灯光如圣光般暂时驱散了黑暗，透过朦胧且如轻纱般的圣光，便可清晰地看见里面有数十人安静而坐。他们静默地看着摆在桌子上写满了笔记的书本，手中的笔不停地在草稿纸上抄写着什么，纸与笔摩擦中发出“沙沙”的声音，犹如盛夏寂静的草丛中蛐蛐盛大的演奏曲，曲曲交融萦绕于梁，久久不散。窗台内饭堂阿姨忙碌地为师生准备早餐的身影与他们伏案而习的背影交织成一幅唯美的国画。

这样心无旁骛的状态直到太阳初升，温暖的阳光驱散阴冷的黑暗，也照耀在他们青春而又充满朝气的脸庞。他们默默地收拾着桌台上的书本，露出了如阳光般温暖的微笑，慢步走出饭堂。

这只是校园学习中小小的一部分。

在“立石麟志，担振兴责”的牌匾下，学术报告厅举行了诗词大会比拼。开始之前，选手们便摩拳擦掌，跃跃欲试，欲一展才子风采。比赛开始时，选手们却又矜持而坐，带着满腹诗书气，一句句耳熟能详或生僻难懂的古诗在他们口中娓娓而来，谈吐投足之间皆流露出现代学生的精神面貌。

在操场上，学校举行了水火箭比赛，参赛的学生各显神通，让自己的火箭前进，在震天的呐喊和激烈的角逐间，一支支水火箭落地，决胜出了他们之间的王者。风微微吹过，撩起了他们的头发，露出了稚嫩而青春的脸孔。

文化源于水，而溶于水，亦溶于血脉之中。文化不竭，血脉不枯!

2.我的校园我的家精彩作文 篇二

记得苏霍姆林斯基曾说:“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者, 每一位教师都有他的优点, 有别人所不具备的长处, 能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源, 在活动中得到了充分的展示。并在相互的听课过程中, 其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会。

二、智慧碰撞, 构建了多重对话平台

教研组内形成了浓厚的研讨合作氛围, 我们就每个问题展开了热烈的讨论。在集体评议讨论时, 我们提出了各自不同的看法。在讨论中, 我们的思想发生了碰撞, 我们讨论得越深入, 发现的问题也就越多, 对问题的理解也就越透彻, 一些平时上课时不太注意的问题也被发现了。比如, 教师提问时对问题的设计要明确, 否则学生的回答就不会朝着教师预设的方向去;对于多媒体课件的运用, 幻灯片的数量不能过多, 也不能一味追求画面漂亮, 这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等。

三、相互对比, 引起教师对授课方法的思考

此次活动采用了两种不同的教法, 分别为授课式教学和导学式教学, 授课方法无所谓好坏, 一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照, 看是否达到了预期的效果, 完成了三维的课程目标;二是从现场效果来看, 学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来, 学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议, 反思一节课的“得”与“失”, 提出今后改进和完善的设想。

四、更新观念, 优化加深对教材的理解

首先同课异构, 对于听课者来说, 通过就同一内容开课, 所以更有可比性, 对教材的理解也更加深刻。在交流与研讨中, 我也发现了自身知识结构上存在的不完整, 特别是对新课程的教育理念, 还不能很好地落实到课堂教学中, 即使在听课和评课时, 也缺乏理论的高度, 不能站得高、看得远, 所以还需要专家的引领, 更需要在平时能多方面地去学习各种教育理念, 从而使自己更好地成长。

本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围, 大家达到共同学习, 共同研究探讨, 共同提高的目的, 最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。我认真反思, 看到了自己的不足, 以及自己与其他老师的差距, 借鉴别人的长处, 不断在实践中探索, 不断总结, 不断改进课堂教学, 努力提高语文教学水平。

摘要：“同课异构”教研活动, 是学校教学工作的一环。在这一环中我时常反思、记录, 在每一次这样的活动中, 我都会有精彩的收获。同样这次教研活动也给了我“精彩”。

关键词：表现自己,深入讨论,对比,更新

参考文献

[1]叶奇.同课异构之我见[J].中国校外教育, 2010 (5) .

3.精彩十一，看我的 篇三

快乐儿子

我的“流水账式”旅游：9月30日：一放学，我就和爸爸妈妈满怀激动的心情踏上通往北京的旅途。两个小时后，我们到达了北京。感受了北京特有的建筑风格和传统文化。

10月1日：我们早早来到天安门广场，准备参加升旗仪式。看着冉冉升起的五星红旗，我的心中涌动着自豪与兴奋，暗暗发誓：一定要努力学习，将来成为祖国的栋梁之才！之后我们参观了天安门。

10月2日：我对“香山红叶”早就慕名已久了。之前学习《山行》时，就激起了我对枫林的向往。现在正值秋季，怎能错过这般美景呢？我们来到香山公园，一排排的枫树映入眼帘，那浓烈的色彩犹如一团团燃烧的火焰。难怪大诗人杜牧会有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的赞叹。我不禁拿出写生夹，细细描绘出这美妙的画卷，是那般惬意呀！

10月3日：听说有桂花文化展，我便请求爸爸妈妈带我去看看。刚进颐和园，我们“未见其‘人’先闻其香”，很远就有一股桂花香沁人心脾，使我们一下子忘却了平日的繁忙。我久久品味着这种清甜和优雅，多么希望能带上几朵小小的桂花回去，泡上一壶清香的桂花茶，再慢慢品尝，这将是怎样的一种享受啊！

10月4日：踏上归途，我恋恋不舍地离开了北京。在车上，我回味着这短暂的旅行。这一次旅行，不仅让我欣赏了古老的建筑风格以及许许多多的美景，还感受到了大城市的美丽。将来我也要把自己的家乡建设成更加美丽的城市！这次旅行也让我们投身于大自然，感受自然对人们的馈赠。

（福建省永安市第三中学 黄馨怡）

我的十一假期A计划：读万卷书，行万里路，这是多么酷的事情呀！我虽然差的还很远，但是正走在奋进的路上，这个目标迟早会实现的。十一我就要开始积累我的“万里路”之行——去新疆葡萄沟看一看，顺带体会异域的自然风光。

虽然还没有去，从我现在了解到的葡萄沟应该是这样的：那里有一大串一大串挂在绿叶下的葡萄，有红的、紫的、绿的、淡绿的，五颜六色诱人极了。那里的葡萄不但漂亮也很美味，馋得我直流口水。我一边吃着香喷喷的烤羊肉，一边欣赏着维吾尔族小姑娘们跳的优美舞蹈，聆听甜美的歌声。我开心地跳了起来。哈哈，不想了，再想口水都流出来了，等我去了一定要带一些香甜的葡萄回来，想吃吗？那就十一的时候联系我哦。

（江西省萍乡市安源区城区小学 张 征）

国庆缤纷乐：去年的国庆节，爸爸妈妈带我在苏州的“小家”玩了五天，最后两天才回到上海。

为了能开心地玩，国庆节那天我认真做完了所有的作业。第二天我用双氧水和发酵粉做了“给大象造牙膏”的有趣实验，又去阳澄湖买来肥美的大闸蟹品尝。第三天我和爸爸妈妈一起做了生动的树叶贴画“老鼠嫁女”。第四天我们驱车到太湖和木渎古镇尽情游玩。第五天，我们来到热闹的观前街，走访了附近别有洞天的古巷。第六天一早，我们返回上海，上午我上英语兴趣班，下午又直奔爸爸妈妈的好朋友家里，在那里学会了做月饼和生日蛋糕。第七天，也就是最后一天，我邀请了小伙伴到我家吃自制的生日蛋糕，因为，8号是我的生日！

怎么样，我的国庆假期是不是五彩缤纷？

悄悄告诉你们哦！我假期的日记和手工作品，被五家杂志录用了，还赚来很多稿费呢！

（上海市静安区第一中心小学 王逸凡）

做个家庭小宅男：哦！十一整整7天假期，这可比吃了一冰箱巨无霸冰激凌还爽！正好段立欣老师的系列书籍也来我家“串门儿”，并同意在我家住下了。

就在我读完第一本兴冲冲地抓起第二本时，午饭已经在锅里发了好几次火了。可我却把家里当成了西餐厅，“服务员，再来一杯咖啡。”“这已经是第五杯了，先生，喝点白开水吧，免费的！”“柠檬水？听起来不错，但是我更喜欢巧克力大奖杯。”我正在书里“美餐”呢！

下午，我开始觉得冰激凌城堡会更好，我想要彩色的，会说话的……小宅男的奇思妙想可以和段老师的无穷想象媲美了。这就是我要过的十一，在书香中沉醉，开拓自己的超级想象力。

（山东省淄博市博山区大柳杭小学 黄润泽）

我的“十一”出行计划：“十一”小长假，如何安排行程，是一个棘手的问题。出远门吧，到处是人山人海，多拥挤。

我的“十一”计划是这样安排的。第一天，全家自驾游，选择一个在家附近的、人不多的山去登山。上午，避开人、车高峰，带上吃的、喝的，中午在山上野餐，充分享受大自然的赐予。第二天，还是全家自驾游，选择一个在家附近的果园采摘。这个季节，很多的水果已经采摘完毕了，但还有一些晚熟品种的水果挂在枝头，上午采摘，中午在就近的饭店就餐，下午可以就近挖野菜。第三天，去看望爷爷奶奶、外公外婆，陪老人家们一起吃饭。至于剩下的几天，就赶紧写完作业，开始“读万卷书”。

（山东省淄博市临淄区雪宫小学 张钰杰）

小脑袋：

现在生活条件好了，很多同学都会选择在十一假期里“外地游”一把，去体会不同的风俗人情，领略一下异域风光，增长见识的同时，还促进了一家人的沟通交流。不过，我们要感谢我们的父母，是他们的辛苦才让我们有这么幸福的生活。玩的同时别忘了把自己的感受体会记录下来与大家分享哦！

吉祥爷爷：

好久没和小朋友们见面了，吉祥爷爷想死你们了！对于怎样度过美好的十一，吉祥爷爷还是有发言权的，爷爷虽然年龄大了，但是绝对不落伍，我经常关注同学们身边发生的事情。根据我的了解，我有以下小建议，希望家长和同学们都认真的听听。

假期对于孩子们来说，满脑子想的都是怎样去疯玩一把，很容易把读书、作业给遗忘掉。这时作为监护人的家长们可要帮助孩子有计划的学习和完成作业：每一天在哪一个时段做哪一科作业，每个时段可安排三十分钟，中间休息十分钟。这样孩子学习的紧张度也会比较宽松。让孩子既能感受到假期过得“合算”，也能保证学习的有效。

现在生活条件好了，不像爷爷小时候那会，天天想的就是怎样解决温饱问题，现在同学们都想着去“行万里路，阅景无数”，去接近美丽且神奇的大自然。

处于小学阶段的孩子，正常的课业负担不重，家长可以选择带孩子出游。

在这个过程中要给孩子上好两堂课：一是亲情课，放假，家长可以趁此机会带孩子回老家，和亲戚朋友聚会。让孩子在假期里和他们有一个“亲密接触”，让孩子感受到亲情、友情的至纯至真。让孩子懂得家庭的观念，懂得尊老爱幼。现在不少学生不知道自己的家乡在哪里，家长在平时也要注意给孩子补充这方面的知识。

另外是自然课。平时家长上班孩子上学，对于生活在喧嚣都市里的孩子来说，接近自然、亲近自然的机会很少。家长可以借此长假，给孩子一个体验自然世界的机会。让孩子走出去，走进大自然、教孩子认识大自然的动植物、学习科普知识，丰富他们的知识的同时，孩子也会感到身心放松，而户外运动还有助于孩子们的身体健康。

对于一些初中生，很多学生七天都泡在书桌前，看书时心痒痒得想玩，这样的复习一点都没有效率。玩就要玩得尽兴，学就要学得有效率，可以花四天时间认真学习，其他时间就适当休息一下。这段时间可以多看一些课外书，扩大一下阅读面。或者多参与一些社会实践活动，在活动中提高沟通能力。

建议假期做一些亲子活动、家庭活动，并且跟孩子商量，尊重孩子的意愿，帮助孩子一起做活动策划，培养孩子的主见和策划能力。

4.我的家乡精彩作文 篇四

皮革之都——说起辛集的皮革，不光在国内就是在国际上也是赫赫有名。早在明清时期，辛集的皮革就已经兴满中华，历史发展到今天，皮革早己成为辛集的第一大产业。走在繁华的皮革城中，大小店铺鳞次栉比，各种精美的皮衣，皮具琳琅满目。尤其在冬季，来自全国四面八方的客商络绎不绝，他们不仅仅是把商品买走，更是把辛集皮革的美名传播的更远。现在在市区东北部正在兴建的国际皮革城，则是用更高的标准，更广阔的视野为辛集的皮革发展搭建了一个国际化的大舞台!

教育名城——辛集市历来就有崇文重学的优良传统。听老师说，早在上世纪五、六十年代，辛集就有“诗洋画海”之誉。基础教育在整个石家庄一直名列前茅。从幼儿园到小学、初中、高中，还有职业教育，随便你走进哪个校园，你都会看到一幅学生勤奋好学、老师精心致教的和谐画面。在那条宽阔笔直，纵贯南北的教育大道上，从南头的辛集中学，到北头的辛集一中，辛集就像一个大摇篮，不断为祖国输送着优秀人才。

梨果之乡——一说起梨果，我的口水都要流出来了。在金秋时节，你走在辛集的乡间小路上，不出三五步，你就会被浓郁的果香醉倒的。那一个个金黄色的饱满果实挂满枝头，将树枝压的像要折断似的。摘下一个咬上一口，一股甘甜的汁液，沁入咽喉——真是美极了!

5.我的家乡绵竹精彩作文 篇五

我的家乡绵竹，有许多风景优美的地方。我特别喜欢的是九龙的水街!

水街坐落在九龙镇上。一条清澈见底的清涟溪弯弯曲曲的，就像一条蜿蜒的银蛇穿街而过，水街因此而名。水街大约有一千米长，九座汉白玉砌成的小桥横跨在清涟溪上。溪的两岸矗立着十五块大小不一的“廉石”，上面写着许多名言警句，提醒人们要公正廉明。

我们首先来到水街的尽头。清涟溪的水流进了长方形的水池里。水池的中央有一架高大的水车，每当水车转动起来，那扬起的水珠，在阳光的照耀下，顿时变成了红的`、黄的、蓝的、紫的，多么像一串串彩色的珍珠啊!这时，许多小孩子跑过来，捧起一串串“珍珠”，小小的“珍珠”在孩子的掌心里轻轻荡荡。

水池的右边，有一座青铜打造的“竹风”雕塑的旁边，印刻着郑板桥的诗词，四周红的花、绿的叶都簇拥过来，似乎在欣赏这些优美的诗句——“未出土时先有节，已到凌云仍虚心。”

我们逆流而上，只听见清涟溪的水“哗哗”地流着。水街的水真清呀，清得可以看见水底的鹅卵石。瞧!水里的小鱼儿欢快游动着，仿佛在庆祝春天的到来;小青蛙也在水里悠闲地游着。水街水真绿啊，绿得像一块不带一点杂质的碧玉。站在清河桥上，远远望去，一股股溪水飞泻下来，冲击在沟坎上面，形成一道道高低不平的瀑布，就像一条条闪耀的银链。两岸的人们站在岸边，听着“哗哗”的流水声，享受着“天籁之音”。柳树姑娘将柔软的长发垂到水中，轻轻洗涤着。金黄的桂花散发出阵阵诱人的清香。树上的小鸟叽叽喳喳地唱着，为水街增添了限魅力!

穿过小木桥，我们来到高大雄伟的灵宫楼前。这里是善男信女们祈祷幸福平安的地方。抬头仰望，灵宫楼上的“金顶”，飞檐吊角，在阳光的照耀下，金光闪闪，格外耀眼。灵宫楼的墙壁上，画着许多栩栩如生的壁画，让灵宫楼显得更加金碧辉煌。每当夜幕降临的时候，水街的人们都不约而同的来到灵宫楼前的广场上，伴着欢快的舞曲，跳起优美的舞蹈，欢庆美好的生活。

6.我的精彩作文 篇六

看到那张红色的证书，我的心中就有说不出的喜悦与自豪。这张证书是我付出许多的努力换来的。今年暑假，我来到无锡少年宫考级。

“王立涵!”考官严厉的叫声打破了我内心的寂静，我的心咚咚地跳着，仿佛身上的`每个部位都被人遥控了一样，十分不自在，手指头也因过度紧张打起了架，妈妈的唠叨声也在我耳畔响起：“认真点，能合格的。”我仿佛变成了机器人，所有的动作都是僵硬的。我走到考官面前，将准考证双手递给了他，再麻木地走到钢琴前，做了一个深呼吸。

“bD大调音阶，#F小调琶间”，我的手慢慢放上琴键，流利的弹出了一串音阶，可琶间就不那么简单了，要知道，这可是我一大弱项呀!我在心里双手合十，默默祈祷，祈求菩萨保佑我顺利弹完琶间。上行……下行，耶!竟然没有出错，我在心里为自己鼓掌。第一首练习曲顺利弹完，可第二首曲子我就心里有点没底了，手指极大的跳动及转变有相当大的难度，当第一个音落下时，我的五脏六腑都翻滚起来，一个个音符的跳动就仿佛是我心脏的跳动那样急促。

终于弹完了，我松了一口长气，可心上的那根弦还是绷得紧紧的，等待着两个星期后那胆战心惊的成绩。

“恭喜你!合格了!”当从电话蹦出这一句话时，我心里乐开了花，并不是因为从此以后可以与钢琴说拜拜，而是因为能收获上海音乐学院业余顶级的证书而自豪。

7.我的校园我的家精彩作文 篇七

因此, 在教学《把我的心脏带回祖国》一文时, 我在课堂教学设计中多处设置了“分享”场景、课堂小试, 不仅现场气氛活跃, 学生思维的空间也被拓宽。现撷取片段, 与大家共享。

依据一:“读”是有效分享的基石, 要了解课文内容, 读是必由之路, 而感情朗读, 能激起学生的情绪高涨, 他们的主体性在“读的分享”中尽情展现。

片断回放一:

师:谁愿意来朗读第一自然段。

生举手, 师指名, 学生充满感情朗读, 其他学生倾听。

师:你饱含感情的朗读一下子把我们带到正在遭受灾难的波兰人民之中, 感觉和肖邦站在了一起。朗读时“肖邦”这两个字音读得很准。大家想一想:肖邦为什么不得不离开自己的祖国?

生:波兰被沙皇俄国侵略, 人们无法生存。

生:肖邦不愿过被侵略、被压迫的生活。

生 (迫不及待) :肖邦离开祖国是为了寻找适合他继续作曲和练琴的环境。

……

生 (沉思状) :老师, 我觉得肖邦远走他乡也是对侵略者的强烈不满和抗议。

师: (惊讶) 分析得太好了, 老师还没有想到这一点。

生:老师, 我也想读一下第一自然段。

师:老师很希望, 请吧!

学生读得抑扬顿挫, 饱含感情。

师:老师被你感染了, 同学们有什么新感受吗?

生:在××同学的朗读中, 我觉得肖邦远走他乡, 是想到国外寻找帮助, 希望早日解放自己的祖国。

生:你说得有道理, 但我认为肖邦远走他乡是不忍心看着自己的同胞受凌辱, 他想到国外借助自己的努力为祖国做一些有益的事情。

正当我要对学生的分析作出评价时, 平时不太发言的小洁举起了手:老师, 肖邦既然那么爱国, 可他为什么要选择离开祖国呢?

师:你的看法呢?

小洁:我觉得爱国就不要离开, 应该和祖国共患难。

师:你有执著的爱国心。其他人有不同的看法吗?

生:选择离开不能说有错。俗话说“退一步海阔天空”嘛!

生:我支持小洁。在国内可以做很多事, 也可以和侵略者抗争。

生:从肖邦最爱的角度来说, 选择远走可以找到更适合他作曲和练琴的环境。

生:在当时情况下, 肖邦只能选择用取得举世瞩目的成绩来为祖国争光。

师:老师对你们的见解十分欣赏, 那么究竟肖邦远走他乡是为了什么呢?带着这种疑问让我们接着往下看。

老师请几位平时不喜欢读书的学生分句朗读第二自然段……

师:你们读得真好。“咏”字音也读得很准, 注意“握”字读去声, 不读平声。齐读“握”。

依据二:“说”是有效分享的桥梁在教学过程中, 学生不断跟文本“亲密接触”, 寻求根据。学生对文本的所思所想及思维的火花在课堂中能得以展现:生生之间、师生之间的交流是最有效的方式。学生在交流中, 智慧获得了开发, 经验获得了共享, 认识获得了提升, 语言获得了发展, 情感获得了陶冶。

片段回放二:

师:说说作者为什么要写维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭?

生:肖邦离开祖国的这一天天气不好。

生:作者笔下的环境衬托。

生:这里写出了肖邦和大家的心情。

师:看来大家对文章读得很认真, 思考得很细致。

生:老师 (一个平时发言害羞的怯生生的声音响起) , 我想, 这雾霭还预示着肖邦辛酸的一生。

师:为什么会这样想, 能说说你的看法吗?

生:我是这样想的———肖邦在祖国遭受瓜分时怀着灰色心情远走他乡, 最后又带着亡国之恨离开人间。他的一生都充满着亡国的阴影, 这不就好比弥漫在维斯瓦河上的雾霭么!

师:有道理, 大家对这一说法有不同意见吗?

有几个学生嘟囔着:我也这样想过, 怕不对没敢说。

师鼓励:能想到而且认为有道理就可以说出来让大家参考。课堂顿时更加活跃起来……

师:我不明白, 肖邦的老师为什么送泥土给他作为礼物呢?

生 (抢) :老师送给肖邦的是特殊礼物。

生:让肖邦在他国看到泥土就能想起自己的祖国。

生:老师和同学们都爱自己的祖国。

生:告诉肖邦千好万好还是自己的祖国最好。

生:能时刻提醒肖邦见土思国, 早日回归自己的祖国怀抱。

生:看到泥土, 肖邦就不会忘记自己的祖国。

……

师:分析得都很在理, 你们让我也长了很多知识。好, 现在能理解肖邦为什么郑重接过盛满泥土的杯子了吗?

生:肖邦心情很沉重。

生:他对老师很尊重。

生:对泥土也很尊重。

生:泥土是祖国的, 尊敬泥土就是热爱祖国。

生:此刻, 肖邦心里一定在想, 我一定为解放祖国而努力。

生:这个郑重还代表肖邦坚定的信心———他要发愤努力, 用作曲和钢琴表演的出色表现为自己的祖国争光……

师:今天的课堂大家表现得积极主动, 真正体现了你们是学习的主人。今后每堂课, 你们都要延续今天的表现。课前、课中、课后都能主动学习, 积极参与交流, 把自己的所思所想交与大家分享, 这会促进大家对课文的深层理解和个人学习习惯的养成。

教后感悟:这堂课学生读得很认真、很投入, 在饱含感情的诵读里, 他们一下子找到了自信。在接下来的交流环节中, 他们依然能浸润在文本带来的震撼里, 以课堂主人的姿态悉心深思、自由表达, 全然没有以往课堂的被动场景, 满堂表现出积极、踊跃。一句话:学生很开心。

8.“同课异构”给我的“精彩” 篇八

关键词：表现自己；深入讨论；对比；更新

一、开阔视野，丰富教育教学艺术

记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分的展示。并在相互的听课过程中，其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会。

二、智慧碰撞，构建了多重对话平台

教研组内形成了浓厚的研讨合作氛围，我们就每个问题展开了热烈的讨论。在集体评议讨论时，我们提出了各自不同的看法。在讨论中，我们的思想发生了碰撞，我们讨论得越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻，一些平时上课时不太注意的问题也被发现了。比如，教师提问时对问题的设计要明确，否则学生的回答就不会朝着教师预设的方向去；对于多媒体课件的运用，幻灯片的数量不能过多，也不能一味追求画面漂亮，这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等。

三、相互对比，引起教师对授课方法的思考

此次活动采用了两种不同的教法，分别为授课式教学和导学式教学，授课方法无所谓好坏，一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了三维的课程目标；二是从现场效果来看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的“得”与“失”，提出今后改进和完善的设想。

四、更新观念，优化加深对教材的理解

首先同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。在交流与研讨中，我也发现了自身知识结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好地落实到课堂教学中，即使在听课和评课时，也缺乏理论的高度，不能站得高、看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面地去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。

本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围，大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。我认真反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学，努力提高语文教学水平。

参考文献：

[1]叶奇.同课异构之我见[J].中国校外教育，2010（5）.

9.我的老师作文精彩 篇九

在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的我的老师作文精彩2篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的老师作文精彩2篇1

我的老师长着一头秀发，一双漂亮的眼睛，眉毛长长的犹如仙女下凡，加上宽大的胸怀，这就是我们的班主任：陶玲娟。

每当同学们有问题不会，正在烦恼时，陶老师就会毫不犹豫地过去，慢慢地分析，解释给他听，让同学们沉浸在书香中，扔掉了烦恼。

每当同学们犯了错误，把别的同学弄哭了，或者打翻了别人的东西时，便会义无反顾地拉着同学向别人道歉，别人都说陶老师很公正，在我看来陶老师不仅是一个公正的人，还是一个有宽大胸怀的好人。

每当同学们在参加比赛时获奖了，她比谁都高兴，还说；“好好努力，继续加油吧！”而别人比赛失败时便鼓励地说：“下次再继续加油，不要灰心。”这就是与我们一起高兴，一起难过的老师。

这就是我们大家爱的老师，有宽大的胸怀，有一个公正的人，有一个跟我们一块高兴一块难过的老师，她就是我的老师：陶玲娟！

我的老师作文精彩2篇2

最使我难忘的是我的语文老师——李老师。李老师有着白皙的皮肤，戴着一副金丝边眼镜，看起来非常斯文。她将长长的头发高高地竖起，盘一个“骨朵”，看上去很高贵。

我的老师很温柔，从不骂我，有时候假装打我，当她举起手准备打我的`时候，却又轻轻的把手放在我的头上。老师看见我那傻样就笑了，我也嘻嘻哈哈地笑了。

我的老师也很爱读书。老师教我们读的是《西游记》，每次上课的时候都让我们扮演西游记里面的角色。除此之外，老师还教我们读《红楼梦》《中华上下五千年》《笨狼去旅行》等等。

课堂以外，老师还带我们去大自然寻宝。春天的秘密，原来是发芽，长出新的枝条。每当我发现一个新的生命，都会为之赞叹不已。秋天的秘密，原来是银杏树的叶子都掉下来了，像给大地铺上了一个地毯。我们躺在上面，感觉很奇妙。

10.我的精彩周末作文 篇十

今天是學生門盼望已久的週末，陽光燦爛，萬里無尋，當早上的第一路陽光從窗戶照實到房間中，房間內便暖洋洋的，也正因為這暖和的陽光，才讓我睡到日上三竿。姐姐也同我一樣，一直到中午才起來，匆匆忙忙吃好午飯

吃好午飯，我和姐姐打算出去玩一玩，一出門就看見了，如今流行的ofo單車停靠在我家門口。姐姐看見后便心血來潮——想教我學籍自行車。雖說我以前也學過騎自行車，可當時學的不認真，學的半會半不會，又加上我有半年多沒騎自行車，這是我幾乎要從零學起

學自行車的路真是忐忑，一開始作文姐姐扶著我騎自行車，結果姐姐敷哪一邊，我便向那一邊倒，弄得我們兩滿頭大汗，也沒學好。后來姐姐找到了竅門拉著我的腰帶。可好景不長，我左搖右晃，姐姐只好來到車前面來扶著車頭，才避免了這種情況。終於，功夫不負有心人，我終於從哪零基礎變成了會騎自行車的`人了，但仍有不足——就是不會上車。姐姐就一遍又一遍的教導我上車的要領和精神的鼓勵。我一次次的嘗試，一次次的失敗下，我掌為了要領，終於會了。

11.吴海：我的精彩与过去无关 篇十一

“这是在编故事吧！” 7月的一天，在崇文门一家新开业的桔子酒店餐厅里，面对记者的提问，吴海这样回答，“Google火了，还有Facebook，Facebook火了，twitter又来了……我觉得纯互联网创业永远都有机会的。”

但是，这位认为纯互联网创业充满了机会的人，却转而投身去做酒店了。他丝毫不认为自己以前的互联网相关经历，对现在的创业有什么帮助。“之前在商之行、携程的互联网经验，跟现在作桔子酒店，半毛钱关系都没有。”他说。

吴海属于伴随着中国互联网崛起的第一代弄潮儿。1997年，28岁的他创办了中国第一家提供酒店预订服务的会员制在线旅游服务网站商之行。在被携程收购之后，他又加入携程，之后又创办财富之旅，并将后者卖给新浪。在2006年，又转而创办了风格独特的桔子酒店。

或许是正因为他之前没做过酒店，所以眼前这家充满了强烈混搭风格的酒店看起来不那么像一家酒店：室内是以黑色为主色调的现代风格设计，窗外的建筑外观却一律是灰色的徽派古典主义，停车场是悬空的。更出格的是，酒店一楼的每一间房都有个带围墙的小院子，朱红色院门，院内植有几杆青青翠竹，摆着大理石圆桌和朱色石凳，显得无比清雅。

无论是在曾经的互联网行业，还是如今的酒店业，吴海都算是一个另类，他不仅言论大胆，在创业路上也不断颠覆自己，将过去清零，因此他并不愿意多谈过去在商之行、携程的互联网经历对自己做桔子酒店有什么影响。又或许是互联网已经融入到他的创业基因中去，使得他心中已无“互联网”和“传统行业”的区隔。他的桔子酒店的一系列玩法，恰恰证明了这一点。

酒店业的Lady GaGa

吴海曾经对桔子酒店有过两个描述，他说，桔子酒店要做酒店业的“苹果”，IT界出了一个苹果，酒店业就要出一个桔子。如今，他却告诉记者，“桔子酒店的个性就像Lady GaGa，Lady GaGa把自己的歌放在网上，她就红了，是因为她的产品好，跟她懂不懂互联网没有关系。”

仿佛是在一夜之间，桔子酒店在互联网上红透了半边天。去年，桔子酒店先后策划了一系列微电影作品，如《十二星座系列》、《三青住店》、《让火车叫》等等。尤其是《十二星座》微电影系列，以星座为主题，展现各个星座男生的爱情特质，适当结合桔子酒店的软性营销，从5月30日到8月8日，每隔一星期播出一集，在微博和各大门户网站、视频网站上广为流传，这种结合了桔子酒店和当时网络热点话题的内容营销方式，因为趣味性大，广告植入不让人反感，居然引发了很多网友的主动传播，让很多人一下子知道了“桔子酒店”这家另类的设计师酒店。

吴海自诩为桔子酒店的“产品经理”，这也是一个非常有互联网色彩的称谓。桔子酒店的很多古怪的设计理念，都出自于他本人。比如，不拘一格的徽式院墙酒店，在酒店落地窗边上摆放大浴缸，带遥控的窗帘，在房间里设置能与iPod、iPhone连接的音响设备，在大堂摆放吴海自己参与制作的变形金刚雕塑等等……当记者问他是如何知道客户一定会喜欢这样的设计之时，他毫不犹豫地回答：“我不用去做用户调查，我相信自己的判断。” 这样的产品思维不由得让人想起乔布斯曾说过的类似的话：“我从来不相信市场调查，我只相信自己的直觉。”

那么，吴海的刻意追求与众不同的叛逆思维，是不是跟他以前的互联网从业经历有关？吴海这样说：“平均起来，做互联网的人创新意识比较强，只有做的跟别人不一样才能生存。桔子酒店的叛逆，与众不同，也许跟我以前做过互联网有关系，也许没有关系。”

但吴海却又不断对记者强调，桔子酒店火了，并不是因为自己懂互联网营销，而是酒店的产品服务确实好，用户自发地进行传播。“所谓的口碑营销、讲故事是行不通的，只能由用户自己来说，你所能做的只有一件事，那就是把产品服务做好。”他说。比如，因为桔子酒店在走廊里挂上了玛丽莲·梦露的画像，很有特色，所以才会吸引那些住过桔子酒店的网友拍下来，在网上分享。

但产品服务做得好的酒店，在中国又何其多，为何独独桔子酒店在网上走红？或许产品和服务为基本，但更少不了吴海对互联网传播渠道的得心应手，就连吴海自己也承认：“我干过互联网行业，对传播渠道比较熟悉。”

比如，一说起《十二星座》，吴海的兴奋点被提起来了，说得头头是道。“主意是我提出来的，陈中（桔子酒店市场总监）去执行的。他跟各大网站比较熟，内容也好，各大网站愿意配合。”他说。不过，他将《十二星座》微电影系列的成功归结为“命好”，一是选题好，捕捉住了当时年轻网民最感兴趣的文化潮流，那就是“星座”；第二是抓住了当时的微博强劲的发展势头。

在《十二星座》大获成功之后，桔子酒店先后又拍了好几部微电影：有强调桔子酒店房间强大隔音系统的《让火车叫》，有展现桔子酒店浪漫氛围和高科技音响设施的《三青住店》，不过传播效果都不如《十二星座》好。“微电影现在没什么用了，时机已经过了，现在那些叫嚣微电影的人，都是没做过的人。”他说。现在，吴海还在发掘下一个社会化营销的引爆点机会在哪里，但他没有想出来。这种对社会化媒体营销的重视程度，在传统酒店业老板中并不多见。

事实上，桔子酒店的微博都是由桔子酒店市场总监陈中和吴海两个人亲自来抓。吴海本人也自称自己在微博上“装疯卖傻”，回答客户问题，努力去粉每一个员工，逮着机会就宣传桔子酒店和企业文化。他曾经发了一张某家桔子酒店的复式房间的图片，向网友征集特色“广告语”，结果各种“花样百出”的幽默留言让他乐不可支。

陈中是吴海在微博上绝配搭档，他经常会在微博上与吴海“一唱一和”，相互调侃，引来看客的围观。陈中曾经担任搜狐IT频道副主编，桔子酒店的所有微博营销行为几乎都由他亲自操盘。或许是受吴海的影响，他会不失时机地抓住一切机会，在微博上展现桔子酒店的特色。今年4月，当“杜甫很忙”的话题在网上流传的时候，陈中不失时机地策划了一起“重口味”的“桔子客栈”招聘广告，广告语让人捧腹：杜甫很忙，再忙也要睡大床；杜甫很忙，再忙也要玩魔方；杜甫很忙，再忙也要唱机房；杜甫很忙，再忙也要泡浴缸；桔子很急，所以我们要招些菇凉，儿郎……

从搜狐转战酒店业，陈中在内容营销上做得风生水起。但和他的老板有所不同的是，陈中并没认为自己现在和之前有什么不同，依然在用互联网的方式工作。不同的是，“以前在搜狐，互联网是主业，在桔子酒店，互联网是工具。我们是用做互联网的思维做酒店。”陈中在一次接受媒体采访时说。

或许是受吴海的影响，整个桔子酒店都充满着浓浓的微博文化。“我们喜欢研究用户的兴趣，尤其是微博出来以后，我们都沉浸其中，研究并亲身经历成长。”陈中说。如今，桔子酒店的很多基层员工，也开始慢慢变成了“微博控”，用微博来跟用户互动。

此外，与其他酒店截然不同的是，桔子酒店并没有专门的销售人员，也没有花任何钱做线上线下的广告。“我们约有20%的订单来自于网上，但是我不并关心订单究竟是来自于网上还是线下。”吴海说。但互联网依然在影响着他的思维方式，比如，他会专门配备员工去看微博上对桔子酒店的言论，看携程、官网上用户的点评。

互联网没什么了不起

《降级论》的文章在网上流传，引发了业界人的激烈讨论。吴海说自己没有看过这篇文章。当记者告诉他，这篇文章的核心观念认为：如果一个IT人理解了IT的精髓，如网络化、高效，即时，分享，公开，他在得知这篇文章的主要观点之后，作为曾经的互联网创业者，吴海却给出了不一样的理解。

“降级论的说法是做互联网的人高攀自己了。”他毫不客气地说。在他看来，IT人做传统行业，成功几率会比较大，原因不是因为他对互联网的了解，而是因为他的创新精神，他的聪明，体现在包括品牌建设，市场定位，成本控制方方面面。他本身需要跟别人做的不一样，才能生存，因此创新意识比较强。而传统行业的人保守意识比较强，因此，做互联网的人给传统行业带来一点点创新，就会导致这个行业的变化。是因为他们在原来的行业形成的跳跃思维，创新概率高，所以才有这个现象。

在吴海眼里，互联网并没有什么了不起的，跟别的行业没有任何差异，用互联网来做传统行业，只是多了一种工具而已，比如你用互联网来养猪，只是多了一个养猪的渠道而已。“背后的商业逻辑是一样的，都是为了满足客户需求，产品是第一位的，永远要关注产品，关注创新。” 因此，一些传统行业的人来做互联网，也一定做得不差。

12.我的“作文革命”路 篇十二

(一)

1991年6月19日, 我一生铭记的日子。那天, 我住院了。

消息从看望我的同学那里传来:拍毕业照了, 毕业联欢了, 喝酒了, 哭着、闹着, 大家散了。

我依然住院。我学会了熬药, 学会了给自己打针, 学会了给自己针灸。一年后, 我病蔫蔫地去村小上班。村校长说:“小管, 你教二年级数学和四年级数学。”我厚着脸皮和校长还价:“您看我这身体, 能不能教一个班?”村校长挺为难, 村小, 一个萝卜一个坑, 教数学至少得两个班啊。

第二天, 校长给我答复:小管, 你教一个班, 五年级语文。老实说, 我压根没想过教语文。语文从小到大, 没出息过。考师范, 总失分56, 光语文失了28分。师范里, 语文老师问我读过什么书。我想了半天, 初中看过“金庸”。看到什么程度呢?做梦都梦见那个一天到晚喊着“靖哥哥”的小黄蓉, 后面的话自然没敢说。张老师说:“不算不算, 其他呢?”我又想了半天, 前不久看过“琼瑶”。看到什么程度呢?相思病都羞羞答答出来了, 后面的话自然也没敢说。张老师说:“你要看名著, 看巴金。”我真买了《家》, 勉强看了10页, 再没翻11页, 不想看, 看不懂。算了, 我做数学老师去。

几乎没犹豫, 我一口答应教语文。教一个班总比教两个班来得轻松, 把身体养好, 比什么都强!

(二)

教了两年书, 养了两年病, 身体逐渐硬朗起来。

1994年春天, 父亲和人办厂子, 赚大钱。大家很兴奋, 东拼西凑了二十来万。厂办起来了, 人也招了, 偏偏, 一个产品也“产”不出来。几个合伙人成天阴着脸, 少不得吵架, 越吵越凶。

与其大家吊死在一棵树上, 还不如让一个人死得干脆点, 彻底点。并给一个人吧。谁要?谁也不要。摸签。几个人都想, 不见得我的手气那么臭。摸!摸!父亲摸到了, 摸到了二十万的债务。父亲, 地道的农民, 贩过点砖头、石子, 父亲愁得一下子矮了下去。我说, 爸, 我帮你干。干了三年, 把压在心头的债务清了, 一家人的脸上有了笑意。我想过辞职, 想好好做生意。母亲说, 万一, 将来你身体不好, 没了公费医疗, 跳黄河?

黄河那么远, 死都来不及!

(三)

1998年, 我对自己说, 好好做你的老师吧!1998年, 我是一名地地道道的村小教师。我用心做了10年, 2008年, 被评为江苏省特级教师。我忽然明白, “十年磨一剑”, 不是什么励志的话, 而是一个过来人的经验之谈。

我的作文教学革命

(一)

1998年, 我的生命中发生了两件大事。

二月里, 心血来潮的我写了篇《三月》, 信手寄给《吴江日报》。三月, 办公室的王老师拿了张《吴江日报》, 满眼狐疑地走来:“小管, 这《三月》你写的?”我一瞄, 是。看着王老师的眼神, 我暗暗发誓, 一定要再发一篇。四月, 王老师又拿了张《吴江日报》, 兴冲冲地走来:“小管, 这《四月》还是你写的?”我一瞄, 是。我暗自较劲, 要再写出个《五月》来。

《五月》《六月》发表后, 办公室的老师看我的眼神, 变了。《七月》《八月》发表, 8月底去中心学校开会, 校长看我的眼神, 变了。我把十二个月写完了, 发表了, 老婆看我的眼神, 也变了。

1998年, 第10届“教海探航”在吴江举行。

很庆幸, 作为村小教师代表, 我参加了颁奖会。似乎命中注定, 我居然和全省最年轻的、当时我们吴江小学里唯一的特级教师———薛法根, 同住一间房。晚上, 房间挤满了人, 找法根聊语文。我第一次感受到, 做老师也能如此激情飞扬。

(二)

我从小怕作文。《三月》, 不过三百多字, 不是它短小精悍, 而是———后来编辑告诉我, 那天, 版面上有个小窟窿, 《三月》填上去, 正合适。我对写作有了兴趣, 那是前方有个“发表”的果子, 诱着我。我恍然, 没有发表的写作, 是死的写作;有了发表, 写作活了, 写作的那个人活了, 那个人从“发表”中获得了精神的力量。

已经注入了“教海探航”的血清的我, 急切地想做点什么。我想让学生愿写、能写, 我想到了“发表”的力量。别人办“手抄小报”, 我也办, 谁的作文写得好, 发在“手抄小报”上。“手抄小报”容量太小, 只能“发”五六篇, 速度太慢, 起初两三期还行, 往下, 一拖再拖, 拖到后来, 连我都不想办了。

(三)

1999年秋, 我调入了中心小学。中心小学有微机房, 有印刷一体机。我的“发表”梦再次点燃:将学生的作文输入电脑, 简单编辑, 印出铅字的“班级作文报”, 人手一张, 效果会如何?2000年初, 第一期“班级作文周报”出炉了, 教室里一片欢腾, 欢腾过后, 一片安静, 安静地看“班级作文周报”。两个月后, 学生的劲头下降了。我得想个办法, 把学生好不容易冒出来的劲头, 保持住, 于是做了这样的尝试。

1.搭建“操作系统”。周一到周五, 学生每天写“每日简评”, 用三五句话, 简要记录当天发生的一件事儿;周六、周日, 从周一到周五的记录里, 选材料, 写稿件, 周一向“班级作文周报”投稿, 我这个主编兼责编, 选三分之二的稿件, 敲上“初选录用章”, 学生回去修改;周二, 看修改情况, 选出发表的稿件, 敲上“终选录用章”, 小助手填发“稿件录用通知单”;周三、周四, 学生自行到微机房输入文字;周五, 简易排版, 出版。

2.构建“动力系统”。带班第一年, 我搞“评奖活动”。学生在“班级作文周报”上发一篇文章, 给1张“刊用纪念卡”。集得3张“刊用纪念卡”, 授予“作文新苗”称号。再集5张“卡”, 升级为“作文小能手”, 再集7张“卡”, 升级为“班级小作家”。“班级小作家”能出“小作家专栏”, 获评本年度最高奖———“班级诺贝尔文学奖”。

带班第二年, 我搞“积分活动”。发表一篇作文, 获得与字数相等的积分。积分可以“兑奖”。2000积分, 兑“童生”;再积2000分, 兑“秀才”;再积3000分, 兑“举人”……“积分活动”里, 有“扣分”内容, 对每期“班级作文周报”, 有轮流的“四人小组”查错别字、错标点、病句、病误, 并要扣相应的分。所扣的分, 奖给“四人小组”。

带班第三年, 我搞“稿费活动”。每一期, 发50元稿费, “稿费”能到我那里“购”书。镇上没有书店, 孩子们拿着自己的“稿费”“买”来的书, 兴奋。为了让优秀生有写作对手, 后进生有发表的机会, 我“分版而治”, A版“精华版”, B版“升级版”, C、D版“大众版”, 稿酬从高到低。投稿前, 学生注明投什么版。投A版的, A组竞争;投B版的, B组竞争。从而形成了“自主分层”“流动分层”的绿色竞争局面。

后到市实验小学任教。市里, 推开门就是新华书店, 孩子不稀罕从我这儿买书。我想出了“消费活动”。我提高了“稿费”发放标准:A版1000字/120元, B版1000字/100元, C版1000字/80元。挣的“稿费”, 可以选择以下途径“消费”:300元“稿费”, 购买一次“免做语文回家作业”。600元“稿费”, 购买一次“免考单元检测”。800元“稿费”, 购买一次“编辑权”, 替老师选稿, 体验编辑的权威感。1000元“稿费”, “购买”一本老师的亲笔签名书。

3.创建“助力系统”。如“优先刊用卡”“佳句精选”“我的名言”“寒假专刊”“暑假专刊”“我的‘书’装帧设计大赛”“我的‘报’装帧设计大赛”等。

(四)

我用了6年时间, 构建了“我的作文教学革命”的完整系统, 2007年出版了《我的作文教学革命》。有人把我这样的教学称为“带班的智慧”。

我的作文教学主张

(一)

写作文, 有没有技巧?很多老师说“有”, 鲁迅、老舍们说“没有”。两者不矛盾, 两者不在一个纬度。有的是“文字技巧”, 无的是“文心技巧”。“文心技巧”“文字技巧”, 哪个更重要?“文心技巧”。以我目前的研究, “文心技巧”主要包括“发表意识”“读者意识”“真话意识”“作品意识”, 以及“心灵敏感力”“现象思辨力”。

作文和发表, 不是婚姻关系, 就是血缘关系。无视“发表”的作文教学, 是断了血缘、破坏了婚姻的残缺的作文教学。

一次次的“发表”, 学生才会真切感受到, 作文就是“拿起笔来说话”, 才会和“作业”本质地区别开来。一次次的“发表”, 学生才会享受到写作的快感、荣耀感和幸福感;一次次的“发表”, 学生才会知道, 作文是有人读的, 是有“读者”的, 才会建立起“读者意识”, 才会懂得夏丐尊说的“读者意识是最大的写作技巧”。有了发表, 有了读者, 能解决困扰语文老师的“假话、空话、套话”的问题, 你说假话, 同学会站出来指正你、指责你。

“发表”, 也把学生的“作文”变成了“作品”。每个人都有自己当下的“作品”。作家有他当下的作品, 孩子也有孩子当下的“作品”。发表的有限性, 促成了作文的竞争性, 有竞争才有“精品意识”, “精品意识”才能消灭“作业意识”, 作者才会不断修改, 不断完善, 不断创新, 不重复自己, 也不重复他人。

作文教学不能只看写出来的“文”, 还要看写作文的那个“人”。要使学生的心灵敏感起来, 要使学生思辨起来, 一个心灵麻木的人, 永远也写不出感人的作文;一个从不思考事件内涵的人, 永远也写不出有见解的作文。

(二)

很长一段时间里, 人们信奉“写作是客观规律事物的反映”。客观的事物需要客观的观察, 作文教学由此陷进“观察”的泥潭里不能自拔。很高兴地看到, “写作是客观规律事物的反映”被越来越多的人彻底否决。对写作而言, 重要的不是进入你大脑的是什么, 而是进入大脑的那个东西, 在你心灵的湖上激起了什么。写作文, 要写出心灵之湖上的、完全属于自己的“浪花”。每个人都有两个世界, 一个是外在的物质世界, 一个是内在的心灵世界。比起教学生睁大眼睛、张开耳朵去“观察”外在的世界, 引导学生去“发现”自己内在的心灵的世界更为重要。

“留心观察”四个字, 重在“留心”, 而非“观察”。不“留心”, 不“用心”, 不将你的“心”“留”在所“观察”的“橘子”上, 你把橘子捏烂了、嚼出渣来了, 写出来的, 照样干巴巴。

肖复兴说, “感受”重于“观察”。“感受”是内在的。歌德认为, 作家除了有眼、耳、鼻、舌、身感官外, 还有一种“内在感觉”;写作, 要将人的目光从纷乱的外在, 引向沉慧的“内在感觉”。写作, 说到底, 是心灵的活, 不是眼睛的活, 不是耳朵的活、鼻子的活。“内在的发现”重于“外在的观察”, 这是我的作文教学主张之一。

(三)

“作前指导”, 一是“指导学生写什么”, 二是“指导学生怎么写”。前者, 担心学生没东西可写。实际上, 不是学生没东西写, 而是我们从没有告诉学生, 写作文就是写自己的那点“破事”, 那点“小心眼”“小心事”。只要让学生写自己的事儿, 哪会没东西呢?后者, “文心技巧”第一, “文字技巧”第二。假设解决了“文心技巧”, 那么, “文字技巧”放“作前”还是“作后”?我选“作后”。放“作前”很容易成为学生作文的束缚, 很容易出现“千篇一律”“千人一面”。

“作后讲评”就是先“号脉”, 再“下药”, 这“药”就能下得准。先让学生写, 写出来了, 有什么问题, 我给你诊断, 给你开药方, 给你治, 这就是“先学后教”“以学定教”。

阅读教学是“单文本”教学, 作文教学是“双文本”教学:一是教材, 二是学生的作文。以“作前指导”为中心的作文教学, 以“教材”为本;以“作后讲评”为中心的作文教学, 以“学生”为本。要上好“作后讲评”, 教师就要认真批改、研读学生作文, 就能知道自己班上的学生作文的优点和缺点, 就能从学生作文的实际出发, 进行有针对性的“作后指导”“作后训练”, 这样的“指导”“训练”, 很容易切入学生作文的最近发展区域。

13.我的精彩生活作文 篇十三

经过了五天紧张有序的学习，到了星期六，总算可以放松一下，那真是一个字 “爽” ！

“一日之计在于晨，我们开始早读吧！”步步高点读机按照我的设置准时开启。只不过今天……就暂时拜拜吧！

刷牙、洗脸。早餐又是“炸酱面”。 自从今年暑假到北京旅游，我喜欢上了北京的炸酱面。奶奶学着做了几次，已是越做越好了。我吃得很有滋味。不一会，就“消灭”了满满一碗。

按照爷爷制定的“规矩”，今上午，我只要做完数学家作（基训二页），就可以上网玩电脑游戏两个小时。还可以出去和同学斗陀螺。两页数学家作，三位数乘一位数的乘法，一点也不难。我一鼓作气就做完了。随后，我打开了电脑，哟，“沙僧” “孙悟空”、都来了，我的几位“网友”都在上网了。

我们几个跟怪兽大斗了一场。

“嘀铃铃……”电话响了。

我拿起话筒，是在一完小读五年级的表哥，“老弟，在干嘛？”

“玩电脑……”

“打羽毛球。去不去？”

打羽毛球？好哇！我心里一乐。早在三个星期前，我以2：3输给了他后，我就下了决心要打赢他。我缠着爷爷练了好几个傍晚。球技大有长进。表哥叫上门来，正好。

很快到了羽毛球场。先由我发球。我把球打了过去。只听“嘭”的一声，表哥一横球拍挡了过来，不料恰恰挡在栏网上，球落地了。我得了第一分。“耶”我高兴得一蹦三尺高。接下来的几局非常激烈，我们几乎是轮流一分一分往上加。得分拉成了平局2：2。

我和表哥决定胜负的时刻开始了。最后一个球又是我发。我把球使劲朝上一丢，右手猛的一击，羽毛球就像插了翅膀似的飞了过去，表哥知道我使的是重力，后退了几步，准确地把球击了过来。但他没想到是中计了，这个球我挡得很轻，羽毛球过了拦网便落了地。

他输掉了最后一分。

“老弟，你球技进步多啦！”

14.我的作文教学琐记 篇十四

下面, 我谈一谈我在作文教学实践中摸索出来的一些琐碎的方法, 以期得到同仁们的批评指正。

一、整体设计, 逐点训练, 循序反复

作文教学中切忌出现临时找个作文题让学生写一下的盲目局面。这种没有明确目的的写作练习不仅毫无成效, 更可能严重挫伤学生写作的积极性。为了避免这种情况, 我校发挥教研组、备课组的集体智慧, 在确定三年写作训练整体教学思路的前提下, 分工合作, 整体设计, 化整为零。我们将作文教学拆分成若干子课题, 分派到各备课组, 再由备课组细化、具体到教师, 设计出有效的、相互勾连的教学设想。

高一阶段以记叙文写作为主, 分设以下几个训练重点:记叙文的选材, 记叙文中的人物描写和景物描写, 详与略的处理, 记叙文中的抒情、议论, 记叙文的剪裁、铺垫、伏笔、照应等手法的运用。高二阶段以议论文的写作训练为主, 分设以下几个训练, 重点:学会确立鲜明的论点, 学会分析并列和递进式结构的运用, 选择典型论据服务于论点, 常见论述方法的运用。高三阶段则以审题、立意的训练为主, 并对高一、高二阶段写作中的缺憾加强练习。

这样, 我们在作文教学中进行逐点训练, 在反复训练中循序渐进。几年来, 这一套集体研究的教学设想经过不停地增删汇总, 已经成为我们作文教学的校本教材, 对我校的作文教学起到了极大的促进作用。

二、利用随笔, 加强阅读与写作的结合

读写一体, 相互促进, 这是每一个语文老师都知道的道理。但在实际教学中可能又是一回事。这一方面是由于我们老师教学中的惰性, 缺乏钻研的动力;一方面是由于教材中的选文出自大家, 其写作技巧圆润自然, 如飞鸿踏雪泥般难觅踪迹, 自然很难成为学生仿写的模板。

同时, 一个平时毫不关注现实, 没有或很少有意识地体验情感, 不对公平、正义、民主、自由等普世价值以及自然、社会、宇宙等做出一定思考的学生, 是很难通过高考作文这一关的。我们知道阅读教学能帮助学生形成良好的语文素养积累, 滋养学生情感, 开拓学生视野。尤其是新课改后的苏教版教材, 更是鼓励学生通过文本和作者进行情感、思想的交流, 进而审视现实, 观照自身。但是学生的这种交流和反思不容易有效形成系统, 自然也很难进入学生写作的视野。这或许也是当前学生作文空话、大话弊端的一大主因。

鉴于这些思考, 平时的教学中, 我要求学生每周至少写两篇随笔, 内容和阅读教学相关, 长短不做硬性要求。利用随笔将自己的所思所感用文字记录下来, 有利于学生思考深度的拓展和日后系统性的形成, 帮助学生不断地在厚积薄发中成熟, 将阅读和写作有效结合。如必修一“向青春举杯”版块的教学中, 我布置了两篇随笔:《致爸爸、妈妈的一封信》、《我的理想》。

进入高二后, 我给学生的随笔增加了一项内容, 即针对时事写评论。通常, 我先将新闻事件打印张贴, 再让学生评论, 不求面面俱到, 只要有条理地发表自己的观点。比如, 天价年夜饭, 旭日阳刚上春晚, 温总理说让每个人有尊严地活着, 演员海清担任爱心大使, 郭晶晶退役后当官, 双汇瘦肉精、我爸是李刚, 日本大地震后蔓延中国多个城市的抢盐风波等等。

我选择的都是我们生活中发生的具有普遍意义或反省意义的事情, 都是和普通人相关的、学生可以做出相关评价的事情。我认为, 高考语文尤其是作文会越来越贴近生活, 引导学生体验个体独特的生命感受, 关注现实, 关注社会民生乃至放眼世界应该是个不可逆转的趋势。只要学生有自己的生命体验, 对社会人生有自己的关注和思考, 流注于笔端, 就是优秀作文。所谓的作文模式、套路也就无足轻重了。

为配合学生时评写作, 帮助学生积累写作素材, 促进学生的视野由课本延伸到现实, 我在班级后面开辟了“时评天下”版块。每周选三、四篇各大媒体上优秀的时评文章和一篇学生写作的文章张贴, 供学生阅读交流。这些措施激发了学生关注现实的积极性和课后讨论、随笔评论时事的热情。

三、好作文是修改出来的

我常常告诉学生, 一篇作文, 从老师布置下去到学生交上文稿, 并不表示一次作文的结束;相反, 很可能这才是一次作文训练的极其重要的开始。因为, 学生在习作训练时总带有一些盲目性, 总是顾此失彼, 要么只见森林不顾树木, 注意了整体布局而忽略了局部写作, 要么一头扎进去, 只见树木而不见森林, 得意于局部写作而忽略了整体, 更不用说部分同学带着尽早完事的敷衍态度了。所以重新审视、反思写好了的习作, 得出本次作文成败的原因, 进而认真修改, 让自己的作文写作逐渐步上思路清晰、统筹兼顾的良性轨道上来, 作文水平才能得到长足的进步。

为此, 我特别重视作文的批改反馈。所以, 我在批阅作文时坚持两个原则, 一是每次指出作文中的问题不超过两个, 而且应该是近阶段或以前作文训练的重点;二是保证学生能理解并同意我提出的意见 (当然, 如果我的意见经学生反馈有问题, 我会及时修改批阅意见) 。

一般说来, 我批改作文会有这么几个步骤:

首先, 每次作文后, 我都会坚持不少于三分之一的同学面批其作文。我让该同学先读自己的作文, 并自己给作文评分, 让其找出优劣得失。我再给出我的评分, 给出修改意见。

其次, 事先选出两三篇具有“典型性病症”的习作, 不加任何批阅, 打印出来, 在作文讲评课上发给大家。先让学生加以评分, 并给出评分理由和修改意见。然后集体讨论并修改这些习作。

15.我的精彩 MSN好友不会错过 篇十五

打开QQ空间，进入“个人中心”，首先点击右上方的“设置”，然后单击左侧的“动态发布”选项卡，这时在右侧会看到有MSN绑定项，直接点击“立即绑定”按钮（如图1）。

此时浏览器会跳转到“将QQ空间连接到Messenger”的页面，键入自己的MSN账号和密码，其他默认设置保持不变，点击“Connect（连接）”按钮即可（如图2）。

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16.属于我的精彩作文 篇十六

时间过季白驹过隙，各种挫败和迷茫中，却也总有属于我的精彩。

光阴在身体里不断地褪却，残缺的影子在地上倒映是不起的破碎。如指尖在琴弦上不断的游走，迎来的却是杂乱的断音。

我从小学琴，却与音乐细胞无缘。被老师戏称为音乐草包，这是句真话。

可是那些时候的我还不懂得那个小学生也会的词，笨鸟先飞。作文

我总是以为浑浑噩噩也能混到专业，直到终是有一天恰巧遇上为我擦拭琴的父亲，他真挚纯良的眼神细细地盯着琴的每个角落，我从他的眼神里看到的是期望。

于是我开始苦练开始奋战，开始在每一个似漆的黑夜奋力的挥动双肘挪移指尖，开始轻弄勾挑抹托，开始刻苦练习长摇短摇花扫刮奏，每一种基本功开始在我的手下变得熠熠生辉。作文

逐渐的，手臂渐渐褪却了酸痛，而变成了硬朗的肌腱；琴声不再短促如乌鸦鸣叫，而变成了连贯的流水；声响也不再凄厉如尖嚎，而变得婉转轻盈，在不甚懂的人口中似乎宛若天籁。

重回音乐教室，熟悉的木地板与窗前盛放如诗的茉莉似乎正待我归来。蓦然瞥见老师浅浅的微笑，我点头行礼，坐下弹曲。

一曲茉莉芬芳，似乎应了当下之景。

开曲时，正是一片混沌，24架古筝并驾齐驱，却又是背道而驰，被24个不同的人掌控，不和谐地乱叫。渐渐地室里变得安静下来，许多低级的师弟师妹早已是停下手来静耳聆听，只有一些级数稍高的师兄师姐仍在继续，却是杂声越来越小最终剩我一奏。

茉莉芬芳的`华美乐章配上窗口飘来的阵阵茉莉香不断刺激着在座人的神经，而我却泰然自若，手法娴熟。

流畅的，明快的，悠远的，清脆的，各个曲风的乐章在我的手下轮流出现，淡妆浓抹中出现一幅江南茉莉图，曲终那一刻，恰是满房掌声齐鸣。

最后的一刻，只听老师笑着乱侃，“草包被一头勤奋的牛吃光了。”即是满堂哄笑。

指尖上停不住的永远。续写着那些勤奋便总有的属于我的精彩。

喜欢……

17.我的精彩作文 篇十七

初去琴行，便听到了许多琴音：典雅幽长的古筝音、悠扬轻灵的笛音、温柔而有节奏感的吉他音……而最让我感到震憾的便是时而华丽繁复、时而婉转清寥的钢琴音。从此，我便终日与钢琴相伴，开启了艰辛的学琴之路。

那密密麻麻的五线谱，那枯燥无味的指法、练习曾让我产生过放弃的念头，却又坚持了下来，在日复一日孤单而又感到荣耀的练琴中踏过了四度春秋。

最是不忘那一曲《彩云追月》，指尖跳跃中，如涓涓流泉般的琴音流淌出来。我仿佛看见淡玫色的夜云追随着清朗的明月，在空中拖出摇曳的云尾，云层下的人间似乎正处佳节，喧腾热闹，直至曲尾，琴音渐寥，人已散尽;月影幢幢，独映冷潭，彩云也渐渐消逝在天边……

那次比赛时，我弹了一曲《克罗地亚狂想曲》，带着摇滚般的疯狂，急颤而富有节奏感的快音响彻大厅，那一次，我第一次在钢琴比赛中获得第一。

学业逐渐的加重，使练琴的时间愈来愈少，已近没有，可我仍喜欢在挤出的那一点儿时间里，弹一些我自己爱听的曲子。我喜欢按下高音区的琴键，如同在拨转一根细细的弦丝，婉转尖细，如夜莺用它小小的嗓子唱出清脆的歌谣，在这段时间里，我心静如水，尽情舒展着属于我的精彩。

18.我的启蒙作文之路 篇十八

我是从一年级下学期开始教学生写图画日记的。我发现一年级的小学生特别爱画画, 我便引导他们观察周围很多事物, 他们除了用简练的口头语言表达出来, 就只能靠画图来表现对周围事物的喜爱之情了。一年级下学期已经学完了拼音, 还认识了几百个字, 我让学生在自己的图画下面用拼音写几句话来描述自己画面的内容, 然后让他们读给教师或学生听, 他们对这种做法很感兴趣。这样既复习巩固了汉语拼音, 又能练习应用汉字。过了一段时间, 学生就能写一大段话了。其实, 这就是日记的雏形了。整个学期我都在鼓励学生写图画日记, 他们的思路越来越开阔, 画面的内容也更广泛了, 语言表达能力也有所提高。这为以后的学写日记打下了良好的基础。

小学生年龄小, 总是对新鲜的事物感兴趣, 写了一段画图日记, 我又发现他们手里有许多漂亮的贴画, 他们喜欢贴在本子上、书角上, 或者用来做各种游戏, 我何不把这些利用起来呢?于是, 我改画图日记为贴图日记, 这样既节省了时间, 又满足了学生的乐趣。他们学会了认真观察图画, 写出了许多篇观察日记。这样, 培养了他们的观察能力, 也丰富了他们的语言。我还定期在班里举办图片展和贴图日记展, 让学生自己当解说员向大家介绍自己的图片, 讲里面的故事。这便是培养他们观察能力、想象能力和表达能力的说话课。

二、说话写话与课外阅读同步进行

语文教学中的听、说、读、写能力是密不可分的, 练写日记必须结合课堂教学, 要特别注重学生口语交际的训练和课外阅读习惯的培养。我上口语交际课, 也不用传统的那种教师引导学生一个一个地说, 一问一答式的生硬死板的方法, 我和学生称它为“聊天课”。在聊天课上, 学生畅所欲言, 我更是海阔天空, 但我不是乱侃, 学生的话题牵着我走, 小到我们的吃穿住行、卫生常识、健康知识, 大到自然界的山川河流、花鸟鱼虫、鸡鸭猫狗等等。我让学生懂得人与自然、与动物之间的生存关系, 使他们懂得欣赏美, 向往优美的自然环境, 懂得爱护小动物, 珍惜幼小生命。有时, 也讲英雄人物、名人轶事。聊天课沟通了师生感情, 陶冶了学生的情操。

在聊天课上, 我为学生推荐了许多好书。同时又引导他们认真阅读课外书, 每周教他们一首古诗, 学生便有了背古诗的兴趣。教他们背《三字经》, 他们便自己到书店买《三字经》来读。为了方便学生阅读, 将他们手头的各种注音童话故事收集起来办了一个图书角, 每周抽出一两节课让学生读书。为鼓励学生坚持每天读书, 我开展了课前五分钟阅读、课前五分钟讲故事等活动。

三、脱离图画写完整的日记

当学生升入二年级以后, 随着识字量的增多, 也学会了查字典, 积累了很多词语, 并有一定的自学能力, 知识面也比较广泛了。我便开始要求他们脱离图画写自己想写的事, 说自己想说的话, 正式写完整的日记。

19.石粉变塑料 变出我的精彩人生 篇十九

我叫李进胜，家住山东龙口城郊，今年50岁，88年进市水泥厂当工人，95年下岗。为一家六口人生活，我摆过地摊，干过建筑，卖过小食品。2000年办了个小型石棉瓦厂，石棉瓦用的玻纤是生丝，粘到身上又刺又痒，很难受，天天和泥水打交道，干的是苦力活，挣的是辛苦钱，累死累活一年最多能挣五万元，2006年在北京一家科技公司考察废旧塑料提炼出汽油、柴油，并加入摩托车、柴油机当场试用，效果很好，我高兴的交了6万元购买了一套设备，结果回家后废旧塑料只能炼出一堆废渣，根本不出一滴油，原来他们将一根塑料管埋入地下向炼油罐输入真油，我满怀希望忙了三个多月，赔了八万多元。历经风风雨雨，尝尽酸辛苦辣，打拼了二十年全家人还是混个温饱，一家六口挤在四间老房子里，我做梦都想拥有自己的宽房大屋，让老人孩子过上富裕的生活。

2007年8月在贵刊看到用水泥、河沙生产艺术围栏，前去青岛市平度现代工艺制品厂考察，发现该厂在开发用石粉生产塑料塑化剂，用92%以上石粉，加入二种化工原料，每吨成本800~1300元，售2500元以上，在塑料制品中加入量高达20%~300%，该厂正在寻找试验基地，我看准了石粉塑化剂的市场前景，争取到了创办试验厂的名额。10月份该厂派技术员上门安装调试设备，并和我走访了二十多家塑料企业，根据各塑料企业不同的用料，设备和产品标准制定出不同的塑化剂生产配方，并对每个塑料企业使用塑化剂的用量，填加方法进行现场指导，企业试用后很满意，争先恐后纷纷要货，从开始的现款现货到后来的预付定金，生意好的让我做梦都没想到。由于厂家免费提供技术指导对不同塑料企业的不同需求，不断改进完善生产配方，使产品很快覆盖到吹塑、拉管、拔丝、注塑、造粒等各个领域。有了市场和厂家完善技术服务的双重保障，短短一年我就获利80多万元，我投资30万在市区买了一套楼房，并坐上了自己的小轿车，又帮助女儿女婿上了一套日产九吨的生产线。

2009年受金融危机的影响，众多中小企业纷纷倒闭，我也有一定影响，原来一些小型塑料企业每月用不足十吨的不供货，今年我新购了一辆货车，小企业要个三五吨的便送货上门，虽辛苦一些，但每月仍赚七万元左右。今年五月，我又投资四十万购买了公路边一亩地盖起了上下二层二十间楼房，开了个酒店，老婆忙里忙外，当起了酒店经理。看着眼前自己的好日子，我经常感叹。原来销售石棉瓦给一些建筑公司，催款时赔烟赔酒赔笑脸，处处低三下四，五十岁了我才尝到成功的滋味，享受到了人生的精彩，多年的创业经历使我深有体会，创业不在你干得有多辛苦，关键是选准好项目，古语说的好，女怕嫁错郎，男怕入错行，路子走错了，拼命干也折腾不出个好名堂。

近期随着国内经济形势的好转和全球石油价格的上涨，塑料原料价格也大幅上调，再生塑料颗粒每吨涨到了七千多，而生产一吨普通注塑类塑化剂成本不足900元，市售1800元，获利十分可观。2009年第一期贵刊刊出我给编辑部老师的感谢信，题目是 “石粉变塑料，圆了我的发财梦”，在读者中引起了极大反响，上半年我共接待了二十多位到我厂考察的，看到他们一个个满意的笑脸，我真有一种自豪感，前些日子，内蒙古自治区扶贫办标兵郭洪学到我厂考察，他说的一番话让我很难忘，他说，我今年快60岁了，拥有几千万的资产，儿孙一辈子都够花的了，但是，社会上还有太多人需要帮助，石粉变塑料，是个利国利民的好项目，投资不大，利润高，我投资办厂的目的是让自己成功的实事，为小型投资办厂者树立个典范，因为内蒙古有很多的石材可以利用。老婆孩子看到我经常在外地办事，还要匆匆赶回接待参访者很辛苦，劝我安心办自己的厂，不要再对外嚷嚷，担心用户看了文章知道成本讨价还价，我也犹豫过，想自己悄悄发财，但想想社会上还有众多的朋友在苦苦寻找办厂项目，还是决定自己做个榜样。我再次承诺，凡是和青岛市平度现代工艺制品厂合作者，均可来我厂车间参观考察，让石粉变塑料，为更多的人创造财富。

编者按：办刊的目的是为读者提供真实可靠的赚钱项目，让读者通过创业走向成功，编辑部再次刊出山东龙口李进胜“石粉变塑料，变出我的精彩人生”的来信，就是要为读者树立一个创富典范，让读者明白一个道理，人的一生不在你干的多辛苦，关键是找准一个好项目，一项好技术可以彻底改变人生的命运，经过追踪访问，目前已有三十多位读者成功接产石粉变塑料项目，家家生意兴隆，我们编辑部十分高兴，并期待更多的读者心动不如行动，直接去设备技术厂家考察，早日接产，早一天走向成功。

单位:青岛市平度现代工艺制品厂

地址:266000青岛市延安三路105号

汇通大厦1002室

热线电话:0532-6889669968896698