数学：几加几等于

数学：几加几等于

1.数学：几加几等于 篇一

分拆成几个几加几个几

教学目标：

[认知目标]

能将14×6这类表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成。

[能力目标]

感知乘法分配率的思想，培养学生学习探究的能力。

[情感目标]

通过联系生活，解决实际问题，感受数学源于生活。

教学重点：

会分拆成两个表内乘法题。

教学难点：

如何找到简单方便的分拆方法。

教、学具准备：

配套软件平台，小黑板。

教学过程：

一、引入新课：

1. 出示小黑板：比比谁算得又对又快？

5×8＋4×8＝ 4×7＋6×7＝ 3×9＋6×9＝

寻找这三个算式的共同之处，指名学生回答。

2. 多媒体演示，创设情境：从海南运来了一批无籽大西瓜，仔细看图。

小组讨论：你从图中看懂了什么？能讲个数学小故事吗？

3. 看看熊猫乐乐提了个什么问题？思考：你能解决吗？

二、探究尝试：

1. 可以怎么列算式？

板书：14×6＝？提问：14表示什么？6表示什么？

2. 有没有口诀可以直接进行计算？小组讨论：你有办法解决吗？

3. 交流各种算法：

小丁丁：14个6可以分拆成10个6加上4个6。

14×6＝10×6＋4×6

10×6＝60

4×6＝24

60＋24＝84

小亚：14个6可以分拆成7个6加7个6。

14×6＝7×6＋7×6

7×6＝42

42＋42＝84

讨论：为什么可以这样算？

4. 你还有其它的分拆方法吗？根据学生的回答系统地进行板书。

5. 比较一下多种算法，交流：你喜欢哪一种算法？

6. 小结：这就是我们今天要学的新本领（出示课题）。分拆时可以将算式拆成10个几和几个几，这样计算较方便。分拆后计算要先乘后加。看看小巧提醒小胖一句什么话？（轻声读一读）

三、练习巩固：

1. 试一试：

14×7 17×5 12×8 7×12

学生独立练习，遇到问题小组商量解决。

2. 板演反馈，辨析核对。

3. 交流：7×12在计算的时候有什么好办法解决？

4. 口算小能手（抢答）：15×8 4×16 17×6 8×13

四、总结下课：

1. 今天学习了什么本领？你有什么收获？

2. 完成配套练习册第1页的练习。