七年语文教学工作计划

七年语文教学工作计划（共13篇）

1.七年语文教学工作计划 篇一

一.指导思想:

按照学校的教学工作计划要求,认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,注重提高学生的能力,全面落实培优转差方案,切实把教学质量提高。

二.情况分析:

本学期任教七年级四个班思想品德课,在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题的能力,真正把教学工作落到实处。

三.教学目标:

1.培养学生学习兴趣和学习热情,提高学生学以致用的能力,充分体现思想品德课的知识，能力,践行三位体的教学目标。

2.认真组织学生开展社会实践活动,帮助学生认识社会,了解社会,提高学生分辨是非的能力,提高学生的综合素质。

3.加强开卷能力训练,提高学生运用知识分析,解决问题的能力,以使学生尽快适应开卷考试的要求。

四．教学内容：

本册书分为四个单元，第一单元做自尊自信的人，第一课珍惜无价的自尊，第二课扬起自信的风帆向自立人生，第二单元做自立自强的人，第三课走向自立人生，第四课人生当自强，第三单元做意志坚强的人，第五课让挫折丰富我们的人生，第六课为坚强喝彩，第四单元做知法守法用法的人，第七课感受法律的尊严，第八课法律护我成长。

五．具体措施：

1．深研教材，把握教材特色，准确把握教学目标，积极有效地备好一堂课。

2．在教学中突出学生的自主合作探究理念的形成和发展。

3．充分启迪学生智慧，有效地运用各种一切可行的教学方法，不断提高学生的学习积极性，收到理想的教学效果。<

2.七年语文教学工作计划 篇二

随着2003年《普通高中语文课程标准 (实验) 》的颁布, 许多地区的高中语文新课程改革已历时七年。一线教师的教学理念、教学方法有了明显的改观, 课堂教学也呈现出百花齐放的局面, 语文教育也似乎走上了良性发展的轨道。可是, 冷静思考后, 我们不得不承认, 当下如火如荼的高中语文教育实践仍然存在着许多有悖课改初衷的现象, 还需要我们认真反思。

一.基础知识待强化

“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点”, 这是《语文课程标准》对语文学科性质的准确定义。工具性和人文性是语文最本质的属性, 这两者应该是一种你中有我, 我中有你不可分离的关系, 相应的中小学语文教学也理应形成“两性”的和谐统一———既注重语文基础知识的传授, 又关注人文精神的培养。可是, 考察一下当前的高中语文课堂教学, 尤其是公开课教学, 架空“工具性”, 而让“人文性”唱独角戏的现象非常普遍。许多老师在让学生读几遍课文之后, 就会拿出几个问题让学生讨论分析, 或是任由学生去质疑探究, 他们认为唯有这样的操作才符合新课标的精神, 才能最大限度的调动学生学习的积极性, 才能激起课堂教学的高潮。

语文课程是人文课程, 语文课程要加强人文精神, 这本身无可厚非, 也完全必要;但如果因此而冷落“工具性”的特点, 势必会削弱学生的语文基础知识, 影响学生语文整体水平的提升。现实这种漠视语文基础知识的教学思想, 其危害正如河南师范大学王文彦教授所言“造成了教学目标的虚化, 教学内容的异化, 教学过程的表演化, 教学评价的世俗化, 教学主体的表象化”。要知道, 如果知识点不能落到实处, 学生没有准确理解文本的语言文字, 就无法透彻地理解其思想内容, “人文性”就成了无源之水, 无本之木。

二.探究教学须矫正

《普通高中语文课程标准》积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式, 但是对“探究式阅读”的定义并未明确解释。于是, 在现实的阅读教学中, 受到“文学作为社会性话语活动蕴含着丰富的意义生成可能性”的影响, 很多教师漠视了文本自身存在并呈现的意义, 对探究教学本质的认识出现了一些偏差, 必须予以矫正。

1.任由学生曲解甚至误解文本。

任由学生曲解甚至误解作品内涵的现状在中学课堂上是常见的, 很多教师甚至还为此洋洋自得, 把这当成是学生个性探究的宝贵成果。如有的学生从朱自清的《背影》中探究出父亲违反交通规则, 从《愚公移山》中探讨愚公破坏了生态环境, 从《史记》中探究出了对生命的漠视和血腥, 等等。这种脱离了文本、作者和写作背景的探究, 误解了文本的真正内涵, 使文学经典的思想性和意义价值大打折扣, 充其量只能算是恶搞或戏说。虽然我们常说“一千个读者有一千个哈姆雷特”, 但这“一千个哈姆雷特”终究还要是“哈姆雷特”, 而不能是其他人。所以, 探究必须要有一个基本的文本界限。

哲学诠释学强调阅读过程是文本与读者共同建构新意义的过程。在这个过程中, 读者和文本共同发挥作用, 忽视了文本和作者的探究只能使课堂教学走向无序化、随意化和浅薄化,

2.任由学生随意延伸、拓展文本。

余彤辉先生说:“阅读, 不论你把它描绘成什么, 首先必须接受文本, 必须认读文本的文字, 弄通、理解文本的意思, 哪怕是局部的。没有这一点, 就不是阅读;离开了这一点, 就是谬误。”可是, 在实践中有许多老师漠视文本, 用大量的时间引入许多与文本无关的资料, 漫无边际、随心所欲地延伸、拓展。笔者曾经听过一堂《孔乙己》的课, 课上老师设计了让孔乙己去告状的情节, 引入了大量的法律知识, 让学生去探究告状的结果。这种设计架空了文本, 明显的违背了孔乙己的性格, 背离了孔乙己性格发展的逻辑, 与文本中的“孔乙己”除名字相同之外再也没有其他关系。这个去告状的“孔乙己”也已经不再是鲁迅笔下的“孔乙己”了。试想, 这样的探究意义何在?

探究式阅读教学本身就把“阅读”定位为教学的最主要的方法。在阅读中, 学生与文本对话、与作者对话, 认知发生迁移、情感产生共鸣、精神进行交流, 获得感悟, 反思自己, 提升素养。这样的阅读本身就是在探究, 而且可能是最好的探究。“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞。”但“鱼跃”“鸟飞”必须在“海里”、在“空中”才行, 探究性的阅读教学也必须立足于文本、立足于作者, 遵循“多元有据, 意从文生”的原则。

三.“读整本的书”应落实

《普通高中语文课程标准》在“课程目标”中规定:“具有广泛的阅读兴趣, 努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料, 读好书, 读整本书, 丰富自己的精神世界, 提高文化品位。课外自读文学名著 (5部以上) 及其他读物, 总量不少于150万字。”新课标把“读整本书”提高到了重要的地位, 可是事实情况如何呢?

笔者曾对某校高三年级1643名学生进行过问卷调查, 发现在“关于中国文化经典著作整本阅读的情况”一项, 竟然只有11.14%的同学读完了《三国演义》, 7.68%的同学读完了《红楼梦》, 2.49%的同学读完了《论语》, 0.48%的同学读完了《孟子》;而没读或仅仅读一点的同学竟然占到了78.21%。在“关于中国现代文学名著整本阅读的情况”一项, 在《呐喊》《茶馆》《子夜》《家》四部著作中, 一本没读或仅仅读一点的竟然占到了62.57%。在“关于外国文学名著整本阅读的情况”一项, 在《堂·吉诃德》《巴黎圣母院》《匹克威克外传》《复活》四部作品中, 一本没读或仅仅读一点的人竟然占到了63%。从调查中, 我们发现, 新课标推荐的书目, 有一半甚至三分之二的学生没有进行过整本系统阅读。按照三年150万字的要求, 真正能够读完的学生不到10%, 阅读感受更是无从谈起。“读整本的书”的现状离课标的要求相距甚远!

新课标将“丰富自己的精神世界, 提高文化品位”作为学生课外阅读的最终目标, 我们也常说, “语文学习的外延与生活的外延相等”。课外阅读, 可以巩固和发展课堂教学的成果, 扩展知识、充实精神生活、促进学生个性全面发展。对课外阅读的轻视, 将直接影响语文教学效果和学生语文能力的培养。

四.课程选修要变化

选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点, 它不仅真正体现素质教育的理念, 更是对个人发展权利的一种尊重。开设选修课的起点是选课, 普通高中语文课程标准在“教学建议”中指出:要帮助学生“学会正确行使选课的自主权”, “教学内容和要求, 必须在充分考虑学生需要和特点的基础上设定, 不能单纯从教师的知识储备和喜好出发决定教学内容”。据此可知, 学校开设选修课, 选课权应当由学生来承担, “如果由教师来选, 那就不是选修课, 而是选授课了”。现实情况如何呢?

首先, 学生选课权被剥夺。课程标准设置了5个选修系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读, 每个系列设计若干课程模块。为了便于组织考试, 在有些地区, 学生的选课权完全被剥夺, 学什么、修哪门学科, 都不是出于自愿, 全省或全地区共选的局面普遍存在。如此一来, 选课完全与学生无关, 何谈学生行使选课的自主权?在某种程度上说这已经不是学生的选修课, 而是一个地区或一所学校的“必修课”了。

其次, 教学方式陈旧。新课程开设选修课必然对教学方式和学习方式提出新的要求。然而, 目前的选修课教学, 只是课程内容与必修课有所不同, 在教学方式和学习方式上没有明显差异:有的课堂是常规的课文讲解;有的课堂是习题讲解, 将选修课变成了习题课或知识点归纳课。

显然, 选修课堂教学中学习方式的陈旧僵化已成为新课改实施中的瓶颈, 需要与必修教学有所变化。笔者认为, 选修课最基本的特点是他的“主体性”和“自主性”, 选修课程的教学内容没有必要像必修课那样循规蹈矩。既然课程应该由学生自己来“选”, 那么“修”也应该以学生自修为主。教师可以依据课程目标, 结合自身情况和学生实际, “灵活适度”地处理教学内容, 在对教材的整合中借助探究性学习、研究型学习的学习方式推动学生的质疑探究。

3.婚姻不出轨七年计划 篇三

新婚是人生中最美妙的时刻，在这一年里，就尽情享受婚姻生活的快乐吧。

第2年 制定家规

婚后第2年，激情过后的你需要立即着手同伴侣制定一套行之有效，双方认可的家庭内部章程。

内容包括：

1.各自应承担的家庭责任；

2.家庭财产的合理运用和分配；

3.对待亲友的态度；

4.各自工作的安排。

第3年 确立户主

这象征着一个家庭对内对外的处世态度以及夫妻双方在婚姻生活中的依赖倾向。不论是你还是你的伴侣，目的都是要让婚姻有一个最坚实的承重点。外向、勇敢等并不是确立户主的先决条件，关键在于谁能够并且愿意始终承担一个家庭的重大责任或者搞不完的琐事，谁在处事态度上更冷静更理智。

第4年 预约未来

女人的浪漫从来不会因为年龄的增长而稍有消减，给女人一个远期的梦想并不需要男人付出什么，却能让她们感到幸福，同时更容易接受男人的过失。不妨试着向妻子描绘一下将来的美好蓝图，你可以告诉她你正在计划一次长达1个月的“二次蜜月”，银婚时你将包下王府饭店的水晶厅，你加薪后会找一个小工来帮她做家务……什么都可以，只要让她相信明天会更好。

第5年 自我认识

经过三四年的洗礼，你已经没有理由推说自己不了解婚姻。如果你的期待还只能停留在不休的抱怨之中，那么你必须在这个时候重新认识自己。你不是儿童，这一切也不是儿戏，接受自己还是改造自己你需要给出一个肯定的答案。你应该明白，是你自己跳上了北上的列车，寒冷的天气并不能成为你逃避的借口。你应当小心地呵护婚姻，为自己也为爱人幸福地去生活。

第6年 加减乘除

走过了6年婚姻的可能让你感到倦怠，甚至已经在依靠不时地念“忍”字来走进家门。这时你需要使用加减乘除法来加以改善。

加法：从事新活动，开辟新天地。如果现在的婚姻模式让你感到厌倦，何不尝试一下新方式。如在早晨做爱，一起在午夜驾车兜风……

减法：化生活中的限制为机会。如果你觉得婚姻中的某些东西限制了你，而这东西又不能改变你完全可以化被动为主动。放弃生活中已成为你负担的东西，终止你不再喜欢的东西。一个丈夫从结婚起就住在丈人家里，但他根本无法适应那里的生活方式和习惯，并且经常因为这个缘故同妻子争吵。其实他需要做的只是搬出去单住这么简单。

乘法：扩大和他人及周围生活的交往和接触。婚姻的幸福取决于双方，但孤独的二人世界会产生许多意料不到的矛盾。这时最需要的是出去走走，而不是像新婚那样独处。外面的世界就像幸福婚姻的补氧器，外界的人和生活也能帮助你确定婚姻的真实存在。

除法：将你或她的职责分作较易处理的几个部分，并将其中的某些部分委托他人代理。所谓“会生活”，在某种意义上意味着作出聪明的选择和必要的妥协。

第7年 MPI—婚姻潜力调查

尽管已经一起生活了7年，但你也许还不知道。你们婚姻的实际情况与其可望达到的理想状况之间仍然存在一个差距。如果你能够有效地开发出婚姻中潜在的幸福动力，将不再为现在的状态烦恼。

MPI又叫婚姻潜力调查，这项测验十分简单，只需夫妻双方各自就婚姻中10个基本方面的状况根据自己的感觉做出估计，打出分数，并据此及做出改变。

1.共同的目标和价值观念；

2.为增进婚姻关系所做的努力；

3.交流思想的技巧；

4.感情与理解；

5.建设性地对待夫妻间的冲突；

6.对男女各方职责的一致看法；

7.同心协力，配合默契；

8.性生活的充实；

9.钱财的使用安排；

4.七年语文工作总结 篇四

可取之处一．二．三．四．五．工作态度端正，一直抱有很大的热忱感。认真备好每一堂课，教案准备充实。批改作业到位，多注意用鼓励性的评语。

多立位运用多媒体课件，开展了朗诵课，表演课和外堂教学等多种平等、公正、真诚地对待每一位学生，争取做他们的良师益友。这些，我在本学期的工作中，一定会继续保持的。当然，除了以上几点略微可以称赞自己的地方，在整个上学期的工作中，还是出现了很多的问题与不足的缺点。

一．对于有些比较难的课题，在备课的过程中也出现了不好的状态，因为自己的能力也比较有限，对于有些类型的文章又比较生疏，而又由于自己有时懒惰的问题，没有及时地向老师去请教，所以在真正上课的过程中，感觉效果很不理想，在本学期中，如果再遇到此类的问是，一定会积极地找同事商量，而且会主动地虚心地向老教师请教。

二．上学期的语文教学过程，是尽心尽力的，一定秉承着想为学生的每一步都想的周周到到的，可或许正是这样，扼杀了学生主动学生语文的意识和能力。很多时候，我问一个问题，我就想着怎么样才能更好地去启发学生呢，于是我就举这样那样的例子，可是不知不觉中就直接告诉了他们答案，长此以往，学生就不再动脑思考了，慢慢地，对我的依赖性也增强了，这学期，我一定要重视这点，努力改正，想法设法调动起学生的主观能动性，争取把主动权完全还给他们。新颖的模式教学。

5.七年上册音乐教学计划 篇五

为了努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，努力为学生的全面发展打下坚实的基础，为大家分享了七年上册音乐的教学计划，一起来看看吧!

一、学生情况分析： 虽然也没有很好多的接触音乐教育，但七年级的学生学习的能力比低年级的学生强很多，所以在完成课程标准的同时，应该尽量的多安排音乐知识的补充。

二、教材分析：

第一单元：唱出心中的歌

内容安排：《新世纪的新一代》、《大海啊，故乡》、《快乐老家》、《啊，朋友》、《雪绒花》

教学设计：

《新世纪的新一代》：这是一首适合齐唱与合唱的歌曲，全体齐唱，体现新一代的精神面貌，让学生感受合唱歌曲的气氛。

《大海啊，故乡》：以竖笛演奏为主，突出竖笛学习的特点，旋律舒缓、抒情，可全体演唱，再以竖笛伴奏，女声演唱的形式，解决了男声变声期声音的保护。

《快乐老家》：这是一首通俗歌曲，学生们很喜欢唱，但大都唱不好，可以卡拉OK的形式看MTV来学唱，也可请唱得好的同学来前面演唱。

《啊，朋友》：这是流传很广的意大利民歌，也是大家喜爱的一首歌曲，可介绍背景及影片《桥》的故事梗概。歌曲的历史背景及音乐资料让学生们学好这首的必不可少的内容准备。

第二单元：流动的音符

教学设计：

例举几首同学们会唱，较熟悉的歌曲或旋律片段或出歌曲的音符结构 (二种类型)，学生们会发现一种是5个间，别一种是七个音，进一步体会5音与7音的不同之处，情感表现，民族风格与地域风格，准备的歌曲是《北京的金山上》《四季歌》《雪绒花》《Do、re、mi》等，其中可全体演唱，可请个别同学唱较熟悉的其中一句，另一节课，可以西藏音乐为专题，开展表现西藏风情特点的音乐舞蹈创作课(主要以5音为主)

第三单元：美妙的人声

内容安排：《跳蚤之歌》《回声》《闲聊波尔卡》

教学设计：

第一节课：《跳蚤之歌》欣赏的同时，分析人物特点，指出一人扮演，多人且各不同心理的，一个声乐表现手法，歌曲的中心意义，可请学生模仿各种人物的声音，以男生为主，女声也欢迎参加。

《回声》也是一种人声的充分表现的歌曲，主要表现在音量的.控制上。

第四单元：《班级演唱组合》

这是一堂学生表演课，内容不限，形式不限，可表演肖面学过唱过或听过的歌，也可表演自己喜欢的歌。

第五单元：《七彩的管弦乐》

内容安排：

《青少年管弦乐队指南》(片段)，结合学生对弦乐曲的直接体会，简介管弦乐队的种类，认识有关的乐器，进一步感受乐器的特点。

《日出》《乡村傍晚》是两首不同风格的管弦乐曲，通过欣赏，领略运用音乐描绘的《日出》《乡村傍晚》的景色，体验欣赏标题乐器曲的韵味和乐趣。

可在欣赏以上作品后，完成教学内容的同时，请班上会乐器的同学表演。

第六单元：音乐在我身边

本课想法是：设计或不同的动作，表现其内容，请同学们做动作(请单独或组合表演)，大家来猜动作的内容，以动作来创作一句简短的音乐(动作形式不一，可是舞蹈作，及生活的动作) 本课可一到二课时，视班级情况而定

第七单元：《少年好时光》

以学唱《小小少年》为主，开展“少年好时光”联欢晚会。

三、本学期教学任务：

(一)、发声训练部分。发声练习曲的选择要根据七年级的年龄特点来。选择难易程度适宜的练声曲进行系统地练习。使学生通过本学期的发声练习，能够用正确的发声方法歌唱，并养成做发声练习的好习惯。

(二)、视唱、知识、练耳部分。同发声练习的情况一样，也要根据年龄层次的特点及知识的接受能力来系统地进行训练。所以，在教学中要做到与发声练习的同等要求。

1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲(包含所学过的音程及节奏)。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不出现名称)。能够划拍视唱。

3、练耳部分：练习听记两个音连续进行的旋律音程，练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

(三)、欣赏部分。结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学进度安排：

第一单元 3 课时 第四单元 3 课时

第二单元 3 课时 第五单元 3 课时

6.七年地理教学工作总结 篇六

泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发》，进一步深化教育改革，全面推进素质教，加强学风建设，努力提高学生的地理知识。

二、情况总结

初一地理采用以环境、自然资源、人类活动为线索，以问题为中心，自然要素与人文要素相结合的编年体例，通过教学内容引导学生用辩证唯物主义和综合分析方法观察、理解人类活动与地理环境的关系；让学生在认识世界和祖国的同时，受到爱主义和国情国策教育，树立科学的环境观、资源观和人口观，增强可持续发展的意识。

现在人类社会已进入一个谋求人类与环境协调发展的新时代。必须直辖市好人口、资源、环境与社会发展之间的关系。教育学生认识到环境重要性，掌握自然规律，在利用和改造自然的同时，注意保护环境。

7.人生七年，又七年 篇七

《人生七年》中的人物是一群来自社会不同阶层的英国人，艾普特从他们七岁时开始拍摄，以后每隔七年就会重新采访他们一次，让他们畅谈自己的成长经历，记录下他们的生活状况。目前，他已经拍摄完了他们56岁的生活，而他们的63岁生活，要到2019年才能更新。那时，艾普特也快80高龄了。

《人生七年》起拍于1964年。当时，英国BBC电视台准备做一集儿童纪录片，采访十几个来自不同家庭的七岁孩子，请他们说出自己的梦想。得知这个消息，艾普特觉得很有意义，便主动请缨，成功地拍摄了纪录片《7UP》。

采访结束后，艾普特时常想起孩子们可爱的样子，令他最难忘的是孩子们畅谈梦想的情景：出生于上流社会的小约翰自豪地说，他的梦想是成为一名律师；小苏珊性格孤僻，在畅谈梦想时，她始终撅着嘴一言不发；农村孩子尼克小声地说，自己最崇拜公交车司机；而来自孤儿院的尼尔希望有个温暖的家……孩子们对于未来的憧憬，令艾普特百感交集，他很想看着他们长大。

时间不知不觉地过去了七年。一天，艾普特又想起了孩子们，他找出当年拍摄的影像，重温和他们在一起的美好时光。当再次听到他们诉说自己的梦想时，艾普特越发思念孩子们，他不禁想到：既然我如此想了解他们的成长状况，说不定看过这部片子的观众也想知道，我何不将他们的成长记录下来呢？考虑到时间已相隔七年，他决定今后每隔七年，就拍摄一集他们的纪录片。

艾普特利用假期和拍戏的空当，为孩子们拍下第二集纪录片《14PU》。然后，他找到英国BBC电视台，希望他们可以播出后续的纪录片，但BBC电视台以《7UP》收视率不高为由婉拒了他。艾普特执著地找到BBC电视台的当家人，告诉他，这些孩子们如今都是十多岁，等到2000年时，他们将拥有各自不同的人生，他们的成长见证了时代的发展与变迁，也是英格兰人生活的缩影。见艾普特说得很有道理，这位当家人答应了他的请求。

20世纪80年代，艾普特导演的电影很受欢迎，他赴好莱坞执导的电影《矿工的女儿》更是一举获得奥斯卡最佳影片奖等七项提名。与此同时，《人生七年》还是不瘟不火。有人劝他：“你如今是享誉世界的大导演，不要再为这些人浪费时间和精力了。”但艾普特不仅不放弃，反而继续筹备拍摄《28PU》。

此时，孩子们都到了实现自己理想的年龄。让艾普特感到欣慰的是，约翰如愿以偿地当上了诉讼律师；尼克考入了牛津大学，后来移民美国，在一所名牌大学任教；而曾经叛逆的苏珊先后经历了两次失败的婚姻，脸上写满了不安与焦虑；好不容易考上大学的尼尔在大一就辍学了，连续换了几份工作后，28岁的他竟然成了流浪汉。看到他们饱尝生活的艰辛，艾普特尔感到很揪心。幸好在拍摄《49UP》时，他们的生活都已经安定下来，再次结婚生子的苏珊，脸上洋溢着幸福的笑容，尼尔也找到了一份足以养活自己的工作。

更让艾普特高兴的是，2005年，随着《49UP》的播出，《人生7年》终于受到了人们的广泛关注，英国BBC还将它列入最伟大的50部纪录片之一。片中14个普通人的人生与成长不仅感动了英国人，还震撼了无数外国人。受艾普特的影响，美国、南非、俄罗斯等国家都拍摄了当地的《人生七年》。

时至今日，当年那些七岁的孩童已经迈入老年。每次相聚时，看到自己七岁时纯真浪漫的影像，他们都泪流满面。在感叹岁月无情的同时，他们也非常感谢艾普特，是艾普特让他们与纪录片一起成长，是他在用生命拍摄生命。

《每日邮报》曾这样评论《人生七年》：“这是一部了不起的巨作，它的意义也已经远远超出自身的艺术价值。它记录了社会阶级差异对人的未来影响，让人们明白了家庭的关爱和教育对于孩子成长的重要性，也让人们懂得，只有努力，才能过上自己想要的生活。”

8.七年语文教学工作计划 篇八

一、教材分析：

本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。

二、学生状况分析: 初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。

三、具体思路

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

三、教学任务和要求

七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。四教学措施;

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。

2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。

3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。

4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。

5、采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地参与历史教学活动。

7、要注意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史

8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体辅助教学，特别是网络教学的力度，努力。

9、多角度观察掌握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。五改进措施

1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取补救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。

2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识，或结合让学生体会感受历史。

3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育

4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。

5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和互相合的。

五、教学设想

1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

2、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积。

4利用远教和网络资源。

六、教学进度

第一单元：中国境内人类的活动 2周 第二单元：国家的产生和社会的变革 3周 第三单元：统一多民族国家的建立和巩固第四单元：政权分立与民族融合复习

4周周

七年级历史学科教学工作计划

2018--2019学（上）

9.七年语文教学工作计划 篇九

张智慧 本学期我担任七年级、八年级2个班的政治课教学。新学期开始，为切实有效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：

一、指导思想和教学目标

根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期七、八年级政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。

二．教材分析

七年级上册政治教材共计9课，分4个单元，基础内容较少，需要学生认真掌握。其中也列举了相关案例，大部分是与学生日常生活接近的，起到导入的作用，个别部分也有起到总结作用，在这个从特殊到一般再到特殊的循环中，能够使学生掌握一般规律的基础知识，又能把学到的知识运用到实际案例中去，达到学以致用的目的。由于这册教材涉及到有关法律方面的内容，再加上学生接触面比较狭窄，课本又列举了相关链接知识，丰富了学生的知识量，有助于更好地学习政治。

八年政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。

教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

三．学生现状分析

七年级学生都是新生,对思想政治还没有认识了解,但有部分男女同学虽很聪明，但没有接触这门学科,对于政治这门学科，基础知识及书写方面对他们来说就是弱项，这还有待于采取恰当的方法去解决。在今后上课的过程中，要不断的提高学生的学习意识,加强学习态度及氛围，这就需要让他们知道政治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对七年级的学生不是十分了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便形成正确的世界观、人生观与价值观，这才是真正的意义所在。

八年级学生总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺管兴趣，目的不明确。

四、教学任务和进度

七年级政治上册共9课的教学教育工作。总授课时38课时，16周授课完毕，17、18周复习，19周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节（练习或检测一次）。

八年级政治上册共10课的教学教育工作。总授课时38课时，16周授课完毕，17、18周复习，19周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节（练习或检测一次）。

五．教学方法及措施

1．树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。

2．按上级及学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力选择适合学生特点的最佳教学方法。

3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。

4．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化，有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、月考、期中、期末测验的准备及分析总结工作。

5． 抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

6． 搞好双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

7.发挥德育功能，开展课堂活动

配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

10.七年地理备课组工作计划 篇十

七年地理备课组工作计划

减负增效，切实提高课堂教学质量 ――七年地理备课组工作计划   -3 根据我校教学工作总目标的要求，以创建“名师――名校”工程为发展战略，以提高教师人文素养和科学素养为基础，进行八十七中学人文素养拓展计划，开展自主学习教育，全面提高学生的综合素质，全面提高教学质量。依据七年组在本学期提出的“规范学习行为、养成学习习惯、激发学习兴趣”的工作目标,我们七年级地理组特制定如下工作计划: 一、教学方面 1、加强集体备课： 积极开展研究型备课,研究教材,研究学生,研究师生互动。备课不流于形式，切实做到扎扎实实，有的放矢。 2、立足课堂，向45分钟要质量： 在课堂上充分调动学生学习的.积极性，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，并继续开展分层次教学，坚持 “抓两头，带中间”的教学策略，开展自主学习，提高教学质量。 二、加强自身建设，促进教师专业发展 1、开展同学科教师之间的互相听课评课活动，每一位教师这学期至少听课30节。 2、积极参与我校“过四关，争四杯”活动，年轻教师都积极报名参赛。只要没课，一定按时去听课，并认真评课，从中学习，取长补短，共同提高。 3、积极参加课题研究，在学校《“自主发展  人文见长”教育特色的实践》课题下，继续研究我组的子课题《在地理教学中提高学生的人文素养》。 4、积极参加我校教师理论培训。按时出席听专家讲座，并积极参加教研组教师的交流研讨活动。 5、积极参加“读书活动”。利用业余时间多读书，多学习，并做好读书笔记。 6、继续开展新老教师结对子活动，互助互学，共同提高。 三、学生活动安排 开学初对学生的寒假作业进行评比，选出优秀作品进行作业展。  

11.七年一班班级工作计划 篇十一

教育目标

⒈喜爱动物，关注动物，在与动物的游戏中，了解其特征与人们生活的关系。

⒉让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。

⒊知道笑能给人带来愉快的心情，能用各种方式表现自己的快乐情绪。

⒋在笑声中体验、认识、评判自己和他人的情绪情感，学会调控、转化自己的情绪情感。

工作要点

⒈继续做好各项常规、安全卫生教育。

⒉正确认识自己和他人的情绪，试着从对方的角度对体验情绪。

⒊借助漫画、笑话、吹牛、卡通片等引领孩子纵情欢笑，逐步形成积极乐观的情绪、情感。

环境创设

⒈将幼儿带的动物玩具聚集在活动室一角，成为动物之家。

⒉师幼共同布置《动物，我们的朋友》主题墙。

⒊布置开心一刻专栏：收集幼儿开心、快乐的照片配以文字说明，幽默、滑稽、可笑的照片或图片。

⒋把幼儿有趣的漫画的图画作品张贴在活动室内布置成“漫画画展”。

习惯培养

⒈引导幼儿养成良好的听讲习惯，在活动中能安静地倾听他人说话，不打断别人的话。

⒉有良好的生活卫生习惯，饭前便后要洗手，不吃不卫生的食物。

⒊能主动和老师或同伴打招呼，争做有礼貌的宝宝。

家长工作

⒈在家中和孩子一起利用各种资源如：图片、图书、等布置“动物之家”，经常交流动物的名称、外形特征和生活习性。

⒉和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的画记录下来，参加班级笑星的评选。

12.2011七年组工作总结 篇十二

一、年级组开展的工作和取得的实绩。

七年级组共有3个教学班，7位教师担任教学任务，有新、老教师组合，团队中其中党员教师有2人，他们能以党员的标准严格要求自己，带领本组的中、青年教师积极参与到新课程的教学活动中，大家都能根据教材的特点，群策群力，献计献策，团结协作，因材施教，体现西洞中团队合作教学的一大特色，因此在本学期的区统考中，语文、政治、历史学科都取了令人满意成绩。数学、地理学科稳中有升。班级在周评比月考核中七一班、七三班名次居前。七二班较上学期有一定的进步。我们七年级组的3位年轻班主任，在班级的管理工作中严抓细管的力度不断加大，家校联系做到经常化、制度化，为了提高学校的教育、教学质量，帮助学生树立了正确的人生观和世界观，激发学生学习的潜能，做了大量的工作。各班班主任通过班会，加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、心理健康教育等，使学生从小事做起，从我做起，使学生逐步养成健康向上的个性品质。各班充分利用黑板报进行爱国主义、集体主义、教育法规政策健康卫生等宣传，收到了一定教育效果。

一学期来，七年级组，能按校长室、各科室的布置，各项任务都能有条不紊地开展。先后组织了二次月考，一次学生家长会。以及多次学生团队、班队活动的组织。在活动班主任有竞争意识，有着眼于学生发展有较好的育人意识。如在六一期间组织的队列队形比赛中、两位女老师不怕苦不怕晒，舍得花时间、花精力总终在比赛中获得了较好的名次。组内多数老师有服从学校管理的大局观念，有奉献精神。两位新分配的老师不管是临时安排，还是阶段性工作都能愉快的接受，按时完成，工作有上进心。本学期中参加双基验收的抽调人员多，时间长。临时安排任务的教师多，因此调课较多，但得到了各任课教师的密切配合，大家顾全大局，服从安排，不计个人得失，大家基本上做到了拧成一股绳，劲往一处使，能积极的课堂要质量，积极地尝试新课改，提高了教学效率。

精心组织，适时召开学生家长会和每月一次的教学质量分析会，紧紧依靠各位班主任的共同努力，做好学生的思想动员工作，通过家长会，一方面使学生家长进一了解学校的教育、教学管理工作情况，另一方面也使学生家长了解到自己子女在校个方面所取得的进步和存在的不足。同时也促使家长进一步关心学校，支持学校开展各项工作。为更好的培养学生的健康成长，增加了相互信任感，因此，本学期召开的七年级组学生家长会到会率达到百分之九十六，是相当成功的一次，收到了一定的效果。在学校组织的新课程都能集中精力学习，学习期间无请假人员。在抓好学生学习的同时，不忘记对自己充电，积极地倡导新的教学模式，培养学生的自主学习，发现问题及时调整，每次月考结束后大家都能静下心来认真总结，找出教学过程中的得和失，大家都能畅说欲言，从不回避现实，增强了各任课教师间的沟通，为学生的全面发展起到了积极的推动作用。我们组新分配来的教师2名，面对了教育、教学的大挑战，他们都能积极主动地学习新课标，主动地向老教师学习请教，积极主动地参加校本培训，珍惜每一次“听、评、议、改”活动的学习的机会。在七年级组的年级组会议里，议论最多的是教学和学生的管理。

尽力的挖掘、发挥年级组的高效、凝聚力强的管理模式，主动召开年级组座谈会2次，组织组内老师谈工作中存在的问题、一段时间内学生共性的行为习惯的养成教育，探讨学生管理中的心理问题。巩固、充实年级组的发展目标。增加组内老师的互信、协作。加强领导与老师之间的默契，落实各项任务。

二、存在的问题和需要改进的方面。

学生教育方面：

1、25%的学生学习意识淡薄，学习竞争成才意识差。在班级自习中表现无事可干，时间得过且过。需要不断地进行引导、要求。需要班主任、各任课教师通力协作、齐抓共管。该座谈时就座谈，该批评就批评。学生教育工作需要向个别学生倾斜，工作需要更细致一些。

2、小组合作学习以来、学生的自习纪律没有的到加强。对出现的一些新问题没及时给予治理。导致个别学生养成了随意说话、吵闹的习惯。各班需要制定出切实可行治理办法，从各班的实际情况出发解决问题。

3、部分学科成绩比较薄弱，需要好好反思、总结。安于现状就要落伍、没有进取愿望，工作终究要落后于人。科目的老师要从工作方法、工作态度、工作节奏上有所转变。班主任老师也需要协调配合、担负相应的教学责任。

4、新老师在管理学生的方法、技巧方面需要不断加强。常出现老师站在讲台、学生在下面一片混乱的局面。在这方面要尽快成长起来，要有办法。

5、班主任管理中的合格率意识、组内教师成绩忧患意识需要进一步提高。“学生的成绩能否适应毕业班统考?”、“教学的生命线如何得到延续”需要组内的每一位老师思考。同时组内个别出现的工作纪律自由散漫的现象也需要该进。

13.七年下学期教学工作总结 篇十三

第三中学徐淑平

在这一学年的教学工作中,我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不足之处,现对一学期以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。

这学期，我继续担任七年级三班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。在这一学期里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

一、政治思想方面:

自参加工作以来,我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。在教学工作中,我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,并做了大量的政治笔记与理论笔记。

二、教育教学工作方面:

教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。现在,我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结,力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。

1、课前准备:备好课。每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。

2.多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新教师应多向他们学习,尽快提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。

3.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。

4.热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。我觉得只有跟学生的关系搞好了,学生才愿学、乐学,成绩也就自然地上去了。

三、工作出勤方面:

我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会,积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中,没有缺席、迟到、早退和病事假的发生,严格遵守了学校的各项规章制度。