写一件有关规则的事（共12篇）
1.写一件有关规则的事 篇一
《写一件有关规则的事》作文指导课
教学目标：
1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
2、留心生活，培养其社会责任感。
3、提高学生知法、守法、护法的意识。教学准备：
1、了解学习与生活中常常接触的规则。
2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。教学过程
一、谈话揭题，引生审题。
1、俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。今天，我们就来写一件有关规则的事。
2、板书课题，生读课题。读了课题，你觉得那个词是重点？
①什么是规则？谁来说说生活中的规则有哪些？ ②这是哪种体裁的文章？与什么有关的事？写几件？
③需要注意这只是限定了话题，而作文的题目需要我们自己拟定。
二、明确要求，从说到写。出示习作要求，指名读。
1、学生讨论本次习作要求。
2、教师提示：怎样才能如实有条理地把事情写下来呢？
写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果
写具体生动：外貌、语言、动作、神态及心理描写
3、题目和要求都提到规则了，在生活中遇到与规则有关的事遇到包括哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图片（有遵守规则和违反规则两组图片），请同学们边看边思考：这些图片有什么规则？看了这些图片你有何感受？
师小结：张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。
4、小组交流，确定题材。
①你在生活中遇到过类似的情况吗？把你听到的看到的经历告诉大家。说一说为什么要写这件事？
②派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。
5、师提示：你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？ 动笔列出题纲，理清写作思路。
三、共同交流，优化习作表达
1、出示学生题纲，集体评议
2、出示习作注意：
①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。
②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自
己的看法和感受。
3、学生动笔写作，教师巡视指导。
四、作品赏析
请同学将你写的作文片断展示一下。其他同学评价一下哪儿写得好，哪儿写得有待改进？
五、课堂小结
教师小结：同学们，你们是祖国的未来，少年强则国强，相信在你们的努力下，社会会更加井然有序，生活会更加美好！。
2.写一件有关规则的事 篇二
一、阅读能力评价指标
1. 能从单元入手,整体感知本组课文的特点,明确学习任务。
2. 能诵读积累经典语言,通过对摘记内容的欣赏提高书写水平。
3. 能通过拓展阅读开拓思路,并根据习作目标搜集写作素材。
二、写作能力评价指标
1. 能主动积累素材,并从众多素材中选择典型事例。
2. 能从典型事例中提炼感动瞬间,通过比照范文片段、运用描写表达真情实感的方法把事例写具体。
3. 能根据写作内容给自己的习作拟定题目。
下面依据本单元教学目标及教学过程,展示板块中的几个重点环节设计。
第一课时:整体引读
一、主要做以下事情
1. 诵读四字词语,指导学生积累经典语言。
2. 引导通读整组课文,运用阅读随笔整体感知整组课文,了解单元内容构成及特点,明确学习任务。
3. 开始列举习作主题,选择素材。
(备有“我的阅读积累收藏夹”,“我的生活体验收藏夹”。)
本单元的几篇选文在表达形式方面有两个主要特点:一是通过一件事来表达自己的感情;二是借助人物的语言、动作、神态把事情写具体。教学之初就要从单元入手,让学生了解。
二、重点环节设计
(导语:刚才我们诵读的格言警句都与发生在我们身边的一些事情有关,有些就来自本单元课文之中。这组课文讲述的事例都很平常,事例中出现的人物不管是大作家、科学家,还是身边的普通人,身上都具有一种执着专注、不懈追求的品质。请同学们结合对单元目标的理解阅读这些文章,并填写“我的阅读积累收藏夹”。)
让学生明确本单元表达主题,与同学交流自己亲身经历或发生在身边的感人故事,并指导学生把积累的素材记录到“我的生活体验收藏夹”中。这是来自学生生活的真实素材,习作课上教师就是在此基础上指导学生进行习作的。
(过渡语:本单元我们将一起写一篇作文,内容是令你感动的事。一提到感动,同学们可能会不知道该写些什么,其实,令你感动的事在我们身边有很多,读了这几篇文章你是不是有所感悟呢?请细细回忆,有没有亲身经历过令你感动的事。可以是一件,也可以是几件。)
学生交流。教师指导概括事件,指导一个学生概括好,要求把这件事写在“我的生活体验收藏夹”里,然后指导下一个。
(请将这些令你感动的事就像阅读记录表中“事件”一栏描述的那样,简要地记录到“我的生活体验收藏夹”中,积累1~3件,这将是我们下一步习作的素材。)
三、课堂完成内容
1. 将发到你们手中的文章认真读一读。
2. 将搜集到的素材工整地誊写到新的收藏夹上,如果有图片可以粘贴到收藏夹的空白处。
3. 从“我的生活体验收藏夹”积累的事例中选择最让你感动的一件事,用一段话把这件事大体写一写。
第二课时:例文教读与拓展阅读
一、主要做以下事情
1. 诵读经典,导入课题。
2. 指导阅读《迟到》,回顾阅读《两个铁球同时着地》《钓鱼的启示》,推荐阅读《我给爷爷当老师》《擦鼻涕》《这件事令我感动》等,积累并尝试运用积累的经典语言及学到的行文方法。
3. 先搭大框架,再结合阅读的各个阶段逐步补充完善“我的生活体验收藏夹”。这是对学生上节课进行的素材积累、典型事例选择的积极回应,每节课都要进行。
先搭框架再完善,正好解决了从中年级“写清楚”到高年级“写具体”的不同年段教学重点,儿童的写作也实现了从“无意识”(想一句写一句,想到哪儿写到哪儿)到“有意识”(可以自我完善和调控)。
二、重点环节设计
1. 课前翻阅学生的记录表,了解学情。
2. 展示“我的生活体验收藏夹”。
(导语:同学们,昨天拓展阅读课上,已知道今天的表达主题是“写一件令人感动的事”。围绕这个主题我们已经阅读了几篇文章,并一起交流了自己亲身经历过的感人故事,下面请同学们展示一下自己积累的素材。)
要求学生根据课前积累3~5件事,课上选几位代表把积累的几件事读一读。
3. 选择典型事例。
(在这么短的时间里积累了这么多感人的素材,可见同学们已经学会感受生活了。筛选,也是一种能力。下面请从你列举的众多事例中选择最令人感动的一件,并进行简单描述。)指导学生从积累的多件事例中选取一件作为写作的素材。
4. 拓展阅读,补充随笔。
学生自主阅读,根据需要将生活实践中积累的素材补充到随笔当中,完成习作初稿。
第三课时:习作评改
一、主要有以下几个环节
1. 创设情境,结合阅读记录表展示、交流并进一步完善“我的生活体验收藏夹”。给习作取题目,进行简单的布局谋篇。
2. 重点指导修改文章题目、篇章布局及不具体的事例描写。
二、重点环节设计
1. 提炼题目。
(导语:这次习作我们是围绕“一件令人感动的事”来写的,接下来,我们要想一想,给自己的习作取个好题目。下面我们以同学们的几篇习作为例交流怎样给文章取题目。)投影展示学生的习作。
预设可能出现的文章题目:
(1)直接点明是一件怎样的事,如《我给爷爷当老师》《这件事令我感动》。
(2)用事情的起因或结果做题目,如《迟到》《两个铁球同时着地》。
(3)用事情中的某个细节做题目,如《擦鼻涕》。
(4)点明得到的启示或受到的教育,如《钓鱼的启示》。
(总结:题目是文章的眼睛,是文章内容的浓缩、感情的凝练,具体选哪一个更合适,最后还得根据要表达的情感来决定。下面大家也根据这个方法给自己的文章取一个题目吧!)
2. 布局谋篇。
(导语:请同学们再来回顾本单元的几篇文章,思考这些文章在行文方面有什么特点。)
交流发现:林海音之所以回忆起小时候迟到那件事就感动,是因为父亲生病永远离开了她,但父亲那严厉而温情的爱让她刻骨铭心,并影响了她一生的发展;《擦鼻涕》中小作者之所以会被老师为他擦鼻涕这样普通的动作而感动,是因为他特殊的经历;《我给爷爷当老师》感动人是因为年迈的爷爷学拼音时像小学生一样可爱……
(总结:要把令人感动的一件事写好,除了选择典型事例,写好感动瞬间,还要把事情的前因后果交代清楚,这样才能更好地表达自己的真情实感。)指导学生简单布局谋篇,检查是否写清了事情的前因后果。
3. 抒发真情实感。
(导语:大家都从众多素材中选择了最令人感动的一件事,并进行了简单描述。接下来,如何把这件事写得具体、生动,表达出真情实感呢?下面我们以一位同学写的事情为例进行交流。)
指名读习作。
问题预设:
(1)谁听出来了,他写的是一件什么事?
(2)这件事中最让你感动的是哪个细节?你能再把这个地方读一读吗?
(3)再仔细读读自己的文章,体会一下是否抒发了自己的真情实感。
(启发:如果只是简单描述这件事,我们感受不到作者的感动,如果将当时的一些细节描述出来,我们就被深深打动了。还记得我们昨天读过的《擦鼻涕》一文吗?文中的小男孩因为老师帮他擦净鼻涕而感动不已,小作者不仅写了老师当时是怎样做的、怎样说的,还写出了自己内心的真实感受。请同学们静静地回忆一下我们读过的几篇文章,再认真地读一读自己的习作,看看还有哪些地方需要修改。)
及时发现学生描写不够具体的地方,通过追问引导学生描述当时情景,并将描述的内容补充到习作中去;引导体会感情是否真实,试着把感人的部分写具体,并表达出自己的真情实感。第四课时:交流展示
一、主要有以下几个环节(略)
二、重点环节设计
1. 朗读与展示。
向同桌朗读自己的习作,发现不流畅的语句、不准确的词语等随时停下来修改。
2. 誊抄与发表。
将自己的习作工整地誊抄到“成长的足迹”中,办一期习作展览;推荐在班级博客、学校习作周报上发表。
本单元五个板块分四个课时完成。第一课时通过展示第一张生活观察记录表,引导学生学会从众多素材中筛选典型事例;第二课时是最重要的一层,交流第二张生活观察记录表,并以一位同学的事件描述为例,指导学生学会抓住感人瞬间,将感人的部分写具体;第三课时让学生重新给自己的习作取一个题目,对习作进行简单构思,链接阅读与生活,补充事情随笔,完成习作初稿;第四课时写好后工整地誊抄到专门设计的习作表“成长的足迹”中,并通过发表对学生们出色完成本次习作任务进行鼓励。
3.写一件令自己感动的事 篇三
选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
【习作指导】
老师：在我们的生活中，感动是无时不有，无处不在的。正是这些感动，让我们感受到人世间最美好的情感——真善美。这次，就让我们从自己看到、听到或者经历过的事情中选择一件令自己感动的事，写下来吧!你们说说，怎样写好令自己感动的一件事呢?
小丫：写让自己感动的一件事，先要认真地回忆一下过去的生活，想一想在过去的日子里，自己所看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些事情深深地触动过自己的心灵，让自己特别感动，难以忘怀。再选择自己记得清楚的，最想把这份感动与别人分享的事来写。
老师：没错，在回忆中寻找感动是完成这次习作的第一步。能具体说说回忆的方法吗?
毛豆：可以按照事情发生的不同时间段回忆：如上学前、进入幼儿园后、读小学的时候……
小丫：可以按照事情发生的地点进行回忆：如发生在家里的事情，发生在学校里的事情，发生在社会上的事情……
老师：除了可以按照事情发生的不同时间段、按照事情发生的地点进行回忆，还可以按照事情发生的对象归类进行回忆，如自己经历过的事情，同学做过的事情，亲人做过的事情，陌生人做过的事情……这样从多个角度回忆搜索，我们就会发现，令自己感动的事可多了，习作时，也就有话可说了。那么确定好具体事例，我们怎样把令自己感动的事情写下来?
小丫：写让自己感动的事情还要注意围绕“感动”，把最让人感动的地方写具体。习作时，我们可以学习《金色的鱼钩》一文，抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行细致入微地描写，揭示人物崇高的精神境界；可以学习《桥》这篇文章，通过环境等细节的描写，渲染气氛，体现故事的悲壮色彩，运用大量比喻、拟人等修辞方法，增强表现力的写法，把让自己感动的事栩栩如生地呈现在读者面前。
毛豆：写让自己感动的事情，要交代清楚事情的来龙去脉。这就要求我们在动笔前要认真回顾事情是怎样发生的，事情的经过和结果又是怎样的。想好后才按照一定顺序写下来。
老师：对!除了要注意做到内容具体，有一定的顺序外，还要注意做到感情真实。习作时，要注意真实地交代清楚让自己感动的是什么，自己从中明白了什么，这样才能给人以启发。这些内容可以在开头点明，可以在叙事的过程中穿插介绍，也可以在文章的结尾加以说明。
【例文】
让我感动的一件事
湖北省荆门市东宝区栗溪实验学校刘琪
从我记事起，那一件件如烟的往事，如天上繁星，如海上的浪花，如沙滩上的贝壳，数也数不清。很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我感动不已，直到现在还记忆犹新。
这天，我在玩电脑游戏，正入迷时。妈妈醒了，对我说：“儿子，妈妈不舒服，你自己弄点饭吃，再打扫下客厅好吗?”我不耐烦地胡乱答应了两声，眼睛始终没有离开电脑，慢慢的，我忘记妈妈说的事了……过了很久，我去冰箱拿可乐，刚走出房，就看见妈妈一脸疲惫地躺在沙发上，手里握着拖把的柄。地上一半湿一半干。突然间，我好像明白了什么似的，鼻子一酸，泪水在眼眶周围打转……
我还在呆站着，爸爸从外推开了门，看见妈妈躺在沙发上，问我：‘‘妈妈怎么睡在这儿?…哦……我……”我支支吾吾地“我”了半天，也没说出下一个字。这时，妈妈醒了，看见支支吾吾的我与一脸疑问的爸爸，好像明白了什么，连忙说：“哦，我有点不舒服，在沙发上看电视，不知不觉就睡着了。”爸爸看了看关着的电视，又看了看一脸“我没撒谎”的妈妈，没再追究。又问我：“悛俊，妈妈病了，你有没有帮妈妈做事啊?”我低下头，脸羞得通红，心里惭愧极了。妈妈看到我这样，挤出了一丝欣慰的微笑，转过头对爸爸说：“俊俊很乖，帮我做了好多事呢!”
听了这话，我的头垂得更低了，我明明没有帮妈妈做事，妈妈却为了袒护我而‘馓谎’。妈妈的谎让我无地自容，羞愧不已，抬不起头来……
想想妈妈，她是多么的辛苦啊，一个人把我养大，不知做了多少事，流了多少汗，而我_连帮妈妈打扫卫生都不愿做……
妈妈的宽容让我深深自责，妈妈的爱让我深深自省……想起这件事，我就感动不已。
4.写一件有关规则的事小学作文 篇四
【环保规则 低碳生活】
有一种东西，它约束着我们的行为，这种东西看不见、摸不着，如果不遵循它，会出现不堪设想的后果，它就叫做规则。上帝没有赐予我们诅咒魔法，但赐予了我们聪明的大脑，使我们人类明确了低碳环保的行为规则。 蓝色的天空，纯洁的白云，五彩的花朵，给我的童年增添了几分乐趣。大自然滋润着每一个人。随着时代的变化，我们的生活日新月异，破旧的茅草屋变成了一幢幢挺拔的大厦;生火做饭以前用木炭，现在用液化气了;之前用鸿雁传书，现在则用微波通讯……这些微妙的变化都给人们的生活带来了极大的便利。但凡事有利也有弊，这些变化给我们带来好处的同时也给地球造成了灾难。我发现天空不像以往那么湛蓝，白云不像以往那么洁白，花儿不像以往那么艳丽。一切的一切，都在改变。我们的无奈，我们的忏悔，我们的补救，只能是杯水车薪。其实，“低碳规则”就在我们身边。每一件生活用品，大至机械、家电，小到玩具、书籍、摆设，每一样物品的生产都要消耗资源和能量，都会带来碳的排放。你废弃的东西或许正是我需要的，根据需要相互交换，不再购买新的，自然会降低资源和能量的消耗，减少碳的排放量。平时勤动手动脑，让旧物变废为宝，也可以实现“低碳”。一般家庭都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比如制作成储物盒，可以在里面放茶叶包、化妆品之类的物品;还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯;喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适，还能改善睡眠……听说在网上转账，不仅能避免在银行排队，还能减少纸质单据在运输过程中消耗的能源，于是我便开始向朋友学习在网上购物、交水电费、交电话费等，非常省时省力。另外，将普通灯泡换成节能灯，尽量步行、骑自行车或乘公交车出行，随手拔下电器插头……这些看似不经意的小事，都是在为“低碳”做贡献。我们作为学生，就应该遵循低碳生活的规则，珍惜这些无价之宝，节能减排与我们每一个人的生活息息相关。我们应该树立这样的环保意识，尽快形成一种好习惯。
地球的环境就像一道靓丽的风景，我们不要在它美丽的时候，只懂得去欣赏、享受，而更要懂得怎样去保护，使它“青春常驻”。所以我们要牢记：拯救地球，低碳生活!这就是我们每个人都应遵守的环保规则。
5.写一件有趣的事 篇五
在路上，忽然看见了一座人工沙滩，我忍不住停下了脚步。妈妈好像看透了我的心思，给我说：“想玩一会儿吗?去吧!小心点!”听了妈妈的话，我健步如飞的奔向沙滩。
我脱下鞋，走在沙滩上。脚踩在地上觉得软软的，舒服极了。留下了我的一串串的小脚印，很是好看。
有趣的是在沙滩上跳远了。我找到了一个小朋友和我一起玩，他弯着腰，佝偻着背，双腿一蹬，一眨眼的功夫就跳的很远。轮到我了，看着陡坡，我心里就像竹筒打水一样，七上八下，害怕受伤了。可是如果不跳了，就怕被小朋友嘲笑，只好硬着头皮，学着他的样子跳，果然我跳过去了，我心里乐开了花，接着第二遍，第三遍，我越跳越好。我俩越玩越开心，都忘了时间。
6.《写一件难忘的事》作文教案 篇六
江西省资溪县实验小学教师——刘华群
学习目标
1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。课前准备
1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》； 4.搜集古今中外让自己感动的故事。教学过程
一、激情引入，交流感受
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？
二、开拓视野，感受“感动” 像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨„„ 2.随机设问：你为什么而感动？
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？
6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？
7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”
1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？ 指名说话。
一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2.组织小组进行“感动2005”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。
3.小结:同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。4.生练习，教师巡视。
四、指导写作，不断提高
（一）交流写作：
1.请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？ 2.按方法、小组评改
3.四人小组修改片段，再次交流分享。
4.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。
（二）完成习作
1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.教师巡视指导。
五、回顾过程，总结全课 采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？ 小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。
六、作业
7.写一件感动的事作文 篇七
记得有一次在学校，我们全班在读早读，过了一会儿，早操铃响了，我们便迅速排队做操，可是排好队后却不见我们语文老师李老师的人影儿。我担心李老师会不会发生什么事情，想到这，我的心里顿时感觉阴森森的，我便不敢再继续想象下去了，只好说：如果李老师发生了什么事情的话，那她就不能给我们上课了，怎么办才好呢?!
半个小时后，我们做完早操回到教室里，做好随时上课的准备。
我一坐到位置上的时候，便又开始幻想了：第一节课是语文课，可是却不见李老师的人影儿怎么办呢?过了一会儿，只见李老师戴着一个浅蓝色的口罩进来了，我们一见，心里立刻冒出了一个念头：看样子今天李老师生病了，我们一定要乖乖地听李老师讲话、讲课文的内容，让李老师不要再操那么多心了。
上课的时候，李老师的声音非常的小，我怎么听都听不见，但是很快我就明白了，因为李老师生病，喉咙不舒服，所以讲话才这么小声的，于是我赶紧坐端正，仔细、认真地听着李老师讲课。
这一节课，我上地非常的仔细、认真，李老师也讲地非常的吃力、辛苦，因此我感动了，因为李老师为了给我们上课，而不管病情有多么的严重，所以我很感动。
8.写一件后悔的事作文 篇八
叮铃铃，上课铃响了，老师走进教室让我们拿出龙门之星的试卷来考，可我没带，这下完了，该怎么办呢?老师问：你们都带了卷子吗?有的同学说带了，有的说没有，当然，我也没带，还有的同学竟然说不见了!这下，老师有些不高兴了，却又无可奈何。
我太后悔了，我居然没带。由于好多同学没带，聂老师只好跑到校长办公室去复印几张，可是，老师却被校长批评了，我听到这个消息心里很不是滋味，我不禁有些后悔。为什么我那么粗心忘了带卷子?谁能告诉我一下，此时此刻，我只想对老师说一句，对不起。
9.写一件有趣的事作文 篇九
游戏开始了，姐姐说：十全十美，我说：美不胜收，妈妈说：收锣罢鼓。轮到爸爸了，他想啊想就是想不到，所以爸爸被我拍了一下手掌心。
游戏重新开始了，爸爸说：枪林弹雨，妈妈立刻接上：雨过天晴，我思考了几秒钟说：晴晴天霹雳。姐姐接上：雳井扪天。妈妈也不甘示弱：天罗地网。爸爸连忙说：网目不疏。疏怎么接啊?我急得像热锅上的蚂蚁，但就是想不到，被爸爸拍了一下。
10.写一件感人的事作文 篇十
去年我回老家，邻居奶奶家的娜娜就带我到河边去玩。到了河边，一群孩子正玩得开心无比。大点的在河里游泳戏水，小点的就在沙里堆沙堡，淘沙洞。
娜娜蹲下身，开始往桶里铲沙。那可是她最心爱的玩具一只红色的大水桶和一把黄色的小铲子。我连忙走过去说：“娜娜，你装这么多沙做什么呀?”娜娜说：“星星也喜欢玩沙子，我们和他一起玩好吗?”“好呀。”我高兴极了，边说边张望，“哪一个是星星呀?”“一会儿我带你去找他。”沙子装满了，娜娜提起水桶，吃力地往回走。“娜娜，你不是说我们要和星星玩沙子吗?干嘛回去呀?”“是呀，就是去找他玩呀。”娜娜笑着说。我跟在娜娜身后，心里很不开心，本来还想在沙地玩个痛快，这下泡汤了。到了那里，我大吃一惊，原来星星是个只有一条腿的小孩，“我们一起玩吧!娜娜拉着我一起蹲下，把沙子倒在星星的脚下。
11.写一件难忘的事作文 篇十一
今天我想做一个环保机器人。
它的身子圆溜溜的像一个篮球，脚非常短，又非常粗，它的手可以举起一只大象的重量，非常厉害吧!
世界越发达了，越厉害了，工厂乱排污水，把河水都弄黑了，人们经过这里就说：“谁乱放污水，太没有环保的意识了。”我的机器人听见污水的声音后就立刻赶到现场，它用吸水功夫把一条脏水给吸光，再把干净的水吐出来，把刚才吸进的污水变成油，再油变电，就有足够的电力了。突然一声巨响，把我的机器人吓惊了。我的机器人用千里眼看了一下，原来是有人砍树，它用一秒钟的时间赶到，用魔力把砍掉的树变回原形。
这就是我的机器人。写一件难忘的.事作文
风和日丽的一个下午，我准备去大姨家玩。去大姨家要穿过菜市场，正当我快走出去的时候，我听到一声声吆喝声“卖青蛙咯!便宜卖，10元一斤快来买啊....”我走过去，看到一个铁笼子里竟然全是青蛙!这些小青哇“呱呱”的叫着，多可怜啊。这时走来了一个青年人，1米75到的个，脸呈土黄色，颧骨突出，眼窝深深的陷了下去，身穿洗得发白的黄色衬衣，棕色的长裤。他看了一眼青蛙，对小贩说：“这些青蛙我全要了。” “好嘞， 您先稍等，我称一下多少钱。”“一共86元。”小贩说完，只见他从上衣口袋掏出一把零散的钱，一张一张的数好，叠好，弄整齐了后又数了一遍，然后毫不犹豫的给了那个小贩。我想：这个人看起来又不是什么有钱人，也不是什么大酒店的，买那么都青蛙干嘛，他吃的完吗?
我带着疑问跟着那个青年，一路上七拐八拐的，又走了一阵才到地。我一看，这不是来到了田地里吗?真奇怪，好好的干嘛来田地，我继续躲在树后面，看那个青年的一举一动，只见那个青年把装青蛙的袋子打开，把青蛙全放了出来，那些小青蛙们一个个奔向田地，还呱呱的叫着，好像是在像青年道谢，谢谢他放它们出来似的。 我现在知道他为什么要买那么多青蛙了，原来他是想救这些小青蛙。
虽然这件是过去很久了，但我任然记忆犹新。因为这件事、这个人让我明白了要保护对我们人类有益的动物、昆虫，而不是伤害对我们有益的动物、昆虫。我们应该和它们和睦相处。
6年的教学生涯中最刻骨铭心的就是那堂课，至今回想起来，一切依然是那样清晰……
那节课，我正准备讲评单元试卷上的作文，这次记事作文，多数同学写得不错，可我总觉得他们写出来的缺乏一种内在的情感，比较满意的只有梅芳同学写的那一篇。她作文的题材源于“三??八”妇女节，那一天，在我的提议下，我班的女同学纷纷拿出自己的零花钱，买了水果，还特意做了一束鲜花，把爱心送给梅芳的妈妈，和这位患病多年的好妈妈共度一个快乐的节日。这一天对她们母女俩来说是那样意外、难忘。第二天，母亲还舍不得把“3月8日”的日历撕去，她十分珍惜这份不同寻常的关爱。
文章娓娓而来，句句话语都是那么感人。我决定把它当作本次的范文，引导孩子们写作时往真实方面写，课上，我对他们说：“老师对大家的作文，感觉还满意，其中一篇老师特喜欢，因为小作者取材于生活实际，写得十分真实，咱们就一起来欣赏欣赏，怎么样?”孩子们都乐了，于是我深情地念起了“3月8日，对我来说太意外了，我始终忘不了那一天。”一听到这句，好多同学都不约而同地把目光投向梅芳，显然他们已意识到了一些，不过仍继续认真地倾听，教室里显得十分安静，我也念得更来劲，当我念完后，正想夸夸梅芳时，无意间发现她正用小手擦拭泪珠，她感动得落泪了，那一瞬间，我的眼睛也湿润了，同情与怜悯油然而升，眼前似乎又浮现起上次家访的那一幕――一位瘦弱的母亲，脸色苍白，坐在轮椅上，正吃力地扫着地板。
关键字：难忘 事 记一件
再想想，这么多年这位乖巧的孩子享受不到和其他伙伴一样快乐的童年，我们泪水不禁夺眶而出，喉咙似乎被卡住似的，呆呆地站定在讲台上。同学们见了都傻了，知情的同学也流泪了，教室里静得出奇，只听见她哽咽的声音。沉住了一会儿，我走到她身边，帮她擦去腮边的泪水，安慰她说：“孩子，别难过，你看这么多年，妈妈都坚强地挺过来了，没事的，再说还有老师和同学在关心、支持你，你应该高兴才对啊”!同学们也纷纷表示在以后的日子里会更加关爱她的。望着一双双热情、纯真的眼睛，我欣慰地说：“是的，老师相信只要我们携起手来，多给梅芳一点爱，她一定更深刻的感受到集体的温暖。”大伙听了，都点点头会心地笑了……
12.写一件诚信的事作文 篇十二
在我的眼里，诚信是十分重要的。
有一次宣布考试成绩时，我听到考100分的名单里有我的名字，便兴高采烈地去拿卷子。正美滋滋的看着卷子，我突然发现有一道题错了。我开始犹豫了：是保住100分呢，还是要保住诚信?我仅仅犹豫了片刻，就走向讲台，说：“老师，我应该是99分!”并把错误的地方指给老师看，老师把我的分数改成了99分;虽然不是100分，但我仍然很高兴，因为这才是我真实的成绩;我爱看书，但家里的书太少，只有56本，根本不够我1小时“啃”1本书的大饭量，所以我只好向别人借书“啃”。借来的书我看完后都及时归还，因为我考虑到好书因该大家看。
还有一次，我在幼儿园门口捡到了10块钱。哇!10块钱，都可以买一本《阿衰》了，天哪!趁别人没有看见，快点拿着走吧;可是我又转念一想：不行，这钱不是我的，我不能要。于是我就把钱交给了幼儿园门口的老师了;诚信是做人的根本，没有了诚信，你成不了百万富翁;没了诚信，一个大企业就会倒闭;没了诚信，我们的人生将黯然失色;同学们，让我们一起努力吧!我们将在诚信的道路上走出精彩的人生!